第一篇：中大班社會活動 愛

中大班社會活動 愛

活動目標：

1、觀看PPT，感受圖片中愛的情感及愛的表達方式。

2、用語言、動作等的方式大膽的表達愛。

3、發展幼兒愛家人、愛老師、愛同伴的情感。活動準備：

1、PPT;

2、音樂《愛我你就抱抱我》 活動過程：

一、導入

播放音樂《愛我你就抱抱我》，師幼共同律動。

二、出示PPT（天線寶寶）

提問：

1、天線寶寶在干什么？（表達愛意）

2、猜一猜他們會說什么？（我愛你，我喜歡你）

三、播放PPT(老師與幼兒，父母與幼兒，爺爺奶奶與幼兒等)

1、分別請幼兒觀察圖片，說一說他們是怎樣表達愛的。

2、幼兒之間兩兩結對練習用不同的方式表達愛，并上臺來展示，教師啟發動作和語言

3、師幼互動，談談愛與被愛的感受。

4、請小朋友說一說實際生活中能為愛的人做什么事情。(掃地，洗碗，洗衣服···)(家庭愛)

5、師幼小結：我們表達愛的方式有很多，還可以用語言、舞蹈、唱歌、畫畫等方式來表達。

四、播放PPT（送花、捐款、扶人走路、向國旗敬禮……）

1、請幼兒觀察這些人在干什么？

談談他們在用什么樣的方式表達愛。(社會愛)總結、升華（愛是····）

五、活動延伸： 回家向你周圍的人表達愛 參與布置以愛為主題的環境

第二篇：大班社會活動：寶貝愛寶貝

大班社會活動：寶貝愛寶貝

活動目標：

1.讓幼兒懂得關心、保護野生動動物，激發與強化幼兒的愛心。

2.使幼兒能力所能及的方式來宣傳、保護動物。

3.會制作愛心卡，并了解其含義。

活動準備：

1.多媒體課件：

2.大熊貓、東北虎、雙峰駝、楊子鱷、麋鹿及其生活環境圖片。

3.愛心卡片、油畫棒

活動過程：

一、從所學讀本《野生動物園里怪事多》導入，重溫已有的生活經驗。師：小朋友，我們前幾天看過的《野生動物園里怪事多》，還記得嗎？在書中我們認識了一些野生動物。現在我們來認識一下其它的動物朋友吧！

二、通過提問和圖片展示，引導幼兒回憶短片內容。

1．用動物圖片幫助幼兒回憶內容。

師：剛才小朋友在電視上看到了哪些動物？

幼：……

師：老師今天把這些動物也帶來了，我們再來熟悉一下他們。

2.邊出示圖片邊提問，引導幼兒講述。

師：這是誰？又叫什么？它生活在哪？最愛吃什么？

三、觀看課件及提問，了解野生動物的生存困境。

1.師：這些動物和它們的朋友都生活在我們的地球上，可是它們并不快樂，為什么呢？因為地球上的環境越來越壞了。好，我們再來看一下！

2.展示被污染的環境的圖片，并適時提問。

（1）空氣污染的圖片。

師：你看到了什么？藍天、白云和太陽到哪去了？動物們呼吸了這樣的空氣會怎樣？除了動物以外，我們人類呼吸了這樣的空氣也會怎樣？

（2）河水污染的圖片

師：這里本身是一條清清的小河，那大家現在看一下，這條河水現在變成怎樣了？河水里都是什么？它和動物越來越少有什么關系呢？動物喝不到干凈的水會怎樣？

（3）被砍的森林圖片

師：森林哪去了?有的動物的家就在森林里，它還有家嗎？沒有家的動物多可憐呀？

四、理解“沒有買賣就沒有殺害”的深刻含義。

1.出示被捕的鯊魚圖片

師：除了這些，還有些事情使我們地球上生活的動物大量的死亡，我們接下來看看。這條鯊魚怎么了？人們為什么要捉這條鯊魚呢？

師：你說的對不對，我們一起看一看是不是像小朋友說的。

2.播放短片

師：剛才短片里的人最后把魚翅湯喝了嗎？他們為什么不喝了？如果你和爸爸媽媽去吃飯，他們要點魚翅你應該對他們說什么？剛才籃球明星姚明說了一句什么話？

3.出示考慮皮做成的衣服的圖片。

師：那我們來看看，這是什么？用老虎的皮做成了什么？又一只老虎又死去了。那我們來看看電影明星成龍都認識嗎？我們看一看他是怎么說的？

4.播放短片

師：剛才成龍在短片里說了句和姚明一樣的話，是什么？“沒有買賣就沒有殺害”，那這句話到底是什么意思？

教師小結：我們不去買用動物做的食品、藥品和衣服，那那些捕殺動物的人，還賺的到錢嗎？賺不到錢了，那它們就不會再去殺動物了，那動物也可以和我們小朋友一樣，開心地，快樂地生活在地球上了，我們小朋友也可以像姚明、像成龍這樣告訴我們身邊的人都要來保護動物，和動物做朋友。

五、觀看課件，了解保護野生動物的方法。

師：接下來我們看一看，這些小朋友是怎么做的？

1．出示種樹圖片

師：這些小朋友和爸爸媽媽在干什么？這樣做有什么好處？樹多了，空氣新鮮了，動物們就能呼吸到新鮮空氣

2．出示鳥窩圖片

師：這個男孩手里捧著的是什么？他是做了個鳥窩，鳥媽媽領著寶寶在這個鳥窩里美美的睡上一覺是多么高興的事呀！

3．出示撿垃圾圖片

師：姐姐們在干嘛？這樣做有什么好處？讓我們生活的環境更干凈、更衛生，那動物生活的環境也就干凈，衛生。

4．出示愛心圖片

師：這些小朋友給動物送去的是什么？他們會對動物說什么？

師：除了這些以外，我們小朋友能為動物們做什么？小朋友們都說的很好。

六、演唱歌曲《我們都是好朋友》，加深幼兒對主題的理解。

師：我們學過一首關于動物朋友的歌，是和動物做好朋友的，我們一起把這首歌送給動物朋友吧。

師：真棒，剛才小朋友說要和動動物做朋友，那我們都要去關心，愛護動物朋友，就像爸爸媽媽愛你們一樣，愛護你們這些小寶貝，那動物朋友是誰的寶貝呀？對，動物是地球的寶貝，是我們大家共同的寶貝，讓我們一起去關心、愛護動物寶貝，讓他們和我們一起快樂的生活。

七、制作愛心卡，提升主題。

師：那我們除了可以給它唱一支歌，老師這里還準備了一些這樣的卡片，在這張卡片上，你可以把你想送給小動物的禮物畫上去，最后，我們把它一起送給動物朋友，告訴大家都要保護環境，愛護動物。好，我們開始吧!

師：你畫的是什么？送給誰的禮物，畫好了，把它裝進信封里，我們一起把它寄到動物保護協會去，告訴更多的人一起保護動物。

第三篇：大班社會活動

大班社會活動：心情

一。活動目標

1。引導幼兒在體察、感知、理解中，懂得人的基本情緒地的特征及成因。

2。通過分析討論初步理解情緒轉化的外在形式及培養幼兒助人為樂的良好品質。

3。發展幼兒口語表達能力。

二。活動準備

（1）課前準備：請幼兒回家注意觀察家人的心情 并用自己喜歡的方式記錄下來

（2）多媒體課件、紙、筆

三。活動過程

1。分享交流活動

師：昨天老師請小朋友們回家把爸爸媽媽生氣或開心的樣子觀察并且記錄了下來，現在我們一起來看看交流一下。

可以用畫畫，也可以用語言等各種幼兒自己喜歡的方式來表達，并且互相交流。交流討論的內容：佳人生氣、開心時候的外在表現（包括表情、肢體、語言）。不僅是自己的父母，只要是幼兒身邊熟悉的人，也可以是他的好朋友、姐姐、哥哥等。并且引導幼兒找出家人生氣的原因。

小結：我們每個人啊，都有生氣和開心的時候，但每個人在生氣、開心時候的表現又都是不同的。

師：接下來啊，老師要請小朋友們看一段短片，我們一起來看看里面的小朋友發生了什么事情？

2。體驗理解

觀看多媒體課件

A。一群小朋友很開心的邀請貝貝參加游戲，貝貝因為鞋子丟了一只找不到，心情不好所以拒絕了邀請。

討論：那貝貝應該怎樣做，才能讓心情好起來呢？我們來幫幫他（請幼兒自由發言幫助貝貝轉化情緒 在幫助貝貝的過程中也培養了幼兒助人為樂的良好品質）

B。佳佳在唱歌比賽中得了獎，她將巧克力分給小朋友們，讓大家一起分享她的快樂。討論：你喜歡佳佳嗎？她這樣做好在哪里？（重點引導幼兒懂得快樂、成功、友愛要讓大家分享，讓好心情像甜甜的糖一樣甜到大家心上。）

3。內化自我師：剛才我們了解了別人的心情，那小朋友們今天的心情怎么樣呢？老師準備了紙和筆，請小朋友們把自己今天的心情畫出來。（幼兒自由做畫 教師給予適當的指導）

師：小朋友們都把自己今天的心情畫出來了，我們一起來我們今天的心情怎么樣了？（把幼兒的作品粘貼呈現出來，然后大家一起交流討論）請幼兒上來說說自己今天的心情，讓幼兒自由表述，如果幼兒今天的心情都是很開心的，就請幼兒回想一下，自己生氣的時候，在自己生氣的時候都會怎么做？引導他學著在生氣的時候試著調節自己的心情，并請小朋友們一起來討論該如何幫助他調節心情，讓幼兒通過自身的參與體會和講講議議中理解情緒轉化的外在形式后得到更進一步的提高。

4，結束

延伸活動

小朋友們，我們今天的心情，有開心的，也有生氣的，我們現在換個場地，到語言角去繼續說說我們今天的心情，或者去美工區給自己的心情配配顏色，好不好？（好）

第四篇：大班社會活動

大班社會活動《各行各業》教學案例

2013.5.23 設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“引導幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業人們的勞動，培養其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。”而現實生活中幼兒對各行各業的勞動缺乏體驗，部分幼兒不懂得尊重各行各業的勞動者，針對幼兒的這一情況，通過活動的開展來激發幼兒尊重各行各業勞動者的美好情感及懂得愛惜各行各業的勞動成果，并通過區域活動學會與人互助、合作和分享。教學目標：

1、了解生活中各行各業，知道常見幾種行業的名稱和工作性質，了解各行各業與我們生活的密切聯系；

2、通過討論、交流等活動培養幼兒良好的語言表達能力和樂意與人交往，學習互助、合作和分享。

3、通過創設情景，讓幼兒體驗勞動的樂趣，懂得愛惜各行各業的勞動成果，激發熱愛各行各業勞動者的情感。教學準備：

關于各行各業的錄像及幻燈，教室中布置出五個活動區，音樂《小司機》。教學過程：

一、開始部分

1、聽《小司機》音樂開車進場地。

師：小朋友們，讓我們都來當一次小司機，好嗎？（好）來，握好方向盤，現在就出發吧。

2、幼兒圍老師坐下進行談話引出課題。師：剛才你們都當了一個什么職業呀？ 幼：司機。

師：那你們還知道哪些職業嗎？ 幼1：加油工，我媽媽就是加油工。幼2：理發師。

幼3：會計，我爸爸就是會計?

（活動開始時，我就用充滿激情的語調作好開場白，“小朋友們，讓我們都來當一次小司機，好嗎？”讓幼兒隨著音樂律動進入教室，這時再由司機引出其他各行各業，這樣既活躍了課堂氣氛，又激發了幼兒學習的興趣。）

二、了解各行各業中幾種常見的職業名稱及工作性質

師：剛才小朋友說出了很多的各行各業，今天，老師還帶來一段關于各行各業的錄像，現在，我們來看一看。（幼兒觀看）

師：你們在錄像中看見了哪些行業的工作人員？他們是做什么工作的？ 幼1：有清潔工，掃地的。

幼2：還有給我們做好吃的是廚師。幼3：我知道，種地的是農民。

幼4：我看見了警察叔叔，他們是抓小偷的?

（為避免單一呆板的言語說教，我采用了錄像的形式，將各行各業人的工作錄在一起展示給幼兒看，這樣，既給幼兒創設了一個能使他們直接認識各行各業的環境，又提高了幼兒認識、了解各行各業的興趣。）

三、了解各行各業的勞動與人們生活的關系

1、播放幻燈：展示各行各業的部分勞動成果的圖片。（教師講解圖片內容，如干凈的街道、飄香的飯菜、新鮮的水果、漂亮的衣服等等）

2、討論：如果沒有這些勞動成果我們的生活會怎么樣？

幼1：如果沒有干凈的街道，我們就會生活在垃圾的世界里，就會得病，就會很臟。幼2：如果沒有農民，我們就會餓死。

幼3：如果沒有衣服，冬天我們會很冷，而且，人也很羞，不好意思?

師：我們的生活離不開各行各業，各行各業的人創造了各種各樣的勞動成果也創造了我們美好的生活。我們應該怎么尊重他們呢？

幼1：我們應該不隨地吐痰，不亂扔垃圾。幼2：我們不浪費糧食。

幼3:見了他們要有禮貌，不能瞧不起他們?

師：對了，我們要對身邊各行各業的人要有禮貌，要愛惜他們的勞動成果。

（通過討論為幼兒提供了一個比較自由的空間，以生活事件為切入點，拋出生活中的矛盾激起幼兒運用已會的知識解決不會的問題，并且學會尊重別人的觀點和經驗，激發幼兒尊重熱愛各行各業工作人員的情感。）

四、學習怎樣應聘工作。

1、討論：你們長大了最想干什么？ 幼1：我長大相當理發師。幼2：我想當醫生。幼3：我想當作家?

2、聽經理介紹招聘廣告。（如：食品加工廠招聘廣告：要求本人身體健康，廚藝高超者優先錄取。）

3、教師介紹怎樣應聘工作，并模擬幼兒進行應聘表演。

五、幼兒分享、交流、體驗勞動

1、幼兒自由分組應聘職業，大膽的介紹推薦自己。

幼1:您好！我叫海帆，我是來應聘醫生的，我醫術高超，醫科大學畢業，希望你能錄用我。

幼2：您好！我叫思涵，我是來應聘理發師的，我給人理發理了10年了，手藝不錯，希望您能錄用我?

（《綱要》中指出：“創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，發展語言表達能力和思維能力，增強其自尊心和自信心。”而這一環節正好給了幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受的機會，同時學會了與他人交往的技巧首先是要禮貌待人，提高了幼兒語言表達能力及與人交往能力。）

2、幼兒分組體驗游戲活動。

（1）食品加工廠：幼兒用各種半成品材料模擬制作各種食品，如燒烤、蛋糕、面食、涼拌菜等。

（2）綠化社區：幼兒用各種積木模擬建筑工人搭建各種建筑、植樹、種花、打掃衛生。（這里強調了讓幼兒將安全帽戴上，給幼兒灌輸了安全意識。幼兒在這里學會了分工合作，有的植樹，有的種花，有的用積木搭房子等等。）

（3）愛心醫院：幼兒模擬醫生、護士進行活動。（強一凡在給病人看病，帥帥在給病人打針，只見悅悅大喊：好疼呀！強一凡趕緊安慰她：不哭，不哭，堅強些，一會兒就好了。）

（4）服裝加工廠：幼兒利用剪刀、紙、油畫棒、彩筆、各種裝飾物和半成品材料進行服裝設計和制作。

（5）美發店：幼兒用各種假頭發及裝飾物裝飾頭發

（6）教師帶領幼兒欣賞自己的勞動成果自然結束。（老師帶孩子欣賞他們自己的勞動成果，孩子們都互相贊美，“你做的蛋糕真漂亮、你設計的衣服好好看呀、你看起來真象一個醫生等等，孩子們看著自己的勞動成果，快樂的露出了笑臉。）

（這一環節給幼兒提供了自由活動的機會，支持幼兒自主的選擇，通過創設含有豐富刺激的、支持性的活動區環境，引導和促進幼兒的學習和發展，使幼兒有機會通過動手操作和與周圍“有準備的環境”的互動實現有意義的學習，“綠化社區”“服裝加工廠” “醫院”“美食廣場”“美發店”的游戲內容使孩子體驗了勞動的過程和勞動所帶來的快樂、辛苦，進而激發了幼兒尊重各行各業勞動者的美好情感及懂得愛惜各行各業的勞動成果；幼兒在與小伙伴交往中逐漸學會了合作，有的幼兒更有耐心、愛心以及不怕困難的精神了，在交往中感受到合作的愉快，繼續產生交往的需要，產生積極與人交往的態度。積極的交往態度為幼兒獲得了更多的交往技巧，既學會了與人互助、合作和分享，共同分享自己的勞動成果是多么快樂的一件事。）

五、活動反思：

隨著各行各業的錄像、圖片的展示、討論及豐富的活動區內容，給幼兒創設了一個他們能感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免了單一呆板的言語說教，讓幼兒在玩玩做做中、在游戲中生動、活潑、主動地學習。從而讓幼兒了解了各行各業的工作性質和幾種常見的行業，逐漸明白了各行各業與我們生活的密切關系，從而激發了幼兒尊重各行各業勞動者的美好情感及懂得愛惜各行各業的勞動成果，并學會了與人互助、合作和分享，使游戲的情節性和持久性明顯增強。整個教學過程都體現了教師是幼兒活動的引導者、支持者和合作者。

第五篇：大班社會活動

大班社會活動《粗魯的小老鼠》

【設計意圖】

眾所周知，中國歷來就有“禮儀之邦”的美譽，講文明、用禮儀，是弘揚民族文化、展示民族精神的主要途徑。但是，隨著社會的發展，我們在否定傳統弊端的同時，也丟掉了一些傳統的美德。作為祖國未來支柱的學前期幼兒，具備了會思考、會學習、接受信息快等素質，卻也滋長了一些作為獨生子女而引發的不良習氣，例如：不懂尊重父母、長輩，與人交往不懂謙讓，不講禮貌，公共場所不講秩序等，養成了唯我獨尊的品性。“少若成天性，習慣成自然”。許多科學研究都證明：幼兒期是接受品德教育的最佳期。為此，我設計了大班社會活動——《粗魯的小老鼠》，通過生動形象的動畫故事，讓幼兒懂得不尊重他人的行為是不對的，加強幼兒講文明、懂禮貌的意識。

【活動目標】

1、通過故事，引導幼兒學習正確與人交往的方法，懂得初步的交往禮儀。（重難點）

2、通過游戲，增強幼兒講文明、懂禮儀的意識。

3、培養幼兒觀察、分析和探索的能力。

【活動準備】

1、故事《粗魯的小老鼠》課件。

2、小老鼠、蝸牛、小魚、小豬的頭飾各一個。

3、幼兒日常行為（包括文明的和不文明的）圖片若干，即時貼做的哭臉、笑臉幼兒人手各一個。

4、自制的“文明小天使”胸貼若干。

【活動過程】

一、播放兒歌《小老鼠》，導入課題。

老師帶領幼兒隨兒歌的節奏，做身體律動 ,引發幼兒參與活動的興趣。提問：

1、兒歌中說的是誰？（小老鼠、小貓）

2、小老鼠平時喜歡干什么？（偷吃別人的東西；挖別人的墻角····）

3、小老鼠見了貓會怎樣？（會害怕，然后逃跑，是個膽小的家伙。）小結：一般的小老鼠比較膽小，見到有動靜就趕快逃跑。可是有一只小老鼠可不是這樣，它總覺得自己了不起，結果吃到苦頭了，我們一起來看看這只小老鼠身上到底發生了什么故事。

二、播放課件《粗魯的小老鼠》，引導幼兒了解故事內容。（計劃用時8分鐘）提問：

1、故事中的小老鼠是什么樣的？（自以為了不起，說話粗魯，對別人很不禮貌。）

2、小老鼠是怎么對蝸牛的？（兇巴巴地讓蝸牛滾開，并一腳把蝸牛踢得很遠。）

3、小老鼠對河里的小魚做了什么？（用石頭扔小魚，把小魚嚇跑了。）

4、小老鼠后來碰到了誰？（小豬）小老鼠的腳怎么腫起來了？（小老鼠踢到了硬硬的豬蹄上。）

5、小老鼠為什么低下了頭？（小老鼠知道自己對別人不禮貌，結果嘗到苦頭了，覺得自己做錯了。）

小結：小老鼠自以為了不起，說話粗魯，對人很沒禮貌，最后得到教訓了。

三、展開故事，分角色扮演，引導幼兒懂得正確與人交往的方法。（計劃用時8分鐘）小朋友們，你們有過對別人不禮貌的行為嗎？如果你是小老鼠，你會怎樣很有禮貌地對待蝸牛、小魚和小豬？

（教師分別依次請出蝸牛、小魚和小豬，引導幼兒探索正確與人交往的方式。）

1、你碰到正在慢慢爬行的蝸牛，應該怎么做？（可以這樣說：“對不起，請讓一下可以嗎？我想先過去！”）

2、你想喝水時，有小魚在游泳時怎么說比較好？（這樣說比較好：“小魚，你好！我口渴想喝水，你能等我喝完水再過來游泳嗎？”）

3、小豬睡覺擋住了你的去路，你該怎么辦？（應該這樣做：先叫醒小豬，然后對它說：“打擾一下了，小豬，你睡在這里可不好，別人過路會不小心踩到你的，你還是換個地方去睡吧，你說呢？”）

4、如果小老鼠很有禮貌地對待別人，那它的腳會不會受傷？（不會，你不去傷害別人，別人也不會傷害你的。）

5、在生活中，我們還應該怎樣做個文明懂禮的人呢？（鼓勵幼兒暢所欲言。如：不要瞧不起別人，要學會謙讓；別人有困難時要出手相助；和朋友要友好相處等等。）

四、游戲：《我是小法官》，增強幼兒講文明、懂禮儀的意識。（計劃用時5分鐘）游戲規則：將幼兒分成五組，每組八人，五組依次進行。教師出示圖片，請幼兒判斷對錯，對的在圖片上貼笑臉，不對的貼哭臉。

五、總結：（計劃用時1分鐘）小朋友們從小要學習文明禮儀，和別人說話時要輕聲細語，不要說臟話、粗話，做人要謙虛，可不要象小老鼠那樣，自以為了不起，最后吃虧了才后悔。只有懂得尊重別人的人，才能得到別人的尊重。

活動延伸：

1、幼兒根據自己所知道的交往禮儀，自編兒歌。

2、家長可以請朋友或同事來家做客，讓幼兒學習待客禮儀。

活動反思：

本此活動中，通過生動形象的課件播放，讓幼兒懂得故事中的小老鼠的做法是錯的，特別是看到小老鼠踢到豬蹄，腳腫起來的時候，表現得非常開心。在進行角色扮演的過程中，大大的激發了幼兒的觀察力、想象力和表現力，如：他們在扮演小老鼠看到小魚時，會想到友好地和小魚握手，說明他們對平時生活的觀察是很細致的。在整個教學過程中，教師一直扮演著合作者，支持者和引導者的角色，和幼兒共同完成整個活動過程，同時又引導幼兒從活動中得到啟發，達到了預訂的教學目標。