第一篇：《絨毛小熊》教案

《絨毛小熊》教案

《絨毛小熊》教學設計

一教材分析

《絨毛小熊》是二年級上冊第十五單元的第一篇主體文。本單元以“玩具和游戲”為主題，編排了兩篇主體文，一篇自讀文和一首古詩。設計了玩具交易會，安排了識字、寫字、查字典比賽、組詞、造句等學習活動。玩具是兒童與生俱來的朋友，游戲是兒童樂于接受，最愿意參與的一種活動，因此在教學本時可以游戲活動為主線貫穿教學過程始終，激發學生人人參與，人人想表現自己的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習。

二學情分析

二年級學生已初步掌握了一些識字方法，能夠獨立識字，所以讀書、識字速度較快，堂上不需要用大量的時間進行識字教學，而應重點加強對詞語的積累、理解。對文內容的感悟，既要關注全班同學，又要照顧學生認知的差異性。他們雖然年紀較小，但是求知欲非常強烈，對自己感興趣的事情非常關注，個個樂于把自己的想法告訴別人，有一定的思維能力。就看教師能否引導學生透過有生命的玩具世界促使其在“知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀”三個維度中得到發展。前，我把自己小時候玩過的玩具拿給孩子們看，還沒有等我開口，孩子們已爭先恐后地告訴我，他們也有自己最喜歡的玩具，能不能帶到學校來。看到孩子們反響這么強烈，我非常高興，便鼓勵他們把自己最喜歡的玩具帶到學校來，為上做好準備，開展一堂玩具展示并在此過程中落實三維目標。

三教學目標

1識字16個，寫字8個。

2正確、流利、有感情地朗讀文，在讀中感悟玩具也是有生命力，要珍愛自己的玩具。

3學習在閱讀中積累詞語。

四教學準備

教師準備：一些模型紙玩具。

學生準備：生字卡，自帶玩具（玩具上標有玩具的名字），由學生提前設計的購物券若干張（前分發到每個同學的手中）。

五教學過程

本堂以玩具和游戲為主體，讓學生在游戲中學文、識字，擬組織以下教學活動：

活動一：說玩具

此活動的目的在于通過學生介紹自己拿來的玩具，為導入題作準備。學生把前收集的玩具帶到堂上進行交流和展示。重點是指導學生說一說自己為什么喜歡它。事先交代好學生所帶的玩具不宜太大，一個玻璃彈兒、一塊花布頭一張畫片都可以。

活動二：比玩具

這項活動是體現學生讀文并學習感悟文的過程。學生交流自己喜歡的玩具之后，可以這樣設計一個問題：冬冬也有一個非常喜歡的玩具，猜猜看，它是誰？（絨毛小熊）他還為這只小熊寫了一首詩呢，大家想聽嗎？隨后播放文錄音，讓學生對文有一個整體的感悟。然后引導學生通過自由讀、指名讀、分組讀、比賽讀、等多種朗讀形式，加深對文的理解。在學生熟讀文的基礎上，讓學生找出自己喜歡的詞語，四人一小組討論并交流自己對詞語的理解。根據學生的匯報，再由老師點撥指導提出共同提出的詞語，例如：亂蓬蓬、數不清、快樂時光、一本正經、親密、依然等。這時教師讓學生再拿出自己的玩具和冬冬的玩具、同學的玩具比一比。形式可采用：同桌互相對比，下座位找自己的好朋友說一說。通過這種比玩具的活動形式，學生主動參與到學習當中，不僅讀懂了文，而且學生在閱讀中進行了詞語的積累和理解。既發展了他們的口語表達能力，又豐富了他們的童趣生活。學生在進行這項活動時，教師要注意引導學生有條理、有層次地講述玩具的樣子。在比玩具時，著重要突出指導學生說說如何和它渡過這數不清的快樂時光，引導學生將這種快樂和游戲、學習、理想、信念、友愛聯系在一起。

活動三：送玩具——玩具超市

此活動的主旨是學生在玩具和游戲的過程中進行識字教學的過程。學生在玩中識字，鞏固，使枯燥的識字變為趣味識字，既活躍氣氛，又增加了興趣，也達到識字的目的。學生在初讀文時，自己先圈點出不認識的字，各小組再討論提出解決不了的生字全班共同學習，這時可引導已經學會的學生上臺當小老師，幫助程度較差的同學認字，對于學生難掌握的字，教師相機點撥。在檢測學生識字情況時采用送玩具－－玩具超市的活動方式（多認多送），大大激發了學生的識字興趣。這種學習方式讓學生的聽覺，視覺，思維得到調動，且生生之間得到互動，師生之間交流得當，建構出立體互動的堂氣氛，使枯燥的生字變的有趣味。這項活動進行時活動內容要結合語文天地中的練習進行游戲，注意發揮學生的主觀能動性，讓學生爭當學習的小主人，教師只進行隨機引導。

注：玩具超市的內容有：1認讀生字2認讀詞語3查字典，抄拼音，看誰查的快4用下面的詞語說幾句話：高明

驚訝印象親密（用一個詞說一句話送一個玩具，依次類推）

請你給下面句子中帶點的詞語替換一個意思相近的詞語：a我聽了萬分驚訝：老朋友怎么能隨便扔？b我們依然在一起。6寫字比賽：田字格中哪些字覺得有困難需要幫助？教師有針對性地指導學生認為難寫的字，學生練寫。

活動四：游戲——玩具交易會

此項活動是在讀文、識字、寫字的基礎上進行的一項拓展性練習，學生通過玩具交易活動進行口語交際的訓練。首先請每個同學給自己的玩具寫上名字，并用一兩句話說明它的特點，并在旁邊標明價格。在教室里設置幾個柜臺，讓每位學生充當一名促銷員來推銷自己的玩具，然后再調換角色去購買自己喜歡的玩具

。當買到自己喜歡的玩具后，為這個玩具寫上幾句自己想說的話。此項活動老師可參與到游戲中，但要注意學生的組織紀律，不要損壞別人的玩具。在交換會后，將玩具歸還給主人。

六教學反思

通過這節的教學，我受到了很大的啟發。

1在“比玩具”這一環節活動過程中，當學生通讀全文后，先在文中劃出自己喜歡的詞語，再四人小組討論對這些詞語的理解。全班同學進行匯報交流過程中，我發現有的學生積累了：“，一本正經，高明”等詞語，但也有一些同學提出了：“從來、講、幼兒園”等詞語，這時我才明白孩子們對詞語的理解是有差異性的，原來老師關注積累的詞語并不一定是學生所想的。于是該我發言了：“老師也想談一談自己的看法，如：依然，印象，親密，高明、一本正經、亂蓬蓬等詞語也很好。”以此引導學生學會積累文中的重點詞語，達成師生共識。這一教學片段使我不斷反思，學生對詞語的積累應該和文的感悟相結合。在“送玩具”活動中，通過玩具超市內容4的練習可以幫助學生理解這些詞義。

2整堂中還有一個使我感受最深的亮點，那是孩子們在“比玩具”活動伊始，我驚喜地發現許多學生主動地當老師教同學認識自己玩具的名字，看，有位小女孩正指著玩具背后的“老虎”這兩個字教對面的小男孩認字呢！我領悟到這一活動過程體現了對原來學生認識的字進行了再現，它將外認字，滲透性識字及學生已有的經驗結合起來，超越了教材，達到了意想不到的效果。

3學生在比玩具時，我還注意由本內容即：冬冬和他的玩具延伸到和自己的玩具、同學的玩具進行對比，要把握好它們之間的尺度，以本為載體進行口語交際的練習，而不要游離于本載體太遠。

低年級學生有自身的認知特點和心理需求，但針對學生的特點，以趣致動，充分調動學生的感官，努力結合教材創設情境，把學生帶到生活中，讓他們感受到語文在生活中的作用，讓學生在大的堂環境中，積極主動的參與，人人學有用的語文，讓每位學生在語文中得到發展，這是我們每個教師最大的心愿。讓學生獲得有價值的語文“活”起來，這將是一個永恒的主題。

七教學評價

本以玩具為主線，緊扣說玩具、比玩具、送玩具、玩具交易會四個活動環節進行教學，力求使堂體現生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化，同時注重小組合作交流，有組內、組際、全班等多種形式。通過玩具交易會，創設了口語交際的情境，讓每一位學生能在寬松、自由的小天地里暢所欲言，發表見解。真正體現了“學生是語文學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者與合作者”的新程理念。

第二篇：絨毛小熊教案

絨毛小熊教學案例

教材分析：

《絨毛小熊》是北師大小學語文教材第三冊第十五單元的第一篇文章。

詩歌中的“絨毛小熊”雖然又臟又破，可是“冬冬”卻把他當成寶貝，足見“冬冬”多么愛與他在一起。在孩子眼中玩具是有生命的，“絨毛小熊”是他生活的一部分。

全詩共分四小節：第一小節和第二小節的前兩句主要介紹了“絨毛小熊”的樣子；第二小節著重寫了“冬冬與絨毛小熊度過的快樂時光”是課文的重點；第三小節，體現了冬冬對絨毛小熊濃濃的愛；最終老朋友又能天天在一起了，是課文的最后一小節。

教學構想：

教學時，教師應站在孩子的角度，體會孩子們與玩具的感情，用童心教學，用童心朗讀。避免逐字逐句的分析課文內容，引導學生聯想自己與玩具在一起的快樂心情，從而達到有感情的朗讀課文。教學中重點指導“冬冬”與“絨毛小熊”在一起度過的快樂時光，以及“冬冬”對“絨毛小熊”難以割舍地情感這兩部分內容的朗讀。

教學構想如下：

一、運用情境教學讓學生保持良好的學習興趣。

二、尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇自己喜歡的學習方式。

三、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

四、讓語文知識回歸生活，有意識的讓學生體會生活中的語文。

教學目標：

1、本課要求學生會認16個生字，會寫8個。

2、指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文，提高朗讀能力。

3、引導學生體會“冬冬”對“絨毛小熊”的情感，訓練學生理解能力、表達能力。

4、培養學生的小組合作意識，使學生在小組中互相學習，共同提高，獲得成功的體驗。

教學重難點：

體會“冬冬和絨毛小熊度過的快樂時光”以及“冬冬對絨毛小熊”難以割舍的情感體驗。

課時安排：兩課時

第一課時

[教學要點]：

引導學生在預習的基礎上進一步認識生字、新詞；通過有層次的反復讀文，體會“冬冬和絨毛小熊度過的快樂時光”以及“冬冬對絨毛小熊”難以割舍的情感體驗。

[教學過程]：

一、激趣導入：

（播放：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。學生伴著歡快的歌聲走進課堂。）

1、同學們，你們知道嗎?歌中的小熊今天也來到了我們中間，他就是“絨毛小熊”。請同學們看老師寫課題，如果你認識就把他讀出來。（教師板書：絨毛小熊）

2、同學們，當我們剛剛接觸到一篇新的課文時，我們都可以用哪些方法來學習?

二、自學，檢查字、詞。

（一）無論哪種方法，首先都要自己學。誰能說說自己學時都學習哪些內容？ 學生交流、自學。

（二）小組檢查

小組長先在小組中用生詞卡片檢查，準備進行“小小對抗賽”。（教師發放生詞卡片，小組檢查。）

（三）小小對抗賽

1、（課件一）：絨毛、幼兒園、乖乖地、很疼、驚訝、隨便、請求、年級、屁股、補丁、印象、技術（其中畫線字加拼音。）（如讀不準，“小組誰來幫幫他？”）

好，詞先讀到這，其他兩組同學先不要著急，這還有兩個句子等你們讀呢。

2、（課件二：小熊當過我的病人。

我有時把他當成小狗。）

請兩組各派一名代表來讀，其他同學聽聽他們讀沒讀準音。

師重點指出：“當”在課文中是多音字，在讀課文時，一定要讀準。（全班再齊讀鞏固）

第三篇：《絨毛小熊》校公開課教案

絨毛小熊

一、揭示課題 齊讀單元課題。

同學們，從小到大，你們一定都玩過玩具，是嗎？你最喜歡什么玩具，為什么？玩具給我們帶來了快樂。今天我們要認識一位玩具朋友，它就是——（板書課題）齊讀。文章講了一位小女孩和絨毛小熊之間的故事，（板書：←→ 女孩）想知道嗎？

二、初讀

1、先請同學們自己讀讀課文，標出小節的序號，遇到字音困難用記號標出來。

2、現在把剛才朗讀時遇到的字音困難用各種方法解決，然后把它反復讀一讀。

三、字詞

1、出示詞語：帶拼音領讀；去拼音齊讀。

2、拿出自己的生字卡片，自學，看哪個字難記住可以在學習小組內討論好的記法。

3、掛出蘋果字。哪個字難記？（絨、屁、補、幼、乖）怎么記住他？

指名領讀——兩人搶讀——把收獲的果子分給大家（指名讀）。

四、學文

學會了生字，會幫助我們更好地學習課文。課文一共有幾個小節？

1、第一小節：自由讀，用筆劃出描寫小熊樣子的句子，并多讀幾遍。

指名讀。

2、第二小節

（1）、小熊現在很舊了，已經不漂亮了，那么它以前可愛嗎？（板書：可愛）（2）、自己讀讀第二小節，你認為小熊的哪些表現可愛，就把它劃下來，劃好后在學習小組內讀一讀。

（3）、全班交流。

（4）、小熊真的很可愛，那小女孩喜歡它嗎？（板書：愛）你從哪里知道的？（5）、小熊這么可愛，咱們這么喜歡它，你想怎樣讀這段？（指導朗讀）

過渡語：時間過得真快，從出生到現在，小熊陪伴女孩7年了，女孩和小熊的感情越來越深，而小熊卻因為多年的磨損，已經又臟又破了。就在這時媽媽說這只小熊又臟又破，應該扔掉再買一個。聽到這兒，你的心里有什么感受？

3、第三小節

（1）、女孩聽到媽媽說要把陪伴她7年的小熊扔掉，是怎么做的呢。自己讀讀第三小節，想想這個問題。

（2）、交流過程中出示句子：“我聽了萬分驚訝，老朋友怎么能隨便扔了？”齊讀。驚訝這個詞，還可以換成什么詞？你什么時候感到過驚訝，用驚訝說一句話。這句話怎樣讀就有感情了。（3）、繼續交流過程中，當學生說到黑眼睛送我上學時，看圖：女孩上學去了，小熊的表情怎樣？

（4）、咱們很喜歡這個絨毛小熊，那你喜歡這個小女孩嗎？為什么？從第三小節中找有關的句子讀一讀。

五、總結：小熊的可愛讓人心動，女孩對小熊深深的感情讓人感動，讓我們把課文再讀一遍吧。

你是不是像書上的女孩這樣愛你自己的玩具？說說你是怎樣愛惜你心愛的玩具的？

六、作業：玩具給我們帶來了許多歡樂，如果大家把自己喜歡的玩具帶來，相互交換著玩，一定很有趣。今天回家給你的玩具制作一張小卡片，介紹玩具的名字、玩法還有希望同學玩的時候要注意的事情。準備好了，我們就開展一個“玩具總動員”大會，一起尋找快樂。板書設計：

可愛

絨毛小熊 ←→ 女孩

喜愛

第四篇：《絨毛小熊》教學設計

《絨毛小熊》教學設計

《絨毛小熊》教學設計1

教學目標：

1、以讀促寫，讓孩子仿寫自己最喜歡的玩具。

2、教會孩子愛惜自己的玩具。

教學重點：

1、理清文章的結構，有助于孩子仿寫。

2、課堂上讓孩子多說。

教學難點：仿寫

教學過程：

一、談話引入：孩子們，今天你們都帶了什么玩具來學校？注意啦，要說清楚寶貝的名字和外形哦！

二、學習課文：

1、自由朗讀課文，想一想：作者的寶貝叫什么名字？它長得什么樣？

2、重點學習第三小節，想一想：

①“我”和小熊發生過哪些有趣的事情？（“我”給小熊打針，“我”給小熊上課，“我”拉著小熊到處走）

②你和你的寶貝之間發生過什么有趣的事情嗎？

3、齊讀第五、六小節，想一想：

①“我”為小熊做了什么？

②你是怎么愛惜你的玩具的？

三、寫作：

1、請學生口頭作文，說說自己最喜歡的玩具。

2、書寫。

3、展示優秀作文。

板書：

絨毛小熊

小熊的外形

有趣的事情

我們是朋友

《絨毛小熊》教學設計2

教學目標

1.識字16個，寫字8個。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟玩具也是有生命力，要珍愛自己的玩具。

3.學習在閱讀中積累詞語。

教具準備

小熊字卡，詞語卡片，絨毛小熊

教學過程：

（一）談話引入：

1 出示圖片：孩子們你認識她嗎？（冬冬）

2 冬冬今天來到咱們的課堂上，他要給你們講故事呢！翻開書，97 ，仔細聽，邊聽邊想：這是誰和誰的什么故事？（聽范讀）（生回答）

3 對了，冬冬講了他和玩具——絨毛小熊之間做游戲的事情。（板單元詞，板課題）

4（出示小熊）今天，冬冬的寶貝——絨毛小熊也來到了課堂上，我們跟他打打招呼吧！（生讀課題）

（二）自讀詩歌，自主識字。

1 孩子們好，今天跟我一起來到課堂上的，還有好多生詞寶寶呢！他們就藏在詩歌里，我真羨慕你們會認字，誰能教我，遇到不認識的字怎么辦啊？（板：查 拼 猜 問）

2 那好吧，我們一起比賽，看誰認字快，讀得準，不但能把詩歌讀流利，還能數一數詩歌有幾個小節好不好？（自讀文，師指導）

3 我們請老師考考我們好嗎？（出示卡片，抽生教讀）

4 你們真聰明，這么快就認識了生字寶寶，可要是他回到課文中，你們還能認識嗎？（能）那我問你：這首詩有幾節？（4）你們誰能站起來，聲音響亮的把每節讀一讀嗎？（分小節讀文，正音）

5 那我再考考你們，你會讀這個句子嗎？（抽讀）

小熊當過我的學生，我當老師給他上課。（你發現了嗎？這個句子里有一個多音字，讀的時候要仔細，千萬不要讀錯了哦！）齊讀

（三）細讀詩歌，逐步體會感情。

第一節

1 孩子們，你們跟我的小主人一樣能干呢！我真想和你們做朋友啊！可是我又害怕你們不喜歡我。你們仔細讀讀第一節，就知道為什么了？

（她很舊，身上打著補丁，毛亂蓬蓬，）

亂蓬蓬還可以換個什么說法？

補丁是什么東西？（生說，看補丁理解）

補字怎么記？你覺得他什么地方需要提醒的？區別 示字旁 和 衣字旁

2雖然小熊很破舊，可是他卻是冬冬的寶貝，冬冬非常喜歡他，誰來讀一讀這句話？（生讀，齊讀）

第二節

1孩子們你們知道，小主人和我在一起經常干什么嗎？（做游戲）

2請你默讀第二節，找找看，小熊和冬冬在一起做了哪些游戲？

（板） 醫生 老師 小狗

3你最喜歡那個游戲？找出些這個游戲的句子，讀給大家聽一聽。

醫生：誰來和小熊做做這個游戲？（這個醫生看上去笨手笨腳的，小熊一定根孩子們一樣，早就又哭又鬧了吧？）體會：從來不喊一聲疼，多么勇敢的小熊啊！咱們一起讀一讀這幾句話吧！

小熊羨慕你們有本領，他也想去學本領，學——（字卡，技術），他最想學我們計算的方法——算術 ，又學會了治病的技術，人人都夸他—醫術高明，你猜他還學了什么？

老師： 小熊那么想學算術，（讀句子），誰來當當老師？（板：你 他 1+1=）

你們為什么笑啊？（老師教錯了。）小熊剛才跟大家一起學了識字，肯定笑壞了吧？（體會：一本正經。）真是認真的小熊啊！ 我們一起讀一讀。

小狗：你想：冬冬會帶著小熊到哪里去？（體會四處走）

《絨毛小熊》教學設計3

教學目標

基礎性目標

1、認識本課15個生字，會寫7個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

發展性目標

了解兒童的玩具世界，是他們生活世界的一個重要部分，體會玩具的巧妙和與玩具的感情。

教學活動過程

設計意圖

活動隨筆

一、引入：昨天老師布置了三個自學問題，同學們都完成了嗎？ （出示黑板）

1、想辦法讀準生字的讀音，把課文讀正確。

2、你覺得這首詩怎么樣？

3、收集有關玩具的知識。

二、正確讀全詩，初步感知全詩內容

1、自由讀全詩，做到不加字，不減字，不錯字。

2、同桌互讀課文，讀后相互評議。

3、請四位同學讀這首詩，其余同學認真聽，看他們是不是讀正確了。

4、出示生字進行認讀。

5、你覺得他們讀得怎么樣？我們再自己讀一讀，爭取讀正確。

6、我們輕聲把這首詩一起再讀一讀好嗎？

三、理解朗讀全詩

1、你覺得這首詩怎么樣？我們再讀一讀這首詩有什么樣的感覺？

2、詩里講了玩具小熊的什么樣子呢？在書上把他們畫出來。

3、我們先看玩具熊的樣子，自由讀第二節詩，（創設情景）找出小時候的情形，用……表表出來（出示掛圖）

4、閉上眼睛想象，輕聲讀。

5、絨毛熊在你的小時候你都把他當做了什么？你喜歡他嗎？

6、讓我們想象當時的情景，夸夸絨毛小熊帶給你的快樂，你感謝他嗎？自己讀讀。 這首詩，你能加上動作讀這首詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀的最投入。

7、按照上節的辦法來讀一讀第二節詩，并和同桌說一說。

8、誰來說一說他在我小的時候所給的快樂？他怎么做的？我是又怎么做的？結合讀。（創設情景）

9、這節詩怎么讀呢？誰來說一說？

10、媽媽對我的玩具是怎么說的？

11、我又是怎么做的？誰來說一說。

12、我們來讀讀這首詩，你想怎么讀就怎么讀。

13、（出示第二個問題），你覺得這首詩怎么樣？ 現在談談你讀這首詩的感受。

14、教師小結：是的，這確實是一首非常美、非常有趣的詩，你能把你的感受讀出來嗎？你可以坐著讀，可以站著讀，也可以做動作讀，想怎么讀就怎么讀。

四、拓展閱讀

1、誰愿意把自己的想法介紹給大家？

2、（出示圖片）讓學生觀察，和同學們一起討論討論，“我“與絨毛小熊有什么關系？這個練習重在讓學習回憶一下自己完成自學題的情況 通過學生的讀和老師的創設情景，使學生理解課文內容體會“我”多么愛和他在一起和“我倆度過了數不清的快樂時光”。 通過拓展閱讀，使學生更能了解“我”與絨毛小熊的關系，體驗人物的思想感情。

《絨毛小熊》教學設計4

教學目標：

1、正確認讀15個生字，會寫7個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養學生愛惜玩具，在玩具游戲中培養良好的生活情趣。

教學過程：

一、激趣導入

（出示課題）

二、感知課文，自主識字。

自由讀，畫出生字詞。

聽錄音，注意不認識的字的讀音。

自主識字。

師出示生字詞，學生說出回生的詞，師及時補上。

開火車讀。

做“語文天地”有關習題。

三、理解課文，指導朗讀。

畫出描寫小熊樣子的詞讀一讀。

從文中哪些詞語可以看出冬冬眼中小熊是最好的朋友？

你有心愛的玩具嗎？你是怎樣對待它的？

師引讀，學生齊讀。

冬冬為什么不采用媽媽的建議？（體會對老朋友的感情是無法代替的）

感情朗讀。

分組比賽讀。

四、延伸表達

玩具伴隨我們長大，把你和玩具的故事寫下來。

五、指導書寫，生字組詞。

《絨毛小熊》教學設計5

一、教學目標：

1、會認15個生字，學會1個多音字“當”，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀這首小詩，培養學生對生活的熱愛。

3、體會自己與喜愛的玩具在一起的快樂。

二、教學準備 學生帶上自己最喜歡的玩具。

三、教學過程

第一課時

（一）談話引入

1、導：你有哪些玩具，能給大家說說自己最喜歡的'玩具嗎？

2、學生給大家介紹自己最喜歡的玩具。

3、導：今天我們將要學習的這首小詩里就寫了一個十分可愛的玩具。板書課題：絨毛小熊。

4、齊讀課題。

5、認識“絨”字。

指導學生比較“戎”和“戒”，提醒學生注意“絨”字的中間是一撇。

（二）初讀課文，隨文識字

1、讓學生輕聲、自由地朗讀課文，一邊讀一邊勾出生字詞語。

2、出示生字詞語，請小老師領讀。

注意指導學生讀準后鼻韻、輕聲。

3、讓學生再讀課文，提出要求：讀準字音，一邊讀一邊標出每個小節的序號。

（三）檢查自讀情況

1、指名回答：課文共有幾節？

2、抽讀4個小節。要求：其他同學認真聽，注意生字的讀音。

3、師生共同評價。

4、全班齊讀。

（四）合作識字

1、出示較易識記的生字：丁、旁、驚、訝、補，鼓勵學生合作識字：可運用字加字、換偏旁、數筆畫、編兒歌、出謎語、講故事等多種識字法。

比較“乘”字和“乖”字。

提醒學生注意：“補”字的部首是衣字旁。

2、開展識字比賽：比一比誰的生字讀得又快又準。

3、指導書寫。

教師在田字格里示范書寫“旁”字，注意提醒學生“旁”字下面的“方”的橫要寫在橫中線上。

學生練習書空自己認為難寫的生字。

學生在本子上練寫，教師巡視個別指導。

教師相機指導。

（五）作業設計

1、正確、流利地朗讀課文。

2、練習書寫這一課的生字。

第二課時

（一）讀課題，質疑激趣

1、板書課題，齊讀。

2、導：讀了課題，你最想了解什么？

3、學生質疑。

4、教師相機進行教學調整。

（二）朗讀感悟，理解課文

1、學生自由輕聲讀課文，邊思考：這個絨毛小熊是什么樣的？

學生讀后匯報：這是一個很舊的，打著補丁的亂蓬蓬的小熊。

2、自選一個小節來讀，邊讀邊想：“我”和絨毛小熊之間發生了哪些有趣的、難忘的事情？

學生匯報交流。

3、同桌一起讀讀課文，討論：從哪些地方可以看出“我”非常喜歡這只絨毛小熊？

指名匯報交流。

4、導：聽了“我”和小熊的故事，你喜歡上了這只絨毛小熊了嗎？（喜歡）帶著你對絨毛小熊的喜愛讀讀這首小詩吧。

5、學生自己選擇最喜歡的一個小節朗讀給小組同學聽，小組內推選出一位讀得最棒的同學，和其他小組比一比，看誰讀得最有感情。

（三）聯系生活，體會樂趣

1、自由討論：介紹自己和玩具之間有趣的故事，說說自己和玩具在一起度過的快樂時光。

2、讓學生再一次有感情地朗讀課文。

（四）作業設計

1、有感情地朗讀課文。

2、把自己和玩具的故事寫下來。

《絨毛小熊》教學設計6

一、教學目標：

1.識字15個，寫字7個。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟玩具也是有生命力，要珍愛自己的玩具。

3.學習在閱讀中積累詞語。

二、教學重點、難點：

1.通過讀詩，體會“我”在和玩具小熊一起玩時的時光多么快樂。

2.識字和寫字。

三、教學準備：

教師準備：一些模型紙玩具。

學生準備：生字卡，自帶玩具(玩具上標有玩具的名字)。

四、教學時間：

兩課時

第一課時(略)

一、教學內容：

感知課文，自主識字，練習朗讀。

二、教學過程：

(一)激趣導入：

從小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介紹一下自己的玩具嗎?有位小姑娘給我們帶來了一個她特別喜歡的玩具，我們一起來看一看。

(二)初讀感知課文，自主識字。

1.請同學們自由朗讀課文，遇到不認識的字用筆畫下來。

2.請聽課文錄音，注意生字的讀音。

3.自由讀課文，自主識字(盡可能用自己常用的方式解決，并多讀幾遍。)

4.小組合作，認識生字及詞語。

5.小組匯報，交流最好的識字方法。

6.游戲檢測：“開火車”認讀生字。(鼓勵學生組不同的詞。)

(三)再讀課文，看看哪些詞語的意思還不明白，聯系上下句想一想，或者和同學討論討論。

(四)指導寫生字。

第二課時

一、教學內容：

賞讀課文，體會小朋友和玩具小熊一起玩的時光多么快樂。

二、教學過程：

(一)復習導入：

認讀生字新詞：絨毛屁股補丁印象當乖乖技術喊疼驚訝隨便旁邊求二年級

(二)賞讀體驗：

1.請同學們打開書聽老師朗讀第一節詩歌。

(1)請大家閉上眼睛想一想：你看到了一只怎樣的絨毛小熊?

(鼓勵學生用自己的語言來表達)

(2)學生有感情地朗讀。

2.四人小組合作學習第二節詩歌。

(1)請位同學朗讀課文。(鼓勵學生把自己當成作者來讀)

(2)想一想：你讀懂了什么?知道了什么?(匯報交流：主要是“我”和絨毛小熊度過了哪些快樂的時光。)

(3)同學們，你們桌上都擺著自己心愛的玩具，誰來說說“它”給你帶來的快樂?(鼓勵學生在頭腦中過過電影，回憶一下，想好的先說。)

(4)朗讀指導;同桌賽讀，相互評價。

3.自由朗讀第三節詩歌。

(1)把自己當成作者來讀，看誰讀得好。

(2)邀請學生就第三小節的故事跟老師表演小品;

同桌之間進行表演，全班參與。

(3)用你們喜歡的方式有感情地朗讀課文。

三、拓展延伸：

同學們，你們也都有自己特別喜歡的玩具，誰能告訴大家你是怎樣愛惜玩具的?把你最想說的話說給大家聽一聽。

《絨毛小熊》教學設計7

教材簡析：

《絨毛小熊》是二年級上冊第十四單元的一篇主體課文。這首兒童詩以親切而富有童趣的語言講述了“我”與絨毛小熊共度的快樂時光。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

2、運用學過的識字方法會認16個生字，會寫7個字，掌握多音字“長”。

3、積累“補丁、亂蓬蓬、印象、身旁、數不清、高明、到處、驚訝、隨便、親密”等詞語。

4、從閱讀中感受樂趣，想象游戲情景，聯系生活實際理解課文內容，感受絨毛小熊給“我”帶來的快樂。激發學生對童年生活的熱愛和珍惜。

教學重點、難點：

1、培養學生自主、合作的能力和口頭表達能力，引導學生掌握本課的生字、新詞。

2、通過有層次的反復讀課文體會“我”和絨毛小熊度過的快樂時光以及“我”對絨毛小熊難以割舍的情感體驗。

教學準備： 詞語板塊、自帶玩具

教學時間安排： 兩課時

教學過程：

第一課時

一、歌曲導入，創設情境。

（演唱：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。）

1、同學們，你們知道嗎?歌中的小熊今天也來到了我們中間，它就是“絨毛小熊”，（板書：絨毛小熊）認識“絨”。

2、看到課題，你想通過這節課的學習知道些什么呢？（絨毛小熊是什么樣子的？它好玩嗎？）

二、讀通課文，隨機識字。

1、用自己喜歡的方式讀課文，圈出生字新詞。（遇到不認識的字用猜一猜的辦法）

2、小組合作讀課文。（不認識的字互相請教，或者查字典）

3、指認新詞：補丁、亂蓬蓬、印象、身旁、數不清、高明、到處、驚訝、隨便、親密

4、聽老師讀課文，注意生字的正確讀音 。

三、理解課文，感悟“我”和小熊之間的感情。

1、匯報課題質疑： 絨毛小熊是什么樣子的？

隨機指導“補丁、亂蓬蓬、”，選擇其中的一個詞語造句。

2、提問：這么舊的小熊我為什么那么喜歡呢？我和小熊玩過哪些游戲？ 隨機指導“數不清、高明、一本正經”

3、當媽媽要把這只又臟又舊的小熊仍掉時，我是怎么做的？（隨機指導：驚訝、親密）

4、小結：是啊，老朋友怎么能隨便扔掉呢？雖然絨毛小熊很舊了，可是它仍然是“我的寶貝”，足以見出，他們之間是多么親密！

四、拓展延伸。

孩子們，你有過玩具嗎？你能向你的好朋友介紹一下你的玩具朋友嗎？你和它一定也一起度過很多快樂的時光，向大家說一說。相信你也能說得很好！

1、同桌交流自己的玩具朋友。

2、上臺說說自己和玩具之間的快樂時光。

小結：是呀，是玩具朋友使我們的童年生活變得更加的豐富多彩，給我們帶來了很多的快樂時光。所以我們要像對待朋友那樣對待它，相互信任、友愛。做一個心中有他人、心中有愛的孩子。

五、選擇作業。

1、積累今天學的新詞。

2、課外閱讀“有趣的玩具”。

3、把這節課寫到你的記事本中。

《絨毛小熊》教學設計8

一、教學目標：

1.識字15個，寫字7個。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟玩具也是有生命力，要珍愛自己的玩具。

3.學習在閱讀中積累詞語。

二、教學重點、難點：

1.通過讀詩，體會“我”在和玩具小熊一起玩時的時光多么快樂。

2.識字和寫字。

三、教學準備：

教師準備：一些模型紙玩具。

學生準備：生字卡，自帶玩具(玩具上標有玩具的名字)。

四、教學時間：

兩課時

第一課時(略)

一、教學內容：

感知課文，自主識字，練習朗讀。

二、教學過程：

(一)激趣導入：

從小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介紹一下自己的玩具嗎?有位小姑娘給我們帶來了一個她特別喜歡的玩具，我們一起來看一看。

(二)初讀感知課文，自主識字。

1.請同學們自由朗讀課文，遇到不認識的字用筆畫下來。

2.請聽課文錄音，注意生字的讀音。

3.自由讀課文，自主識字(盡可能用自己常用的方式解決，并多讀幾遍。)

4.小組合作，認識生字及詞語。

5.小組匯報，交流最好的識字方法。

6.游戲檢測：“開火車”認讀生字。(鼓勵學生組不同的詞。)

(三)再讀課文，看看哪些詞語的意思還不明白，聯系上下句想一想，或者和同學討論討論。

(四)指導寫生字。

第二課時

一、教學內容：

賞讀課文，體會小朋友和玩具小熊一起玩的時光多么快樂。

二、教學過程：

(一)復習導入：

認讀生字新詞：絨毛屁股補丁印象當乖乖技術喊疼驚訝隨便旁邊求二年級

(二)賞讀體驗：

1.請同學們打開書聽老師朗讀第一節詩歌。

(1)請大家閉上眼睛想一想：你看到了一只怎樣的絨毛小熊?

(鼓勵學生用自己的語言來表達)

(2)學生有感情地朗讀。

2.四人小組合作學習第二節詩歌。

(1)請位同學朗讀課文。(鼓勵學生把自己當成作者來讀)

(2)想一想：你讀懂了什么?知道了什么?(匯報交流：主要是“我”和絨毛小熊度過了哪些快樂的時光。)

(3)同學們，你們桌上都擺著自己心愛的玩具，誰來說說“它”給你帶來的快樂?(鼓勵學生在頭腦中過過電影，回憶一下，想好的先說。)

(4)朗讀指導;同桌賽讀，相互評價。

3.自由朗讀第三節詩歌。

(1)把自己當成作者來讀，看誰讀得好。

(2)邀請學生就第三小節的故事跟老師表演小品;

同桌之間進行表演，全班參與。

(3)用你們喜歡的方式有感情地朗讀課文。

三、拓展延伸：

同學們，你們也都有自己特別喜歡的玩具，誰能告訴大家你是怎樣愛惜玩具的?把你最想說的話說給大家聽一聽。

第五篇：北師大版語文二年級上冊《絨毛小熊》同步練習A卷

北師大版語文二年級上冊《絨毛小熊》同步練習A卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、看拼音，寫漢字。

(共1題；共4分)

1.（4分）多音字組詞。

扇

shān________

shàn________

結

jié________

jiē________

二、句子練習。

(共2題；共14分)

2.（5分）根據要求寫句子。

①奶酪全被他吃光了。（改為“把”字句）

②狐貍就這樣輪流地咬著兩半塊奶酪。（用加下劃線的詞語寫句子）

3.（9分）按要求寫句子。

（1）例：黃河奔，長江涌。

微風________，小溪________。

（2）古時候，人們覺得貝殼很漂亮，很珍貴，喜歡把它們當作飾品戴在身上。（任選一個劃線詞，仿寫句子）

（3）你知道爸爸媽媽最喜歡什么美食嗎？請你寫出來吧！

爸爸最喜歡：________。

媽媽最喜歡：________。

三、按照課文內容填空。

(共1題；共12分)

4.（12分）根據課文填空。

春天天氣________，蠶卵里鉆出________。________的蠶姑娘變成________黃姑娘________變成白姑娘→________的蠶姑娘→一天天________→睡了________回的蠶姑娘，吃了幾天的桑葉，就爬到________上，吐出________來，要蓋新的房。成了，成了，________真漂亮。→最后變成________姑娘。

四、辨字組詞

(共1題；共10分)

5.（10分）比一比，再組詞。

響________??陣________????濕________????觸________????臂________

晌________??陳________????溫________????解________????璧________

五、近義詞

(共1題；共2分)

6.（2分）寫出下列詞語的近義詞。

美麗——________

安靜——________

六、找錯字

(共1題；共5分)

7.（5分）查字典。

①“覓”字共________畫，第四筆畫的名稱是________。

②“諧”字的音序是________，部首是________，組詞為________。

七、句式練習

(共1題；共10分)

8.（10分）看圖寫詞句

（1）看著這幅圖，你想到的詞語寫出6個。

（2）看著圖寫兩句話，不會寫的字用拼音代替，正確使用標點。

八、寫句子

(共2題；共10分)

9.（5分）寫話。

請用上“先……然后……再”寫一寫自己平時做過的一件事兒。

10.（5分）給帶顏色字選擇合適的解釋。

花：①能開花供觀賞的植物

②用，耗費

③形狀像花的東西

④虛假的，迷惑人的⑤模糊不清

奶奶今年快七十了，但她仍然頭不昏眼不花。

________

秋游的時候，同學們花錢真厲害。

________

狼想用花言巧語迷惑老山羊，但老山羊沒有上當。

________

春暖花開，我們去踏青。

________

海上的浪花真美！

________

參考答案

一、看拼音，寫漢字。

(共1題；共4分)

1-1、二、句子練習。

(共2題；共14分)

2-1、3-1、3-2、3-3、三、按照課文內容填空。

(共1題；共12分)

4-1、四、辨字組詞

(共1題；共10分)

5-1、五、近義詞

(共1題；共2分)

6-1、六、找錯字

(共1題；共5分)

7-1、七、句式練習

(共1題；共10分)

8-1、8-2、八、寫句子

(共2題；共10分)

9-1、10-1、