第一篇：夏令營(yíng)及周末營(yíng)的課程設(shè)置

夏令營(yíng)及周末營(yíng)的課程設(shè)置——洛陽(yáng)羽林教育

戶外教育是一所沒(méi)有圍墻的學(xué)校

——洛陽(yáng)羽林教育宣

洛陽(yáng)羽林教育對(duì)青少年素質(zhì)教育所開(kāi)設(shè)課程的研究思路，是根據(jù)青少年各個(gè)年齡段的特點(diǎn)，為其量身定制的課程，借此課程，能充分調(diào)動(dòng)青少年的積極性，讓他們能夠踴躍的參與進(jìn)來(lái)，認(rèn)真的參加各項(xiàng)活動(dòng)，能夠從活動(dòng)中學(xué)到更多對(duì)自身發(fā)展、動(dòng)手能力、社交能力、思考能力等有益的東西，提高自身各方面的進(jìn)步，能有一個(gè)積極健康的心態(tài)面對(duì)以后的生活機(jī)學(xué)習(xí)。

主要的課程設(shè)置及思路根據(jù)以下幾個(gè)方面設(shè)置：

1、生活技能：有效的處理日常生活中的各種需要和挑戰(zhàn)的能力，培養(yǎng)自我認(rèn)識(shí)能力。

2、性格突破：建立自信，敢于投入，敢于遺忘，讓自己沉迷于要做的事情，而不是迷失在想法里。

3、社會(huì)交往：保持良好的心態(tài)，在與他人、社會(huì)和環(huán)境的相互關(guān)系中表現(xiàn)出適應(yīng)和積極行為的能力。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)、學(xué)會(huì)緩解壓力、培養(yǎng)換位思考能力，從而有效的解決各種問(wèn)題。

第二篇：課程設(shè)置及原則

全納教育兒童能力發(fā)展訓(xùn)練館（實(shí)踐總結(jié)）兒童能力發(fā)展訓(xùn)練課程：

一、目標(biāo)：使每個(gè)孩子開(kāi)心 健康成長(zhǎng) 開(kāi)發(fā)大腦潛能

二、分班：分為 3-5歲 5-7歲 8-9歲 10-12歲 四個(gè)班

三、課程設(shè)置

1、訓(xùn)練原則

我們對(duì)兒童、少年的教育最大的幫助是引導(dǎo)他們因潛能得以開(kāi)發(fā)而獲得最大的成就感。幫助受訓(xùn)者塑造健康的心靈，幫助克服生活中、學(xué)習(xí)中的誤區(qū)。通過(guò)潛能開(kāi)發(fā)、心理訓(xùn)練活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)兒童、少年的天賦]并加以培養(yǎng)，成功奠定良好的心理基礎(chǔ)，使他們成為姿優(yōu)的人才。因此心理訓(xùn)練是一套心理自主的訓(xùn)練方案。目的是幫助受訓(xùn)者在追求某種成功的道路上矯正心理誤區(qū)和學(xué)習(xí)各方面的障礙。根據(jù)學(xué)習(xí)的遷移理論應(yīng)遵循如下原則：

（1）根據(jù)不同年齡、不同性別、不同能力的對(duì)象安排對(duì)他（她）能取得正遷移的學(xué)習(xí)效果的方法，否則學(xué)習(xí)的遷移將出現(xiàn)負(fù)遷移效果，訓(xùn)練結(jié)果將是無(wú)效的。

（2）量力性的原則。根據(jù)不同對(duì)象安排適當(dāng)?shù)牧浚蛊渫ㄟ^(guò)多次重復(fù)的聯(lián)系達(dá)到一定強(qiáng)度的刺激。

（3）循序漸進(jìn)原則。即要有數(shù)量，又要保證質(zhì)量，量和質(zhì)的要求要逐漸提高和加強(qiáng)，就可以使人的各種能力在原有的基礎(chǔ)上逐步得到提高。

（4）發(fā)展性原則。在心理訓(xùn)練中，也要遵循人在一定條件下發(fā)展的規(guī)律性，考慮到人的行為、態(tài)度、需要、人際關(guān)系、內(nèi)、外環(huán)境等方方面面的因素，并總結(jié)得出指導(dǎo)人們更有效、更快發(fā)展的方向。

（5）聯(lián)系性原則。在復(fù)雜的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中，人的不同心理反應(yīng)是受到主體、客體多種因素制約的，我們要在它們相互聯(lián)系和相互影響的關(guān)系中找到發(fā)展變化的規(guī)律。

2、心理測(cè)驗(yàn)的目的每次心理訓(xùn)練或每一階段前后需做一定的心理測(cè)驗(yàn)。心理測(cè)驗(yàn)作為一種測(cè)量工具，用于衡量某人的心理能力的程度，觀察心理智力等方面有無(wú)進(jìn)步，以此來(lái)比較不同時(shí)期、不同方法的治療和訓(xùn)練效果。它的目的是：

（1）鑒別孩子的注意力、自控力，有注意力障礙的—多動(dòng)癥，幫助注意力不集中和易于沖動(dòng)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。

（2）鑒別孩子的情緒與行為（反抗行為、行為失調(diào)、焦慮失調(diào)和抑郁）

（3）鑒別孩子的自尊水平，自尊心、自信心，對(duì)待成功與失敗的態(tài)度。

（4）語(yǔ)言、言語(yǔ)、數(shù)理等智力狀況的評(píng)析：閱讀，閱讀與拼寫(xiě)的技能，寫(xiě)作的理解，解碼與編碼的技能。數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決過(guò)程。概念的理解和運(yùn)用。了解思維的形象性、邏輯性、創(chuàng)造性、概括性技能。

（5）信息加工的技能如：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)、肌體覺(jué)的能力，提高注意力、記憶力及協(xié)調(diào)、控制能力。

（6）個(gè)性特點(diǎn)：困難、希望、輕松、活潑、孤獨(dú)、和諧（對(duì)己、對(duì)他人、對(duì)工作、學(xué)習(xí)的態(tài)度），來(lái)自于怎樣的學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭環(huán)境、家族史、即往史、母孕期的生產(chǎn)史、發(fā)展史等先天和后天環(huán)境的不利因素（如生產(chǎn)中的剖婦產(chǎn)、鉗產(chǎn)、臍繞頸，或腦顱的外傷等）出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙因素。

3、課程安排的原則

（1）每期為48課時(shí)，每課為45分鐘，每次訓(xùn)練為2課時(shí)，每48課時(shí)為一 個(gè)訓(xùn)練階段。

（2）訓(xùn)練中各項(xiàng)目的次數(shù)、量均隨年齡的遞增由易到難、由輕到重、由大

到小、循環(huán)漸進(jìn)，針對(duì)每個(gè)孩子的安排訓(xùn)練量。每次及每期的訓(xùn)練量均有不同要求。

（3）訓(xùn)練內(nèi)容：

A、PT訓(xùn)練：前庭、觸覺(jué)、本體各智能的訓(xùn)練，必經(jīng)過(guò)五種基本能力訓(xùn)練。

a、大肌肉運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

b、感覺(jué)動(dòng)作能力訓(xùn)練

c、知覺(jué)動(dòng)作統(tǒng)一的能力訓(xùn)練

d、符號(hào)認(rèn)知的閱讀能力訓(xùn)練

e、抽象的邏輯思維力訓(xùn)練

具體有：大滑梯、羊角球、圓筒木馬、圓筒帽、觸覺(jué)布袋網(wǎng)兜、平衡臺(tái)、跳

蹦床、觸覺(jué)平衡木、獨(dú)腳椅、大陀螺、滑板、拍球、臥推球、平衡布道、大籠球、腳踏車、袋鼠跳、跳繩、萬(wàn)象組合、四足位、踩踏石、各種走等等。通過(guò)這些項(xiàng)目的訓(xùn)練提高兒童的前庭、觸覺(jué)和本體感覺(jué)系統(tǒng)智能的發(fā)展

B、OT訓(xùn)練：手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練（桌面訓(xùn)練）

具體有：眼明手快、七彩魔幻棋、LASY、軌道訓(xùn)練、筷子夾珠、88軌道訓(xùn)

練、操作畫(huà)畫(huà)、劃消、小球入冬、Turbin、Monkeymath、維思德、走迷宮、圖形配對(duì)、拼圖形、娃娃穿衣、補(bǔ)缺失、找不同、找相同、隱秘圖形涂鴉、譯碼、隱蔽圖、重疊圖、數(shù)字連線、看圖講故事等通過(guò)這些項(xiàng)目訓(xùn)練提高視覺(jué)分辨、視覺(jué)記憶、視覺(jué)追蹤、視覺(jué)聯(lián)想、手眼協(xié)調(diào)各項(xiàng)能力等。

C、ST訓(xùn)練：聽(tīng)說(shuō)看統(tǒng)合訓(xùn)練。

具體有：音樂(lè)分辨、語(yǔ)言（音樂(lè)語(yǔ)言、詞、故事、英語(yǔ)）、聽(tīng)覺(jué)分辨、聽(tīng)覺(jué)

記憶、聽(tīng)覺(jué)排序、聽(tīng)覺(jué)理解、聽(tīng)覺(jué)綜合、視聽(tīng)音樂(lè)誘導(dǎo)訓(xùn)練。好聰明視聽(tīng)、聽(tīng)覺(jué)理解、記憶等教材訓(xùn)練。通過(guò)這些項(xiàng)目提高孩子的認(rèn)知、自我控制、自我意識(shí)等聽(tīng)知覺(jué)、視知覺(jué)動(dòng)作統(tǒng)一的能力。

D、自然、社會(huì)智能課程

戶外的擴(kuò)展運(yùn)動(dòng)為主以及利用自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境開(kāi)展的訓(xùn)練活動(dòng)。培養(yǎng)孩

子的自然與環(huán)境，人際關(guān)系的認(rèn)知能力和自我意識(shí)、思想情操、生存能力等。

四、課程教材

1、課題組教材

2、清大教材

3、輔助教材：多元智能資源庫(kù)

五、課程安排

根據(jù)兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力是有系統(tǒng)、有層次、漸次發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行安排。

第一階段、首先從觸摸感覺(jué)的統(tǒng)合訓(xùn)練開(kāi)始，培養(yǎng)最初的情緒、依戀和安

全感。組織好眼睛運(yùn)動(dòng)、身體姿勢(shì)（走、站、坐、滾、爬等）身體平衡和肌肉的張力方面發(fā)展觸覺(jué)、前庭、和本體感覺(jué)。

第二階段、使人的手、身體、雙側(cè)協(xié)調(diào)加上視、聽(tīng)、識(shí)別觸覺(jué)、前庭、本體的統(tǒng)合是身體感覺(jué)同時(shí)著重解決注意力集中方面。

第三階段、在訓(xùn)練中加入視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，使視聽(tīng)認(rèn)知、手眼協(xié)調(diào)、空間關(guān)系

明確，使動(dòng)作有目的性和準(zhǔn)確性。

第四階段、重點(diǎn)加強(qiáng)大腦高層次的組合，注意力集中式功能正常并增強(qiáng)自信

和成就感。

3—5歲班重點(diǎn)在 一、二、三階段，4歲 重點(diǎn)在二階段，5歲重點(diǎn)在一階段。6—7歲班要檢查一、二階段三、四階段最重要。

8—10歲以上班要檢查四個(gè)階段各項(xiàng)目的情況，然后加入多元智能訓(xùn)練的內(nèi)

容。總之要反復(fù)一而再，再而三的學(xué)習(xí)是孩子的各方面不斷的再發(fā)展。

六、測(cè)評(píng)項(xiàng)目：

（1）嬰幼兒身心發(fā)展綜合測(cè)評(píng)軟件（0—3歲、0—6歲）

（2）兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展評(píng)定量表（4—12歲）

（3）五項(xiàng)認(rèn)知測(cè)驗(yàn)（5—12歲）

（4）學(xué)習(xí)策略能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)（含4種測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目，如：瑞文、內(nèi)田、人格、個(gè)性等測(cè)驗(yàn)）通過(guò)咨詢測(cè)評(píng)，有專家給兒童制定個(gè)別化的訓(xùn)練方案，讓

他們有針對(duì)性地參加訓(xùn)練，以激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，嘗試成功的快樂(lè)。

教育部“科學(xué)教育”課題組編

第三篇：老年大學(xué)專業(yè)及課程設(shè)置

老年大學(xué)專業(yè)及課程設(shè)置

語(yǔ)言文學(xué)教研室：英語(yǔ)

其它語(yǔ)種 普通話

旅游文化

文學(xué)與創(chuàng)作與欣賞 國(guó)學(xué)入門(mén) 詩(shī)詞

歷史

古典文學(xué)欣賞

文化藝術(shù)教研室：

（1）書(shū)畫(huà)攝影類：

楷書(shū)

行書(shū)

篆書(shū) 草書(shū)

隸書(shū)

硬筆行書(shū)

山水畫(huà)

花鳥(niǎo)畫(huà) 工筆畫(huà)

綜合美術(shù)

攝影

攝影創(chuàng)作 數(shù)碼攝影

（2）舞蹈表演類：

交誼舞

廣場(chǎng)舞

民族舞

秧歌 藝術(shù)健身舞

其他舞蹈

（3）音樂(lè)戲曲類：

秦腔唱腔 秦腔表演

眉胡 隴劇 其他劇種 戲曲形體

模特形體

時(shí)裝表演 歌詠

聲樂(lè)

外語(yǔ)歌詠

鋼琴

電子琴

二胡 板胡 笛子口琴 其他樂(lè)器

醫(yī)學(xué)保健教研室：

醫(yī)學(xué)保健 中醫(yī)基礎(chǔ) 中醫(yī)保健 老年傷科

食療與營(yíng)養(yǎng)

全身按摩 手部按摩 足部按摩 老年心理學(xué) 養(yǎng)生保健

計(jì)算機(jī)應(yīng)用教研室：

電腦初級(jí)教程

無(wú)紙化辦公 常用軟件 網(wǎng)上生活

電腦多媒體

電子閱讀 數(shù)碼相機(jī)及后期處理 體育健身教研室：

太極拳

太極劍 佛塵等

球類 棋類 其他器械類 其他徒手運(yùn)動(dòng)

綜合應(yīng)用教研室：

烹調(diào)

面點(diǎn)

根雕 花卉養(yǎng)殖

儀表與插花

工藝制作 股票知識(shí) 法律知識(shí) 孫輩養(yǎng)育與心理培育

第四篇：課程設(shè)置

課程設(shè)置

一、中華民族民間舞

中華民族民間舞是“舞蹈藝術(shù)之母”，它取材民間、易于模仿和傳承，表現(xiàn)形式生動(dòng)鮮明，能夠充分激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，《中華民族民間舞蹈等級(jí)考試教材》是北京舞蹈學(xué)院中華民族民間舞系十余名專家教授傾心編創(chuàng)，根據(jù)不同年齡學(xué)生的生理、心理特征與感知能力，科學(xué)的進(jìn)行編排，寓教于樂(lè)，教材共分為12個(gè)標(biāo)準(zhǔn)級(jí)和三個(gè)表演級(jí)，每級(jí)包含十個(gè)舞目，共四十多個(gè)民族的五十個(gè)舞種。

學(xué)習(xí)民族民間舞對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的作用，它主要表現(xiàn)在：

1、訓(xùn)練形體，提升氣質(zhì)

2、傳承民族文化，提高綜合素養(yǎng)

3、培養(yǎng)各種能力，促進(jìn)全面發(fā)展

二、拉丁舞

拉丁舞類中有倫巴舞、恰恰恰舞、桑巴舞、斗牛舞和牛仔舞五個(gè)舞種。拉丁舞音樂(lè)節(jié)奏強(qiáng)烈，搖擺、旋身、抖肩、展臂、扭腰、送胯，把拉丁舞渲染得風(fēng)情萬(wàn)種，拉丁舞的感覺(jué)很現(xiàn)代，舞者可以盡情地自由發(fā)揮。

學(xué)習(xí)拉丁舞，對(duì)于孩子身體成長(zhǎng)有很大幫助，形體上會(huì)有較大改變外，精神面貌也會(huì)變得更加自信，開(kāi)朗大方。舞蹈還能提高孩子對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞能力，同時(shí)可培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)和平衡能力。

三、兒童繪畫(huà)

繪畫(huà)是一門(mén)容心理學(xué)、教育學(xué)、行為學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多方面知識(shí)為一體的兒童必修課程，不是簡(jiǎn)單的興趣和愛(ài)好。

兒童美術(shù)教育，并不以培養(yǎng)少數(shù)畫(huà)家為目的，讓兒童參加美術(shù)活動(dòng)本身不是目的，而是手段和方法。世界發(fā)達(dá)國(guó)家均非常重視兒童的早期美術(shù)教育，這是由于這種活動(dòng)在培養(yǎng)兒童的觀察力、記憶力、想象力，創(chuàng)造力及手腦協(xié)調(diào)能力、審美能力方面具有開(kāi)發(fā)其潛力（特別是右腦潛能）的重要意義，有著其它學(xué)科所不可替代的作用。

四、快樂(lè)作文

教學(xué)目的：激活學(xué)生作文興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，提高學(xué)生作文水平。幫助孩子放飛夢(mèng)想，引領(lǐng)孩子走向成功！

教學(xué)特色：

1：借助電腦、電視等多媒體，采用情境作文，觀察作文，自主作文，想象作文，個(gè)性作文等先進(jìn)的課堂教學(xué)方法。

2：與小學(xué)課程同步，緊扣新課標(biāo)編寫(xiě)的系統(tǒng)的1—6年級(jí)教材。學(xué)生當(dāng)堂成文。3：教師對(duì)學(xué)生作業(yè)精批細(xì)改，具體指導(dǎo)。

4：培訓(xùn)效果

四五六年級(jí)學(xué)生在40分鐘內(nèi)可輕松完成400--450字作文。

三年級(jí)學(xué)生40分鐘內(nèi)可輕松完成300--400字作文。

一二年級(jí)學(xué)生明顯提高習(xí)作興趣，樂(lè)于作文。

第五篇：夏令營(yíng)閉營(yíng)發(fā)言稿

尊敬各位的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！在這火熱的八月，帶著對(duì)魔都的向往和對(duì)華師大的憧憬，一百多名 朝氣蓬勃的初中青年相聚2018華師啟航夏令營(yíng)。記得，剛接到老師面試通知電話時(shí)的心中的緊張，我告訴自已，要沉著冷靜，可事實(shí)上還是緊張了，后來(lái)接到入營(yíng)通知時(shí)心中又滿是激動(dòng)，同時(shí)還有點(diǎn)小迷茫，長(zhǎng)這么大，第一次需要離家這么久，但我深深知道，是大鵬就總有展翅的一天，過(guò)去的五天，我們就像一家人，擰成一股繩，朝著一個(gè)目標(biāo)努力，也充分展示出了我們新時(shí)代初中生的風(fēng)采。我是來(lái)自鹽城市初級(jí)中學(xué)的田昕，很榮幸我能成為此次夏令營(yíng)集體的一員，通過(guò)這五天的朝夕相處，讓我們告別了依賴，走向獨(dú)立，學(xué)會(huì)溝通，開(kāi)闊了視野。

大師講座、詩(shī)歌講堂、魅力數(shù)學(xué)、神奇試驗(yàn)，這幾天的夏令營(yíng)生活簡(jiǎn)直是中 學(xué)生活的一個(gè)精華濃縮，同學(xué)們的激情和活力受到了充分激發(fā)，感受與體驗(yàn)與從未如此豐富過(guò)，真的是收獲滿滿。

褚院士的開(kāi)營(yíng)第一講是我第一次與大師零距離，他的深入淺出的闡述，讓我們領(lǐng)略了科技的神奇與美妙，也充分領(lǐng)悟了大師的冀望：要想飛的遠(yuǎn)就要站得高。

周教授的古代山水詩(shī)講座不僅讓我們領(lǐng)略了祖國(guó)河山的波瀾狀闊，而且讓我們從詩(shī)中去感悟到了山水詩(shī)中的人文情懷。

婁校長(zhǎng)的講座從開(kāi)啟我們頭腦風(fēng)暴開(kāi)始，激發(fā)我們深入思考，讓我們真正認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力重要性及創(chuàng)造能力培養(yǎng)途徑。

無(wú)處不在數(shù)學(xué)，戴老師講座讓我們對(duì)數(shù)學(xué)這一工具有了全新的認(rèn)識(shí)，以前也許還有一種對(duì)數(shù)學(xué)是為學(xué)而學(xué)的感覺(jué)，此后才知道數(shù)學(xué)原來(lái)是來(lái)自生活，而又可以服務(wù)生活的。

神奇的生物試驗(yàn)、身臨其境的5D電影、多彩神奇的化學(xué)讓我們充分體會(huì)到了不一樣的學(xué)習(xí)方法，原來(lái)學(xué)習(xí)也可以這么豐富多彩。

紙上得來(lái)終覺(jué)淺、絕知此事須躬行，走出校門(mén)的夏令營(yíng)活動(dòng)是我們青年學(xué)生開(kāi)眼界、受教育、長(zhǎng)才干的重要渠道，作為00后的中學(xué)生的我們承載祖國(guó)希望，肩負(fù)歷史使命，總書(shū)記的中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)為我們指明了前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃我們奮斗的激情。

通過(guò)這次活動(dòng)，讓我們懂得了感恩，懂得了尊重、懂得了責(zé)任，賦予了我們美好與感動(dòng)！同時(shí)也深深感謝為我們提供這個(gè)寶貴機(jī)會(huì)的華師大的師長(zhǎng)們，你們辛苦了！

最后，我相信本次夏令營(yíng)成功舉辦必將成為同學(xué)們一生中最美好的回憶！謝謝大家！