第一篇：蝴蝶谷教案

三江縣青年教師賽教課一等獎(jiǎng)

臺(tái)灣的蝴蝶谷（第二課時(shí)）教案設(shè)計(jì)

三江縣民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳香蓮

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、豐富語(yǔ)言，感受文字和大自然的美。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、卡片 教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、師：昨天我們到美麗的蝴蝶谷轉(zhuǎn)了一圈，認(rèn)識(shí)了一些新朋友，看，今天它們又來了，趕快喊出它們的名字吧！（出示詞語(yǔ)卡片、齊讀）

祖國(guó) 水源 茂盛 春季 花叢 趕到 景象 撒下 大批

2、師：真棒，蝴蝶們高興極了，它們想邀請(qǐng)我們?nèi)ズ群煤玫赝嬉环兀≡敢鈫幔亢茫∽屛覀兂霭l(fā)吧！

二、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、師：蝴蝶谷到了（出示課件），來到了蝴蝶谷，你最大的感受是什么？（生交流：蝴蝶谷里蝴蝶真多、美、、、、、、）

2、是呀，蝴蝶谷的景象太美了，太迷人了（板書 ：

景象

迷人）

4、請(qǐng)同學(xué)們打開書，選擇自己喜歡的方式朗讀第三自然段，邊讀邊找出你認(rèn)為寫得迷人的句子？

5、師：找到了嗎？你覺得哪一句很迷人？（生：有的山谷、、、、）（1）學(xué)生讀句子（出示句子）。你為什么覺得這一句子迷人？（金光燦燦、、、、、）

（2）（出示金光燦燦的黃蝴蝶）看，金光燦燦的黃蝴蝶，（出示詞語(yǔ)：金光燦燦）誰(shuí)來讀好這個(gè)詞？ 生：金光燦燦 師：誰(shuí)來再閃亮些。生讀，一起讀。

（3）一只蝴蝶就這么美，成千上萬(wàn)這樣的黃蝴蝶就更美、更壯觀，課文中用了這樣一詞來寫這種景象：十分壯觀（出示詞語(yǔ)）（4）讀好這兩個(gè)詞：金光燦燦、十分壯觀。

（5）、我們把它們放到句子里面去讀，看同學(xué)們還能讀好它們嗎？（出示句子，指名男女同學(xué)讀）

（6）這個(gè)山谷里只有一種黃色的蝴蝶，我們給這個(gè)山谷取個(gè)名字好嗎？想一想給它取個(gè)什么名字？（生：黃蝶谷、金蝶谷、、、、、、）（7）師：山谷里面除了黃色蝴蝶外，還有幾種顏色的呢？（出示課件）（出示：有的山谷、、、、、、、、）師：喜歡這一句的小朋友請(qǐng)舉手，（起立）請(qǐng)你們讀一讀。

師：想想這一句中哪些詞語(yǔ)寫出了蝴蝶谷的迷人景象？ 生：“五彩繽紛”、“五顏六色”。師：為什么？

生：寫出了蝴蝶的顏色多、顏色美。師：你把這兩個(gè)詞美美地讀讀。學(xué)生讀，齊讀。

老師把這兩個(gè)詞換換位置，你們看好不好？ 生：好，不好。

師：同學(xué)們不急著回答，你們把這兩個(gè)詞換位置，再讀讀句子。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯淳渥樱宀世_紛前面的一個(gè)詞寫了蝴蝶怎么飛？

生：上下翻飛

師：請(qǐng)同學(xué)們做做小蝴蝶上下翻飛的動(dòng)作。（指名說說感受）生：我覺得好快樂，好自在。

師：多快樂自在的小蝴蝶一會(huì)兒飛上去、一會(huì)兒飛下來，五彩繽紛這個(gè)詞中的五彩表示顏色多、美，繽紛的繽字，前面我們?cè)谧掷碜R(shí)字中就知道繽是指凌亂的絲線，你看它是絞絲旁，“紛”指飄動(dòng)的旗幟，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，所以，五彩繽紛不僅寫出了蝴蝶顏色多、美，還寫出蝴蝶上下翻飛動(dòng)作美。而五顏六色只表示顏色多、美。通過比較理解，你們認(rèn)為還能換位置嗎？

生：不能。

師：老師把這一句中的一個(gè)詞改一改，大家聽好不好？ 師讀句子：就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣。生：不好。一把不比一把把更說明蝴蝶多。

師：說得好，我們讀“一把把”時(shí)把它讀重些長(zhǎng)些，跟老師讀一讀，（再多些，再讀）

師：誰(shuí)來把這一句美美地讀一讀。生讀句子。

師：太迷人了，我也想讀一讀。

師（配音）動(dòng)作范讀，（為什么老師讀得好？）生：因?yàn)槔蠋熥鰟?dòng)作。

師：謝謝你們的夸獎(jiǎng)，你們能像老師這樣讀嗎？（能）起立，請(qǐng)同學(xué)們美美的讀這一句，能做上動(dòng)作的就更好了。學(xué)生讀句子。

師：多美的小蝴蝶呀！，請(qǐng)坐，蝴蝶谷的景象真是太迷人了，請(qǐng)同學(xué)們拿好書美美地讀一讀第3字然段。

師：這個(gè)蝴蝶谷里有五顏六色的蝴蝶，那我們給它起個(gè)名字好嗎？

（生：五顏六色的蝴蝶、、、、、、）（8）說話練習(xí)

臺(tái)灣除了有黃蝶谷、彩蝶谷、還會(huì)有其它的蝴蝶谷嗎？又會(huì)是什么樣的景象呢？（出示課件：有的山谷里——————————。有的山谷里————————）請(qǐng)同學(xué)們展開想象，四個(gè)小組討論一下。

三、學(xué)習(xí)第一、二、四自然段。

過渡：欣賞了蝴蝶谷迷人的景象之后，老師心中有一個(gè)疑問：為什么臺(tái)灣有這么美的蝴蝶谷？

1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）老師范讀第一自然段。

（2）師：為什么說臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方？ 生：因?yàn)榕_(tái)灣氣候溫和，水源充足??

師：這樣的好地方，你們喜歡嗎？那讓我們喜歡地讀一讀這一段。學(xué)生齊讀第一自然段。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

師過渡：蝴蝶是怎么來到這個(gè)好地方的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，你可以默讀，也可以放聲讀。學(xué)生自由讀第二自然段，師：誰(shuí)來說說這么多、這么美的蝴蝶它們是怎么來到山谷的呢？ 生：飛過

穿過

越過

趕到（相機(jī)板書）

師：這幾個(gè)動(dòng)作詞可以看出蝴蝶來到山谷的心情怎樣？ 生：很著急，很高興。

師：說得好，那我們看看“飛過、穿過、越過”這三個(gè)動(dòng)作詞能不能換過來用。生：?? 師：這幾個(gè)動(dòng)作詞用得生動(dòng)準(zhǔn)確，誰(shuí)愿意把句子讀給老師聽聽。生讀句子。

師：男孩子來試試把蝴蝶趕到山谷高興而急切的心情讀出來。師：女孩子試試把這幾個(gè)動(dòng)作詞還讀快些。

師：想不想去看看蝴蝶趕到山谷的場(chǎng)面。（出示課件）

師：每年的春天都有這么多這么美的蝴蝶趕到山谷里來聚會(huì)，人們就把這些山谷叫做——蝴蝶谷。

3、學(xué)習(xí)第四自然段。

過渡：蝴蝶谷正是以她的迷人景象吸引了大批……

（1）老師范讀第四自然段

（過渡：蝴蝶谷正是以她的迷人景象吸引了大批……）

（2）提問：文中的“小精靈”指的是誰(shuí)？（蝴蝶）（出示課件：團(tuán)團(tuán)圍住）

（3）假如你是游客，來到這美麗迷人的蝴蝶谷，一群一群蝴蝶在你身邊飛舞，你有什么感受，你會(huì)說些什么？

（4）假如你是這些翩翩起舞的小蝴蝶，你會(huì)怎樣歡迎前來參觀的客人，你會(huì)說些什么？你會(huì)做些什么？

（同桌討論說說，指名讀）

（5）讓我們一起把第四自然段讀一讀，讀出蝴蝶的好客，讀出游人們的驚訝。

四、課后作業(yè)

課后，有興趣的同學(xué)可以找一些有關(guān)書籍或上網(wǎng)查閱臺(tái)灣蝴蝶谷的資料，喜歡畫畫的同學(xué)還可以畫一畫迷人的蝴蝶谷。

板書：

臺(tái)灣的蝴蝶谷

飛過

穿過

越過

景象

迷人

趕到

第二篇：蝴蝶谷教案

19.臺(tái)灣的蝴蝶谷

口岸中心小學(xué) 顧娟

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．小朋友們，今天我們到臺(tái)灣的蝴蝶谷去玩一玩，高興嗎？

2.在出發(fā)前，老師有問題考考大家，看你們對(duì)臺(tái)灣的蝴蝶谷了解了多少？你們知道臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方呢？（課件出示：口頭填空）

祖國(guó)的寶島臺(tái)灣氣候（），水源（），花草（），是()生長(zhǎng)的好地方。

3.大家回答的真好！來，我們一起出發(fā)吧！

（設(shè)計(jì)意圖：出題考學(xué)生，其目的在于復(fù)習(xí)舊知。改變了語(yǔ)氣，更激起了孩子們的好勝心，學(xué)習(xí)也就更積極主動(dòng)了。）

二、蝴蝶聚會(huì)，用詞精確。

師述：我們臺(tái)灣的山多，山谷也多。溫暖的氣候，充足的水源和茂盛的花草，的確是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。下面就跟著我去蝴蝶谷瞧瞧吧！

（設(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)的語(yǔ)言，仿佛把孩子們帶到了“真正”的蝴蝶谷）

1．多媒體出示：各種各樣的蝴蝶圖，引導(dǎo)學(xué)生想象。

2．提問：你們看到了什么？

練習(xí)說話：從蝴蝶的顏色、姿態(tài)上說一說。

3． 師：這些蝴蝶的顏色可真多，真美呀！誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來說出它們的顏色多和美？

生：五彩斑斕。

生：五彩繽紛。

生：五顏六色。

相機(jī)出示：五顏六色五彩繽紛色彩斑斕

哇！大家可真聰明！一下子想出這么多詞語(yǔ)！（把這些詞語(yǔ)送給你們！）齊讀詞語(yǔ)

（設(shè)計(jì)意圖：文本是進(jìn)行語(yǔ)言積累的絕好材料，在教學(xué)時(shí)要重視品詞賞句，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在課上學(xué)到的詞語(yǔ)在反復(fù)出現(xiàn)的過程中，可使已有的知識(shí)在不斷“投入周轉(zhuǎn)”的過程中實(shí)現(xiàn)“舉一反三”，實(shí)現(xiàn)增量、增值。）

4．師：你想知道美麗的蝴蝶是怎么來到蝴蝶谷的嗎？

打開書，讀一讀第二小節(jié)。

生：回答（每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，感到山谷里來聚會(huì)。）

5．你們知道蝴蝶們?cè)谑裁磿r(shí)候來到蝴蝶谷的嗎？它們又是怎么趕來的？（相機(jī)出示：飛過、穿過、越過——在這些詞下加點(diǎn)）

6．對(duì)呀，每當(dāng)春天來到的時(shí)候，蝴蝶谷里百花盛開，爭(zhēng)奇斗艷，色彩斑斕的蝴蝶們也好象不服氣似的，想要和這些花兒比比誰(shuí)美，所以——（邊表演邊引讀：一群群??）指導(dǎo)朗讀

（設(shè)計(jì)意圖：充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生直觀地感受蝴蝶谷的美景，豐富學(xué)生的想象，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解。讓孩子們邊表演邊朗讀，更能體會(huì)到文本語(yǔ)言用詞的準(zhǔn)確性。）

這么多美麗的蝴蝶來到了這兒，怪不得人們就把這樣的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。

三、游覽品讀，回味無窮。

1．蝴蝶谷里飛來了這么多的蝴蝶，蝴蝶谷里到底是什么樣呢？你能從第三小節(jié)中找一句話來說一說嗎？（自由朗讀，把你喜歡的蝴蝶谷多讀幾遍）師：能告訴老師你喜歡哪種蝴蝶嗎？

（1）生：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。（出示句子）

你覺得哪里最美？再請(qǐng)你讀！當(dāng)學(xué)生讀到“十分壯觀”時(shí)，教師將學(xué)生視線引向大屏幕：瞧，許多黃色的蝴蝶停在花間休息，當(dāng)陽(yáng)光照在他們身上時(shí)，他們個(gè)個(gè)都會(huì)——“金光燦燦”，原來是黃蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下金光燦燦的！平時(shí)你們還見過什么東西也是金光燦燦的？

生：一大片盛開的油菜花，金子，珠寶??（讀好“金光燦燦”——送好詞）

師：它們?cè)趺磿?huì)這么美？

生：因?yàn)檫@山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，而且有陽(yáng)光的照耀。

（2）你還喜歡哪種蝴蝶？

師：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。（出示句子）

師：五彩繽紛的蝴蝶上下翻飛，就像花瓣那樣隨風(fēng)飄舞，蝴蝶和花瓣哪里像呢？ 生：五彩繽紛、上下飛舞、像花瓣那樣飄來飄去。生：它們都是五顏六色、五彩繽紛的。生：蝴蝶上下飛舞和花瓣隨風(fēng)飄舞很像。（練習(xí)朗讀，讀出這句話的迷人。）

師：原來這些是蝴蝶呀，我還以為是仙女們從天上撒下的花瓣呢，五顏六色，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。來，把眼前的美景讀出來。這么美的地方，我們可不能獨(dú)自享受，要介紹給別人，讀給別人聽，讓一個(gè)從沒到過那里的人一聽，馬上說：這地方真美啊！在哪呢？快帶我去！誰(shuí)愿意試一試？

2．師：剛才我?guī)е銈冇瓮媪诉@樣兩個(gè)蝴蝶谷，說說看，這兩個(gè)蝴蝶谷給你留下了怎樣的印象？（指導(dǎo)說話——蝴蝶谷里的景象（）。可惜呀，這么迷人的蝴蝶谷還沒有名字呢！小朋友們，幫這兩個(gè)蝴蝶谷起個(gè)好聽的名字，好嗎？（黃蝶谷、彩蝶谷）是呀，好美的名字！

3．多么美麗的蝴蝶谷啊，讓我們?cè)賮砀惺芩麄兊拿腊桑。ǔ鍪镜谌」?jié)，全體朗讀）

（設(shè)計(jì)意圖：《標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是個(gè)性化行為，每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)不同，興趣不同，所以應(yīng)重在讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自己去感悟，去體驗(yàn)，教師引導(dǎo)“花瓣和蝴蝶”的相似之處，旨在讓孩子們自己能夠體會(huì)，珍視了他們獨(dú)特的感受和理解，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。讓孩子們從文本到自己感悟再到多媒體展示真切的蝴蝶谷——那一只只靈動(dòng)的蝴蝶輕盈飛舞的畫面仿佛把學(xué)生帶入一種意境，使孩子們的思維和聲音跟著蝴蝶一起愉快地輕舞飛揚(yáng)，讓孩子們不由自主地陶醉于其中，發(fā)出由衷的贊嘆：蝴蝶谷真美啊！）

四、幻化成蝶，熱情招待。

1．你們發(fā)現(xiàn)了這么多漂亮的蝴蝶谷，收獲可真大呀！怪不得蝴蝶谷吸引了大批中外游客。（出示第四節(jié)）當(dāng)游客們來到蝴蝶谷，你們看到了什么？感受到什么？（指導(dǎo)朗讀：團(tuán)團(tuán)圍住翩翩起舞——送好詞）

2．面對(duì)這么多色彩斑斕的蝴蝶，圍著你翩翩起舞，你們似乎都變成什么了？（蝴蝶）

今天，我們的蝴蝶谷里來了這么多中外游客，作為蝴蝶谷的小主人，我們應(yīng)該怎么做？（熱情招待）讓我們這些漂亮的蝴蝶小精靈們都來當(dāng)“蝴蝶小導(dǎo)游”，熱情地為游客們介紹我們“迷人的蝴蝶谷”行嗎？

五、結(jié)束行程，拓寬視野。

小朋友們，我們今天就玩到這兒！臺(tái)灣是聞名世界的“蝴蝶王國(guó)”，它還有很多風(fēng)景名勝呢。有機(jī)會(huì)再帶你們?nèi)チ硗鈳讉€(gè)地方看看。讓我們?cè)賮硇蕾p一下蝴蝶的美吧！（配樂欣賞蝴蝶）

（設(shè)計(jì)意圖：美麗的蝴蝶，美麗的臺(tái)灣，通過一幅幅圖片的展示，栩栩如生地走進(jìn)了學(xué)生的視野，把學(xué)生從課堂帶到了課外，實(shí)現(xiàn)了游覽臺(tái)灣的美好愿望，同時(shí)也悄悄打開了他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的心靈之窗。）

第三篇：蝴蝶谷教案

小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

淮安市棉花莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 姚麗

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、蝴蝶。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。現(xiàn)在請(qǐng)大家用課文的第一自然段來介紹一下臺(tái)灣？()

2、臺(tái)灣自古就是祖國(guó)的寶島，這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)臺(tái)灣，走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷。

3、齊讀課題。

二、細(xì)讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第二自然段1、2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第2自然段，想一想這些山谷為什么叫蝴交流：通過朗讀，你知道了什么？ 蝶谷？

生：從中知道臺(tái)灣的山多，山谷也多。（師出示）

1、解“谷”：

“谷”——“山谷”，什么樣的地方？請(qǐng)同學(xué)們查字典說一說。（兩山之間低凹而狹窄的地方，中間多有溪流）畫山谷。

3、臺(tái)灣的山多，所以山谷也多。可是，為什么把這些山谷叫做蝴蝶谷呢？（突出題目中的“谷”字，加上問號(hào)）4、5、6、7、8、9、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶從這句話中你能感受到什么？（生：感受到蝴蝶多）從哪兒看出來的？ 點(diǎn)擊：一群群

趕到這些山谷里來聚會(huì)的蝴蝶數(shù)量非常多，怪不得，人們把這師：同學(xué)們知道這么多蝴蝶是怎樣來的呢？一路上都經(jīng)過哪些飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會(huì)。

些山谷被稱做——蝴蝶谷。地方？

生：它們飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會(huì)。

10、為了記住蝴蝶的飛行路線，讓我們，大聲齊讀這句話，讀的時(shí)候要注意體會(huì)蝴蝶的動(dòng)作。

11、前面是低矮美麗的花叢，我們從上面——飛過去！茂密的樹林擋住了我們蝴蝶的去路，我們從樹與樹的中間——穿過去！身下有一條小溪呢？我們從上面——越過去！啊，終于我們趕到蝴蝶谷了！

12、老師這兒還有一句話也請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

13、比較句子：它們飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會(huì)。

它們飛過花叢，飛過樹林，飛過小溪，趕到山谷里來聚會(huì)。

14、引導(dǎo)學(xué)生討論哪句話說得好。

15、理解這幾個(gè)動(dòng)詞的意思了嗎？都是蝴蝶飛，課文卻用了四個(gè)不同的動(dòng)詞說，這樣既避免了用詞的重復(fù)，又使句子更準(zhǔn)確！更生動(dòng)！齊讀這句話！

16、師：來到了蝴蝶谷，就讓我們一起欣賞一下山谷中的蝴蝶吧！（展示蝴蝶的圖片）

17、師：看了這些蝴蝶，你有什么 感想或有什么話想說呢？

18、生：美麗、漂亮、好看??

19、師：請(qǐng)同學(xué)們從顏色上說一說，都有什么顏色的？ 20、生：黃、白、藍(lán)??

21、師：用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)說是什么？

22、生：色彩斑斕

23、師：向這樣描寫顏色的詞語(yǔ)還有哪些呢？

24、生：五顏六色、五彩繽紛、色色俱全??

25、色彩斑斕的蝴蝶趕到山谷里聚會(huì)，真是太美麗了，怪不得人們把這些山谷叫做——蝴蝶谷。

26、就讓我們用最甜美的聲音一起讀一下這一節(jié)吧！

（設(shè)計(jì)意圖：通過幾個(gè)情景的創(chuàng)設(shè)，以訓(xùn)練學(xué)生的想象力，加深他們對(duì)“色彩斑斕”詞義的理解，自然就把學(xué)生引領(lǐng)到語(yǔ)言文字的情境中了。）

27、齊讀第二節(jié)。

28、這么多，這么美的蝴蝶聚集在蝴蝶谷，你們猜會(huì)是怎樣的一番景象呢？

29、指答。

30、師：這么美啊！我真是迫不及待想走進(jìn)蝴蝶谷看一看了。下面，我們來聽錄音，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛用心看哦！

三、學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、聽錄音（第三節(jié)）

師：剛才，你們用心看到的蝴蝶谷是什么樣子的？誰(shuí)來說一說。指答。出示：（）的蝴蝶谷。

師：真是太迷人了，既然同學(xué)們對(duì)蝴蝶谷贊不絕口，那你們一定想自己讀讀課文第三節(jié)了吧？

2、自由讀第三節(jié)。

師：又讀了一遍，同學(xué)們對(duì)蝴蝶谷的景象一定比誰(shuí)都清楚，那么，不同的山谷它們的景象一樣嗎？ 生：不一樣。

師：誰(shuí)來說一說（什么樣的山谷給你留下的印象最深？）相機(jī)出示：有的山谷只有一種黃??十分壯觀。師：同學(xué)們，是這樣的黃蝴蝶嗎？（出示圖片）你們看，它們一只挨著一只，一片連著一片，在陽(yáng)光的照耀下，會(huì)是怎樣的景象呢？ 生：金光燦燦、十分壯觀??（貼板書）師：我們給這個(gè)蝴蝶谷起個(gè)名字吧！生：金蝶谷——因?yàn)檫@里金光燦燦。黃蝶谷——因?yàn)檫@里全是黃顏色的蝴蝶。

師：這個(gè)山谷里居然閃耀著金子一樣的光芒，這里不是山谷，是蝴蝶的宮殿，金碧輝煌！哪位同學(xué)愿意讀一讀這句話，要讀出它的迷人噢！指讀

師：還有的蝴蝶谷是怎樣的景象呢？

2、出示：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，有隨風(fēng)飄去。師：喜歡這樣的蝴蝶谷嗎？說說為什么喜歡它？ 生：因?yàn)檫@里??

師：（貼板書：五彩繽紛）上下翻飛的蝴蝶是什么樣子呢？全班同學(xué)起立一起做做這個(gè)動(dòng)作。

師：看到你們剛才飛舞的樣子，真的像隨風(fēng)飄落的花瓣。其實(shí)這是一個(gè)比喻句，在這把蝴蝶比作花瓣。師：我們也給這個(gè)蝴蝶谷起個(gè)名字吧！生：彩蝶谷——因?yàn)檫@里面是各種各樣??

師：這哪里是山谷，分明就是仙境啊！這蝴蝶就是仙女們不小心撒落人間的花瓣嘛！誰(shuí)能把這山谷的迷人讀出來！指讀。

師：讓我們一起感受一下這兩個(gè)迷人的山谷吧！齊讀第三節(jié)。

師：從你們的讀書聲中，老師體會(huì)到你們對(duì)蝴蝶的喜愛，課前送給你們每人一只蝴蝶，喜歡嗎？現(xiàn)在，你就是手中的那只蝴蝶，快飛到你喜愛的山谷中去吧！生上黑板貼蝴蝶 師：在臺(tái)灣不僅有金光燦燦 的黃蝶谷、五彩繽紛的彩蝶谷，還有很多山谷的景象也很迷人呢？請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀，用心靈去創(chuàng)造你理想中的蝴蝶谷吧！

出示：有的 有的（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用圖片讓學(xué)生感受蝴蝶谷的美妙場(chǎng)面，使學(xué)生身臨其境。通過觀察想象，學(xué)生對(duì)“五彩繽紛”所顯示的色彩美有了一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，并領(lǐng)悟到“五彩繽紛”和“五顏六色”的細(xì)微差別，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累。同時(shí)，學(xué)生對(duì)比喻句的作用也有了一定的理解，真正體會(huì)到蝴蝶飛舞的輕盈體態(tài)，感受到蝴蝶谷的迷人的景象。）

四、學(xué)習(xí)第四節(jié)

師：這些蝴蝶谷的景象多迷人啊！這些美麗的蝴蝶不僅迷住了我們，同時(shí)也吸引了大批的中外游客。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第四節(jié)，看看蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的客人的？1、2、3、4、自讀課文。

指名交流。（團(tuán)團(tuán)圍住??）看視頻

師：真是一群可愛的蝴蝶，你們看，游客們被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住，有的落在游客身上，有的落在胸前??看多蝴蝶這么親近他們，他們的心情會(huì)怎樣呢？

5、6、節(jié)。7、8、9、師：同學(xué)們此時(shí)此刻，如果你就是游客中的一員，你會(huì)想些什生：蝴蝶谷美麗，很開心，不想走??讓人留戀?? 師：是啊！臺(tái)灣不愧是祖國(guó)的寶島，那兒不僅有迷人的胡蝶谷，么？說些什么呢？ 生：高興、開心、快樂??

師：大千世界，本來就多姿多彩，再加上這美麗蝴蝶的點(diǎn)綴，世界變得更加和諧可愛了.就讓我們用喜悅的心情讀一讀課文第四還有很多讓人向往的地方呢！你們看：

10、出示：臺(tái)灣風(fēng)光

欣賞（設(shè)計(jì)意圖：在第四自然段的學(xué)習(xí)中，我用多媒體把學(xué)生帶入特定的情境，自己扮演游人感受一下蝴蝶的熱情好客，感受被蝴蝶圍住，爭(zhēng)著讓游人欣賞自己的舞姿，優(yōu)美的音樂、生動(dòng)的畫面、身臨其境的感悟，學(xué)生的多種感官被調(diào)動(dòng)起來，沉浸其中，蝴蝶谷的整體美在潛移默化中映入學(xué)生的腦海，孕育了美的情趣。）

11、師：臺(tái)灣美嗎？（美）這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起感受到蝴蝶谷的迷人，也領(lǐng)略了其他美麗的風(fēng)光，課后，請(qǐng)同學(xué)們收集臺(tái)灣的資料進(jìn)行交流。比一比誰(shuí)知道的多。

第四篇：蝴蝶谷教案[范文]

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

昨天我們一起去了——（讀題）通過學(xué)習(xí)我們知道了臺(tái)灣是祖國(guó)的寶島，那里——（引讀），是適合蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，一向被人們成為“蝴蝶王國(guó)”。想不想跟著老師去看一看？（想）出發(fā)之前，老師想問問大家，這一次你去蝴蝶谷最想知道什么？（生自由說說：蝴蝶谷的景象怎么樣？人們?yōu)槭裁唇羞@些山谷“蝴蝶谷”？蝴蝶谷里的蝴蝶美不美？）那就讓我們帶著這些問題，一起走進(jìn)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》。

二、精讀課文

（一）教學(xué)第二自然段——欣賞蝴蝶趕來山谷聚會(huì)的情景

師：臺(tái)灣有很多很多的山，自然就有很多很多的山谷。你知道什么叫山谷？（山與山之間低凹狹長(zhǎng)的地方叫做“山谷”，邊說邊在黑板上畫出群山）人們?yōu)槭裁窗堰@些山谷稱為蝴蝶谷呢？請(qǐng)你讀讀課文的第二自然段，相信你一定就能明白了。

1、小朋友，人們?yōu)槭裁窗堰@些山谷叫做蝴蝶谷呢？

2、師評(píng)：真是個(gè)會(huì)讀書的好孩子！課文就用這句話對(duì)蝴蝶谷的來歷做了介紹。誰(shuí)能試著讀一讀？

自己再讀一讀課文，告訴我你好像看到了什么樣的蝴蝶。

3、交流：（1）蝴蝶多：你從那里看出來的呢？（“一群群”，指名讀，男生讀）（2）顏色多：你從哪個(gè)地方感受到顏色很多的呢？（色彩斑斕）

多么美的蝴蝶呀！小朋友，讓我們趕緊起立，一起變成這美麗的蝴蝶，邊讀邊做動(dòng)作，比一比誰(shuí)的動(dòng)作最優(yōu)美，誰(shuí)的聲音最好聽!(齊讀每年春天??)來到蝴蝶谷了，趕緊請(qǐng)坐吧！小蝴蝶，一路上你經(jīng)過了那些地方？（飛過，穿過，越過，感到）

從這4個(gè)詞語(yǔ)中，你感受到了什么？矮矮的花叢蝴蝶從上面輕盈地飛過，高高的樹林蝴蝶從中間敏捷地穿過，嘩嘩流淌的小溪蝴蝶從上面用力越過。

你趕來了，我也趕來了，一群群色彩斑斕的蝴蝶都聚到了蝴蝶谷，你們到了山谷聚會(huì)打算干什么呢（同桌討論，交流）評(píng)價(jià)：愉悅的心情都寫在你的臉上了，把你的心情讀出來吧！課文的第二自然段告訴我們?nèi)藗優(yōu)槭裁窗堰@些山谷叫做“蝴蝶谷”。試著填一填（課件出示填空）（自己先試著說一說，再指名說。也可以用自己的話說說

（三）教學(xué)第三自然段——感受蝴蝶谷迷人的景象

1、小組討論學(xué)習(xí)：（1）用自己喜歡的方式讀讀第3段，找一找這段話是圍繞哪句話寫的？用“﹏﹏”畫出來。（2）這一段寫了幾種樣子的蝴蝶谷？找找你最喜歡的蝴蝶谷讀一讀，并說說你喜歡的理由。

2、交流：

（1）這一段是圍繞哪句話來寫的呢？出示第一句。這一句是這一段的中心句。指名讀，齊讀

過渡：那蝴蝶谷的景象到底迷人在哪兒呢？根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示課件。（2）第一句：

A 指名讀，小朋友，這個(gè)山谷只有一種黃顏色的蝴蝶，假如給這個(gè)山谷取個(gè)名字，你會(huì)取什么名字呢？（這種金光燦燦的蝴蝶叫金鳳蝶，翅膀上有金色的粉狀物，才會(huì)金光燦燦）B 瞧，這就是黃蝶谷的一個(gè)角落，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來概括它的色彩嗎？（金光燦燦）指名讀，女生讀

C 這才是山谷的一個(gè)角落呢，想象一下整個(gè)山谷都是黃蝴蝶，金光燦燦，那場(chǎng)面肯定能夠如何呀？（板書：十分壯觀）

D 山谷里除了黃蝴蝶，還有鮮花、綠草，這幾種不同的顏色相互映襯，多迷人呀!誰(shuí)能通過你的朗讀把美景展現(xiàn)在大家眼前呢？（指名讀，男生讀）E 練習(xí)說話：山谷里還會(huì)有什么顏色的蝴蝶呢？（同桌討論，全班交流）（3）第二句：

1、輕輕地讀一讀，感覺到這個(gè)蝴蝶谷景色怎么樣？（美麗）從哪里感受到的？

2、蝴蝶的顏色美。從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來?（點(diǎn)擊五彩繽紛）剛才我們學(xué)了哪個(gè)詞語(yǔ)也表示色彩多而美呢?你還知道哪些詞語(yǔ)也形容顏色多而美呢?（生：五彩斑斕，色色俱全）??師：小朋友們知道的詞匯還真是豐富！你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。）

3、蝴蝶的動(dòng)作美山谷里的蝴蝶真多真美啊，它們有時(shí)飛到上面，有時(shí)飛到下面，有時(shí)還要轉(zhuǎn)個(gè)彎，繞個(gè)圈，這就叫做——上下翻飛，4、師：小朋友，在你的眼中，上下翻飛的蝴蝶像什么？（落葉，花瓣，跳動(dòng)的精靈）課文中是怎么比喻的？這兒的花瓣就是指——（蝴蝶）。

花瓣隨風(fēng)飄蕩，那是一種什么樣的感覺？（輕輕地，慢悠悠的。）誰(shuí)再來讀？指名讀“隨風(fēng)而來，又隨風(fēng)而去”

聽了你的朗讀，我真想變成一只美麗的蝴蝶，隨風(fēng)起舞。讓我也來讀一讀吧。（老師加上動(dòng)作）

讓我們一起變成一只隨風(fēng)起舞的蝴蝶吧！（齊讀第三小節(jié)）

齊讀第三小節(jié)：讓我們捧起書，把蝴蝶谷迷人的景象留在心中吧！

（四）教學(xué)第四自然段——參加蝴蝶熱情的歡迎會(huì)

蝴蝶谷的景象實(shí)在是迷人，這些美麗的花蝴蝶不僅迷住了我們，還吸引了大批中外游客。引讀第四自然段，人們一到這里——（學(xué)生齊讀）小蝴蝶是怎樣歡迎遠(yuǎn)道而來的客人的？ 瞧,他們有的還落到了游客的頭上,肩上,身上------)師：他們好象在說：??

師：這樣的情景怎能不令人留連往返呢?讓我們一起再來感受一下這神奇美妙的畫面吧！

三、總結(jié)全課，布置作業(yè)：

是呀，蝴蝶谷的美景看也看不夠，說也說不完，讓我們一起來讀讀課文，再次感受一下蝴蝶谷的美麗吧！（播放音樂，學(xué)生一起有感情地朗讀全文）

臺(tái)灣是世界上產(chǎn)蝶量最多的地區(qū)，有400多種蝴蝶的種類，瞧，它們排著隊(duì)來了，讓我們一起來欣賞吧。

四、生字教學(xué)：

1、出示生字卡片：茂、季；

2、交流識(shí)記這兩個(gè)生字；

3、如何寫好這兩個(gè)字

4、學(xué)生描紅；

5、展示學(xué)生作業(yè)

雖然我們即將離開祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，但它那美好的景象將會(huì)像美麗的月亮灣、桂林的山水那樣永遠(yuǎn)留在我們的心中。

第五篇：《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)(兩課時(shí)）

（蘇教版二年級(jí)下冊(cè)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)臺(tái)灣寶島的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、了解臺(tái)灣，導(dǎo)入新課。

1、板書、齊讀課題。

2、學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)臺(tái)灣的了解。教師簡(jiǎn)介：臺(tái)灣在我國(guó)的東南沿海，是我國(guó)的第一大島，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，因?yàn)槭a(chǎn)蝴蝶而揚(yáng)名世界，有“蝴蝶王國(guó)”的美稱。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（一）會(huì)讀書的孩子能夠把書讀正確。

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、畫出生詞，自由練讀。

3、檢查生詞。（1）自讀。（2）指名讀。（3）領(lǐng)讀。（4）去掉拼音開火車讀。

4、讀會(huì)生詞后再讀課文，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固字音。

5、同位分段輪讀課文，檢查正音，把課文讀得更正確。

6、指名分段讀課文，糾正字音。

（二）會(huì)讀書的孩子能夠把書讀流利。

再讀課文，把容易錯(cuò)的地方反復(fù)讀幾遍，要求讀流利。

三、找出規(guī)律，快樂識(shí)寫。

1、大屏幕出示課后生字，指名讀，齊讀。

2、小組中想辦法識(shí)記字形。

3、學(xué)生指出自己認(rèn)為難記的字，并匯報(bào)自己的識(shí)記方法。

4、觀察田字格中的生字，想想怎樣才能把這個(gè)字寫好。

5、教師范寫2—3個(gè)難寫的字，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。學(xué)生同時(shí)書空。

6、學(xué)生描紅，臨寫。隨時(shí)強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

7、在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫的字，找不足，再練寫。

8、比較簡(jiǎn)單的字由學(xué)生自己讀帖、描紅，臨寫。（放古箏曲）

9、展示學(xué)生的書寫情況。

第二課時(shí)

四、精讀課文，感悟情感。

會(huì)讀書的孩子能夠有感情地朗讀課文。

（一）復(fù)習(xí)回顧：通過讀課文你有哪些感受？

（二）學(xué)習(xí)第一自然段。

1、通過讀這一段你知道了什么？

2、指導(dǎo)讀出喜愛之情。

（三）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、指名讀課文。想一想從這一段話中你知道了什么？

2、出示第二句話，想一想從這里你能體會(huì)到什么？ A:顏色多

B：蝴蝶多

C：路途遠(yuǎn)

從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？

3、課件展示，在情境中理解句子。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。

（四）學(xué)習(xí)第三自然段。

1、用自己喜歡的方式讀課文，把自己認(rèn)為迷人的句子劃下來，有感情地讀給同位聽。

2、指名讀劃出的句子。

3、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文。

4、借助板書，指導(dǎo)背誦。

5、教師小結(jié)：簡(jiǎn)介臺(tái)灣的其他蝴蝶谷。

（五）學(xué)習(xí)第四自然段。

1、自讀課文。想一想，當(dāng)游客來到這里時(shí)，這些小蝴蝶是怎樣歡迎他們的呢？

2、從“翩翩起舞”、“團(tuán)團(tuán)圍住”等詞語(yǔ)體會(huì)小蝴蝶的可愛。

3、引導(dǎo)有感情地齊讀課文最后一段。

五、教師指板書總結(jié)全文。

六、積累背誦，鞏固練習(xí)。會(huì)讀書的孩子善于積累。

1、選擇自己喜歡的段落嘗試背誦課文。

2、七彩顏色盤。（課后3）

（1）出示描寫色彩的詞語(yǔ)，指名讀。

（2）你還知道哪些描寫色彩的詞語(yǔ)？指名說。

3、我會(huì)填。

出示課文中的兩個(gè)重點(diǎn)句子，按課文內(nèi)容填空，檢查背誦效果。

七、作業(yè)套餐，拓寬視野。

（1）課后把課文背給爸爸媽媽聽，讓他們也感受一下蝴蝶谷的美麗景象。（2）閱讀描寫臺(tái)灣的文章，搜集相關(guān)臺(tái)灣名勝的圖片，看誰(shuí)對(duì)臺(tái)灣了解得最多。

課后反思：

本文是一篇寫景的文章，通過對(duì)課文的朗讀、理解，來感受蝴蝶谷的迷人景象。教學(xué)時(shí)我注重了兩個(gè)環(huán)節(jié)：

一、扎實(shí)識(shí)寫 初讀課文之后，我首先引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)識(shí)字寫字。首先，采用自由讀、小組讀、指名讀等多種形式，讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀，為學(xué)生流利朗讀掃清障礙；接著，又采用小組合作的方式識(shí)記了生字；最后，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確工整的書寫生字：（1）認(rèn)真讀帖。（2）教師重點(diǎn)示范。（3）學(xué)生自由練寫。這樣使識(shí)字教學(xué)落到了實(shí)處。

二、認(rèn)真讀書。

為引導(dǎo)學(xué)生讀好課文，教會(huì)學(xué)生讀書方法，教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了四個(gè)讀書環(huán)節(jié)：

1、會(huì)讀書的孩子能夠把書讀正確。

為讓學(xué)生把課文讀正確，我引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀、同位檢查正音讀、指名分段輪讀等形式，一步一步地讓學(xué)生將課文讀正確。

2、會(huì)讀書的孩子能夠把書讀流利。分段輪讀課文，集體糾正字音后，再次放手讓學(xué)生自由讀課文，將難讀的句子多讀幾遍，使每一個(gè)孩子都能把課文讀流利。

3、會(huì)讀書的孩子能夠把書讀得有感情。

在課文學(xué)習(xí)時(shí)，我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體情境中理解課文，誦讀課文。例如在學(xué)習(xí)課文第二自然段時(shí)，我先讓學(xué)生借助自己的已知經(jīng)驗(yàn)初步理解語(yǔ)言文字，再通過看動(dòng)畫理解“飛過、穿過、越過”“色彩斑斕”等詞語(yǔ)。學(xué)生通過看圖對(duì)語(yǔ)言文字加深了理解，從而達(dá)到了熟讀成誦的目的。理解黃蝶谷時(shí)，我先讓學(xué)生讀了描寫黃蝶谷的句子，并通過自身的閱讀體驗(yàn)談?wù)劽匀说牡胤剑瑢W(xué)生感受到了“金光燦燦”很美，在學(xué)生體會(huì)不到黃蝶谷的壯觀時(shí)，我接著播放了黃蝶谷的錄象，讓學(xué)生看到了那成千上萬(wàn)只蝴蝶在山谷中翩翩起舞的景象，這樣的情境展示讓學(xué)生身臨其境，那壯觀的景象很自然的就讀出來了。理解彩蝶谷的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文語(yǔ)句后，讓學(xué)生閉上眼睛想象，教師誦讀描寫彩蝶谷的句子，有了前面的理解感悟，學(xué)生思維插上了想象的翅膀，把自己想象到的美麗景象用自己豐富的語(yǔ)言表達(dá)出來，這既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、會(huì)讀書的孩子應(yīng)當(dāng)善于積累。

學(xué)完課文后，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落背誦課文，積累詞匯。并在此基礎(chǔ)上布置學(xué)生課后繼續(xù)閱讀描寫臺(tái)灣的文章，搜集相關(guān)圖片，加深對(duì)臺(tái)灣的了解，拓展學(xué)生的知識(shí)面。