第一篇：小學語文：第一單元 1《我們愛你啊,中國》教案(蘇教版六年級上)

一、教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

二、教學重點

通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。

三、教學時間 兩課時

第一課時

一、導入新課

1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡單說歌曲內容。

2、今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題、范讀。請學生談自己的初步感受。

二、初讀課文

1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。

2、檢查自讀情況。

（1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。（2）、提出不理解的生字，作上記號。（3）、指名分節朗讀，糾正。要求讀通順。

3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。小結： 幅員遼闊 山河壯麗 物產豐富 文化燦爛 民族偉大 奮發開拓

4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結構來入手。（1）小組討論。（2）交流。

第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。

第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。第三段：總結全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發開拓。

5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。

三、學習第一段

1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2、思考：（１）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節差）

（２）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領全詩，是全詩的主旋律）

3、指導有感情朗讀。

四、作業

1、用鋼筆描紅、臨寫生字。

2、朗讀課文。

3、抄寫詞語。

第二課時

一、復習

1、聽寫詞語。

2、朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。

二、學習第二段

1、學習第2節。

（1）朗讀第2節。提出不理解的詞語。（2）查字典并聯系上下文解決問題。

（3）默讀體會，第2節表現了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）（4）有感情朗讀第2節。

（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風景。（6）朗讀、背誦。（7）小結學法： 朗讀詩句，理解詞語。展開想象，再現畫面。聯系積累，豐富畫面。感情朗讀，聯系背誦。

2、運用學法，自學3～6節。再交流討論。

第3節：介紹祖國名產。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工 第4節：各民族有代表性的風物。簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。第5節：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰國編鐘。

第6節：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。

3、朗讀第2～6節，進一步體會祖國的可愛。練習背誦。

三、學習第三段

1、朗讀第七節，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發、開拓”又是針對什么說的。

2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、升華主題）

3、有感情朗讀，表現豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

四、朗讀、背誦全詩

五、作業

1、有感情朗讀背誦課文。

2、利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的某個特產，古老的歷史文物等，向同學們說說。

第二篇：小學語文：1、《我們愛你啊,中國》教案(蘇教版六年級上)

1、我們愛你啊，中國

一、教材分析

《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發了對偉大祖國的無比熱愛之情。全詩語言凝練形象，結構完整緊湊，感情強烈，富有節奏美和韻律美。在教學時，宜根據班級學生實際情況，有效地組織學生讀書、悟情，并在讀、悟的基礎上說說自己心中的祖國形象。從而既準確把握作者決意獻身于偉大祖國建設的強烈愛國之情，又激發自我熱愛偉大祖國的思想情感。

二、學情分析

語文課應該具有強烈的感情色彩，應該將文本的情感，作者的情感統化為讀者的情感，這才是語文學習的最高境界。在教學這一環節時，主要通過抒情、寫話營造語文氛圍，凸顯語文綜合素養，并輔以閱讀具有地方特色的春聯，加深或拓寬文本。一方面告訴學生語文的資源無處不在，處處皆語文；另一方面通過閱讀的補充再次感受祖國的強大、繁榮、富強，力圖在學生心中生成強烈的愛國之情。

三、教學要求：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會生字，理解生詞。通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

四、教學重難點：

通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

五、課時安排 ：2課時 第一課時 教學要求：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學會生字，理解生詞。

3.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。教學過程：

一、導入

1、欣賞歌曲《我愛你中國》，說說歌曲的內容。

2、今天我們學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。說一說詩中展示了祖國的哪些可愛之處。

二、初讀課文，了解大意

1.輕聲讀課文，注意讀準字音，畫出生字組成的詞和不理解的詞。2.檢查自讀情況。

3.默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。小結：

幅員遼闊

山河壯麗

特產豐富

文化燦爛 民族偉大

奮發開拓 4.從詩句內容和表現形式看，課文可分為幾個部分？討論，小結： 第一段（第1節）第二段（第2—6節）第三段（第7節）

5.朗讀全詩，初步體味祖國的可愛。

三、學習第一段

1.齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2.思考：1）這一段是從哪兩個角度寫祖國幅員遼闊的？2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？

3.指導有感情地朗讀。

四、指導寫字 1.鞏固生字的讀音。

2.在寫這些字的時候，應注意什么？自己小聲說一說。3.你想提醒同學寫哪個字時要注意什么？ 4.用鋼筆描紅，臨寫。

五、作業

1、朗讀課文。

2、抄寫詞語。教學后記：

根據班級學生的實際情況，有效地組織學生開展多種形式的誦讀活動，并在讀悟的基礎上，各抒己見，談自己對祖國的感情，從而既準確把握作者強烈的愛國之情，又激發他們熱愛偉大祖國的思想感情。

第二課時

教學要求：

1、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。教學過程：

一、復習1.聽寫詞語。

2.朗讀全詩，說說你知道了祖國有哪些可愛的地方。

二、學習第二段 1.學習第2小節。1）朗讀并理解詞語：清奇俊秀 濃妝淡抹 飄渺 波瀾壯闊 2）讀了這幾句，你仿佛看到了什么？ 3）用自己的朗讀表現出祖國山河的雄偉壯觀。

4）除了詩里寫的，你還知道祖國有哪些美麗風景？說一說。5）有感情地朗讀，背誦。6）小結學法：

朗讀詩句，理解詞語。展開想象，再現畫面。聯系積累，豐富畫面。

感情朗讀，練習背誦。

2、用同樣的方法自學第3—6節，再交流討論，教師適當指導補充。第3節：介紹祖國名產。著重理解：醇美 光潔絢麗 巧奪天工

第4節：各民族有代表性的風物。結合圖或錄像簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解詞語“巍峨”。

第5節：古老燦爛的文化，改革開放的成就。結合圖片介紹戰國編鐘。理解：“新歌”指什么？“滾滾春潮”、“希望之火”又各是什么意思？

第6節：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄”反映了中華民族怎樣的精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉例說說從哪些地方可以看出中華民族的這些偉大精神。

3.朗讀第2—6節，進一步體會祖國的迷人可愛。練習背誦。

三、學習第三段

1.朗讀第7節，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發、開拓”又是針對什么說的？ 2.理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、深化主題）3.齊讀，表現出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

四、朗讀、背誦全詩

五、作業

1.朗讀并背誦課文。

2.利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的某地特產、古老的歷史文物等，向同學們說說，共同感受一下祖國的地大物博、歷史悠久，以進一步激發愛國之情。

附板書： 我們愛你啊，中國

山河無比壯麗 “我們愛你，中國”（幅員遼闊）物產聞名世界 “我們愛你，中國” 文化古老燦爛

民族風物迷人

（奮發開拓）民族精神偉大

教學后記

教學之中，結合教學內容，適時對學生滲透人文精神的熏陶與教育，猶如在學生與教學內容之間架起一座心靈之橋，會使他們與作者產生情感上的共鳴。

第三篇：六年級《我們愛你啊中國》教案

蘇教版教材六年級上冊

我們愛你啊，中國

澗頭集鎮中心小學 張艷

一、教學目標：

1.學會本課7個生字，按要求寫好這7個生字,理解由生字組成的詞語，并能恰當地運用“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”等詞語說一段話。2.通過默讀、朗讀、誦讀，感受祖國幅員遼闊、景色優美、物產豐富，民族眾多、歷史悠久的特點，偉岸高潔的品質，開拓進取的精神。

3.學習作者從多角度、選取不同的有代表性的事物表達情感的寫作方法，仿照2--6節詩歌，寫一到兩節。

4.通過理解詩歌語言和反復吟誦詩句，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

二、教學重難點：

1、學習作者從多角度、選取不同的有代表性的事物表達情感的寫作方法，仿照2--6節詩歌，寫一到兩節。

2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

三、教學評價設計：

1.在檢查學習字詞環節，通過檢查后進生對字詞的識記、理解、靈活運用等多種方式了解學生尤其是后進生識、寫生字，理解運用詞語及正確、流利讀書情況。一方面是對學生相關語文知識的課前預測，以在教學時做到心中有數；一方面是對文本學習的良好鋪墊，為有效學習文本奠定基礎。

2.在初讀課文時，采用自由讀、合作讀，小組檢查，比賽讀等形式調動學生朗讀課文的欲望。

3.在精讀感悟環節，采取默讀、圈畫、討論、交流、想象讀、感情朗讀等方式推進學生讀懂課文從而感受祖國的可愛之處，以讀文為主，力求在讀中走進文本，在讀中感受祖國，在讀中強化愛國熱情。從而使學生在學習的過程中獲得思想啟迪，享受審美樂趣，還安排了背誦、遷移的練習，旨在扎實語言文字訓練，幫助學生把課文語言內化為自己的語言,提升語文素養。4.借助分段、概括課文大意、遷移練習、圖文結合背誦課文等對學生進行扎實的語言文字訓練，培養學生整體把握文本的能力。

5.借助拓展小練筆，培養學生感受詩歌的句式特點，激發學生的創作興趣，加深、拓寬文本，旨在扎實語言文字訓練，促進學生語文素養的形成。

四、教與學的準備：

學生：課前預習課文，收集相關資料 教師：

1、布置預習任務

2、教學課件

五、教學課時：2課時

六、教學設計

我 們 愛 你 啊，中 國

（第一課時）

教學過程：

環節

一、整體感知——初讀感知，整體把握

（一）、導入

1）、出示中國地圖

師生齊唱歌曲《大中國》“我們都有一個家名字叫中國......”每當聽到這熟悉的旋律老師就會情不自禁唱起這首歌，因為 “中國” 這個名字，對于所有華夏兒女來說，是那么親切！

2）、交流：你眼中的中國（把自己知道的關于祖國的知識一一交流）

（二）、初讀課文，學會生字詞，了解大意 1．識記生字

提示：請好好讀讀全詩，注意讀準字音讀后想想，你通過朗讀這首詩后，對祖國有無進一步地了解，你是否更加地熱愛祖國并和同桌好好交流一下還要注意后面的生字要會書寫，然后描紅臨寫

（1）學生按要求默讀課文，教師巡視指導點撥（注意讀準字音，圈出生字，畫出生字組成的詞和不理解的詞。）（2）學生讀后進行交流，（交流生字筆畫、筆順和結構，以及筆畫與筆畫間的連帶呼應后用鋼筆描紅、臨寫）。

點撥：“脊”上面部分要收緊，“人”的兩筆之間要寬些，罩住下面的“月”。

“瓷”要寫得上小下大；

“帕”“鎮”“碩”左右平齊，左瘦；

“拓”是左右結構（左窄右寬）2.檢查詞語

（1）出示詞語（不同的詞語要讀出不同的美來，出示相關的詞語，讀出詞語的味道來）

帕米爾 銀裝素裹 清奇俊秀 濃妝淡抹 云霧縹緲 波瀾壯闊 光潔絢麗 景德鎮 陶瓷 天工巧奪 世界屋脊 滾滾春潮 希望之火 碩果 開拓

(2)結合所積累知識推理詞語的意思。

（3選自己喜歡3組詞語寫幾句話。（學生簡單評議）

3.默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。根據生匯報相機板書：

（幅員遼闊 山河壯麗 物產豐富 民族多樣 文化燦爛 光輝歷史 奮發開拓）4.從詩句內容和表現形式看，課文可分為幾個部分？ 小組討論討論，匯報：

第一段（第1節）寫祖國幅員遼闊，總起全詩

第二段（第2—6節）以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。

第三段（第7節）總結全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發開拓。5.朗讀全詩，初步體味祖國的可愛。環節

二、部分理解——精讀感悟，重點突破

（三）精讀感悟，感受祖國幅員遼闊 〈一〉、圖文結合，學習第一部分

（1）、出示第一小節，教師讀，學生邊聽邊想象詩中描繪的畫面。（2）出示“東海日出、高原星空”圖片。提問：畫面上是怎樣的情景？你認為最美的是什么？能描述一下嗎？

①朗讀指導：把你們體會到的，用朗讀來表現吧。

②提問：作者通過這些美麗的畫面，贊美了我們祖國的什么美? 小結：這一小節，點出了祖國的幅員遼闊，大家從哪些地方看出來的呢？

交流：一夜相差得很大；季節的相差也很大

這一小節的語言非常含蓄，你覺得要把哪些詞語重讀呢？（燦爛、銀裝素裹等等）

（3）出示：第一小節?指名讀

讀得真好，尤其是 “銀裝束裹”，一詞，知道這是一個什么樣的世界嗎？

交流：我們還在哪里述說這樣銀裝束裹的場面的呢？（點評：正如詩句“千里冰封，萬里雪飄”“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”所述，景色何其壯觀）誰能讀好這句話？（指名讀）

過渡：同學們，“盎然”是指春意很濃的景色，那是一幅什么樣的畫面呢？（生各抒己見）還記不記得杜牧的那首詩《江南春》？（背詩）

（出示“南疆春色”圖片）這就是江南的春色啊，誰來讀讀呢？（指名讀）

師：一句詩就是一幅畫，請你們在讀詩時想象詩中畫面，這么美麗遼闊的土地，正是我們的祖國，讓我們滿懷豪情地贊美她，齊讀第一小節。

點撥：這么幅員遼闊的祖國我們怎能不愛她，讓我們深情飽滿 齊背第一小節。（真切贊美祖國的幅員遼闊）（4）小結：

這一節從時間差和季節差兩方面寫出了我國幅員遼闊。在這個遼闊而美麗的國土上，還有什么讓我們如此熱愛呢？我們下節課再去細細品讀吧。

我 們 愛 你 啊，中 國

（第二課時）

環節

二、部分理解——精讀感悟，重點突破

（四）精讀感悟，感受對祖國的熱愛

（一）、讀題導入，復習檢查。

1、今天我們繼續學習第一課——請讀課題，要求有深情。

2、多媒體課件出示一些詞語，指名讀。（兩名）

3、（齊背）這一小節。

〈二〉、學習第二部分（2—6小節）過渡：第一節從時間差和季節差方面寫出了我國幅員遼闊。在這個大面積的國土上，有什么讓我們如此熱愛呢？

1、學習第二小節

（1）、指讀第二節。思考：這一節中告訴我們，在我國遼闊的國土上有什么？（壯麗的山河或具體的內容：桂林山水、杭州西湖、廬山黃山云霧、長江黃河）

（2）、你最喜歡讀哪一個句子？由這個句子中你想到了什么？怎樣把這個句子讀好？讀前老師先讓大家看幾幅圖片。[出示圖片]（回憶詩句 如：桂林：桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。西湖：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。黃山：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。長江：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。黃河：黃河之水天上來，奔流到海不復回。廬山：不識廬山真面目，只緣身在此山中?）

（3）、指名讀二小節。

有沒有能用自己喜歡的方式來讀這一小節的？（如、合作讀、表演讀??）

（4）、指導：著重贊美祖國風光明媚可愛，山河雄偉壯觀

2、學習第三——六小節

（1）、前后四人為一個小組，自由選擇一個小節，用剛才的方法學習。

根據學生的回報相機指導： ① 龍井茶的清香，茅臺酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮陶瓷的巧奪天工。（著重贊美聞名世界的祖國名產）② 傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。（著重體會對生活在祖國大家庭里兄弟民族的熱愛之情）③ 戰國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。（著重體會對祖國古老燦爛的文化、改革開放的成就的熱情贊頌）

④ 奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。（著重體會對祖國悠久歷史和對人類貢獻的謳歌）

（2）、小組間比賽讀 〈三〉、學習第七小節。

1、過渡：學到這你的心情如何？（我們自豪、驕傲、深情地讀這一小節。）

2、老師點出這一小節在全文中的作用，呼應開頭。

3、提出問題:我們的祖國如此偉大，作為其中的一員，你們此時此刻應該怎么做，才能使祖國變得更加強大？此時此刻，你想說些什么呢？

(學生聯系實際談一談，可談自己的理想，再次激起學生民族的自豪感)小結：本來以為我們愛祖國是不需要什么理由的，但是我們發現我們祖國是實實在在可愛，人們沒有理由不愛她。（請欣賞歌曲）

環節

三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓練

（五）播放歌曲《我愛你，中國》，多么動聽的歌曲，多么樸實的文字，此時此刻千言萬語萬語千言匯成一句話，高聲讀(我們愛你啊中國),一起來背背這首詩。（借助板書背誦課文）。

（六）拓展小練筆：仿照課文，創作小詩。

我們家鄉也有著悠久的歷史，燦爛的文化，也有著各種物產，美麗的風景，還有有著先賢、名人，你能模仿《我們愛你啊，中國》2---6小節的結構，能以贊美家鄉為主題，寫一節小詩嗎？

（七）板書設計

我 們 愛 你 啊，中 國

幅員遼闊

中 山河壯麗 驕傲

物產豐富 自豪

國 多樣民族 奮發

文化燦爛 開拓 光輝歷史

教后記：

成功之處：導入新課時，通過讓學生欣賞歌曲《大中國》，來營造氣氛，撥動學生的心弦，激發學生對偉大祖國的熱愛之情，引發學生的讀書興趣，使學生在非常愉悅的氛圍中不知不覺走進課堂，為文本學習的良好鋪墊，為有效學習文本奠定基礎。在教學時，讓學生聯想祖國優美的名勝及其特點，很多孩子能結合詩句去理解，這樣，使語文的學習變得更廣泛、深入起來。通過朗讀和聯想，深化學生對課文的理解，從而把握課文的思想感情，最后又以一首《我愛你，中國》結束新課，再次產生共鳴，升華情感，將愛國之情又推進一步。

不足之處：是因教學內容較豐富，所以沒有依計劃完成教學任務，同時教學中教師的調控能力有待提高，今天課堂上有兩個問題讓課堂變得沉寂，為了不耽誤時間我直接說出答案，將答案“填鴨式”的灌給了學生，這讓我感覺到，學生的思考是需要有一定的空間和時間的，對于我們農村小學的學生更需要有一定思考的時間，因為我們農村學校的孩子們的口頭表達能力還需要進一步提高，而我卻忽略了這一點。

教學建議 ：教師不僅備教材，更應該備學生，要聯系學生的實際及本課的教學目標來設計本課的教學內容，讓學生學得輕松，因輕松而興趣，因興趣而完成學習任務，同時，課堂上要留充分的時間與空間給學生，不可急于求成，回到過去“填鴨式”教育，我們要學會等待，耐心地等待。

第四篇：2018年小學六年級語文上冊 1我們愛你啊中國教案 蘇教版

1.我們愛你啊，中國

一、教材分析

全詩語言凝練、形象，意境深遠。文中寫了祖國不少名山大川，獨有的物產風情，代表了祖國豐富、燦爛的文化。

二、教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3.通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

三、教學重點

通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。

四、教學難點

通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

五、教具準備

課前收集有關資料，如反映祖國變化的、風光的圖片或文字資料等。

六、課時數2課時

第一課時

教學內容 通過直觀形象的畫面，啟發想象，體會情感。教學目標 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課生字，綠線內的生字只認都不寫，理解由生字組成的詞語。教學重點 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教具準備 多媒體課件 教學過程

一、導入新課 1.欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡單說歌曲內容。（老師激情演唱《大中國》“我們都有一個家名字叫中國??”每當聽到這熟悉的旋律老師都會情不自禁唱起這首歌，因為“中國”這個名字，對于所有華夏兒女來說，是多么親切！在升旗儀式時，同學們在《義勇軍進行曲》的旋律中一定無數次默念著它。你的腦際一定也無數次出現它雄雞狀的版圖，你一定會聯想起許多關于它的輝煌記憶！那時，你的心中是否也涌起了陣陣波瀾，想高歌一曲，來贊頌我們偉大的母親——中國呢？相信你若讀了《我們愛你啊，中國》，一定會產生強烈的共鳴。）

2、今天我們要學習這一首歌唱祖國的詩歌。

3、讀題《我們愛你啊，中國》

2.今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題、范讀。請學生談自己的初步感受。

二、初讀課文

1.自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。2.檢查自讀情況。

（1）出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。（2）提出不理解的生字，作上記號。（3）指名分節朗讀，糾正。要求讀通順。

3.默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。小結

幅員遼闊

山河壯麗

物產豐富

文化燦爛

民族偉大

奮發開拓

4.課文可分為幾部分。提示：從詩的結構來入手。（1）小組討論。（2）交流。第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。

第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。第三段：總結全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發開拓。5.朗讀全詩，體味祖國的可愛。

三、學習第一段

1.多媒體出示第一段，教師范讀后讓學生自由讀這小節，邊讀邊想象詩中描繪的畫面。齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2.思考：（１）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節差）

（２）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領全詩，是全詩的主旋律）

3.指導有感情朗讀。

四、作業

1.用鋼筆描紅、臨寫生字。2.朗讀課文。3.抄寫詞語。

第二課時

教學內容 精讀課文。

教學目標 通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。教學重點

通過有感情地朗讀，逐層次理解重點字詞、關鍵句子，想象重點句子描繪的畫面，體會詩歌所表達的真摯而熱烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。

教學難點

通過有感情地朗讀，逐層次理解重點字詞、關鍵句子，想象重點句子描繪的畫面，體會詩歌所表達的真摯而熱烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。

教具準備 多媒體課件 教學過程

一、復習1.聽寫詞語。

2.朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。

二、學習第二段 1.學習第2節。

（1）朗讀第2節。提出不理解的詞語。（2）查字典并聯系上下文解決問題。

（3）默讀體會，第2節表現了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）（4）有感情朗讀第2節。

（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風景。

（6）朗讀、背誦。仿照第二小節寫法，創作一段小詩，然后全班交流。（7）小結學法

朗讀詩句，理解詞語。展開想象，再現畫面。聯系積累，豐富畫面。感情朗讀，聯系背誦。

2.運用學法，自學3～6節。再交流討論。

第3節：介紹祖國名產。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工

第4節：各民族有代表性的風物。簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。

第5節：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰國編鐘。

第6節：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。

3.朗讀第2～6節，進一步體會祖國的可愛。練習背誦。

三、學習第三段 1.朗讀第七節，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發、開拓”又是針對什么說的。

2.理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、升華主題）3.有感情朗讀，表現豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

四、朗讀、背誦全詩

五、作業

1.有感情朗讀背誦課文。

2.利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的某個特產，古老的歷史文物等，向同學們說說。

板書設計

1.我們愛你啊，中國

山河無比壯麗

我們愛你，中國 物產聞名世界 我們愛你，中國（驕傲自豪）民族風韻迷人（奮發開拓）

文化古老燦爛 民族精神偉大

課后札記

學習詩歌有助于激情迸發，本教學過程中我充分利用學生學習詩歌的熱情、激情，采用多種方法的朗讀：個別讀、小組讀、齊讀、對比朗讀、配樂朗讀，激發學生學習的興趣，也使學生從讀中感悟課文內容，了解祖國悠久的歷史，燦爛的文化，認識祖國巨大的變化，激發濃濃的愛國熱情。學習實踐，仿照2-6自然段的詩歌形式要求學生寫詩，達到了教學的又一個目的：學以致用。學生仿寫能力還不錯，只是因為知識面的狹隘，局限于身邊的事物和學過的知識，拓展的不夠寬泛，使詩句在表達中顯得指向不明，大小范圍不一。

第五篇：教案我們愛你啊,中國

《我們愛你啊，中國》教學設計

張麗霞

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌語言、吟誦詩句和收集整理一些關于祖國的春聯、資料，激發并豐厚學生

熱愛偉大祖國的思想感情。教學重點

通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。教學難點：

理解詩歌和課外資料中一些較難理解的詞句和知識點。教具準備：

錄音，投影（小黑板）

課前先學：

通過系列圖畫以及文字欣賞祖國江山，獲得初步感受。教學時間：

2課時。

第一課時

一、目標預習：

1、引導學生回憶游覽過的名勝古跡，激發愛國之情。

（同學們，你們都到過祖國的哪些地方？能把你的所見所聞說給大家聽聽嗎？當時你的感 受如何？）

引導：我們的祖國是一個具有5000年文明史，地大物博的偉大國家，華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國人，她是我們應該共同熱愛的。

2、今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌。

板書課題：

1、我們愛你啊，中國！

（指導學生飽含深情地齊讀課題。）

3、初讀課文

（1）學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞句。

（2）檢查自讀情況。

a、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。

b、提出不理解的生字，作上記號。

c、指名分節朗讀，糾正。要求讀通順。

二、小組共學：

1、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處。邊讀邊畫出重點詞句。

三、交流反饋：

1、交流：(幅員遼闊、山河壯麗、物產豐富、文化燦爛、民族偉大、奮發開拓)

2、朗讀全詩，體味祖國的可愛。

3、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

4、思考：

（１）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節差）

（２）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領全詩，是全詩的主旋律）

5、指導有感情朗讀。

四、訓練拓展：

1、桂林山水________，杭州西湖________黃山、廬山________，長江、黃河________，龍井茶________，茅臺酒________，江南絲綢________，景德鎮陶瓷________。

2、黃山的“四絕”指：_________、_______、_______、_________。桂林的“四絕”指：________、_________、_________、_________。

3、文中提到多處風景名勝，你能寫出下列與之有關的詩句嗎？ 桂林：__________________西湖：___________________ 廬山：__________________長江：__________________ 你還知道家鄉有哪些風景名勝？_____、____、____

第二課時

一、目標預習：（1）指名朗讀全詩。

（2）齊讀第一節，說說這一節主要寫了什么。

二、小組共學：

1、學習第2節

（1）朗讀第2節。提出不理解的詞語。（2）查字典并聯系上下文解決問題。

（3）默讀體會，第2節表現了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）（4）有感情朗讀第2節。

（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風景。（6）朗讀、背誦。（7）小結學法：

朗讀詩句，理解詞語。

展開想象，再現畫面。

聯系積累，豐富畫面。

感情朗讀，聯系背誦。

2、運用學法，自學3～6節。再交流討論。

三、交流反饋：

1、第3節：介紹祖國名產。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工

第4節：各民族有代表性的風物。簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍

峨”。

第5節：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰國編鐘。

第6節：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。

2、朗讀第2～6節，進一步體會祖國的可愛。練習背誦。

3、學習第2～6節的寫法。

4、朗讀第七節，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發、開拓”又是針對什么說的。

5、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、升華主題）

6、有感情朗讀，表現豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

四、訓練拓展：

1、有感情朗讀背誦課文。

2、仿照課文第三節寫法，介紹家鄉的山水或特產。我們愛你——

________的________，________的________，________的________，________的________。

板書設計：

1、我們愛你啊，中國

幅員遼闊 山河壯麗 物產豐富 文化燦爛 民族偉大 奮發開拓