第一篇：半導體-初中物理教案學案

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*第三節 半導體

(一)教材 人教社九年義務教育初中物理第二冊(二)教學目的

1．常識性了解什么叫半導體和常見的半導體材料．

2．常識性了解半導體具有的三種特殊的電學性能．(三)教具

演示實驗：四節干電池，量程是5毫安的電流表，鍺晶體二極管（2AP型）一只，玻璃外殼的三極管（如3AX型）一只，開關一個，導線若干．(四)教學過程

1．復習

提問：(1)什么是導體，什么是絕緣體？

(2)怎樣比較材料導電性能的好壞？

（比較長度、橫截面積和溫度都相同的情況下，不同材料制成導體的電阻大小．）2．引入新課

翻開課本看幾種材料制成的長1米、橫截面積1毫米2的導線在20℃時的電阻是10-1～10-2歐．舉幾個絕緣5的例子，長1米、橫截面積是1毫米2的木材在20℃時的電阻約是10-14～1018歐，玻璃的電阻是1016～1020歐，橡膠的電阻是1018～1021歐．

由比較可見，在相同條件下，絕緣體的電阻比導體的電阻大十萬億（1013）倍以上．

3．進行新課

(1)什么叫半導體？

導電性能介于導體與絕緣體之間的材料，叫做半導體．

例如：鍺、硅、砷化鎵等．

半導體在科學技術，工農業生產和生活中有著廣泛的應用．（例如：電視、半導體收音機、電子計算機等）這是什么原因呢？下面介紹它所具有的特殊的電學性能．

(2)半導體的一些電學特性

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①壓敏性：有的半導體在受到壓力后電阻發生較大的變化．

用途：制成壓敏元件，接入電路，測出電流變化，以確定壓力的變化．

②熱敏性：有的半導體在受熱后電阻隨溫度升高而迅速減小．

用途：制成熱敏電阻，用來測量很小范圍內的溫度變化．

按圖9連好電路，不要給學生畫出電路圖，告訴學生電路中的D中有半導體鍺，讓學生觀察常溫下電流表的示數（示數很小），再用手捏住D，或用點燃的火柴接近D，觀察此時電流表示數（示數明顯增大）．

比較前后兩次電流表示數，說明半導體的電阻隨溫度升高而減小．

③光敏性，有的半導體在光照下電阻大為減小．

用途：制成光敏電阻，用于對光照反映靈敏的自動控制設備中．

先做實驗，電路圖見圖10．用四節干電池串聯作電源．圖中三極管用玻璃外殼的三極管（例如3AX81），把外殼上的漆刮去，將三極管的發射極e、集電極c連入電路中．

在沒有光照時，觀察電流表的示數（示數很小），再用手電筒光照到管內鍺片（PN結上），觀察電流表的示數變化（示數明顯變大）．

比較前后兩次電流表示數，說明半導體受到光照后電阻將大大減小．

4．小結

這堂課講授了什么是半導體，一些常見的半導體材料，半導體的三種電學特性，正是由于半導體具有許多特殊的電學性質，所以它有著廣泛的應用．(五)說明

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1．半導體這一內容，只要求做到常識性了解，不要講得過深過難．這一部分知識是科學常識，又將學習第十五章有用的電子元件做準備，所以雖然是選學內容，還是講講為好．

2．半導體的熱敏性和光敏性，最好是通過實驗的觀察得出結論，使學生獲得感性知識，還可以提高學習興趣．

第二篇：變阻器-初中物理教案學案

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第二節 變阻器

(一)教材 人教社九年義務教育初中物理第二冊(二)教學目的

1．知道滑動變阻器的構造和原理．

2．知道滑動變阻器上所標規格的含義．會用滑動變阻器改變電路中的電流．

3．知道電阻箱的構造，會讀出電阻箱的示數．(三)教具

1．學生實驗：學生電源一個，學生電流表一只，滑動變阻器一個，開關一個，小燈泡一只，導線若干條．

2．演示實驗：電源一個，演示電流表一只，滑動變阻器一個，小燈泡一只，開關一個，導線若干條，電阻箱一個，有四個接線柱的滑動變阻器一個．(四)教學過程

1．復習

提問：

(1)導線電阻的大小是由哪些因素決定的？

(2)“長導線比短導線的電阻大”，這種說法對嗎？應該怎么說？

2．引入新課

提出問題：劇場里的照明燈是怎么逐漸變暗的？（將滑動變阻器、小燈泡串聯后接入電路，閉合開關，移動滑片，做演示實驗觀察小燈泡亮度的變化．）

在不改變電源電壓的條件下，在電路中串聯了一個叫滑動變阻器的元件，移動滑片就能使小燈泡的亮度改變．這節課研究的課題就是變阻器．

3．進行新課

提出問題：滑動變阻器是根據什么原理制成的？

分析演示實驗的電路：小燈泡的亮度變亮，說明通過它的電流變大，在電源電壓不變的情況下，應當減小電路中的電阻．

提出問題：根據決定導體電阻大小的因素，可以采取哪些方法減小導體的電阻？哪種方法簡便？

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（有四種方法：減小導體的長度、增大導體橫截面積，選用電阻率更小的材料制成導體，降低導體的溫度．其中用改變導體的長度來改變導體的電阻簡便可行．）

做演示實驗：將一根較長的鎳鉻合金電阻線AB、小燈泡、電源、開關和演示電流表按圖4所示電路串聯起來．其中P是金屬夾制成的觸頭，當P向左滑動時，電流表示數逐漸變大，燈逐漸變亮；P向右滑動時，電流表示數逐漸變小，燈逐漸變暗．

提問：觸頭P移動時出現的現象說明了什么？

分析：當觸頭P向左滑動時，電阻線AB接入電路部分變短，接入電路部分的電阻變小，電源電壓一定，所以電路中的電流增大，電流表示數變大，燈變亮．

用觸頭在電阻線上滑動，改變接入電路部分電阻線的長度來改變電阻，這就是一個最簡單的“變阻器”．

提出問題：怎樣改進，以方便實驗的操作？

改進方法：把電阻線繞在絕緣的瓷管上，并且瓷管上各匝線圈之間互相不接觸，使觸頭P在線圈上滑動．

出示自制教具（圖5），并用它替代圖7—4電路中的AB部分，做演示實驗．移動觸頭P，觀察電流表示數和燈泡亮度的變化情況．并請同學上來分析．（分析過程同上，略）

用自己桌上的滑動變阻器實物跟圖7—5所示的自制教具對比，弄清變阻器的構造和原理．

變阻器的構造要介紹瓷管、線圈是電阻率較大的合金線繞制而成，電阻線表面涂著絕緣漆，所以制成的線圈各匝之間相互絕緣，滑片就是自制教具中的觸頭P，為使滑片P跟電阻線接觸良好，線圈上接觸滑片的地方，聽評課網（tpkw.net），豐富的在線聽課評課平臺！

絕緣漆被刮去，為了便于接線，將滑片套在金屬棒上，金屬棒右端安裝有接線柱．

注意：要強調滑片滑動時，改變的是線圈中A—P部分的長度．來達到改變接入電路中電阻的目的．

小結：

一、滑動變阻器

1．原理：利用改變電路中電阻線的長度來改變電阻，從而改變電路中的電流強度．

2．構造、結構示意圖和元件符號（圖6）．

提出問題：怎樣使用滑動變阻器？利用投影幻燈片，也可以用電腦設計程序模擬電流流經變阻器的路徑．同時配合演示實驗．

接法：將變阻器串聯在電路中，要將變阻器的兩個接線柱接入電路．（常見錯誤有兩個：一是將導線接到滑片上；二是將導線接到支架上，要注意糾正．）

分析過程要有序：變阻器接入電路的是哪一段電阻線？清片向右滑動時，這段電阻線的長度怎樣改變？變阻器接入電路的電阻怎樣改變，電路中的電流怎樣改變？電流表的示數和燈的亮度怎樣變化？

學生實驗：將滑動變阻器、小燈泡、學生電流表接入電路．做下面實驗：

(1)滑片向右移動時，觀察電流表示數和燈的亮度的變化．先分析再動手實驗、觀察．

(2)移動滑片使電流表示數變大，燈的亮度變亮．先分析再做實驗．

(3)移動滑片使變阻器接入電路的電阻最大．先分析再做實驗．

觀察變阻器滑片上的銘牌，說明銘牌上的一組數值表示的含義．用投影幻燈表示出銘牌，見圖7。

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3．使用：

(1)串聯在電路中．

(2)弄清滑片移動時，變阻器接入電阻線長度怎樣變化，電阻怎樣改變，電路中電流怎樣變化？

(3)使用前應將滑片放在變阻器阻值最大位置．

(4)使用前要了解銘牌．銘牌上標有變阻器的最大電阻值和變阻器允許通過的最大電流值．

提出問題：變阻器不能表示出連入電路的電阻值，能否有一種可以表示出阻值的變阻器呢？引出電阻箱．

出示掛圖，說明電阻箱的構造和讀出電阻箱示數的方法．同時展示電阻箱的實物．

用投影幻燈片練習電阻箱讀數三次．

小結：

二、電阻箱

1．能表示出接入電阻值大小的變阻器．

2．讀數：各旋扭對應的指示點的示數乘以面板上標記的倍數，它們之和就是電阻箱接入電路的阻值．

練習題：

如圖8所示的電路中，滑動變阻器接入電路的是電阻線的______段，當滑片P向左移動時，連入電路的電阻變______，電路中的電流變______，電流表示數變______，燈泡變______．

發給每人一個有四個接線柱的滑動變阻器，請學生先觀察它的構造和接線柱．結合它的結構示意圖（課本上有此圖）進行討論：

(1)若將變阻器的B、C兩個接線柱接入電路，變阻器的哪段電阻線連入電路？當滑片P向右移動時，變阻器連入電路的電阻怎樣變化？做實驗驗證一下．

(2)把它連接在電路中，能有幾種正確接法？說出每種接法所用的是哪一段電阻線？

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4．小結

這堂課的重點是滑動變阻器．要知道它的構造、原理和作用．會正確使用滑動變阻器，其中包括了解它的銘牌，使用前把滑片放在變阻器阻值最大的位置上，要把變阻器串聯在電路中，并能判斷滑片移動時，變阻器連入電路的電阻怎樣改變，電路中的電流怎樣變化．此外，要會讀出電阻箱的示數．(五)說明

1．舊教材中使用的滑動變阻器有四個接線柱，連入電路的方法有四種．新教材用的是只有兩個接線柱的變阻器，連入電路的方法只有一種，跟舊教材相比，新教材的內容和要求都降低了，有利于教學．但在實驗中往往用有四個接線柱的滑動變阻器．因此，為了將知識闊展，使有條件的學生會使用有四個接線柱的變阻器，可以增加這一內容．

2．滑動變阻器的使用，關鍵是弄清變阻器連入電路中的是哪一段電阻線，常見的錯誤是把金屬棒接入部分也當成是電阻，這里應指出金屬棒電阻幾乎為零．

3．在滑動變阻器的教學中要注意培養逆向思維的能力．使學生不但知道滑片移動時，變阻器連入電路的電阻怎樣改變，電路中電流怎樣變化？反之，給出變阻器連入電路的電阻變化或電路中電流的變化情況，也應會判定變阻器的滑片怎樣移動？

4．關于電阻箱，新教材跟舊教材相比，突出了實用性，從道理上說明它的讀數方法，只要求記住怎樣讀出電阻箱的示數就可以了．

第三篇：引言-初中物理教案學案

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引言教案示例之一

（一）教學目的1．激發學生學習物理的興趣和愿望。

2．知道物理研究的主要內容及物理的廣泛應用。

3．知道觀察和實驗是研究物理的基本方法。

（二）教具

玻璃杯、雞蛋、硬紙片、圓底燒瓶、鐵架臺、旋轉七色板、放大鏡、散開的塑料捆扎繩、牛頓管。

（三）教學過程

導言：從現在起，我們將要學習一門新的課程——物理學。物理是一門非常有趣、非常有用的自然科學。物理研究的內容十分廣泛，有些內容在小學自然課上我們已經有所了解，如摩擦起電、熱脹冷縮等。有一些我們還不了解，盡管它們經常出現在我們的身邊。

1．物理研究什么

課本圖0一1中所列舉的現象，都是我們所熟悉的，也都是物理學研究的內容，它們分別屬于力的、熱的、光的、電的現象。

其實在生活中，使我們感到新奇的現象還很多，這些現象就發生在我們身邊。例如：飛機為什么能在空中飛行？保溫瓶為什么能保溫？電動機為什么能轉動？用望遠鏡為什么能看得遠些？（此處舉例應包括力、熱、電、光的現象。）大家想一想，還有哪些曾經使你感到新奇的現象？（引導學生發言，并指出學生所提出的各種問題，哪一些是屬于力的、熱的、光的、電的現象，指出這都是物理研究的內容。若學生發言涉及化學、生物等學科的內容，也給歸類，說明不是物理研究的內容。）

這些物理現象現在我們還不能解釋它們發生的原因，當我們掌握了必要的物理知識，不僅能解釋這些現象，也能利用它們為人類服務。

2．物理是有趣的千變萬化的物理現象，像一個個的謎，當謎底揭開的時候，我們的心情自然是歡暢的。在這眾多的謎中，有許多就是初中物理研究的對象，到時不僅能揭開謎底，而且還能體驗科學家們的研究方法，增長我們的才干。物理課上研究的一些現象，許多是我們沒有見過，也沒有想過。下面我們將要做的幾個實驗，雖然我們今天還不能揭開它們的謎底，但可以告

訴我們，物理學研究的現象是十分有趣的。（展示一些簡單而又效果明顯的實驗，激發學生的興趣和求知欲望）

實驗一：學生實驗

請同學們將一長紙條平放在桌面上，然后把鋼筆帽立在紙條的一端。你能不能把紙條從筆帽底下抽出來，但要保證筆帽立在原地不動。（有的同學慢慢地拉動紙條，筆帽倒了或是筆帽跟著紙條走。）教師演示：快速抽動紙條筆帽立在原地。

為什么要快速抽紙條。才能休證筆帽不動。而慢慢地拉動紙條不會成功？這就是物理研究的內容，今天我們暫不研究，但我們畢竟知道了怎樣做才能成功。

實驗二：課本圖0一2實驗

有了前一個實驗的基礎，可以讓學生猜一猜，應怎樣彈出硬紙片，才能使雞蛋落入杯中，而不會隨紙片飛出。

實驗三：旋轉七色板實驗

先介紹實驗裝置的構造，將可以旋轉的圓盤分成若干個扇形，分別涂上紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫各種顏色。要強調其中沒有白色。提出問題：當圓盤飛快旋轉的時候，圓盤該多好看？

演示：當圓盤旋轉時將出現白色。

本來圓盤上涂有各種顏色，當它旋轉的時候，卻偏偏呈現它所沒有的顏色——白色。這是為什么呢？當我們學過光學之后，這個謎底就不難揭開。

實驗四：放大鏡觀察實驗

我們常用放大鏡觀察細小的物體，放大鏡中間厚、邊緣薄，也稱為凸透鏡。大家可以隔著放大鏡看看自己的手紋，看看書上的字，是不是放大了。

問題：隔著放大鏡看物體是不是總是放大的？

讓學生手拿放大鏡，伸直手臂通過放大鏡看黑板上的字或墻上的標語。（要讓學生觀察遠處較大的，且容易分辨倒立、正立的物體。）學生觀察后，回答觀察到的現象。（看到的是縮小的，而且是倒立的）

用放大鏡看物體不總是放大的。在什么情況下是放大的，什么情況下是縮小的？這正是光學要研究的內容之一。

實驗五：課本圖0—3實驗

首先解釋沸騰：日常生活中常說把冷水燒“開”了，水“開”了在物理學中則叫沸騰。通常為使水沸騰，需要加熱，今天我們要做一個用冷水使熱水再次沸騰的實驗。

演示實驗：將保溫瓶中的熱水倒入燒瓶，使水占燒瓶容積的三分之一左右。將燒瓶置于預熱的電爐上加熱，讓學生看到水在沸騰時有大量汽泡產生。迅速將燒瓶加塞后倒置于鐵架臺上。在用冷水澆燒瓶前要讓學生觀察瓶中的水是平靜的。澆冷水時，燒瓶中的水會再次“沸騰”起來。實驗六：課本圖0—5實驗

散開的塑料捆扎繩（應將扎繩盡量“破”細些）用干燥的手捋幾次，扎繩不僅不能合攏，反而會膨散開，甚至會被手“粘”開。

3．物理是有用的①導言：前面的實驗包含著重要的物理知識，學了物理就會知道它們為什么發生，我們還要應用這些知識為人類眼務、造福。其實在日常生活中，我們就曾運用過許多物理知識，只不過有的我們知道為什么，有的我們還不知道。例如：乒乓球癟了，用熱水燙一下能使乒乓球復圓。再如我們常用棍子來撬動一些笨重的物體。由于在小學里學過熱脹冷縮、杠桿等知識，就懂得為什么這樣做。

②列舉日常生活中物理知識的應用。如照相機、高壓鍋、電熱杯、收音機等等。這些事例學生還不懂為什么，說明需要學習物理知識。

③列舉事例說明在工農業生產、郵電通信、廣播電視、醫療衛生等方面，都有物理知識的廣泛應用，有的就是在物理研究成果的基礎上發展起來的。要懂得它們，就需要學習物理知識。

④舉例說明物理研究對我國社會主義現代化建設做出的重要貢獻，它使我國某些尖端技術進入了世界先進行列。如：同步通信衛星發射、原子彈、氫彈、低溫超導技術、十億次銀河巨型計算機等。

⑤舉例說明物理也是學好化學、生物等自然科學不可缺少的基礎。⑥簡要介紹課本圖0—6“科學家的設想”，說明在未來的科學中，物理應用將更為廣泛，未來物理將更有用。

4．怎樣學好物理

要學好物理，就要有科學的學習方法。物理是一門以觀察、實驗為基礎的自然科學，許多物理知識是從觀察和實驗得來的，觀察和實驗也是學習物理的重要方法。觀察決不是簡單的看看，重要的在于思考，要注意觀察的現象有什么特點，要明確觀察目的，并注意引起變化的原因和條件。這樣才能有所發現。下面我們一起來觀察一些現象，是否也能有所發現。實驗七：物體下落實驗

（此實驗目的在于讓學生體驗如何觀察）

取一張紙和一支粉筆頭，讓它們從同一高度同時下落（演示）。演示后讓學生回答看到了什么現象？（粉筆頭落得快，紙片落得慢）從現象來看，粉筆頭落得快。類似的現象同學們見過很多：樹枝和樹葉落地快慢不一樣，石子和羽毛落地快慢不一樣。通過這些觀察會想到“是不是重的物體落地快，輕的物體落地慢？”帶著這個問題再進一步的觀察，這就是明確觀察目的。

教師：現在我們把原來的紙片，團成紙球。

問：紙球是否比原來的紙片變重了？（沒有）

演示：再使紙球和粉筆頭同時下落。請同學們看看會出現什么情況（少停一會，學生有所思考后再演示，結果將是兩者同時落地）。

分析實驗現象，引導學生思考。同一張紙，展開的紙片飄飄悠悠的慢慢落下來，團成紙球就很快地落下來，兩者為什么會有這么大的差別呢？在觀察中，就是要注意這種變化，并考慮引起這種變化的原因，引導學生分析紙片落地慢的原因（紙片面積大，受的空氣阻力大）。

總結學生的發言，指出：物體落地快慢不同，是由于受到的空氣阻力不同，而不是物體的輕重，進而引導學生思考：如果沒有空氣的話，紙片、粉筆頭將怎樣落下呢？

實驗八：牛頓管實驗

（借助此實驗，著重講什么是實驗和如何做實驗）

為了回答上面的問題，就要在沒有空氣的空間中觀察物體下落的情況，這種在人工控制條件下的觀察叫做實驗。下面我們就來做實驗。

出示牛頓管。介紹裝置，說明管內空氣已事先抽空。長管內放了鐵片、羽毛、火柴桿等輕重不同、表面積不同的物體。

提問：在空氣中鐵片、羽毛能否同時落地？（不能）在真空中這些物體怎樣下落呢？（做演示，證明同時落地）

實驗證明，在真空中輕重不同的物體將同時落地，這就是通過觀察和實驗得到的物理知識。今后物理課上，許多地方都要通過實驗來獲取物理知識，同學們自己也要做一些物理實驗。在實驗中要有嚴肅認真、實事求是的科學態度；要按規則操作，仔細地觀察，如實地記錄，并根據觀察和記錄進行分析，得出結論。

總結實驗七、八的認識過程，指出要學好物理，就要重視觀察和實驗；要勤于思考、著重理解，同時要重視應用知識，使之在應用中加深理解。

5．作業：用手帕、細繩、螺帽自制一個降落傘，觀察它下落的情況。

（四）說明

做為一門新課的開始，前言的任務在于向學生介紹物理學，激發學生對物理的熱愛，了解怎樣才能學好物理。

在向學生介紹物理學時，要體現物理學是一門以實驗為基礎的自然科學。簡單的直述，看似嚴謹但會給學生以枯燥的感覺。不僅有悖于物理是有趣的，學生也不容易理解。應把這個觀點滲透于教學的全過程，讓學生自己體會。因此在簡單的導言之后，便以問題的形式，引導學生回顧一些曾引起神奇感的自然現象，并通過簡單分類使學生粗知物理研究的內容。既誘發學生的好奇心，又暗示了物理研究的內容和物理知識應用的廣泛。通過一組過程簡單、效果明顯的實驗闡明物理是有趣的。力圖通過這些使學生感到新廳、意外的實驗，把物理的有趣表現在無言之中，又使學生體會到物理是一門以實驗為基礎的科學。所用實驗，力求貼近學生的生活，使學生體會到物理知識就在我們身邊。

物理是有用的，運用置疑和列舉事例的方法講授。通過多方面的置疑，使學生認識到自然界蘊藏著許多的秘密，有待于我們去探索，而物理知識是揭開這些秘密的基礎，學好物理非常必要。

怎樣學好物理是通過一組學生能夠理解的實驗—一物體下落實驗—一創設學物理的情境，讓學生在實際的學習中，體會應如何觀察、實驗。并且在教學過程中突出了觀察和實驗中的思維活動，既是學習方法的熏陶，也能幫助學生破除對物理學習的神秘感和畏難情緒，樹立學好物理的信心。

總之，本節課的設計，力圖以教師自身的教學方法，體現物理學的研究和學習方法，避免說教式的灌輸。力圖根據學生的認識規律，創設學習物理的情境，調動學生學習物理的積極性。

第四篇：初三物理教案 半導體（精選）

初三物理教案 半導體

初三物理教案 半導體

教學目標

知識目標

了解半導體以及半導體在現代科學技術中的應用.能力目標

通過半導體知識的學習，擴展知識面.情感目標

知道半導體在現代科技中的重要性，樹立科技強國的觀念.教學建議

教材分析 教材從分析導體和絕緣體的區別入手，進一步引入另一種介乎導體和絕緣體之間的材料--半導體.接著分析了半導體的特點并提出問題.教材又結合實例，介紹幾種半導體的特性，說明了半導體地重要性.教法建議

本節的教學要注重科技的聯系，避免孤立的學習，要注意聯系實際.可以提出問題學生自主學習，學生根據提出的問題，可以利用教材和教師提供的一些資料進行學習.也可以教師提出課題，學生查閱資料，從收集資料、信息的過程中學習，提高收集信息和處理信息的能力.教學設計方案

【教學過程設計】 方法

1、學生閱讀教材，教師提供一些半導體的材料，教師提出一些問題，學生閱讀時思考，例如：半導體和導體、絕緣體的有什么不同?你知道那些半導體元件?半導體都在哪些地方有應用?

方法

2、對于基礎較好的班級，可以采用實驗探究和信息學習的方法.實例如下

實驗探究：可以組織學生小組，圖書館、互聯網查閱有關半導體方面的資料，小組討論，總結半導體和導體、絕緣體的區別.【板書設計】

1．半導體

概念

與導體、絕緣體的區別

2．半導體材料

3.半導體的電學性能 探究活動

【課題】探究二極管的特性

【組織形式】學習小組

【活動方式】查閱有關資料，總結、討論

【活動內容】查找、總結

1、二極管的四個特性.2、判斷二極管的方法.3、二極管的有關參數..

第五篇：半導體物理物理教案(03級)

課 程 教 案

學院、部：材料與能源學院

系、所；微電子工程系

授課教師：魏愛香，張海燕

課程名稱；半導體物理

課程學時：64

實驗學時：8

教材名稱：半導體物理學

2005年9-12 月

授課類型：理論課 授課時間：2節

授課題目（教學章節或主題）：

第一章半導體的電子狀態

1.1半導體中的晶格結構和結合性質

1.2半導體中的電子狀態和能帶

本授課單元教學目標或要求：

了解半導體材料的三種典型的晶格結構和結合性質；理解半導體中的電子態, 定性分析說明能帶形成的物理原因，掌握導體、半導體、絕緣體的能帶結構的特點

本授課單元教學內容（包括基本內容、重點、難點，以及引導學生解決重點難點的方法、例題等）：

1．半導體的晶格結構：金剛石型結構；閃鋅礦型結構；纖鋅礦型結構

2．原子的能級和晶體的能帶

3．半導體中電子的狀態和能帶（重點，難點）

4．導體、半導體和絕緣體的能帶（重點）

研究晶體中電子狀態的理論稱為能帶論，在前一學期的《固體物理》課程中已經比較完整地介紹了，本節把重要的內容和思想做簡要的回顧。

本授課單元教學手段與方法：

采用ppt課件和黑板板書相結合的方法講授

本授課單元思考題、討論題、作業：

作業題：44頁1題

本授課單元參考資料（含參考書、文獻等，必要時可列出）

1.劉恩科，朱秉升等《半導體物理學》，電子工業出版社2005

2.田敬民，張聲良《半導體物理學學習輔導與典型題解》電子工業出版社2005

3.施敏著，趙鶴鳴等譯，《半導體器件物理與工藝》，蘇州大學出版社，2002

4.方俊鑫，陸棟，《固體物理學》上海科學技術出版社

5．曾謹言，《量子力學》科學出版社

注：1.每單元頁面大小可自行添減；2.一個授課單元為一個教案；3.“重點”、“難點”、“教學手段與方法”部分要盡量具體；4.授課類型指：理論課、討論課、實驗或實習課、練習或習題課。

授課類型：理論課 授課時間：2節

授課題目（教學章節或主題）：

第一章半導體的電子狀態

1.3半導體中的電子運動——有效質量

1.4本征半導體的導電機構——空穴

本授課單元教學目標或要求：

理解有效質量和空穴的物理意義，已知e（k）表達式，能求電子和空穴的有效質量，速度和加速度

本授課單元教學內容（包括基本內容、重點、難點，以及引導學生解決重點難點的方法、例題等）：

1．半導體中e（k）與k的關系（重點，難點）

2．半導體中電子的平均速度

3．半導體中電子的加速度

4．有效質量的物理意義（重點，難點）

5．本征半導體的導電機構— 空穴（重點）

補充2各課外討論題和例題

1.2.出版社2005

3.2002

4.本授課單元教學手段與方法： 采用ppt課件和黑板板書相結合的方法講授 本授課單元思考題、討論題、作業： 作業題：44頁2題，補充課外作業題1個 本授課單元參考資料（含參考書、文獻等，必要時可列出）劉恩科，朱秉升等《半導體物理學》，電子工業出版社2005 田敬民，張聲良《半導體物理學學習輔導與典型題解》電子工業施敏著，趙鶴鳴等譯，《半導體器件物理與工藝》，蘇州大學出版社，方俊鑫，陸棟，《固體物理學》上海科學技術出版社

5．曾謹言，《量子力學》科學出版社

注：1.每單元頁面大小可自行添減；2.一個授課單元為一個教案；3.“重點”、“難點”、“教學手段與方法”部分要盡量具體；4.授課類型指：理論課、討論課、實驗或實習課、練習或習題課。

授課類型：理論課 授課時間：2節

授課題目（教學章節或主題）：

第一章半導體的電子狀態

1.5 回旋共振（了解）

1.6 硅和鍺的能帶結構（了解）

1.7 ⅲ-ⅴ族化合物半導體的能帶結構（了解）

1.8 ⅱ-ⅵ族化合物半導體的能帶結構（了解）

1.9 si1-xgex合金的能帶結構（了解）

1.10寬帶隙半導體材料（了解）

本授課單元教學目標或要求：

對于給定的能帶圖能確定導帶底，價帶頂的位置及能隙的大小，能辨別能帶的簡并度 了解各種半導體材料的能帶結構特點。

本授課單元教學內容（包括基本內容、重點、難點，以及引導學生解決重點難點的方法、例題等）：

1． k空間的等能面

2．介紹硅、鍺、ⅲ-ⅴ族化合物、ⅲ-ⅴ族化合物、si1-xgex合金和寬帶隙半導體材料的能帶圖 本授課單元教學手段與方法：

采用ppt課件講授

本授課單元思考題、討論題、作業：

作業題：44頁3，4題

本授課單元參考資料（含參考書、文獻等，必要時可列出）

1.劉恩科，朱秉升等《半導體物理學》，電子工業出版社2005

2.田敬民，張聲良《半導體物理學學習輔導與典型題解》電子工業出版社2005

3.施敏著，趙鶴鳴等譯，《半導體器件物理與工藝》，蘇州大學出版社，2002

4.方俊鑫，陸棟，《固體物理學》上海科學技術出版社

5．曾謹言，《量子力學》科學出版社

注：1.每單元頁面大小可自行添減；2.一個授課單元為一個教案；3.“重點”、“難點”、“教學手段與方法”部分要盡量具體；4.授課類型指：理論課、討論課、實驗或實習課、練習或習題課。

授課類型：理論課 授課時間：2節

授課題目（教學章節或主題）：

第二章半導體中的雜質和缺陷能級（4學時）

2.1硅、鍺晶體的雜質能級（掌握）

本授課單元教學目標或要求：

掌握硅、鍺晶體中的施主雜質和施主能級，受主雜質和受主能級和深能級雜質

本授課單元教學內容（包括基本內容、重點、難點，以及引導學生解決重點難點的方法、例題等）：

1．替位式雜質 間隙式雜質

2．施主雜質、施主能級（重點）

3．受主雜質、受主能級（重點）

4．淺能級雜質電離能的簡單計算

1.2.出版社2005 ．雜質的補償作用（重點）．深能級雜質 本授課單元教學手段與方法： 采用ppt課件講授 本授課單元思考題、討論題、作業： 思考題：習題6 討論題：習題1 作業題：習題2，3，7 本授課單元參考資料（含參考書、文獻等，必要時可列出）劉恩科，朱秉升等《半導體物理學》，電子工業出版社2005 田敬民，張聲良《半導體物理學學習輔導與典型題解》電子工業

3.施敏著，趙鶴鳴等譯，《半導體器件物理與工藝》，蘇州大學出版社，2002

4.方俊鑫，陸棟，《固體物理學》上海科學技術出版社

5．曾謹言，《量子力學》科學出版社

注：1.每單元頁面大小可自行添減；2.一個授課單元為一個教案；3.“重點”、“難點”、“教學手段與方法”部分要盡量具體；4.授課類型指：理論課、討論課、實驗或實習課、練習或習題課。

授課類型：理論課 授課時間：2節

授課題目（教學章節或主題）：

第二章半導體中的雜質和缺陷能級（4學時）

2.2 iii—v族化合物的雜質能級（了解）

2.3缺陷、位錯能級（了解）

本授課單元教學目標或要求：

了解以gaas為代表的iii—v族化合物半導體中雜質能級的情況。

了解半導體中的缺陷和位錯的能級

本授課單元教學內容（包括基本內容、重點、難點，以及引導學生解決重點難點的方法、例題等）： 概括敘述各類雜質（ⅰ族元素，ⅱ族元素，ⅲ族元素，ⅳ族元素，ⅴ族元素，ⅵ族元素和過渡元素）在iii—v族化合物gaas和gap中的雜質能級。

介紹半導體中的點缺陷和位錯。

本授課單元教學手段與方法：

采用ppt課件講授

本授課單元思考題、討論題、作業：

作業題：62頁7題

本授課單元參考資料（含參考書、文獻等，必要時可列出）

1.劉恩科，朱秉升等《半導體物理學》，電子工業出版社2005

2.田敬民，張聲良《半導體物理學學習輔導與典型題解》電子工業出版社2005

3.施敏著，趙鶴鳴等譯，《半導體器件物理與工藝》，蘇州大學出版社，2002

4.方俊鑫，陸棟，《固體物理學》上海科學技術出版社

5．曾謹言，《量子力學》科學出版社

注：1.每單元頁面大小可自行添減；2.一個授課單元為一個教案；3.“重點”、“難點”、“教學手段與方法”部分要盡量具體；4.授課類型指：理論課、討論課、實驗或實習課、練習或習題課。

授課類型：理論課 授課時間：2節

授課題目（教學章節或主題）：

第三章半導體中的載流子的統計分布

3.1狀態密度

3.2費米能級和載流子的統計分布

本授課單元教學目標或要求：

理解k空間和狀態密度的意義，掌握在k空間中電子態密度的計算方法

理解半導體中費米能級的物理意義，掌握費米分布函數和玻耳滋蔓分布函數的意義及其應用 本授課單元教學內容（包括基本內容、重點、難點，以及引導學生解決重點難點的方法、例題等）：

1． k空間中量子態的分布

2． 狀態密度（重點）

3． 費米分布函數的表達式、意義及應用（重點，難點）

4． 費米能級的物理意義（重點，難點）

5． 玻耳滋蔓分布函數的意義及其應用（重點，難點）

這一次課的重點是讓學生理解和掌握這些基本的物理概念，為后續章節的學習打好基礎，所以課堂上主要通過5個課外實例的分析和解答加深對這些概念的理解和應用。

例題：5個，見講稿。

本授課單元教學手段與方法：

采用黑板板書的方法講授

本授課單元思考題、討論題、作業：

思考題：習題2題和3題 作業題：習題1題和4題

本授課單元參考資料（含參考書、文獻等，必要時可列出）

1.劉恩科，朱秉升等《半導體物理學》，電子工業出版社2005

2.田敬民，張聲良《半導體物理學學習輔導與典型題解》電子工業出版社2005

3.施敏著，趙鶴鳴等譯，《半導體器件物理與工藝》，蘇州大學出版社，2002

4.方俊鑫，陸棟，《固體物理學》上海科學技術出版社

5．曾謹言，《量子力學》科學出版社

注：1.每單元頁面大小可自行添減；2.一個授課單元為一個教案；3.“重點”、“難點”、“教學手段與方法”部分要盡量具體；4.授課類型指：理論課、討論課、實驗或實習課、練習或習題課。

授課類型：理論課 授課時間：2節

授課題目（教學章節或主題）：

第三章半導體中的載流子的統計分布

3.2費米能級和載流子的統計分布

3.3本征半導體的載流子濃度

本授課單元教學目標或要求：

掌握導帶中電子濃度和價帶中的空穴濃度的計算方法，能熟練應用電子濃度和空穴濃度的公式分析問題、解決問題。理解和掌握本征半導體中的載流子濃度和費米能級的計算方法

本授課單元教學內容（包括基本內容、重點、難點，以及引導學生解決重點難點的方法、例題等）：

1． 導帶中電子濃度的公式推導、結果分析和應用（重點，難點）

2． 價帶中空穴濃度的公式推導、結果分析和應用（重點，難點）

3． nc和nv的物理意義

4． 本征半導體的費米能級和載流子濃度（重點，難點）

結合上次課的物理概念，推導導帶電子和價帶空穴的濃度的計算公式，這是半導體中最重要的公式之一。交代清楚每一步的物理意義就容易理解推導的過程和結果。重點要求學生掌握結果的分析和應用。舉3個實例讓學生掌握公式的應用方法。

本授課單元教學手段與方法：

采用黑板板書的方法講授

本授課單元思考題、討論題、作業：

思考題：補充 作業題：習題6題和7題

本授課單元參考資料（含參考書、文獻等，必要時可列出）

1.劉恩科，朱秉升等《半導體物理學》，電子工業出版社2005

2.田敬民，張聲良《半導體物理學學習輔導與典型題解》電子工業出版社2005

3.施敏著，趙鶴鳴等譯，《半導體器件物理與工藝》，蘇州大學出版社，2002

4.方俊鑫，陸棟，《固體物理學》上海科學技術出版社

5．曾謹言，《量子力學》科學出版社

注：1.每單元頁面大小可自行添減；2.一個授課單元為一個教案；3.“重點”、“難點”、“教學手段與方法”部分要盡量具體；4.授課類型指：理論課、討論課、實驗或實習課、練習或習題課。

授課類型：理論課 授課時間：2節

授課題目（教學章節或主題）：

第三章半導體中的載流子的統計分布

3.4雜質半導體的載流子濃度

本授課單元教學目標或要求：

理解和掌握雜質半導體中的載流子濃度和費米能級在不同溫度和不同摻雜濃度下的計算和分析方法，并能用圖示的方法畫出不同溫度下雜質的電離和載流子分布的示意圖，能畫出費米能級和載流子濃度隨溫度和摻雜濃度的變化圖

本授課單元教學內容（包括基本內容、重點、難點，以及引導學生解決重點難點的方法、例題等）：

1．雜質能級上的電子和空穴

2．n型半導體的載流子濃度：分五個溫區分析，分別是低溫弱電離區，中間電離區，強電離區，過渡區和高溫本征激發區（重點和難點）

3.上述分析方法和結果可類比于p型半導體

4．少數載流子的濃度

課堂上盡可能把抽象的結果用直觀圖示的方法表達出來，結合2個實例教學生分析問題的方法。本授課單元教學手段與方法：

采用黑板板書的方法講授

本授課單元思考題、討論題、作業：

思考題：補充題 作業題：習題9，13

本授課單元參考資料（含參考書、文獻等，必要時可列出）

1.劉恩科，朱秉升等《半導體物理學》，電子工業出版社2005

2.田敬民，張聲良《半導體物理學學習輔導與典型題解》電子工業出版社2005

3.施敏著，趙鶴鳴等譯，《半導體器件物理與工藝》，蘇州大學出版社，2002

4.方俊鑫，陸棟，《固體物理學》上海科學技術出版社

5．曾謹言，《量子力學》科學出版社

注：1.每單元頁面大小可自行添減；2.一個授課單元為一個教案；3.“重點”、“難點”、“教學手段與方法”部分要盡量具體；4.授課類型指：理論課、討論課、實驗或實習課、練習或習題課。

授課類型：理論課 授課時間：2節

授課題目（教學章節或主題）：

第三章半導體中的載流子的統計分布

3.4雜質半導體的載流子濃度

3.5一般情況下的載流子統計分布

本授課單元教學目標或要求：

一節課用于復習總結上次課的重點，再講2個例題，加深學生對問題的理解和掌握。

理解在同時含有失主和受主雜質的半導體中，利用電中性條件，求解不同溫度下載流子濃度和費米能級位置的方法

本授課單元教學內容（包括基本內容、重點、難點，以及引導學生解決重點難點的方法、例題等）：

1．總結和分析3.4節的主要結果，講解例題

2．分析在同時含有失主和受主雜質的一般情況下，求解不同溫度下載流子濃度和費米能級位置的方法（難點）

著重分析物理方法和思想，不需記憶很煩瑣的數學公式。

本授課單元教學手段與方法：

采用黑板板書的方法講授

本授課單元思考題、討論題、作業：

討論題：習題15 作業題：習題14，18

本授課單元參考資料（含參考書、文獻等，必要時可列出）

1.劉恩科，朱秉升等《半導體物理學》，電子工業出版社2005

2.田敬民，張聲良《半導體物理學學習輔導與典型題解》電子工業出版社2005

3.施敏著，趙鶴鳴等譯，《半導體器件物理與工藝》，蘇州大學出版社，2002

4.方俊鑫，陸棟，《固體物理學》上海科學技術出版社

5．曾謹言，《量子力學》科學出版社

注：1.每單元頁面大小可自行添減；2.一個授課單元為一個教案；3.“重點”、“難點”、“教學手段與方法”部分要盡量具體；4.授課類型指：理論課、討論課、實驗或實習課、練習或習題課。

授課類型：理論課 授課時間：2節

授課題目（教學章節或主題）：

第三章半導體中的載流子的統計分布

3.6簡并半導體

本授課單元教學目標或要求：

理解簡并半導體的定義和簡并化的條件；掌握簡并半導體載流子濃度的計算方法。了解低溫載流子凍析效應和禁帶變窄效應。

本授課單元教學內容（包括基本內容、重點、難點，以及引導學生解決重點難點的方法、例題等）：

1． 簡并半導體的載流子濃度

2． 簡并化條件（重點）

3． 低溫載流子凍析效應

4．禁帶變窄效應

本授課單元教學手段與方法：

采用黑板板書的方法講授

本授課單元思考題、討論題、作業：

作業題：習題20，21

本授課單元參考資料（含參考書、文獻等，必要時可列出）

1.劉恩科，朱秉升等《半導體物理學》，電子工業出版社2005

2.田敬民，張聲良《半導體物理學學習輔導與典型題解》電子工業出版社2005

3.施敏著，趙鶴鳴等譯，《半導體器件物理與工藝》，蘇州大學出版社，2002

4.方俊鑫，陸棟，《固體物理學》上海科學技術出版社

5．曾謹言，《量子力學》科學出版社

注：1.每單元頁面大小可自行添減；2.一個授課單元為一個教案；3.“重點”、“難點”、“教學手段與方法”部分要盡量具體；4.授課類型指：理論課、討論課、實驗或實習課、練習或習題課。

授課類型：理論課 授課時間：2節

授課題目（教學章節或主題）：

習題課

本授課單元教學目標或要求：

總結第一到第三章的主要概念、理論和公式

講解習題中存在的主要問題，講解課外例題

本授課單元教學內容（包括基本內容、重點、難點，以及引導學生解決重點難點的方法、例題等）： 總結第一到第三章的主要概念、理論和公式

講解習題中存在的主要問題，講解課外例題

本授課單元教學手段與方法：

采用ppt課件和黑板板書相結合的方法講授

1.2.出版社2005

3.2002

4.5 本授課單元思考題、討論題、作業： 作業題：復習1-3章。本授課單元參考資料（含參考書、文獻等，必要時可列出）劉恩科，朱秉升等《半導體物理學》，電子工業出版社2005 田敬民，張聲良《半導體物理學學習輔導與典型題解》電子工業施敏著，趙鶴鳴等譯，《半導體器件物理與工藝》，蘇州大學出版社，方俊鑫，陸棟，《固體物理學》上海科學技術出版社 ．曾謹言，《量子力學》科學出版社

注：1.每單元頁面大小可自行添減；2.一個授課單元為一個教案；3.“重點”、“難點”、“教學手段與方法”部分要盡量具體；4.授課類型指：理論課、討論課、實驗或實習課、練習或習題課。

授課類型：理論課 授課時間：2節

授課題目（教學章節或主題）：

第四章半導體的導電性

4.1載流子的漂移運動和遷移率

4.2載流子的散射

本授課單元教學目標或要求：

理解半導體中的漂移運動和描述漂移運動的物理量-遷移率，掌握半導體的電導率與遷移率的關系式。理解半導體中載流子散射的概念，了解半導體中主要的散射機構。

本授課單元教學內容（包括基本內容、重點、難點，以及引導學生解決重點難點的方法、例題等）：

1． 歐姆定律的微分形式

2． 半導體中的漂移運動-漂移速度和遷移率（重點）

3．半導體的電導率和遷移率的關系（重點）

4．載流子散射的概念

5．半導體中主要的散射機構

本授課單元教學手段與方法：

采用ppt課件和黑板板書相結合的方法講授

本授課單元思考題、討論題、作業：

思考題：習題1 討論題： 作業題：習題2，4，7

本授課單元參考資料（含參考書、文獻等，必要時可列出）

1.劉恩科，朱秉升等《半導體物理學》，電子工業出版社2005

2.田敬民，張聲良《半導體物理學學習輔導與典型題解》電子工業出版社2005

3.施敏著，趙鶴鳴等譯，《半導體器件物理與工藝》，蘇州大學出版社，2002

4.方俊鑫，陸棟，《固體物理學》上海科學技術出版社

5．曾謹言，《量子力學》科學出版社

注：1.每單元頁面大小可自行添減；2.一個授課單元為一個教案；3.“重點”、“難點”、“教學手段與方法”部分要盡量具體；4.授課類型指：理論課、討論課、實驗或實習課、練習或習題課。

授課類型：理論課 授課時間：2節

授課題目（教學章節或主題）：

第四章半導體的導電性

4.3遷移率與雜質濃度和溫度的關系

4.4電阻率及其與雜質濃度和溫度關系

本授課單元教學目標或要求：

掌握半導體的遷移率與雜質濃度和溫度的關系

掌握半導體的電阻率與雜質濃度和溫度關系

本授課單元教學內容（包括基本內容、重點、難點，以及引導學生解決重點難點的方法、例題等）：

1．平均自由時間和散射概率的關系

2． 遷移率與平均自由時間的關系

3． 遷移率與雜質和溫度的關系（重點）

4． 電阻率與雜質濃度的關系（重點）

5． 電阻率隨溫度的變化（重點）

例題：144頁9，16，17

本授課單元教學手段與方法：

采用ppt課件和黑板板書相結合的方法講授

本授課單元思考題、討論題、作業：

思考題：習題12 討論題： 作業題：習題13，15，18

本授課單元參考資料（含參考書、文獻等，必要時可列出）

1.劉恩科，朱秉升等《半導體物理學》，電子工業出版社2005

2.田敬民，張聲良《半導體物理學學習輔導與典型題解》電子工業出版社2005

3.施敏著，趙鶴鳴等譯，《半導體器件物理與工藝》，蘇州大學出版社，2002

4.方俊鑫，陸棟，《固體物理學》上海科學技術出版社

5．曾謹言，《量子力學》科學出版社

注：1.每單元頁面大小可自行添減；2.一個授課單元為一個教案；3.“重點”、“難點”、“教學手段與方法”部分要盡量具體；4.授課類型指：理論課、討論課、實驗或實習課、練習或習題課。

授課類型：理論課 授課時間：2節

授課題目（教學章節或主題）：

第五章非平衡載流子

5.1非平衡載流子的注入與復合 5.2非平衡載流子的壽命

5.3準費米能級

本授課單元教學目標或要求：

理解非平衡載流子的概念，非平衡載流子的產生、復合和壽命；理解小注入和大注入的概念和條件，理解準費米能級的概念和非平衡狀態下載流子濃度的表達式

本授課單元教學內容（包括基本內容、重點、難點，以及引導學生解決重點難點的方法、例題等）：

1．非平衡載流子的概念

2．舉例說明非平衡載流子的產生和復合過程（重點）

3．小注入和大注入的概念和條件

4．非平衡載流子的壽命（重點）

5．準費米能級（難點）

6．非平衡狀態下載流子濃度的表達式（重點）

上述這些概念是半導體物理中最重要的基本概念，這次課的重點是讓學生理解和掌握這些概念及其物理意義。

本授課單元教學手段與方法：

采用黑板板書的方法講授

本授課單元思考題、討論題、作業：

思考題：習題1 討論題：習題6 作業題：習題2，4，7

本授課單元參考資料（含參考書、文獻等，必要時可列出）

1.劉恩科，朱秉升等《半導體物理學》，電子工業出版社2005

2.田敬民，張聲良《半導體物理學學習輔導與典型題解》電子工業出版社2005

3.施敏著，趙鶴鳴等譯，《半導體器件物理與工藝》，蘇州大學出版社，2002

4.方俊鑫，陸棟，《固體物理學》上海科學技術出版社

5．曾謹言，《量子力學》科學出版社

注：1.每單元頁面大小可自行添減；2.一個授課單元為一個教案；3.“重點”、“難點”、“教學手段與方法”部分要盡量具體；4.授課類型指：理論課、討論課、實驗或實習課、練習或習題課。

授課類型：理論課 授課時間：2節

授課題目（教學章節或主題）：

第五章非平衡載流子

5．4 復合理論

本授課單元教學目標或要求：

理解半導體中的直接復合、間接復合、表面復合和俄歇復合的基本概念。

本授課單元教學內容（包括基本內容、重點、難點，以及引導學生解決重點難點的方法、例題等）：

1．直接復合 2．間接復合 3．表面復合 4．俄歇復合 本授課單元教學手段與方法：

采用黑板板書的方法講授

本授課單元思考題、討論題、作業：

思考題： 1 討論題：習題8 作業題：習題9，10，12

本授課單元參考資料（含參考書、文獻等，必要時可列出）

1.劉恩科，朱秉升等《半導體物理學》，電子工業出版社2005

2.田敬民，張聲良《半導體物理學學習輔導與典型題解》電子工業出版社2005

3.施敏著，趙鶴鳴等譯，《半導體器件物理與工藝》，蘇州大學出版社，2002

4.方俊鑫，陸棟，《固體物理學》上海科學技術出版社

5．曾謹言，《量子力學》科學出版社

注：1.每單元頁面大小可自行添減；2.一個授課單元為一個教案；3.“重點”、“難點”、“教學手段與方法”部分要盡量具體；4.授課類型指：理論課、討論課、實驗或實習課、練習或習題課。

5.5.6

際問題 授課類型：理論課 授課時間：2節 授課題目（教學章節或主題）： 第五章非平衡載流子 陷阱效應 載流子的擴散運動 本授課單元教學目標或要求： 了解半導體的陷阱效應 理解和掌握非平衡少數載流子的穩定擴散方程，能用擴散方程求解實

本授課單元教學內容（包括基本內容、重點、難點，以及引導學生解決重點難點的方法、例題等）：

1．陷阱效應

2．非平衡少數載流子的擴散定律

3．非平衡少數載流子的穩態擴散方程（重點）

4．穩態擴散方程的應用（重點，難點）

舉例講解穩態方程的應用，基本方法：根據具體問題寫出穩態方程的具體表達式和邊界條件寫出方程的通解，代入邊界條件求具體的解。

本授課單元教學手段與方法：

采用黑板板書的方法講授

本授課單元思考題、討論題、作業：

討論題：15 作業題：習題13，14，16

本授課單元參考資料（含參考書、文獻等，必要時可列出）

1.劉恩科，朱秉升等《半導體物理學》，電子工業出版社2005

2.田敬民，張聲良《半導體物理學學習輔導與典型題解》電子工業出版社2005

3.施敏著，趙鶴鳴等譯，《半導體器件物理與工藝》，蘇州大學出版社，2002

4.方俊鑫，陸棟，《固體物理學》上海科學技術出版社

5．曾謹言，《量子力學》科學出版社

注：1.每單元頁面大小可自行添減；2.一個授課單元為一個教案；3.“重點”、“難點”、“教學手段與方法”部分要盡量具體；4.授課類型指：理論課、討論課、實驗或實習課、練習或習題課。

授課類型：理論課 授課時間：2節

授課題目（教學章節或主題）：

第五章非平衡載流子

5.7載流子的漂移運動、愛因斯坦關系式

5.8連續性方程式

本授課單元教學目標或要求：

理解載流子的漂移運動和漂移電流表達式

掌握愛因斯坦關系式

掌握連續性方程及其應用

本授課單元教學內容（包括基本內容、重點、難點，以及引導學生解決重點難點的方法、例題等）：

1．載流子的漂移運動

2．愛因斯坦關系式（重點）

3．連續性方程式（重點，難點）

1.2.出版社2005 ． 連續性方程應用舉例（難點）通過例題分析讓學生學習連續性方程及其應用 本授課單元教學手段與方法： 采用ppt課件和黑板板書相結合的方法講授 本授課單元思考題、討論題、作業： 思考題：習題15 討論題： 作業題：補充2個課外作業題 本授課單元參考資料（含參考書、文獻等，必要時可列出）劉恩科，朱秉升等《半導體物理學》，電子工業出版社2005 田敬民，張聲良《半導體物理學學習輔導與典型題解》電子工業

3.施敏著，趙鶴鳴等譯，《半導體器件物理與工藝》，蘇州大學出版社，2002

4.方俊鑫，陸棟，《固體物理學》上海科學技術出版社

5．曾謹言，《量子力學》科學出版社

注：1.每單元頁面大小可自行添減；2.一個授課單元為一個教案；3.“重點”、“難點”、“教學手段與方法”部分要盡量具體；4.授課類型指：理論課、討論課、實驗或實習課、練習或習題課。

授課類型：理論課 授課時間：2節

授課題目（教學章節或主題）：

第四、五章習題課

本授課單元教學目標或要求：

對第四、第五章的基本概念、理論和公式進行總結

講解第四、五章的習題課

本授課單元教學內容（包括基本內容、重點、難點，以及引導學生解決重點難點的方法、例題等）：

1．對第四、第五章的基本概念、理論和公式進行總結

2．講解第四、五章的習題課

本授課單元教學手段與方法：

采用ppt課件和黑板板書相結合的方法講授

本授課單元思考題、討論題、作業：

作業題：復習第四、第五章的內容。

本授課單元參考資料（含參考書、文獻等，必要時可列出）

1.劉恩科，朱秉升等《半導體物理學》，電子工業出版社2005

2.田敬民，張聲良《半導體物理學學習輔導與典型題解》電子工業出版社2005

3.施敏著，趙鶴鳴等譯，《半導體器件物理與工藝》，蘇州大學出版社，2002

4.方俊鑫，陸棟，《固體物理學》上海科學技術出版社

5．曾謹言，《量子力學》科學出版社

注：1.每單元頁面大小可自行添減；2.一個授課單元為一個教案；3.“重點”、“難點”、“教學手段與方法”部分要盡量具體；4.授課類型指：理論課、討論課、實驗或實習課、練習或習題課。

授課類型：理論課 授課時間：2節

授課題目（教學章節或主題）：

第六章 pn結

6．1 pn結及其能帶圖

本授課單元教學目標或要求：

掌握pn結的形成過程、能帶圖、接觸電勢差和和載流子的分布

本授課單元教學內容（包括基本內容、重點、難點，以及引導學生解決重點難點的方法、例題等）：

1． pn結的形成和雜質分布

2． pn結的能帶圖(重點，難點)

3． pn結的接觸電勢差（重點）

4． pn結的載流子分布(重點，難點)

本授課單元教學手段與方法：

采用ppt課件和黑板板書相結合的方法講授

1.2.出版社2005

3.2002

4.5 本授課單元思考題、討論題、作業： 討論題：習題2，3 作業題：習題1，補充1題 本授課單元參考資料（含參考書、文獻等，必要時可列出）劉恩科，朱秉升等《半導體物理學》，電子工業出版社2005 田敬民，張聲良《半導體物理學學習輔導與典型題解》電子工業施敏著，趙鶴鳴等譯，《半導體器件物理與工藝》，蘇州大學出版社，方俊鑫，陸棟，《固體物理學》上海科學技術出版社 ．曾謹言，《量子力學》科學出版社