第一篇:大班語言:親愛的小魚(xiexiebang推薦)
大班繪本閱讀:親愛的小魚
設計意圖:
《親愛的小魚》這一繪本是知名的法國作家和插畫家安德烈?德翰所作,其作品一向以故事情節、色彩、構圖以及情境設計的獨樹一幟為人稱道和贊嘆。在《親愛的小魚》這本圖畫書中,他用開闊的雙頁單幀畫面和朦朧變幻的大面積背景色彩鋪繪,配以速寫般簡約的角色和場景勾勒,為我們講述了一個單純、快樂,又帶有一絲說不出的感傷的故事,比較適合大班幼兒情感教育。
學習這節課的目的是通過欣賞繪本故事,感受貓和小魚之間的濃濃友情和濃濃的愛,進一步體會對親人的愛和友情。同時培養小朋友能大膽用完整的語言、具體的動作表達愛的情感。
活動目標:
1、根據畫面細節,在猜測和閱讀中欣賞故事,理解故事內容。
2、積極關注故事發展線索,大膽想象,用連貫的語言表達自己的想法。
3、通過欣賞繪本故事,感受小貓和小魚間濃濃友情和濃濃的愛。
活動準備:
《親愛的小魚》PPT、背景音樂:童年的回憶
活動過程:
一、開始部分
繪本中圖片(扉頁無書名)引入
PPT出示小貓看著小魚的圖片,師:圖片上有誰?在做什么?是想吃小魚嗎?
二、基本部分
(一)教師提問引導幼兒閱讀繪本1~7頁。、PPT出示封面,介紹書名和作者。、初步體會“親愛的”的意思。師:“親愛的”是什么意思?誰和誰之間可以稱呼親愛的?、教師和幼兒一起說說親愛的。師:親愛的小朋友!幼:親愛的老師……、PPT出示第一頁,讓幼兒觀察,體會小貓對小魚的細心。師:誰來說說這幅圖。小貓在喂小魚吃什么?如果你是小貓,你怎么喂它?、PPT出示第二頁,體會小貓對小魚的愛心,并說說媽媽對自己的愛。師:小貓還和小魚干什么?小貓把小魚當成了它的誰?、PPT出示第三頁,讓幼兒猜測小魚長大了,住不下魚缸了,小貓怎么做的? 7、PPT出示第四頁、第五頁,讓幼兒思考并感受,小貓把小魚放回大海后,小魚和小貓的心情。、PPT出示第六頁、第七頁,體會小貓的傷心,讓幼兒想想辦法使小魚回來。
(二)教師用PPT直接呈現余下的繪本故事。
教師邊播放PPT邊講繪本故事。
三、結束部分、看完故事,分別說說小魚回來后,小貓和小魚做了什么事?心情怎么樣? 2、每個人都有親愛的媽媽,說說你們怎樣得愛她。、教師小結:小朋友們真愛你們的媽媽,你們的媽媽也愛你們,就像故事里小貓愛小魚,小魚愛小貓。回家記得跟媽媽說一聲:“媽媽,我愛你!”
活動延伸:
在語言區讓幼兒自制《親愛的小魚》和《親愛的寶寶》繪本。
第二篇:大班語言《親愛的小魚》
《親愛的小魚》
活動目標:
1、根據畫面細節,在猜測和閱讀中欣賞故事,理解故事內容。
2、積極關注故事發展線索,大膽想象,用連貫的語言表達自己的想法。
3、通過欣賞繪本故事,感受小貓和小魚間濃濃友情和濃濃的愛。
活動準備:
1、PPT和背景音樂
活動過程:
一、導入,初步了解繪本的概念
1、師:今天老師要和大家一起來欣賞一個有趣的繪本故事,這本故事書是由法國的一位叫安德烈的作家叔叔寫的,我們先來看看這張(打開扉頁),你看到了畫面上有誰?
師:你覺得畫面上小貓想干什么?她是不是想吃小魚呢?
師:你們想不想知道這本書到底講了一個什么有趣的故事呢?
師:今天,老師為每個小朋友都準備了一本繪本小圖書,現在就請你們輕輕地把書寶寶請出來吧!
2、認識封面,知道故事名字
師:你們知道這本書最外面的這頁叫什么嗎?(封面)
師:這本書的封面——也就是故事的題目,是小貓對小魚說的一句話,叫 《親愛的小魚》,這個故事的題目叫什么呀?(學生重復一遍)
二、初步閱讀繪本,了解故事的主要內容
1、學生自由閱讀繪本,根據畫面細節猜測故事內容。師:現在讓我們一起來看一看這個有趣的故事,大家在看的時候要安靜用心的看,看看書中到底講了一個什么樣的故事?找找你最喜歡的畫來說一說!
師:你在書中看到了一個什么樣的故事?(學生自由講述)
2、看課件,師生共同閱讀繪本故事(1)看PPT第3、4頁
師:本來貓和魚之間會怎么樣的?可是這里的小貓在干什么?它會怎么對小魚說?(親愛的小魚,我好愛你,我會每天喂你面包,你要快快長大)(2)看PPT5、6頁
師:這張圖上的小貓在干什么?你從哪里看出來的?(云朵狀的標記)你猜猜看它可能在思考什么問題?
師:原來小貓是在想:親愛的小魚,你越長越大,總有一天,你住不下小魚缸了。
師:小魚長得越來越大,小魚缸已經不能容下它了,你覺得這時候的小貓會怎么做呢?
師:我們一起來看看你們猜的對不對呢。
(親愛的小魚,我把你放入大海讓你自由)(3)看PPT第7頁
師:小貓把小魚放到了海里,小魚要離開小貓了,你覺得這時候他們會說些什么呢?
師:小貓看到小魚離開了,這時候小貓的心情會怎么樣呢?
(有點悲傷、難過、依依不舍)(4)看PPT8、9頁
師:小魚走了,小貓一個人變得很孤獨,小貓很思念小魚,這時候它又是怎么做的呢?
(我會在白天一直等你,看你會不會游回來,我也會在夜里繼續等待,希望早點看見你回來。)(5)看PPT10、11頁
師;小貓把什么扔到了大海里啊?(帽子)它為什么要把帽子扔掉呢?
師:那你來猜猜看小魚會回來嗎?
師:我們一起來看看你們猜的對不對,小魚回來了嘛?(回來了)
師:那你們覺得小貓看見小魚會說什么?(親愛的小魚,看見你真高興)小魚又會說什么?此時他們的心情是怎樣呢?(6)看PPT12——14
師:小貓和小魚又相親相愛在一起了,那我們一起來看看小貓和小魚在一起以后會做哪些事?(7)看PPT15頁
師:現在你們知道這是一個什么什么故事了嗎?
小結:原來這本書講的是關于愛的故事,故事中講了小貓和小魚之間濃濃的友情和愛。
3、教師有感情的朗讀故事,幼兒完整的欣賞故事
師:這么好聽、這么溫馨的故事,你們想不想把它連起來聽一遍呢?
那現在請你們輕輕跟著老師一起來把這個故事講一講吧!
三、結束延伸
師:聽了這個故事,你又什么感覺?(感動、充滿著愛)
師:故事中的愛表現在哪些地方呢?
(愛是喂面包給它;愛是甜蜜的親吻;愛是給小魚自由;愛是想念、思念;愛是回來;愛是一起游戲;愛是陪伴。)
師:故事中的小貓愛小魚,小魚也愛小貓,那小朋友們你們愛誰呀? 師:小貓和小魚之間還會發生許多的故事,小朋友也可以像作家叔叔一樣來編一編,回家把它畫下來,讓爸爸媽媽幫你寫上文字好嗎? 板書設計:
愛 小貓 小魚
愛
活動反思:
繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發學生的閱讀興趣,因此,在活動的一開始我就出示了繪本的扉頁,引導學生根據畫面上的人物,猜猜“小貓在干什么?”這樣,一方面方面培養學生敢想敢猜的學習精神,另一方面也給故事的開展增添了一份神秘感,讓孩子們對故事情節充滿了好奇,有一睹為快的欲望。接著,我在活動開始的第一環節,我先為每個學生準備了一本繪本小圖書,讓學生根據畫面內容,在猜測和閱讀中初步理解故事情節,大膽想象,并能用連貫的語言表達。學生在這個自由閱讀的環節中,興趣都很高,而且大多數學生都能完整的把故事看完。但由于一開始在讓學生自由閱讀時,我沒有清楚的交代要求,以至于有少數學習很不能一頁一頁按照順序閱讀,出現有少許吵鬧的聲音。由此可見,在學生操作之前,教師一定要準備清晰的交代要求,這樣才不會出現意外情況而導致這個環節的實施效果。
自由閱讀之后,我邀請了個別學生根據自己對畫面的理解,完整的把故事講給大家聽。小家伙們都躍躍欲試,小手舉的高高的,而他們果然沒讓我失望,每個孩子講的故事雖然有所區別,但是都能從頭到尾完整的講述故事內容。于是,我及時對他們進行了表揚,這樣可以提高學生大膽表現的欲望和信心,對教學活動的質量也會有所幫助。接下來的集體閱讀就是本次活動的“重頭戲”了,在集體閱讀的時候我們同時結合了生動形象的課件,給學生呈現了較直觀較深刻的視覺感受。因此,在教學過程中結合圖片引導學生展開想象,進一步剖析故事的中心思想,顯得很得心應手。為了給學生更多的觀察、想象空間,在課件制作上我反復斟酌,決定將畫面和文字相結合來呈現給學生,學生通過自己的觀察理解,結合教師有針對性的提問,充分體驗小貓與小魚之間濃濃的愛和濃濃的友情,效果不錯。
本次活動雖然進行的很順利,但中間難免還有一些不足的地方,比如:在集體閱讀時,重難點雖比較突出,但有些詳略略就不是很明顯。有幾張圖片可以簡略的連在一起講,我去講的太多詳細。有幾張該講的詳細的圖片,我對學生情感的引導卻不是很到位。又如:每個教學活動到最后都要回歸生活,有些地方可以結合生活中的經驗進行引導。對于經驗的延伸,我沒有很好的運用。
第三篇:大班語言親愛的小魚教案
大班語言親愛的小魚教案
作為一名優秀的教育工作者,就難以避免地要準備教案,借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的大班語言親愛的小魚教案,希望對大家有所幫助。
大班語言親愛的小魚教案1活動目標:
1、理解繪本內容,感受故事中溫馨、充滿愛意的情感。
2、根據故事情節的發展,大膽想象、猜測,并運用完整的語言進行講述和表達。
3、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。
活動準備:
ppt和背景音樂
活動過程:
1、告之幼兒繪本題目:“親愛的小魚”。親愛的是什么意思?誰是你的親愛的?
2、呈現繪本封面,引出主角,引發幼兒的猜測與聯想:貓為什么會叫魚親愛的?
二、師幼共讀繪本的前半部分,體驗角色間的真摯情感。
1、呈現第三張圖片:為了讓小魚快點長大貓是怎么照顧小魚的?
2、呈現第四張圖片,引導幼兒思考和討論:小魚長大了,在魚缸里呆不下了,怎么辦?你覺得小貓會怎么做?
三、完整傾聽繪本內容,了解情節的發展,引發思考和講述。
1、教師完整講故事一遍,引導幼兒仔細傾聽。提問:小貓是怎么做的?呈現第五張圖片:你從哪里看出來小魚呆在大海里更快樂?為什么?呆在大海里有什么好處?
2、呈現第六組圖片:小貓是怎么想念小魚的?
3、呈現第七組圖片:小魚是怎么做的?引導幼兒用較為完整的語言來講述。
四、完整欣賞繪本,感受濃濃的溫情與愛意。
教師運用PPT完整講述繪本內容一遍。
五、遷移經驗,體驗情感。
1、看完這本書后你的感覺是怎么樣的?
2、結合幼兒入小學的事件,引發幼兒的討論,達到情感的共鳴,然后請幼兒選擇一種自己喜歡的方式與老師告別。
活動反思:
和孩子進行情感的互動,拉近了彼此的距離,創設了寬松的閱讀氛圍。分頁觀察圖片,和孩子一起閱讀,從圖片中感受貓咪的愛。讓幼兒自主閱讀,給了幼兒猜想的空間和時間,同時讓孩子自己學著去看圖書,思維會更開闊一點,使幼兒閱讀更個性化一點師幼共同閱讀繪本,了解故事發展情節,體驗閱讀繪本的快樂。同時在看看、想想、說說提高了幼兒的閱讀能力,發展了幼兒的語言表達能力,同時也進一步感受小貓與小魚之間的情意。從故事中貓和魚的情誼遷移到幼兒生活中的情誼,感受友情和親情的美好。
大班語言親愛的小魚教案2活動目標:
1、能關注故事發展線索,大膽想象,并嘗試用連貫的語言表達。
2、通過閱讀繪本故事,感受貓和小魚間的愛。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
活動過程:
一、PPT導入畫面,引出課題。
小貓咪看著小魚,想干什么?這就是我們今天要學的故事《親愛的小魚》。點擊出現文字。
二、分析繪本,進入情境。
(一)師幼互扮演角色進行互動。
(二)分析圖片1——5,感受小魚與小貓之間的愛。
問:如果你是小貓咪,你會怎么辦?(把他放到大海里。)小貓把小魚放如大海表情怎樣?小貓的心情會怎樣?
(三)白天夜晚小貓的心情與期盼。
如果你是貓咪,如果你是貓咪現在最最希望什么?
討論:小貓會用什么辦法讓小魚回來呢?
(四)教師點擊3張畫面并講述:遠航的快樂。
師幼玩丟帽子的游戲(五)最后小魚離開了嗎?點擊為什么小魚回到大海后,還是選擇回到了小貓的身邊和小貓在一起?小結:小貓愛小魚,給了小魚自由讓他回到大海里。小魚也很愛小貓,在回到了大海后還是留在了小貓身邊,正是他們中間這份濃濃的愛,讓他們彼此誰也離不開對方。
2、你聽了這個故事心里有什么感覺?(很開心、很感動)三、幼兒人手一本書,再完整講故事。
師:我非常喜歡這個故事。老師非常愛你們,那么小朋友,你愛誰呢?
回家對爸爸媽媽也大聲地說一聲:親愛的爸爸媽媽我愛你!
教學反思:
《親愛的小魚》是個充滿愛的故事,配上輕柔的音樂,靜謐中充滿溫馨,孩子們非常感興趣。同時,也讓我看到了孩子們對文學作品不一樣的見解,她們豐富的想象和可愛童真,孩子的潛力是無限的,只有引領孩子真正走進文學作品感受愛,懂得愛,珍惜愛,愿意付出愛才是繪本教學的意義所在。
大班語言親愛的小魚教案3活動意圖:
繪本教學最重要的就是讓孩子學會觀察圖片,千方百計地激發孩子的閱讀興趣,鼓勵孩子把話說完整,有助于他們把原有經驗系統化。
活動目標:
1、在猜測和閱讀中理解故事內容。
2、用連貫的語言表達自己的想法。
3、感受小貓和小魚間濃濃友情和濃濃的愛。
活動準備:
1、PPT和背景音樂
活動過程:
一、導入,初步了解繪本的概念
1、師:今天老師要和大家一起來欣賞一個有趣的繪本故事,這本故事書是由法國的一位叫安德烈的作家叔叔寫的,我們先來看看這張(打開扉頁),你看到了畫面上有誰?
師:你覺得畫面上小貓想干什么?她是不是想吃小魚呢?
師:你們想不想知道這本書到底講了一個什么有趣的故事呢?
師:今天,老師為每個小朋友都準備了一本繪本小圖書,現在就請你們輕輕地把書寶寶請出來吧!
2、認識封面,知道故事名字
師:你們知道這本書最外面的這頁叫什么嗎?(封面)
師:這本書的封面——也就是故事的題目,是小貓對小魚說的一句話,叫 《親愛的小魚》,這個故事的題目叫什么呀?(學生重復一遍)
二、初步閱讀繪本,了解故事的主要內容
1、學生自由閱讀繪本,根據畫面細節猜測故事內容。
師:現在讓我們一起來看一看這個有趣的故事,大家在看的時候要安靜用心的看,看看書中到底講了一個什么樣的故事?找找你最喜歡的畫來說一說!
師:你在書中看到了一個什么樣的故事?(學生自由講述)
2、看課件,師生共同閱讀繪本故事
(1)看PPT第3、4頁
師:本來貓和魚之間會怎么樣的?可是這里的小貓在干什么?它會怎么對小魚說?
(親愛的小魚,我好愛你,我會每天喂你面包,你要快快長大)
(2)看PPT5、6頁
師:這張圖上的小貓在干什么?你從哪里看出來的?(云朵狀的標記)你猜猜看它可能在思考什么問題?
師:原來小貓是在想:親愛的小魚,你越長越大,總有一天,你住不下小魚缸了。
師:小魚長得越來越大,小魚缸已經不能容下它了,你覺得這時候的小貓會怎么做呢?
大班語言親愛的小魚教案4一、活動目標:
1.理解繪本內容,感受故事中溫馨、充滿愛意的情感。
2.根據故事情節的發展,大膽想象、猜測,并運用完整的語言進行講述和表達。
二、活動準備:
Ppt
三、活動過程:
1.告之幼兒繪本題目:“親愛的小魚”
親愛的是什么意思?誰是你的親愛的?
2.呈現繪本封面,引出主角,引發幼兒的猜測與聯想:貓為什么會叫魚親愛的?
二、師幼共讀繪本的前半部分,體驗角色間的真摯情感。
1.呈現第三張圖片:為了讓小魚快點長大貓是怎么照顧小魚的?
2.呈現第四張圖片,引導幼兒思考和討論:小魚長大了,在魚缸里呆不下了,怎么辦?你覺得小貓會怎么做?
三、完整傾聽繪本內容,了解情節的發展,引發思考和講述。
1.教師完整講故事一遍,引導幼兒仔細傾聽。提問:小貓是怎么做的?
呈現第五張圖片:你從哪里看出來小魚呆在大海里更快樂?為什么?呆在大海里有什么好處?
2.呈現第六組圖片:小貓是怎么想念小魚的?
3.呈現第七組圖片:小魚是怎么做的?引導幼兒用較為完整的語言來講述。
四、完整欣賞繪本,感受濃濃的溫情與愛意。
1.教師運用PPT完整講述繪本內容一遍。
五、遷移經驗,體驗情感。
1.看完這本書后你的感覺是怎么樣的?
2.結合幼兒入小學的事件,引發幼兒的討論,達到情感的共鳴,然后請幼兒選擇一種自己喜歡的方式與老師告別。
大班語言親愛的小魚教案5活動目標:
1、關注故事線索的發展,大膽想象、猜測故事情節,理解故事內容。
2、感受貓和小魚之間的濃濃友情,大膽用完整的語言,具體的動作表達。
3、體驗繪本閱讀的樂趣。
活動準備:自制圖書《親愛的小魚》
活動過程:
師:小朋友好,今天老師帶來了兩位朋友,和它們打個招呼吧?
幼:小貓你好,小魚你好
二、分段分享繪本,感受理解故事內容。
1、出示繪本第一部分,討論:
師:小貓和小魚在一起會發生什么事情呢?
幼:(猜想)
師:是你們說那樣嗎?讓我們來看一看。
幼:喂小魚吃東西,親小魚,看著小魚
師:小貓在做這些事的時候心里是怎么想的呢?
幼:(回答)
師:你們的想法都不一樣,讓我們來聽聽:小貓對小魚說:親愛的小魚,我好愛你呀,為了讓你快點長大,我會喂你面包;每天我都會親吻你,而且我永遠不會忘記你,可是我親愛的小魚你是會長大的,大的再也無法呆在我小小的.魚缸里。
2、出示繪本第二部分,進一步感受愛的含義。
師:小貓是怎么做的?
幼:回答
師:小貓那么愛小魚為什么還把它放入了大海?
幼:因為小貓想給小魚自由,讓它回到大海里。
師:親愛的小魚,我會把你帶到大海邊,看你自由的離去,你的多么的快活,可是親愛的小魚我好想你啊。小貓正是因為愛小魚才給了它更多更大的自由。現在它的心情是怎么樣的呢?
幼:心里很傷心很難過。
師:你能將現在小貓的心情表現出來嗎?
3、出示繪本第三部分,討論:
師:我會在這里等你一整天,從白天等到夜晚,可是你怎么還沒有回來呢,我要把我唯一的帽子扔進大海,看你會不會把它帶回來。
師:小魚會不會回到小貓的身邊?為什么?
4、出示小魚游回的書頁,討論:
師:我們來看一看,小魚到底回來了沒有?
師:小魚為什么會回來呢?
幼:小魚也愛小貓呢。
師:小貓現在又是怎么樣的心情了呢?
幼:小貓很開心。
師:誰來做小貓?誰來做小魚?讓它們快樂的在一起。
5、出示最后一頁繪本
師:它們在一起做了什么呢?小魚對小貓說,我會成為你的小船,帶你遠航,穿過河流和大海,來到長著青青棕櫚的小島,我們就住在哪里,一直玩丟帽子的游戲。小魚和小貓成為了永遠的朋友。
師:來,孩子們請坐讓我們一起來完整的欣賞繪本故事《親愛的小魚》,感受小貓和小魚之間濃濃的友情吧。
師:在我們的生活中,也有很多人愛著你們,你們會怎么做的呢?
幼:
師:當別人愛我們的時候,我們也要學會感謝別人,心里想著別人。讓我們把這個好聽的故事和你的好朋友分享吧!
大班語言親愛的小魚教案6大班語言活動親愛的小魚教案反思主要包含了教材分析,設計理念,活動目標,活動準備,活動重難點,活動過程,活動反思等內容,激發幼兒的閱讀興趣,仔細觀察畫面,樂意用語言大膽表達閱讀結果,根據故事情節發展,大膽想象,猜測情節,感受小貓與小魚之間濃濃的愛,適合幼兒園老師們上大班語言活動課,快來看看親愛的小魚教案吧。
教材分析:
《親愛的小魚》是法國作家安德魯·德翰的作品。貓愛上了魚?魚愛上了貓?看到封面我們也許會生出這樣的感覺:這怎么可能。可是孩子們不會,孩子們感覺到了有趣,岸上的貓愛上了水里的魚。于是一個關于愛的故事展開了。孩子們一下子就進入了故事,在他們的小腦袋里,貓和老鼠就是可以做朋友,貓也完全可以愛上一條魚!故事在孩子的想象中展開了,貓愛上了魚,并把魚養在小魚缸里,每天都以面色和吻來陪伴小魚,漸漸地小魚長大了,因為愛,貓不得不把小魚送到大海里,小魚游走了,因為思念貓依然來到分別的地方等候著,最后小魚在貓的期盼中來到貓的身邊,并帶著貓去遠游。這也許就是愛的最好的回報。
設計理念:
《親愛的小魚》借著一只貓咪與一條小魚的情誼,溫暖地道出愛與包容的真義。作品中表現的是貓和魚之間的情誼,非常溫馨和諧。在幼兒的生活經驗中,貓和魚并不是好朋友,貓是會吃魚的。但是貓卻和小魚成為了好朋友,非常感人的情節,讓幼兒感動深深。于是,我就設計了兩個情感環節:一、幼兒自主閱讀,初步理解故事情節的發展,感受他們之間的情誼,二、師幼共同閱讀,了解故事的內容,進一步感受貓與小魚之間融融的情意。通過看看、想想、說說,提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力。同時穿插了游戲和幼兒互動,讓幼兒感受到了繪本閱讀的快樂。
活動目標:
1、激發幼兒的閱讀興趣,仔細觀察畫面,樂意用語言大膽表達閱讀結果。
2、根據故事情節發展,大膽想象,猜測情節,感受小貓與小魚之間濃濃的愛。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
ppt課件、輕音樂、大圖片4張小圖片3組、繪本每人一本
活動重難點:
活動重點:根據故事情節發展,大膽想象,猜測情節,并用連貫的語言表達想法。
活動難點:感受小貓和小魚之間的愛,并用語言、動作表達情感。
活動過程:
一、觀察圖片,猜測角色間的關系,激發閱讀興趣。
1、貓看著小魚會怎么樣?
2、小貓和小魚在干什么?(親吻)你們會親吻嗎?有誰親吻過你呢?(爸爸媽媽愛你所以要吻你)
你們會親吻嗎?(幼兒互相親吻)
你親吻別人時的心情是怎樣的呢?那小貓呢?
對了,小貓并沒有吃掉小魚,還和小魚親吻,是一對相親相愛的好朋友了?這是怎么回事呢?讓我們看看圖書《親愛的小魚。》
3、出示題目《親愛的小魚》師幼進行互動稱呼。
引導幼兒閱讀繪本前兩頁。感受貓咪對小魚的愛。
1.點擊ppt1。
(1)貓咪在干什么?
(2)貓咪為什么拿面包來喂它呢?
(3)猜一猜貓咪會對小魚說什么?
2.點擊ppt2:
(1)甜蜜的日子就這樣一天天過去了,瞧,小魚發生了什么變化?你是從哪里看出來的?
(2)如果你是小貓,你會怎么做?
幼兒大膽想象,自由討論并講述自己的猜想
讓我們一起來看看圖書是上小貓是怎樣做的!
幼兒自主閱讀大圖片P5—8,體驗角色之間的心理變化。
幼兒分組進行閱讀,教師適時觀察
1、小魚長大了,小貓是怎樣做的呢?
2、小魚回到大海后,心情是怎樣的呢?為什么?
3、小貓的心情又是怎樣的呢?為什么?
4、如果你是小貓,你心里最希望的是什么呢?
師幼共同閱讀繪本后半部分,感受故事所傳遞的濃濃愛意。
小魚究竟有沒有回來呢?小貓和小魚后來又發生了什么事呢?讓我們接下來一起看看。
PPT9—101、小貓在做什么?小貓為什么要把唯一的帽子扔掉呢?
2、如果你是小魚,你看見帽子會會怎么想?
3、小魚回來了,他們接下去發生了什么事情呢?
PPT11—13,1、小魚回來了他們在一起的在做什么呢?
2、她在做什么有趣的游戲呢?
(1)聽了這個故事,你的心情是怎樣的?
(2)你覺得書中哪幅圖你感到最感動,最溫暖?(為什么)
(3)在現實生活中,誰像小貓一樣的照顧你呢?(幼兒自由討論)
四、延伸活動帶著你的小圖書,和更多的小朋友分享這個愛的故事。
以“貓看著魚會怎么樣?”一個常理性的問題進行導入,激發幼兒的閱讀興趣。
活動反思:
和孩子進行情感的互動,拉近了彼此的距離,創設了寬松的閱讀氛圍。分頁觀察圖片,和孩子一起閱讀,從圖片中感受貓咪的愛。讓幼兒自主閱讀,給了幼兒猜想的空間和時間,同時讓孩子自己學著去看圖書,思維會更開闊一點,使幼兒閱讀更個性化一點師幼共同閱讀繪本,了解故事發展情節,體驗閱讀繪本的快樂。同時在看看、想想、說說提高了幼兒的閱讀能力,發展了幼兒的語言表達能力,同時也進一步感受小貓與小魚之間的情意。從故事中貓和魚的情誼遷移到幼兒生活中的情誼,感受友情和親情的美好。
第四篇:幼兒園大班語言教案《小魚游游》
幼兒園大班語言教案《小魚游游》
小魚游游教案--活動背景:
教室的自然角里總會飼養幾條小魚,它給孩子的活動空間帶來生氣。小年齡孩子比較喜歡動感的事物,他們每天都會在魚缸前,與小魚或說說話或喂點食物的。所以,孩子的探索活動就從小魚開始。
如果你的孩子對自然角的小烏龜或其他的小動物感興趣,那么孩子探索也可以從小烏龜或其他小動物開始。總之,孩子對自然的探索可以從生活環境中熟悉的對象開始。
小魚游游教案--內容與要求:
1、喜歡魚,了解魚的外形特征。
2、用紙折魚,并調換各種顏色涂畫魚。小魚游游教案--活動準備:
1、魚缸里養著各種色澤鮮艷的魚。
2、三角形色紙、蠟筆、水池或魚缸。小魚游游教案--過程與指導:
一、欣賞魚缸里各種魚,說說它們的特征
你喜歡魚缸里的哪條魚?為什么?
——從自己喜歡的魚特征著手,孩子的觀察會比較積極主動一些。另外,一個比較開放的問題,使孩子的答案也具有個性色彩。
幼兒1:我喜歡這條魚,它是三角形的,很好看。(老師在磁板上,出示沒上色的三角形的魚。)
幼兒2:我喜歡這條魚,它身上黃的黑的(魚鱗)很好看。(老師出示彩色的魚鱗)
老師:這是魚身上好看的衣服,叫魚鱗。
幼兒3:我喜歡這條,它的尾巴很好看。
老師:它的尾巴怎么樣的?
幼兒3:很大的,游的時候,一抖一抖的。
老師:哦,是一甩一甩的。(出示大大的魚尾巴)
幼兒4:我喜歡它的眼睛,大大的,和別的不一樣。
幼兒5:叫水泡眼。
老師:對,這種大大眼睛的魚叫水泡眼。(出示大眼睛魚)
——老師還準備了魚的其他特征部分:鰭、紅色魚鱗、圓身體的魚等等,隨時準備將孩子關注的部位,呈現出來讓大家分享。
——在孩子的觀察過程中,沒有人注意魚的嘴巴,于是,老師引導:“你們去看看魚嘴巴是怎么樣的?”孩子在觀察之后,紛紛邊模仿邊議論:“這樣一動一動”、“這樣一張一張吃東西的“。(老師根據孩子的觀察)小結:魚有各種各樣的形狀,它們有的是……有的是……身上魚鱗的顏色也是不一樣的,很好看;它們有漂亮的尾巴,游起來一甩一甩的;有的魚有大大的眼睛;它們的嘴巴一直在動,很好玩的……
二、做紙魚
1、(出示一個盛滿水的空魚缸)這里一條魚也沒有,我們一起做些好看的魚,放在里面,讓這只魚缸里也有許多魚兒游。
——如果想保留孩子的作品,可以在墻面上布置一個魚缸或海洋的圖案,讓孩子的作品在其中展示。
2、制作紙魚。
提示:添畫完眼睛和嘴巴后,調換各種顏色畫美麗的魚鱗,如“你們看,這條魚為什么那么好看,因為身上魚鱗是彩色的”,“你的小魚好看嗎?魚鱗是五顏六色的“,或“想辦法讓魚鱗也變成五顏六色的”等等。
——這里的制作內容,可以根據孩子的已有水平進行表現,如:可以有各種形狀的魚,讓孩子用蠟筆或彩泥添制魚鱗。
三、讓魚兒游游
把自己做的紙魚放在魚缸里,互相欣賞,找一找哪些魚最美麗。它們的魚鱗有什么顏色。
——展示在墻上,就可以慢慢欣賞了。
奇怪得很,孩子的舉動出乎我的意料(我以為,他們更喜歡玩),他們把自己的作品當寶貝一樣,不舍得放在水里。于是,我用藍色的油畫棒在塑板墻上畫了一個大魚缸,里面有藍藍的水波,孩子們紛紛讓自己的“小魚”,在墻上的魚缸里游,還不停地向伙伴介紹:“這條是我的”,“我的小魚好看",煞是熱鬧。
第五篇:大班語言《親愛的小魚》教學設計
大班語言《親愛的小魚》教學設計
活動目標:
1.根據故事情節發展,大膽想象,猜測情節,并用連貫的語言表達想法。2.感受小貓和小魚之間濃濃的愛,并用完整的語言、具體的動作表達情感。教學重點:根據畫面細節,在猜測和閱讀中欣賞故事,理解故事。教學難點:積極關注故事發展線索,大膽想象,用連貫的語言表達自己的想法。
活動準備:小貓和小魚的頭飾,PPT和背景音樂 活動過程
一、情境導入,激發興趣
1.觀察畫面,引導幼兒大膽猜測想象角色間的關系,激發閱讀興趣。(1)貓看著小魚會怎么樣?(2)出示扉頁,貓和魚在干什么?
師:“咦,小貓并沒有吃掉小魚,還和小魚親吻,成了好朋友了?這是怎么回事呢?”
2.教師朗誦,幼兒釋疑
二、閱讀繪本,了解故事的主要內容 1.教師引導幼兒欣賞故事。
師:“本來貓和魚是什么關系呀?可是這里的小貓在干什么? ”
師:“這張圖上的小貓在干什么?你猜猜看它可能在思考什么問題?”
師:“小魚長得越來越大,小魚缸已經不能容下它了,你覺得這時候的小貓會怎么做呢?我們一起來看看你們猜的對不對呢。” 師:“小貓把小魚放到了海里,小魚要離開小貓了,你覺得這時候他們會說些什么呢?”
師:“小貓看到小魚離開了,這時候小貓的心情會怎么樣呢?”
師:“小魚走了,小貓一個人變得很孤獨,小貓很思念小魚,這時候它又是怎么做的呢?”
師:“小貓把什么扔進了大海里啊?它為什么這么做呢?”
師:“小魚在大海里自由自在的,看到小貓的帽子,她會回來嗎?”
師:“那你們覺得小貓看見小魚會說什么?小魚又會說什么?此時他們的心情怎么樣呢?”
師:“小貓和小魚又相親相愛在一起了,我們一起來看看小貓和小魚在一起以后會做哪些事?”
師:“這是一個充滿愛的故事,小貓是怎么愛小魚的呢?小魚呢?”
2.幼兒再次完整地欣賞故事。
師:“這么好聽、溫馨的故事,你們想不想把它連起來聽一遍呢?”
三、結束延伸
1.教師引導,情感升華。
師:“聽了這個故事,你有什么感覺?故事中的愛表現在哪些地方呢?故事中的小貓愛小魚,小魚也愛小貓,那小朋友們,你們愛誰呀?”
2.游戲結束。
師幼分別飾演小貓和小魚,共同玩耍。
光彩幼兒園
趙淑琴