第一篇：第17課_昌盛的秦漢文化(一)_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

通過本課的學習，使學生比較系統的了解秦漢時期的科學技術成就和醫學成就，包括造紙術的發明和改進、《九章算術》和地動儀、張仲景和華佗。

通過引導學生觀察《漢代造紙示意圖》，了解造紙的工序。通過引導學生依據地動儀剖面圖，分析其原理，培養學生的觀察想象能力。

通過學習秦漢時期的科學技術，對學生進行初步的科技史教育，使學生認識到當時我國科學技術在世界的領先地位和中華民族對人類文明的巨大貢獻，從而激發學生的愛國主義熱情。

2.教學重點/難點

重點是造紙術的發明和改進、地動儀。

難點是張衡制造的地動儀，涉及到科技名詞和物理學原理，而初一學生沒有學過物理，對于利用物體慣性來拾取地震波進行遠距離測量的原理，學生難以理解。

3.教學用具

幻燈片。圖片。

4.標簽

第17課 昌盛的秦漢文化

（一）教學過程

一、導入新課：

秦漢時期封建社會處在上升發展的總體格局中，實現了國家統一，經濟恢復發展，各民族間政治、經濟、文化交往頻繁，同時也開始了對外交往。這一切為秦漢文化的發展創造了條件，本課的主題是秦漢文化，而且是昌盛的秦漢文化，所謂“昌盛”，即興旺、興盛的意思，可見秦漢文化在整個歷史發展過程中的特殊地位。這課主要介紹了秦漢時期的科技成就和醫學成就，下面我們就來學習這方面的內容。

二、出示學習目標：

1．掌握秦漢的科技成就和醫學成就。2．學會用列表的方法歸納概括本課設計的科技和醫學成就。

三、自學指導要求：

同學們讓我們帶著問題速讀課本，用鉛筆圈出要點，若有疑難小組相互討論，比一比哪個學習小組完成的既快又準確。

四、自學指導一“紙的發明和蔡倫改進造紙術” 教師出示：《東方朔上奏圖》（課本）

教師：這幅圖描繪的是西漢文學家東方朔向漢武帝上奏本的情景。這個奏本用了三千竹簡，需要兩個人才能抬動。同學們，你看到這一情景，有什么認識？ 學生：漢武帝時，奏本是寫在竹簡上的。學生：用竹簡寫奏本太費事。學生：竹簡太笨重，攜帶不方便。學生：讀起來吃力。

教師：為什么不用帛等制品，這樣更輕便？ 學生：帛的價錢太昂貴，不能大量推廣使用。教師：為什么不用紙？ 學生：當時我國還沒有普及紙。教師出示：《甘肅天水出土的紙》圖。

教師：這張紙又薄又軟，紙面平整光滑，上面有墨繪的山、川、路等。據考證，這是目前世界上已知的最早的紙。請問，它出現在什么朝代？ 學生：西漢早期。

教師：我國紙張的普及在什么時候？為什么能夠得到迅速普及？

學生：東漢蔡倫改進了造紙術，發明了“蔡侯紙”。這種紙是用樹皮、麻頭、破布、舊魚網為原料，制作簡單方便，造出的紙又耐用，所以很快普及。教師：多媒體演示漢代造紙工序。（學生觀摩）

教師：中國造紙術的發明、改進和傳播，對世界產生了什么影響？ 學生：中國的造紙術由阿拉伯人傳到西方，促進了世界文明的交流和傳播，也說明中國古代科學技術在當時世界上處于領先地位。

教師補充：伴隨造紙術傳至世界各地，蔡倫的名字也隨之傳揚。在日本有蔡倫宮；在法國，有蔡倫博物館；在美國，造紙博物館里陳列著蔡倫的畫像。蔡倫上奏造紙，被公認為是人類文明發展史上最值得紀念的事件之一。

五、自學指導二：“《九章算術》和地動儀”

教師：從小學到中學，我們每天都與數學打交道, 那么你知道1 000多年前的數學教材是什么樣的嗎？ 多媒體顯示：《九章算術》

(學生看書，歸納總結：《九章算術》成書于東漢時期，這是我國的一部數學專著,其中的某些內容在當時具有世界先進水平。)教師：今年的5月12日，我國的汶川發生了強烈地震，給人們帶來恐慌和造成巨大的危害。你是否想過在古代科學不發達的時期，人們對地震有哪些認識？ 學生：張衡發明的地動儀。這是世界公認的最早的測定地震的儀器。教師：下面讓我們看看地動儀是如何測定地震的？ 教師：利用多媒體演示地動儀震動示意圖。（學生觀摩）

教師：地動儀之所以能夠預測地震，是因為它利用了物體的慣性來拾取地震波進行遠距離測量的原理。如果不夠清楚，下課后，同學們可以再請教物理老師。學以致用：

討論：通過以上分析, ①如果將地動儀放在北京博物館，測量新疆南疆地區發生的地震，內布銅柱倒向哪個方位？②結合當時的社會環境，試分析地動儀的發明有何意義? 學生討論后回答： ①西方。

②通過實際檢測，告訴了人們地震是一種自然現象，對破除迷信起到了積極的作用。地動儀還是世界公認的最早的能測定地震方向的儀器，它表現了我國古代科學家非凡的創造力。思維拓展： 教師：不知同學們是否想過：“地動儀”真的那么靈嗎？真的就能測量出地震發生的方向嗎？1700多年前，地動儀神秘消失，它的模樣和工作原理成為千古謎團。從2004年7月，河南博物院和中國地震局地震臺網中心組織了以馮銳研究員為主的地動儀復原研究課題小組，開始從事地動儀復原研究的多方面工作。

目前，這項課題取得重大進展，課題組用“懸垂擺原理”取代了傳統的“直立桿原理”。2005年4月16日，這一科研成果得到了來自中國科學院、國家博物館、中國地震局等單位的地震學和考古學專家的肯定。專家們認為：這臺復原地動儀首次把概念模型還原成了科學儀器，使之真正有了驗震功能。

六、自學指導三：“華佗和張仲景”

教師：《三國志?華佗傳》記載：“吾有一術，名五禽之戲，一曰虎，二曰鹿，三曰熊，四曰猿，五曰鳥。亦以除疾，兼利蹄足，以當導引。體有不快，起作一禽之戲，怡而汗出，因以著粉，身體輕便而欲食?！薄扒轂轼B獸之總稱”由此得名的“五禽戲”。

五禽戲是一套運功保健療法，通過模仿虎、鹿、熊、猿、鳥五種動物的動作和神態，達強身防病的目的。五禽戲能使人動作靈敏、協調平衡，改善關節功能及身體素質，不僅有利于疾病的防治，而且對人體的康復有較好的醫療保健作用。

教師出示：五禽戲的相關圖片。（學生看課件）

教師：除了華佗漢代還有哪一位著名的醫學家？有什么成就？ 學生：張仲景，《傷寒雜病論》，被尊稱為“醫圣”。史海揭謎

教師：史書記載，華佗讀了《傷寒雜病論》后高興地說：“這真是救人的書??！可公元208年，華佗還是被曹操殺害了。想一想，華佗說過這句話沒有，為什么？

學生：華佗沒有說過這句話。因為，張仲景在205年才開始寫《傷寒雜病論》，而且，寫此書用了較長時間，而華佗208年就被曹操殺害了。

學生：加之當時紙張使用并不普遍，更沒有印刷術，所以，華佗有生之年不可能看到此書。本課小結： 國外的一位著名物理學家曾在一篇文章中寫道：“從紀元開始，中國領導世界的技術，直到大約公元1600年.”

①請列出秦漢時期中國領先于世界的科技成就(至少四項)。

②你認為當今怎樣才能保持科技成就在世界的領先地位？請為我們的黨和國家領導人提幾條這方面的建議。

多媒體顯示，昌盛的秦漢文化

（一）簡表。引導學生討論歸納。

課堂小結

秦漢時期的科學技術成就和醫學成就，包括造紙術的發明和改進、《九章算術》和地動儀、張仲景和華佗。當時我國科學技術在世界居于領先地位，中華民族對人類文明作出了巨大貢獻。

課后習題

①請列出秦漢時期中國領先于世界的科技成就(至少四項)。

②你認為當今怎樣才能保持科技成就在世界的領先地位？請為我們的黨和國家領導人提幾條這方面的建議。

板書

第17課 昌盛的秦漢文化

（一）

第二篇：3.7 昌盛的秦漢文化（一） 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

①通過本課的學習，使學生比較系統地了解秦漢時期的科學技術成就和醫學成就，包括造紙術的發明和改進、《九章算術》和地動儀、張仲景和華佗。

②通過引導學生觀察漢代造紙圖，了解造紙的工序，通過引導學生依據地動儀剖面圖，分析其原理，培養學生觀察想象能力。

③通過歸納秦漢時期我國處于世界領先地位的科學技術成就，提高學生綜合概括歷史問題的能力。

④通過本課的學習，使學生認識到秦漢時期文化的繁榮昌盛，是建立在國家統一、經濟發展的基礎之上的，說明一定的文化是一定的政治、經濟的反映，并能從中感受到我國古代科學家的聰明才智、優良品德和高尚情操，激發民族自豪感，加深對中國歷史和文化的認同感;秦漢時期許多科學成就處于世界領先地位，特別是造紙術的發明對世界文明貢獻巨大。

2.教學重點/難點

重點：1.造紙術的發明與改進

造紙術的發明不僅是我國的四大發明之一，而且是我國人民對世界文明的巨大貢獻，充分體現了我國古代勞動人民的聰明才智。

2.數學和醫學方面的成就

東漢的《九章算術》的出現標志中國古代數學形成了完整的體系，對我國和世界數學產生影響。這一時期中國的醫學水平在世界上也處于領先地位。張仲景著《傷寒雜病論》一書，奠定了中醫治療學的基礎。華佗擅長針灸和外科手術，發明“麻沸散”，此項發明比西方早一千六百多年。

3.張衡發明地動儀

我國是一個多地震的國家，當時對地震現象還不能做出科學地解釋，以為是神靈主宰，造成了人們的恐懼。張衡沖破神學迷信思想的束縛，制造出地動儀，通過實際檢測，宣揚了他的科學觀念，具有進步意義。比歐洲此類的發明早1700多年，顯示出我國古代科學家非凡的創造力。

難點：地動儀

初一的學生對于地震的知識只是初步了解，物理還沒有學習，而地動儀的工作原理無論是地震學知識，還是物理上的力學知識，都是學生難以深刻理解的；對于地動儀的作用學生容易誤以為只有預報、預測地震才有用，而對及早了解地震的意義認識不足，這些都會對學生學習和理解產生一定的障礙，因而將這一部分內容定為難點。

3.教學用具 多媒體工具

4.標簽

教學過程 導入新課

在本單元的前幾節課，我們一起學習了秦漢時期的政治、經濟、民族、軍事等方面。我們先一起來回顧一下。在政治、經濟、民族這些方面最集中的表現是什么呢？

[生答]：秦王掃六合，統一了中國；到西漢時經濟得到恢復和發展；張騫通西域、絲綢之路的發展使民族關系得到發展。

[總結]：總體上說來，秦漢時期，實現了國家統一，經濟恢復發展，各民族間政治、經濟、文化交往頻繁。而這一切為秦漢文化的發展創造了條件，本節課我們將來一起學習一下昌盛的秦漢文化。

一、紙的發明與蔡倫改進造紙術 1.紙的發明

[師問]：同學們，大家知道我國古代的四大發明是什么呢？ [生答]：指南針、造紙術、印刷術、火藥

[師問]：大家回答的都非常好！那同學們對造紙術又了解多少呢？請大家快速閱讀課本正文的第一段，思考兩個問題：目前世界上已知最早的紙出現在什么時期？發現地在哪？ [生答]：西漢、甘肅天水

[師問]：紙在今天人們日常生活中應用十分廣泛，最主要是用作書寫材料。請大家看到課本導言框，思考一下，古時候，在紙發明以前，人們用什么作書寫材料呢？

[生答]：龜甲、青銅器、竹簡、帛、羊皮、紙草等等。

[師問]：這些書寫材料同紙相比，有什么缺點呢？

[生答]：不方便

[教師補充]：竹簡很笨重，帶來許多不便。據說，秦始皇一天批閱的竹木簡奏章重120多斤，到了漢武帝時依然難免其苦，大家教材，這是文人東方朔給漢武帝上的一個奏本，用了3000片竹簡，兩個人吃力地抬進宮，漢武帝看了一個月。而帛又太貴了。

[引導]于是隨著社會經濟文化的發展，迫切需要一種輕便、實用、經濟的書寫材料，于是造紙術應運而生。2.東漢蔡倫改進造紙術。

[引導]：到了東漢，蔡改進了造紙術。先請同學們快速閱讀課本的第二自然段內容，看蔡倫是如何改進造紙術的。

[師問]：蔡倫是在什么基礎上改進造紙術的？ [生答]：在總結西漢經驗基礎上 [師問]：蔡倫造紙用的哪些原料呢？ [生答]：樹皮、破布、麻頭、舊漁網 [師問]：這種紙又有什么特點呢？

[生答]：原料容易找到、又很便宜、質量也提高了、逐漸普遍采用。[教師引導]：我們一起看到課本的“漢代造紙示意圖”，一起來看一看漢代造紙需要哪幾道工序呢？

[教師講解]：這是根據漢代造紙過程繪制出來的示意圖。這幅圖反映了漢代造紙的復雜過程。上一排分別為洗滌原料、切割和浸漬漚制、焚燒草木灰，即把麻頭、樹皮、破布等原料用草木灰浸漬漚制，使其膨脹和柔軟，再用工具切碎，然后用水洗滌；中間一排分別是蒸煮、舂搗，即用草木灰中的堿性溶液去掉原料中的油漬，色素等雜質，然后用水漂洗，舂搗，將搗碎的細纖維加水攪拌成紙漿；最后一排為撈取紙漿、晾曬、碼放，即用一種多孔的平面篩子將紙漿撈出，經脫水干燥后，就成了紙張。紙成型后表面粗糙、發皺，不利于書寫，需用力砑光，使紙張表面光滑，這就是漢代造紙的示意圖。3.影響

造紙術的發明和改進，對于我國文化產生了巨大貢獻，同時也對世界文化發展產生了巨大貢獻。因為，世界各國的造紙術，大多是從我國直接或者間接傳出去的。通過多媒體展示。

伴隨造紙術傳至世界各地，蔡倫的名字也隨之傳揚。在日本有蔡倫宮；在法國，有蔡倫博物館；在美國，造紙博物館里陳列著蔡倫的畫像。公元105年，蔡倫上奏造紙，被公認為是人類文明發展史上最值得紀念的事件之一。

二、《九章算術》和地動儀 [過渡]：漢代除了造紙以外，在科學技術方面發展較快的還有數學、天文地理、醫學等領域，下面我們看一看其他方面的表現。1.《九章算術》

[引導]：從小學到中學，我們每天都與數學打交道, 那么你們知道1000多年前的數學教材是什么樣的嗎？有哪些世界之最嗎？ [生答]：《九章算術》

[教師補充]：關于《九章算術》，我們需要注意的有這樣幾點：

一、成書于東漢、是一部數學著作。

二、總結了春秋戰國以來的數學成就，不僅僅只有漢代。

三、書中涉及到現代初等數學中的算術、代數和幾何的大部分內容，其中的某些內容在當時具有世界先進水平。

而且在東漢以后的1 000多年里，它一直被當作教材使用, 隋唐時期傳到朝鮮和日本，長期被當作數學教科書使用，后又傳到阿拉伯和歐洲，被翻譯成多種文字，產生了巨大影響。2.地動儀

[過渡]：在東漢時期，在世界上處于領先地位的除了《九章算術》外，還有一項發明，就是張衡發明的地動儀。

[引導]：大家還記得08年的汶川大地震嗎？在東漢時期，洛陽、隴西也是地震頻發，其中的兩次大地震，死傷了很大人。那時的人們由于缺乏科學知識，以為是觸怒了神靈，十分恐懼。但是，張衡卻制作了一種儀器，能測定方向，因此被稱之為地動儀。是世界上公認的最早的地震儀器。那么這個地動儀果真這么神奇嗎？它到底是怎樣的工作原理？我們就一起來看老師給大家找的這段視頻。[播放視頻] [師問]：好，我們看了地動儀的工作原理，大家覺得地動儀能起到測定地震方向的功效嗎？ [生答]：能。

[教師講解]：可是當時的人們可不像大家這么想，他們不相信地動儀的功效。直到有一天，地動儀朝西的龍嘴里吐出了銅球，落入到蛤蟆嘴里。京師一點感覺都沒有，大家也沒有引起什么注意?？墒蔷驮趲滋熘螅诰嚯x洛陽幾千里以外的隴西，快馬來報，那里發生了大地震，人們才相信了地動儀真的測定地震方向。

地動儀在準確測出隴西地震之后，地動儀的神妙迅速傳開。不僅我國官民所稱頌，而且也為世界上眾多的科學家、學者所贊揚。英國著名學者就在《中國科技史》一書中對張衡和他發明的地動儀給予了充分的評價，我們來看他的原話是怎么說的：“地震儀的鼻祖則是出在中國，這一點是無可置疑的。這是卓越的數學家兼天文學家、地理學家張衡的貢獻。”

[教師補充]：張衡除了發明地動儀以外，還制造了指示方向的指南針和計算路程的記里鼓車，而且在文學方面也有很高的造詣，在漢賦四大家里就有張衡。而且更為重要的是，張衡的品德也同樣高尚。有人就譏笑他說：“你能使機輪自轉，木鳥自飛，為什么不能讓自己飛黃騰達當大官呢？”張衡卻說：“我絕不會為了謀取高官厚祿而去奉承權貴。君子不怕官位不高，只怕品德低下；不以俸祿不多為羞，只以知識貧乏為恥。”我們也應當學習張衡身上的這種精神。

三、華佗和張仲景

[過渡]：我們學習完了科技，再來看看醫學。中國醫藥學是我國古代燦爛文化的重要組成部分。它獨具特色，而且有著悠久的歷史。秦漢時期，中國有很多著名醫學家，其中成就最突出、影響最大的是張仲景和華佗。1.華佗

[師問]：《三國演義》相信大家都看過。大家還記得，是誰為關云長刮骨療傷的么？

[生答]：華佗

[教師講解]：這里有一個片段老師記憶深刻。三國初期的時候，有一次,關羽受傷，經有名醫生多方診治，始終無效。一天,華佗要進見。華佗看過關羽的傷之后，說：“您中的箭是烏頭毒箭，現在毒已入骨。我準備在房梁上釘上一個鐵環，把您的右臂伸進鐵環中去，再把您的眼睛蒙上，然后給您動手術?！标P羽說：“不用什么鐵環，你就給我治吧！”第二天，關羽設宴犒勞華佗。飲宴完畢，關羽一邊和謀士對弈，一邊袒胸伸出右臂。華佗抽出消過毒的尖刀，割開關羽的胳膊,骨頭已變成青色。他用刀“咔喳咔喳”地將骨頭上的箭毒刮凈，而后縫合復原，敷上藥，包扎好。

[師問]：由此可見，華佗擅長什么呢？ [生答]：外科手術。

[師問]：那華佗還有什么貢獻呢？

[生答]：發明“麻沸散”、編了一套醫學體操“五禽戲”。

[教師補充]：我們一起來看到書上的“五禽戲”的引導圖，是不是和我們的廣播體操很像呀。所以，身體不舒服的時候，就去做一做五禽戲，可以活到90多歲，耳不聾眼不花，牙齒完好。2.張仲景 [過渡]：東漢時除了華佗，還有一位名醫，張仲景。[師問]：大家看書，然后找出張仲景的主要成就是什么？ [生答]：傷寒雜病論

[教師補充]：張仲景在收集了許多民間藥方、結合自己的實踐經驗后，寫成的《傷寒雜病論》，全面闡述了中醫的理論和治病原理?！秱s病論》經過后人整理，分成《傷寒論》和《金匱要略》，《傷寒論》把霍亂、痢疾、流行性感冒等急性傳染病稱為傷寒諸癥，然后辨別病情，找出病原，提出治療方案和相應的藥方?！督饏T要略》匯集了各種雜病醫方，記錄了內科、外科和婦產科等數百個藥方。他不僅醫術高明，而且醫德也很高尚，后世尊稱他為“醫圣”。在做了長沙太守后，仍然堅持為百姓治病，每月初一、十五，坐在大堂上接診，后來人們為了紀念他，把坐在藥鋪里給人看病的醫生成為“堂堂先生”。

板書

第16課 昌盛的親漢文化

（一）一、紙的發明與蔡倫改進造紙術 1.紙的發明

出土地點：甘肅天水 時間：西漢 2.蔡倫改進造紙術 時間：東漢

原料：樹皮、破布、麻頭、舊漁網

特點：原料易得、便宜、質量提高、普遍使用 3．造紙術的影響

二、《九章算術》和地動儀 1.《九章算術》 時間：東漢 性質：數學名著 內容：算術、幾何、代數 影響：在當時具有先進水平2.地動儀 時間：東漢 發明人：張衡 功能：測定地震方向

影響：世界公認最早的地震儀器

三、華佗和張仲景 1.華佗

擅長：外科手術 發明：麻沸散、五禽戲 2.張仲景

主要著作：《傷寒雜病論》

第三篇：昌盛的秦漢文化 教案

昌盛的秦漢文化(二)

一、教學目標 通過本課的教學，使學生了解佛教傳入和道教興起的簡要史實；了解司馬遷的生平事跡及其撰寫的《史記》的簡要內容；了解秦始皇陵兵馬俑的藝術成就和磅礴氣勢。

通過對佛教和道教在我國得以傳播的原因及所產生的影響的分析，培養學生運用歷史唯物主義有關社會意識理論分析歷史文化現象的初步能力，提高學生辯證分析歷史現象的能力。通過對秦兵馬俑的認知和感受，培養學生的歷史審美感，提高學生的藝術鑒賞能力。

通過學習秦漢時期輝煌的文化成就，培養學生的民族自尊心和愛國情操。通過了解司馬遷撰寫《史記》的經歷和《史記》的卓越成就，培養學生勇于追求真理的精神，學會獨立思考問題，形成嚴謹求實的學風，注重學習與實踐相結合。

二、教學重難點

重點是佛教、道教在我國的傳播情況和以《史記》為代表的史學成就。難點是宗教得以傳播的原因和對我國古代社會發展產生的影響。

三、教學過程

一、歌曲導入：

這是大家都很熟悉的西游記的主題曲，這個西游記描寫的是唐僧師徒西天取金的故事，那有誰知道唐僧師徒歷經磨難所取的是什么經？佛經。

那佛教是何時傳入傳入中國的呢？今天我們就來學習第17課昌盛的秦漢文化

（二）來了解佛教的有關內容。

二、講授新課：

（一）宗教

我們這邊附近有什么寺廟？里面敬奉的是什么菩薩，帝，王，公？ Ppt展示梅園里的開元寺。以及里面的山門大佛，還有一群人在昆陸寶典做佛事。這這些人到廟里去燒香拜佛說明這些人信仰宗教。宗教也是一種文化現象。說明：宗教也就是相信現實世界之外存在著一種神秘力量或實體，該神秘統攝萬物，決定人世命運，從而使人對這一神秘力量產生敬畏和崇拜，并且定期去拜祭它。宗教起源于原始社會，要求人們信仰上帝、神靈，把希望寄托在來世、神明、天國之上。目前，世界上有三大宗教：佛教、基督教、伊斯蘭教。其中，對中國影響最大的是佛教。

1、佛教

（1）佛教的傳入

佛教起源于古印度，創始人釋迦牟尼，西漢末年沿絲綢之路傳入我國中原地區。東漢明帝時在洛陽修建了我國第一座佛教寺廟——白馬寺。佛教四大名山：峨眉山，五臺山，九華山，普陀山（2）佛教宣傳的主要思想：（為什么能夠迅速傳播）

按照佛教說法，人的今生如果能忍受苦難，虔誠的信佛，來世就可以得到幸福。佛教認為人生充滿了痛苦，造成苦的根源在于人的欲望，因此佛教要求人們不斷地誦念金文刻苦修行，積善行德（出家人乃以慈悲為懷）。死后靈魂就可以到極樂世界去享福。正因為佛教宣揚要受苦受難，也就是要求人民即使受苦受難了也不要起來反抗。這個苦是他們受到的因果報應，吃的是理所應當的。因此很快就得到封建統治者的大力提倡和扶持，同時佛教的苦難也是承受壓迫苦難的下層勞動人民找到了精神寄托。他們今生所受的苦是為了在來世得到幸福。因此，佛教在我國的到了迅速傳播。（3）佛教的影響

（1）文化：增加了很多詞匯：世界，須臾，剎那，大千世界，放下屠刀，立地成佛，心心相印;數千卷由梵文翻譯過來的經典，如《維摩詰經》，《法華經》，《楞嚴經》特別為歷代文人所喜愛。

（2）建筑：各地的佛塔、寺廟、石窟、雕塑等都滲透著佛教文化。

（3）音樂：公元二世紀時，中國已有梵唄（傳統佛教音樂）的流行。中國唐代的音樂吸收了天竺樂，龜茲樂，安國樂等來自佛教國家的音樂，唐代音樂至今還有部分留存于佛教音樂中。

當然佛教對我國的影響還有許多其他方面，比如思想，繪畫，書法等等，對我國影響是全方位的，而且非常深遠。過渡：通過剛才的學習我們了解了佛教對我國文化的深遠影響但它畢竟是外來宗教，那我們國家有沒有土生土長的宗教呢？ 2.道教

（1）道教的興起

問：道教起源于哪里？什么時候在民間興起？創始人是誰？讓學生說一說 東漢時期，道教在民間興起，創始人之一叫張陵。道教尊老子為教主，稱他為“太上老君”。

這邊要注意的是：

道教的學說綜合了先秦時期的道家清凈養生，修身養性的思想和一些神仙方術，（尋找一定的方法，可以使人長生不老甚至變成神仙），但是老子只是一位思想家。是道家的創始人，并非道教的創始人。道教的思想雖然吸收了道家清靜無為的思想，但與道家思想存在著重大的差異。道教尊老子為創始人是為了提高道教的地位。（道家、儒家、佛家 都是學派。他們只是主張一種思想，沒有迷信，是無神論者；道教、佛教、基督教、伊斯蘭教等 都是宗教。他們也有一定的思想，但是迷信色彩占大部分，是有神論者。）2.道教的主要思想

主張修身養性，煉制丹藥，以求得道成仙，追求長生不死。這種思想迎合了封建統治者追求長生不老的欲望，于是統治階級大力扶持，允許各地建立道觀。（秦始皇派徐福帶500童男童女 出海尋找長生不老藥的研究開始于古代道家煉丹術，漢武帝追求長身不老和秦始皇有過之無不及，為此他還耗費了大量的人力物力又對社會風氣產生了不良影響。晚年始知悔悟）3.道教對中國傳統文化的影響

? 道家講究長壽，追求長生不死，所以在醫學科技方面貢獻很大。

? 我國四大發明之一的火藥，就是道教士在煉制丹藥的過程中發明的。

道教、佛教和中國傳統的儒家思想，后來相互吸收、相互融合，走向了佛道儒三家合一，形成了中國傳統文化的思想基礎。

4.根據93頁：在一部電視劇里，描寫了秦漢之際，劉邦的夫人即后來的呂后，躲避戰亂，逃入尼姑庵的故事。這段電視劇里的情節符合歷史事實嗎？為什么？互相討論，然后回答。

5問：對于佛教、道教兩大宗教我們已有了一定的了解，老師這里有個問題想請同學們幫忙解決一下：

宗教和迷信有什么區別？邪教又是怎么回事？學生分組討論并作答。宗教是一種信仰，一種文化現象，它宣傳的內容主要是一些積極向上的東西。比如佛教，它主張人們向善，慈悲為懷，寬容待人，提倡人們追求真善美。而迷信本質是愚弄人的，它主要是騙取盲目相信它的人們的錢財，比如說現在意的一些風水先生，算命先生都是迷信。邪教則是為了達到一種不可告人的邪惡目的。拿法輪功來說，李洪志就是利用他編造的“法輪大法”蠱惑人心，達到聚斂財富，殘害民眾，擾亂社會治安和公共安全的罪惡目的。對于我們青少年學生來說像法輪功這樣邪教一定要堅決抵制。

（二）王充和《論衡》

秦漢之際，當鬼神迷信思想彌漫之際，也出現了一些批判迷信鬼神的思想家，王充的《論衡》就批判了鬼神思想：王充指出天是沒有意志的，也不會通過自然災害來警告人。人死后不會變成鬼。世界上沒有鬼神的存在。

過渡：很顯然，王充是當時反對迷信思想的堅強戰士，他那宣傳無神論的積極戰斗精神，為后來所有務實求真的學者們，樹立了光輝的榜樣。他不愧為東漢的杰出思想家。此外，還有一位偉大的史學家，他就是西漢的司馬遷。

（三）司馬遷和史記

1.“司馬遷為什么能夠寫出《史記》這樣一部史學巨著？”（1）出身于文學史家，能接觸到大量的書籍和良好的家庭環境（2）父親死后出任史官，利用國家藏書處，閱讀大量書籍。（3）曾到各地游歷，收集大量資料，開闊眼界。

（4）不屈不撓，克服艱難險阻為夢想而奮斗的精神。他身受極刑，卻發奮著述，克服了常人無法忍受的痛苦，最終完成了這部史學巨著。2.史記的主要內容

從皇帝到漢武帝時期三千多年的歷史。是我國第一部紀傳體通史。（也就是以人物為中心來編寫）

過渡：在君主專制的年代里，“伴君如伴虎”。司馬遷卻敢于指出漢武帝的過失，體現了忠于史事的崇高品德。他說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”他選擇的是“重于泰山”。因此，他做到了求真務實、不畏權勢、視死如歸，為后人樹立了光輝的典范。

如果說司馬遷的《史記》開創了我國古代史學的新時代，那秦始皇陵兵馬俑的發現則反映了秦漢時期藝術上的巨大成就。

（四）秦始皇兵馬俑

請同學說說他的藝術特點： 秦漢時期的雕塑水平很高，它的杰出代表是轟動世界的秦始皇陵兵馬俑。這些俑用泥土塑造燒制而成，與真人、真馬大小相當，造型精美。兵馬俑的藝術群像，形象地展現了兩千多年前秦軍橫掃六國的磅礴氣勢，是世界藝術寶庫中的璀璨明珠。

被成為世界大八大奇跡。小結

第四篇：昌盛的秦漢文化教案

第五課

昌盛的秦漢文化

一、教學背景分析

1、本課時教學內容的功能與地位

本課時教學內容為“昌盛的秦漢文化”，是八年級《歷史與社會》第三單元第五課。秦漢在造紙、醫學、史學等方面的發展，對后世產生了深遠影響。

2、學生情況分析

八年級學生已經掌握了一定學習理解歷史知識的方法，已經具有一定的分析解決問題的能力。教師應該指導學生閱讀教材，培養學生從教材中的資料（文字、地圖等）提取有效信息的能力。引導學生探究問題，自主思考，合作交流，培養學生想成自主、合作、探究的學習方式。同時培養學生綜合分析問題，全面、聯系的看待問題的能力。

二、教學目標

1、知識目標：①了解紙的出現和造紙術的改進過程，通過實例比較紙與竹木簡或絲帛作為書寫材料的優點，說明紙的發明和使用對我國乃至人類文明的發展具有重大意義②例舉實例說明我國秦漢時期數學方面的成就；了解秦漢時期中醫學的發展，知道中華文化源遠流長；了解司馬遷編寫《史記》的艱辛過程，知道他對我國史書編寫作出的貢獻，學習他不畏強權、愛憎分明、堅持真理和忍辱負重的高貴品質③列表梳理我國秦漢時期在技術發明、數學、醫學、史學、宗教等文化領域所取得的巨大成就，歸納該時期中華文化發展的特點，體會中華文明長期處于世界文明發展的前列④嘗試從政治、經濟、對外交往等方面的因素。綜合分析秦漢時期文化昌盛的原因，初步學會運用聯系的、全面的觀點看問題。

2、能力目標：通過引導學生進行分組合作學習，培養學生合作探究能力；通過引導學生綜合分析秦漢時期文化昌盛的原因，培養學生初步學會運用聯系的、全面的觀點看問題。

3、情感態度價值觀目標

通過對昌盛的秦漢文化的學習，歸納該時期中華文化發展的特點，體會中華古代文明長期處于世界文明發展的前列。

三、教學重點和難點分析

教學重點：①了解紙的出現和造紙術的改進過程，通過實例比較紙與竹木簡或絲帛作為書寫材料的優點，說明紙的發明和使用對我國乃至人類文明的發展具有重大意義

②例舉實例說明我國秦漢時期數學方面的成就；了解秦漢時期中醫學的發展，知道中華文化源遠流長；了解司馬遷編寫《史記》的艱辛過程，知道他對我國史書編寫作出的貢獻，學習他的高貴品質

教學難點：嘗試從政治、經濟、對外交往等方面的因素。綜合分析秦漢時期文化昌盛的原因，初步學會運用聯系的、全面的觀點看問題。

四、教學方法和手段

講解法、自主探究法、合作交流法

五、教學過程：

一、導入

1、首先，請同學們一起讀本課的引言部分，讀完后教師概述：“我們前面幾課已經了解過秦漢時期政治經濟方面的情況，這個時期，國家統一，經濟繁榮，正是文化大發展的大好時期。所以，從第五課開始，我們就來學習一下秦漢時期文化的大發展?！?/p>

2、板書：昌盛的秦漢文化

二、新課

1、首先，請同學們結合書本知識，完成導學案，了解秦漢時期各個領域的文化成就，小組選好代表回答。老師根據回答酌情加分，全面的加3分；有遺漏的1-2分；其他小組有補充加1分。（5-10分鐘）

2、造紙方面的成就：

① 首先，老師ppt展示漢代以前的書寫材料。“同學們可以看到ppt上展示的這些書寫材料，在原始社會使用的是陶器；商周時代使用的是龜甲、獸骨，也就是流傳至今的甲骨文；戰國時期用的是竹木簡，后來發展下去又出現了絲帛。但是這些書寫材料不是太笨重就是太昂貴，于是發展到后面，什么出現了？”（紙）② 教師展示“放馬灘紙”請第一小組同學合上書本回答關于這張紙的知識，提示這是在什么時期用什么做成的什么紙（西漢早期用麻做成的目前世界上發現最早的紙），指出紙的出現大大方便了人們的書寫。

③ 老師：“緊接著，到了東漢，在造紙方面有了更大的成就，東漢蔡倫改進了造紙術（提醒學生是改進而不是發明）。”再請學生合上書本，第一小組回答關于蔡倫改進造紙術的知識（老師提示從時間、原料、紙張的優點出發）老師總結：“人們為了紀念蔡倫的功績，把他發明的紙稱為“蔡侯紙”，到4世紀以后，它取代簡帛，成為了主要的書寫材料?！崩蠋焢pt補充蔡倫造紙工序。

④ 緊接著，老師拋出問題：“，在了解了紙的發展后，我們來比一比，和漢代以前的書寫材料相比，紙有什么特點？”（提示從重量、價格、書寫三方面回答）（紙質輕薄、造價低廉、平整光滑）

⑤ 請同學看書本p64頁資料2，回答問題：紙的發明和使用對人類的發展有什么意義？（問題較難，給積極發言并回答到點的小組酌情加分。提示學生從步驟④中所講的三個紙的特點出發思考：造價低廉，則容易推廣，成為主要書寫材料；紙面平整光滑，則便于書寫成文；紙質輕薄，則便于裝訂、攜帶、保存?？偟恼f來有利于文化的普及、保存、傳播）⑥ 老師：“了解完紙對人類文明發展的意義后，我們再來看看造紙術的傳播?！眕pt播放造紙術傳播路徑，結合書本指出造紙術發明的意義（有利于人類文化的保存和傳，是中國對世界文明的巨大貢獻）

⑦ 請第一小組回答完導學案造紙術部分剩余的題目：第二大題第一小問：學富五車。

3、數學方面的成就：

請第二小組在完成導學案后，合起書本回答數學方面的成就，要求回答出數學方面的著作、著作的意義、相關時間，老師在學生回答完后，進行補充：《周髀算經》：記載了西周初年商高和周公的一段對話、勾股定理比西方早500年；《九章算術》：成書于東漢時期、總結了東漢前的數學成就、確立了以計算為中心的特點。

4、醫學方面的成就：

① 老師：“中國醫藥學是我國古代燦爛文化的重要組成部分，它獨具特色，而且有著悠久的歷史。秦漢時期有許多著名的醫學家，其中最突出、影響最大的是張仲景和華佗，請第三小組的代表合起書本回答一下秦漢醫學方面的成就?！?/p>

② 老師根據學生回答進行指導補充：

《黃帝內經》：最早記述人體解剖知識和血液循環情況，并系統論述了養生的基本原則；醫圣：張仲景編寫《傷寒雜病論》全面闡述了中醫的理論和治病原則，奠定了中醫治療學基礎（老師要在這里指出張仲景被稱為醫圣；著作以及著作意義）；華佗擅長針灸和外科手術（補充一下刮骨療毒和曹操的頭風病的小故事）制成“麻沸散”，創編五禽戲（教師ppt展示五禽戲的圖片，叫學生猜一猜這些圖片模仿了哪些動物姿態，并且請第三小組的學生再回答導學案第二大題第二問的想一想：現代科技中有沒有從動物身上獲得靈感的例子：雷達）

5、史學方面的成就：

① 繼續請第四小組根據導學案回答秦漢史學方面的成就，老師根據學生回答補充講解：漢代，史學有巨大發展，出現了著名史學家司馬遷，撰寫了《史記》，敘述了從黃帝到漢武帝時期的歷史（告訴學生漢武帝以后的歷史不算在內了），是我國第一部紀傳體通史（老師ppt展示《史記》部分目錄，指出紀傳體是以人物為中心編寫的史書，被魯迅稱贊為“史家之絕唱，無韻之離騷。” ② 請學生閱讀p66閱讀卡，并且老師再補充一些相關的司馬遷生平，請學生回答導學案最后一題（品質：不畏強權，愛憎分明，堅持真理，忍辱負重。）

5、宗教方面的成就：

① 請學生根據導學案回答宗教方面的成就：佛教：東漢初期，官方引入佛教；道教：東漢時期，民間道教興起。② 老師ppt呈現佛、道兩教比較的表格（發源地、傳入或興起時間、宗教場所、主要教義）請第四小組合作完成

6、老師：“在看了秦漢這么繁榮的文化發展后，同學們有沒有思考過秦漢文化昌盛的原因？有人說一定時期的文化發展離不開一定時期的政治經濟發展，那么接下來我們就從秦漢的政治經濟等方面來分析文化發展的原因，請第六小組合作回答，其他小組補充回答?！崩蠋焢pt展示樹狀圖，請學生從政、經、軍事、思想、、民族關系、對外關系方面思考原因。（1、國家的統一。社會穩

2、經濟發展：農業、手工業、商業發展，封建經濟繁榮

3、軍事：軍事實力強

4、思想：思想統一

5、民族關系：民族融合促進文化的交融與豐富

6、中外交流：開辟絲綢之路、中外交流頻繁

7、統治階級比較重視，如漢武帝興辦太學；勞動人民的辛勤勞動，杰出歷史人物的努力）

三、作業布置：完成作業本這一課內容

第五篇：昌盛的秦漢文化教案

18昌盛的秦漢文化

（一）一、教學目標：

（一）知識與技能

通過學習，使學生了解紙的發明和改進、華佗和張仲景的成就，從而培養學生正確分析問題和解決問題的能力。

（二）過程與方法

引導學生思考與探究“紙的發明對人類文明史做出哪些貢獻？” 培養學生從特定的歷史條件去觀察問題和分析問題的能力。

（三）情感態度和價值觀

使學生認識到秦漢時期文化的繁榮昌盛是我國古代勞動人民和科學家的聰明才智和非凡的創造力。

二重難點及解決辦法：

1、重點：（1）造紙術的發明和改進

（2）地動儀

2、難點：涉及到科技名詞和物理學原理，而初一學生沒有學習物理，對于利用物體慣性來對地震波進行遠距離測量的原理難以理解，因此是本課的難點。

3、解決辦法

（1）這一課的重點問題學生比較熟悉，可學生熟悉的只是一些零碎的知識點，教師應引導學生參與，形成完整的概念。

（2）采用直觀教學法，利用幻燈、掛圖等幫助學生理解有關內容。

（3）地動儀的構造原理和一些專門的科技名詞，以教師講述為主，但必須做到概念準確。

（4）用歸納法，讓學生多做、多讀、多講，最后在教師的幫助下，概括秦漢時期的科技成就。

三、課時安排：1課時

四、教具準備：多媒體、紙、竹簡

五、過程

1導入新課（請同學們一起讀本課的引言，然后教師概述）我們已經學過的秦漢時期的政治經濟方面的情況，這個時期，國家統一，經濟繁榮，正是文化大發展的有利條件。從18、19課，我們都來學習秦漢時期的文化。

2講授新課

（提問）我國古代的四大發明是什么？

（板書）

（一）、紙的發明和蔡倫改進造紙術

1、從竹簡到紙的發明

前面我們講過甲骨文。后來人們又把文字寫在竹木簡、帛上。帛是絲織品，比竹木簡輕得多，可又太貴了。使學生了解紙的發明的迫切性和重要性。接著出示兩個問題讓學生思考：

1）紙是怎樣發明的？2）紙的出現對人類有哪些貢獻？。

（板書）2蔡倫改進造紙術

公元105年蔡倫改進了造紙術。后來為了紀念蔡倫的功績，人們把這種紙叫做“蔡侯紙”。

接著又讓學生思考第2個思考題：造紙術對世界文化的巨大貢獻？

（請同學們回答后教師歸納）： 造紙術是由我國直接或間接傳到世界各地，有利于人類文化的傳播，是中華民族對世界文明的巨大貢獻。

（板書）

（二）、《九章算術》

《九章算術》成書于東漢時期，總結了春秋戰國以來的數學成就。有很多數學成就在當時世界上是先進的。并且傳到了十幾個國家被當作教科書。

（板書）

（三）、地動儀

請同學們思考：在發生地震時,我們怎樣才能感知？

東漢科學家張衡又發明了地動儀。

（板書）

（四）、華佗和張仲景

首先向學生點出：中國醫藥學是我國古代燦爛文化的重要組成部分。它獨具特色，而且有著悠久的歷史。秦漢時期，中國有很多著名醫學家，其中成就最突出、影響最大的是張仲景和華佗。

華佗：“麻沸散”－－世界最早的麻醉藥劑，“五禽戲”

“ 醫圣”張仲景（東漢）著有《傷寒雜病論》，在書中全面闡述了中醫理論和治病原則。

五、課堂小結 秦漢時國家的統一、經濟的繁榮，使得這一時期創造出輝煌燦爛的文化成為可能，這是秦漢人民留給后人的一筆珍貴遺產，也是我國對世界文化的重要貢獻。

六、課堂練習見課件制作。

附：板書設計

一、造紙術：

1、中國是世界上首先發明紙的國家（西漢前期）

2、東漢蔡倫改進造紙術，稱“蔡侯紙”

二、《九章算術》－－成書于東漢的一部數學著作。

三、醫學成就：

1、華佗：“麻沸散”－－世界最早的麻醉藥劑，“五禽戲”

2、“ 醫圣”張仲景（東漢）著有《傷寒雜病論》，在書中全面

闡述了中醫理論和治病原則。

張衡（東漢）地動儀：世界上最早的測定地震的議器