第一篇：工程造價專業建設規劃和實施情況

工程造價專業規劃和實施情況

一、綜述

1、指導思想

以學校“十三五”規劃為指導，堅持“加強建設、規范管理、質量為本、深入改革、立足創新”，深刻理解工程造價本科專業教育內涵，以就業為導向，努力培養生產、經營、管理和服務第一線的高等技術應用型人才，以適應區域經濟發展需要；系統規劃課程體系、教學內容、培養模式的改革，探索新的教學方法、教學手段和考核方式，合理構筑學生的知識、能力、素質結構，全面提高專業對市場的適應性和畢業生質量。

2、專業建設規劃目標

規劃總目標：按照“對準市場設專業，對準崗位設課程，對準能力抓教學，對準需要育人才”的專業建設理念，以專業建設為重點，形成土建設計、施工、造價、管理類專業群。使工程造價本科專業本科在校生人數穩定在300-400人規模，并建設一個至二個教研室乃至省級精品專業及專業方向。具體規劃目標如下：

2.1、以基本素質培養和技術應用能力為主線，以就業為導向，探索并建立一套適應社會需求變化的高等技術應用型人才培養體系。

2.2、建設一支適應專業需要、結構合理的雙師型專兼職教師隊伍。

2.3、貫穿基本素質和崗位技術應用能力培養一條主線，以示范專業建設為契機探討項目教學、模塊化和基于工作過程課程體系教學改革，優化理論教學和實踐教學兩大教學體系,。并建立完善質量監控、評價體系。

2.4、強化實踐教學，建立與穩定8-15家產學合作的校外實訓基地，完善校內實習及技能實訓室的功能，形成校內、校外實驗實訓兩大保障體系。與企業合作建設一個生產性實訓基地。2.5、加強開發教科研能力，積極探索、實踐學校——企業互動雙贏的辦學機制，提高教師社會服務能力。

2.6、建立一專多能的多證書培養體系，創造并加強與建筑行業主管部門聯系，盡量使學生獲得本科層次學歷證書的同時，獲得1～2個本專業的行業職業資格證書。

二 專業建設規劃方案

1、規劃總目標

根據區域經濟發展，通過加強專業建設，打造學校2-3個院級、省級及以上品牌專業，突出特色專業，使工程造價本科專業本科在校生規模在200-300左右，專業教師在35人（其中教授5人，副教授5，講師15人，專職教師30人，外聘教師5人）。

2、專業培養目標、培養計劃和畢業生的規格

2.1、明確技能人才培養的指導思想

我院人才培養目標就是為建筑企業輸送大批技能型專門人才，這就要求我們在教學過程中要突出實踐性教學環節，同時也要根據建筑行業提出的崗位培養目標和技能人才的實際要求,靈活設置課程和技能培訓項目,增加職業技能訓練的比重，搞好課程開發,圍繞提高技能這個中心組織開展教學活動,突出培養學生的動手能力和職業崗位能力，使學生畢業后即可頂崗操作,實現學校教育與上崗就業的“零距離”。2.2、建立和完善校企合作的技能人才培養機制

建立、完善和探討與企業產學研合作機制，盡量爭取企業向我校提供必要設備、經費和校外實訓基地，為學生提供更多的生產實習機會,同時選派優秀專業技術人員和能工巧匠擔任兼職教師,積極接收畢業生就業。在這個過程中，我們也要面向企業，樹立為企業服務的理念，培養企業需要的人才，根據企業的需求，開展“訂單式”教育，為企業輸送合格的技能人才。

根據工程造價本科專業技術應用型人才的共性要求，在人才需求預測基礎上，與專業指導委員會的專家共同確立專業培養目標和畢業生的規格。具體見工程造價本科專業教學計劃。

3、以工學結合為切入點帶動課程標準建設

在課程標準建設中，以工學結合為切入點，以課程建設與改革為核心，以就業為導向，緊密結合建設行業的特點，構建以工作過程為導向的課程體系和開發工學結合的核心課程，將最新的研究成果和專業發展動向引入課堂，實施“任務驅動、項目導向”的等教學方法，強化學生創新能力的培養；開展了國家建設行業相關技術、規范和規程標準的宣貫工作，并依據相應的建筑行業新標準及時更新教學內容，將最新的行業標準和職業崗位標準適時導入課堂教學內容，強化學生職業專業能力；完善以職業崗位能力培養為核心的考核評價體系，融職業崗位的要求于教學過程之中，推行“雙證書”制度。

4、教材建設規劃

課程教材建設要求盡量全部使用規劃工程造價本科專業本科教材，并鼓勵使用自編和參編教材。

組織教師盡量開發一批輔助教材、校內講義、多媒體教學課件等教學資源庫建設。通過教改立項和課題研究，按要求整合綜合化課程，使技能、專業主干課程模塊化。

5、師資隊伍建設規劃

我們要做到更好地為區域經濟服務，樹立品牌，關鍵是要培養一支適應職業教育需求的“雙師型”師資隊伍。當前我院師資隊伍現狀是:真正“雙師型”教師不多，高級職稱、骨干師資偏少，專業結構不合理，科研服務能力較弱，教師平均年齡相對年輕。為此要通過以下幾個途徑培養高素質師資：

一是重視教師專業崗位培訓，鼓勵教師參加國家資格考試，并取得各類合格證書，如：注冊結構工程師、巖土工程師、造價師、監理師、建造師等執業資格。

二是要建立有效的激勵機制，促使廣大教師結合教學實踐開展教學研究和學科研究。三是有計劃地選派專業教師攻讀博士研究生學位和到建筑企事業參加生產實踐。四是實行對中教師在專業課教學和實訓教學之間進行“輪崗”，改變重理論輕實踐現象，使他們真正成為“雙師型”教師。

五是建立名師（名專家）工作室。

6、利用學校條件開展社會服務

6.1、推廣職業培訓與資格鑒定

通過校內實訓基地建設，積極承擔商丘市及周邊地區的建設行業執業資格、崗位資格和繼續教育等培訓任務；承擔區域內企業職工在職培訓、農村勞動力轉移培訓等任務，可對河南省相關院校進行師資培訓、課程體系開發、實訓條件建設等方面進行對口交流與支援。6.2、開展對外技術服務

依托建筑材料檢測實訓中心的先進設備優勢，建立校企合作示范基地，探索開展對外技術服務管理模式，對商丘及周邊地區建筑企業開展“五強二比”的建筑材料檢測服務；利用專業教師的專業及技術優勢，對外開展建筑結構設計、建筑工程咨詢、造價、工程測量等技術服務。

6.3積極加強省內兄弟院校交流

在條件許可的情況下，派教師前往省內相關小埝溝地院校，加強與其間的相互交流，在師資培養、教學改革、實驗實訓等多方面進行交流，雙方互通專業教育信息，傳遞職教界友誼。通過交流，一方面可以學習先進的教育思想和教育理念，另一方面增進溝通和了解，增進相互的友誼。

第二篇：專業建設規劃實施總結

建筑工程監理專業建設規劃實施情況總結

一、專業基本情況

為了適應內蒙古社會經濟發展對工程監理人才的需求，2010年我院申報的“工程監理專業”經教育廳批準，于2011年開始正式招生。目前，我院工程監理專業在校學生人數78人。

二、專業建設的具體做法

（一）人才培養方案的優化、人才培養模式的改革 1.以工作過程為導向的項目化課程體系

在明確專業教學目標、教學內容、教學重點與難點的基礎上，大幅度進行課程體系改革，形成了以工程監理工作任務為導向、以監理工作流程為主線，體現“教、學、做”一體化特色的項目化課程體系。圍繞我院工程監理專業的培養目標，即培養德智體美全面發展，具有創新精神和較強實踐能力，勝任土木工程施工監理工作崗位的高素質技能人才。形成了以建筑施工與監理為重點的項目化課程。更新教學理念和教學方式，努力實踐“教、學、做”一體化，學生積極參與教學過程，教學目標有效完成。

2、實習實訓條件得到改善。

（1）校內實習實訓條件

在學院的大力支持下，現已建成校內實驗實訓設施有:工程測量實訓室、建筑力學與材料檢測實訓室、建筑CAD實訓室。工程測量實訓室：主要開設有（水準儀、經緯儀、全站儀、測距儀、GPS等）測量儀器的使用和建筑施工放線、控制測量等實訓項目，可同時容納

120名學生進行工程測量實習實訓。建筑力學與材料檢測實訓室，設有建筑材料、建筑力學等實習實訓儀器，教學設備齊全，能同時滿足10個小組的實訓。主要用于土建類各專業《建筑工程材料檢測與選擇》、《建筑力學》、《建筑結構及受力分析》等課程的實訓教學。建筑力學與材料檢測實訓室應設有多媒體教學設備，屬一體化教室。主要設備有萬能試驗機、壓力實驗機、攪拌機、振動臺、干燥箱、抗折儀、砼振動臺、水泥蒸煮箱、振篩機、稠度儀、水泥雷氏沸煮箱、養護箱、負壓篩析儀、研磨機、材料力學電控實驗臺、砼抗滲儀等。充分滿足了工程監理專業學生實訓實驗的需要。（2）校 外 實 訓 環 境

在學院的大力支持下，不斷加大建筑專業的經費投入，加大校外實訓基地建設的力度，不斷拓寬校企合作的渠道。根據不同崗位的頂崗實習要求，先后與興安盟鑫安建筑工程有限公司、前旗質監站等企業建立了穩定的校外實踐教學基地，形成了良好的合作關系，為專業的發展奠定了堅實的基礎。

3.專業技能與職業素質并重的人才培養模式

在強化職業技能訓練，努力打造學生過硬的專業知識和技能的同時，特別注重學生職業素質的培養。以培養學生“能吃苦、能拼搏、能奉獻、能合作”品格為宗旨，加強學生管理，拓展學生活動空間，豐富學生課內外活動，使學生職業素質和專業能力不斷提高。

（二）課程建設方面的成績

注重加強教學基本建設和教育教學改革，積極推行“工學交替”、“教、學、做”一體化和項目導向任務驅動，走產學研結合之路，努 2

力實施“雙證書”教育。

1．在課程體系上嘗試和探索以工作過程為導向的專業課程體系，將學歷教育、職業技能、職業認證三者緊密結合起來，為學生提供了更多的發展空間。

2．在教學方法上，專業課實行“教、學、做”一體化教學；使教學與實習實訓同步進行，理論課與實踐課學時比例為達1:1，實習實訓教學均由專業教師或具有實踐經驗的兼職教師擔任指導。通過專業技能訓練、仿真訓練，學生在學習中獲得了專業知識、實踐經驗。各科的實驗實訓課都保質保量地開出，達到了教學做一體化的人才培養目標。

3．以夠用為度，整合部分課程.將傳統的“理論力學”、“結構力學”、“材料力學”、“混凝土結構”、“砌體結構”、以及“建筑結構抗震設計”課程整合為“工程力學”;將“建筑制圖”與“房屋建筑學”兩門課程整合為“建筑構造與識圖”;“施工組織”與“施工項目管理”整合為“建筑施工組織與項目管理”。通過整合，提高了教學效率。

（四）教學團隊的建設

1、人才建設目標。進一步優化師資隊伍的知識結構、學歷結構、職稱結構，提升師資隊伍的專業能力。目前，在教師隊伍中，研究生2人，副教授6人，講師4人，充分發揮教學團隊的整體效應。

2、人才培養。一是注重教師提升學歷水平，繼續鼓勵教師在職攻讀碩士或博士學位；采取多種方式，為教師提供學習的機會；2011年先后派出5人次去內蒙工業大學學習，2012年參加國家級網絡培 3

訓6人次；二是注重教師的能力培養，鼓勵教師參加校內教學評比大賽，促進教師之間的交流與溝通，同時也提升教師自身的業務教學水平；三是有效開展教研室活動，發揮梯隊帶動效應，注重青年教師的培養，做好傳幫帶的工作；四是做好聽課評課等常規教學檢查，圓滿完成每學期的教育教學任務。

3、人才引進。聘請盟內建筑業知名人士來我院講座。

4、科研工作目標：至2012年，申報省級課題1項，期刊上發表論文6篇。

三、存在的問題

1、教學方法單一

目前，工程監理理論教學大多采用教師課堂講述的傳統教學方法，而教學中涉及基本理論、“三控、兩管、一協調”的檢驗方法、實際工程經驗分析與總結等眾多內容，傳統單一的授課方法使學生感到枯燥乏味，課堂效果不佳。

2、有些課程還缺乏實踐教學環節

實踐是建設工程監理理論研究的基本手段。在實際教學中，由于課時安排不足及任課教師缺乏實踐經驗等原因，導致有些課程實踐性教學環節缺失，主要以課堂教學理論知識為主，對實踐性的內容學生只能依靠僅有的理論知識去想象和理解。這種情況有悖于建設工程監理實踐性強的特點，嚴重影響課程教學目標的實現。

3、教師缺乏經驗，上課效果不佳

由于多數任課教師是從學校到學校，缺乏實際工程項目監理經驗，上課很難講解到位。另外，任課教師教學任務十分重，時間和精力都放在課堂上，無法參與到社會實踐活動中積累經驗，導致上課講的理論知識多，實踐經驗少，無法做到理論知識與實踐經驗相結合，上課效果受到影響。

第三篇：工程造價專業建設思路

工程造價專業建設思路

一、工程造價專業的基本情況

工程造價專業從建設至今，經歷了不斷完善的過程。我們遵照“面向行業設專業，根據崗位群定課程，主體多元建基地，專兼并舉強師資，工學校企緊結合，厚德強技育人才”的思路，重點開展三項建設：一是以人才培養、職業培訓、技能鑒定、技術服務為紐帶，構建校企結合、優勢互補、資源共享、雙贏共進的校內生產性實訓基地；二是以下企業掛職、進修培訓、人才引進、聘用兼職為途徑，構建“雙師型”結構教學團隊；三是以工學結合的人才培養模式和課程體系、課程內容的改革為切入點，構建“教、學、做”一體的高職教育體系。通過“三個構建”，工程造價專業不斷強化內涵建設，不斷增強社會服務能力和不斷提升可持續發展能力，為我市我省經濟建設和構建中國特色的高職教育體系做出貢獻。

二、近兩年的專業發展情況

1、專業定位

主要培養適應21世紀社會主義現代化建設需要，德、智、體、美、老等全面發展，面向建筑類施工單位、各級投資公司、工程承包公司、物業公司、房地產公司、工程咨詢公司、建設監理公司等企事業單位，培養能夠從事建筑工程項目估算、概算、預算、結算、決算以及招投標過程中的標底及投標報價制定等具體工作，具有在施工過程中能夠控制工程造價和對工程造價實施全過程管理基本能力的高素質高技能創新型人才。

2、專業建設總體思路

（1）人才培養模式

工程造價專業實行工學結合、校企合作教育“2+1”的人才培養模式，把學生的學習過程分為兩個階段：第一階段為兩年時間，學生在校的兩年時間里，集中學習專業理論知識，穿插認知實習、專業實習、課程實習，并形成了工學結合的教學模式；

第二階段為一年時間，學生通過到企業生產服務一線綜合實踐頂崗實習，培養職業崗位能力。

（2）專業建設

按照“厚德、篤學、勤謹、強技”的辦學理念，按照工程造價專業發展需求，完善“校企合作共同育人”的人才培養模式，創新校企合作體制機制和內部管理運行機制，增強辦學活力；以重點專業建設為龍頭，以工學結合為主線，構建具有特色的人才培養方案，突出課程體系建設和教學內容改革，以此帶動“雙師”結構的教師隊伍建設和實訓基地建設，打造精品，系統推進，全面提高人才培養質量；建立與工學結合人才培養模式相適應的管理機制，以制度建設為保障，強化教育教學管理，提升學院整體實力；積極開展多種形式的社會服務，加強省內外交流與合作，不斷擴大學院影響；努力創建綜合實力強、特色鮮明、可持續發展的重點專業。

教學中逐步實現“三結合、八對接”——將校企結合、工學結合、雙證結合“三結合”；教學過程與生產過程對接，培養目標與企業用人標準、規格對接，教學內容與職業典型工作過程、職業資格對接，實訓條件與企業實際條件對接，實訓環境與企業實際工作環境對接，校內考核與企業作業規范對接，課程與項目工作室、實訓室對接，校園文化與企業文化對接“八對接”。體現了學校與企業、行業、社會共同參與、合作培養人才的全過程。

通過深化人才培養模式改革，由行業專家、企業管理人員和兼職教師組成的專業指導委員會進行研討，了解企業及行業在人才需求等方面的動態變化，開發和重構課程體系，完善教學計劃，使人才培養方向更符合行業企業需求，為省內外培養熟悉工程實際和地區工程計價依據、掌握工程量計算技能、獨立確定單位工程造價并掌握招投標程序及結算方法等造價員崗位業務需求的高素質高技能型專門人才。

（3）課程體系建設

為銜接中職人才培養要求，促進中等和高等職業教育協調發展，積極探索適合于中高職工程造價高技能型專門人才培養的課程體系。成立由專業帶頭人、企業專家、骨干教師組成的課程建設團隊，以工程造價專業和建筑工程領域的工程項目為平臺，通過對工作項目進行工作任務分析，從而推出以造價員、施工員等職業崗位能力為核心的主干課程及教學項目。

針對高職工程造價專業對于實踐教學的需求，學院引進廣聯達軟件，建立工程造價模擬課程模式，巧妙引入“廣聯達”的先進思想方法，可以使得學生在實

訓室里體驗整個建設工程項目造價過程，了解項目造價知識，掌握項目造價管理工具。在學習過程中，學生將模擬造價員不同工作場景，工程造價團隊，在緊張激烈的競爭氛圍中，完成工程項目的造價管理過程，體驗建設工程項目的造價管理全過程，挖掘工程項目造價管理的本質；通過老師對學生管理過程的引導和點評，最終加深學生對理論知識如何實踐應用的理解，從管理層面上，增強學生綜合實踐能力，從而最終能夠更容易地融入實際企業的造價管理運作。

（4）師資隊伍建設

為進一步落實教高[2006]16號、[2011]112號、[2012]4號等文件的精神，我們以科學發展觀為指導，促進工程造價專業教育健康發展。進一步加強師資隊伍建設和師德教育，加大青年教師的培養力度，將青年教師的培養作為教學團隊人才隊伍建設的重要任務，實現“老、中、青”相結合、“傳、幫、帶”一體化的教學團隊建設模式。以全面提升師資隊伍整體素質為核心，以專業梯隊建設為重點，以提高人才培養質量為目標，以技能型高素質人才隊伍建設為突破口，努力建設一支適應高職教育教學改革與發展需要，數量充足、梯隊合理、素質優良，結構合理的“雙師型”教師隊伍。在專業帶頭人、骨干教師評選和認定上，不僅有學歷要求，更看重能力和業績，尤其是動手能力，全體專業教師強化培訓，取得相應專業資格等級證書。在專業教師選聘上，一方面面向社會引進高素質、高技能人才，招聘專業對口、有一定實踐經驗、年富力強、素質較高的工程技術人員；另一方面是從現有教師中選拔部分人員送到高校和相關企業掛職實習，新進教師下工地、進實驗室向老教師學習等一系列措施，全面提高教師業務能力。

工程造價專業教學團隊中專兼職教師19人，專任教師6人，兼職教師13人，副高級及以上職稱14人，占73.7%；中級職稱3人，占15.8%；“雙師”素質教師12人，占63%；有碩士及以上學位的教師5人，占26.3%。選聘省內知名度高、影響力大，實踐經驗豐富的行業專家和一線技術人員擔任兼職教師，承擔專業建設指導、課堂教學、技能培訓和實習實訓指導等任務，形成了一支專兼結合、結構優化、師德高尚的教學團隊。

第四篇：工程造價專業建設匯報

工程造價專業建設匯報

一、專業建設的整體思路與機制建設 1-1專業設置與背景分析

（1）國家建筑業“十二五”規劃指出要大力發展造價、招標代理等工程咨詢服務，培養造就一批滿足工程建設需要的專業技術人才、復合型人才和高技能人才。

（2）滕州是中國十大建筑之鄉之一，目前有建筑企業106家，工程造價專業正是我院為了適應棗莊周邊地區建筑業對造價人才的迫切需求而設立的。

（3）我院省級立項建設的特色專業建筑工程技術為土建類專業群的公共建設平臺，其帶動了工程造價專業的發展。

1-2專業建設的整體思路及機制建設

1、完善人才培養模式，工學結合，校企合作：首先，加強學生社會實踐和實習；其次，加強與地方建設企業建立良好的關系，擴大校企合作的接觸面，并將校企合作層面從目前的企業支持高校辦學為主，發展到學校支持企業發展的高度；再次，緊跟技術進步，跟隨企業的用人標準，及時調整人才培養方案；最后，加大校企訂單、定向等方式聯合培養的實踐力度，通過學生到企業定崗實踐，真正實現工學交替。

我們在校企合作的基礎上進行了：

（1）尋找恰當載體，進行教學模式的改革。我系與滕州市建筑設計院以我院圖書館工程項目為載體聯合編制了《棗莊科技職業學院圖書館——建筑、結構施工圖紙》，以該圖紙為教學平臺，進行了手工繪圖、CAD繪圖、結構圖識讀、設備圖識讀及建筑工程計量與計價。

（2）營造真實情境，加強校內綜合實訓：我系與滕州市建筑安裝工程集團公司合作共建了鋼筋混凝土結構一體化教學基地，以此進行了課程調整，并且實踐教學采用三層次遞進即施工圖識讀——工程技術實習——建筑工程計量與計價。

（3）企業兼職教師與校內專任教師共同培養學生，共同教學與考核。

(4)成立專業建設委員會：聯合各大中型企業領導、專家成立建筑專業建設指導委員會參與人才培養工作的全過程指導。

2、打造高水平“雙師型”教師隊伍：以全面提高師資隊伍素質為中心，建設一支結構合理、素質優良由專業帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師和從行業企業聘請的技術專家構成的專兼結合的教師團隊，使“雙師”素質教師比例達100%。

3、搞好專業建設和課程建設：以就業為導向，依照行業調研——崗位調研——課題體系重構，研究企業用人需求，劃分各職業崗位的能力要求，依次設計課程模塊，構建專業課程體系。

4、培訓和社會服務達到新層次：堅持“雙證制”培養方案，擴大現有初中級培訓的規模，逐步形成初中高多層次、全考種培訓體系；秉承服務社會的宗旨，與省市合作進行建筑行業特殊工種培訓，建立質量檢測中心，進行技術鑒定，與企業合作搞科研。

5、建設高度共享的專業群教學資源庫：發揮本專業的技術和資源優勢，整合專業與合作企業的教學資源，以及技術、行業發展的相關信息，對內為教師和學生提供專業學習和研究的平臺，對外向合作企業甚至全社會開放。

二、主要做法、成效與經驗 2-1專業定位與人才培養規格

1、培養目標

工程造價專業畢業生主要的工作崗位是造價員，與此相關的崗位有材料員、資料員、安全員、質檢員等。

工程造價專業培養擁護黨的基本路線，適應社會主義現代化建設需要，德、智、體、美等方面全面發展，具有較強的從事工程造價編制、工程造價控制、工程招標、投標、合同管理、施工組織管理等實際工作能力，畢業后能從事建筑施工企業、工程造價咨詢等單位的造價員崗位工作，適應于建筑施工一線、建設管理部門以及工程咨詢服務中介機構需要的高素質技能人才。

2、職業核心能力

（1）施工現場施工組織與管理工作應具備的能力為：識讀施工圖、測量放線、施工技術及施工現場施工組織與管理的能力。

（2）工程概、預算工作：編制土建工程造價、編制標底投標報價、參與竣工決算的能力。

（3）建筑工程監理工作：建筑工程質量、進度、投資控制，建筑工程合同、信息、安全管理，建筑工程各參與方的關系協調的能力。

3、職業崗位遷移：本專業主要培養學生具有造價員的能力，進而在今后工作中逐步學習，成為造價工程師，最終走向項目管理的崗位。

2-2人才培養模式

以企業行業為平臺，以體現工學結合的課程改革為切入點和突破口，在加強校內外實訓基地建設和“雙師”結構教學團隊建設的基礎上，實施理實一體課程體系和教學模式改革，探索并完善適應開展工學交替的校企合作運行機制和質量評價機制，從實際出發，因地制宜，制定出理念先進、校企融合（雙臺并舉）、“雙軌”并進、“雙師”施教、“雙證”齊發的“兩體系、三階段”的培養模式。

2-3課程體系構建與課程建設

1、課程體系

本專業依據造價員崗位的任職要求，并參照國家注冊造價工程師的職業資格標準，基于職業崗位能力分解，三層次遞進式的開發了以工作過程為導向的工程造價專業課程體系。

三個階段完成了由低到高分工明確緊密銜接的培養任務,因此通過三個階段的培養增強學生的專項能力、綜合能力、頂崗能力，從而提高學生的職業技能和職業能力，實現學習與工作崗位“零距離”對接。

2、課程建設

（1）建立一個教學平臺：翻印出我院圖書館的建筑施工圖紙，并以此為教學平臺進行《建筑構造與識圖》、《建筑結構與識圖》、《建筑工程計量與計價》等核心課程的教學工作。

（2）將原有核心課程10個調整正為7個，保留原來的《建筑構造與識圖》、《建筑工程計量與計價》、《工程造價控制》、《建筑工程招投標與合同管理》、《建筑裝飾工程計量與計價》、《建筑設備安裝工程計量與計價》6門，并加強建筑結構驗算和結構施工圖識讀能力，增設《建筑結構基礎與識圖》核心課程。

（3）整合：將《建筑工程制圖與識圖》、《建筑構造與識圖》、《atuoCAD》整合為包括構造、CAD繪圖、建筑識圖等知識的一門課程《建筑構造制圖與識圖》和CAD繪圖實訓，分兩學期完成。將《建筑力學》、《鋼筋混凝土與砌體結構》、《鋼結構》、《土力學與地基基礎》、《抗震結構》等課程整合為《建筑力學》和《建筑結構基礎與識圖》兩門課程，分兩學期完成。

（4）把教學內容引入職業資格標準，并進一步將工程造價專業分成三個專業方向：土建工程、設備工程、裝飾裝修工程。（5）教材開發： 2-4教學團隊建設

1、繼續加強“雙師型”教師隊伍建設：制定計劃組織專業課教師到企業掛職鍛煉；鼓勵教師參加注冊造價工程師、建造師、驗房師等執業資格考試；通過引進經驗豐富的現場技術人員到學院任教，加強教師間的交流與合作；聘請社會上專家、企業家、高技能人才擔任客座教授，定期授課或進行現場教學，傳授行業或專業前沿科學技術知識。

2、實施青藍工程，加強青年教師的培養：為每一位青年教師配備了專業骨干教師作為他們的導師，在教學、科研等方面給予指導和幫助。2-5實踐條件建設

1、校內實訓基地

其中專業軟件實訓室1、2用于工程計量計價與招投標實訓。在此實訓室內能仿真模擬整個工程招投標的實際業務。

沙盤實訓室，能夠進行工程項目管理全過程模擬作業。（加入廣聯達沙盤照片）

2、校外實習基地：建筑工程系領導及教師充分利用各種關系和社會資源，主動與相關企業聯系，加強校企合作，建立健全校外實踐教學基地，大力開展認識實習、現場教學、生產實習、綜合實訓、定崗實習等實踐教學活動，大大提高了教學效果。2-6數字化資源建設

利用精品課程建設，開發多媒體教學課件，建立多媒體課程資源的數據庫。并利用多媒體電子課件采用虛擬技術教學、仿真實訓，充分利用圖片、錄像等資料和工程資料提高教學效果。舉例：三維教學課件，獨立基礎 2-7教學管理與質量評價制度建設

1、教學管理：

建立衡量辦學質量以外部評價為主、對教學環節的監控以實踐性教學為主、對教師的評價以學生為主的“三為主”的教育教學質量評價體系，建立校內外質量評價信息互通機制，形成有利于工學結合、內部質量控制與外部質量控制相結合的教育教學質量監控體制。

2、人才培養質量

參加土建預算員執業資格考試通過率較高；

2011年參加全國高職高專院校“廣聯達”算量大賽獲得了一個一等獎及一個三等獎的好成績。

畢業生就業情況：工程造價專業畢業生以其良好的思想道德素質和過硬的專業技術本領，引來了用人單位的競相錄用。就業率達81.36% 2-8社會服務能力建設

利用學院造價計算軟件與社會職業人員聯合成立造價咨詢事務所，對一些工程進行審計及編制預算書工作；與廣聯達公司合作不定期舉辦社會職業人員軟件培訓。2-9已取得的主要經驗

1、頂崗實習課程化：通過校企合作不斷融合，選擇典型工作任務開發建設基于工作工程系統化的核心課程，以校本教材、課程網站為基礎，在校外實習基地頂崗實習期間進行課程教學，將頂崗實習課程化。

2、開展現場教學，虛擬仿真，真題真做

3、“四層次漸進式”實訓教學模式：

以造價軟件實訓為例：（1）“基礎型”實訓：給學生一套簡單的框架結構圖紙，學生在教師的指導下完成鋼筋算量；（2）“提高型”實訓：給部分掌握較好的學生一套真實的工程圖紙，學生自主完成鋼筋算量；（3）“拓展型”實訓：挑選少數學生進行拓展訓練，加入圖形算量、安裝算量、計價軟件的培訓，參加全國技能比賽；（4）“實踐型”實訓：部分學生在頂崗實訓時利用軟件為企業進行工程量計算。

4、教學方法：

（1）主動學習四步教學法：該方法的實施，極大地激發了學生的學習積極性，打通了自主學習和主動學習的通道。

（2）螺旋漸進教學法:運用該方法提高了學生的學習興趣，增強了學習信心，使得學生扎實的掌握了編制建筑工程預算的基本方法和基本技能.三、存在的困難和問題

1、由于用人制度的限制，企業高技能人才引入專任教師隊伍有待改革。

2、“理實一體化”教學體系改革有待進一步深化。

四、今后實施改革的設想

1、引入企業認證：學生在企業頂崗實習，實習結束后，由企業頒發頂崗實習合格證書，學生畢業時便了具備畢業證、職業資格證書及頂崗實習合格證書。

2、努力建成省級特色專業。

第五篇：班組建設規劃和實施意見

班組建設規劃和實施意見

一、開展班組建設的總體思路

班組是企業內部從事生產經營活動和管理工作最基層的組織。它是根據企業內部勞動分工與協作的需要而劃分的基本作業單位。是一個企業的最基本單元，企業各項具體工作要通過班組來完成，企業的安全生產要靠班組來實現。班組是企業各項工作的落腳點和具體實踐者。班組素質的高低，體現和反映了企業的生產、經營管理水平和參與市場的競爭力。班組建設的好壞，將直接影響企業的社會形象和經濟效益，決定著企業整體實力，甚至決定著企業的生存和發展。

為進一步全面提升我局的管理水平，根據電力系統的不斷發展和電力市場的不斷變化，動員我局全體職工積極參與，有效地開展班組建設，按照我局生產經營的需要和專業配備，大力開展崗位技能培訓和崗位比武，培養和造就一批崗位能手和技術標兵，促進和帶動全局職工業務技能的不斷提高。

完善班組各項管理制度健全完善，安全管理、設備管理、質量管理、定置管理水平，建立“民主管理機制、工作規范、培訓機制、考核激勵機制”，建立班組民主管理、工作規范、行為準則，在管理辦法上不斷創新，不斷強化班組長的科學管理培訓，深化細化班組科學管理，努力拓寬班組建設的內涵和外延，推動班組管理水平的提高。

通過開展班組建設，增強班組的職工光榮感和責任感，有效激發所有職工的工作激情，使職工通過勞動和創造獲得企業認同感和成就感，調動職工工作積極性、主動性和創造性，增強職工的工作責任心，提高技術素質，齊心協力干好工作，加強班組整體戰斗力，將我局各班組逐步建設成為一個個團結協作、敢于吃苦，能打硬仗的集體。提升企業凝聚力和競爭力、實現企業現代化管理。

二、班組建設規劃

遵循電力企業生產經營的客觀規律，按照電力市場發展要求，建立企業內部的激勵機制，選樹、培養以專業技術帶頭人、專家能手、高級技師、核心工種為主體的企業職工骨干群體。

在全局范圍內推進特色型班組建設，積極探索并建設一批安全自控型、優質服務型、營銷創收型、成本控制型、民主管理型等具有本企業特色的班組隊伍，將我局班組逐步建設成專業技術領先，專業間相互協作具有強烈安全意識和技術優勢的專業團隊。

各管理科室間不斷適應電力技術發展的新要求和電力企業改革與發展新任務，大力推行學習型和創新型組織建設，不斷提升組織成員的綜合素質和學習創新能力，使學習成為組織運行的基本狀態和創新發展的主要動力，開拓視野，認真把握電力行業發展的方向，推行新技術和新方法在企業的應用，并指導全局職工明確學習方向，針對電力

系統新技術的應用，協助班組職工對新技術和新知識的掌握，指導工作實際。建立起具有導向化學習型組織的科室。

根據我局實際情況，將我局班組建設按四年時間，四個階段分層次、分步驟，逐漸推進，從今年到2004年底，從班組基礎性建設開始，按安全管理，生產技能培訓提高，班組基礎常規活動有效開展，使班組生產安全、檢修工藝、現場文明等工作有長足的進步，并不斷班組人員技能和素定期或不定期地舉行各種技能、素質培訓班、測評考試或技術比武，培養人才、發現人才、提拔人才，將合適的人才用在合適的崗位上，形成一種積極向上的學習風氣。逐步將班組建設工作納入規范化，正常化，形成有效的人才激勵機制，促進職工崗位技能不斷提高和班組實力逐步增強。

2005年在班組基礎建設和規范化建設進程中，過度到班組標準化建設，逐步形成班組工作和管理標準化，制定班組建設標準，根據工作任務制定工作方案，盡量詳盡列出工作步驟，推敲方案安全可行性，有計劃、有步驟地開展工作。形成各自獨特的班組施工工藝標準、安全控制標準，班組活動規范及標準，規范班組管理臺帳，安全活動，班組的工器具管理，班委會、民主生活會以及政治學習會，QC小組活動，合理化建議，培訓工作計劃、試題庫管理、培訓記錄，勞動管理，班長值班記錄、值長值班記錄、生產管理等班組管理和日常工作逐步標準化。

2006年按照現代企業管理制度，積極推廣現代化管理手段和工具實現班組管理的現代化和無紙化，充分發揮企業內部局域網和信息管理功能，規范班組臺帳，實現班組管理公用信息和技術資料的共享，實現企業內部技術資源的共享，如專業、班組的技術講座等培訓內容的學習和交流。減輕班組負擔。實施人才發展戰略，拓展識才、育才、納才、容才渠道，營造有利于人才脫穎而出的良好工作氛圍，力爭通過四年班組建設活動，使我局能夠產生一到兩個省公司系統業務水平具有行業領先優勢的優秀班組，并力爭培養和塑造出省公司系統專業技能標兵和專業突出的先進典型。

三、班組建設實施意見

1、班組建設是一項系統性工程，按照我局班組專業分工、工種要求對全局各班組按安全自控型、優質服務型、營銷創收型、成本控制型、民主管理型進行班組分類，制定各自班組建設目標，從安全工作、生產技術工作、營銷工作、班務管理、員工培訓、思想政治保證等方面全面展開，共同推進，確保班組建設工作取得實效。各職能管理科室、各部門協同各班組按照企業生產經營活動需要和企業內部勞動分工與協作對本部門、本班組的專業和任務要求，制定本班組班組建設目標和標準。

2、遵循電力生產規律，運用電力企業涉及的專業理論，依據國家和行業制定的法律、法規以及各項規程，結合電力企業各工種、各專業實際，進行計劃、組織、協調、控制，充分發揮企業安全檢察管理組織功能，使企業安全管理機制有效運轉，并注重不斷完善和改進安全體系，使安全責任制真正落實到班組、落實到每一位職工，真正提高職工的安全意識和崗位技能。

班組內部探索并建立有效的安全生產防范機制，從防止未遂、異常做起，認真開展危險點分析預控，對每個崗位的工作及所管轄的設備和即將開始工作的危險點狀況進行分析、判斷和推測，有針對性地制定控制、防范措施，保證設備和工作全過程的安全。分清明顯的危險點和潛在的危險點。以科學的態度分析、預測危險點，對每一項工作、每一臺設備、每一條線路、每一件工器具進行全面檢查，對危及設備和人身安全的情況進行分析。根據地點、環境、工作條件、使用的工器具和人員情況等，預測工作中可能出現危險點，采取措施加以控制和防范。分析、預測危險點的工作要從班組和每個人做起。確保每一位職工都能作到工作前分析工作危險性質，進行有效預防，在安全的范圍內，按照本工種作業程序從事生產實踐活動。使安全管理活動貫穿于生產活動的始終，作到工作前預防，工作中可控，工作后總結，逐步建立形成適合本企業特點的安全管理信息和思路。保證每個職工都切實負責，遵紀守規，使每個班組形成具有本工種特點的安全工作模式。

3、生產管理部門要對各生產班組技術現狀進行調研，摸清全局各生產班組技術管理情況，針對問題，提出解決方案，協助各建立和完善班組設備臺帳、圖紙資料、技術規范。

4、加強黨委對班組建設工作的統一領導，努力把工作落到實處 班組建設是一項綜合性工作，又是一項基礎性工作。涉及黨政工團各個方面。因此，全局黨政工團各級組織都要明確自己在班組建設中的職責，找準位置、選好角度，主動開展工作，充分發揮各自的特點和優勢。充分發揮思想政治工作的獨特優勢，促進思想政治工作與企業管理工作緊密結合，經常了解分析情況，及時解決存在問題，善于總結和推廣班組建設工作的經驗。

5、根據班組建設開展，努力研究和探索班組管理的新思路、新方法，保持班組建設連續性、科學性和實效性，不斷提高管理方法，將現代化管理技術和管理理念運用到班組管理的各項工作中，提高管理效果.