第一篇：素描教案

石膏幾何體素描教案

課程名稱(chēng)： 石膏幾何體、靜物素描

教學(xué)目的：通過(guò)本科教學(xué)使學(xué)生懂得寫(xiě)實(shí)素描：靜物、石膏幾何體寫(xiě)生的意義。掌握寫(xiě)生的觀察方法、作畫(huà)步驟、和技巧。為上好其他繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)課奠定造型基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確的觀察方法，對(duì)形體空間狀態(tài)的理解和分析，透視現(xiàn)象和原理。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)形體空間狀態(tài)的理解，繪畫(huà)透視原理。教學(xué)方法：理論、臨摹、寫(xiě)生 教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)素描的基礎(chǔ)知識(shí)

（一）素描的基本概念：

在繪畫(huà)藝術(shù)中素描是指一切所有的單色繪畫(huà)。基本分為線(xiàn)素描和光影素描，線(xiàn)造型素描 是中國(guó)繪畫(huà)的主要特征，西方繪畫(huà)也很講究線(xiàn)的運(yùn)用，但其特點(diǎn)和中國(guó)繪畫(huà)有很大的區(qū)別，首先是由于使用的工具不同，所以目的取向易不同，有硬筆和軟筆的區(qū)別。線(xiàn)素描著重表現(xiàn)形體的形狀和結(jié)構(gòu)，光影素描表現(xiàn)形體受光后所產(chǎn)生的形態(tài)，立體空間關(guān)系等。

（二）素描的基本分類(lèi)和學(xué)習(xí)的意義 1 從繪畫(huà)風(fēng)格方面來(lái)講，我們把它分為寫(xiě)實(shí)素描和意向素描。一般來(lái)說(shuō)寫(xiě)實(shí)素描是比較尊重客觀實(shí)體的特征。意向素描是比較強(qiáng)調(diào)畫(huà)家本人的主觀感受和想法。

2素描是繪畫(huà)藝術(shù)造型語(yǔ)言的基礎(chǔ)，除了色彩方面的內(nèi)容外，素描包含了繪畫(huà)造型藝術(shù)的一切基本法則、規(guī)律和要素。因而，對(duì)造型的基礎(chǔ)訓(xùn)練來(lái)講，素描可提供認(rèn)識(shí)論和方法論的研究?jī)?nèi)容。素描是繪畫(huà)領(lǐng)域中一種獨(dú)立的表現(xiàn)手段和藝術(shù)樣式，是一個(gè)獨(dú)立的畫(huà)種。寫(xiě)實(shí)素描幫助我們解決造型藝術(shù)中諸多最為基本的問(wèn)題，告訴我們?nèi)绾萎?huà)出你所看到的東西。也可告訴我們?nèi)绾稳ケ憩F(xiàn)自己想要表現(xiàn)的感人的畫(huà)面。

（三）素描的工具材料

鉛筆：-芯為石墨和膠泥混合制成，軟硬以字母H、B來(lái)區(qū)分，H硬，B軟。易著色又易擦易改，柔和細(xì)潤(rùn)，刻畫(huà)出深淺和不同層次的豐富調(diào)子，易掌握，由于前的黑度有限，和白對(duì)比較弱，畫(huà)面有時(shí)缺乏力度。

炭筆：芯為碳粉與粘合劑制成，分為軟、硬、中性三種，炭筆質(zhì)地較鉛筆松脆，顏色深重，畫(huà)出的效果強(qiáng)烈，表現(xiàn)力豐富，著色強(qiáng)難擦改。

炭精筆：碳粉、膠、動(dòng)物 的混合物，分黑、棕兩色，他比炭筆更為松軟，色濃重細(xì)潤(rùn)，用筆可粗可細(xì)，表現(xiàn)力強(qiáng)，但著色強(qiáng)難擦改。

木炭條：細(xì)木枝密封燃燒碳化而成，質(zhì)地松脆，色調(diào)柔潤(rùn)豐富，但附著力差，已掉色，難深入刻畫(huà)。

鋼筆：水之色，表現(xiàn)有局限性，深淺色調(diào)由不同疏密的線(xiàn)條排繪而成，組織線(xiàn)很講究。

橡皮擦：涂改、擦淺、柔滑色調(diào)。

紙筆：用毛邊紙、宣紙卷裹而成，將其前端削尖如筆狀，用以擦、揉色調(diào)，也可借助粘著的顏色，劃出細(xì)膩豐富的色調(diào)效果。

紙：專(zhuān)用素描紙，也可根據(jù)個(gè)人愛(ài)好來(lái)選擇不同薄厚、不同粗細(xì)面的紙。

（四）線(xiàn)條的訓(xùn)練

二、了解素描的六要素

1、點(diǎn)線(xiàn)面

素描構(gòu)成形體的基本要素是點(diǎn)、線(xiàn)、面。點(diǎn)是最基本的，無(wú)數(shù)點(diǎn)又形成了線(xiàn)再通過(guò)線(xiàn)按照我們的意同向—定的角度相方向延伸并封閉，就會(huì)得到各種各樣兩度空間的面和圖形依照我們獲得曲的方法，繼續(xù)把面和圖形發(fā)展連接成體積，就能得到各種各樣三度空間（高度、寬度、深度）的形體。點(diǎn)、線(xiàn)、面構(gòu)成了形體，而任何復(fù)雜的形體都可以還原成點(diǎn)、線(xiàn)、面．這三種元素所構(gòu)成的無(wú)數(shù)形體當(dāng)中．有三對(duì)是最基個(gè)的幾何形體，這些幾何形體奠定了我們認(rèn)識(shí)自然萬(wàn)物形態(tài)的基礎(chǔ)，世界萬(wàn)物都可歸納為這些形態(tài)的結(jié)構(gòu)組合我們學(xué)習(xí)研究繪畫(huà)造型的根基從點(diǎn)、線(xiàn)、面開(kāi)始，而基礎(chǔ)繪畫(huà)的起步又多是從幾何形體入手。因此我們可以說(shuō)，作為藝術(shù)的造刑行為，不論研究自然狀態(tài)下的物質(zhì)形態(tài)，還是再造型的人為狀態(tài)，構(gòu)成形體造型的基本要素都是來(lái)自點(diǎn)、線(xiàn)、面。

2、基本形體

我們所看到的世界里物體的外部形態(tài)千變?nèi)f化，但歸納起來(lái)，可概括為幾種最為基本的幾何形態(tài)，幾何立方體、圓柱體、圓錐體、球體等，就是千變?nèi)f化物象的形態(tài)概括，比如：人的體態(tài)是千差萬(wàn)別的，但我們可以用不同的幾何形來(lái)概括，這樣看來(lái)復(fù)雜的物象可以利用這種規(guī)律和觀點(diǎn)進(jìn)行提煉，所以學(xué)習(xí)石膏幾何形體寫(xiě)生能幫助我們盡快地掌握寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)的規(guī)律，從而使我們自由地去表現(xiàn)我們想要表現(xiàn)的一切。

3、結(jié)構(gòu)（具體為練習(xí)結(jié)構(gòu)素描）

4、明暗調(diào)子

沒(méi)有光，事物無(wú)法呈現(xiàn)視覺(jué)形象，有光就有影，光和影構(gòu)成的明暗關(guān)系成為色調(diào)深淺變化的依據(jù)，光影素描本源于西方的寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)，她把物象各個(gè)轉(zhuǎn)折面以不同角度接受光源，形成了深淺不同的色階，分為：亮

色調(diào)---直接受光部分；灰色調(diào)---側(cè)面受光部分，較弱的亮部，明暗交界線(xiàn)，受光與背光的交界地帶；反光物體的背光部分接受鄰近物體的反射形成，投影物體遮擋光線(xiàn)的部分稱(chēng)為“五調(diào)”。中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)理論中也有“石分三面”之說(shuō)，陰、陽(yáng)、背向，歸納出物象空間立體的表現(xiàn)規(guī)律。寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)的寫(xiě)實(shí)性是一個(gè)相對(duì)的概念，絕對(duì)的照相機(jī)式的無(wú)個(gè)性寫(xiě)實(shí)是不存在的，無(wú)論多麼忠實(shí)的寫(xiě)實(shí)愿望，最終都只是一種繪畫(huà)效果的轉(zhuǎn)換，而轉(zhuǎn)換方式的依據(jù)既是觀擦方法，不同的藝術(shù)觀念和審美態(tài)度，指引著不同的觀察方法和觀察角度，而不同的觀察方法和角度又引導(dǎo)著視知覺(jué)在對(duì)物象中選擇不同的表現(xiàn)方式和效果。使繪畫(huà)變得豐富多彩，如以線(xiàn)帶調(diào)子式、體面式、結(jié)構(gòu)式、光影式等。

5、透視和空間

透視現(xiàn)象是我們學(xué)習(xí)寫(xiě)實(shí)素描必須搞明白的內(nèi)容，基本上可分為：1平行透視，2成角透視，3傾斜透視，4圓透視，5投影透視，6倒影透視

6、構(gòu)圖

角度選擇和構(gòu)圖是一幅優(yōu)秀作品的關(guān)鍵和靈魂，你所選擇的角度一定是最能說(shuō)明物象特征的。你所設(shè)計(jì)的構(gòu)圖也是最能體現(xiàn)繪畫(huà)藝術(shù)魅力的，所以，你必須要多思考、多學(xué)習(xí)，掌握構(gòu)圖的原則，構(gòu)圖的方法，基本型所帶給畫(huà)面的美感。

三、實(shí)踐課部分

（一）、石膏幾何的結(jié)構(gòu)素描（臨摹—寫(xiě)生）結(jié)構(gòu)素描： 所謂結(jié)構(gòu)素描，以理解和表達(dá)物體自身的結(jié)構(gòu)本質(zhì)為目的，結(jié)構(gòu)素描的觀察常和測(cè)量與推理結(jié)合起來(lái)，透視原理的運(yùn)用自始至終貫穿在觀察的過(guò)程中，而不僅僅注重干直觀的方式。這種表現(xiàn)方法相對(duì)比較理性，可以忽視對(duì)象的光影、質(zhì)感、體量和明暗等外在因素。由于結(jié)構(gòu)素描是以理解、剖析結(jié)構(gòu)為最終目的，因此簡(jiǎn)潔明了的線(xiàn)條是它通常采用的主要表現(xiàn)手段。結(jié)構(gòu)素描畫(huà)面上的空間實(shí)際上是對(duì)三維空間意識(shí)的理解，所以結(jié)構(gòu)素描要求畫(huà)者具備很強(qiáng)的三維空間的想象能力。而關(guān)于三維空間的想象和把握，在很大程度上取決于思維的推理。結(jié)構(gòu)素描要求把客觀對(duì)象想象成透明體，把物體自身的前與后、外與里的結(jié)構(gòu)表達(dá)出來(lái)，這實(shí)際上就是在訓(xùn)練我們對(duì)三維空間的想象力和把握能力。在形象的細(xì)節(jié)表現(xiàn)方面，結(jié)構(gòu)素描所要表現(xiàn)的是對(duì)象的結(jié)構(gòu)關(guān)系，要說(shuō)明形體是什么構(gòu)成形態(tài)，它的局部或部件是通過(guò)什么方式組合成一個(gè)整體的，為了在畫(huà)面上說(shuō)明這個(gè)基本問(wèn)題，就要排除某些細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。結(jié)構(gòu)素描關(guān)心的是對(duì)象最本質(zhì)的特征，這些本質(zhì)特征要從具體的現(xiàn)實(shí)的形體中提煉和概括出來(lái)。

結(jié)構(gòu)素描是設(shè)計(jì)教學(xué)中的一門(mén)重要課程，是培養(yǎng)學(xué)生造型能力和設(shè)計(jì)思維能力的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)素描對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵在于理解對(duì)象的結(jié)構(gòu)，畫(huà)準(zhǔn)對(duì)象的造型。本書(shū)將引導(dǎo)初學(xué)者通過(guò)一步一步的打形及結(jié)構(gòu)分析，掌握打形的方法，理解事物的本質(zhì)。

寫(xiě)生的方法步驟

1、起稿：畫(huà)面中物象擺放合理并富于美感。輪廓準(zhǔn)確，內(nèi)外關(guān)照。

2、塑造形體：應(yīng)在整體—局部—整體的循環(huán)中把握調(diào)整大的形體關(guān)系。

3、邊緣線(xiàn)根據(jù)物體的前后關(guān)系與形體轉(zhuǎn)折關(guān)系，結(jié)合背景色調(diào)的處理，表現(xiàn)得虛實(shí)相映，強(qiáng)弱有致，表現(xiàn)物體的空間效果。

4、深入刻畫(huà)與整體調(diào)整：局部的深入刻畫(huà)可訓(xùn)練敏銳的觀察力和細(xì)膩的表現(xiàn)力。整體調(diào)整是保持畫(huà)面即有豐富的層次變化又不零碎，虛實(shí)強(qiáng)弱有序。

（二）、石膏幾何的明暗素描（臨摹—寫(xiě)生）

石膏幾何體寫(xiě)生應(yīng)把握的要點(diǎn)

1、要點(diǎn)把握：（1）立方體中的各線(xiàn)段必須服從于近長(zhǎng)遠(yuǎn)短的透視規(guī)律，圓柱體則須注意其圓平面的透視規(guī)律，切忌出現(xiàn)輪廓的“反透視”現(xiàn)象。（2）從體面結(jié)構(gòu)出發(fā)，分析明暗變化的本質(zhì)依據(jù)理性的理性的理解和表現(xiàn)光影關(guān)系及色階變化，切忌看一點(diǎn)畫(huà)一點(diǎn)，表面地?fù)渥矫靼嫡{(diào)子。

（三）靜物的結(jié)構(gòu)素描（臨摹—寫(xiě)生）

（四）、靜物的明暗素描（臨摹—寫(xiě)生）

1、靜物寫(xiě)生的目的和任務(wù)

前面我們?cè)谑鄮缀误w寫(xiě)生部分中，學(xué)習(xí)和理解了形體結(jié)構(gòu)關(guān)系及其明暗調(diào)子的基本知識(shí)，靜物練習(xí)這部分內(nèi)容是在上部分課程的基礎(chǔ)上，增加固有色與質(zhì)感變化的新課程，物體的造型形態(tài)也呈顯出更為更復(fù)雜的多樣性，因而他為我們的素描造型訓(xùn)練提供了更多更為豐富的的內(nèi)容。

2、要點(diǎn)把握

（1）色感與明度

素描是一種單色的繪畫(huà)，因而關(guān)于物象的色彩感覺(jué)只想通過(guò)黑白灰色調(diào)的明度變化來(lái)表現(xiàn)。因而在靜物寫(xiě)生中，準(zhǔn)確觀察和判斷物體之間固有色的明度及其差別，對(duì)于色感的傳達(dá)致關(guān)重要。

明度關(guān)系的表達(dá)是一種相對(duì)關(guān)系的表達(dá)，因而我們無(wú)許也不可能在白紙與鉛筆的黑白這一限色調(diào)中表達(dá)出對(duì)象世界光與色的強(qiáng)度。因此需要學(xué)習(xí)的是運(yùn)用物體明暗變化的“五調(diào)子”格局和規(guī)律，以黑白色調(diào)層次恰當(dāng)?shù)拿鞫缺壤瑏?lái)概括和表現(xiàn)出對(duì)象色彩的明度效果。因此，畫(huà)面黑白色調(diào)的分寸感是靜物寫(xiě)生的重要訓(xùn)練內(nèi)容。我們需要在各物體之間固有色的明度范圍內(nèi)，細(xì)致敏感地辨別和把握色彩明度的層次關(guān)系，以獲得準(zhǔn)確的色調(diào)依據(jù)。（2）質(zhì)感的表現(xiàn)

有物體的物質(zhì)屬性帶給人的視覺(jué)感知即為質(zhì)感。如玻璃表面的光潔、綢緞的柔軟滑亮、陶瓷的粗糙、金屬的堅(jiān)硬等。質(zhì)感的獲得源自人的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)和觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。在靜物寫(xiě)生中，質(zhì)感的傳達(dá)是一個(gè)重要的表達(dá)內(nèi)容，它可訓(xùn)練我們視覺(jué)的敏感和寫(xiě)實(shí)效果的真實(shí)豐富。（3）量感的表現(xiàn)

由物體的重量帶給人的視覺(jué)感知即為量感。在繪畫(huà)表現(xiàn)中體感和質(zhì)感是造成物體量感的重要因素。如果畫(huà)面出現(xiàn)的是一個(gè)沒(méi)有體積的平面，縱然表現(xiàn)出了質(zhì)感，卻難以產(chǎn)生量感。而不同的質(zhì)感又會(huì)喚起人們不同的量感經(jīng)驗(yàn)，如綢緞的柔薄產(chǎn)生的輕感或陶瓷的粗厚產(chǎn)生的重感等。

四、作業(yè)

按每節(jié)課不同的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)布置臨摹作業(yè)

五、總結(jié)考試

第二篇：素描教案

2012暑期班素描初級(jí)班教學(xué)計(jì)劃（第一期）第一課課題：認(rèn)識(shí)素描和線(xiàn)條的練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)線(xiàn)條，掌握線(xiàn)條輕重、粗細(xì)、疏密。第二課課題：正方體的畫(huà)法

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生懂得寫(xiě)實(shí)素描，掌握正方體的作畫(huà)步驟。

第三課課題：長(zhǎng)方體的畫(huà)法 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生懂得寫(xiě)實(shí)素描，掌握長(zhǎng)方體的作畫(huà)步驟。

第四課課題：六棱柱的畫(huà)法 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握六棱柱的作畫(huà)步驟 第五課課題：球體的畫(huà)法 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握球體的作畫(huà)步驟 第六課課題： 錐體的畫(huà)法 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握錐體的作畫(huà)步驟 第七課課題：圓柱體的畫(huà)法 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握?qǐng)A柱體的作畫(huà)步驟 第八課課題：四棱錐的畫(huà)法 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握四棱錐的作畫(huà)步驟 第九課課題：方穿錐體 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握方穿錐體的作畫(huà)步驟 第十課課題：方穿柱的畫(huà)法 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握方穿柱的作畫(huà)步驟 第十一課課題：多個(gè)幾何體的組合臨摹

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)幾何體的單個(gè)練習(xí)繪畫(huà)，開(kāi)始對(duì)多個(gè)幾何體的組合臨摹 第十二課課題：寫(xiě)生各個(gè)幾何體

（一）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)前幾課的幾何體的臨摹，開(kāi)始展開(kāi)對(duì)各個(gè)幾何體的寫(xiě)生。第十三課課題：寫(xiě)生各個(gè)幾何體

（二）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)上節(jié)課寫(xiě)生素描的初步了解，開(kāi)始對(duì)各個(gè)集合體進(jìn)行正確的素描寫(xiě)生。第十四課課題：素描的明暗

（一）教學(xué)目標(biāo)：理解明暗的定義和細(xì)解 第十五課課題：素描的明暗

（二）教學(xué)目標(biāo)：了解并掌握素描的五大調(diào) 第十六課課題：素描的明暗

（三）教學(xué)目標(biāo)：明白素描調(diào)子的表現(xiàn)原理及技法

素描第一課

教學(xué)目的：

1．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)素描有初步的認(rèn)識(shí)

2．通過(guò)學(xué)習(xí)用線(xiàn)的手法，初步理解素描畫(huà)線(xiàn)的基本表現(xiàn)方法 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握素描的握筆方法與姿勢(shì) 教學(xué)難點(diǎn)：線(xiàn)條的畫(huà)法

教具準(zhǔn)備：范畫(huà)，素描紙，鉛筆等 教學(xué)過(guò)程： 1.素描的基本概念

素描是一種正式的藝術(shù)創(chuàng)作，以單色線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)直觀世界中的事物，亦可以表達(dá)思想、概念、態(tài)度、感情、幻想、象征甚至抽象形式。它不像繪畫(huà)那樣重視總體和彩色，而是著重結(jié)構(gòu)和形式。2.學(xué)習(xí)素描的意義

素描為一門(mén)獨(dú)立的藝術(shù)，具有獨(dú)立的地位和價(jià)值。

素描是其他藝術(shù)的必然基礎(chǔ)，尤其是水彩，油畫(huà)，版畫(huà)，雕刻(浮雕)，另外對(duì)平面設(shè)計(jì)，也是畫(huà)草圖的必要基礎(chǔ)。文藝復(fù)興以后，素描已不僅只有實(shí)用地位，而是成為能代表人類(lèi)創(chuàng)作能力的藝術(shù)品。

3.素描用具：素描紙（4開(kāi)）鉛筆(B數(shù)越大越濃 H數(shù)越大越淺)4B美術(shù)專(zhuān)用橡皮 可塑橡皮 小刀 夾子 4.握筆方法與姿勢(shì) 5.線(xiàn)條畫(huà)法

初學(xué)素描第一階段要熟練排線(xiàn)，這是基本的訓(xùn)練。線(xiàn)條要求兩頭輕，方向一致，疏密均勻，能變換方向的畫(huà)出輕重，濃淡關(guān)系，讓手、腕、肘的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)，為塑造物體的明暗層次打下基礎(chǔ)。正確的排線(xiàn)： 反思：

初識(shí)素描 正方體

教學(xué)目的：

1、通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生懂得素描的常識(shí)（坐姿、站姿、握筆方法、鉛筆素描紙的認(rèn)識(shí)）

2、掌握排線(xiàn)、線(xiàn)條、短線(xiàn)、長(zhǎng)線(xiàn)的技巧

3、培養(yǎng)觀察能力和定力

教學(xué)重點(diǎn)：正確的觀察方法及線(xiàn)條的運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)：各種方向線(xiàn)條的組合，畫(huà)出“兩頭細(xì)中間粗”的線(xiàn)條 教學(xué)準(zhǔn)備：素描鉛筆、素描紙、畫(huà)板、畫(huà)架、橡皮擦等 教學(xué)方法：講解法、談話(huà)法、示范法、觀察法 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、舉例示范導(dǎo)入。教師邊講解邊示范，講解重難點(diǎn)和技巧，還有觀察方法和表現(xiàn)犯法。畫(huà)正方體要從整體著手，細(xì)心對(duì)比，學(xué)會(huì)找出參照物，認(rèn)真刻畫(huà)。

二、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。學(xué)生按照教師的要求進(jìn)行聯(lián)系，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，但是發(fā)現(xiàn)進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)，素描很枯燥，首先讓學(xué)生建立強(qiáng)烈自信心和興趣才能堅(jiān)持下來(lái)，還要提醒學(xué)生畫(huà)一段時(shí)間退后幾步觀察自己的畫(huà)面，為什么要離遠(yuǎn)一點(diǎn)觀察自己的畫(huà)面呢，第一調(diào)節(jié)視覺(jué)疲勞，第二觀察全面，第三依照參照物。

三、作品講解與展示。對(duì)比第一幅和第二幅作品，先讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，然后老師對(duì)其評(píng)價(jià)，指出進(jìn)步的地方，略點(diǎn)出不足之處，要求課下針對(duì)性練習(xí)。

四、小結(jié)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)素描的感受，看到自己的一幅完美作品有沒(méi)有成就感？枯燥不枯燥？學(xué)習(xí)素描需要持之以恒的態(tài)度和很好的領(lǐng)悟能力，希望能夠堅(jiān)持到底！

反思：

靜物寫(xiě)生——長(zhǎng)方體（素描）

教學(xué)目標(biāo)：

１、用線(xiàn)的要求：做到用直線(xiàn)，線(xiàn)條要有彈性和膩亮感，看起來(lái)要順暢，不能畫(huà)死線(xiàn)。

２、所畫(huà)圖形要符合透視規(guī)律：近寬遠(yuǎn)窄、近大遠(yuǎn)小。

３、在畫(huà)紙上做好構(gòu)圖要布局。更要明白視平線(xiàn)下與視平線(xiàn)上的長(zhǎng)方體的線(xiàn)條走向。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

１、用線(xiàn)的要求：做到用直線(xiàn)，線(xiàn)條要有彈性和膩亮感，看起來(lái)要順暢，不能畫(huà)死線(xiàn)。

２、所畫(huà)圖形要符合透視規(guī)律：近寬遠(yuǎn)窄、近大遠(yuǎn)小。

３、在畫(huà)紙上做好構(gòu)圖要布局。更要明白視平線(xiàn)下與視平線(xiàn)上的長(zhǎng)方體的線(xiàn)條走向。課時(shí)：3課時(shí)

一、導(dǎo)入 同學(xué)們，今天我們來(lái)觀察下列長(zhǎng)方體圖形，可以走到不同的角度觀察，看看圖形有哪些變化。判斷線(xiàn)下與視平線(xiàn)上的長(zhǎng)方體的線(xiàn)條走向。

二、新授

１、讓學(xué)生觀察視平線(xiàn)下與視平線(xiàn)上的長(zhǎng)方體的線(xiàn)條走向。

視平線(xiàn)上的長(zhǎng)方長(zhǎng)方體在的線(xiàn)線(xiàn)條走向是：把長(zhǎng)方體的線(xiàn)條延長(zhǎng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)除垂直線(xiàn)外，其他的線(xiàn)條都向視平線(xiàn)兩端的下方走去，直至消失在一個(gè)點(diǎn)上。

在視平線(xiàn)下的長(zhǎng)方體的線(xiàn)條走向是：把長(zhǎng)方體的線(xiàn)條延長(zhǎng)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)除垂直線(xiàn)外，其他的線(xiàn)條都向視平線(xiàn)兩端的上方走去，直至消失在一個(gè)點(diǎn)上。這個(gè)點(diǎn)叫“消失點(diǎn)”。

讓學(xué)生通過(guò)觀察，弄明白線(xiàn)條的走向，為下面的繪畫(huà)做好準(zhǔn)備。

2、認(rèn)識(shí)透視規(guī)律

大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄，在繪畫(huà)中，物體離自己最近的要畫(huà)得相對(duì)大些，離自己較遠(yuǎn)的物體畫(huà)得相對(duì)小些。

3、繪畫(huà)中的線(xiàn)條要求

線(xiàn)條要畫(huà)得輕快，下筆不能用力過(guò)重，過(guò)重會(huì)容易造成死線(xiàn)，造成死線(xiàn)后，對(duì)后面畫(huà)的修改帶來(lái)不便，或造成不可修改，以致會(huì)毀壞整幅畫(huà)。

4、構(gòu)圖要布局合理近

上圖是采用中間偏右的布局（也可以中間偏左），不能把畫(huà)畫(huà)在紙張的正中央，要有偏重感。

三、堂后反思

六棱柱教案

教學(xué)目的：了解素描常識(shí)，基本能獨(dú)立完成六棱柱的畫(huà)法 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、正確表現(xiàn)六棱柱的結(jié)構(gòu)特征；

2、分清“三大面、五調(diào)子”，明暗關(guān)系基本正確； 新授：

一、導(dǎo)入

二、理論知識(shí)

1、三大面： 黑、白、灰

2、五調(diào)子：受光部、半明部、明暗交界線(xiàn)、反光、投影

3、尤其注意上頂面和下底面的六邊形的透視變化；

老師范畫(huà)：

三、學(xué)生實(shí)踐，教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。

四、課堂評(píng)價(jià)

五、反思：

素描教案—球體

教學(xué)目標(biāo)：理解球體的型和結(jié)構(gòu)，從生活中的球體來(lái)觀察并認(rèn)知所繪畫(huà)的石膏球體。

教學(xué)重點(diǎn)：球體的型如何畫(huà)準(zhǔn)確，怎么理解球體的結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用方中切圓的方法，找正方形的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)來(lái)切。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：球體

學(xué)具：8K素描紙、筆記本、2B、4B木鉛筆、橡皮、畫(huà)板。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、分析球體的結(jié)構(gòu)、透視與明暗分界線(xiàn)。

2、球體和圓的區(qū)別。

3、球體范畫(huà)

二、繪畫(huà)

1、根據(jù)老師的板書(shū)和分析來(lái)繪畫(huà)球體。

2、老師及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生再繪畫(huà)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3、學(xué)生無(wú)法自行解決的問(wèn)題老師進(jìn)行示范。

4、讓學(xué)生盡量獨(dú)立完成作品。

三、問(wèn)題

四、教師總結(jié) 小結(jié)本課內(nèi)容。

五、布置作業(yè)

臨摹球體的結(jié)構(gòu)素描 反思：

課題： 錐體的畫(huà)法

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握錐體的透視及作畫(huà)步驟

教學(xué)重點(diǎn)：圓錐的頂點(diǎn)與底面的關(guān)系，明暗分界線(xiàn)的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確找出圓錐體的比例關(guān)系，頂點(diǎn)的位置，明暗分界線(xiàn)的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：圓錐體石膏

學(xué)具：8K素描紙、筆記本、2B、4B木鉛筆、橡皮、畫(huà)板。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、分析圓錐體的結(jié)構(gòu)、透視與明暗分界線(xiàn)。

2、在生活中有哪些是圓錐體組合的物體。

3、讓學(xué)生體會(huì)圓錐的頂點(diǎn)與底面的關(guān)系與畫(huà)法。

二、繪畫(huà)

1、根據(jù)老師的板書(shū)和分析來(lái)繪畫(huà)圓錐體。

2、老師及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生再繪畫(huà)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3、學(xué)生無(wú)法自行解決的問(wèn)題老師進(jìn)行示范。

4、讓學(xué)生盡量獨(dú)立完成作品。

三、問(wèn)題

四、教師總結(jié) 小結(jié)本課內(nèi)容。

五、布置作業(yè)

臨摹圓錐體的結(jié)構(gòu)素描 反思：

課題：圓柱體的畫(huà)法

教學(xué)目標(biāo)：了解圓柱體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、透視圖及作畫(huà)方法。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握?qǐng)A柱體的作畫(huà)步驟。

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱體的頂點(diǎn)與底面的關(guān)系，明暗分界線(xiàn)的位置。教學(xué)難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確找出圓柱體的比例關(guān)系，上下兩面的透視和明暗分界線(xiàn)的位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：圓柱體石膏

學(xué)具：8K素描紙、筆記本、2B、4B木鉛筆、橡皮、畫(huà)板。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、分析圓柱體的結(jié)構(gòu)、透視與明暗分界線(xiàn)。

2、在生活中有哪些是圓柱體組合的物體。

3、讓學(xué)生體會(huì)圓柱的頂點(diǎn)與底面的關(guān)系與畫(huà)法。

二、繪畫(huà)

1、根據(jù)老師的板書(shū)和分析來(lái)繪畫(huà)圓柱體。

2、老師及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生再繪畫(huà)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3、學(xué)生無(wú)法自行解決的問(wèn)題老師進(jìn)行示范。

4、讓學(xué)生盡量獨(dú)立完成作品。

三、問(wèn)題

四、教師總結(jié) 小結(jié)本課內(nèi)容。

五、布置作業(yè)

臨摹圓柱體的結(jié)構(gòu)素描 反思：

8、四面椎體畫(huà)法

第三篇：素描教案

素描教案——靜物素描

林樹(shù)強(qiáng)

班級(jí):動(dòng)漫春季一年 時(shí)間：2011年12月7日第二節(jié) 課題：靜物素描寫(xiě)生(單個(gè)物體)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞和觀察實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)熱情。

2、通過(guò)對(duì)第一階段素描基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握，運(yùn)用實(shí)踐加以理解，掌握。

3、學(xué)會(huì)靜物寫(xiě)生——單個(gè)陶器或瓷器。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)舊的素描知識(shí)，并應(yīng)用于素描靜物寫(xiě)生中 難點(diǎn)：石膏幾何體寫(xiě)生到靜物寫(xiě)生的銜接過(guò)渡

三、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

提問(wèn)：同學(xué)們，上一個(gè)階段我們學(xué)習(xí)了有關(guān)素描的基本知識(shí)，你們從中掌握了有關(guān)素描的那些知識(shí)?

2、師生討論。

四、新授

1、觀察靜物與石膏的區(qū)別。靜物的固有色豐富多樣，比石膏更難把握。

2、靜物素描基本作畫(huà)步驟

觀察——構(gòu)圖——起大形——比例關(guān)系——體面結(jié)構(gòu)分析——鋪大調(diào)子 ——細(xì)部刻畫(huà)——整體調(diào)整

（一）觀察思考：這是許多同學(xué)都忽略的一個(gè)步驟。在落筆之前，首先要想好將怎樣畫(huà)這幅畫(huà)，用什么手法？重點(diǎn)表現(xiàn)什么？目的是什么？用什么工具材料？畫(huà)多長(zhǎng)時(shí)間等等。

+

（二）構(gòu)圖：包括選擇角度，畫(huà)那一部分，橫豎比例及大小怎樣安排等。+介紹畫(huà)面靜物與襯布的關(guān)系。

（三）起大形：在畫(huà)紙上用簡(jiǎn)練的線(xiàn)條勾出靜物（罐子）的形象。

（四）定大的比例關(guān)系、分析體面結(jié)構(gòu)、鋪大調(diào)子：分出受光和背光，表現(xiàn)出大致的體感。+

（五）深入刻畫(huà)：是塑造形體最主要的部分。按照預(yù)想盡可能的把物體表現(xiàn)出來(lái)。

（六）整體調(diào)整：這是收尾工作，用整體的眼光和最初時(shí)的新鮮感，全面地審視畫(huà)面，做全面調(diào)整。從表現(xiàn)手法上分，可以分為光影（全因素）素描、結(jié)構(gòu)（分析）素描。光影（全因素）素描：用明暗調(diào)子來(lái)表達(dá)被畫(huà)物體，比較接近客觀事實(shí)，可表現(xiàn)的內(nèi)容較豐富。結(jié)構(gòu)（分析）素描：主要采用線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系，偶爾使用簡(jiǎn)單的調(diào)子來(lái)表現(xiàn)體積及空間。

3、寫(xiě)生靜物——單個(gè)陶器或瓷器靜物

①觀察范作，說(shuō)說(shuō)茶壺的作畫(huà)步驟。（同學(xué)討論、并發(fā)言）②教師示范:教師示范寫(xiě)生靜物基本步驟，學(xué)生觀察提問(wèn)

③學(xué)生作業(yè)：按照作畫(huà)步驟，完成一張單個(gè)陶瓷器靜物的素描作品。

④講評(píng)學(xué)生作品：學(xué)生將自己的作業(yè)放在一起，互相評(píng)價(jià)。然后教師統(tǒng)一講評(píng)。

4、課外作業(yè)：畫(huà)一張不同形狀的陶器或瓷器素描作品

第四篇：素描教案

《素描》教學(xué)指導(dǎo)書(shū)

教學(xué)目的 課程學(xué)時(shí)

本課程共計(jì)50課時(shí) 課程目的

素描靜物課為本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程。其目的在于使學(xué)生對(duì)素描原理有教系統(tǒng)的了解并對(duì)素描的表現(xiàn)力有直觀生動(dòng)的體驗(yàn)。在掌握正確的觀察方法的基礎(chǔ)上，整體地表現(xiàn)素描關(guān)系。教師在布置靜物作業(yè)時(shí)，通過(guò)變換靜物的組織方式，使學(xué)生對(duì)多種不同色調(diào)的素描關(guān)系（對(duì)比、和諧、調(diào)節(jié)、平衡等因素）有直觀生動(dòng)的體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形體的敏銳感受及表現(xiàn)形體的能力，為今后的設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。

前提課程

學(xué)習(xí)本課的前提條件是：

1、學(xué)生必須熱愛(ài)藝術(shù)。

2、在學(xué)習(xí)此課之前必須經(jīng)過(guò)幾何形體素描的基礎(chǔ)訓(xùn)練。授課內(nèi)容提要

本課在理論課教授部分向同學(xué)講授以下內(nèi)容。

1、幾何形體（附幾何形體結(jié)構(gòu)解析及素描的觀察方法）

2、法國(guó)畫(huà)家塞尚靜物作品構(gòu)圖分析

3、素描原理

4、素描寫(xiě)生方法 教學(xué)步驟 導(dǎo)入

本課共 學(xué)時(shí)分為四個(gè)單元 學(xué)生需要了解并實(shí)踐體驗(yàn)如下內(nèi)容

一、素描概說(shuō)

二、形體的產(chǎn)生

三、結(jié)構(gòu)素描

（一）構(gòu)圖的方式——布局

（二）利用線(xiàn)條概括形體——性格線(xiàn)

（三）整體對(duì)比找關(guān)系——深入

（四）強(qiáng)調(diào)形式關(guān)系——調(diào)整

（五）加強(qiáng)形式美感——完善

四、全面因素素描

（一）起稿

（二）墊底與拍面

（三）大關(guān)系中找關(guān)系——深入

（四）控制亮面調(diào)子

（五）畫(huà)面服從于構(gòu)成關(guān)系

課后評(píng)價(jià)1、2、3、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生必須在課程時(shí)間內(nèi)完成作業(yè) 按作品的質(zhì)量等級(jí)

分為優(yōu)、良、中、及格、不及格。

4、評(píng)估方法：根據(jù)學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)分。召開(kāi)畫(huà)面藝術(shù)效果的講評(píng)會(huì)并接受系教學(xué)專(zhuān)家組的驗(yàn)收。教學(xué)方式手段 學(xué)生準(zhǔn)備條件：

學(xué)生完成此門(mén)課程應(yīng)準(zhǔn)備以下學(xué)習(xí)材料、工具。

素描紙、擦筆、鉛筆、橡皮、畫(huà)板、、畫(huà)架、教學(xué)條件應(yīng)用

教室：理論課與繪畫(huà)課均在本班教室

教具：襯布、靜物用具、水果、靜物臺(tái)、遮光窗簾 教學(xué)過(guò)程描述

1、在講解素描原理時(shí)以板書(shū)配合素描圖表

2、在分析范畫(huà)素描靜物

3、在學(xué)生作業(yè)過(guò)程中進(jìn)行應(yīng)機(jī)輔導(dǎo)并結(jié)合名畫(huà)畫(huà)冊(cè)臨摹

4、對(duì)典型問(wèn)題對(duì)全體同學(xué)講解示范 參考書(shū)目

學(xué)生所需參考的書(shū)目如下

1、《靜物素描教程》上海大學(xué)出版社2001年7月 作者：孫鐵、孫越

2、《設(shè)計(jì)素描》作者：孫鐵，北京機(jī)械出版社 2005年 教學(xué)評(píng)估成果

一、教學(xué)成果 學(xué)生在三周必須完成兩張作業(yè)

二、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

1、要求學(xué)生畫(huà)出較具整體性、生動(dòng)性、體積感的畫(huà)面

2、具有素描關(guān)系美感的感性體驗(yàn)和理性認(rèn)識(shí)。對(duì)所學(xué)的素描理論有相當(dāng)程度的消化了解。

3、構(gòu)圖較完整，畫(huà)面黑白灰對(duì)比生動(dòng)、整體性強(qiáng)。

三、評(píng)估方法

1、課中講評(píng)課中選擇有代表性，有啟發(fā)性的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，啟發(fā)學(xué)生的悟性。

課后講評(píng)

課后對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的總體情況進(jìn)行講評(píng)，學(xué)習(xí)中所遇到的重點(diǎn)問(wèn)題并指出解決問(wèn)題的方法。指出今后學(xué)習(xí)中注意的方法與目標(biāo)。

根據(jù)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解程度和作業(yè)情況給予打分。

學(xué)生自述學(xué)習(xí)體會(huì)

目錄

一、素描概說(shuō)

二、形體的產(chǎn)生

三、結(jié)構(gòu)素描

（一）構(gòu)圖的方式——布局

（二）利用線(xiàn)條概括形體——性格線(xiàn)

（三）整體對(duì)比找關(guān)系——深入

（四）強(qiáng)調(diào)形式關(guān)系——調(diào)整

（五）加強(qiáng)形式美感——完善

四、全面因素素描

（一）起稿

（二）墊底與拍面

（三）大關(guān)系中找關(guān)系——深入

（四）控制亮面調(diào)子

（五）畫(huà)面服從于構(gòu)成關(guān)系

一、素描概說(shuō)

學(xué)習(xí)造型藝術(shù),首先要學(xué)習(xí)素描,因?yàn)樗孛枋窃煨偷幕A(chǔ).是這個(gè)學(xué)科的基本功。基本功怎樣,直接影響到將來(lái)的藝術(shù)造型和藝術(shù)創(chuàng)作。可以說(shuō):素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ),又是造型藝術(shù)的尖端。

素描要解決的問(wèn)題是形體塑造。眾所周知, 在自然空間中,我們不僅能看到,而且能觸摸到實(shí)際物體,這些物體是具有高度、寬度和深度的物理形體,他們存在于三度空間之中,這個(gè)空間是觸覺(jué)空間。在平面的紙上,只有兩度空間,就是高度和寬度,而沒(méi)有深度。在畫(huà)面中,我們不僅能看到物體的形狀,還能看到它的體積,這就是藝術(shù)形體。這是根據(jù)視覺(jué)的要求描繪的物體厚度和空間感,這個(gè)空間是視覺(jué)空間。從這個(gè)意義上看,畫(huà)面中描繪的物體,看上去無(wú)論多么真實(shí),與自然空間中的物體多么相似,它也只是創(chuàng)造了的真實(shí),只是物理形體的藝術(shù)再現(xiàn)。

那么素描要在兩度空間的紙面上反映出三度空間的感覺(jué),除了要解決形狀(高和寬)的問(wèn)題,還要解決體積(深度)的問(wèn)題。這就需要有正確的思維方式,實(shí)質(zhì)性的理解和感受、整體的觀察方法和充實(shí)的表現(xiàn)手段。

二、形體的產(chǎn)生

掌握形體的構(gòu)成方式和變化規(guī)律,對(duì)我們今后的素描研究是至關(guān)重要的。我們首先確定兩個(gè)點(diǎn),然后用線(xiàn)將兩個(gè)點(diǎn)連接起來(lái),一條直線(xiàn)就出現(xiàn)了。如果我們手里拿一條線(xiàn),然后從線(xiàn)的一點(diǎn)折一下,那么這條直線(xiàn)就變成了兩個(gè)方向的線(xiàn)段了。如把線(xiàn)再折一下,與這條線(xiàn)的第一個(gè)點(diǎn)連接起來(lái),面就產(chǎn)生了。同樣,把直線(xiàn)構(gòu)成的面換成一張平面的紙,然后把紙折一下,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),一張平面的紙變成了兩個(gè)平面,厚度就出現(xiàn)了。從而我們可以說(shuō)：點(diǎn)與點(diǎn)的連接產(chǎn)生了線(xiàn),線(xiàn)與線(xiàn)(三條以上)的連接產(chǎn)生了面,面的轉(zhuǎn)折產(chǎn)生了體積

我們已經(jīng)確認(rèn),素描訓(xùn)練中要培養(yǎng)的就是描繪形體的能力。而自然空間中,物體的表現(xiàn)形貌,體態(tài)是紛繁復(fù)雜的。我們必須對(duì)它們進(jìn)行概括、提煉,從中找到一種媒介,去認(rèn)識(shí)把握物體基本形的一般規(guī)律,這個(gè)媒介就是幾何形體。

不同形狀的形體,由不同的幾何形體組成；復(fù)雜形狀的形體,由各種復(fù)雜的幾何形體組成。這樣來(lái)認(rèn)識(shí),我們才能提高主動(dòng)把握大形的能力,運(yùn)用這個(gè)媒介,無(wú)論觀察,描繪多么復(fù)雜的形體,我們都能通過(guò)幾何形體概括表現(xiàn)出來(lái)。

初學(xué)素描,利用幾何形體模型和靜物作為素描研究的對(duì)象,通過(guò)對(duì)這些簡(jiǎn)單形體的了解,我們對(duì)幾何形體的認(rèn)識(shí)更加深刻,從而形成一種職業(yè)習(xí)慣,觀察任何形體,都會(huì)從幾何形的角度去觀察和理解。

幾何形體模型主要由立方體、球體、圓柱體、圓錐體以及由這些形體的組合而構(gòu)成的復(fù)雜幾何形體。

靜物除了在形體上是由幾何形體所構(gòu)成外,在性質(zhì)上又分為人造物體和自然物體兩種。人造物體大都具有明顯的幾何形體意味,而且大多數(shù)瓶罐等物體都是對(duì)稱(chēng)的,這就為初學(xué)者提供了造型上的方便；自然物體是指自然形成的物體,比如繪畫(huà)中常用來(lái)擺靜物的水果蔬菜,這些物體的幾何性和對(duì)稱(chēng)性不強(qiáng),它們?cè)谛误w上差別很大,描繪時(shí)應(yīng)注意對(duì)物體個(gè)性的的準(zhǔn)確傳達(dá)。

理解了形體的構(gòu)成方式之后,我們還應(yīng)了解物體的透視規(guī)律,因?yàn)樵诓煌囊朁c(diǎn)上,因透視的變化,物體的形狀就會(huì)有所改變。初學(xué)者有必要認(rèn)真閱讀有關(guān)繪畫(huà)透視的理論著作

三、結(jié)構(gòu)素描

結(jié)構(gòu)素描的訓(xùn)練主要是解決畫(huà)面上的布局關(guān)系以及形體的塑造問(wèn)題。利用線(xiàn)條來(lái)描繪形體,是基礎(chǔ)素描中非常重要的課題,通過(guò)大量結(jié)構(gòu)素描的訓(xùn)練,來(lái)培養(yǎng)初學(xué)者的造型能力,加強(qiáng)隊(duì)對(duì)物體體積的認(rèn)識(shí)。

（一）構(gòu)圖的方式——布局

構(gòu)圖理論在繪畫(huà)中的應(yīng)用是非常廣泛的。布局是構(gòu)圖的重要一環(huán)。要整體地描繪物體,首先要將物體在畫(huà)面中上下左右的位置安排得體。這里,我們提出一個(gè)觀念性的口號(hào)：利用具象物體,借用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)畫(huà)它們之間種種構(gòu)成關(guān)系。這就是說(shuō),不要為了表現(xiàn)具象而畫(huà)具體物體,一開(kāi)始要在具象物體身上提煉出點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)構(gòu)成物體之間的一系列關(guān)系。“具象”是在畫(huà)關(guān)系的時(shí)候,不知不覺(jué)慢慢形成的。

首先(用2B鉛筆)根據(jù)整組物體所構(gòu)成的大形,在畫(huà)面的左右、最高和最低各確定一個(gè)點(diǎn),把體現(xiàn)形狀特征的主要點(diǎn)的位置在畫(huà)面中確定下來(lái),然后通過(guò)這些點(diǎn)做幾條主要的輔助線(xiàn),通過(guò)線(xiàn)與線(xiàn)的連接,就構(gòu)成了一組景物的大形。我們把這個(gè)大形看作是一個(gè)大的面,是一個(gè)從背景(包括沒(méi)有畫(huà)出的背景和桌面)脫離開(kāi)來(lái)的一個(gè)整體。在畫(huà)面上有兩大關(guān)系,一個(gè)是剛剛畫(huà)出來(lái)的整組靜物大形,一個(gè)是整組靜物大形之外的背景關(guān)系。

我們提出了素描要整體描繪的方式——找大關(guān)系。其實(shí),找大關(guān)系又意味著把剛才的大形分割成不同的單位,這些被分割出來(lái)的較大單位,又逐步分離為較小的單位。

找大關(guān)系時(shí),可以將整組靜物中相近的物體視為一個(gè)大關(guān)系,這樣可以同時(shí)找出幾組大關(guān)系,然后再進(jìn)一步找關(guān)系,直到整組靜物各個(gè)物體的位置被準(zhǔn)確地確定下來(lái)為止。

利用輔助線(xiàn)按比例分割大關(guān)系的同時(shí),可以憑感覺(jué),也可以利用機(jī)械測(cè)量,做到感性和理性的結(jié)合,用直線(xiàn)確定每個(gè)物體的大小、高矮、寬窄。大小相近相同的物體可以放在一起進(jìn)行比較,這就是同類(lèi)相比法則。

（二）利用線(xiàn)條概括形體——性格線(xiàn)

在物體位置布局完成后,各物體之間的比例關(guān)系都明確了,我們就要觀察各物體外形的特征,捕捉物體最突出的特點(diǎn),利用大線(xiàn)畫(huà)走勢(shì),用盡量少的線(xiàn)條畫(huà)出物體的主要特征。利用少數(shù)幾個(gè)點(diǎn)和線(xiàn)條的組合就可以體現(xiàn)物體的特色。每個(gè)物體自身特征不同,一個(gè)物體外形線(xiàn)條走勢(shì)的方向也不同,這樣,線(xiàn)的直、曲、斜度也就各在其角度,形成各自有性格線(xiàn)條。我們仔細(xì)觀察區(qū)分不同形體所形成的性格線(xiàn),準(zhǔn)確的將它們表現(xiàn)出來(lái)。性格線(xiàn)與性格面組合就構(gòu)成了物體的面和體積。

通過(guò)線(xiàn)和面的對(duì)比,反復(fù)校形,不要急于把它們具象話(huà)、局部化,而要利用性格線(xiàn)和性格面在大關(guān)系中找大關(guān)系。在這個(gè)步驟中應(yīng)力求造型準(zhǔn)確,位置適宜,而不是等到把物體畫(huà)“圓”了畫(huà)“細(xì)”了才準(zhǔn)確。這時(shí)候要多用些時(shí)間,利用形體之間的關(guān)系,反復(fù)檢查大關(guān)系是否正確。方法之一,物體同類(lèi)相比,也許是大小同類(lèi)、高矮同類(lèi)、寬窄同類(lèi)、方圓同類(lèi)等進(jìn)行對(duì)比；方法之二,眼睛在物體之間找輔助線(xiàn),可以任意地上下、左右、前后用輔助線(xiàn)使之連接起來(lái),檢查靜物之間的角度與畫(huà)面的物體之間角度是否一致；方法之三,利用物體之間的大形大線(xiàn)、面與面之間大關(guān)系進(jìn)行形體比較,也可以利用物體的正形與物體之間的空隙形成的負(fù)形進(jìn)行對(duì)比找關(guān)系。

（三）整體對(duì)比找關(guān)系——深入

加強(qiáng)主要的大性格線(xiàn)(外形較多)，帶次之的性格線(xiàn)（大的之中再找大的），增強(qiáng)畫(huà)面的力度關(guān)系。大的性格線(xiàn)加強(qiáng)了，畫(huà)面主線(xiàn)就形成了，而后出現(xiàn)的小性格線(xiàn)才不致雜亂，線(xiàn)條有主有次，有長(zhǎng)有短，有疏有密。在外形得到強(qiáng)調(diào)的同時(shí)，注意組織物體本身內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系，也就是體面轉(zhuǎn)折產(chǎn)生體積的內(nèi)結(jié)構(gòu)線(xiàn)。主觀上要這樣認(rèn)識(shí)，沒(méi)有往細(xì)了畫(huà)的感覺(jué)，只是在不斷地找物體與物體、形體的關(guān)系，畫(huà)面在找關(guān)系過(guò)程中又不知不覺(jué)地深入了。

每?jī)蓷l大性格線(xiàn)和大性格面中又出現(xiàn)了過(guò)渡線(xiàn)和過(guò)渡面，我們要準(zhǔn)確地畫(huà)出這第三條性格線(xiàn)。畫(huà)面上不斷地建立起深入的關(guān)系，在深入過(guò)程中，一般有兩種方式的線(xiàn)段，一種是在兩條大的交叉線(xiàn)上畫(huà)出第三條線(xiàn)。也可以說(shuō)兩條線(xiàn)中間增加了第三條線(xiàn)（兩條大線(xiàn)加一條短線(xiàn)）：另一種是在一條大線(xiàn)中，再找一個(gè)點(diǎn)，是一條大線(xiàn)變成兩條短線(xiàn)。

線(xiàn)條與線(xiàn)條趨于圓線(xiàn)時(shí)，最初的大性格線(xiàn)依然深藏在圓形之中，保留著他們的大趨勢(shì)，這才是一條好的曲線(xiàn)。不論物體深入到什么程度，大的性格線(xiàn)都依然可見(jiàn)，這個(gè)物體的體面才能有它自己的特征。注意物體與物體之間、物體本身體面之間線(xiàn)條的粗細(xì)、深淺、虛實(shí)關(guān)系，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)素描的體積和空間的表達(dá)主要是靠線(xiàn)的走勢(shì)、穿插以及各種對(duì)比關(guān)系形成的。

隨著畫(huà)面大的性格線(xiàn)準(zhǔn)確強(qiáng)調(diào)出來(lái)之后，小的性格線(xiàn)也不斷地完善了，物體與物體間的關(guān)系也明確了。

（四）強(qiáng)調(diào)形式關(guān)系——調(diào)整

整個(gè)畫(huà)面的物體除了要有在實(shí)際三度空間的近大遠(yuǎn)小、近實(shí)遠(yuǎn)虛的關(guān)系，要主要的是考慮畫(huà)面本身物體與物體的構(gòu)成關(guān)系，以使用二度空間反映出三度空間的感覺(jué)。我們的任務(wù)是將物理形體轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)形體，將觸覺(jué)空間轉(zhuǎn)變?yōu)橐曈X(jué)空間，在視覺(jué)空間的畫(huà)面上真實(shí)（看上去真實(shí)）地反映出物體在觸覺(jué)空間的感覺(jué)。這就要有系統(tǒng)地調(diào)整畫(huà)面中物體與物體之間的構(gòu)成關(guān)系。在一組靜物中，往往高大的物體在后面，而前面是中小物體。

我們既要畫(huà)出大的主要的物體在畫(huà)面中的地位又要保持中小物體在前面的空間關(guān)系，所以必須用種種構(gòu)成的手法來(lái)處理它們之間的關(guān)系。我們可以把后面大物體的結(jié)構(gòu)邊線(xiàn)畫(huà)的很粗，但不一定很黑，這樣即可以保持主要大物體在畫(huà)面上的主導(dǎo)地位，又可以使它處在畫(huà)面后面位置上。靠近畫(huà)面視覺(jué)空間中前部的物體，我們可以將它的外形結(jié)構(gòu)線(xiàn)很粗且有深度，在被前面小物體所遮擋的邊緣線(xiàn)條色調(diào)可以變得很淺，以便于突出小物體在前的效果。

（五）加強(qiáng)形式美感——完善

隨著畫(huà)面不斷完善，要特別注意物體本身的體面關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，物體（特別是圓形物體）的頂面與各個(gè)側(cè)面都有連接關(guān)系，所以應(yīng)把頂面與側(cè)面轉(zhuǎn)折的結(jié)構(gòu)線(xiàn)作為重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的對(duì)象。而側(cè)面與側(cè)面的轉(zhuǎn)折要找出主要大側(cè)面轉(zhuǎn)折來(lái)描繪，描繪時(shí)要注意他們的前后主次關(guān)系。另外就是物體的穿插關(guān)系，往往是前面的線(xiàn)條遮擋后面的線(xiàn)條，可以說(shuō)明被遮擋的線(xiàn)條所代表的面是處在后面。一般陶瓷罐口和罐的肩部向后轉(zhuǎn)過(guò)去，相交叉的地方就是這種情況，罐子的背部向后轉(zhuǎn)時(shí)被灌口兩邊的短線(xiàn)遮擋，說(shuō)明灌口在前，而罐的肩部轉(zhuǎn)到灌口的后面去了。從這個(gè)意義上說(shuō)，線(xiàn)條的穿插關(guān)系可以說(shuō)明前后關(guān)系和形體體積關(guān)系。

一個(gè)人造物體的形狀，背面是眼睛看不見(jiàn)的，然而，我們要將這個(gè)隱蔽在背面的半面理解為與前半部同屬于一個(gè)整體的一部分，有時(shí)也包括看不見(jiàn)的內(nèi)部等，這多種概念與眼前物體的可見(jiàn)部分相結(jié)合，構(gòu)成了物體的完整形象。

桌面上襯布的皺紋處理要講求疏密關(guān)系，疏等于是留出大空間，相當(dāng)于形體的“負(fù)形”,密與大空間相當(dāng)于形體中的“正形”。皺紋除了在畫(huà)面中有疏密之外，線(xiàn)條要有輕，有深有淺，要強(qiáng)調(diào)大的起伏轉(zhuǎn)折線(xiàn)條，轉(zhuǎn)折小的線(xiàn)條要畫(huà)的淺一些，轉(zhuǎn)折更小的，幾乎沒(méi)有起伏的小線(xiàn)條要處理的更淡一點(diǎn)。這樣畫(huà)面就出現(xiàn)了虛實(shí)空間、輕重緩急的構(gòu)成效果。

桌面的平面向下面轉(zhuǎn)折的構(gòu)成線(xiàn)（平面與立面），有時(shí)因?yàn)樯厦嫫矫婧拖旅媪⒚娑纪瑫r(shí)受光源照射的影響（特別桌面鋪上了襯布），兩個(gè)面深淺程度基本一致，中間的結(jié)構(gòu)線(xiàn)不明現(xiàn)了，但是這條線(xiàn)所代表的兩個(gè)面確實(shí)是形成了90°的角度，轉(zhuǎn)折非常明顯，比起一般桌面上大的線(xiàn)條更有進(jìn)深，所以，我們一樣要加以強(qiáng)調(diào)，而且要畫(huà)得更粗一些。這樣，不但表明了它的轉(zhuǎn)折之大更重要的是使畫(huà)面主線(xiàn)更穩(wěn)固。通常從視覺(jué)上來(lái)說(shuō)，一幅畫(huà)面或一個(gè)物體的底部應(yīng)“重”一些，這有兩個(gè)意義，一是底部有足夠的重力，可以使整個(gè)構(gòu)圖達(dá)到平衡；二是使底部達(dá)到“超重”的程度，以使底部看上去比頂部離我們更近或更重要一些。從轉(zhuǎn)折的意義上說(shuō)，我們不能被光影說(shuō)欺騙，而忽視了轉(zhuǎn)折所形成的體面關(guān)系。

我們不僅要注意線(xiàn)的穿插關(guān)系，而且還要注意線(xiàn)的粗細(xì)、深淺變化。從一個(gè)物體的外形來(lái)看，一條線(xiàn)向另一條線(xiàn)轉(zhuǎn)折就說(shuō)明了一個(gè)面向另一個(gè)面轉(zhuǎn)折，是加強(qiáng)形體體積感的一個(gè)有意義的方法。

在一個(gè)大的物體中往往包含著小的物體（例如筆筒插著的幾支筆），我們往往要在畫(huà)面上有意識(shí)地減弱小物體在實(shí)際三度空間中與大物體所具有的同等真切程度，而服從大物體的整體需要。同樣的道理，處理物體表面的花紋圖案，要根據(jù)畫(huà)面物體的需要，減弱或加強(qiáng)圖案的清晰度。同時(shí)也要注意整理瑣碎的圖案，將點(diǎn)和線(xiàn)的紋樣盡量與成組面積的圖案聯(lián)系起來(lái)，形成面的感覺(jué)。圖案隨體面的轉(zhuǎn)折而有深淺、虛實(shí)等變化，以便加強(qiáng)整體感。

在深入過(guò)程中，物體上的小變化要服從它所在的體面的總體需要，當(dāng)這個(gè)大體面與另外大體面的轉(zhuǎn)折關(guān)系沒(méi)有明確時(shí)，這個(gè)大體面中小部分的變化不應(yīng)過(guò)早畫(huà)出來(lái)，只有鄰近體面關(guān)系明確時(shí)，在不影響大體面之間關(guān)系的情況下，我們才能一步步地把各個(gè)大體面上的小體面分層次畫(huà)出來(lái)。畫(huà)小體面變化的目的是為了進(jìn)一步說(shuō)明大體面的變化關(guān)系，而不是為了畫(huà)細(xì)節(jié)而描繪細(xì)節(jié)。

另外，在從物體進(jìn)深比較大的角度進(jìn)行寫(xiě)生時(shí)，也就是座位基本側(cè)對(duì)靜物時(shí)，如果完全遵循三度空間近實(shí)遠(yuǎn)虛的原則，如果一味按著理論中的框框去設(shè)計(jì)畫(huà)面，那么勢(shì)必會(huì)使畫(huà)面一半較實(shí)而一半較虛，畫(huà)面又會(huì)顯得一頭太輕太弱，而另一頭太重太強(qiáng)，而且也不利于在平面上表達(dá)空間進(jìn)深感。這時(shí)，如果利用虛實(shí)相間的方式進(jìn)行有機(jī)的畫(huà)面空間處理，讓物體之間虛實(shí)參半，也就是物體前后之間，大約一個(gè)實(shí)一個(gè)虛，一個(gè)又實(shí)一個(gè)又虛，或是兩個(gè)實(shí)一個(gè)虛，一個(gè)又實(shí)兩個(gè)又虛的有機(jī)組合，就可以造成畫(huà)面階梯的進(jìn)深效果，也加強(qiáng)了空間感，又使畫(huà)面的到了虛實(shí)關(guān)系的平衡，最終是把物理形體在觸覺(jué)空間中的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)橐曈X(jué)空間中藝術(shù)形式的關(guān)系。這種處理可以根據(jù)畫(huà)面中物體的角度自行安排，有系統(tǒng)地設(shè)計(jì)組合。

四、全面因素素描

全面因素素描就是應(yīng)用所有構(gòu)成素描的因素進(jìn)行素描訓(xùn)練，利用各種灰化手段，在一幅素描上將構(gòu)成畫(huà)面的多種因素全面體現(xiàn)出來(lái)。靜物的全面因素主要包括：靜物在畫(huà)面上的布局關(guān)系；物體形狀與體積的關(guān)系；物體本身面與面的轉(zhuǎn)折關(guān)系；物體前后、左右、上下的虛實(shí)關(guān)系和空間關(guān)系；光影影響下物體的明暗關(guān)系；物體表面機(jī)理對(duì)質(zhì)感的影響及調(diào)子處理的關(guān)系。

其實(shí)，人的心理活動(dòng)是作為一個(gè)整體進(jìn)行的，一切知覺(jué)中都包含著思維，推理中又包含著直覺(jué)，而觀測(cè)中又包含著創(chuàng)造，所以，我們畫(huà)寫(xiě)生時(shí)對(duì)上面提到的全面因素是整體的應(yīng)用和對(duì)畫(huà)面有機(jī)的把握。全面寫(xiě)生步驟如下：

（一）起稿

靜物的起稿，首先就是構(gòu)圖問(wèn)題，這就要求我們將靜物的構(gòu)圖規(guī)律加以靈活運(yùn)用。我們先選擇角度，看看怎樣將這組靜物安排在畫(huà)面中。同時(shí)注意各種物體的黑白灰以及光影在畫(huà)面上是否構(gòu)成一種協(xié)調(diào)與平衡的關(guān)系。初學(xué)者可以利用小紙做一下小構(gòu)圖的布局練習(xí)，做到心中有數(shù)，才開(kāi)始正式起稿。

畫(huà)面布局可以利用結(jié)構(gòu)素描起稿的方法進(jìn)行（用2B—4B鉛筆），先利用輔助線(xiàn)找出整組靜物在畫(huà)面上的位置，然后利用性格線(xiàn)畫(huà)出物體的大關(guān)系，反復(fù)地檢查物體的比例關(guān)系，同時(shí)也找出物體大的轉(zhuǎn)折關(guān)系，不斷完善形體的準(zhǔn)確性。這里可以用三個(gè)字來(lái)形容這種狀態(tài)，就是穩(wěn)、準(zhǔn)、狠。穩(wěn)，就是要多方面對(duì)比，多種觀察手段并用；準(zhǔn)，就是通過(guò)比較，做到心中有數(shù)，準(zhǔn)確描繪。狠，就是在胸有成竹的情況下，下筆果斷，造型利落。其實(shí)，這三個(gè)方面是在極短的時(shí)間里連續(xù)不斷地在頭腦中反映出來(lái)，而應(yīng)用于寫(xiě)生過(guò)程中。

（二）墊底與拍面

確認(rèn)了物體布局完美，形體準(zhǔn)確之后，我們開(kāi)始借用調(diào)子（用5B—6B鉛筆）來(lái)布置畫(huà)面中大的黑白關(guān)系。墊底的目的，一是找出大關(guān)系可以整體把握畫(huà)面的調(diào)子關(guān)系;二是為將來(lái)畫(huà)面的一步步深入做基礎(chǔ)性的準(zhǔn)備工作。這個(gè)時(shí)候主要畫(huà)黑和深灰的部分，多看物體的暗面，慢慢帶動(dòng)中灰及淡色物體的暗面。畫(huà)面中白的部分、亮灰的部分基本不動(dòng)。在這個(gè)階段，注意力要放在大的黑白灰整體上，不要總?cè)タ淳唧w的東西，更沒(méi)有必要去考慮物體的質(zhì)感，只是利用具象物體畫(huà)它們的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

當(dāng)畫(huà)面墊底的調(diào)子基本形成之后，我們就要注意物體與物體及物體本身的體面轉(zhuǎn)折關(guān)系，因?yàn)槊娴霓D(zhuǎn)折是形成體積（厚度）的因素。最初起稿時(shí)，物體與物體之間的關(guān)系是靠物體的外輪廓線(xiàn)分開(kāi)的，物體自身的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折面也是借助于結(jié)構(gòu)現(xiàn)分開(kāi)的。隨著畫(huà)面墊底調(diào)子的布置，面與面之間也就需要用調(diào)子分開(kāi)，這時(shí)主要是借用調(diào)子的明暗關(guān)系拍面，面與面的轉(zhuǎn)折，產(chǎn)生了體積。塊面的動(dòng)向是處理形體的基礎(chǔ)，造型過(guò)程是從最近的形體朝著深處畫(huà)過(guò)去，而且最初概括的面與面處理是塑造形體整體感的好方法。面與面的關(guān)系，從線(xiàn)條變成了調(diào)子，那么，原來(lái)用來(lái)分割體面的線(xiàn)條就歸到相對(duì)暗的一面去了，形成了線(xiàn)歸面。此一面與彼一面靠不同的調(diào)子漸漸分開(kāi)了，兩個(gè)鄰居之間的明暗面不一定對(duì)比反差特別大，也許是明暗的微差，這要看實(shí)際物體的轉(zhuǎn)折所造成的光影關(guān)系而定。這個(gè)階段畫(huà)面中不是所有的線(xiàn)條都?xì)w面了，淺調(diào)子的物體或亮面還不能全部上調(diào)子拍面，依然靠線(xiàn)來(lái)區(qū)別體面的關(guān)系。在區(qū)別中性灰的體面關(guān)系時(shí)，鉛筆從6B往下減，視需要而定。

隨著大的體面關(guān)系不斷明確，我們一步步的慢慢找出大體面關(guān)系中的其他體面。這時(shí)，墊底沒(méi)有完全停止，因?yàn)橛行〇|西要進(jìn)行有計(jì)劃的預(yù)留，調(diào)子墊底過(guò)頭，畫(huà)面太灰暗，調(diào)子墊得不夠，畫(huà)面又會(huì)過(guò)亮，物體的反光部位，如果預(yù)留得太早，再加深暗部的調(diào)子時(shí)，反光處就會(huì)顯得過(guò)亮。實(shí)際上，在一幅素描描繪過(guò)程中，始終有為下一步墊底的過(guò)程，叫有墊有畫(huà)，畫(huà)是是轉(zhuǎn)折，墊得是大面

墊底和拍面的過(guò)程，實(shí)際也是畫(huà)面物體逐漸從整體中分離的過(guò)程。從理論上說(shuō)，那些被分離出來(lái)的單位，本身的形狀具有簡(jiǎn)化性時(shí)，分離才成功。在某些情況下，整個(gè)的構(gòu)圖中，物體與物體之間有著分明的層次，形成幾個(gè)物體為一組，幾個(gè)物體圍繞自己的一組封閉的單位，建立起獨(dú)立性較強(qiáng)的關(guān)系。有的小組物體個(gè)體成分之強(qiáng)，足以使它們與周?chē)尘昂臀矬w的關(guān)系過(guò)分脫離，使它們不受其他部分的形象而獨(dú)立開(kāi)來(lái)。在大多數(shù)情況下，都要對(duì)這些獨(dú)立單位和個(gè)體的簡(jiǎn)化性程度或清晰加以限制或消弱，以使這些物體依賴(lài)于周?chē)蟮奈矬w或畫(huà)面總體結(jié)合成一個(gè)整體。

（三）大關(guān)系中找關(guān)系——深入

在大的體面關(guān)系中再繼續(xù)找大的關(guān)系，就是在每一個(gè)已畫(huà)出來(lái)的大畫(huà)面中，再找沒(méi)出來(lái)的較大的體面。接著找關(guān)系時(shí)，不能因?yàn)樾鲁霈F(xiàn)了的體面，影響和破壞這個(gè)大的體面之間的關(guān)系。各鄰居之間此一面與彼一面繼續(xù)分開(kāi)。這其間需要大量的時(shí)間，觀察較多，畫(huà)得較慢，鉛筆從B系列一直往下減至H系列。畫(huà)體面關(guān)系是同時(shí)，要進(jìn)一步檢查形的準(zhǔn)確性。可以進(jìn)行同類(lèi)相比，特別是在調(diào)子的處理上，注意深調(diào)子與深調(diào)子相比，淺調(diào)子與淺調(diào)子相比。亮的淡地方要少動(dòng)筆。

在深入的過(guò)程中，主觀上不應(yīng)該有往細(xì)了畫(huà)的概念，畫(huà)面是在對(duì)比找體面的黑白灰關(guān)系的時(shí)候不知不覺(jué)深入的，必須摒棄那種為了畫(huà)細(xì)而深入的觀念。畫(huà)細(xì)節(jié)的目的是為了進(jìn)一步豐富大的體面，每深入細(xì)節(jié)一步，都要回過(guò)頭來(lái)看是否能與上一步的體面關(guān)系相協(xié)調(diào)，是否能進(jìn)一步豐富體面。如果畫(huà)碎了，破壞了上一步體面關(guān)系，就說(shuō)明這個(gè)細(xì)節(jié)畫(huà)早了，或是這個(gè)關(guān)系沒(méi)有附著在大的體面上

（四）控制亮面調(diào)子

在版面中，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，黑白木刻特別醒目，沒(méi)有“灰了”的感覺(jué)。在素描中，我們談到畫(huà)面灰了，大多是是指物體亮面或較淡的地方調(diào)子畫(huà)過(guò)頭了，灰調(diào)子多了。根據(jù)黑白版畫(huà)的原理，我們可以有意識(shí)地將亮面的調(diào)子盡量少畫(huà)一些。在兩度空間中，借助調(diào)子來(lái)塑造體面，必須要在亮面調(diào)子中減去一定“灰”的成分，畫(huà)面在能達(dá)到三度空間中物體的亮度效果。我們總結(jié)出一條規(guī)律叫“亮面減半度”，就是畫(huà)面中，一般黑的暗的部分，可以用調(diào)子的實(shí)差進(jìn)行描繪，而亮的淡的部分，要將時(shí)差度數(shù)的調(diào)子減去一半，剩下半度與半度之差；以半度和半度之差當(dāng)成1度與1度之差，來(lái)區(qū)別亮面調(diào)子關(guān)系，這樣整個(gè)亮面的實(shí)際灰度，就向更亮的方向轉(zhuǎn)化了。亮面中0、1、2、3、4、5、6、7的1度之間實(shí)差，被0、1、2、3、4中又分出的（0、1、2、3、4、5、6、7）半度之差所代替。另外，物體本身的肌理有些在亮面，顏色顯得很深，我們也要采取主動(dòng)進(jìn)攻的態(tài)度，肌理照畫(huà)，但調(diào)子減弱，將表面肌理減去半度，使之符合于亮面轉(zhuǎn)折的需要。

（五）畫(huà)面服從于構(gòu)成關(guān)系

在靜物素描中也存在著不似之似的問(wèn)題，它應(yīng)包括兩個(gè)方面，一方面是學(xué)習(xí)“似”——真實(shí)表現(xiàn)對(duì)象的技能，另一方面要研究“不似”——形式美規(guī)律，將真實(shí)的物體形象提煉成符合于畫(huà)面形式美的藝術(shù)形象。這種“不似”是人們主觀意識(shí)對(duì)客觀對(duì)象的分析和見(jiàn)解，有目的的提煉加工，取舍夸張。馬蒂斯說(shuō)；“一種是原本原樣地去表現(xiàn)它們；另一種則是藝術(shù)地把它們傳寫(xiě)出來(lái)。”人們的視覺(jué)形象塑造，已經(jīng)含有了人們豐富的敏銳性、想象性和創(chuàng)造性。

在這個(gè)體面與調(diào)子都豐富起來(lái)的畫(huà)面上，我們從多方面、多角度去檢查，看看全面因素是各因素是否體現(xiàn)的完美，是否構(gòu)成了最佳和諧關(guān)系。這里包括，物體與物體之間相近的鄰居之間組織狀況，物體在光影的影響下諧調(diào)與否、光影是否破壞了物體的整體性。是否因物體調(diào)子差別過(guò)大，與鄰近關(guān)系脫節(jié)。在大面積重調(diào)物體和暗影中，有些亮點(diǎn)是否留得過(guò)錢(qián)，大面的亮調(diào)物體中，暗影是否畫(huà)的過(guò)暗。為了亮面整體感統(tǒng)一，物體亮面的小轉(zhuǎn)折，深灰部分和暗影以及深色肌理是否需要減弱色調(diào)關(guān)系。為了空間關(guān)系的需要，物體的邊線(xiàn)和體面有時(shí)需要進(jìn)行虛實(shí)的有意識(shí)處理。桌面上正面對(duì)著的襯布皺紋因透視的縮減，有必要進(jìn)行虛實(shí)的處理，這個(gè)虛實(shí)不一定是前實(shí)后虛，也可也是兩頭實(shí)中間虛。

整個(gè)靜物的畫(huà)面一般由三個(gè)最大的面所組成；一是立面的墻壁，二是擺靜物的桌面，三是桌面下轉(zhuǎn)的立面。兩個(gè)立面夾著的桌面是畫(huà)面中進(jìn)行最大的空間。如果使用襯布，那么墻壁立面的襯布皺紋與桌面前立面襯布皺紋相比，墻壁立面襯布皺紋就相對(duì)虛一點(diǎn)，特別是靠近畫(huà)面上紙邊部分更要有意識(shí)處理的虛一些。

物體的轉(zhuǎn)折面可以造成體面變化，這是形成體積的因素，而體面轉(zhuǎn)折除了靠結(jié)構(gòu)線(xiàn)體現(xiàn)外，還可以借助于明暗的變化來(lái)體現(xiàn)。明暗和光影既有聯(lián)系，又有區(qū)別。特別是光造成的物體投影，光可以造成明暗，而投影是光線(xiàn)照射到物體后，物體產(chǎn)生的影子反射到其自身或其他物體上的浮著影。影子本身并沒(méi)有什么意義，但是繪畫(huà)中必須處理得當(dāng)，在畫(huà)面上，利用好了，可以加強(qiáng)畫(huà)面物體的體面關(guān)系，或加強(qiáng)畫(huà)面的明暗調(diào)子整體布局關(guān)系；利用不好，它會(huì)影響物體的體面轉(zhuǎn)折，破壞物體體積感。在長(zhǎng)時(shí)間的體面分析中，往往因?yàn)檫^(guò)于局部地找關(guān)系，有些局部難免有脫離大關(guān)系的現(xiàn)象，這就需要在畫(huà)面即將完成的時(shí)候，進(jìn)行整體調(diào)整。其實(shí)在繪畫(huà)過(guò)程中，我們常常要將畫(huà)板放在遠(yuǎn)處，檢查畫(huà)面關(guān)系，及時(shí)調(diào)整瑣碎的地方，使之服從于整體關(guān)系。

最初起稿、墊底、拍面的第一感受往往是很整體的，最后畫(huà)面完成的時(shí)候，也應(yīng)該從分期分批的體面塑造中回到整體，與第一感受相一致。我們常常說(shuō)；畫(huà)素描兩頭靠感覺(jué)，中間靠埋頭苦干。或者說(shuō)；兩頭靠感性，中間靠理性。靠大量的時(shí)間去苦干，畫(huà)面關(guān)系才能建立起來(lái)，而后再回到總體的感覺(jué)中來(lái)，因?yàn)槲覀円?huà)的正是感受到的形體，要表達(dá)的正是一組靜物的整體感受。

第五篇：素描教案

初步認(rèn)識(shí)素描

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解基本的作畫(huà)步驟，構(gòu)圖知識(shí)，美術(shù)術(shù)語(yǔ)的基本含義 教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解構(gòu)圖知識(shí)和美術(shù)術(shù)語(yǔ)的含義 教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖和起稿 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入： 舉生活中的生動(dòng)圖片。

二、素描的含義；

1.用單色的點(diǎn)、線(xiàn)、面的結(jié)合表現(xiàn)物體的形體，色調(diào)明暗層次等造型因素的繪畫(huà)。2.寫(xiě)生素描從內(nèi)容上分為靜物，動(dòng)物，風(fēng)景，人像及人體素描等。3.工具可分為鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、水墨、粉筆。4.作畫(huà)時(shí)間可分為長(zhǎng)期素描，速寫(xiě)，默寫(xiě)。

5.從繪畫(huà)傳統(tǒng)的角度分為；中國(guó)傳統(tǒng)的素描（白描）、西方寫(xiě)實(shí)傳統(tǒng)的素描。

三、素描的表現(xiàn)語(yǔ)言

1.線(xiàn)條、色調(diào)。對(duì)于初學(xué)者，首先學(xué)會(huì)用線(xiàn)條表現(xiàn)形象，即學(xué)會(huì)用線(xiàn)條打準(zhǔn)輪廓及把握比例，透視關(guān)系等。

2.初學(xué)者注意表現(xiàn)形體的明暗和色調(diào)的深淺。

四、素描能力的高低取決于三個(gè)方面； 1.感覺(jué)能力

2.知識(shí)（透視學(xué)、解剖學(xué)、色彩學(xué)）3.技巧：勤，練。

五、觀察能力：在動(dòng)筆作畫(huà)之前，應(yīng)該用足夠的時(shí)間觀察，研究，分析形象的特征。要堅(jiān)持多看，多分析，不斷深化認(rèn)識(shí)和理解的程度，如觀察表現(xiàn)。1.首先分出兩大明暗體系。

2.用比較的方法分出兩大體系中不同色調(diào)的變化。

3.在比較不同的色調(diào)時(shí)，要時(shí)刻注意形體結(jié)構(gòu)的變化和周?chē)h(huán)境的關(guān)系及形面，在色調(diào)的處理上，有些地方要細(xì)膩柔和，有些地方要簡(jiǎn)練，概括。

六、素描的要求： 1.物圖得當(dāng)。2.造型準(zhǔn)確。

3.質(zhì)感空間感強(qiáng)。黑白的關(guān)系，近實(shí)遠(yuǎn)虛，近大遠(yuǎn)小。

七、素描考試指導(dǎo)：構(gòu)圖定整。結(jié)構(gòu)明確。層次分明，刻畫(huà)深入，總體感強(qiáng)，注意形象（局部）。

八、靜物寫(xiě)生：

1.構(gòu)圖，上下左右均衡。2.切點(diǎn)定形。3.形體分析。4.鋪大調(diào)子。

5.深入刻畫(huà)（整體－局部－整體的素描原則）。

6.整體調(diào)查。A.形體比例處理。B.形體色調(diào)表現(xiàn)。C.形體背景有空間感。D.物體質(zhì)感。

九、教師從總體上進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生有一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。課后小結(jié)

石膏正方體

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的素描技巧和欣賞審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解正方體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及繪制方法。教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面明暗度及高光的掌握。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

先讓擺上石膏正方體，讓學(xué)生先觀察，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)畫(huà)素描的氛圍，欣賞兩分鐘。提問(wèn)： 同學(xué)們欣賞完石膏正方體后，有什么感受?特點(diǎn)有哪些?

二、欣賞分析石膏正方體的構(gòu)造和造型

讓學(xué)生自由討論后回答石膏正方體的特點(diǎn)有哪些?學(xué)生回答后總結(jié)

三、解構(gòu)藝術(shù)造型石膏正方體的特點(diǎn)及透視關(guān)系

所謂的解構(gòu)藝術(shù)造型，就是分析原有的形狀和形體，然后用鉛筆在繪圖紙上構(gòu)成新的形狀和形體。進(jìn)行解構(gòu)藝術(shù)造型訓(xùn)練，可以啟發(fā)智慧，激發(fā)人的潛能，使藝術(shù)的思維更加活躍，使受訓(xùn)練的學(xué)生思想解放和更加敏捷，會(huì)對(duì)日常生活中的藝術(shù)形式有更多的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意。

透視現(xiàn)象是我們學(xué)習(xí)素描必須搞明白的內(nèi)容，基本上可分為：平行透視、成角透視、投影透視、倒影透視（這里利用板書(shū)、畫(huà)透視圖來(lái)說(shuō)明基本原理，更詳細(xì)的內(nèi)容應(yīng)在透視學(xué)理論課上解決）。

平行透視 成角透視

四、素描中的光影、黑、白、灰色調(diào)規(guī)律及畫(huà)面中的表現(xiàn)

沒(méi)有光，事物無(wú)法呈現(xiàn)視覺(jué)形象，有光就有影，光和影構(gòu)成的明暗關(guān)系成為色調(diào)深淺變化的依據(jù)，光影素描本源于西方的寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)，她把物象各個(gè)轉(zhuǎn)折面以不同角度接受光源，形成了深淺不同的色階，分為：亮色調(diào)——直接受光部分；灰色調(diào)——側(cè)面受光部分，較弱的亮部。明暗交界線(xiàn)——受光與背光的交界地帶。反光——物體的背光部分接受鄰近物體的反射形成。投影——物體遮擋光線(xiàn)的部分。統(tǒng)稱(chēng)為“五調(diào)”。中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)理論中也有“石分三面”之說(shuō)，陰、陽(yáng)、背向，歸納出物象空間立體的表現(xiàn)規(guī)律。寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)的寫(xiě)實(shí)性是一個(gè)相對(duì)的概念，絕對(duì)的照相機(jī)式的無(wú)個(gè)性寫(xiě)實(shí)是不存在的，無(wú)論多麼忠實(shí)的寫(xiě)實(shí)愿望，最終都只是一種繪畫(huà)效果的轉(zhuǎn)換，而轉(zhuǎn)換方式的依據(jù)既是觀擦方法，不同的藝術(shù)觀念和審美態(tài)度，指引著不同的觀察方法和觀察角度，而不同的觀察方法和角度又引導(dǎo)著視知覺(jué)在對(duì)物象中選擇不同的表現(xiàn)方式和效果。使繪畫(huà)變得豐富多彩，如以線(xiàn)帶調(diào)子式、體面式、結(jié)構(gòu)式、光影式等。

五、示范解構(gòu)藝術(shù)造型石膏正方體的作品 1.教師示范 2.課堂練習(xí)

每位學(xué)生發(fā)一張繪圖紙和畫(huà)板，學(xué)生利用鉛筆進(jìn)行造型練習(xí)。

六、作業(yè)要求: 1.注意構(gòu)圖的均衡、大小、輕重感，點(diǎn)線(xiàn)面有機(jī)的結(jié)合。

2.課堂上學(xué)生練習(xí)時(shí)，老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生，馬上展示給全體同學(xué)看，會(huì)對(duì)學(xué)生有很好的鼓勵(lì)作用。課后小結(jié)

石膏圓柱體、圓錐體

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的素描技巧和欣賞審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解石膏圓柱體、圓錐體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及繪制方法。教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面明暗度及高光的掌握。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

世間萬(wàn)物形體是多種多樣的，但是我們可以把它們概括成幾種基本的形體組合。（提問(wèn)）請(qǐng)同學(xué)回答有哪幾種？對(duì)，可分為球體、立方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、圓錐體??

前一階段我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了正方體的畫(huà)法，也學(xué)了一些透視的知識(shí)，其中透視最基本的規(guī)律是什么？（近大遠(yuǎn)小）

這一基本規(guī)律在我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中也會(huì)有所體現(xiàn)。我們今天將要學(xué)習(xí)的是圓柱體、圓錐體。

二、講授新課

1.觀察：同學(xué)們先觀察圓柱體和圓錐體，看一看他們各有什么特征，有什么共同點(diǎn)、不同點(diǎn)。

2.制作：請(qǐng)同學(xué)們用橡皮泥制作圓柱體、圓錐體、蘋(píng)果各一個(gè) 3.擺放：請(qǐng)同學(xué)們將制作的圓柱體、圓錐體、蘋(píng)果擺放 4.講解：在擺放寫(xiě)生物品的時(shí)候，要注意聚散、均衡

5.示范：先定出最高最低，最左最右的點(diǎn)，把握對(duì)象整體的大的輪廓和位置，不要一開(kāi)始就追求單個(gè)細(xì)節(jié)。當(dāng)我們初步假定整體上下、左右之間的比例，用直線(xiàn)把點(diǎn)輕輕地連接起來(lái)，找出物體構(gòu)成的傾向：呈三角形的構(gòu)圖，是理想的比較穩(wěn)定的靜物構(gòu)圖方式，物體在紙上，下面要多留一些，防止有下墜之感，這些點(diǎn)線(xiàn)為我們具體描繪輪廓留下了依據(jù)，但這些點(diǎn)線(xiàn)都是運(yùn)動(dòng)著的，是活的，我們?cè)谶M(jìn)行比較深入的刻畫(huà)中才會(huì)逐步確定 起相對(duì)合適的位置。

有了外圍（兩維空間）的限制，我們把注意力力首先集中到中間，法國(guó)德拉克洛瓦說(shuō)他每次作畫(huà)都從中心畫(huà)起，我們也先畫(huà)中間的形體，象切西瓜，從中間開(kāi)刀。

同學(xué)們看一看中間的圓柱體，在畫(huà)面上是否居中？（問(wèn)）偏向哪一邊？

畫(huà)圓柱第一步要先畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形，(用直線(xiàn)在畫(huà)紙上定出最高點(diǎn)和最低點(diǎn)，以及寬，注意構(gòu)圖的位置重心應(yīng)在紙張的中心偏上)，截取一段兒高度為圓柱切面圓的透視形，注意觀察圓柱的透視變化，然后用直線(xiàn)依次逐步削去其角，逐步使其趨於橢圓形，由于透視的近大遠(yuǎn)小的法則，橢圓在透視上的前半圓要比后半圓略高些。下圓面的透視也一樣。

圓錐體的高度從與它相鄰的圓柱體處找依據(jù)，比圓柱體略矮一些。畫(huà)法與圓柱體類(lèi)似。畫(huà)蘋(píng)果第一步要先畫(huà)出一個(gè)正方形，然后用直線(xiàn)依次逐步削去其角，逐步使其趨於圓形．(注意：畫(huà)蘋(píng)果一定要用直線(xiàn)來(lái)畫(huà)，不能直接以弧線(xiàn)來(lái)圈一個(gè)圈)在畫(huà)畫(huà)時(shí)應(yīng)該始終堅(jiān)持整體地觀察對(duì)象，要使眼睛的觀察范圍擴(kuò)大開(kāi)來(lái)把對(duì)象看作一個(gè)不可分割的整體。作畫(huà)時(shí)遵循整體—局部—整體的方法。

讓我們回過(guò)頭來(lái)歸納一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述一下步驟，以便今后練習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我檢查，訓(xùn)練眼、手的協(xié)調(diào)動(dòng)作。

下面請(qǐng)同學(xué)根據(jù)上述作畫(huà)步驟開(kāi)始練習(xí)。

三、學(xué)生課堂作畫(huà)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)

四、展示學(xué)生優(yōu)秀作品并予以評(píng)價(jià) 課后小結(jié)