第一篇：大班科學(xué)活動(dòng)教案：空氣在哪里

活動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒感知空氣看不見(jiàn)摸不著等特點(diǎn)。2.引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開(kāi)空氣。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備空箱子，每組一盆清水，人手一份操作材料： 塑料袋、氣球、吸管等實(shí)驗(yàn)材料。活動(dòng)過(guò)程

（一）引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

（二）基本部分，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)空氣。

1、空氣的特點(diǎn)。1)師：今天老師要送給大家一份非常珍貴的禮物，這份禮物我們每個(gè)人都需要。（出示事先準(zhǔn)備的一只空箱子）2)老師請(qǐng)一個(gè)小朋友用眼睛看一看，鼻子聞一聞，耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)禮物的特點(diǎn)，（眼睛）沒(méi)有顏色、透明，（鼻子）沒(méi)有氣味，（耳朵）沒(méi)有聲音，（手）摸不到??）請(qǐng)大家來(lái)猜一猜，這個(gè)箱子里邊到底裝的是什么禮物？ 3)老師問(wèn)：“大家能猜測(cè)出老師的禮物是什么嗎？”（在學(xué)生自由發(fā)表后，把箱子打開(kāi)，里面除了空氣沒(méi)有其它。）小結(jié)：空氣是無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)摸不著、流動(dòng)的。

2、了解空氣的作用，知道我們的生活離不開(kāi)空氣。老師：“為什么說(shuō)空氣是我們每個(gè)人都需要的呢？大家一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。” 1)請(qǐng)幼兒閉上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，問(wèn)幼兒有什么感覺(jué)，為什么？（憋得喘不上氣來(lái)，因?yàn)槲覀兊纳眢w里沒(méi)有缺少空氣）2)請(qǐng)幼兒做深呼吸再閉緊嘴，捏住鼻子，問(wèn)幼兒有什么感受？為什么？（這次我們能堅(jiān)持一會(huì)了，不是那么憋的荒了，因?yàn)槲覀兾M(jìn)肚子里空氣了。）還有哪些東西離不開(kāi)空氣呢？（動(dòng)植物）

3、空氣在哪里。老師激發(fā)幼兒興趣：“小朋友們知道的真多，今天我們就一起來(lái)和空氣玩一玩游戲，好不好？” “可是空氣在哪里呢？小朋友們有沒(méi)有辦法找到空氣呢？”1)請(qǐng)幼兒試著利用手中的材料去找到空氣。2)組織交流：“大家剛才玩的真起勁，每個(gè)小朋友都有自己的玩法，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)別人是怎樣玩的，這樣我們就能學(xué)會(huì)更多的玩法了。”（學(xué)生交流：塑料袋裝一些空氣，氣球或吸管吹一些空氣，玻璃杯扣一些空氣等方法。）3)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道你找到了空氣呢？（塑料袋和氣球鼓起來(lái)了；對(duì)著手吹吸管感覺(jué)有風(fēng)，把吸管插進(jìn)水里吹水會(huì)冒氣泡??）小結(jié)：我們周圍到處都有空氣。

第二篇：中班科學(xué)空氣空氣在哪里教案

中班科學(xué)空氣空氣在哪里教案

中班科學(xué)空氣空氣在哪里教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受到空氣的存在。

2、保護(hù)孩子的求知欲，發(fā)展探索的能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

氣球、打氣筒、紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)、觀察。

（1）老師準(zhǔn)備1個(gè)打氣筒

（2）對(duì)著幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺(jué)到空氣

2、探索：氣球里的`空氣

（1）猜想：沒(méi)有吹氣的氣球里面有空氣嗎？

（2）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：用氣球?qū)χ约旱哪槾禋猓杏X(jué)空氣是否存在。

（3）給氣球吹氣，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的氣球是否存在空氣。

（4）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：用氣球?qū)χ约旱哪槾禋猓杏X(jué)空氣是否存在。

（5）請(qǐng)幼兒記錄

3、請(qǐng)幼兒在自己身邊找一找，還有哪些東西里面有空氣？

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)我讓幼兒在多次的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過(guò)程中。

在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動(dòng)手，盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)，參與討論、參與發(fā)言，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心，滿足幼兒探索欲望。

中班科學(xué)空氣空氣在哪里教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒(méi)有形狀、顏色和氣味的。

2、通過(guò)動(dòng)手操作，知道空氣充滿我們的空間，空氣無(wú)所不在。

3、保護(hù)孩子的求知欲，發(fā)展探索的能力。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的'想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

塑料袋、

教學(xué)活動(dòng)：

1回憶故事《空氣空氣你在哪兒？》

2、出示塑料袋塑料袋里有什么抖動(dòng)一下，把口捏住，有什么變化

3、請(qǐng)幼兒拿塑料袋，到自己想去的地方找空氣。------證明我們周圍到處都充滿了空氣。

4、引導(dǎo)、觀察。

（1）、老師準(zhǔn)備1個(gè)打氣筒

（2）對(duì)著幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺(jué)到空氣

5、探索：氣球里的空氣

（1）、猜想：沒(méi)有吹氣的氣球里面有空氣嗎？

（2）、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：用氣球?qū)χ约旱哪槾禋猓杏X(jué)空氣是否存在。

（3）給氣球吹氣，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的氣球是否存在空氣。

（4）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：用氣球?qū)χ约旱哪槾禋猓杏X(jué)空氣是否存在。

（5）、請(qǐng)幼兒記錄

6、請(qǐng)幼兒在自己身邊找一找，還有哪些東西里面有空氣？

活動(dòng)反思：

幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，反而對(duì)下一探究活動(dòng)不利，所以在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)前以“氣球”一故事情境引入，正迎合幼兒的特性，也使他們自然地過(guò)渡到下一任務(wù)中來(lái)。聽(tīng)了故事，教師不急于讓幼兒動(dòng)手，讓幼兒的思維進(jìn)行一次碰撞后再讓他們?nèi)?dòng)手，使幼兒興趣盎然，有了先前的知識(shí)鋪墊和多種思維的認(rèn)識(shí)后，探究任務(wù)也就迎刃而解了，這課的難點(diǎn)也就輕易瓦解。在這里可謂是“一浪激起一浪”給幼兒的思維進(jìn)行了一次沖擊。

第三篇：大班科學(xué)活動(dòng)《空氣在哪里》（寫(xiě)寫(xiě)幫推薦）

大班科學(xué)活動(dòng)《空氣在哪里》

劉秀月

［活動(dòng)目標(biāo)］

1.能運(yùn)用多種感官來(lái)感知空氣的存在。

2.在探索的過(guò)程中，進(jìn)一步感受空氣的存在和重要性。3.體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣。［活動(dòng)準(zhǔn)備］

空箱子，每組一盆清水，人手一份操作材料：塑料袋、氣球、吸管等實(shí)驗(yàn)材料。［活動(dòng)過(guò)程］

（一）引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

（二）基本部分，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)空氣。

1、空氣的特點(diǎn)。

1)老師：今天老師要送給大家一份非常珍貴的禮物，這份禮物我們每個(gè)人都需要。（出示事先準(zhǔn)備的一只空箱子）

2)老師請(qǐng)一個(gè)小朋友用眼睛看一看，鼻子聞一聞，耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)禮物的特點(diǎn)，（眼睛）沒(méi)有顏色、透明，（鼻子）沒(méi)有氣味，（耳朵）沒(méi)有聲音，（手）摸不到??）請(qǐng)大家來(lái)猜一猜，這個(gè)箱子里邊到底裝的是什么禮物？

3)老師問(wèn)：“大家能猜測(cè)出老師的禮物是什么嗎？”（在學(xué)生自由發(fā)表后，把箱子打開(kāi)，里面除了空氣沒(méi)有其它。）小結(jié)：空氣是無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)摸不著、流動(dòng)的。

2、了解空氣的作用，知道我們的生活離不開(kāi)空氣。老師：“為什么說(shuō)空氣是我們每個(gè)人都需要的呢？大家一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。”

1)請(qǐng)幼兒閉上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，問(wèn)幼兒有什么感覺(jué)，為什么？（憋得喘不上氣來(lái)，因?yàn)槲覀兊纳眢w里沒(méi)有缺少空氣。）2)請(qǐng)幼兒做深呼吸再閉緊嘴，捏住鼻子，問(wèn)幼兒有什么感受？為什么？（這次我們能堅(jiān)持一會(huì)了，不是那么憋的荒了，因?yàn)槲覀兾M(jìn)肚子里空氣了。）

還有哪些東西離不開(kāi)空氣呢？（動(dòng)植物）

3、空氣在哪里。

老師激發(fā)幼兒興趣：“小朋友們知道的真多，今天我們就一起來(lái)和空氣玩一玩游戲，好不好？”

“可是空氣在哪里呢？小朋友們有沒(méi)有辦法找到空氣呢？” 1)請(qǐng)幼兒試著利用手中的材料去找到空氣。

2)組織交流：“大家剛才玩的真起勁，每個(gè)小朋友都有自己的玩法，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)別人是怎樣玩的，這樣我們就能學(xué)會(huì)更多的玩法了。”

（幼兒交流：塑料袋裝一些空氣，氣球或吸管吹一些空氣，玻璃杯扣一些空氣等方法。）

3)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道你找到了空氣呢？

（塑料袋和氣球鼓起來(lái)了；對(duì)著手吹吸管感覺(jué)有風(fēng)，把吸管插進(jìn)水里吹水會(huì)冒氣泡??）

小結(jié)：我們周圍到處都有空氣。［活動(dòng)延伸］

請(qǐng)幼兒拿塑料袋到大自然中去尋找空氣，和空氣一起做游戲。

第四篇：《空氣在哪里》-教案

空氣在哪里

教學(xué)目標(biāo)

1、科學(xué)探究：

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用感官或借助實(shí)驗(yàn)的方法。觀察與探究空氣的流動(dòng)與對(duì)其它介質(zhì)的“擾動(dòng)”過(guò)程，經(jīng)歷科學(xué)探究。研究“空氣”問(wèn)題。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與積極的探究欲，并愿意把自己對(duì)空氣的感知、認(rèn)識(shí)與同學(xué)們交流分享。

3、科學(xué)知識(shí)：

初步知道空氣是一種無(wú)色、無(wú)味、透明的氣體；借助其它物體感覺(jué)空氣是實(shí)實(shí)在在存在的；空氣能占據(jù)空間，并且可以流動(dòng)。教具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：氣球、塑料袋、帶孔的塑料瓶、紙、玻璃杯、水槽、水、粉筆頭、磚塊、大頭針、同樣長(zhǎng)的兩段線、自制簡(jiǎn)易天平。

學(xué)生準(zhǔn)備：了解有關(guān)空氣的知識(shí)，組長(zhǎng)帶紙扇、干毛巾。

一、導(dǎo)入新課：

師：今天，看到大家老師很高興，作為見(jiàn)面禮，老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)小魔術(shù)。老師手中有一個(gè)空玻璃杯、一個(gè)兵乓球，桌子上擺有有水的水槽。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，老師將兵乓球放在水中，兵乓球會(huì)怎樣？激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，請(qǐng)同學(xué)們瞪大眼睛，現(xiàn)在老師將空玻璃杯罩住水中的兵乓球慢慢地按下去，會(huì)發(fā)生什么奇跡呢？（兵乓球慢慢沉下去。）兵乓球?yàn)槭裁磿?huì)沉入水槽中呢？（因?yàn)橛锌諝狻＃?/p>

師：大家的知識(shí)真豐富，同學(xué)們真不是一般的聰明！師：關(guān)于空氣你們想提出哪些問(wèn)題呢？ 生：空氣在哪里？

生：空氣是什么樣子的？ 生：空氣有什么特點(diǎn)？

生：空氣為什么能讓兵乓球沉入水槽中呢？??

師：大家真會(huì)學(xué)習(xí)，提出了這么多關(guān)于空氣的問(wèn)題？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)20課《空氣在哪里》來(lái)共同解決我們提出的問(wèn)題。（板書(shū)課題。）

二、探究空氣在哪里

1、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為哪里有空氣？（自由交流）

2、大家認(rèn)為這么多地方都有空氣。誰(shuí)能想辦法找到哪些地方存在空氣。請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)討論討論，想想辦法，可以借助老師準(zhǔn)備了一些材料，也可以利用自己的材料來(lái)找。下面就請(qǐng)小組同學(xué)開(kāi)始合作找空氣吧。（小組合作）

3、你們找到空氣了嗎？誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。（學(xué)生匯報(bào)）

4、我們的身體里有沒(méi)有空氣，可以怎樣驗(yàn)證一下？（吹頭發(fā)，飄起來(lái)，吹紙也會(huì)飄起來(lái)）

5、同學(xué)們真了不起，用這么多方法找到了空氣。通過(guò)驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)：除了大家剛才說(shuō)的地方，還有教室里、瓶子里、氣球里、粉筆里、方便袋里、衣服里、我們的身體里等等都有空氣。那誰(shuí)能用一句話或一個(gè)詞總結(jié)一下，空氣究竟在哪里？（交流：到處都有）

6、小結(jié)：的確，空氣就在我們身邊，我們生活的周圍到處都有空氣（板書(shū)：到處都有）。

三、認(rèn)識(shí)空氣

1、收集空氣

（1）空氣到底是什么樣子的呢？需要我們作進(jìn)一步的研究。我們研究一個(gè)事物，總是要把它放在眼前進(jìn)行研究，我們?cè)趺窗芽諝庖矓[放到眼前來(lái)研究呢？大家來(lái)想想辦法。

（2）真聰明，想到了這么多的好辦法。我們今天就用塑料袋來(lái)收集空氣，大家一起動(dòng)手，看誰(shuí)收集的空氣多。收集到空氣后，保存好。

（3）學(xué)生動(dòng)手收集空氣。

2、討論研究空氣的方法。

動(dòng)手之前先動(dòng)腦，要研究空氣，你們有什么好方法？（用眼睛看??）

師：在以前的科學(xué)學(xué)習(xí)中，我們知道了研究物體要?jiǎng)佑梦覀兊难劬Α⒈亲印⑸囝^等這些感覺(jué)器官。下面大家就動(dòng)用多種感官研究你們收集的空氣吧。（教師出示課件）

3、在觀察前你想提醒大家注意什么呢？（1、小組成員要團(tuán)結(jié)合作；2.要認(rèn)真觀察；

3、要做好實(shí)驗(yàn)記錄。）

4、學(xué)生觀察，師巡視。

5、交流匯報(bào)。剛才同學(xué)們研究得都很投入，肯定有不少發(fā)現(xiàn)。空氣到底是什么樣子的？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把自己的發(fā)現(xiàn)和大家交流一下。

6、師概括學(xué)生感覺(jué)到的空氣的性質(zhì)：用手捏塑料袋，空氣會(huì)去另一邊，把塑料袋扎一小孔，空氣會(huì)流出來(lái)，從小孔里出來(lái)的空氣感覺(jué)像流水一樣--------像空氣這樣能在空中向四面八方流動(dòng)的物體叫做氣體。空氣是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的氣體。

四、探究空氣占據(jù)空間。

1、大家真聰明，發(fā)現(xiàn)了空氣這么多的特點(diǎn)。下面老師想給大家一個(gè)挑戰(zhàn)，愿不愿意接受？（愿意）師：把一張紙塞到杯子里，這個(gè)杯子里有什么？把杯子倒放入水中，你能讓杯子里的紙不濕嗎？請(qǐng)大家在小組內(nèi)嘗試。

2、小組同學(xué)合作實(shí)驗(yàn)。（教師巡視指導(dǎo)，到各個(gè)小組參加討論，指導(dǎo)學(xué)生明白紙不濕的原因是空氣隔開(kāi)了杯子和水。空氣出不來(lái)，水就進(jìn)不去。）。）

3、交流：哪個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)成功了，是誰(shuí)隔開(kāi)了紙和水？說(shuō)明了什么？（空氣占據(jù)空間。）你們真了不起。

預(yù)設(shè): 哪個(gè)小組的紙濕了了，為什么呢？（進(jìn)空氣了。）

4、師：誰(shuí)能解釋一下老師剛上課時(shí)表演的魔術(shù)，當(dāng)把杯子倒過(guò)來(lái)豎直壓入水中時(shí)，乒乓球?yàn)槭裁匆哺鴷?huì)沉入水槽中？

5、小結(jié)：我們平時(shí)所說(shuō)的空杯子并不是空的，杯子里面充滿了空氣，空氣也像醬油、大米一樣會(huì)占據(jù)空間。（板書(shū)：空氣占據(jù)空間。）

五、探究空氣有重量。（演示實(shí)驗(yàn)）

1、同學(xué)們，現(xiàn)在老師在想啊，我們?nèi)ベI(mǎi)水果，買(mǎi)蔬菜都要用秤稱一稱重量，那么空氣是不是也有重量呢？

2、誰(shuí)能猜一猜？空氣到底有沒(méi)有重量呢？你能想出辦法來(lái)證明嗎？

3、老師給大家展示一種方法。（出示實(shí)物）大家看這是什么？現(xiàn)在我把兩個(gè)氣球分別掛在兩邊，把鐵絲調(diào)平衡，大家看現(xiàn)在兩端是不是一樣重了。下面，老師向一個(gè)氣球的里面氣充氣，大家看仔細(xì)觀察，橫桿怎么樣了？

4、說(shuō)明了什么？（空氣雖然看不見(jiàn)、摸不著，但它也有重量。）

5、同學(xué)們，你們知道是誰(shuí)第一次證明空氣有重量嗎？我們一起來(lái)看看。

六、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的探究你有哪些收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？

七、課外拓展：

師生談話：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道空氣是沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，沒(méi)有味道，透明的氣體。空氣就在我們的身邊，它占據(jù)著空間。關(guān)于空氣同學(xué)們可能還有許多問(wèn)題，比方說(shuō)：水里有空氣嗎？其他星球上有空氣嗎？我希望同學(xué)們課下繼續(xù)探究，爭(zhēng)做一名小科學(xué)家。板書(shū)：

20、空氣在哪里 到處都有 向四面八方流動(dòng)

沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、沒(méi)有顏色、透明的氣體

占據(jù)空間

第五篇：大班教案 空氣在哪里

空氣在哪里？

設(shè)計(jì)意圖：

大班的幼兒已經(jīng)有了很大的好奇心。《課程指南》上指出：“大班幼兒探究、實(shí)驗(yàn)，對(duì)事物變化發(fā)展的過(guò)程感興趣，積極嘗試用簡(jiǎn)單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題。”因此，及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)意在通過(guò)嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣里看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)，在我們周圍到處都有。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)空氣無(wú)處不在，并能用語(yǔ)言清楚的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力

活動(dòng)準(zhǔn)備：每桌一盆清水；手帕、玻璃杯、塑料袋、氣球等

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣

1、老師出示吹好的氣球，提問(wèn)：“小朋友，氣球娃娃來(lái)找你們玩來(lái)了，大家快跟它打個(gè)招呼吧！

2、氣球爆炸為什么會(huì)有響聲？

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出氣球里是空氣，老師 “空氣從哪里來(lái)？我們?nèi)フ铱諝夂貌缓茫?/p>

二、找空氣

1、請(qǐng)幼兒按自己想的用塑料袋去教室的各個(gè)地方找空氣

2、請(qǐng)幼兒互相介紹自己是在哪找到空氣的，說(shuō)一說(shuō)“你在哪兒找到了空氣”。

三、嘗試活動(dòng)

1、幼兒自由嘗試通過(guò)什么方法手帕放入水中讓不會(huì)浸濕？

2、討論：為什么把手帕不會(huì)濕

3、老師小結(jié)

四、延伸

反思：

1、在活動(dòng)導(dǎo)入部分，可以將戳破氣球這個(gè)環(huán)節(jié)更改為幫氣球?qū)殞毚驓猓層變耗芨玫睦斫獾綒馇驈谋锏焦氖且驗(yàn)榭諝膺M(jìn)入。

2、提問(wèn)的技巧需要改進(jìn)，提出的問(wèn)題要開(kāi)放些。如把“空氣是什么顏色（味道）”改為“空氣有顏色（味道）嗎？”這樣幼兒的回答才有針對(duì)性。

3、在幼兒自由嘗試之前，老師不需要示范手帕掉進(jìn)水這個(gè)動(dòng)作。幼兒容易模仿，使幼兒的嘗試活動(dòng)有了思維定勢(shì)，可以直接讓幼兒想辦法怎樣把手帕放進(jìn)水盆，手帕不會(huì)濕？

4、在準(zhǔn)備的工具中，一次性杯子太軟，使實(shí)驗(yàn)不能精確性，應(yīng)該換成玻璃杯。

大班科學(xué)教案：彩色的陽(yáng)光

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解陽(yáng)光有不同的顏色組成，知道陽(yáng)光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色。

2、探索觀察七種顏色的方法，并通過(guò)涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。

2、裝水的玻璃瓶若干，水盆4～5個(gè)。

3、畫(huà)紙和油畫(huà)棒人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看陽(yáng)光，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們知道陽(yáng)光是什么顏色嗎？我們一起看一看窗外的陽(yáng)光吧!

師：你們看到的陽(yáng)光是什么顏色的？（個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）陽(yáng)光真的像你們說(shuō)的是這種顏色嗎？

二、了解探索陽(yáng)光的材料。

師：老師這里有很多的材料，看看它們是誰(shuí)呀？（幼兒說(shuō)說(shuō)材料的名稱）用這些材料可以干什么呢？（幼兒自由交流）

三、利用材料探索陽(yáng)光的顏色。

1、教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)七彩的陽(yáng)光。

探索一，將水盆放在陽(yáng)臺(tái)上，給每個(gè)小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看能發(fā)現(xiàn)什么？隨即交流自己的發(fā)現(xiàn)。

探索二，讓幼兒看一看陽(yáng)光下的玻璃瓶，還能發(fā)現(xiàn)什么？幼兒自由交流后在集中交流。

探索三，引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽(yáng)光，看一看有什么新發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)幼兒繼續(xù)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教師與幼兒一起得出結(jié)論：陽(yáng)光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色組成的。

四、引導(dǎo)幼兒用油畫(huà)棒記錄陽(yáng)光的顏色。

師：小朋友今天真能干，自己在玩中發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)的光芒是七彩的，我們一起來(lái)畫(huà)個(gè)七彩的太陽(yáng)寶寶吧!

幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng)，活動(dòng)完成后，讓幼兒自由交流欣賞。