第一篇：師德備課之心路歷程

“師德”備課之心路歷程

備課，是梳理思緒，形成思想的過程。講課，更多程度上是我們表達自己的思想，或對某一問題的個人立場。一個專題就是一個教師教育觀、世界觀、價值觀另一種方式的呈現。

這次備課讓我的思緒一下子回到了十年前，翻看十年前自己第一次上教師培訓課時的課件，不禁毛骨悚然……一個課件，幾

十、將近上百張幻燈片，整版整版密密麻麻的文字，全成了他人思想和觀點的跑馬場，我所做的只不過是為學員打開了網絡世界的一扇窗。

今天，“師德”這一專題的備課，讓我再次感受到了捉襟見肘的窘迫。站上教師培訓講臺十年來，唯一一次與“師德”的碰撞是2013年9月新教師培訓時，縣教體局梁希民股長給我的命題作文“談談一名新教教師的師德觀”。找到那個文件夾，看看我曾經為準備這一專題所搜集的資料：幾個師德敗壞案例；老梁觀世界：對尷尬師德的評判（視頻）；十種師德越線行為；在職教師忙撈錢，暴利考驗師德底線（視頻）；違反師德行為處理辦法等等。看來看去，全都是教師生活的緊箍咒和陰暗面。現在的自己想想都有點兒汗顏。

我們是經常通過網絡看到“禽獸教師”“變態教師”的惡行曝光：某個大學的教師與女生不倫之戀；中學的班主任利用談話方式猥褻甚至強暴少女；鄉村小學接近退休的老教師奸污班里幾乎所有的女生；更令人發指的是某幼兒園的“狼外婆”以變態的方式性侵幼童；還有就是某某教師收取紅包給學生調位置；節日向家長討要禮物或者推銷某種商品……于是，整個社會都跟風，有人跳樓了，只要他的身份是

學生，那就一定是學業負擔過重，思想壓力過大；有人弒母了，只要他的身份是學生，或者曾經是學生或者應該是學生，那禍根一定是教育的悲哀，是畸形的教育制度和無能的教育從業者。更可笑的是就連那些被揪出來的大小貪官，也能被天才的媒體聯系到教育的缺失。給人的感覺是每一處學校都不安全，每一位教師都是禽獸。突然讓我產生了一種可怕的念頭，“偌大的中國，竟然找不到一張干凈的講桌”！

于是，不知從哪一天開始，人們在談論教師的時候，語氣里多了鄙夷，目光里多了法官的審視，嘴臉上多了居高臨下的威嚴和正氣，在越來越多的人們口中，教師似乎除了變態的體罰和言語侵犯者，變成了伸著長手討索禮物，或者鉆到錢眼里的“二道販子”“黑中介”。

不只一次，我讓自己平復內心，不，這不是教師隊伍里“德”之普遍。換個角度去看，也許不是悲而是喜。假如有一天媒體突然發出一則報道，說某學校的老師上班時間都在一絲不茍地備課、上課。這才是師德之真正悲哀。

當群體之外的人都以這樣一種方式，關注師德的時候，我們，作為教師本身，尤其作為一個教師培訓機構的教師，到底該從怎樣的角度體體面面地談談真正的師之“德”。

幾個星期以來，日思夜想，終于醞釀出了今天的主題。

第二篇：我對師德認識的心路歷程.

我對師德認識的心路歷程

我喜歡秋天，喜歡這樣一個有著燦爛陽光和瀟瀟寒風的季節，喜歡天高云淡，喜歡郁郁蒼蒼，喜歡碩果累累。

就像我喜歡的教師職業一樣，經歷了繁盛的夏季的積累，在清亮的空氣中伸展繁茂的枝葉，欣喜于每一粒飽滿的果實，迎接每一天的陽光抑或陰雨，滿懷激揚與緊張的暢想。

古人云：一歲年紀一歲心，小時候我總不信，我總覺得自己從小就懂事，懂大道理，有大智慧，雖然長輩總說我小孩脾氣，我卻以為是他們不懂什么叫大智若愚，而如今我卻越來越清晰地看到自己成長的痕跡，感慨于自己對師德認識的心路歷程。

從小就喜歡當老師，拿著教鞭敲敲打打，持著粉筆寫寫劃劃，捧著課本咿咿呀呀，做小學生時，覺得自己可以做個優秀小學教師，懂一句教師是太陽底下最崇高的職業的豪言壯語就足夠了，這就是理想的全部。

上學理想變成了當個小學老師，那時候有很多反映高中生活的電視劇，我就想做個小學的班主任，將那些聰明但淘氣的小學生盡收網下，調教得出類拔萃。那時整日里模仿魯迅先生的筆鋒，也寫下了“感悟一批人，影響一批人，成就一批人”的豪言壯語。追尋我的理想，我報考了通師，在中學的畢業典禮上我說：我會回來的，我要在這里成長為一名優秀小學教師。

當我走進通師的校門時，我知道我的理想又開始蛻變成成為一個優秀的老師，“學高為師，身正為范”，我看到了這才是師德的最高境

界：沒有領略到專業知識的最高殿堂，談不上傳遞學生真正的科學知識與科學精神，沒有體會生活的真諦，談不上給學生以生命的啟迪。只有專業上有建樹，生活上坦坦蕩蕩，快快樂樂，才能做到“學高為師，身正為范”。那時的我，理解所有自卑的心靈，懂得什么是低調的人生。那時我心中的渴望的師德就是我最需要的師德：在生命中的重要時刻，有一個真正理解和愛護學生的心靈，可以了解學生的癥結所在，學生的真正的需要所在，站在一個高度上給學生一個正確的指導。站在一定的高度需要你的學識高見識廣；愛護學生需要你有健康積極、博愛謙和的人生態度；了解學生需要你的心是敞開的，你有學生的喜怒愛欲，懂他們的心理，了解社會的變化；在

那段日子里，我和僅比我小三歲的同學們一起推心置腹的交流，談學習聊人生，很多學生從我這里得到了我現在這個年齡中最真誠的經驗和教訓。緊張而快樂的日子，我思考了很多，我漸漸的發現對于師德的解釋可以很簡單，但它的內涵卻又如此豐富得難以把握，需要不斷的提升反省自己，教師的一言一行出自怎樣的初衷，達到何種效果，需要不斷的努力權衡和摸索。并沒有放之四海皆準的法則可以讓教師的努力都成為最適合學生的靈丹妙藥，善良需要智慧，真誠需要方

法。學生不需要傳銷場面般的豪言壯語，學生需要的是自主學習和獨立思考的方法和能力。

學生的一個短信 “老師，我們想你。”可以讓我感動很久。一年前由于工作的調動，我來到了掘港小學，面對一群活潑好動的孩子，我很茫然。也曾苦惱與徘徊過，在身邊眾多同事的幫助下，我漸漸融入

了這個環境中。但我仍在苦惱，苦惱在于我總在努力使自己成為一個我心中最需要的老師，不斷努力之后的發現也許我跟學生心中最需要的老師還差很遠，我總是希望讓學生了解那些曾經或正在展現在我面前所有真實的問題，希望通過我的詮釋引導學生以健康的身心樂觀、熱情、堅韌地去應對生活學習中的問題，卻發現學生的問題更多是基于現實的無奈而非精神的欠缺；我希望自己為女生們樹立一個幸福、優雅、健康、向上的榜樣，卻發現這個過程有時是將更大壓力承載于幼小的肩膀。

對師德思考的越多，我就發現自己還不能把握。就象一位醫生，經歷的病人越多，就越發的小心謹慎。我至愛教師這個職業，但付出很多之后我發現仍然不敢給自己的職業德操做一個充分的肯定，而且似乎越來越不可企及。不過我最終還是找到了哲理的答案。

古希臘哲學家蘇格拉底的朋友曾經到德爾菲神廟請示神諭，詢問蘇格拉底是不是希臘最聰明的人，神諭的回答是肯定的。蘇格拉底知道后感到十分詫異，因為他一向以無知自居。于是他到處尋找聰明人與他們對話，那些據說聰明而有智慧的人實在是虛有其表。由此，蘇格拉底終于悟出了神諭的含義：他之所以被神諭說成是最聰明的人，是因為他自知自己的無知，一個自以為有智慧的人不會去追求智慧，而一個明知自己無知的人則一定會盡力去追求智慧。知道的越多，發現自己的無知越多，追求智慧的動力就越大。

我們作為教師的過程就是一個無止境的追求師德的過程，沒有一個師

德極點，就象沒有知識的極點一樣，思考的越多我們就努力的越多，一個自以為有師德的人，就不會思考師德，就不會追求師德，那他就絕對談不上是一個有師德的人。

也許我只能說：任何時候,你從我這里得到的都是真誠、友善和關愛，絕對不會有任何虛情、輕視或批駁。我可能會很繁忙，但你的每一個問題都不會是打擾；我可能會沒有很好的答案，但我總會盡量讓你的思路變得開闊！我可能無法給你在這個世上安身立命的足夠的知識信息，但我祈禱我能給你們些許斗志，些許希望。只要我們都在成長，只要我們都還有夢想。

也許我們今天創造一個個小小的奇跡，足可以讓我們相信，我們本來就可以創造希望。

新時期教師職業道德心得體會

教師職業道德建設是教師隊伍建設的重要內容，是教師職業達到專業化水平的基本素質要求。在新的歷史時期，要建設一支為人民服務的，讓人民滿意的教師隊伍，就必須進一步加強和改進師德建設，為師德建設注入新的內容，增加新的內涵。當前，在愛是師德之魂這個共識的基礎上，把責任教育放在師德建設的首位是非常必要的。責任，是一個成熟的人對自己的內心和環境完全承當的能力和行為。正如馬克思所說：“作為確定的人，現實的人，你就有規定，就有任務”，一名人民教師，他的責任無處不在，如果沒有責任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們必須知責任、明責任、負責任、盡責任。我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。“做一個現代人必須取得現代的知識，學會現代的技能，感覺現代的問題，并以現代的方法發揮我們的力量。時代是繼續不斷的前進，我們必得參加在現代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現代人”，“我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構;不斷的學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提高工作效率;不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索，“我們確不能

懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的責任”。

一名優秀的教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節，——這是創造性的勞動態度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。”教師只要增強自己的科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的“實驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內人，變可能性為現實性，實現經驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業的成就感和自豪感，同時也為自己的職業生涯展示了新的希望。時代的呼喚，事業的使命，教育的責任，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、于永正……一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業的魅力所在。

第三篇：心路歷程

心路歷程

紛紛揚揚的思緒如同一輛紡車，紡出我對良好心理的憧憬，紡出我對青年學生心理的思考，紡出我對青年學生良好心理的探索，紡出我對青年大學生心路中的綿綿思緒、屢屢柔情......認識自我，需要自信與堅定。俗話說：一個人最大的敵人莫過于自己。要戰勝自己，首先要認識自我，但究竟有多少人想過了解自我有幾分！我們固然渴望瀟灑的外表，和諧的人際關系，但我們不能因盲目地追求而失去自我。不必因沒有閉月羞花之貌而自慚形愧。認識自我，重要的不在于虛有其表，而在于豐富的內涵，在于行云流水般的一言一行。換一種眼光可以使人絕路逢生，換一種狀態可以體驗轉憂為喜，換一種方式可以看到柳暗花明。

如果韓信沒有清楚地認識自我，那么他早已為“跨下之辱”擊倒，溟沒在茫茫的歷史煙塵中了。如果愛迪生沒有能夠準確地認識自我，那么他早已被無數的失敗下退，科學的殿堂里將會缺少多么璀璨的星光！只有認識到真正的自我，才能擁有對待人生路上挫折和失敗的勇氣，才能放飛希望的奔馬，沖出浩瀚的大海，去尋找屬于自己的那片天空，奏響人生最美的樂章。

感謝自我是跳脫人生氤氳，達到人生制高點的支點。青年缺少的正是一種叫自我感謝的意識。感謝自我，是逆境中的一種良藥，讓我們在挫敗的空隙中得到安撫；感謝自我，在人生灰色地帶中賜予信心和動力，奔向彩色世界；感謝自我，是成功的推助器，使人們堅定意志、延伸云端。

“我感謝自己，我將把我孤高的意識永遠貫注于我的寫作當中。”作家鄧一光秉持著這種寫作精神，奮筆于永無止境的創作，無論晚年多么貧寒，在他的世界中永遠燃燒。感謝蒼天，感謝大地，感謝他人，更重要的是要感謝自我。當我們喪失信心、畏懼前行；當我們功成名就、光輝閃耀??這必是我們最靠近生命的價值的一刻，自我感恩，不斷奮斗，達到人生最深的意義。

挑戰自我，就要放飛我們的生命，也許高處不勝寒，也許前方很渺茫。即使是黃昏，也必然布滿歌唱的流霞。我們的生活中時刻面臨著挑戰：挑戰現在，挑戰未來，更主要是挑戰自我。其實，更高的山并不是在人的身旁，而在人的心里。在學習、工作、生活中，邁開的第一步是挑戰，改變不良習慣是挑戰，承擔自己應負的責任是挑戰，承認錯誤也是一種挑戰。只要戰勝自己，就會取得勝利。

失去月亮，再不能失去星星，再努力一點，前方有夢，可追夢的腳步是艱難的，前路茫茫，有些心怯，只有先挑戰自己，才能夠成功地挑戰人生。相信風雨洗禮后，天空才能出現彩虹！我們要歡笑地面對人生，只有經過挑戰，才能磨練出自己的意志和成就。

創造自己就是把握自己人生的方向。沒有理想，在人生漫長的道路上就沒有方向，這樣的人生就沒有意義，更沒有價值。只有樹立遠大理想，對于當代青年學生是多么迫切的需要。

眼睛是心靈的窗口，藝術是生命的靈魂。我會用藝術來創造生活，讓絢麗充滿自己幸福的人生。如果說人生是一本書，那么擁有青春的日子便是書中最美麗的彩頁，我們擁有青春的日子里，應該好好珍惜自我，放飛自我，創造自我。

青春的歲月是火熱的，它伴隨著快樂的音律和自由的聲調。在通往理想的途征中，大陸是曲折而不是一帆風順的。年輕的朋友們，快快筑起心中的理想，揚起自信的風帆，讓理想放出光輝，照耀著我們在奮斗的道路上飛翔吧！

院系：自動化與電氣工程學院 班級：電氣0813班 姓名：張源杰

第四篇：心路歷程

心路歷程我的成長

日歷一頁又一頁從時間扉頁上悄然飄散，留下的是春的新綠、夏的繁盛、秋的蕭瑟、冬的冷清；留下的是昨日的輝煌與遺憾。當歲月的河流奔騰不息的時候，驀然回首，在感嘆時光易逝，歲月如流的同時，如煙的往事一幕幕地浮現于腦海里。是的，往事只能回味。我們不可能改變過去，但可以改變我們的心情。

就這樣徜徉于歲月的長河里，讓我回憶起了大一大二的生活，多么充實，多么繁忙，多么精彩。確實，對于大學生活，我有許許多多的感想，有過笑聲，有過淚水；有過成功，有過失敗……

從09金秋踏入機械工程學院到現在我經歷了一段美好而充實的生活，雖然在這段日子里，滲透著汗水和淚水，但正是這些東西，使我的內心從幼稚走向成熟。讓我對生活又有了一個嶄新的認識。我們都知道，鳳凰涅槃的過程有多艱辛。天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。仲尼戹而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》。歷史長河中的偉人們無不經歷了許許多多的艱難困苦才取得了當初的偉業，如今的我們經歷這些艱難也是對我們人生之路最好的磨練。

關于學習，學無止境，人皆周知；不學不問，人皆休枯。知難而進，英雄是也；萎縮不前，懦夫是也。因此大一的我，對學習的態度是刻苦的，晚自修已經成為我一種的生活習慣。學習方法對大學來說

也是很重要，不同于高中的應試教育，在大學——大家稱它為“小社會”我們需要主動地去學習，學習也不僅僅是科學文化知識。我們需要加強自己的人文素質，提夠自己與他人交流溝通的能力，我們要培養自己的禮儀大觀，我們要學會處理學習與生活的關系……這些的點點滴滴都要我們時時去留心、處處去注意，在日常生活的一點一滴中提高自己。不要逼著自己去學習，現代心理學之父皮亞杰說:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。我也深深地知道，只有激發對機械這個專業學習的熱情，再基于自身對學習的積極性，以輕松的心態來學習，培養對專業學習的興趣，比整天埋頭苦讀，盲目地讀的效果好上百倍。期間我也經常在網上留意一些機械的論壇，從論壇中發現一些感興趣的課題，發現最前沿的一些東西。

關于工作，只有協調好學習與工作的關系才能把學生工作做好。在學院體育部的一年半里，我和學院體育部的健兒們一起經歷了許許多多。依稀記得大運會前的時間里，不管風雨每天早上都有我們訓練的身影；排球賽決賽場上，那一分一分的令人窒息的緊張場面時不時還會浮現在腦海；乒乓球賽上我們觀眾的吶喊依然會縈繞在耳旁；趣味運動會上我們完美的配合依稀記得；我們一起體驗過比賽勝利時的喜悅，覺得所有的付出都值得；我們也品嘗過失敗時的失落，甚至默默地流淚……但所有的這些都為我的大學生生活添加了酸甜苦辣，五味的人生才是有味的，才是多彩的。在班級里為了同一個目標大家努力一學期的堅持至今讓感動著我；大家在一起搞活動時，那爽朗的笑聲璀璨的笑容依稀印在腦海，我們一起笑過也哭過，我們是和諧的一

家人。

或許，生命就如潮來潮去，人生也只是細沙上的足跡，幾陣細浪過后，已經難覓尋蹤。但回憶過去，能讓你心中無限感慨，展望未來，能讓你滿心期待燦爛。在在機械學院的日子里，給我的人生譜寫了一段美妙樂章，它是生動的，更是多彩的;它是實踐的，更是財富的。理想是指路的明燈，現實是收獲的路程，當走在寂寞的荒野，披著一路的風霜，當在落寞的秋日，踏著飄零的黃葉，我們還要放飛心中的希望，我們在苦澀中不能忘記夢的光亮，可以把平淡、憂愁當成是通向夢的橋梁。

逝者如斯夫，不舍晝夜！”不老的生命之歌慢慢向你訴說生命的故事。人生匆匆，歲月依舊，“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”。我們應堅持著自己的夢想，堅韌的承受現實的點點滴滴，在生命的長河里，不再低頭，揚帆起航。每天，在河流上拼搏；每天，去細嚼生命。

機械091班 王子毅

第五篇：心路歷程

1.以前我不住校，高三每天6點半騎自行車上學，23點放學騎回家，一天17個小時。放學后還不想回家，大半夜閑逛。

現在我必須住校，每年初春新秋坐火車上學，仲夏大寒臥鋪回家，算一算，300天。于是，我知道什么叫想家。

2.大學前我和同桌上課拉過手，掐過腿。現在我的旁邊每節課是不同的面孔，打了招呼，下課卻忘記了這張臉。

于是，我聽懂了《同桌的你》。

3.大學前我羨慕高中就戀愛的小情侶，校園里摸黑拉手親嘴，自己卻只有和習題冊稱兄道弟。上了大學小情侶都單飛了，我還是一個人。

于是，我懂了上了大學，小情侶就不再是小情侶，而我還是原來的我。

4.大學報到，我父母陪同，鋪床、買用品。我有個室友，自己自己在那邊鋪床，后來我才知道他是自己來報到的，我很佩服他，也很佩服父母這么放得開孩子，自愧不如。

又一次吃飯，我和這個室友說，我很佩服你自己來學校。他說：“你羨慕我獨立，我羨慕你身邊很溫暖。”

然后，我懂得，當我看別人的時候，別人也在看我，為何我要忽略自己？

5.父母送我去大學報到，臨走的時候，我媽來和我告別，我問我爸呢，我媽說“你爸怕你哭，就沒來。”

大二暑假我回家，我媽無意中說“其實你爸當時就在馬路對面。你轉身進學校，你爸就哭了。”

于是，我懂了，在成長面前，爸爸也是脆弱的。

7.大學生活的第一個晚上，我一個室友從箱子里拿出一張用過的衛生巾，炫耀這是他第一次到女友家過夜偷出來的紀念，臉上還蕩漾著幸福的笑容。誰知到過了2個禮拜，分了。大一結束的時候換寢室，暖瓶灑了一桌子水。用光了紙巾，那同學從抽屜拿出那張衛生巾。。吸水效果很好。

于是，我懂了，該放下的就放下，有些所謂的紀念，也就那么一點用處。

8.剛上大一時候，浙江室友在衛生巾室友慫恿下果斷踹了在外地的現任女友，坐了2個小時地鐵去松江向另一女生表白，無奈慘痛被拒。大學過半，至今仍孤身一人。

于是，我懂了，在沒有確定下家之前，不要放了上家。

10.大一的時候有一次拉肚子，給媽媽打電話不停的訴苦。

大二的時候我一個室友打球咬掉了一塊舌頭，縫上了有一段不能說話。后來我問他你媽知道么，他說沒告訴，怕她擔心。

于是，我懂了，我的痛哭會被距離放大，千里之外，媽媽比我更痛苦。

11.學校開學很早,基本過年之后過不了十五就要上學。

今年正月十五，和奶奶視頻。

我說：奶奶，你看你大孫子都長這么多胡子了。

我不知奶奶聽見沒有，她就在那邊笑，我在這邊卻哭了。

于是，我懂得，時間和距離向前延伸，最終會失去些什么，所以要珍惜。

12.剛上大學的時候，我覺得自己是個異類：

晚上在走廊上校內，路人甲乙經過，大聲說校內真無聊，然后我就趕緊把本合上了；我在自習室吃茶葉蛋，路人甲乙討論，茶葉蛋真垃圾，又沒營養還有毒，我把半個蛋收到塑料袋里了；

我用電腦上QQ，路人甲乙又討論，QQ真山寨，我習慣MSN，我臉紅的把QQ關了，說實

話MSN咋用我都不知道；

我拿著4級單詞背的勁勁的，路人甲乙在旁邊議論我覺得GRE和TOFUL高分還是有規律的，我無顏的收起了英語書；

這個世界太多路人了，所以我更習慣走胡同，因為人少，但是胡同越走越窄，往往還是死胡同，所以只能靠邊走馬路，把中間讓給浩浩蕩蕩的路人，但是在路邊經常掉進下水道里，或者僥幸逃過井蓋卻不留神撞在了樹上。

后來，看看自己，雖然沒有什么大鳴大放，但我的大學生活同樣讓“路人”們羨慕。

于是，我懂了，好好走自己的路，一個勁的看別人，弄不好就摔了。還是仔細認真的看著自己的路。

13.以前為了賴一會床，相處各種理由請假，拉肚子、鼻子出血、感冒。。但請假條落款都是我本人的名字。

上了大學之后不用理由，想睡就睡，點名讓別人頂替喊一聲，弄到最后，把自己的名字都弄丟了。

于是，明白了，擔當啊，越來越不敢。

14.大學之前，自己只管學習，臟衣服一仍有人洗，餓了張嘴有飯吃。

那時候我還嫌衣服少，飯不好吃。

上了大學，看著床底下塞得一坨坨的臟衣服，捶了捶耀只能繼續一件一件的洗。盯著食堂的飯菜，嘆了嘆氣，只能硬著頭皮放下咽。

于是，懂了，以為平平常常的東西，等自己完全承擔了，就覺得不那么容易了。

15.高中時候上課偷摸看個青年文摘、當代歌壇，愜意的不得了。

一邊看著小說，一遍提防著老師，看的也不亦樂乎。

上了大學，偶然一次經過報亭，買了本青年文摘，給了老板三塊，老板說三塊五。我問什么時候漲了得，老板說漲了有一年多了。我才發現，大學之后，再沒買過青年文摘。于是，我懂得，是不是有些老友和快樂我們慢慢忘記了？

16.上大學前生活在父母的臂膀下，看病可以走關系找好醫生，上學可以走后門進好班，去哪里父母和朋友打個照顧就能得到照顧。

大學后父母罩不到我，去哪里不僅要排隊，還要被強行插隊。

于是，就懂了，常常自以為是，看不起父母，其實自己什么都不是。

17.高中的時候熬不住了就想再堅持一下，到時候考個大學上上就得了！

大學了，看著自己的專業，看看以前的同學出國的出國，獎學金的獎學金，然后開始罵自己，當初怎么不再多堅持一下。

于是，懂得了，人的確有無限的潛力，如果以現狀看從前。

18。以前學習，一學期一本書，然后還要好好保管，高考前還要重新看。書里的內容多年后翻看，還會有回憶。

大學之后，一學期一本書，用過之后就賣掉，想想自己學過的書是什么樣封面，沒有什么印象。準備考研重新看的時候，感覺怎么都是新書。

于是，就懂得了，有時候，重復讓人踏實，新鮮反而讓人無感。

19.高考前，鑒于我的數學成績，我和同學聊天時大放厥辭：老子這輩子不學經濟，告別數學。

結果，我被某大學某經濟專業錄取。

于是，我懂了，說話不要太絕，要留后路，造化很弄人。

20.硬著頭皮進大學學經濟，雖然在別人看來我這個學校的經濟有多么多么牛，其實冷暖自知。剛上大學的時候我想出國，成績不行想轉專業，轉專業未果準備考公務員，公務員考試越來越激烈越來越黑于是準備CPA。

開始我想環游世界，后來想賺大錢，后來想有穩定的工作，再后來希望順利找到好工作。我的夢想在越來越萎縮，卻被認為越來越實際，務實。

于是，我懂了，在現實和夢想之間，我們都是從夢想趨向于現實的以至于越來越偏離，等現實滿足了，再看夢想，已經遠的看不到了。

21.大學之前，談戀愛要偷偷摸摸的，遮遮掩掩，不能見光。

大學之后，單身的要偷偷摸摸，遮遮掩掩，不能見光。

于是，我懂了，有時候，合理不合理只是一線之隔。

22.高中的時候給老師起外號，私下里同學都這么叫。

大學了，想給老師起外號，卻發現根本不知道老師大號。

于是，懂了，有些幼稚的游戲，已經玩不下去了。

23.剛上初中那年，twins出道，青春可愛，不少同學是他們的粉絲。

高三那年，阿嬌艷照門，偷偷摸摸各種搜集艷照互相傳閱，純潔不再，難以相信。大二這年，阿sa宣布離婚，鏡頭前流淚，不舍婚姻。

于是，懂了，在成長的，不只我一個人。

24.大學前，沒什么錢，買個零食大家分著吃，搶來搶去，沒吃到多少，有時候還挺氣。大學了，東西放在各自的柜子里，想起來分享的時候，已經壞了。

于是，懂了，獨立了，分享就難了。

25.初二的時候，張國榮從高樓跳下。

冬天，梅艷芳也離去。

大一下學期某個英語課，用手機上網，知道了從小聽到大的新聞聯播再不會有羅京的聲音。

于是，懂得了，長大了，不知道有多少人要離我們而去。

26.小時候喜歡的大拇哥，現在叫何老師，在湖南臺陰陽怪氣，大笑的時候一臉褶子。小時候喜歡的金龜子，多少年了，還是那個蘑菇發型，現在看起來總覺得像個妖精。小時候的鞠萍姐姐，現在怎么開口也不敢叫姐姐，感覺很不敬。

于是，懂得了，美好的事物是經不起成長的。

27.以前老師上課板書寫錯了或者講錯了，我們會提醒更正。

大學上課，老師弄錯了，沒人說話，一部分是不敢說，一部分是沒什么可說，一部分是看笑話，還有一部分是根本不知道講得是什么。

于是，懂得了，童言無忌，即使沉默的原因有很多。

28.高中的時候堅持不住了，想想高考之后就解放了，可以不穿校服，可以睡懶覺。。苦點也有盼頭。

大學堅持不住了，想想畢業，就想到了找工作。想到了工作，就想到了討老婆，想到討老婆就想到了房子、車子。。越想越不敢想。

于是，懂得了，未來不僅是用來向往的，也是用來鞭策自己的。

29.高中的時候，躺下就睡著，沒什么夢。

大學了，翻來覆去睡不著，迷迷糊糊各種夢。

于是，懂得了，疲倦的不止白天，還有黑夜。

30.以前開學，自己包書皮，用到期末，每本書封面干干凈凈的，里面卻密密麻麻黑壓壓全是筆記。

大學以后，沒有包過書皮，一個學期下來書沒用幾次，卻把表面弄得又臟又皺，而里面干干凈凈，和新的一樣。

于是，懂得了，對于有表有里的堅持應該學學從前的自己。

31.小時候聽過1999年世界末日，驚恐萬分。

現在我還好好的活著。

大學了，2012的傳言四起。想想1999的經歷，我決定等2013太陽的升起。于是，我懂了，人們總是喜歡自己嚇唬自己，而嚇唬的方式沒有任何新意。

32.小時候我特喜歡爸爸的書櫥，那些書方方正正的形態，是我對知識最初的理解。大學后，自己也效仿著弄了一個，總感覺別扭。

后來，爸爸說他的書有“人味”，因為每本書里都有他思考的目光。

于是，我懂了，能山寨來的都不是精髓，仿照拼湊不如腳踏實地

33.用筆最多的時候是高中，一個星期可以用一盒中性筆（12支），寫字快又工整，字也不錯。但是電腦打字一分鐘最多三十個。

大學之后有了電腦，作業什么的也是要求電子版，打字速度明顯快了，一分鐘差不多100個。

筆呢，還沒用完就找不到了，算一算一個學期用不了幾回筆。

提筆寫字，感覺別扭，很多字不會寫了，而且字跡也大不如前了。寫的最好的還是自己的名字。

于是，我懂了，工具先進了，本能卻已慢慢退化了，算一算，其實扯平了，還是原地踏步，甚至有點退步。

34.高中的時候能跑能跳都得憋著，能說會唱都得忍著，高考只考語數外史地政理化生。大家都是同一籠包子，看上去一樣。

大學里，玩的就是素質，有特長就能獨當一面，雖然近來的時候都是包子，但就看哪個包子褶兒多，哪個包子長得像漢堡，拼個性。

于是，懂了，就算自己哪哪都短，關鍵時刻還是得有一特長。

35.高中的時候只能穿校服，走到哪年齡大的就叫我小弟，年齡小的就叫我哥哥。

大學沒校服，地鐵上半老徐娘都管我叫大哥，初中生還喊我叔叔，還得硬著頭皮答應。于是，懂了，實質上，我們早就不是孩子了。

36.高中時候看只看本地天氣預報。

大學了看兩個天氣預報除了所在的城市，總也不忘看看家里的天氣。

于是，懂得了，走得再遠，還是掛念那個不怎么繁華的家鄉。

37.中學時候，聽說誰誰誰多能打，誰誰都怕他，就感覺這個人特拉風，十分敬畏。大學了，聽說誰誰能打架，就打心眼里鄙視，覺得這人怎么這么沒氣度。

于是，懂了，沒了氣的皮球很干癟，經常撒氣的人也不飽滿，自然會被人看扁，所以，忍著。

38.大學了，下個決心去上自習，背了三個單詞就坐不住了，玩一會手機，弄一會電腦，算算一天也沒看幾行字。

于是，懂了，沒有壓力壓著，我們都變得不穩，風一吹就跑，有時候還沒有風。

39.高中寫作文，第一段亮出觀點，第二段用一長一短兩個例子論證，最后一段總結升華，呼應全文。常常罵高考作文是“新八股”，泯滅創造力，然后偷偷摸摸自娛自樂寫一些個性飛揚的文字。

大學后，沒限制了，憋得臉通紅卻什么都寫不出來，反倒希望有個范例。

于是，懂了，四處喊著要宣揚個性的，往往是最沒個性的。

40.高中時老師管得嚴，過新年不許送賀卡，說一是浪費錢，二是把那些送賀卡的心思用在學習上。

然后我們就偷偷摸摸的送：裝作不經意的經過，快速把賀卡塞到收信人的桌子里；或者夾在書里以結束的名義傳遞。人人都成了地下黨。

大學了，經過賣賀卡的攤子，都會停留好一會，看了又看然后走開，不是老師不讓寄，而是不知道給誰寄。

于是，懂了，有些東西終于名正言順的時候，反而失去了意義。

41.中學時候，80后大多數剛剛進入青壯年。搭上80后末班車的我也被70后等什么后痛損了一番：嬌生慣養，沒責任，崇洋媚外......當時我特不理解，80后招誰惹誰了。

大學后，90后來了，明明奇妙的我也加入了抨擊90后的大潮中，似乎忘了當初作為80后是怎樣被質疑、羞辱。

于是，懂了，什么樣的成長環境對長大后的行為的確影響甚大。

42.中學的時候沒有手機，過年什么的打電話給好朋友拜年，問問他們家餃子什么餡兒的。大學之后，大年三十兒晚上手機嗡嗡的響，飛信一大串一大串已經編好的群發信息，讀來讀去沒有我的名字，有時候還收到很多重復的。

還真是不知道怎么回復他們的問候。

于是，懂了，雖然長大了，我還是幼稚地想在朋友心里有個特別的地方。

43.高中每天看書，視力下降很多，不得不戴眼鏡。自我安慰到了大學學習不緊張，視力慢慢就恢復了。

大學了，玩電腦，看DVD...視力反而更差，換了更大度數的眼鏡。

最近又聽說近視的人老了不會遠視，而且近視又會緩解很多，心又寬了很多。誰知道呢？嘿嘿！

于是，懂了，明知道里面是苦的，我還是喜歡舔外面的糖衣

44.大一的時候偷偷摸摸買了熱水壺違章燒水，用完之后馬上藏起來。

大二的時候正大光明的燒水，用完了也不收，明晃晃的放著。

終于在前幾天，被迎世博校園消防安全檢查小組沒收。擔心被處分惶惶不得終日。于是，我懂了，物極必反，年少輕狂，收斂收斂。

45.小時候什么事都喜歡爭第一：要第一個會寫連筆字，第一個騎自行車上學......大學后什么事都喜歡往中間跑：不打頭陣，不拖后腿，穩穩當當就好。

于是，懂了，前面爭議大，后面是非多，平衡的地方還是祖宗留下來的中庸。

46.中學的時候很叛逆，遇到挫折，和父母吵架就想離家出走，闖蕩世界。

大學了，遇到委屈，面對不公，就想往家里跑，躲在媽媽懷里什么也不說，拍拍我的背就行。

于是，懂得了，羽翼未豐的翅膀惦記著飛，展翅翱翔了卻惦記著歸。

47.中學下了晚自習，浩浩蕩蕩一大群同學結伴騎車回家，聊天，飆車，大喊，為了多鬧一會，繞點遠也甘愿。

大學下了課，回寢室的回寢室，忙工作的去忙工作，陪女友的忙著接女友。笑著罵他們王八蛋，然后去車棚開鎖，蹬車。

于是，懂了，嘲笑這個寂寞，嘲笑那個寂寞，其實現在自己才真正經歷著寂寞。

48.小時候拍照片，很喜歡“V”的手勢，傻傻的喊“yeah”，或者搗亂給別人做個兔子耳朵。大學了，不好意思擺“V”的手勢了，覺得好傻，卻又沒什么新想法，局促不安不知道手放

哪里好。

于是，懂了，成長，我們要開始戒掉很多習慣，而用來替代一時還沒有找到。

49.小時候不太懂什么母親節，跟著別人學，問媽媽要什么禮物，媽說要我健康快樂地長大。大學了，千里之外，很早之前就惦記著送媽媽禮物，媽知道了，說要我在外地平平安安，順順利利。

于是，懂了，我才是媽媽收到的最好的禮物。

50.小時候沒考一百分會哭，打預防針會哭，跑步摔倒會哭......我媽說，男孩子哭鼻子沒出息。

大學了，關注震區報道會哭，看聾啞人表演的牽手觀音眼睛會熱淚盈眶......媽媽不說話，眼睛同樣濕潤。

于是，懂了，開始為別人流下眼角的淚水，是成長教會我們的另一種堅強。