第一篇：莫泊桑拜師 教案

《莫泊桑拜師》第一課時

一、導入 生活中，我們常常會遇到一些不懂的問題，這時候我們會向別人請教，俗話說不懂則問，的確，遇到問題我們既要勤于思考，還要大膽實踐。我們今天要認識的就是這樣一位勤奮的人物。他是？（莫泊桑

板書）有哪位同學可以來幫大家介紹一下莫泊桑？

（全名居伊·德·莫泊桑，19世紀后半期法國優秀的批判現實主義作家，與契訶夫和歐·亨利并列世界三大短篇小說巨匠，對后世產生極大影響，被譽為“短篇小說之王”。他一生寫的短篇小說將近300多篇，代表作有《項鏈》、《羊脂球》、《我的叔叔于勒》等，這些都是膾炙人口的名篇。他擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大地概括出生活的真實。他的短篇小說構思別具匠心，情節變化多端，描寫生動細致，刻畫人情世態惟妙惟肖，令人讀后回味無窮。）

那你們知道是寫莫泊桑的什么事嗎？（拜師 板書）對了，這就是我們今天學習的新課，21 莫泊桑拜師 請同學們齊讀課題

那他是向誰拜師呢？（福樓拜）

有同學了解福樓拜這個人物嗎？誰來說說？

同學們課前看來做了很好的預習，老師呢也查了一些資料 來和大家分享

（居斯塔夫·福樓拜是19世紀中葉法國現實主義作家。生于法國諾曼底盧昂醫生世家。童年在父親醫院里度過，醫院環境培養了他細致觀察與剖析事物的習慣，對日后文學創作有極大的影響。福樓拜在中學時就熱愛浪漫主義作品，并從事文學習作。1840年，他赴巴黎求學，1843年放棄法律，專心文學。后定居盧昂，埋頭寫作，直到生命最后時刻。晚年，他曾悉心指導莫泊桑寫作。）

二、初讀感知

像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個不斷學習、不斷提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學習寫作的呢？板書：莫泊桑

請同學們自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，不懂的詞語查字典或是聯系上下文解決。

下面檢查同學的字詞掌握情況。（出示小黑板）

孜孜不倦

簡陋

咖啡

酷愛

富麗堂皇

烈日炎炎

揣摩

吆喝

烙印

滔滔不絕

誰先來試試？誰可以讀得比他更好？（指名讀、評價、齊讀）

同學們讀得都很好，那下面啊我想請幾位小老師，來給大家提醒提醒哪些字要注意的 生字教學：“孜”平舌

吆喝的“喝”是輕聲。

看來同學們預習的都很好，剛剛我們把文章又讀了一遍，你覺得這篇文章主要講了什么？用自己的話來概括下。（作者是怎樣寫的？按事情發展順序，先寫了什么，接著寫了，最后寫了。板書：起因、經過、結果）

起因是哪幾段？經過呢？結果呢？起因：1 經過：2~9 結果：10 這樣整篇文章的層次就很清晰了。下面，我們一起走近這兩位大師。

三、精讀課文

先想一想莫泊桑為什么要拜師呢？請同學們帶著這個問題把第一小節齊讀一遍。板書：莫泊桑

讀完了，誰來說說莫泊桑為什么要拜師？你從這一段中你感受到了他怎樣的心理變化？

（1． 他從小熱愛寫作）你從哪些詞語可以看出？（酷愛、孜孜不倦）

（2． 但他的作品卻很平常，沒什么特色。）莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）板書：焦急萬分

就是在這樣的情況下，莫泊桑決定去拜福樓拜為師。板書：福樓拜 那他到底是怎樣向福樓拜請教的呢？請同學們快速瀏覽2~9節，看一看，課文講了莫泊桑一共向老師請教了幾次？分別對應哪些自然段做好記號。（3次）第一次：2~5 第二次：6~8 第三次：9）

好，我們已經知道莫泊桑是三次登門請教，現在我們就來跟隨莫泊桑來體驗他的第一次拜師經歷。

請同學們輕聲讀2~5節，思考：福樓拜教導的話中哪一句最關鍵？（關鍵句：“是你的功夫還不到家”）

福樓拜是針對什么來說這句話的？（讀了很多書寫出來的文章卻不生動）

福樓拜的這句話可以說是一針見血，我請一位同學再來把這第三小節讀一遍。其他同學注意思考：你覺得福樓拜是個怎樣的人？

（當莫泊桑初次登門求教時，福樓拜是十分干脆地指出他的問題，從“直截了當”這個詞可以看出?？梢娝谎劬湍芸闯瞿瓷懽髦写嬖诘膯栴}，并能直言不諱地指出來。）

當福樓拜這樣直截了當地指出問題時，莫泊桑又是怎樣的反應？誰能把這種反應說出來？

“那怎樣才能使功夫到家呢………”

讀這句話的時候語氣要怎樣？（急切）從這個急切你看出了什么？

（莫泊桑急于尋求提高自己寫作功力的有效途徑，心情迫切，說明他好學上進、虛心請教。）板書：虛心求教

福樓拜是怎樣回答他的？

（要肯吃苦，勤練習。站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細細地記錄下來，而且要長期記下去）

從這段話中你感悟到了什么？（一個是“詳詳細細”是要做到細心、耐心，一個是

“長期”，要求要堅持）

是啊，只有肯吃苦，勤于練習，長期地堅持下去，練就扎實的基本功，文章才能寫生動，寫具體，我們平時的寫作中也要做到這樣。

那今天老師就布置一個小練筆，放學后，自己選擇一個地點觀察十五分鐘左右，把你觀察到的都詳詳細細地記錄下來。

經過學習這一次拜師，我想同學們一定對這兩個人物有了一定的了解，下面請同學們再來把2~5小節讀一遍，這一遍啊，我們請女生扮演莫泊桑的角色，男生扮演福樓拜的角色，其他旁白大家一起讀。讀的時候注意體會人物的語氣、神態。

剛剛老師已經帶大家一起體驗了莫泊桑第一次拜師的經歷，（當時莫泊桑是懷著焦急萬分的心情虛心向福樓拜求教，而福樓拜呢也直言不諱提出要肯吃苦勤練習）下面呢老師想請同學們分小組討論，按老師的這種方法把第二次第三次拜師總結出來，給大家5分鐘時間，待會各小組推薦一名同學匯報。

剛剛我們同學已經總結出來，莫泊桑在觀察幾天馬車后一無所獲的情況下第二次去登門請教，如果是你，當時你的心情會是怎樣？（不解、煩躁、無奈）

課文中用的是哪個詞？（萬般無奈）誰來讀一下第六小節，把這種無奈的心情讀出來？

針對莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導的呢？我們一起來把第七小節讀一遍。讀完了，說說你有什么疑問或者發現？

1.關鍵句：怎么能說沒有什么好寫呢？ 這句話一共出現了兩次。強調應該有東西好寫，只要善于觀察。

2.三個“不”：毫不留情地否定了莫泊桑的錯誤看法，特別是后兩個不字連用并輔之以感嘆號，加重了否定的語氣。

3.九個問句：老師的嚴厲，對莫泊桑輕微的責備，但更多的是耐心指導、循循善誘）

結合插圖，想象一下當時的福樓拜是什么樣子的？（認真指導，滔滔不絕，娓娓道來）

福樓拜滔滔不絕地說著，每個問題都擊中要害，如果我們把一些問句改成陳述的語氣，會是怎樣的效果？誰來讀一讀，有什么不同？

（問號的語氣更強烈些，能讓莫泊桑記得更牢固，感受更深切）

看來，莫泊桑對他的學生說話，不是一種訓斥，而是深深的教誨呀！福樓拜的話就是一縷陽光，撥開了學生眼前的迷霧，是一泓清泉，靜靜地流淌過學生的心田。

第二篇：莫泊桑拜師 教案

《莫泊桑拜師》第一課時

一、導入

生活中，我們常常會遇到一些不懂的問題，這時候我們會向別人請教，俗話說不懂則問，的確，遇到問題我們既要勤于思考，還要大膽實踐。我們今天要認識的就是這樣一位勤奮的人物。他是？（莫泊桑板書）有哪位同學可以來幫大家介紹一下莫泊桑？

（全名居伊·德·莫泊桑，19世紀后半期法國優秀的批判現實主義作家，與契訶夫和歐·亨利并列世界三大短篇小說巨匠，對后世產生極大影響，被譽為“短篇小說之王”。他一生寫的短篇小說將近300多篇，代表作有《項鏈》、《羊脂球》、《我的叔叔于勒》等，這些都是膾炙人口的名篇。他擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大地概括出生活的真實。他的短篇小說構思別具匠心，情節變化多端，描寫生動細致，刻畫人情世態惟妙惟肖，令人讀后回味無窮。）

那你們知道是寫莫泊桑的什么事嗎？（拜師 板書）對了，這就是我們今天學習的新課，21 莫泊桑拜師 請同學們齊讀課題

那他是向誰拜師呢？（福樓拜）

有同學了解福樓拜這個人物嗎？誰來說說？

同學們課前看來做了很好的預習，老師呢也查了一些資料 來和大家分享

（居斯塔夫·福樓拜是19世紀中葉法國現實主義作家。生于法國諾曼底盧昂醫生世家。童年在父親醫院里度過，醫院環境培養了他細致觀察與剖析事物的習慣，對日后文學創作有極大的影響。福樓拜在中學時就熱愛浪漫主義作品，并從事文學習作。1840年，他赴巴黎求學，1843年放棄法律，專心文學。后定居盧昂，埋頭寫作，直到生命最后時刻。晚年，他曾悉心指導莫泊桑寫作。）

二、初讀感知

像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個不斷學習、不斷提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學習寫作的呢？板書：莫泊桑

請同學們自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，不懂的詞語查字典或是聯系上下文解決。

下面檢查同學的字詞掌握情況。（出示小黑板）

孜孜不倦簡陋咖啡酷愛富麗堂皇

烈日炎炎揣摩吆喝烙印滔滔不絕

誰先來試試？誰可以讀得比他更好？（指名讀、評價、齊讀）

同學們讀得都很好，那下面啊我想請幾位小老師，來給大家提醒提醒哪些字要注意的 生字教學：“孜”平舌

吆喝的“喝”是輕聲。

看來同學們預習的都很好，剛剛我們把文章又讀了一遍，你覺得這篇文章主要講了什么？用自己的話來概括下。（作者是怎樣寫的？按事情發展順序，先寫了什么，接著寫了，最后寫了。板書：起因、經過、結果）

起因是哪幾段？經過呢？結果呢？起因：1 經過：2~9 結果：10

這樣整篇文章的層次就很清晰了。

下面，我們一起走近這兩位大師。

三、精讀課文

先想一想莫泊桑為什么要拜師呢？請同學們帶著這個問題把第一小節齊讀一遍。板書：

莫泊桑

讀完了，誰來說說莫泊桑為什么要拜師？你從這一段中你感受到了他怎樣的心理變

化？

（1． 他從小熱愛寫作）你從哪些詞語可以看出？（酷愛、孜孜不倦）

（2． 但他的作品卻很平常，沒什么特色。）莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有

什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）板書：焦急萬分

就是在這樣的情況下，莫泊桑決定去拜福樓拜為師。板書：福樓拜

那他到底是怎樣向福樓拜請教的呢？請同學們快速瀏覽2~9節，看一看，課文講了

莫泊桑一共向老師請教了幾次？分別對應哪些自然段做好記號。（3次）第一次：2~5第二次：6~8第三次：9）

好，我們已經知道莫泊桑是三次登門請教，現在我們就來跟隨莫泊桑來體驗他的第一次拜師經歷。

請同學們輕聲讀2~5節，思考：福樓拜教導的話中哪一句最關鍵？

（關鍵句：“是你的功夫還不到家”）

福樓拜是針對什么來說這句話的？（讀了很多書寫出來的文章卻不生動）

福樓拜的這句話可以說是一針見血，我請一位同學再來把這第三小節讀一遍。其

他同學注意思考：你覺得福樓拜是個怎樣的人？

（當莫泊桑初次登門求教時，福樓拜是十分干脆地指出他的問題，從“直截了當”

這個詞可以看出?？梢娝谎劬湍芸闯瞿瓷懽髦写嬖诘膯栴}，并能直言不諱地指出

來。）

當福樓拜這樣直截了當地指出問題時，莫泊桑又是怎樣的反應？誰能把這種反應

說出來？

“那怎樣才能使功夫到家呢………”

讀這句話的時候語氣要怎樣？（急切）從這個急切你看出了什么？

（莫泊桑急于尋求提高自己寫作功力的有效途徑，心情迫切，說明他好學上進、虛心請教。）板書：虛心求教

福樓拜是怎樣回答他的？

（要肯吃苦，勤練習。站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細細地記錄下來，而且要長期記下去）

從這段話中你感悟到了什么？（一個是“詳詳細細”是要做到細心、耐心，一個是

“長期”，要求要堅持）

是啊，只有肯吃苦，勤于練習，長期地堅持下去，練就扎實的基本功，文章才

能寫生動，寫具體，我們平時的寫作中也要做到這樣。

那今天老師就布置一個小練筆，放學后，自己選擇一個地點觀察十五分鐘左右，把你觀察到的都詳詳細細地記錄下來。

經過學習這一次拜師，我想同學們一定對這兩個人物有了一定的了解，下面請

同學們再來把2~5小節讀一遍，這一遍啊，我們請女生扮演莫泊桑的角色，男生扮演

福樓拜的角色，其他旁白大家一起讀。讀的時候注意體會人物的語氣、神態。

剛剛老師已經帶大家一起體驗了莫泊桑第一次拜師的經歷，（當時莫泊桑是懷

著焦急萬分的心情虛心向福樓拜求教，而福樓拜呢也直言不諱提出要肯吃苦勤練習）

下面呢老師想請同學們分小組討論，按老師的這種方法把第二次第三次拜師總結出來，給大家5分鐘時間，待會各小組推薦一名同學匯報。

剛剛我們同學已經總結出來，莫泊桑在觀察幾天馬車后一無所獲的情況下第二次去登門請教，如果是你，當時你的心情會是怎樣？（不解、煩躁、無奈）

課文中用的是哪個詞？（萬般無奈）誰來讀一下第六小節，把這種無奈的心情讀出來？

針對莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導的呢？我們一起來把第七小節讀一遍。讀完了，說說你有什么疑問或者發現？

1.關鍵句：怎么能說沒有什么好寫呢？ 這句話一共出現了兩次。強調應該有東西好寫，只要善于觀察。

2.三個“不”：毫不留情地否定了莫泊桑的錯誤看法，特別是后兩個不字連用并輔之以感嘆號，加重了否定的語氣。

3.九個問句：老師的嚴厲，對莫泊桑輕微的責備，但更多的是耐心指導、循循善誘）

結合插圖，想象一下當時的福樓拜是什么樣子的？（認真指導，滔滔不絕，娓娓道來）

福樓拜滔滔不絕地說著，每個問題都擊中要害，如果我們把一些問句改成陳述的語氣，會是怎樣的效果？誰來讀一讀，有什么不同？

（問號的語氣更強烈些，能讓莫泊桑記得更牢固，感受更深切）

看來，莫泊桑對他的學生說話，不是一種訓斥，而是深深的教誨呀！福樓拜的話就是一縷陽光，撥開了學生眼前的迷霧，是一泓清泉，靜靜地流淌過學生的心田。

第三篇：莫泊桑拜師教案

莫泊桑拜師

教學目標：

1、學會生字，理解生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。

4、理解課文內容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。教學時間：兩課時。教學過程：

第一課時 教學目標：

1、學會生字，理解生詞；了解課文背景。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解莫泊桑拜師的原因。教學重、難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解莫泊桑拜師的原因。

一、揭示課題，導入新課

1、揭示課題，簡介莫泊桑。

2、談話導入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個不斷學習、不斷提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學習寫作的呢？

二、初讀課文，理清思路

1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語查字典。

2、指名按自然段讀課文，教師正音。

3、思考分段，感知大意。第一段（1）莫泊桑拜師的原因。第二段（2~9）莫泊桑拜師的經過。第三段（10）莫泊桑拜師的結果。

三、學習第一段：

1、指名讀第一段，思考：（1）莫泊桑為什么要拜師？

（2）從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作？（酷愛、孜孜不倦）

2、莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）

3、簡介福樓拜。

4、指導朗讀。

四、布置作業

1、完成課后練習2。

2、朗讀課文。

第二課時

教學要求：

1．正確流利有感情朗讀課文。

2．感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。3．懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。教學重、難點：

1、感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。教學難點

2感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神

一、復習導入：

1．昨天學習了21《莫泊桑拜師》，課文分了幾部分來寫得呢？每一部分都寫了什么？

（三部分。拜師原因----拜師經過----拜師結果其中，拜師經過詳寫。）

2．莫泊桑是一位什么樣的學生？福樓拜是一位怎樣的老師呢？這節課，就讓我們來品讀課文，結合重點句子，抓住關鍵詞語，來細細感悟。

二、講讀第二段

1、請同學們默讀第2至9自然段：

思考：這一段主要寫了什么內容？（莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況）

2、合作探究：福樓拜每次都說了些什么？所說的話中哪句話最關鍵？默讀課文后回答。

第一次：這個問題很簡單，是你的功夫還不到家。①福樓拜是針對什么說這句話的？

②從他直截了當地說，可以看出福樓拜是一個怎樣的人？ ③福樓拜認為必須怎樣做才能使功夫到家？

同學們有感情地齊讀這句話。然后說說從中明白了什么？

第二次：不，不不！怎么能說沒有什么東西好寫呢？（表達效果強烈，喚起回憶，記得牢，感受深）①福樓拜是在什么情況下說這句話的？ ②莫泊是怎樣的心情？

③指導朗讀福樓拜講的這句話（想象福樓拜那娓娓道來的樣子，對“滔滔不絕”加深感悟）

④指導分角色朗讀

第三次： 對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。

①文中的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？ ②這些再次說明福樓拜是一個什么樣的人？

③對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應？說明他是一個怎樣的人？ ④指導朗讀。

4、小結：課文寫莫泊桑拜師的經過，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們看出什么？

（A師生二人一個善教一個勤學的特點。B從他們的對話中，我們懂得仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。

三、學習第三段

1、指名讀。思考：齊讀最后一段并思考：莫泊桑是努力的？結果怎樣？

2、同學們有感情地讀一讀這句話。

四、討論交流：

1、學習了這篇課文，你受到了什么啟發？你打算今后怎樣向莫泊桑學習？

2、莫泊桑是怎樣的學生？福樓拜是怎樣一位老師？你打算今后怎樣向莫泊桑學習？（請學生上臺各抒已見，師適當表揚鼓勵）3.出示作家卡片：作家卡片。

出示：作家卡片：（指名讀）莫泊桑——“短篇小說之王”，他一生寫的短篇小說將近300篇，其中《我的叔叔于勒》、《項鏈》等都是膾炙人口的名篇。他的短篇小說構思別具匠心，情節變化多端，描寫生動細致，刻畫人情世態惟妙惟肖，令人讀后回味無窮。

五、寫作方法指導：

我們要牢牢記住提高寫作水平的必由之路：

① 勤學苦練 ②仔細觀察 ③用心揣摩 ④貴在堅持

六、小結：

文章主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠寫出好作品，拜福樓拜為師，福樓拜給予悉心指導的事，表現了莫泊桑對所酷愛的事業執著追求的精神和福樓拜循循善誘、誨人不倦的名師風范。

七、作業布置： 寫一篇讀后感

板書設計

21、莫泊桑拜師——福樓拜

虛心求教

循循善誘

勤學苦練

誨人不倦

第四篇：《莫泊桑拜師》教案

教學目標 評論

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過朗讀莫泊桑拜師的故事,知道仔細觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的必由之路。3.憑借課文具體的語言材料,引導學生感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。4.寫法指導:抓住特點后寫人物。

3.2.2學時重點 評論

了解莫泊桑三次拜師經過,理解福樓拜對他的指導所說的話。

3.2.3學時難點 評論

學習福樓拜是如何指導莫泊桑的,從三次指導中,明白仔細觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關鍵。

3.2.4教學活動

活動1【導入】復習導入 評論

1.今天這節課我們繼續來學習《莫泊桑拜師》這篇課文。

齊讀課題,拜師的態度應該虔誠一點,再讀。

2.請同學們打開自備本,聽寫三組詞語。提筆就是練字時,注意寫字的姿勢,凝神靜心寫好每一個字。3.默寫三組詞語:(課件出示,對照糾正)

孜孜不倦

焦急萬分

一無所獲

萬般無奈

全神貫注

用心揣摩 誰來有感情讀讀這三組詞語? 活動2【講授】走進莫泊桑的三次求學 評論

1.這三組詞語有什么特點?(提示:放到文中,和人物有何關系。)

借助三組詞語,簡要說說莫泊桑拜師的原因。

2.我們知道,莫泊桑一共去了福樓拜家里幾次?(三次)誰能用文中的話告訴我莫泊桑為何要拜師呢? 交流出示,指名讀:

①他從小酷愛寫作,孜孜不倦地寫下了許多作品,但這些作品都是平平常常的,沒有什么特色。莫泊桑焦急萬分,于是,他去拜法國文學大師福樓拜為師。

②第二天,莫泊桑真的站在家門口,看了一天大街上來來往往的馬車,可是一無所獲。接著,他又連續看了兩天,還是沒有發現什么。萬般無奈,莫泊桑只得再次來到老師家。

③從此,莫泊桑天天在大門口,全神貫注地觀察過往的馬車,從中獲得了豐富的材料,寫了一些作品。于是,他再一次去請福樓拜指導。

3.莫泊桑接二連三地想福樓拜請教,讀著這三句話,你看出莫泊桑是一個怎樣的學生?

預設:抓住關鍵詞“酷愛寫作、孜孜不倦、焦急萬分、看了一天、連續看了兩天、天天、全神貫注??”體會莫泊桑的熱愛學習、勤奮刻苦。4.有感情地齊讀三段話。

活動3【講授】走進福樓拜的三次指導 評論

過渡:好學的莫泊桑一連三次登門拜訪,每一次福樓拜都給予了他哪些教導呢?認真細讀福樓拜指導的話,從中你能發現哪些寫作的奧秘? & 交流第一次,感悟“勤學苦練” 1.單獨出示第一次,指名讀。

“這個問題很簡單,是你的功夫還不到家?！备前葜苯亓水數卣f。

“這就要肯吃苦,勤練習。你家門前不是天天都有馬車經過嗎?你就站在門口,把每天看到的情況,都詳詳細細地記錄下來,而且要長期記下去?！?/p>

師:讀了這段話,你知道,怎樣才能寫好文章?

板書:肯吃苦,勤練習2.借助學習的名言,說說這個道理。

3.福樓拜是如何告訴莫泊桑這個道理的呢?

板書:直截了當 比較:要是不用“直截了當”的語氣,換做“委婉”的語氣可以怎么說呢? 課件出示句子:(指名回答)①“這個問題很簡單,是你的功夫還不到家。”福樓拜直截了當地說。

②“這個問題嘛,也不難,如果你能把功夫練到家,應該就可以了?！备前菸竦恼f。發現:直白簡潔,不掩藏,不拖泥帶水;大師水平高,看問題透徹,有針對性?? 4.誰來直截了當地讀讀福樓拜的話?點評。

5.小結:福樓拜直言不諱,愿意提攜后輩,彰顯著大師風范。

6.分角色朗讀2~5自然段,(師讀旁白,女生讀莫,男生讀福)要注意他們兩人說話的語氣。

& 交流第二次,感悟“仔細觀察”

過渡:福樓拜明明已經按老師說的話做了,可是仍覺得沒什么好寫的。請同學們自己讀讀莫泊桑第二次拜訪老師的部分。從中你又能發現什么寫作的奧秘? 1.福樓拜是怎樣回答莫泊桑的?

板書:滔滔不絕 2.老師看到的馬車和莫泊桑看到的一樣嗎?(不一樣)怎么會有這么大的差異呢? 小結:有這么多東西可以寫,能不能發現,其實就看你會不會——觀察 原來,一開始福樓拜所說的看,就是仔細觀察的意思。板書:仔細觀察 3.福樓拜為什么不直接告訴莫泊桑? 舉了一連串的例子,用了一連串的問句讓他自己去感悟體會。讓他自己去揣摩,記得更牢固。印象更深刻。你看出福樓拜是一個怎樣的老師?(福樓拜的想教、善教、樂教)

板書:循循善誘

4.仔細看看這段話,最吸引你注意力的是什么?(九個問號)有時候,一個標點能看出人物的心情,何況九個? 出示練習:福樓拜___________地說:“??”(激動、甚至有點生氣、語重心長??)激動什么? 氣什么?(氣莫泊桑不理解他的話)福樓拜的生氣,不單單體現在這九個問號上,還體現在——三個不,一個感嘆號上。師生配合朗讀,讀出福樓拜的激動和生氣。

5.指導朗讀。你們能試著用剛才所說的語氣來讀讀這段話嗎? 6.引讀第八自然段:老師說的話像烙印一樣深深印在莫泊桑的心上,從此莫泊桑天天??全神貫注地??從中獲得了??寫了??于是??

&、交流第三次,感悟“用心揣摩”

過渡:那第三次指導,福樓拜對莫泊桑的要求是什么呢?你又能發現什么寫作的奧秘? “對你所要寫的東西,光仔細觀察還不夠,還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點?！?/p>

板書:抓住特點

1.什么是抓住特點呢?福樓拜為我們舉了一個例子。

“如你要描寫一堆篝火或一株綠樹,就要努力去發現它們和其它的篝火、其它的樹木不同的地方。” 師:那我們是否可以這樣來說: 出示:所謂抓住特點,就是你要描寫_____,就要努力去發現______________________。

2.那怎樣抓住特點來寫呢?福樓拜又舉了一個例子,解釋“畫家的手法”。畫家能夠讓我們看到他的畫就能發現人物的特點,畫家的手法就是能夠讓我們看到文字,就能想象出人物的特點。

板書:善于描寫

出示練習:用畫家的手法,把_______的__________________________都表現出來,讓讀者看了,不至于同_________混同起來。

3.我們來欣賞一下莫泊桑經過勤學苦練,仔細觀察,抓住特點后寫的人物。出示:選自《福樓拜家的星期天》

(都德)他的頭很小卻很漂亮,褐色的濃密卷發從頭上一直披到肩上,和卷曲的胡須連成一片,也許是由于過度近視,他時常瞇縫著他的眼睛,習慣性地用手捋著自己的胡子尖。

(左拉)他中等身材,微微發胖,一副樸實的面龐。在他那很發達的前額上豎立著很短的頭發,直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。黑色的眼睛雖然近視,但十分尖銳,透著探求的目光。先想象,再看圖片 師:這就是抓住特點。4.齊讀課文最后一段。

5.小結:福樓拜三次指導,教會了莫泊桑要寫好文章,必須勤于練習,仔細觀察,抓住特點,三次指導,從易到難,循序漸進,這也是一種循循善誘。正是有了福樓拜的精心指導,莫泊桑最終成為了世界聞名的文學家。6.出示作家卡片。

活動4【活動】練筆 評論

1.今天,我們跟隨大師莫泊桑從福樓拜那里偷學了寫好文章的奧秘,怎樣才能寫好文章呢?(看板書說)先觀察再寫一寫我們教室里的成員,看你能否抓住人物特點,讓人一讀便知。2.學生交流。

活動5【作業】拓展延伸 評論

1.推薦閱讀莫泊桑的《項鏈》。2.精致完善課題練筆。

第五篇：《莫泊桑拜師》教案

同學們，今天我們繼續來學習21課，請大家齊讀課題。師：通過上節課的學習，我們知道莫泊桑是向誰拜師求教的？（板書：莫泊桑和福樓拜）師：莫泊桑一共向老師請教了幾次？生：3次。

師：三次拜師，每次莫泊桑是如何請教的，有哪些收獲？福樓拜都說了些什么？他每次說的話中哪句話最關鍵？（課件出示）請同學們快速瀏覽課文，劃出關鍵句，可以在書中空白處作簡要的批注。

師：讓我們跟隨莫泊桑來體驗一下他的第一次拜師經歷。請同學們自己讀一讀課文的2-5小節，說說你有什么發現。生1：（我發現莫泊桑非常急切，他一見到老師就坦白地說……（坦白：實話實說，實事求是）生2：（我發現福樓拜很直截了當，福樓拜直截了當地說：“……”）師：福樓拜回答的關鍵是：是你的功夫還不到家。（課件出示）的確是“直截了當”。師：福樓拜是針對什么來說這句話的？（生：針對莫泊桑的問題“讀了很多書可寫出來的文章總感到不生動”來說的）

師：這里的“功夫”指什么？（生：寫作的本領、基本功）

師：怎樣來理解這句話？（生：其實他也做了一些努力，還是挺努力的，如……但是一方面要方法得當，另一方面還要再下功夫）師：為什么不說“是你的功夫還不行”？生：“不行”是否定，會打擊莫泊桑的積極性。師：莫泊桑的心情如何？（生：他急切地問：……)怎樣讀？（注意語氣要急切）師：福樓拜認為怎樣做才能使功夫到家呢？（生：“這就要肯吃苦，勤練習……詳詳細細地記下來，（細心）而且要長期記下去。（堅持）”）（板書：勤學苦練）

分角色朗讀。請兩位同學分角色讀這段對話。要注意他們兩人說話的語氣，要讀得恰如其分。（生讀）

師：接下來，莫泊桑怎么做的？（生讀：第二天……一無所獲）師：他放棄了嗎？（生：他又連續看了兩天，還是沒有什么發現。）

師：如果是你，此時你的心情會怎么樣？（生：無奈，煩躁，不解……）師：書上用了哪個詞？（生：萬般無奈）師：在萬般無奈的情況下，莫泊桑再次（第二次）來請教恩師福樓拜。莫泊桑怎么說的？（生：“我按照您的教導看了幾天馬車，沒看出什么特殊的東西，那么單調，沒有什么好寫的。”）

真的沒有什么好寫的嗎？（生：不是）福樓拜是怎么回答的呢？請同學們自由讀課文第七自然段。讀后說說你有什么發現，有什么疑問。（生自由讀課文）

師：同學們，讀了這一自然段，誰來說說自己的發現和疑問？（生設疑）生1：三個“不”字。

生2：用了九個問句。為什么用這樣的語氣？（表達效果強烈，喚起回憶，記得牢，感受深）

師：剛才你們能提出這么多問題來，說明你們很會讀書，善于發現問題、提出問題。老師還想看到你們通過思考自己去解決這些問題。當然可以往前讀一讀，再往后讀一讀。（有信心嗎？）（可以再給幾分鐘讓學生默讀思考。）

師：怎么樣，有答案了嗎？福樓拜一連提了九個問題，老師想請你們讀一讀這些問句。（課件出示，指名讀。也可以請9名同學接龍讀）

師：這些問句中哪句話最關鍵呢？生：“怎么能說沒有什么東西好寫呢？”（課件出示）

師：這句話說了幾次？（生：2次）誰來說說這句話的意思？

師：為什么不說“有很多東西好寫”，（課件出示）比較一下哪句好？（生：反問句好，表達效果強烈）

師：同學們，你們做文學大師福樓拜，老師做你們的學生莫泊桑，好不好？要把自己融入到角色之中，你們現在就是文學大師福樓拜。注意咱們的配合。

師：（萬般無奈狀）我按照您的教導，看了幾天馬車，沒看出什么特殊的東西，那

么單調，沒有什么好寫的。

生：不，不不！怎么能說沒有什么東西好寫呢？

師：生：（打斷學生的繼續朗讀）真的嗎？（接著問）那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？

師： 生：（疑惑不解狀）好像不一樣！師：（領會了老師的意圖，顯得很興奮）烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？（吞吞吐吐狀）這……我沒注意！

生： 師：（越加興奮）狂風暴雨中的馬車是怎樣走的？ 生：（聲音越來越?。┪抑豢戳巳?，還沒等到刮風下雨呢?。ㄩ_始進入情境，用心發問）馬車上坡時，馬怎樣用力？

師：（驚訝狀）??？這也要觀察？

生：車下坡時，趕車人怎樣吆喝？師：（恍然大悟狀）哦，觀察時還要用耳朵聽！

生：他的表情是什么樣的？

師：生：這一些你都能寫得清楚嗎？（聲音漸漸升高）原來觀察還要這么仔細呀！

師：（不好意思狀）現在……我肯定寫不清楚！

生：你看，怎么會沒有什么好寫呢？師：看來，觀察真是一門大學問??！

師：很好，大家讀得都很投入?，F在，福樓拜的連續“九問”讓你讀懂了什么？

生：我讀懂了福樓拜指導得非常細致。

生：我讀懂了福樓拜是想通過九個問題啟發莫泊桑如何仔細觀察。

生：我明白了觀察不僅要用眼睛看，而且要用耳朵聽。觀察一定要仔細。

4、師：老師覺得第7個問號之后還可以加一個標點符號。該加什么符號？（生：省略號）

師：想一想：如果今天你來觀察，你還能看出什么？生：（馬車的不同，馬的大小不同，趕車人的不同，車內人的不同……）

師：從福樓拜滔滔不絕的問話里你發現了什么？

（生1：親切之中含有嚴厲。生2：可以看出老師的循循善誘。）板書：循循善誘

師：福樓拜說得真有道理啊！這九個問句，既含有福樓拜的一絲責怪和訓斥，更多的是對莫泊桑的諄諄教誨。恩師福樓拜的話就是一縷陽光，撥開了學生眼前的迷霧；就是一泓清泉，靜靜地流淌過學生的心田。讓我們一齊來讀第七自然段，體會福樓拜的循循善誘。（生齊讀）

師：福樓拜的話像烙印一樣讓莫泊桑沒齒難忘。聆聽了恩師的諄諄教誨，莫泊桑接下來是怎么做的呢？（生：從此以后他就按老師說的那樣去下功夫……

師：這是莫泊桑第幾次去請教福樓拜？（生：第三次）

師：大家想一想：第一次莫泊桑因為寫出來的文章不生動而焦急萬分，第二次他因為不會觀察而萬般無奈。這一次，他又拿著自己的新作去請老師指點。此時，莫泊桑的心情會怎樣呢？（生：高興，激動，緊張，期待……）

師：是的，莫泊桑就帶著自己的新作，帶著矛盾又復雜的心情，第三次去請福樓拜指導。請同學們默讀課文的第9自然段，看看這一次，你又有什么新的發現，有什么收獲。

師：莫泊桑第三次去請教福樓拜，老師的表現如何？

（生：福樓拜認真地看了幾篇……露出了微笑。）

師：福樓拜為什么會笑呢？（生：因為莫泊桑有了進步。）

師：這段話哪句話最關鍵？

（生1：“但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果。”生2：光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。）（課件出示，指名讀）

師：在肯定成績的同時，福樓拜用一個“但”字話鋒一轉，向莫泊桑提出了新的要求——（生再讀這句話）這里的“才氣”指的是什么？

（生：才華、才學或取得的巨大成就。）

師：莫泊桑堅持了嗎？僅僅是寫作需要堅持嗎？

師：不僅是寫作，其實，做任何事情都需要有滴水穿石的精神，生活中的許多事情看似艱難，但在我們堅持不懈的努力下也往往可以做到。

師：還有哪些詞語能說明堅持的重要性？

（生：堅持不懈、持之以恒、滴水穿石、始終如一）

師：你真棒！學習語文要注重知識的積累和遷移運用，只有做到由此及彼、舉一反三，才能取得事半功倍的效果。

師：為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還舉了篝火和綠樹的例子。誰再來讀讀這句話？（指名讀）

師：莫泊桑聽得怎樣？（生：專心）

師：福樓拜還舉了什么例子？（寫守門人的例子）（生讀相關句子）

師：當莫泊?；緦W會了認真觀察后，福樓拜則向他揭示出實現的最后途徑了，就是要把觀察到的寫下來。他是怎么說的？

（生讀：“你發現了這些特點，就要善于把它們寫下來?！焱饋?。”）

師：是啊，好文章是寫出來的，也是改出來。不僅要仔細觀察，還要勤于練筆。如說細心觀察是寫作走向成功的鋪路石，那么勤于練筆則是打開寫作成功之門的金鑰匙。

師：在老師這樣的循循善誘，耐心細致地指導下，最后莫泊桑成功了嗎？（生：成功了）（課件出示第10自然段）（指名讀、齊讀）

師：“功到自然成”，莫泊桑仔細觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著，成了法國文學史上短篇小說創作數量最多，成就最高的作家，被譽為“短篇小說之王”。

師：學完了莫泊桑三次拜師的經過，同學們聯系課文的有關詞句想一想：福樓拜是一位怎樣的老師？莫泊桑是一位怎樣的學生？（小組討論，指名回答）

板書（福樓拜：循循善誘、誨人不倦）（莫泊桑：虛心求教、勤學苦練）

師：學習了這篇課文，你有哪些收獲？有什么啟發？（從人物精神和寫作方法上暢談各自想法）

師：還記得三顧茅廬嗎？ 生：記得。

師：劉備幾次去拜訪諸葛亮？（生：三次）

師：是啊，劉備三顧茅廬，終于請出了隱居的稀世英才諸葛亮；莫泊桑通過三次拜師求教，終于明白了寫作的真諦，獲得了巨大成功。

師：你還有什么收獲？

（生：貴在堅持、勤于練筆、多思考多實踐、用心揣摩……）

師：通過大家的發言，老師覺得你們的體會很深，收獲也很多。黑格爾說過：“世界上沒有兩片完全相同的葉子”。我們在觀察事物的時候不僅要仔細，還要用心揣摩，體會他們的獨特之處，我們應該擁有一雙慧眼，希望同學們用自己的一雙慧眼去發現生活中的人事物景，用這第三只眼睛去捕捉那一閃而過的美麗。

作業：（課件出示）指導觀察：三十歲的職業婦女和二十歲的小姑娘的穿著，五十歲的老奶奶和十來歲的小學生的走路姿勢，不同人的騎車姿勢，不急不慢的公交車，有空就鉆的出租車，小心翼翼的私家車，校園的建筑、花木…… 我們要牢牢記住提高寫作水平的必經之路（課件出示）

21、莫泊桑拜師——福樓拜 虛心求教

循循善誘 勤學苦練

誨人不倦