第一篇：學(xué)學(xué)畢加索

第9課《學(xué)學(xué)畢加索》教學(xué)設(shè)計(jì)

閔行區(qū)七寶明強(qiáng)小學(xué) 王文紅

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)畢加索獨(dú)特的人物表現(xiàn)方法。

創(chuàng)意與表現(xiàn)：臨摹畢加索的作品，并加入自己的創(chuàng)意。

欣賞與評(píng)議：能說(shuō)說(shuō)自己對(duì)畢加索表現(xiàn)方法的感受和體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：感受和理解畢加索畫(huà)人物獨(dú)特的表現(xiàn)風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：人物正側(cè)面組合表現(xiàn)的協(xié)調(diào)感。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具：記號(hào)筆、油畫(huà)棒等

教具：學(xué)生優(yōu)秀作品、教師范畫(huà)等

作業(yè)內(nèi)容：臨摹畢加索的作品，加入自己的創(chuàng)意和想象。作業(yè)要求：

基礎(chǔ)層面：臨摹畢加索的作品。

拓展層面：在臨摹作品中加入自己的創(chuàng)意和想象。

探究層面：創(chuàng)意表現(xiàn)一個(gè)有畢加索風(fēng)格的人物半身像。教學(xué)過(guò)程： 一.欣賞與感受

1.播放課件。出示畢加索的人物繪畫(huà)作品，請(qǐng)學(xué)生感受欣賞。

師：大師畫(huà)人與我們有什么不同？ 師：大師作品中的線條與色彩特點(diǎn)。2.請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的感受。

3.播放課件。教師簡(jiǎn)介畢加索獨(dú)特的表現(xiàn)風(fēng)格。

畢加索(1881-1973)西班牙藝術(shù)家。一生創(chuàng)作風(fēng)格多變。大家稱他為世界上最年輕的畫(huà)家。年輕人總是在探索新鮮事物，探索解決新問(wèn)題的方法，從不滿足。他們熱心于試驗(yàn)，歡迎新鮮事物。畢加索90歲時(shí)，仍然像年輕人一樣生活著。不安于現(xiàn)狀，尋找新的思路和用新的表現(xiàn)手法來(lái)運(yùn)用他的藝術(shù)材料。他一生始終抱著對(duì)世界十分好奇的心情，就像年輕時(shí)一樣。多數(shù)畫(huà)家在創(chuàng)造了一種適合于自己的繪畫(huà)風(fēng)格后，就不再改變了，特別是當(dāng)他們的作品受到人們的欣賞時(shí)更是這樣。而畢加索卻像一位終生沒(méi)有找到他的特殊藝術(shù)風(fēng)格的畫(huà)家，千方百計(jì)尋找完美的手法來(lái)表達(dá)他那不平靜的心靈。

畢加索的畫(huà)，有些色彩豐富、柔和、非常美麗，有些用黑色勾畫(huà)出鮮明的輪廓，顯得難看、兇狠、古怪，但是這些畫(huà)啟發(fā)我們的想象力，使我們對(duì)世界的看法更深刻。面對(duì)這些畫(huà)，我們不禁要問(wèn)，畢加索看到了什么，想到了什么？ 二.理解與體驗(yàn)

1.添畫(huà)游戲：請(qǐng)學(xué)生為正面的人物頭像添畫(huà)幾筆，成為具有畢加索風(fēng)格的人物畫(huà)像。

人物頭像：

估計(jì)添畫(huà)后的效果：2.教師點(diǎn)評(píng)并示范，把正面與側(cè)面進(jìn)行組合的時(shí)候，注意畫(huà)面的協(xié)調(diào)性和給人的美感。

3.欣賞畢加索的作品。發(fā)現(xiàn)多種組合表現(xiàn)方法。三.臨摹與想象

1.欣賞大師的作品，在線條、色彩等方面的特色。大膽、肯定、流暢的線條；

單純強(qiáng)烈的色彩以及畫(huà)面的裝飾感極富表現(xiàn)力。2.播放課件。用多種涂色方法來(lái)表現(xiàn)大師的作品。

3.學(xué)生繪畫(huà)。

①提供大師的作品（線描稿）。事先打印、復(fù)印好稿子。學(xué)生人手一份。

②學(xué)生根據(jù)提供的線描作品涂上自己喜歡的色彩和花紋。③在臨摹的基礎(chǔ)上進(jìn)行形、色、動(dòng)態(tài)、背景等方面的創(chuàng)意表現(xiàn)。四.展示與評(píng)價(jià) 1.展示作業(yè)。

2.談?wù)勛约鹤鳂I(yè)過(guò)程中對(duì)大師表現(xiàn)人物獨(dú)特風(fēng)格的理解與感受。3.介紹自己作業(yè)中的的創(chuàng)意。4.發(fā)現(xiàn)他人作品中的閃光點(diǎn)。5.教師總評(píng)。

第二篇：畢加索 教案

瘋子般的世界大師——巴勃羅.畢加索

教學(xué)課題：瘋子般的世界大師————畢加索 授課對(duì)象：高二年級(jí) 教 科 書(shū)：自編教材

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解畢加索的作品及整體的藝術(shù)價(jià)值及其風(fēng)格特征，并引入相應(yīng)背景資料。

2、能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用基本欣賞方法的能力，并在欣賞過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性審美能力及主動(dòng)創(chuàng)新的意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：在欣賞評(píng)析的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、收集資料的能力，以及表述思想和交流成果的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情趣和追求正義與公正的價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：了解作品中的藝術(shù)語(yǔ)言與主題的表達(dá)之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解象征性和立體派的藝術(shù)手法。教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)引入：（5分鐘）

1、大家知道，這幅圖上，是一些什么內(nèi)容嗎？（出示幻燈片)

資料“9·11事件”又稱“911恐怖襲擊事件”、“美國(guó)911事件”等，指的是美國(guó)東部時(shí)間2001年9月11日上午（北京時(shí)間9月11日晚上）恐怖分子劫持的4架民航客機(jī)撞擊美國(guó)紐約世界貿(mào)易中心和華盛頓五角大樓的歷史事件。包括美國(guó)紐約地標(biāo)性建筑世界貿(mào)易中心雙塔在內(nèi)的6座建筑被完全摧毀，其它23座高層建筑遭到破壞，美國(guó)國(guó)防部總部所在地五角大樓也遭到襲擊。

2、看完這兩張圖片后，那么大家有什么感想，或者說(shuō)你是怎么看到這兩件事件的呢？(闡述想法）

教師點(diǎn)評(píng)闡述釣魚(yú)島與美國(guó)911事件，戰(zhàn)爭(zhēng)后的影響，美國(guó)911事件給美國(guó)帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，人員傷亡，及精神上損傷。

3、新課內(nèi)容：板書(shū)課題

引出話題

畢加索 簡(jiǎn)單的介紹下《格爾尼卡》

首先我們來(lái)看一下這幅著名的油畫(huà)，就是畫(huà)家在親歷戰(zhàn)爭(zhēng)后的繪畫(huà)作品，現(xiàn)在感受下這幅作品。回答

一、誰(shuí)畫(huà)的？第二、與911事件有什么相同的地方?jīng)]？

畢加索的油畫(huà)。與911有一定的雷同性。

二、背景資料：（3分鐘）

簡(jiǎn)單介紹畢加索：畢加索是西班牙杰出畫(huà)家、法國(guó)現(xiàn)代畫(huà)派的主要代表，1881年出生于西班牙一個(gè)美術(shù)教師的家庭，1904年定居巴黎。他最初的畫(huà)比較寫(xiě)實(shí)，繪畫(huà)的主題主要是對(duì)乞丐、流浪藝人、演馬戲者等人物的深切同情；后來(lái)他從形式上求奇異，成了立體派的代表人物。所謂立體派，是把物體分割成各種幾何形體，然后再重疊、堆砌在一個(gè)平面的畫(huà)幅上，因此完全改變了物體原有的形態(tài)，油畫(huà)《格爾尼卡》是他的代表作。

畢加索的一生輝煌之至，他是有史以來(lái)第一個(gè)活著親眼看到自己的作品被收藏進(jìn)盧浮宮的畫(huà)家。在1999年12月法國(guó)一家報(bào)紙進(jìn)行的一次民意調(diào)查中，他以40％的高票當(dāng)選為20世紀(jì)最偉大的十個(gè)畫(huà)家之首。

三、簡(jiǎn)介不同時(shí)期的畢加索

了解下不同時(shí)期的畢加索的相貌，初步認(rèn)識(shí)畢加索的作品，每個(gè)不同時(shí)期的變

化，讓學(xué)生觀察每一幅自畫(huà)像的變化。每個(gè)時(shí)期有什么特點(diǎn)？

四、畢加索幾個(gè)不同時(shí)期有哪些？其中的代表作又是哪些？（板書(shū)每個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)。）

童年時(shí)期（1881-1900年）1889年完成第一幅油畫(huà)作品《斗牛士》

藍(lán)色時(shí)期（1900-1903年）1900-1903年的人生的低潮1900年畢加索來(lái)到巴黎，并在1904

年定居在那里。這期間他的創(chuàng)作被稱為“藍(lán)色時(shí)期”，是他第一次形成自己的風(fēng)格。這個(gè)時(shí)期作品以藍(lán)色為主調(diào)，加強(qiáng)了憂郁和悲哀的氣氛。

作品中線條具有情感的重量。這一時(shí)期是畢加索對(duì)現(xiàn)實(shí)生活關(guān)注的時(shí)期。

藍(lán)色作品多表現(xiàn)一些貧困窘迫的下層人物，畫(huà)中的 人物形象消瘦而孤獨(dú).也就在那片單色的淺藍(lán)、粉藍(lán)、深藍(lán)、湛藍(lán)中，畢加索開(kāi)始走上他的成功之路。

粉紅玫瑰時(shí)期（1904-1906年的）1904年春，畢加索在巴黎蒙馬爾特區(qū)永久地定居下來(lái)，隨著他遷居巴黎、與菲爾南德·奧里威爾的同居，他的藍(lán)色風(fēng)格時(shí)期也宣告結(jié)束。柔和 的粉紅色調(diào)開(kāi)始滲透到他的畫(huà)布上的單一藍(lán)色中去（《扇子女人》），很快成為他畫(huà)布上主要的顏色（《花籃女人》）。那種 暖洋洋的、嬌滴滴的玫瑰紅色代替了空洞抽象、沉重抑郁的一片藍(lán)色。青春和愛(ài)情活生生地出現(xiàn)在畫(huà)面上，人物形象往往是一些富有青春美或是魁梧的人。“玫瑰紅時(shí)期”就這樣開(kāi)始了，畢加索的油畫(huà)進(jìn)入了完全新的世界，一個(gè)與流浪藝人和雜技演員接軌的世界，于是也有人稱之為“馬戲團(tuán)風(fēng)格”（《馬上的姑娘》）。在這時(shí)，畢加索的聲望使他得到了與眾多女人接觸的機(jī)會(huì)，在這個(gè)充滿欲望和希圖的時(shí)代。

黑人時(shí)期（1906—1910）由不同組件組成的人體可以從幾個(gè)角度來(lái)觀察,示立體主義的來(lái)臨。

立體主義時(shí)期（1910——1917）

古典時(shí)期 1917—1924年《歐嘉的肖像》

超現(xiàn)實(shí)主義時(shí)期 1925—1932年 正面與側(cè)面的縫合體

五、作品賞析：（30分鐘）

相關(guān)背景資料1936年7月18日，西班牙內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)；

1937年4月26日，西班牙的格爾尼卡小鎮(zhèn)被德國(guó)法西斯空軍夷為平地；

1939年4月1日，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。

畫(huà)中表現(xiàn)的是1937年德國(guó)空軍瘋狂轟炸西班牙小城格爾尼卡的暴行。1937年4月26日，那本應(yīng)該是“人間四月天”，德國(guó)法西斯空軍恣意轟炸了西班牙歷史名城——風(fēng)光迤邐的小鎮(zhèn)格爾尼卡，當(dāng)時(shí)恰逢集市，2000名無(wú)辜平民喪生，格爾尼卡被夷為平地。這一事件震撼了全世界，也震撼了畢加索。憤怒的畫(huà)家畢加索，揮筆創(chuàng)作了大型油畫(huà)《格爾尼卡》。

1、人物造型：

相關(guān)思考提示：

（1）這幅畫(huà)給你的感受是什么，反映了什么主題？

它是反映了戰(zhàn)爭(zhēng)題材的一幅畫(huà), 充滿了死亡、恐怖和吶喊。

（2）畫(huà)面中出現(xiàn)了哪些形象？

抱孩子的母親、牛頭、馬、燈、斷臂倒地的戰(zhàn)士、舉燈的女人、奔跑的人、求救的人……。（3）分析畫(huà)面物象的各自內(nèi)涵。

（1）馬的表情怎樣？代表了什么？被刺傷，發(fā)出嘶鳴。象征苦難的西班牙人民。

（2）牛的表情是怎樣？它代表了什么？齜牙咧嘴，象征著法西斯的殘暴和黑暗。

（3）抱孩子的母親發(fā)出了怎樣的聲音？表達(dá)了什么？發(fā)出了哀鳴，表達(dá)失去孩子后內(nèi)心的痛苦。

（4）燈表達(dá)了什么？像眼睛似的，燈光像鋸齒一樣射向黑暗的四周，畫(huà)家用這些象征性的揭露，將一切罪惡和黑暗置于光照之下。

（5）奔跑的女人，形成了怎樣的氛圍？驚慌失措，驚恐.....（6）高舉雙手仰天驚呼的人，向上呼救，卻無(wú)助。（7）斷臂倒地的戰(zhàn)士，手邊的花是指什么？戰(zhàn)士死不瞑目，花是指對(duì)死難者的哀悼。（8）舉燈的女人是指什么？可以聯(lián)想到什么？希望。美國(guó)紐約的自由女神像，象征自由，象征和平，象征希望。

2、補(bǔ)充故事：

二戰(zhàn)期間，德國(guó)的將領(lǐng)和士兵經(jīng)常出入于巴黎的畢加索藝術(shù)館，爭(zhēng)相觀看畢加索的藝術(shù)。可是這些不速之客受到的卻是冷淡的接待。有一次，在藝術(shù)館的出口處，畢加索發(fā)給每個(gè)德國(guó)軍人一副他的油畫(huà)《格爾尼卡》的復(fù)制品，一位德國(guó)軍官指著這幅畫(huà)問(wèn)畢加索：這是您的杰作嗎？畢加索面色嚴(yán)峻的說(shuō)：“不！不！這是你們的杰作！” 為什么畢加索說(shuō)“這是你們的杰作？”一切盡在不言中，正是法西斯的暴行，才造成了《格爾尼卡》中的人間悲劇。

通過(guò)對(duì)畢加索《格爾卡尼》的欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)，在這幅畫(huà)里，沒(méi)有飛機(jī)，炸彈，硝煙，但是整幅畫(huà)布滿了黑暗，那盞光明的燈照射著這黑暗、血腥的場(chǎng)面，好似一個(gè)冷酷而兇殘的夢(mèng)靨緊緊的籠罩著。而畫(huà)家之所以這樣來(lái)表現(xiàn)，也跟他兒時(shí)的經(jīng)歷有關(guān)：1884年，畢加索3歲的時(shí)候，在西班牙馬拉加發(fā)生了地震，那天晚上的尖叫、驚恐、毀滅、火焰都給他留下了難忘的印象，爸爸背著他走出房間，母親舉著燈照路，那場(chǎng)自然災(zāi)害帶來(lái)的印象，成為他描繪戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難的基礎(chǔ)。

3、總結(jié)評(píng)析：

通過(guò)對(duì)這幅畫(huà)的賞析，請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)總結(jié)一下，這幅畫(huà)表達(dá)了什么？控訴了什么？

表達(dá)了畫(huà)家對(duì)法西斯暴行的憤怒和抗議，控訴了戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)的災(zāi)難，給人們強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊！

真正的藝術(shù)，從來(lái)都是為了表達(dá)自己的情感，戰(zhàn)爭(zhēng)是可怕的，我們需要和平，大家是祖國(guó)的未來(lái)，只有好好的學(xué)習(xí)，將來(lái)才能為自己的幸福打下基礎(chǔ)。

六、總結(jié)畢加索：

畢加索從不執(zhí)意拒絕接受當(dāng)代人類文明事件的壓

力，也從不否定不論是來(lái)自他的內(nèi)心世界還是來(lái)自他的家庭感情的推動(dòng)和激勵(lì)；他從不對(duì)他同時(shí)代的人在文化和語(yǔ)言方面提出的主張視若無(wú)睹，也從不對(duì)古老的歷史文明或者所謂原始文明的深邃而富有魔力的啟示視而不見(jiàn)，這也正是這位藝術(shù)家的特點(diǎn)之一。但是，他既不喬裝打扮，也不改變本色；他永遠(yuǎn)是他自己，永遠(yuǎn)保持著他那猛禽般狂暴的豪情和那緊抓現(xiàn)實(shí)不放的作風(fēng)，永遠(yuǎn)保持著他那異乎尋常的巨大魅力和巨大熱情。有了畢加索，繪畫(huà)破天荒第一次在表現(xiàn)形象方面不僅得以再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的外表，和通過(guò)現(xiàn)實(shí)來(lái)表達(dá)情感，而且還表現(xiàn)有關(guān)對(duì)現(xiàn)實(shí)本身的感覺(jué)的思想內(nèi)涵。正因?yàn)槿绱耍憩F(xiàn)就變?yōu)橹v述，也正因?yàn)槿绱耍囆g(shù)家所具有的全部經(jīng)驗(yàn)在每一幅繪畫(huà)中都能發(fā)揮作用。

繪畫(huà)不再是形體美的抽象理想或是用詩(shī)情畫(huà)意的手法來(lái)體現(xiàn)視覺(jué)表象，繪

畫(huà)成為藝術(shù)家面對(duì)某一事物或某一事件有感而生的思想的客觀敘述。

肉眼可以看到的現(xiàn)實(shí)的外表形式與繪出的形象二者之間的那種外部相似性，已經(jīng)不再有任何價(jià)值了，藝術(shù)家也不必再在自然的廣闊天地中去闖蕩，去尋找“圖式”和“印象”；

因?yàn)樗囆g(shù)家本身就帶有自身豐富的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)和感情經(jīng)驗(yàn)。因此，從不臨摹實(shí)物作畫(huà)的畢加索就曾說(shuō)過(guò)：“我不是在尋找，而是在發(fā)現(xiàn)。”

對(duì)于每一幅作品都有我的血，這就是我畫(huà)的含義

七、作業(yè)：（5分鐘）

以美國(guó)911事件，大家畫(huà)一幅類似于《格爾尼卡》

內(nèi)型的畫(huà)。可以是鉛筆畫(huà)，彩筆畫(huà)，油畫(huà)棒畫(huà)，大小4開(kāi)左右。

第三篇：畢加索和和平鴿

《畢加索和和平鴿》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、觀察圖片，引入課文。1．觀察龍的圖片，你們會(huì)想到什么? 2．看一幅鴿子圖片，想到什么? 3．再看畢加索畫(huà)像，介紹畢加索是愛(ài)動(dòng)物的畫(huà)家。

二、快速默讀，思考：畢加索與和平鴿之間有什么關(guān)系? 1．討論畢加索與和平鴿的關(guān)系。

2．討論“和平鴿”的象征意義與課文故事的關(guān)系。

三、學(xué)習(xí)新詞。

1．分組討論不懂的詞語(yǔ)。

2．每小組將討論中不能理解的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。

3．教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不理解的詞語(yǔ)：涕淚縱橫、悲憤交加、口銜橄欖枝。

四、抓重點(diǎn)段，學(xué)習(xí)畫(huà)流程圖。

1．朗讀第三自然段，邊聽(tīng)邊圈畫(huà)這段話里的動(dòng)詞。

有一次，有位法國(guó)老人來(lái)找他，涕淚縱橫地向他說(shuō)了一件悲慘的事：法國(guó)當(dāng)時(shí)正被德國(guó)人侵占，一天，老人的小孫子把一群白鴿子放出去玩，但是，其中一只小白鴿很久都沒(méi)有飛回來(lái)，小孫子心里惦掛著，就跑到屋頂上面眺望。忽然，他看見(jiàn)藍(lán)天上有個(gè)小黑點(diǎn)。啊，是小鴿子回來(lái)了。小孫子馬上拿出紅布條使勁地?fù)]舞，好讓小鴿子認(rèn)出自己的家。不幸的是，附近的德軍看見(jiàn)了，以為他在給法國(guó)游擊隊(duì)發(fā)信號(hào)，便發(fā)狂似的跑上樓把小孫子推下樓，接著又把飛回來(lái)的小鴿子打死了。老人泣不成聲地請(qǐng)畢加索給他死去的小孫子畫(huà)一幅畫(huà)。

2．默讀第三段，看看這段話里面有幾個(gè)人物?(法國(guó)老人、小孫子、畢加索、德軍軍士)3．教師示范畫(huà)流程圖的方法：

(1)剛才圈的動(dòng)詞是不同的人發(fā)出的動(dòng)作。動(dòng)詞這么多，我們應(yīng)該怎么去分析呢?老師教大家畫(huà)一個(gè)流程圖。我們以小孫子為例，老師把寫(xiě)他動(dòng)作的句子抽了出來(lái)。看老師圈了哪些詞語(yǔ)。(板書(shū)：放，惦掛，跑，眺望、看見(jiàn)、拿出、揮舞)(2)再用藍(lán)色的框框圈出一些詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)是形容動(dòng)作的，使這個(gè)動(dòng)作更加生動(dòng)。(板書(shū)：馬上、使勁兒)(3)這些詞語(yǔ)之間有什么關(guān)系呢?下面老師就和大家來(lái)畫(huà)小孫子的動(dòng)作流程圖。(教師一邊說(shuō)一邊板書(shū)：首先是“放”，接著是“惦掛”，接著是“跑”，“眺望”，然后是“看見(jiàn)”小鴿子飛回來(lái)了，所以就“拿出”紅布條使勁地“揮舞”。有些詞語(yǔ)形容他是怎么樣揮舞的：“馬上”拿出紅布條，“使勁地”揮舞。)小結(jié)：這就是今天要教的流程圖。在流程圖里，把動(dòng)詞寫(xiě)進(jìn)紅色的圈，然后根據(jù)動(dòng)作的順序，用箭頭把這個(gè)圖畫(huà)出來(lái)。再把形容這個(gè)動(dòng)作的詞語(yǔ)寫(xiě)進(jìn)藍(lán)色的框框。

4．分組完成德軍和老人動(dòng)作的流程圖。

5．各小組派代表交流，分享所畫(huà)流程圖。把圖貼在黑板上。

6．請(qǐng)一位同學(xué)連貫地做一些動(dòng)作(連續(xù)表演兩遍)，觀察后分小組再畫(huà)流程圖。7．各小組完成流程圖，分享交流。

五、布置作業(yè)

回家觀察一下媽媽做家務(wù)的片段，如煮飯啊，掃地啊，自己試著完成一個(gè)流程圖。

第四篇：畢加索ppt演講稿

2Picasso, Spanish painter, sculptor, printmaker, draughtsman, designer, and ceramicist who spent most of his career in France.He was the most famous and prolific artist of the 20th century and exercised enormous influence on his contemporaries.p3Picasso showed artistic talent at an early age.His first surviving

drawings were done when he was nine.In 1897 ,Picasso ,age 16 set off for the first time on his own.but his difficulties accepting formal instruction led him to stop attending class soon after enrolment.A few days before his ninetenth birthday,he arrived in Paris.4--12Picasso’s life, the most impressive thing is not only he created lots of excellent paintings but had several marriage.However, these women are the source of his painting.So they are necessary.13At the meantime, some later painters divided Picasso’s paint into different period.Now let me show you some representatives of them.13It depicts an old, blind, haggard man with threadbare clothing weakly hunched over his guitar, playing in the streets.Several x-rays, infrared images, and examinations by curators revealed three different figures hidden behind the old guitarist.14Boy with a Pipe was painted in 1905 when Picasso was 24 years old, during his Rose Period, The oil on canvas painting depicts a Parisian boy holding a pipe in his left hand and wearing a garland or wreath of flowers.15Picasso’s African-influenced Period begins with the two figures in his painting， which were inspired by African artifacts.16The work portrays five nude female prostitutes from a brothel.The work is widely considered to be seminal in the early development of both cubism（立體派）and modern art.Demoiselles was revolutionary and controversial, and led to wide anger and disagreement, even amongst his closest associates and friends.17It was created in response to the bombing of Guernica which is the most fomous picture of Picasso

18dove of peace is to commemorate world peace conference

19On June 30, 1972, Picasso faced the terror that consumed him and drew it.20On April 8,1973,at the age of 92,Pablo Picasso passed away,Picasso's life is legendary.His dramatic life condemned him to walk

extraordinary roads---art road.Although at that times, many people don't understand the deep meaning in Picasso’s paintings , but time have provedeverything, his painting today in international art circles is invaluable.Only can be thankful is that, Picasso and his painting ‘svalue got the acceptance by most of people.In human’shistory, he is a man of great stature who worth to be widely read.

第五篇：實(shí)習(xí)生教案：畢加索

藝術(shù)鑒賞：

一、教材分析 畢加索《格爾尼卡》（1課時(shí)）

1、內(nèi)容、地位、作用

本課是知識(shí)傳授與欣賞評(píng)述融為一體的綜合課，主要是通過(guò)對(duì)畢加索生平事跡的介紹和作品欣賞，使學(xué)生理解畢加索的藝術(shù)主張、藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點(diǎn)。

在對(duì)西方現(xiàn)代藝術(shù)多元化大背景的了解下，重點(diǎn)突出畢加索的立體主義。

本課將以油畫(huà)圖片欣賞和學(xué)生的分析回答為主線，讓學(xué)生感受美的同時(shí)，向他們提供美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。

2、教學(xué)目標(biāo)

①.知識(shí)目標(biāo)：以畫(huà)家畢加索的作品《格爾尼卡》為突破口，多角度欣賞西方現(xiàn)代繪畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)形式和內(nèi)容特點(diǎn)。

②.能力目標(biāo)：開(kāi)拓學(xué)生的審美視野，逐步提高學(xué)生的視覺(jué)感受能力，掌握運(yùn)用語(yǔ)言和文字表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法。

③.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平以及對(duì)世界多元文化寬容和尊重的情感。

設(shè)置目的：通過(guò)對(duì)《格爾尼卡》這副作品的賞析，增長(zhǎng)藝術(shù)知識(shí)，陶冶審美情操，提高學(xué)生對(duì)西方現(xiàn)代繪畫(huà)作品的欣賞能力。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉《格爾尼卡》一畫(huà)，體會(huì)作品中變形、象征和寓意的手法，初步了解畢加索的立體主義畫(huà)風(fēng)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解《格爾尼卡》一畫(huà)中，畢加索運(yùn)用立體主義的變形、象征和寓意的手法來(lái)表

達(dá)自己強(qiáng)烈的情感。

二、教學(xué)手段

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段使學(xué)生能夠更近距離的接近作品，從而在豐富的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)作品，同時(shí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入。

教師提問(wèn)：誰(shuí)能告訴大家，二十世紀(jì)“最偉大、最杰出、最富創(chuàng)造性、最有爭(zhēng)議性、最具誘惑力、最有影響力”的藝術(shù)家是誰(shuí)呢？

（如果學(xué)生答不出，可提示：他是西班牙人；他是現(xiàn)代派繪畫(huà)的主要代表人；（問(wèn)題答案是：他就是西班牙藝術(shù)家畢加索。）

今天我們一起來(lái)欣賞他的一幅具有重大影響及歷史意義的杰作：《格爾尼卡》。

（一）《格爾尼卡》

1、作品展示。大屏幕顯示畢加索作品《格爾尼卡》，簡(jiǎn)介：格爾尼卡只是西班牙的一個(gè)小鎮(zhèn)，那么，這幅畫(huà)為什么要以這個(gè)小鎮(zhèn)命名呢？讓我們通過(guò)自己的觀察與思考，去發(fā)現(xiàn)畫(huà)家的意圖。

現(xiàn)在大家靜靜地欣賞這幅畫(huà)，靜觀一分鐘后，講一講你的第一印象或者第一感受是什么。（可能涉及丑、亂七八糟、不好看、恐怖等）

教師介紹作品歷史背景。教師：剛才大家都講得很好，說(shuō)明同學(xué)們有自己獨(dú)特的欣賞眼光，但是在沒(méi)有得到確切答案的時(shí)候，有關(guān)于這幅畫(huà)的一切，大家在頭腦中一定會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)。

為什么這幅畫(huà)就叫格爾尼卡呢？先聽(tīng)老師來(lái)給大家講一講。

格爾尼卡小鎮(zhèn)坐落在西班牙北部的巴斯克地區(qū)，在1937年4月26日的下午，應(yīng)西班牙獨(dú)裁者佛朗哥的要求，希特勒德國(guó)干涉西班牙內(nèi)戰(zhàn)，出動(dòng)飛機(jī)向格爾尼卡投下了10萬(wàn)磅炸彈。當(dāng)日正逢小鎮(zhèn)集市，市民毫無(wú)防備，人們倉(cāng)惶逃奔，希特勒的飛機(jī)卻又低飛，跟蹤并掃射逃跑的人們。居民傷亡慘重，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，1500多人被當(dāng)場(chǎng)炸死，3/4建筑物被徹底毀滅。

當(dāng)時(shí)僑居巴黎的畢加索得知格爾尼卡被希特勒轟炸后義憤填膺，懷著滿腔的愛(ài)國(guó)激情創(chuàng)作了這幅寬7.76米，高3.49米的油畫(huà)《格爾尼卡》。這幅巨畫(huà)表現(xiàn)了畫(huà)家對(duì)德軍法西斯暴行強(qiáng)烈的憤慨，也激起了全人類一切有正義感的人們的憤慨。也控訴了德國(guó)空軍瘋狂轟炸西班牙小城鎮(zhèn)格爾尼卡的暴行。

2、描述作品情感共鳴

教師：畫(huà)面上有些什么形象？這些形象表述了什么內(nèi)容？

學(xué)生：??

畢加索曾解釋此畫(huà)圖像的象征含義：公牛象征強(qiáng)暴，受傷的馬象征受難的西班牙，閃亮的燈火象征光明與希望。畫(huà)中也有許多現(xiàn)實(shí)情景的描繪：畫(huà)的右邊，一個(gè)婦女懷抱死去的嬰兒仰天哭號(hào)，她的下方是一個(gè)手握鮮花與斷劍張臂倒地的士兵；畫(huà)的左邊，一個(gè)驚慌失措的男人高舉雙手仰天尖叫，離他不遠(yuǎn)處，那個(gè)俯身奔逃的女子是那樣地倉(cāng)惶，以致她的后腿似乎跟不上而遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在了身后。這一切，都是可怕的空炸中受難者的真實(shí)寫(xiě)照。

畫(huà)中的諸多圖像反映了畫(huà)家對(duì)于傳統(tǒng)繪畫(huà)因素的吸收。那個(gè)懷抱死去孩子的母親圖像，似乎是源自哀悼基督的圣母像的傳統(tǒng)；手持油燈的女人，使人聯(lián)想起自由女神像的造型；而那個(gè)張臂倒地的士兵形象，則似乎與意大利文藝復(fù)興早期某些戰(zhàn)爭(zhēng)畫(huà)中的形象，有著姻親的關(guān)系。由此可以看出，畢加索不僅是一位富于叛逆精神的大膽創(chuàng)新者，同時(shí)也是一位尊崇和精通傳統(tǒng)的藝術(shù)家。

咋看起來(lái)，這幅畫(huà)在形象組織及構(gòu)圖安排上顯得十分隨意，這似乎與轟炸時(shí)居民四散奔逃、驚恐萬(wàn)狀的混亂的氣氛相一致。細(xì)察此畫(huà)，卻發(fā)現(xiàn)所有形體與圖像的安排，都是經(jīng)過(guò)了精細(xì)的構(gòu)思與推敲，有著嚴(yán)整統(tǒng)一的秩序。在畫(huà)面正中央，不同的亮色圖像互相交疊，構(gòu)成了一個(gè)等腰三角形；三角形的中軸，恰好將整幅長(zhǎng)方形畫(huà)面均分為兩個(gè)正方形。而畫(huà)面左右兩端的圖像又是那樣地相互平衡。這所謂金字塔式的構(gòu)圖，與我們前面欣賞過(guò)的《最后的晚餐》的構(gòu)圖，有著某種相似的特質(zhì)。

這也是西方現(xiàn)代繪畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)形式和內(nèi)容特點(diǎn)。

另外，全畫(huà)從左至右可分為四段：第一段突出顯示了公牛的形象；第二段強(qiáng)調(diào)受傷掙扎的馬，其上方那盞耀眼的電燈看起來(lái)好似一只驚恐、孤獨(dú)的眼睛；第三段，最顯眼的是那個(gè)舉著燈火從窗子里伸出頭來(lái)的“自由女神”；而在第四段，那個(gè)雙臂伸向天空的驚恐的男子形象，一下子就把我們的視線吸引，其絕望的姿態(tài)使人過(guò)目難忘。畢加索以這種精心組織的構(gòu)圖，將一個(gè)個(gè)充滿動(dòng)感與刺激的夸張變形的形象，表現(xiàn)的統(tǒng)一有序，既刻畫(huà)出豐富多變的細(xì)節(jié)，又突出與強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，顯示出深厚的藝術(shù)功力。

此畫(huà)是受西班牙共和國(guó)政府的委托，為1937年在巴黎舉行的國(guó)際博覽會(huì)西班牙館而創(chuàng)作。作為一個(gè)具有強(qiáng)烈正義感的藝術(shù)家，畢加索對(duì)于這一野蠻行徑表現(xiàn)出無(wú)比的憤慨，他僅用幾個(gè)星期便完成創(chuàng)作。

3、了解作品體驗(yàn)風(fēng)格

⑴為什么要畫(huà)這幅畫(huà)？

《格爾尼卡》名字的由來(lái)，引出格爾尼卡事件。這幅作品是畢加索立體主義時(shí)期的代表作，作品以象征性的手法，有力地揭露了法西斯的戰(zhàn)爭(zhēng)罪行。

⑵整個(gè)畫(huà)面表現(xiàn)了什么呢？（提示：先看色調(diào)，再分析形象）

學(xué)生：色調(diào)陰沉灰暗，整個(gè)畫(huà)面是被肢解的肢體和形象，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡和災(zāi)難的悲劇。從而有效地突出了畫(huà)面的緊張與恐怖氣氛。

教師提示:這幅畫(huà)的許多形象都是從不同的視點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)的,這些形象在交錯(cuò)、錯(cuò)落和分割中。再請(qǐng)大家觀察，這些形象都是用什么樣的形狀歸納的哪？

學(xué)生：幾何形。

教師補(bǔ)充，還有游動(dòng)的曲線。這些幾何形和游動(dòng)的曲線在人們的始料不及中排列著、重疊著、交錯(cuò)著、組合著，帶給人們一種新的審美秩序和空間，因此我們感到這樣的繪畫(huà)新奇、怪異視覺(jué)沖擊力強(qiáng)。

教師講述畢加索軼事（機(jī)動(dòng)）。教師：當(dāng)時(shí)，畢加索畫(huà)完《格爾尼卡》在巴黎展出時(shí)，德國(guó)的將軍和士兵經(jīng)常出入巴黎的畢加索藝術(shù)館。有一天，在藝術(shù)館的出口處，畢加索發(fā)給每個(gè)德國(guó)軍人一幅《格爾尼卡》復(fù)制品。一名德軍蓋世太保頭目指著這幅畫(huà)問(wèn)畢加索：“這是您的杰作嗎？” “不，這是你們的杰作！”，畢加索嚴(yán)肅地回答。

（二）畢加索

教師：立體主義特征在《格爾尼卡》中體現(xiàn)得較為充分，我們已經(jīng)理解了立體主義的畫(huà)法。為什么畢加索會(huì)有這樣的創(chuàng)造力，畢加索是一個(gè)怎樣的藝術(shù)家？他除了繪畫(huà)還創(chuàng)作些什么樣的藝術(shù)形式？現(xiàn)在簡(jiǎn)要介紹畢加索的經(jīng)歷：

1、生平：西班牙畫(huà)家、雕塑家。自幼學(xué)習(xí)繪畫(huà)，被稱為“神童”。法國(guó)共產(chǎn)黨黨員。是現(xiàn)代藝術(shù)(抽象派)的創(chuàng)始人，西方現(xiàn)代派繪畫(huà)的主要代表。自幼有非凡的藝術(shù)才能，他的父親是個(gè)美術(shù)教師，又曾在美術(shù)學(xué)院接受過(guò)比較嚴(yán)格的繪畫(huà)訓(xùn)練，具有堅(jiān)實(shí)的造型能力。

2、不同時(shí)期的作品介紹：畢加索的繪畫(huà)風(fēng)格是豐富多樣的，后人用“畢加索永遠(yuǎn)是年輕的”來(lái)形容畢加索的繪畫(huà)風(fēng)格的多變。

3、畢加索其他作品欣賞：油畫(huà)雕塑版畫(huà)陶瓷等。（放幻燈片欣賞）

4、談一談：你認(rèn)為畢加索是怎樣一個(gè)人？

學(xué)生：??

總結(jié)。教師：真正的藝術(shù)，從來(lái)都是為了表達(dá)自己強(qiáng)烈的情感。現(xiàn)代美術(shù)流派眾多，多姿多彩，但它們也表現(xiàn)出許多共同的特征。在技法上，它們大都反對(duì)傳統(tǒng)的寫(xiě)實(shí)主義，追求新奇，空間結(jié)構(gòu)錯(cuò)亂，色彩配置隨意，點(diǎn)線紊亂，缺乏透視可謂它們共有的特點(diǎn)。在創(chuàng)作主旨上，它們都主張強(qiáng)調(diào)自我，表現(xiàn)個(gè)人情感和內(nèi)心世界。可以說(shuō)現(xiàn)代美術(shù)藝術(shù)再現(xiàn)了20世紀(jì)西方世界的精神狀況。