第一篇：教學會議交流材料

初中教學會議交流材料

加強學校管理，提高教學質量

眾所周知，黑旺鎮中學的教育教學質量幾年來一直不甚理想，原因是多方面的。這也是領導和社會一直十分關注的。為此學校始終把“加強學校管理，提高教學質量”作為首要任務來抓，堅持“以學生為本”的教育觀念，力求創立“自主發展”的教育辦學特色，以引導學生“學會學習”、“學會做人”為培養目標，關注學生的發展潛能，為學生的終身發展奠定良好的基礎。過去的一學期，在上級領導的關心支持和幫助下，通過全體師生的共同努力，學校在教育內部管理、教學常規管理和學生管理等各方面，都取得了明顯的進步，教學成績正呈現明顯的上升態勢，教師素質也有了很大的提高。

回首走過的一學期，欣慰之余，我們也進行了認真地反思，探尋進一步發展的改革之路，發現阻礙教育實現跨越式發展的因素還有很多。

1、領導重視有待于進一步加強。學校雖然突出了教學中心地位，但在過程管理、監控以及深入課堂方面，還做得很不夠，在參加教研組活動方面，雷聲大、雨點小，因此對教師的課堂教學指導方面便顯得力不從心，無形之中，或多或少的造成了領導與教師關系的脫節。作為一校之長，更應該在這方面反思一下自己，重新定位一下自己。

2、教學管理須進一步科學化、規范化。通過幾學期的摸索實踐，深感教學管理的博大。教師是人不是物，所以管理在制度化的同時，更應人性化，所謂“以人為本”。在落實制度的過程中，既要公平公正、有法可依，又要摒棄那種迂腐遷就的思想，要時刻心中有教師，才能充分發揮教師的主觀能動性，充分落實學校的各項管理制度。

3、在教學常規的落實中，仍然存在應付現象。主要表現在備課與教學的脫節，作業缺乏針對性、層次性等，都直接影響了教育教學質量的提高。從檢查的環節看，應該是滴水不漏，但從實用性上，很難說有助于實際教學。突出表現在二次備課和教學反思上，在集體備課的基礎上，實行二次備課，完成課堂教學的基礎上，寫好教學反思，這樣才能形成一個完整的教案，也有助于教師教學水平的提高。而多數教師的二次備課流于形式，教學反思也是點到為止，很少深入下去。

4、教育科研仍然很薄弱。科研興校，只有加強學校的教科研力量，充分借鑒各種先進的教育教學理念和教學方式方法，才能少走彎路，迅速提高課堂效率。而這一點，學校做得還很欠缺，只有英語學科在教研室領導的關心和幫助下，一直進行“馬法”教學的嘗試并取得了很好的效果。其他學科只是以材料來應付，做表面文章而已，很少有針對性的做一些實際工作，這也就談不上徹底轉變教學理念和教育方法。

5、教師素質還有待于進一步提高。阻礙教育教學質量提高的因素是多方面，過去往往把責任直接推卸給各種客觀原因上，而很少從主觀方面做認真的剖析，而我們認為教師教育教學觀念的僵化、教學方法的陳舊、教學改革的縮手縮腳才是制約教育教學質量提高的關鍵，也就是說，努力提高教師素質，打造一支優秀的教師隊伍，才是當務之急。從教學成績分析來看，學校個別學科整體上還比較薄弱，如數學，與兄弟鄉鎮比平均分之差竟達10—20分，直接影響了學生的整體提高，所以我們還需繼續努力，多從提高教師素質上做文章。

6、教師結構不合理，積極性和敬業精神欠缺。現在學校教師平均年齡30歲，看似年輕化，而原始學歷是正規院校的卻寥寥數人，僅占教師總數的20%，97年至今只有一名大學生分入我校，多數教師為中師畢業，不斷的培訓學習，3年時間左右，工作剛剛有起色卻又調動離去，青黃不接。工作5年以上的外籍教師不足10人，10年以上的教師僅有2人。學校便在不斷更新換代中向前發展，其困難可想而知。大風氣的影響也從另一方面導致了教師積極性的提高，工作熱情的發揮。于是便有了不思進取，便有了得過且過等等不良風氣的滋生。

7、“洋思教學”的教學理念落實不夠。很多教師還沒有從陳舊的教學方法的羈絆中解放出來，對新的教學方法不敢學、不敢用，從而使課堂教學的效率不高，也導致了學生厭學思想的產生，教學目標也就很難已完成。特別是理科教學，泛泛而談的很多，讓學生練的時間還是不夠，唯恐學生聽不懂、學不會，而學生又無暇消化，造成知識遺留和知識缺陷的積累。久之，其效果可想而知。

8、對學生學習方法指導不夠。培養學生學會學習是教育的關鍵，“受之以魚不如授之以漁”。培養學生養成良好的學習習慣和學習方法，才能使教師的教學變得得心應手，在這一點上，多數教師做得還不夠，還沒擺脫灌輸式的老思想。

9、畢業班管理還需進一步加強。對畢業班雖然制定了明確的奮斗目標，但過程監控還需抓嚴抓實，對學生的學情分析、學法指導，對教師的關心、體諒和教學成績的定位還把握不夠。特別是上學期送考教師近一半是年輕教師，并且從未送過畢業班，雖然鍛煉了隊伍，但也暴露出經驗不足的弊端。

10、獎勵機制還有待于進一步完善。獎勵機制和評價機制相輔相成，他是制度落實和目標實現的保證，是調動廣大教師積極性的措施之一，學校在這方面尚需進一步改進和提高，切實從廣大教師的切身利益出發，從學校的實際情況出發，修改和完善評價制度。

面對以上存在的問題，如何改進和提高便成了我們不得不思索的問題。結合自身實際，我們決定從以下幾方面入手：

1、把握全局，明確思路，確定奮斗目標。在上學期的基礎上，經過認真分析和總結，根據抽測情況和與兄弟鄉鎮的比較情況看，重新審視和定位自己，給初四確定沖全區前10名的奮斗目標，其他級部也分別較同期相比提高5個位次。

2、以改革開路，用責任制治校，加強學校管理。充分借鑒洋思中學的經驗，實行分管校長、級部主任、班主任承包制，級部捆綁評價制。做到層層有責任，級級有目標。本學期，我們從人事改革入手，對中層領導、教師實行了雙向選聘制。先聘級部主任，再有級部主任從初四開始，逐一選聘自己的教師。并且與分管校長、級部主任簽訂目標責任書，從教師管理、學生管理到教學成績，進行了目標細化、責任量化，從而使領導和教師都有了明確的方向性和目標性。實行管理重心下移，保證了學校制度落實的流暢性。只有明確了崗位責任和目標，完善了工作管理考核、評比、獎懲制度，才能逐步形成民主、科學嚴密的調控機制。

3、堅持不懈地抓好教學常規管理。做好教學常規，是上好課的前提，因此要始終不渝地抓住教學常規全程管理這一重要環節，切實做到真抓實管、嚴抓細管、敢抓善管。真抓實管：學校對教學的各個環節都提出了明確要求并制定了一系列常規制度，各年級組、教研組進一步細化、量化，通過自查、考核、激勵等手段，逐步內化為教師的教學行為習慣。抓好備課流程，做好“三堅持”，即在個人備課的基礎上，堅持集體備課；在集體備課的基礎上，堅持做好二次備課；在上好課的基礎上，堅持寫好每節課的教學反思。抓課堂教學學常規管理，注重實用性和課堂效益質量，反對無用功。抓作業布置和批改，加強作業的針對性和層次性。抓課后輔導，牢牢樹立轉變一名差生與培養一名尖子生一樣重要的觀念，學校實行教師對學生掛包制。認真做好周測月考制度，即每周要對所學知識點進行一次梳理和測試，及時反饋和補救；每月進行一次月考小結，作好成績分析。嚴抓細管：要確保整個初中階段教學常規全程優質、高效，就必須始終抓住薄弱環節，不斷過細地做好內化工作。重視抓起始年級，注重長遠利益。敢抓善管：學校在教學管理的實踐中要努力培養一支精而強的教師管理隊伍。實行級部、教研組與教師同步評價獎罰，目標同向。量化考核，獎罰分明，進而形成良好的教風、學風、校風。努力向40分鐘重要質量，開放課外活動，截斷教師退路，落實堂堂清。摒棄水多泡倒墻的想法，禁止課上不足課外補的做法，讓我們每個教師明確：將作業推到課外，是一種不負責任的表現，是一種瀆職行為，努力提高40分鐘的效率，將本領顯在課堂上，讓課堂成為提高教育教學成績的主陣地，師生應該為實現教學目標而積極配合，互相合作，并保證思維的敏捷，積極主動具有危機感緊迫感的高質量高強度的學習，同時也培養學生良好的學習慣和培養學生的效率意識。

4、徹底轉變教師觀念：（1）、樹立“沒有教不好的學生”的理念，尊重每一個學生，從最后一名學生抓起，這是我們所有工作的基點。（2）、轉變對一堂好課的認識，樹立以學定教、以學論教的思想，以學生的學生表現、學習效果為主要內容來評價一堂課的好環，壓縮過多過細的講解時間，真正把學生放在主體地位，樹立能力不是老師講出來的是學生通過訓練內化而來的意識。蔡林森校長曾說過這樣一句話：一個孩子能學好，能成才，決計不是教師教出來的，而是靠學生自己學出來的；課堂教學怎樣才叫做完成教學任務，也不是教師講完了，講清了就行了，只有學生學會了才算完成了教學任務。因此在課堂上我們要扎扎實實的讓學生進行科學規范的訓練，只有這樣才能保證學生將知識內化成能力。3）要有計劃地組織教師進行教學理論的學習，特別是新課程教學理念、洋思教學模式等，通過討論與交流，樹立起新的教育觀、人才觀、知識觀、師生觀和質量觀。繼續通過“走出去”、“請進來”的辦法，組織教師外出學習、參觀、考察，讓教師在潛移默化、耳濡目染中鍛煉自己、提升自己。

5、抓好教研組建設。各教研組組織全組教師濤認真學習洋思的課堂教學模式，立足本學科的實際，就：“先學學什么，后教教什么，怎樣進行訓練”、“怎樣落實堂堂清，堂堂清的度是什么”、“如何進行驗收落實周周清”、“在課堂上如何調動學生的積極性保證學生長時間的思維的活躍和興趣的盎然”、“學習洋思經驗我們在備課上應進行那些改變”等一些關鍵性問題展開討論，以求達成共識，統一認識，步調一致，將學習洋思同我校工作的實際結合起來，并真正落實的具體工作中。規定教研組每周具體的活動時間，活動內容包括業務學習、集體備課、說課、上課、評課、制作課件，保證每位教師都有任務與機會。在教研課題少的前提下，著重抓好以教研組為單位的聽評課、優質課、教案、課件評選等活動。本著實際可行的原則，逐步確立各科的實驗課題，濃化教研氛圍。

6、全力抓好畢業班工作。畢業班工作是學校重中之重的工作，升學率高低是學校賴以生存的關鍵。本學期我們從工作目標入手，首先給畢業班制定了明確的升學任務，簽訂了二級目標，即在上學期的基礎上，結合自身實際制定一級目標，然后根據全區情況，制定明確的二級目標，也就是上浮幾個百分點。一開學就讓教師明確自己的責任和目標。開好教師會，分析好學情、師情和區情，明白在全區的位次，時刻以強鄉鎮為競爭對手，正確認識不足與差距，繃緊憂患意識和責任意識。開好家長會，加強與社會的交流溝通，得到家長的支持與理解，共同為學生提供良好的學習空間與精神支持。開好學生會，讓學生端正學習態度，了解中考動向，正確評價自己，并查找薄弱學科，及時糾正，為自己的將來做好準備。開好經驗交流會，讓多年送考的教師傳送經驗，實行幫扶帶，共同分析難點、考點和熱點，避免少走彎路。加強學法指導，培養學生良好的學習習慣和學習方法。加大獎懲機制，學校集中一切人力、物力和財力，為畢業班教師提供方便和服務。獎優罰劣，鼓勵優秀。

7、實行寄宿制，全面開設晚自習。本學期我們順利完成了一處中學的合并任務，對方圓4華里外的學生統一實行寄宿制。四個級部同時開設晚自習，要求畢業班全員住校。在加強學生管理的同時，消化當天所學知識，加強學風建設。

總之，新的學期還有很多工作需要進一步改進，還需要教體局、教研室領導的大力支持和幫助，相信通過大家的共同努力，我們有信心讓黑旺鎮的教育教學質量實現跨越式發展。

2005.9

第二篇：交流會議發言稿

交流會議發言稿

聽大家的匯報交流，想目前我縣小學的教育教學形勢，我個人的感覺是：很欣慰，很感動；有擔心，有憂慮。欣慰和感動的是：目前取得的成效來之不易。事非經過不知難。我們的教育之所以能吸引一批一批全國各地的同行考察交流，這中間、這背后有無數感人的故事在里面，大家一路共同走來，期間甘苦自知。記得《小王子》一書中有一句話：有些東西眼睛是看不見得，真正重要的東西是看不見得，只有用心才能感悟到。記得有位名人曾說過：為什么我的眼里常含著淚水，因為我對這片土地愛得深沉。隨著年齡、閱歷的增加，對這些名人名言我們會有更深刻的體會。

有人講，被人感動是一種善良，感動別人是一種能力。我想，自己被別人感動是一種心靈的共鳴，自己被自己感動是一種傾情的投入。近年來，大家一直在不斷的呼喚感動，發現感動，也一直在努力的回應感動，創造感動，我們不會忘記，歷史不會忘記。非常感謝大家。從大家的匯報交流中，我們對絳縣未來的教育充滿希望和憧憬。之所說有擔心，有憂慮，是因為從新教育實驗到新教育，新生活，新生命，從個體到群體、整體，新理念，新思路，新課程實實在在、扎扎實實的有效推進，需要付出非常艱苦的努力，需要大量艱苦細致、默默無聞的奉獻，需要長期不懈、堅持不斷的用心去做，任何短視的、只向上負責的、急功近利的、只說在嘴上的、都會與我們的追求背道而馳，南轅北轍，毫無意義。

一、關于校長引領、一定要把那些實踐證明能夠帶給學校變化、生機、活力、精神、靈魂的

好思想、好理念，持之以恒的堅持下去，融合到、落實到日常教育教學實踐中，在自己的生命中活出來。活出來，率先活出來，而不只是寫出來、說出來、讓別人活出來。首先是在校長和每個引領者的生命中活出來，其次是在日常教育教學實踐中活出來。、一定要把那些實踐證明能夠讓學生一生受益的好課程、好模式，持之以恒的堅持下去，讓學校為了學生教師的幸福，開出一朵，兩朵、開出一朵朵美麗、鮮艷、燦爛的花朵來。、一定要把那些實踐證明能夠帶給教師發展、進步、成長的好方法，好項目，持之以恒的堅持下去，讓教師享受到教育的幸福，愛的幸福，研究的快樂，合作的快樂，努力使教師“痛并快樂著，累并幸福著，難并堅持著”。

堅持，堅持不懈，堅韌不拔，堅持到底。把一點做到極致。不要到處打的都是窟窿，淺嘗輒止，打不下一口有水的井。要像犟龜一樣，像許家園村門外

那棵參天的白楊樹一樣，像東下呂村中那棵巨大的柏樹一樣，堅持下去，堅持到底，必然會成為一個奇跡，一道風景，一個慶典。、做一個有能力的校長。能力——學習力，行動力，合作力，人格魅力，建設特色學校的核心競爭力。

二、關于以生為本，四課聯動，十化課堂、無論是新教育實驗，還是四課聯動，十化課堂其目的只有一個：為了學生。以生為本乃道德底線，是每個有良知的教育人必須遵守的底線。以生為本是新教育實驗、課改以及一切工作的的出發點、落腳點。除了以生為本，為了學生沒有任何理由。否則，只能事與愿違，事倍功半，只會是圖虛名，招實禍。實踐新教育不是為了急功近利，不是為了沽名釣譽，不是為了新教育發起人課題組而實踐新教育。實踐推廣新教育是為了一個宗旨：一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。為了兩個目標：

讓師生過一種完整的教育生活，一種幸福的教育生活；為了三個貼近：貼近教育規律，貼近時代要求，貼近學生實際。為了四個學會：學會學習，學會生存，學會做事，學會做人。、如何把以生為本落到實處？要研究學生，理解學生，尊重學生，相信學生。理解學生——每個學生到學校來都希望學好，只要方法得當相信每個學生都能夠學好，即使是差生將來也會是有用之才。尊重學生——平等的對待每一個學生，不因為學生相貌、智力、個性、家庭個人的偏見等各種原因，而歧視、不平等、不尊重每一個學生。相信學生——相信是動力。興趣出成績。教學有一個人所皆知的規律：親其師，愛其道。師生關系就是教學成績。好教育就是讓學生相信自己是好人，能成為更好的人。研究學生——要改變目前教育上研究教師多、研究校長多、研究學生少的傾向。以學定教，以學論教，多學少教，先學后教，教是為了不教。、必須清楚的知道什么是四課，四課之間的關系，四課的內涵，四課聯動的意義。

我們說的四課是指：課程、課堂、課題、課改。

我們認為，四課之間的關系和作用是：課程是基礎，課堂是核心，課題是保障，課改是抓手。課程建設是優質學校創建的前提，課堂活力是優質學校創建的核心，課題引領是優質學校創建的保障，課改是促進三課良性互動、確保課程科學推進取得預期效果的抓手。

所謂課程是基礎，就是指學校必須開足開全的課程。一是必須開全國家課程。二是落實好我們新教育實驗的地方課程。三是爭取開好每個學校的校本課程。基礎就是底線，底線必須確保。所謂課堂是核心，成功教育在課堂，素質教育在課堂，教學質量在課堂，教師發展在課堂，學校聲譽在課堂，管理秘訣在課堂。我們之所以提出要聚焦課堂，決戰課堂，道理就在于此。許多名校、許多優質教育學校，之所以成名、之所以成為優質教育，道理也在于此。在每一所學校都開齊開全課程的情況下，區分學校、校長、教師、學生高下優劣的核心、標志、關鍵就是課堂教學的效益。所謂課題是保障，也可以換句話叫學習是保障，引領是保障，校長是保障。講課題是保障，意味著必須把教育教學的問題當課題，要不斷解決課程實施中、課堂教學中、課改實踐中出現的各種問題，講課題是保障，意味著校長要重視課題在課程、課堂、課改中的引領作用，促進作用。沒有課題引領的課改肯定難以深入，必然半途而廢。沒有校長的重視支持投入引領，學校科研興教便無從談起。所謂課改是抓手，就是講課改是切入點，結合點，工作重點。抓課改可以起到提綱挈領，綱舉目張，四兩撥千斤，牽一動百的作用。課改是一個系統工程。課改需要整合、調動、協調、發揮各方面的力量。

課程、課堂、課題、課改四課聯動 的意義在于，可以使四者互為依存、相生相托，使課程更穩妥，使課堂更有效，使課題更實在，使課改更順利，較好地適應師生內在的發展需求。

在課程上，我們的任務是：落實好國家規定的課程；開好自己的縣本課程，校本課程，特色課程。

在課題上，我們的任務是：有效推進區域新教育實驗。

在課堂和課改上，我們的任務是：要全力促進課堂的《十化建設》。

小學的課堂要特別關注：新教育理想課堂有效教學框架、三重境界的實踐應用。特別關注：素質教育在課堂的落實。

四、關于開放周和當前工作

開放周對于教育的意義。建立機制，搭建平臺，交流展示，取長補短，相互促進，共同發展，均衡發展。

本次開放周的主題：推進底線管理，發現榜樣，言說榜樣。

本次開放周的內容：選擇進入一所

學校，透視一個書香班級，聽評一節家常課堂，分享一段成長經歷，觀摩一個特色課程。

特別提示和解讀：本次開放周與以往不同之處在于：選擇進入一所學校，關鍵是為了了解底線管理的真實情況，了解原生態的日常教育教學實踐的情況。向一切只是為了應付上級檢查、折騰教師，折騰學生、教育形式主義的東西說不！讓一切形式主義的東西成為過街老鼠人人喊打！

當前工作的三個特別注意：特別注意學校人事和財務嚴格規范管理；特別注意安全穩定師生問題的及時解決；特別注意社區支持和重點工作的成效。

想大問題，做小事情。從小事做起，把小事做好。當前工作的五件實事：一是推薦大家閱讀一篇文章：陳玉琨老師的《一流學校建設》一文；二是引領全校教師共同閱讀《絳縣教育課堂改革專刊》；三是關注學校各項工作底線的落實；四是注意發現榜樣，服務榜樣，為

榜樣的成長優化環境，多辦實事；五是重視陽光體育項目即校本特色活動項目課程的落實。

第三篇：會議交流材料

創新職教理念，振興農業職業教育

—忻州市原平農業校辦學特色經驗材料

忻州市原平農校，始建于1952年，位于全國著名的產糧大市——原平市，占地515畝，總建筑面積77766平方米，是國家首批命名的重點中等專業學校。風風雨雨六十載，以農而立，倚農發展，靠農強盛。“統招統分”時期，曾被譽為“忻州的黃埔軍校”。最近三年來，在省教育廳、財政廳、農業廳、忻州市委、市政府等部門大力支持下，學校全體師生員工弘揚“艱苦創業、奮發進取”的校園精神，不斷創新辦學模式和人才培養模式，堅持“一體兩翼”的辦學模式，在“送教下鄉”、“農民職業技能培訓”和“集團化辦學”等方面均走在了全省同類學校的前列，學校面貌日新月異，辦學能力和服務水平顯著提高。2012年底，學校被教育部、人力資源和社會保障部和財政部，確定為“國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃”第三批立項建設學校。

一、實施“送教下鄉”，探索職教發展新路

三年來，我們擔責任送教下鄉，傾真情報務“三農”，弘揚“勇于擔當，真情奉獻”的送教下鄉精神，扎實開展工作，截止目前，在忻州市9個縣（市、區）的41個鄉（鎮），共招收“鄉村班”學員11358人，設138個教學點，166個教學班。我們的做法是：

（一）堅持“四個創新”

1、創新辦學模式，校農緊密合作。成立“送教下鄉”領導組，完善制度，明確責任，分工協作，研究決策重大事項，全面負責和監督“送教下鄉”全過程。按照省教育廳四個規范文件，制定了13項規章制度，確保了“送教下鄉”工作高效運轉。

2、創新培養模式，工學交替展開。“送教下鄉”打破了農業職業學校原有僵化的辦學體制，實行“校農合作，產學結合”的人才培養模式，學員實行學分制和彈性學制管理。

3、創新教學模式，強化實踐技能。根據農業生產特點和農民生產實際，實行了“以生產過程為導向”的辦學模式。利用多媒體教學、集體示范、個別指導等手段，強化實踐能力培養。同時，根據培養需求，創新教育內容，編寫“教、學、做”一體化教材28本，制作課件130個，印發了“學、做、考”助學手冊1萬余冊。

4、創新評價模式，重點突出“四考”。組成鄉村干部、教師、學員和教學點負責人“四位一體”評價考核機制，突出抓好考勤、考學、考試、考核四考。三年來，共評出示范教學點26個，模范教師20個，優秀學員1050人。

（二）取得五項成效

1、提高了農民學員素質。“送教下鄉”使一批農民掌握了科學技術，開闊了視野，提高了素質。農民學員獲全國農業職業技能大賽三等獎一項；獲全省第六屆職業技能大賽一等獎3個，二等獎 2個，三等獎5個。2012年3月，學員劉還愛被省職教學會授予“最具潛質創業之星”的稱號。

2、增加了農民學員收入。通過學習，原平市中陽村安志勇自建大棚種甜瓜，神山村賈麗霞夫婦承包荒山搞養殖，年收入均超20萬元。

3、引領了區域經濟發展。幫助原平市西榮華等35個村成立了專業合作社。在68個村推廣新技術185項，共增收3000多萬元。

4、推進了新農村文化建設。幫助48個村組建了秧歌隊、26個村組建了健身隊、20個村組建了科普宣傳小組。不定期開展“五個一活動”、“爭先創優”等活動。

5、打練了一支教學和管理隊伍。通過以老帶新、強化教研、學歷提升、內引外聘等措施，一支愛農務農、吃苦耐勞、業務精湛、專兼結合的高素質教師隊伍正在形成。教師武萍、孟祥嬋在2012年全國教師教學設計和說課比賽中分別榮獲一等獎、二等獎。

2011年，我校代表山西省農業職業教育集團參加了全國職業院校學生技能作品展洽會，以“送教下鄉”為主要內容舉辦了農業專項展，受到中央、省市領導的好評。《中國教育報》、新華社等20家媒體進行了深入報道。陜西榆林農校、遼寧盤錦職校等58家兄弟院校單位前來觀摩學習。

“送教下鄉”的深刻體會是，“送教下鄉”，服務“三農”，符合省情、市情，符合農業職業教育改革發展要求，順應了新農村發展需求，是一條農業

職業院校的發展新路。在“送教下鄉”活動中，學校教職工不計得失，自己墊資、自備車輛，勇于擔當、真情奉獻，深深打動了農民，感動了社會各界。

二、推進集團化辦學，提高農業職業教育水平

由我校牽頭組建的山西省農業職業教育集團通過兩年來的運行,已步入良性發展軌道，集團作用日益加強，集團優勢日趨顯現。

1、建立和完善長效機制，保障集團化辦學運行

組建集團化辦學指導委員會，經調研、論證，制定人才培養方案、設置課程體系；成立了課題研究組，對職業教育進行專題研究；“校農合作、產學結合”的人才培養模式初步建立。

2、發揮“五個平臺”作用，提高集團化辦學水平

借助科學研究平臺，開展了“農業職業教育面向‘三農’的教育教學改革研究”的10個子課題研究；開展了“送教下鄉”規范管理和質量監控專題研究；集團各院校組織編寫了“新農村新農民系列改革示范教材”30本；發行《山西農業職教集團工作通訊》等刊物8本，為服務“三農”提供了理論依據。

借助資源共享平臺，大膽提出充分利用社會辦學資源的建校思路，借助社會力量，共建標準化操場、農藝培訓中心；積極招商引資，開始在田家莊實習農場建設生態農業示范園等項目的開發建設，為我校建成“生態園”、“農博園”、“產業園”所邁出了關鍵的一步，為給廣大師生創造風光無限，令人心曠神怡的工作、學習和生活環境奠定了基礎。

開通了教育集團網站，通過短信、郵箱等及時地向每位學員傳遞創業最新信息、市場動態信息，如先進的飼養技術、疾病診斷技術，為農民創業提供技術支撐及合理化建議。2012年，集團成員單位共同舉辦了全省職業技能大賽，成果喜人。

借助合作交流平臺，集團內院校間實行了“3+2”人才培養模式；中央部委、省內外院校領導、專家近百人次來校觀摩考察；我校馬駿書記曾多次到吉林省、山東省等地作專題報告。

借助社會服務平臺，以服務“三農”為主題，一手抓 “送教下鄉”，一

手抓面向農村、農業的各級各類培訓；參加新農村規劃；項目的引進與開發。

借助專題活動平臺，我校的“送教下鄉”、“集團化辦學”成果，代表山西省參加了全國職業院校學生技能作品展洽會，贏得一致好評。

三、加強社會化培訓，服務社會主義新農村建設

近年來，學校以培養合格的基層農技人員和職業農民為根本任務和落腳點，對社會化培訓進行了一些探索和實踐，取得了初步成效。

1、設立機構，確立基地，為培訓工作創造了條件

2009年，學校設立了培訓部，并納入正軌編制；改建了住宿部，可容納200名學員住宿，餐廳可供1000人就餐，為培訓工作的開展創造了條件。2010年，學校被確立為“山西省農村勞動力轉移陽光工程培訓基地”、“山西現代農業技術培訓基地”、“山西省大學生村干部創業培訓基地”、“新農村建設雙帶頭人培養培訓基地”。

2、規范管理，完善機制，為培訓工作提供了保障

建立并逐步完善“田間學校”培訓模式。以生產過程為導向，根據農村調研、專家意見，制定計劃、組織教學；精心安排食宿，讓學員“吃得放心、住得舒心”；組建專家團隊，建立網絡服務平臺，長期提供咨詢服務；成立跟蹤服務小組，到地頭指導學員實踐。

3、認真實踐，積極探索，為培訓工作注入了活力

培訓工作緊扣“新、實、精、合、全、升”六個字。一是“新”：為學員推廣新品種、新技術，解讀新政策、新法規、農業新信息；二是“實”：傳授實用技術，加強實踐指導，提高培訓實效；三是“精”：精挑培訓師資，精心組織教學，精細安排實習；四是“合”：校農深度合作，產學緊密結合，師生形成合力；五是“全”：培訓學員職業技能、就業創業能力的同時，注重職業道德、鄉村文化建設等知識的滲透；六是“升”：提升學員綜合素質，提升教師教學能力，提升服務區域經濟發展的能力。

4、農民富裕，村莊變樣，為培訓工作開創了局面

三年多來，為省內外34個縣市，累計完成基層農技員培訓、陽光工程培訓等各類培訓75期，近3萬人次。中央電視臺首屆創業盛典“陽光創業英雄”、“全國20佳”——楊還才等農村致富帶頭人，便是培訓碩果的最好見證。

四、緊扣市場，多管齊下，實現辦學與社會需求“零距離”

職業教育最終目標是為社會提供高質量的人力資源，要完成這個目標，就必須使學校的辦學融入市場，使學校成為社會、行業中的一員，在人才培養、科技服務等方面實現與社會需求“零距離”對接。

學校由此提出了“四對準”辦學方針，即：對準市場設專業、對準崗位設課程、對準實踐抓教學、對準創業育人才，并在實踐中實現“兩個零距離”，即專業設置與社會需求“零距離”，學生學習與就業崗位“零距離”。

學校相繼成立了由校內專家和相關行業、企業專業技術人員組成的專業教學指導委員會，對專業人才培養目標、培養方案、教學計劃、課程設置、教材編寫、實習安排等進行論證和規劃，研究解決專業建設和教學改革，指導和監督教學過程。

依據市場人才需求狀況，充分挖掘教學資源。一是大力建設農果牧優勢專業，加大對園藝、計算機應用、現代農藝技術、果蔬花卉生產技術、動物飼養等重點專業的建設力度、投入力度，并依據經濟社會發展需求設置新專業，增設了農村能源開發與利用、酒店服務與管理、市場營銷、服裝制作與生產管理、平面媒體印刷技術、電子商務；二是倡導教學改革。在園藝專業果樹生產技術的教學中，積極進行以生產過程為導向的教育體系的研究與實踐，全面增強學生基礎能力、專項技術能力、綜合職業能力和崗位適應能力；三是開展校園文化活動。文化活動是校園文化建設中最活躍、最豐富、最多樣化的部分，既是展示辦學活力和效果的重要方面，也是增強和提高師生實踐和運用思想、知識、能力的重要方面。我校大力加強文化建設，先后舉辦了“防震減災、消防知識”講座，增強了師生防震、防火意識和應急自救能力；邀請公安局法制科舉辦了學生安全與法制教育報告會，增強了師生安全教育理念；邀請山西青年報《弟子規》大講壇在我校舉辦了專場講座，掀起了“學弟子規，做文明人”校園文化活動高潮；在全校廣泛開展了禮貌禮儀講座，使廣大師生素質進一步提升。這些豐富的文化活動，強化了師生的愛

國主義、集體主義、文明禮貌及日常行為、法制教育。開展校園活動。該校開展了四個校園文化系列活動，即以《高舉旗幟跟黨走，踐行科學發展觀》為專題的讀書教育活動、以《知榮辱、講正氣、促和諧》為專題的書法大賽、以《成才路上我能行》為專題的計算機技能大賽、以《肩負青春使命，踐行科學發展》為專題的演講比賽。

原平農業學校目前之所以能夠充滿生機和活力，主要是學校找準了定位，主動服務區域經濟建設，以市場為導向，緊貼經濟，融入社會，不斷深化教育教學改革，實現學校教育與社會需求“零距離”的結果。學校及時提升和創新教育理念，轉變教育觀念，將學校教育教學和社會緊密結合，構建了定位準確的辦學新機制。

下一步我們的發展目標是：

1、建設特色學校

由省、市財政支持設立“農業職業教育專項發展基金”，用于補貼農業職業教育的建設和運行。真正把學校建成一所辦學條件好、辦學質量高、辦學模式新的農業職業學校，以起到引領、骨干和示范作用。

2、打造名師隊伍

由學校牽頭，建立農業職教師資培養培訓基地，并遴選一批具有行業代表性的企業，與職教師資培養培訓基地聯合開展師資培養培訓工作；在實施國家、省級職業學校骨干教師培訓計劃時，向農業職業院校傾斜；采取優惠政策,加大扶持力度，吸引農業院校優秀畢業生充實農業職業學校師資隊伍。

3、創新教學模式

建立農業職業院校與行業企業的合作交流機制，實現學生課程學習、實訓實習、就業工作與行業企業的長效合作；優化“送教下鄉”運行機制，完善“校農合作，產學結合”農村實用人才培養模式。

4、優化外部環境

制定涉農專業畢業生創業扶持政策，對從事農業產業的畢業生，在土地、資金、技術等方面予以支持，拓寬畢業生就業渠道；建立農業職業資格證制度，設立土地流轉、規模經營門檻，規定必須獲得職業資格證才有承包經營權，并在金融和農業產前、產后服務等方面享有優先權。

我們堅信，借十八大強勁東風，憑我們不懈地努力，農業職業學校一定會成為農業科技進步的助推器、農業現代化的引路人、新型農民培育的主陣地，農業職業教育的明天會更加輝煌！

第四篇：交流會議總結

交流會議總結

我建工系于11月21日下午3時，在建工系會議室，召開師生交流會。會議由陳主任主持，與會人員分別是系各專業主任，以及大

一、大二各班班長及學生代表。會議進行的非常順利，取得了很大的成果。

會議開始，先由陳主任說明了此次會議的目的，并且介紹了上半學期我系在教學方面取得的成果，以及下半學期我系的教學計劃。以此使同學們更好的了解到系里給同學們做出的教學規劃。其次，由各班班長及學生代表分別就學習、生活、舉辦活動等方面進行闡述意見。例如：部分專業班長提出：同學們對自己所學的專業比較迷茫，對自己的就業前景不抱有樂觀的態度。而有部分學生代表也提出了：課程的課時安排不太合理，周六、日應該是休息自由安排的時間，卻也被排滿了課程等。提出的意見切實反映了現時間內存在的問題，反映了同學們真實的心聲。然后，系各專業主任就之前提出的已經按和問題的解決方法一一進行講述。各專業主任將繼續加強對學生專業知識的講解，對同學們未來的職業規劃起到引導作用，對下學期的課程將進行適當的調整，使課程安排的更加科學。最后系主任發言，再次強調本次交流會議的重要性，重要之處就在于將同學們與學校、系部更加的緊密的聯系起來，更加促進，互相了解。

本次會議舉行的非常成功。通過本次會議，使系部領導、各專業主任對同學們現存在的問題以及心態動向有了進一步的了解；也通過系部領導、各專業主任的解決方案，使同學們對自己的專業知識、就業前景以及日常生活中的問題逐漸清晰、明朗。本次會議切實的落實了我系“將教得創造性留給老師，將學的主動權還給學生”的教學宗旨，互相了解，更加促進，師生之間搭起友誼、快樂的橋梁。

礦井建設：韓秉辰2011年12月14日

第五篇：會議交流材料

推進技術進步加強計量管理

為企業生產經營服好務

鄂城鋼鐵集團有限責任公司

二○○二年元月

推進技術進步 加強計量管理 為企業生產經營服好務

鄂鋼計控處童紹元

鄂城鋼鐵集團有限責任公司是地方省屬鋼鐵聯合企業，一九九八年十月通過了國家組織的完善計量檢測體系評審，多次被省市質量技術監督局授予計量管理優秀單位稱號。近幾年來，鄂鋼在不斷探索計量工作如何適應新的市場經濟環境，如何在提高產品質量、節能降耗、降低生產成本上發揮其作用等方面，收到良好的效果。

一、加大計量管理設施的科技投入，強化物資計量管理，為企業經營服務

在市場經濟大環境下，個體、私營企業如雨后春筍發展起來，他們的產生給公司在資源的供應和銷售上帶來了有利的一面，同時，也給企業的計量工作帶來了新的課題：少數不法之徒不惜一切手段鉆空子攫取非法利潤，給企業利益造成損失，如何做到公平、公正、準確、及時，既保證遵紀守法者的利益不受損害，又決不給不法商販留有投機取巧的可乘之機。除了加強職工職業道德的教育，制定相應的管理考核制度，加強工作質量抽查，發現問題，嚴格進行考核外。我們認為，加大科技投入，改善計量管理設施是非常必要的，也是非常有效的。

為了把好進出公司物資計量關，減少人為因素的干擾，防止那些想挖企業墻腳，損公肥私，弄虛作假的現象。2001年公司

投資300多萬元，建成了鄂鋼第一計量站，配備了30t和50t汽車衡共4臺，其配置特點如下：

1、采用了計算機稱量控制系統。計量原始數據自動流水打印，稱量數據自動采集，計量單據自動打印，結束了人工開具計量單據的歷史，較好地克服了各種人為因素的影響。稱量控制軟件有較強的功能，設置有密碼分級管理、皮重超差控制、單據及車輛牌照圖像的自動壓縮存儲等。

2、四臺汽車衡一字排開分別構成兩套獨立的進、出廠計量系統，保證了大宗原材料的分類計量，有利于車輛和物流的分流，緩解了交通堵塞的問題。同時，四臺衡器還實現了數據共享，并預留了遠程通訊接口。

3、用數字式傳感器取代摸擬式傳感器，計量精度和系統抗干擾性能增強，有效地防止了利用無線遙控裝置進行作弊。

4、增添了計量監控系統，包括攝像監視系統和紅外車位監測器。攝像監視系統可實現對各個場景的多方位實時錄像，并接受計算機的控制信號實現有效圖像的存貯，這些圖像包括汽車牌照、駕駛室、車箱內裝載物資情況和計量人員的工作環境；紅外車位監測器的作用主要是判斷車輛是否完全上衡，是否有壓邊現象，并直接與計算機聯鎖。若汽車上衡出現壓邊、竄位等現象，計算機接受紅外車位監測器的信號，拒絕打印計量單并發出警示信息，直到車位符合要求后才能恢復正常的計量。

5、提供了方便的語音對講和自動語音提示功能。6套語音系統實現了計量、財務、銷售人員輕松自如與室外人員的相互對講；4套稱量系統隨著音視頻切換器的觸發或執行計量打印程序

鼠標的點擊，語音系統自動播放汽車上衡和下衡的語音提示。極大地提高了計量工作效率和服務質量。

從這一系統改造投運半年多的運行情況看，各項技術性能完全符合設計要求，自動化程度高，運行可靠，技術上在國內處于領先水平。同時，在防止弄虛作假上起到了很好的作用，社會效益和經濟效益明顯。

二、抓好儀控系統技術改造，為提高產品質量、降低生產成本服務

企業的生存、發展與深化改革、建立現代企業制度都必須緊密圍繞提高經濟效益這個中心來進行，而其中一條很重要的措施就是降低能源和原材料消耗，以達到最終降低生產成本的目的。

在轉爐煤氣回收過程中,煤氣分析儀表系統是一個非常重要的環節，如果系統不正常，煤氣回收就不能進行。公司轉爐廠有３座30t轉爐煉鋼設備，１＃、２＃轉爐的兩套分析儀表是十多年前的產品，安裝前已在倉庫存放八年，由于保管不善，原裝組件部分失落，是安裝單位東拼西湊才勉強安裝投運的。投運以來，發現設備嚴重老化，故障多，維護費用相當高，而生產廠家早已無備件供應，因此要保證分析儀表的正常運行難度很大。2000年底，計量管理部門針對這一現狀，在進行了可行性研究后，提出了技術改造方案并迅速組織實施。改造后，經過一年的運行，發現新系統幾乎無故障，由于采用了新技術，測量一次部件更換由原來每套每月平均消耗15支，需材料費用0.75萬元，下降到每4個月才消耗1支，僅此一項，每套年均節約材料費用8.85萬元。同時因儀表故障而影響回收率的比率也大幅降低。僅考慮

分析儀故障因素，煤氣回收量由改造前的54m3/t，提高到80.29m3/t，單爐年均減少煤氣損失200余萬元，改造效益明顯。

為提高產品、半成品質量，貫徹實施公司“高質量、低成本，可持續發展”戰略，公司在“控”字上狠下功夫，在做好測量設備受控管理和提供準確計量數據的同時，隨著現代化工藝裝置不斷投運和老的工藝設備的技術改造，公司積極利用新技術，先后完成了燒結自動配料系統、煉鐵噴煤控制系統、焦化自動配煤系統等技術改造工作，這些項目改造成功，為各工序穩定產品質量發揮著重要作用。噴煤系統改造成功后，操作人員的勞動強度大大減輕，噴煤量由原來99kg/t提高到127kg/t，焦比也由原來433kg/t，下降到406 kg/t,全年節約生產成本534.22萬元。

此外，公司進一步加強了工藝過程的檢測和控制，嚴格按照計量檢測體系運行，以確保三峽用材的產品質量信譽進一步增強。今年上半年國家技術監督局在三峽工程工地對供貨的十一個廠家進行質量評價，鄂鋼的質量保證能力綜合評價99.5分，排名第一。

三、結束語

通過實踐，我們體會到，在激烈的市場競爭中，企業求生存求發展，必須加快科技進步，加強企業管理。計量管理是企業管理的基礎，要做好計量工作，一是必須提高計量意識，真正認識計量是基礎管理的基礎，計量工作搞好了同樣可以為企業創效；二是強化計量管理職能，健全各項管理制度，堵塞漏洞，維護企業利益；三是加大投入力度，利用先進的檢測控制設備，保證計

量的公開、公平、公正。只有這樣，才能充分發揮計量在企業經

企業創效服務。

○○二年元月營管理中的作用，更好地為二