第一篇：大班語言《黃雨傘》

大班語言活動：《黃雨傘》

一、活動目標：

1、喜歡閱讀繪本《黃雨傘》，感受畫面的色彩美和意境美。

2、初步感受無字書，能與同伴一起合作排序，并用有序、連貫的語言大膽表達續編的內容。

二、活動準備：PPT課件，音樂《黃雨傘和雨滴》《朋友》、白紙四張，、繪本圖片4套、小型繪本圖片20套，雙面膠若干、鉛筆若干、小夾子若干、籃子若干。

三、活動重、難點：

重點：閱讀繪本《黃雨傘》，根據自身經驗編排故事。

難點：與同伴一起編排故事，并用有序、連貫的語言大膽表達。

四、活動過程：

入場環節：教師帶領幼兒入場，師：今天到場的有那么多的客人老師，請用你們最好聽的聲音，最可愛的笑容和最自信的動作，和她們打個招呼吧！

（一）導入活動：播放課件，閱讀繪本的封面及扉頁。

師：今天丁老師帶來一本比較特別的書，我們一起來讀一讀吧！

1、播放繪本封面：請小朋友一起看封面，說說從封面上看到了什么?還看到了什么？

2、教師簡單介紹扉頁：作者、繪圖以及出版社。

師：想要知道發生了什么樣的故事，我們繼續往下看！讓我們一

起靜靜的聽，仔細的看！

（二）在背景音樂中集體閱前三頁，獲得對單頁圖畫的初步感知。

1、連續閱讀前兩頁：你聽到了什么？你在畫面中發現了什么？發生了什么有趣的事？（回應幼兒的回答）

師：你們想到的畫面太有意思啦！讓我都忍不住關注接下來會有什么事情發生！

2、閱讀第三頁：

師：咦，好像畫面變得更熱鬧啦！

（1）你發現了什么變化？（地點、傘的顏色數量、其他的事物等）猜猜發生了什么事？

（2）此時，打著傘的人們心情如何？他們可能是什么人？（3）看到這里，你有發現這個繪本與以前的看過的書有什么特別不一樣？（引出無字書）這本書只有畫面沒有文字，這樣的書叫無字書。畫家把所有的故事都藏在畫里面，讓每個看書的人自己來編故事。

師：我真的很好奇，他們接下來還會發生什么有意思的事。（播放第四頁）這個故事還有5頁，它怎么發生需要你們分組合作完成。

你們將接受一個重要的任務，必須做到以下三件事：（播放下一頁）第一，請你們將剩余的5張圖片和剛才看過的3張圖片，一起創編屬于你們的故事。第二，同組的寶貝共同協商按照你們的想法進行排序，把它貼在相應的序號下面。第三，當故事編好以后，請每組成員共同上臺展示成果，并由一名代表講述你們的故事。現在給大家兩

分鐘時間，仔細觀察剩下的這些圖，想想你要怎么來給它們排隊，各小組怎么分工，好好商量一下。如果你們組已經商量好了，那么你嗎就可以開始行動了。我們約定一個時間，10分鐘夠嗎？

（三）幼兒分組，合作編排故事，并完整講述。

1、每組8張圖片，同組幼兒共同協商給圖畫排序。

2、幼兒集體閱讀本組編排的圖書，嘗試用有序連貫的語言講述。寶貝們，倒計時開始，還有一分鐘！

師：現在各組寶貝已經準備就緒，看看哪組寶貝愿意第一個來分享他們的故事呢？

3、各組組員共同上臺展示編排結果，并派一名代表講述故事。（播放輕輕的背景音樂）

師：下面的小觀眾，請認真傾聽，待會請你們來談談聽完的感受。

4、每組分享完故事后，教師向其他任意一組幼兒提問：你覺得他們的故事哪個地方最有趣？這個故事又有什么地方讓你印象最深呢？覺得最有意思的地方是哪兒呢？說說他們故事里最特別的地方？ 師：你關注到了他說的這個細節，我們必須為講故事的你們和你一起點個贊！

他們的故事應該值得一個大大的飛吻！我想現在掌聲就是對他們最大的鼓勵！

如果他們得到一個大大的愛心，我想他們會很開心的！

小結：今天通過小組同伴的共同努力，你們都編出了屬于你們各組既特別又有意思的故事，我相信每個小朋友還能創作出屬于個人的故

事！（出示小圖片、筆和夾子）現在老師給每個小朋友一套圖片，按照你的想法編故事，在圖片下方寫下頁碼，再用夾子把他們按順序夾在一起，最重要的是用好聽的句子把故事講出來。現在開始行動吧！

（四）幼兒操作小型繪本圖片，創作故事。

師：孩子們，好東西要和大家一起分享。現場有那么多的客人老師，快把你編好的故事，和你最喜歡的老師分享一下吧！

（五）延伸活動：幼兒將自己的故事，去和自己別的同伴共同分享。

師：孩子們，看來大家都講的意猶未盡，咱們不如把你的故事，拿回活動室，和你的好朋友一起分享吧！（幼兒陸續退場）別忘了給和美麗的老師們用最自信的聲音告別哦！

第六組成員：丁曉燕 嚴莉 周亞玲 李華 錢天鳳

李華 張官學 鐘世梅 姜僥

第二篇：大班語言——奇怪的雨傘

大班語言——奇怪的雨傘

張維維

活動意圖：

現在的孩子大多數是獨生子女，在優越的環境和家長的寵愛下，孩子習慣了衣來伸手飯來張口，有時甚至會大聲呵斥家里爸爸媽媽、爺爺奶奶，稍微有點事情便會大哭大鬧，不會用感恩之心去面對家長的呵護。而《指南》中指出“要讓幼兒感受到家庭生活的溫暖，對養育自己的家人產生感激之情”！而通過這個故事告訴我們愛是無私的，愛是延續的，愛是無處不在的。因此，我設計了本次活動。活動目標：

1、欣賞故事，初步感受熊媽媽對熊寶寶的愛。

2、能根據畫面大膽猜測故事內容。

3、能用連貫地語言表達被愛的感受。活動準備：

《奇怪的雨傘》PPT、雨傘、故事MP3、音樂《我的好媽媽》《世上只有媽媽好》紙、筆

活動過程：

1、談話導入

你覺得世界上最愛你的人是誰？

為什么覺得世界上最愛你的人是媽媽？ 幼兒自由講述。

教師小結：是的，媽媽將我們帶到這個美麗的世界，買漂亮的衣服給我們穿，做好吃的飯菜給我們吃，在我們摔倒的時候是她將我們扶起，當我們生病的時候她會照顧我們，下雨天打傘不會讓我們淋濕......所以我們要記住媽媽的愛，媽媽是世界上最愛我們的人！

今天張老師給你們帶來了一個小故事，我們一起來聽一聽熊媽媽和熊寶寶發生了什么有趣的事情？

2、出示課件，教師引導幼兒初步感知故事故事內容。(1)教師出示課件，幼兒按要求觀察畫面，猜測故事內容。a 畫面上有誰？圖一

b猜一猜這張圖片上發生了什么事情？圖二 c熊媽媽做了什么動作？圖三

d仔細觀察，接下來會發生什么事情？熊媽媽在干嘛？ e 熊寶寶頭頂上有一個大大的問號？表示很疑惑，你覺得發生了什么事情會讓它感到很疑惑呢？

f寶寶在思考，你覺得它可能在思考什么？ g出小熊的話“這真是一把奇怪的雨傘”！這真的是是一把奇怪的雨傘，奇怪在哪里？奇怪為什么小熊不會被雨水淋濕？為什么熊媽媽要一直把傘伸到熊寶寶的那邊去呢？(2)幼兒自由討論，講述。(3)重復故事句式。

(4)觀看《奇怪的雨傘》PPT，再次欣賞故事。

教師小結：這真是一把愛心雨傘！是因為熊媽媽愛熊寶寶！為了不讓雨淋濕熊抱吧，媽媽總是把傘伸到熊寶寶的那一邊去，媽媽的愛就像遮雨的傘一樣，時時刻刻保護著我們，讓我們在媽媽的愛中健康、幸福、快樂的成長！同時，愛也是延續的，當寶寶長大以后，也會把愛無私地獻給自己的孩子！

3、情境表演

（1）聽完了故事以后，我想請小朋友給這個故事取一個名字。

（2）熊媽媽是多么的愛熊寶寶呀！老師現在想請小朋友來感受一下當時熊媽媽和熊寶寶的心情。活動延伸：

你看熊媽媽是多么的愛熊寶寶呀！關心著她，照顧著她，你們的媽媽是不是也是這么的愛你啊？那我們也為媽媽設計一把漂亮的雨傘好不好？媽》《世上只有媽媽好》音樂）

《我的好媽（播放

第三篇：黃雨傘教案內容

大班繪本閱讀《黃雨傘》

【活動目標】

1.能夠關注畫面細節，大膽想象畫面內容。

2.愿意從畫面中的變化，講述黃雨傘一路上所發生的故事情節。

3.大膽想象，感受畫面所呈現的優美意境。

【活動準備】

《黃雨傘》PPT，音樂《黃雨傘和雨滴》，小黃傘、小藍傘各一把。

【活動過程】

（一）出示繪本，引出主題。

1.出示繪本，引導幼兒觀察封面。

師：今天，我帶來了一本書和大家分享。你從封面上看到了什么？感覺這本書會講關于誰的故事？

2.教師介紹繪本《黃雨傘》

教師：這本書的名字就叫黃雨傘，它是一位韓國名叫柳在守的作家寫給小朋友們看的書。

（二）集體閱讀繪本前三頁。

1.共同閱讀第一頁。

師：說說看到了什么？為什么要撐傘？你從哪里看出來需要撐傘？你覺得這是什么樣的雨？

師：猜一猜這個打黃雨傘的是誰？猜一猜她要去哪里？去干什么？

2.共同閱讀第二頁。

師：畫面有什么變化？黃雨傘碰到了誰？猜猜他們會說些什么？如果他們想結伴而行，那又會說些什么呢？這時候黃雨傘的心情是怎樣的？

3.情境表演：黃雨傘碰上藍雨傘。

師：相互說一說，再請小朋友上來表演一下。

4.共同閱讀第三頁。

師：又來了誰？他們碰在一起會說什么呢？

（三）集體閱讀繪本第四-九頁。

1.共同閱讀第四頁。

師：看！他們來到了哪里？又遇到了誰？這時候他們會說些什么呢？

2.共同閱讀第五頁。

師：這是哪里？你從哪里看出來的？他們會不會去玩？為什么？

3.共同閱讀第六頁。

師：這是什么地方？這條路和前面看到的路一樣嗎？哪里不一樣？你在什么地方也看到過這樣的路？

4.共同閱讀第七頁。

師：他們來到了哪里？是往上走還是往下走？你是怎么看出來的？

5.共同閱讀第八頁。

師：他們為什么停下來了？

6.共同閱讀第九頁。

師：哇！這么多是雨傘，他們可能來到了哪里？

（四）觀察最后一頁。

師：各種顏色的小傘放在了哪里？撐傘的人呢？為什么要把傘放在一起？

中班繪本閱讀《黃雨傘》

活動目標：

1． 關注畫面細節，并猜測黃雨傘一路上所發生的故事情節。

2．大膽想象，體驗共同閱讀的樂趣。.活動準備：

《黃雨傘》PPT，黃雨傘和藍雨傘各一把

活動過程：

一、仔細觀察封面：

1.今天老師帶來了一本書，看看你從在封面上發現了什么？這是什么顏色的雨傘？

2.為什么要撐傘？你從哪里看出來的？你覺得這是什么樣的雨？

3.黃雨傘下會是誰呢？都有可能，那我們就先叫他黃雨傘吧

4.你猜猜黃雨傘要去哪里？去干什么？

二、共同閱讀繪本PPT畫面。

1.你看到了什么？

2.黃雨傘碰到了誰？猜猜他們會說些什么？

3.請幼兒跟邊上的好朋友說說，再請2組幼兒來表演。

4.她們來到了什么地方，又遇到了誰？

5這次她們又來到了什么地方，猜猜紅雨傘和黃雨傘在說什么？

6.她們又來到了哪里？他們會不會去玩，為什么？

7.這是什么地方？看看這條路和前面看到的一樣嗎？哪里不一樣？你從什么地方也看到過這樣的路？

8.他們現在走在哪里？是往上走還是往下走，你怎么看出來的？

9.她們為什么停下來了？

10.她們來到了哪里？你覺得這里的樓房怎么樣？從哪里看出來的？

11.她們在干什么？過馬路時要注意什么？她們這樣過馬路對嗎？

12.這么多的雨傘，她們可能來到了哪里？

三、.討論交流，并給書本取名字。

1.你們喜歡這本書嗎？為什么？

2.你能給它取個好聽的名字嗎？

3.誦讀書名和了解書的作者。

四、活動延伸：

1．漂流圖書，親子閱讀，無字書故事創編。

2．設計表格：讓幼兒回家選擇一個最喜歡的畫面，說說黃雨傘在干什么？可能在說什么？想什么？讓家長協助記錄。

活動反思：

真是湊巧，當我們將開展《黃雨傘》的教學活動前一天，天空就下起了雨，所以在活動前給家長發了短信，使家長對我們的繪本閱讀《黃雨傘》的價值取向有了一定的了解：那就是懷著積極的心態，用心去體會，下雨天也是很美好的、快樂的。

放學時又和孩子談話，讓他們在回家的路上看看雨傘的顏色，傘下的人在干什么、說什么？聽聽下雨的聲音，看看下雨的天空，周圍的風景等？

在第二天的晨間談話時，我讓幼兒欣賞背景音樂，大膽聯想，并根據幼兒的興趣需要生成了表演彈鋼琴的游戲，孩子們興致非常高，他們隨著音樂的節奏，或舒緩，或跳躍，或急促；他們隨著音的高低，忽上、忽下，或一只手上一只手下，動作優美，神情投入，表演非常逼真。

在閱讀活動中幼兒思維很活躍，觀察很細致，聯想很豐富。此外，對于撐傘表演也非常感興趣，有的說：交個朋友吧，交個朋友吧！有的說：你好，我們一起走吧，有的說：你好，我們一起去買拼裝車吧；有的說：我們一起去買玩具吧……

而且師在活動中，教師也有整合的理念，把情感的（朋友很多很快樂，下雨天撐著美麗的小傘很快樂）、認知的（各種顏色、傘的數量、游樂玩具、傘的收放等）安全的、自我保護的（遵守交通規則、走斑馬線等）、語言的（一些好的詞語：毛毛雨、嘀滴答嗒、沙沙沙、嘶嘶嘶、高樓大廈、灰暗、鮮艷）等融合滲透在一起，促進了幼兒全面和諧地發展。

此外，活動中有的寶寶還提出了質疑：

1.為什么能自己上學？（有的寶寶認為他們是哥哥姐姐，已經長大了，上小學了，所以可以自己撐傘上學。）

2.為什么他們走這么久才到學校里？（因為他們要說說悄悄話、看看水里的倒影、小魚、還要到游樂場轉轉、等火車開過……）

3.他們走了這么久，如果遲到了，老師會不會批評他們？（幼兒猜測可能要打兩下小屁股、稍稍批評一下、說說他，讓他們以后早點來……）

老師和孩子們一起，通過平等的對話交流，通過互動和分享閱讀，在思維的不斷碰撞中，達成了本次活動的目標。

第四篇：美麗的雨傘大班美術

美麗的雨傘（大班美術）

活動目標：1.探索布的防水性，知道不同的布吸水性不同。

2.能選擇防水性較強的傘面進行二方連續圖案的裝飾。

3.對實驗活動感興趣，愿意和他人分享自己的發現。

活動準備：1.材料的準備：杯子、紗布、棉布、防水布、雨傘、記錄紙等。

2.知識經驗準備：知道下雨時我們使用的雨具具有防水性。

活動過程：

一、情境導入，激發興趣。

教師：有一天。三只小豬正在外面玩，突然下起了大雨，三只小豬淋得全身濕濕的，他們生氣極了，你看看我，我看看你。“要是我有一把雨傘那就更好了。”

二、了解三種不同材質的布

1.出示紗布

教師：于是三只小豬忙開了，豬老大在藥箱里找到了一塊布，你知道這是什么布嗎?是什么樣的?摸上去有什么感覺?你在哪見過這樣的布?

幼兒：紗布，有空隙，幼兒：有洞的，抹上去毛毛的。幼兒：醫院里有這樣的布。

小結：豬老大找到了一塊紗布，它由許多細細的紗線組成的，薄薄的、透明的，摸上去毛毛的。

2.出示棉布

教師：豬老大在衣柜里發現了一塊布，你知道這是什么布嗎?是什么樣子的?摸上去有什么樣的感覺?你在哪里見過這樣的布?

幼兒：白色的，摸上去軟軟的，幼兒：家里的床單就是這樣的布，幼兒：衣服也是用這樣的布做的

小結：原來豬老二找到了一塊棉布，它是由棉線做成的，棉布摸上去軟軟的。我們的衣服就是拿棉布做成的。

3.出示防水布

教師：豬老三在桌子上找到了一塊布，它是什么樣子的?摸上去有什么感覺?你在哪里見過這樣的布?

幼兒：有顏色的布。幼兒：厚厚的布，摸上去滑滑的，很舒服。幼兒：家里桌子上也有這樣的。幼兒：我在商場里見過

小結：豬老三找到了一塊滑滑的布。

三、裝飾傘面

1.欣賞二方連續圖案，提出創作要求。

教師：今天三只小豬用防水布做了好多的雨傘，但是他們覺得不夠漂亮，請你們幫幫小豬，用二方連續圖案來裝飾雨傘。我們先來欣賞幾幅二方連續圖案，他們是怎么樣的?它應該畫在傘的什么地方?顏料能不能沾的太多水呢?為什么?

幼兒：那些圖案是有規律的。幼兒：它們是一個接著一個的，都是一樣的。幼兒：應該畫在傘的中間，顏料不能沾太多的水，否則那雨傘會漏雨的

小結：二方連續圖案就是以一個圖形為內容的，有規律的、連續的、循環的圖樣。它可以畫在傘邊上，也可以畫在傘面上，畫畫的時候顏料不能有太多的水，否則會掉下來的。

2.幼兒創作、分享與交流

第五篇：中班語言教案《動物的雨傘》

中班語言教案《動物的雨傘》

中班語言活動——詩歌《動物的雨傘》

嘉善縣杜鵑幼兒園 執教：錢潔 設計意圖：

《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，它是我自行創編而成的。詩歌運用質樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創編詩歌過程中我汲取了有豐富經驗的老師的建議，使自編的詩歌表現出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點。

《幼兒園指導綱要（試行）》中提出“要為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境”、“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”

因此詩歌改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。

附：自編詩歌——《動物的雨傘》 嘩啦，嘩啦，下雨了； 燕子飛到樹枝上，大樹傘！螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

www.tmdps.cn 青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

一、活動目標

1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感；并啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

2、理解并學做動詞：爬、飛、舉、鉆。

3、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。

二、活動準備

1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

2、Flash課件一份。

三、活動預定過程

（一）、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內容。

1、（播放Flash課件的片頭）

*請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？他們該怎么躲雨呢？（幼兒相互討論，大膽發表自己的見解之后播放這一段課件。）

www.tmdps.cn *動畫片里的燕子想了一個什么好辦法？是怎么做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作）

*燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘）

*教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？（引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）

2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。）

3、引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領）

4、*你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）*下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？

*播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

5、*你們看還有誰？（烏龜和松鼠）

*師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發表自己的想法）

*播放剩余的課件，請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進行表演。

*提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導

幼兒知道這兩種動物的特點和本領）

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（二）、學習詩歌

1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）

2、幼兒看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受（集體、分組等方式）。

（三）、自然結束。

《中班語言教案《動物的雨傘》》

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