第一篇：牛津小學英語6B Unit 2(第六課時)教案

牛津小學英語6B Unit 2（第六課時）教案

一、教學內容：

綜合練習

二、教學目標：

掌握副詞以及比較級的使用。

2.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫late later,early earlier, far farther..。

3.掌握會話中出現的三會單詞和詞組far, traffic , well, jog, do well in , have problems with

, do more exercise, animal show, go for a walk..4.能聽得懂、會說、會讀和會寫四會句型：Ben runs faster than Jim.Do the boys jump higher

than the girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he

doesn't..5.能聽得懂、會說、會讀日常交際用語.That's true.Well done.Jim is not

other boys.Mike runs as fast as Ben..6.了解字母組合or在單詞中的讀音。

7.會說英語歌謠。

三、教學重、難點： 正確掌握B部分出現的四會單詞,和句型。

四、課前準備：

準備錄音機和本課H部分的磁帶 2

練習題的投影片。3

課前寫好本課的課題。

五、教學過程：

A

跟音樂集體唱歌曲。B

1.Free talk.師生交流

2.請學生之間用所學的句型問答，分組比賽 C

Revision 復習

看A部分投影片，創設情景讓學生表演 2

讓學生復述A部分第一段和會話。3

學生小組內表演會話內容。

教師讓學生根據實際情況說自己的優勢 I'm taller than xxx I'm younger than xxx I'm stronger than xxx My father is taller than My pencil is longer than xxx's I'm good at Maths..I'm good at English....I run faster than xxx.I swim slower than xxx.Tom jump higher than xxx....5

讓學生看黑板，朗讀、拼讀剛才教師板書的四會單詞。6

學生拿出課前準備好聽寫本，聽寫本課四會單詞。D

學生一齊拍手唱歌謠兩遍。

E

Practice and consolidation練習和鞏固

as strong as the 1.游戲； 用所學的句型來猜班級的同學 2．教師投影本單元的練習題請學生完成 六

布置作業：

教學后記：通過本單元的學習，發現許多學生比較級單詞的記憶比較難，規律的總結很必要，但有些比較級特殊形式學生得硬記，學生對句型的掌握不夠靈活。

第二篇：牛津小學英語6B第一單元(第六課時)教案

小學牛津英語6B第一單元（第六課時）教案

一、教學內容： 綜合練習

二、教學目標：

掌握形容詞以及比較級的使用。

2.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫tall ,light ,young ,old ,heavy。

3.掌握會話中出現的三會單詞和詞組twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.4.能聽得懂、會說、會讀和會寫四會句型：Who taller than David?Gao Shan is taller than David.5.能聽得懂、會說、會讀日常交際用語.Whose bag is heaviwer ,yours or mine ?I’m as tall as you

.SuYang is younger than Su Hai.6.了解字母組合or在單詞中的讀音。7.會說英語歌謠《Iwish Iwas taller.》

三、教學重、難點：

正確掌握B部分出現的四會單詞light lighter ,heavy heavier,和句型Who is taller ,you and SuYang?Whose ruler is longer ,yours or mine?

四、課前準備： 準備錄音機和本課H部分的磁帶 2

練習題的投影片。

課前寫好本課的課題。

五、教學過程：

A

跟音樂集體唱歌曲。

B

1.Free talk.師生交流

2.請學生之間用所學的句型問答，分組比賽 C

Revision 復習

看A部分投影片，創設情景讓學生表演 2

讓學生復述A部分第一段和會話。3

學生小組內表演會話內容。

教師讓學生根據實際情況說自己的優勢 I’m taller than xxx I’m younger than xxx I’m stronger than xxx My father is taller than My pencil is longer than xxx’s …

讓學生看黑板，朗讀、拼讀剛才教師板書的四會單詞。6

學生拿出課前準備好聽寫本，聽寫本課四會單詞。D

學生一齊拍手唱歌謠兩遍。

E

Practice and consolidation練習和鞏固 1.游戲； 用所學的句型來猜班級的同學 2．教師投影本單元的練習題請學生完成 六

布置作業：

朗讀本課的會話，要求學生能夠復述、背誦。2

學會唱歌曲。

教學后記：綜合課，說容易也難，學生語言綜合應用的能力的提高。對不熟悉的句型，進行鞏固，模擬真實情景進行演練。

第三篇：牛津小學英語5A第六單元教案

牛津小學英語5A第六單元教案

一、教學內容

《九年義務教育六年制小學教科書牛津小學英語》5A第六單元教案第一教時

二、教學目標

1．能聽懂、會說、會讀和會寫單詞sleep,sweep,jump,run,walk,wash clothes 2.能聽懂、會說、會讀What are you doing ?I’m?? 3．能聽懂、會說What is he/she doing ? He/She is ?? 4．能初步了解現在進行時的一些知識。

三、教學重點

單詞sweep,sleep,jump,run,wash clothes,walk

四、教學難點

動詞ing后的讀音及現在進行時的用法。

五、課前準備

1．教具準備：課件出示相應的圖片。2．板書準備：黑板上預先寫好Unit 6 What are you doing ? standing /jumping /sleeping /washing clothes /sweeping sitting / running dancing /skating

六、教學過程 A.Revision 1.師生問候 Nice to meet you.How are you ? 2.復習： Do you like ?..? What do you like ?B.Prasentation 1.Teach sweep, sleep, jump, run, wash clothes(熱身運動)T: Look at me.sing, sing, let’s sing.dance, dance, let’s dance.Swim, swim, let’s swim.Jump, jump, let’s jump.Stand, stand, let’s stand.Sit, sit, let’s sit.Walk, walk, let’s walk.Run, run, let’s run.Sleep, sleep, let’s sleep.Wash clothes, let’s wash clothes.Sweep, sweep, sweep the floor.老師邊做邊說兩邊，讓學生了解單詞的意思。

T: Ok.Let’s do together.（與學生一起做。）2 T: look at the pictures.Read after me.stand,sit, walk, run, jump, sweep, wash clothes, sleep Ss: stand, sit, walk, run, jump, sweep, wash clothes, sleep 3 T: Open your books.Listen to the tape recorderand read after it.Ss: stand, sit ??.4T: Look at the blackboard.Let’s guess.What is it ? S1: stand ? S2: sit ? S3: jump ? T: Let’s open it and have a look.Oh, it’s “stand “.課件出示圖片，讓學生快速猜出單詞，揭示板書。

5.T: Look at me.What am I doing ? I am standing / running/ jumping ?? 邊做邊說，在說到的單詞后面加上ing.請學生說。S1: I’m dancing.S2: I’m jumping.S3: I’m riding a horse.T: What are you doing ? S4: I’m wleeping.T: What are you doing ? S5: I’m sweeping the floor.??.揭示板書：What are you doing ? T: Look at the blackboard.Read after me.What are you doing ? Ss: What are you doing ? 6.T: Let’s play a game.You can ask your deskmate or your friend what are you doing ? S1: I’m singing.What are you doing ? S2: I’m playing the guitar.What are you doing / S3: I’m swimming.What are you doing ? S4: I’m riding abike.What are you doing ? ??.7.T: Who can tell me how to add ing ?（讓學生說說余下的該如何加ing.S1: 第一排直接加ing.S2: ,?..T: Look at this word” dance”.How to add ing ? T:(1.)直接加ing（2）雙寫最后一個字母加ing（3）去e加ing 8.T: Look at the blackboard.Read after me.Standing/ sitting/ jumping/ sleeping/washing clothes Ss: standing/ sitting/ jumping/ running?? C.Consilidation 1.T: Let’s say a chant.What are you doing ? I am running.Running, Running, I’m running.What are you doing ? I am jumping.Jumping, jumping , I am jumping.??

Ss: What are you doing ? I am jumping.Jumping, jumping, I am jumping.What are you doing ? I am running.Running, running, I am running.??.S1: ??..S2: ??..2.請一學生上來，讓他做動作, 我來猜。

T： xxx,come here.What is he doing ? He is running/ jumping ?..然后讓學生來猜，其他學生問。Ss: What si he/she doing ? S1: he’She is jumping/washing clothes/sleeping/ playing the piano??

??

Ss: Yes, you’re right./ No, you’re wrong.3.T: Listen to the tape.Let’s leare a chant “ What are they doing ?” Twins, twins, they are dancing.Father, father, he is writing.Mother, mother, she is cooking.Grandpa , grandpa, he is smoking.Grandma,grandma, she is reading.Their life is very interesting.Ss : Twins, twins, they are dancing.??

D.Homework Make a new chant.板書設計： Unit 6 What are you doing ? I am standing/sleeping/washing/clothes/sweeping/jumping/ walking / sitting/running/dancing/skating

第四篇：牛津小學英語5A_Unit9_Shapes第一課時教案

Unit11 Shapes Period 1

吾元中心小學

任偉衛

一、Teaching aims：

1.能準確地聽、說、讀、寫四會單詞shape, star,四會句型What shape is the...? It’s a...2.能準確地聽、說、讀三會單詞circle, square, diamond, rectangle, triangle

二、Teaching keys： 1.掌握以上單詞及句型

2.注意單詞shape, rectangle, triangle的正確發音

三、Teaching tools：

六種圖形的紙若干、單詞卡片、一顆糖、剪刀、一張白紙，事先在黑板上畫好一個打開的盒子。

四、Teaching procedures： Step1.Greetings and free talk a: T: Good afternoon, boys and girls.S: Good afternoon, Miss OuYang.b: T: Hello,girl,do you like singing?/What do you like?

S1:…

T: Hello,boy,can you dance?/What can you do?.S2:…

T:What can I do?I can draw.Now I am drawing.I am drawing some shapes.（在黑板上畫圓形、菱形、三角形，邊畫邊說）Step2.Presentation and Practice

1.Teach:“shape”出示卡片，用she tape幫助發音，開火車讀單詞，拼寫單詞。揭示課題：Today,we’ll learn Unit 9 shapes.(加s)2.T：If you learn well, I’ll give you a star.Teach “star”,用car來幫助發音，開火車讀，拼寫單詞。

3.T: Look，this is a magic box.（指板書好的盒子）If you say the order:“what shape ,what shape ?”（板書）it’ll give you many nice things.用不同的節奏把what shape這個口令練熟。

【設計意圖：通過這個環節激發學習興趣，并不斷操練what shape這個詞組，為句子教學做好準備。】

4.T:What shape is the box?（用慢速說兩遍，讓學生聽清句子結構）You can ask me : What shape is the box?(生問)S1?S2?.S3?..隨機獎勵學生星形紙。S4?S5?(耳語告知，引起學生注意和興趣，聲音漸大It’s a square.)Ss: What shape is the box? T:It’s a square.Teach “square”,用hair幫助發音，開火車讀單詞。T：What shape is the box?

Ss:It’s a square.Ss：What shape is the box?

T:It’s a square.5.T: What’s in the box? Let’s say the order“what shape ,what shape ?”（生不斷重復，師在原有的圓形上添畫成一個球）Look, the magic box gave us a ball.What shape is the ball? You can ask me : What shape is the ball?(生問)隨機獎勵學生星形或正方形紙

Teach “circle”,用bird幫助發音，開火車讀單詞。

T-Ss Ss-T問答句型

Group1-Group 2, Group 2-Group3?小組間問答。

6.復習鞏固star/square/circle, T show the paper, Ss say the word 7.Ss say the order: “what shape ,what shape ?”（生不斷重復，師在原有的菱形上添畫成一個鬧鐘）T: Can you make a question?

S1：What shape is the clock? S2?S3? Teach “diamond”,用violin幫助發音，開火車讀單詞。T-Ss Ss-T問答句型

Work in pairs.Check(請若干學生問答句型，隨機獎勵星形、正方形、圓形、菱形紙，給的過程中教師要邊說單詞讓學生加深印象：The ? is for you.)【設計意圖：獎勵各種圖形紙，一方面激發學習熱情，一方面在不知不覺中鞏固所學單詞，并為寫的練習做好鋪墊。】

8.復習鞏固star/square/circle/diamond，Follow the teacher , draw and say the rhyme: star,star,it’s a star/ square,square,it’s a square/ circle,circle,it’s a circle/ diamond,diamond,it’s a diamond T draw Ss say，T say Ss draw 9.簡筆畫一棵三角形的小樹T：Look，It’s a little tree.It’s not happy.(添畫哭臉)Becouse it’s too short.It wants to be a tall tree.Let’s help it.We must say the conjuration“triangle” T say the word slowly some times, ask some students to say.Train practice: triangle(隨機獎勵圖形紙)Show the word ,spell it.在學生說熟的情況下，采用小組說，男女生說，齊說的方式進一步鞏固讀音，教師邊畫三角形，使小樹“長成”大樹。T: Look, it’s a tall tree ,it’s happy now.(添畫笑臉)

T: What shape is the tree?

Ss: It’s a triangle.Train practice: What shape is the tree? It’s a triangle.【設計意圖：triangle學起來有點難度，通過創設幫小樹成長的小情境，用“triangle”作為成長咒語，采用不同形式的讀，調動多重感官，較好的突破難點。】 10.Ss say the order: “what shape ,what shape …”

T 悄悄拿糖果在手上，作一從盒內取物的手勢：It’s in my hand，What’s this? Ss:It’s a sweet.You can ask me : Ss:What shape is the sweet? T:It’s a ?It’s a ?(故作停頓，集中學生注意力)板書：angle—tangle—rectangle，借triangle和red學習rectangle的讀音，鼓勵學生自己讀出。Train practice: rectangle

快速閃現圖形紙，區分讀triangle/rectangle Look at our classroom.Let’s look for rectangles.T:Oh，look,I find it.What shape is the door? Ss:It’s a rectangle.S1: What shape is the...? Ss: It’s a rectangle.Ask some students to make the sentence隨機獎勵三角形或長方形紙，加深學生對這兩個單詞的區分。

Step 3.Consolidation 1.Can you say the order? OK, The box gave me a piece of paper.Oh, where’s it?(師作尋找狀)It’s over there.(事先發給一生保管)T:This is a piece of magic paper.Look, what shape is the paper? Ss: It’s a rectangle.T: what shape is the paper? Ss: It’s a square.?(通過折疊、剪裁的方式變換出六種圖形，鞏固單詞和句型)T:Do you want to have a piece of magic paper? 讓學生看板書復習剛才的六種圖形，再一次鞏固單詞。

【設計意圖：簡單的用卡片復現單詞，學生易產生疲勞感，尤其在上了大半節課時，這時通過一張紙變幻出六種圖形，能使學生興趣盎然，達到復習效果。】

2.Take out your paper,(讓學生拿出隨機獎勵的紙), write down the sentences.Watch me，(T write the sentences on the blackboard：What shape is the paper? It’s a...)寫的過程中提醒學生注意句子開頭的大寫，結尾的標點。

Who has no paper? What shape do you like? I like ?(用這個句型和沒有得到紙的學生對話，讓他選擇一種紙，同時復習單詞)Ss write

Whose handwriting is good ？Ask some students to read the sentences 拿到一類紙的學生讀句子（stars：what shape is the paper? It’s a star./ squares：what shape is the paper? It’s a square./ circles：what shape is the paper? It’s a circle./ diamonds：what shape is the paper? It’s a diamond./ triangles：what shape is the paper? It’s a triangle./ rectangles：what shape is the paper? It’s a rectangle.)

【設計意圖：在完成聽說任務之后，落實讀寫，進一步復習鞏固所學內容。】

3.拓展作業T: I’m hungry now.I want to eat some biscuits.Please draw some biscuits for me

(讓學生畫上不同于紙形狀的餅干，并寫上句型：What shape is the biscuit? It’s a ?)

五、板書 she Unit9 shapes tape

paper（圖）

star What shape?

box(圖)

It’s a...square(is the ?)

ball（圖）

circle

clock（圖）

diamond

sweet（圖）

rectangle

tree（圖）

triangle

what shape is the paper?

It’s a …

六、Homework

1、抄寫新單詞shape,star四遍

2、完成書本C部分練習

第五篇：牛津小學英語五年級教案

教學內容簡析：

本單元的會話主要是通過Mr.Green上的一堂音樂課引出“談論能力”為話題，學習Can you ??Yes, we can./No, we can’t.I can? What can you do? 等句子。在會話教學中，教師要盡可能的運用直觀教具，如圖片、體態語等，為學生創設直觀情境，以幫助學生正確理解本單元所出現的句子的功能和意義，并引導學生進行操練、練習、運用，使學生能夠在日常交際活動中熟練運用這些句子。

本單元出現的日常交際用語有Listen to the song, please.Now, follow me, please.Yes./OK./All right.等，教師在教學中可以邊演示、邊說這些句子，使學生在正確理解及聽的懂的基礎上能夠進行口頭表達和熟練運用。

本單元所出現的動詞詞匯，在3B教材中都已出現過，只有make是第一次出現。在教學中，教師可采用全身反應活動法，讓學生聽聽、做做，說說、演演，以活躍課堂氣氛，強化學生的記憶，采用以舊引新、溫故而知新的教學手段，達到由淺入深、逐步擴展的目的。

E部分Look and read版塊是個幽默小對話，教師在指導學生看圖時，要提醒學生故事中兩個男孩動作的危險性，平時不要模仿。對話中出現的新單詞只要求學生能夠聽懂、會說、會讀，并能在日常交際中初步運用。

教學要求： 1能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞a lesson, a song, can, sing, dance, play, lesson, listen, swim, make, ride, put, can。2能聽懂、會說、會讀和會寫句型Can you ?? Yes, I /we can./No, I /we can’t.I can ? What can you do? 3能聽懂、會說和會讀日常交際用語和句型Listen to ?, please.Now, follow me, please.Yes./OK./All right.OK.Let’s start.Let’s sing it together.4 4初步掌握情態動詞can的基本用法。

5了解元音字母a在單詞中的讀音。6能有表情地演唱歌曲We can sing and dance。

教學重、難點：

見教學要求。

教學安排：

共六課時。第一課時學習A部分，第二課時學習B部分，第三課時學習C部分，第四課時學習D部分，第五課時學習E、F、G、H部分。第六課時是綜合練習課，完成本單元練習冊。

The First Period

一、教學內容：

5A.Unit 3 A部分 Read and Say

二、教學目標： 1能正確理解、掌握A部分會話，并能朗讀、初步表演對話。

2能正確地運用對話中出現的日常交際用語。

3初步掌握會話中出現的四會單詞和句型。

三、教學重、難點：

能正確理解、掌握A部分會話。

四、課前準備： 準備本課會話的投影片。

準備錄音機和磁帶。3把本課出現的歌曲的歌詞復印在投影片上。

黑板上預先寫好課題Unit 3 At a Music lesson。

五、教學過程：

A Listen to a song 聽歌曲 We can sing and dance.B Free talk 師生交流

C Revision 復習1出示圖片，讓學生看圖認讀單詞，復習以前所學的詞匯。sing , dance, play the violin, 2活動：聽聽、說說、做做。學生聽教師口令邊說、邊做動作，鞏固以前所學詞匯。

D Presentation and drill新授和操練 1出示圖片，讓學生認讀并試著拼讀單詞。sing , dance, play 2師生問答，學習學習并操練Can you?? 及其答語和What can you do?句型。

T : Boys and girls, can you sing the song “We can sing and dance”?

Ss: No, we can’t.T : What can you sing?

S1: We can sing “In the classroom”.T : What can you sing?

S2: We can sing “Hello!How are you?”

T : Can you sing “Where is the Thumb King?”

S3: No, I can’t.T : What can you do?

S4: I can play the piano.T : Shall we learn the song “We can sing and dance” now? Please listen to the song.3在師生問答中,教師通過手勢、表情引出單詞learn, listen,教師示范發音，學生靜聽、模仿、跟讀，并拼讀。4出示本課所聽歌曲的歌詞，讓學生看歌詞，跟唱，引出句型Now follow me, please.Let’s sing it together.教師示范發音，通過手勢、表情讓學生理解該句的意思，后讓學生分層次練說句型。5出示本課對話的投影片，教師簡介圖片內容，讓學生了解對話的背景。

6讓學生看圖、聽錄音，整體理解對話。

E Practice and consolidation練習和鞏固 1讓學生聽錄音，模仿跟讀。

2學生小組分角色朗讀。3在熟讀的基礎上讓學生在小組內表演對話。4游戲活動：看看、說說。讓一個學生做動作，其他學生用英語描述。

F 布置作業：

聽本課對話的錄音，要求學生跟讀、讀熟，并能夠在小組內進行表演。

G 板書設計

H 教后記

The Second Period

一、教學內容：

5A.Unit 3 B部分 Look, read and learn

二、教學目標： 通過復習能正確熟練掌握A部分會話，并能表演對話。

能正確地運用對話中出現的日常交際用語進行交際活動。

熟練掌握B 部分 Look, read and learn中出現的四會單詞。

三、教學重、難點：能正確熟練地掌握B部分出現的四會單詞。

四、課前準備： 準備本課會話的投影片。

準備錄音機和磁帶。4準備本課B部分出現的四會單詞的圖片。黑板上預先寫好課題Unit 3 At a Music lesson。

五、教學過程：

A Listen to a song 聽歌曲 We can sing and dance.B Free talk 師生交流

C Revision 復習1 出示本課對話投影片，師生看圖問答。

2 學生看圖小組內表演對話。3 出示圖片，讓學生看圖認讀單詞，復習以前所學的詞匯。sing , dance, play the violin, play the piano, skate, ski, swim, a puppet, a model plane 4 活動：聽聽、說說、做做。學生聽教師口令邊說、邊做動。

D Presentation and drill新授和操練 1出示B部分單詞的圖片，讓學生看圖，分層次拼讀單詞。2 出示一張紙，教師邊把紙疊成一架飛機，邊說make a plane,教師示范make的發音，讓學生靜聽、模仿、跟讀、拼讀。

3出示實物和圖片，擴展make的用法。4游戲活動：看看、說說。請部分學生到臺前做動作，其他學生看動作用英語描述。

E Practice and consolidation.練習和鞏固 1 競賽活動：學生看圖，分組認讀、拼讀單詞，看哪組說得又快又準確。

2 小組活動：用make和play組詞，看哪組擴展的多。

3 小組推選代表匯報組詞情況。

F 布置作業

抄寫本課所學的四會單詞。

G 板書設計

H 教后記

The Third Period

一、教學內容：

5A.Unit 3 C部分 Ask and answer

二、教學目標： 復習本單元所學詞匯。進一步掌握Can you?? 及其答語Yes, we can./No, we can’t.I can?。

掌握句型What can you do?及其回答I can?。

三、教學重、難點： 四會掌握句型Can you?? 及其答語Yes, we can./No, we can’t.I can?。

2 四會掌握句型What can you do? I can?

四、課前準備： 準備本課會話的投影片。準備本課B部分出現的四會單詞的圖片。

準備本課C部分出現的圖片。黑板上預先寫好課題Unit 3 At a Music lesson。

五、教學過程：

A Learn to a song 學唱歌曲 We can sing and dance.B Free talk 師生交流

C Revision 復習1 出示本課對話投影片，師生看圖問答。

2 學生看圖小組內表演對話。3 出示圖片，讓學生看圖認讀單詞，復習以前所學的詞匯。

D Presentation and drill 新授和操練 1 出示本單元單詞圖片，讓學生看圖用I can?造句。試著讓 學生邊造句邊做動作。2 師生問答，運用What can you do? I can?句型。競賽活動：連鎖操練。一個學生邊做動作邊說I can?然后問另一個學生What can you do?依次類推。出示C部分第一幅圖，教師與一個學生示范，后其他學生 在小組內模仿、練說。

指導學生看圖，談論圖片。

E Practice and consolidation練習和鞏固

1 學生五人一個小組，看圖對圖片進行小組操練。

2 小組匯報表演。

3 游戲活動：看看、說說。

F 布置作業：

看C部分圖片造句。

G 板書設計

H 教后記

The Fourth Period

一、教學內容：

5A.Unit 3 D部分 Look , read and complete

二、教學目標： 復習本單元所學對話和詞匯。

學習并操練含有情態動詞can的句型。

三、教學重、難點：四會掌握句型?can?, but ?can’t ?

四、課前準備： 準備D部分出現的圖片。在黑板上預先寫好課題Unit 3 At a Music lesson。

五、教學過程：

A Learn to a song 學唱歌曲 We can sing and dance.B Free talk 師生交流

C Revision 復習1 出示本課對話投影片，學生看圖用英文描述。

2 學生表演對話。出示圖片，讓學生看圖認讀單詞，復習所學的詞匯。讓學生看圖，用圖片中的詞匯造句。學生邊造句邊做動作I can ?

D Presentation and drill 新授和操練 1教師示范句型，邊說邊板書：I can swim, but my mother can’t.通過動作、表情讓學生理解并讓學生學說。2學生小組內模仿句型、練說。

3小組匯報。4出示圖片，描述圖片內容：The boy can swim, but the girl can’t.分層次讓學生練說。5指導學生看圖，談論圖片。6要求學生小組內完成每幅圖下的句子。7教師出示投影片，讓學生校對句子，后集體朗讀。

E Practice and consolidation練習和鞏固 游戲活動1：做做、說說。請一個學生到臺前表演動作，另一個學生模仿不出來，讓臺下學生運用The boy can swim, but the girl can’t.句子來描述。

游戲活動2：小組了解各自的特長，后每個小組推選一名學 生匯報。

F 布置作業

能夠用所學句子描述同學的特長。

G 板書設計

H 教后記

The Fifth Period

一、教學內容：

5A.Unit 3 E部分 Look and read, F部分Fide and seek, G部分Listen and repeat

二、教學目標： 通過復習，能較熟練地掌握本單元所學的詞匯。能較熟練地在情景中運用本單元所學的日常交際用語和含有情態動詞can的句型。

聽懂、會說、會讀并理解E部分 Look and read。

了解元音字母a在單詞中的讀音。

能熟練表演唱本單元出現歌曲。

三、教學重、難點：

能正確地運用句型Can you ?? Yes, I /we can.No, I /we can’t.I can ? what can you do? 并能在具體情景中以口、筆頭形式進行交流。

四、課前準備： 準備E、G部分出現的投影片。

準備本課對話和詞匯的投影片和圖片。在黑板上預先寫好課題Unit 3 At a Music lesson。

五、教學過程：

A Sing a song.表演唱英文歌曲We can sing and dance.B Free talk 師生交流

C Revision 復習出示B部分詞匯圖片，教師快速展示圖片，學生認讀并拼 讀本課四會單詞。用競賽活動的形式鼓勵學生參與。出示本課對話投影片，學生看圖用英文描述。

學生表演對話。用本課所學句型描述周圍同學的特長。

D Look and read 出示D部分的投影片，指導學生看圖，引出生詞ride, put，Aah,教師示范發音，學生靜聽、模仿、跟讀。師生問答，運用生詞組成句子。Can you ride a bike? Can you put a ?on your head?通過問答的形式加深學生對生詞的理解和運用。在學生理解的基礎上，讓學生邊聽錄音邊看圖，理解對話。讓學生聽錄音模仿、跟讀，并在熟讀的基礎上學生小組內分角色朗讀、表演。

E Listen and repeat 出示單詞投影片，讓學生認讀after, basketball, class, dance這四個詞。

分層次朗讀單詞，讓學生體會字母a在單詞中的發音。出示前兩個單元E部分的投影片，讓學生比較字母a在其 他單詞中的發音。

看圖，教師示范動作，讓學生理解句子，并讓學生聽錄音跟讀，朗讀時注意句子的節奏。

F Hide and seek 游戲活動：捉迷藏。既可以是學生躲藏，也可以是藏學習用品。教師示范，后讓學生自己組織游戲。小組開展游戲活動。

G Sing a song.表演唱本課的英文歌曲

H 布置作業

能運用本課所學句型交流各自的特長。

I 板書設計

J 教后記

The Sixth Period

一、教學內容：

5A.Unit 3綜合練習，本課練習冊

二、教學目標： 通過復習，能較熟練地掌握本單元所學的詞匯和句型。能較熟練地在情景中運用本單元所學的日常交際用語并能運用所學句型描述、交流各自的特長。能熟練完成本課的練習冊。

三、教學重、難點： 熟練地掌握本課出現的動詞和動詞短語。能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。

能初步改編或擴充本單元所學的對話。

四、課前準備： 準備本課詞匯的圖片。準備錄音機和練習冊聽力部分的錄音。黑板上預先寫好課題Unit 3 At a Music lesson。

五、教學過程：

A Sing a song.表演唱英文歌曲We can sing and dance.B Free talk 師生交流

C Revision 復習出示B部分詞匯圖片，教師快速展示圖片，學生認讀并拼讀本課四會單詞。出示本課對話投影片，學生看圖用英文描述。

學生表演對話。用本課所學句型描述周圍同學的特長。

聽寫本課四會單詞。

D Practice 練習Listen and number先讓學生了解圖意，后聽音標號，集體校對。Listen and choose.先讓學生連鎖認讀單詞，后聽音選擇正確的答案，同桌校對。

Put in the missing letters.填入所卻字母。讓學生獨立完成。Put the words in the correct order.先小組討論，后成句連詞。每組選派一個代表板書句子，后集體校對。Look and write.看圖寫句子。先小組討論，后小組匯報。

Look and complete.看圖完成對話。課后完成并小組內進行表演。

E 布置作業

完成本課的練習冊。

F 板書設計

（略）

G 教后記：