第一篇：架設友誼的橋梁 教案

架設友誼的橋梁

【學情分析】

初中階段是人生的一個風暴期，在這個時期會面臨許多困惑與矛盾，其中朋友之間的相互交往就是一個很難處理的問題。可以說幾乎每個學生或多或少都有朋友，然而不是每個人都能了解“朋友”的真正含義，特別是在與朋友相處的過程中發生矛盾或不愉快時，有些學生不知道該如何解決。在這節心理活動課中，通過對朋友之間相處問題的討論與交流，讓學生不僅明確朋友的真正含義，更重要的是讓學生掌握朋友相處的技巧與方法，以助于今后擁有更多的朋友。【適應年級】初中 【活動目的】

1、掌握和朋友發生矛盾時正確的處理方法

2、學會和朋友交往時正確的態度

【活動重點】理解友誼的真諦，正確處理同學間的人際關系，學會如何建立和維護友誼。【活動難點】體會友誼帶來的歡樂，正確處理同學間的人際關系，培養同學間的真摯的情感 【活動準備】

1．下載周華健的《朋友》MV 2．輕音樂《春來了》 3．歷史故事《千古一友》 4．煤礦瓦斯爆炸事故圖片 【活動過程】

一、借助歌曲，引出話題

教師播放周華健的《朋友》，然后師生共同唱起來。（歌聲縮短了師生之間的心理距離，渲染了一種輕松的氣氛，并引出這節課的話題）

師：一曲《朋友》拉開了我們今天的話題。“朋友”是什么呢?有人說“朋友就如我們的左右手”；也有人說“朋友就是冬天里的一把火”；還有人說“朋友就是茫茫大海中的導航燈”。看來朋友對我們每個人來說都是相當重要的，我相信同學們從小到現在一定也有許多的朋友，那么這節課我們就來說說你和你朋友之間的故事。

二、教師引導。承接主題

先播放輕音樂，讓學生在輕柔的音樂中回到過去。

師：現在請大家閉上眼睛，放松，讓你的思緒一點一點回到過去，在你的腦海中浮現出朋友的音容笑貌：他的一個笑臉、一個眼神、一句話、一個動作都形象地浮現在你的眼前。也許在教室里你們一起學習；也許在回家的路上你們結伴而行；也許在學校操場上你們一起運動；也許，也許??你于是沉浸在擁有朋友的幸福之中。（老師帶有感情的引導讓學生沉浸在美好的回憶之中）

現在請大家睜開眼睛，在你們的桌面上有一張白紙，請大家在紙上寫下好朋友的名字，同時請大家想想你在與朋友相處的過程中最開心的一件事情是什么。下面我請每個小組的同學來說說他在與朋友相處時最開心的事情。

學生發言（略）。

師（總結性）：看來朋友給我們的生活帶來了無窮的樂趣，也正是有了朋友，我們的生活才顯得更加豐富多彩。然而現實生活中朋友之間在相處的時候也會發生矛盾或出現一些不愉快的事情，下面請看小品《同桌冷戰》。

三、巧用小品，引申主題 小品表演：《同桌冷戰》

李靜與文清從小就是一對好朋友，到了中學她們又是在同一個班級并成為同桌，然而就在一次重要的考試中，她們兩個人之間出現了一些矛盾。考前文清告訴李靜，希望在考試時“照顧”一下，在考試過程中，文清連續扔兩張紙條給李靜，結果李靜只是做自己的試卷不予以理睬。考試結束后，同學們陸續走出教室，李靜主動去約文清一同回家，結果文清頭也不回就走了。從此兩個好朋友之間了展開了一場冷戰。

師：小品中兩個好朋友之間發生了矛盾，這種狀況經常發生在我們同學的身上，現在假如你是小品中的李靜，你會怎么做呢?（請學生回答）

師：生活中你與朋友相處時有沒有發生過矛盾呢? 生：有。

師：請說說看好嗎?（讓學生說為什么會發生矛盾，當與朋友發生矛盾后心理的感受如何。）師：

（進一步引申問題）你認為什么才是“真正的好朋友呢”

（理解朋友的真正含義，升華主題）

學生觀點（略）。

師：看來兩個好朋友之間發生了矛盾心里都很難過，但在現實生活中朋友相處又不可能不發生矛盾，所以關鍵是當矛盾發生后，我們應該如何解決矛盾并重新和好。現在請大家想辦法來幫助這兩個好朋友重歸于好，好嗎?（小組討論，學生各抒己見來解決問題）

四、各施才智，拓展主題

師：現在請小組代表來談談各組同學想出的好辦法。學生發言（略）。

師：總結一下同學們提出的好辦法，主要有以下幾個方面：（多媒體顯示）·寫紙條（可以放在朋友的書包或文具盒里）·打電話 ·寫信 ·當面道歉

·通過其他同學講和 ·冷靜一段時間

·給她（他）送一個禮物

師：有了以上的好辦法，我相信你與朋友之間的冰塊會融化的，你們會重新成為好朋友。下面我們就來看看歷史上的古人是如何與朋友相處的。

五、歷史故事，深化主題 歷史故事：《千古一友》

管仲是春秋時期齊國的一個貧窮青年，與朋友鮑叔牙在一起做小生意。賺了錢，管仲總是多拿一些，鮑叔牙從不計較，有幾次鮑叔牙聽了管仲的建議，生意虧了本，鮑叔牙也不責怪他。后來，他們兩個分別當上了齊國兩個公子的謀士，各自為主人爭奪王位效勞。結果，鮑叔牙輔佐的公子小白奪得了王位，他也因此被任命為國相。鮑叔牙在新國王齊桓公面前竭力推薦管仲為官，于是，管仲被任命為大夫，并主持齊國政務。管仲輔助國王，盡心治理齊國，使齊國很快強盛起來，稱霸諸侯。當人們稱贊管仲的政績時，他動情地說：“我的一切應歸功于鮑叔牙。我多拿錢，他不認為我貪心，因為他知道我窮；我的主意使他生意失敗，他不認為我無能，因為他知道那是時機不好。”他由衷地感嘆：“生我的是父母，知我的是鮑叔牙。”

請各小組的代表發言（發言內容略）。老師總結學生的觀點并用多媒體顯示： ·以誠相待，相互關心 ·相互幫助，相互支持 ·相互理解，相互體貼 ·同舟共濟，患難相恤

師：剛才大家總結出的上述幾條原則，對今后朋友之間更好地相處會有很大的教益，其實只要你用心去呵護，友誼之樹就會長青。

六、情境設置，感悟主題

師：朋友相處貴在相互幫助，現在請大家看大屏幕：畫面上的小女孩是今年我國的某煤礦發生瓦斯大爆炸時一個礦工的女兒，她的父親就在這次事故中永遠離開了她和母親。現在假如你就是這個女孩的朋友，請問你該如何做?（借用一個事例，設置一個情境，讓學生在具體的生活之中去感悟友誼）

學生發言（略）。

師：聽了同學們的發言，李老師深受感動，我為這個女孩擁有你這樣的朋友而感到欣慰，在此我代表這個女孩向同學們真心道一聲：謝謝!同時我也在此祝愿我們的同學在今后的生活中擁有更多的朋友，也祝愿你們的友誼天長地久。現在讓我們再次唱響《朋友》之歌來結束我們今天的心理活動課。

播放音樂，學生齊唱《朋友》。

第二篇：架設橋梁做好溝通共同培養

架設橋梁做好溝通共同培養

---------淺談家校溝通培養學生

山東省寧陽縣磁窯王府完小 秦慧合“百年大計，教育為本”培養一個學生成為國家棟梁，需要社會、學校、家庭的協力合作。我校一直以來都非常重視家庭教育的作用，采取多種形式，通過各種渠道加強學校與家長間交流。

俗話說得好 “父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育的成敗甚至于影響到孩子的一生。在接觸家長的過程中，我發現家長由于自身素質的參差不齊,在教育孩子的過程中存在著不少偏差和問題, 我們教師如何與家長溝通，引導家長形成學校與家庭教育的合力呢，在我從教二十多年的工作中沉淀出一些做法與大家分享。

一、與學生家長溝通的基本方法

教師與家長溝通的方法有多種：像最常見的有家訪、開家長會、打電話，也可以通過家校聯系冊與家長進行書面的溝通，或者請家長到學校，由各科老師與之交流等等。通過這些方法，能夠讓家長很好地了解到學生在學校的各種表現，從而在家庭教育中也能有的放矢的進行教育。

家長教育子女的方式也多種多樣。例如關愛型、嚴格型、朋友型、嚴厲型、打罵型、放縱型和溺愛型等等。其中關愛型、嚴格型和朋友型，屬于比較明智可行的教育方法。民主，平等的和諧家庭氣氛，孩子與家長很好的溝通，都會促進孩子的良好成長。而其他幾種家庭教育或多或少存在一些教育上的問題和誤區。所以，對嚴厲型、打罵型、放縱型和溺愛型的家庭，教師與家長互相溝通、交流的次數要較多。

二、家訪的技巧。

家訪是教師與家長溝通，形成學校教育與家庭教育合力的最有效的方法。教師對學生家庭進行訪問，一定要有明確的目的，制訂詳盡而可行的計劃。訪問前，應考慮好與學生家長交談的問題，要對學生近況進行綜合分析，必要時還可以向各科任教師了解具體情況。只有家訪前情況了解得充

分，才能在與家長交談時把問題講得確切有據，才能有說服力。

訪問過程中，我們教師態度要誠摯，言辭要懇切，要注意家訪的交談方式。一般說來，教師應實事求是地介紹學生的各方面表現，做到不夸大，不縮小。既要肯定學生的長處，也要指出他們的不足，最后提出幫助和教育學生的建議和措施。切忌“上門告狀”，滔滔不絕大談學生的缺點和過失，告學生的狀，對學生的成績和長處閉口不談或輕描淡寫地一帶而過。這樣易激起學生家長的怒氣和反感，不利于獲得家長的配合，甚至導致家長對孩子極為不滿，孩子又覺得老師很可怕，很可惡。

①對于有教養的家庭，盡可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協力，共同做好對學生的教育工作。

②對于溺愛型的家庭，交談時，更應先肯定學生的長處，對學生的良好表現予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發家長實事求是地反映學生的情況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。

③對于放任不管型的家庭，教師在家訪時要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關心程度，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發展創造一個合適的環境。

除了家訪的內容和方式要注意外，還要選擇好家訪的時間。家訪一般應選擇家長休息在家的時候，如節假日，家長的雙休日或晚間，但晚上家訪，時間不易太久，以免影響第二天家長的工作或學生的學習。如果方便的話，事先應預約一下。另外，家訪時，若無特殊需要，一般應避開學生本人，盡可能選擇學生不在家時去家訪。

三、與家長的書面聯系的技巧

家庭訪問，一般耗費時間較多，適用于離校較近的學生家庭。由于教師工作很忙，空余時間有限，加上目前學校班型較大，不便于對所有的學生都采用家訪的形式。對于離校較遠或家長工作很忙的家庭，可采取書信的方式與家長取得聯系，把學生的表現和學校的要求及個人的想法告訴家長，并要求家長反饋學生在家庭中的情況，征求家長對學校工作的意見，請求家長協助學校進行教育工作。對于個別學生，因有些問題面談反而效果不佳，也可以采用這種方式。由于書面聯系有充分的思考余地，有些不便當面表達的情感，可 以在紙上充分流露，往往一封滿懷深情、誠摯感人的書信便可對家長產生強有力的影響。

采用書面聯系這種方式，教師應該注意所談的內容要具體、單一，不可太復雜或籠統。可針對學生情況書寫簡明扼要的意見、建議和要求，并請家長附注意見。可能引起家長反感的內容，可能導致家長對孩子發火的內容，可能對孩子教育產生負面影響的內容，比較復雜的內容，不要寫進“書面”中去。

四、通過家長會與家長溝通

家長會，是廣泛聯系家長，解決普遍性問題，吸引家長參加學校教育的重要方式。教師一定要有發言，教師的發言，要充分體現對家長的尊重和對學生的熱愛，以引發家長的共鳴。這樣才能取得預期的效果。一般在學期初、學期中、學期末舉行，邀請全體家長參加。

開學初的家長會可介紹班級工作計劃，提出對學生的要求和希望；期中的家長會，主要報告開學以來的教育教學情況，學生存在的傾向性問題和下一段工作安排等；期末的家長會，主要報告工作總結，指導家長幫助學生過好假期等。如有重要情況需要家長知道，也可臨時安排家長會。根據會議的內容不同，家長會可以采取不同的形式：

⑴教師報告會。主要由教師介紹情況，家長了解有關信息，不進行討論。在家長會上，教師應向家長報告班里的教育教學情況，提出教育學生的意見和要求，征求學生家長的意見，動員家長協助學校搞好對學生的教育工作。也可以請各科任教師或專家做有關教育問題的報告

⑵經驗交流會。由家長交流教育子女、協同學校進行工作的心得、體會，教師小結。也可以請家長介紹教育子女的經驗等。

⑶學習成果展覽會或學習成績匯報會。學生以實物或文字語言向家長匯報自己的成績和進步，以使家長了解學生，使學生彼此促進。這類家長會的形式，可以適當靈活一些，豐富多樣，不必千篇一律，不必恪守一種模式。如舉行學生成果展覽、文娛表演，由學生代表向家長匯報班級同學的學習、思想、生活情況等，使家長們看到子女在各方面的成長，從而更好地配合學校的工作。

⑷家長—老師懇談會。這種家長會與上述三種家長會的不同之處是，不是邀請全體家長參加，而是只邀請有關家長參加，就某些學生的專門問題進行協調討論，統一認識，尋求教育良方。

五、利用家長學校與家長溝通

家長學校是近年在我國產生的新事物。它的目的與任務是幫助家長掌握和了解教育理論，提高教育水平，保持學校教育與家庭教育的和諧一致。

我國的家長基本沒有接受過教育學、心理學知識，教師可以利用家長學校，為家長舉辦各種教育講座，幫助家長了解孩子的生理、心理特點，掌握正確的教育方式，協調和促進學校與社會、學校與家庭的聯系，達到全面培養人才的目的。

在家長學校，教師可以做心理學、教育學方面的專題講座，使家長掌握系統的心理學、教育學知識。這既有利于提高家庭教育的整體水平，又能讓家長了解教師責任感，佩服教師的業務水平，因而更主動、更有效地配合教師的工作。“溝通無限”，方法不拘一格。但無論采用何種方法、技巧，教師都要出于真誠，并力求有利于學生的長遠發展。

第三篇：延伸檢察職能 架設溝通橋梁

延伸檢察職能 架設溝通橋梁

2011年6月29日，門源縣檢察院在本院舉行聘請檢察聯絡員頒證儀式并召開聯席會議，縣委副書記任正德出席會議并做了重要講話，全縣各鄉鎮的12名檢察聯絡員及本院全體干警參加了會議。

會上，副檢察長馬衛東宣讀了《門源縣人民檢察院檢察聯 絡員工作細則》（試行），“聯絡員工作細則”規定了檢察聯絡員的工作職責、權利義務、工作程序、履職保障等內容。檢察長孫金林做了題為“延伸檢察職能，架設溝通橋梁”的講話，他充分闡述了檢察機關創設檢察聯絡員制度的背景、目的、作用和重要意義。具體講解了檢察機關的職能、職權、內設機構以及有關部門的工作職責。孫金林檢察長指出：設立檢察聯絡員制度是進一步深化檢務公開，實現高檢院“兩下移、三貼近”的工作要求和擴大人民群眾對檢察工作的知情權、參與權的一項非常有意義的工作；推行檢察聯絡員工作制度，聘請檢察聯絡員，是檢察機關全面貫徹落實科學發展觀，深入推進“社會矛盾化解、社會管理創新、公正廉潔執法”三項重點工作，進一步實現檢察職能向基層延伸的積極有效的創新舉措，能使檢察機關更準確地掌握和了解社情民意，為基層群眾提供法律服務，發揮檢察職能，化解社會矛盾，從而進一步增強執法辦案的針對性和及時性，增強檢察工作的透明度和親和力，將為檢察工作的創新和發展開辟出一片新的空間。希望各位檢察聯絡

員同志認真履行職責，廣泛聯絡，深入監督，大膽建議，切實反映群眾呼聲，積極協助檢察機關開展宣傳活動。在做好本職工作的同時，利用自身優勢，充分發揮政策法律宣傳員、社情民意情報員、矛盾糾紛調解員、公正執法監督員的積極作用，架起檢察機關與人民群眾零距離聯系與溝通的橋梁。為實現全社會的公平正義、社會穩定作出積極的貢獻。

縣委副書記任正德在大會上作了重要講話，他充分肯定了門源縣檢察院推行檢察聯絡員工作制度的舉措。他指出：聘請檢察聯絡員是一種新的思考和新的探索，是針對當前現狀所采取的新做法。今年來，由于縣域經濟的快速發展、對外開放的深入推進，征地補償拆遷、惠農政策的落實等涉及群眾利益的資金量急增，給監管和從源頭上遏制腐敗增加了難度。實行檢察聯絡員工作制度將構建起上下互動、觸覺靈敏、反映快速、運轉高效的民生檢察服務網絡。對于擴大和延伸檢察監督職能，密切聯系基層，服務基層，方便群眾，創新社會管理模式，解決辦案與申訴之間信息不通、渠道不暢問題，依法規范信訪活動，減少民事行政涉檢上訪事件的發生，及時化解社會矛盾，切實解決涉農侵權等不利于構建和諧社會問題將起到積極作用，有利于及時妥善地解決、處理事關人民群眾切身利益的民生問題，有利于將矛盾化解在基層，密切黨同人民群眾的聯系，切實維護人民群眾的合法權益，為全縣經濟社會又好又快發展創造和諧穩定的政治環境和公平正義的法治環境。任書記就如何做好檢察聯絡員工作作出重要指示：檢察聯絡員工作是一項

嶄新的工作，沒有現成的模式可循，各聯絡員要結合實際，從維護全縣社會穩定的大局出發，全面正確認真履行職責，切實增強責任感和使命感，珍惜榮譽，把握機遇，認真學習政策法規，自覺遵守各項規章制度，充分利用第一線和人民群眾打交道的優勢，了解社情民意，傾聽群眾呼聲，準確把握人民群眾訴求，拓展案源，善于創造性地開展工作，確保在檢察聯絡員的位置上有位且有為，在化解矛盾糾紛，促進社會和諧，預防職務犯罪，推進反腐倡廉方面發揮重要作用。并希望各鄉鎮盡可能地為檢察聯絡員開展活動提供工作上的支持。檢察機關要注意此項工作經驗的積累和總結，善于把工作過程中遇到的問題和困難總結好、梳理好，妥善處理涉檢信訪案件，主動接受社會各界監督，進一步加強和改進檢察工作，促進公正廉潔執法，使這項工作開好頭、起好步，讓檢察聯絡員真正成為檢察機關聯系農牧區群眾的橋梁和紐帶，凝聚各方力量，形成檢察工作整體合力，在實踐中不斷把檢察聯絡員工作推向深入。

任正德副書記、孫金林檢察長向12名檢察聯絡員頒發了檢察聯絡員聘任書。兩名檢察聯絡員代表做了大會發言。表示今后將大力支持檢察工作，認真履行職責，充分發揮檢察機關聯系群眾的橋梁和作用，為構建和諧社會貢獻自己的一份力量。

檢察聯絡員制度的建立和推行，是該院又一創新舉措。

通訊員 ：閆海光 宋維虎

二〇一一年七月一日

第四篇：禮貌架設師生溝通的橋梁

禮貌架設師生溝通的橋梁

禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。

從小的方面來看，禮貌可以反映一個人的素質。向外擴展一點，禮貌可以反映一個家庭、一所學校的教育水平。再向外擴展一點，禮貌可以反映一個城市的人文狀況。再向外擴展一點，禮貌可以代表一個國家的國體。

我們每一個人，一舉手一投足，不僅僅代表著我們自己，還可以像火把一樣，將光和熱輻射到周圍的世界去，用我們的素質和魅力去影響身邊的人，別小看我們個人的力量。

作為最基本的禮貌，打招呼應該和吃飯、刷牙一樣成為生活的一部分，被納入孩子的教育中去。作為老師，在日常的工作和生活中，應該成為孩子們的表率，在潤物細無聲的教化當中，一切顯得那么的自然和諧。

懂禮貌是與人友好相處的前提，孩子從小懂禮貌更容易被人接納。要想孩子形成良好的禮貌行為，并不是一朝一夕的事情。孩子意志力弱，行為不穩定，目的性、堅持性和自制能力較差，教師應充分挖掘各種教育資源，將禮貌教育貫穿于孩子日常生活的各個環節，運用多種辦法、多種形式、生動活潑地對孩子進行禮貌教育。

我覺得作為班主任，與學生談話要注意談話的技巧，要講究談話的藝術性，使師生之間能夠有良好的互動。與學生談話首先要注意態度和藹，語氣親切。

有一次放學之后，我照例去巡視一下課室的情況，發現垃圾桶里面的垃圾還沒有倒掉，而課室里只有成同學一個人。我想要求他把垃圾倒掉，剛要開口，發現他是負責前一天的衛生工作，怎么才能夠叫他完成這項工作，而又不至于令他覺得麻煩和埋怨呢？我并沒有立即開口，只是在課室門上敲了一下，問：“你怎么還沒有回家啊？”

成說：“我剛好登記完作業，現在正在收拾書包，立刻就走了。”

于是我就在課室里面走了一圈，走到垃圾桶旁邊，故意說了一聲：“喲，怎么今天的垃圾還沒有倒掉？成梓淇，你能不能幫老師把垃圾倒掉呢？”

他這樣一聽，自然不好推遲，一口就答應了。在他拿起垃圾桶的時候，我又補充了一句：“倒完垃圾以后記得把手洗干凈再走，老師的桌子底下有洗潔精。”

聽到這樣的話，成梓淇同學向我笑了笑，提著垃圾桶一溜煙地去了。

后來想想，如果當時我用命令的語氣，而不是征詢的語氣，可能事情就不會那么輕松明快地解決了。這跟教育專家所倡導的蹲下身子跟學生對話的作用是相同的。

師生相處的過程中，禮貌是平等的橋梁，能夠拉近彼此的距離。

第五篇：開好主題班會,架設溝通橋梁

開好主題班會，架設溝通橋梁

讀《紅蕾》班會經驗談

蘇超

萊西經濟開發區中心中學

一首好歌，能催人奮進；一句名言，能凈化人的心靈；同樣，一次好的主題班會，能讓學生受益終生。什么是主題班會呢？主題班會是按照教育目的，任務的要求，在班主任教師的精心指導下，圍繞特定的主題有目的、有計劃、有組織地進行的一種教育活動，是學校對學生進行德育、智育、體育、美育和勞動技術教育的綜合教育形式，也是中小學生進行自我教育的有效途徑。

一、主題班會的意義和作用

1、提高覺悟學會做人

主題班會課可以提高學生的道德認識，陶冶學生的情操，鍛煉學生的意志，指導學生的具體行動，使學生提高思想覺悟，學會怎樣做人。

2、獲取信息提高能力

主題班會比其他課堂教學活動具有更大的靈活性和時代性，學生在主題班會中可以學到很多書本上學不到的東西，而且主題班會要求學生收集資料，自己動腦、動手去琢磨、去思考，鍛煉了學生觀察問題，分析問題，解決問題的能力。因此，主題班會無論是準備過程還是實施過程都是鍛煉提高學生的過程，尤其是對后進生的轉化作用更大。

3、發揮特長發展個性

一般來說，主題班會往往要利用學生的特長，有特長的學生也都會利用這個機會，在全班同學面前進行展示自己的能力，所以班主任要充分了解班級同學的特長愛好，并予以安排角色，為同學們的個性發展提供良好的條件。

4、增強凝聚力，優化班集體

班集體的奮斗目標是通過一個又一個的活動來實現的，主題班會課是其中一條重要的實施途徑，每一次主題班會課的成功召開，都會使班級向它的總體目標跨進一步，所以，也可以說主題班會是班集體發展的基礎，同時它能使班風、班級和班級的人際關系得到強化和鞏固，增強了班集體的凝聚力。

現階段有的個別老師不注重主題班會，甚至把主題班會課讓學生上自習或者是沒備課就上主題班會。現舉幾個例子：

無準備班會：班主任一上臺就東拉西扯，興致高的時候45分鐘收不住，沒興趣半節課就改為自習了。訓斥式班會：老師帶著一肚子火，一上來就是一通職責訓斥，態度激昂，言辭尖刻，學生象沉默的火山。

包辦式班會：教師是總設計總代理，一切自己操辦，學生是任他擺布的木偶。這樣流于形式或盲無目的的傳統式班會，很少給學生表達表現的機會，學生就像收音機天線，只能被動接收，談不上有所創造，更激發不了學生的興趣和創造力，往往達不到預期的效果。

那么怎樣才能開好主題班會呢？

二、主題班會應遵循的原則

1、教育性原則

主題班會的目的就是教育學生。

首先，在教育內容上，要符合國家的教育方針，使學生德、智、體、美、勞等幾方面都得到發展。既學到了知識，又提高了覺悟；既開闊了視野，又陶冶了情操；既有深刻的思想教育，又有美的享受。其次，在教育環節上，主題班會的各個環節都體現出教育性。譬如準備過程，無論是收集材料，整理材料還是編排演練，都是學生自己教育自己的過程。實施過程更是如此。它是學生之間的相互教育，是更完整、更集中、更系統的教育。班會結束后，更要鞏固取得的成果，使學生在總結中受到教育，使教育得

到繼續和升華。當然，在班會活動中，有些環節的教育效果是比較明顯的，有些環節的教育效果則是潛在的、隱形的教育。

第三，體現在學生的內化上。一個主題班會教育性的高低，主要取決是否把教育內容真正讓學生接受，內化到學生心里。如果教師費了半天勁兒，學生無動于衷，臺上熱熱鬧鬧，臺下沒有共鳴，那么這節班會課則是失敗的。一節好的班會課應該是全體學生全過程的受教育的過程。

2、針對性原則

組織主題班會必須具有針對性，絕不能因活動而活動。每次確定什么主題，解決什么問題，采取什么形式等都要有針對性，否則收效不大，容易走過場，也就失去了教育意義。

首先，主題班會要針對學生的身心發展特點。因為不同年級的學生身心發展不同，認知水平也不一樣，因此主題班會必須針對不同年級的學生選取不同的內容和形式，同一內容的主題在不同的年級召開，所選取的內容和形式也要有所區別。如低年級形式可以活潑些，知識點可以少一些。高年級則可以知識點多一些，思想性強一些。例如：低年級要從文明行為習慣的養成入手進行教育，高年級則要進行社會公德教育等。

其次，要針對學生的思想實際和班級存在的問題。組織班會必須認真分析班級狀況，抓住學生中存在的主要問題或是想而不清、思而不解的問題，提出帶有啟迪性的主題，及其學生參與的積極性，從而提高他們的認識，改變他們的行為，也就是做到從要我做到我要做的轉變。

第三，針對社會現實，使班會賦予時代性。班主任要及時了解和掌握社會上的一些積極、消極的影響，針對社會上的一些熱門話題，學生中的一些熱點、難點問題及時召開有針對性的主題班會，這樣的班會更具有時代的氣息，同時也更有吸引力和感召力。如：甲型H1N1、冬季交通安全、環境污染、生活浪費問題等。

3、趣味性原則

班會設計的趣味橫生，就有極大的吸引力，會使學生自覺的參加班會活動，怎樣才能具有趣味性呢？ 首先，班會的內容和形式要具有多樣性。學生因為年齡的原因，最討厭的就是單調重復，學生都有求新、求奇、求異、求變、求動的特點，只要班會有趣，學生往往會在班會前產生期待的心里，容易引發他們積極參與的動機，活動也會積極投入，盡自己最大努力完成工作，活動后還會反復回味，留下很深的印象，起到自動鞏固和強化的教育效果。如果反反復復總是一個調子，學生很快就會厭煩。

其次，班會要講究“奇”和“新”。班會從內容到形式的設計要盡量“出其不意”，以收到出奇制勝的效果。學生喜歡第一次，如果年年重復同樣的內容，學生就會乏味，班會也就失去了吸引力，所以班會切忌程式化，成人化，要充分發揮學生的創造力，想象力，也就是說班會要經常創新。

4、主體性原則

班會要充分發揮學生的主觀能動性。學生是活動的主人，整個過程要以學生為主體，學生既是受教育者，又是教育者，每一節班會都應是受教育與自我教育的有機結合，當然，教師有指導作用，但卻不能包辦代替。

首先，對學生要充分放手、充分信任。現在的學生獨立性比較強，渴望得到別人的尊重與信任，他們愿意在班會中大顯身手，老師應該給他們機會，特別是對于高年級的學生來說更是如此。

其次，教師要對學生進行指導和輔導，放手不是放任，自主不是自流。班會中應把教師的主導作用和學生的主體作用結合起來，一個好的班主任教師應該善于把自己的教育意圖轉變為學生的活動方針，把教師的教育內化為學生的行動。特別是在主題確定，方案實施上，教師要真正起到指導作用。

第三，班會要盡量擴大參與面。學生在班會中的參與面往往與教育效果成正比，參與面越大，受教育的學生越多。學生在班會中當演員和當觀眾所受的教育是不同的，因此，教師要盡量創造機會，讓所有的人都有事做，讓所有的人都當演員，要徹底改變“教師忙得團團轉，學生干部靠邊站，一般同學沒事干”的現象。要讓學生人人動腦動手，親自參與，發揮每個學生的才能。

5、整體性原則

人的認識總是遵循“由淺入深，由低到高”的規律來發展的，主題班會的設計與實施也要依照遠、中、近期目標，針對學生、班級的實際循序漸進，逐步加深，要有統一的連貫的計劃，通過圍繞階段目標設計系列活動，進而達到一個總的教育目標，也就是說整體性原則要求主題要有連續性。

6、實效性原則

主題班會要使學生入情入境，入心入腦，就必須本著“小、近、實”的原則，真正解決一些實際問題，真正使學生從中受到教育，有所受益、有所進步，進而內化為學生的自己的行為，收到實效。

三、主題班會的內容與形式應該多樣化

開好主題班會，除了原則之外，還必須注意形式的多樣和生動。可以是本班學生的思想情況的階段小結；也可以是表演節目舉行紀念的慶祝活動；也可以組織道德、紀律、民主法治等問題的學習討論和辯論，也可以組織學生談談自己的遠大理想與追求。只有多樣化才能適應青少年學生的特色，為他們所喜聞樂見，滿足他們的求知欲，增長他們的才干，抒發他們的感情，從而調動他們的積極性，使他們受到教育。主題班會的形式應由教育內容來決定，采用何種教育形式，要以達到最佳教育效果來決定，常見的班會形式有以下幾種：

1、演講競賽式主題班會

演講，組織學生圍繞某一主題進行演講，用以表達思想感情，其特點是以學生活動為主，形式靈活，便于組織，收效明顯。同時能鍛煉學生的表達能力，觀察能力和組織材料能力等。競賽，就是根據學校、家庭、社會的情況結合學生的思想、學習、生活實際，組織專題競賽。它的特點是融入哲理性，知識性或判斷社會熱點問題的是非性，讓學生在競賽中獲得知識，受到教育，但這種班會如果準備不周，容易偏離主題。另外準備時間過長，不易過多召開。

2、報告式主題班會

圍繞某個主題，請人做專題報告，也可以讓學生作報告。報告主要結合當前形式等教育內容，對某一階段學生的思想脈搏而舉辦的，有些是為學生關心的問題而舉辦的，只有這樣才能引起他們的興趣，產生強烈的教育效果。

4、娛樂式主題班會

這種班會主要是以娛樂形式出現在學生群體中，使教育寓于娛樂之中。現在的學生求知欲強、熱情高，針對這一特點可以將一些思想貫穿于其中。例如：開展讀一本好書，學習一位英雄的活動，讓學生編各種各樣的文藝節目自己表演，在娛樂中學習英雄人物的高貴品質。舉辦娛樂式班會，要注意不能僅僅為了玩，要玩得要有價值，有意義。

5、學習式主題班會

這種班會以學習知識，培養能力為主，也是發展學生個性的良好手段。內容是學習方法和交流，也可以是專項學習某一方面的指示等。

6、紀念式主題班會

一年之中，富于教育意義的節日、紀念日比較多，這是對學生進行傳統教育的良好契機。適當結合班級具體情況、根據學生心理需要，使學生有新的了解，樂于參加，教育成果才能明顯。

7、匯報式主題班會

這種班會要求學生在雙休日、節假日到社會中去調查，采訪，然后在班級開一次主題班會回報各自的調查結果。這種班會，班主任要周密布置，給學生擬好調查提綱，不然，學生可能走馬觀花，看不到實質，流于形式。

8、展覽式主題班會

這種班會要與學生課外活動結合起來，學生的科技制作、小發明、手抄報等方面收獲不少，班級不定期把他們的成果展覽出來，班主任要積極予以指導和布置，同時要學生進行相關知識介紹。

9、綜合式式主題班會

這種班會通常融知識性、教育性、趣味性為一體。也就是我們平時所看到的觀摩課，這種班會形式新穎活潑、內容豐富多彩，參與面廣，便于調動學生的積極性。實踐證明，綜合性班會教育作用突出，學生樂于接受，是主題班會中最常用、最受歡迎的一種類型。還有，學習體會交流；制定規章制度；好消息發布等。

四、主題班會的實施過程

1、準備過程：（也就是確立主題做好準備工作）

首先，主題班會必須有一個鮮明的主題，主題是班會的靈魂，是班會的中心。班會主題的確立與設計對整個班會來說具有方向性的指導作用，它將引導班會向預定的方向發展，達到預期的目的。一般來說，一個班會的主題主要是集中解決一個問題，宣傳一個觀點，歌頌一種精神，也就是說所有的節目都視為為突出主題而服務，（不是文藝會演），而且班會的主體與目的往往是合二為一的，一個好的主題往往會在班會的名稱上就能體現出來，而且在題目上就能看出意圖和創造性來，因此，班會的主題一定要鮮明、具體、新穎、有趣，切忌出現大而空，老而舊，高而難的現象，所以主題要小一點，新一點，近一點，實一點。

其次，圍繞主題認真做好準備工作，也是組織好主題班會的關鍵。首先教師要做好學生的思想發動和各項組織工作，使這次主題班會成為全班同學思想行動的中心。同時班主任教師還要做好各項檢查工作，對班會過程中易發生的突發事件要有思想準備和應急措施，比如，采用插話等方式把偏離航向的發言引上正確的方向。

第三，主題班會課前要布置好會場，會場布置得如何直接關系到班會的氣氛。班會的環境是班會的教育場所，是班會的載體，因此主題班會應講究環境的布置，創設一個為主題班會服務的特定環境，使學生一走進會場，就會受到氣氛的感染，情景的熏陶，領悟出班會的主題，引起比較深入的思考。所以班會會場的布置原則要突出主題。

另外，班會的版面設計一定要認真準備，發動有繪畫特長的學生進行設計，使之起到突出主題、畫龍點睛的作用。

2、實施過程：

主題班會的組織實施時，班主任教師對班會要精心設計，認真落實與深化，但整個實施過程要力求四戒：一戒追求數量走形式，不從實際出發；二戒把班會活動成人化，兒童化和簡單化，不從年齡特點出發；三戒呆板的空洞表演；四戒一個模式、千篇一律。總之，只要準備的充分，實施過程就會順利進行，從而達到預期目的。

總之，班會是班級管理的一個重要環節，重視并開好班會是管理好班級的一條重要途徑。為了使學生養成良好的行為習慣和學習習慣，班主任必須從開好每一次的主題班會抓起。