第一篇：小班語言《小蛋殼》教學設計

小班語言《小蛋殼》教學設計

學情分析：

隨著主題活動《可愛的動物》的開展，小朋友對各種動物非常感興趣，對小動物的家庭更是充滿了好奇。通過語言活動：《小蛋殼》的開展，讓幼兒再講述中懂得各種動物有不同的家，并感受回家的溫馨，體味朋友間的友情。活動目標：

1、了解故事中有趣的情節，知道故事的大概內容；

2、會用一句完整的話表述小動物的家在哪里；

3、感受蛋殼作品的美。

活動準備：PPT、頭飾、相關動物圖片、雞蛋、碎蛋殼材料 活動過程：

一、導入活動

師：小朋友看這是什么，快來摸一摸，摸不去感覺怎么樣？ 小結：雞蛋摸上去是圓圓的、硬硬的、涼涼的。

二、引導幼兒了解故事的大概內容

1、演示PPT 師：聽這是什么聲音？蛋殼為什么會哭？ 幼：自由猜想。

師：播放第一段，問小蛋殼為什么會哭？

幼：聽故事，知道小雞出殼，蛋殼孤單，準備找個新主人 住進來。

2、啟發式提問，引導幼兒了解故事情節。師：小蛋殼會遇到哪些小動物？ 這些小動物的家在哪里？ 幼：觀看PPT。

師：出示相應PTT圖片，訓練幼兒用完整的語言描述小 動物的家在哪里？

3、知道故事的結局，感受小蛋殼的快樂。師：誰住到小蛋殼里了？ 幼：是金龜子寶寶。

4、分角色完整表演。

師：今天老師把小動物請到咱們班，你喜歡哪個小動物就 和它站到一塊兒。

幼：挑選角色進行完整表演。

三、應用所學句式進行說完整話的練習

1、出示PPT 師：小蛋殼還交了許多的好朋友，我們一起來看看他們的 家在哪里？

幼：結合生活經驗，由自說。

師：驗證幼兒說的是否正確，并鼓勵幼兒。

四、了解蛋殼的其它功用，感受蛋殼作品的美

師：小蛋殼還請來了許多蛋殼朋友，我們把他們請出來。演示PPT，教師配音講解蛋殼的功用。幼：感受蛋殼作品的美。

五、現場欣賞幼兒蛋殼粘貼畫，萌發幼兒進行手工制作的興趣。

第二篇：小班語言教案半個蛋殼教學設計

設計意圖：

蛋是小朋友非常熟悉的，他們經常吃蛋，也對蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，圓圓的蛋還會孵出小雞來。這一切都吸引著好奇的小朋友，為學習奠定了生活化、情境化的基礎。“半個蛋殼”名字的本身就提出了一個懸念：半個蛋殼會給我們帶來一個什么樣的故事呢？我們要讓孩子們在活動的過程中去感受、去體驗、去領悟，自然而然的獲得與故事相關的知識，提高自己的語言能力。

活動目標：

1、能夠和伙伴進行討論和交流，嘗試用“我把蛋殼當xx”來表述自己的想法。

2、能聯系生活經驗大膽想象，在動手嘗試的基礎上初步理解故事的內容。

3、提高小朋友對文學活動的興趣。

活動準備：

1、自制的“蛋殼”二十個。

2、小雞的頭飾人手一個。

3、自制的教學圖片一幅。

活動過程：

一、引導小朋友參與律動，引起小朋友的興趣。

1、引導小朋友做韻律活動《小小蛋兒把門開》，模仿小雞出殼時的可愛形象。

2、激發小朋友參與集體活動的興趣。

二、鼓勵小朋友進行發散性思維，參與討論與嘗試。

1、幼師講述故事的開頭：小雞甜甜撿到了半個蛋殼……“如果你是甜甜，你會把半個蛋殼當作什么？”

2、鼓勵小朋友結伴進行嘗試和討論，表述自己的想法。

3、引導小朋友學習用“我把蛋殼當xx”進行表述。

三、看圖片講故事，理解故事的內容。

1、幼師分別結合四個場景引導小朋友想辦法幫助甜甜。

（1）甜甜覺得頭頂的太陽火辣辣的。

（2）一條小河擋住了甜甜的去路。

（3）甜甜上了山坡好累呀，下山怎么辦呢？

（4）回到家后甜甜想休息一會兒，蛋殼還可以派什么用場呢？

2、將小朋友想的“辦法”運用到故事之中，引導小朋友完整的欣賞故事。

幼師提問：

（1）故事中的甜甜把蛋殼當成了哪些東西呀？

（2）甜甜是只怎樣的小雞呀？

3、使圖片連接擺放，鼓勵小朋友試著和幼師一起講一講故事。

4、引導小朋友再次嘗試故事中蛋殼的用法。

四、以游戲的口吻結束活動。

“今天故事中的半個蛋殼真實有趣，讓我們帶上蛋殼和甜甜一起到外面的草地上去做游戲吧。”

活動延伸：

體育游戲：《小雞捉蟲》

桌面游戲：《五彩蛋》

第三篇：小班語言：半個蛋殼

小班語言活動：半個蛋殼

設計意圖：

雞蛋是幼兒非常熟悉的，他們經常吃雞蛋，也對雞蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，還會孵出小雞來。這一切都吸引著好奇的幼兒，每次吃雞蛋的時候，孩子們都喜歡去摸一摸，玩一玩剝下來的蛋殼，既然孩子們這么喜歡蛋殼，我想何不挖掘一下他們這方面的興趣呢，所以我設計了這節語言活動“半個蛋殼”，“半個蛋殼”名字的本身就提出了一個懸念：半個蛋殼會給我們帶來一個什么樣的故事呢？我還制作了課件，毛茸茸、胖乎乎的小雞形象惹人喜愛，能夠讓孩子們更生動形象的去感受、理解故事，我們要讓孩子們在活動的過程中去感受、去體驗、去領悟，自然而然的獲得與故事相關的知識，提高自己的語言能力。活動目標：

1．初步理解故事內容，嘗試用“我把蛋殼當xx”來表述自己的想法。2．能大膽想象，體驗蛋殼變化帶來的快樂。活動準備：

1．人手半個蛋殼。

2．小雞的胸飾人手一個。3．課件。活動過程：

一．律動《小小蛋兒把門開》，引起幼兒的興趣。1．小雞寶寶們，我們一起來跳跳舞吧！

二．出示半個蛋殼，引導幼兒聯系生活經驗大膽想象。1．你們看今天老師帶來了什么？（雞蛋）

2．這是蛋殼，而且是半個蛋殼，半個蛋殼像什么呢？ 三．看圖片講故事，初步理解故事的內容。

1．教師分別結合五個場景引導幼兒想辦法幫助甜甜。（1）（播放課件）這只小雞也有半個蛋殼，太陽火辣辣的，它會把半個蛋殼當什么呢？誰來猜猜看？小雞說：“我把蛋殼當帽子”，師：小雞說什么呀？（學兩遍）我們也來戴一戴蛋殼帽子。（2）下雨啦，小雞把蛋殼當什么呢？小雞說：“我把蛋殼當雨傘”，師：小雞說什么呀？（學兩遍）我們也來撐一撐蛋殼雨傘。（3）一條小河擋住了小雞的去路，它會把半個蛋殼當什么呢？小雞說：“我把蛋殼當小船”，師：小雞說什么呀？（學兩遍）我們也來劃劃蛋殼小船。

（4）小雞上了山坡好累呀，下山怎么辦呢？它會把半個蛋殼當什么呢？小雞說：“我把蛋殼當汽車”，師：小雞說什么呀？（學兩遍）我們也來開一開蛋殼汽車吧。（5）回到家后甜甜想休息一會兒，蛋殼還可以當什么呢？小雞說：“我把蛋殼當凳子”，師：小雞說什么呀？（學兩遍）老師這邊也有一張蛋殼凳子哪只小雞來坐一坐。蛋殼怎么啦？（碎了）蛋殼是很容易碎的！我們要好好保護它，我們一起輕輕地來坐一坐蛋殼凳子。2．完整欣賞故事。

（1）小雞把蛋殼當成這么多東西啊，我們一起來聽聽這個好聽的故事《半個蛋殼》。（2）故事中的小雞把蛋殼當成了哪些東西呀？（幼兒自由說）

（3）教師總結：這只小雞真聰明，他把蛋殼當成了帽子、雨傘、小船、還有汽車和凳子。四．延伸活動。

1．小雞今天還給大家帶來了禮物，想知道是什么嗎？把小眼睛閉起來。（噔噔噔噔，哇是蛋殼呀！）

2．我們拿的時候要輕輕的放在手里，請你看一看，和旁邊的小朋友說一說，蛋殼還可以當什么？

3．原來蛋殼可以當成這么多東西，真有趣，讓我們帶著蛋殼一起到草地上去做游戲吧！

故事：

半個蛋殼

小雞在草地上玩，突然發現半個蛋殼，心里十分高興。太陽火辣辣的，小雞把蛋殼頂在頭頂上，小雞說：“我把蛋殼當帽子！”下雨啦，小雞說:“我把蛋殼當雨傘。”

一條小河擋住了去路，沒有橋，也沒有船，怎么辦？小雞一下子想到了頭頂上的蛋殼，取下來放進小河里，小雞說：“我把蛋殼當小船！”

劃著蛋殼船，小雞渡過小河，前面一座小山坡，上山好累，下山怎么辦？小雞說：“我把蛋殼當汽車。”滑下高山坡，心里真快活。

回到自己的小屋，小雞想休息一下，小雞說：“我把蛋殼當椅子。”輕輕，輕輕，千萬別碰破！一不小心跌一跤，摔碎了半個雞蛋殼！小雞出發了，再找半塊蛋殼殼??

第四篇：小班語言小蛋殼教案

小班語言《小蛋殼》活動教案

鐘麗英

鐘如

活動目標：

1、懂得故事中有趣的情節，能了解故事的大概內容。

2、知道不同的小動物的家也是不一樣的，能幫助動物找到合適的家。

活動準備：

課件、小動物的圖片，花叢、森林、水的背景圖片

活動過程：

一、出示圖片，引起幼兒興趣

1、欣賞小雞出殼的圖片，教師：“這是什么？”（一個雞蛋）

2、“咦？它怎么了？”（哭了）

3、“猜一猜，小蛋殼是發生什么事了呢？”（碎了……）

4、原來是小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家！小蛋殼覺得很孤單，要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢？我們一起來聽一聽看一看！”

二、欣賞課件《小蛋殼》。

1.聽故事第一部分（演示PPT）、2.分段學習故事，并提問

（1）小蛋殼首先遇到了誰，它是怎么說的？小蜜蜂是怎么回答的？小蜜蜂的家在什么地方？

（2）先出示PPT圖片提問：（提示舉手回答）你們看小蛋殼又遇到了誰？誰知道小螞蟻的家在哪里？小朋友們想一想小蛋殼會怎么問小螞蟻？

（3）他會怎么問青蛙？它又會怎么回答？他的家在哪里？

（4）他會怎么問蝸牛呢？他又會怎么回答？他的家又在哪里？小蛋殼遇到了小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛，他們都不要小蛋殼，小蛋殼更加的傷心了，你愿意幫助小蛋殼嗎？（愿意）好吧！我們一起來幫小蛋殼吧！

（5）你們看誰來了？瓢蟲對小蛋殼說了什么呢？瓢蟲把小蛋殼做了什么？

（6）最后小蛋殼怎么樣了？（笑了）

（7它為什么笑了？（因為它又可以做別人的家了，不孤單了）

3、小結:小蛋殼、小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛、金龜子都有自己的家,他們的家一樣嗎?（不一樣）是的，不同的小動物的家是不一樣的。

三、幫動物找家。

出示動物的家，教師：“小動物迷路了，他們的家在哪里呢？你能幫它們找到它們的家嗎？”，“這里有花叢、森林和小河，我們看看自己手里的動物卡片，看看它該回哪個家最合適！就請你把小動物送回家吧！” 附：故事《小蛋殼》

我自己認為整節活動是有條不紊的上出來了，孩子在活動中很積極，被漂亮的課件深深的吸引，本次活動中的的重點環節之一，但是從幼兒的表現來看，似乎并未達到預期效果。基于讓幼兒在游戲活動中“自由表達、大膽表現”的考慮，我只是不時地用語言進行了啟發、引導，雖然有啟發作用，但是由于幼兒生活經驗和自身能力的局限，只能是“啟而不發”。

我們教師心中要有游戲教學目標，思路要清晰，對幼兒在活動中遇到的困難要及時加以點撥引導，幫助幼兒提升學習策略與經驗。因為只有教師自身投入地表現，才能使幼兒獲得啟發、受到熏陶，在熱鬧中也仍有所獲。

第五篇：小班語言活動：半個蛋殼

設計意圖：

蛋是幼兒非常熟悉的，他們經常吃蛋，也對蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，圓圓的蛋還會孵出小雞來。這一切都吸引著好奇的幼兒，為學習奠定了生活化、情境化的基礎。“半個蛋殼”名字的本身就提出了一個懸念：半個蛋殼會給我們帶來一個什么樣的故事呢？我們要讓孩子們在活動的過程中去感受、去體驗、去領悟，自然而然的獲得與故事相關的知識，提高自己的語言能力。活動目標：

1、能夠和同伴進行討論和交流，嘗試用“我把蛋殼當xx”來表述自己的想法。

2、能聯系生活經驗大膽想象，在動手嘗試的基礎上初步理解故事的內容。

3、提高幼兒對文學活動的興趣。活動準備：

1、自制的“蛋殼”二十個。

2、小雞的頭飾人手一個。

3、自制的教學圖片一幅。活動過程：

一、引導幼兒參與律動，引起幼兒的興趣。

1、引導幼兒做韻律活動《小小蛋兒把門開》，模仿小雞出殼時的可愛形象。

2、激發幼兒參與集體活動的興趣。

二、鼓勵幼兒進行發散性思維，參與討論與嘗試。

1、教師講述故事的開頭：小雞甜甜撿到了半個蛋殼??“如果你是甜甜，你會把半個蛋殼當作什么？”

2、鼓勵幼兒結伴進行嘗試和討論，表述自己的想法。

3、引導幼兒學習用“我把蛋殼當xx”進行表述。

三、看圖片講故事，理解故事的內容。

1、教師分別結合四個場景引導幼兒想辦法幫助甜甜。（1）甜甜覺得頭頂的太陽火辣辣的。（2）一條小河擋住了甜甜的去路。

（3）甜甜上了山坡好累呀，下山怎么辦呢？

（4）回到家后甜甜想休息一會兒，蛋殼還可以派什么用場呢？

2、將幼兒想的“辦法”運用到故事之中，引導幼兒完整的欣賞故事。教師提問：

（1）故事中的甜甜把蛋殼當成了哪些東西呀？（2）甜甜是只怎樣的小雞呀？

3、使圖片連接擺放，鼓勵幼兒試著和教師一起講一講故事。

4、引導幼兒再次嘗試故事中蛋殼的用法。

四、以游戲的口吻結束活動。

“今天故事中的半個蛋殼真實有趣，讓我們帶上蛋殼和甜甜一起到外面的草地上去做游戲吧。