第一篇：大班社會：親愛的小魚

大班社會：親愛的小魚

活動目標：

1.大膽用完整的語言、具體的動作表達愛的情感。

2.感受小貓和小魚之間溫馨細膩的情感及濃濃的愛，萌發感恩的情感。活動準備：

課件 活動過程:

一、情景導入，初步了解繪本的主題

師：今天老師給大家帶來了一個好聽的故事，看——

故事的名字叫做——（親愛的小魚）誰來說一說，“親愛的”是什么意思？ 小結：你喜歡他，他也喜歡你，你們互相喜歡，那你就可以叫他親愛的。誰和誰之間可以稱呼“親愛的”？

你們都已經說過了，那我們一起來說一說：親愛的小朋友，親愛的老師。（再好聽一點）親愛的小魚，親愛的小貓。

二、看課件，理解故事內容，平面遷移感受愛的情感

1.小貓給小魚喂面包、親吻它，愛并快樂著，感受父母對自己的關心和愛。

師：小貓在干什么？哪個小朋友能完整的說一說。如果你是小貓，你會怎么喂？誰來學一學。貓除了關心照顧它，還會怎樣表達愛？

看他們在干什么？我是小貓，你們是我的小魚，親一個好嗎？

你們覺得小貓為什么要送一個甜蜜的吻？這只小貓好像把小魚當做了她的什么人？（寶寶）她呀就像媽媽一樣，照顧著小魚。小貓是多么愛小魚呀，那在生活中你的媽媽是怎么愛你的？（你的媽媽真愛你，真能干??）

小結：我們小朋友的媽媽都很愛自己。

2.日子一天天過去了，在小貓的照顧下，小魚有沒有變化？(可是總有一天，我親愛的小魚你會大得沒法再待在小小的魚缸里)小貓會想到什么？它會怎么做呢？

看來，愛一個人要給它自由，給它快樂，小朋友，那小貓是怎樣做的呢，跟你們的想法一樣嗎？那請小朋友聽一聽。

3.小貓放小魚回大海，體驗離別的心情

小貓是怎么做的？小魚離開時心情怎樣？（快樂、興奮）請一個小朋友學一學小魚游向大海。

小貓的心情呢？還有別的感受嗎？為什么？

小貓送小魚走的時候，可能會說些什么話？先跟你旁邊的小朋友說一說。（師下位聽一聽）

誰愿意來說一說。

這只小貓肯定會像你們說的關照小魚的。

4.等小魚回來，感受離別后的愛與牽掛

小貓在干什么？ 現在是什么心情，你從哪看出來的？（貓孤獨地坐在礁石上）它會想些什么呢？你的家人什么時候也會這么想你？如果你是貓咪現在最希望什么？有什么辦法能讓它見到小魚？小貓是怎么做的？

4.小魚回來了，體驗久別重逢的喜悅與歡樂

小貓怎樣做的？小魚真的把帽子送回來了？它們見面了，心情會怎樣？會怎么表達？我是小貓，你們是小魚，想想看。（擁抱、親親、打招呼）回來后的小魚長大了，貓咪跳上他的背。

師：小朋友，你們看，當小魚小的時候是小貓照顧它，當小魚長大了，可以做小貓的小船，是小魚照顧小貓。愛就是這樣，小朋友現在很小，是爸爸媽媽親人們照顧你們，當小朋友長大的時候，就要你們來照顧你們的家人。

三、結合課件，完整欣賞故事

好聽嗎？有什么感覺？小魚在大海里很快樂，為什么又回來了？

四、遷移經驗，懂得感恩

生活中，有好多人像小貓關心小魚一樣地在關心照顧著我們，想想都有誰？ 你們想對他們說些什么感謝的話？

小貓是這么的深愛著小魚，而且我們還從小貓那里學會了一個很好挺的詞語——親愛的。親愛的是自己最親，最愛的人的昵稱，就像故事中小貓對小魚一樣。爸爸媽媽是怎么稱呼你們的？想不想一起聽一聽爸爸媽媽對你們的愛？（播放視頻——）

爸爸媽媽那么愛我們，你會怎么回報他們呢？別忘了跟他們說：“親愛的，我愛你，謝謝你們的愛。”

五、結束活動

師：孩子們，過不了多久，你們也會向小魚一樣，也會游向大海，你們可能回到小學里面去，學更多的知識，認識更多的朋友，小朋友，在幼兒園里，一直照顧你們的是誰？小朋友，你們要離開老師了，你們有什么話要對老師說呢？ 回教室講給我們聽好嗎？

第二篇：大班語言《親愛的小魚》

《親愛的小魚》

活動目標：

1、根據畫面細節，在猜測和閱讀中欣賞故事，理解故事內容。

2、積極關注故事發展線索，大膽想象，用連貫的語言表達自己的想法。

3、通過欣賞繪本故事，感受小貓和小魚間濃濃友情和濃濃的愛。

活動準備：

1、PPT和背景音樂

活動過程：

一、導入，初步了解繪本的概念

1、師：今天老師要和大家一起來欣賞一個有趣的繪本故事，這本故事書是由法國的一位叫安德烈的作家叔叔寫的，我們先來看看這張（打開扉頁），你看到了畫面上有誰？

師：你覺得畫面上小貓想干什么？她是不是想吃小魚呢？

師：你們想不想知道這本書到底講了一個什么有趣的故事呢？

師：今天，老師為每個小朋友都準備了一本繪本小圖書，現在就請你們輕輕地把書寶寶請出來吧！

2、認識封面，知道故事名字

師：你們知道這本書最外面的這頁叫什么嗎？（封面）

師：這本書的封面——也就是故事的題目，是小貓對小魚說的一句話，叫 《親愛的小魚》，這個故事的題目叫什么呀？（學生重復一遍）

二、初步閱讀繪本，了解故事的主要內容

1、學生自由閱讀繪本，根據畫面細節猜測故事內容。師:現在讓我們一起來看一看這個有趣的故事，大家在看的時候要安靜用心的看，看看書中到底講了一個什么樣的故事?找找你最喜歡的畫來說一說！

師：你在書中看到了一個什么樣的故事？（學生自由講述）

2、看課件，師生共同閱讀繪本故事(1)看PPT第3、4頁

師：本來貓和魚之間會怎么樣的？可是這里的小貓在干什么？它會怎么對小魚說？(親愛的小魚，我好愛你，我會每天喂你面包，你要快快長大)(2)看PPT5、6頁

師：這張圖上的小貓在干什么？你從哪里看出來的？（云朵狀的標記）你猜猜看它可能在思考什么問題？

師：原來小貓是在想：親愛的小魚，你越長越大，總有一天，你住不下小魚缸了。

師：小魚長得越來越大，小魚缸已經不能容下它了，你覺得這時候的小貓會怎么做呢？

師：我們一起來看看你們猜的對不對呢。

（親愛的小魚，我把你放入大海讓你自由）(3)看PPT第7頁

師：小貓把小魚放到了海里，小魚要離開小貓了，你覺得這時候他們會說些什么呢？

師：小貓看到小魚離開了，這時候小貓的心情會怎么樣呢？

（有點悲傷、難過、依依不舍）(4)看PPT8、9頁

師：小魚走了，小貓一個人變得很孤獨，小貓很思念小魚，這時候它又是怎么做的呢？

（我會在白天一直等你，看你會不會游回來，我也會在夜里繼續等待，希望早點看見你回來。）(5)看PPT10、11頁

師；小貓把什么扔到了大海里啊？（帽子）它為什么要把帽子扔掉呢？

師：那你來猜猜看小魚會回來嗎？

師：我們一起來看看你們猜的對不對，小魚回來了嘛？（回來了）

師：那你們覺得小貓看見小魚會說什么？（親愛的小魚，看見你真高興）小魚又會說什么？此時他們的心情是怎樣呢？(6)看PPT12——14

師：小貓和小魚又相親相愛在一起了，那我們一起來看看小貓和小魚在一起以后會做哪些事？(7)看PPT15頁

師：現在你們知道這是一個什么什么故事了嗎？

小結：原來這本書講的是關于愛的故事，故事中講了小貓和小魚之間濃濃的友情和愛。

3、教師有感情的朗讀故事，幼兒完整的欣賞故事

師：這么好聽、這么溫馨的故事，你們想不想把它連起來聽一遍呢？

那現在請你們輕輕跟著老師一起來把這個故事講一講吧！

三、結束延伸

師：聽了這個故事，你又什么感覺？（感動、充滿著愛）

師：故事中的愛表現在哪些地方呢？

（愛是喂面包給它；愛是甜蜜的親吻；愛是給小魚自由；愛是想念、思念；愛是回來；愛是一起游戲；愛是陪伴。）

師：故事中的小貓愛小魚，小魚也愛小貓，那小朋友們你們愛誰呀？ 師：小貓和小魚之間還會發生許多的故事，小朋友也可以像作家叔叔一樣來編一編，回家把它畫下來，讓爸爸媽媽幫你寫上文字好嗎？ 板書設計：

愛 小貓 小魚

愛

活動反思：

繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發學生的閱讀興趣，因此，在活動的一開始我就出示了繪本的扉頁，引導學生根據畫面上的人物，猜猜“小貓在干什么？”這樣，一方面方面培養學生敢想敢猜的學習精神，另一方面也給故事的開展增添了一份神秘感，讓孩子們對故事情節充滿了好奇，有一睹為快的欲望。接著，我在活動開始的第一環節，我先為每個學生準備了一本繪本小圖書，讓學生根據畫面內容，在猜測和閱讀中初步理解故事情節，大膽想象，并能用連貫的語言表達。學生在這個自由閱讀的環節中，興趣都很高，而且大多數學生都能完整的把故事看完。但由于一開始在讓學生自由閱讀時，我沒有清楚的交代要求，以至于有少數學習很不能一頁一頁按照順序閱讀，出現有少許吵鬧的聲音。由此可見，在學生操作之前，教師一定要準備清晰的交代要求，這樣才不會出現意外情況而導致這個環節的實施效果。

自由閱讀之后，我邀請了個別學生根據自己對畫面的理解，完整的把故事講給大家聽。小家伙們都躍躍欲試，小手舉的高高的，而他們果然沒讓我失望，每個孩子講的故事雖然有所區別，但是都能從頭到尾完整的講述故事內容。于是，我及時對他們進行了表揚，這樣可以提高學生大膽表現的欲望和信心，對教學活動的質量也會有所幫助。接下來的集體閱讀就是本次活動的“重頭戲”了，在集體閱讀的時候我們同時結合了生動形象的課件，給學生呈現了較直觀較深刻的視覺感受。因此，在教學過程中結合圖片引導學生展開想象，進一步剖析故事的中心思想，顯得很得心應手。為了給學生更多的觀察、想象空間，在課件制作上我反復斟酌，決定將畫面和文字相結合來呈現給學生，學生通過自己的觀察理解，結合教師有針對性的提問，充分體驗小貓與小魚之間濃濃的愛和濃濃的友情，效果不錯。

本次活動雖然進行的很順利，但中間難免還有一些不足的地方，比如：在集體閱讀時，重難點雖比較突出，但有些詳略略就不是很明顯。有幾張圖片可以簡略的連在一起講，我去講的太多詳細。有幾張該講的詳細的圖片，我對學生情感的引導卻不是很到位。又如：每個教學活動到最后都要回歸生活，有些地方可以結合生活中的經驗進行引導。對于經驗的延伸，我沒有很好的運用。

第三篇：大班數學分小魚

大班數學活動 分小魚（數學．4的組成）

備課人 茆志鳳 備課時間 2010年9月11日 上課時間 年 月 日 活動目標：

1.學習4以內數的組成，體驗把同一集合按數量分成不同的子集。2.能夠在3種不同中找出相像的兩組，并想辦法做出記錄。3.愿意用語言表述自己的操作結果。活動準備：

1.圖片：4條小魚，2個金魚缸和4的組成紀錄紙，《幼兒畫冊》（第三冊p19），筆。

2.幼兒操作材料：每人4條小魚、雙色雪花片、分類盒 活動過程：

一、幼兒復習3的組成。（游戲）

師：“你們喜歡小魚嗎？（喜歡）小魚也很喜歡大4班的小朋友，它們想和我們玩游戲呢，看看哪個小朋友反應最靈敏。”“三條小魚在水里游，一條在前面游，幾條在后面游？”游戲反復玩幾次。

二、創設情境。

有只小貓也喜歡小魚，于是昨天貓媽媽帶著小貓去河邊釣魚，它們一共釣了4條魚，可是用一個桶裝不下，要用兩個桶來裝，這下可難住了小貓，請小朋友幫忙想想辦法，該怎樣把4條魚裝在兩個桶里呢？有幾種分法呢？引導幼兒思考，然后幫小貓分一分，試一試。

三、動手操作，自主探究。

（一）分小魚：學習4的分合 1.幼兒操作，教師巡回指導。

發放作業紙，引導幼兒邊操作邊記錄，看看有幾種分法，把分的結果記錄下來。找一找有哪幾組答案是相像的？

師：誰能有什么辦法，讓大家一下子就能清楚地看出記錄單上的3組答案中，哪兩組是相像的？

教師引導幼兒在記錄單的最后一列畫出標記 2.集體講評。

師：“誰來把你分的結果告訴老師和小朋友？”

幼：“我把條魚分成一條和三條，我把4條魚分成2條和2條??” 3.根據幼兒的匯報總結，板書。

師：“小朋友真聰明，幫小貓想出了這么多分法，現在我們一起把分合式讀一讀。

（二）翻花片4 教師：我們再來玩一玩翻花片的游戲吧！

請小朋友將4個花片，分成兩份，并用數字記錄下來，要求每次分的結果都不一樣，分完后用數字記錄下來。并將相像的兩組在記錄單中做出標記。

交流與分享。

以小組為單位，把你分的結果在小組里匯報，教師巡視，聽取匯報。1.請一個小組選一名代表向全班同學匯報本組意見，其他小組做補充。（幼兒邊回答，教師邊用課件展示。）2.讀分合式。

四、活動結束，請幼兒把記錄單收起來投放在數學區。教后反思：

第四篇：大班美術教案：小魚捉迷藏

大班美術教案：小魚捉迷藏

【活動目標】

1、在不規則的線條畫里擦出小魚形象，并添畫魚的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。

2、學習合理搭配顏色，樂于表現美。【活動準備】

1、畫紙、黑色水彩筆、油畫棒每人一套。

2、范畫，錄音機，輕音樂磁帶。【活動過程】

1、產生興趣。（1）教師邊講解邊示范畫線：有一條奇妙的線，它最愛在紙上快樂地跳舞。你瞧，它在這兒轉了一個圈，又在那兒轉了一個圈，在每一塊空地上部留下了它的痕跡。（2）幼兒徒手練習“畫”會跳舞的線。

2、師幼一起觀察會跳舞的線留下的痕跡，找找小魚藏在哪里。

3、從這些會跳舞的線里找到小魚后，教師添畫小魚的眼睛，嘴巴、鰭，花紋等。

4、討論：怎樣讓這些小魚變得更漂亮？（涂上漂亮的顏色。）

5、出示茫畫，引導幼兒仔細觀察畫面，了解繪畫過程：先用黑色水彩筆在紙上畫出會跳舞的線，再把藏在線里面的小魚找出來，然后給小魚添畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋，并給它穿上漂亮的衣裳，最后還可以添畫水草，小石頭等。

6、播放輕音樂，幼兒作畫。教師巡回指導，重點幫助能力弱的幼兒完成作品，啟發能力強的幼兒注意色彩搭配和畫面安排。

7、展示、欣賞、交流作品，關注能力稍弱幼兒并給予鼓勵。【活動延伸】在美工區投入相應的材料和作品，引發幼兒繼續創作。

第五篇：大班音樂：小魚的夢

小 魚 的 夢 ——大班歌唱活動設計

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講畫畫中熟悉歌詞，初步學唱歌曲。

2、創編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據歌曲旋律仿編歌詞。

3、在演唱歌曲中，體驗互相關心，互相體貼的幸福感。活動準備：

1、圖譜《小雨的夢〉

2、水彩筆。活動過程：

1、幼兒欣賞音樂，并用手為音樂伴奏。

2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。（1）這段音樂里，還藏著一個很好聽的故事呢，你們想聽嗎？（2）教師講述故事一遍。提問：你覺得小魚幸福嗎？（3）教師范唱歌曲《小魚的夢》，幼兒傾聽歌詞。提問：歌曲里都唱了些什么呢？

3、出示圖譜，學唱歌曲。（1）這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么？和我們唱的歌詞有什么關系？（2）教師放慢速度，邊指圖譜邊唱歌曲。剛才老師在唱歌的時候，你們發現了什么問題？誰愿意來試試把空白處變完整？（3）個別幼兒添畫圖譜，教師帶領其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。（4）引導幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

4、引導幼兒根據歌曲的旋律仿編歌詞。（1）小魚做的是那么甜美的夢，還有哪些小動物在做夢呢？（2）帶領幼兒演唱新編的歌曲。

5、讓幼兒為歌曲起名字。

6、跟著音樂做邊動作邊演唱歌曲走出活動室。