第一篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)敘事1

教育敘事

快樂與幸福同在 生活與美術(shù)共享

——賓縣勝利中心校 高敏 新時代的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，是在情感、思想的表達、交流中產(chǎn)生發(fā)展的，小學(xué)美術(shù)特別注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重培養(yǎng)師生之間的情感互動，使師生之間在教育教學(xué)中都得到快樂的享受，快樂與幸福同在，生活與美術(shù)共享是我美術(shù)教學(xué)中多年的夢想。

自然環(huán)境——激發(fā)靈感的燧石

教師在自然環(huán)境中講解速寫，在實踐中教學(xué)，為學(xué)生設(shè)立情景，讓學(xué)生體會大自然給人帶來的視覺的藝術(shù)美感，更能激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。感受娛樂之中的快樂，陶冶了學(xué)生的情感。如對《我的飛機飛上藍天》一課的繪畫講解，使學(xué)生學(xué)會運用彩紙折疊的方法制作出飛機的形狀。教師先出示飛機的圖片，引發(fā)學(xué)生的制作欲望。再讓學(xué)生分析飛機的外型及制作的材料，學(xué)生說出了飛機的種類及性能。運用教師教的幾種方法制作出多種飛機。最后教師組織學(xué)生進行飛機試飛比賽，與學(xué)生一起互動，實踐教學(xué)增強學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感。

在對《綠色的呼喚》的講解中，使學(xué)生學(xué)到了運用速寫的方法繪畫風(fēng)景畫，學(xué)會了如何取景進行繪畫。抓住了事物的結(jié)構(gòu)特征進行描繪。本課，教師通過運用在真實景中繪畫，提高學(xué)生的繪畫興趣，感受大自然的美，陶冶了學(xué)生的情感。在對《速寫游戲活動》的講解中，使學(xué)生學(xué)到了運用速寫的方法繪畫游戲活動，學(xué)會了如何構(gòu)圖進行繪畫。抓住了游戲活動的特點進行描繪。

興趣——快樂幸福的源泉

通過親自動手，利用自己身邊可以找到的材料，制作一個《童話的城堡》，可以在里面鉆來鉆去，是一件多么另人激動的事！本課就給同學(xué)們這樣一個動手圓夢的機會，因為美術(shù)學(xué)習(xí)不但是知識技能的傳授，而是要貼近兒童的年齡特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平，從而鼓勵學(xué)生積極參與表現(xiàn)活動。學(xué)生能夠選擇適合的顏色，剪出建筑的各部的基本形，擺一擺，看一看。在裝飾細節(jié)時注意添加一些有生活情趣的物品，如窗簾、小路等，只要學(xué)生在制作過程中體驗到了樂趣就是成功的學(xué)習(xí)。

設(shè)計能力——學(xué)生成才的基石

在上完美術(shù)課《名字的設(shè)計》后，學(xué)生學(xué)會運用不同的形式設(shè)計自己的名字。開始我以我的名字用兩種形式展示給學(xué)生，學(xué)生選擇他們喜歡的一種形式，導(dǎo)入主題。說出自己的設(shè)計想法，然后開始設(shè)計繪制。

整節(jié)課，學(xué)生的興趣很濃，想象力得到了發(fā)揮。設(shè)計出了多種造型的名字形狀。而且還圖上了美麗的色彩，在筆畫的形狀上學(xué)生有多種的造型。如“點”，有的學(xué)生用七星瓢蟲，還有的用水珠等表示。總之通過本節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的想象力得到了發(fā)揮。

速寫能力——學(xué)生繪畫的基礎(chǔ)

在上五年級美術(shù)課《手的速寫》后，學(xué)生通過觀察手的形狀、結(jié)構(gòu)，將手的不同動作畫出來。先由學(xué)生說出手的功能、作用，再對照自己的手描繪出手的構(gòu)造。教師先引導(dǎo)學(xué)生把自己的手印在紙上，在對照教師的范圖臨摹。最后要求學(xué)生將自己的左手的不同造型畫在紙上。

本節(jié)課教學(xué)，我運用循序漸進的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力、造型能力和觀察能力。學(xué)生了解手的功能和結(jié)構(gòu)，并且將自己的手運用速寫的方法繪畫出來。在對《自行車的速寫》中，也運用了同樣的方法，使同學(xué)們了解了什么是寫生，什么是臨摹。講解時，先由學(xué)生說出自行車的結(jié)構(gòu)。教師在黑板上畫出。這樣使學(xué)生在興趣中掌握繪畫技巧。學(xué)生在根據(jù)教師的繪畫步驟畫出他們所見過的自行車。

為了增加學(xué)生的繪畫興趣，又設(shè)計了一個內(nèi)容。畫出未來的自行車。學(xué)生根據(jù)自行車能鍛煉身體，而且還環(huán)保的優(yōu)點，創(chuàng)作出未來的自行車。增強了他們的創(chuàng)作能力。學(xué)生的想法很多，有的學(xué)生把自行車加上飛機的翅膀，用力蹬就會飛上天空。學(xué)生的想象力與繪畫的能力的到培養(yǎng)，從中掌握了速寫的知識。提高學(xué)生的美感。

想象能力——飛向成功的翅膀

我在上低年級美術(shù)《幻想動物》時，開始我以龍來舉例。龍是由：鹿、牛、蛇、鷹等動物組成的動物。并出示龍的圖片，學(xué)生分析圖片。他們的興趣被好奇感激發(fā)出來，我再引導(dǎo)他們創(chuàng)作學(xué)生心中的怪物。先以牛頭、貓的身體的動物為例，可以由兩個或三個或更多的動物組合。接下來由學(xué)生創(chuàng)作，可以運用不同種類的工具制作或繪畫。學(xué)生創(chuàng)作出許多有趣的怪物，并為它們起了有趣的名字。

本節(jié)課，我根據(jù)學(xué)生的心理的特點，以龍來激發(fā)學(xué)生的靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。掌握孩童的心理特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

在《幻想未來的景色》的繪畫中，我通過圖片、故事的結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造一個虛擬的未來。孩子根據(jù)教師的提示，畫出了未來 的景色。孩子對未來都充滿希望，因此產(chǎn)生了繪畫的興趣。教師再正確的引導(dǎo)他們創(chuàng)作。由此，也會產(chǎn)生很大的效果。有的學(xué)生把未來的房子建在云彩上，能在天空中自由的飛翔。

本節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，對現(xiàn)實事物進行再創(chuàng)造。而且還能使學(xué)生在愉快的環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)知識。

美術(shù)教育——開啟學(xué)生心靈的鑰匙

在上美術(shù)課《誰最美》中，學(xué)生通過教師講故事和圖片，使學(xué)生了解故事。從中學(xué)到了美的真正含義。

在教學(xué)中，我先展示圖片讓學(xué)生觀看，要求他們分析出圖片的內(nèi)容。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生逐步的理解圖片的意義。這時我再把圖片的內(nèi)容編成故事講給他們聽，使學(xué)生進入教學(xué)情境。并且能發(fā)自真情實感的完成老師留給的繪畫內(nèi)容。

在美術(shù)教學(xué)中，通過圖片和故事來培養(yǎng)學(xué)生的品德，對學(xué)生進行美育與德育的結(jié)合，是最好的教學(xué)方法。

知識與興趣——靈感的火花

音樂是時間與視覺的藝術(shù)，他通過旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、曲調(diào)、音色和音質(zhì)、強度和力度等形式，形成一個有機統(tǒng)一的整體。在指導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作時，有選擇的播放一些音樂，用音樂的和諧美和去感染學(xué)生。在其大腦中留下深刻的印象，可以使學(xué)生的繪畫

創(chuàng)作增強藝術(shù)效果。

如上創(chuàng)作課《為歌詞配畫》時，先放一遍《春天在哪里》的音樂。造成一種特殊的情景。學(xué)生聽完后說出歌詞中的最主要的內(nèi)容，說出春天景物的特征，然后將歌曲在學(xué)生繪畫過程中反復(fù)播放。使他們增強了對春天里的事物的感受和理解。使學(xué)生自己置身于綠色的春天的懷抱之中。

音樂手段的運用，給學(xué)生帶來了心理上的美的感受。促進了新知識的掌握，新技能的形成。

美術(shù)——給予學(xué)生美好 給予自己幸福

十五年的美術(shù)教學(xué)生涯，給予學(xué)生美好的同時，也給予了我自己快樂與幸福，2010年12月，我的縣級公開課《留住秋天》在全縣范圍內(nèi)起了引領(lǐng)與示范作用；2012年6月，我的鎮(zhèn)級示范課《綠色的呼喚》被稱為素質(zhì)教育的樣板課，這種課型在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)得到推廣；2012年12月我的縣級示范課《豐盛的大餐》被譽為賓縣小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)改革潮頭的浪花。在課堂教學(xué)取得豐碩成果的同時，我撰寫的論文《淺談如何讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)美術(shù)》獲市級論文一等獎，

第二篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)敘事

小學(xué)美術(shù)教學(xué)敘事

增城市增江街第二小學(xué)

劉國萍

摘要：

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中普遍存在著一種現(xiàn)象：學(xué)生被束縛在教師、教材、課堂的圈子中，不敢越雷池半步，其創(chuàng)造能力受到壓抑和扼制。再有，教師重視教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，對環(huán)境的因素重視不夠。沒有良好的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)策略實施就會受阻。教師要善于利用身邊的資源，教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把興趣作為點燃智慧火花的導(dǎo)火索，充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的潛力，使之對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

關(guān)鍵詞：

美術(shù)；興趣；教學(xué)環(huán)境；自然環(huán)境

我校美術(shù)一直是不受學(xué)生、家長重視的學(xué)科，而且一直因缺少專職美術(shù)老師，由語文、數(shù)學(xué)、英語老師等兼職，很多時候未能正常上課，因此，學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)較差，興趣不濃厚。怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愛上這門學(xué)科呢？無巧不成書，有一天，一個動人的情景在我腦中揮之不去，令我深受啟發(fā)。

我們的校園一年四季中最美的是初春，因為那時不僅能欣賞到百花盛開，更為奇特的是能欣賞到一年四季的風(fēng)景。每年的初春，校園的樹有的剛抽出新葉芽，有的綠蔥蔥的，有的整棵樹金黃金黃的，落葉隨風(fēng)飄舞，有的光禿禿的，那種感覺真的很奇妙。一天早晨，陽光明媚，春風(fēng)習(xí)習(xí)，校園西邊的一棵黃葛樹金黃金黃的，一片片黃葉隨著微風(fēng)飄飄擺擺，然后悠然落下，猶如一只只黃蝴蝶在翩翩起舞。不一會兒，地上便鋪滿了黃葉，那金黃的葉子在陽光下發(fā)出奪目的亮光，甚是美麗。美麗的景色把三年級學(xué)生吸引來了。他們有的正在樹下?lián)熘鴺淙~，有的伸著小手去接飄落著的樹葉，有的追逐著黃葉，并不時發(fā)著歡悅的笑聲??我不由自主走向他們，他們立即圍上來，揚起紅撲撲的笑臉，攤開手心，說：“老師，瞧，這落葉多美啊！”“老師，樹葉為什么會變成黃色？”??“你們很喜歡這些葉子？”“是的，老師。”“那老師給你們上一節(jié)有關(guān)落葉的美術(shù)課，好嗎？”“太好了！”他們歡呼著。

那節(jié)課，我就選擇在這棵樹下，這節(jié)《秋天的落葉》是節(jié)手工制作課。我先播放優(yōu)美的曲子，在音樂的襯托下，我朗誦著有關(guān)秋天落葉的詩句、篇章。學(xué)生在音樂中欣賞樹和落葉，聽著動人的詩篇，深深地感受秋天的美，感受大自然的神奇，由衷地喜愛落葉，愛它的外形美，愛落葉的品格美。接著，再指導(dǎo)學(xué)生制作各種“落葉”書簽，有的同學(xué)直接用落葉做成書簽，有的用卡紙裁剪成樹葉，在“樹葉”上畫上自己喜歡的圖案或詩句。這么多的書簽，大小不一，形態(tài)各異，非常美麗。那節(jié)課，同學(xué)們是那么認真，又是那么高興。下課后，學(xué)生們問我：“老師，下節(jié)課，我們還是在這操場上課嗎？”看著他們撲閃著的眼睛，散發(fā)著希冀的目光。我點點頭，笑著說：“是的！”。接著，三年級的《春天的消息》、《夏日的涼風(fēng)》、《冬日的樂趣》、《捉迷藏》和五年級的《做個胸卡送老人》、《用線條、色彩畫感覺》、《變幻的色彩》及四年級的《自行車和摩托車》寫生都選擇在操場上。每節(jié)課，同學(xué)們都表現(xiàn)得特別好，漸漸地，學(xué)生越來越喜歡美術(shù)課。在美術(shù)興趣小組活動時，我也時常帶著學(xué)生在校園寫生，如在《速寫風(fēng)景》一課中，學(xué)生真實景物中，學(xué)會了如何取景進行繪畫，如何抓住了事物的結(jié)構(gòu)特征進行描繪。使學(xué)生既學(xué)到了運用速寫的方法繪畫風(fēng)景畫，又提高學(xué)生的繪畫興趣，感受大自然的美，陶冶了學(xué)生的情感。

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中普遍存在著一種現(xiàn)象：學(xué)生被束縛在教師、教材、課堂的圈子中，不敢越雷池半步，其創(chuàng)作能力受到壓抑和扼制。再有，教師重視教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，對環(huán)境的因素重視不夠。有效的教學(xué)，一是依賴良好的教學(xué)環(huán)境，二是依賴成功的教學(xué)策略。前者是先決條件，沒有良好的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)策略實施就會受阻。美術(shù)具有審美性、創(chuàng)造性、德育性，審美性是構(gòu)建良好教學(xué)環(huán)境最有效的因素，因為審美能帶給人愉悅的情緒，當(dāng)教學(xué)進入審美化狀態(tài)，學(xué)習(xí)者便會自動形成一種良好的心理狀態(tài)，積極地投入到教學(xué)活動中去。古人說“近朱者赤，近墨者黑。”這說明了環(huán)境的重要性。美術(shù)教學(xué)環(huán)境是一種特殊的視覺環(huán)境，是按照藝術(shù)促進人的身心發(fā)展這一特殊需要而組織起來的育人環(huán)境，是一種教育元素，良好的美術(shù)教學(xué)環(huán)境對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生個性，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，具有非常重要的地位和作用。我們應(yīng)該使那些積極的環(huán)境因素發(fā)揮“影響”，調(diào)動學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)，教師要創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生個性得到充分發(fā)揮的良好環(huán)境。創(chuàng)設(shè)環(huán)境有許多種方法，課堂上，老師的一言一行，一眼一笑都可以創(chuàng)作出和諧的教學(xué)環(huán)境，教師充分利用教學(xué)媒體，也可以營造濃厚的課堂環(huán)境，但是，讓學(xué)生走出教室，走進自然，充分利用身邊現(xiàn)有的教學(xué)資源，教學(xué)環(huán)境，更能收獲到意想不到的效果。走進大自然，學(xué)生心情愉悅，心胸寬廣，思維更開闊，更能激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。而且，大自然就是一幅畫，把世間瑰麗的食物都裝裱進它的畫框，大自然的色彩更是豐富絢麗，難于用語言描繪的；大自然還伴隨著溪流、鳥鳴、風(fēng)聲、雨聲等美妙的音樂，大自然音樂是生活的一部分，也是生命的一部分，聽音樂，能把你帶入夢幻田園，引入未來世界；聽音樂，你的感情會隨之起伏；聽音樂，你會感到世間的美好與快樂；聽音樂，能喚起你對生活的信心；因此，我們能結(jié)合教材，善用身邊的環(huán)境，這確實是美術(shù)教學(xué)的行之有效的方法。

我愛因斯坦曾說：“我認為對于一切情況，只有‘熱愛’才是最好的老師”教師要在教學(xué)上利用多種方法激發(fā)學(xué)生興趣，把興趣作為點燃智慧火花的導(dǎo)火索，充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的潛力，使之對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。可見，在教學(xué)活動中，教師喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著愉快的情緒參與到學(xué)習(xí)創(chuàng)作中，是完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。而且在提倡素質(zhì)教育的今天，那單一的，枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠遠不能適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)生。我們作為美術(shù)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點，根據(jù)學(xué)生自己的需要來設(shè)計美術(shù)課堂的教學(xué)，從而使每一個學(xué)生都在良好的情緒中通過豐富新穎的教學(xué)內(nèi)容、方法等不斷獲取新知識，創(chuàng)造新作品，把學(xué)生帶入美妙的學(xué)習(xí)樂園。

第三篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)敘事

教育敘事

快樂與幸福同在 生活與美術(shù)共享

——賓縣勝利中心校 高敏 新時代的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，是在情感、思想的表達、交流中產(chǎn)生發(fā)展的，小學(xué)美術(shù)特別注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重培養(yǎng)師生之間的情感互動，使師生之間在教育教學(xué)中都得到快樂的享受，快樂與幸福同在，生活與美術(shù)共享是我美術(shù)教學(xué)中多年的夢想。

自然環(huán)境——激發(fā)靈感的燧石

教師在自然環(huán)境中講解速寫，在實踐中教學(xué)，為學(xué)生設(shè)立情景，讓學(xué)生體會大自然給人帶來的視覺的藝術(shù)美感，更能激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。感受娛樂之中的快樂，陶冶了學(xué)生的情感。如對《我的飛機飛上藍天》一課的繪畫講解，使學(xué)生學(xué)會運用彩紙折疊的方法制作出飛機的形狀。教師先出示飛機的圖片，引發(fā)學(xué)生的制作欲望。再讓學(xué)生分析飛機的外型及制作的材料，學(xué)生說出了飛機的種類及性能。運用教師教的幾種方法制作出多種飛機。最后教師組織學(xué)生進行飛機試飛比賽，與學(xué)生一起互動，實踐教學(xué)增強學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感。

在對《綠色的呼喚》的講解中，使學(xué)生學(xué)到了運用速寫的方法繪畫風(fēng)景畫，學(xué)會了如何取景進行繪畫。抓住了事物的結(jié)構(gòu)特征進行描繪。本課，教師通過運用在真實景中繪畫，提高學(xué)生的繪畫興趣，感受大自然的美，陶冶了學(xué)生的情感。在對《速寫游戲活動》的講解中，使學(xué)生學(xué)到了運用速寫的方法繪畫游戲活動，學(xué)會了如何構(gòu)圖進行繪畫。抓住了游戲活動的特點進行描繪。

興趣——快樂幸福的源泉

通過親自動手，利用自己身邊可以找到的材料，制作一個《童話的城堡》，可以在里面鉆來鉆去，是一件多么令人激動的事，本課就給同學(xué)們這樣一個動手圓夢的機會，因為美術(shù)學(xué)習(xí)不但是知識技能的傳授，而是要貼近兒童的年齡特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平，從而鼓勵學(xué)生積極參與表現(xiàn)活動。學(xué)生能夠選擇適合的顏色，剪出建筑的各部的基本形，擺一擺，看一看。在裝飾細節(jié)時注意添加一些有生活情趣的物品，如窗簾、小路等，只要學(xué)生在制作過程中體驗到了樂趣就是成功的學(xué)習(xí)。

設(shè)計能力——學(xué)生成才的基石

在上完美術(shù)課《名字的設(shè)計》后，學(xué)生學(xué)會運用不同的形式設(shè)計自己的名字。開始我以我的名字用兩種形式展示給學(xué)生，學(xué)生選擇他們喜歡的一種形式，導(dǎo)入主題。說出自己的設(shè)計想法，然后開始設(shè)計繪制。

整節(jié)課，學(xué)生的興趣很濃，想象力得到了發(fā)揮。設(shè)計出了多種造型的名字形狀。而且還圖上了美麗的色彩，在筆畫的形狀上學(xué)生有多種的造型。如“點”，有的學(xué)生用七星瓢蟲，還有的用水珠等表示。總之通過本節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的想象力得到了發(fā)揮。

速寫能力——學(xué)生繪畫的基礎(chǔ)

在上五年級美術(shù)課《手的速寫》后，學(xué)生通過觀察手的形狀、結(jié)構(gòu)，將手的不同動作畫出來。先由學(xué)生說出手的功能、作用，再對照自己的手描繪出手的構(gòu)造。教師先引導(dǎo)學(xué)生把自己的手印在紙上，在對照教師的范圖臨摹。最后要求學(xué)生將自己的左手的不同造型畫在紙上。

本節(jié)課教學(xué)，我運用循序漸進的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力、造型能力和觀察能力。學(xué)生了解手的功能和結(jié)構(gòu)，并且將自己的手運用速寫的方法繪畫出來。在對《自行車的速寫》中，也運用了同樣的方法，使同學(xué)們了解了什么是寫生，什么是臨摹。講解時，先由學(xué)生說出自行車的結(jié)構(gòu)。教師在黑板上畫出。這樣使學(xué)生在興趣中掌握繪畫技巧。學(xué)生在根據(jù)教師的繪畫步驟畫出他們所見過的自行車。

為了增加學(xué)生的繪畫興趣，又設(shè)計了一個內(nèi)容。畫出未來的自行車。學(xué)生根據(jù)自行車能鍛煉身體，而且還環(huán)保的優(yōu)點，創(chuàng)作出未來的自行車。增強了他們的創(chuàng)作能力。學(xué)生的想法很多，有的學(xué)生把自行車加上飛機的翅膀，用力蹬就會飛上天空。學(xué)生的想象力與繪畫的能力的到培養(yǎng)，從中掌握了速寫的知識。提高學(xué)生的美感。

想象能力——飛向成功的翅膀

我在上低年級美術(shù)《幻想動物》時，開始我以龍來舉例。龍是由：鹿、牛、蛇、鷹等動物組成的動物。并出示龍的圖片，學(xué)生分析圖片。他們的興趣被好奇感激發(fā)出來，我再引導(dǎo)他們創(chuàng)作學(xué)生心中的怪物。先以牛頭、貓的身體的動物為例，可以由兩個或三個或更多的動物組合。接下來由學(xué)生創(chuàng)作，可以運用不同種類的工具制作或繪畫。學(xué)生創(chuàng)作出許多有趣的怪物，并為它們起了有趣的名字。

本節(jié)課，我根據(jù)學(xué)生的心理的特點，以龍來激發(fā)學(xué)生的靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。掌握孩童的心理特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

在《幻想未來的景色》的繪畫中，我通過圖片、故事的結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造一個虛擬的未來。孩子根據(jù)教師的提示，畫出了未來 的景色。孩子對未來都充滿希望，因此產(chǎn)生了繪畫的興趣。教師再正確的引導(dǎo)他們創(chuàng)作。由此，也會產(chǎn)生很大的效果。有的學(xué)生把未來的房子建在云彩上，能在天空中自由的飛翔。

本節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，對現(xiàn)實事物進行再創(chuàng)造。而且還能使學(xué)生在愉快的環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)知識。

美術(shù)教育——開啟學(xué)生心靈的鑰匙

在上美術(shù)課《誰最美》中，學(xué)生通過教師講故事和圖片，使學(xué)生了解故事。從中學(xué)到了美的真正含義。

在教學(xué)中，我先展示圖片讓學(xué)生觀看，要求他們分析出圖片的內(nèi)容。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生逐步的理解圖片的意義。這時我再把圖片的內(nèi)容編成故事講給他們聽，使學(xué)生進入教學(xué)情境。并且能發(fā)自真情實感的完成老師留給的繪畫內(nèi)容。

在美術(shù)教學(xué)中，通過圖片和故事來培養(yǎng)學(xué)生的品德，對學(xué)生進行美育與德育的結(jié)合，是最好的教學(xué)方法。

知識與興趣——靈感的火花

音樂是時間與視覺的藝術(shù)，他通過旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、曲調(diào)、音色和音質(zhì)、強度和力度等形式，形成一個有機統(tǒng)一的整體。在指導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作時，有選擇的播放一些音樂，用音樂的和諧美和去感染學(xué)生。在其大腦中留下深刻的印象，可以使學(xué)生的繪畫

創(chuàng)作增強藝術(shù)效果。

如上創(chuàng)作課《為歌詞配畫》時，先放一遍《春天在哪里》的音樂。造成一種特殊的情景。學(xué)生聽完后說出歌詞中的最主要的內(nèi)容，說出春天景物的特征，然后將歌曲在學(xué)生繪畫過程中反復(fù)播放。使他們增強了對春天里的事物的感受和理解。使學(xué)生自己置身于綠色的春天的懷抱之中。

音樂手段的運用，給學(xué)生帶來了心理上的美的感受。促進了新知識的掌握，新技能的形成。

美術(shù)——給予學(xué)生美好 給予自己幸福

十五年的美術(shù)教學(xué)生涯，給予學(xué)生美好的同時，也給予了我自己快樂與幸福，2010年12月我的縣級公開課《留住秋天》被評為示范課；2012年12月我的縣級公開課《豐盛的大餐》被譽為賓縣美術(shù)課堂改革與創(chuàng)新大潮中的“浪花”。由于我在美術(shù)教學(xué)中注意學(xué)科的滲透與整合，2012年年終我被評為賓縣優(yōu)秀德育先進工作者，特別是我看到學(xué)生們拿著一副副作品，忘情的呼喚老師！老師的時候，我內(nèi)心的喜悅是無法用語言表達的，真是快樂與幸福同在，生活與美術(shù)共享。

第四篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)敘事

小學(xué)美術(shù)教學(xué)敘事

新時期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因為在整個人類社會歷史中，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作 互動學(xué)習(xí)，強調(diào)情感體驗，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，終身受益。

一、實踐教學(xué)的應(yīng)用

教師在自然環(huán)境中講解速寫，在實踐中教學(xué)，為學(xué)生設(shè)立情景，讓學(xué)生體會大自然給人帶來的視覺的藝術(shù)美感，更能激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。感受娛樂之中的快樂，陶冶了學(xué)生的情感。如對《我的飛機飛上藍天》一課的繪畫講解，使學(xué)生學(xué)會運用彩紙折疊的方法制作出飛機的形狀。教師先出示飛機的圖片，引發(fā)學(xué)生的制作欲望。再讓學(xué)生分析飛機的外型及制作的材料，學(xué)生說出了飛機的種類及性能。運用教師教的幾種方法制作出多種飛機。最后教師組織學(xué)生進行飛機試飛比賽，與學(xué)生一起互動，實踐教學(xué)增強學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感。

在對《速寫風(fēng)景》的講解中，使學(xué)生學(xué)到了運用速寫的方法繪畫風(fēng)景畫，學(xué)會了如何取景進行繪畫。抓住了事物的結(jié)構(gòu)特征進行描繪。本課，教師通過運用在真實景中繪畫，提高學(xué)生的繪畫興趣，感受大自然的美，陶冶了學(xué)生的情感。在對《速寫游戲活動》的講解中，使學(xué)生學(xué)到了運用速寫的方法繪畫游戲活動，學(xué)會了如何構(gòu)圖進行繪畫。抓住了游戲活動的特點進行描繪。

二、興趣在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

通過親自動手，利用自己身邊可以找到的材料，制作一個《童話的城堡》，可以在里面鉆來鉆去，是一件多么另人激動的事！本課就給同學(xué)們這樣一個動手圓夢的機會，因為美術(shù)學(xué)習(xí)不但是知識技能的傳授，而是要貼近兒童的年齡特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平，從而鼓勵學(xué)生積極參與表現(xiàn)活動。學(xué)生能夠選擇適合的顏色，剪出建筑的各部的基本形，擺一擺，看一看。在裝飾細節(jié)時注意添加一些有生活情趣的物品，如窗簾、小路等，只要學(xué)生在制作過程中體驗到了樂趣就是成功的學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力

在上完美術(shù)課《名字的設(shè)計》后，學(xué)生學(xué)會運用不同的形式設(shè)計自己的名字。開始我以我的名字用兩種形式展示給學(xué)生，學(xué)生選擇他們喜歡的一種形式，導(dǎo)入主題。說出自己的設(shè)計想法，然后開始設(shè)計繪制。

整節(jié)課，學(xué)生的興趣很濃，想象力得到了發(fā)揮。設(shè)計出了多種造型的名字形狀。而且還圖上了美麗的色彩，在筆畫的形狀上學(xué)生有多種的造型。如“點”，有的學(xué)生用七星瓢蟲，還有的用水珠等表示。總之通過本節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的想象力得到了發(fā)揮。

四、培養(yǎng)學(xué)生的速寫能力

在上五年級美術(shù)課《手的速寫》后，學(xué)生通過觀察手的形狀、結(jié)構(gòu)，將手的不同動作畫出來。先由學(xué)生說出手的功能、作用，再對照自己的手描繪出手的構(gòu)造。教師先引導(dǎo)學(xué)生把自己的手印在紙上，在對照教師的范圖臨摹。最后要求學(xué)生將自己的左手的不同造型畫在紙上。

本節(jié)課教學(xué)，我運用循序漸進的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力、造型能力和觀察能力。學(xué)生了解手的功能和結(jié)構(gòu)，并且將自己的手運用速寫的方法繪畫出來。在對《自行車的速寫》中，也運用了同樣的方法，使同學(xué)們了解了什么是寫生，什么是臨摹。講解時，先由學(xué)生說出自行車的結(jié)構(gòu)。教師在黑板上畫出。這樣使學(xué)生在興趣中掌握繪畫技巧。學(xué)生在根據(jù)教師的繪畫步驟畫出他們所見過的自行車。

為了增加學(xué)生的繪畫興趣，又設(shè)計了一個內(nèi)容。畫出未來的自行車。學(xué)生根據(jù)自行車能鍛煉身體，而且還環(huán)保的優(yōu)點，創(chuàng)作出未來的自行車。增強了他們的創(chuàng)作能力。學(xué)生的想法很多，有的學(xué)生把自行車加上飛機的翅膀，用力蹬就會飛上天空。學(xué)生的想象力與繪畫的能力的到培養(yǎng)，從中掌握了速寫的知識。提高學(xué)生的美感。

五、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

我在上低年級美術(shù)《幻想動物》時，開始我以龍來舉例。龍是由：鹿、牛、蛇、鷹等動物組成的動物。并出示龍的圖片，學(xué)生分析圖片。他們的興趣被好奇感激發(fā)出來，我再引導(dǎo)他們創(chuàng)作學(xué)生心中的怪物。先以牛頭、貓的身體的動物為例，可以由兩個或三個或更多的動物組合。接下來由學(xué)生創(chuàng)作，可以運用不同種類的工具制作或繪畫。學(xué)生創(chuàng)作出許多有趣的怪物，并為它們起了有趣的名字。本節(jié)課，我根據(jù)學(xué)生的心理的特點，以龍來激發(fā)學(xué)生的靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。掌握孩童的心理特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

在《幻想未來的景色》的繪畫中，我通過圖片、故事的結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造一個虛擬的未來。孩子根據(jù)教師的提示，畫出了未來的景色。孩子對未來都充滿希望，因此產(chǎn)生了繪畫的興趣。教師再正確的引導(dǎo)他們創(chuàng)作。由此，也會產(chǎn)生很大的效果。有的學(xué)生把未來的房子建在云彩上，能在天空中自由的飛翔。

本節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，對現(xiàn)實事物進行再創(chuàng)造。而且還能使學(xué)生在愉快的環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)知識。

六、美術(shù)的教育作用

在上美術(shù)課《誰最美》中，學(xué)生通過教師講故事和圖片，使學(xué)生了解故事。從中學(xué)到了美的真正含義。

在教學(xué)中，我先展示圖片讓學(xué)生觀看，要求他們分析出圖片的內(nèi)容。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生逐步的理解圖片的意義。這時我再把圖片的內(nèi)容編成故事講給他們聽，使學(xué)生進入教學(xué)情境。并且能發(fā)自真情實感的完成老師留給的繪畫內(nèi)容。在美術(shù)教學(xué)中，通過圖片和故事來培養(yǎng)學(xué)生的品德，對學(xué)生進行美育與德育的結(jié)合，是最好的教學(xué)方法。

七、知識與興趣的結(jié)合

1、音樂情景 激發(fā)興趣

音樂是時間與視覺的藝術(shù)，他通過旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、曲調(diào)、音色和音質(zhì)、強度和力度等形式，形成一個有機統(tǒng)一的整體。在指導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作時，有選擇的播放一些音樂，用音樂的和諧美和去感染學(xué)生。在其大腦中留下深刻的印象，可以使學(xué)生的繪畫創(chuàng)作增強藝術(shù)效果。

如上創(chuàng)作課《為歌詞配畫》時，先放一遍《春天在哪里》的音樂。造成一種特殊的情景。學(xué)生聽完后說出歌詞中的最主要的內(nèi)容，說出春天景物的特征，然后將歌曲在學(xué)生繪畫過程中反復(fù)播放。使他們增強了對春天里的事物的感受和理解。使學(xué)生自己置身于綠色的春天的懷抱之中。音樂手段的運用，給學(xué)生帶來了心理上的美的感受。促進了新知識的掌握，新技能的形成。

2、啟發(fā)誘導(dǎo) 引起興趣

在指導(dǎo)兒童畫創(chuàng)作時，教師可根據(jù)創(chuàng)作主題設(shè)計問題，鼓勵兒童積極思考問題。支持他們大膽的發(fā)表見解。通過自己的見解去發(fā)表問題，從而進入繪畫情景。深化繪畫主題。如命題畫《我和動物交朋友》，通過為什么要和動物交朋友的討論，兒童不知不覺的進入角色，進入描繪的具體情景，于是怎樣和動物交朋友的畫面便展現(xiàn)眼前。

在《海底世界》一課的教學(xué)中，我首先問：你們誰見過大海呀？對于這個問題，有的同學(xué)曾說在暑假時和父母一起到海邊去玩，還拾到不少的貝殼。更多的同學(xué)則在電視里看到大海。接著我又問：大海里有哪些生物呢？學(xué)生們紛紛說出有鯨魚、鯊魚、海豚等動物。接著我出示掛圖，直觀的啟發(fā)學(xué)生的思路。然后欣賞書中的畫，講一講科學(xué)幻想和童話故事。開拓學(xué)生的視野，引起學(xué)生的興趣。

八、欣賞有力于學(xué)生繪畫及培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

在上周美術(shù)課上，我在一個班要求學(xué)生根據(jù)所定的內(nèi)容繪畫。根據(jù)口述，學(xué)生發(fā)揮想象力，但畫面的效果不是很好的。有的學(xué)生說不知怎樣畫，針對這種情況我在另一個班教學(xué)時，先給他們觀看掛圖，啟發(fā)學(xué)生的興趣，在興趣中講授。結(jié)果這個班的學(xué)生不但畫的有想象力，富有兒童情趣，而且還能從快樂中學(xué)習(xí)知識。欣賞是小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的三項內(nèi)容之一。占有很大的比重。它要使學(xué)生懂得怎樣欣賞一幅畫，在欣賞中分辨美與丑，評價優(yōu)劣，潛移默化地使學(xué)生受到教育。如上述的例子，口述教學(xué)與直觀口述教學(xué)相比較，后者存在更大的優(yōu)點。

九、掌握方法 應(yīng)用實際

在上《想象畫》這課時，學(xué)生根據(jù)要求完成了繪畫內(nèi)容。但是在教學(xué)中也出現(xiàn)了一些問題。有的學(xué)生對我說畫什么？怎樣畫的問題。還有的學(xué)生的想法非常好，但是不敢畫，對此問題，我運用好的方法一一的解決。

想象畫，首先是提高學(xué)生的創(chuàng)作興趣。消除對創(chuàng)作的神秘感或畏懼感。調(diào)動學(xué)生創(chuàng)作的積極性，開闊學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生的想象力。想象畫的主題一定要讓孩子感興趣。如學(xué)生對兒童畫感興趣。由于這種畫符合學(xué)生的心理特點。接近孩子的一般水平。對消除創(chuàng)作中出現(xiàn)的畏懼感，起到抵制的作用。另外及時肯定學(xué)生的優(yōu)點。運用正確的方法教育學(xué)生，才能優(yōu)化課堂教學(xué)。條件決定教學(xué)的優(yōu)良。條件決定教學(xué)的優(yōu)良。記得在上周二年的一節(jié)美術(shù)課上《動畫事物》的講解中，其中一班我運用了電腦等現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)，用課件、影音動畫、圖片等現(xiàn)代技術(shù)為學(xué)生展示了孫悟空、阿頭目、哪吒等學(xué)生所喜歡的動畫形象。學(xué)生的繪畫興趣非常的濃，畫出的動畫形象非常漂亮。而另一個班，我只用圖片講解，效果與前者比較大有差距。

十、抓住兒童特點因材施教

在上周美術(shù)課上，教二年學(xué)生畫小燕子。先講故事引出小燕子，學(xué)生描述小燕子的形體特征。教師糾正后，學(xué)生開始繪畫，但是畫出來的小燕子奇形怪狀，使人啼笑皆非。這種后果教師能給畫的不像的學(xué)生批評么？

回答是不能，因為你忽略了兒童的發(fā)展特點，因為兒童還沒有發(fā)育成熟，腕關(guān)節(jié)還掌握不了度，因此不容易畫像，這時教師應(yīng)細心耐心的指導(dǎo)他們，可以在黑板上畫出范圖，在逐個指導(dǎo)。也可以對畫的有趣的學(xué)生給予鼓勵。總之，社會在進步，方法在更新。要想與時具進必須不斷

１、生活中需了解自己。一個人首先須了解自己，才能根據(jù)自己的特點去克己之短，揚己之長，使自己更好地發(fā)展。作為中學(xué)生，應(yīng)引導(dǎo)他們關(guān)注自己，了解自己。在《自畫像》一課中，學(xué)生通過觀察、描繪自己，可以更好地了解自己的容貌和表情變化。在這節(jié)課中，教師可以順勢引導(dǎo)學(xué)生去更好地了解自己，如了解自己的喜好、優(yōu)缺點、性格、特長等。

２、生活中需懂得與人交往和推薦自己。人的生活總是在與人的交往的環(huán)境中，懂得與人交往，懂得怎樣去交往，才能有良好的人際關(guān)系。而推薦自己的意識在人際交往中非常重要。在《自畫像》一課中，通過向大家介紹自己，如容貌、性格、愛好等；在制作好生肖卡和自己的信息卡后，教師應(yīng)安排一定的時間讓學(xué)生互相介紹和推薦自己，可以培養(yǎng)學(xué)生的自我推薦意識和能力。

３、生活需學(xué)會競爭與合作。學(xué)會競爭與合作是一個現(xiàn)代人無論他從事什么事業(yè)所必須具備的素質(zhì)。在美術(shù)課中，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個競爭與合作的情境，學(xué)生在這個競爭與合作的小組學(xué)習(xí)與創(chuàng)作中，逐步學(xué)會競爭與合作。例如《辦家家》這一課，學(xué)生們以小組為單位制作一桌泥的餐具與食品，他們經(jīng)過討論并分工合作制作，同時還得和其他小組競爭。通過這個活動，學(xué)生的合作能力與競爭意識得到提高。

４、生活可以化平常為神奇。《灑水成畫》這一課給了我較深的體會。生活中的一個隨處可見的塑料瓶子原本和我們美術(shù)教學(xué)似乎沒什么聯(lián)系，但是，這節(jié)課中，卻以瓶為筆，以地為紙，滴水連線，灑水作畫，讓美術(shù)課堂一下子改變了模樣，讓美術(shù)與生活融為一體。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)會到奇妙的創(chuàng)意無處不在，只要善于發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，生活會變得更精彩。

５、生活需要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。大自然中、生活中處處充滿美，就在于一個人有沒有去發(fā)現(xiàn)她。有了一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，生活也就處處充滿美。在美術(shù)課中，學(xué)生可以感受到大自然的形與色的美，勞動的美，助人為樂、奇妙想象的美和創(chuàng)造的美等等，使學(xué)生有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，使自己生活在美的環(huán)境中。

６、美的生活須自己去創(chuàng)造。生活的美包括了許多，但都得自己去創(chuàng)造。例如，在上了《自畫像》一課后，可以在課后給自己的家長、朋友畫像，制作生肖卡，培養(yǎng)情感、增進了解；把在美術(shù)課上制作的有趣的小制作送給好朋友、老師等都可以使自己的生活更精彩與美好。

當(dāng)然，生活中不單只需要這些。但是，讓美術(shù)與生活聯(lián)系更緊密，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)中學(xué)會生活，這是學(xué)生的需要，更是時代所賦予今天的美術(shù)教育的需要。

１、生活中需了解自己。一個人首先須了解自己，才能根據(jù)自己的特點去克己之短，揚己之長，使自己更好地發(fā)展。作為小學(xué)生，應(yīng)引導(dǎo)他們從小去關(guān)注自己，了解自己。在《自畫像》一課中，學(xué)生通過觀察、描繪自己，可以更好地了解自己的容貌和表情變化。在這節(jié)課中，教師可以順勢引導(dǎo)學(xué)生去更好地了解自己，如了解自己的喜好、優(yōu)缺點、性格、特長等。

２、生活中需懂得與人交往和推薦自己。人的生活總是在與人的交往的環(huán)境中，懂得與人交往，懂得怎樣去交往，才能有良好的人際關(guān)系。而推薦自己的意識在人際交往中非常重要。在《自畫像》一課中，通過向大家介紹自己，如容貌、性格、愛好等；在制作好生肖卡和自己的信息卡后，教師應(yīng)安排一定的時間讓學(xué)生互相介紹和推薦自己，可以培養(yǎng)學(xué)生的自我推薦意識和能力。

３、生活需學(xué)會競爭與合作。學(xué)會競爭與合作是一個現(xiàn)代人無論他從事什么事業(yè)所必須具備的素質(zhì)。在美術(shù)課中，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個競爭與合作的情境，學(xué)生在這個競爭與合作的小組學(xué)習(xí)與創(chuàng)作中，逐步學(xué)會競爭與合作。例如《辦家家》這一課，學(xué)生們以小組為單位制作一桌泥的餐具與食品，他們經(jīng)過討論并分工合作制作，同時還得和其他小組競爭。通過這個活動，學(xué)生的合作能力與競爭意識得到提高。

４、生活可以化平常為神奇。《灑水成畫》這一課給了我較深的體會。生活中的一個隨處可見的塑料瓶子原本和我們美術(shù)教學(xué)似乎沒什么聯(lián)系，但是，這節(jié)課中，卻以瓶為筆，以地為紙，滴水連線，灑水作畫，讓美術(shù)課堂一下子改變了模樣，讓美術(shù)與生活融為一體。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)會到奇妙的創(chuàng)意無處不在，只要善于發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，生活會變得更精彩。

５、生活需要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。大自然中、生活中處處充滿美，就在于一個人有沒有去發(fā)現(xiàn)她。有了一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，生活也就處處充滿美。在美術(shù)課中，學(xué)生可以感受到大自然的形與色的美，勞動的美，助人為樂、奇妙想象的美和創(chuàng)造的美等等，使學(xué)生有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，使自己生活在美的環(huán)境中。

６、美的生活須自己去創(chuàng)造。生活的美包括了許多，但都得自己去創(chuàng)造。例如，在上了《自畫像》一課后，可以在課后給自己的家長、朋友畫像，制作生肖卡，培養(yǎng)情感、增進了解；把在美術(shù)課上制作的有趣的小制作送給好朋友、老師等都可以使自己的生活更精彩與美好。

當(dāng)然，生活中不單只需要這些。但是，讓美術(shù)與生活聯(lián)系更緊密，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)中學(xué)會生活，這是學(xué)生的需要，更是時代所賦予今天的美術(shù)教育的需要。

第五篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)敘事

教育敘事

如何在課堂中有效培養(yǎng)學(xué)生的繪畫基本功

——沿灘區(qū)逸夫小學(xué) 陳敏

“萬丈高樓從地起”一座大廈的高度不是由最高層決定的，而是由它的最底層決定的，這就突出了地基的決定性作用。在我們的教學(xué)中，理應(yīng)如此，語文我們先學(xué)拼音，數(shù)學(xué)我們先學(xué)數(shù)字，英語我們先學(xué)字母。作為一名小學(xué)美術(shù)教師，如何在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的繪畫基本功呢？以下是我在教學(xué)中累積的一點小經(jīng)驗和大家分享：

小學(xué)繪畫基本功，主要有三部分：一是線條練習(xí)，二是構(gòu)圖布局，三是色彩基礎(chǔ)。

一、以趣促動

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者，可見興趣起著至關(guān)重要的作用。而美術(shù)課堂中的線條練習(xí)是一件比較枯燥的練習(xí)，這時我想到了二年級美術(shù)教材上《繪畫游戲》這一課。本課內(nèi)容是通過輕松流暢的線條、任意的變化，加上想象力變成一幅神秘、奇妙、有趣的作品。在課堂上，我告訴孩子們一會兒我們要進行繪畫游戲，現(xiàn)在在圖畫紙上練習(xí)我們所學(xué)過的線條，線條最漂亮最流暢的同學(xué)，老師請他上臺做游戲。于是，孩子們

認認真真的在圖畫紙上開始線條的練習(xí)。游戲開始了，我首先邀請五名學(xué)生上臺用不同顏色的粉筆每人隨意的畫一根線條，要求是線與線之間要有所聯(lián)系。比如：交叉、纏繞、延伸等。剛畫完，還沒有等我開口，我已經(jīng)聽見孩子們在下面激動的議論了起來，像大象、像蛇、像蝸牛、像飛機….這時，我便邀請孩子們上臺再一次對那團線條進行添畫，添畫成剛才你們想象的動物或事物。孩子的現(xiàn)象力往往出乎我們成人的想象，最后呈現(xiàn)出來的作品，我感到十分驚訝，取名為《四不象》。隨后分組進行繪畫游戲，對優(yōu)秀的作品進行線條和創(chuàng)意的點評。

二、以察促改

關(guān)于美術(shù)基本功的第二點構(gòu)圖布局，是低年級學(xué)生最難掌握的，在課堂上，我出示兩幅不同構(gòu)圖的圖片，請孩子們認真觀察，說一說你覺得哪一副更漂亮？為什么？很顯然孩子們看的很明白，有自己關(guān)于構(gòu)圖的審美能力，然而當(dāng)自己繪畫的時候便渾然不覺。隨后我便提出孩子們在平時繪畫構(gòu)圖中的問題，1、構(gòu)圖小

2、構(gòu)圖空

3、構(gòu)圖單調(diào)等問題。在課堂中我會隨時提醒孩子們，“你是不是畫成了螞蟻人、火柴人兒呢？”“是不是留了半張白紙給陳老師添畫呢？”“你畫的小朋友是不是沒有好朋友呢？”孩子們聽到這些話總是哈哈大笑。我想在這些笑聲中，孩

子們已經(jīng)明白了我的用意。相比于以前的繪畫作品，孩子們的構(gòu)圖有了很大進步。

三、以實踐驗證真理

有老師說，孩子們特別喜歡你的美術(shù)課，我知道吸引孩子們的是美術(shù)中那些絢爛的色彩。在學(xué)習(xí)了紅、黃、藍三原色以后，我們接下來要學(xué)習(xí)橙、綠、紫。毛主席說過“實踐是驗證真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，于是在認識這三種顏色時，我在黑板上寫出了三道填空題。（）+（）=橙色，（）+（）=綠色，（）+（）=紫色，桌上準(zhǔn)備好了顏料、筆和調(diào)色盤，分組進行實踐，用三元色中的兩種進行混合，得出結(jié)論后書寫到卡片上，最后公布正確答案，對全對的小組進行獎勵。通過孩子的親身實踐，從感知到認知真正認識了橙色、綠色和紫色。

隨著素質(zhì)教育的普及，要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，美術(shù)教育已提到了一個新的高度，作為一名小學(xué)美術(shù)教師，在教授予學(xué)生繪畫基礎(chǔ)外，自身還應(yīng)扎實學(xué)好的美術(shù)教育理論知識，同時要求對美術(shù)教育理念、教學(xué)方法、審美心理學(xué)有較深的理解和認識，掌握美術(shù)教學(xué)規(guī)律和課堂教學(xué)的呈現(xiàn)方式等。同時以先進的教育理論為指導(dǎo)，以科研為依托，以課堂教學(xué)實踐為載體，不斷提升自己的綜合專業(yè)素養(yǎng)，從而更好地服務(wù)于美術(shù)教學(xué)。