第一篇：1.我們愛你啊,中國 教案(蘇教版六年級上冊)

1.我們愛你啊，中國

教學要求

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

4.理清課文脈絡。教學重點

理解詩歌語言，體會詩歌意境。教學難點

激發學生透過字里行間體會對祖國的熱愛。教學時間

2課時 課時目標

從總體入手，感受詩歌的美；抓住重點內容，將詩歌分段。教具準備 《我們愛你啊，中國》的錄音磁帶。導入新課

1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，說說你聽懂了哪些內容。今天，我們學習一首歌唱祖國的詩歌——《我們愛你呀，中國》。你們想知道中國究竟有哪些可愛之處嗎？就一起來學習吧！

2、初讀課文，了解大意。

輕聲讀課文，注意讀準生字的讀音，畫出由生字組成的詞語和你不理解的詞語。

3、檢查自讀情況：出示生字，讀準字音。讀出由生字組成的詞語，提出不理解的詞語。

4、指名分節朗讀，要求讀通順。

5、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊劃出重點詞語。

（小結：幅員遼闊 山河壯麗 物產豐富 民族風情 文化燦爛 民族偉大 奮發開拓）

6、從詩的內容和形式上來看，課文可以分為哪幾部分？

7、朗讀全詩，初步體會祖國的可愛。討論小結：

（全詩按照總分總的順序來寫的）

第一段：（1）祖國幅員遼闊，我們熱愛祖國。第二段：（2-6）我們熱愛的祖國山河壯麗、物產豐富、文化燦爛、民族偉大。

第三段：（7）祖國令我們驕傲，我們將為她奮發開拓。第一段

1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”的意思。

2、思考：這一段是從哪兩個角度寫祖國的幅員遼闊的？（時差、溫差、季節差）

“啊，我們愛你啊，中國”這句詩在全中詩中起什么作用？（總領全詩，是全詩的主旋律）

3、指導由感情地朗讀。

4、指導寫字。

5、鞏固生字的讀音。會寫，不要倒筆順。

第二課時編輯

課時目標

重點學習第二小節，用“導學——自學”的方法學習課文。通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。教具準備

讓學生提前搜集祖國山河壯麗圖片和資料。教學過程編輯

復習

1、聽寫課后詞語。

2、朗讀全詩，說說你已經知道了祖國有哪些可愛的地方。第二段

1、學習第二小節。

（1）朗讀并理解詞語：清奇俊秀、濃妝淡抹、縹緲、波瀾壯闊。

（2）讀了這幾句詩，你仿佛看到了什么？

（讓學生結合詩歌的內容來說，既要發揮學生的想象力，又要杜絕學生漫無邊際地想）

（3）用自己的朗讀表現出祖國山河的雄偉壯觀。

（4）你還指導祖國的哪些優美風景？說一說，將帶來的圖片展示一下。

（5）有感情地朗讀，背誦。（6）小結學法： 朗讀詩句，理解詞語。展開想想，再現畫面。聯系積累，豐富畫面。感情朗讀，練習背誦。

2、用同樣的方法自學3-6小節，再討論交流，教師適當地指導補充：

第3節：介紹祖國的名產。第4節：介紹民族的風物。

第5節：古老燦爛的文化和改革開放的成就。

3、朗讀2-6節，進一步體會祖國的迷人可愛。練習背誦。學習第三段。

4、朗讀第7節，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發、開拓”又是針對什么說的？

5、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中起的作用。（總結全詩，呼應開頭，深化主題）

6、齊讀，表現出豪邁之氣以及為中華而努力奮斗的堅定決心。

7、朗讀、背誦全詩。作業設計

1、背誦課文。

2、利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，指導的某地特產，古老的歷史文物等，向同學們說一說，共同感受一下祖國的地大物博，歷史悠久，進一步激發愛國之情。教學反思

《我們愛你呀，中國》一文學習完畢，現作簡單反思：

1、學習詩歌有助于激情迸發，本教學過程中我充分利用學生學習詩歌的熱情、激情，采用多種方法的朗讀：個別讀、小組讀、齊讀、對比朗讀、配樂朗讀，激發學生學習的興趣，也使學生從讀中感悟課文內容，了解祖國悠久的歷史，燦爛的文化，認識祖國巨大的變化，激發濃濃的愛國熱情。

2、教學中，遇到不少學生不熟悉的的詞語和知識點，比如：帕米爾高原、世界屋脊、南疆、戰國編鐘、史冊等等，通過查閱資料的交流、老師的介紹和多媒體課件的展示，使學生有了文字、影像、資料的感性認識，對進一步激發學生的愛國情感做鋪墊。

3、學習實踐，仿照2~6自然段的詩歌形式要求學生寫詩，達到了教學的又一個目的：學以致用。學生仿寫能力比較強，只是因為知識面的狹隘，局限于身邊的事物和學過的知識，拓展的不夠寬泛，使詩句在表達中顯得指向不明，大小范圍不一。讀后感

整篇詩歌作者都毫無保留，飽含激情的抒發了對祖國的熱愛，每一次的“我們愛你啊！”都是一種感情的升華。涌動一股強烈的愛國熱血，點燃我們的愛國激情，產生一種為國奮發向上的責任感。

“愛國高于一切。”這是波蘭偉大的作曲家、鋼琴家的名言，表達了他對祖國的強烈熱愛。“死去元知萬事空，但悲不見九州同。”這是南宋著名的大詩人陸游所作的詩句，表現了詩人渴望恢復國家統一的強烈感情。

我又想起了曾經讀過的一篇文章：一個高中生到外國留學，他作為高材生被美國一家有名的企業錄用，工資十分豐厚，但條件是必須長期呆在美國。這位留學生毅然拒絕了這家公司，他在家書中寫道：“就算在外國做再好的工作，也頂多一個二等公民，我要回到撫育我成長，給我鍛煉機會的祖國！”這一段激昂的文字，震撼了我的心靈，從字里行間所展現的愛國精神，難道稱不上崇高嗎？

我們讀了這么多的古今中外的愛國故事，一種熱愛之情油然而生：熱愛祖國，熱愛大自然，熱愛生活的美好情感，忍不住吟誦道：

江河湖海，日夜奔騰，那是祖國汩汩的血液； 五岳山川，巍巍聳立，那是祖國不屈的脊梁； 雄偉故宮，端莊磅礴，那是祖國文化與歷史的永恒； 萬里長城，綿延不斷，那是祖國偉大與強盛的見證； 我們愛你啊，中國！

第二篇：六年級《我們愛你啊中國》教案

蘇教版教材六年級上冊

我們愛你啊，中國

澗頭集鎮中心小學 張艷

一、教學目標：

1.學會本課7個生字，按要求寫好這7個生字,理解由生字組成的詞語，并能恰當地運用“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”等詞語說一段話。2.通過默讀、朗讀、誦讀，感受祖國幅員遼闊、景色優美、物產豐富，民族眾多、歷史悠久的特點，偉岸高潔的品質，開拓進取的精神。

3.學習作者從多角度、選取不同的有代表性的事物表達情感的寫作方法，仿照2--6節詩歌，寫一到兩節。

4.通過理解詩歌語言和反復吟誦詩句，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

二、教學重難點：

1、學習作者從多角度、選取不同的有代表性的事物表達情感的寫作方法，仿照2--6節詩歌，寫一到兩節。

2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

三、教學評價設計：

1.在檢查學習字詞環節，通過檢查后進生對字詞的識記、理解、靈活運用等多種方式了解學生尤其是后進生識、寫生字，理解運用詞語及正確、流利讀書情況。一方面是對學生相關語文知識的課前預測，以在教學時做到心中有數；一方面是對文本學習的良好鋪墊，為有效學習文本奠定基礎。

2.在初讀課文時，采用自由讀、合作讀，小組檢查，比賽讀等形式調動學生朗讀課文的欲望。

3.在精讀感悟環節，采取默讀、圈畫、討論、交流、想象讀、感情朗讀等方式推進學生讀懂課文從而感受祖國的可愛之處，以讀文為主，力求在讀中走進文本，在讀中感受祖國，在讀中強化愛國熱情。從而使學生在學習的過程中獲得思想啟迪，享受審美樂趣，還安排了背誦、遷移的練習，旨在扎實語言文字訓練，幫助學生把課文語言內化為自己的語言,提升語文素養。4.借助分段、概括課文大意、遷移練習、圖文結合背誦課文等對學生進行扎實的語言文字訓練，培養學生整體把握文本的能力。

5.借助拓展小練筆，培養學生感受詩歌的句式特點，激發學生的創作興趣，加深、拓寬文本，旨在扎實語言文字訓練，促進學生語文素養的形成。

四、教與學的準備：

學生：課前預習課文，收集相關資料 教師：

1、布置預習任務

2、教學課件

五、教學課時：2課時

六、教學設計

我 們 愛 你 啊，中 國

（第一課時）

教學過程：

環節

一、整體感知——初讀感知，整體把握

（一）、導入

1）、出示中國地圖

師生齊唱歌曲《大中國》“我們都有一個家名字叫中國......”每當聽到這熟悉的旋律老師就會情不自禁唱起這首歌，因為 “中國” 這個名字，對于所有華夏兒女來說，是那么親切！

2）、交流：你眼中的中國（把自己知道的關于祖國的知識一一交流）

（二）、初讀課文，學會生字詞，了解大意 1．識記生字

提示：請好好讀讀全詩，注意讀準字音讀后想想，你通過朗讀這首詩后，對祖國有無進一步地了解，你是否更加地熱愛祖國并和同桌好好交流一下還要注意后面的生字要會書寫，然后描紅臨寫

（1）學生按要求默讀課文，教師巡視指導點撥（注意讀準字音，圈出生字，畫出生字組成的詞和不理解的詞。）（2）學生讀后進行交流，（交流生字筆畫、筆順和結構，以及筆畫與筆畫間的連帶呼應后用鋼筆描紅、臨寫）。

點撥：“脊”上面部分要收緊，“人”的兩筆之間要寬些，罩住下面的“月”。

“瓷”要寫得上小下大；

“帕”“鎮”“碩”左右平齊，左瘦；

“拓”是左右結構（左窄右寬）2.檢查詞語

（1）出示詞語（不同的詞語要讀出不同的美來，出示相關的詞語，讀出詞語的味道來）

帕米爾 銀裝素裹 清奇俊秀 濃妝淡抹 云霧縹緲 波瀾壯闊 光潔絢麗 景德鎮 陶瓷 天工巧奪 世界屋脊 滾滾春潮 希望之火 碩果 開拓

(2)結合所積累知識推理詞語的意思。

（3選自己喜歡3組詞語寫幾句話。（學生簡單評議）

3.默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。根據生匯報相機板書：

（幅員遼闊 山河壯麗 物產豐富 民族多樣 文化燦爛 光輝歷史 奮發開拓）4.從詩句內容和表現形式看，課文可分為幾個部分？ 小組討論討論，匯報：

第一段（第1節）寫祖國幅員遼闊，總起全詩

第二段（第2—6節）以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。

第三段（第7節）總結全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發開拓。5.朗讀全詩，初步體味祖國的可愛。環節

二、部分理解——精讀感悟，重點突破

（三）精讀感悟，感受祖國幅員遼闊 〈一〉、圖文結合，學習第一部分

（1）、出示第一小節，教師讀，學生邊聽邊想象詩中描繪的畫面。（2）出示“東海日出、高原星空”圖片。提問：畫面上是怎樣的情景？你認為最美的是什么？能描述一下嗎？

①朗讀指導：把你們體會到的，用朗讀來表現吧。

②提問：作者通過這些美麗的畫面，贊美了我們祖國的什么美? 小結：這一小節，點出了祖國的幅員遼闊，大家從哪些地方看出來的呢？

交流：一夜相差得很大；季節的相差也很大

這一小節的語言非常含蓄，你覺得要把哪些詞語重讀呢？（燦爛、銀裝素裹等等）

（3）出示：第一小節?指名讀

讀得真好，尤其是 “銀裝束裹”，一詞，知道這是一個什么樣的世界嗎？

交流：我們還在哪里述說這樣銀裝束裹的場面的呢？（點評：正如詩句“千里冰封，萬里雪飄”“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”所述，景色何其壯觀）誰能讀好這句話？（指名讀）

過渡：同學們，“盎然”是指春意很濃的景色，那是一幅什么樣的畫面呢？（生各抒己見）還記不記得杜牧的那首詩《江南春》？（背詩）

（出示“南疆春色”圖片）這就是江南的春色啊，誰來讀讀呢？（指名讀）

師：一句詩就是一幅畫，請你們在讀詩時想象詩中畫面，這么美麗遼闊的土地，正是我們的祖國，讓我們滿懷豪情地贊美她，齊讀第一小節。

點撥：這么幅員遼闊的祖國我們怎能不愛她，讓我們深情飽滿 齊背第一小節。（真切贊美祖國的幅員遼闊）（4）小結：

這一節從時間差和季節差兩方面寫出了我國幅員遼闊。在這個遼闊而美麗的國土上，還有什么讓我們如此熱愛呢？我們下節課再去細細品讀吧。

我 們 愛 你 啊，中 國

（第二課時）

環節

二、部分理解——精讀感悟，重點突破

（四）精讀感悟，感受對祖國的熱愛

（一）、讀題導入，復習檢查。

1、今天我們繼續學習第一課——請讀課題，要求有深情。

2、多媒體課件出示一些詞語，指名讀。（兩名）

3、（齊背）這一小節。

〈二〉、學習第二部分（2—6小節）過渡：第一節從時間差和季節差方面寫出了我國幅員遼闊。在這個大面積的國土上，有什么讓我們如此熱愛呢？

1、學習第二小節

（1）、指讀第二節。思考：這一節中告訴我們，在我國遼闊的國土上有什么？（壯麗的山河或具體的內容：桂林山水、杭州西湖、廬山黃山云霧、長江黃河）

（2）、你最喜歡讀哪一個句子？由這個句子中你想到了什么？怎樣把這個句子讀好？讀前老師先讓大家看幾幅圖片。[出示圖片]（回憶詩句 如：桂林：桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。西湖：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。黃山：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。長江：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。黃河：黃河之水天上來，奔流到海不復回。廬山：不識廬山真面目，只緣身在此山中?）

（3）、指名讀二小節。

有沒有能用自己喜歡的方式來讀這一小節的？（如、合作讀、表演讀??）

（4）、指導：著重贊美祖國風光明媚可愛，山河雄偉壯觀

2、學習第三——六小節

（1）、前后四人為一個小組，自由選擇一個小節，用剛才的方法學習。

根據學生的回報相機指導： ① 龍井茶的清香，茅臺酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮陶瓷的巧奪天工。（著重贊美聞名世界的祖國名產）② 傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。（著重體會對生活在祖國大家庭里兄弟民族的熱愛之情）③ 戰國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。（著重體會對祖國古老燦爛的文化、改革開放的成就的熱情贊頌）

④ 奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。（著重體會對祖國悠久歷史和對人類貢獻的謳歌）

（2）、小組間比賽讀 〈三〉、學習第七小節。

1、過渡：學到這你的心情如何？（我們自豪、驕傲、深情地讀這一小節。）

2、老師點出這一小節在全文中的作用，呼應開頭。

3、提出問題:我們的祖國如此偉大，作為其中的一員，你們此時此刻應該怎么做，才能使祖國變得更加強大？此時此刻，你想說些什么呢？

(學生聯系實際談一談，可談自己的理想，再次激起學生民族的自豪感)小結：本來以為我們愛祖國是不需要什么理由的，但是我們發現我們祖國是實實在在可愛，人們沒有理由不愛她。（請欣賞歌曲）

環節

三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓練

（五）播放歌曲《我愛你，中國》，多么動聽的歌曲，多么樸實的文字，此時此刻千言萬語萬語千言匯成一句話，高聲讀(我們愛你啊中國),一起來背背這首詩。（借助板書背誦課文）。

（六）拓展小練筆：仿照課文，創作小詩。

我們家鄉也有著悠久的歷史，燦爛的文化，也有著各種物產，美麗的風景，還有有著先賢、名人，你能模仿《我們愛你啊，中國》2---6小節的結構，能以贊美家鄉為主題，寫一節小詩嗎？

（七）板書設計

我 們 愛 你 啊，中 國

幅員遼闊

中 山河壯麗 驕傲

物產豐富 自豪

國 多樣民族 奮發

文化燦爛 開拓 光輝歷史

教后記：

成功之處：導入新課時，通過讓學生欣賞歌曲《大中國》，來營造氣氛，撥動學生的心弦，激發學生對偉大祖國的熱愛之情，引發學生的讀書興趣，使學生在非常愉悅的氛圍中不知不覺走進課堂，為文本學習的良好鋪墊，為有效學習文本奠定基礎。在教學時，讓學生聯想祖國優美的名勝及其特點，很多孩子能結合詩句去理解，這樣，使語文的學習變得更廣泛、深入起來。通過朗讀和聯想，深化學生對課文的理解，從而把握課文的思想感情，最后又以一首《我愛你，中國》結束新課，再次產生共鳴，升華情感，將愛國之情又推進一步。

不足之處：是因教學內容較豐富，所以沒有依計劃完成教學任務，同時教學中教師的調控能力有待提高，今天課堂上有兩個問題讓課堂變得沉寂，為了不耽誤時間我直接說出答案，將答案“填鴨式”的灌給了學生，這讓我感覺到，學生的思考是需要有一定的空間和時間的，對于我們農村小學的學生更需要有一定思考的時間，因為我們農村學校的孩子們的口頭表達能力還需要進一步提高，而我卻忽略了這一點。

教學建議 ：教師不僅備教材，更應該備學生，要聯系學生的實際及本課的教學目標來設計本課的教學內容，讓學生學得輕松，因輕松而興趣，因興趣而完成學習任務，同時，課堂上要留充分的時間與空間給學生，不可急于求成，回到過去“填鴨式”教育，我們要學會等待，耐心地等待。

第三篇：(蘇教版)六年級語文上冊教案 我們愛你啊,中國 4

我們愛你啊，中國

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.通過理解詩歌語言、吟誦詩句和收集整理一些關于祖國的春聯、資料，激發并豐厚學生熱愛偉大祖國的思想感情。教學重點：

通過理解詩歌語言、吟誦詩句和收集整理一些關于祖國的春聯、資料，激發并豐厚學生熱愛偉大祖國的思想感情。教學難點：

理解詩歌和課外資料中一些較難理解的詞句和知識點。教學時間：

二課時。

第一課時

教學目標：

1.能正確、流利、較有感情地朗讀課文。

2.學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.了解每段大意，理清課文層次。

4.初步通過理解詩歌語言、吟誦詩句感受祖國的偉大、悠久。教學重點：

1.能理解詩歌語言，有感情地吟誦詩句感受祖國的偉大、悠久。2.掌握生字新詞，并能嘗試運用。教學難點：

理解詩歌中一些較難理解的詞句。預習提綱：

1.自學課文。（1）讀書詩歌，簡單旁注感受、質疑；（2）組詞、抄詞，解詞。2.收集你引以為傲的中國特色（如物產、歷史、文化、發展等）教學流程：

導入，揭題、解題，了解學情——讀文，交流感受，理清層次——讀文，檢查字詞自學

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情況——小結，作業 教學步驟：

一、導入，揭題、解題，了解學情。1.請學生說一說祖國的哪些讓你引以為傲。2.揭題，讀題，再讀題。說說該怎樣讀？

3.說說第一次讀了課題想到些什么？通過預習知道了些什么？

二、讀文，交流感受，理清層次。

1.大聲讀課文，想想從這首詩歌中你讀懂了些什么？

（板書：幅員遼闊、山河壯麗、物產豐富、歷史悠久、成就偉大等等）伺機再讀文。2.再讀文，能不能用一兩個詞概括每段大意。3.理清層次，概括段意。第1節：幅員遼闊、熱愛祖國。

第2-6節：分別介紹祖國的山河壯麗、物產豐富、歷史悠久、成就偉大。第7節：建設祖國的決心。

三、讀文，檢查字詞自學情況。1.檢查生字詞自學情況。

（1）出示生字，讀準音，識記形。

（2）讀由生字組成的詞語。提出不理解的詞語。（3）討論習題4。

2.朗讀全詩，初步體會祖國的可愛。賽讀。

四、小結、作業。

1.請學生說說這節課的收獲。2.作業：

（一）抄寫詞語

（二）選擇自己新理解的幾個詞語把意思寫下來。

（三）用習題4種四個詞，介紹祖國的山水，并寫下來。

第二課時

教學目標：（重點）

通過理解詩歌語言、反復吟誦詩句，激發并豐厚學生熱愛偉大祖國的思想感情。教學難點：

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理解詩歌和課外資料中一些較難理解的詞句和知識點。預習提綱： 繼續讀文、背文，旁注感受。教學流程：

復習遷移——讀詩、悟情 ——拓展升華——誦詩、小結教學步驟：

一、復習遷移。1.聽寫詞語。

2.通過讀詩，說說從這首詩你知道了些什么、體會到什么？（引導除內容外、還有作者對祖國深深的愛與贊美）。

二、讀詩、悟情。

1.明確讀詩的要求：既要讀出祖國的特點，也要讀出作者對祖國的熱愛與贊美。2.對照要求，自己練習。3.請好朋友點評，再次練讀。4.全班讀、評，再讀。

三、拓展升華。

1.介紹（香港 吳正）[同題詩歌] 我愛我的祖國（節選）另附，讀讀，說說從中又讀懂了些什么？

2.介紹春節聯歡晚會上的春聯我愛中國。（另附）

四、誦詩、小結。

1.飽含對祖國的熱愛、贊美，大聲讀詩。2.教師渲染小結。

五、作業。

1.有感情地讀背課文。

2.模仿這首詩歌，寫一篇詩歌《我們愛你，_______》 附：

我愛我的祖國。我的祖國，是我生下來睡的搖籃；是我第一天上學去走過的石子路；是我在少年宮乘過的旋轉上升的火箭；是營火晚會熊熊燃燒的篝火??

我愛我的祖國。我的祖國，是吐魯番的葡萄，哈密的瓜；是海南島的菠蘿，膠東的蘋果；是關中平川雪白雪白的棉花；是長江兩岸金黃金黃的稻谷；是青藏高原胖敦敦的牦牛和綿羊，是大興安嶺、小興安嶺筆直筆直的云杉和紅松；是集市上一堆一堆的竹筍，一籃一籃的雞蛋，是百貨公司里一個個大眼睛的布娃娃，一件件花蝴蝶般的連衣裙?? 我愛我的祖國。我的祖國，是東海漁船的點點白帆；是西山晚霞中的片片紅葉；是龍井蘭花般濃郁的綠茶；是景德鎮蛋殼般透明的瓷器；是黃河的浪濤洶涌，長城的巨龍奔騰；

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--3--

是云岡石窟的莊嚴，敦煌壁畫的絢麗??

我愛我的祖國。我的祖國，是屈原的詩歌，魯迅的文章；是張衡的候風地動儀，陳景潤的數學皇冠的明珠；是女排姑娘贏得世界冠軍的金牌，登山隊員插上珠穆朗瑪峰的五星紅旗??

我愛我的祖國。我的祖國是邊防哨所戰士槍口的準星；是港口領航員帽檐上的國徽；是國徽上天安門精湛湛的藍天，藍天下的鴿哨，鴿子回翔的華表和堆滿鮮花的人民英雄紀念碑??

我愛我的祖國。我的祖國，是描繪現代化藍圖的紙，是指引前進方向的羅盤，是傳播文明的活字印刷；是慶祝節日用火藥制成的噼噼啪啪的鞭炮，和向夜空噴灑的五彩繽紛的禮花??

我愛我的祖國。我的祖國，是我爺爺播種莊稼、栽種果樹的九百六十萬平方公里的大地；是我爸爸裝卸集裝箱、吊放水泥預制板的一百多米高的起重機；是鄰家叔叔、嬸嬸修建一幢一幢單元住房天天升高的腳手架??

我愛我的祖國我的祖國，是用兒歌催我熟睡的奶奶，是用乳汁喂我長大的媽媽；是教我認讀拼音字母學會＋－×÷的老師；是讓我戴上紅領巾聽我回答“時刻準備著”的輔導員??

我的祖國就是這?? 一切。我愛我的祖國。

介紹春節聯歡晚會上的春聯我愛中國：

1.（北京）三海九門 京華迎奧運（上海）一江兩岸 世博靚申城 2.（重慶）朝天門 喜迎天下客（天津）天津港 笑納萬國風

3.（吉林）車輪飛轉 東西南北追風去（遼寧）鋼水奔騰 春夏秋冬入眼來

4.（西藏）雪域春秋 扎西德勒（吉祥）（新疆）天山南北 烏魯木齊（美麗的草原）5．（廣東）南海風情 講述春天故事（廣西）漓江水碧 飄來三姐新歌

6．（山東）孔子仁 關公義 人文典范（“關公”為山西人）（山西）泰山日 壺口煙 天地奇觀（“泰山”屬山東）

7．（湖南）八百里洞庭 憑岳陽壯闊（湖北）兩千年赤壁 覽黃鶴風流 8．（河北）萬里長城山海關 龍頭為首（河南）獨門絕技少林寺 天下無雙 9．（安徽）黃山為九州增色（江西）瓷器與中國同名 10．（香港）荊花葉艷香江瑞（澳門）蓮蕊臨風鏡海青 11．（福建）品鐵觀音 香飄兩岸（臺灣）拜媽祖廟 情系一家 12．（青海）水澤源流 江河湖海（甘肅）礦鐵資源 鉻鎳鉛鋅

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13．（云南）石林自有高材生 群峰拔地（海南）瓊海獨俱大手筆 五指擎天 14.（浙江）飲龍井茶，品江南絲竹；（江蘇）登虎丘塔，論天下園林。

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第四篇：我們愛你啊,中國教案

我們愛你啊，中國

第一課時

教學目標：

1．學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．能梳理課文的脈絡，概括主要內容。教學重難點：

理解新出現的詞語；能梳理課文的脈絡，歸納主要內容。教學過程：

一、揭題導入，質疑激趣

1.中國，對于所有華夏兒女來說，是多么親切的名字！在升旗儀式時，同學們在《義勇軍進行曲》的旋律中一定無數次默念著它你的腦際一定也無數次出現它雄雞狀的版圖（出示中國的版圖畫面），你一定會聯想起許多關于它的輝煌記憶！那時，你的心中是否也涌起了陣陣波瀾，想高歌一曲，來贊頌我們偉大的母親——中國呢？相信你若讀了《我們愛你啊，中國》，一定會產生強烈的共鳴。（齊讀課題）

2．請同學們打開課文，自由朗讀，遇上生字、不理解的詞多讀幾遍。

二、嘗試學習，我來展示 1．字詞萬花筒（1）我會讀。

屋脊 帕米爾高原 開拓 陶瓷 碩果 景德鎮 群星閃爍 銀裝素裹 清奇俊秀 濃妝淡抹 云霧飄渺 波瀾壯闊 光潔絢麗 天工巧奪（2）我會寫。（在書中描紅）。（3）我會理解。

銀裝素裹 濃妝淡抹 波瀾壯闊 天工巧奪 2．朗讀訓練營 在小組內練讀。

每組推薦一人展示朗讀，其余組評價、正音。3．結構梳理站

（1）想想每個自然段寫的是什么？哪些自然段可以合并。（2）歸納本課的主要內容。

三、品味課文，對話啟智。學習第一段

1．這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節差）

2．“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領全詩，是全詩的主旋律）

3、指導有感情朗讀。

四、課堂小結。

這堂課，我們學習了生字，理清了脈絡，初步了解了作者分別從壯麗的山河、豐富的物產、多樣的名族、光輝的歷史、偉大的成就來贊美祖國，表達對祖國的熱愛。下節課我們將具體學習。

五、作業超市。1．朗讀課文。2．完成《習字冊1》

第二課時

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。教學重難點：

通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。教學過程：

一、復習舊知，自我定向 1．聽寫

屋脊 帕米爾高原 開拓 陶瓷 碩果 景德鎮 群星閃爍 銀裝素裹 清奇俊秀 濃妝淡抹 云霧飄渺 波瀾壯闊 光潔絢麗 天工巧奪（1）你們都寫對了嗎？我們一起讀一讀，每個詞讀兩遍。（2）朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方？ 2．出示主問題。

課文2-6自然段在構段上有什么共同點？每一小節分寫抓住哪些事物來贊美祖國的？

二、品讀課文，對話啟智。

（一）學習第二段

1、學習第2節。

（1）朗讀第2節。提出不理解的詞語。

（2）查字典并聯系上下文解決問題。

（3）默讀體會，第2節表現了什么？（祖國山河的壯麗）

（4）有感情朗讀第2節。

（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風景。

（6）朗讀、背誦。

（7）小結學法：

朗讀詩句，理解詞語。

展開想象，再現畫面。

聯系積累，豐富畫面。

感情朗讀，聯系背誦。

2、運用學法，自學3～6節。再交流討論。

第3節：介紹祖國名產。理解：醇美 光潔絢麗 巧奪天工

第4節：各民族有代表性的風物。簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。

第5節：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰國編鐘。

第6節：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。

3、朗讀第2～6節，進一步體會祖國的可愛。練習背誦。

（二）學習第三段

1、朗讀第七節，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發、開拓”又是針對什么說的。

2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、升華主題）

3、有感情朗讀，表現豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

三、拓展延伸，達標檢測。

除了詩歌中描寫的內容外，你還可以從哪些方面表達對偉大祖國的熱愛？仿照詩中2—6小節句式寫下來。

四、作業超市。

1．完成《補充習題1課》 2．有感情地背誦課文。

附：板書設計

1.我們愛你啊，中國

壯麗的山河 豐富的物產 多樣的名族 光輝的歷史 偉大的成就（對祖國的贊美、熱愛）

第五篇：《我們愛你啊中國》教案

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

教材分析：

這首詩作者以飽含激情的筆墨贊美祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，書法了對偉大祖國的無比熱愛之情。

全詩共分三部分，語言凝練形象，結構完整緊湊，感情充沛強烈，富有節奏美和韻律美。在寫作方法上，一是作者以“我們愛你——”為主線統領全詩，句式工整，層層遞進，氣勢磅礴，從不同的角度表達對祖國的熱愛；二是定語后置的表達方式，如“桂林山水的清奇俊秀”，“杭州西湖的濃妝淡抹”，更突出景物的特點。

教學重點：

通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

教學目的：

１．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２．學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

教學過程：

一．導入

今天我們來學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。說一說詩中展示了祖國的哪些可愛之處。

二．初讀課文，了解大意

１．輕聲讀課文，注意讀準生字的音，畫出生字組成的詞或不理解的詞。

２．檢查自讀情況。/soft/

①出示生字，讀準音，識記形。

②讀由生字組成的詞語。提出不理解的詞語。

③指名分節朗讀，要求讀通順。

３．默讀全詩，想想課文主要講了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊劃出重點詞句。

４．從全詩的內容和表現形式看，課文可以分為幾個部分？（討論小結）。

５．朗讀全詩，初步體會祖國的可愛。

三．學習第一部分

１．齊讀。理解詩歌中的部分詞語。

２．思考：

⑴這一部分是從哪兩個角度寫祖國幅員遼闊的？

⑵“啊，我們愛你，中國！”這句在全詩中有什么作用？

３．導有感情地朗讀。

四．導學生寫字。

１．固生字的讀音。

２．論：在寫這些字的時候應注意些什么？

３．鋼筆描紅、臨寫。

五．作業

１．讀課文。

２．寫詞語。

內容概括：這篇介紹了關于我們愛你啊，中國,我們愛你啊，中國-教案教學設計精品，希望對你有幫助！