第一篇：大班科學精彩教案

大班科學精彩教案：沉與浮

活動目的:

1、通過探索活動使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的.2、初步學習簡單的記錄方法，3、激發幼兒對沉浮現象的興趣.活動準備: 人手一份記錄表、彩色筆；兩人一份(玻璃珠、橡皮泥、塑料瓶、小石頭、小木塊、泡沫板)、一個塑料盆。活動過程:

一、導入

1、師直接引題“今天我們要來做有趣的實驗”引題.2、教師介紹籃子里的準備一些材料, 師：今天，我為小朋友準備了一些東西，我們一起來做一個有趣的試驗，你們看看籃子里有什么？如果把這些東西放到水里，它們會怎么樣？

讓幼兒思考，抽個別幼兒說說這些材料放在水里會怎么樣?(浮上來、沉下去)教師向幼兒小結沉和浮的含義：如果材料在水的上面我們把它叫浮上來，如果材料掉進了水里我們稱它沉下去。

二、試驗:沉與浮

1、教師示范.教師取一塊積木請幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會怎么樣?把猜測的結果記錄在記錄表上。

你們猜木塊放在水里會怎樣？老師這里有一張記錄表，把猜測的結果這張記錄表上。

師一邊拿著記錄表一邊介紹記錄表的記錄方法：木塊浮上來的，那就在在“？”這一列中，我們就在“？”這一列中，做一個“↑”，（一個條豎線，上面加一個小帽子）如果是沉下去，那我們就做一個“↓”（一個條豎線，下面加一個小帽子）。

請幼兒把準備的材料進行猜測，把猜測的結果記錄在記錄紙上的“？”欄。“小手”這一列要等會我們將實驗的結果記上。如果是浮上來的就記“↑”，沉下去的就記“↓”。

2、實驗，把實驗的結果記在記錄紙上。

幼兒按意愿動手實踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導;注意觀察幼兒的表現.鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是你所猜的那樣，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實驗結果記錄在“小手”這一列中。

3、根據記錄表對兩種結果進行對比，.大家集中交流最后結果。提問：“有沒有試驗結果和猜測結果不一樣的？” 總結：（出示表格）通過實驗我們知道浮上來的東西有`````沉下去的東西有`````` 4．教師運用實物并演示

三、引導幼兒討論：為什么有的材料會浮上來，有的材料則沉下去呢？

老師總結：因為積木（列舉能浮上來的材料的能浮起來的原因），材料沉下

去的原因。

四、經驗遷移

發大水時，如果有人掉進水里，請幼兒想辦法用哪些物品可以讓自己不會沉進水里去？（救生圈、腳盆、木頭、船等）。

因為小朋友們不會游泳，所以千萬不能私自到池塘邊、小河邊玩水或游泳。

第二篇：大班科學《溫度計》教案

活動目標：

引導幼兒了解溫度計的外形及用途。活動準備： 自制的溫度計圖片 活動過程：

一：開始部分：用猜謎語的形式，引出主題 二：基本部分

1、謎語——玻璃身體直伸長，一根紅線在中央，有時上來有時下，人們生活需要

請幼兒猜猜謎底 幼兒：電梯……

老師在大屏幕中出示謎底——溫度計，請幼兒說一說平常在哪里見過？（每次洗澡的時候）

2、大屏幕中出示圖片，讓幼兒觀察，說一說為什么要用溫度計測量奶瓶或浴缸里水的溫度？（看看誰熱不熱，涼不涼）

3、當我們生病的時候，我們用到的是什么？（體溫表）人體的正常體溫是多少？（36度——37度之間）

4、觀察大屏幕，讓幼兒說一說再用溫度計測量什么？出示圖片（食物汽車植物魚）

5、老師出示自制的溫度計，讓幼兒觀察：（1）溫度計上最大的數字50，最小的數字0.（2）水銀

（3）長短不一的3種線，長短不一的線代表什么？（一小格代表一度）

（4）讓幼兒說一說自己是怎么數的？（可以從下往上數，也可以從上往下數）

三：讓幼兒從凳子底下取出溫度計，說一說溫度計上面的溫度

提問：你們的溫度計是一樣的，為什么溫度不一樣呢？ 老師在大屏幕上出示圖片，讓幼兒觀察溫度計測量的地方（陽光曬的地方溫度高，陰涼的地方溫度低）

四：活動延伸

讓幼兒去了解一下在同樣的地方為什么測量出來的溫度不一樣？為什么溫度計還有測量動物？還有測量植物的？

第三篇：原創教案 大班科學

原創教案 大班科學《垃圾分類》

大班科學《垃圾分類》 設計意圖：

開學后第一次安全活動就是“不能隨便玩電池”，活動中給孩子們介紹了電池中含有害毒素，廢舊電池不能隨便玩，也不能隨便丟棄。孩子們討論廢舊電池如何存放或者處理時，自然而然想到丟進垃圾桶，但對于應該先分類放進哪個垃圾桶并沒有考慮到。因為活動時間關系，我只是簡單介紹了一下垃圾分類，并留下任務，讓孩子們觀察小區和大街上垃圾桶的分類和標志圖。在安全活動結束后，我發現孩子們對垃圾分類沒有清楚的概念，不知道將垃圾分類處理的意義，所以我設計了垃圾分類這節社會活動，帶領幼兒認識垃圾分類標志，引導幼兒把垃圾分類放進垃圾箱，以便回收再利用，希望能幫助幼兒從小培養正確的環保生活態度，珍惜資源。教材分析：

本次活動內容是由一節安全活動“不能隨便玩電池”而生成的科學活動，《兒童學習與發展之南》關于科學探究的目標中提出：“5-6歲幼兒能通過觀察、比較與分析，發現并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。”如今生活垃圾越來越多，不僅影響自然環境，更是危害到人們的健康。在幼兒周圍的環境中也會產生很多垃圾，但在幼兒眼里卻太過平常并不以為然，因為他們對垃圾的危害及如何處理缺乏了解，需要加以引導。我班幼兒雖然知道垃圾不能隨便扔，但是沒有分類投放垃圾的意識，不知道垃圾該如何分類，以及有些垃圾還可以回收再利用。因此我設計的本次活動目標就是學習垃圾分類，提高幼兒分析、比較的能力，培養分類投放垃圾的習慣。本次活動旨在通過培養幼兒進行垃圾分類的意識，了解垃圾分類的意義，懂得保護環境從我做起。

通過本次活動讓幼兒認識垃圾分類標志，并通過分類操作，從而使幼兒進一步感知哪些垃圾是可以循環再利用的同時，更好地了解垃圾分類的意義，從小培養幼兒垃圾分類的良好習慣，并能帶動家庭、帶動身邊的人為創建良好生活環境做出貢獻。

我將認識新型垃圾桶及標志和垃圾分類作為本次活動的重點。將懂得保護環境，節約資源作為本次活動的難點。設計思路：

《幼兒園教育指導綱要》中指出“選擇幼兒教育活動應該貼近幼兒的生活，來源于生活”所以我將本次活動環節設計為：交流分享，說說生活中的垃圾--問題思考，商討垃圾處理方法--辨析明理，懂得垃圾分類意義--實踐操作，嘗試進行垃圾分類，從幼兒的生活入手，再將學到的知識運用到生活當中去，帶動身邊的人一起保護環境，節約資源。教學目標：

1、知道垃圾與我們的關系以及回收垃圾的作用，認識新型的分類垃圾桶及標志；

2、學習垃圾分類的投放方法（廚余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾），提高分析、分類、比較的能力；

3、初步知道處理垃圾的方法（回收再利用、焚燒以及填埋），培養初步的環保意識，爭做垃圾分類的小小宣傳員。教學準備：

1、環境準備：教室里鋪設一條彩色的小路，上面放置各種垃圾。（啤酒瓶、廢報紙、螺絲、礦泉水瓶、蘋果皮、樹葉、塵土、電池、易拉罐、煙頭等）。

2、教具準備：四個帶有標志的垃圾桶（紅、黃、綠、藍）。四把帶有標志的小椅子、各種垃圾名稱的字卡。PPT課件

3、活動區準備：垃圾益智飛行棋、幼兒用書、彩筆、卡紙、膠水等。教學過程：

1、觀看課件，引出故事《夢中的垃圾桶》老師講述，幼兒傾聽。

3、提問：誰是有用的垃圾？有什么用？誰是有害的垃圾能污染環境？那我們應該怎么辦呢？小結：把有用的垃圾和有害的垃圾都放到了一起，又浪費資源，又污染環境，應該分類放置。

4、觀看課件，出示新型垃圾桶（四種顏色：綠藍黃紅）a、讓幼兒觀察區別新型垃圾桶和以前使用的垃圾桶。（有蓋、有顏色、有標志）

b、老師分別介紹四種垃圾桶（廚余垃圾、可回收物、有害垃圾、和其他垃圾）的顏色、標志、以及那些垃圾可以放進去。

5、洗衣服時洗衣機能幫我，做飯時電飯鍋能幫我，要是能有個“垃圾自動分類機”就好了，你們能幫我實現這個夢想嗎？ 那我們來玩個游戲就叫“垃圾自動分類機”。

6、四個孩子一組，每人一張垃圾名稱詞卡，在貼有垃圾分類標志的四把椅子旁站好。這時，老師放音樂，并隨音樂說兒歌《垃圾自動分類機》，四個孩子開始隨音樂繞椅子旋轉，音樂停止，幼兒坐在相應的椅子上。如有錯誤，老師糾正指導。然后游戲重新開始。

7、小朋友們，你們已經學會了垃圾分類放置，那么我們剛才郊游時看見的那些垃圾，我們應該怎么辦呢？引導幼兒將實物垃圾放入相應的垃圾桶里。并激勵幼兒爭做小小宣傳員，告訴身邊的人進行垃圾分類。

8、告訴幼兒可回收物是資源，可以送到相應的工廠進行再加工再利用，沒有用的或有害的要進行安全焚燒或填埋。引導幼兒進入活動區進行填埋工作。活 動 區：

1、益智區：幼兒擲骰子，玩“垃圾分類益智飛行棋”，鞏固幼兒垃圾分類的知識。

2、語言區：完成幼兒用書中的垃圾分類作業紙，并欣賞垃圾分類宣傳單。

3、美工區：讓幼兒利用廢舊塑料瓶蓋制作美術作品。

夢中的垃圾桶

睡夢中，我聽見有很多吵鬧的聲音。于是，我尋著聲音的方向，走到了廚房門口。眼前的景象驚得我差點叫出聲來，我連忙躲到門后偷偷地往里瞧。地上到處都是我白天丟到垃圾桶里的垃圾，有礦泉水瓶、可樂罐、作業紙、啤酒瓶、廢電池，對啦，還有剩飯剩菜和香蕉皮呢。他們都像長了腿一樣站在地板上說話。一張畫了幾筆就被揉成一團的作業紙委屈地說：“你看，我多可憐，還沒被用完，就被小主人撕了下來，扔進了又臟又臭的垃圾桶。瞧瞧，都被剩飯剩菜弄臟了潔白的衣服。”可樂罐聽了說：“別難過，我聽說很多廢紙被回收后送到造紙廠，還會變成好紙的。你看我是金屬做的，雖然我現在沒用了，變成了垃圾，但將來我也會被回收到一個金屬加工廠里，又變成有用的金屬。”這時啤酒瓶也搶著說：“是呀是呀，我是玻璃做的，我將來也會回到一個玻璃加工廠，變成其他美麗的玻璃制品。”礦泉水瓶說：“我會回到塑料廠，再變成其他的塑料制品”。大家七嘴八舌地議論著。剩飯剩菜聽了他們的美好未來，自卑的低下頭，說：“他們都能被回收被利用，我只能越變越臭，讓別人討厭。”香蕉皮連忙跑過來安慰說：“不要傷心，我和你一樣，都會越變越難看，但是農民伯伯喜歡我們。因為我們可以變成有機肥料，讓莊稼長得更好。”這時，廢電池生氣地說道：“你們別想得太美了，廢紙、玻璃、金屬這些可回收垃圾雖然有用，但沒有被主人分開放置，就不會變成有用的東西。我是有害垃圾，我們堆放在一起，永遠就只能是垃圾，污染環境。”大家聽了，非常氣憤，排著隊伍要找我算賬，我一下就被驚醒了，原來我做的是個夢。垃圾自動分類機

垃圾自動分類機，再多垃圾不用愁。紙張金屬可回收，玻璃塑料能再用。剩飯果皮能成肥，廢舊電池危害大。輕輕松松分好類，保護環境我最行。

第四篇：大班科學公開課教案

關于大班科學公開課教案4篇

大班科學公開課教案 篇1

活動目的：

1．培養幼兒對科學活動的興趣。

2．培養幼兒良好的觀察和講述的習慣。

3．初步的探尋溶解的現象。

4．培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5．充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備：

1．知識準備：幼兒初步了解飲料，品嘗過飲料。

2．材料準備：冷水、熱水、一次性的透明杯、勺子、吸管、奶粉、果珍粉、咖啡粉、白糖、椰子粉、檸檬粉等、輕音樂的磁帶、錄音機、毛巾

活動過程：

一、創設到小兔家做客的情景，吸引幼兒的興趣。

二、幼兒品嘗“小兔”制作的飲料，說說自己喝的飲料。

提問：你喝的是什么飲料？是什么顏色的？什么味道的'？

三、幼兒做飲料，引導幼兒邊做邊觀察。

1、引導幼兒認識材料。

2、提出操作的要求：

（1）你們在做飲料的時候，看看有什么奇怪的變化？

（2）與你的朋友說說你的發現。

（3）要讓做飲料的房間干干凈凈。

3、觀察幼兒的操作，進行個別指導。

提問：你做的是什么飲料？味道怎么樣？引導幼兒講述做飲料的過程和發現。

四、鼓勵幼兒互相交流，互相品嘗飲料，說說自己做飲料的發現。

五、鼓勵幼兒與客人老師交流：請客人品嘗飲料，說說自己的發現。

大班科學公開課教案 篇2

設計意圖：

幼兒科學教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來說，科學是一個過程--是他們發現問題，提出問題，驗證問題的過程。通過觀察發現，很多幼兒對食物的觀察不夠專心和仔細，因此我設計了這個活動，旨在引導幼兒通過仔細的觀察和比較發現指紋的秘密，并培養幼兒熱愛科學、探索科學的精神。

《綱要》中提出：“教育內容的選擇既要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既要符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野和經驗”的精神。根據《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點，將“指紋” 作為幼兒科學教育內容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點與難點，運用直觀操作、總結歸納等方法，鼓勵幼兒大膽交流、分享探索的過程和結果。

教學目標：

在新《綱要》中指出，五大領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展，因此，根據幼兒的年齡特點和實際情況，及幼兒的已有知識經驗、能力、發展水平與潛在能力的差異我確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標如下：

認知目標：通過觀察和比較發現指紋的秘密，了解指紋的基本特征及作用；

能力目標：通過觀察進行比較各種指紋，并能說出不同；

情感目標：有動手動腦的積極性，體驗發現的快樂，養成仔細觀察的良好習慣。

活動過程

（一）教師之前組織了藝術活動“有趣的手指畫”，因此導入活動可以讓參觀小朋友的手指畫展，引起幼兒的探索興趣

教師：“小朋友們，我們一起來看看你們以前畫的手指畫好嗎？”（好）

幼兒觀看手指畫，教師提問：“你發現了什么？和我們平時畫得畫有什么不一樣的地方？”（孩子們都回答這些畫是用指紋印出來的）

（二）教師引導幼兒觀察指紋，了解指紋的外部特征

教師提問：“你有指紋嗎？指紋在哪里？”（幼兒回答指紋在手指肚上）

教師每組給兒用放大鏡觀察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進行觀察。并和同伴的指紋比較一下。（教師巡場指導幼兒觀察發現指紋的.形狀、數量不同）

（1）“你的指紋是什么樣的？”

（2）“你的每個手指的指紋都一樣嗎？”

（3）“你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎？哪里不一樣？”

3．小結：指紋的羅圈形狀和數量都不同，每個人都有每個人自己的指紋；它是每個人的特征之一。

（三）、引導幼兒觀察歸納指紋的三種類型

1．讓幾個幼兒將指紋印在紙上，然后把紙放到實物投影儀上，讓幼兒觀察歸納指紋的類型。

2．找出三種指紋類型，分別給他們起名字。

（1）第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣。

（2）第二種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣！

（3）第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣！

3．統計一下各類指紋的數量：有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手，有渦型紋的舉手（鞏固認識指紋的三種類型）。

（四）、觀看錄像《黑貓警長》，了解指紋的用途

1．“指紋有什么用呢？請大家觀看錄像，看完你就明白了。”

2．幼兒觀看錄像《黑貓警長》。

3．提問：“黑貓警長是如何破案的？”（黑貓警長通過罪犯留下的指紋，找到的罪犯）

4．教師小結：指紋能夠幫助警察破案，因為每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號。

（五）、啟發幼兒想象指紋的妙用

1．“關于指紋你們還有哪些奇思妙想呢？”（指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機、指紋汽車……）

2．教師小結：小朋友想出了這么多的好點子，老師希望你們能用智慧的鑰匙開啟科學的大門，為人類的發明創造做出一份貢獻！讓我們一起努力吧。

七、延伸活動：制作幼兒指紋身份證

1．"每個人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來制作一個指紋身份證，好嗎？（好）

2．幼兒制作指紋身份證，教師巡場指導。身份證上有：幼兒姓名、性別、班級名稱及幼兒指紋。

活動反思：

本活動通過幼兒觀察、比較發現指紋的特征，觀看錄像了解指紋的作用，引導幼兒通過觀察發現指紋的羅圈形狀、數量不同，知道每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號，讓幼兒了解了指紋的三種類型及指紋的用途，激發幼兒想象指紋的妙用，幼兒制作指紋身份證等，充分調動每一種學習方式，滿足了幼兒探究的愿望，保持了幼兒對科學活動探究的熱情，從而提高幼兒主動的、科學的學習態度、習慣與能力。很好地培養幼兒的觀察能力及探索能力。

大班科學公開課教案 篇3

活動目標：

1、通過活動，激發幼兒參加科學實驗活動的興趣。

2、培養幼兒較敏銳的觀察力和初步的科學探究能力。

3、引導幼兒初步了解手電筒的結構及其安裝方法，認識電池的正、負兩極。

活動準備：手電筒人手一個、小筐五個、多媒體課件一個

活動分析：在上一個主題《我的生活》中，孩子們非常喜歡科學活動《燈的秘密》，對于電燈為什么能夠亮起來十分感興趣。在本次活動中，我借用了手電筒這個孩子們常見的生活用品，幫助孩子們通過操作探究和試驗論證了解手電筒的結構和安裝方法。了解手電筒的簡單結構是本次活動的重點，運用集體活動和分散活動相結合的形式，采用情景法、提問法、操作法、探究法進行突破。活動的難點是認識電池的正、負極，通過引導幼兒進行比較觀察、科學探究、操作論證等方法，同時配以多媒體課件引導孩子們突破難點。

活動過程：1、設置情景，提出問題“誰可以給我們帶來亮光？”

2、操作探究：“手電筒里都有什么？”

這是活動的重點，引導幼兒在操作中得出結論。

3、設置疑問：“手電筒為什么能夠發出亮光來？”

引導幼兒進行充分、積極的討論。

4、操作驗證：

（1）觀察電池，認識電池的正、負極。

（2）通過觀察，學習兩節電池的安裝方法。

5、知識擴展：初步了解多種高科技的手電筒和電池。

6、活動延伸：“是兩節電池連在一起亮還是三節電池連在一起亮？”

活動反思：在進行了上次活動《燈的秘密》之后，孩子們對電的有關知識產生了濃厚的興趣，了解了電燈、電線、鎢絲等相關知識。的確興趣是孩子最好的老師，是一次活動順利進行的有力保證，本次活動中97%的孩子對此產生了濃厚的興趣，能夠積極的參與到活動中來。

從活動目標的制定來看：有兩點優勢，其一與以前相比目標制定得更加清晰，層次分明，其二目標的制定符合本班幼兒的實際情況，由于本班幼兒從小班開始一直進行著科學實驗活動，運用著各種實驗方法，所以本次活動培養幼兒較敏銳的觀察力，又隨著幼兒年齡的增長開始培養幼兒初步的科學探究能力。

從活動過程的制定和實施來看：暴露出以下幾點不足：

1、引導幼兒進行觀察和動手操作的環節進行的還不夠透徹。比如在幼兒拆開手電筒之后還應該引導幼兒全面的說出手電筒的材料，為后面的探究打下基礎，而活動中卻漏說了手電筒了還有開關、玻璃片等。

2、應該在吃透孩子上多下功夫。活動前設想的'是孩子們會把手電筒完全拆開卻沒有想到很多孩子并沒有這樣做，導致了后面的安裝手電筒這一環節進行得不好，沒有達到預想的后果致使75%的孩子并沒有操作安裝手電筒的過程。

3、活動進行中的靈活性還應該再加強。看到孩子們沒有把手電工拆開就應該及時的提醒孩子們或進行正確的示范加以引導，這樣就可以避免不該出現的問題。

4、心理素質和對待活動的認真態度還應該進一步提高。

本次活動較之以前相比也有進步的地方：例如活動的層次清晰了，更注重觀察在科學活動中的分量，能把一節電池單拿出來引導幼兒進行較細致的觀察，為后面的引導幼兒觀察兩節電池相聯的方法打下基礎。

在今后的活動中，還要取長補短不斷的積累實踐經驗，提高自己的教學水平。

大班科學公開課教案 篇4

設計意圖：

1、關于目標制定與載體選擇。本次科學活動的知識目標定位在對6個數字進行排列組合。為實現這一目標，我引導孩子們設計電話號碼，為可愛的小動物進行設計。為什么選擇這樣的載體？我以為：“科學教育的內容應從身邊取材”，有利于激發幼兒的學習興趣，順利實現活動目標；同時，讓他們感受到科學就在身邊，有利于激發他們的探索欲望和對科學本身的興趣。

2、關于目標的“度”的把握。排列組合的知識可以把我們引向概率學，但對大班幼兒而言，他們應該掌握到什么程度？根據皮亞杰的認知理論，5歲幼兒的思維處于前運算階段，其思維特征是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出6個具體的號碼。

3、關于活動過程的設計。科學活動離不開一個基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活動中，對家中電話號碼的討論旨在激趣，也為后面的自主設計奠定基礎；幫小動物們設計電話號碼是展開探索過程，最終走向成功。當然，在探索的過程中，由易而難，循序漸進則是應遵循的基本原則。

活動目標：

1、嘗試將數字1—6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。

2、體驗為小動物設計電話號碼的樂趣與成功的.喜悅。

活動準備：

1、人手一份記錄單、鉛筆、1—6數字卡；

2、動物圖片、教師使用的數字卡

活動過程：

一、討論電話號碼的秘密

1、回憶家中的電話號碼（教師作記錄）

2、分析、討論：

（1）這些電話號碼有什么相同的地方？是由哪些數字組成？

（2）每家的電話號碼有重復的嗎？為什么？

（3）怎樣讓電話號碼不重復？

二、設計電話號碼

1、出示小動物圖片，告訴幼兒：請大家為小動物設計電話號碼。

2、提出設計要求：必須是8位數；前兩位數為86，后六位為1—6，不能少其中一個數字；每家一個電話號碼，不能重復。

3、第一次操作：幼兒擺弄數字卡，為其中一只小動物設計電話號碼。

4、第二次操作：幼兒擺弄數字卡，為六只小動物設計不同的電話號碼，并作記錄。

5、交流、檢查。

第五篇：大班科學活動教案

大班科學活動教案：雷和閃電

朱思彥

活動目標：

1.感知雷和閃電現象，對自然現象感興趣。2.簡單了解雷電產生的原因，知道雷雨天怎樣保護自己。3.能夠看圖了解并完整的表述避雷的方法。

活動準備：視頻、雷電產生的動畫演示、圖片（室內避雷、室外避雷）。

知識準備：知道雷、電是一種自然現象。

活動過程：

一、視頻導入，引發參與活動的興趣。

教師：你們剛才聽到了什么？看到了什么？你見過閃電和打雷嗎？

二、出示圖片，了解雷電產生的原因。

1、教師：為什么會有打雷和閃電？

小結介紹：雷雨常嘗會在夏季發生。因為夏天空氣急劇上沖，使得云朵里帶有許多的電。當云和云碰撞時，就會發生打雷和閃電的現象。

2、請幼兒想一想，在剛剛觀看的視頻里，你是先看見閃電還是先聽見打雷？

小結：先看見閃電，然后聽見打雷。告訴幼兒因為光的速度比聲音的速度傳播得要快，因此先看見閃電，然后聽見打雷。

三、觀看圖片，交流保護自己的方法。

1、說說雷雨時自我保護的方法。

2、看圖說說：下雨打雷了，圖上的小朋友是怎樣做？這樣做安全嗎？

⑴雷雨時，在家里的小朋友關上電視對嗎？為什么？

教師小結：雷雨時，要把家中的電源切斷，最好不要使用任何電器。因為電線受雷擊后，很容易把強大的電流傳到電器上，使電視機、電腦等電器發生爆炸或燒起來，造成危險。

⑵雷雨時，不能在哪里躲雨？為什么？

教師小結：雷雨時，不能在空曠的地方停留，更不能玩地上的積水，還不能在大樹下躲雨，也不能在高壓線附件走動。因為水、木、鐵都會導電。

⑶雷電會給人類帶來哪些危害呢？ 教師小結：雷電會擊中人或動物，還會引起火災。因此現在人們在高樓上裝有避雷針，使雷電不會擊中高樓。

（4）雷電會給人帶來哪些好處呢？

教師小結：人類可以用雷電發電等好處。

二〇一六年四月二十七日 宜昌市國資幼兒園