第一篇：仿用句式(蘇教版高三必修教學(xué)案例)

仿用句式(蘇教版高三必修教學(xué)案例)胡長(zhǎng)青

一、考綱要求

本考點(diǎn)屬于選用、仿用、變換句式中的一個(gè)考點(diǎn)。

要求考生按照規(guī)定的話題或情境，仿照給定的（或暗示的）修辭方法、句式特點(diǎn)，多寫一個(gè)或一組新句子。

二、回顧復(fù)習(xí)

五月的第二個(gè)星期天，是母親節(jié)。請(qǐng)你制作一個(gè)賀卡，表達(dá)對(duì)母親的感恩之情。要求：仿照下面的句子，做到內(nèi)容協(xié)和，句式大致相同。

例句：媽媽，你是我疲憊中的一杯香茗，當(dāng)我昏昏欲睡時(shí)，濃郁的馨香使我神情氣爽。

答案示例：你是我低迷時(shí)的一曲清音，當(dāng)我意懶神迷時(shí)，優(yōu)雅的旋律使我心曠神怡；

你是我迷茫中的一盞明燈，當(dāng)我徘徊歧路時(shí)，璀璨的光芒讓我豁然開朗。

三、知識(shí)梳理

（一）句子仿寫基本要求

1.“形似”——形式的一致性

“形似” ：

（1）.句式一致： “仿造句式”，當(dāng)然所仿寫的句子就必須與例句的句式一致。

（2）.修辭手法一致：仔細(xì)分析所給句子所運(yùn)用的修辭格，其用什么樣的修辭格，那么所仿寫的句子也必須用什么樣的修辭格。

（3）.結(jié)構(gòu)一致.2.“神似”——內(nèi)容的統(tǒng)一性

“神似”：

（1）.話題統(tǒng)一：符合指給定文段所的中心主旨，仿寫時(shí)根據(jù)上下語(yǔ)境，弄懂文意，把握主旨，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮聯(lián)想和想象，梳理選材。

（2）.色調(diào)統(tǒng)一：既指語(yǔ)境色彩也指感情色彩，同時(shí)還包括仿句的創(chuàng)意和境界。

（3）.表達(dá)方式統(tǒng)一：或記敘，或議論，或描寫；或委婉含蓄，或親切友善，或生動(dòng)形象，或深沉凝重，總之仿句的表達(dá)方式與例句相配。

（二）仿句關(guān)鍵——找準(zhǔn)“仿點(diǎn)”

（2008年遼寧卷）請(qǐng)從“知識(shí)”、“興趣”中任選一個(gè)為內(nèi)容，仿照下面的示例寫兩個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用比喻的修辭方法。兩個(gè)句子之間在語(yǔ)意上形成對(duì)比。

時(shí)間，是海綿里的水，只要你勤奮地?cái)D，總會(huì)有所收獲；

時(shí)間，是掌縫中的沙，如果你不太在意，就會(huì)全都漏光。

答案：知識(shí)，是河沙里的金，只要你勤奮的淘漉，總會(huì)有收獲；

知識(shí)，是沙漏中的沙，只要你不予以補(bǔ)充，就會(huì)全漏光。

（三）弄清三問(wèn)題，保證不偏離

1.弄清顯性限制和隱形限制，顯性限制就是題干明確提出的仿寫的中心和形式上的要求；隱形限制就是所給例句或語(yǔ)境隱含的限制信息，如句間邏輯關(guān)系、正反角度等。

2.弄清形似和神似。

3.弄清哪些是可重復(fù)的，哪些是不可重復(fù)的，一般在仿寫時(shí)，原句詞語(yǔ)可以分為可重復(fù)和不可重復(fù)兩類。可以重復(fù)的多半是連接詞，虛詞，起結(jié)構(gòu)作用的詞語(yǔ)（如判斷詞），不可重復(fù)的則是表現(xiàn)實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的詞語(yǔ)。有的詞語(yǔ)是否能夠重復(fù)，則要從修辭角度看是需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，還是需要避免重現(xiàn)。

（2008年四川卷）在下面橫線處，仿照前面畫浪線的句子，各補(bǔ)寫兩個(gè)例子。（6分）

-人們從讀書學(xué)做人：從往哲先賢那里，人們學(xué)得他們的品格。從孔子學(xué)得仁愛的情懷，從魯迅學(xué)得批判的精神，_________________，__________________；從古今中外的著述中，人們可以感受到司馬遷《史記》的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，文天祥《正氣歌》的浩然正氣，________________________，_________________________。一個(gè)讀書人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。

四、重點(diǎn)突破

（一）嵌入式

所寫句子夾在已供材料中間，一般限定了句子表達(dá)的思維空間，要求與前后語(yǔ)句搭配得當(dāng)，句式與前句或后句要相同。

1.在下面橫線處各補(bǔ)上一句話。要求：每句話不少于7個(gè)字，兩句字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)大體一致，整個(gè)句子意思連貫。(4分)

快樂似花，芬芳絢麗，令人陶醉；-----,--------,---------。你要享受快樂，更要準(zhǔn)備迎接痛苦，醫(yī)治痛苦，轉(zhuǎn)化痛苦，讓痛苦成為你堅(jiān)強(qiáng)生命的一部分。

答案：痛苦如草,蔓延瘋長(zhǎng)，讓人煩亂

（二）續(xù)寫式

根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個(gè)或多個(gè)句子。

2.仿造下面的句式，續(xù)寫兩個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔骶洌怪畼?gòu)成一組排比句。

愛心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是 ____ ，_____；

愛心是____ ，_____。

分析①仿照例句寫兩個(gè)句式相同的比喻句；

②兩個(gè)比喻句是并列關(guān)系；

③比喻句的內(nèi)容前后的語(yǔ)意必須銜接。（比喻句的第一個(gè)分句，包括本體、喻詞和喻體；第二個(gè)分句，是對(duì)第一分句的解釋，揭示出本體、喻體之間的相似點(diǎn)，即釋喻分句）。

【參考答案】

(1)愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。

(2)愛心是一場(chǎng)紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤(rùn)；愛心是一眼流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略田園詩(shī)般的恬靜。

(3)愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇；愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見到世界的美麗。

(4)愛心是一杯潑灑在頭頂?shù)谋垢邿岚l(fā)昏的人得能冷靜地思索；愛心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜。

（三）命題式

設(shè)定一個(gè)語(yǔ)言材料，再另外命題確定內(nèi)容，按照例句式仿寫。

3.請(qǐng)以“和諧”為內(nèi)容寫三句話。要求每句話都使用比喻，三句話構(gòu)成排比。

和諧是樂手演奏的動(dòng)人旋律，----------------------，-答案：和諧是畫家創(chuàng)作的美麗畫卷，和諧是設(shè)計(jì)師描繪的宏偉藍(lán)圖。

（四）開放式

不提供語(yǔ)言材料，只有內(nèi)容或形式的要求，所寫句子的內(nèi)容或形式隱含在答題者過(guò)去的閱讀視野中。4.請(qǐng)選擇某一事物，仿寫兩個(gè)句子，表達(dá)自己的思想感受。

墻角的花！你孤芳自賞時(shí)，天地就小了。山中的石！你背靠群峰時(shí)，意志就堅(jiān)了。

水中的萍！你隨波逐流時(shí)，根基就沒了。

水中的魚！你游進(jìn)大海時(shí)，境界就寬了。

空中的鳥！你展翅藍(lán)天時(shí)，宇宙就大了。

天空的雁！你離開隊(duì)伍時(shí)，危險(xiǎn)就大了。

井底的蛙！你越出地面時(shí)，眼界就寬了。

地下的煤！你燃燒自己后，貢獻(xiàn)就大了。

五、課堂小節(jié)

明確思路：

一定二仿三連

一定：確定仿寫對(duì)象。

二仿：找準(zhǔn)形似、神似。

三連：連貫語(yǔ)句，檢查驗(yàn)收。

六、習(xí)題鞏固

1.2007海南寧夏卷：仿照文中開頭一句話的句式，在橫線處寫兩個(gè)句子。要求所寫句子運(yùn)用比擬的修辭方法，并與開頭的一句話構(gòu)成排比句式，使文段語(yǔ)意完整。（6分）

沒有大海的粗獷豪放，可以有小溪的輕盈從容；_____________,______________；______________，______________。生活向每一個(gè)人敞開胸懷，我們總能在那里找到自己的色彩，自己的價(jià)值。

參考答案: 沒有高山的威嚴(yán)英武，可以有石子的淡泊寧?kù)o;沒有大樹的秀美挺拔，可以有小草的默默奉獻(xiàn)

2..仿照例句，從生活中任選一個(gè)事物，分別從正面和反面立意，寫出兩個(gè)對(duì)人生有警示作用的句子。

例：事物－彩虹

正面：為讓別人賞心悅目，獻(xiàn)上自己七彩的人生。

反面：只務(wù)虛不務(wù)實(shí)，決定了它只能是曇花一現(xiàn)。

答案：竹 正面：氣節(jié)和謙虛的完美結(jié)合，使你生機(jī)勃勃。反面：既有內(nèi)心空虛的不足，又有節(jié)外生枝的惡習(xí)。

水 正面：永遠(yuǎn)和包容你的器皿保持同一形狀，使你顯得溫和而有教養(yǎng)。反面：永遠(yuǎn)和包容你的器皿保持同一形狀，使你顯得懦弱而沒有主張。

小草 正面:不擇地而生，卻有著蓬勃的生命力，是你裝扮了大地，春天因你而美麗。反面：沒有堅(jiān)強(qiáng)的筋骨，沒有挺直的脊梁，你永遠(yuǎn)擺脫不了受人踐踏的命運(yùn)。

黑板 正面：胸懷坦蕩，是你提供了學(xué)子收獲知識(shí)的園地。反面：剛剛寫出，又匆匆擦去，你這個(gè)說(shuō)話不算數(shù)的家伙！

黑夜

正面：憑借你的靜謐，學(xué)子在讀書，游子在懷鄉(xiāng)，母親在期盼，情人在思念??反面:因?yàn)槟愕恼谘?這世間才有了那么多的魑魅魍魎，鼠竊狗偷。

3.按照下面畫線的句子格式再仿照兩句，使之與前后的文字組成一段完整的話。

希望大海風(fēng)平浪靜，卻常常有狂風(fēng)和惡浪；希望江河一瀉千里，卻常常有旋渦和逆流；

希望生活幸福美滿，卻常常有悲傷和憂愁。事物總是由對(duì)立的兩個(gè)方面組成，希望萬(wàn)事如意是不現(xiàn)實(shí)的。

4.根據(jù)畫線語(yǔ)句的格式，仿照三句話，一起組成排比句，要求與前面的語(yǔ)意相銜接。

單純決不是幼稚的同義語(yǔ)，幼稚是童氣未脫的胎跡，單純是童年留下的財(cái)富。請(qǐng)保留一份單純，使你多一份生活的誠(chéng)信，少一些人情的圓滑世故；

請(qǐng)保留一份單純，使你多一份與人友善，少一些心靈的冷漠麻木；請(qǐng)保留一份單純，使你多一份人生的快樂，少一些精神的衰老疲憊；請(qǐng)保留一份單純，使你多一些奮進(jìn)的力量，少一些故作高深的看破紅塵。

（解析：注意不要離開“單純”這一限定的話題。）

5.仿照下面句式，以四季特征為內(nèi)容，續(xù)寫語(yǔ)句，并與前面的內(nèi)容構(gòu)成整體。

少年純真，青年激烈，中年沉穩(wěn)，老年莊嚴(yán)，各個(gè)階段的不同特征，連綴起絢爛的人生。

春之清新，夏之灼熱，秋之豐收，冬之靜穆，各季節(jié)的不同色彩，構(gòu)成了多彩的歲月。解析：注意四季特征與人生四個(gè)階段特征相應(yīng)。

6.下面是法國(guó)作家大仲馬寫的一句名言，請(qǐng)仿照這個(gè)比喻句式，分別以“勇敢”、“勤奮”為開頭，寫一句有哲理意味的句子。

樂觀是一首激昂優(yōu)美的進(jìn)行曲，時(shí)時(shí)鼓舞著你對(duì)事業(yè)的進(jìn)取精神。

①“勇敢”句勇敢是一柄披荊斬棘的利劍，常常激勵(lì)著你對(duì)困難搏斗的決心。

②“勤奮” 句勤奮是一艘迎風(fēng)斗浪的航船，時(shí)時(shí)滿足你對(duì)學(xué)海的探求愿望。

7.2008年海南 寧夏卷

仿照下面的示例，以“機(jī)遇”為話題，寫幾個(gè)比喻句，并形成排比。（6分）

苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于強(qiáng)者是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一道萬(wàn)丈深淵。

---【參考答案】機(jī)遇對(duì)于永不滿足的人是一條新的起跑線，對(duì)于驕傲自滿的人是一片轉(zhuǎn)瞬即逝的彩虹，對(duì)于懶惰的人是一個(gè)夢(mèng)

8.請(qǐng)仿照下面的示例寫三個(gè)句子，要求三個(gè)句子構(gòu)成排比，語(yǔ)意逐步加強(qiáng)。

一朵浪花，是一個(gè)跳動(dòng)的音符；一排浪花，是一組激昂的旋律；一江浪花，是一部歡樂生命的樂章。

【答案】示例：一片樹葉，是一顆生命的水滴；一棵樹，是一條生命的長(zhǎng)河；一片森林，是一汪生命勃發(fā)的大海。

9.2008年江西卷：按照下面句子的結(jié)構(gòu)和修辭方法，另寫一個(gè)句子。（字?jǐn)?shù)不限，句意連貫）

山上有了小層，好比一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆，是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩。

參考答案:荒地上有了人影，茫茫無(wú)際的沙漠中出現(xiàn)一片綠洲，是單調(diào)的畫面上一絲美妙的希望.人生有了目標(biāo)，好比浩瀚夜空中閃爍著耀眼的北斗，是茫茫大海上熠熠閃光的航燈。

10.仿照下面例句，另寫兩個(gè)意蘊(yùn)豐富的句子。

故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起。

故鄉(xiāng)的歌是——————————————

故鄉(xiāng)的歌是——————————————

【參考答案】

（1）故鄉(xiāng)的歌是一只輕盈的風(fēng)箏，總在異鄉(xiāng)的天空上飛翔。

故鄉(xiāng)的歌是一聲親切的呼喚，總在游子的心頭響起。

（2）故鄉(xiāng)的歌是一只半夜鳴叫的蟋蟀，總是一聲聲地唱在游子的心上。

故鄉(xiāng)的歌是一片綠滿天涯的芳草，總是在春天到來(lái)時(shí)，在游子的腦際漫延。

（3）故鄉(xiāng)的歌是一朵鮮艷的紅杜鵑，總在游子的夢(mèng)中開放。

故鄉(xiāng)的歌是一串童年的腳印，總在游子的思鄉(xiāng)路上延伸。

（4）故鄉(xiāng)的歌是一滴一滴落在門前的屋檐水，總是不斷地浸濕客居在外的旅人的心緒。

故鄉(xiāng)的歌是一只飛在山間田野的布谷鳥，總是斷斷續(xù)續(xù)地鳴叫在游子的心上。（5）故鄉(xiāng)的歌是一壺窖藏經(jīng)年的老酒，總是在幽深幽深的小巷里散發(fā)著醇香。

故鄉(xiāng)的歌是一對(duì)掛在老屋門口的紅燈籠，總是將游子的夢(mèng)啊映得紅通通??

（6）故鄉(xiāng)的歌是一株長(zhǎng)在檐頭的小草，總是在寒風(fēng)中抖落著它那嬌小的身軀。

故鄉(xiāng)的歌是阿妹那一綹披散到腰際的長(zhǎng)發(fā)，總是映著小木屋前的山溪水，在游子的夢(mèng)中梳啊梳??

(7)故鄉(xiāng)的歌啊,是那一條你趟過(guò)無(wú)數(shù)次的小河,是那一塊你滾過(guò)爬過(guò)打過(guò)鬧過(guò)的青草地;是一樹伸到屋檐邊的紅柿子,是一枚酸透牙的青杏;是一把喑喑啞啞鳴響的二胡,是一片搖曳如青霧般的竹林；是那一雙無(wú)數(shù)次撫摸過(guò)我的粗糙的手，是那一雙用滿含愛憐的目光凝望著我的眼睛??

11.歷史是一面鏡子。假若當(dāng)初商紂王能廣開言路，察納忠言，何至于落得個(gè)身敗名裂，葬身火海的下場(chǎng)呢？-----------------------①。然而，反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果當(dāng)初齊威王不采納鄒忌的諷諫，又怎么能取得“戰(zhàn)勝于朝廷”的結(jié)果呢？-------------------------②。綜上所述，不難看出：③—————————————————————。

分析：此題從內(nèi)容上看要與“訥諫”有關(guān)，句式上①②要求假設(shè)句，而且①是反例正設(shè)，②是正例反設(shè)。③又是一個(gè)對(duì)比句，可謂綜合性強(qiáng)。

參考答案：①假如當(dāng)初袁紹能禮賢下士，虛心聽取許攸的勸告，何至于痛失烏巢、兵敗官渡呢？②如果當(dāng)初唐太宗不能聽取魏征逆耳忠言，又怎能出現(xiàn)“貞觀之治”的太平盛世呢？③善納忠言者昌；拒納人言者亡。（納諫者昌；止謗者亡）

第二篇：仿用句式教案

仿用句式

例

2010年10月16日晚，河北保定市北市區(qū)公安局副局長(zhǎng)李剛的兒子李啟銘酒后駕車，在保定河北大學(xué)內(nèi)，將兩名女學(xué)生撞飛，最終致兩女生一死一傷。李啟銘被人攔住后，口出狂言：“我爸是李剛！” 此事經(jīng)網(wǎng)絡(luò)曝光后，“我爸是李剛！”迅速成為網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。

請(qǐng)從一首詩(shī)句中選擇一句，將“我爸是李剛”仿寫進(jìn)去。仿寫內(nèi)容既要有原詩(shī)節(jié)奏風(fēng)格，又要使原詩(shī)和“我爸是李剛”的內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。參考：

1、人生得意須盡歡，因?yàn)槲野质抢顒偂?/p>

2、老夫聊發(fā)少年狂，我爸爸，是李剛；

3、試問(wèn)卷簾人，卻道我爸是李剛；

4、桃花潭水深千尺，不及我爸是李剛；

5、假如生活欺騙了你，不要悲傷，我爸是李剛；

6、我如果愛你，絕不學(xué)攀援的凌霄花，借我爸是李剛炫耀自己；

7、不是每一杯牛奶都是特侖蘇，不是每一個(gè)爸爸都叫李剛！！

8、為什么我的眼里常含著淚水，因?yàn)槲业陌职纸欣顒?? 總結(jié)：《考試大綱》仿寫句式題隱含著兩個(gè)方面的考查：

一是考生對(duì)原句特點(diǎn)的認(rèn)知能力。如理解原句的意義，尤其是隱含義；弄清原句句式特點(diǎn)；注意原句修辭手法；把握原句的情感基調(diào)；關(guān)注用詞特點(diǎn)等。

二是仿造、創(chuàng)新能力，做到句意相關(guān)，結(jié)構(gòu)一致，修辭相同，追求形神兼?zhèn)洌瑒?chuàng)新出彩。分析：

近三年高考試卷中，常見的仿寫題型有多種形式，如命題式、嵌入式、續(xù)寫式、詩(shī)歌式、對(duì)聯(lián)式等。但概括起來(lái)，不外乎兩種：

1、命題仿寫式 ．．．．．．．設(shè)定一個(gè)語(yǔ)言材料，再另外命題確定內(nèi)容，按照例句句式仿寫。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．【例1】(2009·高考全國(guó)卷2)仿照下面的示例，自選話題，寫三個(gè)句子，要求所寫句子形成排比，句式與示例相同。

金錢不必車載斗量，夠用就好；友誼不必甜言蜜語(yǔ)，真誠(chéng)就好；人生不必驚天動(dòng)地，踏實(shí)就好。

_____________________________________

[解析] 給定的是排比句，基本句式是“××不必××，××就好”，所選的事例是生活中大家所熟知的“金錢”“友誼”“人生”。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。

[答案](示例)居室不必富麗堂皇，舒適就好；愛情不必山盟海誓，真心就好；理想不必鴻鵠云端，高尚就好。

2、嵌入續(xù)寫式 ．．．．．．．所寫句子夾在已供材料的中間，或根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個(gè)或多個(gè)句子。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．【例2】(2009·高考山東卷)請(qǐng)仿照下面詩(shī)歌前兩節(jié)的格式，續(xù)寫第三、四節(jié)。我是雪

我被太陽(yáng)翻譯成水 我是水

我把種子翻譯成植物

____________________ 1 [解析] 注意仿寫的內(nèi)容前后要語(yǔ)意貫通，句式基本一致。[答案](示例)我是植物/我把花朵翻譯成果實(shí) 我是果實(shí)/我被父母翻譯成生命 我是生命/我被衰老翻譯成死亡

考點(diǎn)透視：

(一)仿寫句式的原則

1、形似

即仿寫的句子要與例句在結(jié)構(gòu)、修辭方式及句式上相似。為此，要對(duì)例句的結(jié)構(gòu)(單句的結(jié)構(gòu)成分、復(fù)句的邏輯關(guān)系)、運(yùn)用的修辭方法、句式(單、復(fù)句，主動(dòng)、被動(dòng)句，肯定、否定句等)進(jìn)行分析，弄清例句的“骨架”、外形，這樣才便于摹仿。

2、意諧

即仿寫(續(xù)寫)的句子要與例句在思路、感情、語(yǔ)意上協(xié)調(diào)、和諧。因此，要認(rèn)真分析例句的思路，理解例句的語(yǔ)意，把握例句表達(dá)的感情。特別要注意例句中隱含的信息，弄清題目中沒有明確提出的要求。

(二)仿寫句式的方法

“仿寫句式”集思維訓(xùn)練和語(yǔ)言訓(xùn)練于一體，它限定考生的思維方向，促使考生在一定范圍、對(duì)象、場(chǎng)合中去回憶、篩選日常生活中的觀察積累，依照規(guī)格煉字造句。仿寫的語(yǔ)句既要符合語(yǔ)法，又要工于修辭。解答仿寫句式題要注意以下幾點(diǎn)：

1、內(nèi)容相應(yīng)

仿寫前要思考命題人給出的仿寫對(duì)象(一句話、一段話、一首詩(shī))，明確其內(nèi)涵及意蘊(yùn)，透析其情感或哲理，在此基礎(chǔ)上確定仿寫中心，確保仿寫與原句意蘊(yùn)相應(yīng)，共同表達(dá)統(tǒng)一的思想。如：

【例1】 仿照提供的句子，根據(jù)提供的開頭，在下面的橫線上續(xù)寫一句話。

畫家畫花，獨(dú)繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自去遐想；音樂家演奏，抑揚(yáng)頓挫，有時(shí)“無(wú)聲勝有聲”，任聽眾自去體味。詩(shī)人作詩(shī)，____________，________________，________________。[解析] 仿寫對(duì)象中，“畫家畫花”“留些天地”，“音樂家演奏”“無(wú)聲勝有聲”，體現(xiàn)了繪畫及演奏中的“空白藝術(shù)”。這是例句的重點(diǎn)。所以下文中“詩(shī)人作詩(shī)”也應(yīng)遵循這個(gè)重點(diǎn)，即應(yīng)體現(xiàn)“詩(shī)”中的空白藝術(shù)。

[答案] 講究含蓄，言有盡而意無(wú)窮，讓讀者自去欣賞。

練習(xí)：

1、(2008·高考四川卷)在下面橫線處，仿照前面畫線的句子，各補(bǔ)寫兩個(gè)例子。

人們從讀書學(xué)做人：從往哲先賢那里，人們學(xué)得他們的品格，從孔子學(xué)得仁愛的情懷，從魯迅學(xué)得批判的精神，___________________，____________________；從古今中外的著述中，人們可以感受到司馬遷《史記》的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，文天祥《正氣歌》的浩然正氣，______________________，______________________。一個(gè)讀書人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。

[解析] 填前兩空應(yīng)注意上文的“往哲先賢”“品格”等詞語(yǔ)，明確文中“孔子”“魯迅”是 示例；故所填亦應(yīng)是此類人物及其相關(guān)品格。填后兩空，則應(yīng)注意“古今中外的著述”，明確“司馬遷《史記》”“文天祥《正氣歌》”是示例；故所填亦應(yīng)是此類作家作品，及其表現(xiàn)出的品格。

[答案] 從莎士比亞學(xué)得人文主義的理想 從哥白尼學(xué)得對(duì)真理的堅(jiān)持 屈原《離騷》的愛國(guó)精神 托爾斯泰《復(fù)活》的寬容心胸。

2、句式一致

仿寫的句子要與原句句式一致。仿寫前要弄清原句的結(jié)構(gòu)特征，把握其語(yǔ)氣，是復(fù)句的還要注意分句間的語(yǔ)意關(guān)系。如：

【例2】根據(jù)下面的句子，另寫兩個(gè)個(gè)句子。(字?jǐn)?shù)不限，句意連貫)你不能左右周圍的天氣，但你可以改變自己的心情。答：__________________________

[解析] 例句是一個(gè)復(fù)句，前后構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，需要用“你不能??，但??”的句式，例句還洋溢著一種蓬勃向上的、不屈不撓的信心和勇氣，續(xù)寫時(shí)也不應(yīng)該忘記在句意上同例句保持一致。[答案]

你不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以拓展生命的厚度。

你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天。你不能樣樣順利，但你可以事事盡力

仿照下面的語(yǔ)段的句式，另外寫兩個(gè)句子。

書是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂。當(dāng)簡(jiǎn)愛說(shuō)“我們是平等的，我不是無(wú)感情的機(jī)器”，我懂得了女性的自尊；當(dāng)裴多菲說(shuō)“若為自由故，兩者皆可拋”，我懂得了做人的價(jià)值；①_____________；②____________。每讀完一部書，我就完成了一次生命的感悟

[解析] 續(xù)寫的句子必須緊扣“書是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂”這一中心，并符合名人所說(shuō)的話的內(nèi)涵和意義。

[答案](示例)①當(dāng)魯迅說(shuō)“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，我懂得了人應(yīng)具有反抗精神 ②當(dāng)勃朗寧說(shuō)“拿走愛，世界將變成一座墳?zāi)埂保叶昧藶樗双I(xiàn)愛心多么重要。

3、修辭恰當(dāng)

“仿寫語(yǔ)句”著重在運(yùn)用上考查修辭格，經(jīng)常涉及的修辭格有比喻、擬人、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，考生要注意理解它們的基本特征并熟練仿用。如：

例3：參照給出的例句，以“知識(shí)”或“誠(chéng)信”開頭仿寫一個(gè)段落，形式與例句要基本相同。朋友是人生中一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是患難中的傾囊相助，是錯(cuò)誤道路上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)的一把真誠(chéng)的攙扶，是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。[解析]

第一句要用比喻的修辭手法，后面四句應(yīng)構(gòu)成排比句式。

知識(shí)是人生中一筆獲利豐厚的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是打開成功大門的鑰匙，是追求真理的階梯，是超越前賢的基礎(chǔ)，是參與競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。

4、色調(diào)一致

色調(diào)，即色彩和格調(diào)。仿寫的句子同例句要色彩和諧，不論語(yǔ)境色彩還是感情色彩；除此之外，仿寫的句子立意境界要高，要有一定的神韻趣味，要求內(nèi)容的哲理性和啟發(fā)性。

相對(duì)于前三項(xiàng)要求而言，這是一項(xiàng)比較高的要求，不僅要求學(xué)生正確運(yùn)用基本的語(yǔ)言知識(shí)，掌握基本的語(yǔ)言操作技能，而且要求學(xué)生具有一定的審美情趣。【例4】仿照下列劃線部分的句子，另寫一個(gè)句子，使前后意思銜接一致。

在充滿愛的社會(huì)里，人人都呼喚愛心，愛心是一片冬日的陽(yáng)光，使貧病交加的人感到人間的溫暖。

[解析]例句中的“冬日”“疲憊不堪”都是書面語(yǔ)，“溫暖”屬褒義，仿寫的句子就應(yīng)該配以“夏日”“疲憊不堪”“休憩”等與之色彩相吻合的詞語(yǔ)。而不要使用“春姑娘”“累得要死”一類的詞。

[答案]愛心是一個(gè)出爐的包子，使餓得要命的人感到人間的充實(shí)。

愛心是一片夏日的綠蔭，使疲憊不堪的人得到旅途的休憩。【例5】 依照例句的格式，根據(jù)提供的開頭，仿寫句子。

如果沒有理想，人生就像一只無(wú)舵的航船，飄飄蕩蕩，沒有方向； 如果沒有理想，人生就像______________，__________，__________。

[解析]要與原句結(jié)構(gòu)形式一致，采用假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，并且也運(yùn)用比喻修辭格，點(diǎn)明理想對(duì)人生的指導(dǎo)作用。但也要注意整個(gè)句子要有美感，趣味相同。[答案]如果沒有理想，人生就像一只折翅的蒼鷹，跌跌撞撞，失去目標(biāo)。

【例5】 依照例句的格式，根據(jù)提供的開頭，仿寫句子。

如果沒有理想，人生就像一只無(wú)舵的航船，飄飄蕩蕩，沒有方向； 如果沒有理想，人生就像______________，__________，__________。【例6】在下面的橫線處填寫兩句話，和原文構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。

心的邊疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，鋪設(shè)整個(gè)宇宙，把日月包涵。沒有哪片烏云，可以覆蓋心靈遼闊的疆域；__________________，__________________________；________________，____________________________；沒有哪種天災(zāi)人禍，可以在秋天，讓心的田野顆粒無(wú)收

[解析] 句式要一致，比擬要得當(dāng)，選用對(duì)象應(yīng)是天災(zāi)人禍，表述要有文采。

[答案] 沒有哪次地震 可以顛覆心靈宏偉的建筑 沒有哪場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng) 可以抹去心靈和平的愿望

第三篇：高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)仿用句式教案

仿用句式

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

明晰考點(diǎn)內(nèi)涵，學(xué)會(huì)仿用句式。

句式的仿用——指在一定的語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另造一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。復(fù)習(xí)方法：

掌握仿用句式原則，運(yùn)用規(guī)律

（1）注意例句的句式，特別是復(fù)句中分句間的關(guān)系，關(guān)聯(lián)詞也應(yīng)一一對(duì)應(yīng)。有時(shí)原句在標(biāo)點(diǎn)中有所暗示，如分號(hào)要填并列的內(nèi)容，冒號(hào)則必須總結(jié)；注意例句所用的修辭方法，仿句要與例句的方法與效果一致。

（2）必須解讀原句，理解原句的意義，特別是其隱含意義，保證仿寫句子的意義與原句的句意保持一致。

（3）注意原句的修辭方法，仿句要與之相同。

（4）注意原句的用詞特點(diǎn)，如詞語(yǔ)的褒貶雅俗等，仿句用詞與原句的越像越好。（5）注意例句的感情基調(diào)，如憂傷、喜悅、沉重、明快等，仿句要與之一致。（6）組織語(yǔ)言仿寫，如果和比喻綜合考查，還要注意展開聯(lián)想，選好喻體。課時(shí)安排：3課時(shí)

一、仿用句式典例剖析：

例1：（2004·北京春招）仿照給定的句子續(xù)寫三句話。

要求：①續(xù)寫部分與給定句子的句式（不是……卻……）相同，構(gòu)成排比；

②要與給定句子所描寫的主體一致，表現(xiàn)對(duì)醫(yī)護(hù)人員的贊頌。你不是啟明星，卻帶來(lái)了希望的曙光；

解析：要求有二：一為句式要求，一為對(duì)象要求。在“非典”這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，醫(yī)護(hù)人員迎難而上，忠于職守，為眾多患者家屬帶來(lái)了希望、光明、欣喜、幸福，他們是特殊時(shí)期“最可愛的人”理應(yīng)受到人們的稱頌。續(xù)寫時(shí)應(yīng)扣住醫(yī)護(hù)人員為人們送來(lái)溫暖、快樂、甜美等去考慮、組織，同時(shí)兼顧到比喻修辭。

你不是啟明星，卻帶來(lái)了希望的曙光；

你不是火炬，卻照亮了生命前進(jìn)的方向；

你不是泉水，卻滋潤(rùn)著每一個(gè)渴盼的心房；

你不是花朵，卻在人心的土地上絢麗地開放。

例2（2002·全國(guó)卷）仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）

海是水的一部字典：

浪花是部首，濤聲是音序，魚蝦、海鷗是海的文字。

解析：題干要求暗含的信息有：第一句的比喻領(lǐng)屬下面三個(gè)比喻。四個(gè)比喻構(gòu)成一個(gè)完整的意思。四個(gè)比喻合理貼切。（一個(gè)層次高的比喻領(lǐng)屬三個(gè)低其一層的比喻，還要組成排比的形式，顯然有較大難度）

參考答案：

山是大地的一首樂曲：巖石是基調(diào)，樹濤是旋律，山泉、溪流是大山的節(jié)拍。大地是自然的一幅油畫：高山是遠(yuǎn)景，河流是線條，鮮花、芳草是大地的顏料。天空是哲人偉大的頭顱：白云是思想，清風(fēng)是感嘆，飛鳥、彩虹是天空閃現(xiàn)的靈感。鄉(xiāng)村的夜是一個(gè)大舞臺(tái)：夜幕是背景，星星是燈光，青蛙、蟈蟈是主角。例3（2002·北京卷）仿寫。請(qǐng)選擇某一事物，通過(guò)情境表達(dá)自己的思想感受。

冰心的詩(shī)：墻角的花！你孤芳自賞時(shí)，天地就小了。

解析：原詩(shī)雖只有三句，但形象鮮明，含有哲理，耐人尋味。仿寫時(shí)必須展開聯(lián)想，那些景、那些物也能給人以哲理的啟迪呢？這時(shí)一定不要拘泥于原詩(shī)圈子里，而要突破“空間”的限制，只要含有哲理，能給人以啟發(fā)即可。

參考答案：

山間的小溪！你奔流不息時(shí)，生命就延長(zhǎng)了。短小的蠟燭！你靜靜燃燒時(shí)，四周就亮了。泥土中的種子！你奮發(fā)向上時(shí)，光明就來(lái)臨了。地上的小草！你向風(fēng)雪低頭時(shí)，生命就結(jié)束了。

例4（2002·春招）在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。

即使書中沒有黃金屋、顏如玉，書籍仍舊是精神追求者的寵兒，因?yàn)樽x書不僅僅是一種需要，更是一種性情的愉悅，它如同春日扁舟里的放歌、、、隆冬爐火旁的傾談，它是心緒的慰藉，是生命的落腳處。

解析：本題需要填三處，要求有二：一是前后在內(nèi)容上要有一致性，例如第一處橫線前是“春日扁舟里的放歌”，第二處橫線后為“隆冬爐火旁的傾談”，這暗示著這兩處橫線上該填入有關(guān)“夏、秋”的內(nèi)容，所填內(nèi)容還必須契合“性情愉悅”這一感情基調(diào)；二是前后在形式上要能構(gòu)成排比句，如“春日扁舟里的放歌”結(jié)構(gòu)上是一個(gè)偏正式動(dòng)詞短語(yǔ)，修辭部分有兩項(xiàng)內(nèi)容，“春日”為時(shí)間，“扁舟里”是處所，仿寫時(shí)務(wù)必注意其形式上的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

第三處在內(nèi)容上與上文四個(gè)排比句無(wú)對(duì)應(yīng)關(guān)系，只有具體和概括的關(guān)系，要寫出讀書給人們帶來(lái)的“心緒上、情感上、精神上”的好處，擬寫時(shí)還應(yīng)扣住“排比”的要求。

參考答案：第一處——仲夏亭榭里的弄弦（盛夏海水中的暢游）

第二處——深秋山林中的獨(dú)步（中秋庭院里的賞月）

第三處——是靈魂的依傍（是感情的寄托、是精神的靈境）例5（2001·春招）模仿下面句子的格式，另寫一個(gè)句子。遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？（比喻＋疑問(wèn)）

解析：要認(rèn)真分析括號(hào)里面的要求，按照先“比喻”后“疑問(wèn)”的格式去組織，比喻句與疑問(wèn)句之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系，不能一味從形式上靠攏而忽略了內(nèi)容上的關(guān)連。可以正面入手，也可以反面著眼。

參考答案：

記憶是心的倉(cāng)庫(kù)，儲(chǔ)藏了多少珍貴的往事？

眼睛是心的窗戶，映出了多少美麗的風(fēng)景？

虛偽是心的迷霧，抹殺了多少真摯的友情？

自卑是心的屏障，隔離了多少成功的機(jī)會(huì)？

例6（2000·全國(guó)卷）下面兩個(gè)句子都寫到“虛偽”前一句直接表述，言簡(jiǎn)意賅，后一句連續(xù)類比，形象生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)凇坝颜x、勇氣、信任”中任選一個(gè)詞，仿寫兩句話。

虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。（【美】愛迪生）

蚜蟲吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。（【俄】契訶夫）

解析：題面上兩個(gè)例句，話題相同，談的都是“虛偽”這一抽象概念。前一句用直接表述的形式，言簡(jiǎn)意賅。“虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡”，揭示出句子內(nèi)部有著因果聯(lián)系，在仿寫時(shí)要注意到這一點(diǎn)。．．后一句連續(xù)類比，形象生動(dòng)，用人們熟知的“蚜蟲、銹”這些具體的自然現(xiàn)象引出“虛偽吃靈魂”這一抽象事理。要求在仿寫時(shí)要連用同一動(dòng)詞，由生活中的具體事例引出抽象事理，呈類比關(guān)系。，考查學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、提煉生活的能力。

參考答案：

1、友誼和智慧照亮人心。蜜甜人嘴，酒暖人肚，友誼強(qiáng)人心。

2、友誼和純潔照亮靈魂。鳥需巢，蛛需網(wǎng)，人需友誼。

3、勇氣和智慧等于成功。草需雨露，樹需陽(yáng)光，人需勇氣。

4、友誼和信任溫暖心靈。

火心要空，人心要實(shí)，交友要信任。

二、仿用句式的三個(gè)注意點(diǎn)：

“仿”的是形式，表達(dá)的內(nèi)容是“新”的，仿寫考查的重點(diǎn)側(cè)重在內(nèi)容上，即新造語(yǔ)句的內(nèi)容是否合理，形象是否生動(dòng)，含義是否深刻。

1、句式一致

試題往往給出了范例句式，或要求與某一劃線句式相同。這樣，就使所造語(yǔ)句是否符合要求、句式是否一致成了關(guān)鍵。有時(shí)候要仿寫的是一個(gè)短語(yǔ)，那就要考慮到短語(yǔ)結(jié)構(gòu)，如例句是主謂結(jié)構(gòu)，仿寫語(yǔ)句也應(yīng)如此。

2、內(nèi)容統(tǒng)一

仿造語(yǔ)句在內(nèi)容上要與上下文銜接自然，連貫統(tǒng)一，形成一個(gè)相對(duì)完整的有機(jī)敘述層次或論述結(jié)構(gòu)。它往往要求仿句與所給語(yǔ)境思想一致，內(nèi)容貫通，往往還涉及到感情一致、風(fēng)格一致等問(wèn)題。如所給語(yǔ)句文采飛揚(yáng)，充滿褒獎(jiǎng)之情，那么所仿寫語(yǔ)句也應(yīng)與之一致，否則就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，不統(tǒng)一。

3、修辭恰當(dāng)

高考往往把句式考查與修辭考查結(jié)合起來(lái)。從考題來(lái)講，比喻、排比、對(duì)偶、反問(wèn)等修辭手法出現(xiàn)的幾率較高。修辭恰當(dāng)這一要求增加了試題的難度。

三、仿用句式的四種常見題型：

1、嵌入式：所寫句子夾在已供材料的中間，一般限定了句子表達(dá)的思維空間，要求與前后語(yǔ)句搭配得當(dāng)，句式或前或后要相同。

例：在下文標(biāo)號(hào)的橫線處續(xù)寫句子。要求：a、續(xù)寫的句子要符合文意，與上下文銜接自然，文意貫通。b、①②處的句式要與它前面劃?rùn)M線的句式相同。c、③句要從正反兩方面對(duì)整段文字作總結(jié)。

歷史是一面鏡子。假若當(dāng)初商紂王能廣開言路，察納忠言，何至于落得個(gè)身敗名裂，葬身火海的下場(chǎng)呢？① 然而，反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果當(dāng)初齊威王不采納鄒忌的諷諫，又怎么能取得“戰(zhàn)勝于朝廷”的結(jié)果呢？②

綜上所述，不難看出：③。

解析：此題所續(xù)句子從內(nèi)容上看要與“納諫”有關(guān)，句式上①、②要求假設(shè)句，而且①是反例正設(shè)，②是正例反設(shè)。③又是一個(gè)對(duì)比句，可謂綜合性強(qiáng)。

參考答案：

①假如當(dāng)初袁紹能禮賢下士，虛心聽取許攸的勸告，何至于痛失烏巢，兵敗官渡呢？ ②如果當(dāng)初唐太宗不能聽取魏征的逆耳忠言，又怎能出現(xiàn)“貞觀之治”的太平盛世呢？ ③善納人言者，昌（納諫者，昌）；拒納人言者，亡（止謗者，亡）。

2、續(xù)寫式：根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個(gè)或多個(gè)句子。例：根據(jù)文意，再舉兩個(gè)例子，句式與例句相同。

有勤，才有了孔子“韋編三絕”的佳話，也才有了世界文化史上十大名人之一的美譽(yù)； ；

。解析：此題是結(jié)合語(yǔ)境，依照句式續(xù)寫，要兼顧內(nèi)容和形式兩方面。續(xù)寫的例子不能任意編造，一定要是因?yàn)椤扒凇倍晒Φ娜耍獙懗鰞蓚€(gè)由“才有了”構(gòu)成的并列分句，分句之間要有密切聯(lián)系。

參考答案：

有勤，才有了祖逖“聞雞起舞”的美談，也才有了雄才大展、北伐報(bào)國(guó)的偉業(yè)；有勤，才有了曹雪芹“披閱十載，增刪五次”的壯舉，也才有了世界文學(xué)史上不朽的名著《紅樓夢(mèng)》。

3、命題式：設(shè)定一個(gè)語(yǔ)言材料，再另外命題確定內(nèi)容，按照例句句式仿寫。例：仿照下面兩個(gè)比喻句式，以“北京”開頭，寫兩句句式相同的比喻句。

書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。

解析：此題仿寫的句子在內(nèi)容上與例句無(wú)關(guān)，只是句式要求一樣。要求認(rèn)真看清例句的句式特點(diǎn)：即兩個(gè)并列的比喻句。做題時(shí)要善于聯(lián)想，做到比喻得當(dāng)。

參考答案：

北京好比一顆心臟，它連接著億萬(wàn)中華兒女跳動(dòng)的血脈。北京如同一扇窗子，它能讓世界了解改革開放的中國(guó)。

4、開放式：一是不提供語(yǔ)言材料，只有內(nèi)容或形式的要求，所寫句子的內(nèi)容或形式隱含在答題者過(guò)去的閱讀視野中。

二是只提供例句的形式，不限定仿寫的內(nèi)容。例1：以“成功”和“失敗”為中心，寫一段排比句。

解析：此題中限定了內(nèi)容，排比的形式可多種多樣，比較靈活，如比喻式排比，對(duì)比式排比等。主要是要有豐富的聯(lián)想能力。

參考答案：

虛心的人往往成功，驕傲的人常常失敗；勤奮的人往往成功，懶惰的人常常失敗；自信的人往往成功，自卑的人常常失敗……

例2：寫一段與下面句式相同的話。

在內(nèi)蒙人民的心中，王昭君已經(jīng)不是一個(gè)人物，而是一個(gè)象征，一個(gè)民族友好的象征；昭君墓也不是一個(gè)墳?zāi)梗且蛔褡逵押玫臍v史紀(jì)念塔。

解析：此題根本不設(shè)定內(nèi)容，實(shí)際上就是“……不是……而是……；也不是……而是……”的造句。仿寫時(shí)語(yǔ)句表意的想像空間十分廣闊，可以是人，也可是物，還可以是一件事。

參考答案：

在讀者心目中，阿Q已不是一個(gè)小說(shuō)形象，而是身邊的一個(gè)人物，一個(gè)活生生的人物；《阿Q正傳》也不是一篇小說(shuō)，而是一部人性分析的心理學(xué)巨著。

四、仿寫的三個(gè)步驟：

定“心”——即根據(jù)命題者給定的材料，確定要表達(dá)的中心意思。

定“類”——即分析考查要求，試題要求展開想像還是聯(lián)想，要求展開哪種聯(lián)想或想像。

定“法”——即試題在句子結(jié)構(gòu)、表述形式、修辭手法上有哪些明示的或暗示的要求。總之，仿寫的整體思路應(yīng)是：先看題干要求，再看語(yǔ)言材料即例句的內(nèi)容，然后看句式或表現(xiàn)手法，最后下筆。

五、仿寫時(shí)如何聯(lián)想：

相似聯(lián)想——即由一事物想到在某一特征上與之相似的另一事物，它必須有一個(gè)由此及彼的思維過(guò)程。比喻、比擬和通感等修辭手法都遵循了相似聯(lián)想的規(guī)律。如：由少年聯(lián)想到幼苗、雛鳥；由殺人犯聯(lián)想到虎狼、魔鬼等。

相關(guān)聯(lián)想（接近聯(lián)想）——即由一事物聯(lián)想到與之相關(guān)的事物。如：由紅領(lǐng)巾聯(lián)想到少先隊(duì)員；由一張發(fā)黃的照片聯(lián)想到過(guò)去的歲月；由明月聯(lián)想到嫦娥等。

相反聯(lián)想——即由對(duì)某一事物感知聯(lián)想起與之特點(diǎn)相反的事物。如：由充滿無(wú)限樂趣、令人無(wú)限向往的“百草園”聯(lián)想到枯燥乏味的“三味書屋”。

因果聯(lián)想——即由原因想到結(jié)果，或由結(jié)果想到原因的思維方式。如：楊朔的《荔枝蜜》結(jié)尾，作者了解并喜愛蜜蜂后，“夢(mèng)見自己變成了一只小蜜蜂”。

六、課堂演練，討論糾錯(cuò)：

1、根據(jù)文意和句式，把下面這段話補(bǔ)寫完整。同樣一個(gè)城市，住得愈熟，愈覺得小。同樣一條道路，走得愈熟，愈覺得短。1A，1 B，1C。2 A，讀得愈熟，2B。

討論：本題考查句式仿寫。1句選擇余地大，2句有一定限制，且兩句均扣住“熟”字聯(lián)系。若聯(lián)想對(duì)象不能落實(shí)“熟”字或生拉硬扯，必將出現(xiàn)失誤。

參考答案：1A同樣一座山 1B爬得愈熟 1C愈覺得矮 2A同樣一本書 2B愈覺得薄

2、模仿下列語(yǔ)段中劃線的句子，續(xù)寫完這一評(píng)論“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”的語(yǔ)段。古往今來(lái)，大凡有所建樹者，無(wú)不是臨淵之后退而結(jié)網(wǎng)者。如果哥倫布只是“臨淵羨魚”，而不去劈波斬浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，他又怎么會(huì)有發(fā)現(xiàn)新大陸的創(chuàng)舉？ ①

？如果只是“臨淵羨魚”，而不去開通絲綢之路，張騫又怎會(huì)有通西域那鞍前的瀟灑？ ② ？ 討論：本題考仿寫，要想做到神形兼似，就必須注意句子形式上的特點(diǎn)：①處的句子結(jié)構(gòu)是“如果×××只是……而不去……他又怎么會(huì)……”的格式；②處的句子結(jié)構(gòu)是“如果只是……而不去…… ×××又怎會(huì)……”的格式。要保持形似就必須注意句子的結(jié)構(gòu)一致。

另外，要做到神似則要注意“不……”與“又怎么會(huì)有……”之間的聯(lián)系。它們之間都是勇于實(shí)踐與成果豐碩的因果關(guān)系。此外，列舉的人物都應(yīng)該是中外名人，而且都有“臨淵之后退而結(jié)網(wǎng)”的特點(diǎn)，用以證明文段的中心論點(diǎn)。

多做這類題目，同時(shí)也是為議論文寫作中的充分論證作訓(xùn)練。

參考答案：①如果哥白尼只是“臨淵羨魚”，而不去苦心觀測(cè)，創(chuàng)立新說(shuō)，他又怎么會(huì)寫出《天體運(yùn)行》這一巨著 ②如果只是“臨淵羨魚”，而不去開辟海上航線，鑒真又怎么會(huì)有渡東海那水上的風(fēng)流

3、根據(jù)文意，仿照劃線句的句式用舉例的方法續(xù)寫語(yǔ)句。

披閱古典詩(shī)詞，你可以一一品味人們的各種思想感情，繼而有所思，有所悟。讀王維、孟浩然，你懂得了什么叫鐘情山水；，；

。

（讀杜甫、白居易，你懂得了什么是憂民情結(jié)；讀陸游、辛棄疾，你懂得了什么是愛國(guó)情懷。）

4、根據(jù)內(nèi)容的需要，在空缺處仿造兩個(gè)句子，是它們?cè)诰涫缴吓c劃線的句子保持大體一致，意思與整段內(nèi)容保持連貫。

生命中最重要的東西是什么？如果我們問(wèn)一個(gè)正生活在饑餓邊緣的人，他的答案一定是“食物”。（如果我們問(wèn)一個(gè)快要凍死的人，他的答案一定是“溫暖”。

如果我們問(wèn)一個(gè)寂寞孤獨(dú)的人，那答案可能是“他人的陪伴”了。）

5、按照下列語(yǔ)句的句式特點(diǎn)，仿造兩個(gè)句子，最后一個(gè)句子要點(diǎn)明寓意。

例句：如果你種下葵花，秋天你將收獲一片金黃。

（1）（2）（如果你種下甘蔗，秋天你將收獲一片甜蜜。

如果你種下毅力，秋天你將收獲滿倉(cāng)的知識(shí)。）

6、請(qǐng)你依照劃線處的句子，仿寫兩句話。

在一顆名叫地球的星上，有一種名叫人的生物發(fā)明了房子。他們彼此用墻進(jìn)行隔離，再通過(guò)電話進(jìn)行聯(lián)系。

（他們把大自然關(guān)在門外，卻對(duì)著窗戶和電視觀察世界。

他們用門隔絕外面的世界，卻透過(guò)門鏡向外窺視。）

7、下面的句子寫到了對(duì)一個(gè)等式的理解，請(qǐng)?jiān)俸竺娴娜渲腥芜x兩句，進(jìn)行仿寫。（每句不超過(guò)20個(gè)字）

例句：“人＋人＋人＝眾”，看到這個(gè)公式我不禁想起眾人拾柴火焰高。

（1）“口＋口＋口＝品”，看到這個(gè)公式我不禁想起

（2）“水＋水＋水＝淼”，看到這個(gè)公式我不禁想起

（3）“木＋木＋木＝森”，看到這個(gè)公式我不禁想起（好的作品，就像喝茶一樣一口口地去品。

河海不擇細(xì)流，故能成其大。我們失去森林的時(shí)候，就是失去我們自己的時(shí)候。）

8、仿照劃線句子，再寫一句話。

走進(jìn)森林，一身的塵埃，都會(huì)落定；遠(yuǎn)離森林。（一身的清潔 都會(huì)污染）

9、根據(jù)下面的例句，圍繞“一”而展開，仿寫一段話，不超過(guò)60個(gè)字。

例句：起跑線上邁出的第一步，種子綻出的第一個(gè)芽蕾，新生兒的第一聲啼哭……這個(gè)“一”雖然幼小稚嫩，但卻是美的胚芽、美的根本。

（荒涼沙漠中的一眼甘泉，寒冷冬天的一盆炭火，漆黑夜晚的一盞明燈……這個(gè)“一”雖然平凡無(wú)奇，但卻是生的希望，力的源泉。）

10、在下面橫線處各續(xù)寫兩個(gè)句子。

要求：（1）續(xù)寫的句子要合乎文意，使各段文字銜接順暢、文意貫通。（2）續(xù)寫句子的句式與該段劃線部分相同。

瀟灑是一道恪守在每個(gè)人心靈中的美麗的風(fēng)景。瀟灑的內(nèi)涵包羅萬(wàn)象，“采菊東籬下”是一種清靜的瀟灑，“勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑。珠光寶氣、濃妝艷抹不是瀟灑；盲目從眾，追逐時(shí)髦不是瀟灑； 。

（“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”是一種豪邁的瀟灑 “天生我材必有用”是一種自信的瀟灑 “獨(dú)釣寒江雪”是一種高潔的瀟灑 “不破樓蘭終不還”是一種悲壯的瀟灑 信口開河、油腔滑調(diào)不是瀟灑 自吹自擂、相互攀比不是瀟灑 揮霍無(wú)度、公款吃喝不是瀟灑 高高在上、指手畫腳不是瀟灑）

11、依照下面的句子，寫一個(gè)句式相同的句子，要求所選的事實(shí)材料與推出的觀點(diǎn)一致。

無(wú)論是經(jīng)過(guò)兩代人努力完成《漢書》的班氏父子，還是付出一生辛勞創(chuàng)作《人間喜劇》的巴爾扎克；無(wú)論是徒步穿行兩極的秦大河，還是靠輪椅周游世界的李克·漢森，他們的經(jīng)歷告訴我們：只有不斷拼搏才能成功。

（無(wú)論是“六歲能文”的初唐杰出詩(shī)人王勃，還是七歲就舉辦了個(gè)人音樂會(huì)的奧地利神童莫扎特；無(wú)論是十八歲就指揮東吳千軍萬(wàn)馬的周瑜，還是十七歲就名噪世界足壇的巴西球王貝利，他們的故事告訴我們：初生牛犢不怕虎，自古英雄出少年。）

12、在橫線上補(bǔ)寫兩個(gè)句子，與前后兩句構(gòu)成內(nèi)容連貫、結(jié)構(gòu)整齊、章節(jié)和諧的排比。

風(fēng)從水上走過(guò)，留下了粼粼波紋； ； ；

9，；哨鴿從天空飛過(guò)，留下了聲聲歡韻……啊，朋友，我們從時(shí)代的舞臺(tái)上走過(guò)，留下了什么呢？

（駱駝從沙漠走過(guò)，留下了深深蹄印 春雨從草原滑過(guò)，留下了寸寸滋潤(rùn)

陽(yáng)光從云中穿過(guò)，留下了縷縷溫暖 秋霜從楓林穿過(guò)，留下了片片殷紅）

13、依照下面的句式和修辭，另?yè)Q角度和話題，造一個(gè)句子。

學(xué)會(huì)欣賞別人，就是尊重自己；學(xué)會(huì)呵護(hù)別人，就是疼愛自己。（喜愛野生動(dòng)物，就是尊重人類；保護(hù)野生動(dòng)物，就是珍愛人類。）

14、仿照下面劃線句子的句式完成這一節(jié)小詩(shī)（字?jǐn)?shù)可略有增減，可不考慮押韻）

我驕傲：我是中國(guó)人——

黃土高原

是我挺起的胸膛，黃河流水

是我沸騰的血液，（巍巍昆侖 是我不屈的脊梁 蒙古草原 是我寬廣的胸懷

四川盆地 是我美麗的笑靨 太湖西湖 是我善睞的明眸）

15、閱讀下面文字，仿照劃線句子的格式和修辭續(xù)寫兩個(gè)句子，分別填在后面的橫線上，使之與劃線句構(gòu)成排比句。

大多數(shù)人說(shuō)校園和社會(huì)是兩個(gè)完全不同的世界，我認(rèn)為不盡然。如果校園是一條流淌的小溪，社會(huì)就是一條奔騰的大河；，。總之，校園是我們走向社會(huì)的必經(jīng)之路，社會(huì)則比校園更加復(fù)雜，更加充滿挑戰(zhàn)。（如果校園是一方美麗恬靜的草坪，社會(huì)就是一片廣闊無(wú)垠的草原； 如果校園是一品清茶，社會(huì)就是一杯烈酒；

如果校園是一條筆直的小徑，社會(huì)就是一條崎嶇的山路）

16、仿照下面一句話的句式，分別以“家庭、課堂”開頭，仿寫兩句話，組成一組排比句。舞臺(tái)小社會(huì)，社會(huì)大舞臺(tái)，演盡人間悲歡離合。家庭 課堂

（家庭小集體，集體大家庭，嘗遍人生酸甜苦辣

課堂小天地，天地大課堂，做透學(xué)問(wèn)甲乙丙丁）

17、在下面的橫線上填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后連貫的一段話。

有人說(shuō)，人生猶如一首歌，音調(diào)高低起伏，旋律抑揚(yáng)頓挫；也有人說(shuō)，人生，；還有人說(shuō)，人生好像一局棋，；而我卻認(rèn)為，人生恰似。年輕的朋友，讓我們以高遠(yuǎn)的目標(biāo)，執(zhí)著的追求，奮勇的拼搏，去譜寫壯美的人生吧！

（仿佛一本書，寫滿了酸甜苦辣，記錄著喜怒哀樂；

布滿了危險(xiǎn)，也撒滿了機(jī)遇；

一條路，有山重水復(fù)的迷茫，也有柳暗花明的喜悅。

或：一條河，有時(shí)九曲回腸，有時(shí)一瀉千里。）

18、下面是一首題為《門》的詩(shī)歌，讀后仿照相應(yīng)的句子造句，填入橫線處，要求想像合理，全詩(shī)整體結(jié)構(gòu)一致。

詩(shī)人說(shuō)：花朵把春天的門推開了，我說(shuō)：星辰把黑夜的門推開了，……

到處都是開門的聲音。

（綠蔭把夏天的門推開了 果實(shí)把秋天的門推開了

真誠(chéng)把友愛的門推開了 愛心把生活的門推開了）

19、依照下面《竹子》的立意和句式，寫《筷子》。

竹子

空有漂亮的外衣 卻無(wú)堅(jiān)實(shí)的內(nèi)含

參考答案：（筷子：一生在挑挑揀揀 到頭來(lái)兩手空空）

20、在下面的橫線上緊接上文再仿造一個(gè)與劃線的句子句式相同、語(yǔ)意連貫的句子。

人們常用各種比喻描寫懶惰者和勤奮者的足跡，來(lái)表達(dá)自己的愿望和信念：懶惰者零亂不堪的足跡，徘徊倒退，是寫在人生路上的懺悔書，狼狽不堪。

（勤奮者堅(jiān)實(shí)有力的腳印，勇往直前，是刻在高峰險(xiǎn)處的抒情詩(shī)，何等豪放。）

21、在“時(shí)間、金錢、青春、朋友”中任選一個(gè)話題，仿照下面句子的句式寫一句話。

例句：人的精神世界的空間是有限的，善念多了，惡念少了；信念多了，消磨少了；追求多了，無(wú)聊少了。

（學(xué)生的時(shí)間是寶貴的，讀書的時(shí)間多了，玩耍的時(shí)間少了；上課的時(shí)間多了，自己的時(shí)間少了；練習(xí)的時(shí)間多了，思考的時(shí)間少了。）

22、有位教授與學(xué)生討論“當(dāng)教師嘗到過(guò)哪些甜頭”時(shí)說(shuō)了一段話，請(qǐng)你根據(jù)上下文補(bǔ)充兩句，使整段話句意完整。

學(xué)生：您當(dāng)教師嘗到過(guò)哪些甜頭？

教授：作為一支蠟燭，在點(diǎn)燃自己照亮別人的時(shí)候；，；

作為一塊鋪路石，在讓別人從坦途上行走的時(shí)候，心中的歡愉是很難用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的。這大概是人們所說(shuō)的“只能意會(huì)，不可言傳”吧。同學(xué)們會(huì)慢慢品嘗出其中的甘甜的。

（作為一只渡船，在將學(xué)生渡到知識(shí)彼岸的時(shí)候；

作為一架人梯，在讓學(xué)生踩在肩上去摘取科學(xué)果實(shí)的時(shí)候；）

23、在橫線上續(xù)寫兩句話，要求句式、修辭與前面的句子相同。

朋友是什么？有人說(shuō)：朋友是一個(gè)可以給你依靠著嚎哭的肩膀；有人說(shuō)，朋友是一口你放心把內(nèi)心的痛苦往里面傾注的井；有人說(shuō)，；

有人說(shuō)。（朋友是一個(gè)令你熱情高漲的巨浪；朋友是一雙把你從黑暗和絕望中拉出的手。）

七、作業(yè)：《核按鈕》P46；P47集合訓(xùn)練

第四篇：仿用句式教案（范文）

“仿用句式訓(xùn)練”設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介

仿用句式是近些年高考的熱點(diǎn)之一，它可以考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。而高三學(xué)生的幾次綜合練習(xí)，仿用句式的題做得都不太理想。我想原因有二：一是我們同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力不強(qiáng)，二是沒有掌握一定的解題思路及技巧。

本節(jié)課的目的便在于使學(xué)生初步掌握仿用句式的解題思路及技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力及聯(lián)想等創(chuàng)新思維能力。

教學(xué)過(guò)程介紹：

一、課堂引入

二、仿用句式概念解釋

三、仿用句式解題思路及技巧的分析歸納掌握

（一）審清要求（辨明類型）

仿用句式主要題型介紹（投影片）

（二）確定內(nèi)容（展開聯(lián)想）

聯(lián)想：由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物。

（三）落筆成句（注意技巧）

1、展示同學(xué)所做仿寫練習(xí)，同學(xué)評(píng)價(jià)其優(yōu)劣。（投影片）

2、歸納解題技巧，師生共同完成。

Ａ．從句式角度考慮，要做到句子結(jié)構(gòu)相同。（形）Ｂ．從修辭角度考慮，要做到修辭方法一致。（形、神）Ｃ．從內(nèi)容角度考慮，要做到語(yǔ)意明確、連貫。（神）

3、學(xué)生互相評(píng)判所做練習(xí)

（一），要求打分、寫評(píng)語(yǔ)、簽名。

4、學(xué)生讀給滿分的作品，以期交流和提高。

四、仿用句式訓(xùn)練（高考題）

1、同學(xué)獨(dú)立完成筆頭練習(xí)。

2、小組交流，推選出優(yōu)秀作品。

3、全班交流，大家評(píng)議。

五、課堂小結(jié)。

六、布置作業(yè)。課題 仿用句式訓(xùn)練 課型 復(fù)習(xí)指導(dǎo) 授課時(shí)間 2002、11、26 教學(xué)目標(biāo)：

１、使學(xué)生了解仿用句式常見類型。

２、使學(xué)生初步掌握仿用句式的解題思路及技巧。３、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力以及聯(lián)想等創(chuàng)新思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握仿用句式的解題技巧。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力及聯(lián)想能力的培養(yǎng)。

教學(xué)方法 講練結(jié)合教學(xué)用具 投影儀

教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、課堂引入

同學(xué)在綜合練習(xí)中仿用句式做得不理想，原因有二：一是我們同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力不強(qiáng)；二是沒有掌握一定的解題思路及技巧。

為了提高我們的語(yǔ)言表達(dá)水平，為了提高我們的寫作水平，為了在高考中句子仿寫不丟分，今天，我們大家就一起來(lái)探討一下句子仿寫的解題思路和技巧。

二、仿用句式概念解釋

仿用句式即仿照例句造出新句，實(shí)質(zhì)是仿寫。

三、仿用句式解題思路及技巧的分析、歸納、掌握

（一）審清要求（辨明類型）

仿用句式主要題型介紹（投影片）

１、錦上添花式（形似神同）

Ａ．嵌入式：所寫句子夾在已供材料的中間，要求語(yǔ)意與前后語(yǔ)句連

貫、句式與前句或后句相同。

例：在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

我們絕不可以低估精神產(chǎn)品對(duì)人的甚至是民族的影響。一本好書，一支好歌，可以凝聚人心，振奮斗志，促進(jìn)團(tuán)結(jié)；相反，也能夠

。無(wú)論是在，還是在步入小康的和平時(shí)期，這樣的例子難道少嗎？

Ｂ．續(xù)寫式：根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個(gè)或多個(gè)句子。

例：按照下面語(yǔ)句的格式仿造兩句話，要求與原句形成一個(gè)排比句，表達(dá)一個(gè)中心意思。

我們不做屋檐下嘰嘰喳喳的麻雀，要做搏擊藍(lán)天高瞻遠(yuǎn)矚的雄鷹；

。２、如法炮制式（形似神異）

Ａ．命題式：設(shè)定一個(gè)語(yǔ)言材料，再另外命題確定內(nèi)容，按照例句句

式仿寫。

例：仿照下面的排比句的形式，以“哦，老師！”開頭，寫一個(gè)句式相同的句子。（字?jǐn)?shù)不必與原句完全相同）

哦，黃河！有了你乳汁的澆灌，這貧瘠的土地，才有了青山綠水，才有了茅屋、雞鳴、老牛的蹄印和閃光的犁鏵繪織而成的田園風(fēng)光，才有了那神奇而燦爛的文化。

。Ｂ．開放式：只提供例句的形式，不限定仿寫的內(nèi)容。

例：仿照例句，任選一種事物，用“事物＋否定＋想象”的格式寫一個(gè)句子。

例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。

（二）確定內(nèi)容（展開聯(lián)想）

聯(lián)想：由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物。

聯(lián)想可以是同向的聯(lián)想，也可以是反向的聯(lián)想。（舉例略）

（三）落筆成句（注意技巧）

即仿用句式解題技巧分析、歸納、掌握

１、展示同學(xué)所做仿寫練習(xí)，同學(xué)評(píng)價(jià)其優(yōu)劣。（投影片）

２、歸納解題技巧，師生共同完成。

Ａ．從句式角度考慮，要做到句子結(jié)構(gòu)相同。（形）Ｂ．從修辭角度考慮，要做到修辭方法一致。（形、神）Ｃ．從內(nèi)容角度考慮，要做到語(yǔ)意明確、連貫。（神）３、學(xué)生互相評(píng)判所做練習(xí)

（一），要求打分、寫評(píng)語(yǔ)、簽名。４、同學(xué)讀自己給滿分的作品，從而達(dá)到交流、提高的目的。

四、仿用句式訓(xùn)練

１、同學(xué)獨(dú)立完成筆頭練習(xí)。

（1）在下面橫線處填入一組適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。

做不了大江大河，；

，就做一株小小的野草吧；做不了頂天立地的英雄。只要不停地奔流、生長(zhǎng)、努力，也一樣走過(guò)山高水遠(yuǎn)。

（2）請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上緊接上文再寫一個(gè)句子。

要求：①另舉一個(gè)事例；②句式與標(biāo)有下劃線的一句相同。

古往今來(lái)，彪炳史冊(cè)的杰出人物，都曾做出過(guò)非同尋常的努力，因而在事業(yè)創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)。試想，如果沒有李時(shí)珍跋山涉水、遍嘗百草，沒有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪里會(huì)有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問(wèn)世！

（94年全國(guó)高考題）

（3）仿照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。

書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。

（98年全國(guó)高考題）

（4）模仿下面句子的格式，另寫一個(gè)句子。（比喻＋疑問(wèn)）

例句：遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？

（01年春季高考題）

２、小組交流，推選出優(yōu)秀作品。３、全班交流，大家評(píng)議。

五、課堂小結(jié)。

六、布置作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)

仿用句式（句子仿寫）

審清要求 辨明類型 錦上添花式

如法炮制式

解題步驟 確定內(nèi)容 展開聯(lián)想 同向聯(lián)想 反向聯(lián)想

落筆成句 注意技巧 句子結(jié)構(gòu)相同

修辭方法一致 語(yǔ)意明確連貫

課后自評(píng)

句子仿寫一直是學(xué)生解題能力上的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。通過(guò)這兩節(jié)課的練習(xí)，學(xué)生的仿寫能力得到了不同程度的提高。

我感覺最成功的是“解題技巧的分析、歸納、掌握”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。第一步是展示學(xué)生所做的仿寫練習(xí)

（一），讓大家分析評(píng)價(jià)。第二步是在前面討論的基礎(chǔ)上師生一起歸納應(yīng)注意的問(wèn)題（即解題技巧）。第三步是在明確了句子結(jié)構(gòu)、修辭方法、語(yǔ)言表達(dá)幾方面的標(biāo)準(zhǔn)之后，讓兩個(gè)班的同學(xué)互相評(píng)分并且讀出滿分的作品，以達(dá)到進(jìn)一步理解標(biāo)準(zhǔn)的目的。這樣有利于學(xué)生掌握仿寫的技巧和方法，而且學(xué)生的積極性也得到了最大程度的發(fā)揮。

仿用句式練習(xí)

（一）１、在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

我們絕不可以低估精神產(chǎn)品對(duì)人的甚至是民族的影響。一本好書，一支好歌，可以凝聚人心，振奮斗志，促進(jìn)團(tuán)結(jié)；相反，也能夠

。無(wú)論是在，還是在步入小康的和平時(shí)期，這樣的例子難道少嗎？

２、按照下面語(yǔ)句的格式仿造兩句話，要求與原句形成一個(gè)排比句，表達(dá)一個(gè)中心意思。

我們不做屋檐下嘰嘰喳喳的麻雀，要做搏擊藍(lán)天高瞻遠(yuǎn)矚的雄鷹。

３、仿照下面的排比句的形式，以“哦，老師！”開頭，寫一個(gè)句式相同的句子。（字?jǐn)?shù)不必與原句完全相同）

哦，黃河！有了你乳汁的澆灌，這貧瘠的土地，才有了青山綠水，才有了茅屋、雞鳴、老牛的蹄印和閃光的犁鏵繪織而成的田園風(fēng)光，才有了那神奇而燦爛的文化。

４、仿照例句，任選一種事物，用“事物＋否定＋想象”的格式寫一個(gè)句子。

例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。

仿用句式練習(xí)

（二）１、在下面橫線處填入一組適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。

做不了大江大河，；

，就做一株小小的野草吧；做不了頂天立地的英雄。只要不停地奔流、生長(zhǎng)、努力，也一樣走過(guò)山高水遠(yuǎn)。

２、在下面的橫線上緊接上文再寫一個(gè)句子。

要求：①另舉一個(gè)事例；②句式與標(biāo)有下劃線的一句相同。

古往今來(lái)，彪炳史冊(cè)的杰出人物，都曾做出過(guò)非同尋常的努力，因而在事業(yè)創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)。試想，如果沒有李時(shí)珍跋山涉水、遍嘗百草，沒有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪里會(huì)有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問(wèn)世！

（94年全國(guó)高考題）

３、仿照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。

書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。

（98年全國(guó)高考題）

４、仿下面句子的格式，另寫一個(gè)句子。（比喻＋疑問(wèn)）

例句：遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？

（01年春季高考題）

投影片 １、在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

我們絕不可以低估精神產(chǎn)品對(duì)人的甚至是民族的影響。一本好書，一支好歌，可以凝聚人心，振奮斗志，促進(jìn)團(tuán)結(jié)；相反，也能夠

。無(wú)論是在，還是在步入小康的和平時(shí)期，這樣的例子難道少嗎？

２、按照下面語(yǔ)句的格式仿造兩句話，要求與原句形成一個(gè)排比句，表達(dá)一個(gè)中心意思。

我們不做屋檐下嘰嘰喳喳的麻雀，要做搏擊藍(lán)天高瞻遠(yuǎn)矚的雄鷹。

３、仿照下面的排比句的形式，以“哦，老師！”開頭，寫一個(gè)句式相同的句子。（字?jǐn)?shù)不必與原句完全相同）

哦，黃河！有了你乳汁的澆灌，這貧瘠的土地，才有了青山綠水，才有了茅屋、雞鳴、老牛的蹄印和閃光的犁鏵繪織而成的田園風(fēng)光，才有了那神奇而燦爛的文化。

４、仿照例句，任選一種事物，用“事物＋否定＋想象”的格式寫一個(gè)句子。

例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。

仿用句式練習(xí)

（一）選摘

１、在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

我們絕不可以低估精神產(chǎn)品對(duì)人的甚至是民族的影響。一本好書一支好歌，可以凝聚人心，振奮斗志，促進(jìn)團(tuán)結(jié)；相反，也能夠

。無(wú)論是在，還是在步入小康的和平時(shí)期，這樣的例子難道少嗎？

參考答案：

Ａ、離心離德 教以頹廢 破壞穩(wěn)定 硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)年代 Ｂ、瓦解力量 低落情緒 脫離集體 未解決溫飽問(wèn)題的戰(zhàn)爭(zhēng)年代 Ｃ、渙散人心 消磨斗志 導(dǎo)致分裂 物質(zhì)匱乏的戰(zhàn)爭(zhēng)年代

２、按照下面語(yǔ)句的格式仿造兩句話，要求與原句形成一個(gè)排比句，表達(dá)一個(gè)中心意思。

我們不做屋檐下嘰嘰喳喳的麻雀，要做搏擊藍(lán)天高瞻遠(yuǎn)矚的雄鷹。

參考答案：

Ａ、我們不做荒野里喪失斗志的獵犬，要做稱霸草原傲視群雄的獅子；

熔爐中一無(wú)是處的廢渣，千錘百煉的真金。

Ｂ、我們不做水池里悠閑自得的金魚，要做搏擊大海劈風(fēng)斬浪的鯨魚；

井底里坐井觀天的青蛙，馳騁原野志存高遠(yuǎn)的駿馬。

Ｃ、我們不做路邊隨風(fēng)搖擺的小草，要做雄踞山巔頂天立地的蒼松；

山溝里易漲易退的小溪，寒暑不變的一望無(wú)涯的滄海。

３、仿照下面的排比句的形式，以“哦，老師！”開頭，寫一個(gè)句式相同的句子。（字?jǐn)?shù)不必與原句完全相同）

哦，黃河！有了你乳汁的澆灌，這貧瘠的土地，才有了青山綠水，才有了茅屋、雞鳴、老牛的蹄印和閃光的犁鏵繪織而成的田園風(fēng)光，才有了那神奇而燦爛的文化。

參考答案： Ａ、哦，老師！有了你甘露的滋潤(rùn)，這柔弱的幼苗，才得以抽枝拔芽，才有了森林、青山、小鳥的歌唱和清泉的歡笑交織而成的理想家園，才有了那求知而向上的眼神。

Ｂ、哦，老師！有了你諄諄的教誨，這群雛鳥，才有了第一次試飛的勇氣，才有了豐滿的翅膀，才有了沖向藍(lán)天的最后輝煌。Ｃ、哦，老師！有了您父母般的教導(dǎo)，這幼稚的孩子們，才懂得了知識(shí)，才懂得了尊老愛幼、禮讓、謙虛和誠(chéng)信組成的中華傳統(tǒng)美德，才懂得了做人的真正意義和價(jià)值。

４、仿照例句，任選一種事物，用“事物＋否定＋想象”的格式寫一個(gè)句子。

是教師撒出的智慧的花朵。

參考答案：

Ａ、奧運(yùn)賽場(chǎng)獲得金牌的運(yùn)動(dòng)員臉上淌下淚水，不，那不是淚水，那是運(yùn)動(dòng)員拼搏后的情感升華。

Ｂ、警察手中緊握著的電棍，不，那不是電棍，那是主持正義的使者。Ｃ、天空飄落著細(xì)細(xì)的雨滴，不，那不是雨滴，那是天上落下的眼淚。Ｄ、我們的周圍蕩漾著笑聲，不，那不是笑聲，那是中學(xué)生奏出的青春的樂章。例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那

第五篇：選用仿用變換句式教案

選用仿用變換句式教案

【教學(xué)要點(diǎn)】

1、依據(jù)教學(xué)大綱，了解《考試說(shuō)明》對(duì)此項(xiàng)考查的要求。

2、通過(guò)分析高考試題，尋求規(guī)律，掌握考查的重點(diǎn)。

3、加強(qiáng)備考方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。

【教學(xué)方法】

講練結(jié)合，注重積累。

【課時(shí)安排】

十課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程和步驟】

A、知識(shí)點(diǎn)解說(shuō)句式種類

A、根據(jù)表達(dá)語(yǔ)氣分：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句B、根據(jù)主語(yǔ)的性質(zhì)分：主動(dòng)句、被動(dòng)句C、根據(jù)結(jié)構(gòu)的繁簡(jiǎn)分：長(zhǎng)句、短句D、根據(jù)判斷的性質(zhì)分：肯定句、否定句

E、根據(jù)句子成分或成分句的位置分：常式句、變式句、“把”字句

F、根據(jù)語(yǔ)體風(fēng)格分：語(yǔ)句、書面句

G、根據(jù)句式整齊分：整句、散句

H、根據(jù)句子數(shù)量分：?jiǎn)尉洹?fù)句各種句式的特點(diǎn)

陳述句：毒品毀掉了講師范可同的一生。一般性敘述，沒著重強(qiáng)調(diào)。

疑問(wèn)句：誰(shuí)說(shuō)不是毒品毀掉了講師范可同一生？強(qiáng)調(diào)毒品危害的肯定性。

感嘆句：毒品毀掉了講師范可同的一生啊！著重于抒發(fā)感嘆語(yǔ)氣。

被動(dòng)句：講師范可同的一生被毒品毀掉了。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是受事主語(yǔ)。

把字句：毒品把講師范可同的一生毀掉了。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是動(dòng)詞謂語(yǔ)。

否定句：毒品不是沒有毀掉講師范可同的一生。強(qiáng)調(diào)事實(shí)的存在。

六種不同句式，表達(dá)的內(nèi)容基本相同，可表達(dá)效果有差異。孰優(yōu)孰劣，要看需要和語(yǔ)言環(huán)境。例如：

“我們打敗了大連隊(duì)。”變換句式為：

1．主動(dòng)句：我們把大連隊(duì)打敗了。

2．被動(dòng)句．大連隊(duì)被我們打敗了。

3．反問(wèn)句：難道我們不是把大連隊(duì)打敗了嗎? 將它們填入下列句子，看該用哪種句式好。

(1)_____，要取代我們?nèi)⒓映员南Ｍ茰缌恕?/p>

(2)大連隊(duì)從八一隊(duì)招來(lái)了兩個(gè)邊鋒,滿以為能奪冠，但是，_____，獲得了優(yōu)勝杯。

(3)_______難道我們不是手捧著金杯嗎?弱者不一定不能勝?gòu)?qiáng)者。

經(jīng)常考查到的幾種主要的句式

一、長(zhǎng)句與短句

句子使用的詞語(yǔ)多，形體長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的叫長(zhǎng)句，反之，就可稱為短句。

長(zhǎng)句特點(diǎn)：表意嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、精確細(xì)致。短句特點(diǎn)：表意靈活、簡(jiǎn)潔明快、節(jié)奏感強(qiáng)。

長(zhǎng)句變短句。長(zhǎng)句變斷句，首先要認(rèn)清長(zhǎng)句的特點(diǎn)。長(zhǎng)句的特點(diǎn)一般有三：一是修飾語(yǔ)（定語(yǔ)、狀語(yǔ)）多，二是并列成分多，三是某一成分的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。根據(jù)這些特點(diǎn)，我們可以采用以下辦法：

①提取主干法例①（我們所要的理論家是什么理論家呢？）我們要的是能夠依據(jù)馬恩列斯的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，正確的解釋歷史與革命中所發(fā)生的實(shí)際問(wèn)題，能夠在中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化各種問(wèn)題上給予科學(xué)的解釋，給予理論說(shuō)明的理論家。

[參考答案]我們要的是這樣的理論家：他們能夠依據(jù)馬恩列斯的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，正確的解釋歷史與革命中所發(fā)生的實(shí)際問(wèn)題，能夠在中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化各種問(wèn)題上給予科學(xué)的解釋，給予理論說(shuō)明。例②將下面的長(zhǎng)句改寫成三個(gè)連貫的短句：巴爾的摩地方法院1987年5月30日載決亞特蘭大市一個(gè)生產(chǎn)據(jù)稱“能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑的制造商向一位使用該廠生產(chǎn)的美發(fā)劑而毀發(fā)毀容的婦女賠償45萬(wàn)美元巨款。

這句話的主干是“巴爾的摩地方法院裁決一制造商賠償巨款”，把修飾成分按時(shí)間先后排列組合，可變?yōu)橄铝腥齻€(gè)短句： a、亞特蘭大市一個(gè)制造商生產(chǎn)了一種據(jù)稱“能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑。b、一位婦女因使用這種美發(fā)劑而毀發(fā)毀容。c、1987年5月30日巴爾的摩地方法院載決制造商向這位婦女賠償45萬(wàn)美元的巨款。

②并列分離法

例③這出戲一開始就給觀眾展現(xiàn)了草原上欣欣向榮的大好風(fēng)光和牧民們?yōu)殚_辟草原牧場(chǎng)、架設(shè)橋梁而戰(zhàn)斗的動(dòng)人場(chǎng)畫。[參考答案]這出戲一開始就給觀眾展現(xiàn)了草原上欣欣向榮的大好風(fēng)光，展現(xiàn)了牧民們?yōu)榱碎_辟草原牧場(chǎng)，架設(shè)橋梁而戰(zhàn)斗的動(dòng)人場(chǎng)畫。

例④把下面的長(zhǎng)句改為幾個(gè)短句，語(yǔ)序標(biāo)點(diǎn)可變動(dòng)。

今后一個(gè)時(shí)期，我們要抓緊進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革和經(jīng)濟(jì)體制改革，實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍的“四化”，建設(shè)社會(huì)主義精神文明，打擊經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和其他領(lǐng)域破壞社會(huì)主義的犯罪活動(dòng)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新黨章的基礎(chǔ)上，整頓黨的作風(fēng)和組織五項(xiàng)工作。

[參考答案]今后一個(gè)時(shí)期，我們要抓緊五項(xiàng)工作：進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革和經(jīng)濟(jì)體制改革；實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍的“四化”；建設(shè)社會(huì)主義精神文明；打擊經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域其他領(lǐng)域內(nèi)破壞社會(huì)主義的犯罪活動(dòng)；在認(rèn)真學(xué)習(xí)新黨章的基礎(chǔ)上，整頓黨的作風(fēng)和組織。③語(yǔ)意分層法例⑤毛澤東同志在1949年中華人國(guó)共和國(guó)成立的時(shí)候作出的“我們將以一個(gè)具有高度文化的民族出現(xiàn)于世界”的科學(xué)預(yù)言必定實(shí)現(xiàn)。

[參考答案]1949年，在中華人民共和國(guó)成立的時(shí)候，毛澤東同志作出了“我們將以一個(gè)具有高度文化的民族出現(xiàn)于世界”的科學(xué)預(yù)言，這個(gè)預(yù)言必定能夠?qū)崿F(xiàn)。例⑥:把下面的短句變成一個(gè)長(zhǎng)句。

他們都是應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生，他們懷有遠(yuǎn)大的理想而又德才兼?zhèn)洌麄冎驹傅阶鎳?guó)最需要的地方去，把青春獻(xiàn)給偉大的祖國(guó)。

答案：他們都是懷有遠(yuǎn)大理想而又德才兼?zhèn)洌驹傅阶鎳?guó)最需要的地方去，把青春獻(xiàn)給偉大祖國(guó)的應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生。

二、常式句與變式句

單句中的各種成分和復(fù)句中的各個(gè)分句，按一般習(xí)慣用法的穩(wěn)定次序來(lái)排列的句子叫常式句或一般語(yǔ)序句。

漢語(yǔ)中單句正常的語(yǔ)序一般是：定語(yǔ)——主語(yǔ)——謂語(yǔ)——補(bǔ)語(yǔ)——定語(yǔ)——賓語(yǔ)。

改變了單句中的成分次序或復(fù)句中分句的語(yǔ)序，這樣的句子叫變式句或特殊語(yǔ)序句。

（1）單句常見的變式句有主謂倒裝句、狀語(yǔ)提前句、狀語(yǔ)后置句、定語(yǔ)后置句等。變式句強(qiáng)調(diào)的是前置或后置的部分。單句的常式句和變式句可以互換。①你怎么了？（常式句）怎么了，你？（主謂倒裝）

②我們昨天下午在禮堂舉行了慶澳門回歸文藝會(huì)演。（常式句）昨天下午，我們?cè)诙Y堂舉行了慶澳門回歸文藝會(huì)演（狀語(yǔ)提前）

③他急匆匆地走進(jìn)來(lái)了。（常式句）他走進(jìn)來(lái)了，急匆匆的。（狀語(yǔ)后置）

④她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)空的破碗；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的下端開了裂的竹竿：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。（常式句）

⑤她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。（定語(yǔ)后置）

常式句中顛倒了次序的部分，往往有強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)了表達(dá)的效果。如：

1、主謂倒裝句——起來(lái)，饑寒交迫的奴隸！

2、狀語(yǔ)倒裝句—他離去了，在依依不舍之中。

3、定語(yǔ)倒裝句——大家都注視著這位新同學(xué)，高高的，瘦瘦的。

4、因果變式句——這果子吃不了，太硬了。

(注意：有些倒裝，是為了押韻，如：“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。” 有些倒裝，倒置了詞序后，就造成了不同的表達(dá)效果，如：“總理愛人民／人民愛總理。”)

（2）復(fù)句的常式句一般是偏句在前，正句在后；復(fù)句的變式句則是正句在前，偏句在后。

我因臨時(shí)有點(diǎn)急事，不能可您一起去北京了。（常式句）

我不能和您一起去北京了，因?yàn)槲遗R時(shí)有點(diǎn)急事。（變式句）

三、主動(dòng)句、被動(dòng)句和“把”字句

以主動(dòng)者為陳述對(duì)象的句子，叫主動(dòng)句；以被動(dòng)者為陳述對(duì)象的句子，叫被動(dòng)句。用“把”字將動(dòng)詞支配的對(duì)象放在動(dòng)詞前的句子，為“把”字句（實(shí)屬主動(dòng)句）

將主動(dòng)句變?yōu)楸粍?dòng)句（基本上適應(yīng)“把”字句），適用于兩種情況.1、強(qiáng)調(diào)意念上的“受事者”(動(dòng)詞涉及的對(duì)象)，而主動(dòng)者不需要或不愿或無(wú)從說(shuō)出；例如：許多屋頂被冰雹打爛。許多物資被洪水沖走。(分別強(qiáng)調(diào)“許多屋頂”和“許多物資”)

2、保持主語(yǔ)的一致，使句子表意更清晰，使句式更整齊。例如：戰(zhàn)爭(zhēng)開始的時(shí)候，他的父親死在前線，后來(lái)德寇又殺死了他的母親；他的祖母和妹妹是餓死的。

第一個(gè)分句主語(yǔ)是“他的父親”，第二個(gè)分句主語(yǔ)是“德寇”，第三個(gè)分句主語(yǔ)是“祖母和妹妹”。將第二個(gè)分句改成被動(dòng)句(他的母親被德冠殺死了)，讓“他的母親”作主語(yǔ)，全句的主語(yǔ)就一致了。

四、整句和散句“整”和“散”都是指句子的結(jié)構(gòu)形式。形式整齊勻稱，結(jié)構(gòu)相同或相似的，叫整句；形式不同，長(zhǎng)短不一的，叫散句。

整句：節(jié)奏鮮明、音調(diào)和諧、易于上口、語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈。

散句：富于變化、錯(cuò)落有致、形式靈活、使用性廣。我們生活在一個(gè)開辟人類新歷史的光輝時(shí)代。在這樣的時(shí)代，人們對(duì)許許多多的事物都產(chǎn)生了新的聯(lián)想、新的感情。不是有許多人在謳歌那光芒四射的朝陽(yáng)、四季常青的松柏、莊嚴(yán)屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎?不是有好些人在贊美挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎?睹物思人，這些東西引起人們多少豐富和充滿感情的想象！

這是一個(gè)整散句結(jié)合的典型例子。其中加橫線的是整句，讀來(lái)節(jié)奏鮮明，音韻和諧，充滿激情；散句穿插其中，又使句式富于變化，錯(cuò)落有致。

五、肯定句與否定句

用肯定式來(lái)表達(dá)的句于，叫肯定句；用否定式來(lái)表達(dá)的句子，叫否定句。

同樣一個(gè)意思，使用不同的句式來(lái)表達(dá)，在程度上有差別。例如：

克隆羊的技術(shù)可以掌握。(肯定句式)克隆羊的技術(shù)不難掌握。（否定句式）

克隆羊的技術(shù)并非不能掌握。(雙重否定句式)以上三種不同的句式，表達(dá)效果上有差別，由輕到重。用雙重否定句式比用肯定句式表達(dá)的程度要重，這是一般情況，不能絕對(duì)。有時(shí)候，使用雙重否定句式，比用肯定句式顯得委婉。如：這個(gè)“電腦迷”電腦技術(shù)好，參加計(jì)算機(jī)競(jìng)賽不會(huì)不獲獎(jiǎng)。因此，要仔細(xì)比較。

B、高考例題簡(jiǎn)析例一：1998年高考第33題：仿照下面兩個(gè)比喻的句式，以“時(shí)間”開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。(不超過(guò)60個(gè)字)書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。啟示一：仿用，首先要全面審清題目要求。

①仿照例句寫兩個(gè)句式相同的比喻句；

②兩個(gè)比喻句是并列關(guān)系；

③比喻句的內(nèi)容前后的語(yǔ)意必須銜接。（比喻句的第一個(gè)分句，包括本體、喻詞和喻體；第二個(gè)分句，是對(duì)第一分句的解釋，揭示出本體、喻體之間的相似點(diǎn)，及釋喻分句）。例二：2000年高考題：下列兩個(gè)句子都寫到“虛偽”。前一句直接表述，言簡(jiǎn)意賅；后一句連續(xù)類比，形象生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)凇坝颜x”“勇敢”“信任”中任選一個(gè)詞，仿寫兩句話。

虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。（[美]愛迪生）

蚜蟲吃青草，繡吃鐵，虛偽吃靈魂。（[俄]契訶夫）

（1）。

（2）。

啟示二：仿用，必須符合例句的句式特點(diǎn)。

第一句（愛迪生的話）是一個(gè)包含主謂賓的陳述句，主語(yǔ)由并列短語(yǔ)充當(dāng)。

第二句（契訶夫的話），三個(gè)分句都是主謂賓結(jié)構(gòu)，仿寫的句子必須符合這個(gè)句式的特點(diǎn)。

參考答案：“友誼和親情帶來(lái)溫暖。雨露滋潤(rùn)花草，溪水滋潤(rùn)禾苗，友誼滋潤(rùn)生活。”“勇敢和智慧成就事業(yè)。狂風(fēng)塑造戈壁，流水塑造峽谷，勇敢塑造輝煌。”“信任和真誠(chéng)產(chǎn)生友情。磚石鑄長(zhǎng)城，鋼鐵鑄鐵塔，信任鑄友誼。”啟示三：仿用，要切實(shí)把握例句的語(yǔ)意關(guān)系。

①2000年高考仿寫題中的兩個(gè)例句都以“虛偽”作為敘述的主體。

②第二句（契訶夫的話）連續(xù)類比，形象生動(dòng)。如果仿寫為“正義勝邪惡，好勝壞，勇敢勝懦弱”，三個(gè)分句間是并列關(guān)系，從抽象到抽象，并不構(gòu)成類比。如果仿寫為“黎明預(yù)示光明，失敗預(yù)示成功，信任預(yù)示和睦”，也不能構(gòu)成類比，因?yàn)椤笆☆A(yù)示成功”明顯不協(xié)調(diào)。例三：2001年高考 在畫線部分填上恰當(dāng)?shù)脑~，使分號(hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。

①悲觀者說(shuō)，希望是地平線，就算看得見，也永遠(yuǎn)走不到；樂觀者說(shuō)，希望是。

②樂觀者說(shuō)，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說(shuō)，風(fēng)是。

分析：內(nèi)容相對(duì)

悲觀者 希望 風(fēng) 悲觀

樂觀者 希望 風(fēng) 樂觀

分析：句式對(duì)應(yīng)首先，明確例句的格式。

第一句例句是悲觀者說(shuō)“希望是地平線”屬于“什么是什么”的格式，像個(gè)判斷句，實(shí)為暗喻。把抽象的“希望”比作可以“看得見”的“地平線”，使要表達(dá)的意思更為曉暢。

錯(cuò)誤答案：“希望是光明”、“希望是氣候”。

其次，要注意句間關(guān)系。

例句“就算……也”是兩個(gè)具有讓步關(guān)系的分句，這也屬于“句式”問(wèn)題。

以下為錯(cuò)誤答案：

①希望是航燈，如果看到了，就有達(dá)到勝利的希望。（假設(shè)關(guān)系）

②希望是終點(diǎn)線，不僅看得見，也能走得到。（并列關(guān)系）

③希望是中午的太陽(yáng)，既能看得見，也能感受到它發(fā)出的溫暖。（并列關(guān)系）

④希望是黑暗中的光明，給予人鼓舞，向著該方向不斷前進(jìn)。（承接關(guān)系）

⑤希望是燈塔，在無(wú)盡的黑暗里，指引你前進(jìn)。（中間部分是短語(yǔ)而非句子）

第三，要注意有無(wú)修飾成分和使用修辭格。

“希望是地平線”的“地平線”沒有定語(yǔ)，“風(fēng)是帆的伙伴”的“伙伴”前面有領(lǐng)屬性定語(yǔ)。續(xù)寫的句子也應(yīng)該是無(wú)定語(yǔ)和帶定語(yǔ)的兩種。

比喻句的下文一定要接得好。否則也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。如：①風(fēng)是鳥的阻力，能把你吹到無(wú)底的深淵。②風(fēng)是遠(yuǎn)航的阻力，你越想到達(dá)越不能。

風(fēng)的確對(duì)逆飛的鳥會(huì)形成阻力，遠(yuǎn)航的船如果逆風(fēng)而行，風(fēng)也的確會(huì)形成阻力。這不是比喻句。

關(guān)于這道題，還有兩點(diǎn)需要注意：

一、前后兩句之間不能矛盾。如：

①希望是水中月，就算夠不著，也能摸得到。②希望是黑暗，就算看不見，也永遠(yuǎn)是明亮的。

二、喻體與本體間的關(guān)系必須能夠成立。

①風(fēng)是馬的苑囿，能將你圈圍在沉悶的處境。

②希望是底線，就算看不見，也永遠(yuǎn)在心里。

③希望是三角線，就算看不見，也永遠(yuǎn)連接。

④希望是起跑線，不但看得見，而且每個(gè)都能到達(dá)。

“底線”“三角線”本身含混不清，而“起跑線”是實(shí)在的，不是希望。

例四：1986年高考第七題（句式變換）：按要求改寫下面畫線的文字。

1、像“蘆柴棒”一般的包身工，每一分鐘都有死的可能，可是她們還在那兒支撐，直到帶工老板榨完她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗為止。

改寫成為被動(dòng)句：______________________________________。

直到她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗被帶工老板榨完為止。

2.度過(guò)了討飯的童年生活和在財(cái)東馬房里睡過(guò)覺的少年時(shí)代，青年時(shí)代又在深山老林里打過(guò)短工，他簡(jiǎn)直不知道世界上有什么叫做困難。

改寫成為排比句：_________________________________________。

他度過(guò)了討飯的童年生活，度過(guò)了在財(cái)東馬房里睡過(guò)覺的少年時(shí)代，度過(guò)了在深山老林里打短工的青年時(shí)代，從上例看，“選用句式”與“變換句式”的差異，只在于前者給定某種句式，而后者不明確給定某種句式。

例五：1999年高考第25題（句式變換）：用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻?/p>

蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樗艿饺濉⒌馈⒎鸶鞣矫娴挠绊懀枷氡容^復(fù)雜。

這道題目要求在“不得改變?cè)狻钡那闆r下，變換原句的陳述對(duì)象。這種轉(zhuǎn)化也需充分理解原句。上句中“他曾受到儒、道、佛各方面的影響”是原因，“思想比較復(fù)雜”是后果；“生活與創(chuàng)作充滿了矛盾”則是“思想比較復(fù)雜”的進(jìn)一步結(jié)果。理解了這兩層因果關(guān)系，變換句式才可能保持原意。

參考答案：儒、道、佛各方面都曾影響過(guò)蘇軾，使他的思想變得比較復(fù)雜，從而使他的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。C、鞏固訓(xùn)練題

[選用句式訓(xùn)練題]

1、下面畫橫線的部分語(yǔ)序不合理，請(qǐng)改為順序合理的雙重否定式排比句，然后根據(jù)上下文的意思在空白處填入兩個(gè)四字短語(yǔ)。

閱讀教學(xué)需要朗讀。朗讀，方足以體會(huì)文章的情感之切、意蘊(yùn)之深，音韻之美、文字之精，風(fēng)格之新、手法之巧。朗讀是要調(diào)動(dòng)目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲、_______、_______，形成目觀、口誦、心通的綜合效應(yīng)。

參考答案：閱讀教學(xué)需要朗讀。不朗讀不足以體會(huì)文章的音韻之美、文字之精，風(fēng)格之新、手法之巧。朗讀是要調(diào)動(dòng)目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲、_耳聞其音 心通其意, 形成目觀、口誦、心通的綜合效應(yīng)。

簡(jiǎn)析：本題在考查“選用句式”的同時(shí)，兼顧考查“修改病句——優(yōu)劣之改”、“仿用句式”和“正確運(yùn)用常見的修辭方法——排比”。

2、下面是歌頌青春的幾句名言，請(qǐng)把它們改造成一個(gè)連貫的排比句。

①青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。——李大釗

②青春是不耐久藏的珍寶。——莎士比亞

③春天是一年的青春，青春是生命的春天。——雨果

④一個(gè)時(shí)代的精神，是青年代表的精神；一個(gè)時(shí)代的性格，是青年代表的性格。

——馬克思 ⑤啊！青春！青春！或許你美好的全部奧秘不在能夠做出一切，而在希望做出一切。

——屠格涅夫

簡(jiǎn)析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運(yùn)用常見的修辭方法”。為了符合題目對(duì)句式的要求，對(duì)所給“名言”要進(jìn)行加工：有的可保留原有形式，如莎士比亞的；有的需進(jìn)行提取，如雨果的；有的提取后還需進(jìn)行加工。如李大釗、馬克思的；有的則需在理解之后做較深層次的改造，如屠格涅夫的。第③句內(nèi)容上，要盡量將材料原意保留完整；形式上，要符合連貫排比句的基本要求。

參考答案：

(1)青春，是人生的花朵；青春，是生命的春天；青春，是時(shí)代的精神；青春，是不耐久藏的珍寶；青春，是創(chuàng)造一切的希望。

(2)青春是珍貴的，她是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍寶，是轉(zhuǎn)瞬即逝的春光；青春是飽滿的，她代表著時(shí)代的精神，展示著時(shí)代的性格，孕育著時(shí)代的希望。(3)青春的價(jià)值在于它是不耐久藏的珍寶，是稍縱即逝的瞬間；青春的意義在于它是一個(gè)時(shí)代的精神，是一個(gè)時(shí)代的性格；青春的奧秘在于它總是希望做出一切，總是不斷奮勇直前。

3.下面是唐人描寫思念之情的詩(shī)句，參照這些詩(shī)句的說(shuō)法，造個(gè)由比喻構(gòu)成的排比句。①思君如流水，何有窮已時(shí)。②思君如隴水，長(zhǎng)聞嗚咽聲。

③思君如明燭，煎心且銜淚。④思君如孤燈，一夜一心死。

⑤思君如夜?fàn)T，煎淚幾千行。⑥思君如百草，撩亂逐春生。簡(jiǎn)析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運(yùn)用常見的修辭方法”。依喻體的類別將詩(shī)句分組；還要注意錘煉語(yǔ)言，盡量防止文白間雜。

參照答案(1)思君之情就像河中的流水，滾滾滔滔，無(wú)窮無(wú)已；思君之意就像路邊的青草，蓬蓬勃勃，越遠(yuǎn)越青；思君之心就像夜晚的孤燈，熒熒之火，一夜一死。

(2)思君的情懷如同涓涓的流水，綿延幽長(zhǎng)，永無(wú)窮盡；思君的情懷如同叢叢的雜草，撩亂如麻，滋生不絕；思君的情懷如同煢煢的燈燭，熬油煎芯，淚落千行。(3)對(duì)你的思念像流動(dòng)的河水一樣，潺潺的永不止息；對(duì)你的思念像燃燒的蠟燭一樣，煎熬者卻無(wú)悔意；對(duì)你的思念像叢生的野草一樣，蓬亂又恣肆蔓延。

(4)思念如涓涓的流水，等待你旋開苦盡甘來(lái)的閥門；思念如熒熒的夜?fàn)T，期盼你捧接垂泣到明的紅淚；思念如寂寂百草，渴望你普降催醒新葉的雨露。

4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)，依照下列句式樣描寫一個(gè)景物片斷。要求：①造六個(gè)句子，圍繞一個(gè)中心；②體現(xiàn)出比喻、排比和前后判斷解釋的特點(diǎn)。

明星熒熒，開妝鏡也，綠云擾擾，梳曉鬟也；渭水漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也；雷霆乍驚，宮車過(guò)也；轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也。

簡(jiǎn)析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運(yùn)用常見的修辭方法”。題目要求的三個(gè)要點(diǎn)是：景物片斷、現(xiàn)代漢語(yǔ)、特定句式。第一點(diǎn)是內(nèi)容限制，后兩點(diǎn)是形式限制。根據(jù)示例，六個(gè)句子要圍繞一個(gè)中心內(nèi)容，但具體對(duì)象可隨意。

參考答案(1)河曲夏夜圖：天上擎起神奇的寶境，那是詩(shī)國(guó)的月宮；地上飄著點(diǎn)點(diǎn)的燈盞，那是赴會(huì)的飛螢；河曲舞著裊娜的倩影，那是婆娑的楊柳；草窠傳來(lái)精彩的合奏，那是蟋蟀的管弦；少女似的，夏夜如此動(dòng)人，清水似的，夏夜如此明澈。(2)雷電豪雨圖：墨黑的帷幕張開了，那是密布的烏云；銀白的光劍劈下了，那是耀眼的閃電；憤怒的戰(zhàn)鼓擂響了，那是炸裂的驚雷；哀痛的淚水滂沱了，那是無(wú)邊的暴雨；嘈嘈的大弦漸輕了，那是瓦檐的殘滴；七色的拱橋架起了，那是云端的彩虹。

(3)白雪松梅圖：像雄獅，吼醒黎明，那是西風(fēng)的頌歌；像明鏡，晶瑩璀璨，那是冰凌的盛典；像精靈，若即若離，那是飛雪的歡舞；像梨花，千數(shù)萬(wàn)樹，那是落雪的嚴(yán)妝；像鶴頂，高潔超卓，那是紅梅的芳姿；像戰(zhàn)士，威武莊嚴(yán)，那是青松的身形。[仿用句式訓(xùn)練題]

1、仿照下面的句子，續(xù)寫一個(gè)句子。要求：①續(xù)寫的句子要從正反兩面談。②要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?/p>

老年人固然有不少“蒲柳之姿，望秋先殞”，但也有不少是“松柏之姿，隆冬轉(zhuǎn)茂”的；青年人__________。關(guān)鍵在于怎樣以積極健康的態(tài)度對(duì)待年齡，對(duì)待生活。

簡(jiǎn)析：這是一道以考查“仿用句式”為主的題目，其中包含著對(duì)“正確運(yùn)用常見的修辭方法——對(duì)比、對(duì)偶、比喻”的考查。

參考答案：(青年人)固然大多“旭日出海，朝氣噴薄”，但也有些“秋霜早降，未老先衰”……

2、以“愛心”為陳述對(duì)象，仿造下面的句式，續(xù)寫兩個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔骶洌怪畼?gòu)成一組排比句。

愛心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是

；愛心是 _,。

簡(jiǎn)析：這道題目考查“仿用句式”，兼顧考查“正確運(yùn)用常見的修辭方法——比喻、排比”；還有著對(duì)“擴(kuò)展語(yǔ)句”和“選用句式”考查的成分。本題給定的是語(yǔ)句形式：第一分句是一個(gè)判斷形式的比喻句，本體已經(jīng)給定為“愛心”；第二分句是一個(gè)兼語(yǔ)形式的釋喻句。對(duì)第一分句喻體的選定，要量力而行，即根據(jù)自己釋喻的能力而定；第二分句的解釋要緊緊扣住第一分句，架設(shè)本體喻體之間的橋梁，使第一分句的比喻合理化。同時(shí)要有較高的追求：推敲詞語(yǔ)，講究語(yǔ)序，寫出美感。

參考答案(1)愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。

(2)愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤(rùn)；愛心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩(shī)般的恬靜。

(3)愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇；愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見到世界的美麗。

(4)愛心是一杯潑灑在頭頂?shù)谋垢邿岚l(fā)昏的人得能冷靜地思索；愛心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜。

3、在橫線處填寫恰當(dāng)?shù)木渥樱瑯?gòu)成前后連貫、合理的排比句。

人的一生像金，要?jiǎng)傉烁耥毻αⅲ弧?——, ——；人的一生像水，要靈活，方法須隨和；——,——；人的一生像土，要本色，作風(fēng)須樸實(shí)。

簡(jiǎn)析：這道題是考查“仿用句式”的同時(shí)，還考查“擴(kuò)展語(yǔ)句”和“正確運(yùn)用修辭方法——比喻、排比”。排比句的五個(gè)喻體分別為“金”“木”“水”“火”“土”。釋喻部分前一分句要與喻體有一致性，后一分句再扣住人；釋喻要兼顧本體、喻體，具有合理性；選擇詞語(yǔ)盡量避免重復(fù)，語(yǔ)義覆蓋盡可能完整。

參考答案(1)人的一生像木，①要充實(shí)，內(nèi)涵須深刻；②要正直，立場(chǎng)須堅(jiān)定；③要成材，身心須健康；④要牢固，信念須堅(jiān)定；

(2)人的一生像火，①要耀眼，事業(yè)須旺盛；②要蓬勃，體力須充沛；③要熱情，態(tài)度須誠(chéng)摯；④要燃燒，性格須熱情。

4、在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)脑~句，組成前后呼應(yīng)的排比句。

在黑暗中尋覓到的光明，是永遠(yuǎn)不會(huì)黯淡的；____________,____________；在貧瘠中創(chuàng)造出的豐饒，是永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭的。

簡(jiǎn)析：這道題考查“仿用句式”，兼顧考查“擴(kuò)展語(yǔ)句”和“正確運(yùn)用修辭方法——排比”。造句時(shí)要注意關(guān)鍵詞語(yǔ)之間的關(guān)系：“黑暗”與“光明”、“貧瘠”與“豐饒”是反義詞，“黯淡”、“枯竭”分別與兩組反義詞相關(guān)。

參考答案：在狹窄中追求到的遼闊，是永遠(yuǎn)不會(huì)縮小的。

5、根據(jù)下面一段文字提供的信息，完成后面的題目。

1850年7月，馬克思參觀了第一臺(tái)電力機(jī)車模型后說(shuō)：“蒸汽大王在前一個(gè)世紀(jì)翻轉(zhuǎn)了整個(gè)世界，現(xiàn)在他的統(tǒng)治已到末日；另一種更大得無(wú)比的革命力量——電力的火花將取而代之。”時(shí)近21世紀(jì)今天，人類正在跨入網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，以計(jì)算機(jī)、通訊和信息技術(shù)為支撐的網(wǎng)絡(luò)將成為連接未來(lái)信息社會(huì)的紐帶。

上面文段談的是一項(xiàng)方興未艾的科技革命。請(qǐng)仿照畫橫線的語(yǔ)句寫一句話，闡明這項(xiàng)科技革命的巨大影響。

簡(jiǎn)析：這道題目考查“仿用句式”，用來(lái)造句的信息材料則需要從題目提供的語(yǔ)段中去準(zhǔn)確提取。

參考答案：電力大王在前一個(gè)半世紀(jì)翻轉(zhuǎn)了整個(gè)世界，現(xiàn)在他的統(tǒng)治已到末日；另外一種更大得無(wú)比的革命力量——網(wǎng)絡(luò)的紐帶將取而代之。

[變換句式訓(xùn)練題]

1、用“音樂”作開頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻?/p>

各種非理性的欲望，都可以在音樂中得到凈化，那是指聽眾中那些敢于懺悔自己一生過(guò)錯(cuò)的人，敢于承認(rèn)自己心底欲望的人，方才可以讓各種欲望在音樂中得到凈化。

簡(jiǎn)析：這道題目考查“變換句式”。原句先說(shuō)音樂可以凈化“各種非理性的欲望”，又對(duì)“凈化”范圍作了限制。這個(gè)變換句式前要予以理解的。

參考答案：音樂可以讓也只能讓那些敢于懺悔自己一生過(guò)錯(cuò)的人，敢于承認(rèn)自己心底欲望的聽眾的各種非理性的欲望得到凈化。

2、用“儒學(xué)”作開頭，重組下面的句子，不得改變?cè)狻?/p>

中國(guó)人民在國(guó)際事務(wù)中主張國(guó)家之間不分大小、強(qiáng)弱一律平等，互相尊重，這是與深受儒學(xué)“和為貴”思想的影響，形成一貫愛好和平的民族傳統(tǒng)分不開的。簡(jiǎn)析：這道題目考查“變換句式”。需要理解的是：“深受儒學(xué)?和為貴?思想的影響”是因，“形成一貫愛好和平的民族傳統(tǒng)”是果；這果，又是“中國(guó)人民在國(guó)際事務(wù)中主張國(guó)家之間不分大小、強(qiáng)弱一律平等，互相尊重”的原因之一。

參考答案：儒學(xué)“和為貴”的思想深深影響了中國(guó)人民，是形成我們一貫愛好和平的民族傳統(tǒng)的重要原因；也因此，中國(guó)人民在國(guó)際事務(wù)中主張國(guó)家不分大小、強(qiáng)弱一律平等，互相尊重。

3、根據(jù)下表所示內(nèi)容，用不超過(guò)60字的一段文字說(shuō)明某市電話在號(hào)碼由七位升至八位的方法。

原電話號(hào)碼 升位后電話號(hào)碼 長(zhǎng)途區(qū)號(hào)

5×××××× 50×××××× 0788 6×××××× 59×××××× 0788 升號(hào)從2001年8月1日零時(shí)開始。

簡(jiǎn)析：這也是“變換句式”的一種形式——由表格變換為語(yǔ)句。造出的句子要信息完整、正確、語(yǔ)言連貫。表格中提供的主要信息有：某市，以5打頭的升位方法，以6打頭的升位方法，其余號(hào)碼不變，長(zhǎng)途區(qū)號(hào)不變。

參考答案：從2001年8月1日零時(shí)開始我市電話號(hào)碼升位，原號(hào)碼以“5”和“6”打頭的，升位后分別以“50”和“59”打頭，其余號(hào)碼及區(qū)號(hào)不變。

4、根據(jù)下面的要求，完成后面兩題。

某單位向社會(huì)招聘電腦人才，在招聘啟事中寫道：“符合錄用條件者，單位將通知面試。”請(qǐng)分別按以下兩項(xiàng)條件對(duì)引號(hào)內(nèi)的句子進(jìn)行修改。

①保留“錄用”一詞。

②不用“錄用”一詞。

(各不超過(guò)16字，標(biāo)點(diǎn)不計(jì))簡(jiǎn)析：本題在考查“修改病句”的同時(shí)，也包含著對(duì)“變換句式”考查的要求。

參考答案：

①符合應(yīng)聘條件者，面試后擇優(yōu)錄用。

②符合應(yīng)聘條件者，單位將通知面試。

5、把下面加橫線句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行變換。

同學(xué)甲缺少科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，針對(duì)這種情況，班主任老師對(duì)他說(shuō)：“既要有刻苦的學(xué)習(xí)精神，又要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。”(強(qiáng)調(diào)二者缺一不可)A、同學(xué)乙片面地認(rèn)為只要學(xué)習(xí)方法科學(xué)，有沒有刻苦的學(xué)習(xí)精神并不重要，于是班主任老師對(duì)他說(shuō)：_______________。(強(qiáng)調(diào)刻苦的學(xué)習(xí)精神)B、同學(xué)丙學(xué)習(xí)非常刻苦，但學(xué)習(xí)方法不太科學(xué)，于是班主任老師對(duì)他說(shuō)：___。(婉轉(zhuǎn)地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法)要求：①原意不變，強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)可以不同； ②要用復(fù)句表述。

簡(jiǎn)析：本題考查“變換句式”和“選用句式”，同時(shí)在考查“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體”。

參考答案：

A.當(dāng)然要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，但還要有刻苦的學(xué)習(xí)精神。

B.固然要有刻苦的學(xué)習(xí)精神，但也要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

6、將畫線的一句話改寫成通俗、易曉的幾個(gè)短句。

我目睹中國(guó)女子的辦事，是始于去年，雖然是少數(shù)，但看那干練堅(jiān)決，百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更為中國(guó)女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了。倘要尋求這一死傷者對(duì)于將來(lái)的意義，意義就在此罷。簡(jiǎn)析：本題考查點(diǎn)為“變換句式”，兼顧考查“修改病句(優(yōu)劣之改)”和“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體”。

參考答案：

中國(guó)女子雖然遭陰謀秘計(jì)，被壓抑達(dá)數(shù)千年，但她們的勇毅最終也沒有消亡。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，更是明證。作業(yè)布置：

1、專項(xiàng)復(fù)習(xí)配套練習(xí)；

2、有關(guān)資料相關(guān)習(xí)題。

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**句式轉(zhuǎn)換** 教學(xué)要點(diǎn)：

句式變換是小綜合性質(zhì)的語(yǔ)言運(yùn)用題，須有一定的語(yǔ)法基礎(chǔ)，但主要的是語(yǔ)感和運(yùn)用，能力層級(jí)屬D級(jí)。此類題目都以主觀題形式出現(xiàn)，根據(jù)要求不同，分兩種形式。一是明確規(guī)定將句子改變成某種句型。二是不提供變換的句型，但提供了變換句子開頭的詞或短語(yǔ)。

（一）變換句型。一.長(zhǎng)句和短句的變換

句子的長(zhǎng)短是相對(duì)而言的，并沒有截然的界限。長(zhǎng)句和短句只是就單句而說(shuō)的。一般的單句中結(jié)構(gòu)復(fù)雜、用詞較多的句子就是長(zhǎng)句，否則是短句。

長(zhǎng)句一般有三個(gè)特點(diǎn)：一是修飾語(yǔ)（定語(yǔ)、狀語(yǔ)）較為復(fù)雜；二是并列成分用得較多；三是某一成分結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。長(zhǎng)句容量大，能使表達(dá)嚴(yán)密準(zhǔn)確、細(xì)致，使條理貫通。政論文和科學(xué)論文、文學(xué)作品中描寫自然景色或人的內(nèi)心活動(dòng)、思想變化的句子多用長(zhǎng)句。

而短句短小精悍、干脆利落、生動(dòng)明快、活潑有力、節(jié)奏感強(qiáng)。

把一個(gè)長(zhǎng)句改換成幾個(gè)短句，方法如下：首先用“提取主干法”把長(zhǎng)句的主干成分提取出來(lái)，使之成為一個(gè)短句；其次將復(fù)雜的修飾語(yǔ)根據(jù)表達(dá)的意思化成幾個(gè)短句。

例如：把下面這段文字改寫成三個(gè)連貫的短句。要求：層次清楚，文意明白，內(nèi)容不能刪減，原意不能改動(dòng)。

地方法院今天掀翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長(zhǎng)關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示的禁令。[分析] 這是一個(gè)復(fù)雜的草句，賓語(yǔ)之前有復(fù)雜的定語(yǔ)，可以將長(zhǎng)定語(yǔ)抽取出來(lái)，使主干成分成為一個(gè)句子，再將長(zhǎng)定語(yǔ)分拆開來(lái)，組成三個(gè)短句。①某市市長(zhǎng)發(fā)出了關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)劇場(chǎng)的指示。②但警方卻接到了嚴(yán)禁執(zhí)行市長(zhǎng)這一指示的禁令。③今天地方法院又推翻了這一禁令。

這幾個(gè)短句變成一個(gè)長(zhǎng)句，方法與上正好相反：首先，以其中一個(gè)主要句為主干；其次，把剩余短句作主要句的定語(yǔ)或狀語(yǔ)。例如：將下面這段話改寫成一個(gè)單句（內(nèi)容不得有刪削）

里克特是德國(guó)著名作家。他出生于小資產(chǎn)階級(jí)家庭，與歌德生活在同一時(shí)代。作為“窮人的歌者”，他的散文《兩條路》向人們展示了人生道路上驚心動(dòng)魄的選擇。

［分析］這是幾個(gè)短句，圍繞“里克特”展開話題，選擇最后一句作為主干而將其他短句化為“里克特”的定語(yǔ)。改寫如下：出生于小資產(chǎn)階級(jí)家庭，與歌德生活在同一時(shí)代的德國(guó)著名作家，“窮人的歌者”里克特的散文《兩條路》向人們展示了人生道路上驚心動(dòng)魄的選擇。二.主動(dòng)句與被動(dòng)句的變換。

在動(dòng)詞性謂語(yǔ)中，主語(yǔ)是動(dòng)作的發(fā)出者（施動(dòng)者）的句子叫主動(dòng)句；主語(yǔ)是動(dòng)作的接受者（受動(dòng)者）的句子叫被動(dòng)句。

在語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用中，用主動(dòng)句還是用被動(dòng)句主要受語(yǔ)言環(huán)境的制約。這在復(fù)句中表現(xiàn)得較為明顯。一般來(lái)說(shuō)，各分句應(yīng)采用相同的敘述角度，使前后主語(yǔ)保持一致，使敘述的重點(diǎn)突出，語(yǔ)意連貫順暢。因而，選用主動(dòng)句或被動(dòng)句應(yīng)視具體情況而定。

例如：像“蘆柴棒”一般的包身工，每一分鐘都有死的可能，可是她門還在那兒支撐，直到帶工老板榨完他們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗為止。

畫線文字在原文中是這樣說(shuō)的：“直到榨完他們留在皮管里的最后一滴血汗為止。” 比較上面兩種句式，在這種語(yǔ)境中，是強(qiáng)調(diào)被動(dòng)者的，“他們”是被迫的，因而原文中的被動(dòng)句選用恰當(dāng)，使前后主語(yǔ)一致，語(yǔ)意順暢。

再比較下面兩句：

①二諸葛老婆追出門來(lái)，二諸葛把她攔回去，二諸葛老婆還罵個(gè)不休。②二諸葛老婆追出門來(lái)，被二諸葛攔回去，還罵個(gè)不休。（趙樹理《小二黑結(jié)婚》）

[分折] 例①中三個(gè)分句有兩個(gè)不同的主語(yǔ)，敘述角度變來(lái)變?nèi)ィZ(yǔ)氣顯得不順暢，而例②則選擇了被動(dòng)句的形式，主語(yǔ)承前省略，使整個(gè)復(fù)句敘述角度統(tǒng)一，重點(diǎn)（二諸葛老婆）突出，簡(jiǎn)潔、緊湊、順暢。從方法上而言，主動(dòng)句變被動(dòng)句，只要把“把”字后的受動(dòng)者，即“把”帶的賓語(yǔ)提到主語(yǔ)的位置上，將“把”改為“被”即可。被動(dòng)句變主動(dòng)句，只要將“被”字帶的賓語(yǔ)提放到主語(yǔ)位置上，將受動(dòng)者放到動(dòng)詞后面，去掉“被”字即可。三.肯定句和否定句的變換

同一個(gè)意思，可以用肯定句表達(dá)，也可用否定句表達(dá)。值得注意的是：由肯定句變成雙重否定句或否定的反問(wèn)句時(shí)，千萬(wàn)不要把意思說(shuō)反了。應(yīng)該明確，雙重否定表示肯定，三重否定則還是表達(dá)否定的意思。下列三句就是把意思說(shuō)反了的例子：

①雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，難道能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？ ②老一輩革命家無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心青年人的成長(zhǎng)。③誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)地球不是圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)這個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí)。

[分析］例①中已有兩重否定，再加上反問(wèn)又等于一重否定，三重否定還是表示否定的意思，可去掉“不”字；例②“無(wú)時(shí)無(wú)刻”只能算一重否定，應(yīng)該把“都”改成“不”，才能構(gòu)成雙重否定句；例③中也是三重否定，意思表達(dá)反了。由于“否認(rèn)”的賓語(yǔ)是一個(gè)復(fù)指短語(yǔ)，只能去掉第三重否定“不是”。四.陳述句和反問(wèn)句的變換

反問(wèn)句比陳述句更加肯定有力，既能強(qiáng)調(diào)，又能表達(dá)強(qiáng)烈的感情。陳述句改成反問(wèn)句，陳述句是肯定語(yǔ)氣，反問(wèn)句應(yīng)加否定詞，陳述句是否定語(yǔ)氣，反問(wèn)句就可不用否定同，或用雙重否定。反之，也是如此。例如：把下面的陳述句改為反問(wèn)句。他是一個(gè)善良的人。

[分析］陳述句是肯定語(yǔ)氣，改為反問(wèn)句時(shí)就應(yīng)加上否定詞，改為：難道他不是一個(gè)善良的人嗎？當(dāng)然，現(xiàn)代漢語(yǔ)中還有其他一些句子類型，如疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句等。不同語(yǔ)氣的句子可以表達(dá)大致相同的意思，但表達(dá)效果不同。如：①你把球傳給我。（祈使句）你能把球傳給我嗎？（疑問(wèn)句）②他的脾氣暴躁。（陳述句）

他的脾氣多么暴躁啊！（感嘆句）（前者平敘，后者強(qiáng)烈。）五.整句和散句的變換

一個(gè)句子，句式整齊勻稱，多構(gòu)成排比和對(duì)偶的叫整句。其結(jié)構(gòu)整齊、音節(jié)和諧、氣勢(shì)貫通、意義鮮明、渲染氣氛。散句是相對(duì)整句而言的，它是結(jié)構(gòu)錯(cuò)落，句式長(zhǎng)短不齊的一組句子，其形式靈活自然，富有變化，避免單調(diào)。

使用整句或散句，應(yīng)根據(jù)表達(dá)的需要來(lái)決定。整句、散句也是可以互換的。散句變整句，就是把長(zhǎng)短交錯(cuò)的句子，改為相同的句式，或都改為長(zhǎng)句，或都改為短句。而整句變散句就是要把“整齊”變?yōu)椤板e(cuò)落”，改寫時(shí)變換其中的句式，穿插使用長(zhǎng)短句，就成了散句。請(qǐng)看下面一例： 將下面文字中劃線的句子改為整句。世界上有各種各樣的花。

我見過(guò)雍容華貴的牡丹，也見過(guò)高貴清雅的菊花；見過(guò)婀娜多姿的水仙，也見過(guò)出淤泥而不染的荷花；見過(guò)樸實(shí)無(wú)華的小麥花、高粱花，也見過(guò)光彩照人的英雄花。

然而，在我的記憶深處，使我終生難忘的卻是這樣一種花；它不是開在陽(yáng)春三月而是開在寒冬臘月；它不是在花壇暖房里開放，冰天雪地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；是人民的眼淚和心血滋育著它成長(zhǎng)，而不是春風(fēng)秋露。它，就是獻(xiàn)給周總理的花，那天安門廣場(chǎng)上一望無(wú)際的花。修改如下：

它不是開在陽(yáng)春三月，而是開在寒冬臘月；它不在花壇曖房里開放，而在冰天雪地里怒放；迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；滋育它成長(zhǎng)的不是春風(fēng)秋露，而是人民的眼淚。六.口語(yǔ)句式和書面語(yǔ)句式的變換

經(jīng)常出現(xiàn)在口語(yǔ)的句式，叫口語(yǔ)句式。它較為短小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，少用關(guān)聯(lián)詞，顯得活潑而自然。經(jīng)常出現(xiàn)在書面語(yǔ)里的句式，叫書面語(yǔ)句式，其多用長(zhǎng)句，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用得較多，因而顯得嚴(yán)謹(jǐn)、周密。另外，口語(yǔ)句和書面句在用詞上也具有明顯的區(qū)別：口語(yǔ)句式大都使用通俗易懂的詞語(yǔ)，書面語(yǔ)句則多由文雅莊重的詞語(yǔ)組成。例如 ①祝您身體好！（口語(yǔ)句）③祝您安康！（書面句）七.常式句和變式句的轉(zhuǎn)換

常式句是正常語(yǔ)序的句子。變式句是句子成分倒裝的句子。常見的變式句有：主謂倒裝、狀語(yǔ)后置、壯語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置四種情況。例如： ①你怎么了？（常式句）怎么了，你？（主謂倒裝）

②我們明天在會(huì)議室討論解決這一問(wèn)題。（常式句）我們明天討論解決這一問(wèn)題在會(huì)議室。（狀語(yǔ)后置）明天，我們?cè)跁?huì)議室討論解決這一問(wèn)題。（狀語(yǔ)前置）③他打了初二（1）班的小明。（常式句）他打了小明，初二（1）班的。（定語(yǔ)后置）

（二）句子重組：

這種題目，一般是改變句子的開頭或改變陳說(shuō)對(duì)象，讓答題在不遺漏原句的信息的情況下，對(duì)句子進(jìn)行重組。如：

用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻?/p>

蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樗艿饺濉⒌馈⒎鸶鞣矫娴挠绊懀枷氡容^復(fù)雜。儒、道、佛。

答案：儒、道、佛各方面對(duì)蘇軾都有影響，使得他思想比較復(fù)雜，生活和創(chuàng)作充滿了矛盾。

（三）注意：各種句式的轉(zhuǎn)換必須遵循以下原則： ①不能改變?cè)涞幕疽馑迹?②不能混淆句式分類的界限；

③要體會(huì)語(yǔ)意，把握語(yǔ)境，恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換。