第一篇：五年級信息章活動課教案

五年級信息章活動課教案

信 息 章（啟動課）活動目的：

1．讓隊員了解本次爭章活動將爭獲“信息章”。

2．讓隊員通過快樂的活動，明確信息的重要性以及及時獲取信息的好處。3．讓隊員通過快樂的活動，明確獲取“信息章”的要求。活動準備：

1．游戲器材：鑼鼓一個、氣球若干。2．計算機。

3．放大的“信息章” 活動過程：

一、信息發布會

輔導員：今天，我們要召開一個別出心裁的信息發布會。誰是信息發布人呢？我們先做一個游戲：擊鼓傳花。哪一位隊員拿到了“花”，哪位隊員就獲得了一次信息發布權，可以向大家發布一條信息。

游戲：擊鼓傳花（隊員發布信息）

輔導員：信息發布人所發布的信息涉及到的面都很廣，有的涉及到國內、國外的新聞；有的涉及到社區相關信息；有的則牽涉到自己的家庭。總之，不管是大事還是小事，天下事事事是信息。

二、有話大家說

輔導員：接下來，我們進入第二個活動環節——“有話大家說”。今天我們討論的主題是：信息的重要性。我這里有這樣一條消息：（輔導員舉一個具體事例）。大家可以暢所欲言，說說自己對這個問題是怎么看待的。隊員發言。

輔導員：其實這樣的例子還有很多，也涉及到了工作生活的各個方面。你們能說說嗎？ 隊員分小組討論。

大組交流（完成游戲“碰碰響”）

輔導員：隊員們說的都很好，大家都講出了信息的重要性。既然如此，我就要向大家介紹一個好朋友——信息章。（出示信息章）你們想不想和他交朋友呀？

三、目標導航

輔導員：可是，要想獲取信息章可不是那么簡單的事，不過，如果能奪得爭章秘籍那就不同了。想不想搶奪秘籍？ 游戲：探寶行動

輔導員：經過奮力拚搏，隊員們都得到了證章秘籍。讓我們一起來讀讀秘籍，看看它要我們怎么做？

出示目標，集體朗讀。

四、歡樂面對面

輔導員：隊員們，我們現在已經明確了努力方向，就讓我們一起動以來，投入到快樂的爭章行動中去吧。

隊員齊唱《歡樂歌》。

（考章課）活動目標：

通過考章啟動課，讓學生能夠傳遞信息，關心國家大事。活動準備： 爭章手冊 活動過程： 一．談話引入：

師：同學們！接下去的一段時間，我們開始爭“信息章”了。大家有沒有信心？

二、討論制定爭章目標、實踐訓練活動和考核內容

師：今天這節課老師就要和大家一起討論，要想爭得這枚章，我們應該做些什么？ 學生分組討論。

三、交流討論結果

1、學生交流發言

2、根據學生發言出示達標要求：（1）檢查信息卡，考核閱讀量。（2）在十分鐘隊會上發布信息。（3）信息卡展示

三、學生制作信息卡

1、老師指導學生可以收集哪幾方面的信息。

2、指導學生如何制作信息卡。

四、總結

第二篇：五年級文體活動課教案

五年級文體活動課教學設計 【活動內容】春播秋收 【活動目標】

（1）運動參與目標：樂意與同伴在游戲練習中相處，在游戲活動中表現出積極展示自我的愿望，能自信地完成游戲活動內容。

（2）運動技能目標：會做基本的動作，通過練習提高運動能力。（3）身體健康目標：通過游戲發展學生的靈敏反應，快速跑的速度，協調能力，增強體質。（4）心理健康目標：在教學中通過各種評價形式激發學生的自信心，促進身心和諧發展。（5）社會適應目標：能按規則參與活動，體驗與同伴合作的快樂，培養不怕困難，不畏對手的堅強的意志品質。【活動材料】

人手一個沙包，小桶（或小盆）4 個，畫20—25米的4條跑道，跑道上畫10個能放下沙包的小圓圈。【教學重難點】

（1）重點：會做基本的動作，通過練習提高運動能力和應對問題的能力。

（2）難點：能按規則參與活動，體驗與同伴合作的快樂，培養不怕困難，不畏對手的堅強的意志品質。【活動步驟】

一、激趣熱身

1、體育委員整隊，清點人數，做好考勤記錄。

2、體育委員向教師報告人數，師生互相問候。●●●●●●●●●● ●●●●●●●●●● ▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲

3、（導入）在農村，春天是播種的季節，每家每戶都忙于播種，希望秋天的時候能有一個好的收成。??秋天到了，沉甸甸的果實堆滿倉，豐收的喜悅溢于言表。同學們，你們想體驗一下農民伯伯春播時的辛勞和豐收時的喜悅嗎？（想）。那么，請跟老師一起去看看吧。

在農忙之前，讓我們先做一些準備工作吧。

4、游戲：傳沙包比賽 【游戲規則】

每隊的右邊放一個小桶（或小盆）并有許多沙包，當教師喊“開始”時，各隊的排頭將小桶（或小盆）內的沙包拾起來迅速傳遞給本隊的學生，從前往后傳,一個人接著一個人傳,直到每一個人手中都有一個沙包,哪隊先傳完就算哪隊勝利了。要求：遵守游戲規則，積極認真參加比賽。

春天到了，播種繁忙；秋天到了，豐收在望。同學們，你們準備好了嗎？

二、育心強身——《春播秋收》 【游戲規則】

學生成縱隊分別站在站在每條跑道的起點線前，教師發令后，各隊的第一人迅速起跑，將手中的沙包放在離自己最遠的小圓圈里，然后往回跑拍第二個同學的掌后，站在本隊的后面，第二個同學起跑，依次進行。當每個同學手中的沙包都放在圓圈中以后，然后各排的第一人就拿起小桶（或小盆）迅速往前跑，跑到離自己最近的地方，將圓圈里的沙包放進小桶（或小盆）里，然后往回跑，將小桶（或小盆）交給第二個同學。第二個同學的方法與第一個同學的方法相同，依次進行。要求：遵守游戲規則

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教法建議：教師提示游戲方法和規則，學生結伴體驗，教師及時引導學生游戲。小組討論：這個游戲還有其他的玩法嗎？試一試。

經過一天的勞碌，同學們一定很累吧？讓我們隨著音樂一起放松一下。

三、恢復身心——Teddy Bear（結束）（1）這節課，你們玩的怎樣？（2）說說你的收獲是什么？（3）師生再見！收還器材。課題：《金孔雀輕輕跳》

二、案例背景說明： 這節課的教學理念是：“以審美為核心，以興趣為動力，構建互動型教學。”《金孔雀輕輕跳》音樂選自人音版第三冊音樂課本，一首二拍子的節奏規律濃濃傣族舞蹈風格的歌曲。我啟發學生用身體動作感受傣族舞蹈的風格。所以選擇以孔雀為題材的教學設計。本課是以孔雀手勢和踮腳走兩個基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。激發學生的舞蹈興趣，關鍵要抓住他們的心理特征。“好奇、好動、善于模仿”是兒童的身心特點，所以本課通過觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈，啟發學生模仿孔雀舞的基本動作。通過欣賞老師的示范，觀察圖片，發揮想象。充分調動學生的積極性，模仿學習孔雀的動作。針對兒童“好奇”的年齡特點，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開場、新穎的引入，讓學生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。通過聽、說、想、做、跳等活動進行師生互動，營造輕松愉快、生動活潑的互動氛圍，建立和諧的師生關系，調動學生積極性。從而始學生在學中玩，玩中創。我以大孔雀的出現，始終貫穿整堂課，和學生展開一系列的互動，從而使學生真正地全身心地參與學習活動中去。

三、教學目標：

1、通過欣賞孔雀舞蹈，激發學生的舞蹈學習的興趣。

2、通過學習音樂，認識傣族音樂的風格，并且掌握二拍子的節奏特點。

3、通過學習舞蹈，準確掌握孔雀舞蹈，訓練學生的協調性。

四、教學重難點：掌握音樂是重點，學習舞蹈是難點。

六、案例分析：

（一）1、抓住學生的年齡身心特點，激發、培養學生對舞蹈學習的興趣，使學生體驗舞蹈的審美性。二年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歡樂的氣氛學習，培養學生的舞蹈興趣，提高學生的舞蹈素養。因而本課各個環節都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動物來展開，引導學生用心體驗小動物。培養學生愛好舞蹈的情趣，發展學生的鑒賞能力、想象能力和表現能力，提高學生對美更深一部的了解。一開始教師抓住學生愛模仿表演的特點，利用舞蹈小律動組織教學，通過形象生動地和有節奏的形體動作，讓學生比較主動自然集中了注意力，進入學習中。總之，我是根據這一學段學生的身心特點來設計教學：以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強等，給出典型的節奏型，并與學生互動感受傣族的孔雀舞特點。充分調動學生的多種感官，激發他們的興趣和求知欲。

2、注重“美”，以審美為核心，創設情境，營造寬松的教學環境，讓學生輕松、愉快地學習。為更好的讓學生第一感覺喜歡上舞蹈，欣賞優美的舞蹈，促進學生對美的認識和追求。我以一段孔雀舞情境的設置，讓學生對美產生直觀的、初步的印象，從而獲得審美的愉悅。在情境的創設上做到以美感人，以美育人。為了營造輕松的環境，我一談話的方式與學生交流。如“小朋友覺得大孔雀表演的怎么樣？那怎么聽不到掌聲呢？”等這些寬松的教學環境為后面的教學做了很好的鋪墊。

3、充分調動出學生的學習興趣，采用自主，模仿，合作，互動的學習方式 興趣是最好的老師，激發學生的學習興趣，逐步形成學生對音樂的學習志趣是促進學生學習舞蹈的重要保證。創設大孔雀和小孔雀的互動情境。學生為主體扮演小孔雀參與學習中來。在教學中，1）先由我師范動作（為了更形象我把自己比成大孔雀，學生為小孔雀），學生跟著模仿。2）通過交流合作的方式進一步補血習（主要用了我問學生答）。3）要學生仔細觀察動作，進行探究的學習方式。減少老師教，學生學的程式化教學。要發揮學生為主體，讓他們發現問題，解決問題，讓學生來教老師的互動學習。4）為了讓學生更好掌握動作，我通過學生與老師的合作進行練習。學生做著小孔雀動作來尋找大孔雀，讓學生完全融入美的意境中，產生出美的畫面。5）完全掌握好動作后，要求學生與學生合作，在整齊有序對型上表演。（六個小圓圈變成六個列隊有序的在教室穿插）“今天大孔雀和小孔雀相處得非常開心，現在大孔雀要跟小孔雀說再見了。我們抖動孔雀手勢配上踮腳走跟老師說再見”我的話音剛落，下課鈴聲剛好響起．此時此刻我的心理充滿喜悅。因為這節課取得了較好的效果．上得很成功，基本實現我的教學設想。更值得高興的是準時完成教學任務，時間掌握恰到好處，這是我最大的進步。

（二）要讓孩子喜歡舞蹈,首先應該讓孩子喜歡你——舞蹈老師。要想讓孩子喜歡你,就必須做到愛孩子,要有一顆童心,善于傾聽孩子的心聲,和他們交朋友,用孩子般純凈而富有情趣的語言和形體動作,喚起他們的興奮感,把他們吸引到奇妙的舞蹈世界里來。總之，舞蹈藝術的融入，給我們的音樂課帶來了新的活力，我們應繼續改進、完善、落實，使舞蹈藝術更進一步的發揮其獨特作用，為學生的綜合素質發展加磚添瓦。

二、案例背景說明： 這節課的教學理念是：“以審美為核心，以興趣為動力，構建互動型教學。”《金孔雀輕輕跳》音樂選自人音版第三冊音樂課本，一首二拍子的節奏規律濃濃傣族舞蹈風格的歌曲。我啟發學生用身體動作感受傣族舞蹈的風格。所以選擇以孔雀為題材的教學設計。本課是以孔雀手勢和踮腳走兩個基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。激發學生的舞蹈興趣，關鍵要抓住他們的心理特征。“好奇、好動、善于模仿”是兒童的身心特點，所以本課通過觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈，啟發學生模仿孔雀舞的基本動作。通過欣賞老師的示范，觀察圖片，發揮想象。充分調動學生的積極性，模仿學習孔雀的動作。針對兒童“好奇”的年齡特點，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開場、新穎的引入，讓學生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。通過聽、說、想、做、跳等活動進行師生互動，營造輕松愉快、生動活潑的互動氛圍，建立和諧的師生關系，調動學生積極性。從而始學生在學中玩，玩中創。我以大孔雀的出現，始終貫穿整堂課，和學生展開一系列的互動，從而使學生真正地全身心地參與學習活動中去。

三、教學目標：

1、通過欣賞孔雀舞蹈，激發學生的舞蹈學習的興趣。

2、通過學習音樂，認識傣族音樂的風格，并且掌握二拍子的節奏特點。

3、通過學習舞蹈，準確掌握孔雀舞蹈，訓練學生的協調性。

四、教學重難點：掌握音樂是重點，學習舞蹈是難點。

年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歡樂的氣氛學習，培養學生的舞蹈興趣，提高學生的舞蹈素養。因而本課各個環節都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動物來展開，引導學生用心體驗小動物。培養學生愛好舞蹈的情趣，發展學生的鑒賞能力、想象能力和表現能力，提高學生對美更深一部的了解。一開始教師抓住學生愛模仿表演的特點，利用舞蹈小律動組織教學，通過形象生動地和有節奏的形體動作，讓學生比較主動自然集中了注意力，進入學習中。總之，我是根據這一學段學生的身心特點來設計教學：以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強等，給出典型的節奏型，并與學生互動感受傣族的孔雀舞特點。充分調動學生的多種感官，激發他們的興趣和求知欲。

2、注重“美”，以審美為核心，創設情境，營造寬松的教學環境，讓學生輕松、愉快地學習。為更好的讓學生第一感覺喜歡上舞蹈，欣賞優美的舞蹈，促進學生對美的認識和追求。我以一段孔雀舞情境的設置，讓學生對美產生直觀的、初步的印象，從而獲得審美的愉悅。在情境的創設上做到以美感人，以美育人。為了營造輕松的環境，我一談話的方式與學生交流。如“小朋友覺得大孔雀表演的怎么樣？那怎么聽不到掌聲呢？”等這些寬松的教學環境為后面的教學做了很好的鋪墊。

3、充分調動出學生的學習興趣，采用自主，模仿，合作，互動的學習方式 興趣是最好的老師，激發學生的學習興趣，逐步形成學生對音樂的學習志趣是促進學生學習舞蹈的重要保證。創設大孔雀和小孔雀的互動情境。學生為主體扮演小孔雀參與學習中來。在教學中，1）先由我師范動作（為了更形象我把自己比成大孔雀，學生為小孔雀），學生跟著模仿。2）通過交流合作的方式進一步補血習（主要用了我問學生答）。3）要學生仔細觀察動作，進行探究的學習方式。減少老師教，學生學的程式化教學。要發揮學生為主體，讓他們發現問題，解決問題，讓學生來教老師的互動學習。4）為了讓學生更好掌握動作，我通過學生與老師的合作進行練習。學生做著小孔雀動作來尋找大孔雀，讓學生完全融入美的意境中，產生出美的畫面。5）完全掌握好動作后，要求學生與學生合作，在整齊有序對型上表演。（六個小圓圈變成六個列隊有序的在教室穿插）“今天大孔雀和小孔雀相處得非常開心，現在大孔雀要跟小孔雀說再見了。我們抖動孔雀手勢配上踮腳走跟老師說再見”我的話音剛落，下課鈴聲剛好響起．此時此刻我的心理充滿喜悅。因為這節課取得了較好的效果．上得很成功，基本實現我的教學設想。更值得高興的是準時完成教學任務，時間掌握恰到好處，這是我最大的進步。

（二）要讓孩子喜歡舞蹈,首先應該讓孩子喜歡你——舞蹈老師。要想讓孩子喜歡你,就必須做到愛孩子,要有一顆童心,善于傾聽孩子的心聲,和他們交朋友,用孩子般純凈而富有情趣的語言和形體動作,喚起他們的興奮感,把他們吸引到奇妙的舞蹈世界里來。

總之，舞蹈藝術的融入，給我們的音樂課帶來了新的活力，我們應繼續改進、完善、落實，使舞蹈藝術更進一步的發揮其獨特作用，為學生的綜合素質發展加磚添瓦。

教學內容：泥工的學習內容安排在三、四年級，總體分為“技術基礎”和“技術實踐”兩部分。《泥塑玫瑰花》一課選自北京版勞動技術三年級上冊泥工單元，屬于“技術基礎”里的手捏成形法中的壓粘接內容。本課屬于動手實踐課，主要是通過學生觀察玫瑰花的花瓣的特點了解玫瑰花的組成，為學生動手實踐時做的花形像逼真打基礎，讓學生在動手實踐中掌握揉、壓、抿合的泥工技法，通過觀賞圖片、展示作品、師生評價、了解花之語等環節培養學生欣賞美、創造美的情趣。本節課的重點是使學生學會抿合法。難點是使學生塑的花形象、逼真。學生情況：三年級的學生生活范圍一天天擴大，但生活仍是他們的主要學習途徑，熱愛生活、體驗生活、學習生活是學生一生發展和進步的基礎。三年級的學生對泥非常熟悉并不陌生，對玩泥也非常的感興趣，以前也經常玩，但對泥工的基本技法掌握的并不規范，需要教師的進一步指導。三年級的學生年齡小，力氣小，揉球、壓片環節，雖然簡單，孩子們不會在方法上感到困難，但是現在天涼、泥比較硬，孩子們又急于求成，很可能會揉幾下就忙著壓片，造成泥粗糙裂口，壓片不是所需要的形狀。

教學手段：本節課主要體現體驗學習和探究性學習，通過逐層探究，教師示范、學生跟做、親身實踐等方法促使學生掌握揉、壓、抿合的泥工基本技法，突破重、難點，使學生塑出形象、逼真的花。通過情境創設、利用課件演示讓學生在欣賞美的過程中產生制作愿望。通過展示作品、師生評價、拓展延伸等方法讓學生親身感受到經過自己的努力也能創造出美，學會按標準評價。通過了解花之語向學生滲透要關心自己身邊的人。技術準備：

1、教學媒體準備

學習環境、需要的物質條件：多媒體計算機、實物投影。

2、資料準備

（1）教師準備：花之語，玫瑰花、花的圖片，配樂，泥塑的玫瑰花，幻燈片，陶藝泥。（2）學生準備：陶藝泥、鉛筆、報紙。

本節課教學目標的設計主要有兩方面的考慮：

一、本年齡段的學生，他們喜歡動手實踐，但在動手實踐過程中，缺乏認真細致的科學態度，二、學生對泥工比較感興趣，但對于正確的泥工技術還較模糊需要教師的正確指導。基于以上認識我設定的教學目標為：

1、了解泥工的基本技法，揉、壓、抿合。

2、運用所學技法動手制作玫瑰花。

3、通過觀賞圖片、展示作品、師生評價、了解花之語等環節培養學生欣賞美、創造美的情趣。本節課的教學特色：

1、充分尊重學生，根據學生的年齡特點，設計教法 在導入環節我搜集了大量的圖片讓學生欣賞，使學生在欣賞美的同時感受美，激發學生的學習興趣，產生動手制作玫瑰花的欲望。

在學習制作玫瑰花的方法前讓學生觀察玫瑰花的特點，一方面培養了學生的觀察能力，另一方面為學生制作玫瑰花打下了伏筆，讓學生明確了花的組成。只由學生在這一步觀察的細致，讓學生真正的感受到了玫瑰花的美，在制作玫瑰花的時候才能做的形象、逼真。

2、努力做到以學生為本

（1）在備課時我反復的備學生，揣摩學生的心理，站在孩子的角度親自體驗制作泥塑玫瑰花的過程，我發現揉球、壓片環節，雖然簡單，孩子們不會在方法上感到困難，但是現在天涼、泥比較硬，孩子們又急于求成，很可能會揉幾下就忙著壓片，造成泥粗糙裂口，于是我備課時預設了，教師示范并強調揉球時揉的時間長一些，否則泥片會裂口這個環節。壓泥片這一步，我反復試了幾次發現學生力氣小，采用兩個手掌對著壓的方法根本不行，于是我告訴孩子們可以放在桌子的報紙上用力往下按，但不是拍，這樣也避免了制作時學生用力拍打桌子的現象，但是對于勁小的女同學在桌面上向下按仍然壓不好泥片，于是我又向學生示范用手捏一捏的方法，同時也巧妙地解決了泥片應該中間厚四周薄的問題。正是由于我備課時反復備學生，預設充分，才避免了學生制作中容易出現的問題。

（2）抓住生成資源，用激勵性的語言鼓勵學生，讓每個組體驗成功、感到成功的喜悅。（如有個組做的花比較大，學生有的提出自己的建議，有的說做的不像玫瑰花，這時我為了讓學生有成功的喜悅，體驗成功我的評價是你們組做的特別棒抓住了盛開玫瑰花的特點。讓他們在接受學生建議的同時，也體驗了成功的喜悅。）

3、努力實現由教教材向用教材教的轉變

新課改要求我們應該用更加寬闊的視野，對待所教的課程，拓寬學生學習和運用的領域，構建課內外結合的開放而有活力的課堂。本節課上，當學生小組合作制作完玫瑰花之后，我通過多媒體為學生出示了三幅圖水仙、馬蹄蓮、牽牛花，他們與今天學的泥塑玫瑰花有共同的特點，花瓣都是片狀的，因此，在課堂中我讓學生運用今天所學的方法任選一種快速的做一做，既鞏固了今天所學泥塑花的方法，又激發了學生對泥塑制作的興趣。

4、巧妙實施學科德育

（1）在導入環節，讓學生欣賞大量的圖片，使學生在欣賞美的同時感受美。（2）始終用欣賞的眼光看待學生，用激勵的語言評價學生。（3）在介紹花之語這一環節中，向學生滲透要關心自己身邊的人（如長輩、朋友、同學等）。（4）在讓學生展示自己做的玫瑰花的時候，讓學生感受到了通過自己的勞動創造出了美。

一、創設情景，導入新課

1、出示幻燈片1 學生欣賞圖片，說出自己的感覺。

（課上出示自然界中各種花的圖片讓學生欣賞，使學生在欣賞美的同時感受美，激發學生的學習興趣，產生動手制作玫瑰花的欲望。）

2、生活中你都看到過用什么材料制作的花。布做的花，塑料做的花??.3、教師小結，揭示課題

今天我們一起來學習泥塑玫瑰花的方法

二、自主探究

1、出示玫瑰花：觀察玫瑰花花瓣的特點。（讓學生通過仔細觀察明確花的組成，讓學生真正的感受玫瑰花的美，為制作的玫瑰花形象、逼真打基礎。）

2、自學泥塑玫瑰花的制作步驟，并匯報。

3、教師根據匯報，小結、講解、演示，制作玫瑰花的步驟，學生徒手跟做。（1）學習制作花瓣的方法

學生徒手跟做揉、壓，教師講解示范。提醒學生天涼揉球時間長一些，壓片和掌用力壓，放桌上壓，再用手捏一捏。直到形成所需要的形狀為止。（在備課時我反復的備學生，揣摩學生的心理，站在孩子的角度親自體驗制作泥塑玫瑰花的過程，我發現揉球、壓片環節，雖然簡單，孩子們不會在方法上感到困難，但是現在天涼、泥比較硬，孩子們又急于求成，很可能會揉幾下就忙著壓片，造成泥粗糙裂口，于是我備課時預設了，教師示范并強調揉球時揉的時間長一些，否則泥片會裂口這個環節。壓泥片這一步，我反復試了幾次發現學生力氣小，采用兩個手掌對著壓的方法根本不行，于是我告訴孩子們可以放在桌子的報紙上用力往下按，但不是拍，這樣也避免了制作時學生用力拍打桌子的現象，但是對于勁小的女同學在桌面上向下按仍然壓不好泥片，于是我又向學生示范用手捏一捏的方法，同時也巧妙地解決了泥片應該中間厚四周薄的問題。）（2）利用實物投影示范卷花芯、粘花瓣。（3）重點講解示范抿合法。教師示范。三學生實踐

1、分組制作玫瑰花。要求：A、分工合理 B、保持安靜

C、制作的花形象、逼真，粘接自然。

2、想一想、說一說怎樣分工，教師提示分工方法。

3、出示圖片欣賞各種姿態的玫瑰花，為學生的創作提供思路。

4、放音樂，動手制作，教師巡視指導。

四、展示作品

1、展示作品，師生評價。讓學生體驗成功的喜悅。

（用激勵性的語言鼓勵學生，讓每個組體驗成功、感到成功的喜悅。）

五、拓展延伸

1、出示圖片，照圖快速的用今天所學方法制作一朵花，教師巡視。（當學生小組合作制作完玫瑰花之后，通過多媒體為學生出示三幅圖水仙、馬蹄蓮、牽牛花，他們與今天學的泥塑玫瑰花有共同的特點，花瓣都是片狀的，在課堂中讓學生運用今天所學的方法任選一種快速的做一做，鞏固今天所學泥塑花的方法，激發學生對泥塑制作的興趣。）

2、展示作品，對照圖猜猜他做的是那種花。

3、教師根據情況小結，評價。

六、課堂小結

1、出示花之語，了解花之語。

2、課下查一查花所代表的意義在合適的時候送給長輩、朋友。

小學綜合實踐《紙》教案與反思

一、設計理念和活動背景：

造紙術、印刷術、指南針和火藥是我國古代四大發明，是我國勞動人民對世界文明進步做出的巨大貢獻。遠古時代沒有紙。商朝時，將字刻于龜甲、獸骨之上（即“甲骨文”）。周朝時，用竹簡（即竹片）、木簡、帛寫字著書。西漢時，勞動人民發明用絲絮造紙，后來用麻纖維造紙。東漢元興遠年（公元105）年，宦官蔡倫改進造紙術，采用書樹皮、麻頭、破布、舊漁網為原料造紙。從此，紙的產糧大增。唐朝時，造紙術開始外傳朝鮮、日本和阿拉伯、歐洲等地。

在我們的生活中，紙無處不在，那么紙是如何制造出來的，紙有哪些用途等的問題引起學生的普遍關注，因此確定了這次的活動主題《紙》，讓學生了解紙的同時，形成環保意識，保護樹木，保護自然。

二、活動目標：

1、通過實踐調查、采訪、收集資料、討論交流等活動方式，使學生了解紙方面知識，認識紙與環保的關系。

2、在活動中初步形成與人交流能力，提高對信息、資料的收集、整合的能力以及在實踐中不斷發現問題、解決問題的能力。

3、從紙的發明過程中，感受中華民族祖先的聰明才智。逐步形成熱愛大自然，保護環境意識。

三、活動預計：

1、學生具備的素質分析： 基本的搜集材料的能力。

簡單的觀察、試驗、制作等科學能力。

2、教學、學習目標及其對應的課程標準 通過本主題的學習，學生要能：

a、了解紙的基本特征、用途，能夠運用感官和工具，對紙進行深入地探究。b、學生能夠運用語言、文字等多種方式表達探究結果，并進行交流。c、在教師的指導下，按照自己的想法制作一些紙的作品。d、會查閱、整理從網絡、書籍等途徑獲得的科學資料； e、在活動中要能與人合作、交流，并用合適的方式表述自己的看法。

f、了解紙的消耗對環境及資源的影響，初步形成人與自然和諧相處的意識，養成節約用紙的好習慣。

四、活動方式：

觀察、收集資料、交流評價、調查分析、手工制作等。

五、活動時間：

本次活動根據學生研究的實際情況確定，目前暫定為四個階段進行，約1個月。第一階段：確定活動主題，制定活動方案。

第二階段：通過各種途徑收集資料，整理資料。交流和匯報相關資料。第三階段：實踐活動：完成一份紙的作品（剪紙、折紙、刻紙、紙雕均可）。

第四階段：成果展示：展示精彩的匯報片斷、展示精美的作品。制作手抄報，成果研究報告等。

本次活動為第一階段：確定活動主題，制定活動方案。活動目標：

1、談生活中常見的紙，鼓勵學生留意身邊事物，善于提出問題。

2、提高學生語言表達能力及小組合作的意識，鼓勵學生在合作中共同進步。

3、通過本次課教學激發學生研究興趣。逐步形成節約用紙的意識。教學重點：發現生活中的問題，提出并合并子課題。教學難點：指導學生制定活動方案。活動方式：交流、討論。

教學流程：

一、導入：

1、欣賞錄像片段

2、說說同學們是通過什么途徑找到的紙。

設計意圖：利用影像給學生留下直觀印象，通過交流，使學生了解身邊常見紙的名稱、用途以及常用的收集資料的方式。

二、游戲導趣：

1、游戲：教師拿出白紙，紙上什么字也沒有，請學生把上面的字顯現出來吧，（用鉛筆在紙上來回描，字就能顯現出來）。

2、游戲：同學們手里都有一張紙，（4開）如果要對折再對折，你猜猜最多可以折幾次，生猜測（請學生上來試一試）、（其他學生自由嘗試）

3、師總結

（設計意圖：設計關于紙的體驗活動，遵循親自實踐，深度探究的原則。通過游戲激發學生對日常現象的探索，引導他們意識到這些現象與他們原有知識的差距。）

三、確定主題：

通過幾個小游戲可見，我們雖然每天都在用紙，可是對紙的了解卻并不全面。那么這次活動我們就結合紙來開展，好嗎？下面就請同學們思考一下：關于紙你最想了解什么？最想研究什么？

師生共同歸納：

1、紙的起源及發展（古、現、未）

2、紙的成分及制作過程（再生）

3、紙的用途

4、紙的種類及特點

5、紙的節約及再利用 此環節是教學難點，我的教學策略是采用小組討論的方式，然后每組把問題整理到卡紙上，貼到黑板上。然后全班一起進行歸納、刪減、整理。

四、制定活動方案：

師：小組活動時要有計劃才更有目的性和實效性，那么今天同學們可自行制定活動方案，也可用老師提供的方案表作參考完成活動方案。

五、交流活動方案： 一組交流其他小組評價

六、課堂總結：

今天同學們結合課題提出了很多有研究價值的問題，并制定了相應的活動計劃，那么就讓我們利用身邊資源收集資料，共同走進的紙的旅行，研究紙的奧秘！

教學反思：

“紙”是學生日常生活中所熟悉的東西，他們常常用它來畫畫、寫字、做手工作品等。然而正因為熟悉學生才忽略了對它深入的探究和創造，因此我選擇學生生活中接觸最多的《紙》做為本次活動的主題。本節課學生對紙有了較深刻地體會、發現和奇思妙想，是一次比較成功的開題實踐課。

活動中，我能以新課改的理念貫穿活動。課堂導入我采用了影像導入，播放北京奧運會開幕式上四大發明之一的造紙術，利用影像給學生留下直觀印象，然后通過交流，使學生了解身邊常見紙的名稱、用途以及常用的收集資料的方式。并以游戲激趣，轉變自己的角色，作為學生活動的支持者、啟發者，引導學生積極主動的學習。因此活動中學生始終處于積極主動地探索狀態，是學習的主體。

本節課我能抓住活動的重點與難點，并針對重難點和學生的實際做出了相應的策略，如在用外校學生上此課時，在制定活動方案中我采用的教學策略是準備三份方案，即表格、白紙和可參考的優秀方案供不同能力的學生選擇，這樣能使素質不同的學生均能得到相應的學習和提高，然后我再根據實際情況對學生活動方案予以指導，以此來突破重難點，效果很好。另外我要求學生先在課外進行收集和探究，課內進行交流，使每一位學生充分發揮自己的聰明才智，使他們有不同的假設、計劃和探究。

第三篇：五年級體育活動課教案

第一課時

教學內容：1.向后轉走(齊步)2.迎面接力跑 教學目標：

1學會向后轉走(齊步)動作，培養學生遵守組織紀律和 集體行動的能 2發展速度和奔跑 能力。教學過程：

一、準備部分：(8)1.開課式。

2.隊列練習：立正、看齊、稍息。3.準備活動：慢跑兩圈，廣播操(8*2)

二、基本部分：(28)1.向后轉(齊步)(1)動作：聽到口令后，動令落在右腳上，左腳向前半步，腳尖稍向右，以兩腳掌為軸，向右后轉180度，出左腳向新方向行進。轉時，兩臂自然擺動，不得外張。

(2)教師講解示范。

(3)練習方法：學生集體練習。

(4)注意事項：1.教學時應把動作要領講清楚，示范要正確，可將動作分解教學。2.口令要準確，力求做到規范清楚、宏亮。2.迎面接力跑

(1)方法：接棒人站在起跑線后，右手前伸準備接棒，傳棒人以右遙將棒豎起，傳給接棒人，接棒人握棒后，迅速跑向對面。(2)組織教學：學生分成四組進行，在場地上畫兩條相距25米的并行線作起跑線。成縱隊相對站立在兩端的起跑線后(3)要求：1.傳遞 棒時不準拋，傳棒失落由傳棒人拾起繼續進行。2.嚴格遵守紀律，遵守規則。

三、結束部分：

1.整理放松。2.小結、講評。3.宣布下次課內容。4.下課。

第二課時

教學內容：

1、障 礙 跑

2、游戲:投球過網

教學目標： 1通過障礙跑，發展學生的奔跑能力，培養勇敢頑強、克服困難的精神。

2通過投球過網游戲，發展學生的投球能力。

教學過程:

一、準備部分，(8，)1開課式。

2隊列練習:向左(右)轉彎走。

3準備活動，慢跑兩圈，徒手操6節。

二、基本部分，(28')1障礙跑(1)動作，在跑動申，學會運用正確的方法，靈活協調地越過不同類型的障礙。在40米范圍內，繞過間隔為2--3米的一組標桿，跨過一條“壕溝”，鉆過欄架和跳過一定高度的橫桿。遇到障礙時，應根據情況適當地改變速度，并注意安全。

(2)教師講解示范。

(3)練習方法:根據場地情況，進行分組練習。

(4)注意事項:1.在場地上畫兩條15米的跑道，在其中一條跑道上插幾根標志桿(間隔為2--3米)，離最后一根標桿一米處設一條“壕溝”(寬80--100厘米)。再在終點線的申心處插一棍標桿作為轉轉折點，在另一條跑道上放一塊墊子，設置兩個(間距5一-6米)一定高度的橫桿(高度為40--60厘米)。2.練習1-2次后，可進行教學比賽。3.嚴格遵守規則和紀律，注意安全。2游戲:投球過網

(1)方法:參加游戲的分成甲。乙兩隊，每隊6人，各自站在本方場地內。每隊各有1人手持小籃球(或小排球)站在發球區，其它人分兩排(前排3人后排2人)站立，游戲開始，兩隊持球人用力投球過網(或繩)，雙方其它隊員都可在本方的湯地內接球并盡快投球過網(或繩)。若兩球同時在一方場地上，對方得1分。得分后換人發球重新開始。每隊6人依次發球后，以得分多的隊獲勝。

(2)規則:1.投球出界，球不過網(繩)或從網(繩)下穿過，對方得1分。2.一球在本方空中，一球落在本方場地上，不算對方得分，兩球相撞，均不得分，重新發球開始。

(3)注意事項，1.畫兩個排球暢地，立柱掛網，無網可用繩代替。2.遵守規則，服從裁判。

三、結束部分(4)1整理放松 2.小結、講評 3.宣布下次課內容 4下課。

第三課時

教學內容：1.后 蹬 跑2.游戲;互相幫助 教學目標: 1·掌握后蹬跑技術，發展腿部力量。

2·通過互相幫助游戲，培養負重快走的能力，發展下肢力量。教學過程:

一、準備部分:(8')1·開課式。

2·隊列練習:縱隊、橫隊。齊步走，向右轉走。3·準備活動:慢跑兩圈;雙人操6節。

二、基本部分:(28')

1、后蹬跑

(1)動作：后蹬跑對于發展腿部力量，改變跑的后蹬動作有著重要的作用。后蹬時，上體稍前傾，前腳掌用力蹬地，使蹬地腿伸直，擺動腿向前上方擺動，然后大腿下壓，用前腳掌著地，兩臂自然地前后擺動。(2)教師講解示范。

(3)練習方法：

1、雙手支撐墻上或器械上，做原地后蹬和前擺腿的練習，要求蹬地充分，另一腿屈膝向前上方擺動。

2、原地單腿交換跳，蹬地要充分，動作要協調。

3、慢速度地行進間的后蹬跑。要求后蹬充分，擺動腿積極下壓，前腳掌著地，動作要有彈性。

4、在地上放若干個間隔1米左右遠的實心球從球上跨過，要求后蹬充分，抬腿送髖。

5、畫兩條20-30米長的跑道，學生成二路縱隊站在起跑線后，每組按順序練習。

(4)注意事項:要掌握支撐腿后蹬充分，擺動腿積極前抬送髖動作。2.游戲:互相幫助

(1)方法：參加游戲的分成兩人一組，y一前一后站在起點線后。游戲開始，前面的人將后面的人背起，向預先放置的標志物前進，到達標志物后，兩人互換，繞過標志物，再背回起點線。以先回到起點線的組為勝。

(2)規則:背者在途中可站立休息，但被背的人身體任何部位不得著地。(3)注意事項:

1、在場地上畫10--15米長的兩條跑道，并設置兩個標志物，學生數名。可增加場地進行。

2、教師統一發令，注意安全，嚴格執行規則。

三、結束部分:(4')

1、整理放松；

2、小結講評;

3、宣布下次課內容；

4、下課。

第四課時

教學內容：1.雙人跳繩2.游戲:運球傳球接力

教學目標：

1、掌握雙人跳短繩的方法，發展彈跳力和靈敏素質。

2、提高運球與傳球能力。教學過程：

一、準備部分：(8')1開課式。

2隊列練習:向左轉走。

3準備活動:慢跑兩圈，徒手操6節。

二、基本部分：(28')1.雙人跳短繩

(1)動作：兩人搖繩，一人并腳跳。跳繩人左(右)手握繩，將繩放于體后，人面對跳繩人右(左)手握繩，其中一人喊:“預備一跳”后，兩人同時搖繩，跳繩人立即并腳跳起，連續跳多次，搖繩人計數。按規定次數，跳完交換位置。(2)教師講解。

(3)練習方法，兩人一組，分散站在場地上，一人跳，另一人協助搖繩并計數，然后輪換。

2、游戲：運球傳球接力

(1)方法:參加游戲的人分成人數相等的幾隊，每隊再平分為甲、乙兩組，每兩組面對面而錯開站在線后，各甲組排頭手持小籃球。游戲開始，持球人立即向對面的小圓圈運球前進，到達圓圈內做急停轉身，用雙手傳球給乙組排頭，自己站到乙組排尾。乙組排頭接球后。按同樣方法進行，直到全隊做完。以先做完的隊為勝。

(2)規則:

1、必須按規定的路線、方向、運球、傳球。

2、運球或傳、接球時失誤，應由失誤的人拾起球從失誤地點繼續進行。

3、不得持球跑或雙手同時拍球。

(3)注意事項:

1、教師應根據學生掌握技術情況進行輔導。

2、課前在場地上劃相距10--12米的并行線，并在線前劃一個直徑1米的圓圈。

2、采取三局兩勝，嚴格執行規則。

三、結束部分:(4')

1、整理放松;

2、小緒、講評;

3、宣布下次課內容；

4、下課。

第五課時

教學內容： 1.臂交叉跳繩 2.游戲：截住空中球 教學任務：

1.掌握臂交叉跳繩的方法，發展彈跳力、靈敏性、協調性 2.通過截住空中球游戲，培養機智、反應和傳接球能力。教學過程

一、準備部分：(8’)1.開課式。

2.隊列練習：四面轉法，橫隊齊步走。3.準備活動：慢跑兩圈；繩操6節。

(1)伸展運動：(2)下蹲運動：(3)體轉運動：(5)體前屈運動：(6)全身運動：

二、基本部分：(28')1.臂交叉跳繩(1)向前搖繩臂交叉跳繩(并腳跳)動作：兩手握繩的兩端，繩由體后前搖，當繩搖到前上方時，兩臂迅速體前交叉，同時向后快速抖腕(前臂外旋)，兩腳立即跳起，繩通過再搖至頭上方時交叉兩臂還原，用同樣方法連續跳。(2)向后搖繩臂交叉跳繩(并腳跳)動作：兩手握繩的兩端，繩由體前向后搖，兩腳立即跳起，兩臂由下向上在體前交叉，同時快速抖腕(前臂內旋)，兩腳立即跳起，繩 通過兩腳，交叉臂還原，用同樣方法連續跳。(3)講解示范。(4)練習方法：分組練習。

(5)注意事項：教師應掌握學生練習的次數、速度、時間，每次練習后要有適當的時間讓學生做放松活動。2.游戲：截住空中球

(1)方法：將參加游戲的分成幾組，各組指定兩人先站在圈內，其余的人均勻的站在圓圈外，游戲開始，圈外的人相互傳接小球，圈內的人積極搶截。截住球后，與傳球失誤的人交換位置，游戲繼續進行。(2)規則：傳球不得進圈，不得遞球。(3)注意事項：1.課前在場上畫2-4個直徑5-6米的圓圈，把學生分成2-4組進行練習。2.游戲前，教師應講解示范搶斷的動作要領，并組織練習。3.每組人數不宜過多，以提高密度和效果。4.對體弱的學生適當照顧。

三、結束部分：(4')1.整理放松。2.小結、講評。3.宣布下次課內容。4.下課。

第六課時

教學內容： 1.互射 2.4-5分鐘定時跑 教學任務：

1.通過互射游戲，培養學生靈敏、反應和擲準能力 2.發展學生耐力素質，提高耐久中的能力。教學過程：

一、準備部分：(8')1.開課式。

2.隊列練習：橫隊、縱隊齊步走。3.準備活動：慢跑兩圈，徒手操6節。

二、基本部分：(28')

1、游戲：互射(1)方法：將參加游戲的分為人數相等垢甲，乙兩隊各隊分散站在本隊的場地內。游戲開始，先由甲隊用沙包向乙隊投擊，乙 隊接住或沙包回擊。擊中對方身體得1 分。在規定的時間內，得分多的隊為勝。

(2)規則：1.投擊和躲閃必須在場內進行。2.只準投擊頭以下部分。

(3)注意事項：1.在場上畫幾似排球場地，視人數多少分成雙數組進行比賽。2.教師要啟發學生互相配合巧妙用沙包擊中對方，要求學生集中注意力，善于判斷及時躲閃。3.根據情況可以增加沙包數目，提高學生積極性。2、4-5分鐘定時跑

(1)動作：4-5分鐘定時跑上一種規定時間的耐力跑。開始練習時，可用中等以下速度勻速跑動，堅持跑完4-5分鐘。在此基礎上還可采用變速跑，以在規定的時間內跑完的距離越長越好。跑時，用全腳掌著地，然后過渡到前腳掌后蹬離地，動作要輕快，步幅要均勻，呼吸要有節奏。(2)

講解示范。

(3)練習方法：成縱隊集體練習。

(4)注意事項：教師隨時觀察學生情況，對體弱學生要區別對待。

三、結束部分：(4')1.整理放松。2.小結、講評。3.宣布下次課內容。4.下課。

第四篇：五年級數學活動課教案

五年級數學活動課教案1

教學目標：

1、通過生活中的情境，進一步體會小數除法在實際生活中的應用。

2、利用已有知識，自主探究除數是整數商是小數的小數除法的計算方法。

3、正確掌握已學過的小數除法的計算方法，并能運用小數除法解決日常生活中的簡單問題。

教學重點：

除數是整數，商是小數的小數除法的計算方法。

教學難點：

除得的結果有余數，補“0”繼續除。

教學過程：

一、復習導入

課件出示情境主題圖

開學了，班級購置了打掃衛生用具，買6把笤帚共花了18.6元，買4個簸箕共花了24元。你能提出哪些問題？怎樣計算？

引導學生列出算式并獨立計算：18.6÷6 24÷4

計算后說一說整數除法與小數除法的異同。

二、對比中探索，交流中生成

師：復習題中的兩道問題同學們解決得非常好，如果老師把它們稍作改動，你還會不會計算呢？

教師把情境題中的18.6改成18.9，把24改成26。

1、初步嘗試，發現問題。

請你嘗試計算這兩題，你發現了什么？

2、獨立思考，嘗試解決。

師：有余數還能不能繼續除下去？該怎么繼續除？試算18.9÷6

3、討論交流，異中求同。

（1）在小組內匯報自己的計算方法。

（2）展示匯報。（可能出現第4頁中幾種不同的方法）

（3）對比這幾種方法：有什么相同的地方？

引導學生發現，無論是轉化成整數，拆分整數與小數分別除，還是豎式的方法，都有一個共同的地方，就是小數的末尾可以添“0”繼續除，在具體的情境中可以解釋為，18元里有6個3元，9？里有6個1角，剩余的3角可以換算成30分，30分里有6個5分，合在一起就是3.15元。

4、應用方法，歸納總結。

豎式計算26÷4

（1）引導學生發現，整數除以整數有余數時，可以在被除數個位后點小數點，添“0”繼續除，商的.小數點一定要與被除數的小數點對齊。

（2）嘗試總結除數是整數的小數除法的計算方法。

三、鞏固練習。

1、買16個玩具恐龍花了12元，平均每個玩具恐龍多少元？

2、錯題診所。

209÷5=418 10÷25 =4 1.26÷18=0.7

3、先估算下面各題的商哪些大于1，哪些小于1，再豎式計算。

32÷8 12÷25 2.45÷3

4、一只蜜蜂的飛行速度是蝴蝶的2倍，如果蜜蜂每小時飛行11千米，蝴蝶每小時能飛行多少千米？

四、課堂總結

本節課你有哪些收獲？

五年級數學活動課教案2

教學內容：冀教版《數學》五年級上冊第46—47頁

教學目標：

1、結合具體問題，經歷用“四舍五入法”求商的近似值的過程。

2、掌握用“四舍五入法”求商的近似值的方法，能根據要求取商的近似值。

3、積極參與數學活動，對求商的近似值有興趣，體會取商的近似值與現實問題的聯系。

教學過程：

一、創設情境

師生對話。由“知道哪些自然災害”到“自然災害發生時哪些人戰斗在第一線及經常發生哪些事情”，引出少先隊員慰問解放軍的問題情境。

（設計意圖：豐富學生的.自然常識，激發學生熱愛解放軍的情感，自然引出送果籃的問題，體會數學與生活的聯系。）

二、自主計算

1、提出“平均每個果籃中有多少錢的水果”的問題，鼓勵學生試著用豎式算一算。

（設計意圖：給學生在已有知識背景下自主探索，初步體驗商的小數位數特別多的過程，激發學習興趣。）

2、交流計算情況。讓計算出不同位數的同學生匯報計算結果，教師板書，使學生體驗商的小數位太多啦。

（設計意圖：展示不同計算結果，讓學生感受計算結果多樣化，進一步體驗商的小數位數特別多，產生求知的需要，為求商的近似值打下基礎。）

3、學生用計算器計算，然后觀察計算結果，說說發現了什么。確信158除以7除不盡。

（設計意圖：用計算器計算，滿足學生的好奇心和求知欲，形成除不盡的共識。）

三、求近似值

1、教師說明，可以用“四舍五入法”取商的近似值，并提出問題，鼓勵學生充分發表自己的意見。

（設計意圖：激發學生的生活經驗，給學生充分交流不同想法的機會，使學生體會取商的近似值與][現實問題的聯系，為下面用不同要求取商的近似值作鋪墊。）

2、師生共同完成158÷7的商保留兩位小數、保留一位小數、保留整數取商的近似值。

（設計意圖：利用學生用“四舍五入法”求整數積的近似值的已有知識經驗取商的近似值。）

3、讓學生讀書上取商的近似值的方法。然后，鼓勵學生用自己的語言說一說如何求商的近似值，給學生充分表達不同說法的機會。

（設計意圖：在學生經歷求商的近似值，閱讀方法概念的基礎上，用自己的話表述求商的近似值的方法，使知識內化，發展學生的語言表達能力。）

四、課堂練習

學生獨立完成練習。

教學反思：

五年級數學活動課教案3

[教學內容]精打細算（第2—3頁）

[教學目標]

1：理解小數除法的意義。

2：掌握小數除以整數（恰好除盡）的計算方法。

[教學重點]小數除法的意義，小數除以整數（恰好除盡）的計算方法。

[教學難點]商的小數點與被除數的小數點對齊。

[教學過程]

一、導入新課，創設情境，提出問題

1、淘氣打算去買牛奶，你從圖上得到了什么數學信息？

2、根據圖上的數學信息，你能提出哪些數學問題？

3、教師根據學生提出的問題，引導學生列出算式：11.5÷512.6÷6

引導學生觀察這兩個算式與以往我們學過的除法算式有什么不同。（被除數都是小數，除數都是整數）

師：我們今天就來研究小數除以整數的計算方法，看看淘氣到底應該買哪個商店的牛奶。

二、探索新知，解決問題

1、師：兩個商店牛奶的單價分別是多少呢？我們先算一算甲商店的牛奶單價。

引導學生結合自己的生活經驗和已經掌握的知識先自己想一想，并且嘗試計算，然后在小組內討論交流一下想法。

2、學生交流討論，老師巡視指導。

3、請小組選派代表匯報討論結果，指名學生板演。

4、老師引導學生比較匯總的各種方法，認為哪個方法比較簡便實用？學生可能會將11.5元轉換為115角進行計算，老師應追問：為什么要化成115角進行計算？讓學生進一步明確將小數轉化成整數進行計算的思想和方法。也可能有學生直接運用豎式進行計算，老師應大膽放手讓學生說出自己的想法，引導出“商的小數點與被除數的小數點對齊”。

5、理解算理：師生共同探究“商的小數點為什么要與被除數的小數點對齊”。先讓學生說出自己的觀點，再進行引導。將11.5元平均分成5份，先將11平均分成5份，每份是2元，還剩1元，再將1元看作10角，加上5角，一共15角，平均分成5份是3角，3的單位是角，寫成以元為單位的小數時，3應該寫在十分位上，因而小數點在3的前面，正好與被除數的小數點對齊；或個位上的'1是10個十分之一，加上十分位上的5，總共是15個十分之一，平均分成5份，每份是3個十分之一，因而小數點應在3的前面。教師視學生回答角度進行引導闡釋。

6、引導歸納總結，明確小數除法的計算方法：按照整數除法的計算方法；商的小數點與被除數的小數點對齊。

7、學生嘗試計算乙商店牛奶價格，注意商的小數點與被除數的小數點對齊。

三、鞏固練習，拓展延伸

1、完成教材第3頁練一練第1題。

2、我是小小神算手。

20.4÷496.6÷4255.8÷31

引導學生通過對比發現小數除以兩位數與除以一位數的，都要注意商的小數點要與被除數的小數點對齊。

3、完成教材第3頁練一練第4題。

四、總結：今天你有什么收獲呢？小數除法在豎式計算中有什么要注意的？

[板書設計]

精打細算

甲商店：11.5元=115角11.5÷5=2.3（元）

乙商店：12.9元÷6=2.15（元）

商的小數點要和被除數的小數點對齊。

五年級數學活動課教案4

教學目標：

1、復習面積的意義、常用的面積單位、長方形和正方形的面積計算公式，初步建立圖形的等積變形思想。

2、讓學生體會轉化、估計等解決問題的策略，為教學平行四邊形等圖形的面積計算作比較充分的知識準備和思想準備。

3、經歷動手實踐、合作探究的小組學習過程，提高操作實踐能力，發展空間觀念，積累數學活動的經驗。

教學重難點：

教學重點：對圖形進行分解與組合、分割與移拼的轉化方法。

教學難點：感悟轉化的思想方法。

教學資源與準備：

平面圖、方格紙、彩se筆、剪刀、學生每人采樹葉

這部分內容是在學生已經理解面積的意義，以及會用數方格的方法計算含有整格、半格圖形的面積的基礎上教學的。

預習作業設計：

1、我們學過哪些平面圖形的面積?

2、自己看書P10頁，用鉛筆在書上分一分、移一移并數一數。

3、準備兩片樹葉，帶彩se筆和剪刀。

第一部分

學案設計：

一、自學質疑(5分鐘)

1、你會計算哪些平面圖形的面積?指名學生回答。

教師：但日常生活中，好多物體的面或一些平面圖形并不是我們學過的圖形，我們怎樣才能知道它的面積呢?預設：A、數格子，B、分一分，移一移，算一算

2、揭示課題。

第二部分

教案設計：

二、交流展示(5分鐘)

1、出示書p10“分一分、數一數”的兩幅圖。

學生小組間交流“分一分、數一數”這部分的完成情況。

2、教師設問：指名小組代表在全班中展示匯報想法：

預設方法：數格子法。分割計算法。

3、師生小結：把稍復雜的圖形分割成幾個簡單的學過的圖形再計算面積比較方便，形狀變了，但是面積不變。

三、互動探究(10分鐘)

1、出示：下面兩個圖形的面積分別是多少平方厘米?(每個小方格表示1平方厘米)

2、你是怎樣分的?怎樣數的?

在小組里交流一下。

全班交流，比較方法的優劣。(引導：先把每個圖形分成幾塊再數一數。)

小結：我們可以把稍復雜的圖形分割成幾個長方形和正方形再計算面積。

3、這個圖形的面積能不能分割成幾個長方形和正方形?那怎么辦呢?

引導：怎樣移動右邊圖形中的一部分，能很快數出它的面積?(注意多種方法)

平移前后的圖形什么變了，什么沒有變?

四、精講點撥(5分鐘)

教師課件在全班展示：不滿整格的有大有小，都按半格算，最后得到的近似的結果，比較合理。

追問：a為什么分別涂不同顏se?b、不滿整格，按半格算，合理嗎?

第三部分、鞏固案設計：

五、矯正反饋(7分鐘)

1.出示“估一估、算一算”的要求，小組共同探究。

小組長取出采集的樹葉，讓組員分別估計它們的面積是多少平方厘米，記在書上，再把樹葉描在第126頁的方格紙上，用數方格的方法算出它們的面積。

2、組織學生回顧學習過程，小結出不規則圖形的面積計算方法。學生獨立完成，集體校對。對錯題及時講評，有錯誤的學生訂正。

4、組長記錄成績。

最后的拓展題自愿寫，如果寫對加10分

六、遷移應用(8分鐘)

1、認識下面這張樹葉是什么樹的樹葉嗎?(銀杏)請你用剛才的方法來算一算這片樹葉的面積大約是多少平方厘米。

2、課前老師請同學們準備了樹葉，下面我們就來進行小小組活動。

聽清楚要求：

⑴每個小小組的'四張樹葉都擺在桌上，注意排好順序;

⑵請大家估計它們的面積各是多少平方厘米，記錄在各自的自備本上;

⑶每人負責把自己的一張樹葉描在第122頁的方格紙上，用數方格的方法算出它們的面積。寫在樹葉圖的下面。

⑷兩人交換檢查計算得是否正確。

⑸比一比誰剛才估計的最接近計算結果，請他作代表向全班介紹他們小小組四張樹葉的面積

評析：從 “分分移移”到“數數算算”再到“估估算算”，每一個環節的教學都是讓學生自己先想辦法解決，然后在小組交流完善方法，最后集體交流總結優化方法。孩子們在這樣的教學環節中，有充分的獨立思考、表達交流的時間，也有了廣闊的思維空間，想出得一道題的許多解題方法，解決問題的許多策略，收獲了成功的快樂，相信這對于培養他們學好數學的自信心、培養他們思維的靈活性應該是有作用的!

五年級數學活動課教案5

教學要求：使學生理解商的近似值的意義；掌握用“四舍五入”法取商的近似值的方法，能正確地按照題意求出商的近似值。

教學過程：

一、復習。

1、口算。

0.63？7=0.090.24？0.3=0.80.65？0.13=5

72？144=0.51.44？0.6=2.45.6？0.08=70

2、按照“四舍五入”法求出下面各小數近似值。

保留整數

保留一位小數

保留兩位小數

保留三位小數

板演后結合算式教師把計算法則再復習一遍。

二、新授。

1、引入新課。

小數除法有時會碰到永遠除不盡的情況，有時雖然能除盡但實際上不需要那么多的小數位數，這樣求出的商就只要按題目要求取它的.近似值。今天我們學習：求商的近似值。（板書課題）

2、教學例6。

例6：一個玩具廠試制了35架玩具飛機，共花156元，平均每架飛機多少元？

（1）讀題、審題，根據題目說出已知條件和問題。列出算式。

156？35？4.46（元）

（2）指導學生按照整數除小數的計算法則進行計算：

（3）除到小數第三位商時，組織學生討論。

1．為什么這里除到第三位就可以了？（計算錢數時，通常只算到分，也就是說，得數只要保留兩位小數就可以了，除到小數第三位就行了）。

2．現在該怎么辦？（用“四舍五入”法取近似值）

（4）討論書寫的計算格式。

答：平均每架玩具飛機約4.46元。

（5）指出答句中“約”是什么意思？

（6）教師歸納：計算錢數的時候，通常只算到“分”，算式只要保留兩位小數，商除到小數第三位就可以了。千分位上是7，根據“四舍五入法”，7向前一位進1，5變成6，約等于4.46，寫答句時要加上一個“約”字，表示近似值。

3、補充例題：計算132？437（得數保留兩位小數）

A）學生獨立進行計算。

B）討論得數保留兩位小數的一般方法。

4、：算小數除法，需要求商的近似值的時候，一般除到比需要保留的小數位數多一位，再按照“四舍五入法”把末一位去掉。

三、鞏固練習。

1、指導看書，后練習課本24頁做一做。

2、練習六第1，3題。

四、作業。

練習六第2、4、5題。

第五篇：五年級信息教案

信息技術教案

第1課 走進“數碼王國”

教學目標：

知識與技能：通過數碼產品的介紹，了解數碼產品的相關知識

過程與方法：

1、學習、實踐數碼照相機/攝錄機的使用方法。

2、學習、實踐數碼照片、數碼影像輸出方法。

情感態度價值觀：培養學生對數碼產品的興趣。養成他們正確使用數碼產品的習慣。

教學重點：了解數碼產品

教學難點：設計一款理想中的數碼產品

課時安排：1課時

教學準備：數碼相機.數碼攝錄機

教學過程

一、數碼產品對號入座（教材第1頁內容）

他們有一個共同的名字：數碼產品。

二、我們到數碼王國去看一看

一號展廳（家電專區）

二號展廳（視聽空間）

三號展廳（影像天地）

四號展廳掌中“寶”

1、認識新朋友

MD機

MD是MiniDisc的縮寫，首次于1992年由SONY發表，是一種專為唱片出版業界設計的磁光碟儲存媒體。其音質可接近于CD。1993年，SONY又發表電腦儲存資料用的MD

Data Drive（這到和電腦上用的MO差不多了）。

“MiniDisc”這個名稱源自于它小巧玲瓏的外觀，MD可擦寫磁光盤本身的直徑只有64毫米，厚度為1.2毫米，它內臵于72X68X5毫米的硬塑料保護套中，看起來就和一張電腦用的三寸盤差不多結構。所以一張MD比一張三寸盤還要小，而普通的CD（直徑120毫米）更沒法和它比了。

MD可以儲存74分鐘（立體聲）或148分鐘（單聲道）的音樂，如果是MD DATA

DRIVE（Sony臺式電腦專用）的話，則可存貯相當于140M容量的電腦數據。一張MD可記錄255段歌曲，字幕總容量為1700個字（可顯示的文字有英文、日文、特殊符號），現在也出現了可以顯示中文的產品。

據SONY宣稱MD有一百萬次重復寫入的能力（100萬次，太多了吧），這也就是說理論上一張MD你可以一直用下去，不管你如何的聽、錄，數據可以保留很長的時間，這是磁帶不可能做到的。而且MD光盤的耐久性高也是有目共睹的。和磁帶的相當糟糕的錄音品質以及CD容易磨損的特點相比較，MD幾乎沒有任何物理缺陷。基本上外界因素不太會對MD磁光盤造成影響

2、你知道那些數碼產品

學生列羅說明：如:投影機

筆記本電腦

三、搭建“數碼產品”展臺

分小組

討論后決定挑戰自我，搭建一個全新的展臺

①制定計劃

小組長展臺名稱

展示的數碼產品

小

組

設

計

②設計產品（主要是功能和外型上進行創新）

③完成后小組交流小組設計的產品

四、我的收獲

1自我評價：能正確區分電子產品

設計理想的數碼產品

了解各類產品的用途

2、你還想了解什么？

我們將在以后的學習中更深入的了解！

板書設計：

第1課 走進“數碼王國”

DC DV

MP3MP4

MD

第2課：打造我們的MTV音樂盛典

教學目標：

知識與技能：學會使用mp3～mp4

過程與方法：能自主通過網絡收集MTV音樂，評出我們最喜歡的MTV作品

情感態度價值觀：讓學生養成正確使用MP3、MP4的習慣。

教學重難點：如何搜集MTV音樂

課時安排：1課時

教學準備：MP3/MP4

教學過程：

一、我們的活動

①師：優秀的mtv給我們美妙的視聽享受，音樂與畫面的完美結合可以使音樂達到更高意境。今天我們分小組推薦評選“我最喜歡的mtv”音樂作品。

②要求：每小組限報三件作品（載體:mp4）

小知識： 20世紀70年代末，索尼公司發明了：walkman，隨身音樂，從磁帶－cd－－md――mp3――mp4

③Mp3與mp4的功能差異

Mp3：只聞其聲，不見其人

具體功能特點在教材第8頁，教師參考說明。

③決定推薦那款：Mp4

二、收集MTV作品

方法：網上下載

錄制電視節目

截取vcd、dvd 其他：

三、搜集mtv到mp4播放器內

方法：拿出數據線，連接電腦usb接口將文件復制托移動到文件夾asf中

刪除硬件，重新啟動mp4即可。

四、小組推薦作品

評選條件：最佳視覺效果

追加創意

最佳劇情

小組成員參與評價完成第11頁評價表

五、你還有什么想法：

例如：mp3主要是面向音樂愛好者的，而且價錢便宜。

板書設計：

第2課：打造我們的MTV音樂盛典

CD

VCD

MP3（音樂）/MP4（圖象+音樂）

DVD

教學反思：

第3課：語文的“寶石王國”

教學目標：

知識與技能：學會玩“寶石王國”的游戲

過程與方法： 在玩的過程中體驗《快快樂樂學語文》的樂趣

情感態度價值觀：讓學生感受到通過信息學語文的樂趣。

教學重難點：對以前學過的知識，通過游戲進行回顧加強。

教學過程：

一、我們的活動

寶石王國來了一封信，邀請我們和小東西一起去“寶石王國”旅游，大開《快快樂樂學語文》走進寶石王國

一、到拼音城堡找“寶石”

拼寫對了，得到寶石

二、到“修飾灣”著寶石

句子俱樂部

三、嘗試到其他地方找寶石

航空俱樂部

句子射擊場…………

讓我們的眼睛休息一下，大開箱子，箱子里裝的什么？

三、我們的收獲

我覺得這個游戲好玩，還可以

很一般

學到了：

四、你還知道那些寓學于樂的游戲

開心英語

板書設計：

第3課：語文的“寶石王國”

語文課上學到的：

信息技術課上學到的：

教學反思：

4、神奇的小海龜

教學目的和要求：

1、認識Windows環境中的LOGO界面；

2、初步掌握LOGO的啟動和退出。

教學重點：

1、認識LOGO的命令窗口和視圖窗口；

2、初步學會FD/LT/RT/BK等簡單的LOGO命令。

教學難點：學會應用LOGO的命令窗口和視圖窗口進行簡單的命令操作

教學準備：

PCLOGO語言1.01a版本（for Windows）漢化版，微型計算機。

教學過程：

一、引導談話：

(出示海龜.)這是一種非常靈活的海洋動物。這節課我們將在電腦屏幕上來認識小海龜，和這只小海龜一起來參加軍訓.(板書課題)

二、新授教材

（一）進入/退出LOGO語言的方法：

（二）認識窗口：

1、LOGO語言集成環境窗口包含標題欄、菜單欄、和工具欄。通常情況下我們還可以看到命令窗口和視圖窗口。

2、命令窗口是輸入命令的窗口，我們輸入的每一條命令將被顯示和暫存在該窗口內，便于我們檢查命令是否正確和查找已輸入的命令項。在命令窗口中

（1）“？”是LOGO語言的提示符。表示在提示符的后面就可以輸入LOGO語言的各項命令。

（2）“｜”是LOGO語言的光標，它是一閃一閃地緊跟在問號的小豎線，表示將要輸入字符的屏幕位臵。

（3）在命令窗口輸入LOGO語言命令后，小海龜就會在視圖窗口畫出相應的畫。

(三)教師簡介命令及單位

前進：FD

后退：BK

左轉：LT

右轉：RT

清屏并復位（小海龜回家）CS

行進長度單位：步長

（四）布臵任務

任務：請你們來測測小海龜這張活動場地的長和寬吧。分別是多少步吧？

學生操作練習

請學生說出答案。

（四）指導練習：

1、計算機上練習操作畫一個邊長為80步的正方形。

三、總結并拓展。

5最有效率的命令

一、教學目的：

1、了解“海龜”畫正多邊形時轉角的一般規律。

2、了解“重復”命令的格式。

3、能使用“重復”命令作圖。

4、初步認識使用“重復”命令的一般條件。

二、教學重點：學會使用“重復”命令作圖。

三、教學過程：

一、任務驅動,導入新課

首先提出問題：（課件展示）

FD 80 RT 90 FD 80 RT 90

FD 80 RT 90 FD 80 RT 90

1、上節課我們已經學習了上面這組命令，請同學們回憶一下，這組命令畫出的是什么圖形？

2、引導學生觀察上面每行命令有什么相同的地方？

通過觀察發現，上面命令每行都相同，也就是說每行相同的命令重復四次就完成了畫正方形的操作。

3、教師:如果一個圖形是靠一部分命令重復幾次、幾十次、上百次、甚至上千次畫成的，我們有沒有更好更方便的命令一次完成這些操作呢？請學生自學教材。

二、探索，獲取新知

1、在學生自學完教材并回答出用重復命令（REPEAT）解決上面問題后，教師揭示本節課的課題并板書課題：第三課聰明的小海龜

2、教師：請同學們在自己的計算機上輸入REPEAT 4[FD 80 RT 90]命令并運行：（學生動手驗證 REPEAT 4[FD 80 RT

90]這條命令具有上面命令組同樣功能。）

2.出示問題：（課件展示）

（1）FD 80 RT 90（2）REPEAT 4[FD 80 RT 90]

FD 80 RT 90

FD 80 RT 90

FD 80 RT 90

教師：請同學們將（1）組命令和（2）條命令進行比較，說一說它們之間的共同點和不同點。

學生概括：[FD 80 RT 90 ]表示（重復的內容）

表示（重復的次數）

重復命令的格式：REPEAT 重復的次數[重復內容]

3.試一試：請同學們在自己的計算機上輸入下面命令并運行：

REPEAT4[FD 80 RT 90]

說一說自己計算機屏幕上的結果。讓學生悟出下面結論：輸入重復命令時REPEAT與重復次數之間必須要空一格。

三、嘗試，鞏固新知

1.嘗試練習

出示：（課件展示）

REPEAT 2[FD 100 RT 90 FD 100 RT 90]

回答下面問題：（1）上面命令畫出的是一個 形。

（2）重復的內容是。

（3）重復的次數是。

引導學生小結出：使用重復命令時，首先確定重復的內容，再確定重復的次數。

2．鞏固練習

（1）用重復命令畫出右面梯形。

①回答下面問題：

重復的內容是。

重復的次數是。

重復的內容

操作命令是。

②學生上機操作。

四、拓展，深化新知

讓學生發現和掌握畫正多邊形的方法。

1.提出問題：（課件展示）

REPEAT 4[FD 50 RT 90] 形

REPEAT 5[FD 50 RT 72] 形

REPEAT 6[FD 50 RT 60] 形

教師：請同學們將上面命令分別輸入計算機并運行，根據結果，找規律。

2.探索規律

學生分組討論

①議一議重復的次數與正多邊形邊數之間的關系。

當重復的次數是4時，畫出的圖形是正四邊形

當重復的次數是5時，畫出的圖形是正五邊形

當重復的次數是6時，畫出的圖形是正六邊形

讓學生悟出：當重復的次數是幾時，畫出的圖形就是正幾邊形。

②議一議小海龜每次向右轉的角度與正多邊形邊數之間的關系。

小海龜每次向右轉90度時，畫出的是正四邊形

小海龜每次向右轉72度時，畫出的是正五邊形

小海龜每次向右轉60度時，畫出的是正六邊形

讓學生悟出：小海龜每次向右轉的角度=360÷正多邊形的邊數。

3.動手嘗試

根據上面的規律，將下面命令行填寫完整，并上機驗證。

REPEAT [FD 50 RT ] 正七邊形

REPEAT [FD 50 RT ] 正八邊形

REPEAT [FD 50 RT ] 正九邊形

REPEAT [FD 50 RT ] 正十邊形

當學生在第一條命令“RT”后面填上 “360÷7”時，教師即時給同學們說明在計算機中的“÷”用“/”表示。

五 總結，活化新知

最后讓學生回答出下面問題即悟出畫正N邊形的方法。

①要畫正N邊形，就要重復 次。

②畫正N邊形的關鍵是要確定小海龜每次轉動多少度。一般來說用360除以正多形的。

第六課 重復的嵌套

教材選擇：綜合實踐活動——信息技術小學五年級上冊

教學目標：、1、學習重復命令套重復命令，利用學習的命令畫表格，并自己創作圖案。

2、學習重復命令套重復命令，并用命令畫圖。

教學重、難點：學習重復命令套重復命令。利用所學命令畫由正多邊形組成的圖案。

教學策略：采用情境啟發結合任務驅動教學法

課時安排：1

教學環境：電教室、多媒體課件

教學過程：

教學環節教師活動學生活動教學反饋

激趣

一、復習

重復命令的使用。

二、課件出示

學生使用重復命令畫出一個正四邊形

嘗試繪制課件出示的圖案。

新授

二、探索新知

說一說：這幅圖中有幾個相同的圖案？重復出示了幾次？

你能畫出這個圖案嗎？

請成功者上前演示操作并講解。

教師小結：這個圖形是由五個完全相同的正四邊形組成的。小烏龜從A點出發，每畫完一個正四邊形，小烏龜要旋轉一定的角度，才能轉向下一個正四邊形的起始方向。

RT 90 RTEPEAT 5[REPEAT 4[FD 60 LT 90] FD 60]

重復命令可以套很多層，但無論有多少個中括號都必須成對出現，少一不可。

三、固鞏練習

課件出示一組圖案，讓學生組內合作完成。

展示成果

請學生展示自己的作品，并講解繪制過程。

教師小結：剛才同學們說的很好，在繪制這些圖案的時候，我們都要先找到基本圖案（基本動作），然后找了圖形之間的過渡命令，最后在寫出完整的命令。學生組內交流，自主學習嘗試完成任務？

觀摩成功者示范，然后獨自完成任務。

學生仔細觀看重復命令套用式的格式。

學生組內自主合作學習完成小任務。

小組內選出成員在全班交流成果。

全班交流，評價。

學生繼續完成作品。

拓展個性DIY

學生通過今天學習的知識，自主設計出一個圖案。學生使用重復命令的嵌套自創圖案。

板書設計：

重復的嵌套

基本圖

重復次數過渡命令

完整表達式 RT 90 RTEPEAT 5[REPEAT 4[FD 60 LT 90] FD 60]

紅色

過渡命令

藍色

基本圖

褐色

重復次數

第七課

我給圖形上色

教材選擇：綜合實踐活動——信息技術小學五年級上冊

教學目標：了解彩色繪圖命令并掌握其使用方法。

教學重點：熟悉設臵筆的粗細命令，改變畫筆和背景顏色。

教學難點：填充命令

教學策略：采用情境啟發結合任務驅動和嘗試教學法

課時安排：1

教學環境：電教室、多媒體課件

教學過程：

一、引入：

同學們，我們前幾課學會了小海龜的一些命令，今天我們繼續學習小海龜怎樣改變筆的粗細,設臵畫筆和背景的顏色,使圖形更加漂亮。

二、改變筆的粗細

筆粗命令：SETW 數值

作用：設臵畫筆的粗細,數值越大,畫出的線越粗。LOGO系統默認數值是1。

1、分別輸入SETW 30 FD 1和SETW 60 FD 1兩行命令，比較小海龜所畫圖形的不同。

2、想一想，如何將畫筆的粗細變回原來一樣大小？

三、設定背景和畫筆的顏色

改變背景和畫筆的顏色有兩種方法：工具方法或者命令方法。

1、工具法(通過窗口菜單完成)

2、命令法

改變背景色命令：SETBG 數值

作用：設臵繪圖窗口背景的顏色。

改變畫筆色命令：SETPC 數值

作用：設臵畫筆的顏色。

注意：

數值為顏色代碼，范圍0-15。

背景色默認為“15”，代表白色。畫筆色默認為“0”。代表黑色。

四、填充顏色命令

填色命令: FILL

作用：將封閉的區域內顏色填充為畫筆顏色。

注意：

1、必須封閉

2、筆的顏色與填充的顏色發布一致。

3、要用PU抬筆進入填充區域內，然后落筆再填充。

五、試一試

1、用天藍色的筆畫出12個正五邊形組成的圖案

2、給P37圖案填上黃色

六、初始化命令

初始化命令: DRAW

作用：清屏，小海龜回到原點，恢復剛進入LOGO時的狀態。

學生自已輸入以下命令，比較兩個命令的區別：

比較CS與DRAW命令的區別。

CS命令的功能是只清除繪圖窗口,小海龜回原點,頭朝上。

DRAW 命令使小海龜復原到剛進入LOGO時的狀態。

七、鞏固練習：

1、填空，寫出下列命令：

設臵筆粗命令_______________，設臵背景命令_______________，設臵畫筆顏色命令_______________，填充顏色命令_______________，還原命令_______________。

2、用LOGO命令畫下面的圖形。

P38

第8課 小海龜工程師

教學目標：

1、能理解和正確使用“logo”的定義過程。

2、能利用過程調用的方法畫圖形。

教學重難點：過程的概念，過程的定義和使用。過程的定義和使用，滲透程序的編寫思想。

課前準備：用Logo語言畫出的由正方形、圓和三角形構成的基本圖形。

教學過程：

1．復習與引入

（1）教師布臵上機任務，同時也是復習的過程：請一組的同學畫一個邊長為30的正方形；請二組的同學畫一個邊長為60的三角形；請三組的同學畫一個邊長為5的圓。

（2）學生操作、教師巡視。

（3）隨機再要求學生清屏后，調整參數再完成畫正方形、三角形和圓。

教師引導學生思考：在命令小海龜畫圖的時候，總是需要我們一行行地輸入命令，這樣雖然很直觀，但也有一個很大的缺點，那就是所有的命令都不能保存，畫錯了也無法修改，如果需要再畫一次，只好重新輸入，非常麻煩。

另外，小海龜只會做前進、后退、左轉或右轉等簡單動作，如何我們要小海龜畫一個正方形，必須告訴它怎么畫，那怕它剛畫了一個正方形，還是不能記住畫圖的命令和過程。

其實不是小海龜太笨，而是我們沒有讓它記住完成任務的命令和過程。那么怎樣才能讓小海龜記住畫圖的命令和過程呢？為了解決這一問題，Logo語言為同學們準備了一個特殊的方法叫做“Logo語言的過程”（板書：Logo語言的過程）。簡單地說，“過程”可以把畫一個圖形的所有命令組合在一起，給它取一個名字，并且讓小海龜牢牢地記住。以后只要輸入這個過程的名字，小海龜就能聽懂，并老老實實地畫出這個圖形來。也就是說，小海龜學會了畫這個圖形的新命令。

2．新課教學

（1）什么叫過程：把海龜畫圖過程中執行的所有命令組合在一起就叫過程。

教師：那么我們該如何編寫和定義過程呢？

（2）如何編寫和定義過程

下面我們來看看如何編寫一個讓海龜畫正方形的過程。

①過程的編寫：TO ZFX

教師演示在命令窗口輸入：TO ZFX。TO ZFX是過程頭，ZFX是我們要編寫的過程的名字，注意在它們之間要留有空格；END 為過程尾。

教師：（強調過程的格式）這時，窗口中第一行TO ZFX

稱為過程頭，其中ZFX是這個過程的名字，被稱為“過程名”，最后一行END稱為過程尾，中間空著的一行，就是留給我們寫過程命令的位臵。我們在過程頭和過程尾之間寫上畫正方形的命令

REPEAT 4[FD 50 RT 90]，在END后按回車鍵，ZFX這個過程就被定義好了。

②執行過程：當我們在命令行中直接輸入過程名，就表示要小海龜執行過程頭和過程尾之間的命令。在命令窗口中鍵入過程名ZFX，回車后，小海龜立刻畫出一個正方形。

3．課堂練習

（1）定義一個畫正方形的過程，并試著執行這一過程。

（2）請在命令窗口中輸入：FD 100 ZFX，看看小海龜能畫出一個什么圖形？

4．小結

引導學生自我總結，說明定義后的過程可以與前面學習的基本命令混合使用。實際上，小海龜在我們的幫助下，學會了畫正方形的命令ZFX，并且一經定義的過程，可以任意地執行。

5．拓展練習

（1）試一試，你能讓海龜記住畫三角形和圓的命令嗎？（學生上機練習，教師巡回指導）

（2）你能用定義好的“ZFX”過程畫出下面的圖形嗎？

6．小組合作完成下面的圖形

圖中正六邊形（六條邊六個內角都相等），以它的各邊為一邊向外畫正方形可得。要求以Logo語言畫出這個圖形，最后必須隱藏海龜。

學生定義好過程并畫出第一個正方形，要引導學生仔細觀察小海龜方向及前進距離的變化，引導學生自己上機探索畫出第二個正方形，再觀察第三個正方形是如何由第二個正方形變化而來的，當學生依次完成六個正方形后，教師要充分肯定學生的成績，同時引導學生用以前學過的命令來簡化這個程序。

（1）定義過程ZFX

（2）畫出第一個正方形

（3）引導學生仔細觀察小海龜方向及前進距離的變化，找出第二個正方形的來由，并畫出第二個正方形：RT 90 FD 50 LT 30

（4）同樣的方向引導學生完成其它正方形。

（5）隱藏小海龜。

（6）想想看：后5個正方形的畫法完全相同，如何簡化呢？

（注意以上畫法是按照順時針方向AFEDCB完成的，如果按逆時針方向ABCDEF畫又該如何畫呢？）

課后反思：

在“真實”的情境中探索新知，并在實踐過程中培養了學生的觀察能力、實踐能力和解決問題的能力。激發了學生學習Logo語言的興趣，培養了學生樂于助人，團結協作的團隊精神。今后努力提高自身的業務水平，廣泛學習教育教學的新理念。

第9課 動畫大師小海龜

教學目標：

1、能理解和正確使用“logo”的等待（WAIT）、清除（CLEAN）命令。

2、能利用學用的logo命令制作簡單的動畫。

教學難點：

在LOGO語言中，綜合運用各種方法制作圖形動畫。

教學過程：

一、什么是動畫

所謂動畫，就是利用人視覺暫留的特性快速播放一系列的靜態影像，使視覺產生動態的效果。

用LOGO制作圖形動畫：

1、畫完一幅圖形，暫停；

2、清除它的屏幕顯示；

3、在新的位臵畫第二幅圖形,暫停；

4、重復2、3步驟，如此交替下去。

二、LOGO系統實現擦圖任務的命令

用CS命令實現動畫

用CLEAN命令實現動畫

用PE命令實現動畫

三種擦圖命令的區別

命令清除狀態海龜位臵海龜方向

CS清除屏幕上的所有圖形回到原點頭豎直向上

CLEAN清除屏幕上的所有圖形留在清屏前的位臵上保持清屏前的方向

PE只擦除海龜移動過的地方，其它圖形仍然保留海龜移到哪，就在哪海龜擦除移動的方向

三、控制運動速度的等待命令

用WAIT實現擦圖速度

四、小試身手

例1：旋轉風車

to fcxz

pd

repeat 4[repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90]rt 90]

wait 5 clean

rt 4

fcxz

end

例2：升旗

to sq

fs ht pu sety 234

pd setpc 15 setw 2 sety-236

setw 1 setpc 4

pu rt 90 fd 2 lt 90 pd

hq

end

to hq

if ycor=209 then pd(stamprect 40 25 “true)stop

(stamprect 40 25 ”true)

wait 5

pe(stamprect 40 25 "true)

pu fd 5 pd hq

end

五、我的收獲

1、你對這次活動的評價：

2、我自己的表現：

3、同學們對我表現：

教學課題

10、向外星朋友介紹地球

教學

目標認知目標

1、初步認識PowerPoint；

能力目標

1、學會在PowerPoint中輸入文字并插入藝術字；

2、能夠放映演示文稿。

情感目標

1、培養學生樂于與他人進行交流的心態。

教學重點

1、認識PowerPoint的界面；

2、輸入文字的方法。

教學難點

1、比較PowerPoint與Word的異同。

教學準備

教學過程教師活動學生活動

一、創設情境

1、在這個世界上有外星人存在嗎？你心目中的外星人是怎樣的？

2、如果你遇到了外星人，你會怎樣向他們介紹我們的地球？

二、自主探究

1、收集關于地球的資料

2、認識PowerPoint

我們制作地球的名片，可以請一位新朋友來幫忙，它本身的界面就像一張名片，你們想認識它嗎？

它就是我們曾經學過的WORD的兄弟——PowerPoint，根據這條信息，你能快速找到并打開它嗎？

3、比較PowerPoint與Word的異同

你發現了什么相同的地方和不同的地方嗎？

既然它們的長得這么像，那么我們原來在Word中學過的知識是不是也可以使用呢？

4、標題怎樣設計比較好看？

5、怎樣將地球資料添加到演示文稿中？

三、討論交流

1、制作完成以后大家可以互相展示，看看別人有沒有做得好的地方可以借鑒的。

2、看看同學給你提的建議，你覺得有什么需要修改的嗎？

四、評價小結

1、作出對自己的評價。

2、小結本節課所學知識。

的異同

搜集自己對地球最感興趣的資料

嘗試用多種方法打開PowerPoint

同時打開Word程序，觀察比較PowerPoint和Word界面上

嘗試插入藝術字

自學教材，插入新幻燈片，并輸入文字

觀看同小組同學制作的演示文稿，提出自己的建議

修改自己的作品

完成書上的活動評價表

教學反饋

教學課題

11、讓我們的“地球名片”更漂亮

教學

目標認知目標

1、了解常用的幾種修飾演示文稿的方法。

能力目標

1、能在PowerPoint中使用設計模板修飾名片；

2、會使用修改背景的方法修飾名片。

情感目標

1、培養學生的審美情趣和意識。

教學重點

1、運用設計模板修飾名片的方法。

教學難點

1、使用填充效果修飾名片。

教學準備

教學過程教師活動學生活動

一、創設情境

1、同學們都已經完成了地球名片的制作，我們來看看大家的作品。

2、展示經過修飾的地球名片。

3、你們想讓自己的名片也變得漂亮些嗎？

二、自主探究

1、怎樣修飾名片？

2、快動手試試吧！

3、我們制作的名片只有兩張，修改起來很快，如果有十幾張、幾十張怎么辦？

4、這個時候我們可以使用設計模板來快速修改所有的演示文稿。

5、怎樣使用演示文稿的設計模板功能？

6、老師剛才看到很多同學都能夠使用設計模板來修飾自己的地球名片，但是有幾個同學選擇了相同的設計模板。怎樣讓自己的地球名片與眾不同、獨一無二呢？

7、你們可以試試修改演示文稿的背景。

三、討論交流

1、學生作品展示。

2、討論交流。

2、使用設計模板會修改演示文稿的哪些屬性？

四、評價小結

1、自我評價。

2、小結本節課所學知識。

學生根據在WORD中修飾文字的方法嘗試在PowerPoint中修改演示文稿的文字字體、字號和顏色。

自學教材，應用設計模板來修飾演示文稿。

自學教材，使用填充效果來修改演示文稿的背景。填寫填充效果作用表。

對同學的作品提出自己的意見和建議。

填寫活動評價表。

教學反饋

教學課題

12、異彩紛呈的“地球名片”

教學

目標認知目標

1、了解動畫在演示文稿中的基本作用。

星人看了。

做的？

能力目標

1、能在演示文稿中插入圖片；

2、初步掌握自定義動畫的設臵。

情感目標

1、培養學生學習計算機的興趣。教學重點

1、為演示文稿的內容添加動畫效果。教學難點

1、自定義動畫中的時間順序設臵。教學準備

教學過程教師活動學生活動

一、創設情境

1、我們已經制作好了漂亮的地球名片，可以播放給外

2、如果外星人看不懂我們地球上的文字怎么辦？

二、自主探究

1、為地球名片添加地球的圖片。怎樣獲取地球的圖片？

怎樣在演示文稿中添加圖片？我們在WORD中是怎樣

2、讓圖文動起來

演示添加了動畫效果的演示文稿。

想讓你的演示文稿也動起來嗎？

添加自定義動畫。

教師巡視輔導，遇到共性問題在全班講解。

怎樣控制動畫的出現順序？

三、展示交流

1、每個小組推選一個優秀作品到全班進行展示。

2、你覺得這些作品好在什么地方？你有什么意見和建議？

四、評價小結

1、綜合評價。

2、小結本節課所學收獲。

學生討論解決辦法。

在互聯網上搜索相關圖片。

學生嘗試用在WORD中插入圖片的方法在PowerPoint中插入圖片。

自學教材，嘗試添加自定義動畫。遇到問題可以互相交流，討論問題的原因和解決辦法。

探討自定義動畫中的順序和時間設臵。

分小組討論評選。

討論交流作品。

填寫活動自評互評表。

教學反饋

教學課題

13、我用“幫助”來探秘

教學

目標認知目標

1、了解幫助系統的強大功能。

能力目標

1、能在PowerPoint中插入超鏈接；

2、學會在幫助系統中找到問題答案。

情感目標

1、養成遇到問題先查看幫助的好習慣。

教學重點

1、通過幫助系統學習超鏈接。

教學難點

1、在幫助系統中準確找到要解決的問題及答案。

教學準備

教學過程教師活動學生活動

一、創設情境

1、看看我們做好的地球名片，你有什么感受？

2、想不想親手將它送到太空？

3、當一名合格的宇航員可不是那么簡單的事情！你知道宇航員是怎樣訓練的嗎？

二、自主探究

1、了解宇航員的訓練生活。

2、怎樣將你收集到的宇航員訓練的資料介紹給別人？使用什么工具介紹的效果會更好？

3、我們發現在放映的時候只能順序播放，但是有的人也許只對其中的一部分內容感興趣。能不能做到像瀏覽網頁的時候一樣，想看什么就點擊什么呢？

4、我們可以使用超鏈接功能來完成。

5、怎樣使用超鏈接呢？

6、在電腦里面有一個小老師，他對PowerPoint無所不知，有事就向他請教吧！你們知道他是誰嗎？

7、認識幫助系統。

一般在使用軟件遇到問題需要幫助的時候，可以向軟件的幫助系統求助。

8、使用幫助系統。

自學教材，尋找關于超鏈接的幫助。

三、實踐練習

1、在演示文稿中為每個標題添加超鏈接。為每張幻燈片添加返回鏈接。

2、美化演示文稿。

3、添加自定義動畫。

四、評價小結

1、展示自己的演示文稿。

2、自評互評。

3、小結本節課所學收獲。

收集宇航員的訓練資料。

制作宇航員訓練的演示文稿。

討論辦法。

打開幫助系統。

評價表。

嘗試使用幫助系統來學習超鏈接的使用方法。

學生動手操作。

向同學放映自己的演示文稿。

為同學的演示文稿提出自己的意見和建議，并填寫活動教學反饋

教學課題

14、PowerPoint“模板”總動員

教學

目標認知目標

1、知道PowerPoint中的設計模板也可以修改。

2、知道在PowerPoint中隱藏模板的使用方法。

能力目標

1、能為PowerPoint添加新的設計模板。

情感目標

1、培養學生的審美意識。

教學重點

1、為PowerPoint添加新的設計模板。

教學難點

1、使用隱藏的設計模板。

教學準備

教學過程教師活動學生活動

一、創設情境

1、多媒體演示幻燈片。

2、這個漂亮的設計模板沒有見過吧？你能在電腦中找到這個設計模板嗎？

二、自主學習

1、在設計模板中尋寶。

電腦中有很多的模板沒有在“應用設計模板”中出現。怎樣找到它們呢？

2、在演示文稿中淘金。

在演示文稿中又有些什么呢？

3、設計模板與演示文稿有什么區別。

4、添加新的設計模板

老師為同學們準備了一個漂亮的設計模板，你能將它添加到PowerPoint的設計模板中嗎？

三、實踐練習

1、網上有很多漂亮的PowerPoint模板，快去挑幾個你覺得漂亮的模板吧！

2、在PowerPoint中怎樣使用這些模板？

四、評價小結

1、展示學生模板。

2、師生共評。

3、自我評價。

4、小結本節課所學收獲。

嘗試在“應用設計模板”中查找指定的設計模板。

自學教材，找到隱藏的設計模板，并應用設計模板。

學生探索演示文稿的使用方法。

比較設計模板與演示文稿的異同。

自學教材，了解添加自定義模板的方法。

在互聯網上搜索模板，選擇自己喜歡的保存到本地電腦上。

將下載的模板添加到PowerPoint默認模板中。

小組推選，全班評選優秀模板。

填寫活動評價表。

教學反饋

教學課題

15、我的朋友“伊妹兒”

教學

目標認知目標

1、初步認識電子郵件；

2、了解電子郵箱及各部分名稱。

能力目標

五、能完成電子郵箱的注冊。

六、能使用電子郵箱收發電子郵件。

情感目標

1、培養學生網絡安全意識。

教學重點

1、注冊電子郵箱并收發電子郵件。

教學難點

1、填寫資料注冊電子郵箱。

教學準備

教學過程教師活動學生活動

一、創設情境

1、老師這有一份非常重要的資料要馬上送到北京，你有什么辦法嗎？

2、根據我們身邊的條件，選擇哪個傳送方式比較好？

二、自主學習

1、了解電子郵件。

2、申請電子郵箱。

在章林小學中申請自己的電子郵箱。

注意有些內容不要填寫真實資料。

記錄下好朋友的電子郵箱。

3、收發電子郵件

登錄電子郵箱。

觀察電子郵箱的界面。

自學教材，撰寫電子郵件。

發送電子郵件。

收取電子郵件。

三、討論交流

1、你在注冊電子郵箱的時候遇到過什么問題？你是怎樣解決的？

2、你在收發電子郵件的時候遇到過哪些問題？這些問題是怎樣被解決的？

四、實踐練習

同時為自己的兩個好朋友發送一封電子郵件。

五、評價小結

1、自我評價。

2、小結本節課所學收獲。

學生討論信息的傳遞方式和各自的優缺點。

查看資料。

按照網頁提示填寫資料，嘗試申請章林小學電子郵箱。

填寫同學電子郵箱地址表。

進入自己的電子郵箱。

給自己的朋友寫一封信。

填寫收件人信息，發送電子郵件。

在收件箱中查收新的電子郵件。

討論出現的問題，提出解決問題的方案。

討論出現的問題，提出解決問題的方案。

撰寫并發送電子郵件。

填寫活動評價表。

教學反饋

教學課題

16、我的風采網上“秀”

教學

目標認知目標

1、了解博客的概念。

能力目標

1、能獨立注冊個人博客帳號；

2、會在個人博客上發布日志；

3、能在博客上進行簡單的設臵。

情感目標

1、樂于與他人分享自己的心情。

2、培養學生的網絡安全意識。

教學重點

1、注冊并使用博客。

教學難點

1、對博客進行設臵。

教學準備

教學過程教師活動學生活動

四、創設情境

1、www.tmdps.cn

訪問這個網站試試，看看它有什么特別的地方？

2、這是一個美國人制作的博客，訪問量全球第一，每天的訪問量都在千萬次以上。

3、你想將你的資料、心情、經歷與別人分享嗎？

4、我們可以利用博客來輕松完成這一個目標。

五、自主學習

1、了解博客

博客的英文名稱是什么？

博客的產生及作用。