第一篇：綜合實踐活動《中學(xué)生交往問題研究》案例講解專題

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中學(xué)生交往問題研究

序

言

我們每一個人都會擁有青春，青春是我們生命中一道神秘、迷人而又充滿生機活力的風(fēng)景線。

心理學(xué)家告訴我們：“青春期是我們從童年向青年過渡的時期；是成熟和幼稚更替的時期；是獨立性和依存性并存交錯的時期。生理上的急劇變化和學(xué)習(xí)活動的變化使我們的心理出現(xiàn)了一次質(zhì)的飛躍。”青春期是青少年的體格、學(xué)識、品質(zhì)和心理等方面形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，是構(gòu)筑生命巔峰的基礎(chǔ)，是我們奮發(fā)向上、實現(xiàn)理想的黃金時代。這一時期不但要主動地了解自己，更要積極地把握自己、塑造自己。

步入青春期，同齡人的關(guān)系比父母的關(guān)系要親密。相似的經(jīng)歷使同齡朋友彼此結(jié)成了“盟友”，同伴之間把友誼當(dāng)成“至高無上”的追求。他們講“義氣”，守“信用”，有時甚至在犯錯誤時也為朋友打抱不平。此時的男生瞧不起女生的嬌氣、柔弱；女生則討厭男生的粗野、調(diào)皮。實際上，這是他們對男女交往表現(xiàn)出的一種內(nèi)心的向往、行為的回避。現(xiàn)實中，我們發(fā)現(xiàn)，也有個別的男女同學(xué)在感情上十分接近，從而招致其他同學(xué)的好奇和老師、家長的不滿。中學(xué)生人際交往成了學(xué)校乃至社會都十分關(guān)注的現(xiàn)象之一。

一、調(diào)查問卷分析

我們共分發(fā)了100份調(diào)查問卷，問卷內(nèi)容和統(tǒng)計結(jié)果如下：

◆你有很多好朋友嗎？ 有（）不是很多（）沒有（）

◆你很受同學(xué)和朋友的歡迎嗎？ 非常受歡迎（）一般（）不受歡迎（）

◆你和同學(xué)或朋友鬧過別扭嗎？ 經(jīng)常（）偶爾（）從不（）

◆你覺得自己目前的處世方法如何？ 不好（）一般（）很好（）

◆你交往過男（女）朋友嗎？ 有過（）沒有（）

◆你覺得我們這個研究課題怎么樣？ 很好（）一般（）不好（）

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統(tǒng)計：

第一題：有：82人 不是很多：16人 沒有：2人

第二題：非常：48人 一般：52人 不受歡迎：0

第三題：經(jīng)常：2人 偶爾：86人 從不：12人

第四題：不好：1人 一般：35人 很好：64人

第五題：有過：64人 沒有：36人

第六題：很好：86人 一般：12人 不好：2人

問卷調(diào)查后，我們進(jìn)一步對這些問題進(jìn)行了分析，以下就是我們的研究成果。我們?yōu)榍嗌倌昱笥褌兲峁┝艘恍┖玫慕挥阎溃⑶疫x擇了一些朋友們經(jīng)常會遇到的問題，進(jìn)行了具體分析。愿朋友們在看過之后，能夠從中得到一些啟發(fā)，走上正確的人生之路。

二、交友指南

1.學(xué)會處世

不要想說什么就說什么，凡事須三思而后行；對人要和氣，可也不要過分狎昵。

應(yīng)該用“鋼圈”將相知有素的朋友“箍”在你的靈魂上，可是不要對每一個泛泛的新知濫施你的交情。

避免與人吵架，可是萬一爭端已起，就應(yīng)該讓對方知道你不是可以輕侮的。

傾聽每一個人的意見，但只對極少數(shù)人發(fā)表你的見解；接受每一個人的評價，但保留你自己的判斷。

2.交友之道

（1）相互保持距離

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我們都有權(quán)利保護(hù)自己的情感。如有朋友試圖嘗試闖入相互的私密空間，友誼就會有破裂的危險。

（2）使你的意見具有建設(shè)性

當(dāng)一位朋友講話時，要注意聽，不要插嘴。如果朋友請你提意見，那你的意見應(yīng)是積極的、具有建設(shè)性的。

（3）忠實

忠實就是忠誠。它意味著值得稱道的信任；它意味著要與朋友“同甘共苦”，不在背后詆毀朋友，也不允許別人這樣做。

（4）贊譽并鼓勵

告訴你的朋友，你喜歡他們些什么，由于他們在你生活中的出現(xiàn)，使你感到多么地欣慰。你為他們的才能而高興，為他們的成功鼓掌。

（5）誠實

坦誠交往是友誼的要素。表達(dá)出你的看法，不管它是好是壞，不要抑制自己的怒氣或是憂慮。坦誠的空氣能幫助友誼之樹生長，但也要知道有些事情還是不說為好。

（6）平等對待

真正的朋友間沒有什么人是“頭兒”，也沒有余地給你夸耀自己是如何的聰明、成功的。它不允許有嫉妒、高人一頭或低人一等的現(xiàn)象出現(xiàn)。

（7）信任朋友

信任有時會被破壞，但它是友誼的基礎(chǔ)。自己作出努力，也相信你的朋友們內(nèi)在的優(yōu)良品德。

3.朋友間交往應(yīng)注意的問題

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第一，多為他人著想，積極主動地與人交往。一個人的生命和學(xué)識畢竟是有限的，如果積極主動地建立良好的人際關(guān)系，與他們密切合作，就能使自己和他人有限的學(xué)識得到最大的發(fā)揮。隨著交際范圍的擴大，友情的加深，我們就能從朋友那兒得到更多的啟發(fā)，這對交往各方來說都是受益匪淺的。

第二，善于自知，善于知人。人貴有自知之明，在交往中應(yīng)多以他人為“鏡”，不斷調(diào)整和完善自己，這樣我們就能在與人交往中使自己成熟起來。與此同時，在“自知”的基礎(chǔ)上學(xué)會“知人”。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”我們交往的范圍越大，交往的人就越雜。每個人的人品都各不一樣，在與人交往時如果我們不善于了解他人，就會“近小人而遠(yuǎn)君子”，從而誤入歧途，甚至走上犯罪的道路，這點要注意。

第三，克服偏見，全面深入地看待他人。在與人交往的過程中，我們常常會根據(jù)第一印象去評價一個人，這就是我們常說的“成見”。然而“路遙知馬力，日久見人心”，相處久了，我們常常會發(fā)現(xiàn)有些原來印象不好的人其實人品還不錯；而有些原來印象非常好的人卻讓我們失望。因此，要深入而全面地了解對方，不能僅憑第一印象或“道聽途說”，更不能對別人妄下定論。

第四，加強自我修養(yǎng)。俗話說，“物以類聚，人以群分”，要建立良好的人際關(guān)系，就要有良好的個性品質(zhì)，不斷加強自我修養(yǎng)。一個虛懷若谷、謙遜正直、熱情大方的人是不會與一個心胸狹隘、自私虛偽、猜忌多疑的人交往的，自我修養(yǎng)的好壞直接影響到我們?nèi)穗H關(guān)系的質(zhì)量。

第五，學(xué)習(xí)一些交往的技能。處理人際關(guān)系的技巧很多，這些技能可以幫助我們結(jié)交良師益友。

4.怎樣才能建立起真誠的人際關(guān)系

要想建立真誠的人際關(guān)系，首先要做到寬容、理解，與人和睦相處。有的同學(xué)總不明白：為什么有時會因為一點兒小事就和同學(xué)發(fā)生矛盾？為什么有時別人一句話就覺得傷害了自己的自尊心？在這種情況下其實不必?fù)?dān)心，因為青少年正處于身心發(fā)育的時期，心理素質(zhì)不穩(wěn)定，也沒有多少社會經(jīng)驗，會發(fā)生這種事，多是因為我們從自己的角度考慮得過多，而顧及別人較少造成的。

不妨從以下幾方面入手，建立起良好的人際關(guān)系：待人要態(tài)度誠懇，有禮貌；保持情緒的穩(wěn)定；要大方、熱情、謙虛；當(dāng)朋友感到難堪時或身處困境時要給予關(guān)心和幫助；對朋友的缺點和所犯的錯誤要寬容，并幫助其改正。

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5.怎樣正確看待“早戀”現(xiàn)象

青春期的少男少女一般會對異性有好感，希望對方能喜歡自己。他們往往會被對方的容貌、性格、幽默的言語等一些表面現(xiàn)象所吸引。在他們眼里，喜歡的人什么都好，以致于某些缺點也成了個性，有些同學(xué)甚至說：“只要和他（她）在一起，我心里就感到滿足。要問為什么？沒什么理由，我就是喜歡他（她）。”有人稱這種情形為“早戀”，從表面上看就是過早地迷戀某個人。既然是“早”戀，就說明戀愛的時間“有點提前”，青春期不是戀愛的最佳時期。

“早戀”的同學(xué)沒有很好地分析事情的得與失。沒有人會愿意吃下未成熟的青果，因為它又苦又澀。對于正在增長才識的同學(xué)們來說，錦繡前程才向我們展開，值得我們?nèi)プ非蟆⑷ンw驗的美好事物還有很多很多。鴻鵠千里，是因為它有遠(yuǎn)大的志向；鷹擊長空，是因為它目光長遠(yuǎn)。今天，我們該去耕耘，用我們?nèi)康臅r間和精力去不斷地學(xué)習(xí)、奮斗，而不應(yīng)過早地把自己的追求與志向濃縮于二人世界，花樣年華里不應(yīng)僅僅收獲這不成熟的情感。

6.怎樣才能令大家喜歡你

大家都愿意自己的朋友遍天下，這是人的一種心理需要，人們渴望在交往中獲得滿足。有些同學(xué)也愿意交很多的朋友，但是，他們交友的方式不是建立在別人自愿的基礎(chǔ)上，而是把強加于人的行為當(dāng)作別人對自己的尊重，把別人怕他、幫他做事，看成是自己有威望、擁有很多的朋友。其實，這些同學(xué)的自我意識和自我評價已走向了偏執(zhí)。

自我位置的真正確立不是靠強制、蠻橫和霸道來實現(xiàn)的。有時，自己頭腦中“我”的形象與在別人心目中的形象是極不統(tǒng)一的。因此，要想使“自我”的主觀評價與客觀評價統(tǒng)一起來，首先要提高自我的修養(yǎng)水平。

每個同學(xué)都想有個“好人緣”，都害怕孤立，不愿失去集體和伙伴對自己的信任。如何獲得呢？這里有幾個小小的建議，供同學(xué)們參考。

第一要真誠。真誠是一種崇高的情感，是真實、誠懇、不虛假。真誠首先表現(xiàn)在人與人之間的相互理解和信任上，當(dāng)同學(xué)遇到危難需要幫助的時候，你如果伸出熱情之手，就能建立起真摯的友誼。其次，真誠還表現(xiàn)在對人的坦率和尊重上。每個人都有自尊心，因此，尊重對方的態(tài)度在與人交往時極為重要。

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第二講信用。在相互交往中一是要信任對方，二是要講究信用。古人云：“言必行，行必果。”一個講信用的人，才能做到前后一致，表里如一，受大家歡迎。

第三講道理。即同學(xué)交往時要懂得相互尊重、信任、理解和寬容，能做到平等相處。尊重是平等交往的前提，信任是正常交往的保證，理解是深入交往的途徑，寬容是廣泛交往的基礎(chǔ)。歸根到底，平等是溝通、交往的最根本原則。

第四拋棄偏見和嫉妒心理。偏見會使同學(xué)之間失去和氣，嫉妒則會使人產(chǎn)生不平衡心態(tài)，既失去了取長補短的機會，又傷害了彼此間的感情。

如果同學(xué)們做到以上這些，應(yīng)該就能夠擁有更多的朋友，也會令大家更喜歡你了吧！

三、研究心得

劉可超：通過對此課題的研究，我學(xué)到了很多東西，同時也在采訪中體會到了朋友的價值。“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”這句詩我們大家都學(xué)過，它說出了許多人的心聲。人不可能總是順順利利的，在你失意時還有人了解你、支持你，這樣的人就是知己。我最欣賞的就是“人生得一知己無憾也”這句話。的確，人的一生當(dāng)中能有幾個真正的知心朋友呢？我覺得有一個就很滿足了。

史雅薇：通過這次有意義的研究性學(xué)習(xí)，我明白了什么是友情，也真實地看到了男生與女生之間存在的微妙的情感變化。現(xiàn)在，同學(xué)們彼此之間都存有一份信任與坦誠，關(guān)系就像兄弟姐妹一樣，大家都在有限的時間里努力地學(xué)習(xí)著，也在學(xué)習(xí)中繼續(xù)加深著感情。因為我們生活在同一個集體里，我們是一家人。

劉晨：我不知道流星能飛多久，值不值得追求；我不知道櫻花能開多久，值不值得等候，但我知道你我的友誼能像煙花般美麗，像恒星般永恒，值得我用一生去珍惜。

劉俊：“缺乏真正的朋友乃是一種地地道道的、非常可悲的孤獨，因為，如果沒有真正的朋友，世界只不過是一片荒野；甚至在這個意義上還可以說，凡是生性不適宜于交朋友的人，其性格是禽獸的性格，而不是人的性格。”這是《培根論人生》中論友誼的一段話，我一直把它作為自己的交友原則，在這里送給朋友們，希望能與大家共勉！

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第二篇：中學(xué)生愛心綜合實踐活動案例

長郡芙蓉中學(xué)學(xué)生愛心綜合實踐活動案例

活動主題 奉獻(xiàn)愛心

活動時間 2013年11月2日

參與人員 鄧金昕、吳厚非、林效宇、張嘉夷、姚康琳、侯懿林、王佳妮等

活動地點 長沙市第二福利院

活動目的組織參觀走訪福利院活動，關(guān)愛弱勢群體，奉獻(xiàn)愛心

活動準(zhǔn)備

與第二福利院聯(lián)系溝通；確定參加的同學(xué)；確定去參觀的交通工具；收集家中八成新的衣物及書籍；相機準(zhǔn)備；

安全措施

家長開車陪同

活動過程

我們有了不少的收獲，下面請聽一聽我們的匯報。

1、提前一天收集衣物及書籍；

2、學(xué)校門口集合；

3、統(tǒng)一出發(fā)；同學(xué)們在車上熱烈的討論如何與福利院的孩子們進(jìn)行溝通交流，大家有的說講笑話，有的說講故事，有的說聊天，有的說談?wù)摗坝⑿勐?lián)盟”游戲；在車上同學(xué)們還開始準(zhǔn)備要講的故事和笑話。

4、到達(dá)福利院參觀走訪，捐助物品；長沙市第二福利院是集中供養(yǎng)智障人員的社會福利機構(gòu)，現(xiàn)收養(yǎng)在院的對象有四百到五百人，以智障殘疾人、肢體殘疾人、輕度精神病患者、孤殘兒童為主，還有一部分是“三無”的民政對象，都是一些弱勢群體。這里的孩子們都是智力發(fā)育不全或者身體有殘疾的，這里的孩子們很明顯非常需要關(guān)愛，有一個10歲的腦癱孩子，看上去就5歲左右的身體，見到我們，就張開雙手要我們抱，抱著走了一會，我們把他放下，他又張開雙手要另外一個人抱，而且不愿意我們放他下來，就想一直讓我們抱著；走過兒童區(qū)，我們又參觀了智障成人區(qū)，我們看到和我們“不太一樣”的大人，或者行為舉止古怪，或者……；這里的護(hù)理人員非常的辛苦，在這里照顧智障人員，不僅沒有工作成就感，而且又累又臟，比如：剛剛疊得整整齊齊的被子馬上就會被這些人弄亂，要反復(fù)不停的疊好；接待老師帶我們參觀了生活區(qū)、康復(fù)訓(xùn)練區(qū)、農(nóng)場等地，在參觀的同時，她告訴同學(xué)們，同學(xué)們現(xiàn)在都有遠(yuǎn)大的理想，也希望有同學(xué)長大后考慮社會義工，或者在自己的夢想實現(xiàn)之后，記住要關(guān)心關(guān)愛社會的弱勢群體。

感受

參觀完之后，同學(xué)們雖然之前準(zhǔn)備的笑話啊，故事啊，“英雄聯(lián)盟”游戲啊，都沒有派上用場，但是大家感觸頗深；孩子們覺得自己是多么的幸福與幸運，有健康的身體，有爸爸、媽媽在身邊。家長覺得自己是多么的幸福與幸運，自己和孩子都有健康的身體，有著和睦、幸福的家庭；我們更應(yīng)該珍惜眼前的生活。同時，我們也應(yīng)該關(guān)注社會上這群弱小的群體，給與他們關(guān)愛。

第三篇：綜合實踐活動“主題研究教學(xué)模式”研究講解

綜合實踐活動“主題研究教學(xué)模式”研究

在綜合實踐活動教學(xué)中,一般都是圍繞某某“主題”進(jìn)行教學(xué)活動的,活動“主題”一般都是由“問題”轉(zhuǎn)化來的。“問題”是如何轉(zhuǎn)化為“主題”的,按照綜合實踐活動“主題研究教學(xué)模式”,“問題”是要通過:“選擇問題”——“確定主題”的兩個基本環(huán)節(jié)才能轉(zhuǎn)化為“主題”。

一、“選擇問題”是“確定主題”的基本前提

綜合實踐活動“主題研究教學(xué)模式”的基本操作程序是:“確定目標(biāo)——創(chuàng)設(shè)情境——發(fā)現(xiàn)問題——選擇問題——確定主題——制定計劃——實施計劃——總結(jié)評價——拓展延伸……。”按照這一教學(xué)模式的基本程序,“發(fā)現(xiàn)問題”教學(xué)活動完成后,學(xué)生在教師在的指導(dǎo)下會發(fā)現(xiàn)許多“問題”,在這些“問題”中,什么樣的“問題”都有。面對這種情況,把學(xué)生發(fā)現(xiàn)的所有“問題”都作為活動“主題”進(jìn)行研究活動是不可能的,也是不應(yīng)該的,按照課題研究的一般規(guī)律,必然面臨一個在所有“問題”中選擇一個首先要研究的“問題”的任務(wù),“選擇問題”是在教師個體或集體的指導(dǎo)下學(xué)生根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),在發(fā)現(xiàn)的所有問題中選擇一個首先需要研究問題的過程。選擇問題是對發(fā)現(xiàn)的各種問題用某種標(biāo)準(zhǔn)和方法進(jìn)行比較,是研究各種問題之間關(guān)系的過程,是對發(fā)現(xiàn)的各種問題進(jìn)行分類排隊,是為了“確定主題”提供依據(jù)。

所以,“選擇問題”是“確定主題”的基本前提。

二、“確定主題”是實現(xiàn)“問題”向“主題”轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵

在進(jìn)行完“選擇問題”的研究活動后,已經(jīng)把“發(fā)現(xiàn)問題”研究活動中發(fā)現(xiàn)的許多問題進(jìn)行了分類排隊,選擇了首先要研究的“問題”,這個首先要進(jìn)行研究的“問題”是否就可以直接作為活動“主題”呢?把“問題”直接當(dāng)多活動“主題”的大有人在,這我們可以在網(wǎng)上隨便就能查到;也有的教師在探討“問題”向“主題”(“課題”的轉(zhuǎn)化問題,比如《上海教育科研》2001年第5期鄭曉萍在《從“問題”到“課題”》一文中認(rèn)為,要經(jīng)過“加工問題”（完善問題的陳述;對問題歸類后確定課題。

1、完善問題的陳述。教師指出課題陳述的一般規(guī)則:(1問題的陳述必須能為研究指明足夠明確的焦點和方向,人們從題目中可以立刻了解到你所要研究的焦點是什么,你的研究方向是什么。

(2陳述應(yīng)該簡潔明了,并確定研究活動的關(guān)鍵內(nèi)容。

(3陳述問題可以采用敘述或描述的形式,也可采用問題的形式。例,原陳述:水質(zhì)對魚類的影響

再陳述:不同水質(zhì)對鯽魚影響的實驗研究(使研究內(nèi)容集中化 問題式的陳述:不同水質(zhì)是如何影響鯽魚的? 在課題的陳述中,一般采用敘述的形式,根據(jù)有關(guān)學(xué)者的建議,常見課題在名稱中應(yīng)盡可能表明三點:研究對象、研究問題和研究方法。如“不同水質(zhì)對鯽魚影響的實驗研究”,研究對象是鯽魚,研究問題是不同水質(zhì)的影響,研究的方法是實驗法。但對于學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的課題可以沒必要提這么高的要求,只要有明確的研究對象或研究方向就可以了。

技能學(xué)習(xí)從模仿開始,學(xué)生通過模仿明確了陳述要求,經(jīng)過討論,對以上的問題形成了如下的陳述格式:(1×××對×××的影響(的實驗研究

農(nóng)藥對柑桔糖分的影響土壤酸堿度對植物的影響N肥對植物生長的影響小白鼠條件反射的實驗研究不同花土配制及功效的實驗研究。

(2我看×××(×××面面觀(×××之我見(關(guān)于×××的思考(×××探討(×××的分析

我看白色污染森林作用面面觀果樹嫁接之我見關(guān)于近視眼不斷增多的思考臭氧產(chǎn)生的原因探討雜交水稻產(chǎn)量提高的原因分析植物光合作用的影響因素分析

(3淺談×××(對×××的幾點看法(關(guān)于×××的幾點認(rèn)識

淺談右腦的開發(fā)對植物應(yīng)激性幾點看法關(guān)于核輻射對生物影響的幾點認(rèn)識關(guān)于雪崩成因的幾點

認(rèn)識

(4關(guān)于×××的研究綜述 關(guān)于克隆技術(shù)的研究綜述(5×××與×××

農(nóng)藥與病蟲害黑發(fā)與白發(fā)手臂的順轉(zhuǎn)與逆轉(zhuǎn)(6×××調(diào)查研究

本地大氣污染的污染情況調(diào)查研究(7×××的測定

尿液中尿素含量的測定人類血型的測定(8×××如何×××

螞蟻如何建巢蜻蜓幼蟲如何發(fā)育(9×××研究

前溪河水質(zhì)的分析與對策研究茉莉花香的來源研究一般草藥的辨識與功效研究人體內(nèi)寄生蟲的種類與危害性研究

(10×××的培植

木耳菜食用與欣賞分型培植(11×××的設(shè)計 鞋的除臭裝置的設(shè)計

2、對問題歸類。

陳述了問題的名稱后,我們就對問題進(jìn)行歸類,因為這將有利于確定哪些題目能轉(zhuǎn)化成研究題目以及轉(zhuǎn)化成怎樣的題目,歸類主要從以下兩個維度著手:(1從課題的研究內(nèi)容歸類,有: 事實性問題:主要回答“是什么”的問題,如森林作用面面觀;關(guān)于人體內(nèi)寄生蟲的種類與危害姓研究等。

分析性問題:主要回答“為什么”的問題,如關(guān)于近視眼不斷增多的思考;植物光合作用的影響因素分析等。

應(yīng)用性問題:主要回答“怎么辦”的問題,如木耳菜食用與欣賞分型培植;鞋的除臭裝置的設(shè)計。

(2從課題的主要研究方法歸類,有: 讀書報告類:主要以文獻(xiàn)法獲取信息,然后匯編成文,如關(guān)于克隆技術(shù)的研究綜述;關(guān)于核輻射對生物影響的幾點認(rèn)識。

社會調(diào)查類:通過調(diào)查法獲取信息,如本地大氣污染的污染情況調(diào)查研究。觀察記錄類:針對自然現(xiàn)象,不改變條件,堅持以觀察法進(jìn)行觀察和記錄,如螞蟻如何建巢;蜻蜓幼蟲如何發(fā)育。

參觀訪談類:以參觀訪談法,通過參觀一些特殊場所,與相關(guān)的人員進(jìn)行訪談從而獲取相關(guān)信息。如我看白色污染。

實驗研究類:通過改變受控條件進(jìn)行實驗,從而獲取相關(guān)信息,如小白鼠條件反射的實驗研究;土壤酸堿度對植物的影響。

創(chuàng)新設(shè)計類:根據(jù)所學(xué)知識和自身積累的經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計,如鞋的除臭裝置的設(shè)計;木耳菜食用與欣賞分型培植。

說明了以上的分類項目后,同學(xué)們一起進(jìn)行討論,對所提出的問題進(jìn)行歸類,通過這一活動,使同學(xué)大致明白問題研究的方法和目的。當(dāng)然有的問題的分類可能不是很單一,比較綜合,如“前溪河水質(zhì)的分析與對策研究”的研究方法就包含:文獻(xiàn)資料的查閱、水質(zhì)測定的實驗研究、兩岸居民的調(diào)查、市環(huán)保局防疫站的訪談、解決對策的設(shè)計等,雖然在分類時很難有定論,但分類畢竟只是研究前的一種分析,借助分析可以使學(xué)生了解課題研究的著手點以及問題解決的多向性,只要課題有可行性,是不影響其后續(xù)研究進(jìn)行的。”

但是,我這里所說的“確定主題”的含義和其他人的做法是不同的。按照綜合實踐活動“主題研究教學(xué)模式”,關(guān)于“確定主題”的定義,是在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生將選擇的首先要研究的某一問題轉(zhuǎn)化為活動主題的過程,這里的主題實質(zhì)上就是學(xué)生要研究的課題。確定主題就是對所選擇的問題的答案的一種猜測,是一種假說。

在“確定主題”的過程中,如果是初中學(xué)生,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下要經(jīng)過學(xué)習(xí)什么是“主題”、“確定主題”、“課題”、“解說”的概念后,了解“主題”的基本標(biāo)準(zhǔn),再經(jīng)過論證后才能最后確定主題。如果是小學(xué)生,學(xué)生就可以在教師的指導(dǎo)下,猜測“問題”的答案后,經(jīng)過討論就可以確定主題了。

經(jīng)過這樣的“確定主題”的過程,“問題”才真正實現(xiàn)了向“主題”(課題的轉(zhuǎn)化,實現(xiàn)了這樣的轉(zhuǎn)化的教學(xué)才具有研究性學(xué)習(xí)的性質(zhì),才是真正意義上的綜合實踐活動教學(xué)活動。所以,“確定主題”是實現(xiàn)“問題”向“主題”轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵,同時也綜合實踐活動課程的標(biāo)志之一。

第四篇：綜合實踐活動《電池的研究》案例.

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電池的研究綜合實踐活動案例

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一、活動背景及意義分析

隨著人們生活水平越來越好，象手機等在日常生活中需要使用電池的地方也越來越多，各種高新技術(shù)的應(yīng)用更使電池的種類越來越豐富。但各種電池的構(gòu)造、原理對于初中學(xué)生來說卻較為陌生，尤其是電池的廣泛使用，在給人們生活帶來方便的同時，也造成了一定危害，如因廢舊電池處理不當(dāng)造成的環(huán)境污染問題、能源浪費問題等。通過綜合實驗活動，組織學(xué)生對電池的種類、結(jié)構(gòu)、工作原理、經(jīng)濟核算、環(huán)境保護(hù)、節(jié)約能源、技術(shù)性能指標(biāo)等有關(guān)方面的問題進(jìn)行綜合實踐研究，能使學(xué)生接觸社會，學(xué)會收集、閱讀、整理資料、實驗、調(diào)查、訪問等研究科學(xué)問題的基本方法，嘗試運用學(xué)習(xí)過的電學(xué)知識解釋電池的具體問題，從而開拓學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生的社交能力、合作學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)能力、綜合實踐能力、創(chuàng)新思維能力進(jìn)一步得到提高。同時，通過活動還能培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源、愛護(hù)環(huán)境的意識，使自己的個性品德更加完善。

二、活動時長及活動目標(biāo)

活動時長為兩個月，主要是利用雙休日時間，分四個階段進(jìn)行。前期準(zhǔn)備階段： 11月1日——11月14日，工作內(nèi)容是宣傳綜合實踐活動的目的和意義，動員參與活動人員，明確活動內(nèi)容、確定活動課題，分頭查詢資料，收集相關(guān)信息，各自了解電池的大體情況，并設(shè)計活動計劃。

初步實施階段： 11月15日——11月22日，工作內(nèi)容是成立活動小組，明確個人分工，制定活動方案、進(jìn)行課題開題指導(dǎo)，完成開題報告。

深入研究階段： 11月23日——12月19日，工作內(nèi)容是參觀沭陽天能電池廠、進(jìn)行實地調(diào)查、實驗研究、網(wǎng)上查找資料、社區(qū)調(diào)查問卷，收集各類數(shù)據(jù)、整理實驗資料，進(jìn)行課題中期檢查。

交流與總結(jié)階段： 12月20日——12月31日，工作內(nèi)容是總結(jié)、整理各種資料，包括文字、圖片和視頻。分析種類相關(guān)數(shù)據(jù)，討論實驗結(jié)果，撰寫活動報告，打印或制作成幻燈片在全年級交流。

活動的總體目標(biāo)是：通過對電池的生產(chǎn)流程參觀與訪問、對干電池的實驗探究、對電池的使用情況調(diào)查、廢舊電池處理情況調(diào)查、電池市場調(diào)查，引發(fā)學(xué)生對生活中物理知識和現(xiàn)象的關(guān)注與熱情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力、自主學(xué)習(xí)能力，初步掌握綜合實踐研究的方法與過程，并增強學(xué)生節(jié)約能源、愛護(hù)環(huán)境的意識。

三、活動準(zhǔn)備

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1．知識點

初中物理電學(xué)中關(guān)于干電池和蓄電池的知識，關(guān)于電壓、電流的知識，初中化學(xué)中的相關(guān)知識，以及環(huán)境保護(hù)、能源利用、市場營銷等有關(guān)知識。

2．研究方法

⑴調(diào)查法：包括調(diào)查問卷和調(diào)查訪問。到社區(qū)和商場等人員密集處發(fā)放調(diào)查問卷，問卷內(nèi)容包括自己在哪些地方經(jīng)常用到電池、電池的種類及規(guī)格、電池的價格、用后廢舊電池如何處理等。到商場、超市和專賣店調(diào)查電池的品牌、種類、規(guī)格、價格、銷量和購買人建筑群等。到商場、超市、專賣店、街道、社區(qū)等調(diào)查是否有專用的廢舊電池回收點（箱）。

⑵參觀訪問法：到沭陽天能電池廠進(jìn)行實地參觀訪問，參觀生產(chǎn)車間，了解電池的生產(chǎn)流程；訪問技術(shù)人員，了解相關(guān)知識。

⑶實驗法：通過實驗，解剖干電池，了解它的制造；通過實驗比較不同電池的供電電壓和容量；通過實驗，鑒定電池相關(guān)參數(shù)。

⑷網(wǎng)絡(luò)信息法：上網(wǎng)查找一些關(guān)于電池的文字、圖片資料，進(jìn)一步了解各類電池的用途、性能、選購、使用注意點、廢舊電池對環(huán)境的污染等。

⑸比較歸納法：通過采集相關(guān)信息和數(shù)據(jù)分析，比較各類電池的不同構(gòu)造、不同性能特點，并向用戶、相關(guān)部門和相關(guān)廠家提出一些合理的意見和建議。

3．其他方面

照相機1—2臺（小組成員自備）；到工廠參觀、訪問、拍照和到超市調(diào)查、訪問、拍照的介紹信（請校長辦公室開）；油印調(diào)查問卷（請學(xué)校油印室印）；聘請指導(dǎo)老師等。

四、活動過程及指導(dǎo)

1．成員分工

活動指導(dǎo)教師：劉金勇

小組分工：大組長：李大圣；網(wǎng)絡(luò)查找資料：李圣澤；資料保管及數(shù)據(jù)分析：耿雨、陳歡、徐康民；攝影：楊峰、王夢湖；撰寫報告：朱萬蘇、李靜；制作幻燈片：王旭東。

2．前期準(zhǔn)備階段

⑴活動課題的選題：在江蘇省中小學(xué)教學(xué)執(zhí)行“五嚴(yán)” 后，初中學(xué)生不得上晚自習(xí)，雙休日不得到校上課，學(xué)生自主活動的時間大大增加，這正好給提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造了好的時機。懷文中學(xué)在教務(wù)處指導(dǎo)下，立即開展綜合實踐課活動，并下發(fā)“懷文中學(xué)綜合實踐課活動選題指導(dǎo)”。“關(guān)于電池的綜合實踐研究”就是學(xué)生經(jīng)過討論從“指導(dǎo)”中篩選出來的。

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⑵活動課題小組動員：為了讓學(xué)生明確本活動課題的意義，我們先期在網(wǎng)上收集了一些關(guān)于電池的資料，并制作成幻燈片讓學(xué)生觀看，讓學(xué)生初步了解電池的廣泛應(yīng)用和不正確處理廢舊電池將造成的危害。同時讓學(xué)生明確參與綜合實踐活動對于提高自己的合作學(xué)習(xí)能力、綜合實踐能力都有重要意義。

⑶先期分頭工作：小組成員基本確定后，暫不具體分工，而是讓所有人分頭查詢資料、收集相關(guān)信息（如有無親戚在電池廠工作；有無親戚在商場、超市上班；自家有無電腦上網(wǎng)、有無照相機等）、了解日常生活中哪些地方要使用電池等。

⑷設(shè)計活動計劃：在小組討論的基礎(chǔ)上，制定出小組活動計劃。計劃包括活動時間、活動地點、活動內(nèi)容、活動形式，分期活動負(fù)責(zé)人。其中活動內(nèi)容主要有：參觀沭陽天能電池廠，了解電池的生產(chǎn)流程；到時代超市等大型購物超市調(diào)查電池銷售情況；到沭城近30個小區(qū)調(diào)查居民使用電池情況和廢舊電池處理情況；到垃圾處理廠了解廢舊電池處理情況。

3．初步實施階段

⑴成立小組，明確分工：根據(jù)活動內(nèi)容，在同學(xué)們查問閱、收集了各種與本課題有關(guān)的資料，掌握了一些相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，我們把課題分解為“電池的家族（種類）”、“電池的生產(chǎn)過程”、“電池的銷售”、“干電池的構(gòu)造”“電池的使用和廢舊電池的回收與處理”等子課題。每個子課題都設(shè)一位組長作為負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)指導(dǎo)老師和組內(nèi)各成員的分工。各個子課題組在各自的組長帶領(lǐng)下同時進(jìn)行活動。

⑵制定活動方案：由全體同學(xué)商定活動計劃，形成具體的活動方案。方案大體包括活動課題名稱、活動內(nèi)容、實施步驟、小組成員及分工、經(jīng)費預(yù)算、主要參考文獻(xiàn)等。

⑶進(jìn)行課題開題指導(dǎo)：根據(jù)活動的主要內(nèi)容，選聘了校內(nèi)相關(guān)年級的理、化學(xué)老師作為課題研究的指導(dǎo)老師，同時選聘沭陽天能電池廠的徐技術(shù)員為技術(shù)指導(dǎo)員。指導(dǎo)老師和技術(shù)指導(dǎo)員只從理論知識、課題研究程序與研究方法等方面提供指導(dǎo)和幫助，整個活動過程主要由同學(xué)們獨立完成。

⑷完成開題報告：以班級為單位，組織開題報告會。由組長李大圣向全班匯報研究的總體構(gòu)想和方案，指導(dǎo)老師和其他同學(xué)提出一些可能遇到的困難，在小組全體成員共同參與下，回答大家的質(zhì)疑和提問。指導(dǎo)老師根據(jù)全班同學(xué)所提問題和討論情況，對活動方案進(jìn)行初步評價，指出存在的不足，提出修改建議。在活動結(jié)束后，通過網(wǎng)絡(luò)或用信件向有關(guān)部門（領(lǐng)導(dǎo)）建議在各居民小區(qū)和電池銷售處設(shè)置廢舊電池回收專用箱，這一活動“升華”內(nèi)容，就是在同學(xué)們建議下后增加的。

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4．深入研究階段

活動方案在開題報告獲得通過后，小組成員隨即就按照活動計劃，利用星期六和星期日等課余時間分頭進(jìn)行研究。

為了能夠順利參觀沭陽天能電池廠，子課題組的同學(xué)首先找到校長辦公的孫主任為他們寫了一份《介紹信》，又聯(lián)系組內(nèi)一們同學(xué)在電池廠工作的家長。他們還根據(jù)將要參觀的內(nèi)容和訪問的對象，作了精心的準(zhǔn)備。如準(zhǔn)備了兩臺照相機，準(zhǔn)備了與電池的生產(chǎn)種類、生產(chǎn)原材料、生產(chǎn)流程、產(chǎn)品包裝、產(chǎn)品銷售等有關(guān)的問題材料。本子課題組順利完成了參觀、訪問任務(wù)，拍攝參觀訪問圖片、生產(chǎn)流程圖片等幾十張，獲得相關(guān)材料3份。

“干電池的構(gòu)造”子課題組能靈活應(yīng)用自己已經(jīng)學(xué)習(xí)過的物理知識，解剖干電池，直接觀察干電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和使用的原材料。在指導(dǎo)老師的幫助下，對干電池的構(gòu)造和工作原理進(jìn)行深入研究，寫出了《我叫干電池》小論文一篇，并進(jìn)一步提出要研究鉛蓄電池的構(gòu)造和原理。

為了調(diào)查“電池的使用和廢舊電池的回收與處理”，子課題組同學(xué)首先根據(jù)活動內(nèi)容和目標(biāo)，精心設(shè)計了一份調(diào)查問卷，問卷的內(nèi)容涉及到市上電池的種類、功能、使用電池的工具、個人（家庭）每天在使用的電池節(jié)（塊）數(shù)、廢舊電池的處理方法、居住小區(qū)是否有廢舊電池專用回收箱等各個方面。為了使調(diào)查的面廣，反映的情況真實，子課題組的5位同學(xué)來到時代超市、萬得福超市等多家既銷售各種電池又人員集中的地方進(jìn)行實地調(diào)查；他們還分頭跑遍了沭城近30個居民小區(qū)進(jìn)行實地查看，前后發(fā)放問卷約500份，有效回收455份。根據(jù)問卷的數(shù)據(jù)分析和實地查看情況，小組成員對被調(diào)查對象的構(gòu)成特征、電池的品牌和使用范圍、大眾如何選用和評價電池以及用后的舊電池是如何處理的等進(jìn)行了周密的統(tǒng)計與分析。他們用EXCEL軟件進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析，制作簡單的數(shù)據(jù)分析圖，寫了一份詳細(xì)的調(diào)查報告。從分析結(jié)果看，在我們沭陽縣城，各種電池的應(yīng)用非常廣泛，而廢舊電池的回收處理卻還一個大大的空白。據(jù)此，全小組通過網(wǎng)絡(luò)向相關(guān)部門（領(lǐng)導(dǎo)）提交了“在沭陽縣各居民小區(qū)和銷售電池處設(shè)立廢舊電池回收箱”的建議。

“電池的家族（種類）”子課題組，同學(xué)們?yōu)榱藴?zhǔn)確地了解電池的發(fā)展歷程和現(xiàn)今的五花八門的種類，通過上網(wǎng)查找，到圖書室查閱資料，獲得了大量信息，對研究工作起到了顯著的促進(jìn)作用，他們還寫就了一篇小論文——《電池的過去、現(xiàn)在和將來》。

在進(jìn)行課題中期檢查時，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)小組成員能夠積極參加調(diào)查活動，大膽向商場顧客和小區(qū)居民發(fā)放調(diào)查問卷，提問相關(guān)問題。但是也還有少數(shù)同學(xué)膽小，放不開，感覺不好意思。經(jīng)過其他同學(xué)的鼓勵和幫助，最終還是完成了任七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費下載 七彩教育網(wǎng) www.tmdps.cn 免費提供Word版教學(xué)資源

務(wù)。還有個別成員不能按小組要求適時收集資料、撰寫活動心得，小組進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。

5．交流與總結(jié)階段

課題小組在按計劃完成活動課程后，就著手寫分項課題研究論文和課題工作報告，而指導(dǎo)老師則撰寫課題研究報告。課題研究報告分項敘述研究思路、研究過程和研究所取得的成果（包括學(xué)生研究論文、課題總體研究報告和活動攝影圖片、視頻等）。課題工作報告著重描述研究過程中所做的工作以及參與活動的體會。每位小組成員還寫了不少活動日記，記錄自己參與活動的感受、體會，記錄活動過程中的自己嘗到的酸甜苦辣。

五、活動成果的交流與總結(jié)

“對電池的綜合研究”活動經(jīng)過兩個月順利結(jié)束，其中“干電池的構(gòu)造”子課題組寫出了《我叫干電池》小論文一篇；“電池的家族（種類）”子課題組寫就了一篇小論文——《電池的過去、現(xiàn)在和將來》；“電池的使用和廢舊電池的回收與處理”子課題組寫了一份詳細(xì)的調(diào)查報告，經(jīng)過大組討論后，在老師指導(dǎo)下通過網(wǎng)絡(luò)向相關(guān)部門（領(lǐng)導(dǎo)）提交了“在沭陽縣各居民小區(qū)和銷售電池處設(shè)立廢舊電池回收箱”的建議。大課題組寫出科普文章《我的一生——一節(jié)干電池的自述》和《“對電池的綜合研究”研究工作報告》。另外各個小組成員都寫了篇數(shù)不等的活動日記。指導(dǎo)老師對小組成員的小論文等成果進(jìn)行初審，并指導(dǎo)修改不足部分，最終打印成紙質(zhì)稿并制作成幻燈片，由大組長李大圣利用液晶投影儀向全班展示。在展示結(jié)束后，還就大家提出的有關(guān)電池研究中的疑難問題進(jìn)行現(xiàn)場回答，小組其他成員作補充。最后，將所有成果上傳到我們的網(wǎng)上博客或QQ空間，與大家交流、分享。

六、活動評析

“對電池的綜合研究”是綜合實踐活動課，并不能等同于高水平的科學(xué)研究，但其學(xué)習(xí)形態(tài)類似于科學(xué)研究，所以從總體上審視該活動過程，有以下幾個方面值得肯定：

首先，課題選擇切合實際。學(xué)生自主選擇的“對電池的綜合研究”課題，與他們的知識基礎(chǔ)、實踐能力和興趣愛好都比較符合，查行性強。這個課題也體現(xiàn)了需要性、創(chuàng)造性、實踐性和科學(xué)性原則。課題具有一定的社會現(xiàn)實意義，能激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感，增強學(xué)生的節(jié)約能源意識和環(huán)保意識。在活動過程中充分體會到人們的日常生活已經(jīng)離不開電池和電池的使用、處理不當(dāng)將會給人們帶來危害。

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其次，活動目標(biāo)明確，活動方案合理可行。通過活動，引發(fā)學(xué)生對生活中物理知識和現(xiàn)象的關(guān)注與熱情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力、自主學(xué)習(xí)能力、社交能力、收集與處理信息的能力，初步掌握了綜合實踐研究活動的方法與過程，大大增強了學(xué)生節(jié)約能源、愛護(hù)環(huán)境的意識。將一個大課題分解成多個小課題，進(jìn)行分組分工，既擴大了研究的面，增加了研究的深廣度，豐富了研究的形式、過程和體驗，以減少了不必要的重復(fù)，提高了效率。既有分工又有合作，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力和合作精神。

第三，研究方法和途徑多樣。各個子課題小組分別采用了參觀工廠、問卷調(diào)查、實驗探究、上網(wǎng)查找信息、訪問技術(shù)人員等多種研究手段。通過實踐活動，了解了科學(xué)研究的常用方法和過程，培養(yǎng)了綜合能力和創(chuàng)新精神。

第四，成果及其展示形式豐富多樣。可以看出，通過本綜合實踐活動，學(xué)生獲得的顯性成果（例如調(diào)查報告、小論文、心得日記等）和隱性成果（如活動中的體驗，自信心的發(fā)展，表達(dá)成果欲望的激發(fā)，人際交往能力和意識的提高，查閱、分析、歸納資料能力的提高，研究活動的組織，自我管理水平的提高以及社會責(zé)任感的建立等）都是豐厚的。而且，組織成果展示、論文答辯、學(xué)生專題講座等多種成果展示和推廣形式，為學(xué)生提供了進(jìn)一步交流、鍛煉、體驗、表現(xiàn)和評價等多種機會，擴大了課題研究的成果。

第五，指導(dǎo)教師點撥合理。在整個活動過程中，指導(dǎo)教師的角色地位比較合理，在重要環(huán)節(jié)上給予學(xué)生及時必要的指導(dǎo)和點撥，沒有包辦代替，比較適時和適度，較好地處理了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位的關(guān)系。

第六，活動中存在的不足。學(xué)生對相關(guān)資料的查找比較為難，網(wǎng)絡(luò)知識不足；參與問卷調(diào)查的學(xué)生人數(shù)偏少，而且有的同學(xué)明顯不夠積極主動；調(diào)查問卷設(shè)計得略有些粗糙；個別小成員家長不能積極支持孩子參加活動，認(rèn)為這種活動會耽誤孩子的正常學(xué)習(xí)；學(xué)生寫作小論文的水平有待進(jìn)一步提高。

七、成果選登及資源鏈接

〖學(xué)生文章〗

我的一生

----一節(jié)干電池的自述

沭陽縣懷文中學(xué)初二(303)

耿

雨

我是干電池，我出生在沭陽縣天能電池廠。我的身體構(gòu)造比較簡單，外面是一只金屬鋅筒，人們把它稱做負(fù)極。在鋅筒的正中央立著一根黑黑的炭棒，七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費下載 七彩教育網(wǎng) www.tmdps.cn 免費提供Word版教學(xué)資源

人們把它稱做正極。在鋅筒內(nèi)炭棒的周圍，填滿了炭粉、電糊等化學(xué)藥品。我在工作時，也就是在對外供電時，就是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的。

在我出生前，工人阿姨操作機器，按照我的構(gòu)造把我組裝好，可是外表黑黑的，象個燒糊了的土豆，估計沒有人會喜歡我。于是阿姨又給包上了漂亮的外衣，而且在外衣上清楚地打印上一行文字：2008年3月1日——這一天就是我的生日了。

跟我同一天出生的，還有幾千個兄弟姐妹，工廠負(fù)責(zé)包裝的一位小伙子，把我們分成一組組的，然后裝入小盒，再裝到大箱子里。起初我以為那個大箱子就是我永久的家了，誰想在里面沒住兩天，我們就聽到外面有叉車的轟轟聲，接著很明顯地感覺到，自己已經(jīng)被裝上汽車在路上奔馳了。

大概過了一整天的時間，我們被送到了一個超市，緊接就被擺放到貨架上。哇！超市里真敞亮，超市里人真多！是周末吧。

一位十五六歲的姑娘走到我們面前，她看起來象是中學(xué)生，瞧瞧這個，比比那個，最終看上了我們，毫不猶豫地把我和另外4位兄弟放到了購物筐里。我們真高興啊，我們終于要發(fā)揮自己的能量了。

姑娘果然是一位中學(xué)生，她把我們?nèi)揭粋€狹小的空間里——那是一只隨身聽的電池倉。雖然空間很小，我們感覺很擠，但是我們毫無怨言，因為這才真正是我們的家，我們要在這兒為自己的新伙伴、新主人終身服務(wù)了。

姑娘學(xué)習(xí)真刻苦，她每天早上剛到六點就起床，稍作梳洗后就打開隨身聽開始學(xué)習(xí)英語，我們邊給她的隨身聽提供能量，邊聽她尋流利的英語，心里那個爽呀！姑娘有時坐在桌邊聽，有時就在上學(xué)和放學(xué)的路上，看起來她學(xué)習(xí)得很輕松。我覺得自己真是給她帶來了很大的方便。

姑娘在學(xué)習(xí)之余，有時也會用隨身聽來聽聽音樂，放松放松自己，俗話說得好，一張一弛，文武之道嘛。她快樂著，我們就快樂著。

人的能力是有限的，我們電池也是這樣。大約過了兩周時間，聽她那隨身聽的聲音，就知道我們的能量快用完了，我們的生命快到盡頭了。終于有一天，在校園內(nèi)，是大課間，那位姑娘，我們曾經(jīng)的主人，把我們從電池倉中取了出來。她翻來覆去看著我們，又用手逐個捏一捏我們，最終輕輕地?fù)u了搖頭——我知道，我們的能量徹底完了。姑娘拿著我們，來到一個垃圾箱前，我想，完了，完了，我已經(jīng)是垃圾了！可是姑娘在垃圾箱前站了站，瞧了瞧，卻走了——她好象是在尋找什么，又來到了另一個垃圾箱前，還是那樣，又站了站，瞧了瞧——我終于明白了，她是在找專門投放廢舊電池的垃圾箱。

姑娘在校園里轉(zhuǎn)了一大圈，也沒能找到專門的廢舊電池回收箱，她好象很沮喪，最后很不情愿地把我們?nèi)拥綍r了普通垃圾箱里。

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晚上清潔工人來運送垃圾，就在裝車時，我被他的鐵锨碰了一下，滾到了路邊的草叢里。

叔叔，快來把我取走吧，我在這兒腐爛后，會污染水源和土壤的！叔叔，快向有關(guān)部門提個建議吧，在校園、小區(qū)、商場、超市等處設(shè)立專門回收廢舊電池的垃圾筐，把我們收集起來，還能變廢為寶呢！

我在天天呼喊著，天天沒有人理睬我。我的外衣已經(jīng)破碎，我鋅筒里的化學(xué)藥品已經(jīng)要外流。

我，一節(jié)普通的干電池，現(xiàn)在呆在草叢里回憶自己的一生，心里真不好受。想起曾經(jīng)為中學(xué)生姑娘提供能量時，是那樣的愉快，看看如今又將因自己而污染周圍的一大塊土地，唉！真是別有一番滋味在心頭啊！

〖調(diào)查問卷〗

電池的使用和廢舊電池的回收與處理調(diào)查問卷

親愛的朋友：

您好!

您的手機要用到電池、您家里的電視機遙控器要用到電池… …。我們想對您使用電池的情況作一些調(diào)查，希望您能配合，謝謝！1．您或您的家庭用到電池的地方有哪些？(請打“√”)

A.手機

B.手電筒

C.照相機

D.電子手表

E.空調(diào)遙控器

F.門鈴

G.電子鐘

H.計算器

I.電動玩具

J.電視機遙控器

K.隨身聽

L.收音機

M.MP3MP4等 N.另外還有___________

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2．您使用后的手機舊電池是如何處理的？(請打“√”)

A.投放到專用的電池回收箱里

B.放到家里其他生活垃圾一起扔掉

C.一般未扔掉,還放在家里

D.其他

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3.您使用后的手電筒、電視機遙控器等舊干電池是如何處理的？(請打“√”)

A.投放到專用的電池回收箱里

B.放到家里其他生活垃圾一起扔掉

C.一般未扔掉,還放在家里

D.其他

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4.您知道干電池腐爛后會對土壤和水造成污染嗎?(請打“√”)A.很早就知道

B.一直不知道 C.才知道不久

D.沒有必要知道

5.您所居住的小區(qū)(社區(qū))有專門的廢舊電池回收箱嗎?(請打“√”)

A.有好多個

B.有一兩個

C.一個也沒有

D.其他

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第五篇：中學(xué)生異性交往心理咨詢案例

案例一：一高一男生，進(jìn)咨詢室后先要求作個性方面的測驗，認(rèn)為自己和有些同學(xué)合不來，經(jīng)測驗屬于性格偏內(nèi)向型的學(xué)生。然后他說進(jìn)入這個新的集體后，班上許多同學(xué)非常活躍，朋友多，而自己關(guān)系好的只有二、三個男生，而與班上女同學(xué)交往很少，一說起話來心里就緊張，不知道說什么好，總認(rèn)為自己嘴很笨，不能象其他男生那樣海闊天空神侃。而內(nèi)心又希望與女同學(xué)多交往一點，能夠很隨便自如地去打交道，卻不知道怎樣做才好，怕她們笑話自己。

案例二：一高二女生。她和本班一男孩要好，都愛好文學(xué)，有許多共同語言，相互有好感。高一開始時對學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，男孩在班上考了第一名，她進(jìn)步了二十多名，但現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績都不理想了。兩個人經(jīng)常在一起討論學(xué)習(xí)生活中的一些問題，也不時在一起玩，看電影或散步，并到過男孩家中。男孩性格較內(nèi)向，來自農(nóng)村，在班上除了她缺少其他異性朋友，她怕這期影響彼此學(xué)習(xí)，班上同學(xué)又取笑，問是不是早戀。

案例三：一初二女生，曾與班上一男生關(guān)系較好，班上同學(xué)經(jīng)常取笑，那男生現(xiàn)在與她有一種對立情緒，而自己不想處于這種狀態(tài)，想和他保持一種正常關(guān)系，平時非常關(guān)注那男同學(xué)對自己的看法。

案例四：一初三男生，進(jìn)咨詢室后，先談起學(xué)習(xí)的緊張，升學(xué)的壓力。然后突然說他還想問一個問題，就是和班上一女同學(xué)關(guān)系不錯，平時互相關(guān)心，感情很好，面臨畢業(yè)了，不知道以后還會不會在一起，都覺得依依不舍，天天想見面，以致無心學(xué)習(xí)，面臨怎樣搞好學(xué)習(xí)和怎樣處理好關(guān)系的雙重矛盾。

以上所舉都涉及到男女同學(xué)異性交往的問題，這是心理咨詢中比較常見的。對于花季的少男少女來說，有著許多這方面的內(nèi)心困惑。

中學(xué)生在少年期進(jìn)入第二個生長高峰，帶來第二性征的變化。由于性激素的產(chǎn)生和增加，性意識的喚醒，自我意識增強，常想“我長得瀟灑（漂亮）嗎？”“我聰明嗎？”等，經(jīng)常對著鏡子“孤芳自賞”，并十分留意周圍人的眼光、態(tài)度及對自己的評價，希望引起別人特別是異性的注意，因此在這個時候就特別注重梳妝打扮以及一言一行。

在與異性交往時，一方面表現(xiàn)出不安、羞澀和表面上的反感，另一方面又內(nèi)心里關(guān)心、向往甚至愛幕異性，渴望與異性接近，喜歡悄悄議論異性。這是青春期少男少女的普遍現(xiàn)象。“哪個少男不鐘情，哪個少女不懷春”。由于異性交往有利于情感的交流、智力的互補、個性的塑造和心理的健康，因此對每一個人來說，擁有異性的友誼是正常和必須的，作為教育工作者要正確對待男女同學(xué)異性交往，要引導(dǎo)他們向正確的方向發(fā)展。但異性交往也存在不正常的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在兩大方面：一是異性交往恐怖；二是早戀或有早戀的傾向。下面分別對這兩種情況進(jìn)行分析。

一、異性交往恐懼

1、表現(xiàn)：內(nèi)心渴望和異性交往，但又缺少膽量。和異性在一起總覺得不自然，手腳不知怎么放才好，內(nèi)心很緊張，惴惴不安甚至臉紅，常常覺得無話可說，缺少異性朋友。

2、原因：有這種情況的學(xué)生性格多為內(nèi)向，平時沉默寡言。在渴望和異性接觸時怕別人取笑，從而壓抑自己，久而久之就不敢去接觸了。有的是由于青春期的閉鎖性所引起，沒有及時從中走出來。有的是由于家庭的過度保護(hù)，限制了孩子的獨立活動，容易使孩子形成恐懼和逃避行為；也有遺傳因素的影響。

3、對策：對這樣的學(xué)生我們應(yīng)鼓勵他們多交往，讓他們多參加集體活動，平時多表現(xiàn)自己。可以先和自己最熟悉的人在一起，然后在他們的帶動下跟著一起去活動。學(xué)會培養(yǎng)自己的多種興趣愛好，擴大自己的知識面，鍛煉自己的能力，這樣就讓自己同樣有話可說，有事可做，容易與別人融在一起。我們也可安排班上積極活躍的男女同學(xué)多關(guān)心、多接觸有異性交往恐怖的同學(xué)，發(fā)掘他們的閃光點，培養(yǎng)他們的自信心。心理教師也可采用系統(tǒng)脫敏法對這種學(xué)生進(jìn)行治療，可這樣操作：先讓求詢者和他熟悉的異性談話，把談話的時間一次次延長，直到能夠自如控制為止；然后讓求詢者每天接觸不同的異性，人數(shù)一天天增多，直到能夠和異性自由交流為止。

二、早戀或早戀傾向

1、原因：

不可否認(rèn)，現(xiàn)在中學(xué)生早戀或具有早戀的傾向的越來越多，年齡越來越小，這是中學(xué)生所不應(yīng)有的情況。引起這種現(xiàn)象的原因主要有： ①生理的成熟沒有帶來相應(yīng)的心理成熟。②由于年齡增大，與父母之間不再是無話不談，溝通和交流減少，心理距離越拉越大。認(rèn)為在父母那里得不到理解，就在同齡人中尋找知音。而異性之間有感情互補的特點，容易把感情轉(zhuǎn)移到異性上來。③受影視媒體、不健康書籍及社會上一些不良?xì)饬?xí)的影響，隨意模仿，或看到身邊的同伴有了意中人，在從眾心理的驅(qū)動下，與人攀比，以顯示自己的本事。④對學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)成績不好，能力比不上別人，為了彌補失去的自尊心和虛榮心，便用找到異性朋友來借以自夸，解除心中的煩惱，得到精神上的寄托與安慰。⑤中學(xué)生交往范圍不廣，看事物不全面，覺得身邊某個人不錯或某一方面出眾，從而對他整個人都產(chǎn)生好感，企圖擁有對方，卻難以發(fā)現(xiàn)對方的缺點。⑥在好奇心、神秘感和逆反心理的驅(qū)使下，家長、老師越是不讓干的事便越想試試看。

2、不良影響：

①影響正常的學(xué)習(xí)和生活。中學(xué)時代是奠定人的一生的基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，需要全力以赴投入其中。一旦出現(xiàn)感情的旋渦，必定要花費許多時間和精力，這個時候好象一切都不存在，對方就是一切，有的本來壯志凌云，但戀愛后，覺得有了生活的中心，便把對前途的追求拋在了腦后，只編織兩人的世界，難以專心地去搞好學(xué)習(xí)。上課容易開小差，老想著對方。而中學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)較多，于是成績逐漸下降，荒廢了了學(xué)業(yè)。②精神上易受損害，影響心理健康。女孩子心靈比較脆弱，在戀愛過程中難免會出現(xiàn)矛盾，出現(xiàn)摩擦甚至成為失戀者，留下心靈的創(chuàng)傷。女生很多承受不了這種打擊，容易變得灰心喪氣，喪失對生活的信心，“從此無心愛良夜，任他明月下西樓”。對前途感到渺茫，從而破罐子破摔。③影響身體健康。戀愛者常常有一日不見如隔三秋的感覺，老是想著對方，甚至“為伊消得人憔悴”。而失戀者更是痛不欲生，常常不吃不喝，也不想睡覺，顯得無精打采，而中學(xué)生正是長身體的黃金時期，會對身體的正常發(fā)育造成損害。④中學(xué)生的思想、人生觀等都未定型，容易發(fā)生變化，女生的感情往往大于理智，一旦墜入愛河，容易受甜言蜜語的誘惑而輕信對方，把自己該有的純真丟失了。⑤對班集有影響。戀愛者對班級活動不關(guān)心，并影響其他同學(xué)。⑥從后果看，中學(xué)生戀愛幾乎沒有成功的。過早進(jìn)入戀愛誤區(qū)所釀的都是苦果，不能拿青春賭明天。

有的中學(xué)生認(rèn)為能從戀愛中得到安慰與鼓勵，得到力量，我們不完全否認(rèn)，但這些都是短暫的，且極少極少，與它的危害相比是微不足道。

3、對策：

①要分清友誼與愛情的區(qū)別。男女同學(xué)之間應(yīng)存在正常的友誼，不要把友誼當(dāng)成愛情而想入非非。②轉(zhuǎn)移注意力。把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，認(rèn)真搞好學(xué)習(xí)，或在煩悶的時候多干一些自己喜歡干的事，或與知心好友談?wù)劊灰鲜峭@方面想。③樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)和切實可行的近期目標(biāo)，把時間和精力放在對目標(biāo)的追求上。④多參加集體活動，在活動中充實自己。⑤為對方的前途和自己的前途著想，為了不兩敗俱傷，都應(yīng)從中擺脫出來。⑥多交一些朋友，多看一些優(yōu)秀的文藝作品，從中得到解脫。

總之，中學(xué)生在心理、生理、經(jīng)濟等方面都不具備戀愛的條件，因此要記住魯迅的一句話“不要只為了愛——盲目的愛——而將別的人生的要義全盤疏忽了。”希望中學(xué)生能把握好自己生命的航向，讓青春的花朵開得更加美麗、更加燦爛。