第一篇：音樂(lè)《賣報(bào)歌》教案柴佩瑜

《賣報(bào)歌》教案

教師：柴佩瑜

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《賣報(bào)歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、聽到《賣報(bào)歌》時(shí)，能夠隨著歌曲音響演唱歌曲。

2、知道歌曲是戲劇《揚(yáng)子江暴風(fēng)雨》中的一首歌曲，由聶耳作曲。

3、使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸 福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情感表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握后十六分音符節(jié)奏型。

教學(xué)策略：采用視唱法進(jìn)行歌曲的教學(xué)，并結(jié)合律動(dòng)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體形的塑造。

教具準(zhǔn)備：電腦課件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶等。教學(xué)過(guò)程：

一、通過(guò)聶耳的生平和《國(guó)歌》的創(chuàng)作,導(dǎo)出《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作 設(shè)計(jì)意圖：是學(xué)生對(duì)《賣報(bào)歌》的作曲者聶耳有一個(gè)全面的了解，從而能夠更加深刻的了解為什么聶耳能夠?qū)懗龇从硠趧?dòng)人民疾苦的《賣報(bào)歌》。

1、通過(guò)《國(guó)歌》，來(lái)介紹《國(guó)歌》的曲作者---聶耳 師：只要你是中國(guó)人，無(wú)論你是誰(shuí)，有一首曲子，你必須站直了聽，你們知道這首歌的名字嗎？（目的是引出國(guó)歌的作曲者---聶耳）生：《國(guó)歌》

師：你們知道在什么時(shí)候會(huì)演奏國(guó)歌嗎？

生：“中國(guó)健兒奧運(yùn)會(huì)取得冠軍時(shí)”有的說(shuō)：“每周一學(xué)校升國(guó)旗時(shí)。”??課堂氣氛活躍。

師：這首凝聚中華民族英勇不屈民族精神的歌曲，在中華大地上整整回蕩了近70年，70年來(lái)，有多少仁人志士在它的激勵(lì)下為中國(guó)的崛起拋頭顱灑熱血，又有多少有志兒女在它的感召下為新中國(guó)的富強(qiáng)生命不息、奮斗不止！

師：你們知道《國(guó)歌》的作曲者是誰(shuí)嗎？

師：對(duì)了，它的曲作者是愛(ài)國(guó)作曲家聶耳，作詞田漢。《國(guó)歌》是電影《風(fēng)云兒女》的主題曲，原名《義勇軍進(jìn)行曲》。師：我們一起來(lái)唱一唱。師指揮，全體起立演唱。（展示國(guó)旗和國(guó)徽的圖片，并播放國(guó)歌，全體演唱）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)唱國(guó)歌，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

2、簡(jiǎn)介聶耳：

欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。

（出示聶耳畫像，邊掛邊說(shuō)：這就是聶耳叔叔）

今天，我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。設(shè)計(jì)意圖：向?qū)W生介紹聶耳名字的小故事，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課知識(shí)的興趣。聶耳1912年２月14日生于昆明． 原名守信、字子義（亦作紫藝）。原籍云南玉溪。自幼喜愛(ài)音樂(lè)，1930年11月，聶 耳在上海加入“反帝大同盟”。1932年４月，他認(rèn)識(shí)了田漢，進(jìn)一 堅(jiān)定了走革命音樂(lè)道路的信心。日益嚴(yán)重的白色恐怖迫使他決定出 擬經(jīng)日本前往蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。他于４月18日抵東京。７月１７日，在藤 市鵠沼濱游泳時(shí)，不幸溺水逝世，年僅23歲。《國(guó)歌》是電影《風(fēng)云兒女》的主題曲，原名《義勇軍進(jìn)行曲》

（通過(guò)聽錄音學(xué)生自學(xué)有關(guān)聶耳的名字來(lái)歷的小故事，還可以了解聶耳的生平

二、歌曲《賣報(bào)歌》

１、介紹《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景

設(shè)計(jì)意圖：介紹《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解聶耳是一個(gè)具有同情心的人，它能夠同情下層勞動(dòng)人民的疾苦，創(chuàng)作出了，反映報(bào)童悲慘生活的《賣報(bào)歌》。

師：聶耳總是很有同情心、很有正義感。，所有的朋友一提到他，就忍不住淚流滿面。1933年聶耳在上海聯(lián)華影片公司工作期間，與一個(gè)十歲左右賣報(bào)小姑娘--小毛頭交上了朋友。小毛頭每天不等天明就要排隊(duì)等派報(bào)，晚上賣報(bào)到深夜，賣不完就要影響全家的生計(jì)。小毛頭的遭遇，給聶耳以深刻的印象，就以她作模特兒，寫成《賣報(bào)歌》。1934年《揚(yáng)子江暴風(fēng)雨》在上海公演時(shí)，聶耳還特地請(qǐng)小毛頭扮演劇中的報(bào)童，并在過(guò)場(chǎng)戲中唱了這首歌，《賣報(bào)歌》就此唱開來(lái)了。這首樂(lè)段結(jié)構(gòu)的歌曲節(jié)奏跳躍，音調(diào)活潑，生動(dòng)地勾畫出一個(gè)天真可愛(ài)的報(bào)童形象；情緒是向上的、樂(lè)觀的，對(duì)明天充滿著希望。篇幅雖較短小，但具有巨大的社會(huì)意義，在藝術(shù)上也達(dá)到了相當(dāng)?shù)母叨取＃ㄔ谡n件中學(xué)習(xí)，《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景。）

師：聽了這個(gè)故事，小朋友們的心情是怎樣的？

同學(xué)們看過(guò)電影《報(bào)童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無(wú)依無(wú)靠，有很多孩子當(dāng)起了報(bào)童，風(fēng)里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過(guò)著悲慘的生活，有的報(bào)童還積極為中國(guó)的解放做出了許多貢獻(xiàn)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》。讓我們一起來(lái)聽聽賣報(bào)兒童的心聲吧！。２、初聽音樂(lè)

師：播放歌曲《賣報(bào)歌》 ３、分析歌曲

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲的分析，讓學(xué)生更加深刻的了解報(bào)童生活的悲慘，通過(guò)新舊生活的對(duì)比，讓學(xué)生更加珍惜自己現(xiàn)在的幸福生活。

師：細(xì)聽一遍，請(qǐng)你說(shuō)出你認(rèn)為最能反映賣報(bào)兒童悲慘生活的歌詞。

生發(fā)表意見(jiàn)，（走不好，滑一跤，滿身的泥水惹人笑，饑餓寒冷只有我知道）等。師 進(jìn)一步闡述 師：聽?zhēng)煱迅柙~按節(jié)奏朗讀一遍 師：三段歌詞想像成三幅畫面，師引導(dǎo)學(xué)生背唱歌曲。第一段：天不亮就去等派報(bào)，叫賣 第二段：大風(fēng)大雨里叫賣，不小心摔一跤 第三段：痛苦的生活－吃不飽，睡不好

（出示課件，內(nèi)容是根據(jù)三段歌詞的詞義所描繪的三幅畫，第一幅是報(bào)童穿著破舊的衣服，舉著報(bào)紙?jiān)谫u，第二幅是報(bào)童摔倒在地上，別人笑話她的痛苦境遇。第三幅是即使報(bào)童的生活這么悲慘，她還企盼著光明一定會(huì)來(lái)到。通過(guò)了解歌詞及這首歌的創(chuàng)作背景，學(xué)生進(jìn)一步了解了當(dāng)時(shí)的孩子們的生活狀況，與今天的幸福生活有著強(qiáng)烈的對(duì)比。）４、歌曲的處理

師問(wèn)：“三段歌詞所表達(dá)的內(nèi)容不同，那么情感也不同，我們?cè)鯓硬拍鼙磉_(dá)歌曲的感情呢？”學(xué)生分組討論，場(chǎng)面熱烈通過(guò)聽、講、看、想學(xué)生能用快慢、強(qiáng)弱描述性語(yǔ)言等音樂(lè)表達(dá)要素來(lái)分析歌曲，并用自己的聲音表達(dá)出不同的情感。注意三段之間的對(duì)比。５、學(xué)生跟音樂(lè)有感情的唱歌曲（利用課件上的伴奏）。

三、表演 ：讓學(xué)生來(lái)扮演報(bào)童，體驗(yàn)一下報(bào)童的生活．

四、小結(jié)：

師：今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們也要象小報(bào)童一樣用樂(lè)觀、自信、向上的態(tài)度對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)與生活。

第二篇：小學(xué)音樂(lè)《賣報(bào)歌》教案

《賣報(bào)歌》教案

教學(xué)內(nèi)容：

一、聽 《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

二、唱《賣報(bào)歌》

教學(xué)目的: 1． 通過(guò)學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

2． 介紹人民音樂(lè)家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)形象。

重點(diǎn)難點(diǎn) : 1．《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。

2．重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。

課前準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好，檢查坐姿。

二、發(fā)聲練習(xí)1=F 2/4 5 4 3 2 1-1 0

yi ya yi ya yi

三、簡(jiǎn)介聶耳

1、導(dǎo)入（聽國(guó)歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面，你仿佛看見(jiàn)什么？ 總結(jié)：《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。現(xiàn)在我們一起敬隊(duì)禮，唱國(guó)歌！

2、簡(jiǎn)介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說(shuō)：這就是聶耳叔叔）

我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。

板書：聶耳。指讀：聶耳（1912-1935），原名守信。云南玉溪人，生于昆明。自幼喜 愛(ài)民間音樂(lè)，會(huì)演奏多種民間樂(lè)器。他創(chuàng)作了《開礦歌》《賣報(bào)歌》《大路歌》《畢業(yè)歌》《金蛇狂舞》《義勇軍進(jìn)行曲》共創(chuàng)作了四十一首音樂(lè)作品。1935年到日本，準(zhǔn)備經(jīng)歐洲去蘇聯(lián)求學(xué)，不幸于游泳時(shí)溺死。

四、學(xué)唱《賣報(bào)歌》

1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）

2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”

3、欣賞歌曲錄音：

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的。

4、出示歌曲名稱。

簡(jiǎn)單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。（do re mi sol la）

4、在學(xué)生默唱后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。

5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè)句。

唱一唱，每樂(lè)句的結(jié)尾音是否相同。

6、難點(diǎn)訓(xùn)練： A、5 3 5 3 2 1 3 2

B、3 3 2 6 1 2 不能唱成3 3 2〃 1 6 1 2

7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。

8、在老師的琴聲伴奏下演唱三段歌詞。

第一段用快速演唱，第二段用中速演唱，第三段用慢速演唱。

9、加入身勢(shì)動(dòng)作完整演唱。

10、一生領(lǐng)唱，男女對(duì)唱二、三段。

五、思考：小毛頭（小報(bào)童）生活在萬(wàn)惡的舊社會(huì)，過(guò)著饑寒交迫的生活，而作為生活在新時(shí)代的我們會(huì)有怎樣的感想呢？

師：同學(xué)們，你們今天不會(huì)為生活所迫，可以坐在寬敞明亮的教室里無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)習(xí)，享受著父母老師和同學(xué)的關(guān)愛(ài)。希望你們一定要珍惜來(lái)之不易的幸福生活,好好學(xué)習(xí)，把我們的祖國(guó)建設(shè)地更加美麗。

六、課堂小結(jié)，下課。

課后反思：

第三篇：三年級(jí)音樂(lè)教案：賣報(bào)歌

三年級(jí)音樂(lè)教案：賣報(bào)歌

賣報(bào)歌課題賣報(bào)歌課型唱歌課時(shí)6—3時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自學(xué)、小組學(xué)和教師指導(dǎo)的方式，正確掌握歌曲的節(jié)奏、旋律；通過(guò)《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景和作曲家聶耳情感態(tài)度價(jià)值觀：指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲，讓學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛(ài)黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)教材分析重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲難點(diǎn)掌握歌曲的節(jié)奏關(guān)鍵正確掌握歌曲的節(jié)奏、旋律教具準(zhǔn)備音響資料板書設(shè)計(jì)賣報(bào)歌

冼星海×××××|×××|教

學(xué)

過(guò)

程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)時(shí)間分配二次備課

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)課學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室1.播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的錄象光盤當(dāng)我們看到冉冉升起的五星紅旗，耳邊響起莊嚴(yán)的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí)，你想到了什么？你們知道它是誰(shuí)創(chuàng)作的么？2.介紹聶耳在中國(guó)音樂(lè)史上赫赫有名。是位傳奇般的人物。原名聶守信，是云南玉溪人。雖然出身在一個(gè)清寒的醫(yī)家，但自幼愛(ài)好音樂(lè)，小小年紀(jì)就會(huì)演奏很多種民族樂(lè)器，被人稱為天才少年。1930年他來(lái)到上海。1933年由夏衍編劇的電影《風(fēng)云兒女》開始拍攝，聶耳主動(dòng)找到夏衍，要求寫這個(gè)電影的主題歌。《風(fēng)云兒女》上映后，影片的主題歌《義勇軍進(jìn)行曲》給人留下了深刻的印象，它表達(dá)了處在民族危機(jī)中的中華民族不屈的心聲。為此很快就在中華大地上傳唱開來(lái)。解放后，這首歌被定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。1935年7月17日，聶耳在日本藤則市海濱游泳，不幸溺水逝世，終年僅24歲。3’10’

三、介紹作品

四、學(xué)習(xí)歌曲

五、表演唱《賣報(bào)歌》分形式表演或伴奏。3.演唱國(guó)歌，激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)祖國(guó)，反對(duì)侵略的情感。教師和學(xué)生共同講述《賣報(bào)歌》的小故事。1.聽錄音演唱，激發(fā)感情。2.拍電報(bào)的方式解決節(jié)奏上的難點(diǎn)×××××|×××|3.學(xué)唱歌曲旋律，可采取小組學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生注意情感，讓學(xué)生從跳躍的旋律中體會(huì)小報(bào)童邊跑邊跳的情景。4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞。再次欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生情緒，用什么樣的歌聲表現(xiàn)？速度有什么變化？5.有感情地演唱全曲。5’15’

7’ 教

學(xué)

反

思

第四篇：《賣報(bào)歌》教案

《賣報(bào)歌》教案

一、教材分析

《賣報(bào)歌》人民音樂(lè)家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語(yǔ)言，辛辣的筆調(diào)，刻畫了舊社會(huì)賣報(bào)兒童的苦難生活，全曲為F凋，2/4拍子，一段體結(jié)構(gòu)，分節(jié)歌形式。歌曲既反映了孩子們對(duì)舊社會(huì)的控訴，又表現(xiàn)了孩子們對(duì)光明的未來(lái)充滿希望的心情和樂(lè)觀主義精神。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

能學(xué)會(huì)唱《賣報(bào)歌》，積極參與歌表演

能力目標(biāo)：

體會(huì)“小毛頭”街頭賣報(bào)的情景。用純真的心情唱好歌曲《賣報(bào)歌》。“新”“舊”對(duì)比，讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。

情感目標(biāo)：

了解人民音樂(lè)家聶耳。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。熱愛(ài)中華民族的音樂(lè)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

正確演唱歌曲。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

為歌曲伴奏，兒歌表演的動(dòng)作協(xié)調(diào)

五、教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。導(dǎo)入課題：

師：同學(xué)們看過(guò)電影《報(bào)童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無(wú)依無(wú)靠，有很多孩子當(dāng)起了報(bào)童，風(fēng)里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過(guò)著悲慘的生活，有的報(bào)童還積極為中國(guó)的解放做出了許多貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣報(bào)歌》。

1、熟悉作者以及創(chuàng)作背景。

聶耳（1912－1935），原名聶守信，字子義（亦作紫藝），漢族，云南玉溪人。中國(guó)音樂(lè)家。他從小家境貧寒，對(duì)勞苦大眾有深厚的感情，他在有限的生命中創(chuàng)作了數(shù)十首革命歌曲，他的一系列作品，正是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民革命的產(chǎn)物。聶耳開辟了中國(guó)新音樂(lè)的道路，是中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂(lè)先驅(qū)。聶耳是中華人民共和國(guó)國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》的作曲者。

1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見(jiàn)到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報(bào)。誰(shuí)也不知道她的名字，因見(jiàn)她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動(dòng)聽，人們都愛(ài)到她那兒買。在過(guò)往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見(jiàn)小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報(bào)！賣報(bào)！七個(gè)銅板兩份報(bào)！”幾天后，聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭，把她沒(méi)賣完的報(bào)紙全買下，高興地說(shuō)：“今天不用賣報(bào)了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家?..”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來(lái)。如今，幾十年過(guò)去了，全中國(guó)的小朋友都愛(ài)唱這首《賣報(bào)歌》。

2、有感情地朗讀歌詞，將不會(huì)的字注音。

啦啦啦！啦啦啦！我是賣報(bào)的小行家，不等天明去等派報(bào)，一面走，一面叫，今天的新聞?wù)嬲茫邆€(gè)銅板就買兩份報(bào)。

啦啦啦！啦啦啦！我是賣報(bào)的小行家，大風(fēng)大雨里滿街跑，走不好，滑一跤，滿身的泥水惹人笑，饑餓寒冷只有我知道。

啦啦啦！啦啦啦！我是賣報(bào)的小行家，耐饑耐寒地滿街跑，吃不飽，睡不好，痛苦的生活向誰(shuí)告，總有一天光明會(huì)來(lái)到。

[

3、完整地聆聽歌曲。提示：這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個(gè)什么樣的故事?簡(jiǎn)要敘述。

4、分小組討論歌曲的情感。提示：說(shuō)說(shuō)歌曲給你的感受。

5、分組編創(chuàng)動(dòng)作，也可簡(jiǎn)單化妝成小報(bào)童表演，如：拿報(bào)、背上賣報(bào)的袋子，分組表演。

6、課堂小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》這首歌曲，我們懂得了應(yīng)該珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。

今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第五篇：賣報(bào)歌教案

《賣報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：賣報(bào)歌 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)

（1）了解歌曲《賣報(bào)歌》的典型節(jié)奏和歌曲的內(nèi)容。（2）了解聶耳的生平及作品。

2、情感能力目標(biāo)

（1）學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。

（2）感受、體驗(yàn)歌曲的情緒及力度變化，理解其音樂(lè)形象。

（3）能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂(lè)形象。教材分析

歌曲《賣報(bào)歌》是音樂(lè)家聶耳三十年代創(chuàng)作膾炙人口的兒童歌曲。2/4拍，四樂(lè)句組成的一段體，五聲F宮調(diào)式。《賣報(bào)歌》曲調(diào)明快、流暢，并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活及對(duì)光明的渴望。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

教師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里(播放“國(guó)歌”)。

教師：你看到一幅怎樣的畫面？聽了之后你的心情怎樣？ 學(xué)生：……

教師：這首歌曲的曲名是？ 學(xué)生：《義勇軍進(jìn)行曲》。

教師：同學(xué)們已無(wú)數(shù)次聆聽過(guò)這首歌，但它卻依然那么強(qiáng)烈地震撼著我們的心靈，這么偉大的作品是誰(shuí)作曲的？ 學(xué)生：聶耳。

二、新授歌曲：

教師：聶耳不僅創(chuàng)作了這首舉世聞名的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過(guò)，你們知道是什么歌曲嗎？(放歌曲范唱?jiǎng)赢嬈?學(xué)生：……

教師：介紹《賣報(bào)歌》的由來(lái)，聶耳在上海工作的時(shí)候，結(jié)識(shí)了一位叫小毛頭的報(bào)童，……

教師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首描寫舊社會(huì)報(bào)童生活的《賣報(bào)歌》。讓我們分析這首歌曲，這首歌曲是由四樂(lè)句組成的，出項(xiàng)了兩處不一樣的節(jié)奏型，這種節(jié)奏叫做前八后十六，讓我們做一個(gè)有趣的游戲吧！練習(xí)前八后十六節(jié)奏型。

學(xué)生：做游戲，練習(xí)節(jié)奏。

教師：讓我們一起來(lái)分段學(xué)唱這首歌曲。

第一段：先跟琴輕聲唱歌譜。你覺(jué)得該用怎樣的聲音來(lái)演唱?表現(xiàn)了怎樣的心情？該用什么樣的速度演唱？

學(xué)生討論后，再演唱幾遍，熟練以后加柯達(dá)伊手勢(shì)。

第二段：先跟琴唱，解決難點(diǎn)部分，最后兩句表現(xiàn)了小報(bào)童怎樣的心情?那該怎樣來(lái)唱呢?(學(xué)生回答，示范)

第三段：老師范唱，請(qǐng)學(xué)生找出最激動(dòng)的樂(lè)句，思考該怎樣唱? 1．完整演唱全曲。

2．歌曲里的小報(bào)童是邊唱邊賣報(bào)的，如果你是小報(bào)童的話你會(huì)怎樣做?(歌表演)

3．領(lǐng)唱、齊唱形式有感情地演唱，把你的表情放在臉上，唱出小報(bào)童的歡樂(lè)，唱出小報(bào)童內(nèi)心的痛苦。

三、德育滲透

教師：在舊社會(huì)，小朋友為了維持生活，為了活命，不怕困難和痛苦去街頭賣報(bào)，而我們生長(zhǎng)在今天高度發(fā)達(dá)的信息社會(huì)，更應(yīng)該珍惜來(lái)之不易的生活，這使我想到了四川災(zāi)區(qū)的小朋友，災(zāi)難使他們沒(méi)有了學(xué)校，失去了家，讓我們共同為他們祈福，愿他們?cè)缛罩亟覉@，過(guò)上幸福的生活。師生共同演唱《讓世界充滿愛(ài)》。