第一篇：講課學(xué)案

“父愛深深”教學(xué)設(shè)計

南流初級中學(xué) 蘇春平

【學(xué)習(xí)目標】

1．學(xué)會挖掘有價值的典型材料，把握父親形象。2．賞析語言，把握情感。3．學(xué)會感恩，抒寫父愛。

推薦閱讀篇目：《父愛的姿勢》《麥黃黃 杏黃黃》《父親的半瓶酒》《棉花里的父親》《擁你入睡》 預(yù)習(xí)要求：

1.通讀《推薦閱讀篇目》中的文章，梳理文中能表現(xiàn)人物性格特點的具體事例，把握父親形象，準備課上與同學(xué)交流。

2.勾畫文中你覺得最觸動你的段落或句子，讀一讀，說出自己的見解或感受。3.聯(lián)系生活，想一想生活中你和父親之間那些感人的畫面。教學(xué)過程：

一、溫馨導(dǎo)入： 說一說你眼中的父親。

二、名家引領(lǐng)

1、閱讀下面文字，選擇其一談?wù)勀愕拈喿x感悟（內(nèi)容、寫法、感情）。（楊振寧去美國留學(xué)前，父親送他的情景，仍不時停留在他的腦海中）

“等了一個多鐘頭，車始終沒有發(fā)動。突然我旁邊的一位美國人向我做手勢，要我向窗外看：驟然間發(fā)現(xiàn)父親原來還在那里等！他瘦削的身材，穿著長袍，額前頭發(fā)已顯斑白。看見他滿面焦慮的樣子，我忍了一早晨的熱淚，一時崩發(fā)，不能自已。”

——楊振寧《父親和我》（父親送他入學(xué)時的情景）

“父親不搖櫓的時候，便抓緊時間為我縫補棉被，因我那長期臥床的母親，未能給我備齊行裝。我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補的背影擋住了我的視線。后來我讀到朱自清先生的《背影》時，這個船艙里的背影便也就分外明顯，永難磨滅了。”

——吳冠中《父愛之舟》

“轉(zhuǎn)眼，我到了上學(xué)的年紀，爸爸送我上學(xué)那天又下雨，我騎在爸爸的肩上。然而，一條淹沒小木橋的河水阻住了我們的去路。爸爸卷起褲管，咬著牙涉過冰寒的春水，我分明聽見他牙關(guān)的磕碰并體會他身體的顫抖。第一次，我感覺江南的雨水是惆悵的。”

——魯田《木屐》

三、初讀概括——愛在？

速讀課文《父愛的姿勢》、《父親的半瓶酒》，選出自己最喜歡的文章并概括其內(nèi)容，試著用下列句式說話。

《 》一文，通過寫（事），我讀到了 的父親，表達了 感情。

三、品讀賞析——愛在？

細讀《父愛的姿勢》、《麥黃黃 杏黃黃》、《父親的半瓶酒》，勾畫文中對父親進行描寫的語句，選擇最能觸動你的一篇文章中的段落或情節(jié)，從語言的角度賞析，在文章中做批注，組內(nèi)交流。

發(fā)言參考句式：

《 》一文，我喜歡文中的（詞），它生動形象地寫出了。

《 》一文，我喜歡文中的（句），它運用 的修辭方法，生動形象地寫出了（對象）的。

四、再讀反思，抒寫父愛。

1、再讀《擁你入懷》，勾畫最讓你感動的句子，說一說這篇文章帶給你的思考。

2、回憶你和父親相處的溫馨畫面，用你的妙筆記錄下平凡里的感動。要求：運用細節(jié)描寫，用詞準確生動，能運用一定的修辭方法，100字左右。

五、課堂小結(jié)：

獻給父親

父親，是一座巍峨的高山，用他那堅實偉岸的身軀將我擎起。……

第二篇：四年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案講課稿

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第一單元導(dǎo)學(xué)案

課 題：《億以內(nèi)數(shù)的認識（例1）》

課型：新授課執(zhí) 筆：羅玲初審：

學(xué)生姓名：班 級：學(xué)習(xí)時間：

學(xué)習(xí)目標：

1．認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

2．理解每四個數(shù)位為一級，掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級初步地讀出億以內(nèi)的數(shù)。學(xué)習(xí)重點難點：

重點：認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。難點：掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。

學(xué)法與要求：

1.預(yù)習(xí)課本第2、3、4頁，完成導(dǎo)問自學(xué)。

2.針對預(yù)習(xí)中找出的疑惑點，學(xué)生討論交流，答疑解惑。

3.準備計數(shù)器、數(shù)位順序表、數(shù)字卡。

問題導(dǎo)學(xué)活動程序：

【導(dǎo)問自學(xué)】

1.10個一是（），10個十是（），十個百是(),10個千是（）。

2.數(shù)數(shù)：

① 從689一個一個的數(shù)到712。

② 從420一十一十的數(shù)到540

③ 從910一十一十的數(shù)到1000

④ 從200一十一十的數(shù)到1000

3.個、十、百、千、萬，每相鄰兩個單位間的進率是（）。

4.我的質(zhì)疑：

自我評價：（ABC）

【導(dǎo)議互學(xué)】

1.探究

（一）：

拿出計數(shù)器，一萬一萬地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個一萬是（）。

問題：再撥一萬是多少？萬位滿十怎么辦？

歸納：萬位滿十，向前一位進一，十個一萬就是十萬。

2.探究

（二）：學(xué)生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)。

問題①10個十萬是（）

10個一百萬是（）

10個一千萬是（）

問題②每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

歸納：像以前學(xué)過的一（個）、十、百、千、萬一樣，今天學(xué)的十萬、百萬、千萬、億都是（）。

3.同步練習(xí)：

① 一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是（）、每相鄰兩個計數(shù)單位之間進率是（）。

② 一位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位都是（）。③ 每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計數(shù)的習(xí)慣，每（）個數(shù)位是一級，個級、萬級、億級都是（）。

【導(dǎo)展拓學(xué)】

1.13819000中的8在（）位上，表示8個（）；3在（）位上，表示（）。

2.個級包含的數(shù)位有（）、（）、（）、（）；萬位、（）、（）、（）在萬級上。

3.一萬一萬的數(shù)，按順序填數(shù)96萬、（）、（）、（）、（）。

4.十萬十萬的數(shù)，按順序填數(shù)70萬、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

5.通過今天的學(xué)習(xí)，我的收獲是

【導(dǎo)練測學(xué)】（見本課同步練習(xí)）

第三篇：再塑生命導(dǎo)學(xué)案講課用

《再塑生命》導(dǎo)學(xué)案

課型：自讀執(zhí)筆：錢森時間：2011年月日領(lǐng)導(dǎo)簽字＿＿＿＿

教學(xué)目標

知識目標

⑴積累“企盼、油然而生、花團錦簇、美不勝收、不可名狀、期期艾艾”等詞語。⑵理解課文主題，理解人物形象。

能力目標

⑴培養(yǎng)從文中準確獲取信息并進行語言概括的能力，把握課文一體兩面的思路結(jié)構(gòu)。⑵揣摩文中重要語句，加深閱讀體驗。

⑶理性地思考、體會作者對莎莉文老師敬愛和感激的情意。

情感目標

感悟安妮.莎莉文老師深沉博大的愛心，學(xué)習(xí)海倫.凱勒自強不息的精神，學(xué)會關(guān)注、關(guān)心弱勢群體，讓心靈接受一次愛的熏陶。

5.教學(xué)重點難點

教學(xué)重點：研讀課文，把握作品的思想內(nèi)容。-

教學(xué)難點：理解課文標題“再塑生命”的含義。

教法：

1、誦讀法。引導(dǎo)學(xué)生通過速讀課文和品讀課文理解課文內(nèi)容，品味課文優(yōu)美的語言。

2、研討點撥法。教師通過一系列問題引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)涵，師生互動探究文意，教師適時點撥，幫助學(xué)生深入理解作者的思想感情。

學(xué)法：主要是合作探究的學(xué)習(xí)方法。另外還有運用泛讀、精讀搜索信息的方法；分析、概括文章內(nèi)容的方法。

本節(jié)課以開放性課堂教學(xué)模式為教學(xué)理念，通過活動、小組討論等形式，力圖發(fā)揮學(xué)生的主體作用，整個模式為引導(dǎo)激趣——感知課文——理解“生命”——合作探究“愛”—— 主題升華 “愛讓生命綻放光彩！”

【教具準備】多媒體課件投影儀

【課型】自讀課

【課時】1課時

【課前預(yù)習(xí)】

1、通讀全文，掃清字詞障礙。

2、收集有關(guān)海倫?凱勒與沙莉文老師的資料，了解海倫?凱勒的生平、社會貢獻以及精神境界。

教學(xué)過程：

1.音畫導(dǎo)入，烘托氣氛(幻燈片1)

（播放歌曲視頻《春天》，感受生命的美好。）

同學(xué)們，世界是美麗的，生命更是美麗的。剛才的歌曲畫面中，我們能感受陽光的五彩斑斕，欣賞樹木的青翠蔥綠，聆聽鳥兒的悅耳鳴叫，重溫童年的快樂純真。（再轉(zhuǎn)換一張黑色幻燈片2，稍停頓）然而，這個世界上，還有一些人，他們的世界里沒有色彩，沒有聲音，他們要生存下去尚且需要一定的勇氣，而要出類拔萃，有所成就，那簡直便是一個奇跡。今天，我們便要走進一個奇跡，看看年輕的家庭女教師是如何“再塑生命”的。

板書課題：《再塑生命》（幻燈片3）

（這樣設(shè)計導(dǎo)語的目的：用圖片音樂、文學(xué)語言激發(fā)學(xué)生的情感體驗，迅速拉近學(xué)生與課本的距離，激發(fā)興趣）

（二）師生共同合作，完成對海倫?凱勒及其老師莎莉文小姐的生平事跡的認識和了解。① 學(xué)生演示自己所查詢的資料。(學(xué)生將資料進行整理，用投影儀進行演示)

（整理資料要求：語言簡明扼要，按照姓名、國籍、成就、生平、他人評價，帶給我們的啟發(fā)等要點歸納。不重復(fù)不羅嗦，適合多媒體演示。）

② 教師準備圖文課件材料(進行相應(yīng)補充)

幻燈片4：19世紀出了兩個杰出人物：一個是拿破侖，一個是海倫?凱勒。

——馬克?吐溫

幻燈片5：海倫?凱勒(1880--1968)美國著名女作家。一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。

1887年3月3日，對海倫來說是她一生中最重要的一天。這天，家里為她請來了一位教師

——安妮?莎莉文。安妮教會她寫字、手語。然而，一個人在無聲、無光的世界里，要想與

他人進行有聲語言的交流幾乎不可能，但是，海倫克服了常人難以想象的艱難，夜以繼日地

刻苦學(xué)習(xí)，從未放棄努力。

幻燈片6：好學(xué)、堅毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點，她在心

靈深處大睜著一雙好奇的眼睛。她靠著自己不懈的努力，考進哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。

大學(xué)期間，在師長的鼓勵下，她開始寫作。在以優(yōu)異成績畢業(yè)后，她把自己的一生獻給了盲

人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。最著名的是

其自傳《假如給我三天光明》。

海倫所創(chuàng)造的奇跡與她自身的努力密不可分，但她能走出心靈障礙，重塑生命，卻不能

不歸功于她偉大的老師——安妮?莎莉文女士。

幻燈片7：莎莉文老師將人世間美好的思想情操，雋永深沉的愛心，像春天的種子深深

植于海倫?凱勒的生命，以無私的愛重塑了她的生命。海倫深深地感激自己的老師，她說：

假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師。

(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，感知課文的能力。)

（三）在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，識記字詞。（幻燈片8、9）

搓()捻()繁衍()遷徙()覓()食譬()如 棲()息小憩()

遨()游花團錦簇()冥()思遐()想

企盼(qìpàn):盼望.繁衍(fányǎn):逐漸增多或增廣.遷徙(qiānxǐ):遷移.花團錦簇(jǐncù):形容五彩繽紛、十分華麗的形象.美不勝收:美好的東西太多,一時接受不完(看不過來).不可名狀:不能夠用語言形容.名,說出.（四）整體感知課文，了解文章結(jié)構(gòu)。

（培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、整理，概括的能力。）

1.（幻燈片10）：這篇課文選編自<<假如給我三天光明>>一書，原是互有聯(lián)系又相對獨

立的三篇文章，合在一起編成課文，并用空行使其自然分為三部分，主線十分清晰。請大家

在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，說一說文章寫了哪幾件事？（幻燈片11）

學(xué)生回答后明確：

①莎莉文老師教“我”認識具體事物；

②莎莉文老師教我走進大自然；

③莎莉文老師教我認識“愛”這種抽象事物。

2.快速瀏覽課文，讓我們一起來見證“重塑生命”的歷程：

（回答要求：要求學(xué)生先用自己的話進行概括，然后在文中找出體現(xiàn)海倫心理的句子進

行朗讀，體味語言。）

①生命的原貌：我的生命______(像大霧中的航船，課文第4自然段)幻燈片12

②光輝的起點： ________(相識，課文第5自然段)（幻燈片13）

(背景幻燈片展示莎莉文小組把我抱在懷中的圖片)

③幸福的復(fù)蘇：生命中擁有了_______(文字，課文第13自然段)

(背景幻燈片展示莎莉文小姐叫我識字的圖片)

④成長的浪花：生命中擁有了_______(大自然，課文第14自然段)幻燈片14

(背景幻燈片展示海倫和莎莉文小姐在樹上的圖片)

⑤生命的升華：生命中擁有了______(愛，課文第39自然段)

(背景幻燈片展示莎莉文小姐緊緊摟住海倫的圖片)

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)重在訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀文章的能力，養(yǎng)成圈點勾畫的良好閱讀習(xí)

慣。同時，遵循敘述類文體閱讀規(guī)律，要求學(xué)生用一句話概括全文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生整體感知

課文，又訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的思維能力。另外在閱讀前適當(dāng)給學(xué)生一些閱讀任務(wù)，會使學(xué)生

有一個明確的閱讀目標。）

（五）深入理解課文

逐步引導(dǎo)學(xué)生回答以下三個問題：（幻燈片15）

①關(guān)于“愛”的教育：莎莉文老師是怎樣教我認識“愛”的？

②海倫再塑生命成功的因素是什么？

③請說說對“再塑生命”的理解。

1.對于第一個問題，讓學(xué)生找出文中描寫“愛”的句子：（幻燈片16）

愛是什么？愛在這里。（指著心）

愛就是花的香味嗎？不是。

愛是不是太陽？是太陽嗎？愛是不是太陽？

愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知

道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀！愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。

2.學(xué)生思考2、3個問題，分組討論后作答，教師明確：

海倫再塑生命成功的因素：（幻燈片17）

安妮?莎莉文: 了解兒童心理講究教育方式教學(xué)循序漸進善于啟發(fā)引導(dǎo)

熱愛教育對象

海倫?凱勒:勇敢、堅強,聰明、好學(xué)，有旺盛的求知欲,情感豐富，悟性高。

3.對“再塑生命”的理解：（幻燈片18）

意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。

這里指海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世

界回到了光明和快樂之中。

（設(shè)計意圖：在整體把握和感受文章之后，引導(dǎo)學(xué)生從文章局部進行閱讀，進一步深入

文本，與作者對話，與事件中的人物對話，在提高學(xué)生對內(nèi)容要點概括能力，語言感受能力

同時，強化他們的情感體驗，同時培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。）

4.創(chuàng)造思維活動（幻燈片19）

請用一個比喻句說出莎莉文走進海倫的生活后，她的生活所起的巨大變化。

例句:莎莉文老師的到來，就像為我打開了一扇記憶厚重的大門，把我從黑暗中引

向光明。

仿寫：莎莉文老師的到來，就像。

（設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生仿寫句子的能力。）

（六）小結(jié)：（幻燈片20）

再塑生命

莎莉文海倫

因勢利導(dǎo)認識具體事物勤思好學(xué)

循循善誘了解大自然堅韌不拔

甘于奉獻認識“愛”熱愛生活

關(guān)心愛護感激愛戴

（七）情感體驗：（幻燈片21）

莎莉文老師將人世間美好的思想情操，雋永深沉的愛心，像春天的種子深深植于海倫?

凱勒的生命，以無私的愛重塑了她的生命。海倫深深地感激自己的老師，她說：假如給我三

天光明，我首先要長久地凝視我的老師。希望同學(xué)們也能關(guān)愛他人，讓生命得到升華。

（設(shè)計意圖：引起學(xué)生情感共鳴。）

（八）互動共享，體驗反思：（幻燈片22）

1.海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請同學(xué)們聯(lián)系自己的閱讀體驗，列舉古今中外那

些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡。

學(xué)生自由發(fā)言,教師補充資料，并出示有關(guān)幻燈片23—29

①貝多芬：德國偉大的作曲家，26歲時聽覺衰退，、35歲時完全耳聾??

——世界不給他歡樂他卻創(chuàng)造了歡樂給與世界

②阿炳 ：二十多歲時患眼疾雙眼相繼失明??

二胡作品《二泉映月》獲二十世紀華人經(jīng)典音樂作品獎

③奧斯特洛夫斯基 ：蘇聯(lián)作家，25歲全身癱瘓 雙目失明??

以頑強的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》

④富蘭克林?羅斯福：美國政治家，41歲時因患脊髓灰質(zhì)炎 下肢癱瘓??

是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)

⑤張海迪：5歲時胸部以下完全失去知覺高位截癱??

自學(xué)掌握英語、日語、德語等，當(dāng)代知名作家、翻譯家

⑥邰麗華：]如果有一天，能夠給我有三天的聽力。第一天，我要聽聽陪我渡過20多年的音樂。第二天，要聽聽關(guān)心關(guān)愛我的周圍的朋友們的聲音。最后一天，我要聽聽世界上每一個角落的最美妙的聲音。??

像海倫這樣身殘志堅的人有很多，他們的生命可以說是不幸的，可是他們用堅強和樂觀

彌補了這個不幸，他們要讓自己在有限的生命中體現(xiàn)出無限的價值。

2.請學(xué)生暢談該如何對待生命中的成功與挫折，快樂和不幸。并積累有關(guān)“戰(zhàn)勝挫折”的名言：（幻燈片30）

①頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。—荻更斯

②苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。—巴爾扎克

③順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。—培根

（設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際以及自己的情感體驗，使學(xué)生進一步體會課文的思想感情，初步確立正確的價值觀，學(xué)習(xí)海倫.凱勒自強不息的精神。）

（九）幻燈片31：海倫?凱勒說：“我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的光明，別人

耳朵聽見的音樂當(dāng)成我的交響樂，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福。”有了對生命的熱愛，才

有了再塑后海倫的生命如歌。欣賞詩歌《熱愛生命》——（幻燈片32）

我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠方

便只顧風(fēng)雨兼程

我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨

既然目標是地平線

留給世界的只能是背影

我不去想未來是平坦還是泥濘

只要熱愛生命

一切，都在意料之中

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是引導(dǎo)學(xué)生積極樂觀地對待人生風(fēng)雨，使學(xué)生的情感真正受到洗

禮。）

（十）教師寄語：（幻燈片33）

生命是珍貴而又短暫的，“酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都有收獲”,要有一種向上的精

神，希望同學(xué)們，揚起奮發(fā)向上的風(fēng)帆，能在你的生命長河中勇敢地藐視困難、直面人生。

請乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽正晴！

（十一）推薦作業(yè)：(幻燈片34)

1.感受海倫.凱勒不屈不 撓的奮斗精神和莎莉文老師的無私奉獻精神,寫讀后感，或?qū)懸?/p>

寫生活中感受到的“愛”。

2.閱讀《假如給我三天光明》。

（作業(yè)靈活，重在拓寬學(xué)生知識面,滲透人文教育，使學(xué)生心靈更易得到凈化，更易理

解生命的意義，愛的意義。）

（十二）請同學(xué)們記住：愛是人類共同的語言！(幻燈片35)

（十三）在歌曲《隱形的翅膀》中結(jié)束本課.（幻燈片36）

第四篇：優(yōu)秀學(xué)案能手講課《警察和贊美詩》

優(yōu)秀學(xué)案能手講課《警察和贊美詩》

導(dǎo)入有一部電視連續(xù)劇叫《北京人在紐約》，電視劇開頭有這么一段話：“如果你愛他，那么就把他送到紐約，因為那里是天堂；如果你恨他，那么也把送到紐約，因為那里是地獄。”那么紐約是什么人的天堂又是什么人的地獄？今天我們來學(xué)習(xí)一篇反映紐約人在紐約的小說《警察與贊美詩》，一起走進地《警察與贊美詩》，走進作者歐·亨利，走進紐約，走進美國社會。《警察和贊美詩》（課件：課題）

我們這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標是：（課件：目標）

(一)分析小說曲折、巧妙的情節(jié)安排，欣賞作品的藝術(shù)構(gòu)思。

(二)通過分析概括人物形象，揭示社會現(xiàn)實。

【教學(xué)過程】

一、分析小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)小說的三大要素是人物，環(huán)境和情節(jié)。我們很喜歡看小說主要是被其中的曲折的情節(jié)所吸引。小說的情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。那么這篇小說的開端是怎樣寫的？

2。這里的環(huán)境描寫點明了小說發(fā)生的季節(jié)是哪一個季節(jié)？

3。那為什么要寫“海豹皮大衣”的女人？還寫了蘇比在長凳上“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，這兩者有什么關(guān)系？

4。那么蘇比在冬季來臨之際有什么打算呢？（閱讀3—5段）

5． 這個想法正常嗎？他為什么會產(chǎn)生這個想法？

6． 他真的無路可走嗎？為什么蘇比不愿去慈善機構(gòu)去接受救濟，而寧可去監(jiān)獄過冬呢？

總結(jié)：一個精彩的開篇既交代了主人公的景況又設(shè)置了一個懸念引人入勝。

１ 為了實現(xiàn)自己的想法，蘇比做了哪些努力？結(jié)果怎么樣？

快速閱讀課文 回答后明確：（課件：圖表）材料的繁簡、2．深入分析課文，你認為蘇比的六次努力哪次成功的可能性最大？找出理由來說明

每次都有成功的可能，但是每次都沒有成功

蘇比屢次惹是生非，并且做了充分的準備、精彩的表演，信心十足，卻都沒有達到被捕入獄的目的。戲劇的是當(dāng)蘇比佇立于教堂外良心發(fā)現(xiàn)，決心重新做人時，突然被捕。

三、分析高潮和結(jié)局部分

倒數(shù)8、9段屬于什么描寫？環(huán)境，與開頭兩節(jié)有什么不同？寧靜、優(yōu)美、語言莊重、嚴肅

1． 在蘇比聽到贊美詩，心靈發(fā)生轉(zhuǎn)變時，作者也用了景物描寫，請找出來，并說說它的作用。

2． 蘇比在聽了教堂的贊美詩后，發(fā)生了心靈的轉(zhuǎn)化和涅磐，準備重新做人，但事實很會捉弄人，他想進監(jiān)獄卻沒有被捕，而當(dāng)他想重新做人了卻被莫名其妙地送進監(jiān)獄，可笑嗎？你笑的出來嗎？為什么？這是歐·亨利的“含淚的微笑”

選3． 那么蘇比的這種轉(zhuǎn)變你認為可信嗎？

選四（課件）蘇比是一個怎樣的人物形象

蘇比人物形象的社會意義小說的主旨：通過蘇比反常的心理和行為反映資本主義社會畸形的社會心理揭露諷刺、批判當(dāng)時的社會是非混淆、善惡顛倒的黑暗現(xiàn)實，他的悲劇是社會的悲劇。

體會題目的寓意

同學(xué)們用不超過50字語段簡要評論一下文章的結(jié)尾，闡發(fā)一下你的看法

九結(jié)尾的留白這樣的好處是給讀者以想象的空間。那么現(xiàn)在就希望同學(xué)們發(fā)揮你們的想象，來給小說續(xù)尾。

1． 假設(shè)蘇比在聽了教堂的贊美詩后，重新做人的情況怎樣？續(xù)寫尾聲。

2． 蘇比的“冬居計劃”的六次事件中，假設(shè)有一次獲得成功了他的情況會如何？

你理解了文章的內(nèi)容，分析了蘇比的人物形象，那么你想對蘇比說些什么嗎？請你寫下來。

第五篇：付文宣講課六單元導(dǎo)學(xué)案

Period 1 Section A(1a-1c)教師：于麗萍 Unit 6 I’m going to study computer science.導(dǎo)學(xué)案

知識目標：

1.口、筆頭掌握以下句型：

A: What do you want to be when you grow up ? B:I’m going to be a computer programmer.A :How are you going to do that ? B :I’m going to study computer science.A: What does Cheng Han want to be? B :He wants to be?

2.熟練掌握以下詞匯 ：grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist

3.正確使用when 引導(dǎo)的時間狀語從句，并能用be going to 結(jié)構(gòu)對將來的事做出計劃。

技能目標： 能聽懂用be going to結(jié)構(gòu)談?wù)撟约杭八死硐肼殬I(yè)的對話，并能用這種結(jié)構(gòu)進行相關(guān)話題的會話

情感態(tài)度： 通過談?wù)搶淼挠媱澊蛩愫驮鯓訉崿F(xiàn)這一目標，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的人生目標，及早為將來做準備，樹立正確的人生觀。

一．課前準備

I.你熟悉下列人物嗎？通過學(xué)習(xí)，試著寫出他們職業(yè)的英文表達方式。Yang Liwei:_____________ Jackie Chen:______________ Jay Chou: _____________ Yao Ming: ______________

II．回憶并寫出我們學(xué)過的有關(guān)職業(yè)的英文表達方式：___________________________________ 你知道更多的職業(yè)的英文表達方式嗎？查資料寫下來與同伴分享吧（可參考41頁的1a）————————————————————————————

二．學(xué)習(xí)過程：(小組合作學(xué)習(xí))Before listening 1.1a各組同學(xué)說出職業(yè)名稱并寫在黑板上。讀出這些職業(yè)名稱，小組成員互相正音。

2.在這些職業(yè)中，選出你長大后想從事的職業(yè)并簡單談?wù)撘幌隆?/p>

A: What do you want to be when you grow up ? B: I want to be ?.A: How are you going to do that? B: I’m going to? While listening 1.1b Listen twice and fill in the blanks.Then match the items.After listening 1.Practice reading the conversation in 1c.2.Pairwork : Talk about your future intentions.then make your own conversations about other jobs in 1a.(小組共同完成)

A: What do you want to be when you grow up? B: I want to be? A: How are you going to do that? B: I’m going to ? 觀察與思考：

1.–What do you want to be when you grow up? –I want to be a computer programmer.在以上兩句話中，want 后跟動詞的哪種形式做賓語？_______ 即：___________(想要做某事)2.–How are you going to do that?are you going to be a pianist in the future ?-I’m going to practice playing the piano every day.A.What B.When C.How D.Why 4.There ———— an English party this Sunday.A.have B.is going to have C.is going to be D.is going to hold 5 He is going to ___ ___to New York with his parents.A.take B.move C.bring D.stay II.句型轉(zhuǎn)換

1.He is going to take guitar lessons every day（改為一般疑問句）

————he going to ———— guitar lessons every day ? 2.I’m going to do some shopping this afternoon（對劃線部分提問）

———— are you going to _______ this afternoon? 3.I want to be a pilot when I grow up.（改為同義句）____________________________ a pilot when I grow up 4.They are going to move a new city called Donghai.（改為否定句）They ______________ to move a new city called Donghai.5.My sister is going to be an actress when she grows up.（劃線提問）______ is your sister going to _______ when she grows up? 四。課堂反思

1.描 述 未來的打 算，可以用什么結(jié)構(gòu)？_______________________________ 其后跟動詞的什么形式？________________________________________

2.本節(jié)課你又學(xué)到了那些職業(yè)名稱？_________________________________

3.你能用英語詢問你朋友未來的打算嗎？請寫出來吧！_________________

4.你是個有目標的人嗎?有目標才會有動力，未來想干什么呢？請為自己設(shè)計近期和遠期的奮斗目標吧！

1_____________________________________________________________.2.Next week，3.Next term，4.Next year，五．家庭作業(yè)

1.把課堂上采訪同伴未來打算的對話寫下來并且背誦單詞。2．修改完善本課學(xué)案

3.依據(jù)下個學(xué)案的學(xué)習(xí)目標，做好課前準備。