第一篇：2下 ------心理健康教案

1、我是小問號 教學目標：

鼓勵兒童提出問題，探究問題，知道科學探究的簡單方法，引導兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現象和有關科學常識。

教學重點：

鼓勵兒童提出問題，探究問題，知道科學探究的簡單方法。教學難點：

引導兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現象和有關科學常識。

教學準備：畢生發明紙張的視頻。教學過程：

【第一課時】

【課時目標】

鼓勵兒童提出問題，探究問題，知道科學探究的簡單方法，引導兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現象和有關科學常識。

一、興趣導入。

師：在生活中，有許多事情是值得我們去思考的，如果我們仔細觀察、開動腦筋就會發現并懂得許許多多的科學知識，誰能為大家說一說生活中自己曾經關注過的問題呢？ 教師：引導同學們說出自己曾經關注的問題或身邊的小問號。

二、話題交流。

1、師：例如生活中常見的的紙張，大家知道有沒有思考過它是怎么發明的嗎？發明它的人為什么要發明它，發明它是經過多少困難？

學生試說，觀看畢生發明紙張的視頻，教師小結：一切的發明源于思考與創造。

2、老師出示并介紹“方便防雨書包”的故事：從這個故事中，你有什么收獲呢？

引導學生認識，捕捉問題是探究、發明的前提。

3、老師出示并介紹從螢火蟲到熒光燈的發明。引導學生認識好奇心、探究意識是科學發明的起點。

4、師：同學們真聰明，我們現在來再看一看科學家們的發明故事。（出示科學家們的發明小故事）

師：生活中有許多發明都是從身邊的一些小事情中受到啟發的，就像科學家們一樣，腦子里總有許多小問號。（出示小發明圖片）我相信我們班上有許許多多的小思想家、小科學家，因為他們獨立解決過的生活上的小事情，誰能為大家介紹一下？

學生交流課前準備好的問題，交流同學之間的問題，看誰的問題最令人感興趣。

三、全課小結。師小結：同學們，你們學習知識不僅在于課堂，生活中有許多的學問，還需要大家去多發現，多思考，這樣咱們才能變得越來越聰明，懂得的知識越來越多，只要你們處處留意，說不定，就能從這些小事情、小問號中創造出偉大的發明呢！

【第二課時】

【課時目標】

以活動和故事形式，進一步培養學生的問題意識。

一、暢游新世界。

師：這一節課我們跟著山羊校長到果樹園來參觀好嗎？

1、第一站。

師：小朋友們看到果樹，都提出了什么樣的問題？ 學生閱讀課本情境圖并敘述。師：你有什么發現和疑問嗎？

學生把自己的發現和疑問記錄在課本的表格中。全班集體交流。

小結：提出一個問題比解答一個問題更重要。科學的發明創造都是從問題開始的。（愛因斯坦）

2、第二站。

師：山羊爺爺帶領動物們來到了游樂園，我們一起來看一看他們在做什么游戲？

教師引領學生玩一玩摸球游戲，重點讓學生體會游戲規則的公平性。

小結：在學習和生活中，勤于思考，善于發現和提出問題，有助于我們的成長。

3、第三站。

師：接下來，山羊爺爺帶領小動物們來到了“情景課堂”。山羊爺爺開始講課，他不小心講錯了，我們來看一看小動物有哪些表現？

學生閱讀小動物們的做法或表現。

學生說一說自己打算怎么做，并記錄到表格當中。小結：“敢于提問、大膽質疑”的小動物應該得到表揚。

二、快樂點擊。

學生閱讀課本“勤思善問”有竅門。

教師做必要的解釋，并列舉相關實例幫助學生理解。

三、心理甜甜圈。

學生閱讀《神奇的老師和神奇的校車》簡介，向學生做優秀課外閱讀書籍推薦。

2、真誠的贊美 教學目標：

1、認知目標：懂得贊美的重要性，學習贊美。

2、能力目標：學會用具體恰當的語言真誠地贊美別人。

3、情感目標：體會到贊美給人帶來的愉悅，并積極主動地在生活中贊美自己的親人和朋友。

教學重難點：

贊美時做到：語言恰當、內容具體、態度真誠。教學準備：展臺。教學過程：

【第一課時】

【課時目標】

懂得贊美的重要性，學習贊美。

一、游戲導入。

師：今天先來做個游戲，請全體同學起立，同桌之間面對面的站好，相互之間保持一臂的距離，閉上眼睛，伸出你的右手，并且握拳，豎起你的大拇指，睜開眼睛，微笑的看著對方。再閉上眼睛，伸出你的右手，并且握拳，伸出你的食指，睜開眼睛，看著對方。

師：從同學們的表情我可以看出，兩種不同的姿勢，在你們心里產生了不同的心理感受，接下來就請同學們起來談談你們的感受。

教師根據學生的發言，做簡單總結，并且導入新課，出示課題。

二、新知學習。

（一）贊揚的力量。

師：美國第十六任總統林肯說：“人人都需要贊美，你我都不例外。”心理學家威廉·詹姆斯說：“人性中最本質的愿望就是希望得到贊賞。”贊美對影響他人有著一種神奇的力量。

請一些同學談談對這段話的感悟。

學生發言，之后出示幻燈片，揭示欣賞與贊揚的力量，包括以下內容：

使人心情愉快，提高辦事效率。給人信心。

給人積極的力量，走向成功。使人有更多的朋友。有助于建立良好的人際關系。

是一種積極的人生態度，促進身心健康。學生閱讀課本內容心理甜甜圈《贊美的力量》。

（二）游戲:戴高帽。

師：剛才我們了解到，欣賞和贊揚具有如此多積極的力量，同學們是否經常聽到老師或別人的贊美？那你們是不是常常贊美別人呢？不管是還是不是，我們今天讓每個人都體驗一下被人欣賞和贊美。我們一起來玩一個“戴高帽”的游戲，時間3分鐘。（出示幻燈片）

分組：前后兩桌四人或六人為一小組。游戲內容：請同學們來找一找小組成員的優點。游戲原則：真誠、善意。

游戲規則：請每個組選出一名組長，負責記錄大家找到的小組成員的優點。

活動結束后，請一些同學請來分享他贊美別人合被別人贊美的內容以及當時的心情。

學生閱讀教材內容《戴高帽》，談談自己的看法。

三、全課小結。

通過這節課的學習，你知道了什么？

【第二課時】

【課時目標】

1、學會用具體恰當的語言真誠地贊美別人。

2、體會到贊美給人帶來的愉悅，并積極主動地在生活中贊美自己的親人和朋友。

一、暢游心世界。

學生閱讀課本內容《贊美是一首歌》。思考問題：如果當時你在場，你會如何表達對林林同學的贊美呢？

學生自由發表建議。

學生閱讀相關內容“心理小百科”。

二、欣賞和贊美的技巧。

師：為什么同樣是贊美，有些人的贊美使人覺得愉快，有些人的贊美使人覺得不自在呢？他們缺少什么？

學生交流討論。

師：剛才同學們分析的這些情況，總結起來，是不是說欣賞和贊美也需要一些技巧和方法呢？那同學們認為需要注意些什么？

以小組為單位，盡可能多的想出贊美需要注意的地方，組長負責簡單的紀錄，分享小組的智慧結晶。

三、常用的贊美語言。

師：同學們談得不錯，再請大家思考下面這個問題：贊美別人的方式有哪些？（表情、肢體語言、口頭表達、書面形）

師：今天我們重點來聊一聊口頭表達的形式，常用的贊美語言有哪些？

學生發表自己的看法，集體交流。

四、全課小結。

師：今天學了這么多，不知道同學們是不是真的掌握了這些知識和技能，請每位同學課后準備一張小紙條，對班上的任意一位同學，寫一句你的欣賞和贊美，然后交給他。

師：沒有人十全十美，也沒有人一無是處，善于發現別人的優點，并且給與真誠恰當的贊揚，你會發現，生活其實充滿了快樂和陽光。贊美是人際關系的潤滑劑，還可以約束人的行動，使人自覺克服缺點，積極向上。

3、被批評時怎么辦 教學目標：

1、通過活動使學生體驗并學會如何面對老師的批評，在活動中學會與教師溝通的技能。

2、通過活動使學生知道師生之間要相互理解，相互信賴，相互敬愛。

3、增進師生之間的了解，融洽師生關系。教學重難點：

體驗并學會如何面對老師的批評，在活動中學會與教師溝通的技能。

教學準備：課件、展臺。教學過程：

【第一課時】

【課時目標】

1、通過活動使學生體驗并學會如何面對老師的批評，在活動中學會與教師溝通的技能。

2、通過活動使學生知道師生之間要相互理解，相互信賴，相互敬愛。

3、增進師生之間的了解，融洽師生關系。

一、互動導入。

1、師：同學們，你看老師今天的心情怎么樣呢？（高興）你們是怎么知道的呢？（表情）那老師平時的心情影響到你們的情緒了嗎？（影響）那我現在要做不同的表情，你們看著我的表情，把你們平時看到老師這個樣子時做出的反映再現給老師看看好嗎？看誰做得最夸張。

互動：老師作出喜、怒、哀、樂等不同的表情（可伴形體動作和語言）。學生伴隨老師的表情來作出夸張的反應。

2、師：剛才老師發現不同的人對老師的態度有不同的感受，所以就有不同的表現。可你們最不喜歡老師哪樣的態度呢？（怒），平時老師都是在什么情況下才會這樣的呢？（我們做錯事情，老師生氣了批評我們的時候。），你們喜歡老師這樣嗎？（不喜歡）在現實中，同學們經常會被老師批評，（經過調查，被老師批評過的達到了百分之百。）可對待老師的批評，你們都是怎么樣做的呢？

二、情境故事。

情境故事：小紅把前桌掉到地上的筆包拾起來,沒想到往前桌一扔就扔到了小剛的頭上,小剛生氣得把筆包扔得遠遠的,結果里邊的兩枝鋼筆都摔壞了。老師來了，狠狠地批評了小紅和小剛，并叫他們倆一人賠償一枝筆。他們都很不服氣。小紅哭著大聲說吼道：“老師，你沒調查清楚，處理得不公平！”趴在桌子上大哭起來。小剛也振振有詞，氣呼呼地說：“是他扔在我頭上，我好疼，也不知道是什么，就把他扔得遠遠的了，這不怪我，為什么要我賠？”

1、小組討論，自由談談對這件事的看法。（隨便從哪方面談都不限制。）

2、如果是你，你會怎么做？小組派代表發言。

3、師：同學受到老師的批評或者老師處理問題不當是平常會發生的事。我們和好朋友，和家長等親密的人，也同樣會出現摩擦，對嗎？尤其是老師當著全班同學的面批評時，我們往往情緒就不好了。有的人與老師課上爭執起來，有的人委屈得說不出話，有的人怨氣沖天，以后專和老師做對，有的人從此不好好上這位老師的課……。這些呀，都不是一種理智行為，也不是最好的處理辦法。那么，面對這種情境，怎樣做才是最好的方式呢？請同學們獻計獻策。

5、大家出金點子，各抒己見。

6、結合學生回答，課件出示。

A、如果一兩句話能夠解釋清楚，等老師發言后，可以友好地說明，當場解決。

B、如果一時解釋不清，可以當場表達；老師，下課后我能找你解釋一下嗎？也可以課下塞給老師一張紙條兒……

C、如果老師當時講的話讓你非常尷尬，也沒有你解釋的余地，那你可以表現出很疑惑的樣子，讓老師能夠意識到。也可以過一段兒時間在你的作業中解釋一下……。

小結：正面和老師頂撞是最不好的，有時頂撞是我們解釋時太激動造成的。憤怒情緒是互動的，教師在眾多同學面前受到頂撞，也會產生憤怒，變得不理智。所以，你們能不能試著用友好、理智的方式去引導老師呢？其實老師喜歡那些能夠主動與他進行交流的學生，而且樂于接受一些同學的建議。有了交流，磨擦、矛盾才不易產生，更易消除。

三、角色體驗。

1、四人一組，編演小品，反映老師批評學生的情節，可以是現實中的，也可以是自己創作的。

2、學生評說。

3、選部分扮演老師或學生的同學說說自己當時的感受。

四、感談經歷。

學生自由說說自己以往與老師相處的過程中，受到老師批評的事例，說出自己當時的感受和想法。

五、全課小結。

師:我們從一個呱呱落地的小孩，成為一個比較完美、比較高尚的人的成長過程中，除了父母對我們的精心培養之外，那就是老師。老師對我們的傳道、授業、解惑這幾層涵義之外，還有一個涵義那就是老師曾經給了我們最寶貴的東西——中肯、直率、一針見血的批評，使我們成為一個有用的人。

【第二課時】 【課時目標】

通過各種活動形式，繼續學會與家長、教師溝通的技能。

一、暢游心世界。

1、畫一畫。

師：回想你曾經受批評的經過。把你當時的心情畫一畫，并和同學們一起分享你的心情故事吧！

學生利用圖畫紙畫一畫自己的心情，然后組織學生交流。

2、我為大人的批評找理由。

師：你知道父母或老師為什么要批評我們，他們是怎么想的嗎？結合自己的事例，為大人的批評找一找理由吧！

學生獨立閱讀課本14頁，根據事例填一填老師和家長的理由。組織學生交流這些想法。

請學生談一談自己遇到的事例，并為大人找理由。

3、給你支一招。

師：如果我們能夠理解成人的心情，并用積極的方式與成人溝通，調整自己的情緒，批評也會變成和風細雨，滋潤我們成長。

學生獨立閱讀課本15頁中提供的一些“小妙招”。

師：你還有哪些調整心情、積極面對批評的小妙招呢，和大家一起分享吧！

學生談談自己面對批評時，積極調整心情的一些小妙招。

二、心理甜甜圈。

學生獨立閱讀課本《我被批評了》，同學之間分享一下自己的感受。

三、全課小結。

指定學生談一談面對家長和老師的批評，自己該怎么辦？

4、奇妙的“0” 教學目標：

1、培養學生的想象能力，發展學生的空間思維。

2、培養學生的創造能力。教學重難點：

1、培養學生的想象能力，發展學生的空間思維。

2、培養學生的創造能力。教學準備：展臺。教學過程：

一、我做你猜。

教師做動作，學生猜測老師做的是什么？ 學生發表自己的建議。

師：大家的想象非常豐富！對于一個簡單的動作。我們可以說出這么多不同的含義。

師：人在已有的經驗的基礎上，頭腦中創造出新形象的過程就是想象。想象可以使我們的生活變得豐富多彩，想象是陪伴我們成長的好朋友。

二、暢游心世界。

1、“0”的初想象。

師：我們在生活中，到處都能夠發現“0”的存在。開動聰明的大腦想一想，“0”可以變成什么呢？請在下面畫有圓的紙上，充分發揮想象力，涂一涂，畫一畫。把自己的想象變成一幅神奇的畫作，展示給大家。

學生動手畫畫，展示學生作品。

2、“0”的深度想象。

師：也許你會發現，當我們在日常生活中善于觀察，善于思考，善于想象，我們可以體驗到生活帶給我們的無窮的奧秘和無盡的樂趣。展開想象的翅膀，生活會變得更加豐富多彩。

師：在我們的生活中有哪些物品都是圓構成的呢？ 指定學生說一說。

3、快樂點擊。

學生自讀課本21頁《想象，創造美好生活》。

師：“圓”在我們身邊隨處可見，想象更是無時不在、無處不在。它能千變萬化，無窮無盡，值得我們用心探究，用心發現，用心創造！讓我們快快行動起來，發揮自己的想象力，給我們的生活帶來更多的樂趣、便攜、驚喜……

三、心理甜甜圈。

學生讀一讀游戲規則，課后做一做。

5、我有閃光點 教學目標：

1、學生找到自己身上的優點，正確認識自己。

2、虛心學習別人的長處。教學重難點：

1、學生找到自己身上的優點，正確認識自己。

2、虛心學習別人的長處。教學準備：課件、展臺。教學過程：

一、興趣導入。活動：猜猜他是誰。

學生根據教師的語言描述猜測是班級的哪一名同學。

師：每個人都有自己擅長做的事情，畫畫、算術、跑步、舞蹈……你擅長的事情是什么？和大家一起分享吧。

二、暢游心世界。

1、尋找閃光點。

師：請先自己填填閃光卡（課本24頁），再請同學幫忙填一填。學生獨立填寫，同學互相填寫。全班集體交流。

2、說說悄悄話。師：金無足赤，人無完人。每個人都有優點，也有不足。我們一起來做個“說悄悄話”的游戲吧。

教師介紹游戲規則。學生玩游戲。

師：每個人都有照鏡子的經歷，背后的缺點不容易發現。同樣，自己的缺點也不容易被自己發現。通過交流，大家可以更全面地了解自己，接納自己。

3、尋找身邊的榜樣。

師：三人行必有我師。每個人身上都有值得他人學習的地方，你想向誰學習呢？學習他哪些閃光點？快去向他當面請教吧。

學生說一說自己的榜樣以及他們的閃光點。

三、心理甜甜圈。

學生閱讀短文《讓優點閃光》。師生交流故事所闡述的道理。

第二篇：四年級下心理健康教案

一 保持良好的情緒

教學目標

1、教育學生知道什么是“情緒”及它與我們工作學習的關系。

2、認識到不管在任何情況下都要能控制自己，不然就會自己給自己背上思想包袱，影響學習和工作。

教學重點認識到“良好的情緒”與我們工作、學習的關系。

教學難點要學生學會控制住自己的情緒，不過度高興，也不過度悲傷。教具（課前準備）、、學生準備：想一想自己過去在遇到成功和失敗的時候，是怎樣控制自己的。

教學內容及過程

師：同學們？什么叫做“情緒”？ 生：簡單的說，情緒就是心情。

師：當你心情好或者說情緒好的時候，你的表現什么樣？(生交流)師:是啊,不少同學都有這樣的體會,當一個人情緒好的時候,干什么事都特別有勁.可見良好的情緒不僅對工作、學習有利，對人的健康也有利，不是嗎？相反，當一個人情緒不好的時候，整天無精打采，好象在生一場大病似的，對健康當然也十分不利了。你在情緒不好的時候是怎樣的？

（生交流）、師：我覺得你不該這樣對自己，這不是明擺著要影響自己的健康嗎？我們要學會控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己。

（教師講范進中舉的故事）、總結 課 后 小 結

二 預防脊柱彎曲異常

教學目標

1、教育學生認識什么是脊柱彎曲異常

2、使學生懂得怎樣預防脊柱彎曲異常 教學重點認識什么是脊柱彎曲異常 教學難點始終不渝地做到六個預防

教具（課前準備）、、幾幅有脊柱彎曲異常的人體照片或掛圖 教學內容及過程

一、導入新課

1上節課我們學習了什么？ 2揭示課題：預防脊柱彎曲異常

二、新授

1、出示掛圖，討論：美不美？什么是脊柱彎曲異常？

2、師針對學生的發言小結

3、課堂總結：

4、為了今后我們現在該怎么預防？

歸納：

（1）、保持正確的坐立走姿勢；

（2）、桌椅高度要適中，做作業光線要足；（3）、養成用雙手、雙肩扛提重物的習慣；（4）、不要連續看書、做作業，要適時休息；（5）、積極參加體育鍛煉；

（6）、如有脊柱異常彎曲的，要及早矯治。課 后 小 結

三 預防肺結核

教學目標

1、教育學生認識什么是 肺結核

2、了解肺結核的傳染途徑及預防方法。教學重點 認識肺結核的危害及傳染途徑 教學難點始終不渝地預防肺結核 教具（課前準備）、、有關肺結核的掛圖 教學內容及過程

一、導入新課

a)上節課我們學習了什么？ b)揭示課題：預防 肺結核

二、新授

1、交流課前收集的有關肺結核的資料，讓學生初步了解肺結核的危害。

2、談談肺結核是怎樣傳播的。

3、教師總結：一種是空氣中結核桿菌，通過人的呼吸進入人人的肺部，在那里繁殖、生長，人就會被傳染肺結核。另一種是血液傳播。

4、說說患肺結核的病人，有哪些癥狀？

5、大家一起朗讀“預防的措施有”下面一段。課 后 小 結

四 噪聲的危害

教學目標

1、教育學生了解噪聲的危害。

2、知道怎樣減少噪聲。教學重點 了解噪聲的危害 教學難點知道怎樣減少噪聲 教具（課前準備）、、有關噪聲圖片 教學內容及過程

一、什么是噪音

二、噪聲的危害

1、損壞聽力

2、影響學習工作.干擾睡眼

3、影響心血管功能和內分泌系統

4、危害中

5、影響兒童的智力發育

三、如何減少噪聲的危害

1、不去嘈雜的地方。

2、少在交通繁忙的馬路 課 后 小 結

五 血吸蟲病的預防

教學目標

1、了解血吸蟲病預防的危害.感染途徑。

2、知道血吸蟲病的預防。教學重點 了解血吸蟲病的危害 教學難點知道怎樣預防血吸蟲病 教具（課前準備）、、有關血吸蟲病圖片 教學內容及過程

一、血吸蟲病

1.感染了血吸蟲病而引起的人畜共患疾病.2.血吸蟲在人體內的存活時間平均為4——5年.長者達10——20年.3.蟲卵入水.可孵出毛蚴.當遇到釘螺，在其體內發育繁殖。7——8周后尾蚴運出。人接觸在穿入皮膚成黏膜，變寄生蟲。

二、傳播途徑

1、含有蟲卵的糞便入水。

2、釘螺

3、痰水

三、危害

1、發熱。肝腫大和壓痛，腹瀉或排膿血便??

四、預防

五、總結 課 后 小 結

六 軟組織損傷的預防和處理

教學目標

1、了解什么是軟組織損傷。

2、懂得軟組織損傷的預防和處理。教學重點懂得軟組織損傷的預防和處理 教學難點懂得軟組織損傷的預防和處理 教具（課前準備）、、投影片 教學內容及過程

一、組織是構成人體各種器官的基本成份

1、上皮組織

2、結締組織

3、皮膚組織

4、神經組織

二、損傷分成1、開放性

2、閉合性

三、處理

24——28小時內，冷敷非常重要

四、預防

五、總結 課 后 小 結 七 游泳的安全與衛生

教學目標

1、了解游泳的安全與衛生。

2、懂得如何防治溺水。教學重點游泳的安全與衛生 教學難點懂得如何防治溺水 教具（課前準備）、、多媒體演示 教學內容及過程

一、游泳場地要盡可能符合有關標準.并配有救生員.二、進行體格檢查.心臟病.肺結核,腎臟病.高血壓,皮膚病不能游泳.三、作好準備活動

四、活動中肌肉抽筋要及時求救.五、游泳用具經常清潔消毒.課 后 小 結

八 毒品和毒品的種類

教學目標

1、了解毒品的危害,拒絕毒品。

2、了解毒品種類。

教學重點了解毒品的危害,拒絕毒品 教學難點了解毒品種類

教具（課前準備）、、多媒體演示 教學內容及過程

一、什么是毒品? 使人成癮癖的麻醉藥品和精神藥品,可以使人成癮.換壞人的神經系統.二、分類

1麻醉藥品 阿片類 大麻素 可銅類

2精神藥品 鎮靜催眠術 中樞興奮劑 致幻劑.3其他.煙草酒精.吸入劑.三、討論: 你對毒品有了什么新的認識?

四、總結.課 后 小 結

九 培養學生興趣與愛好

教學目標

1、培養學生興趣與愛好。

2、懂得興趣與愛好，可以增強人的修養。教學重點培養學生興趣與愛好

教學難點懂得興趣與愛好，可以增強人的修養 教具（課前準備）、、多媒體演示 教學內容及過程

一、興趣與愛好的特點

1、有積極參與的愿望，并從中獲得快樂

2、興趣是在經驗體會中獲得，愛好在興趣的基礎上發展的

二、如何培養興趣與愛好

1、培養一種穩定，持續的興趣愛好

2、多嘗試多學習

3、想辦法加入同類組織

4、積極表現自己的興趣愛好 課 后 小 結

十 什么叫健康？

教學目標

1、要求學生了解人體健康的定義。

2、學生了解人體健康的內容。教學重點健康的定義

教學難點為什么說心理健康是身體健康的保證 教具（課前準備）、、多媒體演示 教學內容及過程

一、激趣導入新課

二、學生帶著問題自主閱讀課文

1、理解健康的含義

2、身體健康:指人體各器官功能正常,沒有疾病,體格健壯,精力充沛。

3、心理健康：要有充沛的精力，能從容地擔負日常工作和生活，不會感到疲勞和緊張，并且善于休息。有較強的自我控制能力和排除干擾的能力。

4、對社會實踐能力：人的能力首要的是對社會的適應能力。

三、質疑

有不懂的問題，請提出。

四、討論：我們怎樣才能擁有健康？ 課 后 小 結

十一 生長發育的一般規律

教學目標

1、讓學生了解生長發育過程的基礎知識。

2、，掌握其特點和規律。

教學重點生長發育是有階段性和有程序性的連續過程 教學難點身體各個系統的發育是不均衡的但又是協調的 教具（課前準備）、、掛圖 教學內容及過程

1、生長發育是有階段性和有程序性的連續過程。（1）、少年兒童的生長發育過程劃分為以下幾個年齡期： 嬰兒期：從出生到1歲 幼兒前期：1至3歲 幼兒期:3至7歲 童年期:7至12歲

青春發育期:12至18歲 青年期:約18至25歲

（2）、各個年齡期按順序接，不能跳越；前一年齡期的發育為后一年齡期的發育奠定基礎。

（3）、器官和功能的發育都有決定性的時期，如該期的正常發育受到干擾，常可殘存為永久性缺陷或功能障礙。

（4）、身體各部的生長發育有一定程度。

2、生長發育速度程波浪式，身體各部的速度亦不均等。

3、各系統的生長發育不平衡，但統一協調。

（1）、一般型；（2）、神經系統型；（3）、淋巴系統型；（4）、生殖系統型。

4、生長發育有個體差異，一般符號正態分布。課 后 小 結

十二 影響生長發育的主要因素

教學目標

1、讓學生了解生長發育是受先天的遺傳因素和后天的環境因素的影響。

2、遺傳決定了生長發育的可能性。

教學重點營養，體育鍛煉、生活制度和疾病等后天因素，對少年兒童生長發育的影響。

教學難點先天、后天因素對少年兒童生長發育的相互作用 教具（課前準備）、、掛圖 教學內容及過程

1、生長發育的概念。

2、影響生長發育的因素；

（1）、營養：充足的營養，是保持身體健康，保證正常生長發育的物質基礎。

（2）、體育鍛煉：體育鍛煉是促進發育和增強體質的有效方法。（3）、生活制度：合理安排有規律、有節奏的生活制度，保證每天有足夠的戶外活動和適當的學習時間，定時定量進餐及充足的睡眠，可以使包括大腦在內的身體各部分的活動休息都得到適當的交替，有利于身體各部分的充分發育。

（4）、疾病：無論什么疾病，都可使正常的新陳代謝遭到破壞，影響發育。課 后 小 結

十三 身高、體重的測量方法

教學目標

1、讓學生學會測量身高、體重的方法。

2、觀察自己的生長發育狀況。

教學重點測量身高、體重的正確方法和有關注意事項。教學難點測量身高、體重的意義。教具（課前準備）、、人體稱 教學內容及過程

1、身高測量；

（1）、使用器材：身高坐高計。（2）、測試方法：受試者赤足，立正姿勢站

在身高坐高計的底板上（上肢自然下垂、足跟并攏，足尖分開成60度）、、（3）、注意事項；

2、體重測量；

（1）、使用儀器：為扛桿秤。（2）、測試方法：（3）、注意事項；

1、測量體重前受試者不得進行體育活動和體力勞動。

2、受試者站在秤臺中央，上、下桿秤動作要輕。

3、杠桿秤使用前均需校正，對砝碼重量應校對，避免差錯。課 后 小 結

十四 血液循環系統的構造和功能

教學目標

1、要求學生初步了解血液循環系統的構造及功能。

2、獲得必要的體育衛生常識。教學重點血液循環系統的構造及功能。教學難點血液怎樣循環。

教具（課前準備）、、人體稱血液循環系統的構造圖 教學內容及過程

1、血液循環系統的構造及功能。血液循環系統是由血液、心臟和血管組成。（1）、血液：血液是紅色的、不透明的、粘稠的液體。由血漿和血細胞組成。

（2）、心臟：心臟位于胸腔正中偏左，大小與本人的拳頭相似。（3）、血管：分為動脈、靜脈和毛細血管三種。動脈是將心臟壓出的血液輸送的身體各部組織的血管。靜脈是將身體各部組織的血液送回到心臟的血管。毛細血管是氣體和物質交換的場所。

2、血液是怎樣循環的呢？動脈的血液由左心室射入動脈，經主動脈物將其分支流向全身各組織中的毛細血管，將營養物質和氧氣經毛細血管送入組織細胞內，并帶走組織細胞代謝所產生的廢物和二氧化碳。

課 后 小 結

十五 患了近視怎么辦？

教學目標

1、讓學生了解近視是怎樣形成的。

2、學會保護視力的方法。

教學重點造成近視的主要原因，如何預防。

教學難點為什么說患了近視的同學，一定要到醫院驗光檢查，配戴一幅合格的眼鏡。

教具（課前準備）、、眼球構造圖 教學內容及過程

1、產生近視眼的原因很多，也是很復雜的，但是可以肯定，絕大多數近視眼是由于用眼衛生習慣不好而引起的。

（1）、閱讀和寫字的姿勢不正確。（2）、在閱讀或寫字時不注意光線的強弱。（3）、生活與學習制度不健全。（4）、先天的因素。

2、預防近視眼

（1）、看書寫字時，眼睛與書本的距離應保持30厘米，特別要注意寫字姿勢的正確。

（2）、看書寫字持續時間不要過長，應1小時休息15分鐘。（3）、不要躺著、坐車、走路看書。

（4）、光線和照度不可過強，不能過暗，光線不要直接照射在書本上。（5）、生活要有規律、要究竟衛生，加強體育鍛煉、增強體質，并養成良好的用眼習慣，平時，還要注意合理營養。

（6）、堅持認真做好眼保健操。

3、患了近視眼一定要到醫院驗光檢查，配戴一副合格眼鏡。（1）、配戴眼鏡前應作散瞳驗光，確診是否近視眼。

（2）、配戴眼鏡，應該是度數合適的眼鏡，度數不要過深或過淺。

（3）、配戴眼鏡后，仍然要注意用眼衛生，防止加深。要定期舊上檢查視力，如有發現視力下降，就要重新配戴。

課 后 小 結

第三篇：二年級下心理健康教案

第一課 我和他們不一樣

教學目標： 知識技能：讓學生懂得人們都是不一樣的，每個人都是獨一無二的，都有短和長。過程與方法：通過活動引導、幫助學生初步學習正確認識自己 情感態度價值觀：能夠發揚自身優點，正確認識關積極改正缺點。

教學重點：讓學生懂得人和人都是不一樣的，每個人都是獨一無二的。教學難點：幫助學生發揚自身優點，改正缺點。教學準備：課件，小鏡子。教學過程：

一、預習提綱 做自己我介紹，說出自己的特點

二、導入

1、請學生照照鏡子，仔細觀察自己的長相，然后說說自己長相特點。（引導學 生認識到：每個人長相都不同）

2、找2-3名同學做自我介紹（姓名、年齡、喜歡的顏色、動物、最喜歡的人、長處）。（引導學生認識到：每個人其他方面的不同）

教師小結：同學們，我們通過照鏡子，做自我介紹，發現：每個人與別人都是不 一樣的，都是獨一無二的。

三、主體活動 引導學生認識獨一無二的自己。

1、請每位同學想一下自己的優缺點（教師引導：比如，我喜歡唱歌，我不喜歡 與他人交流，我愛幫助他人等），找2名同學發言。

2、請同桌交流下，互相說說對方的優點、缺點（找2組同學發言）。

3、小結：每個人都不一樣，都有自己的優點和缺點，我們應該發揚優點，改正 缺點，這樣，我們就是最棒的自己了。

四、結束活動;

對照板書，總結新課：同學們，我們每個人都不一樣，都有短和長，我們要取長 來補短，相信你是最棒的。

誦讀兒歌：我們不一樣，都有短和長。取長來補短，相信你最棒。現在大家要以實際行動，改正自己的缺點，彌補自己的不足。我要看誰的行動快，誰的進步最大啊！

板書設計：獨一無二的自己。優缺點。取長補短。

兒歌：我們不一樣，都有短和長。取長來補短，相信你最棒。教學反思:通過本課的學習，學生第一次深刻的認識到，自己是那樣的與眾不同，是世界上獨一無二的存在。無論自己身上存在什么缺點，同學們是否喜歡自己，自己看重自己、自己相信自己才是最重要的，只要自己肯努力，總會變成優秀的對社會有用的人。尤其是那些平時感到自卑的學生，他們對自己的信心大大增強，紛紛給自己樹立了目標，準備迎頭趕上。第二課 大拇哥伴我行 教學目標：

知識技能：懂得欣賞在人際交往中的積極作用培養發現別人優點和長處的能力。過程與方法：通過比一比等活動使學生知道欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態度，懂得欣賞在人際交往中和積極作用

情感態度價值觀：培養善于發現別人優點和長處的能力，通過真誠的欣賞主動去營造一個人人 心情愉快和積極向上的人際氛圍。教學重點：知道欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態度，懂得欣賞在人際交往中和積極作用

教學難點：培養善于發現別人優點和長處的能力，通過真誠的欣賞主動去營造個人人心情愉快和積極向上的人際氛圍。教學準備：圖片，課件 教學過程：

一、預習提綱

1.同學們你自己有哪些優點？有哪些長處？

2.爸爸媽媽是怎么樣評價你的?老師是怎么樣看待你的優點的？ 導入：同學們，看看我們班級的光榮榜，——大拇哥伴我行 二．展示交流

1.出示課件：同學們說一說，圖中的小朋友都得到了什么方面的大拇哥了？ 你想擁有哪些大拇哥？

2.圖中的小朋友有哪些優點，說一說你是怎么樣做的？（同學互相討論）1）我聽課認真我認為我能夠得到大拇哥

2）滑冰很難，但經過努力，我還是學會了，我應該得到一個大拇哥 3）你能得到大拇哥嗎？

4)比一比，誰得到在大拇哥多？

3、小組討論，你能得到大拇哥嗎？把得到的大拇哥貼在光榮榜上。

三、教學反饋

1.每個人發現自己的優點，就踏上了成功的一步，發揮自己的長處，就踏上了成功的第二步，更加努力，你離成功不遠了 2.小博士的高招：技能+才干+培養=優點

3、同學們，你們還想得到哪些大拇哥呢？你應該怎么做呢？

四、總結

情感激勵：齊聲朗誦：我行，你行，大家行，大拇哥永遠伴我行！板書設計：我行你行大家行，大拇哥永遠伴我行

教學反思:現在的學生因是家中的獨子，是全家人的中心，所以在集體中，也總是以自己為中心。喜歡突出甚至是夸大自己的優點，貶低別人來抬高自己。通過本課的教學孩子們了解到了發現別人的長處是一種能力，擁有這種能力對自己的發展和成長都有極大的好處，同時也認識到，夸獎別人的優點也是一種美德。第三課《摔倒了爬起來》教學設計 教學目標：

知識目標:知道每個人在生活中都會遇到各種各樣的困難，學會正確面對挫折.過程與方法目標:使學生了解生活和學習中的困難,能大膽地講述成功與失敗的經歷。

情感目標:培養勇敢面對困難的能力，了解情緒產生的原因在于個人對事物的看法。

教學重點：培養學生勇敢面對挫折的能力，保持良好心態。教學難點：了解情緒產生的原因在于個人對事物的看法。教學準備：課件 課時安排：

一、預習提綱

1.這些同學遇到了什么樣的困難

2.同學們，你有過摔倒的經歷嗎？你是怎么樣想辦法爬起來的 3.導入：摔倒了，爬起來 二．展示交流

1、一起來看情境故事《摔倒了，爬起來》

1）李彬小朋友跑得真快（加油加油，李彬得一了）2）后來怎么了？（李彬摔倒了）

3）他放棄了嗎？（沒有）在同學們的鼓勵下李彬堅持跑完了全程 4)李彬得了最后一名，為什么大家還為他鼓掌？

5）對這件事你是怎么樣想的？（同學互相討論）師小結: 因為李彬的勇敢、堅強、堅持、不放棄.6)如果你是李彬，聽到了大家的掌聲和心聲，你會有什么感受？ 你會怎么做呢?與同學合作表演一下吧.三、教學反饋

1.現在我給“摔倒了”加上引號，大家想一想加上引號的摔倒指的是什么？指名學生發言

2、你有“摔倒了”的經歷嗎？生自由發言

3、在你“摔倒”的時候，你是怎么讓自己“爬起來”的？生自由發言 面對困難我不怕，我要勇敢戰勝它

四、總結

《命運交響曲》，邊聽音樂邊介紹貝多芬的故事。總結 板書設計：

面對困難我不怕，我要勇敢戰勝它

教學反思:現在學生因為家長和老師們的過分保護而變得抗挫能力下降，甚至幾句批評教育就會引發孩子們心理上的重大變化。通過本課的學習，學生們感受到，人生道路上困難重重，挫折不可避免，只有學會克服困難的方法，樹立克服困難的決心才能不斷走向成功。第四課《伸出你的手》教學設計 教學目標：

知識技能：通過學習，幫助學生樹立助人為樂的良好品質。

過程方法：通過活動，使學生體會到，幫助別人和被人幫助的快樂。情感態度：通過體驗，使學生樹立樂于助人的情感，初步了解人際交往的相互性。教學重點：培養學生助人為樂的良好品質。

教學難點：引導學生，通過體驗，能體會到幫助別人與被人幫助的快樂。教學準備：課件，蒙眼布，書包。教學過程：

一、預習提綱：

同學們，你接受到別人的幫助嗎？說說你當時的心情？

二、情境故事。

1、看書上第19頁的情境故事，說一下，是什么樣一個故事？指名學生發言。教師引導:如果當時你也在旁邊，你會怎么做呢？為什么？ 學生小組討論，交流。展示匯報，并表演出來。

教師總結：看來，在適當的時候，伸出你的手，幫助別人，既能使別人獲得幫助，你自己也會感到高興，因為，你是個助人為樂的好孩子。及時鼓勵，反饋，強化良好行為的形成。

2、教師引導：同學們，生活中，你接受過別人的幫助嗎?誰來說一說？ 學生發言，教師引導：你當時是什么心情呢？

教師總結：被別人幫助也是件快樂的事情。記得，要禮貌的說一聲：謝謝1

3、那么，生活中，老師相信你們一定也幫助過別人，給大家說一說吧。學生發言，教師引導：在幫助別人時，你的心情怎么樣呢？

教師總結：主動幫助別人也是件愉快的事情。因為，你助人為樂了。以上環節，使學生意識到：幫助別人也意義重大。

三、游戲體驗。

游戲：“找香蕉”又稱“盲人”旅行。（背景音樂）

要求：

1、兩人一組，一位同學蒙住眼睛，扮演“盲人’,另一位扮演“拐棍”，由“拐棍”幫助“盲人’，完成“找香蕉”的任務。

2、完成后，互換角色，重新體驗。

教師在此過程中，觀察：學生摘下蒙眼布第一句話，或者當時的面部表情，適時總結，比如:謝謝你，感激的表情。。。及時點撥。引導學生體驗：（1）信任與被人信任的欣慰與快樂。（2）自己在幫助與信任他人中的不足。

教師總結:伸出你的手，給需要幫助的人，雖然只是舉手之勞，卻能給別人帶來光明，給自己帶來欣慰與快樂。使學生體驗助人為樂帶來的積極情感。

四、教學反饋。

既然同學們已經體驗到了幫助別人與被人幫助的快樂，那么，：

（1）想一想：你身邊有沒有需要幫助的人呢？（課件展示），學生發言。（2）如果，你能體會到他們的難處，你能否立刻幫助他，關心他？（3）你準備怎么做呢？；

1.小組討論，交流；

2、班級匯報，3、展示表演匯報。4、暢談自己幫助別人的感言。

教師小結：伸出你的手，給需要幫助的人，不僅溫暖了他人，也是自己內心欣慰快樂。

四、總結。

同學們的感言也是老師想說的，俗話說;一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。每個人，在生活中，都離不開別人的幫助，幫助他人與被人幫助都是快樂的，那么，就讓我們一起：“伸出你的手，伸出我的手，讓我們成為朋友，快樂就會天天有“。——背景音樂：《伸出你的手》。板書;伸出你的手

教學反思:現在學生們都比較自私，凡事都以自我為中心，只接受別人的幫助不能主動是幫助別人，面對現狀，從學生的學習生活入手，從學生自身出發，使學生認識到，如果自己在需要別人幫助時得不幫助是什么樣的心情，將心比心，體會幫助別人的重要性，取得了良好的教學效果。

第五課《面對陌生人》教學設計

一、預習提綱

1.你聽過這樣一個故事嗎？

2.老師講小兔子乖乖，把門開開的故事 3.同學們你是小兔子，你開門嗎 教學目標：

知識技能：知道不能不要輕易相信陌生人的話，不接受陌生人的東西。過程方法：幫助學生學會思考判斷，懂得進行自我保護的基本方法。情感態度：懂得防范壞人，提高自我保護能力。

教學重點：幫助小學生學會思考判斷，提高分辨能力。提高小學生的自我保護能力。

教學難點：知道從陌生人的話語中辨析好人壞人的方法。懂得運用防范壞人，進行自我保護的基本方法。教學準備：課件。教學過程：

暖身活動：Seven Up（增強學生注意力，進入課堂準備狀態）

一、導入。

好，同學們，經歷了剛才緊張的活動，我們的注意力高度的集中，現在請大家保持你們神經緊繃，認真聽這是哪里傳來的、什么聲音？（課件播放《小兔子乖乖》的音頻）

學生自由發言。

教師引導，如果你遇到了陌生人敲門，你會怎么做呢？ 導入課題——面對陌生人。（課件展示）

二、情境故事展示。

請大家看下書上25頁的情境故事，小組交流，表演。游戲：《小兔子乖乖》(課件展示)

（通過角色扮演，初步體驗怎樣對待陌生人）。（1）小組交流，分角色扮演。

（2）班級匯報展示，到臺前請6-8名同學展示。（兔媽媽采了滿滿一筐蘑菇回來了，邊敲門邊唱：“小兔子乖乖，把門開開，快點開開，我要進來。”小兔子們從門縫里向外瞅瞅，看見媽媽回來了，高興地打開了門。躲在大樹后的大 灰狼瞧見了，咧著嘴跑了。第二天，兔媽媽又去采蘑菇去了，大灰狼藏起了大尾巴，裝著兔媽媽的樣子，來到小兔子家，學著兔媽媽的聲音唱著：“小兔子乖乖，把門開開，快點開開，我要進來。”小兔子們從門縫里向外一看，不對呀，媽媽可沒有大尾巴，連忙唱道：“不開不開就不開，媽媽不回來，誰來也不開。”）

教師引導并點評，誰表演得最好。同時提出問題：

（1）小兔子為什么不開門？

（2）假如你是小兔子，你開門嗎？為什么？

師生共同小結：如果小兔子開門了，就會被大灰狼吃掉，所以，小兔子說什么也不開門。如果我們遇到有人敲門，要先看看，是不是認識的人，如果是不認識的人就不要開門。

教師總結：遇到不認識的人敲門時，我們要沉住氣，不要害怕，不要吭聲，堅決不開門。（課件展示，齊讀）

三、創設情境，體驗感悟。

好，同學們，我們剛才已經幫小兔子解決了問題，那下面來看一下，我們的同學們遇到的問題吧。

1、上門服務（課件展示）(通過表演，鞏固剛才所學過的內容)

師生共同表演，老師通過不同的角色（修理工、鄰居、推銷員、送東西的等）扮演，觀察學生的反映。

老師（修理工）站在門外，試探地問：“剛才，某某的媽媽打電話說，某某家的電燈壞了，讓我來修一下。”

學生的反映可能會有以下幾種情形：A.開門讓老師（修理工）進來。B.打電話向爸爸媽媽核實，問是否真有其事。C.家里的電燈沒壞，不開門。D.家里的電燈壞了，也不開門。

師生共同分析：剛才哪些做法是對的?哪些做法不對？應該怎樣做？

1、小組討論，班級匯報。

2、指名學生回答，共同總結。

師生共同小結：當我們遇到有陌生人敲門時，正確的做法是：（1）先看一看,千萬不要吭聲，不要緊張（2）先看一看，然后大聲喊：爸爸媽媽，有人來了（3）小聲打電話告訴爸爸媽媽（4）即使是熟人，也要打電話告訴爸爸媽媽（5）不管門外的人怎么說或者給你拿什么好吃的、好玩的、好看的，你都不要開門。（學生齊聲誦讀）（課件展示）

好，請同學們把大家共同想出的好方法，寫在書上27頁，并記在心里。

四、情景表演，教學反饋。同學們，剛才我們是在家里遇到陌生人，請大家想一想，在其他地方遇到陌生人，我們應該怎么辦？（通過角色體驗，使學生認識到不能輕易相信別人）

1、公園里，陌生人送你東西吃，或給你水喝。（不貪占小便宜，以免上當受騙）（課件展示）

2、商場里。陌生人和你搭話。

3、學校門口，陌生人說你的爸爸或者媽媽讓他來接你回家。（遇到問題要多動腦筋，不能輕易聽信別人。請求老師同學和其他人的幫助，打求助電話。）

(1)小組討論，分角色表演。(2)班級展示匯報。學生發言，共同總結。

教師小結：當看到陌生人的時候，不要緊張，不要害怕，要多想辦法，多動腦筋，不能完全聽信別人。請同學們記住家里的電話，爸爸媽媽的手機電話，親戚的電話和好朋友的電話。還要記住110、120、119等急救電話。（課件展示）（學生誦讀）

五、結束語。

剛才，老師和同學們一起進行了表演，同學們表現非常好，請你們把今天的一起探索的東西講給你爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和親戚朋友們聽一聽，看誰講得最好。

1、下面我們一起把剛剛探索的再回顧一下:（課件展示）

（1）遇到陌生人敲門時，堅決不開門，并巧妙與家長聯系。

（2）即使是熱人，也要打電話告訴爸爸媽媽。

（3）遇到問題要多動腦筋，不能完全聽信別人。

（4）不貪占小便宜，以免上當受騙。

（5）請求家長老師同學和其他人的幫助，打求助電話。

1、學生齊聲誦讀，強化記憶。

2、讓學生口頭表述自己的收獲。

3、防范意識時刻有，自我保護最重要 板書設計：

面對陌生人

教學反思： 小學生防范意識差，能力低。本課通過講故事，表演等多種形式，使學生了解到無論是在家中還是社會上，都應當提高警惕，防范于未然。學會拒絕，學會保護自己的方法。

第六課謝謝爸爸媽媽 教學目標：

知識與能力目標：通過學習，使學生掌握該怎樣回報父母的愛。

過程與方法目標：通過學習，了解父母養育我們的辛苦，體會父母的愛。

情感、態度與價值觀目標：通過學習，使學生知道諒應該敬愛父母，做尊敬父母的孩子。

重點：通過學習，使學生掌握該怎樣回報父母的愛。

難點：通過學習，使學生知道諒應該敬愛父母，做尊敬父母的好孩子。教學準備：歌曲《世上只有媽媽好》、照片、課件。預習提綱：

1、比較爸爸媽媽年輕和現在的照片，你發現了什么?

2、為爸爸媽媽設計一個生日Party。

一、導入。

播放歌曲《世上只有媽媽好》由弱到強。

今天老師給大家帶來一首歌曲，大家會唱的一起唱吧！（課件播放）

1、同學們，你們知道這首歌的名字嗎？

2、聽了這首歌曲你有什么感受？

3、你的腦海中出現了什么樣的畫面？

4、學生發言。

教師總結，導入新課：謝謝爸爸媽媽。（課件）

二、活動體驗。活動：照片對比。

1、同學們，看看老師手上的照片是誰的媽媽？（出示一位同學媽媽年輕和現在的照片，對比）。學生自由發言。

2、請大家把自己父母的照片拿出來，比一比：

（1）說一說父母以前的樣子，現在的樣子，發生了哪些變化？（2）說說父母發生變化的原因是什么？

小組交流，班級匯報。

教師引導同學認識到:父母的變化來自于辛苦的付出。

3、說一說：父母是怎么辛苦的付出，關心愛護我們的？（課件）

教師引導：我們的父母為了我們的成長付出了很多，誰能用具體的事例說一說，你父母讓你最感動的事情呢？ 小組交流，班級匯報。學生自由發言。

老師及時點評。引導學生認識到要感恩父母。

4、怎樣正確看待父母的愛？

老師聽到有的同學說，有的家長會打罵自己的孩子，那么，這是不是說明他們的父母不愛自己的孩子呢？ 小組交流，班級匯報。

老師適時點評：應該正確看待父母的愛。

三、創設情境，體驗反饋。

剛才我們通過活動，認識到父母的辛苦，對我們的歡愛，那么，如何回報父母的愛？

學生自由發言。

老師及時引導：從現在做起，從力所能及的小事做起。情境：今天是你的生日。（課件）同學們，大家都有自己的生日，你們的生日都是怎么過的？誰給你們精心準備的呢?（學生自由發言）

教師總結：父母給你們過生日，可是他們也有自己的生日，他們能記住你們的生日，給你們準備生日，你們知道爸爸媽媽的生日嗎？（引發學生思考，創設情境）學生自由發言。（及時表揚）并將父母的生日寫在書上吧。

1、假如今天是你父親或者母親的生日，你準備怎樣給父母過一個有意思的生日呢？

2、教師引導：一束鮮花，一句祝福等等。

3、把你設計的爸媽的生日Party，畫下來或者寫下來吧。

4、小組交流，班級展示。

學生展示，教師及時評價、鼓勵，讓別的同學也學會表達自己的愛。

5、情景表演。（課件）

同學們，下面的情況下，你會怎么做呢？你原來做的了嗎？以后呢？（1）媽媽買菜回來，手里拎著菜籃子，你會？（2）爸爸下班回家，疲倦的坐在沙發上，你會？（3）父親節了，母親節了，你會？（4）爸爸或媽媽的生日到了，你會？ 小組討論，交流。（5）同學們，看看書上35頁的情景，你們做到了嗎？

如果你做的很好，或者準備做得好的，請把他們圖上自己喜歡的顏色吧。（6）暗示導行 同學們，如果你的爸爸媽媽現在就在你的面前，你想對他們說什么呢？寫在你的書上第36頁吧。

寫完后，找同學來和全班同學分享一下。

四、結束語

同學們，愛是一種付出，更是一種享受。希望大家不要放棄任何機會來表達對父母的愛，更希望大家能夠在愛的陽光下健康快樂的成長。讓我們擁有一顆感恩的心，回報我們偉大的父母吧。父母養育不能忘，感激之情要表達。（課件）師生一起哼唱——《媽媽我愛你》。（課件）板書設計：

謝謝爸爸媽媽

教學反思：孩子們是家長的寶貝，他們已經習慣了被家長照顧、寵愛，把這些當做理所當然。通過本課的學習孩子們了解到，家長也同樣需要他們的愛。在為父母唱支歌，給父母做愛心卡的過程中，學生把滿滿的愛送給了父母，學會了感恩。

第七課《腦筋轉轉轉》教學設計

知識與能力目標：通過學習，鼓勵學生敢于大膽運用自己獨特的方法解決問題。過程與方法目標：通過創設問題情境，啟發學生的發散思維，培養學生的求異能力。

情感、態度目標：通過學習，激發學生參與的興趣，培養學生靈活動腦、主動思維的好習慣，體驗思索的樂趣。

重點：通過學習，鼓勵學生敢于大膽運用自己獨特的方法解決問題。難點：通過學習，激發學生參與的興趣，培養學生主動思維的好習慣。教學準備：課件，乒乓球，玻璃瓶。

一、導入。

故事《可疑的花匠》（課件展示）可疑的花匠

夏天的中午，雖然天氣很熱，但廣場上還是人來人往，十分熱鬧。突然，人群中傳來女人的尖叫，原來有人搶走了她的挎包，并飛快地逃走了。附近的巡警聞訊趕來，可是廣場上的人實在太多了，那個劫匪早已消失在人群中。福爾摩斯正巧從廣場經過，聽到動靜也趕了過來。他觀察了一下周圍的環境，指著正在花壇里澆花的花匠對警察說：“抓住他，他就是嫌疑犯。” 請問：福爾摩斯是怎么判斷花匠是嫌疑犯的呢？ 學生自由發言。導入：腦筋轉轉轉

二、創設情境，體驗思索的樂趣。

（一）數手指游戲。

教師伸出一根手指，問學生：這是幾？接著伸出兩根，問學生：這是幾？接著伸出三根手指，問學生：一加一等于幾？

學生自由回答。

你答對了嗎？請同學談一下剛才游戲的感受。教師總結：看來，腦筋轉起來，不受思維定勢的影響，你就能體驗到思維的樂趣。

（二）巧取乒乓球

如何將瓶子中的乒乓球取出來呢？（不能用手拿，不能直接倒出來）小組討論，交流，班級展示，表演。

教師總結：老師真是想不到，同學們有這么多獨特的方法，有沒有發現：善于思考，靈活用腦會給我們帶來意想不到的方法。接下來，我們一起走進思維訓練營鍛煉一下吧。

（三）走入思維訓練營

1、活動一：腦筋急轉彎。（課件展示）※ 你能以最快的速度，把冰變成水嗎？

※（）、2、3、4、5、6、7、8、9、（）——打一成語。※老王太太整天喋喋不休，可她有一個月說話最少，是哪個月？

2、活動二：快速搶答。（課件展示）

※ 一只貓吃掉一條魚用5分鐘，三只貓以同樣的速度同時吃三條同樣大的魚用幾分鐘？

學生自由發言 教師講解。

※ 早上起來面向太陽，這時，你的右邊是南面，如果你向后轉，你的左手指的是什么方向？

學生發言，并做示范。

※ 正方形剪去一個角，剩下幾個角？ 學生發言，指名學生上前面演示。師強調，考慮問題要全面

3、活動五：畫一畫

畫一畫（p41），第4個圖應該怎么畫？ 師強調注意事項：仔細觀察，尋找規律。學生動手作畫。

找學生上臺上表演。

4、說一說，思維訓練營暫時結束，你們有什么感受呢？ 學生回答。

三、師總結：

同學們，大膽的運用你們獨特的思維，開動你們的大腦，腦瓜勤轉轉，越轉越聰明。

板書設計： 腦筋轉轉轉，越轉越聰明。教學反思：慣性思維是孩子們學習中遇到的大障礙，教會學生從不同角度去理解，感受，用不同方法去思考解答。使他們在解答疑難的過程中感受到思考的樂趣，培養了學生主動思考的好習慣。

第八課不做“小馬虎” 教學目標：

知識技能：讓學生明白學習、做事時馬虎的害處。過程方法：培養認真、細心的好習慣。情感目標：培養學生養成做事認真的好習慣，做一個做事、學習不馬虎的好孩子。教學重點：知道做事粗心、馬虎、無耐心是不良習慣，掌握克服不良習慣的本領。教學難點：讓學生在平時生活中養成良好的學習和生活習慣。教學準備：圖片，課件

一、預習提綱

1.馬虎給我們生活帶來哪些麻煩？ 2.怎樣避免馬虎發生？

（1）做題時養成檢查的好習慣。（2）做事情時要仔細。教學過程：

二、導入

《小馬虎的故事》請同學們談體會。導入：不做“小馬虎”。

三、學習新課

1.看43頁圖，從“小畫家”的畫中，你能找出多少錯誤?指名學生回答。2.找一找，你身邊有“小馬虎”嗎？

（1）忘帶書（2）試卷忘寫名字（3）考試時丟題、丟分…… 同桌交流，班級匯報。

3.馬虎的東東：根據字條，媽媽能找到東東嗎？為什么？

“媽媽，今天放學，我到同學家玩，你回來后別忘了去接我，去之前先給他家打電話。東東”

小組討論，學生發言。

4.說一說：馬虎給我們的學習和生活帶來了哪些麻煩？

四、教學反饋

1.討論：怎么樣避免馬虎的發生呢？（1）4人一組討論（2）匯報討論結果

（3）師生共同總結：1.做題時，要養成檢查的好習慣。2.做事情時要仔細。2.細心口訣： 火眼金睛要常練，注意集中不能忘 題目會讀找關鍵，相關知識要回顧 眼睛看過心里念，相似之間找規律

五、總結 讓我們在今后的學習生活中跟“小馬虎”告別！

做事一定要認真，馬馬虎虎可不行。

板書設計：做事一定要認真，馬馬虎虎可不行。

教學反思:在學習過程中，學生進一步認識到認真做事的重要性，馬虎要不得。并肯紛紛開動腦筋想出了許多避免馬虎的好方法。第九課《零用錢怎么花》教學設計 教學目標：

知識技能：知道零用錢是用來買學習用品、午飯…….過程方法：認識到手中零花錢來之不易，養成勤儉節約的好習慣 情感體驗：初步懂得有計劃地合理分配使用零花錢的好處 教學重點：樹立健康，求實的消費習慣 教學難點：學會如何合理地使用零用錢 教學準備：課件，儲蓄罐。課時安排：1課時 教學過程：

一、預習提綱：你的零用錢是怎么花的？說一說。

二、導入

同學們，看老師手里拿的是什么？（儲蓄罐）嗯，你有自己的儲蓄罐嗎？你有零用錢嗎？

零花錢有多有少，關鍵是你怎樣去花，這里面的學問可多啦！這節課我們就來討論怎樣用好零花錢。

三、交流與活動

（一）交流

1、你知道爸爸媽媽為什么給你零用錢？

2、說一說你的零用錢是怎么花的？

3、應該怎么樣合理使用零用錢呢？(小組討論)找學生發言。

（二）情境討論《一百元怎么花》

1、老師以家長的身份發給每個孩子印有一百元字樣的“錢”。

2、讓學生自由地說，并請學生把準備購買的商品名稱和金額填入樹上53頁表內。（找兩名同學到講臺上寫）

3、分組交流。（每小組推選一名同學參加班級交流）

4、全班交流。

5、評選出2-3名最佳消費者。

6、請最佳消費者介紹： 為什么這樣安排花錢？

你準備什么時候到什么商店去購買這些商品？ 你怎么挑選商品？

四、總結

同學們的零花錢很多，但是不能光吃的，多吃零食有害健康，也不能光買玩的，應該先滿足學習上的需要。有些小朋友把零花錢捐給生活困難的同學，奉獻愛心，這是非常有意義的。當然，錢不僅僅話在這幾個范圍內，得根據實際情況而定。在花錢時，要有計劃，量錢而用，使零花錢用得更合理。要記住：零用錢計劃著花，做個小小理財家 板書設計：

零用錢計劃著花，做個小小理財家

教學反思：通過本課的學習，學生體會到了錢財來之不易應該珍惜。并樂于把自己的零花用需要的地方。花錢有計劃，做到不超支、不亂花。

第十課《我的開心小秘方》教學設計 教學目標：

情感、態度與價值觀目標：通過學習，培養學生樂觀向上的心理品質。過程與方法目標：通過活動，幫助學生發現和感受情緒。

知識與能力目標：通過學習，幫助學生掌握一些簡單易行的調節情緒的方法。重點：通過學習，幫助學生掌握一些簡單易行的調節情緒的方法。難點：通過學習，培養學生樂觀向上的心理品質。教學準備：歌曲《幸福拍手歌》、名言卡。教學過程： 預習提綱：

想一想你有哪些開心的往事

一、導入新課

播放歌曲《幸福拍手歌》 導入：我的開心小秘方

二、學習新課

1、說說你的開心往事。

2、盡管我們每個人都渴望著天天開心，時時開心，但有些時候我們也會有不開心的時候，看看書上55頁的小朋友遇到了什么不開心的事？ 學生自由發言

3、你有什么辦法幫他們走出煩惱嗎？小組討論，班級匯報。

4、說一說你有沒有不開心的事。

5、當你遇到不開心的事的時候，你是怎么讓自己從不開心的情緒里走出來的呢？ 小組討論，班級匯報，師生小結。

6、看58頁，小企鵝給我們的方法，你有什么啟示？學生自由發言。

7、把你的調節情緒的方法寫在59頁上

8、分享關于調節情緒方法的名言

把你寫的名言卡拿出來，送給你想送的人。

三、師總結

在人生的路上，每個人都會遇到不開心的事，這是一種很平常的事情。如果沉浸在不開心的情緒中，那就會使我們的生活不開心、不快樂了。所以在以后的生活中，在我們遇到不開心事的時候，多用開心小秘方，這樣我們就會更快樂！板書設計： 我的開心小秘方

多用開心小秘方，我們大家都快樂！

教學反思：學習中學生們了解到了，感受自己情緒，控制自己情緒的重要性。想出了許多調整自己不良情緒的方法。

第四篇：六年級心理健康教育教案(下)

六年級心理健康教育教案（下）

第一課 接受批評要虛心

教學目標：

1、情感、態度、價值觀：只有虛心接受別人的意見，才能不斷進步。

2、能力目標：能虛心接受別人的意見，正確對待別人的批評，有了缺點和錯誤能承認并改正。

3、知識目標：知道虛心使人進步，在對待別人的意見時，有則改之，無則加勉。

教學重點：在別人向自己指出意見或批評時，能虛心接受并改正錯誤和缺點。教學難點：別人指出自己的缺點或錯誤時，不能強辯或表示不滿，應有則改之，無則加勉。

為了達成以上教學目標，突出重點，突破難點，我將“生活化、活動化”為本課的教學指導理念，聯系生活實際，通過多種活動引導孩子從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，引導孩子通過自身的體驗獲得道德認識。

活動形式：以游戲、情景劇、討論等方式方法，使每個學生參與其中并深刻體驗。

活動時間：一課時

一、角色扮演

活動始，讓學生伴隨著《小龍人》的音樂走進課堂，按七朵蓮花坐下，圍成圓圈，創設一個愉快的活動氣氛，出示：“心理健康教育活動課”。（五年級的學生正處在青春期初期，有叛逆心理，所以我用的是《小龍人》歌曲）。

導入：

先讓學生做一次深呼吸放松練習：端坐，放松頭部、身軀，慢慢吸氣，慢慢呼氣……（時間2分鐘）結束之后，請幾位學生談自己的感覺。

師：在我們的學習、生活中，如遇到緊張、生氣時，可以采用這種方法來消除自己的緊張和生氣。好！現在開始我們今天的話題。

聽錄音：

有請同學上臺表演：

1、李軍做衛生時不認真，地沒掃干凈被老師發現了，還說是掃把不好用。

2、李軍摔壞了小東家的花瓶，還說誰叫小東家的花瓶是玻璃做的，不像他家的花瓶是鐵做的。

3、媽媽讓李軍洗碗，李軍心不在焉把碗打碎了，但卻說是洗潔精太滑了。讓學生自由討論，說說自己的感受。此時，教師對學生的想法不作任何評價。

二、創設情境，導入活動的主題

師：俗話說：“金無足赤，人無完人”。每個人都難免有這樣或那樣的缺點和錯誤，別人對我們的批評和提出的意見，我們將持什么樣的態度，怎樣做才能達到最好的效果？那么，這節課我們就來學習——（出示課題：怎樣接受批評）。

1、周末的時候，毛毛和小藍一起到郊外的田野里放風箏。放著放著，毛毛一不小心把小藍的風箏掛在了樹上，怎么也拿不下來，這時小藍怒氣沖沖地對毛毛吼道：“你真是個大笨蛋！”毛毛也毫不示弱對小藍吼道：“你才是個大笨蛋，我又不是故意的，一只破風箏有什么了不起！”

小藍對毛毛的批評正確嗎？

假如你是毛毛，你會怎樣對待小藍的批評？

三、在游戲中感悟 繞圈子游戲： 游戲規則：

1、請八個人上臺圍著桌子坐成一個圓圈；

2、跟著老師說一句話，然后傳給你右邊的同學，再接著傳給下一位同學，依次傳下去，直到傳回來；

3、一圈說完后，討論每人的感受；

4、每次繞三圈。

⑴×××，我不喜歡你的行為，因為你做衛生時不認真，地沒掃干凈被老師發現了，還說是掃把不好用。希望你以后改正，我們做個好朋友。

⑵×××，我不喜歡你的行為，因為你摔壞了我家的花瓶，還說誰叫我家的花瓶是玻璃做的，不像你家的花瓶是鐵做的。希望你以后改正，我們做個好朋友。

⑶×××，我不喜歡你的行為，因為你媽媽說你洗碗時，你心不在焉把碗打碎了，你卻說是洗潔精太滑了。希望你以后改正，我們做個好朋友。

參加游戲的同學談感受

四、想一想，加深體驗

在學習和生活中，當你做錯事的時候，如果有人提出批評，并向你提出建議，你會怎么做呢？

請根據你的實際情況進行選擇，在你的選項后面的（）里的“√”。如果有別的做法請寫在后面的橫線上。

⒈及時采納別人的建議，馬上改變自己的主張。（）⒉太沒面子了，應該拒絕他的建議。（）⒊“你的建議很不錯，我會認真地考慮你的建議。”（）⒋表面上同意他的建議，心里一點都不在意。（）⒌如果對方的建議確實很好，應該認真考慮。（）

⒍如果對方的建議確實不合理，就向對方耐心地解釋，并謝謝對方（）⒎不管對方的建議好不好，立刻采納。（）

五、交換卡片，指導行為

現在，同學們通過學習知道了虛心接受別人意見的重要性。為了更好的讓朋友或同學進步，你能把你想對你的朋友、同學說的話制作成小卡片，贈送給他嗎？這時我播放音樂，讓學生在輕松、和諧的氛圍里互相接受別人給自己的意見。

對待別人的批評，要采取虛心的態度。對待別人的批評，要學會分析，比較。對待別人的批評，要虛心地接受，有錯就改。今天的討論就到這兒啦！感謝大家的積極配合！

第二課 見義勇為好榜樣

[主題]：培養社會責任感 [心育目標]：

1、幫助學生正確認識見義勇為行為。

2、培養學生正確而適當的見義勇為行為。[教學過程]：

一、情景引入

教師講述陳渝舍己救人的故事，組織學生討論：“同學們，聽了陳瑜同學的故事你有何感想呢？當你遇見陳渝同學相同的情景，你會怎么辦？”

內容簡介：重慶中學生陳渝一次到鐵路邊玩耍，這時一輛火車疾馳而來。突然他看見一個老爺爺正橫穿鐵路，眼看火車就要撞上老爺爺了，就在這千鈞一發之際，陳渝箭步沖了上去，把老爺爺從鐵軌上推了下來，然而我們的小英雄陳渝卻不幸被火車撞上了，受了重傷。他的故事傳遍了巴渝大地。

二、活動體驗

1、小品表演《遇見壞人》，組織學生表演一個學生遇見一個壞人正在干壞事，雖然這名學生感到很害怕，但他一想到十佳少年賴寧的故事，想到自己作為一個學生有責任阻止壞人的行為，就鼓足了勇氣，挺身上去，用自己的智慧和壞人作斗爭，最后終于將壞人繩之以法。表演結束后，老師應指出這名學生的行為就是見義勇為，并號召大家向他學習，不做膽小鬼，做一個聰明勇敢的小學生。

2、按小組學生相互講述自己收集的見義勇為的故事。討論哪些是見義勇為行為，哪些不是。

3、教師總結。指出見義勇為行為就是為保護他人和集體利益、國家利益而和壞人壞事勇敢斗爭的行為。

4、現場摸擬。教師選取部分情節，指導學生角色扮演，設身處地地想我在這種情況下會有什么瓜，會不會有比故事中的主人公更高明的解決問題的方法。

三、總結談話

當我們面對危害他人和集體利益、國家利益的壞人壞事時，既要在社會責任感的驅動下，敢于挺身而出；又要冷靜、機智、靈活地解決問題，不做無謂的犧牲。（學生自己贈送自己一句格言）

第三課 遵守公德從我起

教學目標 認知：

1．知道什么是社會公德和社會公德的基本要求。2．懂得遵守社會公德的重要性。情感：

1．愿意自覺遵守社會公德。2．厭惡不遵守社會公德的行為。行為：

1．自覺遵守社會公德。

2．敢于批評不遵守社會公德的人和事。教學過程

一、復習舊知，導入 新課[ 1．啟發談話：同學們，在以前的思想品德課學習中，我們曾學過以下這幾篇課文，請大家看投影。投影課題：《愛護花草樹木》、《保持環境衛生》、《愛護公共設施》、《遵守公共秩序》。

請大家把課題讀一下，思考：①這些課文講的都是哪些場合下應遵守的行為要求？（公共場合）。②它們有什么共同點？（都是遵守社會公德的具體表現。）

2．這些課文內容雖不一樣，但都是教育我們在公共生活中要考慮公共的利益，符合公共生活中的行為準則。作為跨世紀的一代人，應該做個遵守社會公德的好少年。今天，我們就一起來學習第五課——“”。板書課題。

二、學習課文，明白道理 1．輕聲讀課文第1小節。2．什么叫社會公德？

（在社會公共生活中必須共同遵守的行為準則，叫社會公德。）3．社會公德都有哪些基本要求呢？

根據學生回答，板書：遵守公共秩序、注意交通安全、愛護公共財物、保護環境……

4．為什么人們要遵守社會公德呢？四人小組讀課文第2、3、4小節，并加以討論。

根據學生回答，板書： 使社會生活正常進行 是搞好經濟建設的保證

是個人思想覺悟和道德水平的反映

5．為什么說遵守社會公德能使社會生活正常進行？否則，又會怎樣呢？投影出示書上四幅圖，結合圖請學生談談看法。

（1）大街上的電話亭屬于什么？（公用設施。）公用電話對人們的生活有哪些幫助？（電話是人們進行交往、聯絡的工具。有了電話，人們可以互通信息，交流感情，聯系業務……）如果公用電話被破壞了，對人們的生活會有什么影響？

（2）過馬路、鐵路有哪些規定？（過馬路走人行橫道線，不闖紅燈，不在鐵路邊玩耍……）遵守公共秩序有什么好處？反之，會怎樣？（遵守公共秩序，大家的學習、工作和娛樂，才會秩序井然，順利進行。）

（3）為什么要種植花草樹木、保持環境衛生？（大家生活在一個舒適的環境中，心情舒暢。）

（4）在生活中，你看到過哪些行為是遵守社會公德的？哪些是不遵守社會公德的？這些行為對我們的生活有什么影響？小組討論、交流。

小結：遵守社會公德是社會的需要，是大家的需要，是符合每個人利益的。6．是否遵守社會公德不僅直接影響社會秩序和人民生活，而且對經濟建設也有很大影響。下面讓我們來聽聽小明當總經理的爸爸是怎么說的。小品演示：（前不久，小明爸爸的公司與德國老板洽談業務。外國老板看到我國環境優美，人們遵守公共秩序，愛護公共設施……翹起大拇指，贊不絕口，欣然同意投資合作。）

看了小品，你怎樣理解“社會公德狀況是國家文明的窗口”這個問題？（在改革開放的今天，我國與世界各國的交往越來越多，外國人到中國來投資、旅游，往往通過我國人民遵守社會公德的狀況來看我們國家的文明程度。）

設想一下，如果一個國家社會環境亂糟糟，大家都不注意公共安全，不遵守公共秩序，不愛護公共財物，外國人來觀光、旅游、投資會有什么想法？對國家的經濟建設有什么影響？（生命、財產沒有保障，外國人不會投入大量資金和先進技術，直接影響我國的經濟建設。）

小結：遵守社會公德不僅是個人的事，而且關系到國家的聲譽，影響到經濟建設。7．可喜的是，在我國能遵守社會公德的人越來越多，這反映了人們的思想覺悟和道德水平在不斷地提高。我們來看看小記者采訪的錄像片斷。

（1）片斷之一：兩歹徒持刀上門搶劫，正巧被路過的方剛看見。方剛與歹徒殊死搏斗，不幸身中數刀，鮮血直流，但他仍死死抱住歹徒，群眾聞聲趕來。

提問：方剛的行為表現了一種什么精神？對社會有什么意義？（見義勇為。維護社會安定，保護人民的生命、財產不受損害。）

（2）片斷之二：有人捕殺來公園暫時棲息的白天鵝，立即受到周圍群眾的制止和譴責。

提問：捕殺白天鵝屬什么行為？（傷害珍稀動物。）如果你是人群中的一員，你對這種行為有什么想法？你會怎樣對待捕殺者？

在我國還有一些人，社會公德意識淡薄，為了貪圖小利，不惜損害公眾的利益，請看錄像。

（3）片斷之三：有人擅自剪去電纜賣錢，有人故意破壞窖井上面的鐵蓋。請你結合自己看到或聽到的事例，說說自己對這種行為的看法。

（這些公共財產被破壞了，給生產帶來很大損失，也給生活帶來不便，更有甚者，還會危及人們的生命。這不僅是損人利己的不道德行為，而且是違法犯罪行為。）

（4）小結：從以上正反事例中，我們認識到人人遵守社會公德，國家才能安定團結，人民的生命財產才能得到保障。

三、辨析是非，指導行為

1．通過學習，同學們明白了為什么要遵守社會公德。現在老師請大家想一想，碰到了下列情況你會怎么做？各組長抽簽選題后，組員根據內容以小品表演的形式來回答問題。

材料之一：在公共汽車上，甲不小心踩了乙，兩人破口大罵，繼而大打出手。材料之二：為了走近路，強強擅自拉開馬路上的防護欄。材料之三：有人在公園的草坪上踢球。

材料之四：有人為了得到水獺等珍貴動物的皮毛以牟取暴利，竟捕殺水獺等動物。

2．你對最近上海市政府頒布拆除違章建筑有什么看法？小明認為自己家的院子既美觀又安全，拆了多可惜。你對這種想法有什么意見？

3．下面這些想法對嗎？請你幫助他們提高認識。

（1）聽說要學《》一課，有的同學想：“社會公德是公共場所的事，老師看不見，遵守不遵守沒關系。”

（遵守社會公德是一個人思想覺悟高。修養好、文明素質高的表現。所以，不管有人監督或無人監督，我們都應該遵守。）

（2）有人說：“大家都遵守社會公德，我自然就會遵守；大家都不遵守，我一個人遵守也沒用。”這樣的說法對嗎？為什么？

（不對。遵守社會公德必須從我做起，用自己的行動帶動大家，形成人人遵守社會公德的大氣候。）

四、歸納總結，提出要求

1．隨著新世紀的到來，作為跨世紀的你，將怎樣遵守社會公德？ 2．布置開展遵守社會公德的調查、訪問活動。3．總結板書，齊讀板書。

4．總結：同學們，為了使我們的生活更加美好，使我們的國家更加繁榮、昌盛，我們要大力提倡遵守社會公德。少年兒童應從小養成遵守社會公德的習慣，爭當遵守社會公德的好少年。

第四課 想象需要有翅膀

第一課時

活動目標：

1．用人類把夢想變成現實的事例，感受想象的快樂與重要。2．了解擁有豐富想象力的方法。活動準備：

1、學生課前搜集由想象力帶來的發明創造的故事。

2、課件 活動過程：

一、激趣導入

1．教師：有一樣東西，擁有它的人，眼里的太陽是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越時間，能回到過去，能奔向未來……你有嗎？你想有嗎？你想有，就一定能有！那就是一對想象的翅膀！（揭示課題）

二、小小展廳

1．教師：想象曾給人類帶來一次又一次驚喜，你課前找到了哪些故事呢？我們一起來交流交流。

2．學生小組內交流。

3．集體交流。老師相機課件展示：人類如何發明飛機、潛水艇、蒸汽機、青霉素等內容。

4．小結：人類因為有了夢想所以有了創造，想象力是創造的源泉啊！難怪愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”呀！

三、想象探秘 1．教師：想象力讓我們的世界變得如此奇妙，如此多姿多彩，那我們怎樣才能擁有豐富的想象力呢？

2．小組探討。

3．集體交流。（多讀書，豐富知識，開闊視野；設想一切都是可能的；做白日夢，讓思想自由飛翔；多提“假如……將會……”的問題）

4．學生將教科書第6頁的小卡片填完整。

5．小結：大家的方法各有千秋，下面就讓我們走進想象的世界，感受想象的快樂吧！

四、有趣的想象樹

1． 教師板畫一滴水，以“水的自述”的形式導入游戲。

大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸潤生命，滋養歷史，點化自然，我與宇宙中的各種事物都有著千絲萬縷的聯系，聰明的孩子們，由我你們能聯想到哪些事物呢？

2．師生合作完成“水的分支圖”

3．板畫若干棵想象樹，寫上“鳥”“天”“木”等詞語。請大家以小組為單位選擇你們喜歡的想象樹，合作完成分支圖。

4．匯報交流。

五、小結：多有趣的游戲呀。讓我們經常放飛想象的翅膀，這會讓我們更富有創造力。

第二課時

活動目標：

1． 依據學生的生活經驗，給他們提供自由想象、獨立思考的情境條件，鼓勵他們大膽幻想。

2． 體驗提出問題、探索問題的過程，嘗試用不同的方法進行探究活動 活動準備

1、《E.T外星人》的電影片段。

2、設計卡 活動過程：

一、錄象演示，激趣導入

1、教師：今天，老師給大家帶來了一段電影片段，我們來看看。（播放《E.T外星人》的片段）

2、影片中最吸引你的是什么？

3、這部影片的導演是美國人斯蒂文·斯皮爾伯格，他為什么能創造出這樣一個讓全世界人們都著迷的外星人呢？

4、小結：有幻想，做白日夢就是創造的開始呀！

二、異想天開

1、課件：中央電視臺少兒頻道《異想天開》節目的一些精彩片斷。

2、不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢？

3、創設情境：這里是中央電視臺《異想天開》欄目的直播現場，愿意把你的奇思妙想告訴全國的少年朋友嗎？

4、學生各抒己見。

5、評選想象之星。

三、小小設計師

1、創設情境：現在我們坐上時空穿梭機來到了“未來世界”，你們看到未來的汽車是什么樣子呢？

2、學生交流。

3、和好朋友合作設計自己最喜歡的任何東西，可以說一說，寫一寫，畫一畫，看誰的創意更合理，更新穎。

4、展示創意，說說自己為什么這么設計？它的優勢在哪？

5、師生評價，頒發最具創意獎。

四、總結

昨天的幻想是今天的現實，今天的幻想是明天的希望，我們的幻想通過創造一定能夠變成現實。

第五課 敢于堅持“己見”

[主題]：培養學生思維的獨立性，克服自卑心理，在他人面前大膽提出自己的設想和意見。

[教學目標]：

1、讓學生認識思維獨立性與個體創造活動的關系。

2、幫助學生克服自卑心理，促進學生思維獨立性的發展，創造人格特征的形成。

[教學過程]：

一、故事導入

以名人故事作為引入，講完后，組織學生討論主人公創造活動成功的原因。通過教師點撥，提出一個結論：故事中主人公的創造活動成功的原因之一就在于善于獨立思考，有著良好的思維獨立性品質。

故事簡介：我國生物學家童第周是一個善于獨立思考的人。他經過慎重思考，大膽地提出生物之所以遺傳，除了細胞核起決定作用外，細胞質也起重要作用的結論。并為此作了一系列實驗。他從鯉魚卵巢成熟卵細胞質中提取一種“核糖核酸”，將其注入到金魚的受精卵中，結果，居然孵化出一種既像金魚又像鯉魚的“怪魚”。被譽為“童魚”。“童魚”的發現，為生物學的發展，為人類改造生物，開辟了新的途徑。

二、心理測試

組織學生完成教材中的“測一測”，根據評價標準，讓學生分析自己的思維獨立性情況，認識到自己的不足和差距。

過渡：怎樣才能培養和提高我們思維獨立性品質？

三、指導策略

1、故事講述。大學生與幼兒園的娃娃誰聰明？

內容簡介：有一次，一位女教師畫了一個圓圈兒問大學生：“這是什么？”大學生思考良久，才底氣未足地說了一句：“可能是零”。又一天，女教師畫了個同樣的圓圈兒問幼兒園的孩子：“這是什么？”孩子們立刻七嘴八舌地回答：“是太陽！”“是燒餅！”“是鐵環！”“是足球！”“是雞蛋！”“是布娃娃臉上的小酒窩兒！”“是西瓜！”“是老師的大眼睛！”……女教師聽了，不由得感慨萬千。

２、組織討論。這個故事對我們有什么啟發，女教師為什么會感慨萬千？真正聰明失是什么樣的人？

３、教師點撥。真正聰明的人是那種大膽提出自己的想法的人，這也是思維具有獨立性的體現。這樣的人才具有較強的創造力，才符合當前時代的需要。

４、出示齊讀“相信自己也能想出好主意，也能探索出真理。不要總認為別人的瓜兒比自己的甜！”然后組織學生觀身說法，談談自己平時是如何克服自卑心理的，大膽提出自己的設想的。

四、心靈細語

１、教師把“告訴你”的內容制成名言條送給學生。

２、自己對自己說一句最重要的話，提醒自己不要自卑，要勤于思考，匯于“心靈細語”中。

第六課 誰的想法最新穎

一、教學目的：

1、過學習，使學生懂得什么是創新，怎樣創新。

2、通過實踐活動，培養學生的想象力和勇于創新的精神。

二、教學重點：培養學生創新思維。

三、教學準備：多媒體課件七巧板錄音帶等

四、教學過程：

一、導入：

曾經有位哲人說過：“想象力比知識更重要。”豐富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發展的社會更需要我們的創新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創新的快樂！

二、聽故事，談啟發：

聽聽阿基米德的故事，你一定會有所啟發。有請我們的小小故事家。（一生講故事，并放動畫）故事內容簡介：同學們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發了他的想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子里轉悠：“為什么大海總是咆哮不停？為什么大船會浮在海面行走？……”有時他的小腦袋瓜里還會迸發一些奇妙的新想法。有一天，他看見農民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反復測算，終于發明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當時，真是一個了不起的奇跡！后來，阿基米德還創立了著名的關于浮力的學說“阿基米德定律”。他也被后人譽為“力學之父”。

聽了故事，你有什么啟發，和同組的小朋友說一說。

請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。

師小結：同學們剛才各抒己見，老師這里總結一下大家的觀點：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識，豐富的想象力，做生活的有心人，學會學習，學會創新，這樣我們也會象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。

三、那么，究竟什么是豐富的想象力，我 時間：一個早上 地點：校園 人物：學生和老師 情景：……

你們看了表演，明白了什么叫創新，該怎樣創新了吧！

四、測一測

好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點吧！請看課件。

得了4分以上的同學請舉手，恭喜你，你是個具有創新思維的孩子。得分高的同學不要驕傲，得分低的同學也不要氣餒，因為分數并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養你的創新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創新的天空中翱翔。

1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。

2、聽音樂想象。

老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴）

3、下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學拼的圖最有創意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創意。（學生拿出七巧板按小組拼）

看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。

4、異想天開：

結合生活實際，你能談談你有那些創新的想法和設計

5、全課總結：

同學們，這堂課你們表現很出色，老師欣喜的看到你們具備了創新人才的素質，你們不僅懂得了什么是創新，還學會了創新，不僅有豐富的想象力，還有創新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們去探索，宇宙的奧秘等待你們去揭開，老師堅信，通過努力，你們中間也許會出現第二個愛迪生，第二個阿基米德，你們相信嗎？讓我們在美妙的歌聲中結束這堂課吧！（師放歌曲《天地之間》，生邊唱邊跳。）

第七課

吸煙的危害

教學目的：

使學生懂得吸煙的危害，教育他們除做到自己不吸煙，并成為勸阻父母吸煙的宣傳言。

教學重點：

闡述吸煙的危害及后果。教學過程：

一、講述吸煙的害處：

1、說說全球每年死于肺癌的人數。

2、吸煙是引起肺癌的主要原因。

3、吸煙使人壽命縮短與早衰。

4、吸煙對人的生理功能有害。

5、吸煙對骨骼有害。

6、吸煙浪費金錢。

7、吸煙易引起火災。

二、講述少年兒童吸煙危害更大。教學后記：

學習課文后，學生懂得了吸煙的危害，教育自己不吸煙。

第八課

飲酒與健康

教學目的：

使學生知道少年兒童飲酒的危害，養成不喝酒的好習慣。教學重點：

講述少年兒童飲酒的危害。

教學過程：

一、講述酒的主要成分就是酒精。

二、講述過度喝酒很容易影響神經系統，引起頭昏、眼花、神智不清，甚至失去控制能力。

三、指導學生參看圖一、二：酒后打架斗毆，司機開車釀成車禍，造成犯罪。

四、長期飲酒使人肝臟受損，肝功能衰退，甚至引起肝硬化，同時還影響心臟，腎臟等器官的正常發育。

五、講述少年兒童飲酒的危害更大的原因。教學后記：

通過學習課文，學生知道飲酒的危害和少年兒童飲酒的危害更大，從而教育自己養成不喝酒的好習慣。

第十課 社區衛生 教學目的：

通過學習使學生理解什么是社區，懂得搞好社區生活環境衛生的重要意義，共同愛護和美化我們生活的社區壞境。

教學重點：

搞好社區生活環境衛生的重要意義。教學過程：

一、向學生講解社區的含義和范圍。

二、講解社區生活環境衛生應注意的問題。

1、結合課文和右邊的插圖，給學生講解關于社區的概念和包括的范圍。

2、結合右邊的插圖和課文內容讓學生討論，要保持社區環境衛生，應做好哪些工作。

3、引導學生通過討論，認識到保持社區生活環境的清潔衛生對人們健康的重要意義。

三、讓學生結合實際情況談談社區衛生的意義。教學后記：

引導學生通過討論，認識到保持社區生活環境的清潔衛生對人們健康的重要意義，做到維護生活環境的清潔衛生。

第九課

廢水的危害

教學目的：

通過教學讓學生了解廢水如何產生及其對人體的危害，并懂得治理廢水污染的重要性和必要性以及保護水源的基本措施。

教學重點：

讓學生了解廢水如何產生及其對人體的危害。教學過程：

一、講述廢水是在生產和生活過程中產生的廢物。

二、結合右邊的插圖具體分析廢水對人類生存和健康的的危害。

三、保護水源和防止廢水危害的主要措施。

1、帶讀課文并分段進行講解。

2、結合日常生活中的事例和小故事，講解并討論水源污染對生態平衡的破壞和對人體健康的各種危害。

3、引導學生防止廢水污染的各種措施。

4、小實驗：怎樣用最簡便的方法鑒定水質的好壞？ 教學后記：

通過講解并討論水源污染對生態平衡的破壞和對人體健康的各種危害，使學生懂得了治理廢水污染的重要性和必要性以及保護水源的基本措施。

第十二課 廢氣的危害 教學目的：

通過本課教學，使學生了解廢氣污染的來源和危害，以及防止廢氣污染的幾項原則和措施。

教學重點：

讓學生了解廢氣污染的來源和危害。教學過程：

一、講述廢氣是怎樣產生出來的。

二、講述廢氣是大氣污染的主要來源，給大自然也給人類生產環境造成嚴重的危害。

1、破壞生態平衡，惡化了人類的生存環境。

2、嚴重危害了人類健康，造成了許多嚴重的疾病。

3、給人們的正常生活帶來了妨害。

三、講述防止廢氣產生和危害的某些原則和措施。

1、帶讀課文并分段進行講解。

2、結合日常生活中的實例和小故事，深入淺出地講解空氣污染對人體健康的影響。

3、引導學生討論廢氣污染的原則和措施。教學后記：

通過學習，學生知道廢氣是大氣污染的主要來源，給大自然也給人類生產環境造成嚴重的危害，懂得防止廢氣污染的幾項原則和措施。

第十課 急救設備常識

教學目的：

使學生了解搶救急重傷病號員的急救設備有急救電話，救護車，醫院急診室等，并知道其用途。

教學重點：

了解搶救急重傷病號員的急救設備有急救電話，救護車，醫院急診室等，并知道其用途。

教學過程：

一、遇到急重傷病號員，怎樣救治呢？

1、了解有哪些急救設備？

2、怎樣叫救護車？

3、醫院急診室怎樣接待急重病人？

4、知道還有紅十字會組織。

二、問同學是否看見過家里的人打急救電話呼叫救護車，是否見過救護車上的設備，是否因病去過急診室，急診室的醫務人員是怎樣看病，是否知道還有紅十字會組織。

三、講清在農村則依靠農村醫生和鄉衛生院、縣醫院等醫療機構。教學后記：

學生學習課文后，了解了搶救急重傷病號員的急救設備有急救電話，救護車，醫院急診室等，并知道了其用途。

第十三課 人工呼吸與心臟按摩 教學目的：

使學生初步掌握搶救危急病人時使用的人工呼吸與心臟按摩方法。教學重點：

掌握搶救危急病人時使用的人工呼吸與心臟按摩方法。教學過程：

一、講解人工呼吸的作用原理和操作要點，如盡量將頭后仰等。

二、在講臺前示范口對口吹氣的人工呼吸的操作步驟。

三、講解心臟按摩的作用原理和操作要點，如用肩和上肢施加壓力等。

四、在講臺前示范心臟按摩的操作步驟。教學后記：

通過講解人工呼吸的作用原理和操作要點，學生掌握了搶救危急病人時使用的人工呼吸與心臟按摩方法

第十一課 疥瘡的預防

教學目的：

使學生了解疥瘡的表現和多發部位，熟悉疥瘡的傳播途徑，掌握疥瘡的預防原則。

教學重點：

了解疥瘡的表現和多發部位，熟悉疥瘡的傳播途徑，掌握疥瘡的預防原則。教學過程：

一、指出疥瘡是一種傳染性皮膚病。它的病原體是疥蟲，對疥蟲的形態習性作樂描述。讓學生知道疥瘡的多發部位和臨床表現，從而了解疥瘡的危害。

二、講述疥瘡的傳播途徑有兩種：一種是直接傳播，另一種是間接傳播。

三、讓學生了解疥瘡的危害，引起學生對疥瘡這一皮膚病的重視。

四、講述怎樣預防疥瘡。教學后記：

學習后，學生了解了疥瘡的表現和多發部位，熟悉了疥瘡的傳播途徑，掌握了疥瘡的預防原則。

第十二課

正確認識自己

教學目的

1．了解正確認識自己的意義 2．學會如何正確的認識自己。教學過程 新授知識：

1、不能正確認識自己的危害：

如果不能正確的認識自己，就容易產生消極自卑、狂妄自大或嫉妒狹隘等不健康的心里狀況，變得離群孤獨、煩躁不安或悲觀失望，對自己的身心健康、發展前途產生不良影。

2、正確認識的意義

正確認識自己是一件很重要的事。一個人只有真正地認識自己，才知道該給自己定下什么樣的方向，該如何和別人和諧地相處、該怎樣將自己的才能發揮的更好。

3、如何正確的認識自己

可以通過自我反省以及和別人交換看法來尋找大案，除此之外，各種心理測驗也能提高合適的材料，更客觀、更廣泛地幫助我認識自我。

認識自我越多，就越能掌握自己，進而使自己生活得更愉快。

只有正確認識自己，才能正確認識他人，與他人融洽相處，更好地適應社會，使自己身體簡況，事業成功。

思考與練習

1、說一說：正確認識自己的意義

2、如何正確的認識自己？

第十三課

興趣與愛好

教學目的

1．了解培養興趣與愛好的意義 2．如何培養良好的興趣與愛好。教學過程 新授知識：

1、良好的興趣與愛好的意義：

良好的興趣與‘愛好可以促進我們的學習和實踐。興趣和愛好可以豐富和擴大我們的知識面，使我們獲得更多的信息，開闊思路，增長知識和多方面的能力。

2、如果培養我們興趣和愛好。

興趣不是先天就有的，是在需要的基礎上建立起來的。人們通過對某種事物的反省接觸和了解，并隨著有關知識經驗的不斷積累，逐漸形成和發展了對這種事物的興趣。

我們要有意識的培養自己的興趣和愛好，一旦選中了自己的興趣與愛好，就要認真鉆研、持之以恒。興趣與愛好的培養不可能一帆風順，遇到困難時需要努力克服。只有積極努力、堅持不懈，才能形成穩定的興趣和愛好，從而獲得系統而深刻的知識。

思考與練習說一說

興趣與愛好對生活和學習有什么作用？ 如何培養良好的興趣和愛好？

第十課

態度和行為

教學目的

1．通過學習知道什么是態度？什么是行為？ 2．如何改變不良的衛生行為與態度。教學過程 新授知識：

1、什么是態度：

態度是指我們對、對物的一貫看法或行為傾向。

2、態度的特性：

態度一旦形成，就很不容易改變。態度還是可能受某些因素的影響而改變的。

3、什么是行為：

行為是一個人的所有活動，包括外在的和內在的。

4、態度和行為的特性：

態度和行為一旦形成都很難改變，而人們的衛生行為和對健康的態度對身心健康有著重要的影響。因此，我們應該從小學習衛生保健知識，形成良好的衛生行為和對待健康的正確態度，確保身體健康。

思考與練習

1、說一說

什么叫態度？什么叫行為？

態度和行為有什么特性？舉例說明。

2、想一想：自已有哪些良好的衛生行為與態度？如何改變不良的衛生行為與態度。

第十五課

課間活動的作用和方法

一、課間活動的作用是什么？

①使大腦從緊張轉向放松。人的大腦細胞各有分工，如果學習時間長了，管理思維的細胞就會疲勞，工作能力也會下降。這是如果活動活動身體，那么管理肌肉的細胞就會興奮起來，管理思維的細胞就得到了休息。

②是腦部供血充分。靜坐在教室里長時間看書或寫字，頸部總是處于低頭前彎狀態，使流向頭部的血液減少，供氧不足。一節后，如果走出教室活動活動身體，多呼吸一些新鮮空氣，腦部的供血狀況就能得到改善，使腦細胞工作能力得到恢復，學習效果也會提高。

③使全身得到放松。在教室學習，身體基本處于靜止狀態。時間長了，頸、背、腰部肌肉就會感到疲勞。另外，上課是眼睛總是看靜物、近物，時間長了也會疲勞。因此，下課后到室外活動，可以使全身肌肉、關節、眼睛得到放松，既可以促進血液循環，也可以防止駝背和脊柱側彎。

二、課間活動的方法有哪些？

①伸懶腰。②深呼吸。③遠眺。④轉動頭頸。⑤唱游活動。

三、思考練習： 說一說：

①課間活動的作用是什么？ ②課間活動的方法有哪些？

第五篇：九年級心理健康教育教案(下)

第1課時面對考試壓力

教學目的：

通過本課學習讓學生學會正確的面對考試中的壓力，培養學生與父母溝通的意識，緩解學生與父母間的矛盾，減輕壓力感。教學準備：

一、準備課件

二、提前布置學生排練心理短劇《可憐天下父母心》 教學方法

一、案例法

二、活動法

三、討論法

四、分析法 教學過程

一、情境導入

第一步：通過課件展示故事《她為什么要提防別人》，學生分組討論教師提示思考的問題：

1、故事中的小芳到底在提防什么？

2、她為什么有那么大的壓力？這種壓力對她有什么影響？

3、你有過類似的經歷嗎？你又如何看待由考試帶來的壓力？ 第二步：各小組討論后每組選一名代表交流討論結果。第三步：教師做總結。

二、探討反思：

1、教師引導學生探討分析問題：面對考試，壓力來自何方 第一步：引導學生列出面對考試的壓力和擔心。

第二步引導學生列出面對考試的壓力主要來之那些方面？教師為學生提供一些參考。第三步;學生把自己認為最主要的壓力寫在小紙條上交給老師。

2、教師幫助學生分析總結學生們列出的壓力來源，通過學生表演小品引導學生們正確面對考試前來自父母的壓力，理解父母，學會溝通。活動過程：

第一步：經過課前排練的兩名學生表演考前家長對孩子各方面的關注。

第二步：通過學生扮演小記者分別采訪“家長”和“學生”，了解家長在孩子考前這樣做的原因和學生對父母這種表現的感受。

第三步：通過學生討論，教師引導學生如何與父母暢談溝通。調節心理，轉變觀念，樹立自信，緩解學習競爭中的壓力。

第2、3課時實現人生價值觀

教學目的:

1、樹立個性化成才的觀念；

2、提高人生決策能力。

3、根據自己的實際情況理智地選擇符合自己的成才道路；

4、糾正自卑心理，緩解心理壓力，調節升學期望值到適當水平，以積極的心態擁抱未來。教學準備:

一、準備教案

二、準備相關課件

三、微機30臺及上網聯接。教學方法：

討論法辯論法演講法 教學課時： 2課時

教學場地： 學校微機室 教學過程: 第一課時

一、直接引入: 怎樣才是成功? 觀點1:升入重點高中并考上大學才能成功.觀點2:不升入重點高中,甚至不上大學一樣可以獲得成功.同學們有不同的觀點,那么你贊同哪一種觀點? 同學們自己用10分鐘時間上網查找資料證明自己的觀點,然后全班同學分成正反兩方進行辯論.辯論活動步驟： 第一步：首先選出四個評委，老師為裁判員，其余同學按照自己你贊同的觀點分成正反兩方。第二步：每方選出四個同學作為變手，其中一位同學擔任主辯手，另三位分別為二辯、三辯、四辯。

第三步：辯手和本方同學收集能證明自己觀點的材料。第四步：雙方同學在老師的指導下開展辯論。第五步：辯證結果由雙方評委投票決定。

第六步：老師和同學們一起總積本次辯論結果。

二、成功是什么？

同學們，你認為成功是什么？相信同學們有許多看法，把你的看法說出來。分組討論

活動一：前后四個同學為一組分別說“你認為成功是什么？” 活動二：為了實現自己的成功有什么樣的計劃？在組內說出，同組的同學可建議并指出實現這一計劃的可行性。

活動三：同組同學推薦一位在全班演講“我一定會成功”。

活動四：請全班同學評價。同學們自己有什么收獲？試著說出來與大家分享。

第二課時

三、怎樣選擇自己的路

（一）、同學們馬上面臨畢業，你們可以選擇的路有：

1、升學。普通高中和中等職業學校。

2、就業。

（二）、同學們在選擇未來時應該考慮的問題，每一位同學應本著實事求是的原則。

1、自己的學習情況。

2、社會的需要。

3、自己的個性。

4、家庭經濟等客觀情況。

四、同學們看“富有”這個故事的感想。你認為什么是真正的富有？一個人怎樣才能得到真正的富有？

同組同學討論。

通過討論我相信你在“怎樣選擇自己的路”時一定會理智。

五、初中生未來選擇中的困境

同學們，你們在選擇自己的路的時候，肯定有許多困惑和不理解。

1、不完全具備就業的條件。

學生年齡小，缺乏有關的職業技能，大部分學生根本不具備就業的條件，在就業時需擺正心態、接受現實、理性的籌劃未來、進一步學習職業技能是很重要也是很困難的。

2、能力、興趣發展未定型，自我認識不清晰。

學生的職業能力、興趣的發展還沒有最后定型。你們的能力還有很大的挖掘余地，興趣還有較大改變，這是讓你們對自己的未來發展方向做出一個正確的抉擇是很困難的。

3、理想化與抉擇困難。

許多學生對自己的未來問題表現出脫離實際的理想化。每個學生都應正確地面對現實。

六、初中生未來選擇中的觀念問題。

面對升學與就業選擇的時候，學生受外界和自己的一些錯誤認識會產生很多不正確的觀念，錯誤的觀念不僅會給學生未來選擇時帶來很大的心理壓力，還會導致錯誤的選擇。如果選擇錯誤，不僅會影響你們現在的學習，還會影響你們今后的前途發展。七．小結本節課。

學生們通過學習實現人生價值觀這課，有什么新的認識和啟迪，請幾個同學談一談。

第4課時選擇適合自己的路

教學目的：

通過本次活動，使學生對各種職業有一個基本的了解，并聯系自身實際情況，客觀分析，對未來做出符合自身特點的正確選擇。教學準備：

學生們事先分組，每組扮演一個職業角色； 學生們事先對瀘州的職業高中做一個調查 教師課件準備 教學過程：

一、職業模擬比賽

學生們分組扮演一個職業角色，模擬該職業從業人員的工作情景。要求扮演時不僅要表演生動、形象，而且要能體現該職業的技能、工作環境等實質特點，最后以“如果缺少我??????所以我是最重要的”這個句子結尾。

表演結束后，每組推選出一個代表出來發言，舉例說明自己扮演的這個角色對社會、家庭、個人的好處。

二、學生討論

1、職業的意義

2、職業對于個體的重要性

3、自己的職業理想

三、教師指導 教師出示課件，并總結分析剛才學生討論的話題內容：

職業是指人們在社會生活中所從事的以獲得物質報酬作為自己主要生活來源并能滿足自己精神需求的、在社會分工中具有專門技能的工作。職業活動是人生的重要內容，職業活動是人生歷程的重要轉折，是人由依賴人轉變為獨立人的起點和標志；職業活動的過程是人實現社會化的重要過程，職業活動影響人們的生活質量；職業是展示人生價值的舞臺：

職業理想是人們對自己未來選擇何種職業，在何種崗位上對社會、對他人作出貢獻的想像和希望。職業理想是一個人精神生活的重要支柱，它不僅是人生的方向，也是人生的動力。我國古代醫學家李時珍，為解百姓疾苦，歷盡千辛萬苦，用27年時間寫成著作《本草綱目》。這就是職業理想的力量，一個樹立了崇高理想的人，就會有克服困難的勇氣和毅力。為職業理想的實現奮斗一生，犧牲一切。

四、信息共享 教師展示課件 “霍蘭德理論”

即根據人的人格特征創建的職業六角形理論，將職業分為以下六種類型：

1、社會型：為他人服務的工作，如醫生、教師等。

2、藝術型：藝術創作工作，如演員、雕刻家等。

3、研究型：科學研究和實驗工作，如科研人員等。

4、企業型：勸說、指派他人去從事某項活動的工作，如經理、推銷員、律師等。

5、常規型：辦公室工作，如會計、秘書等。

6、現實型：具體實際進行的工作，如司機、工程師等

五、收集調查表

學生先分成六組，每組先進行組內的匯報，說出自己對瀘州職高的調查結果，主要是職高開設的專業、學習方式、學成后的職業等等，另外也要注意收集職高學生中優秀人才的表現，并探究他們取得成就的原因以及職業高中與普通高中的區別。組內進行匯報后，再由組長匯總向全班同學匯報結果。

老師分別請同學們談談自己聽完匯報后的感受，主要是對職業高中的認識和感想。

六、認識自我

教師先講清什么是職業能力，分為特殊職業能力和一般職業能力兩種。對于初中生主要是培養一般職業能力。一般職業能力有9種，分別是：①一般學習能力②言語能力③數理能力④空間判斷能力⑤圖形知覺能力⑥符號知覺能力⑦運動協調能力⑧手指靈巧⑨手工靈巧。教師給出一張職業能力傾向測試題，請學生完成，使學生對自己喜歡的職業類型及自己具備的職業能力有一個初步的認識。

并請學生聯系剛才調查的瀘州職業高中的情況，結合自身的實際，說說自己的選擇和愛好。

七、總結

教師特別強調，無論是何種選擇，必須是慎重的，獨立思考，經過深思熟慮后做出的選擇，不要人云亦云，應該找出一條適合自己的路，一旦選定，就應該堅定地奮斗到底。學生齊聲朗誦《未選擇的路》結束該課

第5課我的未來不是夢

活動目的：

通過本次活動，使學生探索自我的職業能力、職業興趣特點，懂得確立自己的奮斗目標是獲得成功的基礎，學習一些如何達到目標的具體方法，并通過榜樣的學習進一步增強自我激勵水平，形成奮發向上、勇于進取的精神風貌。活動準備：

每人一張白紙，一支筆 一盒舒緩、悠揚的音樂磁帶 邀請家長參與 活動過程：

一、教師導入引題 同學們，你們設想過自己的未來嗎?生命的旅行將如何到達理想的彼岸?自己將成為怎樣一個人?從事什么工作?取得怎樣的成績???????這些“不切實際”的想法其實是非常有意義的。下面讓我們一起來做一個非常有趣的游戲。

二、游戲活動：暢想未來

1、教師指導學生做“看未來”游戲

游戲內容：關掉燈，將教室窗簾拉上，營造一個安靜、平和的環境，學生采用一個舒適的坐姿，閉上眼睛，身體放松，情緒放松，靜下心來，平穩呼吸。教師在舒緩、悠揚的音樂聲中，用低沉、平穩、溫和的語言慢慢引導學生暢想5年后、10年后、15年后的自己。

2、交流分享活動

先以六人小組為單位交流分享“看未來”的經歷。交流時可提出這些問題：看到自己的將來了嗎？看見了什么？如沒看見，想一想，為什么看不見？然后請幾位學生參加全班交流。

3、教師點評、歸納

同學們對未來的夢想或設想即是每個人的人生目標。而目標就是你通過活動希望得到的結果。每個同學看到的景象并不一樣，因為每個人的理想是不同的，實現的程度也不一樣。

目標有理想目標(長期目標)和現實目標(階段目標)之分。理想目標的實現需通過一個個階段目標的實現來完成，并在階段目標的實現過程中根據社會需要、環境的改變和自身興趣的轉移而不斷地修正。一個恰當的人生目標應當介于理想和現實之間。人生是由過去、現在和將來三個環節組成的連續統一體。人生的意義不在于過去，也不在于未來，而在于人的現實活動，在于對現實的突破和超越。

三、幻燈片展示：確立目標的重要性

哈佛大學有一個非常著名的關于目標對人生影響的跟蹤調查。對象是一群智力、學歷、環境等條件都差不多的年輕人，調查結果發現

27%的人，沒有目標

60%的人，目標模糊

10%的人，有清晰但比較短期的目標

3%的人，有清晰且長期的目標

25年的跟蹤研究結果，他們的生活狀況及分布現象十分有意思：

占3%有清晰且長期的目標者：25年來幾乎都不曾更改過自己的人生目標。25年來他們都朝著同一個方向不懈地努力，25年后，他們幾乎都成了社會各界的頂尖成功人士，他們中不乏白手創業者、行業精英、社會精英。

占10%有清晰短期目標者：大都生活在社會的中上層。他們的共同特點是，那些短期目標不斷被達成，生活狀態穩步上升，成為各行各業的不可或缺的專業人士。如醫生、律師、工程師、高級主管等等。

占60%的模糊目標者：幾乎都生活在社會的中下層面，他們能安穩地生活與工作，但都沒有什么特別的成績 剩下27%的是那些25年來都沒有目標的人群：他們幾乎都生活在社會的最底層。他們生活都過的很不如意，常常失業，靠社會救濟，并且常常都在抱怨他人，抱怨社會，抱怨世界。調查者因此得出結論：

目標對人生有巨大的導向性作用。

成功，在一開始僅僅是自己的一個選擇。

你選擇什么樣的目標，就會有什么樣的成就，有什么樣的人生。

四、問卷調查，檢查目標概況，并探討實現目標需要具備的心理品質

1、你曾經有過哪些目標?

2、你是如何去實施的？

3、你認為哪些成功了?哪些失敗了? 原因是什么?

4、實現目標應該怎樣去做？需要具備哪些心理品質？

5、交流分享“問卷”的前兩個問題。

五、講述名人故事，引導學生確立自己的奮斗目標

1、教師講述周杰倫未成名前的故事：

周杰倫從小熱愛音樂，有音樂天賦，卻無人賞識，一直在餐廳打工，仍然不忘記對音樂事業的追求。后被發現，帶入音樂公司專職寫歌，但是他寫出來的大量歌曲最開初仍然無人欣賞，他自認為的得意之作也被人看也不看扔進垃圾簍里，但這位不服輸的年輕人知道，放棄就意味著自己承認失敗。于是，他繼續創作，終于，他的天賦和勤奮深深地感動了音樂公司，答應找歌手演唱他創作的歌曲。但是他寫出來的歌曲，包括后來火到極點的《雙截棍》也曾分別被劉德華和張惠妹拒絕演唱，讓他覺得很迷茫。音樂公司決定再給他一次機會，讓他自己走上舞臺，演唱自己創作的歌曲。周杰倫夜以繼日地創作，僅僅10天時間，真的拿出了50首歌曲，而且每一首寫得漂漂亮亮，譜得工工整整。面對這種驚人的創作速度，音樂公司選出10首為他制成《杰倫》發行，這張專輯一舉奪得臺灣流行音樂金曲獎的最佳流行音樂演唱專輯、最佳制作人和最佳作曲人三項大獎。接著他的第二張專輯《范特西》橫空出世，并再次風靡了整個華語歌壇。在第八屆全球華語音樂榜中榜評選過程中，周杰倫又一舉獲得2001“最受歡迎男歌手”獎。仿佛一夜之間，華語流行歌壇幾乎被周杰倫一個人的聲音統治了。他純正的音樂曲風，桀驁不遜的外表和他“莫須有”的緋聞都成為年輕一代歌迷熱烈追捧的焦點。這位出道不到一年的年輕人儼然成了臺灣乃至整個華語歌壇超重量級的小天王。從一名餐廳服務員成長為家喻戶曉的當紅小天王，周杰倫在接受美國《時代》雜志專訪時說：“明星夢并不是遙不可及的，其實，任何人都可以做，只要你肯努力。我之所以能有今天，就是我不服輸的結果。”

2、小組討論：周杰倫是怎樣為自己確立目標的，又是怎樣付諸行動的?他具備哪些優良的心理品質？你聽了周杰倫的故事有什么感想和體會?

3、請學生采訪家長，請他們對自己的人生進行回顧與展望，與學生分享成長的喜悅。(家長可介紹小時候的夢想、對未來的設計以及人生格言)

4、請學生靜靜回顧自己這十多年來的生活，展望未來，寫出自己的人生愿望及自己準備達到的目標。

要求：請學生根據上節課進行的職業能力傾向測試結果，認真思考，想想自己究竟有些什么愿望，準備達到什么樣的目標，成為什么樣的人，不管暫時有無實現的可能，都寫下來。鄭重寫上自己的姓名、班級與日期，放到信封里，作為送給老師的珍貴禮物。我們約定30年后再啟封，看看自己的愿望實現了多少。

六、行為訓練

課后確定一個近期目標，并設計好相應的計劃和實施方案，積極施行，到規定的時間再看看實施的效果。

七、展望未來

在動聽的歌曲《我的未來不是夢》中結束該課