第一篇：關于成立民樂隊的通知

關于組建學校民樂隊的通知

各年級組、班：

為更好地傳承民族文化，營造高雅的校園藝術氛圍, 豐富學生課外生活，進一步提高學生藝術素養，增強學生的藝術實踐能力，鼓勵學生掌握一項樂器演奏技能，培養學生興趣，促進學生特長發展，根據我校慶“六一”系列活動的安排意見，結合學校體育藝術“2+2”項目實施工作，現將組建學校民樂隊的相關事宜通知如下：

一、人員組成：

1．負責人及輔導教師：XXX 2．樂隊成員70人，均由3-5年級學生構成，其中竹笛隊30人，葫蘆絲隊30人，打擊樂器10人，多者不限。

二、選拔要求

1．具備簡單的音樂素質和能力，有基本的音樂節奏感，了解基本樂器常識，熟悉吹奏某種樂器的優先考慮。

2.選拔成員要求身體健康，對樂器有興趣。

三、選拔程序

器樂隊成員由3、4、5年級學生依個人興趣愛好推薦報名，班主任綜合家庭經濟情況及特長情況，確定最終人員。要求3、4年級每班動員不少于6名學生參加,5年級每班確定不少于7名學生參加，其中竹笛、葫蘆絲各占一半，人數多則不限。班級將確定人員名單于3月12日（周二）晚自習前交與XXX老師處。

四、樂器購買

班主任積極廣泛動員，本著學生自愿、家長同意的原則，按照規定的樂器調號，鼓勵學生自行購買，不得強制學生購買樂器。樂器由學生自行妥善保管。

五、活動組織：

1．訓練教師: XXX XXX 2．訓練時間：每天課外活動 3．訓練地點：留守兒童之家

六、訓練安排：

第一階段：第3-6周，基本功練習第二階段：第7-10周，樂曲吹奏

第三階段：第11-14周，加工指導，彩排，參加學校文藝匯演

七、訓練要求

1．隊員要按規定時間，按時參加樂隊訓練，班主任、其它任課教師要全力支持配合。

2．除集中訓練時間，各隊員要充分利用課余時間自行練習，高質量完成各曲目訓練任務。

3.日常練習，樂器由學生保管，不能對樂器造成任何人為破壞。

八、考核辦法

1．隊員要認真參加訓練，堅持出全勤，對無故不參加訓練和訓練遲到的，上報政教處對所在的班級給予扣分處理，其中無故不參訓者每人次扣5分，參訓遲到5分鐘以上者扣2分。

2．因教師人為因素不支持學生參加訓練，影響民樂隊正常訓練者，扣除該教師月考核分5分，同時扣除思想政治考核分5分，并向學校提交書面說明。

3．各班要按規定任務完成學生動員工作，對不能按要求完成樂器購買任務的班級，按每人次扣2分計入班級月考核。

二〇一三年三月十日

第二篇：民樂隊訓練計劃

民樂隊訓練計劃

為了豐富廣大學生的業余文化生活，提高廣大同學的審美能力和表現力等綜合素質和藝術修養，加強我校精神文明與校園文化建設，以新的精神風貌和信心投入到訓練當中。提高學生的使學生掌握一定的基本功和表演技巧，培養學生的合作意識和集體觀念。

陶冶情操、增進團結，使他們的身心得到發展。我們要在民樂排練的過程中逐步把民族精神融入到樂曲當中，讓學生在演奏樂曲的同時體會到民族精神的存在，同時要使學生深感自己作為一名民族樂器的演奏者有多么的光榮并真正做到讓學生把排練過程當中所學到的民族精神帶到平時學習、生活的每一個角落。

為迎接各級各類比賽做準備，為我校再創佳績。

訓練內容：

1、學生基本音樂素質聽音、節奏、感知的訓練。

2、各器種學生的基本功練習。

3、不同訓練層次學生練習不同深度樂曲。

訓練曲目：《雪絨花》《小紅帽》《小星星變奏曲》《八月桂花邊地開》《中國功夫》等

訓練要求：

1、隊員在訓練室內不得大聲喧嘩并保持環境衛生。

2、愛護樂器，訓練時間不得隨便出入。

3、訓練要認真刻苦，堅持出全勤，4、隊員之間要團結互助，形成了好的訓練氛圍。

訓練安排：

1、我校學生進行特長調查，選拔特長生和熱愛音樂活動的學生，確定民樂隊人員，召集新老隊員，宣布訓練制度，隊員分組，分發樂器。

2、開始訓練，演奏姿勢，運弓方法等，著重強調基本功練習，以學生樂器分組自主練習為主,各樂器組隊員分別練習并熟練演奏D 調F調音階。

3、分樂器組練習《小星星變奏曲》樂曲演奏，各樂種先自行練習

4、基本音階訓練，之后各樂器組都能熟練視奏樂曲后，嘗試兩樂種合奏，再到整體合奏。

5、復習合奏《小星星變奏曲》，視唱樂譜《八月桂花遍地開》

6、合奏《小星星變奏曲》，樂器組練習《八月桂花遍地開》樂曲演奏

7、各樂器組都能熟練視奏樂曲后，嘗試兩樂種合奏，再到整體合奏。

8、音符時值的學習，練習《八月桂花遍地開》樂曲演奏

9、各樂器組都能熟練視奏樂曲后，嘗試兩樂種合奏，再到整體合奏。

10、:階段訓練總結，師檢驗每位學生的學習收獲。

11、鞏固訓練內容，整個樂隊合奏，教師提出新要求。

訓練時間：民樂隊員, 堅持每周一至周五活動時間。

總之，民樂隊一定會逐漸地成長起來,民樂隊的步伐邁得扎實, 邁得堅定。科學化、規范化、重管理, 抓投入, 選苗子, 有計劃, 勤訓練, 是我校民樂隊一直堅持的原則。我相信經過多方的支持, 我相信我校民樂隊的綜合能力會得到更大的提升。

訓練計劃與安排

9月份：對我校學生進行特長調查，選拔特長生，分配樂器，份好組安排好組長，確立管理制度，確定民樂隊人員

10月份：開始訓練，著重強調基本功的練習，以學生自主練習為主，復習規定曲目，新隊員要學會規定曲目。

11月份：對規定曲目進行背譜演奏，新老隊員進行合奏磨合。

12月份：進一步訓練規定曲目的合奏，強調節奏統一，音色和諧、有沒，表演大方自然，爭取達到理想的演奏效果，并且準備一個小型的樂曲，三家學校元旦匯演。

1月份：爭取做到走進去請進來，根據我校民樂隊的情況，選擇一首適合明年比賽的曲目，將前期的識譜工作做好

第三篇：民樂隊校本教材

第1章 《民樂中的拉弦樂器》

教材說明：

我國拉弦樂器是在胡琴的基礎上發展起來的，種類繁多，包括二胡、京胡、板胡等。其音色柔和，擅長演奏歌唱性旋律。它以各種不同的弓法、指法等技巧

塑造多種多樣的音樂形象，具有豐富、細膩的表現力。

高胡

蒙古族馬頭琴

二胡

革胡

二胡 是中國各地普遍流行的樂器，也叫“胡琴”或“南胡”，由一個竹制或木制的琴筒、一根硬木琴桿和琴軫組成。琴筒有圓形、六角形、八角形多種，琴筒的一端蒙蟒皮，另一端置雕花音窗。琴桿的上端是一個彎形的琴頭，琴頭下

面裝有兩個菊花形硬木琴軫，上邊一個張里弦，下邊一個張外弦，竹弓的弓毛夾在兩根琴弦之間。琴弦過去多用蠶絲制成，現在已改用金屬制作。二胡音色柔美，表現力豐富，是民族樂隊重要的樂器，長于演奏細膩的抒情曲調，有人聲之美。二胡普遍采用五度定弦，偶爾也有四度定弦的，五度定弦為d1—a1，音域為d1到d4。

教學目的：認識二胡這種拉弦樂器，了解二胡的簡單知識。

教學重難點：聽辯拉弦樂器二胡的音色特點，并能說出拉弦樂器組其他樂器的名稱，了解二胡名家劉天華的生平事跡和其代表作品。

做一做：讓學生動手拉拉二胡，感受一下拉弦樂器的音色，二胡的演奏姿勢，手位等。

想一想：拉弦樂器在演奏中應該注意些什么？

●教學設計：

1．提前分配任務 將學生分成6個小組，各自在課前收集二胡、高胡、京胡、中胡、板胡及劉天華的簡介資料及音響片段。

2．學生上臺操作 老師首先揭示課題——介紹我國民族樂器中的拉弦樂器。再請出各小組與大家分享自己的所得，有實物展示更好。①說二胡。穿插欣賞《賽馬》：初聽，尋找二胡表現的馬蹄聲和嘶鳴聲，感受二胡的魅力；復聽，用不同的動作表現不同的場景。②說劉天華，欣賞其代表作《空山鳥語》。說高胡，放演奏片段。③分析二胡的音色特點及不可替代的表現作用。④介紹作曲大師劉天華生平事跡和主要作品。⑤介紹拉弦樂器組其他樂器。包括名稱、音色特點，在樂器組中的作用等等。（說中胡，說京胡，說板胡，可放演奏片段。）

3．教師總結成敗 對現場出現的問題進行點評。對表現大膽自信以及準備充分的小組給予表揚。

●二胡獨奏曲〈賽馬〉資料介紹：

二胡獨奏曲。黃海懷曲，系1964年第四屆“上海之春”二胡獨奏比賽中的新作品。樂曲描寫內蒙人民在節日賽馬的熱烈景象。結構是常見的有再現的單三

段體。

第一段音樂性格熱烈奔放，以堅定有力的強音和急促的音型寬緊相間，以刻畫賽馬場上群馬飛奔的沸騰場景。

內蒙民歌《紅旗》是樂曲的第二段，曲調興奮昂揚，抒發了人們在節日里的歡樂之情。其中前半部分節奏輕快活潑，音樂富有動力；后半部分由伴奏演奏主題旋律，而二胡巧妙地用手指撥動內弦，奏出跳躍的分解和弦，兩者生動的結合，妙趣橫生。尾部作了擴充形成高潮后，以漸慢的速度引出二胡的華彩樂段。華彩樂段的音調高亢舒展，運用小三度顫音，富有內蒙“長調”和馬頭琴的表演風格特征，充滿激情、富有特色的旋律，把人們引入遼闊草原的意境。

最后，再現第一段主題，熱烈歡騰的賽馬景象重現在聽眾眼前。

二胡獨奏曲〈空山鳥語〉資料介紹：劉天華曲。初稿完成于1918年，十年后才定稿。樂曲標題采用了唐代詩人王維的名句“空山不見人”之意。樂曲以擬聲手法模仿百鳥的啁啾聲。（劉天華照片）

第2章

《中華民族打擊樂器》

教材說明：了解中華民族樂器中的打擊樂器。

打擊樂器

是一種以打、搖動、摩擦、刮等方式產生效果的樂器族群。打擊樂器可能是最古老的樂器。有些打擊樂器不僅僅能產生節奏，還能作出旋律和合聲的效果。

2008年北京奧運會奧運會

擊“缶”而歌

古代編鐘

镲片

古代編磬

堂鼓

鈸

木琴：打擊樂器的一種，因所用的琴鍵皆以木片所制成，所以稱為木琴。將木制琴鍵置于共鳴管之上，以琴棒敲打以產生旋律。木琴產生于14世紀，一般所指的木琴為高音木琴，琴鍵較窄，音域較高，音色清脆。其基本結構是以若干不同長度的音條排列成兩行，排列方式類似于鋼琴鍵盤。

編磬：古代打擊樂器，在木架上懸掛一組音調高低不同的石制或玉制的磬，用小木槌敲打奏樂。

教學目標：

1、認識并了解我國民族打擊樂器及應用，建立對民族音樂文化的良好態度。

2、學會常用民族打擊樂器的演奏方法，學會打《沖頭》、《急急風》等鑼鼓經片段。

3、通過樂器創編演奏，開闊學生的思維及想像，鍛煉其創編能力及團隊合作能力。

教學重點：認識民族打擊樂，學打鑼鼓經 教學難點：為情境編打擊樂配音

教具準備：多媒體課件、常見民族打擊樂實物

做一做：用學校現有的打擊樂器敲一敲、打一打，掌握各種打擊樂器的基本持法及演奏方法。

想一想：什么樣的樂器屬于民族打擊樂器呢？

附：教學設計：

一、導入新課

播放開幕式倒計時“擊缶而歌”的視頻。

〔設計意圖：以令中國為之驕傲的2008北京奧運及振奮人心的擊缶引入新課，激發了學生參與學習的熱情〕

二、認識民族打擊樂器

（展示編鐘、編罄、云鑼、堂鼓、鑼、镲等樂器圖）

師小結：（1）碰鈴形小碗狀，用銅制成，一副兩個，無固定音高。音色清脆悅耳，聲音穿透力強。多用于器樂合奏或戲曲、歌舞的伴奏。常配合優美抒情的曲調演奏，是色彩性和節奏性的樂器。

（2）堂鼓的鼓框是用木頭制成的，兩面蒙皮。堂鼓是現代民族器樂合奏及戲曲音樂中常用的一種樂器。演奏時，將堂鼓放在木架上，用雙木槌敲擊。因為堂鼓鼓面較大，從鼓心到鼓邊可發出不同的音高，音色各異。鼓心的音較低沉，愈向鼓邊則聲音愈高，擊奏時，音量能從很弱到很強，力度變化很大。可敲擊復雜的花點，對情緒及氣氛的渲染能起較大的作用。

（3）板鼓常用作戲劇伴奏起到指揮樂隊的作用。板鼓除為唱腔擊拍和渲染氣氛外，還常用不同的鼓點配合演員的動作，烘托人物的表情。在鼓樂合奏中板鼓也可獨奏。

（4）大鑼呈圓形，鑼面較大，用銅制成。無固定音高。大鑼音色低沉、聲音宏亮、粗獷，可用來渲染氣氛幫增強節奏，多用于器樂合奏或戲曲伴奏。（5）小鑼也呈圓形，用銅制成，但鑼面較小，所以稱小鑼。無固定音高。小鑼用薄木片敲擊，打法右手似拿毛筆狀。小鑼音色清脆、文雅、詼諧，柔和、清亮，在京劇伴奏中常用于輕松活潑的場面，具有濃郁的色彩性。

（6）大镲又稱“大鈸”，呈圓形（中間突起），用銅制成。兩面為一付，無固定音高。音色宏亮，悠長。多用于合奏和戲劇、歌舞的伴奏。

（7）小镲音色響亮、結實，常用于器樂合奏和戲曲、歌舞的伴奏，宜于表現歡快、熱鬧的場面。

（8）梆子聲音干脆，常用于合奏及地方戲伴奏，能模仿馬蹄聲等特殊音響。（播放課件中各音色，學生回答后師點擊出圖片，學生對照圖片驗證回答正確與否。）

〔設計意圖：通過老師的介紹及學生的聯想等，結合圖片或實物展示、介紹、討論，認識各種各樣的民族打擊樂器，并通過敲一敲、打一打，掌握各種打擊樂器的基本持法及演奏方法。〕

三、進一步了解民族打擊樂及其運用于哪些場合及表演形式中。

師分別播放

⑴吹打樂《小放驢》 介紹：吹打樂是以嗩吶、管子、和打擊樂器為主的民間器樂合奏形式之一，聲音洪亮，風格粗獷豪放，善于表現熱烈的情緒，渲染節日歡樂氣氛。

⑵舞龍舞獅打擊樂

這是一種只有打擊樂器演奏的鑼鼓樂-----------名為鑼鼓經，指的是鑼鼓樂隊中各種樂器相互協作演奏的一種固定模式、常用曲牌有幾十中，這些曲牌在民間樂事和中國戲曲中應用很廣泛。

⑶戲曲中的鑼鼓經

京劇樂隊是由打擊樂器和管弦樂器組成的。打擊樂器稱武場，管弦樂器稱文場。

打擊樂器雖然只能奏出一個有固定高低的音，但音響強烈，節奏感鮮明，一般重武打的武戲，以打擊樂伴奏為主，因此傳統習慣稱打擊樂為武場。

武場的基本樂器包括：鼓板（鼓板實為檀板、單皮鼓兩件樂器，因由一人掌握，故合稱為鼓板）、大鑼、鐃鈸、小鑼四件樂器。鼓板在京劇樂隊中是起指揮作用的樂器。鑼鼓經在京劇中扮演著非常重要的角色。

文場一般是重唱工的文戲，以管弦樂伴奏為主（當然也少不了打擊樂）。〔設計意圖：通過各種視頻分類介紹打擊樂器的不同組合及分別在那些情況及場合下的應用，加深對中華民族打擊樂地位的認識。〕

四、介紹打擊樂的特殊演奏方法并嘗試創編演奏

小組展示，學生共同評議。

〔設計意圖：通過《鴨子拌嘴》形象的視頻播放，讓學生對打擊樂的表現力有更深刻的認識。并通過為畫面編配打擊樂伴奏，讓學生發揮主動性進行合作創作，進一步體驗打擊樂的演奏及小組合作創編的樂趣〕

五、課堂小結

第3章 《民族樂器中的彈撥樂器》

教材簡析：

彈撥樂器

是用手指或撥子撥弦，及用琴竹擊弦而發音的樂器總稱。

彈撥樂器的歷史悠久，種類形制繁多，是極富特色的一類弦樂器。遠在三千年前的周代，就已有「琴」、「瑟」等樂器，隨后陸續產生了或輸入了周末戰國時的筑、箏、秦代的弦豉、漢代的箜篌、阮、隋唐的琵琶、元代的三弦、明代的揚琴等等。

彈撥樂器分橫式與豎式兩類。橫式，如：箏(古箏和轉調箏)、古琴、揚琴和獨弦琴等；豎式，如：琵琶、阮、月琴、三弦、柳琴、冬不拉和扎木聶等。

冬不拉

琵琶

阮

揚

琴

琵琶

古箏

古琴

一、教學理念

本節課的教學理念是：“以審美為核心，以興趣為動力，鼓勵創造，弘場民族音樂，提倡學科綜合。”以音樂為主線，通過欣賞、動作表演等音樂實踐活動，引導學生用心體驗感悟音樂用心表現音樂。培養學生愛好音樂的情趣，發展學生音樂感受鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高學生的音樂文化素養。

二、教學目標

1、認識并了解民族彈撥樂器，熟悉它們的音色和演奏姿勢；

2、通過欣賞《快樂的諾嗦》進一步感受我國民族彈撥樂器合奏的豐富音色和表現力；

3、調動學生對中華民族音樂產生興趣，并有進一步探究的愿望，讓他們有創造性地參與音樂活動；

4、通過欣賞樂曲培養學生的想象力、創造力和審美能力。

三、教學重點、難點

認識中華民族樂器中常見的幾種彈撥樂器（古琴、古箏、揚琴、琵琶等），了解它們的演奏特點和音色特點。

四、教學準備：多媒體課件、電腦平臺、揚琴、古箏、古琴、琵琶

五、教案設計

1、創設情境，激情導入

提問導入法：8月8日的奧運會開幕式大家都看了嗎？能告訴老師你印象最深的一個鏡頭嗎？

（播放奧運會開幕式中的古琴演奏視頻）

這就是在開幕式文藝匯演中老師最難忘的片斷，剛剛同學們在視頻上看到的樂器叫——古琴，我們經常說的“琴棋書畫”中的琴就是指古琴，有誰知道古琴是屬于我國民族樂器中的哪一類樂器組？

古琴是我國民族樂器中的彈撥樂器中的一種，今天老師就和同學們一起來了解我國民族樂器中的彈撥樂器。（出示課題進行板書）

設計意圖：組織教學在整個教學過程中起著舉足輕重的作用，他是教師與學生情感交流和溝通的最佳時機，以問題交流的方式導入，教師主動親近學生，在創設平等教學氛圍的同時，拉近了師生之間的距離。

2、樂器介紹講解

師：那究竟什么是彈撥樂器呢？（出示課件）

師邊向學生展示指甲、撥片和琴扦邊介紹：用手指或撥子撥弦，以及用琴扦擊弦而發音的樂器，統稱為彈撥樂器。（板書）

師：到底哪些樂器用指甲，哪些樂器用撥片和琴扦演奏呢？讓我們一起來探討吧！A、古琴

（出示課件）這就是我們剛看過的古琴，它有幾根琴弦呢？讓我們一起來數數。B、介紹古箏: 生：琴弦。

設計意圖：通過對比教學法，提高學生對音樂的辨別能力和鑒賞力，引導學生主動參與，充分調動學生的積極性。C、介紹琵琶

設計意圖：通過多媒體欣賞琵琶獨奏曲《彝族舞曲》，使同學們了解琵琶音色的特點，用動作表現音樂。D、介紹揚琴

設計意圖：充分發揮學生的主體作用，引導學生主動參與，調動學生的積極性。3：拓展（師生總結）

a、聽辨游戲

點啟發引導學生用動作表現音樂，體會樂曲的情緒。b、欣賞彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》

設計意圖：通過欣賞《快樂的諾嗦》進一步感受彈撥樂器合奏豐富的表現力。

4、師生總結

八、教學后記：

這是一節民族彈撥樂器欣賞課，認識彈撥樂器的名稱、外形，了解其演奏方法，感受、聽辨其音色特點是樂器欣賞教學的重點。五年級的學生已有自主參與的意識，尤其是欣賞課，應該讓他們主動的參與課堂中來，讓他們覺得我是課堂的主體。使他們在接觸新課之前就產生了濃厚的興趣，對這堂課有足夠的好奇心，而且調動了孩子們的積極性，與同學們互相交流，互相學習的機會。通過欣賞活動，讓學生從民族民族樂器那豐富的表現力中，了解我國多姿多彩的音樂文化，從而培養學生熱愛民族音樂的情感。

第四篇：民樂隊校本課程

民樂隊校本課程實施綱要

2014~2015學

【課程名稱】《少年民樂隊》校本課程 【指導教師】徐姍姍 【課程類型】藝術素養類課程 【授課時間】單周三下午校本課程時間 【授課對象】

五、六年級

【教學樂器】二胡、揚琴、笛子、古箏、琵琶 【課程開發背景】

一、21世紀新課程改革以來,隨著音樂教育改革深入發展,器樂教學已逐漸普及,并被教育部正式列入義務教育中小學《音樂教學課程規劃》,成為中小學音樂教育的重要內容.這一舉措,結束了中國近百年來“音樂課就是唱歌課”的歷史.當前,對器樂教學進行探討,將有助于推動中小學音樂教育的發展.二、現在的學生對流行音樂趨之若騖，而對民族音樂卻絲毫不感興趣，究其原因：主要是近二十年來社會的發展，現代音樂充斥著大街小巷，各類媒體傳播民族音樂的比例較少，學生對民族音樂聽不到了、了解不到了而夠造成的。長此以往，如果沒有這些“祖國的未來”對民族音樂的了解與喜愛，那么民族音樂將會失去它存在和發展的基礎。《音樂課程標準》提出教材總量15%—20%的地方教材，可根據學校自己的特點編寫教材。這就給學校、教師更大的自主權和發揮空間。那么，以弘揚民族音樂為目標，開發民樂校本課程，就大有可為了。

三、民樂校本課程的提出

1.民族音樂是世界音樂寶貴財富的依據：“只有民族的，才是世界的”。瀏覽祖國的音樂文化發展史，可以發現民族音樂以其獨特的魅力伴隨著人類歷史的發展，特別是一些民族器樂更加精彩紛呈，藝術精品美不勝收，這是任何一個國家都無法比擬的一筆非常豐富的民族音樂文化遺產。

2.《音樂課程標準》的依據：《標準》指出：“讓學生了解我國各民族優秀的民族民間音樂，以激發熱愛祖國音樂藝術的情感和民族自豪感，增強民族意識和愛國主義情操。”

3.學校現有資源的依據：我校教育理念先進，重視藝術教育。有五位專職音樂教師，他們具有一定的民族音樂理論知識、深厚的民族文化底蘊，還具有一定的實施民族器樂教學的實際能力，更為重要的是他們對民族音樂教育充滿強烈的熱情和使命感。【目的和意義】

學校組建一支朝氣蓬勃的學生民樂隊，是學校藝術文化活動的展示窗口，也給學生提供了一個發展音樂才能的平臺，展示音樂才能的舞臺。【課程總目標】

1、學生通過訓練能熟練演奏各種民族樂器，學到相關知識。

2、能合奏一定數量的樂曲，達到樂器演奏中級程度。

3、能完成學校和上級安排的演出活動。【課程目標】

1、了解二胡、揚琴、笛子、古箏、琵琶等樂器的基礎知識,練習與提高樂器的吹、拉、彈能力。

2、熟悉音樂教材有關年級的器樂教材;研討校本教學與小樂隊訓練方法;參與器樂教學的實踐活動。

3、根據學校條件學習運用民樂器的編配知識。【課程實施原則】

1、在器樂教學中培養學生的自信心。

2、在器樂教學中培養實施原則:學生的團隊合作精神。

3、和學生平等交流,建立良好的師生關系。

4、調動學生的積極性,培養他們的自我表現意識。【課程實施途徑】

1、營造氛圍，激發興趣

教育家夸美紐斯說：“興趣是創造一個歡樂和光明的教育環境的主要途徑之一。”興趣可以使學生產生強烈的求知欲，使學生與音樂保持密切聯系。要想讓學生真正走進民族器樂的殿堂，感受民族器樂的真諦，首先應激發他們的興趣，營造良好的氛圍。

(1)充分利用校園廣播。利用校園廣播，播放一些民族器樂曲，可以使學生潛移默化地接受民族音樂地熏陶，感受民族音樂之美。早晨，廣播播放一些優雅、節奏舒緩的樂曲，如《牧民新歌》《江南春色》《姑蘇行》等樂曲；課間播放一些節奏緊湊、旋律起伏跌宕，情緒歡快熱烈的樂曲，如：《百鳥朝鳳》、《趕花會》，《山門峽暢想曲》等樂曲；在中午這一段時間里，則輪換著欣賞每種民族樂器的獨奏曲，讓學生初步地接觸各種樂器的音色特點和演奏風格。

(2)充分利用教材資源。充分利用音樂教材及自編教材，詳盡地向學生介紹各種樂器的同時將現有的樂器呈現在學生面前，讓學生動手摸一摸，試一試，直觀形象地感受我國民族樂器，利用了學生的好奇心，激發參與學習民樂的興趣。(3)注重教師的示范作用。音樂教師如果有較強的綜合教學能力，不僅使學生對教師產生崇拜感信任感，還能激發學生的音樂興趣。學校外聘專職教師擅長二胡、揚琴、琵琶、古箏、笛子這五件樂器，在上校本課程時來一段范奏，這樣既能給學生提供更為直接地示范演奏，感染學生，又能激發學生參與學習民樂的熱情和興趣。

2、具體的教學流程：

(1)開展各種樂器的基礎訓練。認識樂器——掌握演奏姿勢——演奏音階——演奏樂曲。起步階段是富有挑戰的過程，要打好基礎必須遵循循序漸進的原則。參加民樂隊的學生除了在學校的課程外，每天在家還要練習半小時以上的時間，這樣既拓寬了練習的空間，又提供了學生在家長面前展示的機會，并能得到家長的配合與支持。

(2)器樂講解示范法。這是器樂教學新授課中常用的基本教法之一,是教師結合樂曲,簡介樂器的特點和基本演奏的方法.主要通過教師本人規范而科學地示范演奏,從而獲得較理想的效果.既能形象示范,又能面授機宜;既能講清演奏要領,又能及時糾正學生錯誤;既方便,靈巧,有趣,又能立竿見影獲得器樂教學實效。

器樂綜合訓練法。這是在以器樂為主的綜合課中常選用的基本教法之一,能將各種器樂教學手段與不同的訓練方法有機結合起來綜合運用,培養與提高學生獨奏與合奏能力.能集中優勢,用時短,收效快,便于學生綜合音樂素質的提高。器樂合奏指導法。此法又稱器樂合奏綜合教學法,通常是指教師在個別輔導學生的基礎上，將不同的樂器集中進行合奏練習的常用的教學方法之一。主要培養學生對多聲部音樂作品的聽辨能力與合奏能力,以及集體主義的協作精神。器樂趣味游戲法.此法亦系常用的器樂教學方法之一,能融知識性,思想性,趣味性于一體.以寓教于樂的方式,通過玩玩唱唱,吹吹打打,使學生獲益于趣味游戲之中。【課程評價】:課程的評價從兩方面入手：

1、是對課程教學者的評價。學校從教師對教材的把握情況、教學計劃的可行度、教師采取的授課方式、運用現代教育技術的情況以及學生問卷調查的結果幾方面結合起來入手對課程教學者形成綜合評價，評價結果納入教師工作考核。

2、是對學生的評價。學校從學生學習該課程的學時總量、學生在學習過程中的表現（如態度、積極性、參與狀況等）、學生學習的客觀效果三個方面入手，采用自評、互評、家長評、教師評等方式，對學生學習情況作出綜合評判，評判結果納入學生素質發展評定。

第五篇：2012民樂隊計劃

2012年民樂隊訓練計劃

一、指導思想：

為了豐富學生的業余文化生活，提高學生的綜合素質和藝術修養，加強學校精神文明與校園文化建設，逐步形成學校的藝術教育特色，本學期民樂對訓練計劃如下：

二、訓練目標：

1、通過民樂訓練，把學生自主成長，自主發展的內在動力與情感態度、學會學習、與人合作、創造能力的培養緊密結合，促進隊員的全面發展。

2、通過民樂訓練、演出、競賽活動中，用情——情感的體驗，氣——做人的正氣，神——藝術的神韻來促進學生的全面發展。

三、訓練內容：

1、各器種學生的基本功練習。

2、樂曲《牧羊曲》、《喜洋洋》的練習

四、訓練時間：每周二下午2點——4點。

五、訓練地點：器樂室

六、訓練計劃與安排：

9月份：復習上學期學習的樂曲。并鞏固上學期所學的技巧。10月份：開始訓練，著重強調基本功練習，以學生自主練習為主。

11月——12月份：練習《牧羊曲》、《喜洋洋》，各樂種先自行練習，等各聲部都能熟練視奏樂曲后，嘗試兩樂種合奏，再到整體合奏。

1月份：進一步訓練《牧羊曲》、《喜洋洋》的合奏，強調節奏統一，音色和諧、優美。

2012

陶 瑋 年9月