第一篇：班會優(yōu)質(zhì)課教案

告別不良行為習慣 做文明小學生

文明禮儀主題班會

靈寶市陽店鎮(zhèn)中心小學

王瑞娟 2016年10月

告別不良行為習慣

做文明小學生

主題班會

活動目的 ：

1、通過案例、圖片展示，讓學生認識到講文明、懂禮儀的重要性。

2、讓學生學習校園文明禮儀，并掌握校園文明禮儀。活動過程:

一、情景導入，出示目標。

親愛的同學們，我們的祖國有五千年悠久的歷史，我們中華民族素有“文明之邦”的美稱。講文明，懂禮貌，是一種態(tài)度，它將給予他人以溫暖，影響我們的人生；講文明，懂禮貌，是一種習慣，它讓我們的生活更加溫馨，它讓我們的世界更加和諧；講文明，懂禮貌，是一種美德，希望人人都做一個講文明、懂禮貌的人。今天，我們要上一節(jié)文明禮儀主題班會，齊讀班會題目：《告別不良行為i，爭做文明小學生》。

二、說一說我們平時學習的小學生文明禮儀行為規(guī)范。

1、出示《陽店鎮(zhèn)中心小學學生文明禮儀行為規(guī)范》

2、出示兒歌，然后學生讀一讀。

進校 ：背好書包進學校，服裝整潔領巾飄。

見了老師有禮貌，清晨問早午問好。

同學之間打招呼，挺胸抬頭面帶笑。

升旗： 立正肅立升國旗，仰望國旗徐徐起。

少先隊員行隊禮，高唱國歌情無比。熱愛祖國記心里，革命傳統(tǒng)不忘記。

上課：上課鈴響進教室，安靜坐好迎老師。

站立問聲老師好，精神飽滿學知識。

坐如鐘，站如松，讀寫姿勢要堅持。

課間：下課起立師先行，用品提前準備好。

上下樓梯右側(cè)行，講話走路都要輕。

環(huán)境衛(wèi)生保持好，室外游戲講文明。

放學：環(huán)境衛(wèi)生定好崗，每天值日要做到。

清理書桌把地掃，不讓紙屑到處跑。

課桌課椅排整齊，離校門窗要關好。

3、你從兒歌中知道了哪些禮儀？

三、文明禮儀巧運用。

1、禮儀知識搶答

(1)、小冬往垃圾桶丟廢紙，風一吹廢紙掉在垃圾桶旁邊。這時小冬應該（）

A.沒人發(fā)現(xiàn)，走開不用撿。B.等值日生打掃。

C.再次撿起放進垃圾桶。

（2）在手勢語運用中，切忌談話時伸出食指指點（），這是一種不禮貌的行為。

A.天空

B.自己

C.對方（3）學生進老師辦公室（）。

A.敲門就可進入 B.隨意翻找東西 C.敲門允許方可進入

4、在排隊打飯時（）。

A.排在熟人的前面

B.請人帶打

C.按次序排隊

5、接電話時第一句話應說（）。

A．喂，你找誰？

B.您好！請問您找哪一位？ C.誰呀？干嘛？

2、文明大擂臺：他們做得對嗎？為什么？（1）.小芳亂翻同桌的書包。（）

（2）午休時，大家在安靜地閱讀《愛的教育》，小紅卻在大聲講話。

（）

（3）聽到上課鈴響應馬上進教室，安靜等老師來上課。（）（4）上課時，如果有疑問，我可以不經(jīng)老師同意馬上站起打斷老師。

（）

（5）乘公交車時，看到老人、病人我們要主動讓座。（）（6）小明在看電視，媽媽催他寫作業(yè)，小明說：“你管不著”（）

（7）中午,老師利用休息時間給小紅補課,補好課,小紅一聲不響地走了。

（）

（8）小蘭向小明請教問題時，說： “胖子,這道題怎樣做?”（）

3、文明影院：他們做得對嗎？為什么？ 情景劇一：

列寧是馬克思和恩格斯事業(yè)和學說的繼承者，全世界無產(chǎn)階級和勞動人民的偉大導師和領袖。有一次，列寧下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見一個女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要給列寧讓路，準備自己退回去。列寧阻止她說：“不必這樣，你端著東西走了半截，而我現(xiàn)在空著手，請你先過去吧！”他把“請”字說得很響亮，很親切。然后自己緊靠著墻，讓女工上樓了，他才下樓。列寧毫無疑問是一位偉人，但他卻不因自己 地位的高貴而無禮，這更顯出了他偉大的品質(zhì)。情景劇二：

小明：不小心踩中了小東的腳。

小東：他媽的，為什么踩我的腳。說完拳打到小明的肚子上。小明：我不是故意的，對不起！小東：你以為說聲對不起就行了嗎？ 情景劇三：

你是管理早讀的同學，今天，你也像往常一樣早早來到教室，發(fā)現(xiàn)老師還沒來，可是，居然有兩個同學在過道上追逐打鬧。看到這一切，你應該怎么說，怎么做呢？

四、反思自己，改正不足。

1、實話實說揪出校園不文明行為。

請小組內(nèi)談談自己的不文明行為有哪些？準備怎樣改正/然后小組競答，并記錄積分。（每找出一種，記一分）

2、小記者采訪活動。

3、教師總結(jié)學生不文明發(fā)生的原因。4教師支招，幫學生改掉不文明行為。

五、教師發(fā)出倡議，結(jié)束班會。

第二篇：班會優(yōu)質(zhì)課

“講文明樹新風”高一（5）班班會活動設計

羅山二高付 娟

一、活動目的與意義

中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不體現(xiàn)一個人的氣質(zhì)與素養(yǎng)。荀子云：“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。” 文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。

為了進一步優(yōu)化校園環(huán)境，倡導文明新風，共建和諧校園，校團委決定組織開展“講文明，講禮貌，摒陋習，樹新風，塑形象”系列活動，大力倡導修身、養(yǎng)性、文明、愛校，使每一位中學生把講文明寓于自己的一言一行、一舉一動中，真正做到“說文明話、干文明事、做文明人”。通過班會活動的開展，對學生進行禮貌用語，文明行為的教育，使學生明禮儀，改陋習，做文明的中學生。

二、活動時間

2013年9月16日至9日27日

三、活動內(nèi)容

1、班委會發(fā)起倡議，以倡議書的形式號召同學們共同愛校，珍惜校園生活，講禮貌，講文明，摒陋習，樹新風，展現(xiàn)中學生優(yōu)秀形象。

2、班長和團支書組織召開主題班會，充分發(fā)動學生參加，使愛校行為和自身修養(yǎng)結(jié)合起來，通過演講、辯論、討論、文體活動等形式，真正體現(xiàn)活動的有效性和長期性，要求每位學生在活動之后寫心得、總結(jié)加深學生對活動的認識。

3、召開班干部會議，使班干部樹立信心和形象，并且做好表率、模范，真正發(fā)揮排頭兵作用，在平時對周圍同學的不文明行為給予引導、勸阻，并對同學們遇到的某些不理解的學校規(guī)章制度、決議給以解釋。

四、活動重點：

提高學生對文明禮貌的認識

五、活動難點：

督促學生將文明禮貌知識融進平時的實踐中，養(yǎng)成文明的習慣

六、活動準備：

學生收集圖片及禮貌常規(guī)知識，準備故事小品演講稿等。

七．活動過程：

引入：隨著社會的發(fā)展，人類不斷走向文明，更何況我國素有“文明之邦”“禮儀之邦”之稱，今天，我們就圍繞著“講文明、改陋習、樹新風”這個主題，討論如何培養(yǎng)學生的文明禮貌習慣，做一個講文明，懂禮貌的好學生。本次班會的主持人是班長和團支書，現(xiàn)在把舞臺交給他們，大家掌聲歡迎。

主持人：

俗語有云，一滴水可以反映太陽的光輝。同樣的，我們隨便的一句話、一個動作乃至一個眼神，可能就在世界人民面前折射出我們中國人的文明程度，可能讓人一眼就看透了這個民族的本質(zhì)。文明始終是我們社會發(fā)展的主流。相信大家在平時也見過不少體現(xiàn)了我們良好道德素質(zhì)的事情，下面就請同學們積極發(fā)言，談談你見過的好人好事，也可以提出你對道德方面某些事情的看法，或者談談你有何感受，或者說說我們該怎么辦。

學生活動：參與討論，踴躍發(fā)言。

主持人：

我們已經(jīng)聽過了許多同學的精彩發(fā)言，可是，老師又是怎么看的呢？下面就請老師們也從老師的角度發(fā)表一下你的看法吧！

主持人邀請老師參與討論。主持人：

如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天會再來。如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值不在錢袋。如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因為你已經(jīng)失去了做人的真諦。在生活中，很多不經(jīng)意間發(fā)生的事，足以反映一個人的道德品質(zhì)，禮儀文化，哪怕是一件很小很小的事，一個很小很小的動作。下邊請聽xx同學的演講“講文明，除陋習，樹新風”。

學生上臺演講

主持人：

剛才的演講非常精彩，我們大家如何才能做好呢？這就要求我們要從小事做起，從身邊做起。講文明語言，做文明學生，平時不講粗話、臟話;遵守校規(guī)校紀，不曠課、不遲到早退、不打架斗毆、不隨地吐痰、不隨地吐口香糖、不亂扔

垃圾;儀表整潔大方，在校期間不化濃妝、不配戴首飾、不穿奇裝異服;尊敬師長，見了老師主動問好;團結(jié)同學，互幫互助;愛護花草樹木、公共設施，不在桌椅上亂涂亂畫;不進網(wǎng)吧，提倡文明上網(wǎng)，科學上網(wǎng);不看不健康的書籍和錄像;生活儉樸，不比吃穿，不浪費糧食。在家尊敬長輩，孝敬父母，體諒父母工作辛苦，生活節(jié)儉。同學們，讓我們攜起手來，讓文明禮儀之花開滿校園的每個角落，為構(gòu)建和諧校園而不懈努力吧!

教師總結(jié)：今天的主題班會，同學們表現(xiàn)不錯，老師很滿意。相信這次活動，同學們受到了一次很好的教育。在這里我真心希望大家能通過這次主題班會，收斂并改掉自己的一些不文明行為，避免不良現(xiàn)象發(fā)生。有些習慣你可能一時改變不了，但只要你有改變的決心，相信你會成功的。當然要樹立起校園良好的文明風尚，光靠一個人是不夠的，它還需要我們?nèi)嗌踔寥Ｍ瑢W的一起努力。在日常生活中，會用文明禮貌用語，會使“人與人之間的交往更加融洽，使我們的生活環(huán)境充滿愛與溫馨，讓我們從自己做起，從今天這次班會活動做起，做一個講文明、懂禮貌的中學生，為促使校園的美化、凈化，建立和諧的師生關系，樹立良好的校風、班風、學風，大力推進校園精神文明建設，為和諧社會貢獻一份力量。

同學們，讓我們?nèi)Ｉ舷?攜起手來，讓文明禮儀之花開滿校園的每個角落，為把我校建設成為一流的現(xiàn)代化名校而不懈努力吧!

（活動后要求）寫一篇日記，寫出活動的過程與感受。

2013.9.27

第三篇：優(yōu)質(zhì)課教案

優(yōu)質(zhì)課教學設計

（人美版）一年級美術下冊教案

第3課 太

陽

學習領域：設計?應用 課時：一課時

教材分析：

《太陽》是人民美術出版社出版的義務教育課程標準試驗教科書第二冊第三課，屬于“造型.表現(xiàn)”學習領域中的課程，旨在通過泥塑讓學生用泥這種材料進行創(chuàng)作，使學生體驗到有趣、新鮮的藝術表現(xiàn)形式，以及激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神。

教學內(nèi)容與目標

1.顯性內(nèi)容與目標：

應知：熟悉工具和材料，進行感官體驗。

應會：采用橡皮泥這種可塑材料，通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等技法進行簡單 的浮雕造型創(chuàng)作。2.隱性內(nèi)容與目標：

通過聯(lián)系實際生活進行記憶與想象，增強學生的記憶能力和想象能力，并通過太陽的多種不同個性化表現(xiàn)，增強學生的個性與創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的求異思維，提高動手能力。

通過學習，培養(yǎng)學生的耐心細致、持之以恒的工作態(tài)度，在審美評價過程中樹立學生積極的審美態(tài)度，激發(fā)學生創(chuàng)作的熱情與學習的欲望。

教學重點與難點：

重點：學習用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。

難點：太陽的五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。

學習材料：

師：教學課件、實物投影儀等。

生：橡皮泥、剪刀、碾壓或印紋的工具、美術課本。

教學過程：

一、宇宙中的太陽：

1.想象：地球上如果沒有了太陽的光照，將會怎樣呢？ 2.總結(jié)：沒有了太陽，就沒有地球上的一切。

二、藝術作品中的太陽：

1.想象：你心中的太陽是什么樣子的？

優(yōu)質(zhì)課教學設計

2.欣賞：

馬王堆漢墓帛畫中的太陽。墨西哥阿茲特克人的太陽歷石。

介紹太陽歷石的知識：每一個圖案代表一個日期，就好像是我們現(xiàn)在所使用的日歷一樣。3.欣賞小朋友制作的太陽。

三、心中的太陽：

1.分析制作方法：揉、滾、捏、壓、卷、切

2.作業(yè)要求：運用橡皮泥制作自己心目中最美的太陽。

3.學生制作，教師輔導。4.展示自己心中的太陽。5.談談制作體會。

教學過程：

一、故事導入引出課題

1、與學生分享《后羿射日》的傳說。

2、板書課題《太陽》

二、欣賞古今學習新知

1、結(jié)合課件欣賞古代人們所表現(xiàn)的太陽，并要求學生帶著問題進行欣賞：我看到的太陽是怎樣的？給我的感覺怎樣？

2、結(jié)合課件欣賞小朋友創(chuàng)作的太陽作品，引導學生對作品的形、色、表情等進行賞析。

3、探索利用橡皮泥進行太陽作品制作的方法。

三、引導創(chuàng)新體驗樂趣

1、布置學生進行藝術創(chuàng)作：使用橡皮泥與伙伴合作或者自己獨立創(chuàng)作特別的太陽作品。

2、巡視指導學生的創(chuàng)作，及時發(fā)現(xiàn)存在問題并表揚、推廣好經(jīng)驗

四、評價作品，分享經(jīng)驗

作品展示，并在“夸夸自己、夸夸別人”的活動中進行評價，在交流中分享創(chuàng)作心得與經(jīng)驗。

五、知識拓展課后延伸

片段一：體會太陽 為了上好《太陽》，我特地選了一個下了幾天雨后放晴的日子，優(yōu)質(zhì)課教學設計

領著學生們來到室外，連綿的陰雨，連我都覺得長了霉似的，一到陽光下，一個人立即覺得神清氣爽，我長長的吸了一口氣，看看和我同樣表情的學生，我問，太陽出來了，你高興嗎？他們異口同聲地說：“高興！”我又問，你為什么高興呀？你喜歡太陽嗎？孩子們都很興奮，七嘴八舌地告訴我各種理由，“太陽出來了，可以玩嘍！”“太陽帶給我們溫暖。”“沒有太陽，我們不能生存的。”------他們在陽光下自由自在地轉(zhuǎn)圈，蹦跳，體驗太陽的溫暖，充分激發(fā)了他們學習的興趣，自然地進入了學習狀態(tài)。

片段二：探索太陽 要畫太陽，必須對太陽有所了解。“一個圈，幾條線”的程序化的了解顯然是不夠的。我先問學生：“你知道有關太陽的知識嗎？你能把課前收集的有關圖片、資料向大家介紹一下嗎？”同學們走上講臺：“我知道，太陽是個大火球——”“太陽有黑子-------”“太陽是太陽系中最大的星球------”哦，別看他們小，知道的可不少。我說：“你們知道得可真多，想不想知道更多的知識？”我通過媒體播放了有關太陽的資料，還播放了正在熱播的《藍貓三千問》中有關太陽的動畫片，讓孩子們交流收獲的新信息，這下可熱鬧了，好多同學都迫不及待地爭著講：“我知道了------”“我還知道了------”

片段三：想象太陽 我播放了《種太陽》這首歌，聽著熟悉、優(yōu)美的旋律，同學們情不自禁地哼唱起來，我說：“播種太陽就是播種希望，每個人心目中的太陽都不一樣，請你想象一下你心目中的太陽是怎樣的？”同學們圍在一起，討論起來，“太陽象媽媽的臉，很親切------”“太陽可以象我家的小狗，很可愛。”“太陽應該是個年紀很大的老爺爺，有白白的胡子------”我高興地稱贊他們說得都不錯，真有想象力，接著我們從三方面入手，自由地想象屬于自己的太陽，一，太陽的外形。大膽地想象，太陽可以是你喜歡的人或動物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才能把太陽的形狀畫得符合你的想象，又讓別人看得出是太陽。二，太陽的光芒。太陽的光芒可以是多種多樣的，直線式，火焰式等等。三，太陽的顏色。你認為哪些顏色最能代表自己想象的太陽，就把它畫出來，因為太陽本來就不是一種紅色的，它的光其實是彩虹的顏色。

札記：

在美術課中最重要的是讓學生感受創(chuàng)作帶來的樂趣，同時豐富他們的藝術經(jīng)驗，加深他們對藝術的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導學生進行自主探究性學習，培養(yǎng)了學生的觀察能力和獨立思考的習慣。通過比較性的欣賞教學，有利于學生對畫家及其作品表現(xiàn)風格的理解，并從大師作品中遷移到學生的繪畫里，拉近創(chuàng)作距離，更利于學生自主探究、合作學習。

優(yōu)質(zhì)課教學設計

后羿射日

在堯帝時代，天空出現(xiàn)了十個太陽。

事情的緣由是這樣的：太陽的母親羲和，和天帝結(jié)婚后，生了十個兒子，就是太陽十兄弟。這十兄弟全部居住在大海以外的東方一個叫湯谷的地方，湯谷是個巨大的水池，因為太陽總在里面洗澡玩耍，所以湯谷的水經(jīng)常是沸騰的。

按照天帝的要求，太陽十兄弟每天只有一個可以到天上去走一圈。正是由于天帝的安排，太陽才每天清晨從東方升起，黃昏時在西方降落，他們在天空行走一圈也就是一天。

可有一天，這些太陽不樂意遵守天帝的命令了，他們不愿意老呆在湯谷里，而是想多到天上走走，于是他們一窩蜂地全都去天上游玩。這樣，十個太陽同時出現(xiàn)在天空中。

剎那間，十個太陽的強光從四面八方照射到大地上，一轉(zhuǎn)眼功夫，地上熱得比蒸籠還可怕，草木枯焦了，莊稼曬死了，河水蒸干了，人們熱得難以忍受，紛紛躲進了山洞里。

堯看到自己的人民如此受苦受難，心如刀絞，他整天向天帝祈求，希望天帝能幫人民擺脫苦難。

天帝是個溺愛兒子的父親，想對此事睜只眼閉只眼地不理。但一個名叫后羿的天神十分生氣，他當著天帝的面指責十個太陽的暴行。天帝只得答應管教管教不聽話的兒子們，并派后羿到人間去幫助堯。至于自己的兒子們，天帝一再吩咐后羿不可太為難他們，嚇嚇他們就行了。

后羿來到了人間，便和堯一起站在山頂上向十個太陽喊話，要求他們退回去九個，只能留一個在天上。但十個太陽自忖是天帝的兒子，后羿能把他們怎么樣呢？因而對后羿的話充耳不聞。

優(yōu)質(zhì)課教學設計

后羿看到大地在龜裂，老人和孩子非常痛苦接二連三地死去，他決定一定要將人民救出這可怕的地獄，哪怕為此得罪天帝也在所不惜。

后羿是當時排名第一的神箭手，他張弓搭箭向太陽瞄準，同時也希望十個太陽見了能被嚇走九個。可是，十個太陽一點也不怕，反而挑釁他：“射呀，有膽量的你射呀。”

后羿忍無可忍，他略一瞄準，嗖地一箭向太陽射去。好一會兒功夫，人們看到一團紅色的火球從天上掉下來，人們走近一看，原來是一只三只足的烏鴉，也就是太陽的靈魂，人們一齊歡呼起來。

就這樣，后異一支箭一支箭地射著，天空中流火四射，硝煙彌漫，太陽一個接一個地掉了下來。后羿一連射了八箭，另外八個太陽也從天空消失了。人們的歡呼聲此起彼伏：“射得好，射得好！”正當后羿準備再射天空的最后一個太陽時，堯急忙一把抓住他：“不能再射了，太陽的存在對大地萬物是有好處的，要是最后一個太陽也射掉了，到時人們就是一片黑暗和寒冷。”

后羿恍然大悟，便停止了射擊。這樣，天上就只有一個太陽了，早上出來，晚上落下，再也不像以前那樣火辣火辣的了。人民也從山洞里出來了，過上了安穩(wěn)平靜的生活。

天帝一下子失去了九個兒子，自然對后羿恨之入骨，再也不允許他從人間回到天上了。

第四篇：優(yōu)質(zhì)課教案

五年級語文優(yōu)質(zhì)課教案 《把鐵路修到拉薩去》

驛城區(qū)沙河店鎮(zhèn)沙西學校

孫方

2014年3月

《把鐵路修到拉薩去》教學設計

沙河店鎮(zhèn)沙西小學

孫方

教材分析：

這是一篇歌頌邊疆建設者的感人力作。文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的條件下，我們的西部建設者們以他們的智慧和力量，克服了一個個世界難題，攻克了國際性技術難關，修筑了青藏鐵路的故事。整篇文章充滿了昂揚的向上精神和英雄氣概。字里行間包含了對西部建設者們的歌頌與贊美。

學情分析: 由于時代的久遠，時過境遷，對孩子來講，距離還是比較遠，因此，在教授此課時，我讓孩子先自己去收集資料，然后自己也準備了有關青藏鐵路修筑時的相關資料，以幫助孩子能更好地了解這條鐵路修筑的不易，和西部建設者面對困難毫不畏懼的奉獻精神。

設計理念:

這是一篇略讀課文，學生應該結(jié)合前兩篇課文，憑借閱讀提示的內(nèi)容，去自行讀書、思考、討論、交流，教師要努力為學生創(chuàng)設好自主學習的情境，尊重個性的學生差異，鼓勵選擇合適的學習方法，推進學生自學。理解含義深刻的句子，體會條理清晰的表達方法，稱贊挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神，是學習這篇文章的主旨。

教學策略: 激發(fā)學生進一步了解青藏鐵路和西部大開發(fā)的興趣，鼓勵有條件的學生瀏覽“青藏鐵路網(wǎng)”，關注青藏鐵路的建設情況。

教學目標: １、認識“妖嬈”等１４個生字。有感情地朗讀課文。

2、了解課文的敘述順序，體會條理清晰的表達特點。理解含義深刻的句子,進一步提高閱讀能力；

3、使學生感受到建設者們挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。繼續(xù)增加對西部開發(fā)的了解。

教學重點：

１、了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關的英勇氣概。

２、學習本課條理清晰的表達方法。

教學難點：增進對西部的進一步了解，培養(yǎng)對西部的感情。教學準備：

１、布置學生查找有關青藏高原、青藏鐵路及拉薩等方面的資料。２、教師收集有關圖片。課時安排：一課時。教學過程：

一、創(chuàng)設情境 引發(fā)興趣

觀賞了一碧千里的大草原，游覽了神秘的絲綢之路，祖國的西部真是景色奇麗，蔚為奇觀。現(xiàn)在，讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩。

課前同學們收集了有關資料，現(xiàn)在就你們收集的資料，你也來談談你心目中的拉薩好嗎？學生交流資料內(nèi)容，了解拉薩這個城市。

師：在人們的心目中，“出國易，入藏難”。拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通，文化交流帶來了重重困難，是全國唯一一座未通火車的城市。為了造福廣大人民，促進各民族共同繁榮發(fā)展，黨中央決定在２００１年的１０月１８日開始，把鐵路修到拉薩去。（板書課題：把鐵路修到拉薩去）

師生共同讀題

二、結(jié)合閱讀提示，明確學習目的

師生交流，明確學習內(nèi)容：

１、默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。

２、建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。

３、將收集到的有關西部大開發(fā)的資料，講給同學聽。

三、初讀課文，理清作者寫作脈絡

１、學生自學課文，注意讀準字音，讀通句子，并作以批注。２、檢查學生自學生字，生詞的情況。

３、把鐵路修到拉薩去，成為文章的主線，文章中四次出現(xiàn)。

四、再讀課文，畫出含義深刻句子

要把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！那么，在修建過程中，建設者都遇到了哪些困難，又是怎樣克服的？生自讀課文，畫出相關的語句，并體會含義深刻的句子，和小組內(nèi)的同學進行交流。

五、共同探究，體會修筑困難

出示句子：“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事”。

學生交流，教師主要抓住以下幾點隨機點撥：

１、“正在修建的是一條世界海拔最高，線路最長的高原冰土鐵路。”

⑴聯(lián)系上下文，理解重點詞語：

文中哪些句子說明了什么是“凍土”“海拔”。

⑵聯(lián)系資料談談高原凍土給施工帶來了哪些阻礙？

⑶從“晝夜”“反復”，你體會到了什么？聯(lián)系生活實際談一談。⑷指導朗讀第５、６自然段，感受那種戰(zhàn)風雪，斗嚴寒，在生命禁區(qū)的高原，進行施工的現(xiàn)場。

２、“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻”： ⑴理解詞語：哪些詞語體現(xiàn)了科技人員的艱辛？ ⑵想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。

進一步使學生體會到“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！”

六、品讀文章，稱贊挑戰(zhàn)精神，置留作業(yè)

１、再讀全文，要把自己的豪邁建立在建設者的勇克難關，頑強拼搏之上，共奏生命強音，譜寫鐵路建設史的新篇章。

２、把此時你最想表達的感情表達出來。和同桌商量一下，盡情抒發(fā)你對建設者們的崇尚、愛戴、贊美之情吧。

３、青藏鐵路的竣工，將引起西藏的巨大變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設者。如果要在鐵路經(jīng)過的海拔最高處為建設者立一塊豐碑，你會在上面寫下什么呢？（生動筆寫。）

板書設計：

遇到的困難 多年凍土區(qū) 惡劣天氣 極度缺氧

第五篇：優(yōu)質(zhì)課教案

說和做

——記聞一多先生言行片段

教學目標： 【知識與能力】

1.自讀課文，預習字詞；

2.感知內(nèi)容，畫出精辟的語句； 3.反復誦讀本文，領會文意。【過程與方法】

1.通過朗讀，把握人物的品格和精神。

2.品味重點語句中的關鍵詞語，探究語句的內(nèi)涵，體會語句飽含的激情。

3.概括文中典型事例，快速把握文意；邊讀邊畫出精辟語句，養(yǎng)成精讀、細讀的習慣。【情感、態(tài)度與價值觀】

學習聞一多先生嚴謹治學、敢說敢做、說做合一的人格，做一個品德高尚的人。教學重點：

1.理清文章的思路結(jié)構(gòu)

2.體會文中關鍵字詞、語句對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用 教學難點：

體會文中關鍵字詞、語句對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用 教學過程：

一、導入新課

1、上節(jié)課我們學習了一篇介紹我國著名科學家的文章

——鄧稼先，這節(jié)課我們接著學習另外一篇介紹人物的文章——《說和做——記聞一多先生言行片段》。

2、簡介聞一多。

聞一多(1899-1946)，本名家驊，著名詩人、學者、愛國民主戰(zhàn)士。1899年生于湖北省浠水縣一個“世家望族，書香門第”家庭。五四運動在清華大學讀書時即參加了學生運動。1922年赴美國芝加哥美術學院學習，后來研究文學。1925年5月回國后，歷任青島大學、清華大學教授。1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教。1943年后，因目睹蔣介石反動政府的腐敗，奮然而起，積極參加反對獨裁、爭取民主的斗爭。1946年7 月15日被特務暗殺。聞一多集詩人、學者、民主戰(zhàn)士“三重人格”于一生。

3、簡介作者臧克家。

臧克家(1905～2004）他是對我國新詩做出了卓越貢獻的著名詩人，創(chuàng)作長達80年之久。成果之豐、影響之大，被認為是“一部足以現(xiàn)身說法的活生生 的中國新詩史”人們比較熟悉的是他為紀念魯迅先生而寫的《有的人》 ： “有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。”如今，這句詩已經(jīng)成為送給詩人自己最好的挽歌。

二、講授新課

1、聽課文朗讀，找出文中的生字詞。

地殼

校補

赫然

函寄

漂白

仰之彌高

鍥而不舍 潛心貫注

炯炯目光

目不窺園

警報迭起

兀兀窮年

瀝盡心血

群蟻排衙

迥乎不同

氣沖斗牛

慷慨淋漓

2、讀一讀，寫一寫。

3、指出文中的過渡段，據(jù)此將文章分成兩部分。

第七段承上，總結(jié)上文。第八段啟下，開啟下文。

4、文章結(jié)構(gòu)劃分。

第一部分（1——7）記敘聞一多作為學者“做了再說”的特點。

第二部分）（8——20）記敘聞一多作為革命者說了就做的特點。

5、找出第三段中表現(xiàn)聞一多刻苦鉆研精神四字詞語:

鍥而不舍

目不窺園

足不下接

兀兀窮年

瀝盡心血

頭發(fā)凌亂

無暇及此

6、聞一多有哪些學術研究成果

《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》

三、小結(jié)

這篇文章的第一部分主要表現(xiàn)了聞一多作為學者的特點，突出了他的鉆研精神及研究成果。

四、作業(yè)

背誦第3自然段