第一篇：二年級上冊科學教案

二年級上冊科學教案

準備單元

這是誰的腳

教學目標

1.在教師的指導下，通過有序、仔細的觀察，科學地描述獲取到的信息，運用比較的方法得出結論。

2.激發學生對常見的動物的外在特征的探究興趣。教學準備

1.小組材料準備：教材中動物的腳的圖片、放大鏡、記錄單 2.教師材料準備：課件 教學過程

1.創設情境，引入活動

探探小組在參加電視臺《動物小達人》時遇到了難題，他們不知道照片上的腳是什么動物的，需要通過打電話的方式向場外同學求助。同學們，你們知道這是什么動物的腳嗎？你猜是什么動物的腳呢？ 2.制訂計劃

（1）師：假設你們就是探探小組，現在你也遇到了這樣的難題，要打電話向場外的同學求助，你應該怎么做呢？請你們小組討論，制訂你們的計劃。（這里需要教師根據學生制訂計劃的情況適當地給出提示來幫助學生思考：我們在打 電話向別人描述前要怎么做呢？場外的同學聽別人描述時要借助什么來比較判斷呢？）

（2）請一些小組的學生說一說他們制訂的計劃，互相補充完善。3.觀察與記錄

師：按照我們制訂的計劃，首先我們要進行觀察和記錄。請問誰知道觀察的順序有哪些？（學生邊回答邊將答案寫在黑板的一邊）觀察的順序可以是：從上到下或從下到上，以及從整體到局部。而多方面的觀察有哪些方面呢？可以從腳 的不同部分的大小、形狀、顏色、是否有毛、腳趾數量、趾甲的大小和形狀等方面進行觀察?，F在，就請同學們對照著老師發給你們的圖片進行觀察，并將觀察的結果寫到記錄單上。

4.處理信息：描述觀察的結果 5.進行比較，得出結論

師：剛才同學們描述得很認真，表揚大家！我們一起來表揚你的同桌！現在，老師要請一些同學上來向大家描述一下你的觀察結果。其他同學請拿出動物圖譜，對照著圖譜上動物的腳的特征，與講臺上的同學的描述相同的打“√”，不同的打“×”，沒有提到的打“O”的方法來記錄比較。請同學們在每一位上臺的同學描述后都判斷一下是哪種動物，看看哪位同學的描述更準確。哪位同學愿意和大家分享呢？ 6.游戲：你說我猜

師：最后，我們來做個小游戲——你說我猜。兩人一組，一人逐步描述某種動物的特征，另一人猜出它的名稱。

第一單元變幻的天氣 變幻的天氣

教學目標 1.知道有陰、晴、雨、雪、風等天氣現象。

2.在教師指導下，初步感知用口頭語言、符號、肢體語言對自然現象進行簡單描述的方法。教學準備

陰、晴、雨、雪、風等天氣現象相關的場景圖、天氣符號小卡片。其他天氣現象視頻資料。教學過程

1.導入：創設情境 師：國慶長假很多同學家都有外出旅游的計劃，我們可以了解旅游城市天氣情況，提前做些準備。

2.了解天氣現象名稱 3.游戲活動

（1）猜天氣活動。組織學生同桌兩人合作，一人通過語言或動作描述一種天氣現象，另一人猜是什么天氣。一定時間后交換角色活動。（2）天氣符號對對碰。給每個小組準備一套常見天氣現象場景及天氣符號的圖片，請學生把天氣場景圖與天氣符號配對，并說明理由。4.準備出游物品

請學生簡單交流，根據查到的旅游城市的天氣預報，需要準備哪些物品如衣物、雨具等。5.課堂小結 教學反思 天氣的影響

教學目標

1.知道并能描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。2.認識到天氣的影響是要一分為二地辯證地來看。3.在教師指導下，能用語言流暢地描述天氣的影響。教學準備

學生：搜集能反映不同天氣現象下動植物或人類活動的照片。老師：將學生提供的照片分類制作旅游照片小展板若干套，每套有不同的天氣現象，能反映動植物或人的活動。教學過程

1.觀察交流照片反映的與天氣現象相關的信息師出示兩張照片這些照片不僅能看出是什么天氣現象，也能看出在不同的天氣現象中人們有不同的行為。組織學生小組活動：觀察拿到的旅游照片集，在小組內說說照片中有什么天氣現象，照片中的動植物和人的活動在不同的天氣現象中有什么不同。2.交流天氣變化對動植物和人類的各種影響

（1）同種天氣現象對動植物或人類的影響一樣嗎？

（2）列舉其他動植物或人類活動受天氣影響的現象師小結。3.諺語中的天氣

通過教材插圖認識諺語中的天氣。讀一讀課本中的諺語，結合圖片，說說其中包含了哪些天氣現象及影響。師解釋說明諺語含義。學生交流其他描寫天氣及其影響的諺語。4.辯論賽

師提出問題：雨天算不算好天氣？ 根據學生意見分成兩組，一組代表反方，一組代表正方，請學生舉例說明理由支持自己的觀點。教學反思 天氣大轉盤

教學目標

1.能寫出六種常見的天氣現象及其對人與動植物的影響。2.在制作、游戲過程中體會合作、互相尊重、分享的重要性。教學準備

彩色紙、鉛筆、剪刀、尺子、圖釘、橡皮擦等。教學過程 1.激趣導入

師出示視頻中大轉盤游戲，激活學生興趣。2.設計制作

師出示制作好的天氣大轉盤的成品，指導學生觀察結構：認識三個大小不同的圓盤、轉軸。3.游戲

師講述游戲規則，請3 名學生上臺示范游戲。分小組練習。小組比賽。

第二單元小小游樂園 滑梯

教學目標

1.描述肉眼觀察和簡單儀器觀察的不同。2.使用工具對材料進行簡單加工。教學準備

1.教師準備：光滑的卡紙、粗糙的卡紙、牙膏盒、紙杯、放大鏡、剪刀、膠水、美工刀、透明膠帶。2.學生準備：無。教學過程

1.導入：創設情景 2.提出任務

師：既然是滑梯，那就要能讓丁丁和當當順利地滑下才行，請大家看一看老師給大家準備的滑梯的圖片，再結合自己滑滑梯的經歷，想一想，如何建造滑梯才能保證它們能順利地滑下來呢？ 3.設計

師：老師在材料區為每個小組準備了一些材料，待會兒請材料員來領，仔細觀察這些材料，然后同伴之間互相說一說這些材料的名稱和特點。4.制作

師：剛才同學們都展示了自己的設計方案，相信你們已經迫不及待地想動手制作了，不過在開始之前老師還要給你們一些溫馨提示：一是要注意安全，在使用美工刀、剪刀的時候要小心避免劃傷手指，用完后及時將工具收回；二是要相互幫助，這樣你不僅會更快更好地完成作品，還能享受到合作的樂趣；三是要保持安靜，輕聲交流。（生動手制作）5.評價 蹺蹺板

教學目標

1.能夠通過口述、圖示等方式表達自己的設計與想法，并完成任務。2.能夠對自己和他人的作品提出改進建議。教學準備

1.教師準備：紙、塑料尺、牙簽、紙杯、別針、透明膠 帶、剪刀。

2.學生準備：無。教學過程

1.導入：創設情景 2.提出任務

師：既然是蹺蹺板，那么蹺板要能夠順利地將丁丁和當當蹺起才行。想一想，如何建造蹺蹺板才能保證蹺起它們呢？ 3.設計

師：老師在材料區為每個小組準備了一些材料，請各小組材料員將它們領回來，仔細觀察這些材料，看看你都認識它們嗎？向同伴介紹一下這些材料吧。4.制作

師：現在，同學們都畫好了自己的蹺蹺板的設計圖，在開始動手制作之前，老師還有幾點小提示： 一是要注意安全，還記得我們一年級學習的傳遞剪刀的正確方法嗎？剪刀用完后立刻放回工具區；二是同伴之間要互相幫助，因為你自 己可能無法完成今天的任務哦； 三是要保持安靜，輕聲交流。（生動手制作）5.評價 秋千

教學目標

1.能夠辨別生活中常見的材料。

2.能夠通過畫圖或口述的方法表達自己的設計和想法。3.能夠對自己的作品進行評價和反思，并根據自己和同 學互評的意見進行改進。教學準備

1.教師準備：吸管、木棒、繩子、細鐵絲、卡紙、橡皮泥、橡皮筋。2.學生準備：無。教學過程

1.導入：創設情景

師：在之前的兩節課中，我們分別完成了滑梯和蹺蹺板的制作，同學們的設計和動手能力越來越棒了！今天，我們來挑戰一項難度更大的任務——為丁丁和當當制作一部秋千，同學們有信心嗎？

師：有了前兩節課的經驗，我們需要做哪些準備工作才能更好地完成今天的任務呢？請以小組為單位討論一下。（生開展小組討論）2.提出任務

師：再結合你玩秋千的經歷，說一說秋千最重要的部分是什么？ 3.設計

師：老師在材料區為每個小組準備了一些材料，請各小組材料員將它們領回來，仔細觀察這些材料，你都認識它們嗎？向同伴介紹一下它們吧！

師：看來這些材料大家都認識，現在就開始你的設計吧！先嘗試自己設計，如果感到有困難也可以參考教材上探探的設計方案進行設計。

師：誰來展示一下自己的方案，并向同學們介紹自己是如何選材的？ 師：你的方案簡潔、明了，一看就知道該怎么做，真是一名優秀的小設計師！還有不同的設計方案嗎？

師：這里老師挑選了幾位設計的比較好的方案投影在大屏幕上，同學們在設計的時候可以借鑒他們的方案。

師：現在老師給你們一點時間來修改自己的設計方案，因為我們的制作是要按照設計方案來進行的，而且最終做好后還要看是不是和你的設計方案一樣。4.制作

師：現在同學們都畫好了自己的秋千設計圖，老師注意到不少同學需要將幾根棍子扎在一起來制作支架，那么都有哪些方法來實現呢？

師：看來大家都有自己的方法，現在老師向大家介紹如何用打繩結的方式將棍子捆扎成支架。

師：同學們都學會了嗎，誰來向大家介紹一遍完整的過程？要分步說清楚你的步驟哦！

師：看來大家都學會了。在開始前還是要提醒大家：首先要注意安全，其次互相幫助，再次保持安靜，輕聲交流。現在開始制作吧！5.評價

師：又到了展示和評價我們作品的時候了，這次請大家先在小組內展示交流你的作品。注意在介紹你的作品時首先要重點說明你的作品有沒有實現任務中的目標——順利地蕩起丁丁和當當，以及如何實現目標的。

師：剛才同學們展示的時候，老師挑選了幾件有代表性的作品，我們一起來評價一下好不好？

第三單元 磁針與南北 1.磁鐵有兩極

教學目標

（1）通過條形磁鐵、摔斷的磁鐵和各種形狀的磁鐵吸引曲別針實驗，發現磁鐵總是同時存在兩極，兩極吸的曲別針最多。

（2）能對觀察、描繪的實驗現象形成簡單的實驗結論，提升得出結論的能力。（3）能持續保持對磁鐵的探究熱情。教學準備

（1）材料準備： 條形磁鐵、曲別針、摔斷的條形磁鐵、環形磁鐵、圓形磁鐵、蹄形磁鐵等（按照小組數量準備）。

（2）活動場地：在教室內和實驗室內均可。教學過程

師：（出示各種磁鐵）大家還記得這是什么嗎？是我們在一年級的時候曾經研究過的磁鐵，你還記得磁鐵有哪些本領？

生：磁鐵能吸鐵和鎳，還能隔著一定距離吸引鐵和鎳。

師：下面，我們用磁鐵來做個游戲。（圖片顯示：誰的力氣大）

師：一名學生手持條形磁鐵的一頭，另一名學生手握住條形磁鐵的兩端，只露出中間部分。兩人同時去吸引曲別針，看誰吸引的曲別針多。（進行展臺演示，請兩名同學參加活動）師：怎么條形磁鐵的中間部位吸不過磁鐵的一端，你認為條形磁鐵哪里吸的區別針多？

師：如果把條形磁鐵分成五部分，1、2、3、4、5，你認為哪里吸的曲別針多？

師：我們怎樣才能證明一下你的想法對不對？

師：你們想的還是去搶一個區別針的方法，還有別的好辦法嗎？

師：老師也給大家介紹一種方法，大家看看是不是更好用。（實驗圖）師：我們可以在條形磁鐵的五個部位分別掛曲別針，看看哪里的曲別針掛的多。把實驗中看到的現象記錄在實驗手冊第12 頁上。

學生開始進行分組實驗，每位同學都能親自動手實驗和進行記錄。

教師組織大家對實驗結果進行交流，請同學們拿著實驗記錄單進行交流，并邀請一位同學進行實物投影下的驗證。

師：通過這個實驗，你發現條形磁鐵哪里吸的曲別針多？

師：最后我們得出的結論是什么？條形磁鐵哪里吸的曲別針多？

師：條形磁鐵兩端吸的曲別針最多，磁性最強，我們把條形磁鐵的兩端叫做磁極。條形磁鐵有兩個磁極。一端為南極，用S 表示；另一端為北極，用N 表示。

師：磁鐵并不結實，老師這里有幾個斷成兩截的磁鐵，你認為它們每一截還有兩個磁極嗎？

師：我們還用剛才的實驗方法去試試吧。同學們開始實驗和匯報。師：看來斷了的磁鐵還有兩個磁極，再試試其他形狀的磁鐵是不是也有兩個磁極。（蹄形、環形等）同學們開始實驗和匯報。

師：最后我們來總結一下這節課學習的內容。師：今天我們用做實驗的方法發現了磁鐵總是同時存在兩個磁極，南極和北極。下節課我們繼續用磁鐵做游戲。

兩極指南北

教學目標

（1）學會正確使用指南針測定方位，發現小磁針是磁鐵，能指示南北。了解指南針的發明與發展歷程。

（2）通過水浮法、懸掛法、旋轉法測試條形磁鐵能指示南北，提高得出結論的能力。

（3）在參與活動時勤于動腦，樂于動手，感受科學探究的樂趣。為指南針是我國的四大發明之一而感到自豪。教學準備

（1）材料準備：指南針、曲別針、旋轉架、水槽、泡沫板、支架、細線、視頻資料等。

（2）活動場地：在教室內和實驗室內均可。教學過程

師：大家知道教室的東南西北方向嗎？誰來指一指。

師：大家都說了自己的想法，誰說的方向是正確的，怎樣才能及時測定出正確的方向呢？

師：這就是一個指南針，我來教大家正確使用指南針的方法。第一步：選擇一塊平穩和遠離磁鐵的地方，將指南針水平放置。

第二步：我們會發現指南針中的小指針會擺動，過一會兒會停止擺動。第三步：小磁針停止擺動后，輕輕地轉動刻度盤，會發現刻度盤的轉動不會改變小指針的指向。將刻度盤上的文字“北”（或“南”）與紅色指針重合，這時刻度盤上東、南、西、北所指示的方向就是該位置的具體方向。

師：指南針中的小指針這么神奇，它是什么材料制成的？ 師：我們可以用磁鐵或者大頭針分別來試一試，小指針是不是磁鐵制成的？ 師：原來指南針的小指針能吸引大頭針，有磁性，是一個小磁鐵。這么小的磁鐵能夠指南北，如果換成這樣大的條形磁鐵還能指南北嗎？我們也像小指針一樣把條形磁鐵放在支架上進行旋轉，看看磁鐵每次靜止后會不會指南北。

實驗一：旋轉法

師：大家采用旋轉的方法，發現條形磁鐵可以指南北。我們還可以試試水浮法和懸掛法。請大家看看具體的操作過程，這次需要邊實驗邊把實驗結果記錄到學生活動手冊第13 頁。

實驗二：水浮法 實驗三：懸掛法 師小結

兩極相遇了

教學目標

（1）進行磁鐵磁極相接近的實驗，發現磁極間的相互作用規律——同極相斥、異極相吸。

（2）正確描述實驗現象，準確記錄，在比較、歸納中形成實驗結論。（3）主動發現磁鐵磁極間相互作用的規律，感受探究的樂趣。教學準備

（1）材料準備：條形磁鐵、蹄形磁鐵、環形磁鐵、圓形磁鐵、沒有顏色（或遮蓋顏色）的磁鐵等。

（2）活動場地：在教室內和實驗室內均可。教學過程

師：大家對于條形磁鐵和它的兩極已經熟悉了，現在我們進行一個“磁鐵長龍”的游戲。請每個小組派一位代表到黑板這里進行磁鐵接龍，要把每兩根磁鐵牢牢地吸上，我們拖動第一根磁鐵，后面的磁鐵都能夠跟著運動才行。（學生代表進行活動，其他的同學都能夠清晰地看到操作過程。）

師：看來，這個活動是有竅門的，誰來說說？ 師：你們說的顏色指的是磁鐵的兩極，磁鐵的兩極相接近會有幾種接近的情況發生？

師：老師把你們說的情況記錄下來。師：當磁鐵的兩極相接近后會發生什么現象呢？請你用最簡潔的文字記錄下來。例如S—— S 會發現“吸不上”，就把“吸不上”記錄在后面。請大家準確地記錄你觀察到的實驗現象。

師：當S 極接近S 極時，它們吸不上。是誰吸不上誰？

師：我們可以把這種相互吸不上，就像互相都在向外推的現象稱為“相互排斥”，這樣是不是更貼切呢？ N 與N 極接近也是這樣嗎？

師：當N 極接近S 極時又是什么現象呢？ 師：也是一個吸引另一個，還是相互吸引呢？ 師：當S 極與N 極相接近呢？

師：這么多的實驗現象有沒有什么規律呢？誰能用自己的話來說一說。師：說的真好，不同的吸，相同的斥。誰還能說得更簡單點兒。師：我們還可以把相同的叫做同極，同極相斥，不同極相吸。師：我們還可以再簡單點，把不同極用“異”字表示，可以說成“異極相吸”。師：跟著老師說一下“同極相斥、異極相吸”。S—— S 吸不上 N—— N S—— N N—— S 師：下面我們一起看一下，這兩個磁極相接近，是同極還是異極？會發生什么現象？

師：再看這個磁鐵已經沒有名字了，它被吸在南極一端，它應該是？

師：孩子們，我們今天對磁鐵的兩極又有了更多的認識，發現了它們同極相斥、異極相吸的特點，還能夠運用這個特點把其他磁鐵的名字找回來。關于磁鐵的知識，我們就先學到這里。

第四單元 動物的生活 1.參觀動物園

教學目標

（1）學生通過觀察動物園里的動物在干什么，使學生 認識到動物都會運動，都需要吃食物等共同特征。（2）通過突出問題和尋找事實證據，激發學生觀察和 提問的興趣。

（3）培養學生珍愛生命，保護身邊動物的意識。教學準備

（1）材料準備：各種動物活動圖片或音像資料。（2）活動場地：實驗室或教室。（3）分組： 6—8 人一組。教學過程

（1）引入活動：看一看，說一說，動物們都在干什么? 師：同學們都去過動物園嗎？你都認識哪些動物？

師：（出示掛圖或錄像資料），看一看，圖中的動物們都在干什么？（2）提出問題：其他動物也需要吃、睡，也會運動嗎？

師：大家觀察的很仔細，小組內討論交流一下，你們還想知道什么？（3）事實證據：

師：下面我們來看一看其他動物是不是也會運動，它們又是怎么運動的？他們都吃什么？結合記錄表中的內容，組內尋找證據，并把找到的結果填在學生活動手冊的記錄表中。（4）得出結論：

師：下面我們把找的結果展示給大家。生：（對照手冊記錄的結果進行匯報。）師：通過這些活動，我們來總結一下。

師：（根據學生們的總結，老師板書： 動物的共同特征：動物都會運動，都吃食物??）（5）閱讀：

師：讀一讀下面的知識，看看動物們還有哪些特征。

2.動物覓食

教學目標

（1）學生通過實驗研究，得出貓可以通過眼、耳、鼻 等感官找到食物。

（2）培養學生運用對比實驗探究問題的能力。（3）培養學生表達交流及合作意識。教學準備

（1）材料準備：一只溫順的家貓、養有活金魚的透明小玻璃魚缸、一小塊魚肉等。

（2）活動場地：實驗室。教學過程（1）觀察：

師：上節課我們已經知道了動物都需要吃食物，那么他們是怎么找到食物的呢？觀察動物捕食的圖片，想一想圖中的動物都是利用那些感官發現食物的。（2）猜想假設：

師：誰來說一說每種動物分別利用那些感官發現食物的？（3）搜集證據：通過實驗尋找事實證據。

師：我們來驗證一下小貓利用那些感官可以找到食物吧！找幾個學生幫助老師一起做演示實驗，其他學生仔細觀察，看看小貓分別使用那些感官發現食物的？把自己的發現記下來。（4）表達交流：

師：第一個實驗驗證了小貓是通過哪個感官發現食物的?誰來說一說，實驗一中小貓用了哪種感官發現金魚的？

師：你怎么知道用的是眼睛而不是其他的感官？ 師：其他同學也是這么認為的嗎? 師: 實驗二中小貓是用哪種感官發現小魚的？

師：你又是怎么知道用的是鼻子而不是其他的感官？

師：同學們回答的非常好，說明大家不僅觀察仔細，還善于動腦思考。實驗三：（可以做一些動靜，看貓的反應。或者看圖片中小貓的活動，讓學生動腦思考后說出答案。）

（5）閱讀：引導學生通過圖文閱讀，認識更多不同動物捕捉食物的方法。

動物小偵探

教學目標

（1）搜集有特殊本領的動物來競聘動物小偵探。（2）通過一系列活動，知道動物通過多種器官感知 環境。

（3）通過設計制作，激發學生的好奇心和探究興趣。教學準備

（1）材料準備：招聘啟示宣傳單、卡紙、剪刀等。（2）活動場地：實驗室或教室。教學過程

（1）導入語：

師：同學們，奇妙動物園招聘具有特殊本領的動物偵探，歡迎小動物們來報名。

（2）招聘啟事：

師：張貼招聘啟示，同學們看看動物園要招聘那些小偵探？ 師：你們知道哪些動物有特殊的本領？小組內交流一下。（3）制作設計：

師：我們來幫小動物制作應聘簡歷吧！每個小組制作一至二份。師：出示制作要求：

1.用卡紙設計一份漂亮好看的簡歷;2.簡歷上寫清動物的名稱，有哪些特長，應聘哪個崗位等。（4）表達交流：應聘演講會

師：提出競聘要求（學生制作的同時，老師張貼各招聘處）的同學們帶著自己的簡歷到不同的招聘處進行演講吧?。?）得出結論：

師：各招聘處公布招聘結果。

師：經過大家討論后，決定哪些小動物應聘哪個崗位合適，最后張榜公布

反思單元

竺可楨爺爺的故事

教學目標

1.通過閱讀竺可楨長期觀察搜集信息并處理信息總結出中國大陸氣候變遷的特征的故事，分析理解竺可楨處理信息和得出結論的過程和方法。

2.引導學生回顧、反思自己的處理信息和得出結論的經歷，總結探究經驗。3.了解比較、分類、分析等處理信息和得出結論的方法。教學準備

材料準備：學生一學期的學生活動手冊及其他課堂活動記錄資料。教學過程

一、引入談話

時間過得真快，又一學期即將過去！這學期的科學學習我們獲得了哪些科學發現？得出過哪些探究結論？我們是怎樣獲得這些發現并得出結論的？想不想知道科學家是怎樣處理信息和得出結論的？下面就請大家一起來閱讀《竺可楨爺爺的故事》。

二、閱讀科學家的故事

閱讀后討論：竺可楨是怎樣搜集、處理信息和發現規律得出結論的？ 他運用了哪些處理信息的方法？對我們有什么啟示？

三、回顧反思

與科學家相比，我們經歷過的處理信息和得出結論的過程有什么相同之處，我們運用了哪些處理信息的方法？有沒有什么可以改進的地方？通過今天的學習，我們又有什么新的感想和收獲？

四、制作科學探究剪貼報

1.提出活動任務：本學期重點學習和經歷了處理信息的過程和方法。下面我們再次來經歷一次信息處理的過程，請大家選擇本學期科學學習的某項主題內容進行整理，把自己曾經獲得資料、數據等信息制作成一份科學探究剪貼報，作 為本學期最后的考核。

2.指導整理信息和制作剪貼報

比如以天氣為主題，把自己通過探究獲得的天氣的種類、符號以及對動植物的影響等知識內容進行梳理和剪貼，做成《奇妙的天氣》剪貼報。3.分組或獨立完成。4.組織展示和交流。

請把自己制作的科學探究剪貼報寫上自己的名字（或小組的名字）貼到教室的墻壁上，向大家展示，并互相提出意見和建議。

第二篇：二年級科學教案

1、石頭

教學目標

1、知道石頭是一種常見材料，質地堅硬，不同石頭的光滑 程度、軟硬程度和表面紋理不同。

2、在教師指導下，利用多種感官、簡單的工具觀察石頭的 特點。

3、愿意傾聽，樂于表達、講述自己的觀點。

1、初步了解石頭材料在日常生活中的應用。教學重點：

知道石頭是一種常見材料，質地堅硬，不同石頭的光滑程度、軟硬程度和表面紋理不同。初步了解石頭材料在日常生活中的應 教學難點：能利用多種感官或者簡單的工具觀察石頭的特點。教學準備：材料的實物照片 教學過程：它們用什么材料制成的？

1、教師課件展示：以石頭作為材料的制成的物品圖片。

2、教師提出問題：生活中這些物品都是用什么材料制成的？

3、師生總結：它們都是以石頭作為材料制成的 教師引領：這節課，我們就來認識有關石頭的知識

二、觀察石頭，有什么發現？

（－）認識石頭是一種常見的材料。

1、學生交流自己知道的以石頭作為材料制成的物品。

2、教師出示典型的望料物品，如石頭雕塑、石頭臺階等。

3、師生歸納總結：石頭可以作為材料被廣泛使用。

（二）觀察石頭，認識石頭的特點。

師生交流，明確探究的方向：主要探究石頭的堅硬程度、表 面紋理、光滑程度、軟硬程度等。

2、教師提出探究思路。3學生分組探究。

1、師生交流探究發現，得出結論：我們剛才通過研究知道了石 頭質地堅硬，不同種類石頭的表面紋理、光滑程度和軟硬程度不

三、這塊石頭可以用來做什么？

1、提出活動指向：這塊石頭可以用來做什么？

2、學生分組交流。

3、師生交流。

1、總結：石頭更多的特點和用途。板書設計

1、石頭

石頭是一種常見材料。

石頭的特點：質地堅硬，不同種類石頭的表面紋理 光滑程度和軟硬程度不同。

2、布料

教學目標

1、知道布料是一種常見的材料，具有柔軟、有彈性、能透 水等特點

2、在教師指導下，能運用觀察、比較等方法認識布料的特

3、愿意傾聽，樂于表達、講述自己的觀點。

4、初步了解布料在日常生活中的應用。教學重點：

知道布料是一種常見的材料，具有柔軟、有彈性、能透水等 持點。初步了解布料在日常生活中的應用。

教學難點：能運用觀察、比較等方法認識布料的特點。教學準備：絲綢、棉布、化纖布。教學過程： 導入新課導入新課

1、教師用課件展示布料制品的圖片。

2、教師提出問題：這些物品是用什么材料制成的

3、師生總結：它們都是用布料制成的?；顒舆^程

知道布料是一種常見的材料

生交流自已知道的布料制品

2、教師出示典型的布料制品：布娃娃、布包、棉手套等。

3、師生歸納總結：布料是一種常見的材料，生活中較多的物品使用布料制成的。

（二）觀察布料，認識布料的特點。

1、師生交流，明確探究的方向：布料的軟硬程度、透水性、彈性等特點。

2、教師提出探究思路。

3、學生分組探究。

4、師生交流探究的發現，得出結論：布料具有柔軟、能透水、有彈性等特點。

三、拓展活動。

1、活動指向：找一找，生活中哪些物品用到了布料。

2、學生分組交流。

3、師生交流。

4、師生總結：布料的用途非常廣泛。板書設計： 《布料》

布料是一種常見材料。

布料的特點：柔軟、能透水、有彈性等。

3、塑料

教學目標：

1、知識與技能：了解塑料的優缺點。

2、過程與方法：能夠運用比較方法認識塑料的優點。

3、激發學生的環保意識、爭當愛護環境小標兵。教學準備：

塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；紙袋、塑料袋；塑料盆、陶瓷盆；課件等。教學過程：

一、導入新課：

1、分別出示塑料袋、塑料杯，提問：這些物品是什么材料制成的？

2、再出示小尺提問：它呢？又是什么材料制成的？

3、提問：請同學們觀察下，我們周圍有哪些物品是塑料組成的？

4、談話：對，塑料也是一種重要的原材料，今天我們就來認識和研究塑料的一些性質。（板書課題）

二、探究新知：

（一）、比較塑料和其他材料，找出其優點。

1、觀察塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；塑料盆、陶瓷盆；紙袋、塑料袋，比較一下，看看塑料有哪些優點。

2、學生分組觀察、比較、交流。

3、學生匯報本組的比較結果。

4、教師總結塑料的優點：

（1）和木尺比，塑料尺具有透明、輕便、彈性好的優點；（2）和紙袋比，塑料袋具有相對牢固，不怕水的優點；（3）和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不燙手、重量輕的優點；（4）和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、輕便、彈性好的優點；（5）和木椅比，塑料椅具有輕便，易疊放，不占地方的優點。

（二）、討論總結塑料的優點。

1、講述：通過以上比較，我們知道塑料的許多優點，同學們分組總結一下塑料的優點有哪些？

2、學生分組討論、匯報

3、教師總結塑料的優點：

輕便可塑、牢固有彈性、透明隔熱、色彩鮮艷、價格便宜、經久耐用。

（三）、塑料的缺點及治理方案。

1、講述：剛才我們了解了塑料的優點，我們知道任何事物都是有兩面性的，有優點必然有缺點。那你們知道塑料有什么缺點嗎？

2、學生討論、回答。

3、講述：塑料有一個顯著特點，同時也是它的最大缺點：它們不易分解（腐爛），埋在土里幾百年也不會發生變化，這對環境是極為有害的。

4、提問：不易腐爛的塑料，對環境有什么不好的影響？

5、學生說說自己的理解。

6、學生分組討論、交流。

（四）、教師總結，增強環保意識。

三、拓展應用：

1、提問：怎樣分辨有毒和無毒塑料袋？

2、學生分組討論、交流。

3、總結

4、金屬

教學目標

1.知識目標：使學生了解金屬的物理性質，了解常見合金的成分性能和用途。

2.能力目標：通過情景設置，使學生具有較強的問題意識，能夠發現和提出有探究價值的化學問題；通過學生動手實驗，培養學生的實驗能力和分析問題的能力。

3.情感態度與價值觀目標：指導學生用實驗的方法認識事物的性質，培養學生科學的認知方法。教學重點

金屬的物理性質、物質性質與用途的關系 教學難點

培養學生運用探究方法得出相關結論的能力 教學方法

采用實驗探究法：按照問題—實驗—觀察—分析—結論的程序實行探究式討論教學。教學過程 一，引入

展示生活中常見的金屬制品，得出：人類的生活離不開金屬材料的結論。

二，新授課

人類使用金屬材料的小知識 1.人類最早使用的金屬材料—青銅（銅錫合金）2.現在應用最多的金屬—鐵

3.地殼中含量最多的金屬，世界上金屬產量第二位—鋁

（一）、金屬

1、金屬

純金屬（90多種）合金

（幾千種）

2、金屬的物理性質：

（1）常溫下一般為固態（汞為液態），有金屬光澤。

（2）大多數呈銀白色（銅為紫紅色，金為黃色）（3）有良好的導熱性、導電性、延展性

物質的性質很大程度上決定了物質的用途，但不是唯一的決定因素。還需考慮：價格、資源、是否美觀、使用是否便利、廢料是否易于回收、對環境的影像等等。

（二）、金屬之最：

（1）鋁：地殼中含量最多的金屬元素（2）鈣：人體中含量最多的金屬元素

（3）鐵：目前世界年產量最多的金屬（鐵>鋁>銅）（4）銀：導電、導熱性最好的金屬（銀>銅>金>鋁）（5）鉻：硬度最高的金屬（6）鎢：熔點最高的金屬（7）汞：熔點最低的金屬（8）鋨：密度最大的金屬（9）鋰 ：密度最小的金屬

4、金屬分類：

黑色金屬：通常指鐵、錳、鉻及它們的合金。有色金屬：通常是指除黑色金屬以外的其他金屬。重金屬：如銅、鋅、鉛等 有色金屬: 輕金屬：如鈉、鎂、鋁等；(三)，課堂小結

第三篇：二年級科學教案

模型發展的介紹

（一）教學目標：

1.介紹模型運動

2.重新認識模型這項運動 教學過程：

一、介紹模型發展的歷史

二、小學生模型活動和小制作的意義

1． 有利于激發學生立志為我國的航空、航海、車輛及科技事業的發展作貢獻我們的祖先在航空、航海、車輛等方面的發明和創造，對人類世界作出過巨大的貢獻。

2． 有利于開拓小學生的視野，把學到的知識運用到實際中去

3． 有利于培養小學生各種能力，發展智力

三、小學生模型活動和小制作的特點

1.多樣性、2.趣味性 3.實踐性 4.探索性 5.競爭性

模型發展的介紹

（二）教學目標：

1.了解模型的種類 2.激發學生的興趣 教學過程：

（1）小學生航空模型活動的內容

小學生航空模型活動的內容主要有：了解有關的航空知識和航模的基本知識；制作風箏、熱氣球等簡易飛行器；制作簡易紙木結構的彈射機、滑翔機；橡筋動力飛機模型制作；初級牽引滑翔機的制作；飛機模型的調試；航空模型競賽活動的組織；簡易航空模型的設計等。

（2）小學生航海模型活動的內容

小學生航海模型活動的內容主要有：了解有關的航海知識和艦船模型的基本知識；觀賞艦船模型制作；橡筋動力艦船模型制作；簡易自航帆船制作；電動動力艦船模型制作；艦船模型的試航和調試；艦船模型的競賽等。（3）小學生車輛模型活動的內容

小學生車輛模型活動的內容主要有：紙合車輛模型、風力車輛模型制作；橡筋動力車輛模型制作；電動動力車輛模型制作；車輛模型競賽活動。

開展航空模型活動的作用

（一）一、教學目的：

1、鞏固提高航空模型的基礎知識，了解開展航空模型活動的作用及一些常用術語；

2、豐富航模知識，激發學習興趣，增強參與意識。

二、教學重難點：

重點：了解航模基礎知識，培養興趣 難點：常用術語在航模制作中的作用

三、講授：

航空模型是各種航空器模型的總稱。它包括模型飛機和其他模型飛行器。

航空模型活動從一開始起就引起人們濃厚的興趣，而且千百年來長盛不衰．主要原因就

1、在于它在航空事業的發展和科技人才的培養方面，起著十分重要的作用。航空模型是探索飛行奧秘的工具

人類自古以來就幻想著飛行。昆蟲、島禽、風吹起樹葉和上升的炊煙，都曾引起過人類飛行的遐想。西漢劉安在《淮南子》中記載著后羿的妻子嫦娥偷食了長生藥而飛上月宮的美妙故事。這反映了古人對飛行的追求和向往。

2、在載人的航空器出現之前，人類就創造了許多能飛的航空摸型。不斷地探索著飛行的奧

秘。距今兩千多年前的春秋戰國時期．我們的祖先就制作出能飛的木鳥模型?！俄n非子》記 載著：“墨子為木鳶，三年而成，飛一日而敗。”宋朝李昉等人編的《太平御寬》中也有“張衡嘗作木鳥，假以羽翩，腹中施機，能飛數里”的記載。另外，還制作出種類繁多的孔明燈、風箏和竹蜻艇等。

3、唐代以后，我國的風箏傳到國外，在世界上流傳開來。西方有人用風箏敢飛行試驗，探索制造飛機的可能。美國的萊特兄弟是世界上第一架飛機的制作者，他們的飛機在1908年12月17日試飛成功。他們就是先用大風箏

進行種種試，然后制造出滑翔機，解決了升降，平衡，轉彎等問題，最后才把飛機制造成功的。在飛機發明之前，航空模型具有強烈的探索性質，在飛機發明之后，航空模型仍然是研究航空科學的必要工具。每一種新飛機的試制，都要先在風洞里用模型進行試驗，甚至連航天飛機這樣先進的航天器，也要經過模型試驗階段，取得必要的數據，才能獲得成功。

開展航空模型活動的作用

（二）一、教學目的：

1、鞏固提高航空模型的基礎知識，了解開展航空模型活動的作用及一些常用術語；

2、豐富航模知識，激發學習興趣，增強參與意識。

二、教學重難點：

重點：了解航?；A知識，培養興趣 難點：常用術語在航模制作中的作用

三、講授

航空模型是很有實用價值的器具

1、我國漢代就有用風箏測量距離和傳遞信息的。隨著航空模型的發展，特別是無線電遙控

模型飛機的日臻完善，航空模型的用途越來越廣泛

例如：可以利用無線電遙控模型飛機作為部隊和民兵對空射擊訓練的靶機，在訓練的時 候，通過無線電遙控設備控制航模靶機完成直線飛行、轉彎、上升、俯沖等飛行動作，甚至在靶機上完成空投降落傘、發射模型火箭、投放炸彈、施放拖靶等特技動作。在實彈射擊的時候，可以在航道靶機尾部幾十米遠處拖曳一個彩色靶袋，以靶袋作為目標，避免擊毀靶機。

2、又如，在無線電遙控模型飛機上裝上攝影機，就可以對地面進行航空攝影，拍攝一些人們不容易接近的野生動物、植物，甚至可以拍攝一些危險性很大的驚險鏡頭或戰斗場面等。

3、另外，可以利用航模飛機攜帶農藥滅蟲。利用航模飛機拖一根尼龍線從一個山頭到另一個山頭，然后換成鋼索，進行高山架線。述可以利用航模飛機飛入云層，放催化劑，進行人工降雨，等等。

開展航空模型活動的作用

（三）一、教學目的：

1、鞏固提高航空模型的基礎知識，了解開展航空模型活動的作用及一些常用術語；

2、豐富航模知識，激發學習興趣，增強參與意識。

二、教學重難點：

重點：了解航?；A知識，培養興趣 難點：常用術語在航模制作中的作用

三、講授：

航空模型是普及航空知識的玩具

1、航空模型活動在普及航空知識，培養航空科技人才方面所起的作用是很大的。許多著名 的航空學家，小時候都非常喜愛航空模型。美國的萊特兄弟小時候就愛玩飛螺旋(竹婧蜒)，從而產生對航空事業的濃厚興趣。美國登月飛船阿波羅ll號船長阿姆斯特朗，小時候也酷愛航空模型，他在家里的地下室安裝了—個風洞，用來試驗自己制作的模型飛機，這無疑對他成為世界上第一個登上月球的人有著巨大影響。我國也有許多著名的飛機設計師、火箭設計師，飛行員等，小時候就是航模愛好者。他們有一個共同的感覺，就是從小參加航?；顒?。從某種意義上說決定了他們一生所走的道路。

2、另外．航空模型還是一種非常吸引人的娛樂玩具。春光明媚，千姿百態的風箏隨風飄蕩，夏日朗朗，五顫六色的飛盤劃出一道道弧線，秋高氣爽。各式各樣的模型飛機在藍天中翱翔，冬天恬靜，彩色繽紛的熱氣球冉冉升起。所有這些把人們的生活裝點得更加豐富多采。

模型飛機常用術語

（一）一、教學目的：

1、鞏固提高航空模型的基礎知識，了解開展航空模型活動的作用及一些常用術語；

2、豐富航模知識，激發學習興趣，增強參與意識。

二、教學重難點：

重點：了解航?；A知識，培養興趣 難點：常用術語在航模制作中的作用

三、講授： 常用術語：

翼展——機翼(或尾翼)左右翼尖間的直線距離(穿過機身的部分也應計算在內)。

機身全長——飛機最前端到最末端的直線距離。

重心——模型各部分重力的合力點稱為重心。

尾力臂——由重心到尾翼前緣1／4弦長處的距離。

翼型——機翼(或尾翼)的剖面形狀。

模型飛機常用術語

（二）一、教學目的：

1、鞏固提高航空模型的基礎知識，了解開展航空模型活動的作用及一些常用術語；

2、豐富航模知識，激發學習興趣，增強參與意識。

二、教學重難點：

重點：了解航模基礎知識，培養興趣 難點：常用術語在航模制作中的作用

三、講授 常用術語：

前緣一翼型的最前端。后緣一翼型的最后端。

翼弦——前后緣之間的連線。

展弦比一翼展與翼弦長度的比值。展弦比大說明機翼狹長。

削尖比——指梯形機翼翼尖翼弦長與翼根翼弦長的比值。

模型飛機常用術語

（三）一、教學目的：

1、鞏固提高航空模型的基礎知識，了解開展航空模型活動的作用及一些常用術語；

2、豐富航模知識，激發學習興趣，增強參與意識。

二、教學重難點：

重點：了解航?；A知識，培養興趣 難點：常用術語在航模制作中的作用

三、講授 常用術語：

上反角——機翼前緣與模型飛機橫軸之間的夾角

后掠角——機翼前緣與垂直于機身中心線的直線之間的夾角

機翼安裝角——機翼翼弦與機身度量用的基準線的夾角

機翼迎角——囂弦與機翼迎面流來的氣流之聞的夾角

翼載荷——單位升力面積所承受的飛行重量?？偵γ娣e——是模型飛機處于水平飛行狀態時，機翼的總面積以及水平和傾斜安放的尾翼面積，在水平面上的正投影面積之和.手工制作——航模飛機

（一）教學目的

1．鍛煉培養學生動手、動腦能力。

2．通過航模飛機的制作，讓學生了解航模知識。

3．投入益智活動，開拓知識領域。4．掌握航模飛機的制作方法、步驟。教學重點與難點： 飛機制作過程 比賽試飛 教學準備 航模材料： 新課：

1、找學生回答了解飛機的發展歷史。

2、讓學生了解什么是航模飛機。講授新課

檢查學生工具準備情況，請同學們看電視，了解所用工具和材料。教師邊講解邊制作

一、講解所用工具與材料：（1）材料。

機翼：①前緣 5×6×700mm桐木 1根。

②前緣加強條 3×10×700mm桐木 1根。

③翼梁 3×5×700mm桐木 2根。

④后緣 2.5×25×700mm桐木 1根。

⑤蒙板（包括翼尖）1×55×700mm桐木 3 片。

⑥翼肋 1×30×170mm桐木 12片。

水平尾翼：①前后緣條5×5×350mm桐木 5 條。

②肋條 2×5×150mm桐木 5 條。

③搖臂 1×10×20mm硬鋁 1片。

機身：①機身板 5×55×500mm桐木 1片。

②機身加強片 3×55×180mm層板2 片。

③垂直尾翼 1×55×80mm桐木 1片。

④翼臺板 2×55×20mm桐木 1片。

起落架：①起落架板 1×16×130mm硬鋁 2 片。

②機輪Ф20mm 塑膠輪2 個。

操縱系統：①三角搖臂 1×20×45mm硬鋁 1片。

二、講解制作方法：

線操縱特技機的基本操縱方法與教練機相同，但動作更熟練復雜，主要靠大量的飛行練習來掌握。

線操縱特技模型飛機的主要要求如下：

①發動機工作容積在 2.5 厘米3 以下。

②操縱線長度為 10～20 米，拉力應大于模型重量的 15倍（指線的破壞拉力）。

手工制作——航模飛機

（二）內容：

a.申請起飛后，應在3 分鐘內起動發動機。

b.起飛：模型出手后在地面滑跑 2～3 米平穩起飛，并柔和地進入 1.2～ 1.8米高度平飛。

c.平飛：模型在離地 1.5米高度平飛2 圈。

d.垂直上升：模型由平飛垂直上升至操縱線角達到45°時改為高飛。

e.俯沖：模型從45°高飛進入俯沖，在正常平飛高度改為平飛。

f.過頂：模型由平飛垂直上升，飛越操縱者頭頂后俯沖，在離地 1.5米

處改為平飛。

g.內筋斗：模型從平飛開始連續做三個

同半徑的內筋斗（指模型上升抬

頭，向后翻轉在空中飛一圓形軌跡）。

h.外筋斗，模型由倒飛進入外筋斗，要求與內筋斗同。

i.倒飛：模型在離地 1.5米高度倒飛2 圈。

教學目的

1． 了解不同航模的特性 2． 進一步提高對航模的興趣 教學重點與難點：

航模組裝、發射 教學過程：

1、對火箭航模器材零件的了解（1）材料。

①機翼 2×55×200mm桐木 1片。

②尾翼0.5×35×100mm桐木 1片。

③機身 2×5×200mm桐木 2根。

④機身4×5×100mm松木 1根。

⑤機頭 2×20×40mm 松木 1片。

⑥發動機φ10×60mm起花若干。

⑦橡筋圈4 個。

2、按照步驟進行組裝

機翼制作：

①按圖4—1把2mm厚桐木片切成機翼的平面形狀。

②用砂紙把機翼磨成弧形剖面，類似彈射模型飛機的機翼。

③從機翼的中心線切開，并用砂紙把切口稍稍磨斜，把一半放在工作板

上，另一半翹起約52mm，保持這個角度用膠粘好。

尾翼制作：按圖4—1用0.5mm 厚的桐木片切成尾翼的平面形狀，用砂紙

磨光。從中心線切開把一半平放在工作板上，另一半翹起30mm，涂膠固定。

機身的制作和組裝：①按圖4—1先把兩根2×5×185mm 的桐木桿粘在機

翼的兩邊。

②把尾翼粘在木桿的后端。

③把4×5×100mm 的松木桿粘在機翼中心，并在桿的前面粘上兩個梯形 火 箭 發 射

（一）片，它們在飛行時承受火箭的推力?；鸺l動機就是用橡筋綁在中心桿上的。

發動機：火箭發動機選用直徑約 10mm、長約 60mm 的煙花。這種煙花點

燃后不發生爆炸，而是向后噴氣產生推力，可以升空。以前稱為高升或起花，現在直接把它們叫 “火箭”。

教學目的

1、不同航模的特性

2、一步提高對航模的興趣 教學重點與難點：

航模組裝、發射 教學過程： 飛行方法：

與前面幾個單元中制作的滑翔機和橡筋動力模型飛機比較，火箭推進機

和它們有很多共同之處。即它既是滑翔機，又是有動力的飛機。不同之處在

于火箭推進飛機在動力飛行時沒有螺旋槳產生的反作用扭力。因此在試飛調

①先找一個噴射完了以后的火箭殼體綁在機頭上，進行手投調整（在動

力飛行以后滑翔時機頭上也有一個空的火筋殼體），具體調整方法與彈射模

型飛機相同。

②裝好火箭，用手拿住火箭，機頭略向上傾斜，點燃后拋出，并觀察飛

行情況。如果飛機沿一定角度直線上升，然后進入滑翔，是最理想的狀態，如果出手后飛機抬頭向上，在空中翻了一個筋頭下來，這時要把火箭前端向

下墊斜一點，使推力線略向下傾；如果模型在滑翔時飛行平直，而動力飛行

時向一面轉彎，則要檢查火筋的安裝是否有偏斜情況。

火 箭 發 射

（二）模型飛機的典型結構和制作工藝

（一）（1）機翼、尾翼的基本結構和工藝。

機翼是飛機上的主要部分，水平尾翼類似一個小的機翼，因此它們的結

構和工藝基本相同。

機翼和尾翼的基本結構和工藝：①平板整體結構翼。如簡單的紙模型飛

機的機翼和尾翼就都是一整片硬紙。

②弧型整體結構翼。如用硬紙彎折成弧型的紙模型飛機的機翼和用木板

或泡沫塑料做成的有流線型翼型的整體結構機翼。

③構架式翼。這種翼主要由翼肋、翼梁和前后緣組成，外面蒙紙（或其 他材料）。

構架式翼的基本制作工藝過程是：a.制作翼肋樣板；

b.按樣板制作翼肋，并準確地在翼肋上開出前后緣條和翼梁的插口，c.準備好各種緣條和梁；

d.把前后緣翼梁和肋組裝成翼的構架；

e.蒙板，加強，制作翼端；

f.制作上反角或插接部分；

g.打磨修飾；

h.蒙皮；

i.美化。

此外還有一些新結構的復合整體翼等。

機身的基本結構和工藝

（二）①細桿機身。這是指一些以細木桿為機身的紙木模型飛機、初級滑翔機

和初級桿身橡筋動力機等。

②側影桿身。指以一定寬度的木片制作成某種側影形狀的桿身，如初級

線操縱模型飛機的機身。

③構架式機身。這是最常見的基本機身結構。它的基本制作工藝如下：

a.準備隔框和桁條；

b.在側面圖紙上用桁條組裝機身的兩個側面；

c.把組裝好的側面板通過隔框組裝成機身整體；

d.內部加強并加工機身上下面；

e.機身的細部加工，如與發動機、機翼、尾翼的連接，與起落架的連接

等；

f.最后的打光；

g.蒙皮和美化。

此外還有硬殼式和半硬殼式機身。

第四篇：二年級科學教案

二年級科學教案

科學 ：學科 備課筆記 2005年9月

科學 ：學科

科學 ：學科

科學 ：學科

科學 ：學科

備課筆記備課筆記備課筆記備課筆記年9月

年9月

年9月

年9月

2005 2005 2005 2005

科學 ：學科 備課筆記 2005年9月

科學 ：學科

科學 ：學科

科學 ：學科

科學 ：學科

備課筆記備課筆記備課筆記備課筆記年9月

年9月年9月

年9月 2005 2005

2003 2005

科學 ：學科 備課筆記 2005年 9月

薦幼兒園小班科學教案薦一上 科學

教案

薦科學

三上教案

薦中班

科學

教薦科學教案 [1000字]

[1500(5000案

字] 字)

字]

[1000

第五篇：二年級上冊科學教案-2.5、看月亮 蘇教版

5、看月亮

教學目標

1、知道我們看到的月亮形狀是發生變化的。

2、了解月亮運動的軌跡，知道月亮和太陽一樣也是東升西落。

3、了解人類探索月球奧秘的歷史

4、了解觀察月亮的工具天文望遠鏡，知道天文望遠鏡的使用方法。

教學重點：了解人類探索月球奧秘的歷史。

教學難點：知道天文望遠鏡的使用方法，學會使用天文望遠鏡。教學準備：課件、簡易的天文望遠鏡。

預習要求：

1、觀察天空中的月亮，知道月亮的形狀是發生改變的。

2、收集資料，了解人類探索月球奧秘的歷史。

教學過程

一、導入新課

1、上一節課我們學習了《曬太陽》，了解了一些有關太陽的知識，知道了太陽和我們的生活息息相關，他送給我們兩樣最重要的禮物——光和熱。今天這節課，我們來學習月亮的知識。

2、板書課題：

5、看月亮

3、學生齊讀課題。

二、月亮的形狀。

1、同學們看過月亮嗎？你們看過的月亮是什么形狀的？請你們拿出自己手中的筆來畫一畫，畫出你們看到的月亮。

2、學生畫出自己記憶中的月亮。

3、展示學生畫出的月亮。

4、出示一個月的月相圖，引導學生觀察，從而明白，月亮的形狀不是一成不變的，它是會發生變化的，從月牙，變成半圓，再變成圓，然后又變成半圓，變成月牙。

三、研究月亮的運動。

1、月亮在天上是怎么運動的呢？也是跟太陽一樣，早上從東方升起，晚上從西邊落下。

2、學生討論交流并回答問題。

3、教師小結：我們現在看到的月亮，差不多就是東升西落，從東邊升起，西邊落下，實際上，月亮作為地球的衛星，除了繞地球公轉，他本身也在自轉。