第一篇：《軍民大生產》教學設計

《軍民大生產》教學設計

翔安區洪前小學

陳寶堤

教學目標：

1、能夠對我國勞動號子和勞動歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。

2、演唱《軍民大生產》這首民歌。演唱時聲音要富有彈性，能夠表現出歌曲的勞動節奏特點及樂觀情緒。

3、通過學習演唱《軍民大生產》，體驗號子和勞動歌曲的風格與特點。

4、知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創作勞動歌曲的關系。積極參與勞動號子的創編活動。教學重、難點：

1、激發學生對勞動號子及勞動歌曲的興趣。

2、學習、體驗、表現勞動歌曲中的節奏特點及樂觀情緒。教學時間：1課時 教學過程：

一、開門見山的導入，聆聽《軍民大生產》，初步感受歌曲演唱風格。

二、學習新課

1、揭題，簡單介紹歌曲的創作背景：歌曲創作于1945年，當時在陜甘寧邊區廣泛流傳。表現了當年陜甘寧邊區軍民，響應黨中央開展大生產運動的號召，踴躍投入開荒生產的熱烈情景。

2、二聽歌曲，自己想像勞動的形式，一起投入到勞動場面中。

3、再聽歌曲，師生合作跟著節奏朗讀歌曲第一段歌詞。（注意指導朗讀的情緒）

4、按照同樣方法共同朗讀二至五段歌詞。

5、聽錄音，學習歌譜。

6、輕聲跟錄音唱詞第一段。（老師作一些指導）

7、聽著錄音自學歌曲的二至五段。

8、完整演唱歌曲。

9、分形式演唱歌曲。（1）師領、生齊。（2）生領、生齊。

三、實踐創新，拓展新知。

1、創編節奏。

用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。在“嗬咳”的地方打節奏。

2、創編歌詞

（1）自由討論，平時什么勞動場面最讓你印象深刻。（2）分小組創編，要求帶上動作。（3）分組展示，評價。

四、歸納總結，鞏固新知

這節課我們學習了歌曲《軍民大生產》，感受到了歌曲熱烈、歡騰的氣氛，體驗了號子的風格特點，希望同學們在日常生活中都能熱愛勞動，積極參與勞動的創編活動，唱出我們自己的勞動的歌!

第二篇：《軍民大生產》教學設計

《軍民大生產》教學設計

教學內容分析：

歌曲《軍民大生產》又名《邊區十唱》《解放區十唱》。1945年作曲家張寒暉用隴東民歌《推炒面》的曲調填詞改編而成。歌曲表現了當年陜甘寧邊區軍民響應黨中央開展大生產運動的號召,踴躍投入到開荒生產的熱烈情景,歌曲演唱形式為領唱和齊唱。教學目標：

1、能學唱好歌曲《軍民大生產》的歌譜；

2、初步認識勞動號子的特點；

3、體驗勞動歌曲帶來的樂趣；提高學生學習音樂的的興趣，在音樂活動中陶冶其情操。教學重點、難點：

1、能學唱好歌曲《軍民大生產》；初步認識勞動歌曲的特點。

2、通過小組內合作，互助等學習方法和過程，讓學生能初步較好的演唱歌曲并了解解放時期勞動歌曲的音樂特點。教學準備：

鋼琴、錄音機、電腦課件、教學過程：

1、師生問好

2、師：今天老師把一位明星請到了我們班上，大家猜猜他是誰？ 播放——付笛生演唱的《眾人劃槳開大船》 師：這首歌曲也是屬于我們民歌當中的勞動號子。

師：恩，那大家知道么，我們在勞動的時候，也有專用的歌曲，這些歌曲是廣大勞動人民在繁重的體力勞動過程中自己創作出來的，叫做勞動號子，具有協調節奏、鼓舞干勁的作用。

那么今天，老師要帶大家回到1945年，到我國的陜甘寧地區去感受一下那里的勞動人民在熱火朝天的大生產時的熱鬧場景。好，請大家閉上眼睛，感受自己來到了北大荒的土地上，仔細聽你看到了哪些人？大家都在干什么？（播放錄音）

好，聽完了誰來說說，看到了誰？他們都在干些什么事情呢？ 生：、、、、、、3．師：對，大家都在辛勤的勞動，有解放軍還有人民群眾對不對？剛才大家聽到的這首歌就叫《軍民大生產》，場面十分的熱鬧，那我們也試著加入到大家的勞動隊伍中好不好？

1）跟老師琴來仔細的演唱前2段，指導重音記號的“嗬咳”，要求有力的演唱。

2）有節奏地把前兩段歌詞念一遍，說說哪些地方體現了勞動場景。師：很好，唱了一遍歌詞，大家是不是發現了有幾句歌詞特別的有意思啊？

生：西里里里、、、、那句

師：對了，西里里、、、、這句歌詞呢其實是在模仿我們勞動人民在磨麥子的時候的聲音，而后面吱嚀、、、是在模仿紡車轉動時候的聲音，大家覺得像么？

那唱這句的時候要怎么唱比較好聽呢？ 老師覺得這樣唱（示范）第一個字做為重音來唱！好，那大家一起來試一試，想象自己正在磨麥子、、、師：很好，那我們了解了這些襯詞的意思再來唱一遍這首歌好不好？想象一下自己正在磨麥子，正在開墾荒地的感覺。4．掌握了前二段后來試試第3，4段。

注意第三段的“吱嚀吱嚀吱嚀吱嚀翁翁翁翁吱”的演唱 5．看第5段，發現跟前面的4段有哪里不同？

“一、二、三、四”用高位置演唱

歌曲中的襯詞“嗬咳”都拍手打上節奏，更體現勞動的熱火朝天。6．全體完整演唱歌曲

唱出一領眾和的特點，分組演唱：女生領唱，男生齊唱。

7．師：同學們唱的很好，老師仿佛看到了軍隊和人民一起大生產的情景。8.小結：這堂課同學們到陜甘寧地區去體驗了一把勞動的感覺，雖然說戰爭是殘酷的，但這里沒有哀怨、沒有憂傷、轟轟烈烈的大生產運動，讓人感受到的是緊張、亢奮、健壯豪邁充滿希望的感覺。老師希望同學們在平時學習的時候也要學習大生產時的堅持不懈努力奮斗的精神好不好？

第三篇：《軍民大生產》教學設計

《軍民大生產》教案

學號：班級：姓名：王茉莉

0903014112 0901 音樂學 《軍民大生產》教學設計

【教學設計】王茉莉 0901 0903014112 【教學年級】五年級 【課 型】唱歌課 【課時安排】一課時

【教學內容】

1、學唱歌曲《軍民大生產》并學會切分音的打唱法。

2、了解勞動號子的特點。

【教學目標】

1、初步了解勞動號子，能夠準確演唱歌曲《軍民大生產》,聲音富有彈性，表現出歌曲的勞動節奏特點及樂觀情緒。

2、了解速度在這首歌曲中的作用。

3、感受不同的演唱形式的效果,積極參與勞動號子的創編活動。

【教材分析】《軍民大生產》又名《邊區十唱》、《解放區十唱》。1945年作曲家張寒暉用隴東民歌《推炒面》的曲調填詞改編而成。表現了當年陜甘寧邊區軍民響應黨中央開展大生產運動的號召，踴躍投入開荒生產的熱烈情景。這首歌當年在陜甘寧邊區曾廣泛流傳。原曲有10段歌詞，后被選入音樂舞蹈史詩《東方紅》，改為現在的5段詞，歌詞內容表現開荒、紡線、習武等勞動、戰斗生活，歌詞中還以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有勞動特色的襯詞，渲染了歌曲熱烈、歡騰氣氛，特別是第5段歌詞，增加了隊列口號聲，更顯威武、雄壯，表現邊區軍民們的樂觀精神。【教學重點】歌曲中的十六分音符組成的節奏和切分節奏?！窘虒W難點】通過小組內合作，互助等學習方法和過程，讓學生較好的演唱歌譜。

【教學方法】視唱法學習曲譜和歌詞，歌曲中的難點節奏，采用師生之間或同學之間互相幫助的方法解決，在能熟練演唱歌曲的基礎上，利用不同的演唱速度和不同的演唱形式進行演唱，體驗感受不同速度，不同演唱形式的不同效果。【教學準備】多媒體、鋼琴 【教學過程】

一、導課：

1、激趣導入:用學生唱自己喜歡的歌曲導入,引出了本節課學習的是陜北民歌的一種勞動號子。接著了解了有關勞動號子的知識。而后聆聽了歌曲，在討論用什么話唱才更有味道,這樣即培養了學生的聆聽習慣又為后面的學唱歌曲做好鋪墊工作。

二、新課教學：

（一）初步感受歌曲演唱風格

1、聆聽歌曲《軍民大生產》，播放學生表現勞動的情景。說說歌曲給你印象最深的是什么？

2、復聽歌曲，師簡介歌曲背景。

（二）學唱曲譜： 學生自己初步視唱曲譜。

（三）解決歌曲中的難點節奏：

（四）學唱歌曲

1、師生合作有節奏的讀歌詞。

2、學生跟琴張口默唱。

3、跟琴唱第一段。

師：提示重音記號，怎么演唱？有什么作用？

4、自學第二三四五段歌詞。

5、歌曲情感激發：

師：“歌曲中為什么出現這么多襯詞？這次襯詞在歌曲中有什么作用？”（通過引導使學生了解勞動號子的特點，從而更好的演繹出歌曲的情緒。）

勞動號子：勞動中產生；直接為勞動服務；節奏規整，強弱鮮明的一種漢族民歌體裁。具有協調節奏、鼓舞干勁、調節精神的作用。

6、再次完整演唱歌曲。

（五）體驗用不同的方式演唱歌曲： 師：同學們知道哪些演唱形式？你覺得這首歌可以用哪些演唱形式？

（1、師生分別用獨唱、領唱、齊唱、對

唱等方式演唱歌曲。

（2、用不同的速度演唱歌曲。）師：那種演唱形式和速度更適合表現這首歌曲？

三、教師小結：“勞動是生活，生活中的很多事情我們都可以當做

音樂的素材來歌唱”，生活中處處充滿了音樂，希望大家都能熱愛音樂熱愛生活。我們飽含熱情的再一次演唱一遍《軍民大生產》”播放原唱。

四、布置作業：通過這節課的學習，我相信大家對《軍民大生產》的音樂有了一定的理解，同學們下去把后兩段學唱一下，在聽聽打夯號子《連連夯》，說說你聽后的理解。

第四篇：軍民大生產

《軍民大生產》教案（第一課時）

教學目標：

1、能夠準確演唱歌曲《軍民大生產》

2、通過學習演唱《軍民大生產》和聆聽《杵歌》，體驗號子和勞動歌曲的特點。

3、能夠對我國勞動號子和勞動歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和歌曲。

4、初步了解勞動號子和創作勞動歌曲的關系，積極參與勞動號子的編創活動。

教學重、難點：

重點：學習、體驗、表現勞動歌曲中節奏特點及樂觀情緒。難點：歌曲中十六分音符組成的節奏，和切分音組成的節奏。教學用具：

電子琴、教學光盤、課件。課時安排：1課時 授課時間： 教學過程：

一、導入

1、師：先請同學們欣賞兩首曲子，聽的時候注意一下歌曲的風格和特點。

（1）用多媒體播放《搖籃曲》。問：這是在干什么的時候唱的呢？（曲調柔和、舒緩）

（2）用多媒體播放一首勞動號子。問：這是在干什么的時候唱的呢？（旋律豪邁、亢奮、鏗鏘有力）

二、教授新課

1、師：今天，我們就要來學習這首勞動時唱的歌曲——《軍民大生產》，（請同學們把書翻到44頁，）我們再來聽一聽這首歌，并找出你認為歌曲中最有特點的地方。（歌曲的襯詞）

2、介紹作品

這首歌曲創作于1945年，當時在陜甘寧邊區廣泛流傳，表現了當年陜甘寧邊區軍民響應黨中央開展大生產運動的號召，踴躍投入開荒生產的熱烈情景。

簡介作曲家、戲劇家張寒暉，代表作品有：《松花江上》、《去當兵》《軍民大生產》等。他創作的歌曲具有鮮明的民族風格：樸素、洗煉，形象鮮明，語言生動。

3、再一次感受歌曲。（多媒體播放《軍民大生產》的視頻）跟著音樂，自己想象勞動的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動場面”中。

4、教唱歌曲

（1）師：請同學們帶著勞動時積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，老師讀“領”的部分（注意：按節奏讀歌詞）。（讀1、2段歌詞）

（2）師：請同學們按節奏朗讀3——5段歌詞。

（3）師：剛剛我們一起學習了歌詞，下面，我們一起來唱唱這首歌的歌譜吧?。ǜ俪V）

（4）師：請同學們跟著琴來唱唱第一、二兩段歌詞。

（5）師：唱得真不錯！下面，我們跟著歌曲錄音，自己來學唱3——5段。

（6）歌曲處理： 師：這首歌曲是陜甘寧邊區軍民踴躍投入開荒大生產的熱烈場面，我們應該用什么樣的心情和聲音表現當時人們激動的積極地心情？（洪亮、有彈性，樂觀、高興的心情）

（7）師：我們跟著音樂再來唱唱，自己想象勞動的形式，讓我們一起投入到熱火朝天的勞動場面中去吧?。ǚ执蠼M輪唱）

5、介紹勞動號子

師：其實，今天我們學習的這首歌曲體裁是勞動號子，那么，哪位同學知道什么是勞動號子？

生：??

師：號子是一種隨勞動而歌唱的、帶有呼號的歌曲，是我國民歌主要體裁之一。主要形式是一人領唱眾人應和。音樂和勞動動作的特點緊密聯系，歌詞多即興創作。

師：誰知道號子的特點和作用呢？

號子的特點：勞動中產生，為勞動服務，節奏規整，強弱鮮明。號子的作用：協調節奏，鼓舞干勁，調節精神。

四、總結

這堂課我們一起學會了《軍民大生產》，從而知道了什么是勞動號子以及勞動號子的特點并在這堂課中同學們積極參加，并創編了很多優秀的、朗朗上口的勞動號子，同學們非常的了不起！希望同學們在以后的生活中多多觀察，將平時所看到勞動場景編入到樂曲中，做一個有心人。

第五篇：軍民大生產

軍民大生產

丹水鎮第四中心小學

馬牧原

教材分析：

《軍民大生產》是根據甘肅東部的打夯號子《推炒面》的曲調填寫而成，表現了當年陜甘寧邊區軍民響應黨中央開展大生產運動的號召，踴躍投入開荒生產的熱烈情景，后被選入音樂舞蹈史詩《東方紅》，改為現在的五段詞，表現開荒、紡線、習武等勞動生活場景，歌曲中富有勞動特色的襯詞渲染了歌曲熱烈、歡騰的氣氛，其具有“一領眾和”的勞動號子的特點，節奏堅定有力，表現了邊區軍民的樂觀精神。

教學目標：

1、通過聆聽《船工號子》感受勞動號子的音樂特點。

2、聲音富有彈性的演唱《軍民大生產》，表現出歌曲的勞動節奏特點及樂觀精神。

3、通過本課的聆聽和演唱使學生能夠對我國勞動號子和勞動歌曲感興趣。

五、教學準備：下載視頻，制作課件。

重點難點：

教學難點：切分音的演唱

教法學法：

三疑三探、欣賞法

教學準備：

下載視頻，制作課件。

教學過程：

一、設疑自探

二、1、師生問好?。ㄅ靡羯闲?，全體起立）1＝D 2/4

2、激情導入，設疑自探。

師：同學們，你們注意到老師課前播放的歌曲了嗎？誰能說說你的感受這就是我們今天要學習的勞動號子（出示課件，介紹勞動號子）勞動號子小游戲。今天我們就來學習一首著名的勞動號子《軍民大生產》并介紹創作背景。

5、初聽歌曲：

師: 初聽歌曲,你有哪些問題? 生：“>”“#”什么意思？ 生：歌曲的演唱形式？

生：這首歌曲的主要節奏型有哪些? 生：這首歌曲的旋律有什么特點？

6、學生自探

請同學們用自己喜歡的方法解決自探問題，教師巡視。

二、解疑合探，表現歌曲。

1、解疑合探

師：這首歌曲的主要節奏型有哪些? 老師指導學生打切分音的節奏

師：這首歌曲的旋律有什么特點？ 生：旋律比較有力、熱情。

2、表現歌曲

師：好，我們對歌曲有了一定的了解，想不想表現一下？ 生：想。（節奏的讀歌詞）

3、教師范唱歌曲

師：同學們拍的這么起勁是不是已經感受到了這首好聽的歌曲了？那么想不想聽一聽這首歌曲呢？現在老師就把這首歌曲唱給你們聽，讓我們靜靜地體會歌曲帶給我們的感受。生：靜靜地聆聽教師范唱

4、生：模唱旋律（在模唱過程中，要注意學生對重難點的掌握，要加強反饋，尤其要關注學困生和中等生的學情）。

（1）齊唱，抽測，反饋；

（2）讓學生自己選擇襯詞模唱旋律2-3遍。（3）多種形式展示、反饋。

三、質疑再探

師：學到這里，你還有什么想知道的嗎？ 學生討論師總結

四、拓展延伸

五、總結

師：音樂源于生活，只要我們善于發現，擁有一雙欣賞美的眼睛，相信大家將來都能創作出非同凡響的音樂，成為小小音樂家。