第一篇：小草和大樹第一課時教案

小草和大樹

一、揭示課題，走近人物

1、今天，我們一起來學(xué)習(xí)課文——小草和大樹（齊讀課題）。

2、文章都讀過了嗎？好，文章寫的誰呀？對！就是她，夏洛蒂.勃朗特。出示圖片、作者名。

3、你對她了解多少？課前，老師也搜集了一些資料，我們一起來看看。輕聲迅速讀讀，看看你還知道了什么？

師：她生活不幸，卻是位有名的作家。

4、那今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章主要講了夏洛蒂什么事呢？請同學(xué)們打開課文。

二、初讀課文，讀通文本評論

1、誰來讀一讀自讀要求？

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文，理解生字組成的詞語。（2）思考：這篇課文主要寫了什么？ 師：要求都聽明白了嗎？那就開始吧。

2、恩，都讀完了，剛才同學(xué)們讀得都很投入。這篇課文有許多生字詞。請同學(xué)們看看田字格里的生字，你能組成詞語讀一讀嗎？好，開火車。

3、好，這些字我們都認(rèn)識了，我們來看看這幾個詞：堪稱 權(quán)衡 撇下

（1）一起讀，這3個詞語你理解哪一個？誰來說說？

A撇下：扔下、丟下。你用了什么方法來理解詞語？你給它換了一個近義詞，撇下的近義詞就是丟下。

B還有誰來說說？堪稱：稱是稱得上，堪，老師通過查字典知道，它有下面兩種意思，你覺得是哪一種？那堪稱就是可以稱得上，能夠稱得上。所以，我們可以通過拆分詞語的形式來理解一個詞語。

C還有一個詞，有點難度。其實，權(quán)在古代是秤錘的意思，衡就是秤桿（板畫）。看起來好像是比較輕重、稱東西的意思。那在這篇課文中是稱東西嗎？不是。請同學(xué)們快速找到這個詞，在哪里？誰能把帶有這個詞語的句子讀一讀？在這里權(quán)衡是什么意思？夏洛蒂和姐妹們?yōu)槭裁词略跈?quán)衡？是的，為寫詩還是寫小說而權(quán)衡、而考慮。所以這里的權(quán)衡就是考慮、比較、衡量的意思。

4、這3個詞我們都理解了，我們再來看看四字詞語。要強(qiáng)好勝 節(jié)衣縮食

脫穎而出大名鼎鼎

孜孜不倦

惴惴不安嗷嗷待哺 寥寥無幾（1）先自己讀一讀。誰來讀？（2）同學(xué)們，你們有沒有觀察到第2豎排有什么規(guī)律？（AABC）你能再說幾個這樣的詞嗎？（3）剛才從你們的朗讀中老師知道大多數(shù)詞你們已經(jīng)理解了，還有不理解的詞語嗎？（生說），誰來幫助他？

A要強(qiáng)好勝：一般也可以說成爭強(qiáng)好勝。用換近義詞的方法來理解，活學(xué)活用了。

B還有誰有不理解的詞語？脫穎而出。這個詞誰理解的？師：穎本來是指錐子、尖子。錐尖透過布囊顯露出來，就是比喻一個人的才能全部顯露出來了。你能用這個詞語造個句子嗎？比如說在運動會上??師：很好，所以我們還可以聯(lián)系生活實際來理解一個詞語。

C還有不理解的嗎？我考考你們。惴惴不安是什么意思？（心里很害怕、擔(dān)心、不安）你在什么情況下有過這種感覺？（??）

5、同學(xué)們，回憶一下，剛才我們在理解這些詞語時采用了哪些方法？（生說：有的，我們找近義詞來理解；有的我們先拆分詞語，再合起來理解詞語；有的結(jié)合生活實際理解；還有，我們在理解權(quán)衡時把它放入句子中，也就是聯(lián)系上下文來理解）師：這些都是理解詞語的好方法，以后同學(xué)們一定要用起來。

6、那通過朗讀課文，你知道文章主要講了什么內(nèi)容嗎？指名回答。

師：你說得比較概括，誰能用上我們剛才的這些詞語來說一說？隨便你用幾個。

三、再讀文本，體會艱辛評論

1、師：用的真準(zhǔn)，文中誰給你留下的印象最深？就是——夏洛蒂勃朗特。初讀文章，你覺得她是一位怎樣的人？看，你們剛才讀過啊。（孜孜不倦、要強(qiáng)好勝）

2、其實文中作者還用打比方的方法評價了夏洛蒂，請同學(xué)們快速瀏覽第一小節(jié)，找到這句話。好，請你說。

出示：她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于沙漠中的仙人掌花。

（1）好，請坐。同學(xué)們，看圖來說一說這仙人掌的生長環(huán)境。（干旱缺水、烈日下曝曬、晚上冷，晝夜溫差大；土地貧瘠、寸草不生、飛沙走石、驕陽似火）教師適時評價。

（2）那這樣的環(huán)境適不適合植物生長？那這樣的環(huán)境對植物來說，就叫“逆境”。——板書

3、那夏洛蒂又經(jīng)歷了哪些逆境呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文2—4節(jié)，找一找。

4、誰來說說，夏洛蒂經(jīng)歷了哪些方面的不幸？哪些逆境？（交流板書：家庭、事業(yè)）

5、家庭不幸

首先，在第二小節(jié)中，文章描寫的是她的家庭不幸，也可以說是生活不幸。板書：家庭。其次，在3、4兩小節(jié)給我們介紹的是她事業(yè)，寫作上面所遭受的打擊。我們可以歸結(jié)為事業(yè)不幸。板書：事業(yè)。

（1）好，誰來讀讀描寫夏洛蒂家庭不幸的句子？看老師這里的屏幕，出示： “1816年，夏洛蒂出生……替富有人家?guī)Ш⒆印！?/p>

（2）同學(xué)們，幸福的家庭大多是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。請同學(xué)們仔細(xì)看看這段話，你個人認(rèn)為哪些不幸是最難以承受的？

A母親不幸早逝。師：對于一個年幼的孩子來說，從小失去了母愛，這是一件多么痛苦的事情。

B有的同學(xué)可能不明白什么叫維持家庭生計，簡單點說就是賺錢養(yǎng)家、養(yǎng)家糊口。為此，她拾過柴、撿過破爛，還替富有人家?guī)Ш⒆印＿@些都是非常辛苦而卑微的工作。

C剛才同學(xué)們還忽略了一處，在這里，慈善學(xué)校，有的同學(xué)可能不以為然，事實上在當(dāng)時的英國，那些靠富人施舍的慈善學(xué)校，其實，也如同地獄一般。老師這里有《簡愛》中的一段話，大家都知道，《簡愛》就是以作者本人為原型來創(chuàng)作的。我們一起來看看。配樂出示《簡愛》中的段落，學(xué)生默讀。

（3）同學(xué)們，讀了這兩段資料，你感受到了什么？（不要讀資料，用自己的話來談?wù)劯惺埽菏堑模诖壬茖W(xué)校，他們吃不飽穿不暖，生病了也無人過問）誰再說說你的感受？（生死隨你，對生命極為不尊重，死了草草埋了??）

（4）夏洛蒂和她的姐妹們也就是在這樣的慈善學(xué)校里度過的，此刻，你們心中一定充滿了對夏洛蒂的同情。讓我們再來讀讀這段話，試著讀出感情。自己先試試看。好，誰來讀讀？（5）讀得真好，同學(xué)們，在這樣艱苦的環(huán)境下，夏洛蒂有沒有被擊倒？她是怎么做的？ 找出相關(guān)語句，誰來讀一讀？在第二小節(jié)的最后。（盡管成年累月??幸運之門。）（6）為什么生活這么艱難，這么辛苦，她還要堅持寫作呢？

師：那是對命運的抗?fàn)帯Ｍ瑢W(xué)們，如果你不熱愛文學(xué)，你會堅持寫作嗎？所以從這里也可以看出她非常的熱愛寫作，熱愛文學(xué)。

6、事業(yè)不幸

（1）生活上的不幸并不能阻礙夏洛蒂前進(jìn)的愿望，1836年12月，夏洛蒂將自己認(rèn)為最好的幾首詩寄給了當(dāng)時大名鼎鼎的詩人羅伯特.騷塞。

（2）請同學(xué)們默讀第3小節(jié)，揣摩人物的心理，在你感受最深的地方作批注。（注意你可以選擇某個人物做深度思考）抓字詞句說一說。（3）交流：

A夏洛蒂： 惴惴不安——滿懷希望——失望——羞慚痛苦——不屈

a生：我從“惴惴不安”感受到夏洛蒂的擔(dān)心害怕，她怕得不到騷塞的認(rèn)可。（是的，很不安，當(dāng)時騷塞可是個大名鼎鼎的桂冠詩人、文學(xué)泰斗，而我夏洛蒂不過是個初出茅廬的小丫頭，把信寄給騷塞之后內(nèi)心是非常的忐忑，不知道騷塞能不能認(rèn)可我寫的詩呢？不知道他能不能看得上我寫的詩呢？）總之，惴惴不安。

b但她又是滿懷希望的，她希望能得到她所崇敬的文學(xué)前輩的指點、提攜。

c夏洛蒂還想些什么？（她收到騷塞的信后特別失望）從哪看出來的？（她苦苦地等了幾個月，直到第二年春天，才得到一封遠(yuǎn)不止使她失望的回信。）她等了多久啊？（幾個月）辛苦的等待，那個等待的時候其實也是非常著急的，等來的卻是什么呀？（一封遠(yuǎn)不止使她失望的回信）詩稿還原樣退回，內(nèi)心實在是太傷心太失落了。看到信，更是羞慚、痛苦。d誰再來說說夏洛蒂的心理？（最后夏洛蒂被激怒了，她發(fā)誓要在寫作事業(yè)上闖出一條路來。）是的，有這樣不屈的精神和堅強(qiáng)的意志就能在寫作中闖出一條路來。B 騷塞

剛剛同學(xué)們講的都是夏洛蒂的心里想法，那騷塞呢？你感受到了什么？

①騷塞特別傲慢，自以為是，根本瞧不起夏洛蒂姐妹。你從哪里看出來的？出示：她苦苦等了??不應(yīng)該是婦女的事業(yè)。這里你提醒大家注意哪些詞？

從“傲慢”、“冷冰冰”這些字眼可以看出對夏洛蒂的不屑一顧。“訓(xùn)誡”是“教訓(xùn)告誡的意思”。“詩稿原樣退回”，看都沒看，根本沒把她的詩稿當(dāng)成一回事。②對婦女的鄙視。

還有呢？從騷塞的這封信中，從他說的話中談?wù)勀愕母惺堋?/p>

a我從這封信中讀出他對婦女的歧視、偏見，在騷塞看來，文學(xué)不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)。

b我還從這封信中讀出他很自大，他認(rèn)為自己就是大樹，夏洛蒂只是小草。師：是的，他覺得自己就像大樹一樣高大，夏洛蒂就像小草一樣卑賤、渺小。怪不得課題是《小草和大樹》。師：這里面呀也可以看出騷塞對婦女的偏見。因為在當(dāng)時的英國，男人們可以外出參加各種政治、社交場合，大談文學(xué)什么的，而婦女們呢只能在家看孩子、做家務(wù)，所以當(dāng)時整個社會的風(fēng)氣就是這樣的，對婦女有一種偏見。③指導(dǎo)朗讀騷塞的話。

師：現(xiàn)在誰來讀騷塞的話？請個男生。現(xiàn)在你是誰？對，很好，你就是騷塞，怎么讀？（恩，有點告誡、冷冰冰的口吻了，我們大家一起來讀。注意語氣。）C：體會決心：

①面對這封浸透冷酷偏見的信，夏洛蒂是怎么做的呢？ 出示：“她在一陣錐心……闖出一條路來。”指名讀。

②在這里請大家關(guān)注這兩個動詞：昂、釘。她昂起來的僅僅是頭嗎？她釘下的僅僅是那封信嗎？說說你的理解。（她昂起來的不僅是頭，還有婦女的尊嚴(yán)，昂起的是一份自信；釘下的不僅是信，還是不服輸?shù)臎Q心。）③此時，你看到了怎樣的夏洛蒂？

小結(jié)：在這里，作者緊緊抓住夏洛蒂的心情和動作進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫。兩個舉動，一個“昂”，一個“釘”，讓我們看到了她的不屈，看到了她的抗?fàn)帯＿@樣的細(xì)節(jié)描寫，值得我們學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)全文，升華感情 那夏洛蒂經(jīng)歷了這么多不幸，一直處于逆境之中，最后有沒有成功呢？是怎樣成功的呢？我們下節(jié)課再來一起研讀。

第二篇：小草和大樹第一課時

9.小草和大樹

序號：上課時間：

教學(xué)內(nèi)容：《小草和大樹》

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。

2．能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)重點：

能通過具體的語言材料，解解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：

理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)準(zhǔn)備：閱讀《簡愛》，搜集夏洛蒂布朗特的資料。

教學(xué)過程：

第一課時

【學(xué)案】

1．朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，掌握本課的生字新詞。

(1)給加點字寫出正確的讀音。

寥寥無幾嗷嗷待哺要強(qiáng)好勝節(jié)衣縮食 ．．．．

大名鼎鼎脫穎而出惴惴不安孜孜不倦 ．．．．

（2）聯(lián)系上下文或查工具書理解上面詞語的意思。

2．想一想，全文可分成幾個部分？說說每一段的大意？

3．讀了第五小節(jié)，夏洛蒂三姐妹的做法一定給你留下了深刻的印象，寫下自己的感受。

【教案】

一、簡介人物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1.根據(jù)生活常識，請學(xué)生交流對小草和大樹的認(rèn)識。

2．課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹”為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。在交流過程中，老師相機(jī)指導(dǎo)，理清文章的大致思路。形成板書：小草家庭不幸，艱難謀生

立志寫詩，遭遇打擊

大樹反思權(quán)衡，開拓新路

孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門

二、初讀感知。

1.學(xué)生自由讀課文，要求讀正確

2.朗讀思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。

3.學(xué)生默讀思考，同桌交流。

4.指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點撥。

5.請學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容

三、指導(dǎo)寫字。

1.師重點指導(dǎo)。

2.學(xué)生寫字

3.展示評議

四、布置作業(yè)

第三篇：大樹和小草教學(xué)設(shè)計(第一課時)

?大樹和小草(第一課時)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會本課生字，聯(lián)系上下文理解重點詞語。

2、從整體上把握課文主要內(nèi)容，理清文脈，并初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈奮斗的精神。

教學(xué)過程: 揭示課題

1、填合適的詞語

（）的小草

（）的大樹

2、（今天，我們一起來學(xué)習(xí)課文：小草和大樹）教師直接板書課題，學(xué)生齊讀課題（評價：我聽出了小草的柔弱、大樹的力量??）。問：讀了課題，你有什么想法？（小草和大樹的強(qiáng)烈大小對比。）

3、《小草和大樹》可不是一篇寓言故事，它是三個杰出女性成長、成才的故事。請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊找一找，文中哪句話寫了小草變成了大樹，請你用橫線畫下來，并認(rèn)真讀一讀。（學(xué)生回答）

4、出示“她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。

（指名讀）通過剛才的默讀，你們知道這里的“她們”指的是誰？

5、（學(xué)生回答，相機(jī)點擊出示）夏洛蒂·勃朗特

艾米莉

安恩（指名讀、齊讀）

（出示）老師這里有三部著作，你知道他們分別是誰寫的嗎？（連一連）《簡·愛》

《呼嘯山莊》

《艾格尼斯·格雷》 你是怎么知道的？

6、好，讓我們一起把最后一個自然段讀一讀，感受一下她們由小草到大樹的變化吧。（學(xué)生齊讀）

二、初讀課文，整體感知

過渡：其實，在三姐妹中，尤其以夏洛蒂·勃朗特的文學(xué)成就最高，成長之路最坎坷。所以作者談雨山評價她是“堪稱逆境成才的典范”（課件出示：第一自然段。）

1、指名讀，齊讀。

如果我把文中的“典范”換成“典型”可以嗎？你們覺得怎樣的人或者誰才能稱之為典范？ 典型：具有代表性的人物或事件。可以是好的，也可以是壞的。典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。都是正面的，好的。

（預(yù)設(shè)：我覺得他還只是一個典型，而不能稱作典范。因為典范還有一個示范的作用。比如雷鋒是全心全意為人民服務(wù)的典范，張海迪是在逆境中成才的典范??）板書：典范

2、這段中把夏洛蒂比喻成了什么？（把夏洛蒂比喻成仙人掌花）我們知道，事物之間有想通之處才可以比喻，那么這里作者為什么要這樣比喻呢？（因為他們都生長在惡劣的環(huán)境中，有著頑強(qiáng)不屈的精神。）

3、是啊，“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”，她成功了，這可以用這一段中的哪個詞語來概括？ 板書：逆境成才 夏洛蒂在成長的過程中遇到了怎樣的逆境呢？請同學(xué)們自讀課文2-4自然段，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順課文，碰到不理解詞語可以多讀幾遍，讀完后思考這個問題，用波浪線畫下來。并試著用簡練的語言或者小標(biāo)題概括一下。）（學(xué)生自學(xué)交流，教師巡視）●全班集體交流

出示詞語：撇下

要強(qiáng)好勝

釘?shù)酱差^ 嗷嗷待哺

惴惴不安

寥寥無幾

大名鼎鼎（誰愿意來讀一讀這些詞語？這些詞語中，你覺得哪些字或詞需要提醒大家注意？你讀懂了哪些詞語？）

特別關(guān)注“鼎” 這是一個象形文字,上面的部分象鼎的左右耳及鼎腹,下面象鼎足。本義：古代烹煮用的器物。這個“目”字實際上是“月”字的變形，而“月”字有“肉”的意思（凡是人的內(nèi)臟器官的偏旁都是“月”字），代表的是鼎中的食物。動畫演示“鼎”的筆順

老師這樣排列，你有什么發(fā)現(xiàn)？（多音字、AABC、ABCC）

●夏洛蒂在成長的過程中遇到了怎樣的逆境呢？

1、她幼年生活非常艱辛，你是怎么知道的？

學(xué)生讀文，師評價：我聽出了??（相機(jī)板書：生活艱辛）面對如此艱辛的生活，夏洛蒂是怎樣的呢？（相機(jī)板書：不停寫作）齊讀第二自然段

2、她還遇到了知名作家的訓(xùn)誡。（相機(jī)板書：求教被訓(xùn)）出示羅伯特﹒騷塞訓(xùn)誡的話，指名讀讀。評讀

（出示當(dāng)時的社會背景：十九世紀(jì)上半葉, 英國仍然處在男性居于絕對的霸主地位, 女性的天空低矮狹小。在夏洛蒂沒有成功發(fā)表小說之前，世界上的絕大多數(shù)婦女（甚至是全部婦女）毫無地位可言，沒有參加社會活動的權(quán)利，沒有獨立的經(jīng)濟(jì)來源，是徹徹底底的男人附庸。騷塞的回信其實代表了當(dāng)時代整個主流社會（男性社會）的看法。作為一個個人，他的言行無法脫離當(dāng)時的時代背景，一言一行都有時代的烙印。從這一點來說，他對夏洛蒂的歧視，不僅僅是針對她個人，而是整個女性群體。同樣我們對騷塞的批判也不能僅僅停留在他的個人人格，而應(yīng)該把矛頭對準(zhǔn)整個歧視婦女的社會和時代。）

再讀羅伯特﹒騷塞，可以說，這不僅僅是羅伯特﹒騷塞的偏見，也是當(dāng)時整個社會的偏見，但夏洛蒂是怎么做的呢？

出示相關(guān)語句，指名讀，齊讀。（相機(jī)板書：誓闖出路）齊讀第三段。

3、出版失利

寫詩是姐妹們最初的文學(xué)創(chuàng)作形式，也是成功太難了，齊讀第四自然段。

三、前后對比，初知成功

1、看，夏洛蒂姐妹遭遇了怎樣的逆境啊，（指板書）“生活艱辛、求教被訓(xùn)、出版失利”，但是從開始的僅僅賣出2本詩集，到后來轟動世界文壇的《簡愛》，（出示名著便覽）。指名讀

2、夏洛蒂獲得了成功，三姐妹獲得了成功，逆境一樣可以讓人成才，（指板書），但是怎樣才能成功逆襲呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、作業(yè)

課后，有興趣的同學(xué)可以借閱夏洛蒂的小說《簡.愛》 板書設(shè)計： 小

草

和

大

樹

逆 境

成 才

生活艱辛

不棄學(xué)習(xí)

求教被訓(xùn)

誓闖出路

出版失利

第四篇：小草和大樹 第一課時教學(xué)設(shè)計

小草和大樹

主備教師:

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

3.理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

教學(xué)重難點：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。

課時安排:2課時

第一課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容:課時編號:026

初讀課文,了解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)過程：

一、簡介人物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從課題入手，感知課文

1、根據(jù)生活常識，請學(xué)生交流對小草和大樹的認(rèn)識。

2、課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。

在交流過程中，老師相機(jī)指導(dǎo)，理清文章的大致思路。形成板書：

小草

家庭不幸，艱難謀生

立志寫詩，遭遇打擊

反思權(quán)衡，開拓新路

孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門

大樹

三、初讀感知。

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確

2、朗讀思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。

3、學(xué)生默讀思考，同桌交流。

4、指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點撥。

5、請學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容

四、布置作業(yè)。

1、讀熟課文

2、《習(xí)字冊》

第五篇：小草和大樹教案

9、小草和大樹

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解詞語。

3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。教學(xué)重、難點。

結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。

第一課時

一、談話引入：

1、齊讀課題

學(xué)生交流對大樹和小草的認(rèn)識。

課文所寫的夏洛蒂.勃朗特成材的故事為什么要以“小草和大樹”為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。

二、自讀課文：

1、讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。

三、檢查自學(xué)情況

1、檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。嗷嗷待哺 要強(qiáng)好勝 節(jié)衣縮食 脫穎而出 寥寥無幾 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎

2、讀后交流不理解的問題：

四、理清課文層次，分段。

1、默讀課文。

2、給課文分段，說說段意。

一（1節(jié)）：概述了《簡.愛》的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范。

二（2-4）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅持學(xué)習(xí)、寫作，不斷遭受著打擊與失敗。

三（5-7）：講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經(jīng)過慎重思考，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒、孜孜不倦終獲成功。

五、歸納課文主要內(nèi)容

第二課時

一、復(fù)習(xí)

課文主要講了一件什么事？

二、學(xué)習(xí)第一大段

1、默讀，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？

2、認(rèn)識仙人掌花嗎？生活在怎樣的環(huán)境里？（感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長的頑強(qiáng)生命力。）

三、學(xué)習(xí)第二大段 讀第二自然段

1、朗讀課文，說說主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸？

2、面對這些不幸，主人翁是怎樣艱難謀生的？用筆把表現(xiàn)主人翁艱難謀生的詞語畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。

1）抓“洗衣，燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等一連串生活細(xì)節(jié)體會主人翁為生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐勞、堅忍不拔的性格。

2）抓“再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)，上不起學(xué)，在家里跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人翁熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)毫升的性格。

3）抓“始終沒有停止過寫作嘗試，希望用筆敲開幸運之門”等細(xì)節(jié)，體會主人翁不甘命運驅(qū)使，富有理想的性格。讀第三、四自然段，交流：

1、在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：

1）遭遇詩人嘲諷訓(xùn)誡。

2）自費出版詩集，只賣出兩本。

2、體會夏洛蒂向詩人請教前后不同的心情。

抓“惴惴不安”等，開展對話交流，想象主人翁害怕而又充滿期盼的心情。

3、夏洛蒂熱切盼望的結(jié)果怎樣？

抓“原樣退回”等詞語理解詩人所說話的意思。

4、面對這樣傲慢的訓(xùn)誡，夏洛蒂又是如何表現(xiàn)的呢？

抓重點詞開展想象，體會倔強(qiáng)、不屈服的性格。

5、沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪里看出來的？

四、學(xué)習(xí)第三大段

1、夏洛蒂有沒有通過寫小說實現(xiàn)自己的理想，敲開幸運之門呢？

2、朗讀最后一個自然段，感受主人翁經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。

五、回顧全文

1、交流對課題的理解。

（通過題目鮮明對比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會主人翁與命運和世俗的偏見，抗?fàn)幍挠職夂蛨猿植恍缸非罄硐氲男愿瘛＃?/p>

2、回顧全文，整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛蒂成功的人生啟示。板書設(shè)計：

家庭不幸，艱難謀生

小草

立志寫詩，遭遇打擊

反思權(quán)衡，開拓新路

大樹

孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門