第一篇：小學體育(水平二)《籃球欣賞》教學案例

小學體育（水平二）《籃球欣賞》教學案例

揚中市第二實驗小學

陸順娣

隨著現代教育技術的不斷進步和課程改革的逐步深入，大量現代化的教育技術在課堂教學中得到了廣泛應用，也為我們體育課的教改提供了一個新的思路。將網絡信息資源引進體育欣賞課便是課改的研究之一。

我校是國家級籃球傳統項目學校，籃球更是學生最喜愛的運動之一。因此，我們選擇籃球作為網絡信息資源開發的突破口，并充分利用現代教育技術，將其物化為資源光盤，為學生在網絡環境下進行體育欣賞提供了有效載體。

[流程一]聲像展示，激發欣賞動機

1、課件展示

師導：同學們，籃球的世界，英雄輩出，籃球的星空，群星閃耀，而他們無疑是燦爛星空中最耀眼的巨星。猜猜看，他是誰？

（1）課件出示喬丹、姚明、劉玉棟照片。（2）學生猜。

2、播放CBA比賽片斷

師導：說得對，籃球作為風靡全球的運動之一，它究竟有怎樣的魅力呢？讓我們把目光投向激動人心的賽場。（1）放CBA片斷《相信自己》，并滾動播放本課主題。師導：看了激動人心的比賽，籃球的魅力究竟在哪兒呢？（2）生匯報。

生1：我覺得賽場上隊員的技術都非常嫻熟，神出鬼沒的傳球，精準的投籃，精彩的扣籃，都是籃球力與美的表現。再加上相信自己這首歌，就顯得更加出眾了。

生2：我發現比賽時場下的教練比場上的隊員還緊張，他們的表情隨著場上的形勢或喜或悲，或沉默或吶喊。師評：帶兵千日，用兵一時，這也是教練水平的大展示。

生3：我看見場下的球迷那激動的表情，就像他們在場上比賽一樣，他們吹著喇叭，揮舞著充氣棒，舉起自制的橫幅，為球員們吶喊助威。

師評：在賽場，球迷與球員互相點燃激情，他們的夢想交相輝映，他們的力量互相給予，形成籃球運動歷久不衰的魅力。

生4：我剛才看見了一個讓我感動的場面，那就是有兩位球員為了搶一個球撞在了一起，并摔倒在地，可以想象，兩個運動中的人撞在一起所受的傷應該是很重的，但他們并沒有下場，而是繼續打球。我覺得他們那種頑強拼搏的精神值得我們學習。

師評：對，頑強拼搏是籃球運動精神的精髓。

師總：同學們從籃球運動本身及籃球運動精神的魅力進行了評點，真不錯。

[反思]學生是學習的主體，調動他們學習的積極性是課堂教學成功的關鍵。當教師展示出喬丹、姚明、劉玉棟的動作瞬間時，學生的興趣一下被調動起來，因為這都是他們喜愛的籃球明星。《相信自己》是CBA的經典主題歌，扣人心弦的畫面，慷慨激昂的歌曲，學生的熱情逐漸燃燒，思想被放飛，想去了解更多的籃球信息。

[流程二]搜索瀏覽，享受欣賞樂趣

師導：（接總結）你還想了解更多的籃球信息，欣賞更多的精彩片段嗎？請同學們訪問籃球公園網站，可以互相討論，也可以共同欣賞。

生網上欣賞。（教師巡回輔導，并與興趣小組同學共同欣賞、探討。）

[反思]這是一個學生自主探究的過程，他們按自己的興趣去尋找相關的信息，課堂上十分熱鬧，有的個別欣賞，有的集中欣賞，有的同學小聲爭論。教師除了了解一些同學們的欣賞內容外，也與興趣小組的同學共同欣賞、探討感興趣的內容。一種寬松、高度和諧的課堂氛圍已經形成。通過網絡，同學們在課堂上可以看到NBA的精彩片斷，也能看到CBA聯賽的球場英雄；可以找到飛人喬丹的身影，也能看到小巨人姚明的英姿；可以了解籃球的有關規則，也能領略籃球的技術要領；既能找到籃球明星的輝煌歷史，也能看到籃球比賽的軼聞趣事。

[流程三]拓展思考，自由傾吐心聲

師生互動練習：同學們，我們來做一個小練習，老師演示球員號碼，請你們以最快的速度說出來。（教師手勢演示，學生猜。）

師導：籃球公園，精彩無限，欣賞了你喜歡的內容，你有什么體會，說出來與大家分享。

生1：剛才我看了喬丹的個人介紹，我覺得他的飛身扣籃令我敬佩，他不愧為飛人。其中有一句話讓我銘記在心：如果說張伯倫是上帝派來的使者，那么喬丹便是身披23號球衣的上帝本人。

師評：希望你也能夠成為籃球場上的飛人。

生2：我觀看了NBA的扣籃大賽，有的球員飛行一段距離以后將球輕松扣入籃筐，有的球員跳起來在空中玩著高難度動作，將球大力扣入籃筐，他們的技術水平令我敬佩。

生3：我欣賞了NBA與CBA的比賽，我發現他們投籃都有很準，特別是NBA防守到位，進攻速度快。相比之下，我不喜歡看CBA的比賽，他們的節奏太慢了。

師評：你的見解值得探討，相信隨著我們國家籃球水平的提高和拍攝技術的完善，CBA的比賽會一天比一天好看。

生4：看了女籃的比賽，我認為她們比男籃還出色，我很欣賞她們在賽場上那種英姿颯爽的風采。師評：你很善于從平常的資料中發現問題，從歷屆國際大賽的成績看，女籃的確比男籃成績好。但我們對女籃的關注不夠，希望大家今后多看一看女籃的比賽。

生5：我剛才學習了一些裁判手勢，我想我再也不會看不懂校級比賽中裁判的手勢了。師評：你能給大家演示一下嗎？

生演示。

師：誰能說一個犯規或者是違例的動作來考考他？ 生生互動，師鼓掌。

生6：我查看了一些籃球明星的成長歷程，發現他們從小就開始打籃球，能吃苦耐勞，對籃球有著對生命一樣的熱愛。

生7：欣賞了籃球公園中NBA的隊徽，我覺得十分漂亮、別致，給我印象最深的是亞特蘭大老鷹隊的隊徽，大致是一只老鷹抓著一個籃球，緊緊不放，像是在向別人示威：“球場上的籃球在我們的控制之中。”這是多么自信的宣言啊！

師評：你在從另一個角度欣賞籃球，這也很不錯。

生8：我在網上查看了一個NBA、CBA球員的年薪，其中來自中國的“小巨人”姚明在NBA闖蕩，三年年薪1800萬，太令我佩服了，我長大了也要到NBA去打球，賺這么多錢，成為中國乃至世界萬眾矚目的人物。

師評：你的發言很有意思，姚明的年薪為什么這么高呢？我想這是美國對姚明價值的認同，也是姚明個人努力的結果。你想去NBA打球，很有志氣，但必須付出艱苦的努力。

生9：我查看了姚明、巴特爾、王冶郅在NBA的資料，我覺得他們能去NBA打球，為中國人爭了光，我為他們感到驕傲。

師：老師和你有同感，這三位球星，特別是姚明，已經征服了許多美國觀眾，改變了美國對中國人的傳統看法，據說火箭隊已經考慮將常規賽主場放在中國上海。到時我們都能親臨賽場，一睹NBA的風采。

生10：我了解了中國隊員在NBA的表現，他們的表現都非常不錯，但在祖國需要他們的時候，姚明、巴特爾回到了祖國，為祖國在亞錦賽奪得了冠軍，立了大功，而王冶郅沒有回來，這種表現不是很好，只想著自己的前途，而忘記了祖國的利益。

生：我不同意杜翔的觀點，王冶郅如果回國，就可能失去和NBA俱樂部的合同，對他的前途有影響。生：姚明、巴特爾為什么能夠回來比賽，難道他們就不怕失去與NBA俱樂部的合同嗎？我想王冶郅只想到了個人的利益。

生：王冶郅可能覺得亞錦賽的水平不高，他回不回來中國隊一樣得冠軍。如果是奧運會或者是世錦賽，他可能會回來參賽。

生：那上次世錦賽王冶郅為什么不回國參賽呢？這是不愛國的表現，他只考慮了個人的利益。生：王冶郅不回國并不是不愛國，他考慮自己的前途多一點并沒有錯。生：王冶郅是八一隊的現役軍人，軍人以服從命令為天職。

師評：同學們仁者見仁，智者見智，我想王冶郅的成長離不開祖國的培養，當個人的利益和祖國的需要產生沖突時，我們應該記住，祖國的利益高于一切。

第二篇：小學體育(水平三)《籃球欣賞》教學案例與反思

小學體育（水平三）《籃球欣賞》教學案例與反思

南昌大學附屬小學

廖文華

隨著現代教育技術的不斷進步和課程改革的逐步深入，大量現代化的教育技術在課堂教學中得到了廣泛應用，也為我們體育課的教改提供了一個新的思路。為此我校承擔了“十五”期間湖北省《地方體育課程資源的開發和運用》的子課題《小學體育網絡信息資源的開發與運用》。將網絡信息資源引進體育欣賞課便是我們課題的研究之一。

我校是國家級籃球傳統項目學校，籃球更是學生最喜愛的運動之一。因此，我們選擇籃球作為網絡信息資源開發的突破口，并充分利用現代教育技術，將其物化為資源光盤，為學生在網絡環境下進行體育欣賞提供了有效載體。

[流程一]聲像展示，激發欣賞動機

1、課件展示

師導：同學們，籃球的世界，英雄輩出，籃球的星空，群星閃耀，而他們無疑是燦爛星空中最耀眼的巨星。猜猜看，他是誰？

（1）課件出示喬丹、姚明、劉玉棟照片。（2）學生猜。

2、播放CBA比賽片斷

師導：說得對，籃球作為風靡全球的運動之一，它究竟有怎樣的魅力呢？讓我們把目光投向激動人心的賽場。

（1）放CBA片斷《相信自己》，并滾動播放本課主題。師導：看了激動人心的比賽，籃球的魅力究竟在哪兒呢？（2）生匯報。

生1：我覺得賽場上隊員的技術都非常嫻熟，神出鬼沒的傳球，精準的投籃，精彩的扣籃，都是籃球力與美的表現。再加上相信自己這首歌，就顯得更加出眾了。

生2：我發現比賽時場下的教練比場上的隊員還緊張，他們的表情隨著場上的形勢或喜或悲，或沉默或吶喊。

師評：帶兵千日，用兵一時，這也是教練水平的大展示。

生3：我看見場下的球迷那激動的表情，就像他們在場上比賽一樣，他們吹著喇叭，揮舞著充氣棒，舉起自制的橫幅，為球員們吶喊助威。

師評：在賽場，球迷與球員互相點燃激情，他們的夢想交相輝映，他們的力量互相給予，形成籃球運動歷久不衰的魅力。

生4：我剛才看見了一個讓我感動的場面，那就是有兩位球員為了搶一個球撞在了一起，并摔倒在地，可以想象，兩個運動中的人撞在一起所受的傷應該是很重的，但他們并沒有下場，而是繼續打球。我覺得他們那種頑強拼搏的精神值得我們學習。

師評：對，頑強拼搏是籃球運動精神的精髓。

師總：同學們從籃球運動本身及籃球運動精神的魅力進行了評點，真不錯。[反思]學生是學習的主體，調動他們學習的積極性是課堂教學成功的關鍵。當教師展示出喬丹、姚明、劉玉棟的動作瞬間時，學生的興趣一下被調動起來，因為這都是他們喜愛的籃球明星。《相信自己》是CBA的經典主題歌，扣人心弦的畫面，慷慨激昂的歌曲，學生的熱情逐漸燃燒，思想被放飛，想去了解更多的籃球信息。

[流程二]搜索瀏覽，享受欣賞樂趣

師導：（接總結）你還想了解更多的籃球信息，欣賞更多的精彩片段嗎？請同學們訪問籃球公園網站，可以互相討論，也可以共同欣賞。

生網上欣賞。（教師巡回輔導，并與興趣小組同學共同欣賞、探討。）

[反思]這是一個學生自主探究的過程，他們按自己的興趣去尋找相關的信息，課堂上十分熱鬧，有的個別欣賞，有的集中欣賞，有的同學小聲爭論。教師除了了解一些同學們的欣賞內容外，也與興趣小組的同學共同欣賞、探討感興趣的內容。一種寬松、高度和諧的課堂氛圍已經形成。通過網絡，同學們在課堂上可以看到NBA的精彩片斷，也能看到CBA聯賽的球場英雄；可以找到飛人喬丹的身影，也能看到小巨人姚明的英姿；可以了解籃球的有關規則，也能領略籃球的技術要領；既能找到籃球明星的輝煌歷史，也能看到籃球比賽的軼聞趣事。

[流程三]拓展思考，自由傾吐心聲

師生互動練習：同學們，我們來做一個小練習，老師演示球員號碼，請你們以最快的速度說出來。（教師手勢演示，學生猜。）

師導：籃球公園，精彩無限，欣賞了你喜歡的內容，你有什么體會，說出來與大家分享。

生1：剛才我看了喬丹的個人介紹，我覺得他的飛身扣籃令我敬佩，他不愧為飛人。其中有一句話讓我銘記在心：如果說張伯倫是上帝派來的使者，那么喬丹便是身披23號球衣的上帝本人。

師評：希望你也能夠成為籃球場上的飛人。

生2：我觀看了NBA的扣籃大賽，有的球員飛行一段距離以后將球輕松扣入籃筐，有的球員跳起來在空中玩著高難度動作，將球大力扣入籃筐，他們的技術水平令我敬佩。

生3：我欣賞了NBA與CBA的比賽，我發現他們投籃都有很準，特別是NBA防守到位，進攻速度快。相比之下，我不喜歡看CBA的比賽，他們的節奏太慢了。

師評：你的見解值得探討，相信隨著我們國家籃球水平的提高和拍攝技術的完善，CBA的比賽會一天比一天好看。

生4：看了女籃的比賽，我認為她們比男籃還出色，我很欣賞她們在賽場上那種英姿颯爽的風采。

師評：你很善于從平常的資料中發現問題，從歷屆國際大賽的成績看，女籃的確比男籃成績好。但我們對女籃的關注不夠，希望大家今后多看一看女籃的比賽。

生5：我剛才學習了一些裁判手勢，我想我再也不會看不懂校級比賽中裁判的手勢了。

師評：你能給大家演示一下嗎？ 生演示。

師：誰能說一個犯規或者是違例的動作來考考他？ 生生互動，師鼓掌。

生6：我查看了一些籃球明星的成長歷程，發現他們從小就開始打籃球，能吃苦耐勞，對籃球有著對生命一樣的熱愛。

生7：欣賞了籃球公園中NBA的隊徽，我覺得十分漂亮、別致，給我印象最深的是亞特蘭大老鷹隊的隊徽，大致是一只老鷹抓著一個籃球，緊緊不放，像是在向別人示威：“球場上的籃球在我們的控制之中。”這是多么自信的宣言啊！

師評：你在從另一個角度欣賞籃球，這也很不錯。

生8：我在網上查看了一個NBA、CBA球員的年薪，其中來自中國的“小巨人”姚明在NBA闖蕩，三年年薪1800萬，太令我佩服了，我長大了也要到NBA去打球，賺這么多錢，成為中國乃至世界萬眾矚目的人物。

師評：你的發言很有意思，姚明的年薪為什么這么高呢？我想這是美國對姚明價值的認同，也是姚明個人努力的結果。你想去NBA打球，很有志氣，但必須付出艱苦的努力。

生9：我查看了姚明、巴特爾、王冶郅在NBA的資料，我覺得他們能去NBA打球，為中國人爭了光，我為他們感到驕傲。

師：老師和你有同感，這三位球星，特別是姚明，已經征服了許多美國觀眾，改變了美國對中國人的傳統看法，據說火箭隊已經考慮將常規賽主場放在中國上海。到時我們都能親臨賽場，一睹NBA的風采。

生10：我了解了中國隊員在NBA的表現，他們的表現都非常不錯，但在祖國需要他們的時候，姚明、巴特爾回到了祖國，為祖國在亞錦賽奪得了冠軍，立了大功，而王冶郅沒有回來，這種表現不是很好，只想著自己的前途，而忘記了祖國的利益。

生：我不同意杜翔的觀點，王冶郅如果回國，就可能失去和NBA俱樂部的合同，對他的前途有影響。

生：姚明、巴特爾為什么能夠回來比賽，難道他們就不怕失去與NBA俱樂部的合同嗎？我想王冶郅只想到了個人的利益。

生：王冶郅可能覺得亞錦賽的水平不高，他回不回來中國隊一樣得冠軍。如果是奧運會或者是世錦賽，他可能會回來參賽。

生：那上次世錦賽王冶郅為什么不回國參賽呢？這是不愛國的表現，他只考慮了個人的利益。

生：王冶郅不回國并不是不愛國，他考慮自己的前途多一點并沒有錯。生：王冶郅是八一隊的現役軍人，軍人以服從命令為天職。

師評：同學們仁者見仁，智者見智，我想王冶郅的成長離不開祖國的培養，當個人的利益和祖國的需要產生沖突時，我們應該記住，祖國的利益高于一切。

[反思]體育欣賞課的目的是培養學生的審美情趣，激發學生的學習興趣。要欣賞體育，就必須理解體育，而不是簡單的用眼去看，用耳去聽，而是用心去“品”，只有品出“味”來，才能走進體育，完善自我，才能體驗到體育運動的健與美，從而產生各種聯想，并把聯想變成實際行動，使學生敢于創新。因此，體育欣賞課不僅是“欣賞什么”、“如何欣賞”還應欣賞后“有所得”。

欣賞完畢時，教師不是武斷地喊“停”而是用一個小游戲，有利于迅速集中學生注意力，提高學生練習興趣。學生的發言踴躍、大膽，甚至為某一觀點爭得面紅耳赤，充分表達自己或小組的看法。教師適時點評，對學生進行鼓勵，也能引領學生形成健康的人生觀、價值觀，教師的主導作用得以充分顯現。

[流程四]課堂小結，課外延伸

師總：今天，同學們通過網上學習，領略了籃球本身及籃球精神的魅力，心動不如行動，讓我們投身到籃球運動中，去體驗籃球運動的快樂與魅力吧！

[反思]體育欣賞不是簡單地去看、去聽，還應去“想”，最終去“做”，引發學生欣賞——羨慕——向往——理解——實踐——愉悅的心理感應。課的結束，教師話鋒一轉，指出“心動不如行動”，引導學生走向籃球場去體驗籃球運動快樂與魅力。

[拓展與思考]

運用網絡資源開設體育欣賞課是一次大膽的嘗試。筆者認為有以下幾方面的意義。

1、是學生學習方式的一次變革。體育欣賞以學生探究合作學習小組為基本組織形式，學生自己提出欣賞主題，去主動探究欣賞內容，教師只是課堂的組織者、引導者，將學習的主動權交給了學生。

2、是體育理論教學和實踐教學的延伸和拓展。學生的認知水平因人而異，各不相同，設置資料庫，解決了“吃不飽”與“吃飽了”的矛盾。計算機的信息貯備具有多樣化、豐富性，學生可以根據自身的需要去探索知識。由于體育教師個體本身不是運動全材，性別的差異、年齡的增長，許多運動項目的示范難以完成，借助網絡欣賞教學，不但可使學生觀看到逐幀分解示范，還可以觀看到不同難度的動作示范。

3、培養學生的審美情趣和學習興趣。體育也是一門藝術，她是健與美的化身，學生在欣賞精彩的鏡頭時，在教師的引導下，提高了體育欣賞能力，并可得到感觀上的愉悅，精神上滿足，情操受到陶冶，道德得到升華，同時，學習興趣也會高漲。

第三篇：小學體育水平二《籃球運球》教學反思

小學體育水平二《籃球運球》教學反思

本節課教學內容是籃球運球，是水平二四年級體育課內容，這節課在教學設計上以籃球游戲貫穿整個教學過程。體現讓學生在體育課中“玩”起來的指導思想。讓學生在“玩”中學習籃球運球技術，“玩”中發展自己的個性，“玩”中培養學生實踐能力。充分調動學生的積極性，并且在教學中引導學生學會評價，學會合作，學會欣賞他人。

一、根據實際靈活運用不同的教法和學法

課堂教與學的關鍵是效率。在課堂上要合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋，創造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學生做到收放自如。根據學生的情趣特點、身體素質、接受能力這些特征總結出在體育教學中應注重“教”與“學”的結合。在教學實踐中，靈活運用各種教法與學法。在課堂中使用興趣教學法，游戲競賽法等等來增加課堂氣氛。

二、充分調動學生學習的積極性

讓每一個學生都在最適合自己的學習環境中求得最好的發展，使人人都有“成就感”，有利于學生進行自我評價，學生根據教師的要求及時把學練過程中的問題加以總結，反饋教學信息，教師及時修正教學目標，形成比較好的循環。促使他們進行思考，采用各種辦法去解決問題，提高他們學習的積極性。

三、存在的不足：

在誘導學生運球時，利用的方法很好，但沒有提示重點、難點(手腕，大臂帶動小臂)，使有些學生運球動作不協調，一小部分學生失去了練習的興趣。

總之，作為一節好的體育課，它必須是充分發揮教和學的兩個積極性。使每個學生都能在教師創設的教學環境中，充分愉悅的進行身體鍛煉和體驗；使每一個學生的技術與技能切實有提高；對教學內容在認識上有新的發現；師與生之間、生生之間和睦相處。同時，作為學校體育教師，也要有強烈的使命感和責任感，要以科學的態度和創新的精神使學校體育教學更加生動活潑、豐富多彩，讓學生在活動中，身體得到強健；在體驗中，技能得到發展。

第四篇：小學體育水平二教學工作計劃

小學體育水平二教學工作計劃

一、指導思想

在《新課程標準》中，明確地規定了小學體育的目的：“通過體育教學，向學生進行體育衛生保健教育，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發展，為提高全民族的的素質奠定基礎。

二、教學目標

1、進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡單常識和方法。

2、進一步學會一些基本運動，游戲，韻律活動和舞蹈的方法發展身體素質和基本活動能力。

3、體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作

新課程體育教學具有“健康第一”的指導思想。學校體育是以“增強體質為中心”，比較忽視心理健康和社會適應這兩個健康維度，而新課程是一門綜合性的學科，是以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，健康不僅是沒有病或不虛弱，而且是生理、心理和社會等方面都處于良好的狀態。而體育與健康新課程的全面實施將加快學校向“健康育人”的終身體育觀念轉變的步伐，明確指出了“健康第一”的指導思想，著眼于普遍提高全體學生的體質水平、促進身心的和諧發展與提高學生社會適應能力，完善以“動”為主的課程體系和身體素質、心理素質和適應社會能力“三維健康”的課程目標指向，培養學生的創新能力和實踐能力，更好的推動素質教育在學校全面實施。

4、主體地位真正確立，被動學習方式逐漸減少。在體育教學中，學生是主體，教師是主導已不是現代教學的模式，學生自主學習、探究學習、合作學習等方式更受重視，因而教師要摒棄就教而教的觀念，使學生由被動的、靜態的學習；轉變到主動的、動態的學習，發揚學習的主動精神、自主意識，體現學生的主體作用，把學生學習的主動權交給學生，學生的主體作用才能得以發揮。而學生的主體意識經常會處于不穩定階段，有的學生由于缺少學習體育的良策及刻苦精神，往往屢遭挫折，使自已的情緒低落，進取心減弱，甚至自暴自棄，不想學習，這時教師應努力從“教”的角度去喚起，比如說可以教材簡單化、細微化，增強學生“學”的意識，使學生由潛在的發展主體轉變為現實的發展主體，教師應總結教學經驗，讓學生知曉體育學習的目標，并制定適于學生各種特點的學習策略，鼓勵學生自覺克服困難、主動參與鍛煉，在練習中發現自己的潛能，產生學習和發展的內在動力，使自己成為體育教學的主體。當然，體育教學中教師的教，學生被動的學并不是不行的，而應是傳授式的教學方式在減少，即使存在被動的學習也是為將來更主動學習。

三、學生情況分析

1、學生通過兩年的上課基本了解上課的要求，學習習慣正在逐步養成。根據學生生理特點來看，靈敏和柔韌性是這段時期重點發展的項目，同時有必要輔助速度練習。

2、測試項目是身高體重和坐位體前屈，這就要求在課堂上注重學生全面發展，側重學生的柔韌練習。

3、根據前一學期學生的情況來看，學生的柔韌成績還可以，學生的體形練習需要進一步提高。同時為更好的服務于高年級，要多做些速度練習。

三、教學措施

1、根據教學任務，提前準備和布置好場地、器材、及教學用具。

2、在教學中，加強與重視“三基教學”同時要注意對學生能力的培養，努力完成體育三個方面的任務。

3、教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質出發，根據青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好、密度和運動量。

4、認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進行科學的分析和歸納，指導和改進教學工作，不斷提高教學質量。教學中要充分發揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且經常做好對他們的培養。

第五篇：小學體育水平二教學計劃

小學水平二體育教學計劃

（2014—2015學第二學期）

一、學生分析

小學水平二階段的學生組織紀律性較強、情緒變化較大，運動能力有一定發展，上課喜歡玩，運動系統發育不成熟，肌肉力量和協調性較差，想象創造力豐富，學習興趣易激發。應該努力培養學生主動進取的態度，掌握好學習方法，把握學習規律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發現。去創造。將學生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣；提高運動技能，培養健康和愉快生活的態度，通過從事適宜的運動，了解自己的身體變化，增強體質，培養堅強的意志。

二、教學目標及重難點 教學目標：

1.具有積極參與體育活動的態度和行為：學生將能夠樂于參加各種游戲活動；認真上好體育課。用科學的方法參與體育活動

2.獲得運動基礎知識；學習和應用運用技能：學生將能夠：在球類游戲中做出單個動作，如拍球、運球等；做出基本體操的動作；做出單一的體操動作，如滾翻、劈叉等；安全地進行體育活動.獲得野外活動的基本技能。3.形成正確的身體姿勢；發展體能（發展柔韌、反應、靈敏和協調能力）；具有關注身體和健康的意識。

4.學會通過體育活動等方法調空情緒學生能夠體驗并簡單描述進步或成功時的情緒表現；觀察并簡單描述退步或失敗時的心情。根據課程目標的要求和學習領域的各個具體的目標，以體育課和體育活動為載體，促進學生心理和身體健康、快樂的發展。

5.通過體育鍛煉，培養集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。教學重點：

分腿騰越；沙包擲遠；50米或400米跑 教學難點：

體操技巧；蹲距式跳遠

三、教材分析：

小學水平二體育教材以實踐教材為主。根據學生的能力以及學校的條件，體育教材主要選擇田徑（跑、跳、投），體操、游戲、籃球等基礎項目，以便使學生跑、跳、投的基本技術得到提高；并挖掘生活中的實用技能。并通過體育鍛煉，培養集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。

四、教學措施及注意事項

1.采用主題教學、情景教學等方法，充分發揮游戲活動的作用，激發學生參與體育活動的興趣。

2.小學生好勝心強，可采用一些教學比賽，以增強學生鍛煉身體的效果。

3.因材施教，以增強學生的自信心，在運動中享受到鍛煉的樂趣。4.高年級的學生可采用一些分組輪換的方法，由小組長帶領進行練習，充分發揮小組長的帶頭作用。