第一篇：幼兒大班音樂活動《我是小鼓手》教案（定稿）

幼兒大班音樂活動《我是小鼓手》教案

活動目標

1、感受歌曲歡快、熱情的情緒，并能根據歌曲節奏朗誦歌詞

2、能用歡快、自豪的歌聲表現自己愉快的情感。

3、嘗試探索擊鼓的不同方法及多種節奏。活動準備

1、讓幼兒體驗各種鼓的鼓聲及常用擊鼓的方式。

2、歌曲錄音帶。《學前班藝術活動、下冊》第6頁。大鼓一面，小鼓若干 活動過程

一、配合身體動作

1、敲擊大鼓、小鼓，讓幼兒傾聽后用身體動作表現鼓聲的高低不同。

2、啟發幼兒用不同聲音表現不同鼓的響聲

三、模聲練習

四、以鼓聲引入歌曲《我是小鼓手》并學習演唱。

1、幼兒聽歌曲錄音帶，幫助幼兒理解、記憶歌詞內容。

2、指導幼兒看《學前班藝術活動下冊》第6頁節奏譜，讓幼兒根據節奏擊拍。

3、在琴聲伴奏下，學習按節奏朗誦歌詞。

五、激發幼兒演唱的興趣。

1、鼓勵幼兒大膽用歌聲表達歡快、自豪的情緒。

2、為幼兒提供各種鼓，供幼兒演唱時作伴奏。

六、探索性練習

1、鼓勵幼兒探索領唱、齊唱的方法并自由組合上臺表演。

2、配以朗誦聲、鼓聲及動作增添歌曲歡快、熱情的情緒。

3、探索擊鼓的不同方法及多種節奏。

4、與同伴分享、交流擊鼓的經驗，初步嘗試合作演奏。

第二篇：幼兒園大班音樂優秀教案：小鼓手

教材分析：

這是一首表現小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過敲鼓游戲，引導幼兒探索節奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節奏和強弱變化。然后再根據幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，教師要求幼兒邊唱邊做動作，可引導幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。我覺得大班幼兒已具備一定的審美能力，對于歌曲節奏的把握程度還是可以的。此活動同時也豐富了幼兒的感性經驗和審美情趣，激發幼兒表現美、創造美的情趣。

重難點：

歌曲的副歌部分，即鼓聲的節奏變化。

（1）鼓聲由遠到近、由弱到強。

（2）××○/××○/××××/×○/這部分涉及休止符。

活動目標：

1、在聽聽、做做、玩玩中，感受鼓聲的不同節奏和強弱變化。

2、通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學唱歌曲，唱出歌曲活潑歡快的情緒。

活動準備：

1、鼓、圖片四幅（太陽、花、鳥、小朋友）。

2、歌曲伴奏音樂。

活動過程：

一、通過敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節奏。

1、教師敲鼓，引導幼兒探索節奏。

師：小朋友，今天，趙老師給你們帶來了一樣好玩的東西，這種東西會發出奇妙的聲音，你們猜猜是什么？

幼兒：小鼓

師：小鼓說：“很高興認識大二班的小朋友，我給你們帶來了好聽的歌曲。小朋友，你們想聽嗎？”趙老師要來做小鼓手，請你們仔細聽一聽，小鼓是怎樣唱歌的？

師敲節奏：××/×××/

師：小鼓是怎樣唱歌的？

幼兒：咚咚的唱歌。

師：我們可以用小嘴，和小鼓一起唱歌。節奏：×××/×××/（師邊敲邊演示一遍）

師：你們還想用身體的哪個部位和小鼓一起唱歌？（教師選擇兩至三位幼兒的意見進行以下節奏的練習）

××××/×××/××××/×××/；

××××/×××/××××/×××/；

×××/××/×××/××/（此部分根據幼兒的掌握情況靈活增減）

2、個別幼兒敲鼓，集體模仿不同的鼓聲節奏。

師：誰也想來做個小鼓手,有節奏地敲出好聽的歌曲？（教師請兩名幼兒表演）

師：剛才××小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們一起用嘴巴來學學看！

(此環節主要運用了探索法和游戲法，通過敲鼓游戲，引導幼兒探索節奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節奏和強弱變化，為下一環節作鋪墊。)

二、學習副歌部分。

1、傾聽并練習副歌的鼓聲節奏

師：趙老師還想來做小鼓手，仔細聽，這次小鼓唱歌跟剛才有什么不一樣？××××/××××/××××/××××/（由弱到強）

師：請小朋友用小嘴巴學一學小鼓唱歌，先是輕輕地唱，然后響亮地唱。

師：再用小手來試試。小鼓輕，你們也輕；小鼓響，你們也響。

師：小鼓還想唱歌，聽聽這次小鼓又是怎樣唱歌的？××○/××○/××××/×○/（引導幼兒敲出休止符）。

師：小鼓又要來唱了，這次要唱得更長一點了。××××/××××/××××/××××/××○/××○/××××/×○/

師：小鼓這次越唱越響，越唱越高興了。跟著小鼓一起試著唱一唱。（重點練習最后部分，反復練習至少三遍）

2、邊敲，邊說副歌歌詞，并嘗試由弱到強的變化。

師：邊唱邊想，小鼓越敲越高興聲音會有什么變化？

幼兒：越來越響

（此環節是整個活動的難點，讓幼兒用身體的不同部位和小鼓唱歌這種方式掌握副歌歌詞，以達到預期的目的。）

三、完整地學唱歌曲

1、熟悉旋律。

師：今天，小鼓唱歌又好聽又開心，小鼓唱得有快有慢、有強有弱，真有趣。鋼琴聽了也要來唱歌了。請小朋友聽一聽，鋼琴和小鼓哪些地方唱的是一樣的？聽伴奏。

師：聽出來了嗎？再聽一遍。

2、出示四幅圖片，先欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞。

師：小鼓、鋼琴唱的歌真好聽，許多朋友都來聽他們唱了。請小朋友一起聽聽，還有誰也來聽小鼓唱歌了。師范唱。

師：誰先來聽小鼓唱歌？然后呢？再仔細聽一聽。師范唱。

師：我們來幫他們排排隊。

3、遮擋部分圖片，討論記憶歌詞的不同方法，隨琴聲學唱歌曲。

師：這些小卡片要跟小朋友玩一個捉迷藏的游戲，請小朋友閉上眼睛，看看誰藏起來了？（小花）聽著鋼琴來唱，把小花唱出來。你們唱好聽了，小花又會出來的。

幼兒學唱歌曲。

師：再閉上眼睛，看看這次是誰藏起來了。遮掉小鳥。

師：這次有兩個朋友藏起來了。太陽和小朋友。

4、邊自由表演，邊演唱歌曲。

師：今天我們學了一首新的歌曲，歌名就叫《小鼓手》。小朋友喜歡這首歌嗎？你最喜歡哪一句歌詞？一起來做做動作。（教師請兩至三名幼兒發言）

師：最后，讓我們一起邊唱邊把好看的動作做出來。

（此環節故居幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。并在幼兒熟悉歌詞的情況下，引導幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

第三篇：大班音樂活動：我是貓

大班音樂活動：我是貓

執教者：萬惠京 活動目標：

1.學唱歌曲，感受歌曲優雅，詼諧的曲調特點。

2.嘗試用不同嗓音及肢體動作表現不同性格的貓咪，感受與同伴一同歌唱，游戲的樂趣。活動準備：

各種各樣貓咪的圖片，毛線球 活動過程：

一、情境導入

師（出示貓咪圖片）：今天我帶來了我的最愛，看看。

你最喜歡哪一只，為什么? 師；那你們猜猜這只厲害的貓咪會發出怎樣的叫聲？師：剛才那只白色的小貓的叫聲是怎樣的呢？

師；(小結）：原來不同貓咪的叫聲是各不相同的。

二、發聲練習

1.我要玩毛線球。

（1）師（出示毛線球）：小貓咪很喜歡玩毛線球。你們想不想玩呢？試試看能不能用小貓咪叫聲來表達你們的心情，看看我能不能聽懂你們的意思。

（2）請個別幼兒示范，教師即興解讀幼兒模擬的小貓叫聲。（3）全體幼兒嘗試用各種叫聲來表達想玩毛線球的情緒。2.我會玩毛線球。

（1）小貓還會和毛線球玩游戲呢。看到毛線拉的長長的，小貓的叫聲就長，看到毛線拉的短短的，小貓的叫聲就短。(叫聲拉出不同長度的毛線，讓幼兒嘗試進行相應的長短音探索。）

（2）小貓還會根據毛線球位置的高低來發出不同的聲音呢。（教師手拿毛線球在空中劃出高低弧線，讓幼兒嘗試進行相應的高低音變化。）

三、學習歌曲

1.教師引出情境，完整范唱，引導幼兒初步感受歌曲的內容和旋律。（1）師:出示圖片，寵物店里有四只小貓咪，它們都想和我們做朋友。究竟選那一只小貓做朋友呢？先聽聽它們是怎么介紹自己的，我們再做決定好嗎？

（2）教師根據幼兒的回答逐一梳理不同貓咪的性格特征。

師：（小結）笑瞇瞇的是可愛貓，動個不停的是調皮貓，看上去特別精神的是帥氣貓，這個很厲害的是威風貓。

2.教師分別用不同的音色完整范唱歌曲，引導幼兒關注音色，旋律變化與貓咪性格特點的關系。

（1）教師用甜美纖細的嗓音演唱可愛貓，用粗厚的嗓音演唱威風貓。（2）教師放慢速度清唱示范帥氣貓，調皮貓的演唱風格，引導幼兒辨別歌曲的旋律，節奏，音色。

（3）引導幼兒清晰模唱，熟悉歌曲的旋律，節奏及音色。3.幼兒完整學唱，嘗試表現不同性格特點的貓咪。（1）幼兒通過對比，分析角色特點。

引導幼兒用粗粗的聲音來表現威風貓，用細細的聲音來表現可愛貓。調皮貓的聲音是短短的，一跳一跳的，帥氣貓的聲音聽上去很得意的。

（2）幼兒按四種貓的特點逐一演唱整首歌曲，教師用動作提示歌曲順序以及角色特點。

（3）鼓勵幼兒用變化音色的方法來表現不同性格特點的貓。

四、分角色輪流唱

用角色標識分組并確定角色。教師用簡單的動作提示指揮幼兒角色輪唱。

五、結束：

師：現在我正式來選嘍，我摸誰的腦袋，誰就跟我走，然后和我一起去選其他的貓咪，最后回家。

第四篇：幼兒大班音樂活動《小格桑》教案

大班音樂活動《小格桑》教案

活動目標

1.能學習退踏步、單靠步等舞蹈動作，表現藏族舞蹈的基本特征。

2.感知藏族舞蹈雄壯有力、熱情奔放的風格。

3.嘗試根據歌曲內容創編出握槍、騎馬、吹號等動作，感受創編活動的快樂。活動準備

1.有關藏族人民生活舞蹈的錄像，歌曲《小格桑》音頻。

2.會唱歌曲《小格桑》，通過收集藏族人民生活的圖片，了解其風情、習俗、服飾等 特點。活動過程

一、欣賞錄像，了解藏族人民的生活習俗。

1.提問:你知道他們是哪個民族的嗎？節日里他們最喜歡做什么？

2.教師小結:藏族人民在節日里最喜歡的就是跳舞。

二、幼兒學習歌曲。

三、學習舞蹈。

1、幼兒欣賞舞蹈。_ 放《小格桑》舞蹈視頻。

2、學習藏族舞蹈基本步伐。（1）腳的動作:幼兒隨教師邊念邊做動作，右腳起步向右，口念:右、左、右、抬左腳。

換方向，左腳起步向左，依次練習。共2拍一個動作。

（2）雙手的動作:雙手在身體前下方隨腳步自然擺動。最后一拍，抬腿時將手臂從體前

斜前方甩袖，抬左腿，甩向左臂，抬右腿甩向右交換進行。

四、教師與幼兒互動完整學舞蹈。

1、教師帶領幼兒從前奏開始逐句學習動作。

2、幼兒創編動作。

提問:愛玩沖鋒槍這句話怎么做動作呢？長大跨上大駿馬該用什么 ？（教師與幼兒一起用“握槍、騎馬、敬禮”等動作表現歌詞內容。鼓勵幼兒大膽創編，引導幼兒在做踏步、握槍、吹號、敬禮等動作時，動作要干凈、有力，表現出自豪的情 緒。）

3.提示幼兒注意身體動作的協調性。_ 4．請幼兒在集體面前展示自己或小組創編的動作。

5.要求幼兒跳出藏族舞的風格、熱情、奔放。

第五篇：幼兒大班音樂活動《小樹葉》教案

幼兒大班音樂活動《小樹葉》教案

活動目標：

1、學習歌曲，掌握四三拍的節奏。

2、感受小樹葉對媽媽的依戀、親密之情，能用同樣的情感表達對父母的愛。活動準備： 材料：《小樹葉》音樂磁帶；操作卡第15、第16頁；秋天落葉場景。

經驗：收集樹木秋天落葉、春天會長出新葉的相關知識；了解連貫、緩慢、斷頓、跳躍的含義。活動過程：

一、情景感受，想像小樹葉飄落的狀態與離開、回到媽媽懷抱的心情。

帶領幼兒在戶外觀察樹葉被風吹動飄落的姿態，傾聽樹葉發出“沙沙沙”的聲音，與幼兒共同討論小樹葉離開媽媽以及回到媽媽懷抱的不同心情，鼓勵幼兒嘗試用不同的動作、聲音、表情表現不同情緒。

1、觀察并模仿小樹葉飄落時連貫、緩慢、柔軟的狀態。

2、聯想并表現小樹葉離開、回到媽媽懷抱的心情狀態。

二、完整欣賞歌曲，感受歌曲情景，了解歌詞內容，體會歌詞所表達的小樹葉的不同心情，進行擬人的聯想，引導幼兒的心情與樹葉產生共鳴，步用連貫飄落與拍手發聲的對比動作表達不同的心情狀態。

1、完整播放音樂，進行擬人，情景的聯想，了解歌詞內容。

2、完整播放音樂，用連貫飄落與拍手發聲的對比動作表達不同的心情狀態。

三、分段欣賞歌曲。幼兒看操作卡第15頁，分段感受歌曲演唱者在兩段歌詞上的不同吐字方法：連貫、緩慢與斷頓、跳躍。

1、聽歌曲第一段，啟發性提問：你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來的?秋風起來了，小樹葉怎么了?你聽出歌里是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情的?可以怎樣唱讓別人聽起來感覺到傷心害怕？

教師提示：用連貫、緩慢、低沉的聲音，輕輕地表達害怕、難過的情緒。

2、歌曲第二段，啟發性提問：第二段和第一段唱得是一樣的嗎?哪點不一樣?你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉？你怎么聽出來的？你聽出歌里是用怎樣的聲音唱出快樂、勇敢的心情的？怎樣唱沙沙聲表現快樂勇敢的心情？

3、教師小結：用斷頓、清脆的聲音，跳躍地表達勇敢快樂的情緒。（斷頓、跳躍的吐字方法。）

四、學唱歌曲。

采用多種練唱活動，以集體、小組形式，熟悉歌詞內容，表達不同的情緒，用有變化的情緒，連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學唱歌曲，表現小樹葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。

1、集體完整跟唱，熟悉歌詞與旋律。

2、集體分段練習，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學唱歌曲。

3、集體分段演唱用有變化的情緒、表情唱歌，表現小樹葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。、4、小組扮演角色演唱，練習不同的吐字方法和表情。

5、集體演唱，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法，用有變化的情緒、表情唱歌，表現小 樹葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。