第一篇：晨誦《感謝》教案

《感謝》晨誦課教案

教學目標：

（1）讓學生大膽、正確、流利、有感情地朗讀、熟讀詩歌。

（2）通過學習詩歌，激發學生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情，感悟詩中意境。

一、開啟詩

師:當花兒剛剛張開朦朧的睡眼 生:我們已經開始用心晨誦

師:當清晨第一縷清風吹進我們的教室 生:我們開始用最動聽的聲音晨誦 師:在早晨最美好的時光里

男生:我們用晨誦迎接美好的一天 女生:我們用晨誦喚醒一天的活力!全班:我們一起用晨誦去豐富我們一天的生活!

二、復習詩

同學們，你有很喜歡的詩嗎？誰來給大家展示一下呢？

三、學習新詩《感謝》

1、在今天的晨誦課里，我們將要認識這樣一位詩人：他，是一位熱愛生命的詩人，他有著年輕的思緒，他的詩作純真而脫俗，他不但是一位詩人，還是一位書法家，畫家，他就是我們今天要認識的詩人——汪國真！

2、老師配樂范讀

感

謝（汪國真）

讓我怎樣感謝你

讓我怎樣感謝你

當我走向你的時候

當我走向你的時候

我原想收獲一縷春風

我原想捧起一簇浪花

你卻給了我整個春天

你卻給了我整個海洋

讓我怎樣感謝你

讓我怎樣感謝你

當我走向你的時候

當我走向你的時候

我原想擷取一枚紅葉

我原想親吻一朵雪花

你卻給了我整個楓林

你卻給了我銀色的世界

3、同學們，你們想自己來讀一讀這首詩嗎？記住要讀準字音。

4、選你最喜歡的一節讀給大家聽。

5、“讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候？”同學們，你覺得作者要感謝的到底是誰？（美麗的大自然、疼愛他的親人朋友們，幫助過他的人，為人們做奉獻的人??..）

作者曾寫過這樣一句話“我寫盡了四季，卻也寫不盡我深深的感謝。”作者要感謝的人可能還有很多很多（課件出示照片）你有要感謝的人嗎？

6、把你的感謝送到詩里，通過朗讀盡情的展示出來。（分節比讀，個人展示讀）

四、創作詩

1、任老師把這首詩改編了一下： 讓我怎樣感謝你 我親愛的孩子們

當我們一起開始上課的時候 我原想擷取一片綠葉 你們卻給了我整個森林

2、你們想體驗一下小詩人嗎？我們一起來創作吧！讓我怎樣感謝你（）當我走向你的時候

我原想（）你卻給了我（）

3、帶著那份感謝，讓我們再次朗讀這首詩。

四、總結： 讓我怎樣感謝你 我親愛的孩子們

我原想記住你們的一張笑臉 你們卻給了我一個歡樂的早晨 感謝同學們給了我一個清新的早晨 感謝老師給了我們一個充實的早晨

合：讓我們一起期待下一次美妙的晨誦之旅！

第二篇：晨誦課 感謝教案

晨誦課《感謝》教案

一、激趣導入

明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，讓我們一起用最美妙的詞語，用最動聽的聲音，開始今天的晨誦課吧！（全體起立）

二、師生共讀開啟詩 葉子的眼睛

陳木城

山上的早晨，霧氣還迷迷蒙蒙，陽光就走進森林，腳步，很輕很輕，不小心把樹葉搖醒，哇——

水靈靈，亮晶晶，露珠兒是葉子的眼睛。

眨呀眨的好像說：

天亮了，真高興！

三、復習詩

1、師：同學們的聲音真響亮，用你們優美、動聽的聲音一起回顧我們的復習詩 <早安，小松鼠> 整個早晨，我 一直

看著你，怎樣

把每一寸 玲瓏的晨光，變作

七彩的跳躍，嚼成松子的果香。

四、學習新詩《感謝》

1、過渡：生活中有許多事物存在著，但我們看不見，它需要我們用心去感受、去品味。那好，親愛的孩子們，今天就讓我們一起來品味汪國真的《感謝》，相信你還會有更多的收獲！

2、老師配樂范讀 感謝 汪國真

讓我怎樣感謝你

當我走向你的時候

我原想收獲一縷春風

你卻給了我整個春天

讓我怎樣感謝你

當我走向你的時候

我原想捧起一簇浪花

你卻給了我整個海洋

讓我怎樣感謝你

當我走向你的時候

我原想擷取一枚紅葉

你卻給了我整個楓林

讓我怎樣感謝你

當我走向你的時候

我原想親吻一朵雪花

你卻給了我銀色的世界

3、聽完這首詩你感受到了什么？

4、帶著你的理解和感受自己試著讀一讀。

5、一起用我們整齊嘹亮的聲音來朗讀一遍。

6、你從詩中讀懂了什么？你知道作者要感謝的到底是誰？

（作者要感謝那些疼愛他們，對他們無私幫助卻不求回報的人們。）

7、把你的理解送到詩里，通過朗讀盡情的展示出來。（齊讀）

8、男女比賽讀。

9、當我們在反復朗讀、品味、咀嚼這首詩時，你是否想過你最想感謝的是誰？為什么？

10、感謝天感謝地，感謝養育我們的父母，感謝慷慨無私的大自然，生活中太多的感謝我們無以言表，你能為你最想感謝的人寫一首小小的詩么?

11今天老師也作了一首詩，來感謝與我朝夕相處的親愛的同學們！晨誦《感謝》

感謝有了你們 , 我的生活忙碌, 卻多了一份快樂

感謝有了你們 , 我的工作充實 ,而有了意義 感謝有了你們 , 我的生命又掀開了新的一頁 親愛的孩子們 我是那樣 ,那樣的喜歡你們 喜歡你們的真誠

喜歡你們的微笑 喜歡你們的寬容 讓我這樣感謝你 當我走向你的時候 請聽我對你們說: 我的孩子們

我深深的愛著你們 永遠 永遠

五、總結

親愛的同學們啊，當我們懷著一顆感恩的心，享受生活中太多的感謝時，請不要忘記你也是生活的一員，也要學會給予，學會奉獻，那樣你的生活一定會更加燦爛！

第三篇：晨誦課《感謝》教案[推薦]

晨誦課《感謝》教案

一、激趣導入

師：六一班的孩子們，早上好！歡迎回到我們溫暖的家。生：早上好，郝老師。很高興回到我們溫暖的家。

師：新學期、新起點、新夢想，讓我們用最美妙的聲音，開啟嶄新的一天吧。

二、師生共讀開啟詩

甲：開學啦

又回到熟悉的校，又見到親切的笑臉，又聽到歡快的叫聲

乙：開學啦

拿上嶄新的書本，愛不釋手地翻閱，渴求知識的眼神流露心間。合：春暖花開的季節，美麗的校園小鳥在飛翔，明亮的教室書聲朗朗，陽光照耀下的我們快樂成長；放飛心中的白鴿，從今天起，在蔚藍的天空展翅翱翔，去追尋藍天追尋白云。

三、班詩《六一班的信念》。

在南關小學，有一個朝氣蓬勃的班級，那就是我們———六一班 一個團結向上的集體

我們用自信、自尊、自愛

來嚴格要求自己

我們堅信：最后石頭也會開花，也會粗糙的微笑，朽木也會發芽，也能長成參天大樹。

四、復習詩

師：同學們的聲音真響亮，用你們優美、動聽的聲音一起回顧我們的復習詩——錢萬成的《朋友》吧！

四、學習新詩《感謝》

1、過渡：生活中有許多事物存在著，但我們看不見，它需要我們用心去感受、去品味。那好，親愛的孩子們，今天就讓我們一起來品味汪國真的《感謝》，相信你們還會有更多的收獲！

2、老師范讀 感謝

汪國真

讓我怎樣感謝你

讓我怎樣感謝你 當我走向你的時候

當我走向你的時候 我原想收獲一縷春風

我原想擷取一枚紅葉 你卻給了我整個春天

你卻給了我整個楓林

讓我怎樣感謝你

讓我怎樣感謝你 當我走向你的時候

當我走向你的時候 我原想捧起一簇浪花

我原想親吻一朵雪花

你卻給了我整個海洋

你卻給了我銀色的世界

3、學生自由讀

師：同學們，你們喜歡這首詩嗎？那就帶著你的理解和感受自己試著讀一讀吧，注意讀的時候放開聲音，要讀準字音，讀通句子！

4、指明學生配樂范讀

師：哪位小勇士用你最動聽的聲音來讀一讀這首詩？小老師，你們覺得他讀得怎樣？（讀好節奏、讀出感情）

5、學生配樂齊讀

我們也像他一樣美美地讀一讀這首詩吧！

6、你從詩中感受到了什么？讀懂了什么？你知道作者要感謝的到底是誰？（作者要感謝那些疼愛他們，對他無私幫助卻不求回報的人們。）

7、男女合作帶著感受讀

讓我們把感激之情，通過朗讀盡情地展示出來。（齊讀）

8、當我們在朗讀這首詩時，在我們班級里面有你想感謝的人嗎？

將心中的感激用這首詩送給他們吧，誰愿意來把這首詩讀給可愛的同學們呢？

9、師：自從擔任了們的班主任，我平時會接到許多父母的電話，他們總是關切地詢問你們的學習，從他們的語氣中，我聽到的是滿滿的愛！讓我們用這首詩表達我們對父母的感激吧！

10、除了我們身邊的人，在社會上，還有許多人值得我們去感謝。

出示圖片：交警雨中指揮交通；環衛老人正吃力的清掃道路；武警戰士奮力保衛家園······

現在，你們最想感謝的是誰？請呼喚他（他們）的名字，用最深情的聲音感謝他（他們）吧 感

謝

（）啊 讓我怎樣感謝你 當我走向你的時候

我原想（）你卻給了我（）

五、送詩

感謝天感謝地，感謝養育我們的父母，感謝教育我們的老師，感謝慷慨無私的大自然，生活中太多的感謝我們無以言表，今天老師也作了一首詩，來感謝與我朝夕相處的親愛的同學們！《感謝》

感謝有了你們 我的生活忙碌 卻多了一份快樂 感謝有了你們 我的工作充實 而有了意義 感謝有了你們

我的生命又掀開了新的一頁 親愛的孩子們 我是那樣 那樣的喜歡你們 喜歡你們的真誠 喜歡你們的微笑 喜歡你們的寬容 讓我這樣感謝你 當我走向你的時候 請聽我對你們說 我的孩子們 我深深的愛著你們 永遠

永遠

六、總結

親愛的同學們，當我們懷著一顆感恩的心，享受生活中太多的感謝時，請不要忘記你也是生活的一員，也要學會給予，學會奉獻，那樣你的生活一定會更加燦爛！最后讓我們唱響感恩的心這首歌吧！

第四篇：晨誦教案

晨誦《開滿鮮花的頭》教學設計

一、開啟黎明

明媚的晨光擦亮了黎明，讓我們全體起立，調整好呼吸，一起來迎接新的一天。

開啟詩

（一）我們就是春天的小鳥，迎著朝陽，放開歌喉，在芬芳的詩歌園地

展翅飛翔！

二、復習詩

師：親愛的孩子們，還記得我們上一節課的晨誦詩嗎?現在讓我們綻放像花一樣甜美的笑容，一起快樂地走進上星期學過的詩吧！（齊讀、男女生分組讀）

《道德經》 第六單元 知足常樂

（一）原文

五色令人目盲；五音令人耳聾；五味令人口爽；馳騁畋獵，令人心發狂；難得之貨，令人行妨；是以圣人為腹不為目，故去彼取此。[譯文] 繽紛的色彩，使人眼花繚亂；嘈雜的音調，使人聽覺失靈；豐盛的食物，使人舌不知味；縱情狩獵，使人心情放蕩發狂；稀有的物品，使人行為不軌。因此，圣人但求吃飽肚子而不追逐聲色之娛，所以摒棄物欲的誘惑而保持安定知足的生活方式。

三、新詩

看，今天老師給大家帶來了什么？（欣賞各種花朵圖片）

1.猜猜如果花兒不長在地上而長在頭上會是一番怎樣有趣的情境呢？老師帶大家一起走進《開滿鮮花的頭》。2.出示全詩 開滿鮮花的頭

如果頭上不長頭發，種滿鮮花

該是怎樣的景象？ 一眼就可以看出，誰心地善良，誰心情悲傷。前額長著一束 玫瑰花的人，不會做壞事。頭上長著

沉默的紫羅蘭的人，有點兒黑色幽默。

頂著一頭零亂的大蕁麻的人呢？ 一定思維混亂，每天早晨徒勞地 浪費一瓶或兩瓶頭油。齊聲朗讀（1）師范讀（2）生自讀

（3）找學生單個讀（4）同桌互讀自己喜歡的小節（5）指名展示讀（6）男女賽讀

（7）配樂全班齊讀

四、仿寫

1、想想還有那些花長在頭上？

2、出示仿寫詩。前額長著一束（）的人，不會（）。頭上長著

（）的人，有點兒（）

頂著一頭（）人呢？ 一定（），（）。

五、欣賞佳作

開滿鮮花的頭（仿寫詩）

市一小 五（11）班 馬冰潔

輔導教師： 管娟娟 頭上長滿百合花的人，那么他一定，充滿耐心、文靜恬淡。

頭上長滿蝴蝶蘭的人，那么他一定，心地善良、性情溫和。

頭上長滿玫瑰花的人，那么他一定，很會計劃自己的未來，張開笑臉，迎接每一個黎明。

頭上長滿野菊花的人，那么他一定，堅強勇敢，傲然霜枝。

頭上長滿喇叭花的人 那么她一定，是個藝術家，整天朝著太陽亮起歌喉，美美的高歌一曲。

開滿鮮花的頭（仿寫詩）

市一小 五（11）班 李夢瑤

輔導教師： 管娟娟

如果頭上不長頭發，而是栽滿樹木，那該多好啊。

這樣就可以看出，所有人的心情。

頭上長著一株蒼翠的松樹，那么，他一定，堅強勇敢，站在山的最高處。

頭上長著一株挺拔的楊樹，那么，他一定，在黃土高原上牢牢堅守一方水土。

五、有感情朗讀。

六、小結

愿我們大家每天都能與詩歌為伴，沐浴著陽光快樂成長！

第五篇：晨誦教案

教案

1、大雁

顧城

一、教學目標：

1、讓學生熟讀成誦。

2、讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。

3、引導孩子根據句式自編詩歌。

二、教學重點：讓學生熟讀成誦。

三、教學難點：

1、讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。

2、引導學生根據句式自編詩歌。

四、教學時間：30分鐘。

五、教學過程：

1、激趣導入：出示課件大雁圖片：誰認識它？你想對它說些什么？今天咱們來一起晨誦顧城寫的“大雁”

2、自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀，6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。根據字體不同男女再換過來合誦。

7、師讀第一小節，根據第一小節的內容，讓學生續編小詩，是因為……

8、指名讀第二小節，根據第二小節的內容，讓學生續編小詩，請你告訴慈愛的……不要忘記……

10、自由讀自己的小詩：自己大聲誦讀，把自己續編的句子也加進去，邊讀邊品，邊品邊想象。再展示讀。

11、結束語：同學們，現在大雁這首詩作者不再是顧城，而是你了，給自己鼓掌吧！下課！

2、桂花

金子美鈴

一、教學目標：

1、讓學生熟讀成誦。

2、讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。

3、背誦詩歌。

二、教學重點：讓學生熟讀成誦，并背誦本詩。

三、教學難點：

1、讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。

四、教學時間：30分鐘。

五、教學過程：

1、激趣導入：出示課件桂花圖片：誰認識它？你想對它說些什么？今天咱們來一起晨誦金子美鈴寫的“桂花”

2、自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。根據字體不同男女再換過來合誦。

7、齊背小詩

8、展示背誦

9、結束語：同學們，桂花這首小詩你已經會背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！

3、會飛的葉子

一、教學目標：

1、讓學生熟讀成誦。

2、讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。

3、背誦詩歌。

二、教學重點：讓學生熟讀成誦，并背誦本詩。

三、教學難點：

1、讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。

四、教學時間：30分鐘。

五、教學過程：

1、激趣導入：出示課件小麻雀圖片：小朋友，認識它嗎？誰想與它交朋友，為什么？今天小麻雀變成了一片會飛的葉子。

2、自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。根據字體不同男女再換過來合誦。

7、齊背小詩

8、展示背誦

9、結束語：同學們，會飛的葉子這首小詩你已經會背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！

4、野菊花

一、教學目標：

1、讓學生熟讀成誦。

2、讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。

3、背誦詩歌。

二、教學重點：讓學生熟讀成誦，并背誦本詩。

三、教學難點：

1、讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。

四、教學時間：30分鐘。

五、教學過程：

1、激趣導入：出示課件野菊花圖片：小朋友，認識它嗎？誰能用幾個詞語來形容一下它？今天咱們來看一看弗.格魯賓筆下的野菊花與小朋友們口中的野菊花有什么不同。

2、自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。根據字體不同男女再換過來合誦。

7、齊背小詩

8、展示背誦

9、結束語：同學們，野菊花這首小詩你已經會背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！

5、全都喜歡上

金子美鈴

一、教學目標：

1、讓學生熟讀成誦。

2、讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。

3、引導孩子根據句式自編詩歌。

二、教學重點：讓學生熟讀成誦。

三、教學難點：

1、讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。

2、引導學生根據句式自編詩歌。

四、教學時間：30分鐘。

五、教學過程：

1、激趣導入：出示課件很多蔬菜圖片：誰認識它？你喜歡它們嗎？

2、自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀，6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。根據字體不同男女再換過來合誦。

7、師讀前五小節，根據前五小節的內容，讓學生續編小詩，我好想喜歡上啊……

8、自由讀自己的小詩：自己大聲誦讀，把自己續編的句子也加進去，邊讀邊品，邊品邊想象。再展示讀。

9、結束語：同學們，現在“全都喜歡上”這首詩作者不再是金子美鈴，而是你了，給自己鼓掌吧！下課！

6、早安，小松鼠

劉可式

一、教學目標：

1、讓學生熟讀成誦。

2、讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。

3、背誦詩歌。

二、教學重點：讓學生熟讀成誦，并背誦本詩。

三、教學難點：

1、讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。

四、教學時間：30分鐘。

五、教學過程：

1、激趣導入：出示課件小松鼠圖片：小朋友，認識它嗎？誰能用幾個詞語來形容一下它？今天咱們一起來給小松鼠問一聲早安。

2、自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。根據字體不同男女再換過來合誦。

7、齊背小詩

8、展示背誦

9、結束語：同學們，早安，小松鼠這首小詩你已經會背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！