第一篇：2.2、成數(shù)說課稿

《成數(shù)》說課稿

延安市寶塔區(qū)一中附小 周小艷

一、說教材

（一）教材分析

本教材是最新人教版本，全書貫通《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，旨在培養(yǎng)孩子們的綜合能力，在學(xué)習(xí)上，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上，一定要把孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、自主探索放在首要位置。

（二）教學(xué)內(nèi)容

《成數(shù)》是新人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元中的一節(jié)課。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的問題，使學(xué)生理解成數(shù)意義，懂得求成數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

（三）教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)和技能

明確成數(shù)的含義，能夠熟練的把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，正確解答有關(guān)成數(shù)的生活實(shí)際問題。

2．過程與方法

通過成數(shù)的計(jì)算，進(jìn)一步掌握解決百分?jǐn)?shù)的方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。（四）教學(xué)重點(diǎn) 成數(shù)的理解和計(jì)算

（五）教學(xué)難點(diǎn)

1．會(huì)解決生活中關(guān)于成數(shù)的實(shí)際問題； 2．通過觀察，合作交流，能夠發(fā)現(xiàn)解題的規(guī)律。

二、說學(xué)情

1．大部分學(xué)生能從已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

2．絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，并勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨(dú)立思考，并能自評(píng)。

3．在上冊(cè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，并理解了單位”1“，會(huì)解答與百分?jǐn)?shù)相關(guān)的一些生活實(shí)際問題。

三、說教法

針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，為了更好地傳授本節(jié)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我采用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測(cè)的教學(xué)策略，在教的過程中，依據(jù)教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)——自主——合作”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在討論中學(xué)到知識(shí)、在練習(xí)中鞏固知識(shí)。

四、說學(xué)法

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，合作為橋梁”的教學(xué)思想進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用了自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作交流、學(xué)生演示、練習(xí)等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生成為課堂的主人，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到更好地掌握本節(jié)課知識(shí)的目的。

五、說教學(xué)過程

為了使學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。我把本節(jié)課的教學(xué)分成五大環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)是新課引入：通過調(diào)查了解本班經(jīng)常讀報(bào)、看新聞的學(xué)生有多少，引出報(bào)紙、新聞中有關(guān)成數(shù)話導(dǎo)入本課，既明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，也讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的道理。

第二環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)成數(shù)和例題教學(xué)：首先掌握什么是成數(shù)，如何把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，然后學(xué)習(xí)解答有關(guān)成數(shù)的生活實(shí)際問題。

第三環(huán)節(jié)是拓展延伸：通過不同題型，由易到難，鞏固所學(xué)新知識(shí)。

第四環(huán)節(jié)是當(dāng)堂檢測(cè)：為了更準(zhǔn)確的掌握學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，采用當(dāng)堂檢測(cè)的方法。

第五環(huán)節(jié)歸納小結(jié)：通過學(xué)生談收獲，總結(jié)本課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。

六、說作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)分為必做題和選做題，必做題人人都要完成，選做題有能力的學(xué)生可以全做，基礎(chǔ)差的可以選擇一部分做，作業(yè)分層設(shè)計(jì)滿足不同基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)需要。

第二篇：折扣成數(shù)說課稿

冀教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《折扣、成數(shù)》說課稿 東落堡鄉(xiāng)東引小學(xué)張倩

一、說教材

1、“折扣與成數(shù)”是冀教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本第五單元第四節(jié)的內(nèi)容，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的問題，使學(xué)生理解折扣、成數(shù)的意義，懂得求折扣、成數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

2、對(duì)于“折扣、成數(shù)”，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、交往、購(gòu)物等都有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)還只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的感性認(rèn)識(shí)。如打折，學(xué)生都能想到是便宜了，比原價(jià)少了，但問其所以然，能解釋清楚的并不多。所以對(duì)成數(shù)、折扣知識(shí)概念學(xué)生并未真正理解。另外，學(xué)生很少會(huì)將這種生活中的商業(yè)折扣、農(nóng)業(yè)成數(shù)與數(shù)學(xué)、與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，欠缺知識(shí)間溝通互化的意識(shí)。所以，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實(shí)踐來展開教學(xué)。

二、說學(xué)情

因?yàn)槲野嗟膶W(xué)生大多是農(nóng)村的孩子，他們的知識(shí)面較窄。在教學(xué)過程中，我將采用學(xué)生熟悉的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)、討論、交流等方式學(xué)習(xí)這部分知識(shí)。這將有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，同時(shí)也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能積極參與到教學(xué)中來。

三、說教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合本課知識(shí)特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，認(rèn)識(shí)折扣、成數(shù)的含義，知道打折、成數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)解答與打折、成數(shù)有關(guān)的實(shí)際問題。

2、在探索解決問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)問題的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。

3、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、說教學(xué)重、難點(diǎn)

了解“折扣”“成數(shù)”的含義，會(huì)解答有關(guān)“折扣”“成數(shù)”的實(shí)際問題。

五、說教法和學(xué)法

新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在生活中的作用?！?根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過經(jīng)歷自學(xué)、討論、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)理解“打折”“成數(shù)”的意義和計(jì)算方法。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與交流討論中學(xué)到知識(shí)、在練習(xí)中鞏固知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，我將遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用自主探索、小組討論、全班交流等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生成為課堂的主人，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)施和達(dá)成。

六、說教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們是不是每逢周末、節(jié)假日都和爸爸媽媽一起去逛商場(chǎng)呀？我們都知道每逢周末、過年、過節(jié)這樣特別的日子里商家為了提高他們的營(yíng)業(yè)額，會(huì)搞一些促銷活動(dòng)，同學(xué)們想一想，都會(huì)搞哪些促銷活動(dòng)呢？ 學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況。

如：（買三送

一、降價(jià)出售商品、獎(jiǎng)品贈(zèng)送、打折??）(教師出示資料課件)那打折是什么呀？

師：打折是商家常用的一種促銷手段，也是一種商業(yè)用語，接下來我們先來學(xué)習(xí)第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，關(guān)于打折的知識(shí)。

板書課題：折扣

師：首先我們先來了解一下什么是“折扣”？

課件出示：商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。打折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。它表示的是一種關(guān)系，就是現(xiàn)在按原價(jià)的十分之幾或者百分之幾銷售。

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活入手創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)源于生活、用于生活，讓學(xué)生充分了解生活中“折扣”的廣泛應(yīng)用。）

一、探索交流，解決問題。

（一）折扣

1、理解折扣的含義，會(huì)把折扣改寫成百分?jǐn)?shù)。

出示練習(xí)“說一說”

師：看來呀，同學(xué)們對(duì)折扣有了不少的生活經(jīng)驗(yàn)，的確呀，就像同學(xué)們所說的，商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。

2、師：你們看，有一家新開業(yè)的又開始搞促銷活動(dòng)了。（出示例題信息）

生：所有電器一律八五折。

教師板書：八五折

師：這八五折是什么意思呢？

生：八五折表示按原價(jià)的85﹪出售。

師：八五折就是表示按原價(jià)的百分之八十五出售，這說明幾折就是表示十分之幾或者是百分之幾十。

師：真棒！同學(xué)們，咱們現(xiàn)在知道了折扣的意思，那接下來我們?nèi)タ纯从惺裁磫栴}需要我們解決。

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過一系列的舉例，用豐富的生活素材使學(xué)生自然生成“打折”概念的理解和“幾折就是表示十分之幾或者是百分之幾十”的認(rèn)識(shí)，為下一步的解決問題打好基礎(chǔ)。）

3、運(yùn)用折扣含義解決實(shí)際問題。

（1）師出示問題：你們能算出買一臺(tái)電視機(jī)比原來便宜多少元錢嗎？ 小組合作完成以下幾個(gè)問題：

1、單位“1”是誰？

2、如何計(jì)算？

3、有幾種做法？

（小組合作完成，教師巡視。）

師：同學(xué)們，你們算好了嗎？好，請(qǐng)一位同學(xué)上來說說你是怎樣解決這個(gè)問題的？

生上臺(tái)說一說，并寫出算式。

師：果真便宜了不少。誰再來說一說？

學(xué)生回答后教師總結(jié)：（設(shè)計(jì)意圖：理解了折扣的概念，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題，而這個(gè)地方的問題不難理解，所以在老師啟動(dòng)問題后，直接讓學(xué)生自己去探索解決。解決問題后，多讓幾名學(xué)生說自己的解題思路，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和解決真實(shí)情境中問題的能力。）

（2）同桌互相提一個(gè)問題并解答。（同桌互查）

讓學(xué)生上臺(tái)說說，并寫出算式。

教師小結(jié)： 生活中像這樣的搞促銷打折的“好消息”實(shí)在太多了，只要我們到超市逛逛，留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

4、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

第一層：填空，判斷。（指名口答）第二層：只列式不計(jì)算（指名口答）

第三層：出示應(yīng)用題。（學(xué)生獨(dú)立解答，指名板演）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要通過有針對(duì)性的練習(xí)，達(dá)到鞏固知識(shí)、形成技能、提高認(rèn)識(shí)、發(fā)展思維的目的。設(shè)計(jì)的應(yīng)用練習(xí)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，體現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)思維的層層拓展。）

（二）教學(xué)成數(shù)

1、談話導(dǎo)入：“今天，天氣陰的很沉，八成是要下雨。”

師：聽到這句話，你想到什么？是肯定要下雨嗎？從哪兒看出來的？你認(rèn)為八成表示有多大的可能性？

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：（首先對(duì)學(xué)生回答給予肯定）如果把肯定下雨看作100%的話，八成就相當(dāng)于80%。這種說法除了日常生活之外，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也經(jīng)常用到。

課件出示小資料。

2、（課件出示）小練習(xí)。

①四成是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)（）。②二成五是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)（）。③七成五是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)（）。④ 八成七是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)（）。

（設(shè)計(jì)意圖：通過展示“小資料”，使學(xué)生對(duì)“成數(shù)”有了一定的認(rèn)識(shí)，為解決問題做好鋪墊，并通過小練習(xí)加深對(duì)成數(shù)含義的理解。）

3、運(yùn)用成數(shù)含義解決實(shí)際問題

出示例題1：商場(chǎng)里每臺(tái)電視機(jī)的進(jìn)價(jià)是1800元，售價(jià)加兩成，每臺(tái)電視機(jī)的售價(jià)定為多少元？

（1）提問：售價(jià)加兩成是什么意思？求售價(jià)應(yīng)先算出什么？（指名回答）（2）學(xué)生獨(dú)立解答（3）小組交流

（4）全班交流，指名說說不同解法的解題思路。教師小結(jié)：幾成就是百分之幾十。

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生學(xué)習(xí)了“折扣”，理解了“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主分析問題，解決問題，使學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。）

出示例2：曹莊鄉(xiāng)去年產(chǎn)棉花374噸。今年遭受蟲害，大概要減產(chǎn)一成五，今年大約產(chǎn)棉花多少噸？

(1)學(xué)生讀題。

(2)指導(dǎo)學(xué)生分析題意，理解“減產(chǎn)一成五”是什么意思？(3)學(xué)生獨(dú)立解答后與同桌交流解題思路。

（4）全班交流，指名學(xué)生說一說

（設(shè)計(jì)意圖：此題仍然是讓學(xué)生在理解了“減產(chǎn)一成五”的意思的基礎(chǔ)上自主解決，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。）

教師小結(jié)：在列式計(jì)算時(shí)，我們可以直接把“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行解答。

三、鞏固練習(xí)、應(yīng)用所學(xué)。第一題：填空。（課件出示）第二題：解決問題（課件出示）第三題：課本65頁“試一試”

四、全課總結(jié)。

通過本課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？

五、作業(yè)：課本62頁1題，63頁3題，65頁”練一練”1、2、3題。

六、板書設(shè)計(jì)：

折 扣 1580×85%=1343（元）1580×（1-85%）1580-1343=237（元）=1580×15% =237（元）答：比原價(jià)便宜237元。

成 數(shù)

1800×20%=360（元）1800×（1+20%）1800+360=2160（元）=1800×120% =2160（元）

答： 每臺(tái)電視機(jī)的零食價(jià)定為2160元。374×（1-15%）=374 ×85% =317.9（噸）

答：今年大約產(chǎn)棉花317.9噸。

第三篇：《成數(shù)》說課稿

《成數(shù)》說課稿

張村鎮(zhèn)完全小學(xué) 高峰

A、說教材

這是一節(jié)人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)數(shù)學(xué)課。B、說學(xué)情

學(xué)生整體上思維敏捷，在新授課上總是表現(xiàn)出較濃的興趣，課堂反應(yīng)與接受較快。

本節(jié)課將要教學(xué)的“成數(shù)”，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、交往、購(gòu)物等多少都有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)還只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)成數(shù)知識(shí)概念學(xué)生并未真正理解。另外，學(xué)生很少會(huì)將這種生活中的農(nóng)業(yè)成數(shù)與數(shù)學(xué)、與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，欠缺知識(shí)間溝通互化的意識(shí)。所以，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實(shí)踐來展開教學(xué)。C、說目標(biāo)

1．明確成數(shù)的含義。

2．能熟練地把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。3．正確解答有關(guān)成數(shù)應(yīng)用題。

4．學(xué)會(huì)合理、靈活地選擇方法，鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。D、說準(zhǔn)備

電腦課件一份。E、說過程

一、在生活情境中，講授新知

（教學(xué)成數(shù)的含義，把成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。）1.播新聞，探學(xué)情。

（電腦顯示：一則新聞《毛阿敏八成不能來晉演出》）師：看了這則新聞，你想到什么？是肯定不能來嗎？從哪兒看出來的？你認(rèn)為八成表示有多大的把握？

（學(xué)生回答）

師：大家說得都很好。如果把肯定來晉看作100%的話，八成就相當(dāng)于80%。這種說法除了日常生活之外，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也經(jīng)常用到。

2.生自學(xué)，得意義。打開書自學(xué)課本相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生匯報(bào)情況，概括成數(shù)的含義。3.練習(xí)。

師：就要單元測(cè)試了，能不能用含有成數(shù)的句子表達(dá)你對(duì)這次測(cè)試有多大的信心？

①四成是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)（）。②二成五是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)（）。③七成五是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)（）。④八成七是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)（）。

二、運(yùn)用成數(shù)含義解決實(shí)際問題

1.學(xué)習(xí)例2：小華家承包了一塊菜田，前年收白菜41.6噸，去年比前年多收了二成五，去年收白菜多少噸？

2.學(xué)生試做、匯報(bào)、講評(píng)。

三、鞏固練習(xí)、應(yīng)用所學(xué)

1．判斷。

（1）成數(shù)表示兩數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。（）（2）五成八改寫成百分?jǐn)?shù)是5.8%。（）（3）商品打折扣都是以原商品價(jià)格為單位“1”，即標(biāo)準(zhǔn)量。（）

（4）某縣今年蔬菜比去年增產(chǎn)四成，這里的四成是把去年看作單位“1”。（）

（5）一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價(jià)降低10%。（）

2．做課本中的相關(guān)練習(xí)題。

四、全課總結(jié)

今天你又知道了什么知識(shí)？ F、說板書

成 數(shù)

成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，通稱“幾成”。幾成就是十分之幾，也就是百分之幾十。成數(shù)

分?jǐn)?shù)

百分?jǐn)?shù) 二成十分之二

20% 三成五

十分之三點(diǎn)五

35％

今年的用電量=去年的用電量×（1-25%）

評(píng) 析

本節(jié)課的教學(xué)注重緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的商場(chǎng)購(gòu)物、新聞消息等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生既體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，又認(rèn)識(shí)到所學(xué)數(shù)學(xué)可應(yīng)用于生活。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜測(cè)，積極地討論，主動(dòng)地探索，勇敢地嘗試，將教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，所以課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得起勁，學(xué)得主動(dòng)。但在成數(shù)、折扣應(yīng)用題的教學(xué)上，個(gè)別學(xué)困生還是有理解較慢的情況。由此看來，教師應(yīng)在講授新課前，適當(dāng)增加對(duì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。

第四篇：成數(shù)學(xué)習(xí)

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《成數(shù)》說課稿

鄔海榮

一、設(shè)計(jì)理念

二、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，面向全體學(xué)生教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的空間與時(shí)間的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，體會(huì)和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想與方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，合作者。課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。這是義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出的基本理念的一部分。

基于以上理念，我們對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革，充分相信學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生的前置學(xué)習(xí)和課改方式，以問題導(dǎo)航為引領(lǐng)的自主學(xué)習(xí)加合作探究為主的教學(xué)模式結(jié)合交流評(píng)價(jià)模式的教學(xué)板塊。

二、教材分析（說教材）《成數(shù)》 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解“成數(shù)”的含義，知道“成數(shù)”在生活中的應(yīng)用（各行各業(yè)）

2、通過類比和知識(shí)遷移能利用“成數(shù)”解決一些生活中的實(shí)際問題，提高解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。

二、問題導(dǎo)航

1、百分?jǐn)?shù)的意義是什么？

2、“一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”怎么計(jì)算

3、求“比一個(gè)數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少”怎么計(jì)算

4、在生活中你們知道“成數(shù)”嗎？“二成”是什么意思？通過一些途徑了解“成數(shù)”

三、前置學(xué)習(xí)

（一）回顧舊知 1、350的26%是______；比150多20%的數(shù)是_______。

2、打2折出售就是按原價(jià)的______出售，85%表示折扣時(shí)是___________。

（二）探究新知

1、成數(shù)的含義（自主學(xué)習(xí)）

（1）你是怎么理解成數(shù)的含義的？_________________________（2）“二成”就是_____________；“三成”就是______________（3）成數(shù)在生活中的應(yīng)用如：______________________________

2、利用成數(shù)解生活中的實(shí)際問題（合作探究）（1）課本第9頁例2的信息和問題是什么？

（2）本題中成數(shù)是相對(duì)誰而言的也就是本題中單位“1”的量是什么？____________________________________（3）本題中的數(shù)量關(guān)系你明白嗎？你有幾種解決問題的方法？

四、前置學(xué)習(xí)的反思

（一）收貨：________________________________________。

（二）困惑：________________________________________。

五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1、折扣和成數(shù)用百分?jǐn)?shù)表示時(shí)說法不同，例如35%用折扣表示時(shí)＿＿＿＿＿＿＿＿：用成數(shù)表示時(shí)是_________________。

２、Ｐ９“做一做”

３、擴(kuò)展延伸：Ｐ１３ ５

第五篇：百分?jǐn)?shù)：成數(shù)

新人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元百分?jǐn)?shù)成數(shù)教案板書作業(yè)設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)：成數(shù)

教學(xué)內(nèi)容

第9頁“成數(shù)”、做一做及練習(xí)二第4、5題。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：明確成數(shù)的含義。能熟練的把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。正確解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題。

2、過程與方法：通過成數(shù)的計(jì)算，進(jìn)一步掌握解決百分?jǐn)?shù)問題的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn) ：成數(shù)的理解和計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn) ：會(huì)解決生活中關(guān)于成數(shù)的實(shí)際問題。

教法與學(xué)法： 合作交流，引導(dǎo)探究

教學(xué)準(zhǔn)備：白板課件

教學(xué)過程 ：

一、情景導(dǎo)入

（課件出示）農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。例如，報(bào)紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”?? 同學(xué)們有留意到類似的新聞報(bào)道嗎？（學(xué)生匯報(bào)相關(guān)報(bào)導(dǎo)）

二、新課講授

1、理解成數(shù)的含義。成數(shù)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾或百分之幾十,通稱“幾成”

（1）剛才大家都說了很多有成數(shù)的發(fā)展變化情況，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？（學(xué)生討論并回答，教師隨機(jī)板書）成數(shù)

分?jǐn)?shù)

百分?jǐn)?shù)

二成 十分之二

20%

（2）試說說以下成數(shù)表示什么？ ①出口汽車總量比去年增加三成。②北京出游人數(shù)比去年增加兩成。引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。

2、解決實(shí)際問題。

（1）課件出示教材第9頁例2： 某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時(shí)？

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析題目，理解題意： ①今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個(gè)量為單位“1”？ ②找出數(shù)量關(guān)系式。先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式： 今年的用電量=去年的用電量×（1-25%）③學(xué)生獨(dú)立根據(jù)關(guān)系式，列式解答。④全班交流。

方法一： 350×（1-25%）

方法二：350-350×25%

三、練習(xí)鞏固

1、完成教材第9頁“做一做”。

2、完成練習(xí)二第4、5題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)成數(shù)的知識(shí)，你們對(duì)成數(shù)的知識(shí)有哪些了解？