第一篇：中班數學認識左右

左右（中班數學）

活動一：用“左右手”感知自身的左右

師：小朋友們好，今天誰有信心上好這一節課？請舉起你的小手。

（1）感知左右手

師：看看你舉起得手是你的哪只手？再看看你的另一只手，是你的（）手？

平時我們常用右手（左手）作哪些事？

師：左右手要多鍛煉，特別是左手，會使我們的小腦袋越來越聰明。

（2）體驗自身左與右

師：左右是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友們看看自己身上還有這樣的好朋友嗎？

誰來說一說？

（3）游戲

伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸

左耳，右手摸右耳，、、、、、、、、、、、、、活動二：體驗相對

師：我舉起的是右手嗎？（右手、面對面）

我們面對面的站者，因為方向相對，舉起的右手就會相反。漫游魔法王國

情況分析：中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《漫游魔術王國》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

活動目標：

1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形。

2、通過創設愉悅的游戲情節，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力。

3、激發幼兒探索的欲望。

活動方法：以游戲法為主，結合操作法和講解演示法。活動重點、難點：圓形和方形的認識和區分。活動準備：

1、三種幾何圖形若干。

2、幾何圖形拼組成的圖畫。

3、魔術箱、魔法棒。

4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。活動過程：

（一）、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現得最好。”（教師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來。”

（二）、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。

1、游戲：摸一摸“魔術箱”

師：“小朋友們，魔術王國到了，魔術王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱？（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。

（1）、教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”

摸出一本長方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說書是正方形的？

問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發幼兒說出）（2）、再念兒歌：“魔術箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸。” 當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進行。

（3）、教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應的物品）

（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？

（5）、老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；

三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；

正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。

2、游戲：誰的本領大

（1）、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

師：“小朋友們，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。

（2）、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。

3、游戲：小動物找家

師：“魔法棒的本領可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！（“變”出三種小動物）小朋友們，你們看都是誰啊？” 幼：??

師：“咦！這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了。” “小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦？”

（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！” “小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意啊？” 幼：??

師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發給幼兒）

師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。

師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。”（把三種小動物分別“送到”相應的“房子”里）

（三）、結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。

師：“小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。師：“魔術王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱著歌回家吧！”

活動延伸：

1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區域角中。

2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。幼兒園中班數教案《找七星瓢蟲》（7以內的數數）

教材分析

一、幼兒經驗分析感知7以內的數量是中班數學活動的一個重要內容，我班幼兒對7以內的數量已有了初步的感知能力，已經能夠運用目測的方法進行一個接著一個的數數，但目測數群的能力還有待提高，因此本內容我主要定位在有機結合數數方法，授予幼兒“先目測一部分，再接著數完全部”的新方法，可以激發幼兒數數的興趣，提高發展目測數群的能力。

二、教學要求學習并掌握“先目測一部分，再接著數完全部”的數數方法，進行7以內的數數，發展目測數群的能力。

三、教學重難點本次活動的重點：7以內的數數方法本次活動的難點：通過目測的方法來進行7以內的數數

四、教學策略通過游戲情景操作、觀察圖片來完成此次教學重難點的教學。

本次活動我結合當前春天的主題，將幼兒常見并喜愛的七星瓢蟲設計成教學情境，引起幼兒的活動興趣，通過目測數數分辨益蟲、害蟲，還幫助孩子鞏固關于有益瓢蟲與有害瓢蟲的科學常識。

為了突破難點“通過目測的方法來進行7以內的數數”我采取了：我采取愉快式游戲情景操作法，通過觀察圖片找七星瓢蟲回家。

活動目標：

1、能用“先目測一部分，再接著數完全部”的數數方法，進行7以內的數數；

2、嘗試進行競賽性游戲活動，提高對數學活動的興趣，發展目測數群的能力；

3、發展幼兒的競爭意識、合作意思。

活動準備： 1、3塊黑板，中間一塊大黑板上有綠色的葉子和很多瓢蟲；

2、大量的塑封好的瓢蟲。瓢蟲身上的點子在1——7之間。七星瓢蟲占少數，其余瓢蟲的總數比幼兒人數多。

活動過程：

1、說說春天的昆蟲（1）你知道哪些蟲蟲，認識瓢蟲。

師：小朋友們，現在什么季節到了？

師：對呀，春天到了。有許多的花兒開了，誰會飛過來呢？還有什么蟲子會飛過來呢？（引導說完整的話）師：哎呀，天上飛的東西好多好多，今天我們來說一說昆蟲飛來了，剛才你們說，蝴蝶飛來了，蜜蜂飛來了??那老師也來介紹個昆蟲。

師：我說瓢蟲飛來嘍。瓢蟲認識嗎？

（2）區分害蟲與益蟲師：我給你們看看什么是瓢蟲哦。身上有許多點子的。給你看看好不好？這是什么？

師：七星瓢蟲，你怎么知道？點子數出來的。

師：（介紹心里數的方法，重新出示瓢蟲）師：現在小樹林里飛來了許多的瓢蟲呢！五星瓢蟲、六星瓢蟲、七星瓢蟲都飛來了。可是呀，照看小樹林的老爺爺說，難道所有的瓢蟲都是我們的好朋友嗎？

師：那老師告訴你們，所有的瓢蟲里面，有的是我們的朋友，有的不是我們的朋友，今天我帶來了一本書——《十萬個為什么》里面是這樣告訴我們的：說起瓢蟲大家都要夸大拇指表揚它。可是有許多瓢蟲不是我們的朋友，因為呀，有的瓢蟲專吃我們農作物好的菜，把我們農民伯伯種下去的菜都咬掉了。所以這些瓢蟲是我們的——壞蟲、（害蟲）、敵人，我們叫它害蟲。那誰是我們的朋友呢，朋友是什么蟲？好的蟲，書上有個名字，叫益蟲。

師：那益蟲是幾顆星的呢？這本書又告訴我們了，身上是7個點子的是益蟲，是我們的朋友。明白嗎？別的書上寫身上是2個點子的也是我們的朋友，除此之外，身上其他點子的都是我們的敵人，是害蟲。

師：那老師問你了，七星瓢蟲是益蟲還是害蟲？那六星瓢蟲呢？

2、小組競賽性游戲：找七星瓢蟲師：小樹林里瓢蟲越來越多了，老爺爺著急了，他說這里面有益蟲，還有害蟲啊。他要噴藥水，把害蟲殺死掉，消滅掉。那我來幫忙噴了啊，就這樣都噴上去行嗎？這里面有我們的朋友哦，也有敵人哦。

師：那怎么辦呢？把益蟲救出來！讓益蟲去安全的地方，然后把害蟲放一起噴藥水消滅掉，好啊？

師：這樣我們來個比賽，這邊是紅對，這邊是黃隊（設小隊長）。請你們輪流上來每人救一只益蟲。小隊長先上來，救到益蟲送回各自的家，紅隊送到紅隊的家，黃隊送到黃隊的家。然后回去排拍第二個小朋友的手，讓第二個小朋友上來救一只益蟲，明白沒有？

①分組：將幼兒分成紅黃兩隊以接力的形式，用最快的速度找出七星瓢蟲。

②兩組同時開始游戲，每次派一個人上來找一張七星瓢蟲卡片送回自己家。

③自己檢查、糾正——集體檢查。

④將黑板上剩下的七星瓢蟲找回家。

⑤討論為什么有的人找得快？

⑥總結：用心里數的辦法救益蟲（七星瓢蟲）。

3、延伸活動：除害蟲幼兒快速目測瓢蟲身上的點子，嘴里發“氣氣”聲消滅害蟲。

師：看呀，小樹林里害蟲都被我們消滅掉了，開心嘛？那我們一起去做游戲吧！

幼兒園中班教案：10以內的倒著數 作者：陳瑞紅 來源：公安縣黃山頭北宮中心幼兒園 上傳時間：2011-12-02 09:17:00 關鍵詞：幼兒園中班教案,10以內的倒著數

活動目標：

1、學習倒著數數，能從相反的方向感知自然數的順序

2、進行10以內的倒著數數的練習

3、發展幼兒的逆向思維，為學習減法打基礎 活動準備：

1、教具：數字卡片1—10，彩色串珠1—10

2、學具：數字卡片1—10，彩色串珠1—10 活動過程：

1、預備活動：走線，線上游戲“小火箭”

師：小朋友們好！今天陳老師要帶你們到火箭發射基地去，準備好了嗎？好，請你們把小手放在腰上，順時針方向站好，當音樂響起的時候，我們就出發吧！（當你再一次回到你的座位旁的時候，請你停下來）

師：火箭發射基地到了，航天員叔叔正在發射火箭，請大家仔細觀摩，看看火箭是怎樣飛上天的，（師示范）我們一起來學航天員叔叔發射火箭好嗎?（附動作）

（小火箭，真厲害，一飛飛到藍天上！發射火箭啰，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 發射！）

請小朋友輕輕的坐下來

2、集體活動 A、蓋高樓

師創境：剛才老師接了個電話，建筑師要請咱們蓋一座房子，瞧！蓋房子的材料都準備好了，有些什么呢？（串珠和數字寶寶）

師：你們看到過建筑工人蓋房子嗎？先蓋第幾層，接著呢？對，要一層一層的蓋，建筑師要求我們蓋到第幾層，就用幾顆一串的串珠來表示，看看誰坐得美，就來幫我蓋高樓吧，蓋房子還有要求的，左端必須對齊。（老師蓋好1、2層，請一幼兒蓋3、4、5、6層，點名幼兒蓋7、8、9、10層）師：樓房蓋好了，可是樓層還沒有編號，誰來幫幫我？ B、參觀高樓

師：高樓蓋得真漂亮！老師帶你們參觀一下吧（隨著老師的手勢念出樓層號）問：在上樓的過程中，你們發現了什么秘密呢？ 幼：樓房越來越高，串珠越來越多，數字越來越大 問：一次比一次多幾個？數字呢？

師小結：對，這就是我們學過的數的順序，也就是從小的數數到大的數，一次比一次大一個。

師：好，現在一起下樓吧（順著老師的手倒著念下來）問：在下樓的過程中，你們又發現了什么秘密呢？ 幼：串珠越來越少，數字越來越小

師小結：這就是我們今天要學的倒著數，倒著數呢，數字會越來越小，一次比一次小一個。

C、拆高樓

師創境：開發商說，這里的地段太好了，要把這棟樓拆了再建一座大型的游樂場，我們一起來把高樓拆掉吧。

問：拆高樓要從哪開始拆呢？（第10層）師：對，要從最上面開始拆，好，開始拆了

師幼合：拆高樓，拆高樓，拆一層，少一層，拆了10層拆9層，拆了9層拆8層、、、、、、（體會越來越少的現象）

3、操作活動

師創境：剛才開發商說了，要建一座游樂場，小朋友，你們愿意幫忙嗎? 師：好，材料已經準備好了，請小朋友順時針方向開始，每人領取一袋串珠一份數字寶寶，開始工作。（老師輪流輔導，幫助能力弱的幼兒）

驗證：參觀，上樓下樓拆樓，找秘密，體會倒著數的規律。

4、游戲活動

倒數練習“接龍數數”

老師任意說一數字，幼兒接著倒數；整組幼兒倒數接龍。

5、交流小結 師：小朋友真能干，學會了10以內的倒著數，生活中還有很多倒數的現象，比如：過紅綠燈時，下電梯時，發射火箭時，還有電視節目最精彩的時候，主持人也會倒著數，平時呢要多觀察，發現倒數的現象就來告訴老師，好嗎。

小朋友們再見！

第二篇：中班數學《認識方向》

中班數學活動：認識方向

執教老師：陳利云

目標：

1、復習認識上、下、前、后、的空間方位。

2、通過活動，使幼兒能以自身為中心區分左邊、右邊，并能用語言表達出來。3．了解箭頭的作用，培養學生辨認方向的意識，進一步發展幼兒的空間觀念。準備：

1、迷宮圖一副。

2、多媒體課件

3、幼兒人手一塊方向板、箭頭若干。

4、《兔子舞》音樂。5.有關箭頭應用的圖片。過程：

1、教師引導幼兒觀看迷宮圖，引起幼兒參加活動的興趣。（5“）①師：“小朋友，你們走過迷宮嗎？我們一起去走迷宮好嗎？ ②引導幼兒認識迷宮圖，并走迷宮。（引導幼兒走不同的路線）小結：原來按照箭頭的指示方向，可以從不同的路線走出迷宮。

③出示一個箭頭引導幼兒說出箭頭指示的方向，復習上、下、前、后，并引出左邊右邊。

2．學習以自我為中心，區分左右。

①認識左手、右手。（“請你們伸出這個手，我們把這個手叫做左手，今天為了方便大家記住，我給左手做個標記）做做動作，并用左右手跳跳舞。）②認識左邊、右邊。（我們把左手這邊叫做左邊，右手這邊叫做右邊，請小朋友動動小腦筋，我們左邊除了有左手，還有什么？（左腳、左肩、左耳、左眼等）我們右邊除了有右手，還有什么？（右腳、右肩、右耳、右眼等）小朋友回答的真好，我們除了有左手、右手，還有左腳、右腳，左肩、右肩，左眼、右眼，左耳、右耳??

請大家說一說，你的左邊是誰，右邊是誰。）4.認識方向板，并知道幼兒自己制作方向板

①教師出示標有上下左右箭頭的方向板，讓幼兒復習前后方位，并制作方向板（“你們看，我這里有一塊方向板，這塊板上有什么？這個箭頭指向哪里？（上、下）“那么左邊在哪里呢？”哦，原來在這里，在左邊貼上指示箭頭。那這邊是哪邊？（右邊），我們也貼上箭頭。“你們想做一塊像我這樣的方向板嗎？（幼兒制作方向板）

②進行手點游戲。（現在我們一起來用手指在這塊板上點出方向，每點一個方向都要先點圓點，邊點邊說方向）教師示范一次，幼兒跟著學玩游戲。）③教師出示標有前、后、左、右方向的圖譜引導幼兒站在板的圓心點，用腳在方向板上踩出圖譜。

a、按圖譜腳踩箭頭.b、按音樂節奏，圖譜腳踩箭頭。

5．觀看課件，了解日常生活中多樣化的方向表示法，使幼兒明白箭頭給我們生活帶來的好處。

師：“原來箭頭給我們指示了方向，我這里還有許多有關箭頭的圖片，大家看一看這些箭頭，告訴了我們什么？” 6.延伸 ：找找生活中還有哪些箭頭。

師：“那除了這些箭頭，你們還看到過哪些箭頭，這些箭頭有什么用？給了我們什么幫助？我們一起找找好嗎？

7.活動結束，請小朋友分別跟前面，左邊、右邊的老師再見，并收拾東西離開活動室。

2010.3.20

第三篇：中班數學：認識寬窄

中班數學：認識寬窄

活動目標：引導幼兒認識寬窄，在比較中區分寬窄。活動一：比比看 有益的學習經驗：

1、幼兒喜歡參與探索活動，會運用感官比較兩個以上物體的寬窄。

2、發展幼兒的觀察、比較能力，知道物體特征的相對性和可變形。活動準備：

1、經驗準備：知道比較物體的方法（重疊法，并列法）。

2、物質準備：電腦、課件，各種寬窄不同的紙板若干，活動室置放寬窄不同的物體。活動過程：

一、小客人“皮皮”導入活動：（課件）

1、出示各種紙板，引導幼兒觀察并發現紙板的不同。

2、介紹活動材料，提出操作要求。

二、游戲：幫助小客人（課件）

1、啟發幼兒用不同方法比較寬窄。

2、引導幼兒按意愿分組比較各自的紙板，交流比較結果。關注點：幼兒會用正確方法比較物體的寬窄。

三、游戲：小小修路工（課件）

幼兒同寬窄不同的紙板拼搭各種路，并比較寬窄。

四、游戲：超級變變變（課件）

1、幼兒按指令出示自己手中寬、窄不同的紙板。

2、幼兒按要求出示后，再相互比較寬窄。（了解寬窄的相對性和可變性）。關注點：幼兒知道物體特征的相對性和可變性。

五、游戲：找找看

尋找課件、教室中寬窄不同的物體。活動二：排排隊 有益的學習經驗：

1、幼兒進一步感知物體出物體的寬窄，并用相應的詞描述物體的差異，體驗寬窄的相對性。

2、幼兒能與同伴合作進行操作比較活動。活動準備：

1、經驗準備：幼兒能夠熟練比較物體的寬窄。

2、物質準備：不同寬窄的彩紙，寬窄的紙條若干（同顏色、同長度；同顏色、不同長度）；按寬窄差異排序好的材料紙各一張；錄音機、磁帶。活動過程：

1、小客人“皮皮”，今天我們一起來做游戲。

2、游戲：比一比

幼兒運用不同方法比較寬窄，并正確描述。

3、游戲：排一排

4、幼兒出示全部彩紙，請幼兒討論：可以怎樣有規律地排列（寬→窄；窄→寬；寬窄寬窄??；窄寬窄寬??；等等）游戲：變一變

（1）幼兒按教師出示寬窄差異排序好的圖示進行寬窄排序操作。（2）幼兒按教師出示符號規律，進行相應寬窄排序。如：（X→寬、O→窄）XXOXXO??；OXOOXOXOOX?? 等。

延伸活動：

1、在日常生活中隨機引導幼兒比較物體的寬窄。

2、美工活動：折寬窄不同的扇子。走寬窄不同的路。

有趣的“0”（中班）

教學目標：

1、知道沒有了可以用“0”來表示，引起幼兒對生活中出現的“0”的興趣和思考。

2、初步知道“0”在自然數列中的位置，懂得0比1小。教學準備：

10只籃子，依次放入數量為9,8,7,6,5,4,3,2,1的實物玩具，第10只籃子內不放玩具。多媒體課件（有關“0”的課件，尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號）。數字娃娃表演。每人一個數字。磁帶《我的朋友在哪里》。教學過程：

一、引出數字“0”

1、依次出示籃子里的玩具。提問：籃子里有什么？用數字幾表示？（復習數字1－9）

2、第10只籃子內沒有放玩具，知道沒有用數字“0”來表示。

3、感知“0”的形狀。

4、讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用“0”表示。

二、討論

1、教師：你在什么地方見到過“0”。

2、幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片，幫助幼兒理解“0”，在生活中的不同作用。

（1）東西沒有了用“0”表示，“0”表示沒有。

（2）濕度計上的“0”表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

（3）車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的“0”表示一個數字。

（4）尺子上的“0”表示起點。

（5）球賽時比分牌上的“0”表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。

3、總結。“0”的作用真大，不同的“0”表示不同的含義。

三、觀看表演

1、復習0－10的排序。

2、知道“0”在自然數列中的位置。

3、啟發幼兒說出“0”在什么情況下可以比其它數字大。

四、游戲“找朋友”

1、要求兩個數字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數字娃娃站著，小的數字娃娃蹲下。

2、要求兩個幼兒能聽音樂找朋友，并能根據老師出示的數字用相應的身體表現出來。

假如我是一粒種子

教學目標：

１．幼兒通過音樂發揮想象，用肢體語言表現種子成長過程．

２．體驗音樂活動的樂趣以及大自然的神奇． 活動準備：

種子若干、種子發芽的錄像帶。活動過程：

一．欣賞錄像，感知音樂的優美和種子發芽成長的過程．

師：春天老師在地里種下了一粒葵花種子，還把它的成長過程拍了片子．今天就 請小朋友一起來看看吧．

師：＂葵花種子已經怎么樣了？＂

幼：長大了

幼：長成了向日葵．

二．發揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現種子成長過程．

１．初步嘗試用肢體動作表現音樂．

師：真好！各種各樣的種子可以長成各種各樣的植物，假如你是一粒種子你想長成什么植物？

幼：我想長成西瓜

幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹．

師：老師有個好主意，不如今天我們就來當一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請你們用動作來表現．（放音樂）

２．用不同的動作進一步表現種子的成長過程．

師：剛才我們這些種子都長大了，老師還會用不同的動作表 現更多的種子，你們會不會？（啟發幼兒用更多肢體語言表現種子成長過程）

邀請若干幼兒上來表演，其他幼兒猜． 三．啟發幼兒用肢體動作表現暴風雨中的植物．

１．啟發幼兒想象暴風雨中的植物，并嘗試用動作表現．

（放風．雨．雷聲）

師：天氣怎么樣？

幼：打雷了了．下雨了．刮風了．

師：這樣的天氣植物會怎么樣？（引導幼兒用動作表現）

２．觀賞錄像：暴風雨中的向日葵．

師：剛才小朋友說植物會被暴風雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看．

３．隨音樂表演一遍．

師：我們也來表演一下暴風雨中的植物吧． 四．完整表演一遍．

１．出示種子若干．

師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的．

２．幼兒隨音樂完整表演一遍． 活動延伸：

幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察．記錄種子成長的過程。

中班綜合活動《春天的朋友》

活動目標：

1、根據作品內容，幫助幼兒理解蝴蝶、小草、小花等和春天的關系，培養幼兒關心和熱愛大自然的情感以及觀察周圍事物的能力；

2、引導幼兒在理解詩歌畫面內容的基礎上，學習用鮮艷的色彩描畫春天；

3、幫助幼兒分析詩歌的感情基調，學習有表情的朗誦詩歌；

4、培養幼兒的形象記憶能力和想象能力，發展初步的審美能力。活動準備：

1、圍裙（上面貼有小花、小草、春姑娘）蝴蝶指偶

2、幼兒繪畫工具、紙張

3、錄音機、音樂磁帶 活動過程：

一、導入活動，激發興趣

1、教師：春天來了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，讓我們聽著音樂跳起來吧。（幼兒聽音樂進入活動室）

2、教師提問：你有朋友嗎？他是誰？（幼兒討論）你們知道嗎？春天也有朋友，那它的朋友是誰呢？請小朋友們仔細聽一首詩歌，詩歌的名字就叫《春天的朋友》

二、學習理解詩歌

1、教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩歌 提問：春天的朋友是誰？你聽到詩歌里是怎么說的？（幼兒回答）

2、教師系上圍裙，拿著蝴蝶指偶邊朗誦詩歌，邊進行表演

3、教師提問，幫助幼兒理解詩歌內容，掌握朗誦時語氣（1）我們小朋友見到朋友的時候，心情會怎樣？

（2）花蝴蝶見到小草、小花和春天的時候，心里也很高興，那么高興的時候會怎樣對朋友說話呢？

3、幼兒學習朗誦詩歌（1）幼兒集體朗誦（2）請個別幼兒上來朗誦

三、繪畫《春天的朋友》

1、教師：春天還有許多朋友，你們想想，還會有誰呢？（幼兒討論）小朋友又為春天找到許多好朋友，春天真高興呀！老師想請你們把你們找到的朋友畫下來。

2、幼兒繪畫

3、請幼兒拿著自己畫的春天，去找好朋友，告訴好朋友：我為春天找到了××、××。

四、仿編詩歌《春天的朋友》

1、鼓勵幼兒根據自己繪畫的內容，進行詩歌的仿編

2、請仿編好的幼兒朗誦給大家聽，教師給予適當鼓勵

3、教師：春天的朋友還有許多，讓我們一起到外面去看看，還有誰可以做我們的朋友。（幼兒離開活動室，結束活動）

活動名稱：《小草小草我愛你》小班

設計意圖：

春天到了，孩子們迫不及待地飛出教室，擁抱自然．大型玩具里的草坪常常被踩的長不出草，所以等到草坪生長的時總要控制孩子玩的時間，中大班的孩子老師一說就懂了，但對于小班的孩子來說不能理解其中的含義，通過本次活動能讓小班的孩子能更加形象的了解其中的因果關系，知道保護小草的意義． 活動目標：

1、知道春天是萬物生長的季節，也是小草生長的季節

2、萌發幼兒愛小草，愛自然的情感。活動準備：多媒體課件 活動過程：

一、觀察小草

觀指：幼兒自己去發現春天來到了，小草剛剛發芽 師：我們跟小草說一句悄悄話。

（個指：幼兒主動大膽的和小草說話）過渡語：咦，是什么聲音？是誰在哭呀？

二、科常故事：小草小草我愛你（多媒體制作）

1、（小草在哭的畫面）

提問：小草為什么哭呀？幼兒自由發揮想像）

2、傾聽小草的自述

提問：小草在說什么？小草為什么長不高？我們跟小草說什么？我們怎么做小草才會高興？

3、有了小朋友的愛護，小草長高了（多媒體制作）

提問： 現在小草為什么請我們去做客了？

三、親親小草

1、和小草說句悄悄話（引導幼兒從保護、愛護這一角度來說）延伸活動：制作愛護小草的標志

活動名稱：這是什么車

活動目標：

1、認識各種車子的特征。

2、按車子的外形配對。重點：能說出各種車子的名稱。難點：能完成車子的配對。

材料的準備：自制教具，各種汽車圖片 活動過程：

一、以疑問引出

1、你每天是怎么來幼兒園的？

2、在路上你都看到些什么？

3、有沒有看到各種各樣的汽車？

二、展示汽車圖片，請幼兒找出自己認識的車子。

三、幼兒游戲

1、請幼兒說說自己熟悉的車，如警車、救護車、消防車等的外形、顏色有什么不同，如何分辨這幾種車，他們的用途有什么不同？

2、取出救護車的圖片的一半，請幼兒猜猜這是什么車，什么時候需要這種車。

3、按這種方式找其他的車子。

第四篇：中班數學：認識寬窄

中班數學：認識寬窄

認識寬窄(中班)

活動目標：引導幼兒認識寬窄，在比較中區分寬窄。

活動一：比比看

有益的學習經驗：

1、幼兒喜歡參與探索活動，會運用感官比較兩個以上物體的寬窄。

2、發展幼兒的觀察、比較能力，知道物體特征的相對性和可變形。

活動準備：

1、經驗準備：知道比較物體的方法（重疊法，并列法）。

2、物質準備：電腦、課件，各種寬窄不同的紙板若干，活動室置放寬窄不同的物體。

活動過程：

一、小客人“皮皮”導入活動：（課件）

1、出示各種紙板，引導幼兒觀察并發現紙板的不同。

2、介紹活動材料，提出操作要求。

二、游戲：幫助小客人（課件）

1、啟發幼兒用不同方法比較寬窄。

2、引導幼兒按意愿分組比較各自的紙板，交流比較結果。

關注點：幼兒會用正確方法比較物體的寬窄。

三、游戲：小小修路工（課件）

幼兒同寬窄不同的紙板拼搭各種路，并比較寬窄。

四、游戲：超級變變變（課件）幼兒按指令出示自己手中寬、窄不同的紙板。

2、幼兒按要求出示后，再相互比較寬窄。（了解寬窄的相對性和可變性）。

關注點：幼兒知道物體特征的相對性和可變性。

五、游戲：找找看

尋找課件、教室中寬窄不同的物體。

活動二：排排隊

有益的學習經驗：

1、幼兒進一步感知物體出物體的寬窄，并用相應的詞描述物體的差異，體驗寬窄的相對性。

2、幼兒能與同伴合作進行操作比較活動。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒能夠熟練比較物體的寬窄。

2、物質準備：不同寬窄的彩紙，寬窄的紙條若干（同顏色、同長度；同顏色、不同長度）；按寬窄差異排序好的材料紙各一張；錄音機、磁帶。

活動過程：

1、小客人“皮皮”，今天我們一起來做游戲。

2、游戲：比一比

幼兒運用不同方法比較寬窄，并正確描述。

3、游戲：排一排

4、幼兒出示全部彩紙，請幼兒討論：可以怎樣有規律地排列（寬→窄；窄→寬；寬窄寬窄……；窄寬窄寬……；等等）游戲：變一變

（1）

幼兒按教師出示寬窄差異排序好的圖示進行寬窄排序操作。

（幼兒按教師出示符號規律，進行相應寬窄排序。如：（X→寬、O→窄）XXOXXO……；OXOOXOXOOX…… 等。

延伸活動：

1、在日常生活中隨機引導幼兒比較物體的寬窄。

2、美工活動：折寬窄不同的扇子。

3、走寬窄不同的路。

幼兒園中班數學教案：買鞋 設計意圖：

本學期我結合主題活動“我自己”，選擇了生活中幼兒熟悉、比較熟悉、不熟悉的各種鞋開展了“買鞋”活動。在活動中，我根據幼兒的已有經驗和發展需要預設了活動目標和活動過程。過程一“參觀鞋城”旨在引導幼兒觀察自己、同伴和教師所穿的鞋子的不同種類和特征，繼而激發幼兒認識、了解更多種類鞋子的興趣。過程二“交流討論”旨在幫助幼兒梳理、提升、積累“鞋子的種類、用途、材質和”根據不同場合、不同季節及腳的大小穿不同鞋子“的經驗。過程三”拓展延伸“旨在通過課件拓展幼兒對特殊用途鞋子的認識，并由此引發有關整理鞋子的討論和操作。目標：

．對鞋子的不同種類和用途感興趣，嘗試按特征配對。并樂意說出自己的認識和發現。

．初步積累根據不同場合、不同季節及腳的大小穿不同鞋子的生活經驗。準備：

．師幼共同收集各種各樣的鞋子。布置成”丁丁鞋城“。

．介紹鞋的課件(芭蕾鞋、釘鞋、絕緣鞋等特殊用途的鞋)。

．不同大小的鞋盒、記號筆、貼有雙而膠的鉛畫紙若干。過程：

一、參觀鞋城．說說我的鞋。

①師(伸出自己的腳)：今天我穿了一雙運動鞋。你們都穿了什么鞋②依次請穿相同鞋子的幼兒伸出腳，大家一起數數共有幾雙鞋。總共有幾種鞋。

．參觀鞋城。

師：除了我們腳上穿的這幾種鞋．還有沒有別的鞋呢?我們一起去新開張的”丁丁鞋城“看看，為自己挑一雙喜歡的鞋。大家一定要找對相同的兩只鞋喲!(教師了解幼兒選鞋情況，選擇幼兒沒選的一至兩種鞋。

二、交流討論．認識鞋的種類。

師：誰來介紹一下。你買了什么鞋?(請買相同種類鞋子的幼兒把鞋放在一起。

師：你為什么買這雙鞋?你認為什么時候穿這雙鞋最好?為什么師：我剛才也買了一雙鞋。知道這叫什么鞋，我為什么買它嗎．發現鞋子的不同特征、用途、適用季節。

師：剛才我們都介紹了自己買的鞋，現在我們再來看看一共有多少種鞋。

嘗試目測點數。

師：這些鞋除了種類不同，還有什么不同呢?(引導幼兒發現有的用拉鏈，有的系帶子；有的高跟，有的平跟；有的硬底，有的軟底．了解買鞋的常識。

師：這些鞋子不但漂亮而且用途也不同，我們換上試試吧師：為什么小朋友都穿進新鞋了，我卻穿不進呢?(引導幼兒認識買鞋時要試穿，一看大小是否合適，二看穿著是否舒適、便于行動。

三、拓展延伸．了解特殊的鞋。

師：除了我們買的這些鞋，”丁丁鞋城“還有哪些鞋?它們有什么用你還看見過什么鞋?它有什么用交流之后播放課件。幫助幼兒認識芭蕾鞋、釘鞋、絕緣鞋等特殊用途的鞋。

．鞋、盒配對。

師：大家都知道鞋子不穿時應放進鞋盒。那么，怎么才能分清自己的哪雙鞋子放在哪個盒子里，想穿時一下子就能找到呢師．，小朋友的辦法真多，我也想了一個辦法。給鞋子畫了一張”像"貼在盒子側面。這樣就能很快找到想穿的鞋子了。你們有沒有不一樣的辦法?去試試吧。(幼兒嘗試給鞋盒做相應的記號。豐富生活經驗。

．交流分享各自的記號表示方法。

第五篇：中班數學：認識“＞”和“＜”

設計思路

對于幼兒“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學習起來就容易多了，并且能增強他們學習的興趣和積極性，本課意在為幼兒創造一個 良好的學習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以游戲貫穿活動內容。

活動目標：

1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。

2、學習把不等式轉變為等式。

3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數學知識解決實際問題的能力。

活動分析：

重點認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，掌握相等與不相等的轉化；難點是掌握“＞”和“＜”的方向。

活動準備： 1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。

6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。

活動過程：

一、導入課題：認識“＞”和“＜”

1、問：“小朋友，現在是什么季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數量，教師貼上相應的數字卡。

問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小？”

師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過?＝?號，能放?＝?號嗎？”啟發引導幼兒，引出“＞”，重點引導幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數笑，大于號表示前邊的數比后邊的數大，初步理解大于號的含義，說出“7”大于“5”。

2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點觀察小于號像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小于號表示前邊的數比后邊的數小，說出“4小于6。”

3、師：“大于號和小于號一個開口向左，一個開口向右，很不好玩，我們得找規律記住它們。”啟發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大于號還是小于號，它們開口得方向都對著哪一個數（大數），尖尖的小屁股對著哪一個數（小數）。”

學習兒歌：大于號，開口朝著大數笑，小于號屁股撅給小數瞧。

二、表演游戲：學做“＞”“＜”

找出4名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，找兩名幼兒分別站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“9大于7”“7小于9。”

三、猜謎語，（紅眼睛，白皮襖，長耳朵真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。）引出數字小兔。

讓幼兒觀察小兔子是由哪些數字組成的，找出后，比較大小，填上“＞”或“＜”。

四、游戲：擊鼓傳包

玩法：教師搖動鈴鼓，幼兒傳貓頭包，鼓聲停止，包在誰的手里，就和他的同桌各從包里抽出一張卡片，比較大小，如“8”和“6”，大數幼兒先說：“8大于6”，小數幼兒說：“6小于8”。游戲依次進行。

五、戴小猴頭飾，幼兒做小猴子，學習把不等式邊等式。

教師告訴幼兒：“我們要做一個《小猴學樣》的游戲，游戲之前先要學樣本領—把不等式變等式。”啟發幼兒說出“4小于3”，教師貼上相應的數字卡片，并說：“猴媽媽說，兩邊的小猴子不一樣多，太難記 了，我想讓兩邊的小猴子一樣多，把“＞”變成“=”該怎么辦呢？小猴子動腦筋想一想。”想出4－1=3、3+1=4兩種辦法都行。

六、聽音樂做“小猴學樣”游戲。

幼兒聽音樂走出活動室。