第一篇：小學體育水平三快樂籃球(運球)說課稿

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小學體育水平三快樂籃球(運球)說課稿

快樂籃球(運球)說課稿 一,指導思想: 二,教學目標: 三,重點難點 四,教材分析: 五,學情分析: 六,教法學法分析: 七,教學過程: 八,學習評價: 一,指導思想: 依據《體育與健康課程標準》,堅持“健康第一”的指導思想,以“健康三維觀”為準繩,在教學中突出一個“新”字,即運用新的教育教學觀念,嘗試新的教法學法;體現一個“改”字,改變傳統的以傳授運動技能為主的教學為關注學生全面發展.本節課“行進間運球”是在學生已有原地運球技術基礎上設計的,在關注學生動作技能個體差異及不同層次的練習需求上,運用多種策略,突出分層教學,提高學生自主學習的能力.在師生,生生互動中培養學生的合作意識,學會解決問題的方法,培養學生健康運動的意識.二,教學目標: 依據《體育與健康課程標準》水平三學段的目標要求,結合學生的實際情況和完成動作的能力,確定本課如下學習目標: 1,學生能做出行進間運球技術動作,說出動作要領.2,在體驗運球動作過程中,能掌握正確判斷自己及同伴動作問題的方法,并敢于展示自我運球動作掌握的練習成果.3,技能形成初期,學生分組體驗中,體會合作帶來的益處.三,重點難點

本課的教學重點,難點是在學生原有的運球技術基礎上結合本課的教學內容確定的,即:重點:行進間運球時眼不看球,難點:接觸球部位與球運行方向的關系.四,教材分析: 籃球是少年兒童十分喜愛的一項運動,它所具有的集體性,對抗性,競爭性等特點,可以激發學生積極進取,勇于拼搏的精神,培養遵紀守法,刻苦頑強,團結協作的道德品質.同時它所獨有的游戲性,趣味性易于吸引學生,能很好的體現新課標下的體育教學理念.五,學情分析:

小學五年級學生正處于生長發育的關鍵期,他們依賴心強,自我約束能力差,模仿能力強,好奇心強.他們已經具備了較強的運動能力,他們對體育運動充滿好奇和向往,有強烈的表現欲.大部分學生對籃球有一定的基礎,球感較好,也會有部分學生不愿意活動,對練習可能會產生抵觸情緒,根據學生的這一特點,在教學中要區別對待,充分發揮學生的主體作用,教師適時引導和激勵學生,參與學生練習,活躍課堂氣氛,激發運動激情,達到預期的教學目標.六,教法學法分析:

1,教法:根據本課的教學目標,內容,結合學生的特點,我首先采用了情緒激勵法進行教學,以激發學生的學習興趣,使學生積極主動的去學習.另外,我還主要采用了師生互動教學法,教師親身與學生交流,既拉進了師生關系,又有利于發現教學中出現的問題,給學生樹立學習的榜樣,以及采用了示范法,游戲法,嘗試練習法,糾錯法等教學方法.http://www.tmdps.cn/awfijuf

2,學法:結合教學內容及學生特點,本課主要采用了自學模仿法,討論學習法,合作練習法和游戲競賽法,讓學生多觸球,多練習,多思考,發揮學生自主學習能力,讓學生在練習中發現問題,在小組討論中悟出動作要領,在充滿趣味和競爭激烈的游戲比賽中嘗試運用所學的技能,最終解決問題,激發其學練熱情和求知欲望.七,教學過程: 一,激趣導入階段: 師生相互交流導入新課,先猜一個謎底是籃球的謎語,接著完成擊手掌,推手,緊急叫停這三個游戲.目標:建立良好的師生關系,在熟悉球性的同時,充分活動身體的各個關節.二, 自主學練階段: 練習1,提問觸球部位,復習各種原地運球技術動作,比一比誰的動作正確.練習2,學生運球,教師出示數字,學生報出數字,然后個別學生與教師互換角色進行練習.練習3,師生共同總結觸球部位及身體姿勢.練習4,教師示范,學生模仿并體驗行進間運球動作.練習5,引導學生總結動作要領.練習6,出示原地運球和行進間運球兩幅掛圖,引導學生根據掛圖進行練習.練習7,拓展練習:出示不同難度的運球掛圖,學生選擇性練習.練習8,組織優生展示并評議.目標:能說出原地運球動作要領,通過游戲提高原地運球時注意力轉移能力,能做出行進間運球動作,講出動作要領,能根據自身水平,進行選擇性練習,鞏固行進間運球方法,體驗不同運球方法.三, 創新應用階段: 游戲:老狼,老狼,幾點了

練習1,教師講解和示范游戲方法.練習2,學生試做游戲,嘗試練習,體驗行進間運球技術.練習3,引導學生體驗快慢交換運球.練習4,組織學生進行游戲.練習5,師生總結游戲.目標:教師參與游戲,以互動的形式練習各種運球方法,在練習中共同體驗成功,體驗合作帶來的樂趣.四:放松延伸階段: 1,_學生們散點站立,音伴下模仿各種動物活動.2,_提問課后第一件事情干什么(洗手)3,_指導學生平時正確的校外練習地點.4, 師生共同總結本節課的收獲.目標:讓學生理解鍛煉與安全健康之間的關系,將健康運動帶入生活.八,學習評價: 本課教學評價主要有師生評價,教師做出示范以后,由學生自由選擇練習,并對教師給予評價;組內互評,在小組練習中,相互評定,共同提高;個人自評,在練習中對自己的優缺點作出評價.

第二篇：小學體育水平三快樂籃球(運球)說課稿

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小學體育水平三快樂籃球(運球)說課稿

快樂籃球(運球)說課稿 一,指導思想: 二,教學目標: 三,重點難點 四,教材分析: 五,學情分析: 六,教法學法分析: 七,教學過程: 八,學習評價: 一,指導思想: 依據《體育與健康課程標準》,堅持“健康第一”的指導思想,以“健康三維觀”為準繩,在教學中突出一個“新”字,即運用新的教育教學觀念,嘗試新的教法學法;體現一個“改”字,改變傳統的以傳授運動技能為主的教學為關注學生全面發展.本節課“行進間運球”是在學生已有原地運球技術基礎上設計的,在關注學生動作技能個體差異及不同層次的練習需求上,運用多種策略,突出分層教學,提高學生自主學習的能力.在師生,生生互動中培養學生的合作意識,學會解決問題的方法,培養學生健康運動的意識.二,教學目標: 依據《體育與健康課程標準》水平三學段的目標要求,結合學生的實際情況和完成動作的能力,確定本課如下學習目標: 1,學生能做出行進間運球技術動作,說出動作要領.2,在體驗運球動作過程中,能掌握正確判斷自己及同伴動作問題的方法,并敢于展示自我運球動作掌握的練習成果.3,技能形成初期,學生分組體驗中,體會合作帶來的益處.三,重點難點

本課的教學重點,難點是在學生原有的運球技術基礎上結合本課的教學內容確定的,即:重點:行進間運球時眼不看球,難點:接觸球部位與球運行方向的關系.四,教材分析: 籃球是少年兒童十分喜愛的一項運動,它所具有的集體性,對抗性,競爭性等特點,可以激發學生積極進取,勇于拼搏的精神,培養遵紀守法,刻苦頑強,團結協作的道德品質.同時它所獨有的游戲性,趣味性易于吸引學生,能很好的體現新課標下的體育教學理念.五,學情分析:

小學五年級學生正處于生長發育的關鍵期,他們依賴心強,自我約束能力差,模仿能力強,好奇心強.他們已經具備了較強的運動能力,他們對體育運動充滿好奇和向往,有強烈的表現欲.大部分學生對籃球有一定的基礎,球感較好,也會有部分學生不愿意活動,對練習可能會產生抵觸情緒,根據學生的這一特點,在教學中要區別對待,充分發揮學生的主體作用,教師適時引導和激勵學生,參與學生練習,活躍課堂氣氛,激發運動激情,達到預期的教學目標.六,教法學法分析:

1,教法:根據本課的教學目標,內容,結合學生的特點,我首先采用了情緒激勵法進行教學,以激發學生的學習興趣,使學生積極主動的去學習.另外,我還主要采用了師生互動教學法,教師親身與學生交流,既拉進了師生關系,又有利于發現教學中出現的問題,給學生樹立學習的榜樣,以及采用了示范法,游戲法,嘗試練習法,糾錯法等教學方法.2,學法:結合教學內容及學生特點,本課主要采用了自學模仿法,討論學習法,合作練習法和游戲競賽法,讓學生多觸球,多練習,多思考,發揮學生自主學習能力,讓學生在練習中發現問題,在小組討論中悟出動作要領,在充滿趣味和競爭激烈的游戲比賽中嘗試運用所學的技能,最終解決問題,激發其學練熱情和求知欲望.七,教學過程: 一,激趣導入階段:

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師生相互交流導入新課,先猜一個謎底是籃球的謎語,接著完成擊手掌,推手,緊急叫停這三個游戲.目標:建立良好的師生關系,在熟悉球性的同時,充分活動身體的各個關節.二, 自主學練階段: 練習1,提問觸球部位,復習各種原地運球技術動作,比一比誰的動作正確.練習2,學生運球,教師出示數字,學生報出數字,然后個別學生與教師互換角色進行練習.練習3,師生共同總結觸球部位及身體姿勢.練習4,教師示范,學生模仿并體驗行進間運球動作.練習5,引導學生總結動作要領.練習6,出示原地運球和行進間運球兩幅掛圖,引導學生根據掛圖進行練習.練習7,拓展練習:出示不同難度的運球掛圖,學生選擇性練習.練習8,組織優生展示并評議.目標:能說出原地運球動作要領,通過游戲提高原地運球時注意力轉移能力,能做出行進間運球動作,講出動作要領,能根據自身水平,進行選擇性練習,鞏固行進間運球方法,體驗不同運球方法.三, 創新應用階段: <撥球大戰> 向學生講解游戲方法：游戲的場地是半場的三分線內，先將全班分成4個隊，然后讓兩個隊先進行比賽，（以紅隊和黃隊為例）開始的哨聲響起后，兩隊隊員各運球在三分圈內，這兩隊的隊員互相干擾對方運球，把對方的球拔出三分圈外，那么被撥出去的同學就算被淘汰，站在圈外觀戰。比賽時間為2分鐘，時間到后，同學們立即停下來，然后換另外2隊進行比賽，最后以剩下人數多得隊伍為勝。接下來講游戲的規則：1.球被撥出去的同學不能再回到群內.2.圈內的同學如果運球失誤，球滾出圈外也被淘汰。3.無論球是自己失誤還是被撥掉，只要在球滾出圈外之前搶救回來，都可以繼續比賽。4.故意用腳，或者球抱起來去干擾別人的同學，屬于違反規則，也被淘汰。

結束后老師宣布各隊的成績，表示祝賀，并且評價表現好的同學的正確技術動作，如這位同學一個手運球同時另一支手護球擋住了別人的干擾，讓學生知道自己欠缺的地方，再鼓勵大家不要氣餒，只要勤奮練習，下次冠軍就是你們的。四:放松階段: 1集隊。2老師代領學生放松。3 回收器材。4提醒學生洗手注意衛生。5宣布下課 師生再見。目標：讓學生知道鍛煉與生活衛生之間的關系，將健康體育帶入生活。

八,學習評價: 本課教學評價主要有師生評價,教師做出示范以后,由學生自由選擇練習,并對教師給予評價;組內互評,在小組練習中,相互評定,共同提高;個人自評,在練習中對自己的優缺點作出評價.

第三篇：小學體育水平二《籃球運球》教學反思

小學體育水平二《籃球運球》教學反思

本節課教學內容是籃球運球，是水平二四年級體育課內容，這節課在教學設計上以籃球游戲貫穿整個教學過程。體現讓學生在體育課中“玩”起來的指導思想。讓學生在“玩”中學習籃球運球技術，“玩”中發展自己的個性，“玩”中培養學生實踐能力。充分調動學生的積極性，并且在教學中引導學生學會評價，學會合作，學會欣賞他人。

一、根據實際靈活運用不同的教法和學法

課堂教與學的關鍵是效率。在課堂上要合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋，創造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學生做到收放自如。根據學生的情趣特點、身體素質、接受能力這些特征總結出在體育教學中應注重“教”與“學”的結合。在教學實踐中，靈活運用各種教法與學法。在課堂中使用興趣教學法，游戲競賽法等等來增加課堂氣氛。

二、充分調動學生學習的積極性

讓每一個學生都在最適合自己的學習環境中求得最好的發展，使人人都有“成就感”，有利于學生進行自我評價，學生根據教師的要求及時把學練過程中的問題加以總結，反饋教學信息，教師及時修正教學目標，形成比較好的循環。促使他們進行思考，采用各種辦法去解決問題，提高他們學習的積極性。

三、存在的不足：

在誘導學生運球時，利用的方法很好，但沒有提示重點、難點(手腕，大臂帶動小臂)，使有些學生運球動作不協調，一小部分學生失去了練習的興趣。

總之，作為一節好的體育課，它必須是充分發揮教和學的兩個積極性。使每個學生都能在教師創設的教學環境中，充分愉悅的進行身體鍛煉和體驗；使每一個學生的技術與技能切實有提高；對教學內容在認識上有新的發現；師與生之間、生生之間和睦相處。同時，作為學校體育教師，也要有強烈的使命感和責任感，要以科學的態度和創新的精神使學校體育教學更加生動活潑、豐富多彩，讓學生在活動中，身體得到強健；在體驗中，技能得到發展。

第四篇：籃球運球說課稿

籃球運球說課稿

如何在課中讓學生“動”起來，如何讓課中的活動更貼近小學五年級學生的身心特點，是設計本節課的重要切入點。本課意在能使體育學習活動真正充滿“健身性和教育性”，通過“籃球運球”的教學，促進學生在活動中求得綜合能力的發展。為了展示本次課的教學過程，我從以下幾方面去展開。球類運動有著較為明顯的互助與合作性。籃球運球屬于（水平三）基本內容的主題教材之一。本課用“籃球運球”作為教學內容，因為它具有游戲性、集體性、健身性等特點，為學生提供了促進學生身體、心理和社會適應和諧發展的生動而豐富的活動形式，是小學生最喜愛的活動內容。

二、學情分析

針對本次授課對象的特點，這個年齡段的學生活動能力強，求知欲強，好勝心強，思維敏捷，反應快。隨著年齡的增長與認知的發展，學習中的互助合作，自主學習意識和行為還有待更進一步培養。

三、教學重、難點

因為本課是新授課，學生對籃球運球動作的掌握較為粗淺，所以本節課確定了以下教學重、難點—— 教學重點：用手的感覺控制球，教學難點：手腳動作協調一致。

四、教學目標：

1、認知目標：通過學習使95%的學生初步掌握籃球的基本知識、基本技能。

2、技能目標：通過教學，使學生能夠掌握控球、運球的技能。

3、情感目標：在學習和比賽中，培養學生團結協作、積極進取的精神，激發學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發展個性。

五、教法與學法 〈一〉教法：

1、啟發思維：提問學生：你們玩過籃球嗎？看過NBA嗎？認識姚明和易建聯嗎？你們還認識哪些籃球明星呢？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。由淺深入啟發學生積極思維，對學生進行思想動員，然后引出本次課的學習內容——籃球運球。

為了激發學生對籃球運動的興趣，本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發思維、講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務。

1、啟發思維：提問學生：你們玩過籃球嗎？看過NBA嗎？認識姚明和易建聯嗎？你們還認識哪些籃球明星呢？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。由淺深入啟發學生積極思維，對學生進行思想動員，然后引出本次課的學習內容——籃球運球。

2、講解示范：教師講解示范是體育教學方法核心之一，教師帶有啟發性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生思維，提高學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。

3、分層教學：關注學生個體差異，實施分層教學。對于有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進步，從而激發他們愛好體育活動的興趣和信心。

4、教學比賽：采用運球接力比賽，使學生在基本掌握運球技能的基礎上讓他們適當競爭，提高學生學習興趣，這符合籃球本身的特點。在比賽過程中既鍛煉身體、掌握運球技能，同時檢驗學生學以致用的能力，培養學生團結合作的意識，使學生在技術、素質、心理、生理上都得到提高。〈二〉學法：

1、體驗：通過老師的啟發和學生的自主練習，充分調動學生學習的興趣，較好體現學生的主體作用。

2、個性化：完成和自己能力相適應的教學內容，充分展示不同的運球形式，體現學生個性化，發掘學生潛能。

3、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，發展學生力量素質，提高學生的練習興趣。

六、教學程序

1、熱身部分

按人體的運動規律，人體的運動狀態是一個逐漸增強的過程。課前的熱身運動是必不可少的，能夠讓學生的身體狀態很快的適應學習技能部分的運動強度，同時也是預防運動損傷的最好手段。因此在學習開始前采用螺旋跑和球操作為準備活動，導入熱身階段。

2、學習技能部分

這一部分是課的主體部分，是解決“教與學”的重要部分，在教學過程中，應采用以學生的主動參與、積極參與和合作學習為主，以快樂學習為主的方式。

（1）激發思維：通過老師提議，讓學生充分發揮想象力，結合圖片練習，盡量展示自己的運球方法。

（2）講解示范：通過教師的講解示范，學生能學會基本的原地運球和行進間運球的動作和方法，樹立正確的動作概念（3）分組練習：充分發揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，引導學生積極參與，主動學練。讓學生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術。

（4）運球接力賽：學生運用自己已掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生掌握籃球的基本動作技能，還可以培養學生的集體意識和勇于競爭的意識。

3、恢復身心部分：這一部分是人體活動由動態恢復到靜態的一個部分，安排了韻律操這一內容，可以讓學生在輕快的音樂聲中得到充分放松，使身心得到恢復。

最后簡要小結本次課的教學過程，讓全體同學們自評、互評。非常感謝同學們與老師共同完成了一節豐富多彩的體育課，希望同學們在今后的鍛煉中能應用到今天所學到的技能。

第五篇：籃球運球說課稿

籃球運球說課稿

如何在課中讓學生“動”起來，如何讓課中的活動更貼近學生的身心特點，是設計本節課的重要切入點。本課意在能使體育學習活動真正充滿“健身性和教育性”，通過“籃球運球”的教學，促進學生在活動中求得綜合能力的發展。為了展示本次課的教學過程，我從以下幾方面去展開。

一、指導思想

堅持健康第一的指導思想、以學生發展為本，激發學生的運動興趣，提高學生自主學習能力，以培養學生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。

二、教材分析

球類運動有著較為明顯的互助與合作性。籃球運球屬于基本內容的主題教材之一。本課用“籃球運球”作為教學內容，因為它具有游戲性、集體性、健身性等特點，為學生提供了促進學生身體、心理和社會適應和諧發展的生動而豐富的活動形式，是小學生最喜愛的活動內容。

三、學情分析

針對本次授課對象的特點，這個年齡段的學生活動能力強，求知欲強，好勝心強，思維敏捷，反應快。隨著年齡的增長與認知的發展，學習中的互助合作，自主學習意識和行為還有待更進一步培養。

四、教學重、難點 因為本課是新授課，學生對籃球運球動作的掌握較為粗淺，所以本節課確定了以下教學重、難點——

教學重點：用手的感覺控制球，教學難點：動作協調一致。

五、教學目標：

1、認知目標：通過學習使95%的學生初步掌握籃球的基本知識、基本技能。

2、技能目標：通過教學，使學生能夠掌握控球、運球的技能。

3、情感目標：在學習和比賽中，培養學生團結協作、積極進取的精神，激發學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發展個性。

六、教法與學法 〈一〉教法：

為了激發學生對籃球運動的興趣，本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發思維、講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務。

1、啟發思維：提問學生：你們玩過籃球嗎？看過NBA嗎？認識姚明和易建聯嗎？你們還認識哪些籃球明星呢？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。由淺深入啟發學生積極思維，對學生進行思想動員，然后引出本次課的學習內容——籃球運球。

2、講解示范：教師講解示范是體育教學方法核心之一，教師帶有啟發性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生思維，提高學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。

3、分層教學：關注學生個體差異，實施分層教學。對于有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進步，從而激發他們愛好體育活動的興趣和信心。

4、教學比賽：采用運球接力比賽，使學生在基本掌握運球技能的基礎上讓他們適當競爭，提高學生學習興趣，這符合籃球本身的特點。在比賽過程中既鍛煉身體、掌握運球技能，同時檢驗學生學以致用的能力，培養學生團結合作的意識，使學生在技術、素質、心理、生理上都得到提高。

〈二〉學法：

1、體驗：通過老師的啟發和學生的自主練習，充分調動學生學習的興趣，較好體現學生的主體作用。

2、個性化：完成和自己能力相適應的教學內容，充分展示不同的運球形式，體現學生個性化，發掘學生潛能。

3、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，發展學生力量素質，提高學生的練習興趣。

七、教學程序

1、熱身部分

按人體的運動規律，人體的運動狀態是一個逐漸增強的過程。課前 的熱身運動是必不可少的，能夠讓學生的身體狀態很快的適應學習技能部分的運動強度，同時也是預防運動損傷的最好手段。因此在學習開始前采用螺旋跑和球操作為準備活動，導入熱身階段。

2、學習技能部分

這一部分是課的主體部分，是解決“教與學”的重要部分，在教學過程中，應采用以學生的主動參與、積極參與和合作學習為主，以快樂

（1）激發思維：通過老師提議，讓學生充分發揮想象力，結合圖片練習，盡量展示自己的運球方法。

（2）講解示范：通過教師的講解示范，學生能學會基本的原地運球和行進間運球的動作和方法，樹立正確的動作概念

（3）分組練習：充分發揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，引導學生積極參與，主動學練。讓學生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術。

（4）運球接力賽：學生運用自己已掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生掌握籃球的基本動作技能，還可以培養學生的集體意識和勇于競爭的意識。

3、恢復身心部分：這一部分是人體活動由動態恢復到靜態的一個部分，安排了韻律操這一內容，可以讓學生在輕快的音樂聲中得到充分放松，使身心得到恢復。最后簡要小結本次課的教學過程，讓全體同學們自評、互評。非常感謝同學們與老師共同完成了一節豐富多彩的體育課，希望同學們在今后的鍛煉中能應用到今天所學到的技能。

我的說課結束，謝謝各位評委老師！