第一篇：安全教案之不在馬路上玩耍

2、不在馬路上玩耍

一、活動目標：

1、懂得在馬路上玩耍，不僅很危險，還會影響交通秩序。

2、學習體驗不同角色的感受，培養用連貫的語言描述一件事。

二、活動過程：

1、提問引導對“能否在馬路上玩?！钡膯栴}進行思考討論。

2、通過扮演練習讓學生體驗在馬路上玩耍時可能造成的危害。能不能在馬路上玩呢？今天，我們自己做做在馬路上玩耍的小朋友，還有司機和行人，看“他們”的想法是怎樣的。

把學生分成兩組，一組人拿方向盤扮司機及行人，另一組拿著球、圈等，扮演在馬路上玩耍的小朋友，在模擬的馬路上表演。

3、交流各自經歷心情，初步了解在馬路上玩耍造成的危害。（1）請“在馬路上玩耍的小朋友”談一談，在馬路上玩耍時遇到了什么事？心里怎么想的？有沒有遇到危險？（馬路上車子開得快，再馬路上玩很容易跟車子碰到一起，很危險。）

（2）請“小司機”談一談開車時遇到什么困難，會發生什么危險？（小朋友在馬路上玩耍時，車子不好開，造成交通阻塞；緊急剎車時，容易和后面的車子撞上；看到前面有人玩，來不及剎車，撞倒了小朋友??）

（3）請“行人”談一談，小朋友在馬路上玩耍給他們走路帶來了什么影響。（擋著路，沒法走路。皮球碰到了過路的人??）

（4）請大家談談：小朋友能不能在馬路上玩耍，為什么? 小結：剛才，小朋友、司機和行人都說在馬路上玩有很多危險，不但會影響交通秩序，引起路堵、撞車等，還容易被車子撞倒，行人也會受到影響和傷害。

4、交換角色表演，體驗不同角色的感受，加深對不能在馬路上玩耍的印象。

5、繼續交流各自的感受。要求學生用較連貫的語言表述自己的經歷和想法。

提問：你在馬路上干什么？遇到什么危險的事？

6、總結：今天，小朋友們知道了在馬路上玩耍很危險，會給司機、行人造成很大的危害。如果是在真的馬路上，就會有生命危險，所以千萬不能再馬路上玩耍。

7、活動結束后欣賞兒歌：

馬路上，真熱鬧，汽車卡車來回跑。小朋友們要記牢，不在路上玩和鬧。

第二篇：安全教案 不在荷塘邊玩耍

安全教案

不在荷塘邊玩耍

活動目的：

1、知道在荷塘邊玩耍的危險性，避免發生意外事故。

2、有初步自我保護意識。

活動準備：“安全伴我行”畫冊一本，紅花數朵。

活動過程：

1、故事“船模比賽”。

（1）小朋友，你們知道船模比賽嗎？小文和小濤正在進行船模比賽，我們來聽一聽他們的故事吧。

（2）師有表情地講述故事，邊講邊引導幼兒看圖書。（3）小文小濤比賽中發生了什么事情，小濤是怎么做？（4）你覺得小濤做的對嗎？為什么？

2、看圖討論，了解在河邊玩耍的危險性。

（1）出示圖1，你們看，小文和小濤又在一起玩了，小文在干什么？你們覺得在河邊捉蝌蚪危險嗎？為什么？

（2）出示圖2，小濤在河邊干什么？這樣做危險嗎？（3）出示圖3，他們這樣危險嗎？為什么？

（4）出示圖4，小濤蒙上眼睛在河邊玩危險嗎？為什么？（5）他們真調皮，在河邊做游戲，我們來告訴他們在河邊玩會發生什么危險。

3、小衛士闖關游戲。

（1）一個人是私自河邊捉蝴蝶？（2）不可以到河邊做游戲？（3）在河邊蹲著捉蝌蚪？

（4）聽從管理員的話，不到河邊玩耍?(幼兒園以搶答的形式進行游戲，并給搶答又快又對的幼兒獎小紅花)

第三篇：中班安全教案馬路上

中班安全教案馬路上

1.懂的遵守交通規則。

2.知道過馬路時吆走斑馬線，過街天橋或地下通道，能注意來往車輛。

3.知道行人要走人行道，靠右行，不在馬路上玩耍。

重點：知道行人要走人行道，靠右行，不在馬路上玩耍。

難點：知道過馬路時吆走斑馬線，過街天橋或地下通道，能注意來往車輛。

物質準備：多媒體教學資源《在馬路上》。

心理準備：幼兒已有過馬路經驗。

(一)導入

播放課件，討論怎樣過馬路才安全。

提問：“這是什么地方?怎樣過馬路才安全。”

小結：“過馬路要走斑馬線、過街天橋或地下通道，并且等斑馬線對面的綠燈亮了才走，還要時刻注意避讓來往的車輛。”

(二)展開

1.了解在馬路上玩耍的危險。

提問：“濤濤和寶寶在什么地方踢球?會發生什么事?”

小結：不要再馬路上玩耍，尤其是機動車道、自行車道、路口等，這樣做很危險。

2.觀看幼兒用書，了解馬路上的行走規則。

請幼兒觀察討論：哪幅圖中的小朋友做的對?為什么?

小結：行人要走人行道、靠右行。

(三)結束

模擬練習，我們一起過馬路。

四名幼兒站在十字路口的四個方向，手持信號燈。其余幼兒分成四組，從四個方向在馬路右側排隊行走。走到路口處，根據信號燈的指示選擇等待過馬路。

第四篇：小班上17課冬季玩耍安全--不在冰上走

幼兒園小班17課--冬季玩耍安全---不在冰上走

一、活動目標

1、知道冰上的危險，有危險的意識。

2、知道自救方法。

二、活動準備

情景圖片

三、活動過程

1、遇到險情不慌張：

一天，明明和濤濤在結了冰的河面上玩耍，突然冰裂了，明明掉進了冰窟窿里。這可怎么辦呢？

2、自救辦法記心上：

如果不小心掉進了冰窟窿里，小朋友要記?。?/p>

（1）應大聲呼救并往岸上爬。

（2）盡力把頭探出水面，雙手攀住大塊的厚冰，努力不讓自己沉下去。

(3)不要站在冰面上，應迅速爬到岸邊，以防冰面再碎裂。

3、安全預防很重要

冬天溫度低，水面經常結冰。但有些時候冰凍得并不結實，人走在上面很容易掉進冰窟窿里?？匆豢?，下面的小朋友做得對嗎？

（1）在冰上有裂縫的河面上玩耍。

（2）在剛結冰不久的河面上滑冰。

4、大家快樂又健康

知識小問答

當你一個人的時候不小心掉進了冰窟窿里，你知道應當怎樣自救嗎？請幼兒來說一說，（1）在水中掙扎。

（2）向岸上大聲呼救。

（3）用力向岸上爬。

@如果你選擇了后兩個答案，說明你是個會自救的好寶寶。

四、活動結束

1、評價

2、總結

第五篇：中班社會教案馬路上的安全

中班社會教案馬路上的安全

中班社會教案馬路上的安全1

活動目標：

1.通過本次活動，使幼兒了解一些必要的交通規則及交通標志，并逐步形成自覺遵守交通規則的良好行為習慣。

2.體驗游戲的快樂，培養珍愛生命的`情感。

活動準備：

1. 交通安全課件，攝象機。

2. 幾種常見的交通標志，幼兒小汽車若干。立體紅綠燈。

3. 馬路示意圖，馬路場景布置，游樂場布置。

活動過程：

一、導入教學。

由黃晶晶小朋友爸爸為孩子請假導入交通事故，讓孩子初步了解不遵守交通規則的危害。

二、引導幼兒觀看課件，組織幼兒討論。

1.引導幼兒觀看交通課件第一段。

（1）組織幼兒討論哪些是對的，哪些是不對的。

（2）讓幼兒觀看馬路示意圖，講解示范我們在馬路上應該怎樣遵守交通規則。

2.引導幼兒觀看課件第二段。

提問：

（1）小姐姐怎么了？

（2）她為什么要坐在籃球里？

（3）沒有腿和腳會怎么樣？

小結：人的生命只有一次，失去了就再也回不來了，我們每個人都要珍愛自己和別人的生命，就必須遵守交通規則。

3.引導幼兒觀看課件第三段，聽交通規則兒歌。

三、出示交通標志，引導幼兒認識。

小游戲：《看誰貼得對》，將交通標志貼在需要的地方。

四、游戲：《馬路上》。

請一位老師指揮紅綠燈，請小朋友當司機開車，別的小朋友當過斑馬線去游樂場玩的游客。

游戲規則：司機和行人都必須遵守交通規則，看紅綠燈，朝右邊走，過斑馬線。不遵守交通規則的小朋友就不能玩游戲。

活動延伸：

請小朋友觀看電子眼攝象機攝下的小朋友在馬路上的表現，自由討論誰做得對，誰做得不對。

中班社會教案馬路上的安全2

設計意圖：

3月的一天，我們班有個叫黃晶晶的新小朋友，因家里的大人的失誤造成了骨折。使我意識到現在的孩子越來越聰明，獨立的意識和愿望也越來越強，危險的系數也就越來越高?！队變簣@規章制度》中明確規定：幼兒園應該幫助孩子掌握生活中最基本的安全知識和技能，具有初步的自我保護能力。作為教師，我們有責任幫助幼兒培養自我保護的意識，注意安全，珍愛生命，讓孩子能真正走進社會這個大家庭。本次活動只是我的安全教育主題活動中一個小小的樂章。

活動目標：

1、通過本次活動，使幼兒了解一些必要的交通規則及交通標志，并逐步形成自覺遵守交通規則的良好行為習慣。

2、體驗游戲的快樂，培養珍愛生命的情感。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

4、培養幼兒對事物的判斷能力。

活動準備：

1、交通安全課件，攝象機。

2、幾種常見的交通標志，幼兒小汽車若干。立體紅綠燈。

3、馬路示意圖，馬路場景布置，游樂場布置活動過程：

一、導入教學。

由晶晶小朋友爸爸為孩子請假導入交通事故，讓孩子初步了解不遵守交通規則的危害。

二、引導幼兒觀看課件，組織幼兒討論。

1、引導幼兒觀看交通課件第一段。

a組織幼兒討論哪些是對的，哪些是不對的

b讓幼兒觀看馬路示意圖，講解示范我們在馬路上應該怎樣遵守交通規則。

2、引導幼兒觀看課件第二段。

提問：

a小姐姐怎么了？

b她為什么要坐在籃球里？

c沒有腿和腳會怎么樣？

小結：人的生命只有一次，失去了就再也回不來了，；我們每個人都要珍愛自己和別人的生命，就必須遵守交通規則。

3、引導幼兒觀看課件第三段，聽交通規則兒歌。

三 、出示交通標志，引導幼兒認識。

小游戲：《看誰貼得對》，將交通標志貼在需要的地方。

四、游戲：《馬路上》，請一位老師指揮紅綠燈，請小朋友當司機開車，別的小朋友當過斑馬線去游樂場玩的游客。

游戲規則：司機和行人都必須遵守交通規則，看紅綠燈，朝右邊走，過斑馬線。不遵守交通規則的'小朋友就不能玩游戲。

活動延伸：請小朋友觀看電子眼攝象機攝下的小朋友在馬路上的表現，自由討論誰做得對，誰做得不對。

活動反思：

在整個活動的實施過程中，為了能充分挖掘孩子們已有的生活經驗。我們則通過增加問題的難度，有意識的來進行挖掘。

如：怎樣通過沒有紅綠燈、斑馬線的馬路？在遇到堵車或者特殊情況的時候，我們該如何安全過馬路？孩子們在交流、討論中，大膽地把自己已有的生活經驗講出來與大家分享，主體性得到了發揮。而且通過總結講解，使幼兒的生活經驗與知識有機結合、形成互動、加強了孩子們對知識的記憶?；顒幼詈?，我們設置了游戲，讓孩子們通過游戲把所知道的安全過馬路的知識內化到自己的行動中去，并通過發徽章來促使他們督促身邊的人要遵守規則，真正履行文明小使者的職責。