第一篇：語言 寶貝牙旅行記

活動反思：

大班的孩子正是換牙的年齡，掉落的乳牙會去到哪些地方呢？掉落的牙齒的地方怎么又有了新的牙齒呢？……這一系列問題都能引起孩子的興趣。《寶貝牙旅行記》這個故事就通過妞妞掉落牙齒后發生的一系列故事，讓孩子們懂得掉牙的故事與換牙的常識，同時學會保護自己的牙齒。

大班的孩子觀察能力與想象能力都有飛速地發展，而以往猜測講述再猜測講述的方式對部分孩子的吸引力不是很好。因此教學活動時我大膽放手，采用讓小朋友做老師看著畫面線索自由講述故事的方式來進行教學，調動孩子的參與性，幫助幼兒更好的理解換牙的過程。

一開始我以“變化”為題引導幼兒展開交流、通過說自己身體的變化繼而過渡到孩子們牙齒的變化。因為這些話題是孩子們較感興趣，而且在昨天的集體活動《我上大班了》又已經積累了一定的已有經驗，因此一開始就能吸引孩子。接著我以“寶貝牙旅行記”為題，告訴幼兒有個妞妞，也遇到了變化。到底發生了些什么事？我們一起去看看。繼而引導幼兒帶著問題“你看到了什么，還可能是什么？”進行閱讀。之所以這樣做，是考慮到大班孩子，理解能力增強，而帶有目的性地閱讀，能讓他們讀得有方向性，繼而收獲到價值。再接著我請幼兒看著畫面自己盡可能完整地講述故事內容來引導幼兒與同伴進行分享，這樣能讓講的幼兒在表述中發展自己的表達能力，而同樣給聽的幼兒獲得經驗上的共享。之后再與孩子共同完整的講述，給孩子們一個完整的作品享受。接著我請換過牙或者掉過牙的幼兒同大家分享自己的經驗，深化幼兒對掉牙與換牙的理解。

這是我在大班正式組織的第一次集體活動，教學的環節都完整的一一落實了，部分幼兒也能跟著用自己的語言大膽完整的講述自己所理解的圖片內容，了解了換牙的有關知識，但我在活動秩序的組織上還略有欠缺，在讓幼兒小組討論時無法收放自如，讓幼兒做到輕輕的交流，討論完就安靜的坐好，在以后的活動中我會逐漸改進。

活動反思：

大班的孩子正是換牙的年齡，掉落的乳牙會去到哪些地方呢？掉落的牙齒的地方怎么又有了新的牙齒呢？……這一系列問題都能引起孩子的興趣。《寶貝牙旅行記》這個故事就通過妞妞掉落牙齒后發生的一系列故事，讓孩子們懂得掉牙的故事與換牙的常識，同時學會保護自己的牙齒。大班的孩子觀察能力與想象能力都有飛速地發展，而以往猜測講述再猜測講述的方式對部分孩子的吸引力不是很好。因此教學活動時我大膽放手，采用讓小朋友做老師看著畫面線索自由講述故事的方式來進行教學，調動孩子的參與性，幫助幼兒更好的理解換牙的過程。

一開始我以“變化”為題引導幼兒展開交流、通過說自己身體的變化繼而過渡到孩子們牙齒的變化。因為這些話題是孩子們較感興趣，而且在昨天的集體活動《我上大班了》又已經積累了一定的已有經驗，因此一開始就能吸引孩子。接著我以“寶貝牙旅行記”為題，告訴幼兒有個妞妞，也遇到了變化。到底發生了些什么事？我們一起去看看。繼而引導幼兒帶著問題“你看到了什么，還可能是什么？”進行閱讀。之所以這樣做，是考慮到大班孩子，理解能力增強，而帶有目的性地閱讀，能讓他們讀得有方向性，繼而收獲到價值。再接著我請幼兒看著畫面自己盡可能完整地講述故事內容來引導幼兒與同伴進行分享，這樣能讓講的幼兒在表述中發展自己的表達能力，而同樣給聽的幼兒獲得經驗上的共享。之后再與孩子共同完整的講述，給孩子們一個完整的作品享受。接著我請換過牙或者掉過牙的幼兒同大家分享自己的經驗，深化幼兒對掉牙與換牙的理解。

這是我在大班正式組織的第一次集體活動，教學的環節都完整的一一落實了，部分幼兒也能跟著用自己的語言大膽完整的講述自己所理解的圖片內容，了解了換牙的有關知識，但我在活動秩序的組織上還略有欠缺，在讓幼兒小組討論時無法收放自如，讓幼兒做到輕輕的交流，討論完就安靜的坐好，在以后的活動中我會逐漸改進。

第二篇：鄭炳洪《寶貝牙旅行記》教學反思

《寶貝牙旅行記》教學反思

大班的孩子正是換牙的年齡，掉落的乳牙會去到哪些地方呢？掉落的牙齒會重新長出來······這一系列問題都能引起孩子的興趣。《寶貝牙旅行記》這個故事就通過妞妞掉落牙齒后發生的一系列故事，讓孩子們懂得掉牙的一些故事與換牙的一些常識，同時學會保護自己的牙齒。

一直覺得大班下學期的孩子觀察能力與想象能力都有飛速地發展，而以往猜測講述再猜測講述的方式對部分孩子的吸引力不是很好。因此此堂教學活動時我改變了教法：大膽放手，采用讓小朋友做老師的方式來進行教學。果然實施下來，感覺這樣的活動更能調動全體孩子的參與性，而老師的教學倒不失輕松有效。

這節活動我是這樣來進行教學的：一開始以“變化”為題引導幼兒展開交流、通過說自己身體的變化繼而過渡到孩子們牙齒的變化。（因為這些話題是孩子們較感興趣，而且又有一定的已有經驗，因此一開始就能吸引孩子。）接著我以“寶貝牙旅行記”為題，告訴幼兒有個妞妞，也遇到了一個關于牙齒的故事。到底發生了些什么事？我們一起去看看。繼而引導幼兒帶著問題去（看到了什么，可能說的是什么？）進行自我閱讀。（之所以這樣做，是考慮到大班孩子，理解能力增強，而帶有目的性地閱讀，能讓他們讀得有方向性，繼而收獲到價值）。再接著我以這樣的問題“這個故事中，你看懂了哪一頁，講了什么故事？”來引導幼兒與同伴進行分享。（這樣的問題，能讓講的幼兒在表述中發展自己的表達能力，而同樣給聽的幼兒獲得經驗上的共享）。孩子之間是有能力差異的。考慮到能力弱的孩子，接著我又預設了這樣的問題“誰有沒看懂的地方？誰能來幫助？”引發孩子進行合作講述，一問一答，調動了所有孩子的興趣（幫助者興奮，被幫助者專心），于此也就把故事隱含的“換牙成長知識與保護牙齒的知識”較為輕松地傳給孩子。教學的最后，我讓孩子共同來傾聽老師完整的講述，給予孩子們一個完整的作品享受。

這樣的教法嘗試，孩子們是喜歡的，而從活動的效果來看，也是較為優質的。為自己的探索取得一定的成功欣慰！

時間：2015年03月15日

總結人：鄭炳洪

第三篇：大班語言活動 小水滴旅行記

大班語言活動 小水滴旅行記

執教教師：

備課時間：2015.5.4 設計意圖

活動開始我以水滴蒸發的實驗設計懸念，調動幼兒參與活動的積極性，然后通過與幼兒共同閱讀大圖書，初步了解故事內容，通過提出問題、在圖書中找找、討論等形式，讓幼兒感知小水滴的一個變化過程，為下面幼兒制作小水滴路線圖進行了知識準備，接下來在表現小水滴的旅行過程中，幼兒想像自己就是一顆小水滴，在太陽公公與風爺爺的幫助下，自己的身體有了不同的變化，并用自己的身體動作表現出來。這樣，幼兒的主動性得到了充分的發揮，在表演小水滴旅行的過程中，幼兒對其內容又有了一個升華，最后讓幼兒說說自己這個小水滴的用處，孩子既感受了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。活動準備

《小水滴旅行記》大圖書一本，教師教學資源CD、小水滴旅行線路圖2人一份、玻璃碗、酒精燈、開水、背景音樂 活動過程

一、設計懸念、實驗激趣

師：今天老師給你們變一個魔術，我們一起來看看好嗎？ 幼：好的！

操作實驗：小水滴蒸發

師：小水滴去哪里呢？

幼：不見了、干了、跑走了、飛到天上去了！

師：小水滴開始了它的旅行，它旅行的故事藏在這本書了，我們一起來看看。

二、共同閱讀、了解變化

1.幼兒邊看教學資源CD邊聽老師講述。

師：小水滴去了哪些地方旅行呢？ 幼兒從大圖書中找出并講出來

幼：小水滴去了空中-風中-白云上-小河。

2.制作小水滴旅行路線圖。

師：小水滴旅行經過的地方的圖片都拍了下來，下面兩個小朋友一起來排一張小水滴旅行路線圖。

幼兒合作排列，并引導講述

三、完整欣賞、快樂表演

師：你們的路線圖制作的對嗎？我們一起到大屏幕上看看。

播放CD，師完整講述。

請幼兒檢查自己的線路圖。

師：如果你是小水滴你最喜歡經過的什么地方呢？ 幼：我喜歡在天上飛、我喜歡在白云里玩……

幼兒講述時出現相應的場景圖片，引導幼兒個別表演，激發幼兒表演欲望。

師：讓我們大家都來做快樂的小水滴。

背景音樂、隨情節變換背景圖

幼兒自選角色：太陽公公、風爺爺、小水滴

幼兒一起參與表演，感受小水滴旅行的快樂。活動延伸

師：我來問一問，你這個小水滴變成小雪花或者小雨滴來到大地上，可以做些什么呢？ 回去找一找、問一問，相信大家會有更多精彩的答案。

上課時間：

指導教師：

大班體育活動 《學做解放軍》

執教老師：趙倩冰 備課時間：2015.5.6 設計意圖

《學做解放軍》是一節大班的體育活動，選自省編教材大班下的一個活動主題，傳統的體育教學只是單純地生硬地傳授動作要領和幼兒反復練習以達到教學目標，而我結合了體育和游戲的創新理念，認真研究了這節課的教學目標，將它生活化，熟悉貼切，設立一定的情景，將它美化，逼真自然，精心選擇教法，使它趣味化，靈活多變，設計教法，使其兒童化，簡單明了，以“整裝待發，一切行動聽指揮，練本領，過難關，炸碉堡，歡慶勝利”為主線，利用幼兒對解放軍叔叔的敬仰和喜愛，來模仿解放軍，以此來激發幼兒的興趣，提高效率。整節課，我把時間和空間留給了孩子們，讓幼兒主動參與，發揮了他們的主體意識，幼兒在創設的情境中，好學好動的個性得到了充分的發展，順利地完成了這節課的認知，動作，情感目標。活動目標

1.充分利用稻草及其制品，進行體育鍛煉。2.發展幼兒跑、跳、爬、平衡等基本技能。

3.培養幼兒熱愛解放軍及勇敢無畏，戰勝困難的精神。活動準備

1.若干草席、草繩、草蓋、獨木橋、高矮不等兩堆草垛。2.安排好兩塊場地。（熱身運動場地和訓練場）活動過程

一、熱身運動：組織幼兒排成四路縱隊做模仿動作：頭部運動——體側運動——體轉運動——踢腿運動——弓步運動——跳躍運動。

二、教師：“今天我是指揮官，你們想做什么？”（解放軍）師幼一起做熱身運動。

二、訓練場上練本領

1.引導觀察，提出要求：師：“訓練場上有什么？”（繩子、草席、獨木橋------）“小小解放軍選你自己想練的東西，想各種方法練本領。

2.幼兒自由選擇器材練本領，教師指導，重點觀察指導獨木橋的走法。（側走、后退走、爬------）

3.集中、互相交流玩法。師：“你剛才玩了什么？怎么玩的？誰和他玩的不一樣？” 4.集中練習過獨木橋。師：“剛才我看見××本領很大的，他和你們過獨木橋的方法不一樣，請他試試看。”（1）請個別幼兒示范過獨木橋的的方法，并集體跟他學一學。（2）幼兒自由地想各種方法練習過獨木橋。

三、游戲：運“手雷”

教師：“小小解放軍們，剛剛接到一個任務，要把這箱手雷飛快地運到前方戰場上的籃子里去” 1.提要求：每人拿一個手雷，想各種方法飛快地走過獨木橋。運的時候要小心，一個接一個地走過獨木橋，把手雷拿好，輕輕拿，輕輕放，不然手雷會爆炸的。運好一個飛快地跑回來運第二個。

2.幼兒拿手雷，一個換一個進行，教師觀察指導。

四、游戲：打敵人

請一幼兒去偵察是否有敵人出現，該幼兒回來報告：敵人來啦！教師立刻集合幼兒，并緊張地說：“小小解放軍們，敵人在前方出現了，快快準備戰斗！”

1.說明如何戰斗：跨過小河——爬過草地——走過獨木橋——翻過雪山——拿起手雷瞄準敵人投出去——快跑返回

23幼兒依次經過各障礙物打敵人，直到手雷扔完。

五、共同慶祝勝利，結束活動。

第四篇：大班語言活動《小袋鼠旅行記》[推薦]

大班語言活動：《小袋鼠旅行記》（早期閱讀）

執教者：張小燕

活動目標：

1、認真觀察、大膽表達對圖畫和故事的理解，能連貫說出連續圖畫的內容。

2、運用想象、預測等方法理解故事的發展過程和結局，體會其中的樂趣。活動準備：

經驗準備：了解生活中的一些標志，知道基本的閱讀方法。物質準備：故事PPT、背景音樂、大小圖書、筆、故事圖卡等 活動過程：

一、出示《小袋鼠旅行記》圖書，激發幼兒閱讀的興趣。

1、觀察書本封面及封底，說說你看見了什么？

2、引導幼兒預測故事的內容。

3、教師揭題，理解詞語“旅行”

二、分享閱讀，隨故事情節的發展，組織討論故事前半部分。

1、閱讀第1頁，用自己的方式解讀：小袋鼠看起來怎么樣？你是怎么知道的？

2、閱讀2-6頁，理解小袋鼠的心理變化過程。（1）觀察小袋鼠的表情，想象它的心理活動。

（2）猜想，小袋鼠這時候會怎么辦？（引導根據畫面判斷小袋鼠的想法）（3）運用預測、推理等方法，想象故事后續內容。

三、完整閱讀，進一步感受圖畫書所傳遞的信息與情感。

1、提出閱讀要求

（1）認真觀察圖畫，根據圖畫書頁碼，按順序完整閱讀（重點是后部分）。（2）在閱讀的過程中尋找圖畫書中隱藏的各種標志，并圈出來。（3）閱讀完后，找一個自己喜歡的畫面或小動物，和同伴小聲交流，說說為什么喜歡？

2、播放輕音樂，幼兒閱讀，教師指導幼兒正確的閱讀方法，和幼兒小聲交流。

3、閱讀結束，教師提問：你在書中找到了哪些標志，這些標志是用來做什么的？

四、師幼分享故事快樂結局，進行梳理并記錄。

（一）點擊PPT7-13頁，師幼共同了解故事轉折與結局。

1、閱讀7-12頁，提問：小袋鼠返回原路尋找東西，當它回到公交站時，發生了什么？小袋鼠分別見到了哪些動物，小袋鼠是怎么和它們交流的？

2、引導幼兒表演故事的情節，使用禮貌用語交流。

3、閱讀13頁，理解“今天過得可真不一般呀！”知道幫助別人，認識新朋友是多么快樂的一件事情！

（二）表格記錄，梳理故事逐層發生的主要情節。

五、體驗情感，遷移經驗。

1、師幼共同探討：

你們去了哪些地方旅游，都帶了什么東西，有沒有像小袋鼠這樣把東西弄丟了？你們的東西要是丟了，你們會怎么做呢?

2、小游戲：自由扮演各種小動物，乘坐公交車去郊游。

活動延伸：

1、將小書、記錄卡、表演頭飾投放至語言區，供幼兒繼續操作。

2、收集標志圖放置科學區，提升幼兒認知經驗。

第五篇：幼兒園大班語言教案：四只小豬旅行記

活動目標：

1、幫助幼兒理解故事情節；并能簡單講述故事，發展幼兒的語言和想象能力。

2、強化對小豬們不聽禁令后所造成后果的體驗，幫助幼兒初步懂得聽從別人的善意勸告和遵守社會行為規范的重要性。

活動準備：

大書、ppt、小圖片

活動過程：

一、引出活動

1、你們喜歡旅行嗎？為什么？

2、出示大書第一頁

過度語：今天有四只小豬也要去旅行了，你們猜他們會發生什么事？我們來看看他們旅行時發生了些什么事？

二、閱讀理解

1）、呈現畫面，著重引導幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為和心態，引發對故事主題的理解

1、出示圖1

小豬們來到哪里？

草上有什么？牌子上告訴我們什么？

2、出示圖2

小豬看到了警示牌了嗎？

那他們又是怎么做的？

3、他們看到了禁止亂扔垃圾的警示牌，可他們忍不住還是進了草地，又吃又玩真開心，可是美麗的草地卻變成了垃圾場。

2）、通過提問啟發幼兒對故事情節和角色心態展開聯想，再呈現故事情節

1、出示圖3

小豬繼續往前走，這回他們來到了哪里？

這座橋看起來怎么樣？橋的旁邊有什么？

小豬會走過去嗎？

2、出示圖4

小豬們是過了橋，你們猜會發生什么事？

3、出示圖5

橋怎么樣了？哇！真危險！

3）先呈現圖片，引發幼兒對故事情節和結果的猜測

1、四只小豬繼續往前走，突然他們聞到了香味，出示圖6這香味從哪里來呀？

桶的旁邊也有什么？

你們想這回小豬會怎么做？

2、出示圖7

小豬們進入了大木桶會發生什么事情？

3、出示圖8

小豬們進入了大木桶從三坡上滾了下來，你們說結果會怎么樣？

4、出示圖9

這一次，小豬來到了哪里？看到了什么？他們會怎么做？

5、出示最后一副圖

小豬們是怎么做的呀？這一次小豬們按照標志上說的去做了，他們安安全全地過了馬路，多好啊！

6、四只小豬去旅行經過了哪些地方？看到了什么？這些牌子有什么相同的地方？“禁止”是什么意思？

4）、完整欣賞故事

三、續編故事

1、四只小豬還要去旅行，你們覺得他們會去哪里？經過這三次教訓，他們又會怎么做呢？

2、幼兒分組續編故事，教師巡回指導

3、請每組派一一位幼兒將自己組續編的故事講給大家聽

4、四只小豬外出旅行，因為沒有遵守告示牌去做，發生了一些危險的事情，以后我們的小朋友外出旅行時要按照告示牌上的意思去做，這樣大家就能度過一個安全而開心地旅行了。