第一篇：大班教案：小蝴蝶找對稱

【區數學組開放活動設計】

大班數學：小蝴蝶找對稱

一、活動目標：

1、初步了解對稱的含義，能區分對稱與不對稱圖形。

2、感知對稱圖形的特征，能用對折的方法探索、發現對稱圖形。

3、積極參加活動，能大膽表達自己的想法。

二、活動準備：

1、經驗準備：幼兒在生活中感知過具有對稱性的物體。

2、物質準備：

教具：彩紙剪的對稱蝴蝶一張，圓形、長方形、正方形、等腰三角形、等腰梯形、半圓形、不規則梯形、不規則三角形，對稱圖標1張，不對稱圖標1張。

學具：第一組：小蝴蝶找對稱圖形（各種對稱與非對稱圖形片、分類盒、膠棒、畫有對稱和非對稱標記的操作單）

第二組：生活中的對稱（各種對稱與非對稱物品圖片、分類盒、膠棒、畫有對稱和非對稱標記的操作單）

第三組：畫出對稱軸（各種對稱圖形片、鉛筆）

第四組：找出另一半（貼有一半圖形的底紙、對稱的另一半圖形片若干）

三、活動過程：

（一）觀察蝴蝶，認識對稱圖形。

1、觀察蝴蝶的翅膀。

（1）師：看，誰飛來了呀？小蝴蝶長得什么樣呢？

（引導幼兒觀察并講述蝴蝶主要的外形特征，即翅膀的形狀。）（2）師：你覺得蝴蝶左右兩邊的翅膀是完全一樣的嗎？

（鼓勵幼兒猜測并講述理由。）

2、理解對稱圖形。

（1）師：有什么方法可以證明你的猜測呢？

（引導幼兒思考、討論提出驗證方法。鼓勵幼兒通過對折的方法驗證，證明蝴蝶左右兩邊的翅膀對折后可以完全重合，一樣大小。）

（2）師：我們是通過什么方法知道蝴蝶兩邊的翅膀外形、大小都是一樣的？對折后外形、大小完全一樣的圖形叫什么？

師幼共同小結：對折后兩邊能完全重合，外形、大小完全一樣的圖形就叫對稱圖形。

（二）幼兒操作，探索對稱與不對稱圖形。

1、理解操作內容。

出示對稱與不對稱各種圖形片

師：小蝴蝶飛呀飛，來到圖形王國，它想找找圖形王國里哪些圖形和它一樣是對稱圖形。你能幫幫它嗎？怎樣才能知道哪些圖形是對稱圖形，哪些圖形不是對稱圖形呢？

（引導幼兒遷移判斷蝴蝶是對稱圖形的經驗，用對折的方法驗證。）

2、認識圖標。

師：小蝴蝶想將對稱圖形和不對稱圖形分開放，你知道對稱圖形應該放哪兒嗎？為什么？ 師：這個是什么標志？蝴蝶上面加一個斜線代表什么意思呢？

（引導幼兒觀察兩種圖標，分清一個是對稱標志、一個是不對稱標志，并知道將相應的圖形放進去。）

3、介紹小組操作材料。

（1）小蝴蝶找對稱圖形。請通過對折的方法判定圖形是否對稱，放回相應的標志下。

（2）生活中的對稱。（要求同上）

（3）畫出對稱軸。請將圖形對折，發現對稱軸，并用鉛筆把折痕畫出來。（4）找出另一半。請你將它對稱的另一半圖形找出來放到底紙上，把圖形拼完整。

（三）交流記錄，鞏固對對稱圖形的認識。

1、師：你幫小蝴蝶找出了哪些對稱圖形？

（請個別幼兒介紹操作單，教師根據幼兒的介紹，將相應的圖形片貼到對應的標志下。）

2、教師請幼兒觀察三角形，師：為什么都是三角形，有的是對稱，有的不是對稱呢？

（引導幼兒通過對折的方法驗證，進一步明確對稱圖形的含義。）

第二篇：對稱蝴蝶剪紙教案

對稱蝴蝶剪紙教學課例

棋盤山中學

孫志娟

教學目標

1、了解剪紙的用途，感受中國傳統文化的豐富多彩。

2、初步了解和掌握剪紙的一些基本技法；培養剪紙的興趣；

3、能獨立完成對稱紋樣--蝴蝶的設計、剪紙。教學過程

1.引入課題

兩根觸角長又長，身穿一件花衣裳，百花叢中采花忙，好似漂亮小姑娘

讓學生猜猜是表現什么動物？然后老師引入課題，2.指導紋樣設計

（1）蝴蝶五彩繽紛，但它們有共同的特點，誰來說說？

討論后得出結論：對稱、三部分組成（觸須、身子、兩對翅膀）。

（2）我們設計圖樣的時候，可采用寫實、概括、夸張等手法。

板畫示范舉例：

（寫實）（圓形）（菱形）（三角形）……

（3）學生獨立設計。在一張對稱折疊的紙上設計自己喜歡的圖形輪廓，引導孩子的發散思維。

3．嘗試剪紙（1）將自己設計的圖樣按輪廓線剪下來。展開后，自己想想那些地方可以修改會更勻稱，更漂亮。同桌或小組交流討論。

（2）除了外輪廓的修改，在蝴蝶的身上是否可剪點圖案呢？

學生各自嘗試。交流，看看誰挖的“洞洞”漂亮。

（3）小結剪紙常用的符號及用刀技巧：

（紋圓點、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋……）

（4）討論，我們怎樣才能把一只蝴蝶剪好？

（5）總結、提示剪紙的方法：先構圖，剪紙時一般先剪圖案內部的小塊地方，再剪大塊的，最后剪外輪廓。

4.獨立練習

根據今天學的方法，獨立設計完成一幅對稱蝴蝶紋樣的剪紙。

交流、展評。

5.課外延伸

班內辦一個剪紙專欄，讓大家欣賞；剪一件心愛的作品送師長、親友或同學，表達一份真誠的心意；裝飾學校、家里或鄰居的窗戶等，美化生活。

第三篇：蝴蝶找花教案

《蝴蝶找花》——小班數學活動設計

活動目標

1.引導幼兒學習分辨紅、黃、藍三種顏色，知道顏色的名稱 2.教幼兒學習把相同顏色的不同物體放在一起

3.激發幼兒參與活動的興趣，培養幼兒講述操作過程的習慣 活動重點

學習分辨紅黃藍三種顏色，能把相同顏色的不同物體放在一起 活動難點

幼兒能講述操作過程 活動準備

1.紅、黃、藍色的小房子各一個，幼兒每人一籃（3—6片）紅、黃、綠色積塑。

2.紅、黃、藍色大花卡片各一個，紅、黃、藍色大花卡片各一個，紅、黃、藍色蝴蝶卡片各一個個 活動過程

1.創設情境，導入主題

（1）教師出示紅、黃、藍色大花卡片各一個和紅、黃、藍色蝴蝶卡片各一個。

（2）教師講述故事《三只蝴蝶》，幼兒聆聽故事。

（3）設疑：誰愿意幫助三只蝴蝶找到相同顏色的花？下面我們就一起來玩游戲“蝴蝶找花”。

2.游戲“蝴蝶找花” 游戲規則：三把椅子相隔一段距離擺開，椅背上分別貼紅、黃、藍色花卡片。幼兒胸掛蝴蝶卡片，幼兒扮蝴蝶飛舞，蝴蝶（幼兒）找到與自己顏色相同的花處躲藏。

3.送蝴蝶寶寶回家

（1）教師出示紅、黃、藍色的小房子以及蝴蝶

（2）“小朋友們看看，這兒有三個小房子，它們是什么顏色的？這是蝴蝶寶寶的家，請小朋友把蝴蝶寶寶送回家吧。小朋友要動腦筋想一想，這些蝴蝶寶寶應該住在哪一個房子里。”幼兒伴將蝴蝶寶寶送回家。

4.評價活動——請個別幼兒講述操作過程

（1）“這是什么顏色的房子？誰住在里面？這些蝴蝶寶寶為什么可以住在一起？”

（2）“今天小朋友幫蝴蝶寶寶找到了家，它們可高興了，它們說：‘謝謝小朋友！’”

5.活動延伸

請幼兒們觀察一下我們的活動室里還有什么是紅色的，什么是黃色的，什么是藍色的？讓幼兒自由的講一講。

第四篇：幼兒園大班繪畫教案：彩色的蝴蝶(對稱印畫)

產生背景：

《彩色的蝴蝶》是一個繪畫活動，是運用對稱印畫的方法在指定范圍內進行點、線、面的創作。選取這一活動是因為對稱印畫屬于版畫范疇，是拓印方法之一，由于創造出來的形象十分相似，讓孩子在兩兩對比欣賞中感受兩者的相同，并從中理解什么叫對稱紋樣，同時運用毛筆還能培養幼兒大膽作畫，大膽涂色的能力。同時我覺得顏料色彩鮮艷，幼兒在初次接觸這類活動他們會很感興趣，樂意參與這類活動，這樣的活動非常符合幼兒的心理。他們能在玩一玩的過程中學到不少知識。因此我選取了《彩色的蝴蝶》這一活動。

案例：

1、欣賞教師范畫，感受畫的對稱。

(1)美麗的花園里，飛來了一只彩色的蝴蝶，蝴蝶的兩個翅膀上的衣服一樣嗎？（在活動的開始部分我就引導孩子發現對稱，有來進行對稱印畫的意識。）

2、自由探索，探索對稱的方法。

（1）有的小朋友說可以畫，有的小朋友說可以印，那讓我們自己去試試看，可以用什么辦法讓每個翅膀的衣服穿的一樣呢？（在這個過程中我本想引導幼兒自己嘗試，去發現折一折，印一印原來就能產生對稱的效果，但活動后發現我似乎高估了孩子的能力，孩子在自己的能力下根本探索不出對稱的方法，他們只是一味的用筆畫著，試圖用畫來使兩邊對稱。）

（2）誰來說說看，你用什么辦法讓他們翅膀的衣服穿的一樣的？（幼兒說，在說的過程中觀察畫的是否一樣，在學習印的方法，并試一試）

（3）呀，真的在蝴蝶的一只翅膀上涂上了漂亮的顏色，再對折就能讓蝴蝶的兩個翅膀穿上一樣的衣服。這種印畫的方法叫對稱印畫。

3、幼兒操作，引導幼兒用多種顏色印畫。

（1）剛才，有好多小朋友沒能讓蝴蝶的兩個翅膀穿上一樣的衣服。現在，讓我們就用這個對稱印畫的方法幫蝴蝶的兩個翅膀穿上一樣的衣服，好嗎？（在有了學習之后孩子有明顯的進步，他們能用剛剛學到的對稱印畫的方法來操作。）

（2）幼兒操作，教師給予一定的指導。（用筆，涂色及印畫）

4、評價：蝴蝶們都穿上了彩色的裙子，讓我們把他們送到花叢中去吧。

活動反思：

對稱印畫是學習在一個版面上作畫然后對折印畫出的作品，而《彩色的蝴蝶》就是通過在一個翅膀上通過點、線的創作，然后對折壓印出另一個翅膀的花紋，使兩個翅膀成對稱的花紋。這個活動中“體驗、探索、創作”是我的設想。于是在活動中我就通過孩子欣賞作品，發現對稱，從而自己嘗試、探索對稱的方法，但在這個活動中我本來認為最得意的“嘗試”過程失敗了，忽略了我所執教的對象只是小班的幼兒，他們不能通過自己的動手、動腦進行“對折”和“印畫”反而讓我覺得這是一個多余的步驟，孩子根本不知道如何來探究出這種方法。活動后我也進行了反思：

第一，我們應該給幼兒提供真實的、對比體驗機會。體驗是幼兒認識世界的重要方式，也是幼兒獲得知識和發展的重要途徑。過去，教師只習慣將知識灌輸給幼兒，忽略了幼兒的探索、體驗的過程。真正的知識是幼兒通過體驗獲得的，學習新《綱要》，我們要做的不只是傳授知識，而是創造條件讓幼兒自己取得經驗。那在這一個過程中我們可以放棄孩子無謂的探究，我們應該先讓孩子了解對稱，如何做可以使物體對稱，通過折一折、找一找對稱的物體，并學習對稱印畫的方法，再讓孩子自己在白紙上嘗試對稱印畫，讓孩子通過自己親身的體驗真正了解什么是對稱。這樣以后不光對知識點有了掌握，而且在蝴蝶的印畫過程中對于花紋的設置、顏色的運用會更得心應手。

第二，給幼兒營造支持學習的氛圍。一種相互理解和支持的環境有利于學習，因而在教育過程中，教師要保護幼兒探索的積極性，減少環境對幼兒的不利影響，為幼兒創設鼓勵、支持的學習環境。新《綱要》強調對幼兒的人文關懷，我們應接納、尊重每一個幼兒，努力使他們獲得滿足和滿足。在本次活動中當我們發現孩子獲得成功時，我們應給予一定的贊賞，當孩子碰到困難時，我們也應給予鼓勵，讓孩子感受到成功。

第三，尋找適合孩子的方法，不要一味的營造無謂的方法。在每一次的活動中我們應考慮到活動的有效性，不要一味的去營造無謂的活動方式，在活動之前我們就應站在孩子的角度去思考，哪種方法更適合孩子，能更好的讓孩子學得知識，每一個環節都應有孩子所獲得的知識點，所達到的目標。而不是為了使活動更花哨而設計一些環節。活動的每一個環節、每一個過程都應真正為孩子所服務。

第五篇：蝴蝶對稱剪紙圖案

蝶，通稱為“蝴蝶，節肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統稱。小編整理了蝴蝶的剪紙，供參考！

1、用一張紙對準中間中線，注意兩邊對稱。

2、將這張紙對準中間，兩邊對折，注意兩邊對稱。

3、在對折相連的那邊畫出半只蝴蝶的形狀。

4、在半只蝴蝶上畫出花紋，將剪去部分的花紋涂黑。

5、剪出半只蝴蝶，剪去涂黑部分的花紋。

6、將蝴蝶打開，把它貼在不同顏色的卡紙上，要完整美觀，完成。