第一篇：幼兒大班音樂活動《動物猜謎歌》教案

幼兒大班音樂活動《動物猜謎歌》教案

活動目標

1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2、愿意通過問答的形式歌唱謎語歌，體驗其中樂趣。

3、感受有節奏地念象聲詞的快樂。

4、嘗試獨立地按節奏創編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

活動準備

材料：數張謎語操作圖片；操作卡第29、第30頁。

活動過程

一、開始部分。熟悉歌曲內容，學習用歌曲唱出謎語的答案。

教師：今天老師帶來一首有趣的歌，請你們仔細聽，猜猜看歌里唱的是誰呢？

1、教師邊出示圖片邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，銼挫挫銼銼，你們大家猜猜看，這是什么動物？（清唱1~2遍。）

2、教師：你們猜出了歌里唱的是誰嗎？（人？小兔子？大灰狼？)（1）教師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的小動物還真不少。歌里面有一句我覺得最好聽(教師彈琴唱)，你們能仿照這一句把你們的答案告訴我嗎？

（2）請兩名幼兒試著回答。教師提問：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引導幼兒發現可以用各種方法，將動物的名稱填到歌詞中去。）

（3）幼兒集體唱，各唱各的謎底。教師：現在請你們一起把你們自己的謎底唱給我聽，你猜的是什么，那你就要唱什么，先聽我來問。

（4）隨機點幼兒回答。教師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的動物還有嗎，請你再想一個，如果我提問后點到你，你就要站起來完整唱著來回答我。

二、換謎語：幼兒通過謎語游戲，了解謎語的基本特點及熟悉歌曲的問答結構。

1、教師：下面我的歌詞要變了，你們猜猜這次我唱的是什么小動物？ 腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長長的。

2、幼兒討論后得出一致的答案，并完整地唱出答案。

師：你們真聰明，我的歌詞又換了，腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子。

3、請一名幼兒回答問題。教師：你知道我唱的是什么小動物嗎？唱出來告訴我好嗎？

幼兒唱著歌回答。

4、連續猜兩個謎語：牙齒尖尖的，皮膚皺皺的(請一個幼兒回答。）身上有座山，能夠駝東西。

三、不看圖片聽老師唱歌提問。

師：小朋友怎么這么厲害，對了，剛才我用圖片在提醒你們，現在我不用圖片了，聽好了。

請幼兒猜兩則謎語：(1)腿兒粗粗的，牙齒尖尖的；(2)身上有口袋，走路跳、跳、跳。

四、幼兒自己嘗試按節奏創編。

1、提問：我肚子里準備的小動物都讓你們猜出了，你們自己能編個謎語讓大家猜猜嗎？

2、幼兒觀看操作卡第30頁，用上面的小動物來編謎語歌。全體幼兒在音樂伴奏下自己自由創編一次。

3、提醒策略：可不可以加上小動物喜歡吃什么？可不可以加上小動物什么樣子？可不可以加上小動物的叫聲呢？

4、請一名幼兒創編。

5、教師加以整理完善，幼兒一起歌唱回答。

6、表揚完全是自己唱出提問部分的幼兒。

五、結束部分：商量出這首歌曲的歌名。

第二篇：幼兒園大班音樂活動教案《動物猜謎歌》及教學反思

《大班音樂活動教案《動物猜謎歌》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動目標

1.學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2.嘗試有節奏的獨白和念象聲詞，樂于動腦，敢于挑戰。

3.引導按節奏創編謎語歌詞，感受在說說唱唱中玩謎語游戲的快樂。

4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備

1.經驗準備：了解一些動物的特征、習性、喜好。

2.物質準備：ppt

配套課件：大班音樂課件《動物猜謎歌》PPT課件

下載地址：

活動過程

一、幼兒猜謎，嘗試有節奏地說謎面唱謎底

1.創設情境，引出活動，調動幼兒興趣。

大班音樂優秀教案《動物猜謎歌》含PPT課件

T：到底是什么動物呢?(自由猜想)老師再加兩個動物的特征，看看你們能不能猜出來。

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的。”

T：師豎起大拇指唱到：“銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家知道這是小白兔。”(清唱，唱完出示整個小兔的身體)老師是怎么唱出答案的?誰來學著唱一唱。

大家一起試著把謎底唱出來吧。預備，齊。(鋼伴)

4.完整練唱智慧精靈要求我們完整地唱一唱小兔，小朋友聽好音樂，輕輕跟老師一起唱。

5.引導幼兒找出這首歌曲的說唱特點你發現這首歌曲和我們平時唱的歌有什么地方不一樣嗎?出.自：快思老.師教.案網(有說有唱)對，哪部分說的，哪部分是唱的，那現在請小朋友們先清楚地說出謎面，再響亮地唱出謎底，請準備(鋼伴)

二、嘗試用接唱的方法完整演唱歌曲

1.教師唱問句，幼兒學習接唱答句。

(1)T：小朋友們成功地請出了第一位小動物，真棒。

豎起耳朵仔細聽，這次智慧精靈唱的是什么小動物?

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，個子高高的，脖子長長的。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動物呀?”(清唱)

T：是誰呀?沒錯，就是長頸鹿呀。我們試著和前面一樣，先說謎語再把答案唱出來。準備好了嗎?(鋼伴)

(2)T：第三位小動物急著想和小朋友見面呢，仔細聽，認真猜，老師問完，你們就要接著唱出答案的，可以做到嗎?(鋼伴)“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵大大的，鼻子長長的。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動物呀?”(示意接唱，教師提高音量引導幼兒順利接唱)。

T：我們合作的太好啦!第三位小動物也被我們請出來了。

三、引導幼兒集體創編，進行對唱

1.嘗試集體創編

T：其實呀，在這首歌的謎語里藏著許多秘密，你們發現了嗎?

對呀，前兩句都是一樣的“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的”還有一個數字秘密哦，誰發現了?對，謎語的每一句都是五個字。

T：智慧精靈覺得歡歡班小朋友很會動腦筋，都是聰明的孩子。他想讓你們幫他把小動物編成謎語，唱進歌里。你們愿意幫助他嗎?

(1)袋鼠

T：誰認識他?他有什么有趣的地方?(有口袋，跑得快)對，誰能試著把袋鼠編進歌里?

真棒!“身上有口袋，跑的快快的。”(根據幼兒創編的為準，師加以完善)我們一起試著把問句完整的唱出來，注意說的清楚有節奏，唱的響亮又好聽。

T：現在我們1、2組小朋友唱第一句問，3、4組小朋友來唱第二句答，好不好?唱歌要面帶微笑，開心地說說唱唱，準備好。

(2)大熊貓T：瞧，小動物來啦，是誰?對，國寶大熊貓。長的怎么樣啊，是呀，身體胖胖 的。

把大熊貓編進兒歌里，除了他長什么樣子，我們還可以加上什么?(喜歡吃什么)，誰來試著編一編。

T：編的太棒啦，我們一起有節奏把第一句唱出來：“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身體胖胖的，喜歡吃竹子。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動物呀?”(銼銼銼加上動作)

T：老師剛才做了什么動作?我們一次做一做。(邊唱象聲詞，邊做動作)現在3、4組小朋友問，1、2組小朋友答，而且“銼銼銼”的地方要加上動作，能做到嗎?

(3)小雞T：嘰嘰嘰嘰，小雞也想被編進謎語里，讓小朋友唱出來。小雞喜歡吃什么，沒錯，愛啄小米粒。這次，我們不僅可以把小動物愛吃什么編進歌里，還可以把什么也加進去?(叫聲)

T：對呀，叫聲嘰嘰嘰。誰愿意來試一試?大家一起把謎語說一說。

T：編的太棒啦，把掌聲送給他。這次，女小朋友問，男小朋友答，“銼銼銼”還要做動作，聽清楚要求了嗎?

四、幼兒自主仿編，玩謎語游戲

T：你還想把什么小動物編進歌里?可以和身邊的小朋友一起討論，然后你來問，其他小朋友開動腦筋來回答。

T：誰編好了，愿意試一試?(幼兒清唱問句)我們一起來回答，好不好?(教師與其他幼兒接唱)回答正確了嗎?給自己鼓鼓掌。

T：還有誰想把你的動物謎語唱出來的?(一幼問，其他幼兒接唱)

五、結束活動

T：今天，小朋友們幫助智慧精靈將小動物編進謎語，任務完成的非常出色。把掌聲送給你們。回家以后，可以把謎語歌唱給爸爸媽媽聽一聽，讓他們來猜一猜。今天的動物猜謎歌就學到這里，謝謝小朋友們。

教學反思：

猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動腦筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標開展

1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2、創編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

在活動的開展中有幾點做的還不是很好：

1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征，孩子的知識經驗還不夠豐富。所以在創編歌詞的環節中，孩子們創編的動物種類很少，有些小朋友創編出來的還是跟老師說的一樣。

改進策略：可以事先豐富其他動物的形象特征，也可以教師將其他動物的形象特征畫下來，以一封信的形式發到每個幼兒的手里，根據自己拿到的這個動物進行想象創編。

2、在第一次接唱的時候，幼兒有點唱不出來，而且孩子們有點不明白接唱的特點。

改進策略：在第一次接唱的時候教師要進行接唱的示范，同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點。

在這個活動中，孩子的參與性還是很高的，整個活動都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動中我還體會到，教師應多鼓勵一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對他們是非常大的幫助。

大班音樂活動教案《動物猜謎歌》含反思這篇文章共7147字。

第三篇：幼兒園大班音樂游戲活動教案《動物猜謎歌》及教學反思

大班音樂游戲活動教案《動物猜謎歌》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒嘗試獨立地按節奏創編謎語歌詞，玩猜謎游戲，學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲《動物猜謎歌》，體驗有節奏地念象聲詞的快樂，在一次比一次高的要求中感受挑戰性，并勇于戰勝困難，快來看看幼兒園大班音樂游戲活動《動物猜謎歌》含反思教案吧。

活動目標：

1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲《動物猜謎歌》。

2、嘗試獨立地按節奏創編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

3、體驗有節奏地念象聲詞的快樂，在一次比一次高的要求中感受挑戰性，并勇于戰勝困難。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

重難點：

嘗試獨立地按節奏創編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

活動準備：

1、幼兒用書：《動物猜謎歌》

2、投影儀

活動過程：

1、幼兒邊猜謎，學念歌詞、節奏。

教師創設情境，引出活動，調動幼兒興趣。

師：森林里要開一場隆重的音樂會，可是有那么多小動物，選誰參加呢？大家決定請智慧老爺爺來選小動物。智慧老爺爺已經把選中的小動物編成了有趣的謎語。

如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢？

教師邊念歌詞邊展示課件上的圖片，幼兒自由猜測。

師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的？眼睛會放光，說明眼睛怎么樣？這會是什么動物呢？

在教師的引導下，幼兒說出答案。教師教會幼兒唱出答案。

2、教師引導幼兒學習接唱謎底的方法。

教師用與“腦袋，圓圓的”同樣的句式再出幾個有關動物特征的謎面。例如：“腦袋，圓圓的；眼睛，大大的；個子，高高的；脖子，長長的。”并完整地唱歌曲問句部分，引導幼兒討論、得出一致的答案，并完整地唱出答案（某一小動物名稱）。

師：聽一聽，這次智慧老爺爺唱的是什么小動物？

教師再出兩次謎面，幼兒進行猜謎并歌唱。

師：這次請你仔細聽、認真猜，想一想歌里唱的是哪一種小動物。

3、教師唱謎面（前四句有關動物特征的句子），幼兒直接接唱謎底。

師：原來，謎語也可以唱。那我們也唱著回答智慧老爺爺，好嗎？

4、教師引導幼兒嘗試按節奏創編前四句有關動物特征的歌詞，玩猜謎游戲。

師：誰能想出一個謎面，讓大家來猜一猜呢？不過謎面要放進歌曲里面，誰來試一試唱出來？

師：除了外形、喜好，還可以把小動物的哪些特征編進歌曲里呢？

5、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲。

師：現在請一個小朋友編唱歌曲的前半部分，我們大家一起來回答，好嗎？

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

本文擴展閱讀：猜謎是一種歷史悠久的智力游戲，起源于中國的易經八卦。猜謎就是指通過給定的提示性文字或者圖像等，按照某種特定規則，猜出指定范圍內的某事物或者文字等等內容。猜謎的形式中以中國燈謎最為常見，往往利用漢字、漢語的特點進行有意識地別解謎面。

第四篇：動物猜謎歌教案

《動物猜謎歌》教案

一、說設計意圖

奧爾夫曾經說過：“我們要通過節奏、語言和動作的結合對幼兒進行節奏感的培養，并且強調從節奏入手進行音樂教育。”《動物猜謎歌》是一首旋律生動、節奏感鮮明的歌曲，“︳X X︳XX X︳”的節奏重復是本歌曲的一大亮點，這就利于幼兒在聆聽后可以較為輕松的用最基本的節拍活動表現出這一節奏組合，而這一點也符合《指南》中對于4-5歲幼兒“能用拍手、跺腳等身體動作敲打節拍和基本節奏”的這一要求，幼兒也能在此環節加強對于音樂節奏的敏感度。與此同時，根據《指南》要求，“4-5歲幼兒要能夠通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達自己的心情。”《動物猜謎歌》是一首猜謎歌，此年齡段的幼兒對猜謎游戲有著濃厚的興趣，因此，我們將猜謎游戲與歌曲巧妙融合，讓幼兒在把握了歌曲節奏的基礎上，結合生活經驗進行歌曲創編，從而獲得集體游戲的快樂，感受到音樂游戲的趣味性。

二、活動目標：

師幼互動的游戲是本活動教學法的最大特點，我們希望幼兒帶著各種各樣的問題和挑戰，主動積極地參與到音樂活動中，并能夠自由地與音樂交流、大膽地調動創造力進行歌曲創編，完成猜謎游戲，表現自己對音樂的理解與體驗。基于此，我從情感、技能、認知三個維度提出了本次教學活動的目標。

1.情感目標：能夠在音樂猜謎游戲中收貨成就感，體驗到與他人互動、參與集體游戲的樂趣，并且在有節奏的演唱、創編歌詞中感受到音樂給予的快樂。2.技能目標：通過欣賞音樂，發現“︳X X︳XX X︳”的節奏組合。

3.認知目標：能在掌握音樂節奏的基礎上，聯系生活經驗對歌詞進行大膽創編。

三、重、難點

根據幼兒年齡發展特征和本活動的目標設定，我將本活動的重難點定位于：

1、難點：是鼓勵幼兒主動聯系生活經驗，對歌詞進行大膽的創編。

2、重點：是讓幼兒通過欣賞音樂，發現并掌握“︳X X︳XX X︳”的節奏組合。

四、活動準備：

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備： 經驗準備：幼兒有生活經驗，對身邊的小動物有所了解。

物質準備：森林音樂會背景圖一張、《動物猜謎歌》節奏圖譜一份、種小動物若干，勾線筆一支。

五、活動過程：

（一）幼兒猜謎游戲，了解歌詞內容。發現節奏。1.通過謎語導入，激發幼兒興趣

師：今天，森林里要舉行一場隆重的音樂會，很多小動物都想去參加,不過想參加音樂會可是有要求的，必須把自己編成謎語唱出來，別人猜出來了才能參加呢。聽，第一個來報名的會是誰呢？

2.教師念謎語的前兩句，幼兒自由想出答案。

師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，猜猜他會是誰？（幼兒自由回答5~6個）師：可是一個謎語怎么會有那么多的謎底呢？別著急，后面還有兩句呢。請聽（耳朵長長的，毛兒白白的）。

3.引導幼兒復述謎語。（幼兒邊說教師邊畫上所說的特征）師：哦，你們都猜出來啦，那小白兔他是怎么問的呢？我們一起學著問問吧。

4．練習有節奏的說謎語。（出示節奏譜）師：小白兔可是有節奏的問的哦，讓我們跟著這個節奏譜說一說吧。

5．教師念出完整的謎語（除了挫挫挫不說，其它的部分完整地說出來）幼兒學說完整猜謎歌詞、練習節奏。（出示節奏譜）

（1）師：除了謎語，小白兔還問了一句呢，聽??(我們大家快來猜猜這是什么動物呀？)(2)師：好，現在讓我們學著小白兔來有節奏的問一問。

（3）師：我們可以請小手來幫忙打一打節奏哦。

6．練習按歌曲節奏說出謎底。（邊用拍手打節奏）師：我們可以怎么有節奏的回答他？（引導幼兒直接最后一句回答）從哪里回答他呢？（從頭回答）

（二）鞏固歌詞內容，采用多種形式學唱歌曲。1．體驗歌曲的說唱形式。

（１）教師完整范唱歌曲。（出示小白兔圖片，放在圖譜下）師：啊，你們這么快就都猜出來啦，小白兔都高興地唱起來了。（２）了解歌曲特殊的演唱方式。

1）提問：聽聽這首歌曲跟我們平時學過的歌曲有什么不一樣？前面和后面有什么不一樣？前面說后面唱這種演唱方法，我們叫它說唱。這首說唱的歌曲的名字叫??（出示歌曲名字）2）師：歌曲里還有一個好聽的聲音，是什么聲音？（挫挫挫）（出示節奏譜）（用不同的形式復習3遍）師：讓我們一起學著說一說。可以用什么動作來表示這個聲音呢？可以再用力一點挫一挫哦。2．教師與幼兒一起用歌唱猜謎。

師：原來，謎語也可以這樣唱，那我們也唱著回答小白兔，好嗎？

3．師：好，現在小白兔就可以去參加音樂會啦。（小白兔圖片移到音樂會背景圖上）

（三）幼兒嘗試進行創編歌唱活動。

1．教師說出一個謎語，幼兒猜是什么動物。（教師邊唱著完整問邊將動物的特征畫出）師：現在呀還有一個小動物也想來參加音樂會，你們聽聽他是誰？怎么回答它？

2．多種形式練習歌曲2遍。（男女小朋友分別做小花狗問一次）

3.出示一個小動物，讓個別幼兒嘗試按節奏創編前四句有關動物特征的歌詞，組成一個完整的謎語，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

師：現在呀小花貓也想去參加音樂會，可是他不會編謎語，誰來幫幫他?(幼兒創編一句，教師將特征畫出)

（四）幼兒分組完成創編活動。

1.師：外面還有很多小動物想快點參加音樂會呢，可是他們的謎語還沒有編出來，讓我們一起去幫幫他們吧。

2．邀請個別幼兒上來展示自己編的謎語，其余幼兒唱答案部分。

（五）活動延伸

今天，大家都很能干，用謎語歌唱出了那么多小動物，其實我們身邊還有很多小動物，你們回去了再用謎語歌唱唱自己喜歡的小動物吧！附圖普：

第五篇：幼兒園大班音樂優秀教案《動物猜謎歌》及教學反思

《大班音樂優秀教案《動物猜謎歌》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動目標：

1.學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2.嘗試按節奏創編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

3.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4.培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

1.音樂會背景圖一張。

2.節奏圖譜一份。

3.各種小動物若干，勾線筆一支。

活動過程：

(一)幼兒猜謎，學念歌詞、節奏。

1.引出課題，集中注意力。

師：今天，森林里要舉行一場隆重的音樂會，很多小動物都想去參加,不過想參加音樂會可是有要求的，必須把自己編成謎語唱出來，別人猜出來了才能參加呢。聽，第一個來報名的會是誰呢?

2.教師念謎語的前兩句，幼兒自由想出答案。

師：腦蛋圓圓的，眼睛亮亮的，猜猜他會是誰?(幼兒自由回答5~6個)師：可是一個謎語怎么會有那么多的謎底呢?別著急，后面還有兩句呢。請聽……

3.引導幼兒復述謎語。(幼兒邊說教師邊畫上所說的特征)師：哦，你們都猜出來啦，那小白兔他是怎么問的呢?我們一起學著問問吧。

4.練習有節奏的說謎語。(出示節奏譜)師：小白兔可是有節奏的問的哦，讓我們跟著這個節奏譜說一說吧。

5.教師念出完整的謎語(除了挫挫挫不說，其它的部分完整地說出來)幼兒學說完整猜謎歌詞、練習節奏。(出示節奏譜)

(1)師：除了謎語，小白兔還問了一句呢，聽……(我們大家快來猜猜這是什么動物呀?)

(2)師：好，現在讓我們學著小白兔來有節奏的問一問。

(3)師：我們可以請小手來幫忙打一打節奏哦。

6.練習按歌曲節奏說出謎底。(邊用拍手打節奏)師：我們可以怎么有節奏的回答他?(引導幼兒直接最后一句回答)從哪里回答他呢?(從頭回答)

(二)幼兒多種形式學唱歌曲。

1.體驗歌曲的說唱形式。

(1)教師完整范唱歌曲。(出示小白兔圖片，放在圖譜下)師：啊，你們這么快就都猜出來啦，小白兔都高興地唱起來了。

(2)了解歌曲特殊的演唱方式。

(1)提問：聽聽這首歌曲跟我們平時學過的歌曲有什么不一樣?前面和后面有什么不一樣?前面說后面唱這種演唱方法，我們叫它說唱。這首說唱的歌曲的名字叫……(出示歌曲名字)

(2)師：歌曲里還有一個好聽的聲音，是什么聲音?(挫挫挫)(出示節奏譜)(用不同的形式復習3遍)師：讓我們一起學著說一說。可以用什么動作來表示這個聲音呢?可以再用力一點挫一挫哦。

2.教師與幼兒一起用歌唱猜謎。

師：原來，謎語也可以這樣唱，那我們也唱著回答小白兔，好嗎?

3.師：好，現在小白兔就可以去參加音樂會啦。(小白兔圖片移到音樂會背景圖上)

(三)幼兒嘗試進行創編歌唱活動。

1.教師說出一個謎語，幼兒猜是什么動物。(教師邊唱著完整問邊將動物的特征畫出)師：現在呀還有一個小動物也想來參加音樂會，你們聽聽他是誰?“教案來自：屈;老師教;案網.”怎么回答它?

2.多種形式練習歌曲2遍。(男女小朋友分別做小花狗問一次)3.出示一個小動物，讓個別幼兒嘗試按節奏創編前四句有關動物特征的歌詞，組成一個完整的謎語，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

師：現在呀小花貓也想去參加音樂會，可是他不會編謎語，誰來幫幫他?(幼兒創編一句，教師將特征畫出)

(四)幼兒獨立完成創編活動。

1.師：外面還有很多小動物想快點參加音樂會呢，可是他們的謎語還沒有編出來，讓我們一起去幫幫他們吧。

2.邀請個別幼兒上來展示自己編的謎語，其余幼兒唱答案部分。

(五)以“一起去參加音樂會”結束活動今天，大家都很能干，不僅猜出來，而且用好聽的聲音把小動物請出來，讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會，他們高興極了，想請我們小朋友一起跳個快樂的舞來慶祝一下，你們愿意嗎?(愿意)!

(聽音樂集體跳套圈舞。)

教學反思：

猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動腦筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標開展

1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2、創編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

在活動的開展中有幾點做的還不是很好：

1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征，孩子的知識經驗還不夠豐富。所以在創編歌詞的環節中，孩子們創編的動物種類很少，有些小朋友創編出來的還是跟老師說的一樣。

改進策略：可以事先豐富其他動物的形象特征，也可以教師將其他動物的形象特征畫下來，以一封信的形式發到每個幼兒的手里，根據自己拿到的這個動物進行想象創編。

2、在第一次接唱的時候，幼兒有點唱不出來，而且孩子們有點不明白接唱的特點。

改進策略：在第一次接唱的時候教師要進行接唱的示范，同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點。

在這個活動中，孩子的參與性還是很高的，整個活動都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動中我還體會到，教師應多鼓勵一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對他們是非常大的幫助。

大班音樂優秀教案《動物猜謎歌》含反思這篇文章共5784字。