第一篇：五年級(jí)品社《便捷的通信》

山東人民版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)

第二單元：天涯若比鄰

教學(xué)目標(biāo):

第一課 便捷的通信

1.了解電話(huà)的種類(lèi)和發(fā)展過(guò)程，感受發(fā)明創(chuàng)造在人類(lèi)進(jìn)步中的巨大作用，培養(yǎng)兒童尊重科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)的品質(zhì)。

2.學(xué)會(huì)正確使用電話(huà)的方法，認(rèn)識(shí)到特殊電話(huà)號(hào)碼的重要性。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.培養(yǎng)搜集信息、分析信息和合作探究學(xué)習(xí)的能力。

4.認(rèn)識(shí)郵政通信給人類(lèi)帶來(lái)的方便。學(xué)會(huì)用法律武器來(lái)維護(hù)自身的權(quán)益。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)電話(huà)的資料，如電話(huà)的發(fā)展、種類(lèi)等。

課前搜集古代信件的傳遞方式，了解寫(xiě)信的注意事項(xiàng)。

學(xué)情分析: 在平時(shí)的生活中，學(xué)生經(jīng)常接觸電話(huà)、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等這些現(xiàn)代傳媒，對(duì)它們有了初步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其變?yōu)槲覀儗氋F的課程資源。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想: 1．活動(dòng)的設(shè)計(jì)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。2．活動(dòng)的設(shè)計(jì)要重視學(xué)生品德教育的實(shí)效性。教學(xué)重難點(diǎn)：

通信所涉及的相關(guān)法律知識(shí)是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。教師在組織教學(xué)時(shí)，要設(shè)計(jì)并組織形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，如情景表演、小小辯論會(huì)、法律講座等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)用法律武器來(lái)維護(hù)自身的權(quán)益。教學(xué)方法: 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo)的要求，我主要采用以下幾種教學(xué)方法： 1.互動(dòng)教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中，注重師生間教與學(xué)的溝通交往，多維互動(dòng)，師生雙方在活動(dòng)中相互交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。

2.直觀教學(xué)。借助圖片、文中插圖、影像資料等，通過(guò)激發(fā)情感，讓學(xué)生在體驗(yàn)中加深認(rèn)識(shí)，教師可根據(jù)本地實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容靈活機(jī)動(dòng)地安排調(diào)查活動(dòng)，例調(diào)查本地公用電話(huà)種類(lèi)及數(shù)量、同學(xué)家庭電話(huà)種類(lèi)及數(shù)量等等。關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生從調(diào)查中看出變化，有所收獲。

3.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。通過(guò)一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)，激發(fā)兒童情感體驗(yàn)，培養(yǎng)行為習(xí)慣，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)搜集和處理信息的能力，分析解決問(wèn)題以和交流與合作的能力。

第一課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們生活在一個(gè)信息化的社會(huì)，當(dāng)無(wú)法面對(duì)面交流信息時(shí)，人們會(huì)通過(guò)各種方式傳遞信息，這就是咱們常說(shuō)的通信。人們?cè)谏钪谐Ｓ玫耐ㄐ欧绞接心男┠兀?/p>

二、互動(dòng)交流，體驗(yàn)探究：

活動(dòng)一：了解不同的通信方式 1.請(qǐng)學(xué)生交流常用的各種通信方式。

2.教師引導(dǎo)：現(xiàn)代社會(huì)有多種多樣的通信方式，通信拉近了人們之間的距離，使人們的交往更頻繁、更廣泛，使生活變得更方便。那你在日常生活中最常用的通信方式是什么？

3．請(qǐng)學(xué)生回答。

4．教師小結(jié)：電話(huà)在我們的生活中已經(jīng)很普及了，可以說(shuō)“電話(huà)連著你我他”。（教師板書(shū)）

活動(dòng)二：電話(huà)的作用

1．教師引導(dǎo)：你經(jīng)常打電話(huà)嗎？你平時(shí)怎樣打電話(huà)？ 2.請(qǐng)學(xué)生表演打電話(huà)。3．教師引導(dǎo)：剛才他們表演得怎么樣？我們?cè)诖螂娫?huà)時(shí)應(yīng)該注意什么？什么時(shí)候需要電話(huà)的幫忙呢? 4．全班討論交流。

5.教師小結(jié)：打電話(huà)要講禮貌，電話(huà)接通時(shí)要先向?qū)Ψ秸f(shuō)“您好”，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明內(nèi)容或認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方的講話(huà)，最后還要向?qū)Ψ秸f(shuō)“再見(jiàn)”或“謝謝”。電話(huà)能幫助我們解決生活中的各種事情、能讓我們與家人交流感情等等，可見(jiàn)電話(huà)的作用真的非常大，我們的生活離不開(kāi)電話(huà)。

活動(dòng)三：這些電話(huà)能隨便打嗎

1.教師引導(dǎo)：為了給人們的生活帶來(lái)更大的便利，政府專(zhuān)門(mén)還為我們?cè)O(shè)立了許多服務(wù)電話(huà)，你知道哪些專(zhuān)用電話(huà)號(hào)碼？

2.請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，最常用的服務(wù)電話(huà)，如：114、110、119、120等。3.教師引導(dǎo)：這些號(hào)碼都非常容易記住，而且撥打也很方便,像110、119、120這些都是免費(fèi)電話(huà),隨便哪個(gè)公用電話(huà)亭都可以撥。有個(gè)叫明明的小朋友他也記住了這些號(hào)碼，你想看看他是怎么使用的嗎？

4.請(qǐng)學(xué)生表演課前排練好的小品：明明隨便撥打各種服務(wù)電話(huà)。5.教師引導(dǎo)學(xué)生討論：他的這種做法對(duì)嗎？為什么？

6.教師小結(jié)：119和110、120一樣，它們是為那些需要緊急救助的人服務(wù)的，如果你隨意撥打，不但打擾他們的工作，而且由于你的占線(xiàn)，會(huì)使那些真正需要救助的電話(huà)打不進(jìn)來(lái)，大火就不能及時(shí)撲滅、垂危病人就不能及時(shí)得到搶救、流血事件就不能及時(shí)得到制止……很多可以及時(shí)解決的事情就會(huì)因此拖延時(shí)間而造成嚴(yán)重的后果，因此我們不能隨便撥打這些應(yīng)急電話(huà)。

活動(dòng)四：電話(huà)的發(fā)展

1.教師引導(dǎo)：在很早以前并沒(méi)有電話(huà)，100多年前一個(gè)叫貝爾的美國(guó)人發(fā)明了電話(huà)，關(guān)于電話(huà)的發(fā)明我們課本上還有一個(gè)故事呢。

請(qǐng)學(xué)生閱讀資料《電話(huà)的發(fā)明》。

2.教師談話(huà)：在老師小時(shí)候，電話(huà)還是一種奢侈的東西，十里八村沒(méi)有一部電話(huà)，如果想打電話(huà)只有到郵電局去打，而現(xiàn)在電話(huà)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)。那么你們知道我國(guó)現(xiàn)在共有多少電話(huà)用戶(hù)嗎？據(jù)資料顯示，到2006年8月，我國(guó)固定電話(huà)近3.7億部，移動(dòng)電話(huà)4.3億多部。總數(shù)超過(guò)了8億，相當(dāng)于我國(guó)人口的1/2。電話(huà)已成為我們生活中不可缺少的伙伴。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，電話(huà)的種類(lèi)越來(lái)越多，技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)，出現(xiàn)了許多不同的功能，你知道嗎？

3.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，講講不同種類(lèi)電話(huà)的不同的功能。4.教師提問(wèn)：你打過(guò)IC卡電話(huà)嗎？誰(shuí)能說(shuō)一下怎樣打IC卡電話(huà)？ 請(qǐng)學(xué)生交流。

教師小結(jié)：摘機(jī)→插卡→撥號(hào)→通話(huà)→掛機(jī)→取卡。5.溝通無(wú)極限。

課件出示神州六號(hào)宇航員聶海勝和費(fèi)俊龍?jiān)谔罩信c家人通話(huà)的視頻。教師小結(jié)：當(dāng)神州六號(hào)升入太空后，我們地面上的每一個(gè)人都非常關(guān)心他們?cè)谔盏那闆r，尤其是聶海勝和費(fèi)俊龍的家人，心里時(shí)刻都牽掛著他們！你們看，是什么幫他們實(shí)現(xiàn)了這天與地的通話(huà)呢？是電話(huà)，是可視電話(huà)，當(dāng)費(fèi)俊龍的兒子通過(guò)電話(huà)聽(tīng)到父親的聲音，見(jiàn)到父親在太空安然無(wú)恙的時(shí)候，他的眼里充滿(mǎn)了欣喜，激動(dòng)的淚水奪框而出。這一邊是聶海勝的妻子和女兒，這一天正是聶海勝41歲的生日，在這個(gè)極其特殊的日子，妻子正是通過(guò)電話(huà)，打破這時(shí)空的阻隔把這充滿(mǎn)深情的“生日快樂(lè)”送到他的身邊。我們不禁贊嘆：電話(huà)真是神奇！

活動(dòng)五：未來(lái)的電話(huà)

1.教師引導(dǎo)：電話(huà)的傳輸方式越來(lái)越先進(jìn)，電話(huà)的發(fā)展真可謂是日新月異。當(dāng)然電話(huà)還在不斷的發(fā)展，同學(xué)們，如果現(xiàn)在你是發(fā)明家，你想發(fā)明怎樣的電話(huà)呢？

2.請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出自己心中未來(lái)的電話(huà)，相互介紹。

3.教師小結(jié)：大家的想象力真豐富，相信在我們的努力下，大家的美好愿望都會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

第二課時(shí)

信件傳真情

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

1.教師引導(dǎo)：今天老師收到一封特殊的來(lái)信，我想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。教師利用課件出示信件內(nèi)容（偏遠(yuǎn)山區(qū)小朋友的來(lái)信），并讀信。2.請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)効赐晷胖蟮母惺堋?.教師通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生的思考：在我們?nèi)粘Ｉ钪校男┣闆r下我們還經(jīng)常使用信件傳遞信息呢？

4.小組討論、匯報(bào)。

5.教師小結(jié)：可見(jiàn)，在通信技術(shù)迅速發(fā)展的今天，寄信這種通信方式仍在我們的工作生產(chǎn)中廣泛運(yùn)用著。

二、互動(dòng)交流，體驗(yàn)探究： 活動(dòng)一：討論交流寫(xiě)信的注意事項(xiàng)。

1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們寫(xiě)過(guò)信嗎？給誰(shuí)寫(xiě)過(guò)信？請(qǐng)學(xué)生交流。2.教師利用課件出示信封，師生共同討論信封的寫(xiě)法。

教師小結(jié)：信封的左上角寫(xiě)收件人的郵政編碼和詳細(xì)地地址，中間寫(xiě)清收件人的姓名，右下角寫(xiě)寄信人的地址、郵政編碼。在信封的右上角貼上郵票。

3.教師提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考：我們?cè)诩男艜r(shí)會(huì)遇到一些問(wèn)題，比如為什么要使用標(biāo)準(zhǔn)信封？為什么要寫(xiě)清郵政編碼？信封上為什么要貼郵票？課前請(qǐng)同學(xué)們搜集了這方面的資料，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)選擇一個(gè)問(wèn)題討論交流。4.小組交流、匯報(bào)。

活動(dòng)二：出示情景，討論看法。

1.課件出示課本上的三幅情景圖，教師提問(wèn)：對(duì)于他們的這種做法你有什么意見(jiàn)呢？

2.請(qǐng)學(xué)生在小組交流看法。3.全班交流，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明理由。

4.課件出示有關(guān)通信的法律條文，教師總結(jié)：在平時(shí)生活中，任何人不能私拆別人信件，大家的通信自由和通信秘密受到法律的保護(hù)，每個(gè)人都要懂法守法，懂得維護(hù)自己和別人的權(quán)益。

活動(dòng)三：古代信件的傳遞方式。

1.教師引導(dǎo)：我們已經(jīng)知道現(xiàn)代人們?cè)鯓觽鬟f信件了，那你知道古代信件是怎樣傳遞的嗎？

2.請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流自己搜集的資料，把自己找的圖片資料在小組內(nèi)共享，制作成剪貼報(bào)。

3.把各小組制作的剪貼報(bào)張貼出來(lái)，請(qǐng)學(xué)生參觀交流。活動(dòng)四：課外體驗(yàn)活動(dòng)。

請(qǐng)學(xué)生課后寄一封信或一張賀卡給自己的親友。

第二篇：五年級(jí)品社

五年級(jí)品德期中試卷

一． 填空。（14分）

1.我們要取人（），（）之短，要認(rèn)識(shí)自我，挖掘潛能，不僅向名人偉人學(xué)習(xí)，更重要向周?chē)钠胀ㄈ耍ǎ∷麄兊模ǎ?/p>

2.從眾也可能產(chǎn)生積極的效果，但是決不能（）、萬(wàn)事都要問(wèn)個(gè)為什么，在（）的前提下再采取行動(dòng)。

3.抵制誘惑的秘密――（）。

4.中國(guó)首位太空人——（）中國(guó)男籃第一人——（）5.與人相處首先要學(xué)會(huì)（）別人。

6.男生女生只有（）之分，沒(méi)有（）之分。除了在生理特征、興趣愛(ài)好、個(gè)性特征、思維方式和行為方式等存在差異之外，男女生智商（），男女生是（）聰明的。二． 判斷。（10分）

1、講誠(chéng)信，從小做起。（）

2、替好朋友掩蓋錯(cuò)誤，是講友誼講誠(chéng)信的表現(xiàn)。（）

3、誠(chéng)信要靠行動(dòng)來(lái)打造。（）

4、班集體的事，如果不是班主任說(shuō)了算，怎么也不會(huì)統(tǒng)一。（）

5、別人說(shuō)的不管什么事，只要答應(yīng)了就要努力做到。（）

三、選擇題。（8分）

⒈ 和別人初次見(jiàn)面，你會(huì)（）。

A 主動(dòng)自我介紹，面帶微笑；B 等著對(duì)方先打招呼，我再報(bào)以微笑； C 我又不認(rèn)識(shí)他，不說(shuō)話(huà)； D 一個(gè)勁兒的自我介紹，這樣顯得對(duì)人很熱情；

⒉ 大家商量小隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容，別人在發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，你會(huì)（）。

A 打斷發(fā)言 B 邊看書(shū)邊聽(tīng) C認(rèn)真聽(tīng) D 爭(zhēng)著發(fā)言 要把班集體搞好，要靠（）

A．班集體的每個(gè)成員 B．班集體的大部分成員 C．班干部和班主任 國(guó)家主席是全國(guó)人民代表大會(huì)代表選舉產(chǎn)生的，現(xiàn)任中華人民共和國(guó)主席是（）。A．胡錦濤 B.習(xí)近平C.李克強(qiáng)

四 ．簡(jiǎn)答題。（18分）

1.你覺(jué)得自己最大的缺點(diǎn)是什么？你將怎樣對(duì)待缺點(diǎn)？

2.文明禮儀是我們學(xué)校的教育重點(diǎn)之一，怎樣做才是一位文明小學(xué)生呢？

3.“八禮四儀”中的四儀是哪“四儀”？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

五年級(jí)品社答案

一．1.之長(zhǎng)

補(bǔ)給

學(xué)習(xí)

長(zhǎng)處

2.盲目從眾

獨(dú)立思考 3 自我控制 4.楊利偉

姚明 5 欣賞和贊美 不同

好壞 無(wú)高低 一樣

二．√ × √ × √

三 A

A

A

B

第三篇：品社五年級(jí)

一、2.成長(zhǎng)日記ABC 第一課時(shí)

悄悄長(zhǎng)大

知識(shí)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生回顧成長(zhǎng)過(guò)程，與大家分享成長(zhǎng)的快樂(lè)。

2．引導(dǎo)學(xué)生坦然面對(duì)自己的生理心理變化，用正確的方法去解決遇到的問(wèn)題或困惑。能力目標(biāo):

坦然面對(duì)自己的生理心理變化，用正確的方法去解決遇到的問(wèn)題或困惑。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

坦然的面對(duì)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

教學(xué)重點(diǎn)：

回顧成長(zhǎng)經(jīng)歷，能坦然面對(duì)自己的生理、心理變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

遇到問(wèn)題和困惑能用正確的方法去解決。

學(xué)情分析：

學(xué)生正處在生長(zhǎng)和發(fā)育的年齡，各種心理和生理的特點(diǎn)發(fā)生了明顯的變化。回顧走過(guò)的經(jīng)歷體驗(yàn)快樂(lè)的成長(zhǎng)！課前準(zhǔn)備：

學(xué)生兒時(shí)的照片、卡片、美術(shù)工具 教學(xué)過(guò)程

一、成長(zhǎng)的變化。

1．老師出示課前收集的幾個(gè)學(xué)生小時(shí)候的照片，學(xué)生猜猜他們是誰(shuí)。2．老師小結(jié)：我們不只長(zhǎng)高了，長(zhǎng)壯實(shí)了，重要的是心理在悄悄地成熟起來(lái)；愛(ài)好悄悄地變得廣泛了；行為也悄悄地變得規(guī)范，這些才是我們真的長(zhǎng)大了表現(xiàn)。（1．讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看看從哪些方面感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了。引導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度觀察，體會(huì)自己的變化。）

二、成長(zhǎng)的快樂(lè)。

1．老師：從呀呀學(xué)語(yǔ)到學(xué)會(huì)走路，從盡情玩耍到上學(xué)讀書(shū)，每一段記憶都充滿(mǎn)快樂(lè)和喜悅，我們就這樣悄悄長(zhǎng)大。2．把全班同學(xué)制作好的卡片按照內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)并給它們命名，如“成長(zhǎng)趣事集”或“我的成長(zhǎng)足跡”“童言無(wú)忌笑話(huà)集”“成長(zhǎng)活動(dòng)感受”等，裝訂成冊(cè)，放到班級(jí)的成長(zhǎng)角。（1．四人小組交流收集的照片，說(shuō)說(shuō)自己的童年趣事。把自己成長(zhǎng)的快樂(lè)記錄下來(lái)，并且設(shè)計(jì)制作卡片，記載自己的成長(zhǎng)。2．完成成長(zhǎng)日記變化篇。）

三、成長(zhǎng)的煩惱。

1．老師：成長(zhǎng)的路上，有快樂(lè)也會(huì)有煩惱。你有些什么煩惱愿意和大家說(shuō)說(shuō)嗎？

2．老師隨機(jī)從信箱中抽出幾張紙條，把同學(xué)遇到的煩惱說(shuō)出來(lái)，大家商量幫這位同學(xué)解決煩惱的辦法。（1．學(xué)生把自己的煩惱寫(xiě)在紙條上，投進(jìn)“愛(ài)心小天使信箱”。）

3．老師：這么多的煩惱，我們不能一下子都幫大家解決了，還是要靠大家想出好辦法來(lái)！你們?cè)谟龅綗赖臅r(shí)候，是怎么做的？

四、課后小結(jié)

老師小結(jié)：大家要記住，悄悄長(zhǎng)大的心情難免有些青澀，生活中遇到不如意的事情是常有的，凡事想得太多就會(huì)自尋煩惱。大家應(yīng)該樂(lè)觀地面對(duì)生活的挫折，不要著急，想想辦法總能過(guò)去。寫(xiě)一篇《我成長(zhǎng)我快樂(lè)》 板書(shū)設(shè)計(jì)：

快樂(lè)

悄悄長(zhǎng)大 煩惱

第四篇：五年級(jí)下冊(cè) 品社

第一單元 尋根問(wèn)祖

上課時(shí)間:9月3日

我們共同的祖先 〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．了解人類(lèi)文明的發(fā)源地是四大文明古國(guó)―――古埃及、古巴比倫、古印度和中國(guó)。

２．知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關(guān)他們的傳說(shuō)、故事與歷史。

３．為祖國(guó)的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產(chǎn)生民族認(rèn)同感。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

１．事先掌握學(xué)生對(duì)“炎黃子孫”這一稱(chēng)呼的了解程度。

２．基于對(duì)學(xué)生的了解，準(zhǔn)備一些有關(guān)炎帝、黃帝及其他一些遠(yuǎn)古神話(huà)傳說(shuō)。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．布置學(xué)生閱讀和欣賞教科書(shū)第２頁(yè)的文字及插圖。教師提問(wèn)：“身著不同服裝的孩子各自站 立在什么位置上？請(qǐng)你們猜猜看，他們手里舉著的是什么？”（圖中展現(xiàn)了埃及的象形文字

―――在羊皮上、巴比倫的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在貝多羅樹(shù)葉上和中

國(guó)的漢字―――在紙上。）

２．講解與討論。教師講解：“同學(xué)們已經(jīng)知道，在我們這個(gè)地球上有幾條與人類(lèi)文明息息相關(guān) 的古老河流―――尼羅河、幼發(fā)拉底河、底格里斯河、印度河、黃河和長(zhǎng)江。在這些大河的兩

岸，誕生了最早的人類(lèi)，它們是人類(lèi)文明的搖籃，并孕育出了古埃及、古巴比倫、古印度和中

國(guó)這四大文明古國(guó)。”教師提問(wèn)學(xué)生：“我們中國(guó)與其他文明古國(guó)相比，有哪些特點(diǎn)？”（中國(guó)是

四大文明古國(guó)中唯一一個(gè)歷史沒(méi)有間斷過(guò)的國(guó)家。）

３．全班討論。教師引導(dǎo)：“作為中國(guó)人，應(yīng)當(dāng)了解自己國(guó)家的歷史。今天我們要學(xué)習(xí)的就是有

關(guān)我們國(guó)家歷史的內(nèi)容。同學(xué)們一定都聽(tīng)到過(guò)?炎黃子孫?這個(gè)名稱(chēng)，誰(shuí)能來(lái)解釋一下，它是什么

意思？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，并引導(dǎo)學(xué)生了解炎帝和黃帝是我國(guó)歷史上最早的兩個(gè)領(lǐng)袖，被尊為中

華民族共同的祖先。

４．閱讀與討論。教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第３頁(yè)的文字，并適當(dāng)?shù)赜枰越忉尅Ｖ攸c(diǎn)應(yīng)放在，我 們國(guó)家很早就有了農(nóng)業(yè)文明，遠(yuǎn)古先民很早就懂得了種植小米和水稻。在沒(méi)有文字之前，歷史

主要靠人們口頭傳遞，而有關(guān)炎帝和黃帝的許多故事就是這樣被流傳下來(lái)的，并且與許多神話(huà) 結(jié)合在一起。

請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第４頁(yè)有關(guān)炎帝與黃帝的文字，以及小文的話(huà)，并讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

圍繞炎帝和黃帝的各種傳說(shuō)，教師也可以做適當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)河捎跊](méi)有文字記錄，而且時(shí)間過(guò)于久

遠(yuǎn)，人們很可能把許多人的發(fā)明、貢獻(xiàn)都?xì)w于這兩個(gè)人物了。

５．同伴閱讀。同桌之間共同閱讀教科書(shū)第５頁(yè)有關(guān)伶?zhèn)惡蛡}(cāng)頡的文字，并相互交流各自的看

法。教師提示學(xué)生，可以向同桌介紹自己知道的其他的古代傳說(shuō)。

６．自由討論。請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，介紹與同桌閱讀與交流的結(jié)果。

７．教師總結(jié)，應(yīng)特別突出炎帝和黃帝是中華民族的共同祖先，以及中華民族的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。〖家庭作業(yè)〗

１．讓學(xué)生完成教科書(shū)第５頁(yè)的填空作業(yè)。

２．讓學(xué)生搜集一些古代的神話(huà)和傳說(shuō)。

讓學(xué)生了解人類(lèi)文明的發(fā)源地是四大文明古國(guó)―――古埃及、古巴比倫、古印度 和中國(guó)。知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關(guān)他們的傳說(shuō)、故事與 歷史。為祖國(guó)的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產(chǎn)生民族認(rèn)同感。激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情。

唐朝盛世

4月18日—4月22日

教學(xué)目標(biāo)：

１．知道唐朝是我國(guó)歷史上的鼎盛時(shí)期。２．知道唐太宗是我國(guó)歷史上杰出的政治家。教學(xué)準(zhǔn)備：

師生搜集有關(guān)唐太宗的資料。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程：

１．導(dǎo)入。教師提問(wèn)學(xué)生：“你們知道我國(guó)古代最輝煌的時(shí)期是什么時(shí)候？盛世的唐朝是怎樣一種狀況？”教師簡(jiǎn)介：唐朝（公元６１８―９１７年），是我國(guó)古代歷史上最為強(qiáng)盛的時(shí)期。２．討論與講解。學(xué)習(xí)有關(guān)唐太宗的內(nèi)容，全班交流：“關(guān)于唐太宗，你知道多少？”在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說(shuō)明：

李世民被稱(chēng)為中華帝國(guó)的千古一帝，為唐朝的第二位君主，他是高祖李淵的次子。唐太宗即李世民，“世民”的含義是“濟(jì)世安民”。

唐太宗受到歷代帝王將相和百姓的推崇與贊美。唐太宗在位共２３年，雖然他在中國(guó)歷史上在位時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上清朝的康熙和乾隆，但其業(yè)績(jī)卻是在歷史上最杰出的。正是由于他的努力，才使唐朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面都處于當(dāng)時(shí)世界上領(lǐng)先地位。

３．探究與交流。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第３８頁(yè)關(guān)于唐太宗的簡(jiǎn)單介紹，并通過(guò)以下問(wèn)題引導(dǎo)他們思考：“從這篇短文和你從其他地方了解到的，你能否說(shuō)出唐太宗治理國(guó)家與眾不同的地方在哪里嗎？你最欣賞他的哪些地方？為什么？你怎樣理解‘皇帝好比是船，老百姓好比是水，水能載船，也能把船打翻’這句話(huà)？你怎樣理解‘任人唯賢，取人之長(zhǎng)’這句話(huà)？它有什么好處？”

請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第３８頁(yè)“兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗”的故事。教師提問(wèn)：“什么叫‘納諫’？什么叫‘進(jìn)諫’？（諫，是意見(jiàn)、主張，臣子對(duì)皇帝提意見(jiàn)叫做進(jìn)諫，皇帝傾聽(tīng)意見(jiàn)叫做納諫。）什么叫‘兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗’？你覺(jué)得魏征這句話(huà)有什么道理嗎？在你的生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些事情由于‘兼聽(tīng)’帶來(lái)了好的結(jié)果，哪些事情由于‘偏聽(tīng)’而造成了不好的結(jié)果？魏征常常頂撞唐太宗，而唐太宗不但沒(méi)有殺他，反而把他比做自己的一面鏡子，從中你是否體會(huì)到了唐太宗與眾不同的地方？為什么說(shuō)唐太宗是一個(gè)杰出的政治家？” ４．教師總結(jié)：“由于唐太宗注意減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，在他統(tǒng)治時(shí)期出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)繁榮、政治清明、社會(huì)秩序安定的局面。歷史上稱(chēng)這一時(shí)期為‘貞觀之治’。” 家庭作業(yè)

閱讀有關(guān)唐太宗的歷史記載或故事。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１．通過(guò)對(duì)長(zhǎng)安城的了解，進(jìn)一步感受唐朝的強(qiáng)盛。

２．通過(guò)學(xué)習(xí)鑒真東渡、文成公主和松贊干布通婚的歷史史實(shí)，理解民族融合的意義，進(jìn)一步感受唐朝在民族友好交流中所體現(xiàn)出的強(qiáng)盛。

３．初步理解交流對(duì)于文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用。

４．提高分析資料、運(yùn)用資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

１．教師準(zhǔn)備世界政區(qū)圖。

２．教師了解學(xué)生以前在其他課程中學(xué)過(guò)的以及通過(guò)其他渠道所了解的有關(guān)唐朝的知識(shí)，以便在教學(xué)活動(dòng)中加以利用。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程： １．導(dǎo)入。

教師引導(dǎo)：“有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)北京古城的照片或者圖畫(huà)？北京古城內(nèi)的布局有何特點(diǎn)？北京古城是明清時(shí)期修建的，但你知道嗎，它是仿照唐朝的都城長(zhǎng)安城修建的。” ２．閱讀與討論。讓學(xué)生觀察教科書(shū)中呈現(xiàn)的長(zhǎng)安城結(jié)構(gòu)圖，并提問(wèn)學(xué)生：“它與你知道的北京城有哪些相似的地方？”請(qǐng)學(xué)生閱讀課文，并提問(wèn)：“長(zhǎng)安城的特點(diǎn)是什么？宮城和皇城各是什么地方？西市、東市各是什么地方？從中你看到長(zhǎng)安城是一個(gè)什么樣的城市？世界上的許多國(guó)家都有‘唐人街’，那里是海外中國(guó)人集中的地方，為什么會(huì)有這樣的稱(chēng)呼呢？”（由于唐朝在當(dāng)時(shí)的世界上地位非常高，加上中國(guó)的使者和商人也出現(xiàn)在亞洲各國(guó)，所以外國(guó)人便將中國(guó)人統(tǒng)稱(chēng)為“唐人”，現(xiàn)在的西方人有的仍然稱(chēng)呼中國(guó)人為“唐人”，“唐人街”就是很好的例子。這也說(shuō)明了唐朝的對(duì)外交往是很頻繁的。）３．探究與思考。“你能通過(guò)教科書(shū)第４０～４１頁(yè)所出示的資料，說(shuō)明唐朝對(duì)外交往的情況嗎？”教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教科書(shū)所提供的資料，說(shuō)明當(dāng)時(shí)的唐朝都與哪些國(guó)家有來(lái)往；引導(dǎo)學(xué)生從圖片和圖表中尋找答案。例如，留著大胡子的阿拉伯使者、銅鏡上的地中海風(fēng)格的花紋、琵琶上的波斯風(fēng)格圖案、有胡服（少數(shù)民族服裝）特點(diǎn)的唐裝，以及“主要外國(guó)使團(tuán)入唐次數(shù)一覽表”等都是學(xué)生探究的資料。教師可出示世界政區(qū)圖，引導(dǎo)學(xué)生查找與唐交往的各國(guó)的位置，并讓學(xué)生在這些位置上做出標(biāo)記（可用顏色鮮艷的紅紙），讓學(xué)生從中感受到唐朝在當(dāng)時(shí)世界中的顯赫地位。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步提問(wèn)學(xué)生：“廣泛的交往給雙方帶來(lái)了什么好處呢？”

４．閱讀與思考。教師可通過(guò)示意圖和“不怕艱辛的文化使者”等閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的探究。教師提問(wèn)學(xué)生：“讀了鑒真六次東渡日本的故事，你怎樣評(píng)價(jià)鑒真？”教師應(yīng)注意從鑒真不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神，對(duì)傳播世界上最先進(jìn)的唐朝文化所做的貢獻(xiàn)等方面加以引導(dǎo)。

５．自由討論：“關(guān)于文成公主，你們又知道多少呢？文成公主的故事告訴了我們什么？”（唐朝不僅對(duì)外交流頻繁，而且也注重與各少數(shù)民族進(jìn)行友好往來(lái)和交流，文成公主入藏就是一個(gè)生動(dòng)的例子。）６．教師小結(jié)。通過(guò)唐朝對(duì)外交往的史實(shí)以及繁榮的情況，強(qiáng)調(diào)交流對(duì)于發(fā)展所起的積極作用。布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)：

每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，選擇某一方面，搜集有關(guān)唐朝文化的歷史資料。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１．了解繁榮昌盛的唐朝文化。２．感受和體會(huì)唐朝文化的發(fā)達(dá)。

３．在某個(gè)方面加深對(duì)唐朝文化成就的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

１．教師就教科書(shū)出示的內(nèi)容，搜集有關(guān)唐朝文化的資料。

２．了解學(xué)生此前學(xué)過(guò)的或了解的有關(guān)內(nèi)容，如語(yǔ)文課中學(xué)過(guò)的唐詩(shī)等知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程： １．導(dǎo)入。教師引導(dǎo)：“前幾節(jié)課，我們分別從唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、國(guó)際交往等方面了解了唐朝的強(qiáng)盛，那么，唐朝的文化是怎樣的呢？教科書(shū)第４３～４４頁(yè)向我們展示了唐朝文化發(fā)展的一些情況，其中有人物、藝術(shù)、書(shū)法、詩(shī)歌等，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，選擇其中的一個(gè)方面進(jìn)行探究，也可以超出教科書(shū)的范圍進(jìn)行選擇，并準(zhǔn)備在下次課上向全班做介紹。”

２．小組探究。將學(xué)生分成小組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，教師巡視，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行啟發(fā)。教師應(yīng)提醒學(xué)生寫(xiě)出提綱。還應(yīng)特別注意的是，對(duì)于需要在課后補(bǔ)充的內(nèi)容要落實(shí)到具體的人，應(yīng)鼓勵(lì)小組成員全員參與。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生從以下方面進(jìn)行選擇，或者由教師指定。（１）欣賞敦煌壁畫(huà)。（２）欣賞顏真卿書(shū)法。（３）探究筒車(chē)：作為一種農(nóng)業(yè)灌溉器械，它是怎樣發(fā)揮灌溉作用的？教師可適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充資料，例如，用水力來(lái)推動(dòng)，大大節(jié)省了人力與畜力，是古代少有的“自動(dòng)化”機(jī)械。它能夠把水提高到３３米高的地面進(jìn)行灌溉。如果將兩部筒車(chē)相接，就可以把水提高到６６米。這在古代是一個(gè)了不起的發(fā)明創(chuàng)造，而且它的結(jié)構(gòu)又如此簡(jiǎn)單，對(duì)許多地高水低地區(qū)的作用尤為顯著。這個(gè)筒車(chē)的動(dòng)力，既可以是人力或畜力，在具備較高流速與較大水量的地區(qū)也可以是水力。（４）賽詩(shī)會(huì)：學(xué)生可以做簡(jiǎn)單的道具、服飾，仿唐人吟詩(shī)。既可以小組先排演，然后向全班做表演；也可以個(gè)人參賽，比一比誰(shuí)背的詩(shī)多；還可以通過(guò)配畫(huà)的形式來(lái)展現(xiàn)。請(qǐng)學(xué)生自己定評(píng)比條件、評(píng)比規(guī)則。（５）閱讀陸羽寫(xiě)的《茶經(jīng)》，討論飲茶的習(xí)慣和歷史。（６）閱讀“大度的婁師德”一文，并提問(wèn)學(xué)生：“你欣賞婁師德嗎？為什么？”

３．全班交流。各個(gè)小組向全班展示本組的學(xué)習(xí)成果。

４．教師總結(jié)。對(duì)于唐朝在文化上多方面的燦爛成就做簡(jiǎn)要總結(jié)。布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)：

完成“唐朝小百科”。

課后反思：通過(guò)與學(xué)生一同學(xué)習(xí)這一課，深刻地體會(huì)到，老師的知識(shí)儲(chǔ)備很重要，功夫下在平時(shí)，多看、多記、還要將這些平時(shí)積累的知識(shí)靈活運(yùn)用，這是關(guān)鍵。

第五篇：五年級(jí)品社教學(xué)計(jì)劃

第二學(xué)期五年級(jí)品社教學(xué)計(jì)劃

一．指導(dǎo)思想

以我國(guó)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和“民族精神和生命教育綱要”的精神為基本指導(dǎo)思想。堅(jiān)持體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向，追求道德教育的針對(duì)性和實(shí)效性，力求將兒童的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)，思考、探索、判斷能力的培養(yǎng)及人文社會(huì)知識(shí)的掌握等有機(jī)地結(jié)合在一起。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為精神，以現(xiàn)有教材為依據(jù)，以學(xué)生為主體，關(guān)注和利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從兒童的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，使學(xué)生健康全面的發(fā)展，成為德才兼?zhèn)涞慕影嗳恕?/p>

二．基本情況概述

我班共有學(xué)生29人，學(xué)生來(lái)自農(nóng)村務(wù)農(nóng)家庭，家庭條件不均衡，有的屬于低保收入家庭，因此學(xué)生各方面的行為習(xí)慣和文明習(xí)慣均較差，許多孩子的身上有不講衛(wèi)生、說(shuō)粗話(huà)臟話(huà)甚至打架的陋習(xí)。家長(zhǎng)的文明習(xí)慣和文明程度也較低。

三．任務(wù)及目標(biāo)

1、端正學(xué)生思想，提高認(rèn)識(shí)，建立融洽的師生關(guān)系。

2、創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、積極完成《品德與社會(huì)》的教學(xué)內(nèi)容。

4、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，用教材中的事例及道理來(lái)教育學(xué)生。

5、注意聯(lián)系周?chē)沫h(huán)境、人和事，從學(xué)生日常生活入手，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。

6、每月定期召開(kāi)教研組活動(dòng)，做到定時(shí)、定人、定內(nèi)容，提高教研組活動(dòng)的有效性。

四．方法和措施

1．教師平時(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行“溫故知新”，及時(shí)將教改精神與教學(xué)

實(shí)踐相結(jié)合，并做好摘抄工作。利用課余時(shí)間，加強(qiáng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，及時(shí)了解最新教學(xué)動(dòng)態(tài)和信息。

2、能按計(jì)劃備課，按時(shí)完成授課任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，分析各班學(xué)生的情況，根據(jù)各課教材的教育要點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)建議、學(xué)生的年齡特點(diǎn)定好教學(xué)目標(biāo)要點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課，授好課。

3．重視課堂教學(xué)，減少課堂教學(xué)的隨意性。能用科學(xué)、有效的方法處理課堂中新生成的教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生課堂練習(xí)的指導(dǎo)，切實(shí)提高每一節(jié)課的教學(xué)效益。

4．善于走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，從學(xué)生日常生活常見(jiàn)的現(xiàn)象以及學(xué)生的生活疑惑和感受入手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，使他們的思想和行為相統(tǒng)一。

5．定期對(duì)學(xué)生中的行為和思想進(jìn)行調(diào)查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)對(duì)工作進(jìn)行整改。同時(shí)結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部的要求開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參加集體活動(dòng)，在集體活動(dòng)和生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行及時(shí)的督促教育。

6．結(jié)合教材，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生到社會(huì)中、生活中體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參加有意義的活動(dòng)，養(yǎng)成健康、文明的生活習(xí)慣。培養(yǎng)觀察生活、探究生活、創(chuàng)意生活的樂(lè)趣，勇于提出問(wèn)題、探究問(wèn)題，使他們的思想逐步走向成熟。

五年級(jí)