第一篇：仿用句式教案（范文）
“仿用句式訓練”設計簡介
仿用句式是近些年高考的熱點之一，它可以考查學生綜合運用語言的能力。而高三學生的幾次綜合練習，仿用句式的題做得都不太理想。我想原因有二：一是我們同學綜合運用語言的能力不強，二是沒有掌握一定的解題思路及技巧。
本節課的目的便在于使學生初步掌握仿用句式的解題思路及技巧，從而培養學生綜合運用語言能力及聯想等創新思維能力。
教學過程介紹：
一、課堂引入
二、仿用句式概念解釋
三、仿用句式解題思路及技巧的分析歸納掌握
（一）審清要求（辨明類型）
仿用句式主要題型介紹（投影片）
（二）確定內容（展開聯想）
聯想：由于某人或某事物而想起其他相關的人或事物。
（三）落筆成句（注意技巧）
1、展示同學所做仿寫練習，同學評價其優劣。（投影片）
2、歸納解題技巧，師生共同完成。
Ａ．從句式角度考慮，要做到句子結構相同。（形）Ｂ．從修辭角度考慮，要做到修辭方法一致。（形、神）Ｃ．從內容角度考慮，要做到語意明確、連貫。（神）
3、學生互相評判所做練習
（一），要求打分、寫評語、簽名。
4、學生讀給滿分的作品，以期交流和提高。
四、仿用句式訓練（高考題）
1、同學獨立完成筆頭練習。
2、小組交流，推選出優秀作品。
3、全班交流，大家評議。
五、課堂小結。
六、布置作業。課題 仿用句式訓練 課型 復習指導 授課時間 2002、11、26 教學目標：
１、使學生了解仿用句式常見類型。
２、使學生初步掌握仿用句式的解題思路及技巧。３、培養學生綜合運用語言能力以及聯想等創新思維能力。教學重點：使學生掌握仿用句式的解題技巧。教學難點：學生綜合運用語言能力及聯想能力的培養。
教學方法 講練結合教學用具 投影儀
教學課時 兩課時
教學過程：
一、課堂引入
同學在綜合練習中仿用句式做得不理想，原因有二：一是我們同學綜合運用語言的能力不強；二是沒有掌握一定的解題思路及技巧。
為了提高我們的語言表達水平，為了提高我們的寫作水平，為了在高考中句子仿寫不丟分，今天，我們大家就一起來探討一下句子仿寫的解題思路和技巧。
二、仿用句式概念解釋
仿用句式即仿照例句造出新句，實質是仿寫。
三、仿用句式解題思路及技巧的分析、歸納、掌握
（一）審清要求（辨明類型）
仿用句式主要題型介紹（投影片）
１、錦上添花式（形似神同）
Ａ．嵌入式：所寫句子夾在已供材料的中間，要求語意與前后語句連
貫、句式與前句或后句相同。
例：在橫線上填上恰當的詞語。
我們絕不可以低估精神產品對人的甚至是民族的影響。一本好書，一支好歌，可以凝聚人心，振奮斗志，促進團結；相反，也能夠
。無論是在，還是在步入小康的和平時期，這樣的例子難道少嗎？
Ｂ．續寫式：根據例句的內容和句式，續寫一個或多個句子。
例：按照下面語句的格式仿造兩句話，要求與原句形成一個排比句，表達一個中心意思。
我們不做屋檐下嘰嘰喳喳的麻雀，要做搏擊藍天高瞻遠矚的雄鷹；
。２、如法炮制式（形似神異）
Ａ．命題式：設定一個語言材料，再另外命題確定內容，按照例句句
式仿寫。
例：仿照下面的排比句的形式，以“哦，老師！”開頭，寫一個句式相同的句子。（字數不必與原句完全相同）
哦，黃河！有了你乳汁的澆灌，這貧瘠的土地，才有了青山綠水，才有了茅屋、雞鳴、老牛的蹄印和閃光的犁鏵繪織而成的田園風光，才有了那神奇而燦爛的文化。
。Ｂ．開放式：只提供例句的形式，不限定仿寫的內容。
例：仿照例句，任選一種事物，用“事物＋否定＋想象”的格式寫一個句子。
例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。
（二）確定內容（展開聯想）
聯想：由于某人或某事物而想起其他相關的人或事物。
聯想可以是同向的聯想，也可以是反向的聯想。（舉例略）
（三）落筆成句（注意技巧）
即仿用句式解題技巧分析、歸納、掌握
１、展示同學所做仿寫練習，同學評價其優劣。（投影片）
２、歸納解題技巧，師生共同完成。
Ａ．從句式角度考慮，要做到句子結構相同。（形）Ｂ．從修辭角度考慮，要做到修辭方法一致。（形、神）Ｃ．從內容角度考慮，要做到語意明確、連貫。（神）３、學生互相評判所做練習
（一），要求打分、寫評語、簽名。４、同學讀自己給滿分的作品，從而達到交流、提高的目的。
四、仿用句式訓練
１、同學獨立完成筆頭練習。
（1）在下面橫線處填入一組適當的語句，組成前后呼應的排比句。
做不了大江大河，；
，就做一株小小的野草吧；做不了頂天立地的英雄。只要不停地奔流、生長、努力，也一樣走過山高水遠。
（2）請在下面的橫線上緊接上文再寫一個句子。
要求：①另舉一個事例；②句式與標有下劃線的一句相同。
古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾做出過非同尋常的努力，因而在事業創造了輝煌的業績。試想，如果沒有李時珍跋山涉水、遍嘗百草，沒有他數十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪里會有藥學巨著《本草綱目》的問世！
（94年全國高考題）
（3）仿照下面兩個比喻句的句式，以“時間”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。
書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。
（98年全國高考題）
（4）模仿下面句子的格式，另寫一個句子。（比喻＋疑問）
例句：遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？
（01年春季高考題）
２、小組交流，推選出優秀作品。３、全班交流，大家評議。
五、課堂小結。
六、布置作業。
板書設計
仿用句式（句子仿寫）
審清要求 辨明類型 錦上添花式
如法炮制式
解題步驟 確定內容 展開聯想 同向聯想 反向聯想
落筆成句 注意技巧 句子結構相同
修辭方法一致 語意明確連貫
課后自評
句子仿寫一直是學生解題能力上的一個薄弱環節。通過這兩節課的練習，學生的仿寫能力得到了不同程度的提高。
我感覺最成功的是“解題技巧的分析、歸納、掌握”這一環節的設計和實施。第一步是展示學生所做的仿寫練習
（一），讓大家分析評價。第二步是在前面討論的基礎上師生一起歸納應注意的問題（即解題技巧）。第三步是在明確了句子結構、修辭方法、語言表達幾方面的標準之后，讓兩個班的同學互相評分并且讀出滿分的作品，以達到進一步理解標準的目的。這樣有利于學生掌握仿寫的技巧和方法，而且學生的積極性也得到了最大程度的發揮。
仿用句式練習
（一）１、在橫線上填上恰當的詞語。
我們絕不可以低估精神產品對人的甚至是民族的影響。一本好書，一支好歌，可以凝聚人心，振奮斗志，促進團結；相反，也能夠
。無論是在，還是在步入小康的和平時期，這樣的例子難道少嗎？
２、按照下面語句的格式仿造兩句話，要求與原句形成一個排比句，表達一個中心意思。
我們不做屋檐下嘰嘰喳喳的麻雀，要做搏擊藍天高瞻遠矚的雄鷹。
３、仿照下面的排比句的形式，以“哦，老師！”開頭，寫一個句式相同的句子。（字數不必與原句完全相同）
哦，黃河！有了你乳汁的澆灌，這貧瘠的土地，才有了青山綠水，才有了茅屋、雞鳴、老牛的蹄印和閃光的犁鏵繪織而成的田園風光，才有了那神奇而燦爛的文化。
４、仿照例句，任選一種事物，用“事物＋否定＋想象”的格式寫一個句子。
例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。
仿用句式練習
（二）１、在下面橫線處填入一組適當的語句，組成前后呼應的排比句。
做不了大江大河，；
，就做一株小小的野草吧；做不了頂天立地的英雄。只要不停地奔流、生長、努力，也一樣走過山高水遠。
２、在下面的橫線上緊接上文再寫一個句子。
要求：①另舉一個事例；②句式與標有下劃線的一句相同。
古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾做出過非同尋常的努力，因而在事業創造了輝煌的業績。試想，如果沒有李時珍跋山涉水、遍嘗百草，沒有他數十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪里會有藥學巨著《本草綱目》的問世！
（94年全國高考題）
３、仿照下面兩個比喻句的句式，以“時間”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。
書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。
（98年全國高考題）
４、仿下面句子的格式，另寫一個句子。（比喻＋疑問）
例句：遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？
（01年春季高考題）
投影片 １、在橫線上填上恰當的詞語。
我們絕不可以低估精神產品對人的甚至是民族的影響。一本好書，一支好歌，可以凝聚人心，振奮斗志，促進團結；相反，也能夠
。無論是在，還是在步入小康的和平時期，這樣的例子難道少嗎？
２、按照下面語句的格式仿造兩句話，要求與原句形成一個排比句，表達一個中心意思。
我們不做屋檐下嘰嘰喳喳的麻雀，要做搏擊藍天高瞻遠矚的雄鷹。
３、仿照下面的排比句的形式，以“哦，老師！”開頭，寫一個句式相同的句子。（字數不必與原句完全相同）
哦，黃河！有了你乳汁的澆灌，這貧瘠的土地，才有了青山綠水，才有了茅屋、雞鳴、老牛的蹄印和閃光的犁鏵繪織而成的田園風光，才有了那神奇而燦爛的文化。
４、仿照例句，任選一種事物，用“事物＋否定＋想象”的格式寫一個句子。
例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。
仿用句式練習
（一）選摘
１、在橫線上填上恰當的詞語。
我們絕不可以低估精神產品對人的甚至是民族的影響。一本好書一支好歌，可以凝聚人心，振奮斗志，促進團結；相反，也能夠
。無論是在，還是在步入小康的和平時期，這樣的例子難道少嗎？
參考答案：
Ａ、離心離德 教以頹廢 破壞穩定 硝煙彌漫的戰爭年代 Ｂ、瓦解力量 低落情緒 脫離集體 未解決溫飽問題的戰爭年代 Ｃ、渙散人心 消磨斗志 導致分裂 物質匱乏的戰爭年代
２、按照下面語句的格式仿造兩句話，要求與原句形成一個排比句，表達一個中心意思。
我們不做屋檐下嘰嘰喳喳的麻雀，要做搏擊藍天高瞻遠矚的雄鷹。
參考答案：
Ａ、我們不做荒野里喪失斗志的獵犬，要做稱霸草原傲視群雄的獅子；
熔爐中一無是處的廢渣，千錘百煉的真金。
Ｂ、我們不做水池里悠閑自得的金魚，要做搏擊大海劈風斬浪的鯨魚；
井底里坐井觀天的青蛙，馳騁原野志存高遠的駿馬。
Ｃ、我們不做路邊隨風搖擺的小草，要做雄踞山巔頂天立地的蒼松；
山溝里易漲易退的小溪，寒暑不變的一望無涯的滄海。
３、仿照下面的排比句的形式，以“哦，老師！”開頭，寫一個句式相同的句子。（字數不必與原句完全相同）
哦，黃河！有了你乳汁的澆灌，這貧瘠的土地，才有了青山綠水，才有了茅屋、雞鳴、老牛的蹄印和閃光的犁鏵繪織而成的田園風光，才有了那神奇而燦爛的文化。
參考答案： Ａ、哦，老師！有了你甘露的滋潤，這柔弱的幼苗，才得以抽枝拔芽，才有了森林、青山、小鳥的歌唱和清泉的歡笑交織而成的理想家園，才有了那求知而向上的眼神。
Ｂ、哦，老師！有了你諄諄的教誨，這群雛鳥，才有了第一次試飛的勇氣，才有了豐滿的翅膀，才有了沖向藍天的最后輝煌。Ｃ、哦，老師！有了您父母般的教導，這幼稚的孩子們，才懂得了知識，才懂得了尊老愛幼、禮讓、謙虛和誠信組成的中華傳統美德，才懂得了做人的真正意義和價值。
４、仿照例句，任選一種事物，用“事物＋否定＋想象”的格式寫一個句子。
是教師撒出的智慧的花朵。
參考答案：
Ａ、奧運賽場獲得金牌的運動員臉上淌下淚水，不，那不是淚水，那是運動員拼搏后的情感升華。
Ｂ、警察手中緊握著的電棍，不，那不是電棍，那是主持正義的使者。Ｃ、天空飄落著細細的雨滴，不，那不是雨滴，那是天上落下的眼淚。Ｄ、我們的周圍蕩漾著笑聲，不，那不是笑聲，那是中學生奏出的青春的樂章。例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那
第二篇：仿用句式教案
仿用句式
例
2010年10月16日晚，河北保定市北市區公安局副局長李剛的兒子李啟銘酒后駕車，在保定河北大學內，將兩名女學生撞飛，最終致兩女生一死一傷。李啟銘被人攔住后，口出狂言：“我爸是李剛！” 此事經網絡曝光后，“我爸是李剛！”迅速成為網絡流行語。
請從一首詩句中選擇一句，將“我爸是李剛”仿寫進去。仿寫內容既要有原詩節奏風格，又要使原詩和“我爸是李剛”的內容協調一致。參考：
1、人生得意須盡歡，因為我爸是李剛。
2、老夫聊發少年狂，我爸爸，是李剛；
3、試問卷簾人，卻道我爸是李剛；
4、桃花潭水深千尺，不及我爸是李剛；
5、假如生活欺騙了你，不要悲傷，我爸是李剛；
6、我如果愛你，絕不學攀援的凌霄花，借我爸是李剛炫耀自己；
7、不是每一杯牛奶都是特侖蘇，不是每一個爸爸都叫李剛！！
8、為什么我的眼里常含著淚水，因為我的爸爸叫李剛?? 總結：《考試大綱》仿寫句式題隱含著兩個方面的考查：
一是考生對原句特點的認知能力。如理解原句的意義，尤其是隱含義；弄清原句句式特點；注意原句修辭手法；把握原句的情感基調；關注用詞特點等。
二是仿造、創新能力，做到句意相關，結構一致，修辭相同，追求形神兼備，創新出彩。分析：
近三年高考試卷中，常見的仿寫題型有多種形式，如命題式、嵌入式、續寫式、詩歌式、對聯式等。但概括起來，不外乎兩種：
1、命題仿寫式 ．．．．．．．設定一個語言材料，再另外命題確定內容，按照例句句式仿寫。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．【例1】(2009·高考全國卷2)仿照下面的示例，自選話題，寫三個句子，要求所寫句子形成排比，句式與示例相同。
金錢不必車載斗量，夠用就好；友誼不必甜言蜜語，真誠就好；人生不必驚天動地，踏實就好。
_____________________________________
[解析] 給定的是排比句，基本句式是“××不必××，××就好”，所選的事例是生活中大家所熟知的“金錢”“友誼”“人生”。引導學生樹立正確的人生觀。
[答案](示例)居室不必富麗堂皇，舒適就好；愛情不必山盟海誓，真心就好；理想不必鴻鵠云端，高尚就好。
2、嵌入續寫式 ．．．．．．．所寫句子夾在已供材料的中間，或根據例句的內容和句式，續寫一個或多個句子。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．【例2】(2009·高考山東卷)請仿照下面詩歌前兩節的格式，續寫第三、四節。我是雪
我被太陽翻譯成水 我是水
我把種子翻譯成植物
____________________ 1 [解析] 注意仿寫的內容前后要語意貫通，句式基本一致。[答案](示例)我是植物/我把花朵翻譯成果實 我是果實/我被父母翻譯成生命 我是生命/我被衰老翻譯成死亡
考點透視：
(一)仿寫句式的原則
1、形似
即仿寫的句子要與例句在結構、修辭方式及句式上相似。為此，要對例句的結構(單句的結構成分、復句的邏輯關系)、運用的修辭方法、句式(單、復句，主動、被動句，肯定、否定句等)進行分析，弄清例句的“骨架”、外形，這樣才便于摹仿。
2、意諧
即仿寫(續寫)的句子要與例句在思路、感情、語意上協調、和諧。因此，要認真分析例句的思路，理解例句的語意，把握例句表達的感情。特別要注意例句中隱含的信息，弄清題目中沒有明確提出的要求。
(二)仿寫句式的方法
“仿寫句式”集思維訓練和語言訓練于一體，它限定考生的思維方向，促使考生在一定范圍、對象、場合中去回憶、篩選日常生活中的觀察積累，依照規格煉字造句。仿寫的語句既要符合語法，又要工于修辭。解答仿寫句式題要注意以下幾點：
1、內容相應
仿寫前要思考命題人給出的仿寫對象(一句話、一段話、一首詩)，明確其內涵及意蘊，透析其情感或哲理，在此基礎上確定仿寫中心，確保仿寫與原句意蘊相應，共同表達統一的思想。如：
【例1】 仿照提供的句子，根據提供的開頭，在下面的橫線上續寫一句話。
畫家畫花，獨繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自去遐想；音樂家演奏，抑揚頓挫，有時“無聲勝有聲”，任聽眾自去體味。詩人作詩，____________，________________，________________。[解析] 仿寫對象中，“畫家畫花”“留些天地”，“音樂家演奏”“無聲勝有聲”，體現了繪畫及演奏中的“空白藝術”。這是例句的重點。所以下文中“詩人作詩”也應遵循這個重點，即應體現“詩”中的空白藝術。
[答案] 講究含蓄，言有盡而意無窮，讓讀者自去欣賞。
練習：
1、(2008·高考四川卷)在下面橫線處，仿照前面畫線的句子，各補寫兩個例子。
人們從讀書學做人：從往哲先賢那里，人們學得他們的品格，從孔子學得仁愛的情懷，從魯迅學得批判的精神，___________________，____________________；從古今中外的著述中，人們可以感受到司馬遷《史記》的嚴謹態度，文天祥《正氣歌》的浩然正氣，______________________，______________________。一個讀書人，是一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。
[解析] 填前兩空應注意上文的“往哲先賢”“品格”等詞語，明確文中“孔子”“魯迅”是 示例；故所填亦應是此類人物及其相關品格。填后兩空，則應注意“古今中外的著述”，明確“司馬遷《史記》”“文天祥《正氣歌》”是示例；故所填亦應是此類作家作品，及其表現出的品格。
[答案] 從莎士比亞學得人文主義的理想 從哥白尼學得對真理的堅持 屈原《離騷》的愛國精神 托爾斯泰《復活》的寬容心胸。
2、句式一致
仿寫的句子要與原句句式一致。仿寫前要弄清原句的結構特征，把握其語氣，是復句的還要注意分句間的語意關系。如：
【例2】根據下面的句子，另寫兩個個句子。(字數不限，句意連貫)你不能左右周圍的天氣，但你可以改變自己的心情。答：__________________________
[解析] 例句是一個復句，前后構成轉折關系，需要用“你不能??，但??”的句式，例句還洋溢著一種蓬勃向上的、不屈不撓的信心和勇氣，續寫時也不應該忘記在句意上同例句保持一致。[答案]
你不能決定生命的長度，但你可以拓展生命的厚度。
你不能預知明天，但你可以把握今天。你不能樣樣順利，但你可以事事盡力
仿照下面的語段的句式，另外寫兩個句子。
書是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂。當簡愛說“我們是平等的，我不是無感情的機器”，我懂得了女性的自尊；當裴多菲說“若為自由故，兩者皆可拋”，我懂得了做人的價值；①_____________；②____________。每讀完一部書，我就完成了一次生命的感悟
[解析] 續寫的句子必須緊扣“書是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂”這一中心，并符合名人所說的話的內涵和意義。
[答案](示例)①當魯迅說“不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡”，我懂得了人應具有反抗精神 ②當勃朗寧說“拿走愛，世界將變成一座墳墓”，我懂得了為他人獻愛心多么重要。
3、修辭恰當
“仿寫語句”著重在運用上考查修辭格，經常涉及的修辭格有比喻、擬人、對偶、排比、設問、反問等，考生要注意理解它們的基本特征并熟練仿用。如：
例3：參照給出的例句，以“知識”或“誠信”開頭仿寫一個段落，形式與例句要基本相同。朋友是人生中一筆受益匪淺的儲蓄。這儲蓄，是患難中的傾囊相助，是錯誤道路上的逆耳忠言，是跌倒時的一把真誠的攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風。[解析]
第一句要用比喻的修辭手法，后面四句應構成排比句式。
知識是人生中一筆獲利豐厚的儲蓄。這儲蓄，是打開成功大門的鑰匙，是追求真理的階梯，是超越前賢的基礎，是參與競爭的實力。
4、色調一致
色調，即色彩和格調。仿寫的句子同例句要色彩和諧，不論語境色彩還是感情色彩；除此之外，仿寫的句子立意境界要高，要有一定的神韻趣味，要求內容的哲理性和啟發性。
相對于前三項要求而言，這是一項比較高的要求，不僅要求學生正確運用基本的語言知識，掌握基本的語言操作技能，而且要求學生具有一定的審美情趣。【例4】仿照下列劃線部分的句子，另寫一個句子，使前后意思銜接一致。
在充滿愛的社會里，人人都呼喚愛心，愛心是一片冬日的陽光，使貧病交加的人感到人間的溫暖。
[解析]例句中的“冬日”“疲憊不堪”都是書面語，“溫暖”屬褒義，仿寫的句子就應該配以“夏日”“疲憊不堪”“休憩”等與之色彩相吻合的詞語。而不要使用“春姑娘”“累得要死”一類的詞。
[答案]愛心是一個出爐的包子，使餓得要命的人感到人間的充實。
愛心是一片夏日的綠蔭，使疲憊不堪的人得到旅途的休憩。【例5】 依照例句的格式，根據提供的開頭，仿寫句子。
如果沒有理想，人生就像一只無舵的航船，飄飄蕩蕩，沒有方向； 如果沒有理想，人生就像______________，__________，__________。
[解析]要與原句結構形式一致，采用假設關系的復句，并且也運用比喻修辭格，點明理想對人生的指導作用。但也要注意整個句子要有美感，趣味相同。[答案]如果沒有理想，人生就像一只折翅的蒼鷹，跌跌撞撞，失去目標。
【例5】 依照例句的格式，根據提供的開頭，仿寫句子。
如果沒有理想，人生就像一只無舵的航船，飄飄蕩蕩，沒有方向； 如果沒有理想，人生就像______________，__________，__________。【例6】在下面的橫線處填寫兩句話，和原文構成語意連貫的排比句。
心的邊疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，鋪設整個宇宙，把日月包涵。沒有哪片烏云，可以覆蓋心靈遼闊的疆域；__________________，__________________________；________________，____________________________；沒有哪種天災人禍，可以在秋天，讓心的田野顆粒無收
[解析] 句式要一致，比擬要得當，選用對象應是天災人禍，表述要有文采。
[答案] 沒有哪次地震 可以顛覆心靈宏偉的建筑 沒有哪場戰爭 可以抹去心靈和平的愿望
第三篇：選用仿用變換句式教案
選用仿用變換句式教案
【教學要點】
1、依據教學大綱，了解《考試說明》對此項考查的要求。
2、通過分析高考試題，尋求規律，掌握考查的重點。
3、加強備考方法的指導，強化基礎訓練。
【教學方法】
講練結合，注重積累。
【課時安排】
十課時
【教學過程和步驟】
A、知識點解說句式種類
A、根據表達語氣分：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句B、根據主語的性質分：主動句、被動句C、根據結構的繁簡分：長句、短句D、根據判斷的性質分：肯定句、否定句
E、根據句子成分或成分句的位置分：常式句、變式句、“把”字句
F、根據語體風格分：語句、書面句
G、根據句式整齊分：整句、散句
H、根據句子數量分：單句、復句各種句式的特點
陳述句：毒品毀掉了講師范可同的一生。一般性敘述，沒著重強調。
疑問句：誰說不是毒品毀掉了講師范可同一生？強調毒品危害的肯定性。
感嘆句：毒品毀掉了講師范可同的一生啊！著重于抒發感嘆語氣。
被動句：講師范可同的一生被毒品毀掉了。強調重點是受事主語。
把字句：毒品把講師范可同的一生毀掉了。強調重點是動詞謂語。
否定句：毒品不是沒有毀掉講師范可同的一生。強調事實的存在。
六種不同句式，表達的內容基本相同，可表達效果有差異。孰優孰劣，要看需要和語言環境。例如：
“我們打敗了大連隊。”變換句式為：
1．主動句：我們把大連隊打敗了。
2．被動句．大連隊被我們打敗了。
3．反問句：難道我們不是把大連隊打敗了嗎? 將它們填入下列句子，看該用哪種句式好。
(1)_____，要取代我們去參加超霸杯的希望破滅了。
(2)大連隊從八一隊招來了兩個邊鋒,滿以為能奪冠，但是，_____，獲得了優勝杯。
(3)_______難道我們不是手捧著金杯嗎?弱者不一定不能勝強者。
經常考查到的幾種主要的句式
一、長句與短句
句子使用的詞語多，形體長，結構復雜的叫長句，反之，就可稱為短句。
長句特點：表意嚴密、內容豐富、精確細致。短句特點：表意靈活、簡潔明快、節奏感強。
長句變短句。長句變斷句，首先要認清長句的特點。長句的特點一般有三：一是修飾語（定語、狀語）多，二是并列成分多，三是某一成分的結構比較復雜。根據這些特點，我們可以采用以下辦法：
①提取主干法例①（我們所要的理論家是什么理論家呢？）我們要的是能夠依據馬恩列斯的立場、觀點、方法，正確的解釋歷史與革命中所發生的實際問題，能夠在中國政治、經濟、軍事、文化各種問題上給予科學的解釋，給予理論說明的理論家。
[參考答案]我們要的是這樣的理論家：他們能夠依據馬恩列斯的立場、觀點、方法，正確的解釋歷史與革命中所發生的實際問題，能夠在中國政治、經濟、軍事、文化各種問題上給予科學的解釋，給予理論說明。例②將下面的長句改寫成三個連貫的短句：巴爾的摩地方法院1987年5月30日載決亞特蘭大市一個生產據稱“能使頭發卷曲而發亮”的美發劑的制造商向一位使用該廠生產的美發劑而毀發毀容的婦女賠償45萬美元巨款。
這句話的主干是“巴爾的摩地方法院裁決一制造商賠償巨款”，把修飾成分按時間先后排列組合，可變為下列三個短句： a、亞特蘭大市一個制造商生產了一種據稱“能使頭發卷曲而發亮”的美發劑。b、一位婦女因使用這種美發劑而毀發毀容。c、1987年5月30日巴爾的摩地方法院載決制造商向這位婦女賠償45萬美元的巨款。
②并列分離法
例③這出戲一開始就給觀眾展現了草原上欣欣向榮的大好風光和牧民們為開辟草原牧場、架設橋梁而戰斗的動人場畫。[參考答案]這出戲一開始就給觀眾展現了草原上欣欣向榮的大好風光，展現了牧民們為了開辟草原牧場，架設橋梁而戰斗的動人場畫。
例④把下面的長句改為幾個短句，語序標點可變動。
今后一個時期，我們要抓緊進行機構改革和經濟體制改革，實現干部隊伍的“四化”，建設社會主義精神文明，打擊經濟領域和其他領域破壞社會主義的犯罪活動，在認真學習新黨章的基礎上，整頓黨的作風和組織五項工作。
[參考答案]今后一個時期，我們要抓緊五項工作：進行機構改革和經濟體制改革；實現干部隊伍的“四化”；建設社會主義精神文明；打擊經濟領域其他領域內破壞社會主義的犯罪活動；在認真學習新黨章的基礎上，整頓黨的作風和組織。③語意分層法例⑤毛澤東同志在1949年中華人國共和國成立的時候作出的“我們將以一個具有高度文化的民族出現于世界”的科學預言必定實現。
[參考答案]1949年，在中華人民共和國成立的時候，毛澤東同志作出了“我們將以一個具有高度文化的民族出現于世界”的科學預言，這個預言必定能夠實現。例⑥:把下面的短句變成一個長句。
他們都是應屆畢業的大學生，他們懷有遠大的理想而又德才兼備，他們志愿到祖國最需要的地方去，把青春獻給偉大的祖國。
答案：他們都是懷有遠大理想而又德才兼備，志愿到祖國最需要的地方去，把青春獻給偉大祖國的應屆畢業的大學生。
二、常式句與變式句
單句中的各種成分和復句中的各個分句，按一般習慣用法的穩定次序來排列的句子叫常式句或一般語序句。
漢語中單句正常的語序一般是：定語——主語——謂語——補語——定語——賓語。
改變了單句中的成分次序或復句中分句的語序，這樣的句子叫變式句或特殊語序句。
（1）單句常見的變式句有主謂倒裝句、狀語提前句、狀語后置句、定語后置句等。變式句強調的是前置或后置的部分。單句的常式句和變式句可以互換。①你怎么了？（常式句）怎么了，你？（主謂倒裝）
②我們昨天下午在禮堂舉行了慶澳門回歸文藝會演。（常式句）昨天下午，我們在禮堂舉行了慶澳門回歸文藝會演（狀語提前）
③他急匆匆地走進來了。（常式句）他走進來了，急匆匆的。（狀語后置）
④她一手提著竹籃，內中一個空的破碗；一手拄著一支比她更長的下端開了裂的竹竿：她分明已經純乎是一個乞丐了。（常式句）
⑤她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了。（定語后置）
常式句中顛倒了次序的部分，往往有強調作用，增強了表達的效果。如：
1、主謂倒裝句——起來，饑寒交迫的奴隸！
2、狀語倒裝句—他離去了，在依依不舍之中。
3、定語倒裝句——大家都注視著這位新同學，高高的，瘦瘦的。
4、因果變式句——這果子吃不了，太硬了。
(注意：有些倒裝，是為了押韻，如：“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。” 有些倒裝，倒置了詞序后，就造成了不同的表達效果，如：“總理愛人民／人民愛總理。”)
（2）復句的常式句一般是偏句在前，正句在后；復句的變式句則是正句在前，偏句在后。
我因臨時有點急事，不能可您一起去北京了。（常式句）
我不能和您一起去北京了，因為我臨時有點急事。（變式句）
三、主動句、被動句和“把”字句
以主動者為陳述對象的句子，叫主動句；以被動者為陳述對象的句子，叫被動句。用“把”字將動詞支配的對象放在動詞前的句子，為“把”字句（實屬主動句）
將主動句變為被動句（基本上適應“把”字句），適用于兩種情況.1、強調意念上的“受事者”(動詞涉及的對象)，而主動者不需要或不愿或無從說出；例如：許多屋頂被冰雹打爛。許多物資被洪水沖走。(分別強調“許多屋頂”和“許多物資”)
2、保持主語的一致，使句子表意更清晰，使句式更整齊。例如：戰爭開始的時候，他的父親死在前線，后來德寇又殺死了他的母親；他的祖母和妹妹是餓死的。
第一個分句主語是“他的父親”，第二個分句主語是“德寇”，第三個分句主語是“祖母和妹妹”。將第二個分句改成被動句(他的母親被德冠殺死了)，讓“他的母親”作主語，全句的主語就一致了。
四、整句和散句“整”和“散”都是指句子的結構形式。形式整齊勻稱，結構相同或相似的，叫整句；形式不同，長短不一的，叫散句。
整句：節奏鮮明、音調和諧、易于上口、語勢強烈。
散句：富于變化、錯落有致、形式靈活、使用性廣。我們生活在一個開辟人類新歷史的光輝時代。在這樣的時代，人們對許許多多的事物都產生了新的聯想、新的感情。不是有許多人在謳歌那光芒四射的朝陽、四季常青的松柏、莊嚴屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎?不是有好些人在贊美挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎?睹物思人，這些東西引起人們多少豐富和充滿感情的想象！
這是一個整散句結合的典型例子。其中加橫線的是整句，讀來節奏鮮明，音韻和諧，充滿激情；散句穿插其中，又使句式富于變化，錯落有致。
五、肯定句與否定句
用肯定式來表達的句于，叫肯定句；用否定式來表達的句子，叫否定句。
同樣一個意思，使用不同的句式來表達，在程度上有差別。例如：
克隆羊的技術可以掌握。(肯定句式)克隆羊的技術不難掌握。（否定句式）
克隆羊的技術并非不能掌握。(雙重否定句式)以上三種不同的句式，表達效果上有差別，由輕到重。用雙重否定句式比用肯定句式表達的程度要重，這是一般情況，不能絕對。有時候，使用雙重否定句式，比用肯定句式顯得委婉。如：這個“電腦迷”電腦技術好，參加計算機競賽不會不獲獎。因此，要仔細比較。
B、高考例題簡析例一：1998年高考第33題：仿照下面兩個比喻的句式，以“時間”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。(不超過60個字)書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。啟示一：仿用，首先要全面審清題目要求。
①仿照例句寫兩個句式相同的比喻句；
②兩個比喻句是并列關系；
③比喻句的內容前后的語意必須銜接。（比喻句的第一個分句，包括本體、喻詞和喻體；第二個分句，是對第一分句的解釋，揭示出本體、喻體之間的相似點，及釋喻分句）。例二：2000年高考題：下列兩個句子都寫到“虛偽”。前一句直接表述，言簡意賅；后一句連續類比，形象生動。請在“友誼”“勇敢”“信任”中任選一個詞，仿寫兩句話。
虛偽和欺詐產生罪惡。（[美]愛迪生）
蚜蟲吃青草，繡吃鐵，虛偽吃靈魂。（[俄]契訶夫）
（1）。
（2）。
啟示二：仿用，必須符合例句的句式特點。
第一句（愛迪生的話）是一個包含主謂賓的陳述句，主語由并列短語充當。
第二句（契訶夫的話），三個分句都是主謂賓結構，仿寫的句子必須符合這個句式的特點。
參考答案：“友誼和親情帶來溫暖。雨露滋潤花草，溪水滋潤禾苗，友誼滋潤生活。”“勇敢和智慧成就事業。狂風塑造戈壁，流水塑造峽谷，勇敢塑造輝煌。”“信任和真誠產生友情。磚石鑄長城，鋼鐵鑄鐵塔，信任鑄友誼。”啟示三：仿用，要切實把握例句的語意關系。
①2000年高考仿寫題中的兩個例句都以“虛偽”作為敘述的主體。
②第二句（契訶夫的話）連續類比，形象生動。如果仿寫為“正義勝邪惡，好勝壞，勇敢勝懦弱”，三個分句間是并列關系，從抽象到抽象，并不構成類比。如果仿寫為“黎明預示光明，失敗預示成功，信任預示和睦”，也不能構成類比，因為“失敗預示成功”明顯不協調。例三：2001年高考 在畫線部分填上恰當的詞，使分號前后內容、句式對應，修辭方法相同。
①悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到；樂觀者說，希望是。
②樂觀者說，風是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說，風是。
分析：內容相對
悲觀者 希望 風 悲觀
樂觀者 希望 風 樂觀
分析：句式對應首先，明確例句的格式。
第一句例句是悲觀者說“希望是地平線”屬于“什么是什么”的格式，像個判斷句，實為暗喻。把抽象的“希望”比作可以“看得見”的“地平線”，使要表達的意思更為曉暢。
錯誤答案：“希望是光明”、“希望是氣候”。
其次，要注意句間關系。
例句“就算……也”是兩個具有讓步關系的分句，這也屬于“句式”問題。
以下為錯誤答案：
①希望是航燈，如果看到了，就有達到勝利的希望。（假設關系）
②希望是終點線，不僅看得見，也能走得到。（并列關系）
③希望是中午的太陽，既能看得見，也能感受到它發出的溫暖。（并列關系）
④希望是黑暗中的光明，給予人鼓舞，向著該方向不斷前進。（承接關系）
⑤希望是燈塔，在無盡的黑暗里，指引你前進。（中間部分是短語而非句子）
第三，要注意有無修飾成分和使用修辭格。
“希望是地平線”的“地平線”沒有定語，“風是帆的伙伴”的“伙伴”前面有領屬性定語。續寫的句子也應該是無定語和帶定語的兩種。
比喻句的下文一定要接得好。否則也會出現問題。如：①風是鳥的阻力，能把你吹到無底的深淵。②風是遠航的阻力，你越想到達越不能。
風的確對逆飛的鳥會形成阻力，遠航的船如果逆風而行，風也的確會形成阻力。這不是比喻句。
關于這道題，還有兩點需要注意：
一、前后兩句之間不能矛盾。如：
①希望是水中月，就算夠不著，也能摸得到。②希望是黑暗，就算看不見，也永遠是明亮的。
二、喻體與本體間的關系必須能夠成立。
①風是馬的苑囿，能將你圈圍在沉悶的處境。
②希望是底線，就算看不見，也永遠在心里。
③希望是三角線，就算看不見，也永遠連接。
④希望是起跑線，不但看得見，而且每個都能到達。
“底線”“三角線”本身含混不清，而“起跑線”是實在的，不是希望。
例四：1986年高考第七題（句式變換）：按要求改寫下面畫線的文字。
1、像“蘆柴棒”一般的包身工，每一分鐘都有死的可能，可是她們還在那兒支撐，直到帶工老板榨完她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗為止。
改寫成為被動句：______________________________________。
直到她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗被帶工老板榨完為止。
2.度過了討飯的童年生活和在財東馬房里睡過覺的少年時代，青年時代又在深山老林里打過短工，他簡直不知道世界上有什么叫做困難。
改寫成為排比句：_________________________________________。
他度過了討飯的童年生活，度過了在財東馬房里睡過覺的少年時代，度過了在深山老林里打短工的青年時代，從上例看，“選用句式”與“變換句式”的差異，只在于前者給定某種句式，而后者不明確給定某種句式。
例五：1999年高考第25題（句式變換）：用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。
蘇軾的生活與創作充滿了矛盾，因為他曾受到儒、道、佛各方面的影響，思想比較復雜。
這道題目要求在“不得改變原意”的情況下，變換原句的陳述對象。這種轉化也需充分理解原句。上句中“他曾受到儒、道、佛各方面的影響”是原因，“思想比較復雜”是后果；“生活與創作充滿了矛盾”則是“思想比較復雜”的進一步結果。理解了這兩層因果關系，變換句式才可能保持原意。
參考答案：儒、道、佛各方面都曾影響過蘇軾，使他的思想變得比較復雜，從而使他的生活與創作充滿了矛盾。C、鞏固訓練題
[選用句式訓練題]
1、下面畫橫線的部分語序不合理，請改為順序合理的雙重否定式排比句，然后根據上下文的意思在空白處填入兩個四字短語。
閱讀教學需要朗讀。朗讀，方足以體會文章的情感之切、意蘊之深，音韻之美、文字之精，風格之新、手法之巧。朗讀是要調動目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲、_______、_______，形成目觀、口誦、心通的綜合效應。
參考答案：閱讀教學需要朗讀。不朗讀不足以體會文章的音韻之美、文字之精，風格之新、手法之巧。朗讀是要調動目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲、_耳聞其音 心通其意, 形成目觀、口誦、心通的綜合效應。
簡析：本題在考查“選用句式”的同時，兼顧考查“修改病句——優劣之改”、“仿用句式”和“正確運用常見的修辭方法——排比”。
2、下面是歌頌青春的幾句名言，請把它們改造成一個連貫的排比句。
①青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。——李大釗
②青春是不耐久藏的珍寶。——莎士比亞
③春天是一年的青春，青春是生命的春天。——雨果
④一個時代的精神，是青年代表的精神；一個時代的性格，是青年代表的性格。
——馬克思 ⑤啊！青春！青春！或許你美好的全部奧秘不在能夠做出一切，而在希望做出一切。
——屠格涅夫
簡析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運用常見的修辭方法”。為了符合題目對句式的要求，對所給“名言”要進行加工：有的可保留原有形式，如莎士比亞的；有的需進行提取，如雨果的；有的提取后還需進行加工。如李大釗、馬克思的；有的則需在理解之后做較深層次的改造，如屠格涅夫的。第③句內容上，要盡量將材料原意保留完整；形式上，要符合連貫排比句的基本要求。
參考答案：
(1)青春，是人生的花朵；青春，是生命的春天；青春，是時代的精神；青春，是不耐久藏的珍寶；青春，是創造一切的希望。
(2)青春是珍貴的，她是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍寶，是轉瞬即逝的春光；青春是飽滿的，她代表著時代的精神，展示著時代的性格，孕育著時代的希望。(3)青春的價值在于它是不耐久藏的珍寶，是稍縱即逝的瞬間；青春的意義在于它是一個時代的精神，是一個時代的性格；青春的奧秘在于它總是希望做出一切，總是不斷奮勇直前。
3.下面是唐人描寫思念之情的詩句，參照這些詩句的說法，造個由比喻構成的排比句。①思君如流水，何有窮已時。②思君如隴水，長聞嗚咽聲。
③思君如明燭，煎心且銜淚。④思君如孤燈，一夜一心死。
⑤思君如夜燭，煎淚幾千行。⑥思君如百草，撩亂逐春生。簡析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運用常見的修辭方法”。依喻體的類別將詩句分組；還要注意錘煉語言，盡量防止文白間雜。
參照答案(1)思君之情就像河中的流水，滾滾滔滔，無窮無已；思君之意就像路邊的青草，蓬蓬勃勃，越遠越青；思君之心就像夜晚的孤燈，熒熒之火，一夜一死。
(2)思君的情懷如同涓涓的流水，綿延幽長，永無窮盡；思君的情懷如同叢叢的雜草，撩亂如麻，滋生不絕；思君的情懷如同煢煢的燈燭，熬油煎芯，淚落千行。(3)對你的思念像流動的河水一樣，潺潺的永不止息；對你的思念像燃燒的蠟燭一樣，煎熬者卻無悔意；對你的思念像叢生的野草一樣，蓬亂又恣肆蔓延。
(4)思念如涓涓的流水，等待你旋開苦盡甘來的閥門；思念如熒熒的夜燭，期盼你捧接垂泣到明的紅淚；思念如寂寂百草，渴望你普降催醒新葉的雨露。
4.用現代漢語，依照下列句式樣描寫一個景物片斷。要求：①造六個句子，圍繞一個中心；②體現出比喻、排比和前后判斷解釋的特點。
明星熒熒，開妝鏡也，綠云擾擾，梳曉鬟也；渭水漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也；雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。
簡析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運用常見的修辭方法”。題目要求的三個要點是：景物片斷、現代漢語、特定句式。第一點是內容限制，后兩點是形式限制。根據示例，六個句子要圍繞一個中心內容，但具體對象可隨意。
參考答案(1)河曲夏夜圖：天上擎起神奇的寶境，那是詩國的月宮；地上飄著點點的燈盞，那是赴會的飛螢；河曲舞著裊娜的倩影，那是婆娑的楊柳；草窠傳來精彩的合奏，那是蟋蟀的管弦；少女似的，夏夜如此動人，清水似的，夏夜如此明澈。(2)雷電豪雨圖：墨黑的帷幕張開了，那是密布的烏云；銀白的光劍劈下了，那是耀眼的閃電；憤怒的戰鼓擂響了，那是炸裂的驚雷；哀痛的淚水滂沱了，那是無邊的暴雨；嘈嘈的大弦漸輕了，那是瓦檐的殘滴；七色的拱橋架起了，那是云端的彩虹。
(3)白雪松梅圖：像雄獅，吼醒黎明，那是西風的頌歌；像明鏡，晶瑩璀璨，那是冰凌的盛典；像精靈，若即若離，那是飛雪的歡舞；像梨花，千數萬樹，那是落雪的嚴妝；像鶴頂，高潔超卓，那是紅梅的芳姿；像戰士，威武莊嚴，那是青松的身形。[仿用句式訓練題]
1、仿照下面的句子，續寫一個句子。要求：①續寫的句子要從正反兩面談。②要運用恰當的比喻。
老年人固然有不少“蒲柳之姿，望秋先殞”，但也有不少是“松柏之姿，隆冬轉茂”的；青年人__________。關鍵在于怎樣以積極健康的態度對待年齡，對待生活。
簡析：這是一道以考查“仿用句式”為主的題目，其中包含著對“正確運用常見的修辭方法——對比、對偶、比喻”的考查。
參考答案：(青年人)固然大多“旭日出海，朝氣噴薄”，但也有些“秋霜早降，未老先衰”……
2、以“愛心”為陳述對象，仿造下面的句式，續寫兩個恰當的比喻句，使之構成一組排比句。
愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是
；愛心是 _,。
簡析：這道題目考查“仿用句式”，兼顧考查“正確運用常見的修辭方法——比喻、排比”；還有著對“擴展語句”和“選用句式”考查的成分。本題給定的是語句形式：第一分句是一個判斷形式的比喻句，本體已經給定為“愛心”；第二分句是一個兼語形式的釋喻句。對第一分句喻體的選定，要量力而行，即根據自己釋喻的能力而定；第二分句的解釋要緊緊扣住第一分句，架設本體喻體之間的橋梁，使第一分句的比喻合理化。同時要有較高的追求：推敲詞語，講究語序，寫出美感。
參考答案(1)愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。
(2)愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；愛心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領略詩般的恬靜。
(3)愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉的人得到親情的蔭庇；愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使滿目陰霾的人見到世界的美麗。
(4)愛心是一杯潑灑在頭頂的冰水，使高熱發昏的人得能冷靜地思索；愛心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜。
3、在橫線處填寫恰當的句子，構成前后連貫、合理的排比句。
人的一生像金，要剛正，人格須挺立；——,——, ——；人的一生像水，要靈活，方法須隨和；——,——；人的一生像土，要本色，作風須樸實。
簡析：這道題是考查“仿用句式”的同時，還考查“擴展語句”和“正確運用修辭方法——比喻、排比”。排比句的五個喻體分別為“金”“木”“水”“火”“土”。釋喻部分前一分句要與喻體有一致性，后一分句再扣住人；釋喻要兼顧本體、喻體，具有合理性；選擇詞語盡量避免重復，語義覆蓋盡可能完整。
參考答案(1)人的一生像木，①要充實，內涵須深刻；②要正直，立場須堅定；③要成材，身心須健康；④要牢固，信念須堅定；
(2)人的一生像火，①要耀眼，事業須旺盛；②要蓬勃，體力須充沛；③要熱情，態度須誠摯；④要燃燒，性格須熱情。
4、在下面橫線處填入適當的詞句，組成前后呼應的排比句。
在黑暗中尋覓到的光明，是永遠不會黯淡的；____________,____________；在貧瘠中創造出的豐饒，是永遠不會枯竭的。
簡析：這道題考查“仿用句式”，兼顧考查“擴展語句”和“正確運用修辭方法——排比”。造句時要注意關鍵詞語之間的關系：“黑暗”與“光明”、“貧瘠”與“豐饒”是反義詞，“黯淡”、“枯竭”分別與兩組反義詞相關。
參考答案：在狹窄中追求到的遼闊，是永遠不會縮小的。
5、根據下面一段文字提供的信息，完成后面的題目。
1850年7月，馬克思參觀了第一臺電力機車模型后說：“蒸汽大王在前一個世紀翻轉了整個世界，現在他的統治已到末日；另一種更大得無比的革命力量——電力的火花將取而代之。”時近21世紀今天，人類正在跨入網絡化時代，以計算機、通訊和信息技術為支撐的網絡將成為連接未來信息社會的紐帶。
上面文段談的是一項方興未艾的科技革命。請仿照畫橫線的語句寫一句話，闡明這項科技革命的巨大影響。
簡析：這道題目考查“仿用句式”，用來造句的信息材料則需要從題目提供的語段中去準確提取。
參考答案：電力大王在前一個半世紀翻轉了整個世界，現在他的統治已到末日；另外一種更大得無比的革命力量——網絡的紐帶將取而代之。
[變換句式訓練題]
1、用“音樂”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。
各種非理性的欲望，都可以在音樂中得到凈化，那是指聽眾中那些敢于懺悔自己一生過錯的人，敢于承認自己心底欲望的人，方才可以讓各種欲望在音樂中得到凈化。
簡析：這道題目考查“變換句式”。原句先說音樂可以凈化“各種非理性的欲望”，又對“凈化”范圍作了限制。這個變換句式前要予以理解的。
參考答案：音樂可以讓也只能讓那些敢于懺悔自己一生過錯的人，敢于承認自己心底欲望的聽眾的各種非理性的欲望得到凈化。
2、用“儒學”作開頭，重組下面的句子，不得改變原意。
中國人民在國際事務中主張國家之間不分大小、強弱一律平等，互相尊重，這是與深受儒學“和為貴”思想的影響，形成一貫愛好和平的民族傳統分不開的。簡析：這道題目考查“變換句式”。需要理解的是：“深受儒學?和為貴?思想的影響”是因，“形成一貫愛好和平的民族傳統”是果；這果，又是“中國人民在國際事務中主張國家之間不分大小、強弱一律平等，互相尊重”的原因之一。
參考答案：儒學“和為貴”的思想深深影響了中國人民，是形成我們一貫愛好和平的民族傳統的重要原因；也因此，中國人民在國際事務中主張國家不分大小、強弱一律平等，互相尊重。
3、根據下表所示內容，用不超過60字的一段文字說明某市電話在號碼由七位升至八位的方法。
原電話號碼 升位后電話號碼 長途區號
5×××××× 50×××××× 0788 6×××××× 59×××××× 0788 升號從2001年8月1日零時開始。
簡析：這也是“變換句式”的一種形式——由表格變換為語句。造出的句子要信息完整、正確、語言連貫。表格中提供的主要信息有：某市，以5打頭的升位方法，以6打頭的升位方法，其余號碼不變，長途區號不變。
參考答案：從2001年8月1日零時開始我市電話號碼升位，原號碼以“5”和“6”打頭的，升位后分別以“50”和“59”打頭，其余號碼及區號不變。
4、根據下面的要求，完成后面兩題。
某單位向社會招聘電腦人才，在招聘啟事中寫道：“符合錄用條件者，單位將通知面試。”請分別按以下兩項條件對引號內的句子進行修改。
①保留“錄用”一詞。
②不用“錄用”一詞。
(各不超過16字，標點不計)簡析：本題在考查“修改病句”的同時，也包含著對“變換句式”考查的要求。
參考答案：
①符合應聘條件者，面試后擇優錄用。
②符合應聘條件者，單位將通知面試。
5、把下面加橫線句子的內容放在A、B兩種不同的語言環境中進行變換。
同學甲缺少科學的學習方法，針對這種情況，班主任老師對他說：“既要有刻苦的學習精神，又要有科學的學習方法。”(強調二者缺一不可)A、同學乙片面地認為只要學習方法科學，有沒有刻苦的學習精神并不重要，于是班主任老師對他說：_______________。(強調刻苦的學習精神)B、同學丙學習非常刻苦，但學習方法不太科學，于是班主任老師對他說：___。(婉轉地強調學習方法)要求：①原意不變，強調的側重點可以不同； ②要用復句表述。
簡析：本題考查“變換句式”和“選用句式”，同時在考查“語言表達簡明、連貫、得體”。
參考答案：
A.當然要有科學的學習方法，但還要有刻苦的學習精神。
B.固然要有刻苦的學習精神，但也要有科學的學習方法。
6、將畫線的一句話改寫成通俗、易曉的幾個短句。
我目睹中國女子的辦事，是始于去年，雖然是少數，但看那干練堅決，百折不回的氣概，曾經屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數千年，而終于沒有消亡的明證了。倘要尋求這一死傷者對于將來的意義，意義就在此罷。簡析：本題考查點為“變換句式”，兼顧考查“修改病句(優劣之改)”和“語言表達簡明、連貫、得體”。
參考答案：
中國女子雖然遭陰謀秘計，被壓抑達數千年，但她們的勇毅最終也沒有消亡。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，更是明證。作業布置：
1、專項復習配套練習；
2、有關資料相關習題。
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**句式轉換** 教學要點：
句式變換是小綜合性質的語言運用題，須有一定的語法基礎，但主要的是語感和運用，能力層級屬D級。此類題目都以主觀題形式出現，根據要求不同，分兩種形式。一是明確規定將句子改變成某種句型。二是不提供變換的句型，但提供了變換句子開頭的詞或短語。
（一）變換句型。一.長句和短句的變換
句子的長短是相對而言的，并沒有截然的界限。長句和短句只是就單句而說的。一般的單句中結構復雜、用詞較多的句子就是長句，否則是短句。
長句一般有三個特點：一是修飾語（定語、狀語）較為復雜；二是并列成分用得較多；三是某一成分結構比較復雜。長句容量大，能使表達嚴密準確、細致，使條理貫通。政論文和科學論文、文學作品中描寫自然景色或人的內心活動、思想變化的句子多用長句。
而短句短小精悍、干脆利落、生動明快、活潑有力、節奏感強。
把一個長句改換成幾個短句，方法如下：首先用“提取主干法”把長句的主干成分提取出來，使之成為一個短句；其次將復雜的修飾語根據表達的意思化成幾個短句。
例如：把下面這段文字改寫成三個連貫的短句。要求：層次清楚，文意明白，內容不能刪減，原意不能改動。
地方法院今天掀翻了那條嚴禁警方執行市長關于不允許在學校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令。[分析] 這是一個復雜的草句，賓語之前有復雜的定語，可以將長定語抽取出來，使主干成分成為一個句子，再將長定語分拆開來，組成三個短句。①某市市長發出了關于不允許在學校附近修建任何等級劇場的指示。②但警方卻接到了嚴禁執行市長這一指示的禁令。③今天地方法院又推翻了這一禁令。
這幾個短句變成一個長句，方法與上正好相反：首先，以其中一個主要句為主干；其次，把剩余短句作主要句的定語或狀語。例如：將下面這段話改寫成一個單句（內容不得有刪削）
里克特是德國著名作家。他出生于小資產階級家庭，與歌德生活在同一時代。作為“窮人的歌者”，他的散文《兩條路》向人們展示了人生道路上驚心動魄的選擇。
［分析］這是幾個短句，圍繞“里克特”展開話題，選擇最后一句作為主干而將其他短句化為“里克特”的定語。改寫如下：出生于小資產階級家庭，與歌德生活在同一時代的德國著名作家，“窮人的歌者”里克特的散文《兩條路》向人們展示了人生道路上驚心動魄的選擇。二.主動句與被動句的變換。
在動詞性謂語中，主語是動作的發出者（施動者）的句子叫主動句；主語是動作的接受者（受動者）的句子叫被動句。
在語言的實際運用中，用主動句還是用被動句主要受語言環境的制約。這在復句中表現得較為明顯。一般來說，各分句應采用相同的敘述角度，使前后主語保持一致，使敘述的重點突出，語意連貫順暢。因而，選用主動句或被動句應視具體情況而定。
例如：像“蘆柴棒”一般的包身工，每一分鐘都有死的可能，可是她門還在那兒支撐，直到帶工老板榨完他們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗為止。
畫線文字在原文中是這樣說的：“直到榨完他們留在皮管里的最后一滴血汗為止。” 比較上面兩種句式，在這種語境中，是強調被動者的，“他們”是被迫的，因而原文中的被動句選用恰當，使前后主語一致，語意順暢。
再比較下面兩句：
①二諸葛老婆追出門來，二諸葛把她攔回去，二諸葛老婆還罵個不休。②二諸葛老婆追出門來，被二諸葛攔回去，還罵個不休。（趙樹理《小二黑結婚》）
[分折] 例①中三個分句有兩個不同的主語，敘述角度變來變去，語氣顯得不順暢，而例②則選擇了被動句的形式，主語承前省略，使整個復句敘述角度統一，重點（二諸葛老婆）突出，簡潔、緊湊、順暢。從方法上而言，主動句變被動句，只要把“把”字后的受動者，即“把”帶的賓語提到主語的位置上，將“把”改為“被”即可。被動句變主動句，只要將“被”字帶的賓語提放到主語位置上，將受動者放到動詞后面，去掉“被”字即可。三.肯定句和否定句的變換
同一個意思，可以用肯定句表達，也可用否定句表達。值得注意的是：由肯定句變成雙重否定句或否定的反問句時，千萬不要把意思說反了。應該明確，雙重否定表示肯定，三重否定則還是表達否定的意思。下列三句就是把意思說反了的例子：
①雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，難道能否認現在就不需要學習雷鋒了呢？ ②老一輩革命家無時無刻都在關心青年人的成長。③誰也不會否認地球不是圍繞太陽轉這個簡單的事實。
[分析］例①中已有兩重否定，再加上反問又等于一重否定，三重否定還是表示否定的意思，可去掉“不”字；例②“無時無刻”只能算一重否定，應該把“都”改成“不”，才能構成雙重否定句；例③中也是三重否定，意思表達反了。由于“否認”的賓語是一個復指短語，只能去掉第三重否定“不是”。四.陳述句和反問句的變換
反問句比陳述句更加肯定有力，既能強調，又能表達強烈的感情。陳述句改成反問句，陳述句是肯定語氣，反問句應加否定詞，陳述句是否定語氣，反問句就可不用否定同，或用雙重否定。反之，也是如此。例如：把下面的陳述句改為反問句。他是一個善良的人。
[分析］陳述句是肯定語氣，改為反問句時就應加上否定詞，改為：難道他不是一個善良的人嗎？當然，現代漢語中還有其他一些句子類型，如疑問句、祈使句、感嘆句等。不同語氣的句子可以表達大致相同的意思，但表達效果不同。如：①你把球傳給我。（祈使句）你能把球傳給我嗎？（疑問句）②他的脾氣暴躁。（陳述句）
他的脾氣多么暴躁啊！（感嘆句）（前者平敘，后者強烈。）五.整句和散句的變換
一個句子，句式整齊勻稱，多構成排比和對偶的叫整句。其結構整齊、音節和諧、氣勢貫通、意義鮮明、渲染氣氛。散句是相對整句而言的，它是結構錯落，句式長短不齊的一組句子，其形式靈活自然，富有變化，避免單調。
使用整句或散句，應根據表達的需要來決定。整句、散句也是可以互換的。散句變整句，就是把長短交錯的句子，改為相同的句式，或都改為長句，或都改為短句。而整句變散句就是要把“整齊”變為“錯落”，改寫時變換其中的句式，穿插使用長短句，就成了散句。請看下面一例： 將下面文字中劃線的句子改為整句。世界上有各種各樣的花。
我見過雍容華貴的牡丹，也見過高貴清雅的菊花；見過婀娜多姿的水仙，也見過出淤泥而不染的荷花；見過樸實無華的小麥花、高粱花，也見過光彩照人的英雄花。
然而，在我的記憶深處，使我終生難忘的卻是這樣一種花；它不是開在陽春三月而是開在寒冬臘月；它不是在花壇暖房里開放，冰天雪地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春風，而是凜冽的北風；是人民的眼淚和心血滋育著它成長，而不是春風秋露。它，就是獻給周總理的花，那天安門廣場上一望無際的花。修改如下：
它不是開在陽春三月，而是開在寒冬臘月；它不在花壇曖房里開放，而在冰天雪地里怒放；迎接它出生的不是和煦的春風，而是凜冽的北風；滋育它成長的不是春風秋露，而是人民的眼淚。六.口語句式和書面語句式的變換
經常出現在口語的句式，叫口語句式。它較為短小，結構簡單，少用關聯詞，顯得活潑而自然。經常出現在書面語里的句式，叫書面語句式，其多用長句，結構較復雜，關聯詞語用得較多，因而顯得嚴謹、周密。另外，口語句和書面句在用詞上也具有明顯的區別：口語句式大都使用通俗易懂的詞語，書面語句則多由文雅莊重的詞語組成。例如 ①祝您身體好！（口語句）③祝您安康！（書面句）七.常式句和變式句的轉換
常式句是正常語序的句子。變式句是句子成分倒裝的句子。常見的變式句有：主謂倒裝、狀語后置、壯語前置、定語后置四種情況。例如： ①你怎么了？（常式句）怎么了，你？（主謂倒裝）
②我們明天在會議室討論解決這一問題。（常式句）我們明天討論解決這一問題在會議室。（狀語后置）明天，我們在會議室討論解決這一問題。（狀語前置）③他打了初二（1）班的小明。（常式句）他打了小明，初二（1）班的。（定語后置）
（二）句子重組：
這種題目，一般是改變句子的開頭或改變陳說對象，讓答題在不遺漏原句的信息的情況下，對句子進行重組。如：
用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。
蘇軾的生活與創作充滿了矛盾，因為他曾受到儒、道、佛各方面的影響，思想比較復雜。儒、道、佛。
答案：儒、道、佛各方面對蘇軾都有影響，使得他思想比較復雜，生活和創作充滿了矛盾。
（三）注意：各種句式的轉換必須遵循以下原則： ①不能改變原句的基本意思； ②不能混淆句式分類的界限；
③要體會語意，把握語境，恰當地轉換。
第四篇：選用仿用變換句式教案
選用仿用變換句式教案
教學目標：
1、明確選用變換句式的幾種類型。
2、培養學生對選用變換句式的理解、分析、概括能力。
3、掌握幾種常用選用變換句式的方法。
教學重點：培養學生對選用變換句式的理解、分析、運用能力。【教學要點】
1、依據教學大綱，了解《考試說明》對此項考查的要求。
2、通過分析高考試題，尋求規律，掌握考查的重點。
3、加強備考方法的指導，強化基礎訓練。
【教學方法】
講練結合，注重積累。
【課時安排】
十課時
【教學過程和步驟】
A、知識點解說句式種類
A、根據表達語氣分：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句B、根據主語的性質分：主動句、被動句C、根據結構的繁簡分：長句、短句D、根據判斷的性質分：肯定句、否定句
E、根據句子成分或成分句的位置分：常式句、變式句、“把”字句
F、根據語體風格分：語句、書面句
G、根據句式整齊分：整句、散句
H、根據句子數量分：單句、復句各種句式的特點
陳述句：毒品毀掉了講師范可同的一生。一般性敘述，沒著重強調。
疑問句：誰說不是毒品毀掉了講師范可同一生？強調毒品危害的肯定性。
感嘆句：毒品毀掉了講師范可同的一生啊！著重于抒發感嘆語氣。
被動句：講師范可同的一生被毒品毀掉了。強調重點是受事主語。
把字句：毒品把講師范可同的一生毀掉了。強調重點是動詞謂語。
否定句：毒品不是沒有毀掉講師范可同的一生。強調事實的存在。
六種不同句式，表達的內容基本相同，可表達效果有差異。孰優孰劣，要看需要和語言環境。例如：
“我們打敗了大連隊。”變換句式為：
1．主動句：我們把大連隊打敗了。
2．被動句．大連隊被我們打敗了。
3．反問句：難道我們不是把大連隊打敗了嗎? 將它們填入下列句子，看該用哪種句式好。
(1)_____，要取代我們去參加超霸杯的希望破滅了。
(2)大連隊從八一隊招來了兩個邊鋒,滿以為能奪冠，但是，_____，獲得了優勝杯。
(3)_______難道我們不是手捧著金杯嗎?弱者不一定不能勝強者。
經常考查到的幾種主要的句式
一、長句與短句
句子使用的詞語多，形體長，結構復雜的叫長句，反之，就可稱為短句。
長句特點：表意嚴密、內容豐富、精確細致。短句特點：表意靈活、簡潔明快、節奏感強。
長句變短句。長句變斷句，首先要認清長句的特點。長句的特點一般有三：一是修飾語（定語、狀語）多，二是并列成分多，三是某一成分的結構比較復雜。根據這些特點，我們可以采用以下辦法：
①提取主干法例①（我們所要的理論家是什么理論家呢？）我們要的是能夠依據馬恩列斯的立場、觀點、方法，正確的解釋歷史與革命中所發生的實際問題，能夠在中國政治、經濟、軍事、文化各種問題上給予科學的解釋，給予理論說明的理論家。
[參考答案]我們要的是這樣的理論家：他們能夠依據馬恩列斯的立場、觀點、方法，正確的解釋歷史與革命中所發生的實際問題，能夠在中國政治、經濟、軍事、文化各種問題上給予科學的解釋，給予理論說明。例②將下面的長句改寫成三個連貫的短句：巴爾的摩地方法院1987年5月30日載決亞特蘭大市一個生產據稱“能使頭發卷曲而發亮”的美發劑的制造商向一位使用該廠生產的美發劑而毀發毀容的婦女賠償45萬美元巨款。
這句話的主干是“巴爾的摩地方法院裁決一制造商賠償巨款”，把修飾成分按時間先后排列組合，可變為下列三個短句： a、亞特蘭大市一個制造商生產了一種據稱“能使頭發卷曲而發亮”的美發劑。b、一位婦女因使用這種美發劑而毀發毀容。c、1987年5月30日巴爾的摩地方法院載決制造商向這位婦女賠償45萬美元的巨款。
②并列分離法
例③這出戲一開始就給觀眾展現了草原上欣欣向榮的大好風光和牧民們為開辟草原牧場、架設橋梁而戰斗的動人場畫。[參考答案]這出戲一開始就給觀眾展現了草原上欣欣向榮的大好風光，展現了牧民們為了開辟草原牧場，架設橋梁而戰斗的動人場畫。
例④把下面的長句改為幾個短句，語序標點可變動。
今后一個時期，我們要抓緊進行機構改革和經濟體制改革，實現干部隊伍的“四化”，建設社會主義精神文明，打擊經濟領域和其他領域破壞社會主義的犯罪活動，在認真學習新黨章的基礎上，整頓黨的作風和組織五項工作。
[參考答案]今后一個時期，我們要抓緊五項工作：進行機構改革和經濟體制改革；實現干部隊伍的“四化”；建設社會主義精神文明；打擊經濟領域其他領域內破壞社會主義的犯罪活動；在認真學習新黨章的基礎上，整頓黨的作風和組織。③語意分層法例⑤毛澤東同志在1949年中華人國共和國成立的時候作出的“我們將以一個具有高度文化的民族出現于世界”的科學預言必定實現。
[參考答案]1949年，在中華人民共和國成立的時候，毛澤東同志作出了“我們將以一個具有高度文化的民族出現于世界”的科學預言，這個預言必定能夠實現。例⑥:把下面的短句變成一個長句。
他們都是應屆畢業的大學生，他們懷有遠大的理想而又德才兼備，他們志愿到祖國最需要的地方去，把青春獻給偉大的祖國。
答案：他們都是懷有遠大理想而又德才兼備，志愿到祖國最需要的地方去，把青春獻給偉大祖國的應屆畢業的大學生。
二、常式句與變式句
單句中的各種成分和復句中的各個分句，按一般習慣用法的穩定次序來排列的句子叫常式句或一般語序句。
漢語中單句正常的語序一般是：定語——主語——謂語——補語——定語——賓語。
改變了單句中的成分次序或復句中分句的語序，這樣的句子叫變式句或特殊語序句。
（1）單句常見的變式句有主謂倒裝句、狀語提前句、狀語后置句、定語后置句等。變式句強調的是前置或后置的部分。單句的常式句和變式句可以互換。①你怎么了？（常式句）怎么了，你？（主謂倒裝）
②我們昨天下午在禮堂舉行了慶澳門回歸文藝會演。（常式句）昨天下午，我們在禮堂舉行了慶澳門回歸文藝會演（狀語提前）
③他急匆匆地走進來了。（常式句）他走進來了，急匆匆的。（狀語后置）
④她一手提著竹籃，內中一個空的破碗；一手拄著一支比她更長的下端開了裂的竹竿：她分明已經純乎是一個乞丐了。（常式句）
⑤她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了。（定語后置）
常式句中顛倒了次序的部分，往往有強調作用，增強了表達的效果。如：
1、主謂倒裝句——起來，饑寒交迫的奴隸！
2、狀語倒裝句—他離去了，在依依不舍之中。
3、定語倒裝句——大家都注視著這位新同學，高高的，瘦瘦的。
4、因果變式句——這果子吃不了，太硬了。
(注意：有些倒裝，是為了押韻，如：“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。” 有些倒裝，倒置了詞序后，就造成了不同的表達效果，如：“總理愛人民／人民愛總理。”)
（2）復句的常式句一般是偏句在前，正句在后；復句的變式句則是正句在前，偏句在后。
我因臨時有點急事，不能可您一起去北京了。（常式句）
我不能和您一起去北京了，因為我臨時有點急事。（變式句）
三、主動句、被動句和“把”字句
以主動者為陳述對象的句子，叫主動句；以被動者為陳述對象的句子，叫被動句。用“把”字將動詞支配的對象放在動詞前的句子，為“把”字句（實屬主動句）
將主動句變為被動句（基本上適應“把”字句），適用于兩種情況.1、強調意念上的“受事者”(動詞涉及的對象)，而主動者不需要或不愿或無從說出；例如：許多屋頂被冰雹打爛。許多物資被洪水沖走。(分別強調“許多屋頂”和“許多物資”)
2、保持主語的一致，使句子表意更清晰，使句式更整齊。例如：戰爭開始的時
候，他的父親死在前線，后來德寇又殺死了他的母親；他的祖母和妹妹是餓死的。
第一個分句主語是“他的父親”，第二個分句主語是“德寇”，第三個分句主語是“祖母和妹妹”。將第二個分句改成被動句(他的母親被德冠殺死了)，讓“他的母親”作主語，全句的主語就一致了。
四、整句和散句“整”和“散”都是指句子的結構形式。形式整齊勻稱，結構相同或相似的，叫整句；形式不同，長短不一的，叫散句。
整句：節奏鮮明、音調和諧、易于上口、語勢強烈。
散句：富于變化、錯落有致、形式靈活、使用性廣。我們生活在一個開辟人類新歷史的光輝時代。在這樣的時代，人們對許許多多的事物都產生了新的聯想、新的感情。不是有許多人在謳歌那光芒四射的朝陽、四季常青的松柏、莊嚴屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎?不是有好些人在贊美挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎?睹物思人，這些東西引起人們多少豐富和充滿感情的想象！
這是一個整散句結合的典型例子。其中加橫線的是整句，讀來節奏鮮明，音韻和諧，充滿激情；散句穿插其中，又使句式富于變化，錯落有致。
五、肯定句與否定句
用肯定式來表達的句于，叫肯定句；用否定式來表達的句子，叫否定句。
同樣一個意思，使用不同的句式來表達，在程度上有差別。例如：
克隆羊的技術可以掌握。(肯定句式)克隆羊的技術不難掌握。（否定句式）
克隆羊的技術并非不能掌握。(雙重否定句式)以上三種不同的句式，表達效果上有差別，由輕到重。用雙重否定句式比用肯定句式表達的程度要重，這是一般情況，不能絕對。有時候，使用雙重否定句式，比用肯定句式顯得委婉。如：這個“電腦迷”電腦技術好，參加計算機競賽不會不獲獎。因此，要仔細比較。
B、高考例題簡析例一：1998年高考第33題：仿照下面兩個比喻的句式，以“時間”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。(不超過60個字)書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。啟示一：仿用，首先要全面審清題目要求。
①仿照例句寫兩個句式相同的比喻句；
②兩個比喻句是并列關系；
③比喻句的內容前后的語意必須銜接。（比喻句的第一個分句，包括本體、喻詞和喻體；第二個分句，是對第一分句的解釋，揭示出本體、喻體之間的相似點，及釋喻分句）。
例二：2000年高考題：下列兩個句子都寫到“虛偽”。前一句直接表述，言簡意賅；后一句連續類比，形象生動。請在“友誼”“勇敢”“信任”中任選一個詞，仿寫兩句話。
虛偽和欺詐產生罪惡。（[美]愛迪生）
蚜蟲吃青草，繡吃鐵，虛偽吃靈魂。（[俄]契訶夫）
（1）。
（2）。
啟示二：仿用，必須符合例句的句式特點。
第一句（愛迪生的話）是一個包含主謂賓的陳述句，主語由并列短語充當。
第二句（契訶夫的話），三個分句都是主謂賓結構，仿寫的句子必須符合這個句式的特點。
參考答案：“友誼和親情帶來溫暖。雨露滋潤花草，溪水滋潤禾苗，友誼滋潤生活。”“勇敢和智慧成就事業。狂風塑造戈壁，流水塑造峽谷，勇敢塑造輝煌。”“信任和真誠產生友情。磚石鑄長城，鋼鐵鑄鐵塔，信任鑄友誼。”啟示三：仿用，要切實把握例句的語意關系。
①2000年高考仿寫題中的兩個例句都以“虛偽”作為敘述的主體。
②第二句（契訶夫的話）連續類比，形象生動。如果仿寫為“正義勝邪惡，好勝壞，勇敢勝懦弱”，三個分句間是并列關系，從抽象到抽象，并不構成類比。如果仿寫為“黎明預示光明，失敗預示成功，信任預示和睦”，也不能構成類比，因為“失敗預示成功”明顯不協調。例三：2001年高考 在畫線部分填上恰當的詞，使分號前后內容、句式對應，修辭方法相同。
①悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到；樂觀者說，希望是。
②樂觀者說，風是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說，風是。
分析：內容相對
悲觀者 希望 風 悲觀
樂觀者 希望 風 樂觀
分析：句式對應首先，明確例句的格式。
第一句例句是悲觀者說“希望是地平線”屬于“什么是什么”的格式，像個判斷句，實為暗喻。把抽象的“希望”比作可以“看得見”的“地平線”，使要表達的意思更為曉暢。
錯誤答案：“希望是光明”、“希望是氣候”。
其次，要注意句間關系。
例句“就算……也”是兩個具有讓步關系的分句，這也屬于“句式”問題。
以下為錯誤答案：
①希望是航燈，如果看到了，就有達到勝利的希望。（假設關系）
②希望是終點線，不僅看得見，也能走得到。（并列關系）
③希望是中午的太陽，既能看得見，也能感受到它發出的溫暖。（并列關系）
④希望是黑暗中的光明，給予人鼓舞，向著該方向不斷前進。（承接關系）
⑤希望是燈塔，在無盡的黑暗里，指引你前進。（中間部分是短語而非句子）
第三，要注意有無修飾成分和使用修辭格。
“希望是地平線”的“地平線”沒有定語，“風是帆的伙伴”的“伙伴”前面有領屬性定語。續寫的句子也應該是無定語和帶定語的兩種。
比喻句的下文一定要接得好。否則也會出現問題。如：①風是鳥的阻力，能把你吹到無底的深淵。②風是遠航的阻力，你越想到達越不能。
風的確對逆飛的鳥會形成阻力，遠航的船如果逆風而行，風也的確會形成阻力。這不是比喻句。
關于這道題，還有兩點需要注意：
一、前后兩句之間不能矛盾。如：
①希望是水中月，就算夠不著，也能摸得到。
②希望是黑暗，就算看不見，也永遠是明亮的。
二、喻體與本體間的關系必須能夠成立。
①風是馬的苑囿，能將你圈圍在沉悶的處境。
②希望是底線，就算看不見，也永遠在心里。
③希望是三角線，就算看不見，也永遠連接。
④希望是起跑線，不但看得見，而且每個都能到達。
“底線”“三角線”本身含混不清，而“起跑線”是實在的，不是希望。
例四：1986年高考第七題（句式變換）：按要求改寫下面畫線的文字。
1、像“蘆柴棒”一般的包身工，每一分鐘都有死的可能，可是她們還在那兒支撐，直到帶工老板榨完她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗為止。
改寫成為被動句：______________________________________。
直到她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗被帶工老板榨完為止。
2.度過了討飯的童年生活和在財東馬房里睡過覺的少年時代，青年時代又在深
山老林里打過短工，他簡直不知道世界上有什么叫做困難。
改寫成為排比句：_________________________________________。
他度過了討飯的童年生活，度過了在財東馬房里睡過覺的少年時代，度過了在深山老林里打短工的青年時代，從上例看，“選用句式”與“變換句式”的差異，只在于前者給定某種句式，而后者不明確給定某種句式。
例五：1999年高考第25題（句式變換）：用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。
蘇軾的生活與創作充滿了矛盾，因為他曾受到儒、道、佛各方面的影響，思想比較復雜。
這道題目要求在“不得改變原意”的情況下，變換原句的陳述對象。這種轉化也需充分理解原句。上句中“他曾受到儒、道、佛各方面的影響”是原因，“思想比較復雜”是后果；“生活與創作充滿了矛盾”則是“思想比較復雜”的進一步結果。理解了這兩層因果關系，變換句式才可能保持原意。
參考答案：儒、道、佛各方面都曾影響過蘇軾，使他的思想變得比較復雜，從而使他的生活與創作充滿了矛盾。C、鞏固訓練題
[選用句式訓練題]
1、下面畫橫線的部分語序不合理，請改為順序合理的雙重否定式排比句，然后根據上下文的意思在空白處填入兩個四字短語。
閱讀教學需要朗讀。朗讀，方足以體會文章的情感之切、意蘊之深，音韻之美、文字之精，風格之新、手法之巧。朗讀是要調動目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲、_______、_______，形成目觀、口誦、心通的綜合效應。
參考答案：閱讀教學需要朗讀。不朗讀不足以體會文章的音韻之美、文字之精，風格之新、手法之巧。朗讀是要調動目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其
聲、_耳聞其音 心通其意, 形成目觀、口誦、心通的綜合效應。
簡析：本題在考查“選用句式”的同時，兼顧考查“修改病句——優劣之改”、“仿用句式”和“正確運用常見的修辭方法——排比”。
2、下面是歌頌青春的幾句名言，請把它們改造成一個連貫的排比句。
①青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。——李大釗
②青春是不耐久藏的珍寶。——莎士比亞
③春天是一年的青春，青春是生命的春天。——雨果
④一個時代的精神，是青年代表的精神；一個時代的性格，是青年代表的性格。
——馬克思
⑤啊！青春！青春！或許你美好的全部奧秘不在能夠做出一切，而在希望做出一切。
——屠格涅夫
簡析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運用常見的修辭方法”。為了符合題目對句式的要求，對所給“名言”要進行加工：有的可保留原有形式，如莎士比亞的；有的需進行提取，如雨果的；有的提取后還需進行加工。如李大釗、馬克思的；有的則需在理解之后做較深層次的改造，如屠格涅夫的。第③句內容上，要盡量將材料原意保留完整；形式上，要符合連貫排比句的基本要求。
參考答案：
(1)青春，是人生的花朵；青春，是生命的春天；青春，是時代的精神；青春，是不耐久藏的珍寶；青春，是創造一切的希望。
(2)青春是珍貴的，她是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍寶，是轉瞬即逝的春光；青春是飽滿的，她代表著時代的精神，展示著時代的性格，孕育著時代的希望。(3)青春的價值在于它是不耐久藏的珍寶，是稍縱即逝的瞬間；青春的意義在于它是一個時代的精神，是一個時代的性格；青春的奧秘在于它總是希望做出一
切，總是不斷奮勇直前。
3.下面是唐人描寫思念之情的詩句，參照這些詩句的說法，造個由比喻構成的排比句。①思君如流水，何有窮已時。②思君如隴水，長聞嗚咽聲。
③思君如明燭，煎心且銜淚。④思君如孤燈，一夜一心死。
⑤思君如夜燭，煎淚幾千行。⑥思君如百草，撩亂逐春生。簡析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運用常見的修辭方法”。依喻體的類別將詩句分組；還要注意錘煉語言，盡量防止文白間雜。
參照答案(1)思君之情就像河中的流水，滾滾滔滔，無窮無已；思君之意就像路邊的青草，蓬蓬勃勃，越遠越青；思君之心就像夜晚的孤燈，熒熒之火，一夜一死。
(2)思君的情懷如同涓涓的流水，綿延幽長，永無窮盡；思君的情懷如同叢叢的雜草，撩亂如麻，滋生不絕；思君的情懷如同煢煢的燈燭，熬油煎芯，淚落千行。(3)對你的思念像流動的河水一樣，潺潺的永不止息；對你的思念像燃燒的蠟燭一樣，煎熬者卻無悔意；對你的思念像叢生的野草一樣，蓬亂又恣肆蔓延。
(4)思念如涓涓的流水，等待你旋開苦盡甘來的閥門；思念如熒熒的夜燭，期盼你捧接垂泣到明的紅淚；思念如寂寂百草，渴望你普降催醒新葉的雨露。
4.用現代漢語，依照下列句式樣描寫一個景物片斷。要求：①造六個句子，圍繞一個中心；②體現出比喻、排比和前后判斷解釋的特點。
明星熒熒，開妝鏡也，綠云擾擾，梳曉鬟也；渭水漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也；雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。
簡析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運用常見的修辭方法”。題目要求的三個要點是：景物片斷、現代漢語、特定句式。第一點是內容限制，后兩點是形式限制。根據示例，六個句子要圍繞一個中心內容，但具體對象可隨意。
參考答案(1)河曲夏夜圖：天上擎起神奇的寶境，那是詩國的月宮；地上飄著點
點的燈盞，那是赴會的飛螢；河曲舞著裊娜的倩影，那是婆娑的楊柳；草窠傳來精彩的合奏，那是蟋蟀的管弦；少女似的，夏夜如此動人，清水似的，夏夜如此明澈。(2)雷電豪雨圖：墨黑的帷幕張開了，那是密布的烏云；銀白的光劍劈下了，那是耀眼的閃電；憤怒的戰鼓擂響了，那是炸裂的驚雷；哀痛的淚水滂沱了，那是無邊的暴雨；嘈嘈的大弦漸輕了，那是瓦檐的殘滴；七色的拱橋架起了，那是云端的彩虹。
(3)白雪松梅圖：像雄獅，吼醒黎明，那是西風的頌歌；像明鏡，晶瑩璀璨，那是冰凌的盛典；像精靈，若即若離，那是飛雪的歡舞；像梨花，千數萬樹，那是落雪的嚴妝；像鶴頂，高潔超卓，那是紅梅的芳姿；像戰士，威武莊嚴，那是青松的身形。
[仿用句式訓練題]
1、仿照下面的句子，續寫一個句子。要求：①續寫的句子要從正反兩面談。②要運用恰當的比喻。
老年人固然有不少“蒲柳之姿，望秋先殞”，但也有不少是“松柏之姿，隆冬轉茂”的；青年人__________。關鍵在于怎樣以積極健康的態度對待年齡，對待生活。
簡析：這是一道以考查“仿用句式”為主的題目，其中包含著對“正確運用常見的修辭方法——對比、對偶、比喻”的考查。
參考答案：(青年人)固然大多“旭日出海，朝氣噴薄”，但也有些“秋霜早降，未老先衰”……
2、以“愛心”為陳述對象，仿造下面的句式，續寫兩個恰當的比喻句，使之構成一組排比句。
愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是
；愛心是 _,。
簡析：這道題目考查“仿用句式”，兼顧考查“正確運用常見的修辭方法——比喻、排比”；還有著對“擴展語句”和“選用句式”考查的成分。本題給定的是語句形式：第一分句是一個判斷形式的比喻句，本體已經給定為“愛心”；第二分句是一個兼
語形式的釋喻句。對第一分句喻體的選定，要量力而行，即根據自己釋喻的能力而定；第二分句的解釋要緊緊扣住第一分句，架設本體喻體之間的橋梁，使第一分句的比喻合理化。同時要有較高的追求：推敲詞語，講究語序，寫出美感。
參考答案(1)愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。
(2)愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；愛心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領略詩般的恬靜。
(3)愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉的人得到親情的蔭庇；愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使滿目陰霾的人見到世界的美麗。
(4)愛心是一杯潑灑在頭頂的冰水，使高熱發昏的人得能冷靜地思索；愛心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜。
3、在橫線處填寫恰當的句子，構成前后連貫、合理的排比句。
人的一生像金，要剛正，人格須挺立；——,——, ——；人的一生像水，要靈活，方法須隨和；——,——；人的一生像土，要本色，作風須樸實。
簡析：這道題是考查“仿用句式”的同時，還考查“擴展語句”和“正確運用修辭方法——比喻、排比”。排比句的五個喻體分別為“金”“木”“水”“火”“土”。釋喻部分前一分句要與喻體有一致性，后一分句再扣住人；釋喻要兼顧本體、喻體，具有合理性；選擇詞語盡量避免重復，語義覆蓋盡可能完整。
參考答案(1)人的一生像木，①要充實，內涵須深刻；②要正直，立場須堅定；③要成材，身心須健康；④要牢固，信念須堅定；
(2)人的一生像火，①要耀眼，事業須旺盛；②要蓬勃，體力須充沛；③要熱情，態度須誠摯；④要燃燒，性格須熱情。
4、在下面橫線處填入適當的詞句，組成前后呼應的排比句。
在黑暗中尋覓到的光明，是永遠不會黯淡的；____________,____________；在
貧瘠中創造出的豐饒，是永遠不會枯竭的。
簡析：這道題考查“仿用句式”，兼顧考查“擴展語句”和“正確運用修辭方法——排比”。造句時要注意關鍵詞語之間的關系：“黑暗”與“光明”、“貧瘠”與“豐饒”是反義詞，“黯淡”、“枯竭”分別與兩組反義詞相關。
參考答案：在狹窄中追求到的遼闊，是永遠不會縮小的。
5、根據下面一段文字提供的信息，完成后面的題目。
1850年7月，馬克思參觀了第一臺電力機車模型后說：“蒸汽大王在前一個世紀翻轉了整個世界，現在他的統治已到末日；另一種更大得無比的革命力量——電力的火花將取而代之。”時近21世紀今天，人類正在跨入網絡化時代，以計算機、通訊和信息技術為支撐的網絡將成為連接未來信息社會的紐帶。
上面文段談的是一項方興未艾的科技革命。請仿照畫橫線的語句寫一句話，闡明這項科技革命的巨大影響。
簡析：這道題目考查“仿用句式”，用來造句的信息材料則需要從題目提供的語段中去準確提取。
參考答案：電力大王在前一個半世紀翻轉了整個世界，現在他的統治已到末日；另外一種更大得無比的革命力量——網絡的紐帶將取而代之。
[變換句式訓練題]
1、用“音樂”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。
各種非理性的欲望，都可以在音樂中得到凈化，那是指聽眾中那些敢于懺悔自己一生過錯的人，敢于承認自己心底欲望的人，方才可以讓各種欲望在音樂中得到凈化。
簡析：這道題目考查“變換句式”。原句先說音樂可以凈化“各種非理性的欲望”，又對“凈化”范圍作了限制。這個變換句式前要予以理解的。
參考答案：音樂可以讓也只能讓那些敢于懺悔自己一生過錯的人，敢于承認自己心底欲望的聽眾的各種非理性的欲望得到凈化。
2、用“儒學”作開頭，重組下面的句子，不得改變原意。
中國人民在國際事務中主張國家之間不分大小、強弱一律平等，互相尊重，這是與深受儒學“和為貴”思想的影響，形成一貫愛好和平的民族傳統分不開的。簡析：這道題目考查“變換句式”。需要理解的是：“深受儒學?和為貴?思想的影響”是因，“形成一貫愛好和平的民族傳統”是果；這果，又是“中國人民在國際事務中主張國家之間不分大小、強弱一律平等，互相尊重”的原因之一。
參考答案：儒學“和為貴”的思想深深影響了中國人民，是形成我們一貫愛好和平的民族傳統的重要原因；也因此，中國人民在國際事務中主張國家不分大小、強弱一律平等，互相尊重。
3、根據下表所示內容，用不超過60字的一段文字說明某市電話在號碼由七位升至八位的方法。
原電話號碼 升位后電話號碼 長途區號
5×××××× 50×××××× 0788 6×××××× 59×××××× 0788 升號從2001年8月1日零時開始。
簡析：這也是“變換句式”的一種形式——由表格變換為語句。造出的句子要信息完整、正確、語言連貫。表格中提供的主要信息有：某市，以5打頭的升位方法，以6打頭的升位方法，其余號碼不變，長途區號不變。
參考答案：從2001年8月1日零時開始我市電話號碼升位，原號碼以“5”和“6”打頭的，升位后分別以“50”和“59”打頭，其余號碼及區號不變。
4、根據下面的要求，完成后面兩題。
某單位向社會招聘電腦人才，在招聘啟事中寫道：“符合錄用條件者，單位將通知面試。”請分別按以下兩項條件對引號內的句子進行修改。
①保留“錄用”一詞。
②不用“錄用”一詞。
(各不超過16字，標點不計)簡析：本題在考查“修改病句”的同時，也包含著對“變換句式”考查的要求。
參考答案：
①符合應聘條件者，面試后擇優錄用。
②符合應聘條件者，單位將通知面試。
5、把下面加橫線句子的內容放在A、B兩種不同的語言環境中進行變換。
同學甲缺少科學的學習方法，針對這種情況，班主任老師對他說：“既要有刻苦的學習精神，又要有科學的學習方法。”(強調二者缺一不可)A、同學乙片面地認為只要學習方法科學，有沒有刻苦的學習精神并不重要，于是班主任老師對他說：_______________。(強調刻苦的學習精神)B、同學丙學習非常刻苦，但學習方法不太科學，于是班主任老師對他說：___。(婉轉地強調學習方法)要求：①原意不變，強調的側重點可以不同； ②要用復句表述。
簡析：本題考查“變換句式”和“選用句式”，同時在考查“語言表達簡明、連貫、得體”。
參考答案：
A.當然要有科學的學習方法，但還要有刻苦的學習精神。
B.固然要有刻苦的學習精神，但也要有科學的學習方法。
6、將畫線的一句話改寫成通俗、易曉的幾個短句。
我目睹中國女子的辦事，是始于去年，雖然是少數，但看那干練堅決，百折不回的氣概，曾經屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數千年，而終于沒有消亡的明證了。倘要尋求這一死傷者對于將來的意義，意義就在此罷。簡析：本題考查
點為“變換句式”，兼顧考查“修改病句(優劣之改)”和“語言表達簡明、連貫、得體”。
參考答案：
中國女子雖然遭陰謀秘計，被壓抑達數千年，但她們的勇毅最終也沒有消亡。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，更是明證。作業布置：
1、專項復習配套練習；
2、有關資料相關習題。
第五篇：選用、變換句式和仿用教案.
選用、變換句式和仿用教案2007·3 根據表達需要,仿用、變換和選擇句式,可以增強語言的感染力和說服力,是運用語言的一種必需而有效的方法。
句式的分類: 從句子的結構看:有單句和復句,單句又分主謂句和非主謂句;從語體風格看:有口語句、書面句;從主語是施動者還是受動者看:有主動句和被動句;從句子的交際功能看:有陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句;從句子成分或分句排列次序看:有常式句,變式句,各種倒置句、把字句等稱變式句。
從句子的表達性質看:有肯定句和否定句;從句子的形式看:有整句和散句,長句和短句等等 一.句式的選用
為了使表達更加規范準確或生動,必須結合具體的語境,盡量使選用的句式與原句保持一致。高考句式選用題通常與句子的銜接、連貫結合在一起考查。
句子選用基本要求:
1、圍繞中心;
2、根據語意側重點;
3、調整句式,使之明晰。示例:根據語境,填入下列兩句話中橫縣處的語句最恰當的一項是:(②今天,當我站在古城墻上游目騁懷,才猛然悟到:,他們創造著古城墻新的內涵,創造著古城墻新的形象,并在這創造中重塑了自己。
a.西安人民完成的豈止是對古城墻的修復?他們分明是在創造。
b.西安人民分明是在創造,他們完成的豈止是對古城墻的修復? 二.句式的變換主要從兩個方面來考查:1.語法方面的變換。2.重組句子。重組句子就是根據題目要求,在不改變原意的條件下,打亂句子的結構,改變陳述的對象,重造一個新句子。不同句式,表達的內容基本相同,可表達效果有差異。孰優孰劣,要看需要和語言環境。句式的轉換必須遵循以下原則: ①不能改變原句的基本意思;②不能混淆句式分類的界限;③要體會語意,把握語境,恰當地轉換。
(一語法方面變換:
1、長句和短句的變換
從近幾年的高考試題來看,句式的變換主要是長短句的互換,而又以“長句變短句”最為常見。長句和短句只是就單句而說的。一般的單句中結構復雜、修飾成分的句子就是長句,否則是短句。長短句的變換,首先要認清他們的特點。長句一般有三個特點:一是修飾語(定語、狀語較為復雜;二是并列成分用得較多;三是某一成分結構比較復雜。長句容量大,能使表達嚴密準確、細致,使條理貫通。政論文和科學論文、文學作品中描寫自然景色或人的內心活動、思想變化的句子多用長句。
而短句修飾成分少、結構相對簡單。短句短小精悍、干脆利落、生動明快、活潑有力、節奏感強。
如何變長句為短句呢?首先用“提取主干法”把長句的主干成分提取出來,使之成為一個短句;其次,拆分成分理順枝葉,即將復雜的修飾語根據表達的意思化成幾個短句。
例如:（1、(06天津卷請將下面的譯文改寫成三個短句。(3分
傳統的現代派繪畫——由畢加索、康定斯基、馬蒂斯以不同的方式發展起來的抽象藝術是以高度發達的審視技能以及對其他繪畫和藝術史的熟諳程度為先決條件的。
分析:這是一個復雜的單句,賓語之前有復雜的定語,可以將長定語抽取出來,使主干成分成為一個句子,再將長定語分拆開來,組成三個短句。①傳統的現代派繪畫是抽象藝術。
②它是由畢加索、慷定斯基、馬蒂斯以不同方式發展起來的。③它是以高度發達的審視技能
以及對其他繪畫和藝術史的熟諳程度為先決條件的。
（2、(05廣東卷把下面的長句改寫成4個較短的句子,使意思表達得更清楚。(可以改變語序,增刪詞語,但不得改變原意(4分
俄羅斯科學家最近設計出一種外形為不透光的黑色管狀物,具有重量輕、能耗小、精確度高、抗干擾能力強的特點和數字攝像、使航天器準確識別方向等功能的新型星際“指南針”
分析:可先提取主干句:“俄羅斯科學家最近設計出一種新型星際?指南針?。”句中修飾成分包括“不透光的黑色管狀物、重量輕、能耗小、精確度高、抗干擾能力強的特點和數字攝像、使航天器準確識別方向”等。后面的修飾成分,可用“這種……,它……”稱代來單獨成句。
答案:(1 俄羅斯科學家最近設計出一種新型星際“指南針”。(2這種新型星際“指南針”的外形為不透光的黑色管狀物。(3它具有重量輕、能量小、精確度高和抗干擾能力強的特點。(4它還具有數字攝像,使航天器準確識別方向等功能。
n習題演練
（1、(05山東卷將下面的句子改寫成幾個短句(可調整語序、適當增減詞語,做到既保留全部信息,又語言簡明。(4分
事實證明,各級領導干部經常到基層調研是了解真實情況,把領導經驗和群眾智慧結合起來,傾聽群眾的呼聲,調動和激發廣大人民群眾的積極性和創造性,使領導干
部增長知識才干,從而使決策嚴格地做到科學和從實際出發一種很好的方法和制度。
分析:可先提取主干句“事實證明,各級領導干部經常到基層調研是一種很好的制度,也是了解真實情況的好方法。”句中修飾成分包括“把領導經驗和群眾智慧結合起來”“傾聽群眾的呼聲”“調動和激發廣大人民群眾的積極性和創造性”等,把這些附加成分抽取出來,采用列舉的形式,使之單獨成句。
答案:事實證明,各級領導干部經常到基層調研是一種很好的制度,也是了解真實情況的好方法。它把領導經驗和群眾智慧結合起來,既能傾聽群眾的呼聲,調動廣大人民群眾的積極性和創造性,又能使領導干部增長知識才干,還可以使領導決策嚴格地做到科學和從實際出發。或者改為:各級領導干部經常到基層調研,可以把領導經驗和群眾智慧結合起來,既能傾聽群眾的呼聲,調動廣大人民群眾的積極性和創造性,又能使領導干部增長知識才干,從而使領導決策嚴格地做到科學和從實際出發。事實證明,這是一種很好的制度,也是了解真實情況的好方法。
這幾個短句變成一個長句,方法與上正好相反:首先,以其中一個主要句為主干,或找幾個短句陳述的主要內容,一其共有的部分作句子的主干;其次,再把幾個短句中的其他內容變為長句中按一定順序排列得修飾成分,即定語、狀語和補語,然后再與中心語搭配。（2、將下面這段話改寫成一個單句(內容不得有刪削
里克特是德國著名作家。他出生于小資產階級家庭,與歌德生活在同一時代。作為“窮人的歌者”,他的散文《兩條路》向人們展示了人生道路上驚心動魄的選擇。
[分析]這是幾個短句,圍繞“里克特”展開話題,選擇最后一句作為主干而將其他短句化為“里克特”的定語。改寫如下:出生于小資產階級家庭,與歌德生活在同一時代的德國著名作家,“窮人的歌者”里克特的散文《兩條路》向人們展示了人生道路上驚心動魄的選擇。
（3、(04全國卷將下面的句子改寫成幾個短句。(可調整語序、適當增減詞語,做到既保留全部信息,又語言簡明。
由中國質量萬里行促進會組織的、緊密結合當前市場經濟熱點和市場消費環境,圍繞打擊假冒、信用建設、質量興國、名牌戰略等社會熱點、焦點問題,以“誠信·科技·質量·名牌”為主題,集聚經濟、科技、學術、文化等各個領域專家學者進行互動交流的“中國3·15論壇”,將于3月9日在京拉開序幕。
[分析]可先提取主干句:“中國3·15論壇”,將于3月9日在京拉開序幕。在找出主干句的基礎上,分析句子的其他成分,句子中的修飾成分包括:組織單位、時代風貌、針對問題、論壇主題、參與人員等。把中心語中的其他成分,分別嵌入適當的部位。分別與句中聯系它的共同成分組合,形成幾個并列的分句,即把“時代風貌、針對問題、論壇主題、參與人員”等單獨成句。可改為:由中國質量萬里行促進會組織的“中國3·15論壇”將于3月9日在京拉開序幕。此次論壇將緊密結合當前市場經濟熱點和市場消費環境,圍繞打擊假冒、信用建設、質量興國、名牌戰略等社會熱點、焦點問題,以“誠信·科技·質量·名牌”為主題,集聚經濟、科技、學術、文化等各個領域專家學者進行互動交流。
(4把下面的長句改寫成4個較短的句子,使意思表達的更清楚。(可調整語序、適當增減詞語,但不得改變原意
這兒有的是20世紀的技術、機械、體制和對這種體制忠實服役的16世紀封建制的下的奴隸![分析]可先提取主干:這兒有的是奴隸。句中的修飾成分包括:“技術、機械、體制”等。對于這些信息,要考慮如何將起單獨成句并合理排列,從而構建起改寫語句的大致輪廓。
2、整句和散句的變換
一個句子,句式整齊勻稱,多構成排比和對偶的叫整句。其結構整齊、音節和諧、氣勢貫通、意義鮮明、渲染氣氛。散句是相對整句而言的,它是結構錯落,句式長短不齊的一組句子,其形式靈活自然,富有變化,避免單調。
使用整句或散句,應根據表達的需要來決定。整句、散句也是可以互換的。散句變整句,就是把長短交錯的句子,改為相同的句式,或都改為長句,或都改為短句。而整句變散句就是要把“整齊”變為“錯落”,改寫時變換其中的句式,穿插使用長短句,就成了散句。
例如:將下面文字中劃線的句子改為整句: 世界上有各種各樣的花。我見過雍容華貴的牡丹,也見過高貴清雅的菊花;見過婀娜多姿的水仙,也見過出淤泥而不染的荷花;見過樸實無華的小麥花、高粱花,也見過光彩照人的英雄花。然而,在我的記憶深處,使我終生難忘的卻是這樣一種花;它不是開在陽春三月而是開在寒冬臘月;它不是在花壇暖房里開放,冰天雪地才是它怒放的地方;迎接它出生的不是和煦的春風,而是凜冽的北風;是人民的眼淚和心血滋育著它成長,而不是春風秋露。它,就是獻給周總理的花,那天安門廣場上一望無際的花。
修改如下: 它不是開在陽春三月,而是開在寒冬臘月;它不在花壇曖房里開放,而在冰天雪地里怒放;迎接它出生的不是和煦的春風,而是凜冽的北風;滋育它成長的不是春風秋露,而是人民的眼淚。
(二重組式變換
重組式變換是指按要求對表達特定情景的語句進行重新組合、改寫的考題。在題目中,命題者設定語言情景,然后提出重組句子的要求。要求不同,重組的方式方法也不同。一般而言,在表達形式上,形式要緊扣要求,在表達內容上,要符合原意。
這種題目,一般是改變句子的開頭或改變陳說對象,讓答題在不遺漏原句的信息的情況下,對句子進行重組。
例:
1、(06江西卷以“地上的獅、虎”為開頭,重組下面的句子。(可適當增刪詞語,但不能增減信息(4分
天鵝在水中為王,是憑著一切足以締造太平世界的所有美德,如高尚、尊嚴、仁厚等等;而地上的獅、虎,空中的鷹、鷲就不是這樣,都只以善戰稱雄,以逞強行兇統治群眾。答:地上的獅、虎,空中的鷹、鷲,都只以善戰稱雄,以逞強行兇統治群眾;而天鵝就不是這樣,它在水中為王,是憑著一切足以締造太平世界的所有美德,如高尚、尊嚴、仁厚等
等。
2、用“儒、道、佛”開頭,重組下面這個句子,不得改變原意。
蘇軾的生活與創作充滿了矛盾,因為他曾受到儒、道、佛各方面的影響,思想比較復雜。
儒、道、佛。
這道題的解答,先要分析“不得改變”的“原意”究竟有幾點?這句話,從邏輯關系的順序看,依次有三重意思:其一,蘇軾受儒、道、佛各方向的影響;其二,蘇軾的生活與創作充滿了矛盾;其三,思想比較復雜。在重組句子時,必須反映這三重意思。
答案可以改為:“儒、道、佛各方面對蘇軾都有影響,使得他的思想比較復雜,生活與創作充滿了矛盾。
3、提取下列材料中的要點,整合成一個單句,解釋“端午節”。(不超過35字(4分 ①端午節是我國民間的一個傳統節日,又是稱端陽節。②端午節的時間是在每年的廈歷五月初五這一天。
③端午節的起源說法不一,但大多認為源于紀念投汩羅江自沉的戰國時楚國愛國詩人屈原。
④過端午節人們通常要賽龍舟,今年湖北就舉行了龍舟競賽渡活動,香港、澳門也派了代表隊參加。
⑤過端午節時南方各省區人們通常要吃粽子,這是用箸葉包裹糯米而煮成的一種食品。端午節是: 分析:本題從提取信息,下定義的角度來考查變換句式的能力。把幾個短句整合成一個單句,要注意提取關鍵信息,語序合理,文字簡潔,表述準確。
答:(端午節是我國夏歷五月初五以吃粽子、賽龍舟等形式紀念屈原的一個民間傳統節日。
4、不用比喻句,以”想象“為表述的主體,以”生活、理性、感情“為闡發點,將下面這句話的含義明明白白、豐富具體地表達出來。
生活是想象的基地,理性是想象導航的指南針,而感情則是想象的發動機。要準確理想地答好這道題,必須理解需改造的文句的含義。對題目提供的三個比喻句,要挖掘其包容的涵義:三個分句是圍繞”想象“來鋪陳的。分別說明”生活“"理性”“感情”與“想象”的關系。“基地”(喻產生的根基、“指南針”(喻指明方向、“發動機”(喻推動力是喻體。按題目要求,要明白、具體說明該句含義,就要抓住本體。此外,在句子形式上還要注意以“想象”為表述的主體,就必須以“想象……;想象……;想象……”的句子結構來組織答案。
可得出下面的答案:想象不是憑空捏造的,而是來源于生活的,是對生活的再認識;同時想象也必須接受一種深刻的理性的指導,否則,容易失去正確的方向;而想象的運作乃是強烈感情激發驅動的結果,缺乏激情,也就缺乏想象。
三.仿句是按照題目已經給出的語句的形式,再另外寫出與之相仿的新句,仿句只是句式仿用,文字內容不能完全一樣。
(一仿句考查的知識點:
1、考查同學們對語法、修辭、語言表達能力、聯想、想象能力,創新思維能力等知識的綜合運用,要求同學們根據不同的語境和要求,寫出與例句內容和形式相同或相近、意義上有密切關聯的句子。
例如:生活就是一塊五彩斑斕的調色板。希望就是___________________________。
[解析]這道題目從句式上看是陳述句。在修辭上運用了比喻,同學們要注意比喻運用的得體,比喻的藝術貴在創新,要尋找新鮮、活潑的喻體,保持上下文的協調性。
例如:什么樣的年齡最理想?什么樣的心靈最明亮?什么樣的人生最美好?什么樣的青春最輝煌?鮮花說,我開放的年齡多嫵媚;月亮說,_____________;海燕說,___________。太陽說,__________________。
[解析]該題是問答式的仿寫,在回答上運用擬人的修辭,要求天下們針對性進行回答,有一定的開放度,但是在解題時,要注意結合回答對象的特點。
例如:人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹,就撒下一片陰涼;如果你是一泓清泉,就滋潤一方土地;____ ______,_______________________,_________________。[解析]這道題既是續寫又是仿寫,要求同學們對句子進行仔細分析品味,揣摩出句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式(如果……就……及修辭(比喻、排比外,尤其要注意句中所蘊含的思想內容(奉獻精神。這就要借助自己的感悟,寫出富有生活哲理、啟迪人們樹立正確人生觀的句子。
(二解題思路: 仿例造句應從幾個方面入手:
1、審清題干,明確仿照內容。找出例句中的顯性信息或者隱性信息。看例句是單句還是復句,是陳述句還是疑問句,是整句還是散句,是肯定句還是否定句,是長句還是短句;看單句內部短語的結構,看復句中分句之間的邏輯關系;看語體色彩,看感情基調;看關鍵性詞語等等。
2、找全模仿點,確定陳述對象
（1、句子形式一致:試題往往給出了句式,或要求與某一畫線語句句式相同。這樣,句式的一致就成了所造語句是否符合要求的關鍵。有時要仿寫的是一個短語,那就要首先考慮到短語結構一致,如例句是主謂結構,仿寫語句也應如此。
（2、修辭一致;八種常用修辭:比喻、比擬、排比、反問、對偶、借代、設問、夸張。
（3、感情基調、語體色彩一致。
[例句分析]:錢能買到佳肴,不能買到胃口;錢能買到書籍,不能買到知識;_________, ____________________;_____________________,___________________________。
[解析]從形式上看,必須與例句相同,肯定否定的兩個句式組成轉折復句,幾個復句又必須組成排比句;從語意上看,“能買到”的都是有形的、可感的、物質的東西,“不能買到”的都是無形的、抽象的、精神的東西,仿寫的時候要注意分析這些隱含的信息。如:錢能買到藥品,不能買到健康;錢能買到時裝,不能買到美麗;錢能買到朋友,不能買到友誼。錢能買漂亮的眼鏡,但買不來明亮的眼睛。錢能買高檔的鋼筆,但買不來敏捷的文思。錢能買來芬芳的玫瑰,但買不來真正的愛情。錢能買來名貴的籃球,但買不來精湛的球技。錢能買來精確的鐘表,但買不來流逝的光陰。
3、努力從“形似”到“神似”。形似:結構、修辭、關聯詞等方面相同或相近。神似:語境契合、格調高雅、思想健康、鼓勵創新。
[例句分析]:依照例句,為另一旅游勝地寫一廣告語。
讓人心醉的海南，熱風，碧浪，使無數游人留戀忘返。答案： n習題演練
1、（06 江蘇卷）請參照下面材料中畫線的部分，另選我國兩個傳統節日（如春節、清明節、端午節、重陽節等），仿寫句子。要求字數相同，句式相似。分）（5 黃土黃，那是江北世世代代淳樸的厚實；清水清，那是江南祖祖輩輩悠然的淡雅，蕩漾著 千年的風物與風華。唯在中秋，江南江北，共賞一輪明月；或在元宵，將一鍋鍋湯圓，煮成 千年不變的甜甜蜜蜜與團團圓圓；唯 在 , 江南江北 ,;或 在 ,。
2、（06 重慶卷）從 A 句或 B 句中任選一句，仿照例句完成喻體部分。要求：兩個喻體的內 容構成對比關系。分）（4 例句：濟南與青島有什么不相同的地方呢？假若濟南是穿肥袖馬褂的老先生，那么青 島便是著摩登時裝的美少女。A 句：現實世界與網絡世界有什么不相同的地方呢？假若現實世界是，那么網絡世界便是。B 句：語文與數學有什么不相同的地方呢？假若語文是，那么數學便 是。【解析】考查句式仿寫，關鍵注意兩個喻體的內容構成對比關系就行了，難度不大。
3、（06 四川卷）在“生活/事業”“友誼/信任”兩組詞語中任選一組，仿照例句，另寫一句、話。要求句式相同或相近，修辭手法相同，內容有意蘊。分）（6 例句：理想是一把尺，量出一個人眼光的長短；追求是一桿秤，稱出一個人靈魂的輕重。________________
4、（06 江西卷）給“寫得好”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達要求。（可以只 有上文或下文字數不限）分）（4 例：表達的是“贊揚” ：文章有氣勢，有文采，寫得好！（1）表達的是“嘲諷” ：（2）表達的是“威脅” ：
5、湖北卷）（06 《三楚中學報》 設有四個版面，請在版面名稱之后填寫體現版面宗旨的句子。要求第二版與第一版、第四版與第三版字數相同，結構一致。分）（4 第 次 版面名稱 版面宗旨 第一版 校園新聞 聚焦學校大事 發布熱點新聞 第二版 班級采風 第三版 校際鏈接 信息交流 匯四面八方新資訊 第四版 文學園地 答案：第二版： 第四版：、（06 廣東卷）北京、廣州等城市最近興起了一種名為“圖書漂流”的讀書活動。一些公共 場所書架上的圖書貼著紙條，紙條上寫著“您可以隨意取閱，讀完后，請把它放回?漂流書 架? ；您如果有想?放漂?的圖書，也可隨時上架”。請你也“放漂”中國古代四大名著中的 一本，寫一段話一引起讀者的閱讀興趣，并提醒他繼續參與“圖書漂流”活動。要求字數在 90 字以內（含標點符號）（6 分）。作答要點：（1）要注意抓住“放漂”一書最鮮明最突出的特點。如內容的、主題的、語言 的、手法的，等。（2）為能有效吸引讀者興趣，語言上要注意簡潔、生動，有感染力。可考慮適當運用一
些修辭手法，如對偶、排比等。（3）除了簡要評介圖書外，還應有提醒其他讀者繼續參與該活動的內容。（4）注意按要求控制字數。
7、（06 全國卷 1）請在 “家園” “思念” 和 中任選一個詞，仿照下面示例的形式寫三個句子。要求每個句子都采用比喻和比擬兩種修辭寫法，三個句子的內容有內在聯系。分）（6 示
例：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。【透析思考】本題可謂“形式并內容俱佳,語言與美育共榮.”選取的例句來自課本,易增強考 生做題信心;仿寫的 “家園”與“思念”飽含深情,能調動考生情感和美感的積淀.【答案】 ：示例 1:思念像涓涓的溪流,那樣的綿長,它低唱著.思念像一條小河,清澈透明,一路流淌,歡歌.思念像浩浩的江水,駿馬般奔放不羈,帶著我奔向遠方.【評說】以“思念”為對象連續類比,比喻,比擬運用恰當,句意層層擴展,表述準確生動.例 2：家園是不動的港灣，牽著游子的船，駛得再遠也要靠岸； 家園是村口的老槐，記著游子走過的路，走得再長也要回還； 家園是鄉親縫衣的線，條條召喚著游子，到家才能打結。答案解析：本題考點是“仿用句式”，能力層級為 D。注意題干三個要求：①仿寫三個句 子；②每個句子有比喻和比擬兩種修辭手法；③三個句子有內在聯系。每句 2 分，其中比喻 貼切給 1 分，比擬貼切給 1 分。三個句子無內在聯系，酌扣 1 分。）
8、（05 江蘇卷）在“沙礫”“星星”“蠟燭”中任選一種，仿照下面《溪流》的格式，寫、、一組句子。(5 分 溪流 沒有江河奔騰的浪花，也沒有大海壯闊的波瀾，但山石間的那點叮咚 是你歡快的旋律。答題提示：①符合“沒有??，也沒有??，但??是??”的格式。②要有比較。③語 句通順。
9、（05 廣東卷）仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完 整。(不要求與原句字數相同(6 分 智者的思索是深深的泉眼，從中涌出的水也許很少，但滴滴晶瑩； 庸者的奢談是淺淺的溝渠，由此流過的水或許很多，卻股股渾濁。答案示例：逆耳的忠言好比配有黃連的中藥，雖然難以下咽，卻是對癥下藥；奉承的蜜語猶 如含有毒藥的瓊漿，雖然香甜可口，卻是慢性中毒。
10、（05 重慶卷）以下面句子為本體，寫出一句與之句式相同并構成比喻關系的話。(2 分 所有的努力并非都能成功，但不努力絕不可能成功。寫的話是：（1）所有的希望并非都能成為現實，但不抱希望是絕不能成為現實的。（2）所有的夢想并非都能實現，但沒有夢想絕不可能實現。（3）所有的探索并非都有發現，但不探索絕不可能有發現。（4）所播的種子并非都能發芽，但不播種絕不可能發芽。（5）所有破土而出的嫩芽并非都能長成大樹，但不破土而出絕不可能長成大樹。
（6）所有開放的花并非都能得到贊賞，但不開花絕不可能得到贊賞。在上述六種答案中，前三種是不符合題目要求的，后面三種則是比較好的答案，非常 切合題意。
11、（05 江西卷）將下面句子加橫線的部分變換成四個“是”字句。(可適當增減詞語，保 留全部信息，語意連貫（2 分）書齋外面是陽臺，陽臺外面有碧湛湛的海和青郁郁的山。答：
13、依照下面的句子，寫一個句式相同的句子，并要求所選的事實材料與推出的觀點一致。無論是披月十載完成《紅樓夢》的曹雪芹，還是忍辱負重寫成千古杰作《史記》的司馬遷； 無論是苦心鉆研最終發現 “鐳” 的居里夫人，還是患有重病卻探究出宇宙成因的史蒂芬· 金，他們的經歷都告訴我們：只有不懈努力，才能成功。解析：這道題（開放式），在內容上，例句中的四個事實材料都證明了同一個觀點： “只有不 懈努力，才能成功”。因此，仿句中的四個事實材料也要能證明這個觀點。句式上，例句由 兩個并列的選擇復句再構成一個條件復句，因此，仿句也要采用這種句式。結構上，例句中 的每一個分句都采用偏正結構，仿句也要采用這種結構。
14、仿照下面句式，以“興趣”開頭，寫一段話。熱愛是什么？熱愛是風，熱愛是雨。因為熱愛，我們甘于淡泊寧靜的日子；也因為熱愛，我 們敢于金戈鐵馬去，馬革裹尸還。要求：（1）必須以“興趣”為話題。（2）嚴格按照例句的形式，不超過 60 個字。解析：此題（命題式），內容與原例句無關，以“興趣”為內容。參考答案：興趣是什么？ 興趣是熱，興趣是愛。因為興趣，我們拋棄了興趣以外的享樂；也因為興趣，我們探索奧秘 去，收獲成果還。
15、在下文的橫線處續寫句子，要求：a.續寫的句子要符合文意，與上下文銜接自然，文意 貫通。b.①②處的句式要與它前面劃波浪的句式相同。c.③句要從正反兩方面對整段文字作 總結。歷史是一面鏡子。假若當初商紂王能廣開言路，察納忠言，何至于落得個身敗名裂，葬身火 海的下場呢？①。然而，反過來說，如果當初齊威王不采納鄒忌的 諷諫，又怎么能取得“戰勝于朝廷”的結果呢？②。綜上所述，不難看出：③。（簡析：此題從內容上看要與“訥諫”有關，句式上①②要求假設句，而且①是反例正設，②是正例反設。③又是一個對比句，可謂綜合性強。參考答案：①假如當初袁紹能禮賢下士，虛心聽取許攸的勸告，何至于痛失烏巢、兵敗官渡 呢？②如果當初唐宗不能聽取魏征逆
耳忠言，又怎能出現“貞觀之治”的太平盛世呢？③善 納忠言者昌；拒納人言者亡。（納諫者昌；止謗者亡）
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