第一篇：教師在原有基礎上提高總結

教師在原有基礎上提高總結

張佳莉

時光匆匆而過，一晃一學期的工作又結束了，為了在今后更好的開展工作，現把本學期的業務、文化學習提高情況總結如下：

一、教學、班級管理方面

（一）、教學方面

1、認真鉆研教材，上好課、備好課在本學期的教學工作中，我根據進修要求的梳理教材的任務，首先鉆研了教材，包括對課本、教學大綱及有關教學參考書、參考資料的閱讀，對課本內容中的文字、圖片、作業三方面的內容做了認真的研究，做到心中有數。并且根據一年級的年齡特點，設計一些玩中帶學的游戲，調動學生學習的積極性，激發學習的樂趣。

2、聯系自己所教的學科，有目的的進行了訓練根據自己本身的情況，利用業余時間，訂閱了一些能提高自身素質的刊物，上網查閱有利于自己所教學科的一些知識。如：經常到“老百曉的語文在線”里去學習，看一些教學設計，教學案例及教學反思，學習人家的好的做法，去粗取精并有效的運用于自己的教學中，提高了自己的教學水平。再就是充分的利用有利的機會，多聽一些老師的課，如校內匯報課、骨干教師示范課，領導示范課，支教老師示范課等等，學習他們的新思想、新觀念，以充實自己的業務能力。

3、通過課后反思，提高自己的教學水平如果一個教師只滿足于經驗的獲得而不對經驗進行深入的反思，那么他的舊有理念及不適當的行為就很難改變，其結果他的教學將可能長期維持在原來的水平而止步不前。基于此，每節課后我都對我的教學進行反思，哪里成功了，哪里不足了，都細細的想一想，下節課好有所改進，努力使課堂教學得到實處，這樣不僅使學生更好的學到了更多的知識，也使自己的教學水平得到了提高。

（二）、班級管理方面新入學的學生，剛剛從輕松自由的幼兒園畢業，來到小學，環境有所變化，知識要求有所增加，他們扮演的角色也改變了，這是他們成長中的第一次轉變。但他們的心理、生理，并沒有隨著角色的改變而立刻改變，無論是在自我管理方面，還是在學習知識方面，都可以說是一張白紙。他們沒有養成良好的行為習慣、學習習慣。針對這些，對于班級的管理，使學生養成良好的行為習慣就特別重要了。首先，我從學生的行為上來管理。我把《小學生守則》和《小學生行為規范》里的內容讀給他們聽，告訴他們：你們已經是一年級的小學生了，不再是幼兒園的孩子了，小學生要有小學生的樣子，要遵守學校規定的規章制度，也就是老師剛才讀給你們聽的內容。然后挑一些目前學生必須做到的內容重點說明。其次，我要求他們養成良好的行為習慣。下課后要把下節課的學習用品準備好，然后再出去玩。不要在班級和走廊大聲喧嘩、打鬧；不要亂丟垃圾，看到垃圾要撿起來扔到垃圾筒里；不要隨地大小便等等。習慣的養成不是一朝一夕的事，每天都不知道說多少遍。第三，看到好的現象要及時表揚，樹立榜樣，進一步使學生知道什么是好的，什么是不好的，樹立是非觀念。

看到了自己的管理初步有了效果，心里也是特別高興的，說明自己的管理水平也有了一定的提高。

二、教育科研方面 隨著時代的快速發展和課程改革工作的全面推進，新的教育教學工作對教師提出了新的要求。新時代的教師將不再只從事傳統的教書與育人工作，而且要立足于本職工作，開展教育教學研究，成為教育教學第一線的科學研究人員。

為了提高自己的教育科研能力，努力做一個科研型的教師，我參加了我校科研方面的三個課題。一是《小學生常見的心里問題的研究》，二是《小學生中華經典詩文誦讀方式及運用的研究》，三是《小學語文閱讀教學中“問題教學”策略的實踐研究》。在這些課題的研究中我們不僅要掌握研究的第一手材料，而且還更要有實際方法和理論，因為實際方法和理論是幫助我們分析問題、解決問題的武器。通過這些課題的研究，也使自己的文化業務能力得到了提高。

第二篇：在原有基礎上獲得提高工作總結

在原有基礎上獲得提高工作總結

在本學年,本人擔任一年級語文教學工作,由于兩個班12名學生其中有2名學生基礎比較差,在這學期學生語文成績和班級工作提高方面,本人現將工作小結如下：

作為一名教師，在實際教學中，我把學科專業教育和思想品德教育融為一體，遵循“和諧、興趣、成功”的原則，通過革新教法，豐富教學形式，創設滿足學生“求新、求趣、求美”需要的教學情境，讓學生在教學活動中進行情感體驗，使思想品德得到提煉或升華。我從心理學、倫理學、美學、教育學的角度鉆研教材，理解各類教材對學生個性、品德以及道德修養的影響，用教材作素材對學生進行思想品德教育，提高全班學生語文成績。

學生參與評價是知識獲取的再體現。因此，我在課堂上讓學生多參與自我評價和相互評價，給他人評價，不僅讓學生從科學分析的基礎上做出合理、公正的推理和判斷，而且體現了學生的主人翁地位，增強了責任心，增進了同學間的相互了解，體現了互幫互學的合作精神。

因材施教，發揮所有學生的特長，主動熱情地幫助后進學生。在實際教學中，我對不同的學生都有不同的要求。下等生要求必須學會每篇課文的生字新詞，讀順每篇課文，會做練習中的基本訓練題。不同的學生寫日記的要求也不同，基礎較好的學生要求寫出語言生動形象，基礎較差的學生要求寫通順就夠了。我還要求優生必須做好差生的小老師，要求每個學生在原有的基礎上都應有所發展。

總之，本人在以后教學工作中，志在抓好教育教學，提高質量，讓每個學生在原有的基礎上都應有所發展。

巴音庫魯提鄉小學 2011年7月5日

第三篇：在原有基礎上獲得提高工作總結

察汗烏蘇鄉中學2014-2015學年第二學期九

年級數學

在原有基礎上提高工作總結

教師： 徐玉容

在本學期,本人擔任九年級數學教學工作,由于學生基礎比較差,在這學期學生數學成績和班級工作提高方面,本人現將工作小結如下：

作為一名教師，在實際教學中，我把學科專業教育和思想品德教育融為一體，遵循“和諧、興趣、成功”的原則，通過革新教法，豐富教學形式，創設滿足學生“求新、求趣、求美”需要的教學情境，讓學生在教學活動中進行情感體驗，使思想品德得到提煉或升華。我從心理學、倫理學、美學、教育學的角度鉆研教材，理解各類教材對學生個性、品德以及道德修養的影響，用教材作素材對學生進行思想品德教育，提高全班學生成績。

學生參與評價是知識獲取的再體現。因此，我在課堂上讓學生多參與自我評價和相互評價，給他人評價，不僅讓學生從科學分析的基礎上做出合理、公正的推理和判斷，而且體現了學生的主人翁地位，增強了責任心，增進了同學間的相互了解，體現了互幫互學的合作精神。

因材施教，發揮所有學生的特長，主動熱情地幫助后進學生。在

實際教學中，我對不同的學生都有不同的要求。下等生要求必須學會每個章節的基礎知識點，會做練習中的基本訓練題。我還要求優生必須做好差生的小老師，要求每個學生在原有的基礎上都應有所發展。總之，本人在以后教學工作中，志在抓好教育教學，提高質量，讓每個學生在原有的基礎上都應有所發展。

第四篇：學生原有基礎上的提高總結

學生原有基礎上的提高總結

新疆精河縣第一小學：舒洪燕

從上一學期我在課堂教學中開始嘗試“生本教育”，我逐漸感受到我教的學生智力水平不一，數學基礎參差不齊，再加上學習習慣的差別，很快兩極分化的現象更加明顯。如何消除這些障礙提高提高我們班級的數學素養和成績，就成了困繞我的教學工作的一個大難題。所以，一學期以來，我和郭老師經常在一起討論，找出問題的關鍵，同抓共管，終于有了一些好轉，現將具體工作總結如下：

1、幫助小組長改進小組合作學習、交流的方法,提高小組交流學習的效 率，提高課堂學習效果。

自從開始嘗試“生本教育”，的確讓許多學生的自學能力得到了提升，他們也在自學的過程中充分得到了自我能力提升的成就感，自我展示的優越感，越來越喜歡這種盡量不需要依靠家長或老師，自己就可以學懂、學會、展示自學成果的滿足感......可是，還有很多惰性、依賴性比較強，自我學習的能力比較弱的孩子就逐漸失去了信心。這時，我和郭老師商量在小組交流環節，小組長一定要先和組員協商好交流的順序：請能力弱的學生先說，上臺展示也是他們先說，先逐漸加強他們的自信心，在針對課堂上回答問題的情況，多給與他們鼓勵，同時也給小組長交代，盡量多給組員展示的機會，組長在關鍵的時候上，不僅能提升整組的實力，還能體現組長的榜樣作用。

2、掌握學習方法，盡量做到“學之以漁”。

?端正學生學習的態度，使他們充分認識到數學練習的重要性。實際練習不僅可以提高解答速度，掌握解答技能技巧，而且許多的新問題常在練習中出現。

?要養成先思考，后解答（細觀察、活運用、尋規律、成技巧），再檢查的良好習慣，認真思考，抓住關鍵，再作解答。

?與家長共同監督學生不能抄作業，要求家長每天晚上孩子寫完作業以后簽字，保證孩子在家完成作業，不要到早上在學校外的商店或早讀課之前在教室抄作業。并且加強學生的思想教育：“抄其作業，不如學之以漁”，真本事不是抄出來的，而是學習方法，找到技巧，才能事半功倍。

3、多幫一，成立學習互助組，促進共同進步。一個人的力量是有限的，而集體的力量是無限的。一個老師也沒有那么多精力去輔導每一個學生，因此教師可以發動學生的力量，在班上成立數學學習互助組，讓他們成為老師的得力助手。將全班分成十二個小組，每一個小組任一名組長，他自己既要帶頭學習，但又要提醒其他兩位組員一起幫助本組的“學困生”一起進步。最后根據每天上交的輔導內容進行記錄，每周班會課評選出“優秀輔導小老師”頒發喜報，激發了他們更大的學習熱情，從而達到了提高整個班級學生的數學成績的目的。如果讓一個學生和差生結對子，會使得這個學生感覺到比較累，讓一個小組的幾個學生一起去幫助一個學生，他們各負其責，這樣地幫助能夠做到比較全面、到位，效果也比較明顯。

4、教會學生掌握復習方法，提高數學綜合能力。

?合理安排復習時間，“趁熱打鐵”，當天學習的功課當天必須復習，要鞏固復習成果,克服把書當成工具書查閱的不良習慣，尤其是數學概念，必須人人過關，小組長按時每周抽查背誦。

?廣泛采用綜合復習方法，即通過找出知識的左右關系和縱橫之間的 內在聯系。引導學生分析試卷中每次必考的、易錯的題型等等，學會整理自己在練習中不會的或是易錯的題，有針對性的復習，更加有效。

?重視計算練習，計算是數學的基礎，所以不能偷懶，不能紙上談兵，要在實際的、有效的練習中見真章。

雖然經過一學期的努力，學生成績在原有基礎上得到一些提高，與其他幾個班的差距拉小了，但很多地方還存在很多不足，如：學生的解決問題的能力依然不足，主要是分析題意找不到門徑，總是有很多孩子講了幾遍的題還是錯......在今后的教學工作中還需要我自己去思考、研究、總結，找到更適合本班學生的方法，不斷提高他們的綜合數學能力與思維。

第五篇：2010-2011學年第一學期在原有基礎上提高總結

2010--2011學年第一學期 在原有基礎上提高工作總結

馬

永

亮

在本學年,本人擔任教學和班主任工作,由于全班部分學生基礎比較差,在這學期學生成績和班級工作提高方面,本人現將工作小結如下：

一、作為一名班主任，我認真組織指導班委會工作，注意培養小干部的獨立工作能力。我讓班干部充分發揮作用，正副班長負責班隊課，體育委員負責管理器材，學習委員負責早自修和作業本，讓各班干部分工負責班級中的事務。雖然他們的工作不一定得力，但是在其工作的過程中培養了他們的工作能力，這種能力將使他們終生受益。我還認真做好優秀學生的評選工作。我由個別學生提名，全班學生舉手通過，評選出來的學生讓學生心悅誠服。除了學校里要求評選的三個三好生，一個工作積極分子，一個學習積極分子外，我還另外評選一個勞動好和一個紀律好的學生，給予物質和精神獎勵，同時鼓勵全體學生努力爭取進步，德、智、體、美、勞全面發展。

二、作為一名教師，在實際教學中，我把學科專業教育和思想品德教育融為一體，遵循“和諧、興趣、成功”的原則，通過革新教法，豐富教學形式，創設滿足學生“求新、求趣、求美”需要的教學情境，讓學生在教學活動中進行情感體驗，使思想品德得到提煉或升華。我從心理學、倫理學、美學、教育學的角度鉆研教材，理解各類教材對學生個性、品德以及道德修養的影響，用教材作素材對學生進行思想品德教育，提高全班學生學習成績。

學生參與評價是知識獲取的再體現。因此，我在課堂上讓學生多參與自我評價和相互評價，給他人評價，不僅讓學生從科學分析的基礎上做出合理、公正的推理和判斷，而且體現了學生的主人翁地位，增強了責任心，增進了同學間的相互了解，體現了互幫互學的合作精神。

因材施教，發揮所有學生的特長，主動熱情地幫助后進學生。在實際教學中，我對不同的學生都有不同的要求。我還要求優生必須做好差生的小老師，要求每個學生在原有的基礎上都應有所發展。

總之，本人在以后教學工作中，志在抓好教育教學，提高質量，讓每個學生在原有的基礎上都應有所發展。