第一篇：大班科學(xué)1--4周教案

第一周

教學(xué)內(nèi)容及安排：常規(guī)教育 一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 《常規(guī)教育》 教學(xué)目的：

1、教育幼兒懂得小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)會(huì)使用禮貌用語。

2、要求幼兒懂的課堂上的常規(guī)要求，上課注意力集中、認(rèn)真聽講、積極回答問題。

3、教育幼兒遵守課堂紀(jì)律，課間活動(dòng)聽老師的指揮。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒懂禮貌、守紀(jì)律的習(xí)慣、聽教師指揮的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：

讓幼兒盡快收心，投入到到幼兒園生活中來。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、音樂 教學(xué)過程：

一、開始部分

1、師生互相問好。

（1）教師表揚(yáng)有禮貌的孩子，教育幼兒要做個(gè)有禮貌的孩子。（2）向幼兒講述有禮貌表現(xiàn)在哪些方面。

如：如園時(shí)能主動(dòng)向老師問好，離園時(shí)說“再見”，會(huì)使用禮貌用語等。

二、基本部分

1、對(duì)幼兒進(jìn)行課堂常規(guī)教育。

（1）教育幼兒上課注意力集中，端坐靜聽，不做小動(dòng)作，回答問題舉手，不隨便插話。（2）教育幼兒回答問題積極主動(dòng)，聲音宏亮。

2、按高矮個(gè)給幼兒排隊(duì)，讓幼兒記住自己的位置。

3、對(duì)幼兒上課間操的紀(jì)律進(jìn)行要求。

要求幼兒認(rèn)真看老師的動(dòng)作、不東張西望、比比誰的動(dòng)作最優(yōu)美。

4、總結(jié)要求內(nèi)容。

（1）對(duì)小朋友進(jìn)行上課常規(guī)的訓(xùn)練：起立、問好、坐姿等。（2）教育幼兒同伴之間要友好相處，不打架、不罵人、不爭搶玩具。

（3）我們看一看哪位小朋友在本節(jié)課中表現(xiàn)最好，全班幼兒一起給予鼓勵(lì)。

三、結(jié)束部分

下課休息，幼兒有秩序的上衛(wèi)生間。

第二周

教學(xué)內(nèi)容及安排：

故事：《雞寶寶出生秀》兩課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 《雞寶寶出生秀》

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步了解小雞孵化的過程。

2、幼兒能夠大膽探究，培養(yǎng)幼兒積極參與科學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、模仿力和想象力。教學(xué)重點(diǎn)：

了解小雞孵化的過程并用語言簡單描述孵化的過程。教學(xué)難點(diǎn)：

幼兒能夠大膽探究，積極參與科學(xué)活動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備：

小雞出殼的自制課件，《母雞進(jìn)行曲》音樂 教學(xué)過程：

一、開始部分：

1.談話導(dǎo)入，引出小雞

2.律動(dòng)：隨著《母雞進(jìn)行曲》的音樂，幼兒跟著老師做動(dòng)作。

3．出示小雞的圖片，提出問題：小雞是怎么來到這個(gè)世界的，你們知道嗎？出示雞蛋提示：

（1）蛋殼是誰的家？

（2）還沒有出生的小雞寶寶在蛋殼里是怎樣的？蛋殼這么小，雞寶寶能這樣嗎？（教師伸出胳膊做舒展?fàn)睿?/p>

（3）蛋殼里的小雞寶寶漸漸長大，住不下蛋殼房子了，怎么辦呢？他是怎么出來的？

（4）我們一起想辦法，幫幫小雞寶寶出來好嗎？

（5）幼兒自由討論，教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。伴隨公雞叫聲做律動(dòng)。（引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，積極參與活動(dòng)）

二、基本部分：

1.出示教學(xué)掛圖，教師引導(dǎo)幼兒了解小雞的孵化過程。2.按順序出示課件，了解小雞是怎樣出生和長大的。

（1）先出示第一幅圖，老師引導(dǎo)孩子觀察：“最初的雞蛋，蛋殼里面是什么樣子的？”引導(dǎo)孩子大膽表達(dá)。

（2）出示第二幅圖引導(dǎo)觀察。“在雞媽媽的孵化下，過了幾天，蛋殼里發(fā)生了怎樣的變化呢？”（3）繼續(xù)引導(dǎo)孩子與第一幅圖進(jìn)行對(duì)比觀察，說出雞蛋里面的變化。依次進(jìn)行，直到出示完小雞出殼了的最后一幅圖。

三、結(jié)束部分

游戲：《雞寶寶出生秀》 1.教師示范游戲的玩法

2.幼兒在老師的情景描述中做游戲

游戲玩法：教師與幼兒一起模仿小雞出生的游戲。

提示：讓我們一起在歡快的音樂中做游戲吧！小雞（蜷縮狀，手抱住腿蹲下）慢慢長大了（舒展身體手松開），在又黑又小的蛋殼里住不下了，小雞動(dòng)動(dòng)翅膀，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭（伸伸手，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭），越來越大（身體完全舒展）他用小嘴“篤篤篤”在蛋殼里捉了一個(gè)洞（食指并攏做嘴巴，做啄洞狀），把嘴巴伸出來，把洞啄大一點(diǎn)（再啄洞），慢慢伸出腳來（慢慢跨出一只腳 “噗”的一聲，蛋殼破了，小雞搖搖擺擺的走出蛋殼（做小雞走路狀。）

第三周

教學(xué)內(nèi)容及安排：

故事：《雞寶寶出生秀》兩課時(shí)

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 《雞寶寶出生秀》

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛之情以及樂于助人、愛護(hù)動(dòng)物的情感。

2、知道胎生動(dòng)物與卵生動(dòng)物的基本特征與差別、重點(diǎn)了解卵生動(dòng)物.教學(xué)重點(diǎn)：

引發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情以及樂于助人、愛護(hù)動(dòng)物的情感 教學(xué)難點(diǎn)：

胎生動(dòng)物與卵生動(dòng)物的基本特征與差別 教學(xué)準(zhǔn)備：

寶寶、其他各種動(dòng)物出生過程的課件、公雞叫聲音樂 教學(xué)過程：

一、開始部分：

1、伴隨公雞叫聲做律動(dòng)。

2、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小雞出生的過程。那哪位小朋友知道我們?nèi)擞质窃趺礃映錾哪兀坑變河懻摗?/p>

二、基本部分：

1.出示課件，教師引導(dǎo)幼兒了解孩子的出生過程。

（1）老師出示了剛出生小孩的圖片問道：“這是誰？”（2）孩子們疑惑的答道：“寶寶。”（3）教師提問：“寶寶從哪里來的？”（4）幼兒回答。

(5)教師總結(jié)。我們小的時(shí)候都在媽媽的肚子里慢慢的長大，然后有媽媽生我們出來的。

2、引出問題：那些事胎生動(dòng)物？哪些是卵生動(dòng)物？（1）播放課件，提出要求。

看的時(shí)候，要認(rèn)真記住看到了什么，看見了誰？

（2）提問：“你們看到了誰？它們是怎樣出生的呢？”(3)幼兒回答：(河馬是直接從媽媽的肚子里生出來的，鄂魚是有媽媽的蛋孵出來的。)(4)教師小結(jié)：

那些先有媽媽生出蛋然后再孵化出來的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物，就象鄂魚是媽媽先生出鄂魚蛋，然后孵化出小鄂魚。可是，象河馬是小河馬直接從媽媽的肚子里生出來，吃媽媽的乳汁長大的動(dòng)物寶寶呀是胎生的，我們?nèi)艘彩翘ド摹?/p>

（5）提問：

○1請(qǐng)小朋友再想一想還有哪些動(dòng)物是胎生的呢？”（貓、老虎、獅子、馬是胎生的）。

○2那卵生的動(dòng)物還有誰呢？”（鴨子、鵝等）（6）教師總結(jié)。

小朋友們真聰明，剛才說出了這么多的胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物的名稱。而且也準(zhǔn)確的掌握了胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物的區(qū)別，希望我們的小朋友在以后的生活中做一名愛觀察、愛學(xué)習(xí)的好孩子。

三、結(jié)束部分：

1、評(píng)價(jià)。

2、下課休息，幼兒上廁所。

第四周

教學(xué)內(nèi)容及安排：

科學(xué)《怎樣讓蛋浮起來》 一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 《怎樣讓蛋浮起來》 教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒大膽去探索，激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。2．在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象并樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

3．喜歡探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象，從而體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：

幼兒大膽去探索，激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：

在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象并樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.《懸浮的雞蛋》課件。2.記錄表一張。3.鹽、雞蛋、透明杯若干。教學(xué)過程：

一、開始部分

1.今天老師給小朋友帶來了一個(gè)小故事，聽！（雞媽媽買了鹽、糖、醬油、生粉、味精用籃子裝好準(zhǔn)備回家，發(fā)現(xiàn)自己剛下的蛋不見了。雞媽媽著急的到處找，找呀找，發(fā)現(xiàn)雞蛋掉進(jìn)了一個(gè)深深的坑里，雞媽媽怎么也拿不出來，請(qǐng)小朋友幫雞媽媽想想辦法。）你們有辦法嗎？

2.小結(jié)：剛才小朋友想到了很多的辦法來幫助雞媽媽，那會(huì)不會(huì)成功呢？ 二．基本部分

（一）、猜想，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

過渡：于是雞媽媽來到了我們班，看見老師把雞蛋放在裝有水的罐子里，覺得很奇怪。（小朋友猜猜看，老師要來干什么？）原來我們今天要借雞媽媽的鹽、糖、醬油、生粉、味精來用一下。做一個(gè)“雞蛋能否浮上來”的實(shí)驗(yàn)。你們想試一下嘛？

1.教師強(qiáng)調(diào)要求：雞媽媽的調(diào)料都放在了桌子上，每一個(gè)小朋友只能用一種調(diào)料。

2.先把雞蛋放盛有水的碗里，然后你選擇一種調(diào)料放到碗里，用勺子小心的攪拌，請(qǐng)小朋友看一下雞蛋會(huì)有什么變化?

3.幼兒實(shí)驗(yàn)操作。

4.教師提出幼兒記錄要求。

5.幼兒操作玩后，問小朋友在做的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？

6、水里放了鹽，經(jīng)過攪拌后，我發(fā)現(xiàn)我的雞蛋浮起來了或我在水里放了糖，經(jīng)過攪拌后，我發(fā)現(xiàn)我的雞蛋還是沉在碗底下。）

（二）、再次實(shí)驗(yàn)、感知懸浮

過渡：剛才放鹽的小朋友的雞蛋浮起來了，放其它調(diào)料的雞蛋沒有浮起來。

1、提問：你們知道為什么嗎？（因?yàn)辂}水的密度比雞蛋大，所以雞蛋會(huì)上浮）

2：教師小結(jié)：從這些結(jié)果中我們得知：鹽水的密度比雞蛋大,所以雞蛋會(huì)從水底浮到水面上來。

3.提問：那么小朋友你們現(xiàn)在有辦法來幫雞媽媽了嗎？（有）

4.接下來我們就來把雞媽媽掉在坑里的雞蛋把它浮起來，送給雞媽媽，好嗎？

5.經(jīng)過小朋友的幫助，你們看，雞媽媽的蛋浮起來了（接著使用課件“放鹽----攪拌----浮起來”）雞媽媽從坑里拿到了雞蛋，謝謝小朋友的幫忙。

6.教師小結(jié)：今天我們小朋友做了一個(gè)用鹽把“雞蛋浮起來”的實(shí)驗(yàn)，來幫助了雞媽媽，你們覺得開心嗎？

三、結(jié)束活動(dòng)

1、那除了用鹽可以把雞蛋浮起來，小朋友回家后再用其他的物體再來試一下，如：豆奶粉、果珍等放進(jìn)水中用同樣的方法，看看有什么變化？好嗎？

第二篇：大班科學(xué)《溫度計(jì)》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒了解溫度計(jì)的外形及用途。活動(dòng)準(zhǔn)備： 自制的溫度計(jì)圖片 活動(dòng)過程：

一：開始部分：用猜謎語的形式，引出主題 二：基本部分

1、謎語——玻璃身體直伸長，一根紅線在中央，有時(shí)上來有時(shí)下，人們生活需要

請(qǐng)幼兒猜猜謎底 幼兒：電梯……

老師在大屏幕中出示謎底——溫度計(jì)，請(qǐng)幼兒說一說平常在哪里見過？（每次洗澡的時(shí)候）

2、大屏幕中出示圖片，讓幼兒觀察，說一說為什么要用溫度計(jì)測(cè)量奶瓶或浴缸里水的溫度？（看看誰熱不熱，涼不涼）

3、當(dāng)我們生病的時(shí)候，我們用到的是什么？（體溫表）人體的正常體溫是多少？（36度——37度之間）

4、觀察大屏幕，讓幼兒說一說再用溫度計(jì)測(cè)量什么？出示圖片（食物汽車植物魚）

5、老師出示自制的溫度計(jì)，讓幼兒觀察：（1）溫度計(jì)上最大的數(shù)字50，最小的數(shù)字0.（2）水銀

（3）長短不一的3種線，長短不一的線代表什么？（一小格代表一度）

（4）讓幼兒說一說自己是怎么數(shù)的？（可以從下往上數(shù)，也可以從上往下數(shù)）

三：讓幼兒從凳子底下取出溫度計(jì)，說一說溫度計(jì)上面的溫度

提問：你們的溫度計(jì)是一樣的，為什么溫度不一樣呢？ 老師在大屏幕上出示圖片，讓幼兒觀察溫度計(jì)測(cè)量的地方（陽光曬的地方溫度高，陰涼的地方溫度低）

四：活動(dòng)延伸

讓幼兒去了解一下在同樣的地方為什么測(cè)量出來的溫度不一樣？為什么溫度計(jì)還有測(cè)量動(dòng)物？還有測(cè)量植物的？

第三篇：原創(chuàng)教案 大班科學(xué)

原創(chuàng)教案 大班科學(xué)《垃圾分類》

大班科學(xué)《垃圾分類》 設(shè)計(jì)意圖：

開學(xué)后第一次安全活動(dòng)就是“不能隨便玩電池”，活動(dòng)中給孩子們介紹了電池中含有害毒素，廢舊電池不能隨便玩，也不能隨便丟棄。孩子們討論廢舊電池如何存放或者處理時(shí)，自然而然想到丟進(jìn)垃圾桶，但對(duì)于應(yīng)該先分類放進(jìn)哪個(gè)垃圾桶并沒有考慮到。因?yàn)榛顒?dòng)時(shí)間關(guān)系，我只是簡單介紹了一下垃圾分類，并留下任務(wù)，讓孩子們觀察小區(qū)和大街上垃圾桶的分類和標(biāo)志圖。在安全活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)垃圾分類沒有清楚的概念，不知道將垃圾分類處理的意義，所以我設(shè)計(jì)了垃圾分類這節(jié)社會(huì)活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒把垃圾分類放進(jìn)垃圾箱，以便回收再利用，希望能幫助幼兒從小培養(yǎng)正確的環(huán)保生活態(tài)度，珍惜資源。教材分析：

本次活動(dòng)內(nèi)容是由一節(jié)安全活動(dòng)“不能隨便玩電池”而生成的科學(xué)活動(dòng)，《兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展之南》關(guān)于科學(xué)探究的目標(biāo)中提出：“5-6歲幼兒能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。”如今生活垃圾越來越多，不僅影響自然環(huán)境，更是危害到人們的健康。在幼兒周圍的環(huán)境中也會(huì)產(chǎn)生很多垃圾，但在幼兒眼里卻太過平常并不以為然，因?yàn)樗麄儗?duì)垃圾的危害及如何處理缺乏了解，需要加以引導(dǎo)。我班幼兒雖然知道垃圾不能隨便扔，但是沒有分類投放垃圾的意識(shí)，不知道垃圾該如何分類，以及有些垃圾還可以回收再利用。因此我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)目標(biāo)就是學(xué)習(xí)垃圾分類，提高幼兒分析、比較的能力，培養(yǎng)分類投放垃圾的習(xí)慣。本次活動(dòng)旨在通過培養(yǎng)幼兒進(jìn)行垃圾分類的意識(shí)，了解垃圾分類的意義，懂得保護(hù)環(huán)境從我做起。

通過本次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志，并通過分類操作，從而使幼兒進(jìn)一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時(shí)，更好地了解垃圾分類的意義，從小培養(yǎng)幼兒垃圾分類的良好習(xí)慣，并能帶動(dòng)家庭、帶動(dòng)身邊的人為創(chuàng)建良好生活環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

我將認(rèn)識(shí)新型垃圾桶及標(biāo)志和垃圾分類作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。將懂得保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。設(shè)計(jì)思路：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“選擇幼兒教育活動(dòng)應(yīng)該貼近幼兒的生活，來源于生活”所以我將本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為：交流分享，說說生活中的垃圾--問題思考，商討垃圾處理方法--辨析明理，懂得垃圾分類意義--實(shí)踐操作，嘗試進(jìn)行垃圾分類，從幼兒的生活入手，再將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中去，帶動(dòng)身邊的人一起保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。教學(xué)目標(biāo)：

1、知道垃圾與我們的關(guān)系以及回收垃圾的作用，認(rèn)識(shí)新型的分類垃圾桶及標(biāo)志；

2、學(xué)習(xí)垃圾分類的投放方法（廚余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾），提高分析、分類、比較的能力；

3、初步知道處理垃圾的方法（回收再利用、焚燒以及填埋），培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)，爭做垃圾分類的小小宣傳員。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境準(zhǔn)備：教室里鋪設(shè)一條彩色的小路，上面放置各種垃圾。（啤酒瓶、廢報(bào)紙、螺絲、礦泉水瓶、蘋果皮、樹葉、塵土、電池、易拉罐、煙頭等）。

2、教具準(zhǔn)備：四個(gè)帶有標(biāo)志的垃圾桶（紅、黃、綠、藍(lán)）。四把帶有標(biāo)志的小椅子、各種垃圾名稱的字卡。PPT課件

3、活動(dòng)區(qū)準(zhǔn)備：垃圾益智飛行棋、幼兒用書、彩筆、卡紙、膠水等。教學(xué)過程：

1、觀看課件，引出故事《夢(mèng)中的垃圾桶》老師講述，幼兒傾聽。

3、提問：誰是有用的垃圾？有什么用？誰是有害的垃圾能污染環(huán)境？那我們應(yīng)該怎么辦呢？小結(jié)：把有用的垃圾和有害的垃圾都放到了一起，又浪費(fèi)資源，又污染環(huán)境，應(yīng)該分類放置。

4、觀看課件，出示新型垃圾桶（四種顏色：綠藍(lán)黃紅）a、讓幼兒觀察區(qū)別新型垃圾桶和以前使用的垃圾桶。（有蓋、有顏色、有標(biāo)志）

b、老師分別介紹四種垃圾桶（廚余垃圾、可回收物、有害垃圾、和其他垃圾）的顏色、標(biāo)志、以及那些垃圾可以放進(jìn)去。

5、洗衣服時(shí)洗衣機(jī)能幫我，做飯時(shí)電飯鍋能幫我，要是能有個(gè)“垃圾自動(dòng)分類機(jī)”就好了，你們能幫我實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想嗎？ 那我們來玩?zhèn)€游戲就叫“垃圾自動(dòng)分類機(jī)”。

6、四個(gè)孩子一組，每人一張垃圾名稱詞卡，在貼有垃圾分類標(biāo)志的四把椅子旁站好。這時(shí)，老師放音樂，并隨音樂說兒歌《垃圾自動(dòng)分類機(jī)》，四個(gè)孩子開始隨音樂繞椅子旋轉(zhuǎn)，音樂停止，幼兒坐在相應(yīng)的椅子上。如有錯(cuò)誤，老師糾正指導(dǎo)。然后游戲重新開始。

7、小朋友們，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了垃圾分類放置，那么我們剛才郊游時(shí)看見的那些垃圾，我們應(yīng)該怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒將實(shí)物垃圾放入相應(yīng)的垃圾桶里。并激勵(lì)幼兒爭做小小宣傳員，告訴身邊的人進(jìn)行垃圾分類。

8、告訴幼兒可回收物是資源，可以送到相應(yīng)的工廠進(jìn)行再加工再利用，沒有用的或有害的要進(jìn)行安全焚燒或填埋。引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)進(jìn)行填埋工作。活 動(dòng) 區(qū)：

1、益智區(qū)：幼兒擲骰子，玩“垃圾分類益智飛行棋”，鞏固幼兒垃圾分類的知識(shí)。

2、語言區(qū)：完成幼兒用書中的垃圾分類作業(yè)紙，并欣賞垃圾分類宣傳單。

3、美工區(qū)：讓幼兒利用廢舊塑料瓶蓋制作美術(shù)作品。

夢(mèng)中的垃圾桶

睡夢(mèng)中，我聽見有很多吵鬧的聲音。于是，我尋著聲音的方向，走到了廚房門口。眼前的景象驚得我差點(diǎn)叫出聲來，我連忙躲到門后偷偷地往里瞧。地上到處都是我白天丟到垃圾桶里的垃圾，有礦泉水瓶、可樂罐、作業(yè)紙、啤酒瓶、廢電池，對(duì)啦，還有剩飯剩菜和香蕉皮呢。他們都像長了腿一樣站在地板上說話。一張畫了幾筆就被揉成一團(tuán)的作業(yè)紙委屈地說：“你看，我多可憐，還沒被用完，就被小主人撕了下來，扔進(jìn)了又臟又臭的垃圾桶。瞧瞧，都被剩飯剩菜弄臟了潔白的衣服。”可樂罐聽了說：“別難過，我聽說很多廢紙被回收后送到造紙廠，還會(huì)變成好紙的。你看我是金屬做的，雖然我現(xiàn)在沒用了，變成了垃圾，但將來我也會(huì)被回收到一個(gè)金屬加工廠里，又變成有用的金屬。”這時(shí)啤酒瓶也搶著說：“是呀是呀，我是玻璃做的，我將來也會(huì)回到一個(gè)玻璃加工廠，變成其他美麗的玻璃制品。”礦泉水瓶說：“我會(huì)回到塑料廠，再變成其他的塑料制品”。大家七嘴八舌地議論著。剩飯剩菜聽了他們的美好未來，自卑的低下頭，說：“他們都能被回收被利用，我只能越變?cè)匠簦寗e人討厭。”香蕉皮連忙跑過來安慰說：“不要傷心，我和你一樣，都會(huì)越變?cè)诫y看，但是農(nóng)民伯伯喜歡我們。因?yàn)槲覀兛梢宰兂捎袡C(jī)肥料，讓莊稼長得更好。”這時(shí)，廢電池生氣地說道：“你們別想得太美了，廢紙、玻璃、金屬這些可回收垃圾雖然有用，但沒有被主人分開放置，就不會(huì)變成有用的東西。我是有害垃圾，我們堆放在一起，永遠(yuǎn)就只能是垃圾，污染環(huán)境。”大家聽了，非常氣憤，排著隊(duì)伍要找我算賬，我一下就被驚醒了，原來我做的是個(gè)夢(mèng)。垃圾自動(dòng)分類機(jī)

垃圾自動(dòng)分類機(jī)，再多垃圾不用愁。紙張金屬可回收，玻璃塑料能再用。剩飯果皮能成肥，廢舊電池危害大。輕輕松松分好類，保護(hù)環(huán)境我最行。

第四篇：大班科學(xué)公開課教案

關(guān)于大班科學(xué)公開課教案4篇

大班科學(xué)公開課教案 篇1

活動(dòng)目的：

1．培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

2．培養(yǎng)幼兒良好的觀察和講述的習(xí)慣。

3．初步的探尋溶解的現(xiàn)象。

4．培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5．充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒初步了解飲料，品嘗過飲料。

2．材料準(zhǔn)備：冷水、熱水、一次性的透明杯、勺子、吸管、奶粉、果珍粉、咖啡粉、白糖、椰子粉、檸檬粉等、輕音樂的磁帶、錄音機(jī)、毛巾

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)到小兔家做客的情景，吸引幼兒的興趣。

二、幼兒品嘗“小兔”制作的飲料，說說自己喝的飲料。

提問：你喝的是什么飲料？是什么顏色的？什么味道的'？

三、幼兒做飲料，引導(dǎo)幼兒邊做邊觀察。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)材料。

2、提出操作的要求：

（1）你們?cè)谧鲲嬃系臅r(shí)候，看看有什么奇怪的變化？

（2）與你的朋友說說你的發(fā)現(xiàn)。

（3）要讓做飲料的房間干干凈凈。

3、觀察幼兒的操作，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

提問：你做的是什么飲料？味道怎么樣？引導(dǎo)幼兒講述做飲料的過程和發(fā)現(xiàn)。

四、鼓勵(lì)幼兒互相交流，互相品嘗飲料，說說自己做飲料的發(fā)現(xiàn)。

五、鼓勵(lì)幼兒與客人老師交流：請(qǐng)客人品嘗飲料，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

大班科學(xué)公開課教案 篇2

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對(duì)幼兒來說，科學(xué)是一個(gè)過程--是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗(yàn)證問題的過程。通過觀察發(fā)現(xiàn)，很多幼兒對(duì)食物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。

《綱要》中提出：“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)”的精神。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將“指紋” 作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動(dòng)過程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn)，運(yùn)用直觀操作、總結(jié)歸納等方法，鼓勵(lì)幼兒大膽交流、分享探索的過程和結(jié)果。

教學(xué)目標(biāo)：

在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，及幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)如下：

認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征及作用；

能力目標(biāo)：通過觀察進(jìn)行比較各種指紋，并能說出不同；

情感目標(biāo)：有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

活動(dòng)過程

（一）教師之前組織了藝術(shù)活動(dòng)“有趣的手指畫”，因此導(dǎo)入活動(dòng)可以讓參觀小朋友的手指畫展，引起幼兒的探索興趣

教師：“小朋友們，我們一起來看看你們以前畫的手指畫好嗎？”（好）

幼兒觀看手指畫，教師提問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？和我們平時(shí)畫得畫有什么不一樣的地方？”（孩子們都回答這些畫是用指紋印出來的）

（二）教師引導(dǎo)幼兒觀察指紋，了解指紋的外部特征

教師提問：“你有指紋嗎？指紋在哪里？”（幼兒回答指紋在手指肚上）

教師每組給兒用放大鏡觀察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進(jìn)行觀察。并和同伴的指紋比較一下。（教師巡場(chǎng)指導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的.形狀、數(shù)量不同）

（1）“你的指紋是什么樣的？”

（2）“你的每個(gè)手指的指紋都一樣嗎？”

（3）“你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎？哪里不一樣？”

3．小結(jié)：指紋的羅圈形狀和數(shù)量都不同，每個(gè)人都有每個(gè)人自己的指紋；它是每個(gè)人的特征之一。

（三）、引導(dǎo)幼兒觀察歸納指紋的三種類型

1．讓幾個(gè)幼兒將指紋印在紙上，然后把紙放到實(shí)物投影儀上，讓幼兒觀察歸納指紋的類型。

2．找出三種指紋類型，分別給他們起名字。

（1）第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣。

（2）第二種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣！

（3）第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣！

3．統(tǒng)計(jì)一下各類指紋的數(shù)量：有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手，有渦型紋的舉手（鞏固認(rèn)識(shí)指紋的三種類型）。

（四）、觀看錄像《黑貓警長》，了解指紋的用途

1．“指紋有什么用呢？請(qǐng)大家觀看錄像，看完你就明白了。”

2．幼兒觀看錄像《黑貓警長》。

3．提問：“黑貓警長是如何破案的？”（黑貓警長通過罪犯留下的指紋，找到的罪犯）

4．教師小結(jié)：指紋能夠幫助警察破案，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號(hào)。

（五）、啟發(fā)幼兒想象指紋的妙用

1．“關(guān)于指紋你們還有哪些奇思妙想呢？”（指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機(jī)、指紋汽車……）

2．教師小結(jié)：小朋友想出了這么多的好點(diǎn)子，老師希望你們能用智慧的鑰匙開啟科學(xué)的大門，為人類的發(fā)明創(chuàng)造做出一份貢獻(xiàn)！讓我們一起努力吧。

七、延伸活動(dòng)：制作幼兒指紋身份證

1．"每個(gè)人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來制作一個(gè)指紋身份證，好嗎？（好）

2．幼兒制作指紋身份證，教師巡場(chǎng)指導(dǎo)。身份證上有：幼兒姓名、性別、班級(jí)名稱及幼兒指紋。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)通過幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)指紋的特征，觀看錄像了解指紋的作用，引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)指紋的羅圈形狀、數(shù)量不同，知道每個(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號(hào)，讓幼兒了解了指紋的三種類型及指紋的用途，激發(fā)幼兒想象指紋的妙用，幼兒制作指紋身份證等，充分調(diào)動(dòng)每一種學(xué)習(xí)方式，滿足了幼兒探究的愿望，保持了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究的熱情，從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與能力。很好地培養(yǎng)幼兒的觀察能力及探索能力。

大班科學(xué)公開課教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力和初步的科學(xué)探究能力。

3、引導(dǎo)幼兒初步了解手電筒的結(jié)構(gòu)及其安裝方法，認(rèn)識(shí)電池的正、負(fù)兩極。

活動(dòng)準(zhǔn)備：手電筒人手一個(gè)、小筐五個(gè)、多媒體課件一個(gè)

活動(dòng)分析：在上一個(gè)主題《我的生活》中，孩子們非常喜歡科學(xué)活動(dòng)《燈的秘密》，對(duì)于電燈為什么能夠亮起來十分感興趣。在本次活動(dòng)中，我借用了手電筒這個(gè)孩子們常見的生活用品，幫助孩子們通過操作探究和試驗(yàn)論證了解手電筒的結(jié)構(gòu)和安裝方法。了解手電筒的簡單結(jié)構(gòu)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，運(yùn)用集體活動(dòng)和分散活動(dòng)相結(jié)合的形式，采用情景法、提問法、操作法、探究法進(jìn)行突破。活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)電池的正、負(fù)極，通過引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較觀察、科學(xué)探究、操作論證等方法，同時(shí)配以多媒體課件引導(dǎo)孩子們突破難點(diǎn)。

活動(dòng)過程：1、設(shè)置情景，提出問題“誰可以給我們帶來亮光？”

2、操作探究：“手電筒里都有什么？”

這是活動(dòng)的重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在操作中得出結(jié)論。

3、設(shè)置疑問：“手電筒為什么能夠發(fā)出亮光來？”

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行充分、積極的討論。

4、操作驗(yàn)證：

（1）觀察電池，認(rèn)識(shí)電池的正、負(fù)極。

（2）通過觀察，學(xué)習(xí)兩節(jié)電池的安裝方法。

5、知識(shí)擴(kuò)展：初步了解多種高科技的手電筒和電池。

6、活動(dòng)延伸：“是兩節(jié)電池連在一起亮還是三節(jié)電池連在一起亮？”

活動(dòng)反思：在進(jìn)行了上次活動(dòng)《燈的秘密》之后，孩子們對(duì)電的有關(guān)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，了解了電燈、電線、鎢絲等相關(guān)知識(shí)。的確興趣是孩子最好的老師，是一次活動(dòng)順利進(jìn)行的有力保證，本次活動(dòng)中97%的孩子對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠積極的參與到活動(dòng)中來。

從活動(dòng)目標(biāo)的制定來看：有兩點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，其一與以前相比目標(biāo)制定得更加清晰，層次分明，其二目標(biāo)的制定符合本班幼兒的實(shí)際情況，由于本班幼兒從小班開始一直進(jìn)行著科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，運(yùn)用著各種實(shí)驗(yàn)方法，所以本次活動(dòng)培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力，又隨著幼兒年齡的增長開始培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)探究能力。

從活動(dòng)過程的制定和實(shí)施來看：暴露出以下幾點(diǎn)不足：

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)進(jìn)行的還不夠透徹。比如在幼兒拆開手電筒之后還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒全面的說出手電筒的材料，為后面的探究打下基礎(chǔ)，而活動(dòng)中卻漏說了手電筒了還有開關(guān)、玻璃片等。

2、應(yīng)該在吃透孩子上多下功夫。活動(dòng)前設(shè)想的'是孩子們會(huì)把手電筒完全拆開卻沒有想到很多孩子并沒有這樣做，導(dǎo)致了后面的安裝手電筒這一環(huán)節(jié)進(jìn)行得不好，沒有達(dá)到預(yù)想的后果致使75%的孩子并沒有操作安裝手電筒的過程。

3、活動(dòng)進(jìn)行中的靈活性還應(yīng)該再加強(qiáng)。看到孩子們沒有把手電工拆開就應(yīng)該及時(shí)的提醒孩子們或進(jìn)行正確的示范加以引導(dǎo)，這樣就可以避免不該出現(xiàn)的問題。

4、心理素質(zhì)和對(duì)待活動(dòng)的認(rèn)真態(tài)度還應(yīng)該進(jìn)一步提高。

本次活動(dòng)較之以前相比也有進(jìn)步的地方：例如活動(dòng)的層次清晰了，更注重觀察在科學(xué)活動(dòng)中的分量，能把一節(jié)電池單拿出來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較細(xì)致的觀察，為后面的引導(dǎo)幼兒觀察兩節(jié)電池相聯(lián)的方法打下基礎(chǔ)。

在今后的活動(dòng)中，還要取長補(bǔ)短不斷的積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。

大班科學(xué)公開課教案 篇4

設(shè)計(jì)意圖：

1、關(guān)于目標(biāo)制定與載體選擇。本次科學(xué)活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)定位在對(duì)6個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我引導(dǎo)孩子們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼，為可愛的小動(dòng)物進(jìn)行設(shè)計(jì)。為什么選擇這樣的載體？我以為：“科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材”，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)；同時(shí)，讓他們感受到科學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)他們的探索欲望和對(duì)科學(xué)本身的興趣。

2、關(guān)于目標(biāo)的“度”的把握。排列組合的知識(shí)可以把我們引向概率學(xué)，但對(duì)大班幼兒而言，他們應(yīng)該掌握到什么程度？根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論，5歲幼兒的思維處于前運(yùn)算階段，其思維特征是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出6個(gè)具體的號(hào)碼。

3、關(guān)于活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)。科學(xué)活動(dòng)離不開一個(gè)基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活動(dòng)中，對(duì)家中電話號(hào)碼的討論旨在激趣，也為后面的自主設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)；幫小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼是展開探索過程，最終走向成功。當(dāng)然，在探索的過程中，由易而難，循序漸進(jìn)則是應(yīng)遵循的基本原則。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

2、體驗(yàn)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼的樂趣與成功的.喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手一份記錄單、鉛筆、1—6數(shù)字卡；

2、動(dòng)物圖片、教師使用的數(shù)字卡

活動(dòng)過程：

一、討論電話號(hào)碼的秘密

1、回憶家中的電話號(hào)碼（教師作記錄）

2、分析、討論：

（1）這些電話號(hào)碼有什么相同的地方？是由哪些數(shù)字組成？

（2）每家的電話號(hào)碼有重復(fù)的嗎？為什么？

（3）怎樣讓電話號(hào)碼不重復(fù)？

二、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼

1、出示小動(dòng)物圖片，告訴幼兒：請(qǐng)大家為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

2、提出設(shè)計(jì)要求：必須是8位數(shù)；前兩位數(shù)為86，后六位為1—6，不能少其中一個(gè)數(shù)字；每家一個(gè)電話號(hào)碼，不能重復(fù)。

3、第一次操作：幼兒擺弄數(shù)字卡，為其中一只小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

4、第二次操作：幼兒擺弄數(shù)字卡，為六只小動(dòng)物設(shè)計(jì)不同的電話號(hào)碼，并作記錄。

5、交流、檢查。

第五篇：大班科學(xué)活動(dòng)教案

大班科學(xué)活動(dòng)教案：雷和閃電

朱思彥

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知雷和閃電現(xiàn)象，對(duì)自然現(xiàn)象感興趣。2.簡單了解雷電產(chǎn)生的原因，知道雷雨天怎樣保護(hù)自己。3.能夠看圖了解并完整的表述避雷的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：視頻、雷電產(chǎn)生的動(dòng)畫演示、圖片（室內(nèi)避雷、室外避雷）。

知識(shí)準(zhǔn)備：知道雷、電是一種自然現(xiàn)象。

活動(dòng)過程：

一、視頻導(dǎo)入，引發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

教師：你們剛才聽到了什么？看到了什么？你見過閃電和打雷嗎？

二、出示圖片，了解雷電產(chǎn)生的原因。

1、教師：為什么會(huì)有打雷和閃電？

小結(jié)介紹：雷雨常嘗會(huì)在夏季發(fā)生。因?yàn)橄奶炜諝饧眲∩蠜_，使得云朵里帶有許多的電。當(dāng)云和云碰撞時(shí)，就會(huì)發(fā)生打雷和閃電的現(xiàn)象。

2、請(qǐng)幼兒想一想，在剛剛觀看的視頻里，你是先看見閃電還是先聽見打雷？

小結(jié)：先看見閃電，然后聽見打雷。告訴幼兒因?yàn)楣獾乃俣缺嚷曇舻乃俣葌鞑サ靡欤虼讼瓤匆婇W電，然后聽見打雷。

三、觀看圖片，交流保護(hù)自己的方法。

1、說說雷雨時(shí)自我保護(hù)的方法。

2、看圖說說：下雨打雷了，圖上的小朋友是怎樣做？這樣做安全嗎？

⑴雷雨時(shí)，在家里的小朋友關(guān)上電視對(duì)嗎？為什么？

教師小結(jié)：雷雨時(shí)，要把家中的電源切斷，最好不要使用任何電器。因?yàn)殡娋€受雷擊后，很容易把強(qiáng)大的電流傳到電器上，使電視機(jī)、電腦等電器發(fā)生爆炸或燒起來，造成危險(xiǎn)。

⑵雷雨時(shí)，不能在哪里躲雨？為什么？

教師小結(jié)：雷雨時(shí)，不能在空曠的地方停留，更不能玩地上的積水，還不能在大樹下躲雨，也不能在高壓線附件走動(dòng)。因?yàn)樗⒛尽㈣F都會(huì)導(dǎo)電。

⑶雷電會(huì)給人類帶來哪些危害呢？ 教師小結(jié)：雷電會(huì)擊中人或動(dòng)物，還會(huì)引起火災(zāi)。因此現(xiàn)在人們?cè)诟邩巧涎b有避雷針，使雷電不會(huì)擊中高樓。

（4）雷電會(huì)給人帶來哪些好處呢？

教師小結(jié)：人類可以用雷電發(fā)電等好處。

二〇一六年四月二十七日 宜昌市國資幼兒園