第一篇：八年級勞動(dòng)技術(shù)教案(泥條盤筆筒、常用衣物的洗滌、走進(jìn)蔬菜世界)

泥條盤筆筒

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握泥條盤筆筒的方法與技巧，學(xué)會(huì)用盤泥條的方法制作簡單的泥制品。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)一些技術(shù)探究的方法，具有一定的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生參與技術(shù)活動(dòng)的興趣，以及對新事物、新技術(shù)的敏感。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

橡皮泥、墊板、泥刀（用于切削、刮、抹）、滾子（用于碾平）、瓶蓋（用于壓切圓片），泥條盤筆筒成品。

三、活動(dòng)建議

（一）、互查課前準(zhǔn)備

教師組織學(xué)生互查材料和工具是否準(zhǔn)備，作為學(xué)習(xí)評價(jià)的依據(jù)。

（二）、成品展示，激趣引入

1、教師出示細(xì)泥條，引語：這些細(xì)細(xì)的泥條有用嗎？你想用它們來做什么呢？

2、學(xué)生討論，交流。

3、教師出示用泥條盤出的筆筒，引語：用泥條能做出這么有趣的筆筒，你知道是怎么做出來的嗎？

4、學(xué)生交流，說一說自己的想法。

（三）、教學(xué)泥條盤筆筒的方法與步驟

1、先讓學(xué)生看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同。

2、指名學(xué)生說說泥條盤筆筒的方法、步驟及注意點(diǎn)，教師注意補(bǔ)充和糾正，并適時(shí)板書。

3、具體操作步驟：（1）滾壓圓泥片；（2）用瓶蓋子切下泥片做筒底；（3）在底片邊上刮痕并涂泥漿；（4）滾壓大泥片；（5）在泥片上切出泥條；（6）再搓成圓泥條；（7）用泥條在涂泥漿處盤貼成圈；（8）再逐層刮痕、涂泥漿、盤貼泥條，加到需要的高度；（9）如需筒內(nèi)光滑，可用刮刀刮、抹。

（四）、學(xué)生動(dòng)手制作

1、同桌合作，依照圖示，共同完成一件作品。

2、輕音樂背景下教師巡視輔導(dǎo)。

3、指名學(xué)生在實(shí)物投影儀上演示制作過程。

（五）、探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)新實(shí)踐

1、引語：你有什么辦法能讓泥條盤出的筆筒表面變得更好看？

2、學(xué)生發(fā)揮想象，獨(dú)立思考。教師給予鼓勵(lì)。

（六）、學(xué)習(xí)評價(jià) 組織學(xué)生互評和自評。

四、注意事項(xiàng)

1、操作前應(yīng)在桌面鋪上塑料布或舊報(bào)紙，以防泥土弄臟桌面。

2、操作結(jié)束后，應(yīng)把桌面清理干凈，把地上的泥屑清理掉，以保證教室內(nèi)整潔衛(wèi)生。

常用衣物的洗滌

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能∶

（1）了解不同衣物的洗滌方法（2）熟練掌握衣物的洗滌步驟

（3）熟練掌握汗衫、背心、毛巾的洗滌過程

2、過程與方法∶

（1）通過觀察、交流和動(dòng)手實(shí)踐，掌握洗衣步驟和程序，發(fā)揮自己的真實(shí)水平和能力。

（2）在動(dòng)手實(shí)踐過程中，提高洗滌速度和質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，并養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀∶（1）體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的快樂

（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情和良好的勞動(dòng)習(xí)慣

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)∶ 熟練掌握汗衫、背心、毛巾的洗滌過程

2、教學(xué)難點(diǎn)∶ 不同衣物的洗滌方法

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了不同衣物的洗滌要求，懂得了洗滌衣物的重要性。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)常用衣物的洗滌(板書)。

2、多媒體課件出示各種洗衣服的圖片，畫面逼真，有利于激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）創(chuàng)設(shè)情景，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

1、多媒體課件播放《洗衣歌》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)體驗(yàn)軍民是一家、軍民一條心的感人場面。

2、多媒體課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）演示過程

1、情況分析

隨著天氣變暖，每個(gè)人都會(huì)出汗，汗水對衣物起腐蝕作用，如不及時(shí)清洗會(huì)造成黃色汗?jié)n。因此，貼身衣物要勤洗勤換。我們不僅要學(xué)會(huì)洗衣服，而且要學(xué)會(huì)科學(xué)的洗衣方法。即∶根據(jù)衣物的面料選擇合適的肥皂或洗衣粉，合適的水溫，這樣既能節(jié)約水和洗衣粉，又能達(dá)到良好的去污效果。

2、洗滌過程

為同學(xué)們示范毛巾的洗滌過程，強(qiáng)調(diào)洗衣步驟∶ 清水預(yù)洗—洗滌劑洗滌—清水漂洗—脫水—晾曬。

（四）觀察與討論

說出洗滌過程中的注意事項(xiàng)。（1）、禁止用熱開水。

（2）、順著衣物的直紋雙手揉搓。（3）、不要擰得過分干燥。（4）、晾曬時(shí)要使直紋自然垂直。

（5）、切忌橫著晾曬，也不要將兩袖一字形地緊繃在竹竿上。

2、讓學(xué)生看書學(xué)習(xí)并討論毛巾被和毛巾衫的洗滌方法，然后完成以下課堂反饋題。

3、訂正課堂反饋題，同時(shí)多媒體展示答案。

（五）實(shí)踐與操作

1、活動(dòng)方式∶每人一組，按洗衣步驟洗滌所帶衣物

2、活動(dòng)方法∶示范表演與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合

3、操作過程∶學(xué)生在實(shí)踐中可能會(huì)出現(xiàn)一些問題，遇到一些困難，因此教師要參與學(xué)生的活動(dòng)，加強(qiáng)反饋、及時(shí)輔導(dǎo)糾正，并提醒學(xué)生在勞動(dòng)中積累知識和經(jīng)驗(yàn)。

4、情感體驗(yàn)∶多媒體播放《勞動(dòng)最光榮》之歌，讓同學(xué)們親身體會(huì)勞動(dòng)的快樂，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情，提高自己的生活自理能力。

（六）學(xué)生作品點(diǎn)評

1、讓學(xué)生把自己洗滌后的衣物展示在晾衣繩上。

2、找出幾個(gè)學(xué)生代表當(dāng)評委，選出優(yōu)秀作品五分之一，獲獎(jiǎng)的同學(xué)每人一份禮物。讓同學(xué)們欣賞勞動(dòng)成果，交流與評價(jià)，互相取長補(bǔ)短。

3、教師點(diǎn)評，給學(xué)生以肯定、表揚(yáng)與鼓勵(lì)，并指出不足之處。

（七）課堂小結(jié)

今天，我們在活動(dòng)中很順利地完成了常用衣物的洗滌過程。既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又體驗(yàn)了勞動(dòng)的樂趣。每個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)得很積極、很努力，所帶衣物也都洗得很干凈。希望同學(xué)們繼續(xù)努力，愛勞動(dòng)、愛生活，將來成為生活的強(qiáng)者。

走進(jìn)蔬菜世界

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解家里菜籃子蔬菜的特點(diǎn)及聞名遐爾的中國蔬菜。

2、通過調(diào)查討論，激起學(xué)生對學(xué)習(xí)蔬菜栽培知識的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】菜籃子蔬菜的特點(diǎn)及聞名遐爾的中國蔬菜 【教具準(zhǔn)備】圖片 【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，如今生活條件越來越好，人們對飲食與健康也越來越重視了。家里的菜籃子里每天都裝著許多新鮮的菜。每天上午去菜市場的人更是絡(luò)繹不絕。今天我們就來了解了解蔬菜。

（板書課題：走進(jìn)蔬菜世界）

二、知識探討

出示一些蔬菜圖片，引導(dǎo)學(xué)生探討下列問題：

（1）你家的菜籃子里一般是什么菜？你的家人喜歡吃哪些蔬菜？（青菜、白菜、黃瓜、茄子、西紅柿等）

（2）我們經(jīng)常食用的菜有哪些？其中哪些是蔬菜？怎樣的菜是蔬菜？（3）你一定逛過菜市場。菜市場有哪幾種類型？它們各有什么優(yōu)缺點(diǎn)?

（露天菜攤、室內(nèi)菜場、超市菜柜）

（4）什么是“凈菜”？凈菜有什么特點(diǎn)？購買凈菜有什么好處？（干凈衛(wèi)生，食用方便衛(wèi)生，對人體健康有好處）（5）人們常把蔬菜分為哪幾類？根據(jù)是什么？（蔬菜生長發(fā)育的習(xí)性和栽培特點(diǎn)）

（6）在菜市場中有哪些蔬菜是本地生產(chǎn)的？哪些主要是從外地運(yùn)來的？

三、布置作業(yè) 回答下列問題

（1）我們經(jīng)常食用的蔬菜有哪些？（2）蔬菜市場有哪幾種主要類型？

（3）蔬菜可分為哪幾種類型？依據(jù)是什么？

蔬菜的分類及營養(yǎng)成分

【教學(xué)目標(biāo)】

1、進(jìn)一步詳細(xì)了解蔬菜的種類及特點(diǎn)；

2、了解經(jīng)常食用的蔬菜的營養(yǎng)成分?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】蔬菜的種類、特點(diǎn)及營養(yǎng)成分 【教具準(zhǔn)備】圖片，幾種蔬菜實(shí)物 【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

蔬菜是一個(gè)龐大的植物系列，我國蔬菜的種類繁多是世界聞名的。同時(shí)蔬菜里含有多種維生素和多種人體必需的微量元素，食用時(shí)對人的健康有極大的好處。今天我們將一起來了解蔬菜的種類、特點(diǎn)及營養(yǎng)成分。

（板書課題：蔬菜的分類及營養(yǎng)成分）

二、知識探討

1、復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們對蔬菜進(jìn)行了簡單的分類，回憶一下蔬菜可分為哪幾類？依據(jù)是什么？

總結(jié)：根據(jù)蔬菜生長發(fā)育的習(xí)性和栽培特點(diǎn)。大致可以將蔬菜分為白菜類、根菜類、蔥蒜類、綠葉類、薯芋類、茄果類、瓜類、豆類、水生蔬菜類和多年生蔬菜類十類。

2、小組討論下列問題：

（1）分別舉出白菜類、根菜類、蔥蒜類、綠葉類、薯芋類、茄果類、瓜類、豆類、水生蔬菜類和多年生蔬菜類等各類蔬菜至少三種具體蔬菜。

（2）各類蔬菜各有什么特點(diǎn)？生長發(fā)育習(xí)性和栽培特點(diǎn)是什么？（3）根據(jù)蔬菜產(chǎn)品質(zhì)量安全可靠性，可將蔬菜分為幾類？（放心菜、無公害蔬菜、一般產(chǎn)品、綠色食品和有機(jī)食品）

（4）放心菜、無公害蔬菜、一般產(chǎn)品、綠色食品和有機(jī)食品五類各有什么特點(diǎn)？檢測的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

（5）蔬菜的營養(yǎng)主要體現(xiàn)在哪幾方面？你知道你平常經(jīng)常食用的蔬菜有哪些營養(yǎng)成分？

三、布置作業(yè) 回答下列問題

（1）簡單介紹白菜類、根菜類兩種蔬菜的特點(diǎn)。（2）蔬菜的營養(yǎng)主要體現(xiàn)在哪幾方面？

蔬菜的來源與生長

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解蔬菜是從哪里來的。

2、了解蔬菜的栽培方式、生長習(xí)性與生長環(huán)境?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】蔬菜的來源與生長 【教具準(zhǔn)備】圖片 【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

蔬菜是從哪里來的呢？這個(gè)問題似乎十分簡單，你們有人會(huì)毫不猶豫地說：“蔬菜當(dāng)然是從地里種出來的?！边@個(gè)答案全面嗎？蔬菜生長的習(xí)性與環(huán)境有哪些要求呢？今天我們就來探討探討。

（板書課題：蔬菜的來源與生長）

二、知識探討

1、出示一些圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論：蔬菜是從哪里來的？（蔬菜栽培方式：露地栽培、大棚栽培、溫室栽培、無土栽培）引導(dǎo)學(xué)生比較四種栽培方式的優(yōu)缺點(diǎn)。

2、組織學(xué)生小組討論下列問題：（1）種好蔬菜的關(guān)鍵是什么？

（了解所種蔬菜的生長習(xí)性，根據(jù)不同蔬菜對環(huán)境的特定要求，采取高效、低耗的栽培措施，創(chuàng)造滿足蔬菜生長的最佳環(huán)境，是種好蔬菜的關(guān)鍵。）

（2）影響蔬菜生長的因素有哪些呢？（土壤、水分、溫度、肥料、成熟、光照等）（3）適合蔬菜生長的土壤應(yīng)滿足哪些要求？（厚、肥、柔、溫、潤）

（4）常見蔬菜對水分的要求有什么不同？

（耐澇極不耐旱、耐澇不耐旱、耐旱不耐澇、不耐澇不耐旱）（5）常見蔬菜對溫度的要求有什么不同？（6）蔬菜對肥料的要求可按什么標(biāo)準(zhǔn)來區(qū)分？（需肥量、耐肥性、吸肥能力）（7）要種好蔬菜需要了解哪些情況？

三、布置作業(yè) 回答下列問題

（1）種好蔬菜的關(guān)鍵是什么？要種好蔬菜需要了解哪些情況？（2）影響蔬菜生長的因素有哪些？各個(gè)因素的特點(diǎn)是什么？

種菜的工具和過程

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識種菜的常用工具及其用途。

2、了解種菜的一般過程及各程序的要求?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】了解種菜的工具和過程 【教具準(zhǔn)備】圖片，工具實(shí)物 【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

“工欲成其事，必先利其器。”要想種好菜，必須先了解和熟悉一些常用的工具。同時(shí)你有沒有觀察過你的父母種過蔬菜，他們一般按照什么樣的程序在種菜呢？今天我們就來了解了解種菜的工具和過程。

（板書課題：種菜的工具和過程）

二、知識探討

1、出示一些工具實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些工具是什么？用途是什么？

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：(1)鐵耙——主要用于翻地，粉碎大土塊等；(2)鋤頭——主要用于整地作畦，也用于除草等；(3)噴霧器——噴灑液體農(nóng)藥、噴施葉面肥；(4)水桶、水勺——澆水、施液體肥料；(5)簸箕——裝運(yùn)固體肥料和土.2、引導(dǎo)學(xué)生思考討論下列問題：（1）種菜的一般流程圖是什么？

（確定項(xiàng)目→選種→育苗→定植→田間管理→收獲）

（2）我們這里主要栽培的蔬菜有哪些品種？農(nóng)民為什么選擇栽培這些品種的蔬菜呢？

（3）選種的要求有哪些？（用優(yōu)良的品種、進(jìn)行種子處理）

（4）“苗床”育苗需要做好哪三方面的工作？

（5）為什么說“定植”是菜苗生長過程中的一個(gè)“難關(guān)”？（6）田間管理需要做好幾方面的工作？

（7）在蔬菜的收獲階段，怎樣進(jìn)行適時(shí)采收和科學(xué)貯藏？

三、布置作業(yè)： 回答下列問題

（1）種菜的常用工具有哪些？它們分別有什么用途？（2）種菜的一般過程有哪些？（3）怎樣進(jìn)行采收和貯藏？

整地作畦和播種技術(shù)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解整地作畦的基本過程。

2、熟悉常用播種技術(shù)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】了解整地作畦的基本過程和播種技術(shù) 【教具準(zhǔn)備】圖片 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、提問學(xué)生：（1）種菜的一般過程有哪些？（2）育苗時(shí)需要做好哪三個(gè)方面工作？

（3）什么是“畦”？什么是間苗、分苗、煉苗？它們各起什么作用？（4）在種菜過程中，需要哪些播種技術(shù)呢？

2、學(xué)生回答后，引出今天的課題。（板書課題：整地作哇和播種技術(shù)）

二、知識探討

1、出示一些圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論：蔬菜栽培的第一道工序是什么？（整地作畦）為什么說它是最基本、最花氣力的工作呢？它的基本過程是什么？（翻地→用農(nóng)家肥作基肥→曬土→作畦→作好畦面）

2、組織小組討論，出示如下問題：（1）播種技術(shù)包括哪幾個(gè)方面？（確定播種量、種子處理、播種）（2）怎樣確定播種量？

（根據(jù)種植面積，推算所需苗數(shù)，計(jì)劃面積和播種量）（3）為什么要進(jìn)行種子處理？種子處理的方法有哪些？（作用：確保種子出苗快而整齊，幼苗健壯，無病蟲害。方法有：種子精選、種子消毒、浸種催芽）（4）種子消毒的目的是什么？有哪些方法？

（殺死病菌、病毒等；消毒方法有干熱消毒、藥劑消毒、熱水消毒等）（5）蔬菜常用的播種方法有哪些？（撒播、點(diǎn)播）

三、布置作業(yè)： 回答下列問題

（1）播種技術(shù)包括哪幾個(gè)方面？種子處理的方法有哪些？（2）舉例說明什么是撒播？什么是點(diǎn)播？

苗期管理

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解苗期管理的作用和意義。

2、熟悉苗期管理的基本方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】了解苗期管理的基本方法 【教具準(zhǔn)備】圖片 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、提問學(xué)生：種菜的一般過程有哪些？

（確定項(xiàng)目→選種→育苗→定植→田間管理→收獲）

2、在種菜的過程中，育苗時(shí)要進(jìn)行苗期管理，苗期管理是育苗過程中時(shí)間長、技術(shù)性強(qiáng)的一項(xiàng)工作。苗期管理包括控水、控溫、控光、控肥、間苗、分苗、煉苗等多項(xiàng)工作。今天我們就來詳細(xì)地了解一下苗期管理知識和技術(shù)。

（板書課題：苗期管理）

二、知識探討

1、出示一些圖片，組織小組討論，出示如下問題：（1）育苗管理的意義是什么？

（育苗是蔬菜栽培中的關(guān)鍵技術(shù)；苗期管理的質(zhì)量，是蔬菜茁壯生長的基礎(chǔ)。）（2）苗期管理分為幾個(gè)階段的管理？

（出苗前的管理，出苗后的管理，成苗期管理，天氣應(yīng)急管理）（3）出苗前管理的主要工作有哪些？

（控制好溫度、田間檢查、撤掉薄膜、人工摘帽）

（4）出苗后管理主要抓好幾方面的工作？（籽苗期管理和分苗前后的管理）

（5）籽苗期管理和分苗前后管理的具體方法有哪些？（6）成苗期管理應(yīng)抓好哪些環(huán)節(jié)？

（①改善光照；②加大通風(fēng)量，溫度均勻，適度干燥；③加強(qiáng)煉苗；④及時(shí)補(bǔ)充營養(yǎng)，減少病害）

（7）育苗時(shí)該如何應(yīng)對災(zāi)害性天氣？

（及時(shí)了解天氣狀況，針對不同天氣，對苗床采取相應(yīng)措施。）

三、布置作業(yè)：

回答下列問題

（1）苗期管理的意義是什么？（2）成苗期管理應(yīng)抓好哪些環(huán)節(jié)？

第二篇：通用技術(shù)走進(jìn)技術(shù)世界教案

<走進(jìn)技術(shù)世界>教案

一、課程標(biāo)準(zhǔn)對本章的要求

1、知道技術(shù)是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進(jìn)行的改造。

2、知道技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新，并能通過案例進(jìn)行說明。

3、理解技術(shù)對個(gè)人生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境、倫理道德等方面的影響，能對典型案例進(jìn)行分析。理解技術(shù)活動(dòng)往往需要綜合運(yùn)用多種知識。

4、知道知識產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域中的重要性，了解專利的作用、有關(guān)規(guī)定及申請辦法。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1．理解技術(shù)的產(chǎn)生于人類的需要之間的關(guān)系。

2．理解技術(shù)對個(gè)人的生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境等方面的影響，能對典型案例進(jìn)行分析。

過程與方法

1、通過舉例分析，形成和保持對待技術(shù)問題的敏感性。

2、通過討論和實(shí)踐，切身感受“以人為本”的技術(shù)設(shè)計(jì)理念。情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立“以人為本”的技術(shù)設(shè)計(jì)理念以及對待技術(shù)的積極情感和正確使用技術(shù)的意識。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

理解技術(shù)的產(chǎn)生與人類的需要之間的關(guān)系。

形成正確的技術(shù)價(jià)值觀，能夠理性的對待技術(shù)的兩面性的問題。

四、學(xué)生情況分析

這堂課的授課對象是我校高一新入學(xué)的新生，這些學(xué)生有兩個(gè)突出的特點(diǎn)：1．由于大多數(shù)家庭都經(jīng)歷過下崗再就業(yè)的過程，所以，這些學(xué)生對將來在社會(huì)上如何生存這一話題特別敏感。2．進(jìn)入新學(xué)校，對新開設(shè)的課程，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

五、課時(shí)安排：

2課時(shí)

六、教材分析

本章作為《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》的第一章，既是全書的邏輯起點(diǎn)，也是全套教材的邏輯起點(diǎn)，因此不僅對全書具有引領(lǐng)作用，對全套教材也具有引領(lǐng)作用，他為學(xué)生理解技術(shù)及其性質(zhì)、走入技術(shù)世界搭建了平臺(tái)，也為學(xué)生開展技術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本章通過引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)技術(shù)世界，理解技術(shù)的基本知識，感悟技術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的歷程，掌握看待和分析技術(shù)問題的方法，形成對技術(shù)的敏感性和對待技術(shù)的積極情感，從而為學(xué)生進(jìn)行其他模塊的技術(shù)學(xué)習(xí)奠定了良好的認(rèn)知和情感基礎(chǔ)，較好地實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)。

“技術(shù)的價(jià)值”一節(jié)是通用技術(shù)課程的開篇之節(jié)，尤其顯得重要，這一節(jié)主要是講技術(shù)在人類社會(huì)的發(fā)展中，對人類的生活所起到的重大作用。（通過學(xué)習(xí)要使學(xué)生知道為什么要學(xué)習(xí)技術(shù)并產(chǎn)生對技術(shù)的感情。特別要注意的是，應(yīng)使學(xué)生知道為什么每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)技術(shù)，都需要有一定的技術(shù)素養(yǎng)。通過教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生體會(huì)為什么要學(xué)習(xí)通用技術(shù)課。因此，這一節(jié)課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)十分生動(dòng)有趣、吸引學(xué)生。但對于理解技術(shù)的性質(zhì)方面的要求卻不一定太高，使學(xué)生“了解”即可，）這一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是：1）理解技術(shù)的產(chǎn)生于人類的需要之間的關(guān)系。2）理解技術(shù)對個(gè)人生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境等方面的影響，能對典型案例進(jìn)行分析。

這一節(jié)的線索是：技術(shù)與人----技術(shù)與社會(huì)------技術(shù)與自然

教材一開始就用歷史的眼光來看待技術(shù)的發(fā)展與人類的需求之間的關(guān)系，“從人類磨制石器、鉆木取火開始，技術(shù)就為滿足人類的需求而開始了他的歷史旅程”。旗幟鮮明地講述了技術(shù)的發(fā)展史其實(shí)就是技術(shù)為了滿足人類不斷增長的需求的發(fā)展史，教材中以“從火到燈----人類走向文明的歷程”這一案例分析入手，一下拉進(jìn)了技術(shù)與學(xué)生之間的距離，揭示了技術(shù)的發(fā)展的目的到底是為了什么？用“燈火象征著光明、希望和威力。從普羅米修斯盜火拯救人類，到阿拉丁神燈實(shí)現(xiàn)人的愿望，再到寶蓮燈賦予人力量，這些神話充分說明了燈火在人們心中的重要地位和作用，”給與學(xué)生強(qiáng)烈的震撼，使學(xué)生深刻地感受到了技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展，能更好的滿足人們的需求，使人們生活得更精彩更幸福。從而引入了技術(shù)具有保護(hù)人、解放人和發(fā)展人的作用這一技術(shù)與人的關(guān)系來，使得學(xué)生更有感覺。這里沒有純粹的說教，有的只是用事實(shí)來說話，用親身的體驗(yàn)來證明，從歷史的角度來感悟。在技術(shù)與社會(huì)這一部分中，教材從技術(shù)與工業(yè)、技術(shù)與農(nóng)業(yè)、技術(shù)與軍事等三方面用典型的案例進(jìn)行了闡述。雖然學(xué)生能明顯感到隨著技術(shù)的進(jìn)步，生活水平得到了大幅度的提高了，但認(rèn)識上還是有許多誤區(qū)，如技術(shù)的發(fā)展導(dǎo)致失業(yè)的問題，教材中特意設(shè)計(jì)了一個(gè)辯論，“有人認(rèn)為，技術(shù)發(fā)展導(dǎo)致了失業(yè)，也有人認(rèn)為，技術(shù)的發(fā)展提供了就業(yè)機(jī)會(huì)，請就此展開辯論”。學(xué)生通過辯論并在老師的引導(dǎo)下，就會(huì)更加加深技術(shù)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的理解，通過這一部分的案例分析使學(xué)生懂得“技術(shù)的發(fā)展水平已經(jīng)成為一個(gè)國家綜合國力強(qiáng)弱和文明程度高低的標(biāo)志之一”。技術(shù)與自然這一部分強(qiáng)調(diào)了人類在利用技術(shù)開發(fā)、改造自然時(shí)，應(yīng)把握合理的尺度，注意對自然的保護(hù)。突要與自然和睦相處的綠色技術(shù)價(jià)值觀

教材要求讓學(xué)生理解技術(shù)因人而生、為人服務(wù)這一深刻內(nèi)涵，并能夠以這一內(nèi)涵為線索，正確理解技術(shù)對人、對社會(huì)和環(huán)境的影響，所以這一節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)就是學(xué)生對技術(shù)因人而生、為人服務(wù)的深刻理解。重點(diǎn)是使學(xué)生對技術(shù)形成初步的正確的價(jià)值觀。本節(jié)課從表面上看是從技術(shù)與人、技術(shù)與社會(huì)、技術(shù)與自然三個(gè)方面來闡述技術(shù)的價(jià)值的，實(shí)際上主線仍然是技術(shù)與人的關(guān)系，社會(huì)是由人類組成的，技術(shù)為社會(huì)服務(wù)實(shí)際上就是為人造福，人類是自然中的一部分，不能把人類高高駕凌于自然之上，愛護(hù)自然就是愛護(hù)人類自己，所以愛護(hù)自然、保護(hù)自然也是人的正當(dāng)需求。

七、教學(xué)用具

多媒體、頭盔、三種穿針器（具有遞進(jìn)關(guān)系）、石塊、核桃夾、開瓶器等。

八、教學(xué)方法

在教學(xué)中教師先用《赤裸的城市》一文為起點(diǎn)，再用學(xué)生既感到神奇又貼近生活的實(shí)物展示作為案例說明，來激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望，拉近老師與學(xué)生、學(xué)生與課堂的距離，形成一種民主、和諧的課堂氣氛，正文以案例分析為主，通過演示、討論、講授和學(xué)生親身體驗(yàn)等使學(xué)生感受到技術(shù)對于人、社會(huì)、自然的重要意義。

九、教學(xué)構(gòu)思與流程

教學(xué)是以人的需求不斷推動(dòng)技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展作為切入點(diǎn)，以技術(shù)對人具有保護(hù)、解放和發(fā)展的價(jià)值和意義為邏輯起點(diǎn)，以技術(shù)促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展、豐富社會(huì)文化的內(nèi)容、改變社會(huì)生活方式、實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處為重點(diǎn)講述內(nèi)容。這一節(jié)課文中是選擇“照明技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展”這一案例作為導(dǎo)入的，照明對于學(xué)生來說是再常見不過的了，服照明技術(shù)的產(chǎn)生及發(fā)展也是人類走進(jìn)文明時(shí)代的標(biāo)志之一。照明技術(shù)從無到有，叢點(diǎn)火照明到將來可能的人造太陽技術(shù)，它的發(fā)展昭示著人類文明進(jìn)程的步伐。因此，以此為例很有價(jià)值。從另一方面說，學(xué)生對照明技術(shù)了解得并不全面，從這個(gè)案例講起容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。第一節(jié)以照明技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步這一案例為起點(diǎn)，從整本教材來看，所有的內(nèi)容都是由臺(tái)燈這條線串聯(lián)起來的，臺(tái)燈的主要功能是照明。這也是合乎邏輯的。

第一部分：我先用，讓學(xué)生知道我們時(shí)時(shí)刻刻都處在技術(shù)世界之中，離開技術(shù)的世界是不可想象的。引入課程的介紹，接著在介紹技術(shù)的含義（這里從技術(shù)的含義入手來介紹技術(shù)，這本身和其他學(xué)科就有所不同，這里用含義而不用定義，會(huì)留給學(xué)生很大的想象空間）。然后就以照明技術(shù)從火把到燈的的發(fā)展歷程為起點(diǎn)直到未來可能的人造太陽的產(chǎn)生，老師介紹后讓學(xué)生分析：1．為什么會(huì)產(chǎn)生照明這種技術(shù)，是什么動(dòng)力推動(dòng)照明技術(shù)不斷發(fā)展的，從而引入技術(shù)是因人而生、為人服務(wù)、為人造福的這一理念。2．沒有了電燈，你的生活會(huì)變成什么樣子？從而引入“技術(shù)的價(jià)值”這一主題。（這一部分從實(shí)例分析出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論中自然而然領(lǐng)悟到技術(shù)因人而生為人服務(wù)這一理念，再通過兩個(gè)問題的討論和總結(jié)，進(jìn)一步得出技術(shù)具有價(jià)值的內(nèi)涵是技術(shù)能夠?yàn)槿祟愒旄Ｋ啪哂袃r(jià)值。）

第二部分：1．從技術(shù)具有保護(hù)人、解放人和發(fā)展人的三個(gè)不同角度來講述技術(shù)對人的價(jià)值，在講技術(shù)具有發(fā)展人的作用時(shí)，重點(diǎn)側(cè)重于技術(shù)對人的精神領(lǐng)域、對人的自我發(fā)展的作用和價(jià)值。這一部分知識因?yàn)榕c學(xué)生離得最近，所以我分別用實(shí)物頭盔的作用，、信號燈的作用等試驗(yàn)來讓學(xué)生感受到技術(shù)具有保護(hù)人的作用，如何砸核桃、開瓶等試驗(yàn)來讓學(xué)生感受到技術(shù)具有解放人的作用這些感受會(huì)使學(xué)生切身體會(huì)到技術(shù)對人的價(jià)值。2．從技術(shù)對社會(huì)生產(chǎn)、社會(huì)生活、社會(huì)文化、政治軍事等方面來講述技術(shù)的作用和價(jià)值。在這里要重點(diǎn)討論書中第六頁的辯論，這有助于學(xué)生正確地認(rèn)識技術(shù)的發(fā)展給我們生活所帶來的變化，使他們能夠主動(dòng)地理解技術(shù)、接受技術(shù)、熱愛技術(shù)，并能萌發(fā)探索新技術(shù)的愿望。3．從技術(shù)與自然的和諧相處說起，用都江堰水利工程來激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和與自然和諧共處的美好愿望，再講三門峽水庫給我們帶來的啟示，和學(xué)生共同探討技術(shù)應(yīng)用的兩面性。使學(xué)生確立正確的技術(shù)價(jià)值觀。最后總結(jié)出人類利用技術(shù)開發(fā)和改造自然時(shí)，應(yīng)把握合理的尺度，要注意對自然的保護(hù)，不能忽視一些技術(shù)與產(chǎn)品對環(huán)境可能造成的負(fù)面影響。人類要改造和利用自然，更要愛護(hù)自然知道我們要與自然和諧共處。

第三部分：總結(jié)。讓學(xué)生填寫由老師設(shè)計(jì)好的表格，從中再次感受技術(shù)因人而生、為人服務(wù)、為人類造福的深刻內(nèi)涵，再次理解所有技術(shù)的應(yīng)用都具有兩面性，知道技術(shù)應(yīng)用存在兩面性也是推動(dòng)技術(shù)向前發(fā)展的動(dòng)力之一。

第四部分：對學(xué)生的評價(jià)，因?yàn)槭堑谝还?jié)課，學(xué)生在適應(yīng)老師的過程中也在適應(yīng)課程，所以這一節(jié)課的過程評價(jià)既要以鼓勵(lì)為主又要體現(xiàn)技術(shù)課程及嚴(yán)肅又開放的特征，使學(xué)生在一開始就知道我在課堂上要干什么？我的作業(yè)要怎樣做才合格。教師的反思：（1）對課標(biāo)和教材執(zhí)行情況的反思，（2）對學(xué)生接受情況的反思。通過反思不斷的調(diào)整教學(xué)方式方法，不斷的加深對課標(biāo)和教材的理解與認(rèn)識。

第三篇：高中通用技術(shù)《走進(jìn)技術(shù)世界》教案 蘇教版

第一章 走進(jìn)技術(shù)世界（復(fù)習(xí)課）（第二課時(shí)）技術(shù)的性質(zhì)

一、教材分析

本章分為“技術(shù)的價(jià)值”、“技術(shù)的性質(zhì)”“技術(shù)的未來”等三節(jié)內(nèi)容。其中技術(shù)對自然的價(jià)值，及技術(shù)的性質(zhì)（創(chuàng)新性、兩面性、專利性等）是本章的重點(diǎn)。當(dāng)然，本章需了解和掌握的內(nèi)容還有：

1、技術(shù)對人的價(jià)值；

2、技術(shù)對人的生活、生產(chǎn)、文化等方面的影響；

3、技術(shù)對自然的價(jià)值；

4、技術(shù)的發(fā)展與技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)新之間的關(guān)系；

5、技術(shù)的性質(zhì)；

6、技術(shù)與科學(xué)之間的區(qū)別和聯(lián)系；

7、知識產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域中的重要作用。

二、學(xué)情分析

對于大多數(shù)同學(xué)來說，一些基本的概念及內(nèi)容都有所了解，關(guān)鍵是結(jié)合案例來理解還有困難。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)結(jié)合具體產(chǎn)品的設(shè)計(jì)案例，生活中相關(guān)的案例來分析，以提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

技術(shù)的創(chuàng)新性、兩面性、專利性。

四、教學(xué)過程：

（一）技術(shù)的特性：目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性、專利性。

1、技術(shù)的目的性、綜合性、專利性（板書）

問題：國際在線消息：18日上午，一臺(tái)長11米、高5米、重達(dá)300多噸，擁有當(dāng)今世界上最先進(jìn)技術(shù)的F級重型燃?xì)廨啓C(jī)在滬撩開面紗，它被運(yùn)往上海石洞口燃機(jī)電廠安裝發(fā)電。報(bào)道稱，這改變了中國燃機(jī)發(fā)電設(shè)備一直依賴進(jìn)口的局面，也是上海產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重大突破，這體現(xiàn)了技術(shù)的（D）

A、專利性 B、綜合性 C、兩面性 D、目的性 分析歸納：

（1）技術(shù)的專利性：在技術(shù)實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的過程中，技術(shù)發(fā)明者對此享有一定的權(quán)力，這些權(quán)力受到法律的保護(hù)，叫專利權(quán)。

專利權(quán)包括發(fā)明專利（20年）、實(shí)用新型專利和外觀設(shè)計(jì)專利權(quán)（10年）三種。（專利自申請之日算起）

專利的三個(gè)屬性：獨(dú)占性、時(shí)間性、地域性。（板書）

知識產(chǎn)權(quán)：是人們基于自己的智力活動(dòng)創(chuàng)造的成果和經(jīng)營活動(dòng)的標(biāo)記、信譽(yù)而依法享有的權(quán)利。狹義的知識產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)、專利權(quán)三部分。

(2)技術(shù)的目的性······（3）技術(shù)的綜合性······

2、技術(shù)的兩面性、創(chuàng)新性（板書）

問題：一戰(zhàn)之前，德國化學(xué)家哈伯因研究合成氨和硝酸而聞名世界，一方面糧食大幅度增產(chǎn)，另一方面制造出炸彈。后來，他為希特勒研究毒氣武器，這成為希特勒發(fā)動(dòng)二戰(zhàn)的基礎(chǔ)，哈伯是毀掉人類文明的兇手之一。這個(gè)案例說明了技術(shù)具有什么性質(zhì)？

分析歸納：

1（1）技術(shù)兩面性：任何事物客觀上都有兩面性，技術(shù)也不例外。它······福音，也······危害。如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，······

（2）技術(shù)的創(chuàng)新性：創(chuàng)新是技術(shù)發(fā)展的核心（板書）。

案例：在剛剛結(jié)束的上海世博會(huì)中，遍布各個(gè)角落的1172個(gè)直飲水龍頭給中外游客提供了極大的方便。據(jù)介紹，世博園區(qū)直飲水臺(tái)采用世界領(lǐng)先的“活性炭+PVC合金超濾膜+紫外線”凈水新技術(shù)，以上材料反映了技術(shù)具有（）

A、專利性 B、兩面性 C、創(chuàng)新性 D、目的性。

3、課堂小結(jié)：技術(shù)的基本性質(zhì)。

4、課后練習(xí)：《會(huì)考導(dǎo)引》第15-17頁。包括A、B、C三類題型。

第四篇：初中八年級勞動(dòng)與技術(shù)教案

八年級《勞動(dòng)與技術(shù)》教案 識圖與制作1---識圖基礎(chǔ)

一、【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能：

①知道不同造型的相架及功能，了解各種相架的材質(zhì)和加工特點(diǎn)。②初步了解平面圖畫法，認(rèn)識示意圖。③學(xué)會(huì)正確畫出作品的示意圖和結(jié)構(gòu)圖。

③初步學(xué)會(huì)從作品的功能、結(jié)構(gòu)、材料、工藝四個(gè)方面進(jìn)行作品設(shè)計(jì)。

2、過程與方法：

①通過觀察不同造型的相架，初步學(xué)會(huì)用草圖表達(dá)自己的構(gòu)思設(shè)計(jì)。②通過與同學(xué)的交流、評價(jià)，能夠?qū)ψ约旱脑O(shè)計(jì)進(jìn)行反思，進(jìn)行修改，完善和優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

① 通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生審美情趣，體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造美的思想情感，樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

② 通過作品的設(shè)計(jì)、探究，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

③ 通過獨(dú)立或與他人合作完成作品設(shè)計(jì)，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

二、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：平面圖設(shè)計(jì)技能。

2、難點(diǎn)：相架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和工藝流程設(shè)計(jì)。

三、【教學(xué)器材】

1、教具：實(shí)物投影儀、多媒體課件、木制相架模型

2、學(xué)具：鉛筆、尺、量角器、圓規(guī)等。

四、【教學(xué)過程】

（一）確定設(shè)計(jì)要求

（二）收集分析資料

（三）學(xué)習(xí)構(gòu)思方案

（四）相架設(shè)計(jì)表達(dá)

（五）技能體驗(yàn)

（六）修改相架設(shè)計(jì)

（七）交流評價(jià)

八年級《勞動(dòng)與技術(shù)》教案 識圖與制作1---自制小書架

一、【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感發(fā)展目標(biāo)：

通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣與意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生的情操。2.認(rèn)知目標(biāo)：

通過本課教學(xué)，使學(xué)生掌握多種制作小書架的方法。3.能力目標(biāo)：

通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、豐富的想象力、旺盛 的創(chuàng)造力和空間思維能力。

二、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：不同形狀小書架制作方法。2.難點(diǎn)：不同形狀小書架的識圖能力。

三、【教學(xué)器材】

1、教具：實(shí)物投影儀、多媒體課件、木制書架模型

2、學(xué)具：鉛筆、尺、量角器、圓規(guī)等。

四、【教學(xué)過程】 1.準(zhǔn)備工具材料。

2.圖片導(dǎo)言按作品的特點(diǎn)歸納分類。3.針對每類作品，講解演示制作方法。4.分小組，發(fā)工具。

5.創(chuàng)作制作小書架成果展示。6.小組討論推選出優(yōu)勝作品。

五、【展示交流】 學(xué)生談心的體會(huì)。

八年級《勞動(dòng)與技術(shù)》教案 家庭采暖4---2土暖氣的安裝

一、【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感發(fā)展目標(biāo)：

通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣與意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，解決生活實(shí)際困難的能力。2.認(rèn)知目標(biāo)：

通過本課教學(xué)，使學(xué)生掌握土暖氣安裝的方法。3.能力目標(biāo)：

通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、豐富的想象力、旺盛的創(chuàng)造力和空間思維能力。

二、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 1.重點(diǎn)：土暖氣的安裝方法。2.難點(diǎn)：實(shí)際安裝土暖氣的能力。

三、【教學(xué)器材】

教具：實(shí)物投影儀、多媒體課件、土暖氣的樣品

四、【教學(xué)過程】 1.設(shè)計(jì)土暖氣安裝圖。2.土暖氣安裝步驟：

（1）選擇合適的采暖爐和散熱器。（2）安裝散熱器。

（3）制作安裝立管、供水管、回水管。

（4）將采暖爐、散熱器與立管、供水管、回水管用彎頭、短管、接頭、活接頭等管件連接起來。（5）安裝膨脹水箱。（6）加水點(diǎn)火。

五、【展示交流】

學(xué)生實(shí)踐操作，談心的體會(huì)。

八年級《勞動(dòng)與技術(shù)》教案 風(fēng)味食品2---2制作果脯

一、【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感發(fā)展目標(biāo)：

通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣與意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，解決生活實(shí)際困難的能力。2.認(rèn)知目標(biāo)：

通過本課教學(xué)，使學(xué)生掌握簡單的果脯制作方法。3.能力目標(biāo)：

通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、豐富的想象力、旺盛的創(chuàng)造力和空間思維能力。

二、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 1.重點(diǎn)：果脯的制作方法。2.難點(diǎn)：實(shí)際制作果脯的能力。

三、【教學(xué)器材】

1.教具：實(shí)物投影儀、多媒體課件、果脯的樣品

2.原料和工具：紅薯、白糖、蜂蜜、檸檬酸、亞硫酸、鍋、刀、案板等

四、【教學(xué)過程】 1.準(zhǔn)備原料和工具 2.紅薯干果脯制作步驟：（1）洗凈 切塊。（2）配料 煮熟。（3）撈出 烘干。

3.學(xué)生實(shí)踐操作，談體會(huì)。

五、【展示交流】

1.嘗一嘗，說一說誰做的紅薯干口感最好。2.看一看誰做的紅薯干色澤形狀美觀。3.交流學(xué)做果脯的心得體會(huì)。

第五篇：美麗的泥花瓶—四年級上冊勞動(dòng)技術(shù)教案

美麗的泥花瓶—四年級上冊勞動(dòng)技術(shù)教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能靈活運(yùn)用已學(xué)過的制作方法，設(shè)計(jì)并制作泥花瓶。2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)和技術(shù)探究的習(xí)慣。

3.活動(dòng)中讓學(xué)生放飛其創(chuàng)造欲，提高動(dòng)手能力和審美意識，讓同學(xué)們在動(dòng)手中找到兒時(shí)的童趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：自然泥、泥刀、花一束、各式花瓶圖片。學(xué)習(xí)過程：

一、啟發(fā)談話，激趣引入

教師拿出一束鮮花，引語：美麗的鮮花需要漂亮的花瓶來擺放，你看見過什么樣的花瓶呢？學(xué)生自由發(fā)言，教師可出示幾幅不同的花瓶圖片。

二、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，研究方法

先讓學(xué)生思考自己喜歡什么樣的花瓶，希望制作一個(gè)什么樣的花瓶，并動(dòng)手畫出設(shè)計(jì)草圖。設(shè)計(jì)圖畫好后，教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶，已經(jīng)學(xué)過哪幾種泥制品的制作方法？（泥貼，手捏，盤泥條，泥片制作）選擇其中的一種方法，寫出制作步驟。隨后，組織學(xué)生四人一組，討論各自的設(shè)計(jì)方案和制作步驟，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，并根據(jù)需要作出適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。

三、實(shí)踐操作，創(chuàng)新構(gòu)思

學(xué)生按照自己的設(shè)計(jì)方案和制作步驟，動(dòng)手操作。教師巡視。啟發(fā)學(xué)生裝飾自己的花瓶。（刻畫，著色等）

四、學(xué)習(xí)評價(jià)

組織學(xué)生自評和小組互評。從制作方法，作品美觀，互助合作，安全操作，準(zhǔn)備與結(jié)束工作5個(gè)方面進(jìn)行操作過程和結(jié)果的全面評價(jià)。

別致的小花瓶》是一節(jié)泥工課，從學(xué)生創(chuàng)作的狀態(tài)可以看出，本課的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生很感興趣，雖然課堂上出現(xiàn)了不少小花斂，但是有模有樣的作品也是屢屢出現(xiàn)。“玩泥巴”在眾多制作課中是備受學(xué)生愛戴的一種，可能孩子們本身就有貼近自然-的強(qiáng)烈欲望。雖然課堂上出現(xiàn)了不少小花斂，但是有模有樣的作品也是屢屢出現(xiàn)。本課的教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，由泥工的基本技法——如何制作有特色的花瓶——裝飾，都是引導(dǎo)學(xué)生從已有知的識之上，引出本課的教學(xué)難點(diǎn)，進(jìn)而突破教學(xué)難點(diǎn)的過程。教師通過利用不同形狀的瓶身、瓶頸、瓶腳讓學(xué)生自行組合成幾個(gè)不同的大花瓶，讓學(xué)生了解只要改變瓶身、瓶頸、瓶腳就可以改變花瓶的外型。