第一篇：垃圾教案

家鄉水資源調查

一、活動主題：家鄉水資源調查

二、活動背景

人類進入21世紀以來，我們不得不正視一個事實，可利用的淡水資源越來越匱乏。在全面建設小康社會的進程中，能否確立水資源可持續利用的發展觀，是關系到我國社會經濟發展和子孫后代生存的重大問題。全面關注水資源，保護水資源，應當是擺在我們面前的迫切課題。

結合我縣河道現狀與校本課程開發的有機整合，進一步拓展此課程的空間，讓學生通過實地考察、采訪、感悟、實驗等，理性的認識我們母親河的水資源情況，為保護我們母親河——黃河，做一些力所能及的事。水是構成人體組織的主要物質，它是人類維持生命不可缺少的元素。水也是工業、農業生產的命脈。回溯人類文明的起源，毋庸置疑，是水孕育和造就了人類。可是家鄉水資源環境遭到嚴重破壞，河床抬高，圍湖造田，池塘被填，溝渠堵塞。水面白色垃圾成片，養魚、養珍珠等給家鄉水資源造成嚴重污染。學生又學習完了《環境保護》單元。為了提高環境保護意識，作為新時代的青少年，應該響應國家的號召，了解家鄉環境，增強環境保護意識，減少污染，從我做起，從點滴做起。為此，我們在學習完《環境保護》單元后，及時組織學生對家鄉水資源現狀進行考察。對人們環境保護意識進行問卷調查。使學生認識環境保護的必要性和緊迫感，進一步增強環境保護意識。

三、活動目標

1、通過對家鄉水資源環境的實地考察，了解家鄉水資源環境的現狀。

2、通過問卷調查，了解人們對環境保護的認識，學會問卷調查表的設計；

3、通過現狀分析，培養和提高發現問題，解決問題的能力；培養與人交往、交流與合作的能力；提高收集、整理、加工信息資源的能力。

4、通過創新發明活動，激發探究的熱情，增強環境保護意識。

四、活動重點 對家鄉水資源環境的實地考察，了解家鄉水資源環境的現狀

五、活動難點

通過創新發明活動，激發探究的熱情，增強環境保護意識。

六、活動年級 ：五年級

七、活動地點：縣城周圍

八、活動過程

（一）、創設情景，引入新課（圖片）

1、播放圖片：讓學生了解一些水資源的知識，知道水與人類生命息息相關。

2、播放圖片：了解中國的水資源面臨的嚴峻情況；

3、播放圖片：介紹各地水資源污染情況及造成的惡劣后果。

4、那么水資源污染是不是離我們很遙遠呢？我們再要求學生實地去考察一下身邊的水資源情況：

（二）、明確活動任務：（分四個階段）

第1周：對家鄉水資源進行實地考察，發解家鄉水資源污染嚴重的現狀。

第2周：設計問卷調查表對家鄉群眾進行問卷調查。對調查、訪談結果進行整理和分析，了解人們對水資源環境的認識與保護情況。第3周：走訪科學老師和社會老師，咨詢保護家鄉水資源環境的方法； 第4周：反思總結整理、篩選資料，形成合理建議，撰寫小論文。第5周：撰寫論文或調查報告。

四、活動實施過程

第一階段：考察、實驗、采訪階段

這一階段的目的主要是想通過開展活動讓學生來認識水污染與人們生活的密切聯系，激發孩子保護環境，保護水資源的熱情；同時也倡導了親身體驗的學習方法。

考察組：考察居民區、河邊、醫院、火電廠、生活用水凈化、消毒過程；

實驗組：先考察再取回水樣，進行實驗分析；

采訪組：先考察，再采訪相關職能部門、造成主要污染源的單位、就河道近十年的變化情況采訪了當地居民。（采訪醫院有關人員時：問你認為我們河道的污染與你們醫院有關嗎？回答；暫時無關。學生對這一回答很不滿意，因為她們親眼看目睹了醫院堆放的觸目驚心的垃圾，但是她們沒有繼續追問。用學生的話來說怕太沒禮貌，讓別人下不了臺。

山區，是多少人向往的地方，這里應該是山清水秀，然而我們學生看到的是面目全非、觸目驚心的場面，沿河岸和公路向河中丟棄的垃圾難以數計，火電廠的污水未經處理直接排入河中。生活垃圾、生活污水、為電廠成了我們這里水環境污染的＂元兇＂。

信息組：通過網絡、報刊雜志等搜集資料圖片，進一步了解水資源的狀況。

第二階段；交流、展示、匯報、總結階段

這一階段活動的目的是想通過活動培養學生分析問題、解決問題、以及合作、交流待方面的能力。也體現了學科間的整合：學科領域的知識可以在綜合實踐活動中延伸、綜合與提升，活動中所發現的問題，所獲得的知識、技能可以在各學科領域的教學中拓展和加深。各班通過主題班會，對學生提出了活動思考：

1、通過活動，你最大的收獲是什么？

2、要更好的保護我們的水資源，你認為應采取哪些措施？學生交流、討論、說出自己的感想，發出倡議——保護水資源，并制定出了維護水資源公約，而且學生圍繞這一主題創作了很多作品：如《給校長的一封信》、《給鎮長的一封信》、《致全鎮人民書》，有作文《收獲》、有詩、兒歌、廣告宣傳畫等。活動一：對家鄉水資源環境進行了實地考察。在活動第一周，我們小組成員分頭對家鄉水資源環境進行實地考察。考察結果如下：

（1）淤泥河渠河面面積比原來小了許多。（2）淤泥河渠的水變成了綠色。

（3）大部分池塘都是淤積成平地，并且雜草叢生。水面白色垃圾一片。

（4）許多溝渠被停用而堵塞，都變成了垃圾坑。活動二：對家鄉水資源環境進行實地考察結果及分析。

我們小組一行對家鄉的五個池塘、以及淤泥河的水資源進行了實地考察，在考察中了解到，淤泥池塘的每個叉都被攔圍起來養魚，具體歸納為以下幾點：

（1）淤泥河面面積比原來小了許多，因為人們把河灘幾乎都改造成了水田。

（2）淤泥湖的水變成了綠色。根據了解，是由于養魚下飼料使水質變綠的。原來清甜可口的淤泥湖水變得臭氣難聞了。

（3）五個池塘都被淤積成平地，并且雜草叢生。水面白色垃圾一片。主要原因是長期沒有深挖池塘，或清洗過池塘。

（4）許多溝渠被停用而堵塞，都變成了垃圾坑。主要原因是許多溝渠被停用，水不能流通。

活動三：設計問卷調查表,了解人們對水資源的認識以及人們的環境保護意識。

在調查表的設計活動中，我們小組成員反復討論，形成了簡單的問卷調查表：

家鄉水資源的污染與保護的調查問卷

為了了解人們對于水資源的環保意識，對于水污染的了解，我們決定進行一次關于水資源污染與保護的調查，請盡量如實填寫。謝謝您的參與！

1、你所處的地方水資源污染情況嚴重嗎?（）A、嚴重 B、不嚴重 C、不知道

2、你覺得現在的水污染比起以前怎么樣呢?（）A、更嚴重 B、沒那么嚴重 C、不知道

3、你關心水污染情況嗎?（）

A、關心 B、有時候去看一下 C、不關心

4、你知道現在國家的水污染的情況嗎？（）A、知道 B、不知道

5、你認為造成水污染的最主要的原因是？（）

A、工業污染 B、生活中的廢水 C、生活垃圾 D、其他

6、如果符合飲用水標準的再生水進入家庭，您的使用態度如何？（）

A、可以完全接受 B、有顧慮，只能沖廁 C、不能接受再生水

7、您有節水習慣嗎？能否貢獻您的節水建議？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

8、簡單的概括一下水資源的現狀 家鄉水資源環境調查表

調查地點： 調查時間： 調查內容—— 過去怎樣 現在怎樣 變化原因 家庭飲用水 池塘里的水 淤泥湖中的水 井水 自來水

池塘里水發溴不能飲用 湖水被污染，不能飲用 溝渠里的水 清澈 污水 垃圾成堆 溝渠被填平人們亂倒垃圾 池塘里的水 清澈可以飲用 池塘長滿水草，水面漂浮著塑料袋等白色垃圾 水為黑色還冒著泡泡 長期沒深挖過池塘

調查人： 亂扔白色垃圾 小河里的水 清澈

小河水清甜可口 混濁

水的顏色為黑綠色 氣味發臭 養魚

活動四：家鄉水資源調查結果并分析存在的問題。

我們對周圍村民進行關于對水資源污染問題的問卷調查，在調查中發現人們都知道家鄉水資源污染嚴重，并且越來越厲害。但對家鄉水資源問題表示一點也不關心的占95﹪。

針對考察及調查的情況來看，我們覺得為了保護家鄉水資源，保護我們生存的環境，我們應該做到：

1、大力加強環境保護教育，提高國民的環境保護意識。

2、采取措施，不準圍湖造田。

3、做到每年都深挖或清洗池塘，蓄水保水。

4、做好農村白色垃圾處理工作。

5、養魚、養珍珠應該定地方，不能到處散養。造成湖水整個變色變味。

第三階段：社區服務和社會實踐階段

一、宣傳活動（形式多樣）：

如通過學校＂紅領巾＂廣播站對本次活動進行了宣傳，并發出倡議、上街宣傳、把寫的信送到了相關人員的手中等

二、實踐活動：

分段、分班定期對河道垃圾進行清理、維護。

這一階段的活動是學生在老師的指導下，走出教室，參與社區和社會實踐活動，以獲取直接經驗，發展實踐能力，增強保護環境、保護水資源的社會責任感。

第四階段 反思階段 活動五：活動反思

1、通過活動，開闊了學生的視野，對于水資源的現狀問題以及如何保護水資源有更深入的理解。明確人類應該保護水資源，初步形成保護自然、與自然和諧相處的世界觀。

2、通過一系列的活動，引起了有關部門的注意（如鎮政府、居委會、醫院），他們也采取了相關的措施

3、在一系列的活動中培養了學生合作、交流、發現、解決問題等能力，發展了學生的實踐能力和創新能力，4、給我們帶來的困惑：（1）垃圾的處理問題

（2）大的污染源無力解決（如火電廠對水的污染）

當然，我們的實踐和我們的理想可能還有一段距離，但我們在不斷的探索、思考。今后我們將與老師、同學一起不斷總結經驗、教訓，虛心學習兄弟學校好的做法，力爭在綜合實踐活動中取得更豐碩的成果。

通過對家鄉水資源的實地考察及調查，我們收益非淺：（1）通過家鄉水資源的實地考察及調查我們了解到家鄉水資源被嚴重污染和村民環境保護意識淡薄。

（2）通過開展此次活動，我們懂得環境保護的重要性，提高了我們的環境保護意識。

（3）開展此次活動，鍛煉了我們的組織與交流能力，使我們學會了怎樣開展綜合實踐活動與自由的發揮與想象能力。

（4）通過創新發明活動，激發探究的熱情，增強環境保護意識。（5）我為家鄉的環境保護工作做了些什么。（記錄附后）

當然，我們的實踐和我們的理想可能還有一段距離，但我們在不斷的探索、思考。今后我們將與老師、同學一起不斷總結經驗、教訓，虛心學習兄弟學校好的做法，力爭在綜合實踐活動中取得更豐碩的成果。

保護環境 ,從我做起

——綜合實踐教案

主題的確立：如今隨著我國經濟的快速發展和人中的持續增長，我們賴以生存的自然環境越來越受到危害，這是擺在我們面前不容忽視的問題，然而現在的孩子自理能力差，沒有良好的行為習慣，不知道珍惜別人的勞動成果，更沒有環保意識，根據這一實際情況，將確立“保護環境，從我做起”主題活動。活動目標：

1、通過活動，初步了解我們自然環境遭到污染和破壞的現狀，認識到保護環境的重要性和緊迫感。

2、通過這次活動，讓學生真正認識到環境對我們的生活非常重要，教育學生行動起來保護發身邊的環境。

活動準備：

1、《課件》 2、學生設計環保美化圖片 活動時間：1課時 活動過程：

一、（1）出示第一組圖片，引出問題。

黃果樹瀑布，大興安嶺 黃山風景 桂林山水 吉林霧凇 東北虎 師：同學們，看到這些風景秀麗，富有詩情畫意的圖片。你想說點什么？

生：我想用詩來贊美瀑布

生：我想用一段文字來贊美桂林的山水甲天下。

生：我想用歌聲來贊美大興安嶺（左邊是樹，右邊也是樹）師小結：這是一組讓大家欽佩向往的圖片，是我們國家的夠用山水風景區，那里自然優美，山清水秀，是旅游的景點，然而近些年來人們的環保保護意識越來越淡薄，有人亂扔垃圾，隨地吐痰，給我們的家園增加了污點，如果不從現在開始治理和保護，不久的將來勢必受到環境對人類的懲罰，請看自然環境被污染和破壞的現狀。（2）、出示第二組圖片，展開探究

大批砍伐 水土流失 沙塵暴 空氣污染 廢舊物污染 水污染 師：看了這組圖片，你又有什么想法，想說點什么？ 把你在現實生活中看到的現象收集到的內容講給同學聽，并說出理由。

生：我看到小商小販收攤走后，他們的周圍到處都是垃圾。生：我想說說垃圾的處理辦法。生：我們收集了全球10大環境問題。生：我們收集了亂砍亂伐造成的嚴重后果 生：請聽地球呼救。生：請聽森林的自述

師小結：既然我國的環境受到這樣嚴重的污染和破壞，并且已向我們人類提出嚴重警告，那么，我們應該怎么辦呢？

生：“保護環境”對，就讓我們快快行動起來，共同努力，做一個保護環境的小使者吧！

二、動手創作 環保美化設計

第一組：給班級設計一個垃圾箱。

第二組：參加植樹，綠化活動給小鳥搭窩。

第三組：設計買菜購物的布袋或小籃子。

第四組：生活中的垃圾有哪些好的處理辦法。

三、展示學生的作品，環保美化圖片

四、師總結：有耕耘就有收獲，為了我們的家園明天更美好，讓我們攜起手來，從我做起，從身邊的小事做起，來保護我們這個賴以生存的家園。貢獻我們的一份力量吧！

五、拓展活動，征集文稿（1）、做綠色環保的小使者。（2）、保護環境的名言警句。

視力的健康與保護

一、活動目標1.初步懂得保護視力的重要性。

2.了解學習－些保護視力的有關常識，逐步養成好習慣。

二、重點與難點1.重點：使學生知道“近視”會給人的生活、學習和工作帶來不方便。

2.難點：學會保護視力的方法并養成相應的好習慣。

三、材料及環境創設1.提供一本可供教師講故事用的大圖書2.提供做游戲用的眼罩。

3.“學生看電視時間”記錄卡。

4.與學生共同制作保護視力安全圖或“公約”圖。

提供有關材料：現成的可剪剪貼貼的畫片、作底版用的舊掛歷（反面）膠水、剪刀、彩色筆。水粉顏料等等。

四、設計思路學生在日常生活中，每天都可以看到不少戴眼鏡者。但是他們并不了解“近視患者”在工作、學習和生活中的不便與困難，也不懂得“近視眼”必須從小預防，更是缺乏保護視力的應有常識。而隨著學生年齡的增長，大班孩子參加各類用眼要求較高的活動的比率有所增加，時間也相應延長。此時，有意識地對他們進行保護視力的教育十分必要。

設計該活動時應注意兩點：第一，要運用各種方法手段，引起學生對“近視眼”的工作學習和生活情況作關注。比如，可以選幾則詼諧有趣的小故事、幽默、夸張小品或啞劇表演；可以啟發學生觀察調查身邊的“近視眼”，從而了解他們的困難，然后開展討論“近視眼是否有苦惱”“他們不能干哪些工作，不能參加哪些運動”等問題，使得學生懂得“保護視力”的重要性，更好地激發其保護視力的自覺性。

第二，預防近視，保護視力的常識所涉及的內容較多，既有空間距離方面的要求，也有時間方面的要求。因此，要切忌用“幾要幾不要”的枯燥說教，而應根據學生空間知覺、時間知覺發展的水平與特點，結合日常活動，運用一些學生能感知的事物作為“參照物”。如視物距離30厘米左右，可讓學生用自己的手臂測量，看電視的距離可用小腳掌來測量。控制時間長短，可教學生學用計時工具——定時器、鐘等等，以便學生操作實踐。

五、活動流程感知討論操作實踐強化鞏固1.引導學生感知、討論有關“近視眼”的問題。

建議教師根據班級實際，循序漸進地開展以下－些活動。

活動－：在圖書區內擺放一本自制的大圖書《倒霉的大近視眼》，并提供錄音，供學生閱讀。

活動二：啟發學生觀察、了解周圍一些“近視患者”的生活，學習和工作有哪些不方便，有哪些困難，以及形成“近視眼”的原因。

活動三：帶領學生共同訪問幾位“近視患者”，或請他們來到學生園，講講自己的“苦惱”。

活動四：擇時開展討論活動：設問：你周圍有哪些人也是“倒霉的近視眼”？他們在生活、工作、學習時有哪些不方便？碰到過哪些不愉快的事？遇到哪些困難？“近視眼”不能干哪些工作，為什么？他們怎么會變成“近視眼”的？“近視眼”能不能從小預防？怎樣預防？

2.以集體或分組的形式，開展操作實踐活動。

活動一：《學學、做做》結合－些用眼要求較高的活動，向學生介紹一些看書、寫字、繪畫剪紙等活動中保護視力的常識，學生在活動中進行實踐。看書、書寫或繪畫時，要有正確的坐姿和握筆姿勢，眼睛離視物30厘米左右。（可讓學生坐在桌前學學、做做棗將胳膊肘撐在桌上，將小臂和手掌伸直，中指點到鼻尖或額頭，即距離30厘米左右）。

不在過強、過弱的光線下看書、繪畫或制作手工作品。（可與學生共同看一看、找一找，活動室的哪些部位光線過強。過弱，不宜開展上述活動）。

看書、書寫及繪畫等活動的時間，每次約30~45分鐘，進行這些活動后，最好能向遠處望一會兒。（教學生學習用定時器。鬧鐘，或看時鐘來控制時間）。

不躺著、走著，或者在動蕩的車廂里看書。（可演個小小啞劇）。

垃 圾

——綜合實踐課教案

一、活動主題：垃 圾

二、活動背景

通過查找有關資料，學生知道了目前我國垃圾年產量約1.3億噸，約占世界總產量的四分之一，大批的垃圾不但是資源的浪費，而且是制造臟亂的罪魁，更是多項污染的禍首。垃圾的危害是多方面的，在垃圾堆積場里，各種垃圾因腐爛而臭不可聞，招引和孳生成群的老鼠、蒼蠅、蟑螂。從而傳播疾病。垃圾中有許多的病菌和寄生蟲卵。它們隨著飄塵到外飛揚，污染大氣侵占土地，污染土壤，污染水質和農作物。垃圾中還含有多種有害的化學物質，若處理不當，也會危害人體健康。因此，全班經過討論、共同確定以“鄉鎮垃圾”為主題，開展系列綜合實踐活動。

三、活動目標

1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識

2、通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新能力和想象能力

3、通過活動，增強學生動手實踐能力 和參與社會生活的意識

4、讓學生觀察周圍環境，說出環境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的

5、通過寫觀察日記、心得體會、調查報告，培養學生歸納概括、整理提練的能力

6、感受垃圾給人們帶來的危害，增強學生的環保意識，保護美麗的地球。

四、活動重點：了解垃圾的危害，增強環保意識。

五、活動難點：如何處理垃圾。

六、活動年級：六年級

七、活動地點：校內外

八、活動過程

第一階段 準備階段

一、創設情景 引入新課

1、引導學生觀看圖片

2、引導學生說感受

3、小調查

（1）、如果每戶家庭每天產生1千克的垃圾，那么1天內，會有多少垃圾呢？若以30天計算，每個月又會產生多少垃圾呢？若一年以365天計算，每年又會產生多少垃圾呢？

（2）、學生計算，老師板書

日 千克 噸

月 千克 噸

年 千克 噸

4、看了上面的數據，你有什么話想說嗎？

“我們剛才算的，只是本鄉一年之內家庭產生的垃圾量，這個是不是最終的數據呢？石本鄉就有那么多的垃圾，那么全世界呢？

5、出示地球圖片，講述全球垃圾現狀，帖上垃圾覆蓋的效果？今天，老師就要和大家地起來研究有關垃圾的問題，這個問題可是世界級的難題，你們有沒有信心挑戰這個難題？

6、分小組明確各小組的任務

（1）、信息組：查找有關垃圾的類別及產生來源的書籍、報刊文章、網上報道。（2）、調查組：參觀環衛處、查找資料，了解本鄉日產垃圾的數量及處理情況（3）、追蹤組：拜訪環保專家，了解垃圾處理的先進科學技術

7、制定計劃：每小組民主推選組長、聘請自己喜歡的指導老師，制定自己小組活動計劃，調查校內外垃圾的的主要來源，以及垃圾分類情況。

第二階段 實踐階段

一、明確任務

二、社會實踐

1、各小組進行社會實踐調查

2、成果回報交流

（1）、調查小組匯報交流

學生根據研究方案，將收集到的各類信息進行整合，以手抄報，廣告宣傳，調查報告等形式舉辦展覽辦報，全面展開匯報宣傳。

調查組組長：同學們，你們了解我們的家鄉嗎？你們了解家鄉每天產生的垃圾是怎樣處理的嗎？

生活垃圾的管理主要分為清掃、收集、運輸和處理四個環節。同學們每天在市區看到的清潔工人，大部分是清掃街道和收集垃圾的。清潔工人們大約每天4至5點上班，晚上會工作到10點。工作的時間長，工作量也相當大。他們中平均年齡將近40歲，清潔工人們的收入也不多，每月300元，家鄉的這些垃圾除了來自街道的各個小區外，大部分來自賓館、飯店、農貿市場等等，一天之內產生的垃圾量相當龐大，如果不加處理，后果不堪設想.。

2、信息小組匯報交流

中國國家環保總局近日向社會公布了處理城市垃圾的國家行動方案。這個方案規定：今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電。

日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：

一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。

二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

3、追蹤小組匯報交流

消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃

目前，世界上許多國家都在開發環保產品，以取代傳統的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓制成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環保杯碟吃掉。

四、交流調查信息

1、用辦板報的形式向全校進行宣傳。

2、用環保繪畫，手抄報的形式向身邊的人進行宣傳。

3、組成垃圾分類小組，回收學生生活中產生的各類垃圾。

4、成立愛護環境基金獎獎勵會。

5、與環保局聯手回收垃圾并進行分類處理。

第三階段 成果展示

師：同學們，通過這段時間的調查，了解，觀察和親自體驗，大家對家鄉垃圾有了深入的了解，現在請你們進行成果匯報。分組匯報：

1．各組自由展示，學生自由參觀、交流。2．全班性交流活動

A．什么是垃圾?垃圾產生的途徑?(1)查找資料，以文本形式展示；

(2)利用電腦繪畫技術將垃圾產生途徑用示意圖的形式展示； B.垃圾的種類?(1)收集資料、圖片，以手抄報或科技小報的形式展示： C.垃圾的危害?(1)采訪環保專家，了解垃圾的危害，錄音并拍攝照片；(2)拍攝常本鄉內被垃圾嚴重污染的區域；

(3)聯系數學學科計算：按現在的速度，若人類不及時處理垃圾多久后人類將被自己制造的垃圾所覆蓋? D.廢電池的危害?(1)查找資料，以文本形式展示；

(2)實驗研究：種幾盆植物，觀察、比較放入與不放廢電池物質植物的生長情況。

E.垃圾的處理方法?(1)聯系垃圾處理廠，了解、拍攝目前本市垃圾處理的方法；(2)聯系環保局，搜集垃圾處理的錄像、VCD等資料；

(3)利用網絡，查找國內其他城市，國外發達國家先進的垃圾處理方法。F.垃圾在自然情況下的分解情況?(1)搜集各類垃圾樣品，進行實驗前的猜測、記錄(哪些容易分解?哪些不容易分解?)(2)掩埋實驗，隔周查看分解情況，拍照并記錄； G．垃圾的回收利用?(1)查找資料，了解垃圾回收方法；(2)搜集垃圾回收的錄像、VCD；(3)利用廢棄物品，做一些工藝品； H．常熟市區垃圾現狀?垃圾分類收集的現狀?(1)走訪垃圾中轉站，了解有關數據，制成統計表；

(2)采訪清潔工、環保工作人員及市民，了解常熟市垃圾分類收集的現狀；(3)日常生活中注意觀察市區內垃圾分類收集的情況；(4)針對現狀，談談自己的想法；

第四階段 呼吁階段

一、引導讀下列一段話

地球與人類對話

地球寫給人類的信

親愛的人類，我的孩子：

當你們收到這封信時，我已經是個傷痕累累的 “病人”了。由于你們對我的破壞，我現在已病魔纏身，患有“心力衰竭、腎衰竭、壞血病”等多種疾病。每天的空氣污染、水污染、食物污染使我的身體越來越差。血管里堆滿了垃圾和污水，導致血液不暢；你們的亂砍亂伐使我的頭發越來越稀，甚至禿頂，并引發了泥石流現象，造成我的許多兒女葬身；你們不節約用水，導致我的皮膚干裂、心臟受損；戰爭、核污染現象使我痛苦不堪??這些可都是你們人類造成的。你們想：我無私的養育著你們，供你們吃的、喝的、穿的、用的??可你們卻恩將仇報。

親愛的人類，我的孩子們，請你們快停止對我的傷害吧！如果有一天我病重倒下，誰將來養活你們？你們將會生不如死。親愛的孩子們，快扔下你們手中的斧頭和電鋸，改掉亂扔垃圾的習慣，與你們的兄弟姐妹——動植物和睦相處??這一切既是為了我，也是為了你們自己?? 受傷的母親：地球

二、談感受

面對受傷的地球母親，我們人類應該怎樣做，我們應該怎樣做？

三、環保金點子展示臺

1、低碳生活，從現在做起。2、2011年，“世界熄燈一小時”。

3、垃圾要分類處理，防止垃圾污染。

4、購物要用“小布袋”，少用塑料袋，防止“白色污染”。

5、不要亂砍亂伐，防止泥石流現象再次發生。

6、呼吁政府建立安全高效的核電站，防止核污染現象。

7、減少戰爭，呼喚和平。

8、嚴禁化工廠廢氣廢水的排放，防止水污染。

9、要固沙防沙，防止土地沙漠化引發的沙塵暴。

10、春天來了，要種花種草種樹，綠化美化家園。

四、展示搜集的有關環保的警示語

五、社會呼吁

1、保護環境，從我做起，從現在做起。保護環境就是保護我們人類自己。

2、此時此刻，我們的各大媒體、文人墨客也行動起來通過電視新聞、報刊雜志 等措施呼吁我們的人類要保護地球，保護我們的家園。

3、不要讓最后一滴水成為我們最后一滴眼淚

4、沒有了綠色就沒有了生命

5、不要讓白色塑料袋遮掩了我們潔白的云彩

6、小草有生命，腳下請留情

7、芳草茵茵踏之可惜

8、你的行動代表花的未來

9、隨手撿起一片碎紙，為心靈充電

10、不要把地球裝入塑料袋中

11、生命誠可貴，環保價更高，若為地球美，環保不可拋

12、垃圾箱：“請您近距離投籃!”

13、小草嫩又矮，請您不要踩，小草微微笑，請您繞個道

14、青青園中草，人人愛護好

15、腳板踏的盡，春風吹不生——請遠離草坪

16、獻給人民一個綠色北京，獻給世界一個綠色奧運

17、追求綠色時尚，走向綠色文明

18、幸福生活不只要豐衣足食，也需要碧水藍天

19、蔚藍天空，綠草茵茵環保無止境!20、小草要長大，我也要長大，小草和我齊長大，請您勿踐踏

21、小草是無辜的，請您腳下留情

22、花兒草兒多美麗，勸君莫要不珍惜

23、亂采亂摘不成理，看看花草在哭泣

24、愛護花草，做高尚之人

25、保護環境就等于保護人類自己

26、環境的所有權屬于我們的后代

27、每人節約一滴水，方可救助一片田

六、讀郭沫若的《地球 我的母親》

地球 我的母親

地球，我的母親！

我想宇宙中的一切的現象都是你的化身： 雷霆是你呼吸的聲威，雪雨是你血液的沸騰。

地球，我的母親！

從今后我知道你的深恩，我飲一杯水，我知道那是你的乳。

地球，我的母親！

我聽著一切的歡聲笑語，我知道那都是你的歌，特為安慰我的靈魂。

地球，我的母親！

我感覺著一切的芬芳彩色，我知道那都是你給我的贈品，特為安慰我的靈魂。

地球，我的母親！我的靈魂便是你的靈魂，我要強健我的靈魂，來報答你豐厚的饋贈。

地球，我的母親！

從今后我要報答你的深恩，我要用自己的血液來 養我自己，養我兄弟姐妹們。

七、小結

通過此次活動，隊員們收獲頗豐。一方面，對垃圾問題有了更多、更深入的了解和認識，另一方面，自己的探索能力得到鍛煉和提高。行為習慣也發生了較大變化。大家從中領悟到活動的重要，作為小學生、小隊員應從自己做起，從身邊做起，不亂丟垃圾，力所能及地對垃圾進行分類處理，美化我們的校園、家園，把我們的家鄉建設得更加美麗。

八、教學反思

環保已深入人心，課堂教學與生活的有機結合，讓學生體會到了環保的重要性，開始留意身邊的環境，爭做一個光榮的環保人。就是樹立資源意識，生存意識。要讓大家都認識到，保護環境與資源和我們每個人息息相關，保護環境不僅是關乎子孫后代的千秋大業，而且已經直接關系到人類社會今天的生存！不能抱著環保多我一人少我一人差別不大的思想，也不能對保護環境有任何松懈和怕麻煩的思想。政府部門對環境保護固然負有重要的責任，而每個單位，每個企業，每個人對此更是承擔了更為直接、更為具體的責任。只要我們從自己做起，從小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能為社會、也為自己留下一片碧水藍天。

尋找低碳生活小竅門

——綜合實踐活動教案

活動目的：

1、通過活動了解低碳、低碳生活的涵義。

2、指導學生圍繞問題開展探索性的活動，從而培養學生在生活中質疑、探疑、解疑的能力。

3、初步學會圍繞主題選擇合適的小課題，確定子課題，并組成研究小組，設計活動方案。

4、在活動過程中，引導學生運用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息，初步培養學生收集和處理信息的能力；培養學生合作、交流、分享的態度與能力，勇于創新的精神和實踐操作能力。

5、激發學生對低碳環保的意識，培養熱愛與保護環境的良好品質。活動準備：

多媒體課件 活動方案

活動過程：

一、情景導入。同學們，讓我們先來看一組畫面，這些都是發生在我們身邊的事情，這些現象好嗎？為什么？

1、畫面中的小朋友在干什么？她洗完手后，水龍頭如何？

2、教室里有沒有人？電燈怎么樣？

3、這個同學在做什么？他好像對畫的畫布滿意，他把紙怎樣了？

4、中午吃飯，這位同學把飯菜吃完了嗎？他怎么處理的？ 同學們，你們來說說這些現象好嗎？為什么？

師：是呀！水、電等等都是我們寶貴的資源，我們的地球不是一個資源豐富的礦場。目前地球的狀況如何呢?我們一起來看幾幅照片（黃果樹大瀑布是我國最大的瀑布，高77.8米、寬101.0米，大水時，銀浪滔天，卷起千堆雪，奔騰浩蕩，勢不可擋。瀑布已嚴重“縮水”,只剩下五、六條細細的水柱,像幾根“面條”孤零零掛在山崖上。能源短缺。人們亂砍亂伐樹木，最終導致許多地方水土流失，土地沙漠化。工業生產產生大量廢氣，地球媽媽已經受不了了。城市發展，馬路上的汽車越來越多，汽車排放出大量尾氣，使得全球氣候變暖，導致出現溫室效應。冰川融化，極地動物們的家園受到威脅，海平面在不斷上升??）如果我們每一個人都這樣毫不節制的浪費資源，我們的地球會變成什么樣子呢？(PPT出示一張夸張的畫面)我們應該怎么辦呢？（請2-3位同學說說）

大家說得真好，老師給它一個科學的名稱，叫做“低碳”（PPT出示：低碳）那么什么是低碳呢？（PPT出示：低碳就是低能量、低消耗、低開支。）我們的生活就應該低能量、低消耗、低開支，讓我們將低碳融入到生活中吧！（PPT出示：低碳生活）解釋什么是低碳生活。

二、交流，確定子課題。

1、我們已經知道什么是低碳生活，那應該如何低碳生活呢？低碳生活包括哪些內容呢？（節水、節電、交通??）我們有哪些低碳生活的好辦法呢？課前老師搜集到一些好辦法，同學們也許也回家搜集到一些低碳小措施或者是好辦法。那下面我們請每個小組一起來了解、交流一下。（學生拿出材料交流）

2、哪位同學愿意上講臺來介紹一下你認為最好的辦法或小竅門。機動：剛才這位同學講到的是有關水的，有沒有同學要補充的？

剛才這位同學講到的是有關電的，有沒有同學可以介紹其他方面的低碳小竅門？ 如果學生的觀點教師事先沒有預想到，教師不要急于否定，可以婉轉地說將這個話題留到下節課深入思考研究。請4-5位學生說說，教師將學生講到的方面（水、電、交通、綠化??）板書。

師小結：同學們說得真好，下面讓我們更深入地尋找低碳生活小竅門。（PPT出示課題：尋找低碳生活小竅門）

3、我們可以從哪些方面尋找低碳生活小竅門呢？教師補充，并板書：用水小竅門、用電小竅門、用氣小竅門、交通小竅門、環境綠化小竅門??

三、完成活動方案。

1、課前老師已經幫同學們分好了組，我們就以一桌為一個小組，小組商量一下選出一個有責任心、組織能力強的組長，并討論一下分工。請各組組長站起來，來個精彩亮相。

2、下面我們各小組來討論一下并完成這張活動實施方案。（PPT出示活動方案）尋找低碳生活小竅門

__________小組

組長_________ 我們選擇這個方面進行尋找 地

點

尋找方法：

采訪（）

攝影（）

觀察（）上網收集（）

閱讀報刊書籍（）

我們還要用到的方法______________________________________ 小竅門呈現方式

文字說明（）圖片（）錄像（）演示文稿（）照片（）

其他_____________

3、教師指著表格說明如何填寫。

首先寫上你們小組的名字和組長的名字。

這里填上你們小組準備從哪個方面尋找？同學們可以根據板書選擇一個你們最感興趣的方面。

然后商量一下準備到哪里去尋找低碳生活小竅門？家里？學校？鄰居？公園？居委會？網上？??確定后寫在地點這里。

那么尋找方法呢？老師羅列了一些尋找方法，同學們可以選擇一種或幾種在相應的括號里打鉤。如果你們還有其他的方法，可以寫在橫線上。

最后你們打算用哪種方式來向大家展示你們的活動成果呢？可以是文字說明的形式？圖片、照片、錄像的展示？甚至同學們還可以做一份PPT演示文稿，也可以選擇其他方式，請你們在橫線上寫明。

同學們明白了嗎？那我們開始討論，一起完成活動方案吧！

4、匯報方案。

機動：有沒有哪個小組也是選擇這個活動方面的，但方法不同的？來交流一下。

我們再來聽聽其他小組的想法。

5、同學們的想法真不錯，在實施活動過程中，我們還應該注意點什么呢？ 老師給大家一些溫馨小提示。（PPT出示）

出門活動要注意安全。采訪前要明確目的。

采訪時要待人有禮。注意觀察與記錄。上網要有目的，不做其他不相干的事。使用攝影器材時要注意合理操作。

四、總結。

同學們，通過本課的活動，我們知道了什么是低碳，什么是低碳生活，并且分組設計好活動方案，就讓我們帶著活動方案，去生活中尋找低碳生活小竅門，在下節課中我們將請各小組進行反饋和交流，預祝同學們活動順利，收獲豐富。板書設計：

尋找低碳生活小竅門 節水小竅門 節電小竅門 節氣小竅門 交通出行小竅門 環境綠化小竅門 教學反思：

在本課活動中，我旨在充分調動學生的積極性，從生活中發現問題，知道什么是低碳、什么是低碳生活。通過這次活動，培養學生的合作精神，鍛煉了學生的實踐能力。本節課結合了數學、勞動、科學、常識等學科知識組織進行教學活動，我相信這個學生感興趣的活動能帶給他們許多純真的快樂和美好的記憶，也帶給了他們更好的生活，讓綜合實踐活動課伴著他們快樂成長。

環保節日知多少

一、教學目標：

1、通過觀察體驗，引導學生重視環境問題。

2、讓學生了解環保節日，培養保護環境的意識。

二、教學重難點

1、引導學生從身邊做起，愛護環境。

2、讓孩子懂得如何變廢為寶。

三、教學準備

搜集廢品、搜集環保節日材料、掛圖

四、課時安排：

五課時

教學過程

活動

一、揭題《環保節日知多少》

激趣導入

1、春天到了，萬物復蘇，正是植物生長的好季節。3月12日是我國一年一度的植樹節。這一天全國各地都會組織植樹活動。

你知道植樹都有哪些好處嗎？

（1）

討論

（2）交流

2、是呀！植樹的好處真不少！植樹不僅可以美化環境，而且還可以起到環

保的作用。可以這么說3月12日是植樹節，又可以把它叫作環保節，像這樣的節日你還知道多少呢？

3、今天我們共同來探討這樣一個課題《環保節日知多少》，看到這個課題你最想知道什么問題？

經過學生的一番思考、討論、交流后，問題羅列如下：

（1）還有哪些節日可以歸列為“環保節”。

（2）這些節日都有哪些意義？

（3）為什么要定這些節日？

（4）關于環保節日由來的小故事？

4、學生分為四組，設立小組長，利用課余時間對各組問題進行研究。

研究小組主要成員：第一組：石心婧

第二組：施旭東

第三組：謝詩語

第四組：陳星宇

研究時間：利用課余時間

研究地點：小區、學校、工廠周邊環境。圖書館、電子閱覽室等

研究方式：上網、查閱書籍、觀察、問卷調查

活動二：小組匯報

各小組匯報研究結果：

第一組：石心婧

（還有哪些節日可以歸列為“環保節”？）

國際濕地日：2月2日。

世界水日：

3月22日。

世界氣象日：3月23日

地球日：

4月22日。

世界無煙日：5月31日。

世界環境日：6月5日。

世界防治荒漠化和干旱日：6月17日。

世界動物日：10月4 日。

國際生物多樣性日：12月29日

…………

第二組：施旭東

（這些節日都有哪些意義？）

國際濕地日：

濕地是指“長久或暫時性沼澤地、泥炭地或水域地帶，帶有靜止或流動、或為淡水、半咸水、咸水體，包括低潮時不超過6米的水域”。濕地對于保護生物多樣性，特別是禽類的生息和遷徙有重要的作用。

世界水日：

為地球水資源的日益短缺和不斷加重的水污染敲響警鐘。

世界氣象日：

1960年，世界氣象組織把3月23日定為“世界氣象日”，以提高公眾對氣象問題的關注。

地球日：

每年的這一天，世界各地都要開展形式多樣的群眾環保活動，以保護地球。

世界無煙日：

1987年世界衛生組織把5月31日定為“世界無煙日”，以提醒人們重視香煙對人類健康的危害。

世界環境日：鼓舞和指導世界各國人民保持和改善人類環境。

世界防治荒漠化和干旱日 ：由于日益嚴重的全球荒漠化問題不斷威脅著人類的生存，從1995年起，每年的6月17日被定為“世界防治荒漠化和干旱日

????

第三組：謝詩語

（為什么要定這些節日？）

A目前，地球的污染越來越嚴重，地球在積聚升溫，冰山在不斷溶化。

B人類吃用的水資源受到了嚴重的污染，有的甚至是毒水。

C大量的樹木被砍伐，水土流失嚴重。

D許多野生動物遭到捕殺，使大自然失衡。

????

第四組：陳星宇

（關于環保節日由來的小故事？）

????

5、通過各小組的介紹。我們同學現在覺得該怎么做呢？

——保護環境

活動三；聯系生活，從身邊做起

自由分說，生活中我們該怎樣來環保？ 使用布袋

第二篇：垃圾食品教案

垃圾食品

教學目標：

1、了解垃圾食品的制作過程

2、了解哪些是垃圾食品

3、了解垃圾食品的危害

4、拒絕垃圾食品 教學重點： 飲食垃圾食品的危害 教學難點： 拒絕垃圾食品 教學過程

創設情景，引入新課

1、讓同學們談談自己愛吃的零食 讓同學們說說自己愛吃的方便面的總類

如：國內美味：紅燒牛肉面，香辣牛肉面，麻辣牛肉面，香菇燉雞面，酸菜牛肉面，西紅柿打鹵面，酸菜雞仔面，香薰臘肉面。

2、方便面，又稱泡面、快熟面、速食面、即食面，香港則稱之為公仔面，是一種可在短時間之內煮熟食用的面制食品。方便面的原理是利用棕櫚油將已煮熟與調味的面條硬化，并壓制成塊狀，食用前以熱水沖泡，用熱水溶解棕櫚油，并將面條加熱泡軟，數分鐘內便可食用。據2000年日本的一個民意調查顯示，方便面被認為是日本上個世紀最重要的發明，卡拉OK次之。2002年全球共消費方便面550億袋。

面體 油炸面體

最初方便面的雛形產品所使用的面體，據說一開始是為了將水分去掉并將油香融入面中而發明，但卻因為需要長久保存而需要大量添加防腐劑。紅麴面體

近日因倡導低卡路里食物理念而興起的面體。但卻因為不怎么美味而不受歡迎。

非油炸面體

是近日為了對付油炸面體的健康堪憂而發明之面體，省略了油炸的過程所以不含棕櫚油和飽和脂肪酸。是較為健康的面體，味道也可以與油炸面體相媲美，前景令人看好。

3、配料

方便面產品除了面身之外，多半也包含了經過干燥處理的配料，如脫水蔬菜、脫水肉類等。隨著食品科技進步，真空封裝的食品調理包也出現在一些高價的方便面產品里。

烹調方式

方便面除了是可以速食食用外，在某些地區也有人以烹調的方式食用方便面，例如以一般煮面條的方式煮方便面。在臺灣的金門等地區流行一種炒方便面，就是將方便面先煮過后，然后下鍋炒，搭配菜葉或肉絲一同食用。雖然方便面是設計成沖泡后食用，但是也有人不經沖泡便直接吃，在臺灣某些品牌的方便面，例如“王子面”、“科學面”、泰國出產的“媽咪面”等，人們多半便是直接壓碎后混合調味粉（或再搖勻）當作零食食用。據說這種吃法很有可能是小學生發明的。

在臺灣，鹵味攤販有時候用方便面做為材料之一。在香港，茶餐廳可吃到的“撈丁”是方便面以拌面的方式食用，把五香肉丁放上面上拌勻來吃；亦有炒方便面、及在煮好的方便面上放一塊片裝乾酪作配料等不同的吃法。在澳門，到永安咖啡室可吃到葡式風味的出前一丁，如黃姜豬肉、煙鴨胸、咸牛利等等。在韓國，部隊鍋也有利用方便面作為配料。

4、營養

棕櫚油的主要成分是飽和脂肪酸，在室溫下為固態。飽和脂肪酸的特性是不容易氧化，但是卻對人的健康不利。為進一步避免棕櫚油氧化，廠商還會添加維生素E作為抗氧化劑。

制造

就目前市面有售的方便面來說，絕大多數都是在工廠中以機器大量生產，幾乎看不到手工制的方便面。因為多半是工廠生產包裝，人們多半以包裝方式區分方便面：碗面是以聚苯乙烯（港俗稱：發泡膠；臺俗稱：保麗龍）碗或紙碗封裝的方便面、杯面是以紙杯包裝，另外常見的就是以塑膠或紙包裝，要食用時自行放置到碗內沖泡熱水。在面條類型上，由于最早出現于日本市場，因此早期方便面多是日本拉面，后來才逐漸有烏龍面等不同的方便面。安全堪慮

但就因為包裝方便面的碗的成分是聚苯乙烯的關系，然而聚苯乙烯本身不耐熱，遇上熱水后常與湯汁混在一起下肚而凝結在胃壁上造成無法正常消化食物。* 調味料包也有可能為了長久保存也因此大量添加防腐劑。有些價格較為昂貴的方便面里面通常有軟性罐頭，這也是一種保存的方法。

環保問題

即食面在大部分地區以碗、杯的形式售賣，因其中的叉子或湯匙是即用即棄，連同包裝碗，從而制造大量垃圾。

方便面的危害

1、油炸面沒有營養：油炸的方便面塊是沒有什么營養的，因為既要保證有彎彎曲曲的形狀（為了不在泡水的時候讓面條粘在一起），還要保證可以存放很久不變質，所以方便面不僅沒有營養，其中還有不少危害健康的物質。

2、調味料口味太重：很多人都覺得方便面的味道很香，但吃了以后回味卻不怎么樣。這是因為調味包里面加了很多添加劑，可以擾亂味覺敏感，多吃這些濃重而辛辣的味道，會讓人漸漸地對清淡而需要細品的食物喪失興趣，吃的享受慢慢變成了“重口味”的追求。

3、塑料“方便面碗”有毒有害：方便面碗的確很方便，吃完了就不用洗碗了。但是在泡面的時候，面碗里面的有害成分都會溶解出來，分散到面湯里面，被人吃下肚之后，等于是一種慢性中毒。

非油炸的方便面就健康嗎？很多人認為非油炸的方便面就比較健康，其實這也是片面的。除了面餅，其他的制作流程基本是一樣的。區別就在于油炸面餅是150度的高溫油炸，非油炸的面餅是烘干的。油炸的面餅口味比非油炸的好，但兩者的營養成分其實也差不了多少，很難說非油炸就健康，即便是健康了那么一點點，加上同樣的調味包和塑料面碗，怎么也稱不上是健康食品。

所以，說方便面是垃圾食品，的確是沒講錯。總之，方便面是一種“救急”的食品，不能用作日常飲食。

案例

1、老板:“我們不吃這些東西”

9日，剛被查處的“湖南敏敏食品廠”老板萬某趕到了他的作坊，望著已被執法人員收繳的物品，他感覺很無奈。隨后，本報記者與萬某進行了一場面對面的交談。記者：“你從哪里來？廠開了多久了？”萬：“我就是后湖鄉蘆家灣的村民，辦了這個廠。廠搞的時間也不長，只不過是混口飯吃。”記者：“你開食品廠，怎么不辦任何手續就經營呢？”萬：“我在辦，只是還沒辦下來”（根據其食品廠的衛生條件，執法人員稱，根本不可能辦得下來）記者：“把食品放在地上做，你能保證食用者的安全嗎？”（萬某沉默，局促地轉了轉身。）記者：“你一天能生產多少辣條？每一袋辣條能賺多少錢？”萬：“我這是小本生意，一天也做不出幾箱來，一箱賣出去，我也就賺幾毛錢，加上這里還要用水用電，工人還要工錢，要吃喝。真賺不了多少錢。”記者：“你的東西都賣到哪里？”（萬某再次沉默）記者：“這是你們親手做的食品，你們自己會不會吃？”萬：“不吃”。作坊里的工人們則對記者避之惟恐不及，當記者問到他們會不會吃自己生產出來的這些食品時，他們一邊閃躲，一邊搖頭。

2、打工仔:老鼠屎混進加工原料

“這些食品加工廠都建在比較隱蔽的民房內，廠主一般是一次性購進大量面粉，然后隨意堆放在潮濕、裸露的地面，常常會有一些老鼠之輩光顧。老鼠屎與食鹽、香料、辣椒、味精等混合在一起，直接進入了第二道程序。”

一位曾在當地從事加工麻辣熟食的打工仔向記者講述了整個生產的詳細過程。在被查封的食品加工廠內，記者發現墻面上竟貼著“嚴格按程序添加調料”。

打工仔說：“添加劑最重要的一個環節就是適量的色素，否則就難以保證生產出來的食品顏色鮮艷。這也是這類食品廠最“嚴格”的一套程序。”膨化機是整個麻辣食品生產的核心，但這些機器因長期未清掃而沾滿了食品的殘渣。混合好的原料被倒進膨化機的進料斗。經過受熱膨化后，機器的出口就會根據不同食品名的要求，制出形狀如大腸、面條等形狀的半成品。

“工人將半成品直接放在地面進行冷卻，再使用切割機進行分切，成品的辣條、香雞腸等食品便大功告成。成品從地面轉移到一個沾滿油垢的類似門板的操作臺上，工人們赤手先將成品分裝進一個個小塑料袋中，然后再將小袋轉進印制精美的大包裝袋，然后進行過塑封口，裝進各個品牌特制的紙箱內，就可出廠銷售了。”

3、零售商:一小攤日售500袋

為了追查這些“三無”食品的流向，記者根據知情者提供的線索，連續走訪了漢口沿河大道附近的副食品批發市場等地。很快，記者就發現了這些伸手一捏就滲出一股劣質油的麻辣食品。

這些打著熟食、麻辣招牌的食品，雖然外表看起來差不多，可產地卻涉及了河南、湖北、湖南等地。

一批發商說：“這些東西并不是專門從外地進回的，而是有人專門定時送貨上門，貨源主要來自江岸、硚口和東西湖等區，而送貨的人多是外地口音。”

昨日，記者走訪我市部分中小學周邊時發現，不少學校附近的攤販都有麻辣食品出售。據稱，各中小學校的攤點、小商店及代銷點是該類食品的主要市場。令人無法想像的是，令人作嘔的生產過程，生產出的食品，經過一番裝扮和流通后，居然成了不少孩子的首選零食。

漢川讀者王某向記者抖開了這些食品在縣市分銷的狀況：“我愛人曾在漢川一學校附近開了家副食品商店，你們曝光的麻辣食品是店里的暢銷貨，銷售的方式主要是拆開零賣，一包進價0．16元”。

王某拿回來可以賣到0．2元到0．3元。生意好的時候，她一天可賣出一兩箱，即五百小袋左右。“我經常到仙桃和漢川等的農貿市場批發，對許多該類食品的批發市場還比較熟，貨源主要來自武漢和河南，一般分為兩級批發，大批發商分給中小批發商，再下發到各零售點。”

4、造假者:偽造許可證蒙騙消費者

連日來，本報對江岸區后湖鄉塔子湖村的“辣條”生產進行曝光后，“武漢市劉文斌食品廠”早已望風而逃，廠房內僅剩下兩臺加工用的膨化機及生產用的操作臺。執法人員當即將老板來不及搬走的生產設備拆除。

岱山工商所所長田躍生說：“我們曾對這類食品廠進行過專項的打擊，但設備、原料等生產成本低，使食品廠的業主們學會了使用游擊戰。他們換一個地方僅需千余元又可重新生產，使這類違規生產打而難絕。”

記者在“文斌食品廠”特制的包裝袋上看到“衛生許可證：岸衛食字（2002）第0312113號”的字樣。江岸區衛生監督所在現場的負責人許勇彪介紹說：“我們已查過相關的資料，根本沒有這個衛生許可證的批號。他們這是在利用偽造的許可證蒙騙消費者。”

其實蒙騙消費者的還不僅如此，其印制的包裝袋花了心思進行設計，盡可能與正宗的食品一致，比如：食用方法、保質期、保存方法、生產日期，甚至于還印有不要亂扔包裝袋，請保持環境衛生的標志。如果不是行家，很難看出其中有詐。

生產成本低廉，使其銷售價格能夠針對學生的口袋而定，幾毛錢一小袋，麻辣又迎合了學生的口味。市場的適銷對路與其包裝的偽裝，是其在市場暢通無阻的兩個主要因素。

小結：

本堂課了解了垃圾食品的制作過程 了解了垃圾食品的危害 知道了垃圾食品的銷售渠道 最后我們要拒絕垃圾食品

第三篇：《垃圾分類》教案

《垃圾分類》教案

作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《垃圾分類》教案，歡迎大家分享。

《垃圾分類》教案1

設計意圖

垃圾問題日益嚴重，做好垃圾分類也是人人有責，我園近來也在跟進這一活動，為了更好地利用資源，滿足幼兒對環保知識的好奇，進行垃圾分類的學習。使幼兒通過主動討論、操作，知道垃圾可以分為可回收垃圾和不可回收垃圾，并能在日常生活中主動、自覺地進行垃圾分類，讓幼兒愿意為維護環境衛生做一些力所能及的事。

活動目標

1、認識垃圾的危害，并初步地區分可回收、有害的垃圾。

2、養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環保意識。

3、愿意為維護環境衛生做一些力所能及的事。

重點難點

活動重點：認識垃圾的危害，不亂丟垃圾。活動難點：區分可回收和有害垃圾。

活動準備

1、布置兩個區域：“垃圾王國”和“清潔家園”

2、自制有可回收和有害垃圾的垃圾桶兩個、一次性手套若干。

3、有關垃圾的視頻、收集一些廢舊品材料(各類實物垃圾，如舊報紙、廢紙盒、礦泉水瓶、化妝品、燈管、易拉罐、玻璃、廢電池、耳機等。)

4、PPT+視頻

活動過程

(1)引入

1、師：小朋友們，今天我們班里來了一位朋友，他來自遙遠的星球，是一位外

星人呢!(出示外星人思思)她有一個好聽的名字叫做思思，思思聽她的媽媽說，地球是個美麗的地方，于是她來到了地球旅游。可是結果讓思思很失望。因為啊，地球，它不美麗。思思還拍了一些照片來證實自己說的話呢。讓我們一起來看看。

(2)播放圖片(又臟又亂的小區)提問。

師：小朋友們跟老師一起觀看圖片，待會老師要提問的喲。

1、師：看思思拍的圖片大家都看到什么了?(幼兒回答臟亂)

2、思思說想請我們看看整理垃圾的方法，大家一起來看看吧。

師：看完了視頻，小朋友們說說那些垃圾是可以回收的?那些垃圾是有害垃圾?可回收：舊報紙、果皮、廢紙盒、礦泉水瓶、易拉罐、玻璃。

不可回收：廢電池、化妝品瓶、燈管。

(3)認識垃圾桶標識

1、出示四種垃圾桶標識圖片

(幼兒著重認識可回收的垃圾和有害垃圾桶的標識)

2、出示兩個實物垃圾桶，幼兒認識兩種標志。

(4)游戲：垃圾分類

1、師：老師這里有很多垃圾寶寶迷路了，想請小朋友們幫幫忙，幫他們找到

自己的家，待會請小朋友認真思考后，一人把一個垃圾王國的垃圾分到我們的兩個垃圾桶里。

2、發放一次性手套，幼兒操作。

(5)結束部分

1、驗證答案

師：小朋友們，真能干，把這些垃圾寶寶送回了家，看看圖片上和大家整理的垃圾是否一樣呀?結束后呢，思思也有禮物送給小朋友們喲。

2、小結：

師：為了保護我們的環境，我們小朋友可以做些什么呢?(不亂丟垃圾)

師：小朋友們知道了回家還要告訴我們身邊的人，讓大家一起來垃圾分類，保護環境，讓我們的地球變得更加美麗吧。

活動總結

“垃圾分類”是環保教育中的首選教育資源，活動總的來說很順利，孩子們都能積極的參與到活動中，孩子們從沒有這個意識到最后能清晰的分辨可回收與有害垃圾，這活動取得的效果很明顯，小朋友們經過活動有了初步保護環境的意識，并且在之后的主題活動中，小朋友都非常的感興趣，也許這個比較的貼近孩子們的生活現實，學習操作起來也比較的方便，可能在環節的設計中還是要有難易程度的設定，這樣可以讓不同能力的孩子也可以得到不同程度的發展，而且在活動中也是有實物的操作，小朋友也是很感興趣，在活動中也存在了很多的不足，需要不斷地完善，來改正和提升自己。

《垃圾分類》教案2

活動由來及設計思路：

本次活動是主題活動“垃圾知多少”中的一個小活動，主題活動源于生活中多數幼兒出現了把廁紙垃圾、骨頭倒進了紙張垃圾桶的現象，并且不知道為什么要分開放這些垃圾。所以我們一起了解了許多關于垃圾的初步知識：垃圾的產生、垃圾的種類、垃圾的處理方法、分類垃圾桶的作用與類別。本活動在了解垃圾分類的基礎上，幼兒按照類別分組設計垃圾桶標志，并以游戲的形式將周圍的垃圾分類投放。讓幼兒把學到的垃圾知識運用到生活中，把垃圾分類意識、環保意識植根于幼兒心中。

活動目標：

1、通過創設垃圾桶的分類標志，增強幼兒將垃圾分類的意識。

2、給生活中的垃圾分類，讓幼兒了解垃圾分類的方法，并運用到一日生活中。

3、在設計垃圾桶標志的過程中體驗合作學習的樂趣。

活動準備：

1、物質準備：

班級里的三個垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、“可回收的垃圾”“廚余垃圾”與“其他垃圾”的字條以及白紙若干、實物垃圾（易拉罐、牛奶袋、樹葉、鉛筆頭等）。

2、經驗準備：

（1）幼兒有初步的垃圾分類的知識，并了解“可回收”“不可回收”的意義。

（2）初步感受到垃圾分類的重要性。

重點、難點：

重點：把垃圾分類與幼兒的一日生活聯系在一起。

難點：分組進行垃圾桶標志的設計。

活動過程：

1、結合生活經驗，導人活動。

回憶去過的師大校園內的垃圾清理站，并說出師大院子里有哪些類型的垃圾桶。出示垃圾桶標志的圖片（可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶）。

教師：我們為什么要進行垃圾分類？

幼兒：因為有的垃圾是可回收的，有的垃圾就直接埋了。如果不分類，可回收的也就不能用了。

教師：教室里每天都會產生許多垃圾，我們把教室中的垃圾進行分類，應該用幾個垃圾桶？

幼兒：三個，有放廚余垃圾的，有放可回收垃圾的。

幼兒：還需要一個其他垃圾桶，放衛生紙、掃地時的渣子、灰塵。

2、設計垃圾桶標志。

（1）利用墻飾中展示的分類垃圾桶圖片引出問題：如何區分不同類型的垃圾桶？

共有三種類型的垃圾桶：廚余垃圾（水果皮、骨頭、魚刺等）；可回收的（廢紙張等）；其他垃圾（廁紙、擦鼻涕紙等）。

教師：三個垃圾桶容易混淆，怎樣來區分它們呢？

幼兒：它們的顏色不一樣，綠色作廚余垃圾桶、紅色作可回收垃圾桶、藍色作其他垃圾桶。

教師：這樣可以，可是我們的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我們怎樣讓他們一看就明白放什么垃圾？

幼兒1：畫出來。

幼兒2：可以把垃圾的照片貼上去。

教師：貼照片也是一種辦法，今天我們來試一試用畫的方式。

（2）幼兒設計垃圾桶標志。

①介紹材料、合理分工。

教師：有三個垃圾桶標志要設計，小朋友有十二個，怎么來分工呢？

幼兒l：幾個人設計可回收垃圾桶，幾個人設計廚余垃圾桶……

幼兒2：正好十二個小朋友，分三組，四個小朋友一組。每組幼兒是否又有分工？

教師：每組有四個小朋友，怎樣分工來做呢？

幼兒：有的來剪字、有的來畫畫就行。（教師引導幼兒協商分工的方法）

②動手設計垃圾桶標志。

引導幼兒根據生活中經常出現的垃圾進行有目的的設計，進一步鞏固垃圾分類的知識。

幼兒在設計標志過程中，有的剪字，有的繪畫，一邊做一邊討論著教室中經常會產生的不同種類垃圾的畫法。

3、做好垃圾桶標志后，玩“垃圾分類”小游戲。

游戲中遇到的問題：易拉罐是否要扔？鉛筆頭屬于什么垃圾？

教師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧！

幼兒：可以，我來扔。

教師：你們舍得把它扔掉嗎？

幼兒：咦，舍不得。我們還做美工呢！

教師：鉛筆頭是什么垃圾？

幼兒：有毒的。

教師：鉛筆外面一層是木頭做的沒有毒，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛。

幼兒：鉛多了對身體不好，應該扔到有其他垃圾標志的桶里。

4、延伸活動。

給幼兒園的其他班級的小朋友們進行“垃圾分類知識”宣傳，鼓勵幼兒將活動中學到的知識帶回家里，在生活中運用。

個人反思：

1、活動中的優點：

（1）活動來源于幼兒生活，又回歸到幼兒生活。活動產生于幼兒生活中出現的問題，通過對有關垃圾知識的了解及垃圾分類標志的設計與運用，解決了遇到的問題，并在實際使用時不斷修正、鞏固與完善。例如，幼兒每次扔垃圾都會看自己設計的標志。有一次，我準備扔廢紙，傅弘毅還提醒我：“老師，紙要扔到可回收垃圾桶中。”說明垃圾分類的意識已自然地植根于幼兒生活中。

（2）在目標和活動形式的確定上，符合大班幼兒的年齡特點。活動的內容符合幼兒興趣，同時又具有一定挑戰性，有利于幼兒動手動腦。

2、活動中的不足：

（1）進入垃圾桶標志設計的環節有點急，對垃圾桶標志的分析不夠深入，造成剛分組后孩子們不知如何人手，思路不夠清晰。

（2）活動在星期一進行，周末沒有提示幼兒觀察生活中的垃圾問題，讓幼兒對上周的活動有所遺忘，也為幼兒的設計帶來了一定的消極影響。

主要內容：

1、活動目標明確，教師指導重點突出。活動過程的展開有層次性，從前期鋪墊，到設計標志以及在生活中運用，活動層層深入，教師能夠比較明晰地把握每個層次活動的重點并給予幼兒相應指導。

2、注重發揮墻飾的支持作用。在活動過程中幼兒不能判定某物品是屬于哪一類垃圾時，能夠主動參照班級的墻面布置幫助自己判斷，從這點來看教室內的環境布置起到了很好的隱性教育作用。

3、教師對幼兒的已有經驗把握得不夠充分。活動中幼兒不是很清楚地知道不同類的垃圾具體有什么，因此在畫垃圾標志時幼兒的速度有。白慢。同時，在設計好后教師可以引導幼兒認識不同類垃圾的圖形標志。鞏固幼兒獲得的新經驗。

4、教師的教學語言要口語化。教案上的文字不適宜直接作為教學語言，對于幼兒來講比較難懂，教師應該使自己的語言更好地為幼兒接受，為教學服務。

5、建議教師在選擇活動材料時關注幼兒已有經驗。活動中鉛筆芯的仞子難度大了一些，類似這樣容易引起爭論的材料、沒有定論的材料盡量才要提供給幼兒。可先引導幼兒探究更多的、分類明確的垃圾材料，可以翅漸拓展到生活中常見的、不僅僅局限于教室中的物品。

綜合評析：

1、活動產生于幼兒實際生活中出現的問題，最終又自然地走向生活實現了“生活教育”的理念。教師能夠抓住日常生活中的教育契機，西時地引導幼兒進行相關經驗的拓展，并在此基礎之上引導幼兒將獲得雕相關經驗運用到實際的生活之中，真正體現了《細則》中提出的“教蔭內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”的精神。

2、在教學活動的組織過程中，教師目標明確、條理清楚，當幼兒郇表現出乎教師的意料時，教師能夠及時進行調整，引導幼兒運用已有絲驗自發地解決問題。同時，教師能夠發揮環境的教育作用，將幼兒收集的資料以及在每次活動中積累的經驗呈現出來，這樣不僅可以幫助幼兒梳理學習經驗，而且能夠將小組的學習經驗傳遞給班級中的其他幼兒使同伴之間的學習資源能互相分享。

3、在小組合作反思中，要聚焦于活動中的某一關鍵問題進行反思。如在設計垃圾桶的環節，教師個人反思時認為該環節時問安排有點急，對垃圾桶標志的分析不夠深入，造成剛分組后孩子們不知如何人手，而小組教師發現幼兒設計的速度較慢，其實二者所言為同一現象，應該共同深入分析，及時發現問題產生的實質即教師未能把握幼兒的已有經驗，沒有給予幼兒充分的經驗支持，這樣才能從根本上提出適宜的教育調整策略。

《垃圾分類》教案3

活動目標：

1.進一步鞏固四種生活垃圾的標志。

2.學會分類四種生活垃圾。

3.養成垃圾分類的好習慣，建立初步的環保意識。

活動準備：

知識經驗準備：幼兒已有垃圾分類的知識經驗。

物質準備：

1報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、菜葉等。

2.可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、他垃圾的垃圾桶各一個。

3.《垃圾分類》視頻。

4.綠海鷗書籍若干。

5.果皮、易拉罐、紙皮等圖片。

活動過程：

（一）出示四個垃圾桶，復習認識四種垃圾分類的標志

引導語：孩子們，你們還認識這四個垃圾分類的標志嗎？我們一起來看看。

（二）分組操作引導幼兒根據已有經驗進行第一次分類操作

1.引導語：想一想，這個物品應該扔在哪個垃圾桶里？為什么？現在去試一試吧！

第一組：實物分類

第二組：閱讀書籍綠海鷗

第三組：圖片分類

第四組：圖片分類

（三）分享交流

1.提問：請小朋友來分享一下。你剛才扔的是什么物品？扔在哪個垃圾桶？

2.糾錯（用過的紙巾）

引導語：為什么用過的紙張有些小朋友認為它是可回收垃圾？還是其他垃圾呢？我們一起來看看一段視頻，看它能不能給我們解答。

3.觀看《垃圾分類》視頻，再次鞏固四種垃圾的分類標準。

4.出示圖片，總結四種垃圾的分類標準。可回收的垃圾是指本身或材質可再利用的垃圾，有廢紙、塑料、玻璃、金屬等；廚余垃圾是做飯后所產生的垃圾，包括剩菜、剩飯、菜葉、果皮、蛋殼、茶渣、骨、扇貝等；有毒有害垃圾是指存有對人體健康有害的重金屬、有毒的物質或者對環境造成現實危害或者潛在危害的廢棄物，如廢電池、廢熒光燈管、水銀溫度計、廢油漆、過期藥品，燈管還有焚燒物等；其他垃圾是指危害較小，但無再次利用價值，如建筑垃圾類、一次性餐具、食品包裝袋、用過的餐巾紙等。

（四）再次動手分類，加深對垃圾分類的認識

1.引導語：現在我們的知識更豐富了，小朋友再去分一分吧！

2.小結：垃圾不落地，環境更美麗，垃圾分一分，廈門美十分！讓我們行動起來，減少污染，保護環境、變廢為寶，做一個環保小衛士吧！

活動延伸：

美工區：學畫四種垃圾分類的標志。

家園合作：爸爸媽媽與寶貝學會分類家里產生的生活垃圾。

反思及調整：

班上的小朋友已有垃圾分類的相關知識經驗，但還是存在概念和分類的標準含糊、不清楚等現狀。為此我開展本次活動，重在幫助幼兒理清分類標準，讓幼兒實實在在的學會垃圾分類。通過操作、糾錯、發現問題、解決問題、再操作；幫助幼兒鞏固知識、真正的學會分類。如：用過的紙巾是屬于可回收垃圾還是其他垃圾呢？孩子們熱烈討論，各執己見，這時候，我抓住教育時機，播放《垃圾分類》視頻，再次鞏固四種垃圾的分類標準。其中其他垃圾是指危害較小，但無再次利用價值，而用過的紙巾，已被污染，且無再利用的價值，因此用的餐巾紙屬于其他垃圾。

當然還是有考慮不周的地方，如但為什么要垃圾分類？不分類會帶來什么樣的后果？在之后的教學上，我會再設計一節相應的活動，讓幼兒明白為垃圾的益處及不分類的危害。

《垃圾分類》教案4

目標：

1.了解常見垃圾中哪些是可再生垃圾，哪些是不可再生垃圾，學習給垃圾分類。

2.有爭當環保小衛士的愿望，懂得愛護環境，不亂扔垃圾。

準備：一次性手套、一次性筷子、垃圾袋、視頻、框子等

過程：

1.出示一次性手套和筷子、垃圾袋，交代任務：做一回環保小衛士，到幼兒園周圍撿垃圾。戴上手套、用一次性筷子把垃圾夾進垃圾袋。

2.帶領幼兒到幼兒園周圍撿垃圾，提醒幼兒尋找角落中的垃圾，用一次性筷子夾取。

3.集中交流：

你撿到了什么垃圾？教師根據幼兒反饋及時出示相應垃圾的圖示：如：香蕉皮、煙頭等。這些垃圾隨便扔在我們身邊，你覺得好嗎？為什么？應該在什么地方？（出示垃圾筒圖片）

4.給垃圾分類：你覺得哪些垃圾可以放在一起，為什么？

5.觀看垃圾分類的科普宣傳片，了解哪些是可再生垃圾，哪些是不可再生垃圾。

6.再次按照可再生和不可再生原則給垃圾分類。放進不同的垃圾桶內。

7.觀看家庭垃圾處理科普片，了解家庭垃圾的處理方法。

8.交流：我們怎么愛護我們身邊的環境？你會怎么做一名環保小衛士？

《垃圾分類》教案5

一、設計意圖

自然是人類賴以生存的環境。隨著資源的不斷開發,資源浪費的日益嚴重,環境保護越來越受到重視。結合《指南》精神，幼兒從小要樹立環保意識，中班幼兒對如何保護環境已有了一些了解,孩子們經常會說到：“我們要保持教室和幼兒園環境的整潔”、“不亂扔垃圾”、“不亂采摘花草樹木”……但在日常生活中隨手亂扔廢紙、瓜果皮、塑料袋的現象依然存在。針對這些情況我們開始關注細節，引導幼兒從身邊的小事做起，讓幼兒從小懂得怎樣去保護環境衛生。

二、活動目標

1.了解“垃圾分類”的意義，認尸圾分類的標志和顏色。

2.學習垃圾分類的方法，嘗試按標志給垃圾進行分類。

3.在生活中樹立初步的環保意識，用行動保護環境。

4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

5.積極的參與活動，膽的說出自己的想法。

三、活動準備

1.經驗準備：知道垃圾要分類放到垃圾桶里。

2.物質準備：舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等;可回收垃圾箱、不可回收垃圾、廚余垃圾箱標記圖;課件。

四、活動重難點

1.重點：認識可回收、不可回收、廚余垃圾、其他垃圾標記，知道亂扔垃圾會污染環境，危害健康。

2.難點：將垃圾進行分類。

五、活動過程

(一)談話導入，了解垃圾分類的重要性。

教師：小朋友們，我們每天的生活都會產生很多垃圾。像廢紙、塑料瓶、過期食品、過期藥品、金屬材料、舊衣服等等。我們應該怎么處理呢?

小結：量的垃圾如果不及時分類處理，會造成嚴重的垃圾污染，給人們的身體健康和生活環境帶來很危害。有些垃圾經過再處理后，可以成為生產原料或可再利用，有些垃圾對人體和環境會造成危害，則是有害垃圾。

(二)認識分類標記。

1.出示“垃圾桶”，讓幼兒觀察說說自己的發現。

教師：老師這兒有四個垃圾箱，請你們看看有什么不同?這是什么標志?

教師：哦，原來垃圾是有分類的，分為可回收和不可回收、廚余垃圾和其他垃圾。什么叫可回收?什么叫不可回收呢?什么叫廚余垃圾和其他呢?

2.認尸圾分類的標記

教師：我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?(舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、玻璃瓶)有哪些垃圾是不可回收的?(廢電池、枯樹葉、嚴重污染的紙)有哪些垃圾是廚余垃圾呢?像小朋友們吃剩的蘋果，魚骨頭、菜葉，吃完的`瓜葵皮、吃剩下的飯菜都是廚余垃圾。其他垃圾一般是磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物及塵土、食泣(盒)等。

小結：回收以后經過處理能在為我們用的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到回收垃圾箱中(紙制品、玻璃制品、塑料制品、金屬制品、紡織品等);不可回收垃圾就是不能再被人們重復利用的，如廢電池、枯樹葉、花、草、嚴重污染的紙等。吃剩的蘋果，魚骨頭、菜葉，吃完的瓜葵皮、吃剩下的飯菜都是廚余垃圾。

(三)游戲：送垃圾寶寶回家

1.教師：老師這里有很多垃圾寶寶迷路了，他們找不到自己的家，想請小朋友們忙，他們找到自己的家，小朋友們愿意嗎?

2.幼兒操作，送垃圾回家。

教師小結：小朋友們都知道了哪些垃圾是可回收、不可回收、廚余垃圾、其他垃圾了，以后我們都要按標志把垃圾扔進垃圾桶，我們保護我們的環境，愛護我們的地球媽媽。

(四)學習垃圾分類兒歌

教師：小朋友們，讓我們一起來念一念垃圾分類兒歌吧!

小朋友，講文明，垃圾分類要分清。

藍色桶可回收，變廢為寶好顏色，

綠色桶裝剩菜，變成肥料來灌溉，

紅桶垃圾最有害，電池燈管就是它，

灰色桶裝其他，廢布舊物來安家。

垃圾分類要牢記，文明行為我做起!

(五)了解手機掃碼識別垃圾

教師：告訴你們哦，在手機支付寶上拍照或者輸入文字就能快速識別垃圾哦!回家告訴爸爸媽媽，掃碼試一試吧!

教師小結：我們每個人都是垃圾的制造者，同時也都是垃圾的受害者，但我們更

應當成為垃圾的治理者。我們每個人都應該為垃圾分類盡一份力!讓我們攜起手來，共同參與垃圾分類，一起建設我們綠色美好家園!

(六)活動延伸：親子設計宣傳海報

教師：小朋友，回家還可以和爸爸媽媽一起設計垃圾分類的宣傳海報哦!地球是我貌同的家，我們要一起保護它!

活動反思：

“垃圾”是環保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”助幼兒體驗垃圾對環境的影響，對培養幼兒初步的環保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。

《垃圾分類》教案6

學習目標

了解分類垃圾箱的種類和功能。

分辨可再利用的垃圾，培養珍惜資源的態度。

活動準備

有關垃圾分類的宣傳短片。

幼兒搜集廢紙、塑料瓶、飲料罐及廢舊電池，帶到幼兒園。

點心時間吃剩的果皮等食品垃圾。

《美麗村》幼兒用書或電子書第 12 - 13 頁。

活動過程

學習領域：

形式：集體/小組

1、與幼兒一起觀看有關垃圾分類的宣傳短片，向幼兒提問：

你知道哪些垃圾可以回收再利用嗎？（廢紙、塑料、金屬。）

你和家人也把垃圾分類嗎？（自由回答。）

老師可從以下網址下載香港環境保護署有關家庭垃圾分類的宣傳短片

向幼兒說明：這是生活在香港的人們在進行垃圾分類，那么，我們是怎樣對垃圾進行分類的呢？

2、出示幼兒用書或電子書第 12 - 13 頁，與幼兒討論：

圖上有四個大的垃圾箱，它們有什么不同？

你知道兩個“可回收物”垃圾箱里邊分別應該放什么樣的垃圾嗎？

寫著“廚余垃圾”的垃圾箱里應該放什么樣的垃圾？

應該把什么樣的垃圾放在寫著“其他垃圾”的垃圾箱里面？

3、請幼兒把帶來的廢紙、塑料瓶、飲料罐、廢舊電池和吃剩的食品垃圾分類放好，擺在桌子上，請幼兒說一說，這些垃圾分別應該放在哪個垃圾箱中。

4、老師告訴幼兒：塑料、金屬和廢紙，可以回收后再制造有用的東西，如廢紙可制成再生紙等。把垃圾分類便于回收利用，這是珍惜資源、保護環境的方法之一。各地都有專門的廢品回收站來收購這些有用的垃圾。

5、請幼兒調查自己居住的地方及附近有沒有分類垃圾箱，自己和家人是否使用過，然后回幼兒園向大家介紹。

活動評價

能說出分類垃圾箱的用途。

能說出哪些是可循環再生的垃圾。

《垃圾分類》教案7

活動目標：

1、學習垃圾分類知識，解決垃圾回收利用問題。

2、增強學生關心身邊小事的自覺性，并能夠使學生主動發現問題。

3、培養學生調查分析和歸類整理的能力。

活動重難點：

調查垃圾箱并學會垃圾分類方法

活動準備：

垃圾調查表，垃圾分類的圖片

一、導入活動主題

1、匯報調查結果

每天在學校都有什么垃圾，你們調查了嗎？誰愿意先來匯報一下？

2、大家看，這是我們學校的垃圾桶，同學們把各種各樣的垃圾全都扔到了這樣的一個垃圾桶里合適嗎？怎么辦呢？同學們有這么強的環保意識啊！本次活動就來研究校園垃圾如何分類。（板書課題）

二、學習活動

1、怎樣給垃圾分類呢？四人小組討論

2、指名匯報。

3、在我們的生活中，你知道垃圾是怎樣分類的嗎？

在我們的生活中，人們經常把垃圾分為可回收垃圾和不可回收垃圾，出示圖片，但是剩飯菜不是拿到工廠再加工利用的，所以把剩飯菜又單獨分成一類叫餐廚垃圾，廢舊電池和過期藥品這些有毒害的需要單獨處理，所以把有毒害的垃圾又分成了一類。出示分四類的分類垃圾箱圖片。

4、每種代表的顏色

這些垃圾箱應該用什么顏色代表它們回收垃圾的種類呢？

講解：我國規定藍色代表可回收垃圾，綠色代表廚余垃圾，紅色代表有毒害垃圾，黃色代表其它垃圾。（放課件）這是我國規定的這四種垃圾的標識。

5、活動：給黑板上的垃圾歸類

找四個同學到前面來，給這些垃圾歸類。

6、他們的歸類你同意嗎？

三、知識拓展

1、視頻：世界上的許多國家，民眾都有著很強的環保意識。下面我們一起來看一段短片，看看垃圾是怎樣分類的。

2、看過短片，誰能說說你有什么感受？

3、回到我們的學校生活中，你認為我們可以給校園垃圾如何分類呢？

4、稍后我們就來給學校設計一款分類垃圾箱。在設計之前，我們來欣賞一組生活中的分類垃圾箱，請你邊看，邊思考：設計分類垃圾箱時需要注意哪些問題？（圖片：生活中的分類垃圾箱）

四、實踐活動：設計校園分類垃圾箱

1、設計分類垃圾箱時需要注意哪些問題？（幾個箱體，顏色，形狀，標識等）

2、可借鑒看到過的式樣，也可根據學校垃圾的特點創新設計。動筆設計時可畫平面的，也可動手做立體的。

3、發揮你的聰明才智，動手創作，為我們學校設計一款分類垃圾箱。

4、匯報展示

五、總結

希望同學們今后能減少制造垃圾并把垃圾進行分類處理，保護我們的地球環境。愿我們身邊還能擁有清清的水，藍藍的天。

板書：

校園分類垃圾箱

可回收垃圾：紙、金屬、玻璃、塑料瓶、食品袋

（一）設計幾個箱體

餐廚垃圾：剩飯菜、花草

（二）樣式：形狀、顏色、標識……

有毒害垃圾：廢電池、過期藥品

其他垃圾：衛生紙、磚土

《垃圾分類》教案8

教學目標：

1、認識垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“廢舊電池”的標記，知道它們的含義。

2、初步了解簡單的垃圾分類方法。

3、知道垃圾分類可保護環境，萌生初步的環保意識。

教具準備：

小卡片、垃圾筒圖、自制垃圾筒

教學過程：

一、看圖引入

1、認識垃圾箱上的相關標記。出示黃色和藍色垃圾筒圖在黑板上，并請生說出黃色與藍色垃圾筒代表的意思。

師：這畫的是什么？同學們仔細觀察一下，看看有什么不同？

指名生答。

2、顏色不同，黃色和綠色分別代表什么？（相機貼上“可回收”、“不可回收”標志）

指名生答。

3、揭示課題：《垃圾分類》

二、解惑新知

1、區分“可回收”和“不可回收”。

師：“可回收”垃圾是什么意思？

指名生答。

師小結：可回收是可以回收再利用，可以多次循環利用的垃圾。

2、不可回收是什么意思？

指名生答。

師小結：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然條件下易于分解的垃圾。

3、哪些是屬于可回收垃圾、哪些屬于不可回收的垃圾呢？

出示卡片：廢紙、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩飯、破損書籍、廢鐵、口香糖殘余物、樹葉等，請生指出是屬于可回收垃圾還是不可回 收垃圾，并把紙片貼到相應位置。

指名生答并把卡片貼到相應位置。

4、還有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？

板書：廢紙、塑料、玻璃制品、金屬、布等

5、（拿一張紙擼鼻涕，詳裝不知扔哪個垃圾筒）那這張用過的面紙是可回收垃圾嗎？大家討論一下。

指名生答。

師小結：其實像用過的面巾紙和衛生紙已經被污染了，沒有辦法再利用，而且這些紙很容易被水溶解，所以屬于不可回收的垃圾。

6、還有哪些垃圾是不可回收垃圾呢？

指名生答。

師小結：廚房里的剩菜剩飯、菜葉、骨頭，瓜皮果殼，樹葉等很容易在自然條件下分解，所以屬于不可回收的垃圾。‘

7、認識有毒垃圾。

老師這還有一張卡片，誰能告訴我它應該回哪個家？

出示卡片：費舊電池

（1）廢電池屬于什么垃圾？為什么會單獨放呢？（出示廢電池回收箱——有毒垃圾）

同桌討論，指名生答。

師小結。

（2）除了廢舊電池你還知道哪些是有毒垃圾呢？

指名生答。

師小結。

8、說說垃圾分類的益處。

指名生答。

三、活動延伸

1、日常生活中我們在家里會產生哪些垃圾？

四人小組合作討論，并把討論的結果分別寫在兩張小卡片的正面上，然后我們分組上來把卡片貼到相應的位置。

2、選部分卡片師生共同點評。

四、任務驅使

1、師小結，并布置小小宣傳員任務。

2、出示學生利用廢舊物品制作的小籃子，激發學生研究的欲望。

布置課后作業。

《垃圾分類》教案9

活動目標：

1、能夠按照物體標記將相應的物體歸類擺放。

2、樂于參與數操作活動，鍛煉動手能力。

活動準備：

已帶領幼兒在園內撿拾過垃圾，垃圾筐若干，垃圾標記若干。

活動過程：

1、出示垃圾標記，引導幼兒觀察認識。

師：今天，教師里來了很多小客人，看看他們是誰？他們的名字叫xx標記。（幼兒先觀察再練習講述）

2、教師操作情境表演，激發幼兒活動興趣。

師：（以標記的角色講述）我今，請保天是來找我的朋友的，我朋友的樣子和我長得一樣，請小朋友找到后放在我后面的籮筐里，好嗎？

3、幼兒嘗試操作。

請兩名幼兒上前看標記將可樂瓶和葉子放在貼有相應標記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導）

4、幼兒獨立操作，教師提醒幼兒看清楚標記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結果。

5、延伸活動：帶領幼兒到居民小區撿拾垃圾并按類擺放

活動目標

1、認識可回收、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2、體驗環境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環境，危害健康，有初步的`環保意識。

活動準備

1、前期經驗準備，初步了解可回收垃圾的用途

2、頭飾小魚、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個、教學PPT

3、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

教學重點：

可回收垃圾和不可回收垃圾的認識

教學難點：

可回收垃圾和不可回收垃圾的分類

活動過程

一、故事圖片導入。

出示小魚圖片，講述故事，小魚的“家”教師帶領幼兒觀察小魚的家，請幼兒說說自己的感受，比較兩幅圖片的不同。激發幼兒收拾垃圾的欲望。

二、出示標記。

教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學習分類。

提問（出示可回收標記）：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？（舊報紙、飲料瓶、廢紙盒）（出示不可回收標記），提問：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？（廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉）。

三、考一考（教學PPT）

垃圾的分類，通過PPT的展示讓幼兒加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。

游戲《幫小魚整理家》

集體檢查，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。

四、觀看ppt圖片

通過觀看圖片了解環境污染的危害，進一步加深幼兒的環保意識。

課后延伸：

組成“環保小分隊”，檢查幼兒園的垃圾分類情況。

《垃圾分類》教案10

【設計意圖】

隨著社會經濟的迅速發展和城鎮人口的高度密集，生活中的垃圾越來越多，在真實的生活中，人們隨手丟棄垃圾的現象很嚴重,對“可回收”“不可回收”和“有害垃圾”的認識和運用還很缺失。陳鶴琴先生曾說“大自然、大社會是好教材。”《指南》在社會領域對5~6歲幼兒也明確提出“愛護身邊的環境，注意節約資源”的要求。本次活動“我是小小垃圾管理員”就是在此理念下的具體實施，是將幼兒園課程與孩子生活緊密聯系的體現。到了大班以后，孩子的動手、分類等能力也有很大提高，這也為本次活動的有效開展提供了可能，學會垃圾分類管理從小做起。

【活動目標】

1、認識并理解生活中可回收、不可回收、及有害垃圾的標記。

《指南》健康領域 教育建議中提出：幫助幼兒認識常見的安全標記。

2、能根據各種標記對生活中的垃圾進行分類。

《指南》科學領域中的教育建議：引導幼兒在觀察和探索的基礎上嘗試進行簡單的分類、概括。

3、樹立環保意識，激發幼兒爭做“小小垃圾管理員”的情感。

《指南》社會領域目標2“遵守基本的行為規范”中的“愛護身邊的環境，注意節約資源”。

【重點難點】

重點：認識各種垃圾標記，并能根據標記進行分類。

難點：對可回收垃圾和有害垃圾標記的理解。

【活動準備】

課件ppt 、視頻等

幼兒操作材料：用于分類的各種垃圾實物卡和垃圾分類板。

【活動過程】

一、情景導入，引發幼兒想做“小小垃圾管理員”的愿望

（觀察哭臉的垃圾桶圖片）

師：這里有什么？為什么這兩只垃圾桶會不高興呢？

二、認識“不可回收”和“可回收”垃圾標記

1、觀察標記，認識理解。

(出示標記，引導幼兒從顏色、形狀、箭頭上進行對比觀察。)

師：我們來看一看垃圾桶上有什么？這兩種標記有什么不一樣？

教師小結。

2、根據標記，嘗試分類。

（出示垃圾實物卡和分類板）提出操作要求：請小朋友四人一組合作完成，按標記進行分類，并能講一講這樣分的原因。

3、交流分享，視頻提升。

（展示幼兒垃圾分類板）

師：誰愿意上來講一講你們一組是怎樣分的？不可回收垃圾有什么？可回收垃圾有什么？

師：其他小組有不同意見嗎？（教師把有爭議的垃圾實物卡呈現出來。）

師：那這些垃圾到底是可回收還是不可回收呢，我們一起來看一段視頻，假如你能認真看，仔細聽，也許就能找找到答案。（觀看視頻）

4、運用經驗，重新調整。

師：小朋友你們找到答案了嗎？

師：那這里分錯的垃圾該怎么辦呢？（幼兒運用新經驗主動調整。）

三、認識和理解有害垃圾的標記。

（問題情景導入）

師：小朋友，廢棄的小電池應該放在哪個垃圾箱里呢？

（出示有害垃圾標志）

師：有害垃圾標志是什么顏色？上面有什么圖案？

師：在我們的生活中還有哪些有害垃圾呢？

教師小結: 生活中還有一些有害垃圾。如：過期藥品、化妝品、電燈泡、油漆桶等它們都應該放進有害垃圾標記的垃圾箱里。

活動延伸：我來做“小小垃圾管理員”，組織幼兒開展“我是小小垃圾管理員”活動，走出校園、走向社區，將建構的新經驗在生活中進行運用。

《垃圾分類》教案11

活動由來

三個話題的暢聊結束后，整理了孩子的語言，發現他們對于垃圾分類這個抽象概念還不十分理解，家長還不能有意識地引導孩子關注生活中垃圾分類的現象。孩子們也較少關注小區中垃圾驛站的垃圾桶，家中的垃圾多數情況下都是家長去處理的，孩子參與較少生活體驗不豐富。但他們知道要用一定的容器才能作為垃圾桶，有初步的環保制作構思，但對于具體的垃圾桶標識、具體制作步驟等等還缺乏經驗。垃圾分類實踐經驗中，對于餐廚垃圾比較熟悉，知道剩飯剩菜，果皮等食物殘渣是廚余垃圾。對于垃圾分類的其他類別沒有更多的經驗。通過上述分析，我們小一班決定開展“我是垃圾分類小能手”的親子實踐活動。希望調動家長資源，為孩子積累日常生活經驗，并通過多種形式的活動內容，讓幼兒通過親身感知，具體操作，建立起對垃圾分類的認知，同時帶動家庭樹立垃圾分類的環保意識。

實施步驟

第一階段：經驗準備

活動開展前兩周面向家長宣傳垃圾分類環保知識及意識，引導讓家長積極參與到垃圾分類環保教育，與班級形成教育合力。

第二階段：活動啟動

活動開展第一周，在班級微信群動員家長和孩子們一起在家利用廢舊的紙箱制作四色垃圾桶。將制作的過程做成照片、海報等形式，帶來幼兒園與同伴分享。

第三階段：活動深入

“垃圾分類，從我做起”，評選垃圾分類文明家庭。

請家長們每日在班級微信互動群上傳孩子們在家中分類垃圾的視頻或照片(不做硬性規定)，班級每周評選一次垃圾分類文明家庭，頒發電子獎狀。將家長在班級發送的視頻在班級一體機上進行播放，激發全體幼兒的環保意識。

第四階段：成果展示

家長和孩子一起制作“我是垃圾分類小能手”的海報，帶來幼兒園和同伴分享在家進行垃圾分類的過程，并在幼兒園大廳進行展示。

第五階段：總結分享

開展班級“我是垃圾分類小能手”的總結活動，與幼兒一同回顧班級特色實踐活動開展的全過程，班級教師整理資料做成微信文稿推送。

此方案為預設活動方案，在實際推進過程中，我們將根據幼兒的實際參與情況及時進行調整，使其更適宜幼兒學習與發展的需要，促進孩子們的發展。

《垃圾分類》教案12

一、設計意圖

垃圾，在生活中隨處可見，垃圾會污染我們的生活環境，也會對我們的健康造成一定的影響，隨著家對環保的日益重視，垃圾分類已經成為一種趨勢。為了使幼兒進一步認識到垃圾分類的重要性，培養幼兒保護環境的意識，因此設計“垃圾分類我先行”社會活動，通過本次活動讓幼兒認尸圾分類標志，并通過分類操作，把垃圾分類放進垃圾桶，從而使幼兒進一步感知哪些垃圾是可以循環再利用的同時，更好地了解垃圾分類的意義。

二、活動目標

1.學習正確區分可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾;

2.引導幼兒認尸圾桶上的標志，學習垃圾分類的方法;

3.知道垃圾分類的重要性，增強環保意識;

4.激發幼兒在集體面前膽表達、交流的興趣;

5.培養幼兒樂觀開朗的性格。

三、活動準備

1.視頻：為什么要垃圾分類?

2.兒歌音頻：筒寶寶

3.PPT課件：垃圾分類我先行

四、活動過程

1.引出主題：一封神秘的信

(1)教師：幼兒園今天幼兒園里收到了一封信，信中寫道：

親愛的小朋友們，你們好，我們是卡布多拉星球的卡卡和多多，想要到你們的地球來旅游，可是卻發現你們美麗的藍色星球有各種垃圾!

(2)教師：小朋友們，這么多垃圾，我們應該怎么辦呢?

幼兒：我們可以把垃圾進行分類投放，環境就會變好啦!

2.觀看視頻：為什么要垃圾分類呢?

教師：原來垃圾不僅可以破壞土壤、污染水源，還會滋生很多細菌病毒危害我們的身體健康，所以我們一定要愛護環境，把垃圾分類放到垃圾桶里。

3.認識常見的垃圾分類

常見的垃圾分為四類，分別是可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾：

(1)可回收垃圾：(藍色標志)再生利用價值較高，能進入廢品回收站的垃圾。

(2)廚余垃圾：(綠色標志)廚房產生的食物類垃圾以及果皮等。

(3)有害垃圾：(標志)含有毒有害化學物質的垃圾。

(4)其它垃圾：(灰色標志)除了可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾之外的所有垃圾的總稱。

4.游戲：垃圾分一分

教師：小朋友們你們都學會垃圾分類了嗎?現在我們一起來玩“垃圾分一分”的游戲吧!

幼兒嘗試進行垃圾分類操作。

5.環保兒歌：《筒寶寶》

幼兒學唱環保兒歌《筒寶寶》，增強環保意識。

6.結束部分：邀請卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客

教師：垃圾分類，我先行!保護環境，從我做起!我們一起行動起來吧!只要家一起努力，我們的地球又變得干凈美麗啦!

現在讓我們一起邀請卡卡和多多來到地球作客啦!歡迎歡迎!

五、活動延伸

向爸爸媽媽宣傳垃圾分類的意義，并付諸實踐。

教學思

在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。在第二個環節中孩子們來討論垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環節中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調整教學法，往后再設計時要考慮到不同能力孩子的發展水平，當然在活動中舊的體現一定的層次性，滿足不同幼兒的發展需要。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往后的學習，來改正和提升自己。

《垃圾分類》教案13

情況分析：

隨著社會上分類垃圾桶的出現，媒體對環保的宣傳，幼兒對這一事物產生了興趣。針對環保是當今一大熱點問題，為了更好地利用資源，減少資源浪費，滿足幼兒對環保知識的好奇，進行垃圾分類的學習。使幼兒通過主動討論、操作，知道垃圾可以分為可回收垃圾和不可回收垃圾，并能在日常生活中主動、自覺地進行垃圾分類，所以根據幼兒的需要開展了活動《垃圾分類》。

一、活動內容：

《垃圾分類》

二、活動目標：

1、學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2、體驗環境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環境，危害健康，有初步的環保意識。

三、活動準備：

1、布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家。

2、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個。毛巾架一個、毛巾若干。

活動過程：

1、教師帶領幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同。激發幼兒收拾垃圾的欲望。

2、教師介紹垃圾箱，幼兒清理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察幼兒分類投放情況。在操作中學習正確分類。

3、根據幼兒投放垃圾的情況，提問：

（1）你為什么要將這個垃圾放在綠（紅）色的垃圾箱里？

（2）什么叫可回收？

（3）為什么不可回收？

4、升華幼兒經驗，討論亂扔垃圾的危害，知道不僅不亂扔垃圾，還要少制造垃圾。樹立初步的環保意識。

5、教師小結。

6、延伸：介紹垃圾分類的圖片，讓幼兒在課外連線。

【活動目標】

1、認識可回收、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2、體驗環境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環境，危害健康，有初步的環保意識。

3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

【活動準備】

1、前期經驗準備，初步了解可回收垃圾的用途

2、頭飾小魚、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個、教學PPT

3、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

教學重點：

可回收垃圾和不可回收垃圾的認識

教學難點：

可回收垃圾和不可回收垃圾的分類

【活動過程】

一、故事圖片導入。

出示小魚圖片，講述故事，小魚的“家”教師帶領幼兒觀察小魚的家，請幼兒說說自己的感受，比較兩幅圖片的不同激發幼兒收拾垃圾的欲望

二、教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學習分類。

（出示可回收標記），提問：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？（舊報紙、飲料瓶、廢紙盒）（出示不可回收標記），提問：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？（廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉）

三、考一考（教學PPT）垃圾的分類，通過PPT的展示讓幼兒加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。

游戲《幫小魚整理家》

集體檢查，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。

四、觀看ppt圖片，了解環境污染的危害，進一步加深幼兒的環保意識。

課后延伸：

組成“環保小分隊”，檢查幼兒園的垃圾分類情況。

教學反思：

在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。

《垃圾分類》教案14

活動目的：

1.了解垃圾的來源，認識到合理處理垃圾，保護環境的重要性。

2.掌握相關知識，初步學會給垃圾分類，能樹立節約資源，保護環境的意識。

活動準備：

有關垃圾的資料

活動過程：

一、什么是垃圾

垃圾就是沒有用的、準備扔掉的東西

二、垃圾到哪里去了

我們每個人每天都會扔出許多垃圾，你知道這些垃圾它們到哪里去了嗎垃圾處理的通常方法大多處于傳統的堆放填埋方式，占用上萬畝土地;并且蟲蠅亂飛，污水四溢，臭氣熏天，嚴重地污染環境。人們大量地消耗資源，大規模生產，大量地消費，又大量地生產著垃圾。

三、了解垃圾的危害

出示有關垃圾危害的資料，請大家結合自己的經驗談談垃圾的害處。

小結：垃圾氣味難聞，破壞風景;垃圾侵占土地，使人們生活的地方越來越小;垃圾中的病毒、病菌會讓人生病。

四、分類處理垃圾的優點

垃圾，只有在混在一起的時候才是垃圾，一旦分類回收就都是寶貝。垃圾分類就是在源頭將垃圾分類投放，并通過分類的清運和回收使之重新變成資源……

分類處理垃圾的優點：

1、減少占地：生活垃圾中有些物質不易降解，使土地受到嚴重侵蝕。垃圾分類，去掉能回收的、不易降解的物質，減少占地;

2、減少環境污染：廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質，會對人類產生嚴重的危害;土壤中的廢塑料會導致農作物減產。因此回收利用可以減少危害;

3、變廢為寶：回收1500噸廢紙，可免于砍伐用于生產1200噸紙的林木。生產垃圾中有30%—40%可以回收利用，應珍惜這個小本大利的資源。大家也可以利用易拉罐制作筆盒，既環保，又節約資源。

五、認識垃圾分類標記，學會垃圾分類

出示新型垃圾箱照片，說說它的外形特點。

如今中國生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

可回收垃圾主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。

廚余垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物。

有害垃圾包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。

其他垃圾包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，采取衛生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。

《垃圾分類》教案15

一、設計意圖

隨著“環保小衛士”這一主題活動的深入，孩子們對如何保護環境已有了一些了解。孩子們經常會說到：“我們要保持教室和幼兒園環境的整潔”、“不亂扔垃圾”、“不亂采摘花草樹木”……但在日常生活中隨手亂扔廢紙、瓜果皮、塑料袋的現象依然存在。針對這些情況我們開始關注細節，引導幼兒從身邊的小事做起，讓孩子從小懂得怎樣去保護環境衛生。相信這樣的教育對幼兒的影響是很深遠的，孩子將受益終身。

二、活動目標

1、認識幾種垃圾分類標記，嘗試按標記給垃圾進行分類。

2、懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環保意識。

三、活動準備

1、布置兩個區域：“垃圾王國”和“清潔城堡”。

2、自制貼有可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾標志的垃圾桶四個。

3、課件：有關垃圾的ppt課件，垃圾分類標志卡片。

4、一次性手套若干。

四、活動過程

1）開始部分：參觀和交流

1、教師帶領幼兒參觀“垃圾王國”和“清潔城堡”。

2、請每個幼兒以小市民的身份選擇自己喜歡居住的環境。

3、教師組織幼兒交流，談談居住在“垃圾王國”和“清潔城堡”的感覺會有什么不同？

4、教師提問：“清潔城堡”這么干凈，請幼兒想想城堡里的垃圾到哪里去了？

2）基本部分：了解垃圾的分類

1、幼兒觀看有關垃圾的ppt課件，思考并回答以下問題：

a、垃圾是怎么分類的？（可回收、有害、廚余和其他垃圾）

b、哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是不可以回收的？（廢紙、塑料、玻璃、布料等屬可回收垃圾，煙頭、雞毛、油漆顏料等屬不可回收垃圾）

c、垃圾有哪些處理方法？（填埋、焚燒、堆肥）

d、哪些垃圾是有毒垃圾？（廢電池、日光燈管、化妝品等）

2、再次觀看ppt課件。

3、認識垃圾分類標志

4、教師出示“垃圾分類標志”卡片，幼兒猜測該標志的含義，并說說在哪里見到過這些標志。

5、請幼兒談談自己家的垃圾平時是怎樣處理的？

五、游戲

1、幼兒使用一次性手套幫垃圾王國分類清理垃圾，讓垃圾回家。幼兒分四組：一組清理可回收的垃圾、一組清理有害垃圾、一組清理廚余垃圾、一組清理其他垃圾。

2、將分類后的垃圾撿到教師自制的四個垃圾桶內。（貼可回收、有害、廚余、其他垃圾的標志）

3、欣賞變干凈美麗的垃圾王國，請幼兒給它取好聽的名字。

4、教師將垃圾桶的垃圾交給幼兒園的清潔工處理。

六、活動延伸

1、組織幼兒參觀垃圾收購站。

2、幼兒給自己家的垃圾桶設計四種垃圾分類標志。

3、向家人和朋友宣傳垃圾分類的益處，并實際行動。

七、活動反思

這節課通過帶領孩子們參觀和比較“垃圾王國”和“清潔城堡”，讓孩子們發現我們都喜歡在美麗而干凈的環境中居住和生活。

第四篇：垃圾分類教案

垃圾分類和回收教案

活動名稱：

垃圾分類和回收

活動目標：

1.認識其危害，并能區分可回收、不可回收及有害垃圾。

2.養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環保意識。

3.引導幼兒愿意為維護環境衛生做一些力所能及的事。

活動準備：

1.電腦課件（錄像內容：美麗干凈的辦公樓。又臟有亂的小區）

2．布置干凈的白色玩具區域和臟亂的藍色玩具區域。

3．事先準備收集一些廢舊品材料（各類實物垃圾，如舊報紙、果皮、廢紙盒、礦泉水瓶、易拉罐、廢電池等。）

4.準備可回收和不可回收垃圾箱各一個。

活動重難點：

重難點：如何引導幼兒愿意為維護環境衛生做一些力所能及的事。

活動過程：

一、了解垃圾的來源

播放錄像（錄像內容：美麗干凈的辦公樓。又臟有亂的小區）提問討論。

小朋友們跟老師一起觀看錄像，老師提問一下：

1、小朋友都看到什么了？你們喜歡是哪個地方？為什么？

2、說說你知道的垃圾有哪些？

3、如果到處都是垃圾，我們的環境會變成什么樣？

4、我們應該怎樣保護我們的環境呢？垃圾應該怎樣處理呢？

二、幼兒參與評選“玩具區域”

小朋友們跟老師一起參觀玩具區域，好好觀察，看看哪個小朋友觀察的好？

１．教師帶幼兒參觀玩具區域，引導幼兒觀察、比較環境，啟發幼兒說說自己的感受--你喜歡哪個區域？為什么喜歡這個區域？

２．請幼兒思考后，用貼笑臉紅蘋果的形式評選出“干凈區域”。

３．引導幼兒互相討論：為什么你們不選藍色玩具區域？如果你住在那里會有什么感覺？為什么？

４．教師小結：藍色區域滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而白色區域整潔有序，受人歡迎。激發幼兒收拾垃圾的欲望。

5.教師介紹垃圾箱，讓幼兒整理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察幼兒分類情況，在操作中引導幫助幼兒正確的分類。

6.給幼兒說明什么叫可回收、不可回收的物品。可回收的垃圾有廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料等等

不可回收的垃圾有煙頭、果皮、菜葉、雞毛、煤渣、建筑垃圾、油漆顏料、食品殘留物等等。

三、將可能回收利用的垃圾做進一步分類

1．組織幼兒戴上手套清理藍色區域的垃圾，并進行分類。

2．引導幼兒欣賞變得干凈美麗的“玩具區域”，并告訴幼兒垃圾一定把垃圾扔到垃圾桶里。

活動反思：

在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，讓孩子們從中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。

雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒困難，因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往后的學習，來改正和提升自己。

第五篇：教案：垃圾分類

大2班科學教案《送垃圾回家》

活動目標：

1.通過創設垃圾桶的分類標志，增強幼兒將垃圾分類的意識。

2.給生活中的垃圾分類，讓幼兒了解垃圾分類的方法，并運用到一日生活中。3.在設計垃圾桶標志的過程中體驗合作學習的樂趣。活動準備：垃圾桶、黑色筆 活動過程：

一、結合生活經驗，導人活動。

1.出示垃圾桶標志的圖片(可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶)。——我們為什么要進行垃圾分類? ——教室里每天都會產生許多垃圾，我們把教室中的垃圾進行分類，應該用幾個垃圾桶?

二、設計垃圾桶標志。

1.利用墻飾中展示的分類垃圾桶圖片引出問題：如何區分不同類型的垃圾桶? ——三個垃圾桶容易混淆，怎樣來區分它們呢? ——可是我們的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我們怎樣讓他們一看就明白放什么垃圾? 2.幼兒設計垃圾桶標志。①介紹材料、合理分工。②動手設計垃圾桶標志。

三、做好垃圾桶標志后，玩“垃圾分類”小游戲。

四、延伸活動。

1.給幼兒園的其他班級的小朋友們進行“垃圾分類知識”宣傳，鼓勵幼兒將活動中學到的知識帶回家里，在生活中運用。

大2班健康教案《垃圾分類》

活動目標：

1.知道哪些垃圾是可以回收的，哪些不可回收的。2.培養幼兒的環保意識。活動準備：

1.籃子四個，環保小衛士的標牌若干。

2.收集一些飲料瓶、罐子、果皮、報紙、殼子、樹葉、等廢舊物品。活動過程：

一、談話導入

1.現在大家看我們的面前就有三個常見的放垃圾的籃子，我們來看看應該丟到哪個垃圾籃子里。是不是還差一個垃圾籃子呢？是什么？ ——在上課之前，老師想與小朋友一起分享一段視頻。

二、播放視頻

提問：1.這些小朋友在干什么？

2.他們把這些垃圾扔進了哪兒？

三、辨認各種垃圾

1.幼兒辨認可回收，其它，有害，廚余垃圾。

四、總結：

今天的活動，我們又掌握了一個新知識，知道哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是其它類的，哪些垃圾是有害，哪些垃圾是廚余垃圾。希望從今天開始，小朋友都能將每天的垃圾分類回收，做一個真正的環保小衛士。